南京大学2012硕士生招生专业目录

关键词：医学

南京大学2012硕士生招生专业目录（精选6篇）

篇1：南京大学2012硕士生招生专业目录

南京大学2012硕士生招生专业目录

专业代码： 120503专业名称：档案学招生人数： 8

研究方向： 01档案学基础理论02档案信息开发与利用03档案信息化建设研究04电子文

件管理研究05企业档案管理研究

考试科目： ①101政治②201英语一或202俄语或203日语③668文献信息管理基础④989档

案管理理论与方法复试：档案学综合考试

参考书目：《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《档案学概论（第二版）》冯惠玲主编，中国人民大学出版社，2006年版；《档案管理学》（修订本）邓绍兴等编，中国人民大学出版社，2008年版；《科技档案管理学》吴建华主编，南京大学出版社，2002年版。

备注：初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录取。

篇2：南京大学2012硕士生招生专业目录

目前学校有17个本科专业，有临床医学、中医学、预防医学、护理学、药学等5个国家级特色专业，4个自治区级特色优势专业。有总医院1所,7所附属医院，附属回医医院目前正在筹建中；有12所教学医院，90余所实习医院和实践教学基地，其中总医院是宁夏最大的集医疗、教学、科研和自治区领导干部保健基地等多种职能的一所综合性三级甲等医院，年门诊量70万余人次，业务水平较高，对内蒙、甘肃、陕西等毗邻地区具有强大的辐射影响力，1995年医院跻身全国500家大型医院之列。

学校现有1个国家级实验教学示范中心（基础医学实验教学示范中心），7个自治区实验教学示范中心；有自治区级精品课程27门；有国家级教学团队1个（临床前基础医学综合实验课程教学团队），2009年第六届国家级教学成果获得二等奖一项，是宁夏高校推评项目中唯一获奖成果。有国家博士后科研工作站1个，科技部省部共建国家重点实验室培育基地1个（颅脑疾病重点实验室），教育部省部共建重点实验室1个（生育力保持重点实验室），自治区级重点实验室2个，自治区工程技术研究中心1个，在脊柱结核、地方包虫病研究、生殖遗传、颅脑疾患等研究方面成绩显著。“十一五”以来，学校共承担各级各类科研项目1497项，其中国家级科研项目86项，并且在国家“863”、“973”、国家科技支撑计划和自治区重大项目等方面均有较大突破。学校2010年获国家自然科学基金项目33项，自治区自然科学基金项目95项。

学校现有教职员工及医护人员3000余人（含总医院），其中专任教师665人，具有教授、副教授职称的396人。硕士以上学位教师比例达到64.36%、博士学位教师比例达到26.47％。

学校现有全日制在校学生8876人（含中专），学校生源覆盖全国25个省（区、市），其中硕士研究生1200余人、留学生65人。近年来，学校毕业生就业率一直位于自治区高校前列，至今已连续三年被评为自治区就业工作先进集体，并被教育部评选为“2009全国50所毕业生就业典型经验高校”。

目前，学校新、老两个校区占地面积共83.4万㎡，建筑面积32.3万㎡，资产总值

9.13亿元。图书馆藏文献77.16万余册，建成了万兆主干连楼宇、百兆交换到桌面的校园网络，其规模、速率、服务等均达到了国内同类院校先进水平。

经过半个世纪的努力，学校在学科专业建设、基础设施、师资力量、教学和科研水平等方面有了长足发展，已成为一所规模、结构、质量、效益协调发展，在全国同类院校中有一定影响力和知名度的高等医学院校。学校将紧紧抓住目前的大好机遇，进一步狠抓内涵建设，扎实推进“建博”工作，不断突出办学特色，提高教学水平，为实现“两个一流”（西部一流、有一流学科）和建设西部地区有特色、现代化、高水平的综合性医科大学而努力奋斗。

2012年，我校拟招收硕士研究生500名（含推荐免试生、临床医学硕士），各专业招生人数在录取时可视情况适当调整。

一、有关综合考试说明：

1、西医综合：以教育部公布为准。

2、中医综合：以教育部公布为准。

3、护理综合：含护理学基础、内科护理学及外科护理学。

4、生物综合：我校自命题，含医学细胞生物学、生理学、分子生物学、遗传学。

5、管理综合：我校自命题，含管理学基础、社会医学、卫生事业管理学、卫生统计学

6、卫生综合：我校自命题，含卫生统计学、营养与食品卫生学、流行病学、劳动卫生学、环境卫生学。

7、药学综合：我校自命题，含药理学、生药学、天然药物化学、药剂学

8、口腔综合：我校自命题，含口腔组织病理学、口腔解剖生理学、口腔颌面外科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学，口腔正畸学。

二、报考条件：

1、报考我校各专业的考生必须符合教育部规定的各项报考条件。

2、同等学力考生仅限具有国家承认的全日制大专学历毕业生，从事本专业工作两年以上、参加过本专业５门以上本科课程学习（附成绩证明）或近两年在公开刊物上以第一作者发表过一篇以上论文者方可报名，初试合格后，复试时须提供大专毕业证书及本科课程成绩证明或论文原件,资格审查将在复试时进行，凡不符合资格者一经查出取消复试资格。

3、同等学力考生、成人应届本科考生、业余本科、自学本科考生以及通过网络本科教学、半脱产教学的考生，复试时需参加本校组织的英语水平测试（相当于英语四级水平）并且加试两门大学本科主干课程（加试科目可参考招生目录），合格后方可参加复试。

4、非医学类学历考生，不得跨专业报考临床医学；学历为护理学、生物技术、中医学、中西医结合专业、预防医学专业考生不能跨专业报考临床医学。

5、同等学力不能跨专业报考。

三、其它：

1、本目录所列招生人数仅供参考，实际招生人数以教育部下达招生人数为准。

2、备注栏里所填写内容为导师所在单位。

002药学院35

复试：药物化学

加试：药理学和分析化学100701药物化学6

01计算机辅助药物设计

与化学合成02超分子化学药物与

化学生物学研究①101思想政治理论②201英语一③306西医综合或药学综合 ①101思想政治理论②201英语一③306西医综合或药学综合100702药剂学6复试：药剂学加试：加试：药理学和分析

化学

01新型载物材料及给药

系统研究①101思想政治理论②201英语

一③306西医综合或药学综合 ①101思想政治理论②201英语

一③306西医综合或药学综合02缓控释给药新剂型03中药活性物质筛选与产品研发

100703生药学7复试：生药学加试：加试：药理学和分析

化学

01中药活性成分与品质

评价①101思想政治理论②201英语

一③306西医综合或药学综合 ①101思想政治理论②201英语

一③306西医综合或药学综合02中药品质与资源研究

100704药物分析学6复试：药物分析学加试：加试：药理学和分

析化学

01体内药物分析①101思想政治理论②201英语

一③306西医综合或药学综合 ①101思想政治理论②201英语

一③306西医综合或药学综合02中药质量标准化研究

100706药理学10复试：药理学。加试：生理

学和病理学。

_ 01心血管药理学、①101思想政治理论②201英语

一③306西医综合或药学综合 ①101思想政治理论②201英语

一③306西医综合或药学综合_ 02神经精神药理学_ 03分子药理学_ 04神经药理学_ 05临床药理

药学综合生药学

天然药物化学

药剂学

篇3：南京大学2012硕士生招生专业目录

1培养目标及模式

全日制农业推广专业学位硕士是与特定的职业背景相联系的, 与相应学科的农业硕士处于同一层次的新的学位类型, 主要培养高层次应用型、复合型人才。由于广东海洋大学对于人才的培养具有其特色的定位思考, 因此该校在专业设置中充分体现了“海洋特色”, 对于农业推广专业硕士的培养不仅仅是符合教育部所设置的专业要求还增添了海洋领域的知识及技能。

1.1 培养目标

教育部对于全日制专业学位研究生的定位是:不仅掌握坚实的理论基础, 而且能将先进的理论转化为解决实际能力的技能即高层次复合型人才[1]。广东海洋大学对于农业推广专业硕士研究生的培养也是根据教育部的政策为指导而进行有特色的培养。对于全日制农业推广硕士培养目标从宏观层面可以简单概括为:坚持四项基本原则为主, 愿意为社会主义现代化建设服务, 掌握坚实的理论基础和系统的农业推广专业知识, 具有从事科研、教学或担任专门技术工作能力的德才兼备的人才, 强调坚实的理论基础与宽广的专业知识同等重要, 根据社会对人才的需求来培养高素质复合型人才。将学生在高校的学习以市场及企业需求为导向, 着重培养研究生将理论知识学以致用用来解决实际问题的能力。

1.2 培养模式

培养过程是培养模式体系的核心部分, 对于研究生的培养质量起着至关重要的作用, 本文主要从课程、教学、导师、实践活动方面来进行阐述。

课程:全日制农业推广硕士专业学位研究生的培养目标与学术型研究生培养目标不同, 因此课程设置也不相同。专业学位研究生课程的设置要与社会和企业的发展需要相结合, 更加重视实践能力的培养, 因此在课程设置中应注重开设培养研究生实践能力的项目或课程。广东海洋大学针对农业推广的专业特点设置适宜的课程并兼顾知识的广度和深度, 由于农业推广是专业学位硕士, 学制比较短而且还增加了海洋领域的专业知识, 所以增加了课程设置的难度。

教学:教学是实现培养目标的核心环节。广东海洋大学采取在理论与案例结合教学法, 集体进行讨论, 在教学过程中根据课程特点进行实地的科学调研或科学考察, 并且不时邀请专家进行专题讲座来与师生进行学术交流, 课程结束提交课程论文。除此之外, 对于全日制农业推广专业学位研究生的教学还包含教学实践课程成果展示与考评。成果展示形式要求多种多样, 以实物展示、PPT汇报、实践思想汇报等为主要考察形式, 这项主要考察学生的动手以及自主思考能力。

导师:优秀的师资队伍是实现研究生培养目标, 保证培养质量的关键。研究生教育的师资力量主要包括授课师资和指导教师两个方面[2]。对于研究生的教育实行的是导师负责制, 导师对其所带的研究生进行宏观指导, 指导研究生的毕业论文写作能力以及参与课题研究中解决实际问题的能力。对于授课教师而言, 在日常教学活动中, 有相关农业活动经验的老师可以从自身参与农业活动的经验出发, 在讲授理论的同时可以提供给学生一定的实践经验, 回答学生有关农业活动的实践问题, 利于学生认知农业理论、构建农业知识体系框架体系, 进而更好地开展相关课题研究。

实践活动:全日制农业推广专业学位研究生的培养目标与学术型研究生培养目标有所不同, 农业推广专业学位研究生更加注重对于研究生实践能力的培养而不仅仅是要求研究生在学术上有所造诣。广东海洋大学建设了许多的实践基地, 并且与政府与企业有一定的合作, 让专业的研究生对口地参与到项目研究中来, 从而检验并提高研究生的解决实际问题的能力。

2研究生培养质量评估

通过建立评估机制, 可分析出培养单位和人才使用单位之间的对于研究生不同要求存在的差距, 进而高校可以不断改进对于研究生的培养模式, 从而得到社会和企业的认可。对于研究生质量评估方面有不同的评价方法, 韩从梅 (2007 年) 利用层次分析与模糊理论的综合评判进行个体教育质量评估;张延飞, 邓偊, 刘峙嵘, 等 (2011) 基于经济学的投入产出理论, 出版构建了全日制硕士专业学位研究生实践性教学质量评价体系;程雪 (2012) 基于专业学位研究生显性能力和隐形能力, 运用BP神经网络对专业学位研究生人力资本价值进行评估;王健, 曲鲁平 (2012) 运用问卷调查法、特尔斐法和层次分析法, 根据体育专业的特点, 对于全日制体育硕士专业学位研究生培养质量评价体系做了深入研究。

本研究采用文献资料法、问卷调查、德尔菲法和层次分析法, 结合农业推广专业特点, 构建了全日制农业推广硕士专业学位研究生培养质量评价体系。在文献调查和专家访谈的基础上初步确定了一级指标:招生情况、导师构成、课程设计、实践教学、校企合作、职业资格、学位论文、社会评价。根据一级指标又细分出二级指标:计划与实际招生数比、招生来源、招生考试、课程设计、实践教学、校企合作、授课教师、指导教师、论文撰写、论文答辩。

根据这些指标对于研究生质量的重要性, 通过问卷调查和德尔菲法来确定这些指标的权重。邀请各专家对高校招生情况、导师构成、课程设计、实践教学用百分制进行打分, 该分数乘以各部分指标的权重, 得到四个指标分数, 四个指标分数再相加即得到一名专家最终分数。最后, 多位专家分数用算术平均数法 (去除最高分和最低分) 计算出该高校全日制农业推广培养质量最终成绩。这样就可以通过量化得分来判断研究生的培养质量。从得分中分析出在全日制农业推广专业硕士培养过程中存在哪些问题, 我们要根据这些问题提出一些具有针对性的建议和对策。

3研究生培养质量的结果分析

根据广东海洋大学从2010~2015 年招生计划与实际招生人数, 及生源质量 (本科是否是本专业并且毕业院校是一本、二本或是三本等) , 授课老师资历以及导师资历, 课程设计质量, 根据毕业论文撰写及论文答辩情况。由上述研究生培养质量评价体系分析得出的结果中可以看出广东海洋大学在农业推广硕士专业研究生培养过程主要中存在以下问题。

3.1 生源质量问题

研究生招生一般分为在职研究生和全日制在读研究生, 农业推广在职研究生发展由来已久, 但全日制农业推广于近几年才刚刚起步, 与在职农业推广研究生教育存在着很大的不同, 生源来源和生源质量有了明显的变化。全日制农业推广研究生招生主要针对本科应届生, 同时兼招各社会工作人士, 但都需通过全国硕士研究生统一考试, 并要求与农业推广专业相近。目前全日制农业推广专业学位研究生培养过程中, 有着良好理论基础的本科生是主要生源来源, 且都具备一定的理论水平。但因全日制农业推广专业宣传的不到位, 大多数本科生对此专业的了解和认识不足, 所填报的第一志愿并非农业推广专业, 造成本科阶段的理论知识不能作为研究生阶段理论学习的基础, 影响教师深层次理论的讲授, 培养方案也会依据这一情况作出微调, 可能会更侧重农业推广理论知识的传授而非理论与实践的结合, 影响了农业推广研究生的培养质量。广东海洋大学全日制农业推广研究生招生主要以应届本科生为主, 同时兼招各社会工作人士, 但因全日制农业推广专业宣传的不到位, 大多数考研学生对于农业推广专业不了解, 招收的大部分是从其他相关专业调剂过来的, 他们本科阶段所学的或考研所复习的并不是农业推广的专业理论知识。这就造成了全日制农业推广硕士专业学位研究生的学科专业背景复杂, 直接影响研究生的培养质量[3]。

3.2 教学质量问题

全日制农业推广专业学位研究生教育目标是培养高层次复合型人才, 与学术型研究生相比更加注重实践能力的培养, 在教学上不仅教授先进的学科理论知识, 更加注重培养运用理论解决实际问题的能力。因此在课程设置中应加强实践教学。全日制农业推广专业硕士主干课程要包含本领域的基础理论和更深层次的前沿理论, 并且这些理论能够直接运用于生产实践, 用于解决生产发展中的实际问题。但由于生源并非农业推广专业的本科生并且专业学位硕士是两年制, 课时有限所以要求在较短的学习时间里安排少而精的课程无疑对于授课教师的要求提高了, 对于学生的学习能力能力以及课下的自学能力也都相应的提高了。广东海洋大学在课程设计中对于知识的广度和深度设计还有些不足。因为全日制农业推广硕士是近几年才发展起来的, 具有丰富经验的专业师资比较少, 造成了课程重点不突出, 与培养要求有所出入, 所以造成了教学效果偏差。

3.3 缺乏实践

专业硕士研究生区别于学术型研究生的最大区别前者更加注重实践能力的培养, 而后者注重理论知识的研究。研究生主要锻炼实践能力的场所是实践基地, 但由于实践基地耗资量大, 高校自建的实践基地较少, 大多数是校企合作的“实践基地”, 并且实践基地的管理制度还不完善, 造成了高校的实践基地并没有发挥其应有的作用。广东海洋大学虽然有校企合作和实践基地, 由于全日制农业推广硕士学制为两年, 时间较短, 期间实习的机会比较少, 导致没有真正地利用这些资源让学生在毕业前得到有效的锻炼。

4改善培养质量的对策

根据上述对于广东海洋大学全日制农业推广专业硕士研究生培养质量的分析结果, 针对在培养过程中存在的问题提出以下相应的改善对策。

4.1 提升生源质量

院校计划招生数与实际招生数是招生过程中首先考量的重要一环, 但往往在实际操作过程中存在偏差, 而且根据农业推广各分支学科的不同特点, 偏差大小也不尽相同, 科学合理设定计划招生数和实际招生数, 可以减轻招生工作量, 保证招生质量。此外, 国家于2014 年起取消公费研究生待遇, 一定程度上减弱了研究生报考热情, 研究生报考率也有所降低, 这与国家不断扩大农业推广招生形成鲜明对比, 造成农业推广研究生生源紧张, 对实际招生情况产生不利影响。高校应在此基础上仔细考量计划招生数与实际招生数, 不宜盲目扩招, 盲目招生。在招生人数上要依据本校的师资力量等客观因素来制定合理的招生人数, 并严格根据专业特点严格选拔优秀生源。并通过多种渠道对专业进行宣传推广, 让更多的优秀学生真正了解农业推广专业, 制定相应的政策如学业奖学金制度, 新颖的培养模式等激励考生, 吸引优秀生源。

4.2 提升教学质量

4.2.1 师资队伍建设是实现研究生培养目标, 提高培养质量的重要保障

全日制农业推广专业学位研究生的课程需要与农业生产实践、农业经济等紧密结合, 因此担任专业学位研究生课程授课的教师必须具有丰富的农业生产、农业管理、农业经济等方面的经验。

根据全日制农业推广专业学位研究生的培养目标, 要严格审核教师作为研究生导师的资格。研究生对于导师的选择, 要充分了解各导师的研究方向、主要从事的科研项目及取得的研究成果等, 根据自身的兴趣选择合适的导师。引导研究生选择实践经验丰富, 与企业联系紧密、横向课题比较多做为指导老师。不能盲目追求打牌教授, 因为有些教授可能偏重理论的研究, 对于实际生产了解不够生产应用、技术推广工作做得少, 对研究生更高层次的发展存在一定阻碍, 一定程度上这样的教授不适合担任农业推广专业学位研究生的导师。

4.2.2 课程设置突出专业特色, 授课内容注重实践应用

课程设置要求根据不同的专业特点及不同的培养目标制定具有本专业特色的课程[4]。全日制硕士专业学位研究生要以社会经济发展的需要为指导, 根据其专业特点兼顾研究生专业背景结合学校师资开设教学中积累了丰富经验的领域主干课程和实践教学案例的课程。农业推广专业学位研究生教育目标是培养高层次复合型人才, 因此授课内容应注重研究生实际解决问题的能力, 增加实践教学和案例分析的比重, 让学生多进行实践操作, 增强其实际操作的能力。在课程的设置中既要注重理论知识的广度与深度又要突出实践能力的培养。

4.3 强化实践能力

由于专业学位研究生更加注重学生实践能力的培养, 因此要形成强化专业学位研究生实践能力培养的联合培养模式。由于全日制农业推广硕士专业学位研究生开设的时间较短, 高校在研究生实践能力培养方面缺乏经验, 因此在培养过程中出现了各种各样的问题。因此针对这个问题高校要采取有效的措施, 加强学校实践基地的建设、加强校企之间的合作。让研究生在实践基地或进入企业实习的过程中实践能力能得到充分的锻炼。高校还可以聘请经验丰富的高级专业人员来高校担任合作导师, 作为特聘教师来传授实践方面的知识和技能[5]。

建立稳定和成体系的实践教学基地平台, 是保证实践教学任务顺利完成的支撑条件, 也是凝成农业推广硕士研究生应用能力的基本平台。[6]据此, 高校需要重点做好构建实践基地体系的工作, 并且突出做好三个方面的文章:按照学科专业的研究边界确定实践基地的选择范围, 按照专业学位培养方向选定目标实践基地体系;本着互利互惠的要求, 明确高校与实践基地在共同培养研究生上面的权益、责任和义务, 并以协议的形式将双方共同培养关系固定下来;高校教师与实践基地开展共同研究, 以此巩固高校和基地的关联。

参考文献

[1]中国学位与研究生教育信息网.教育部关于做好全日制硕士生专业学位研究生培养工作的若干意见 (教研[2009]1号) [EB/OL]. (2009-03-19) [2014-04-16].http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyss/gjjl/zcwj/267236.shtml.

[2]郑国生, 王磊.专业学位与学术学位研究生教育的特征分析与比较[J].高等农业教育教育, 2011 (4) :69-72.

[3]李文灿, 林清泉, 黄玲.试论全日制农业推广专业学位硕士的培养模式选择[J].新西部, 2009 (22) :174-175.

[4]查振高, 匡颖芝, 丁淮.全日制专业学位研究生全面质量控制体系初探[J].中国矿业大学学报, 2010 (4) .

[5]戴雪飞, 贺梅英.全日制农业推广硕士专业学位研究生就业困境与出路[J].继续教育研究, 2009 (12) :58-60.

篇4：南京大学2012硕士生招生专业目录

徐正春院长首先代表学院向岭南园林教学点的开学及第一批新生表示衷心的祝贺，随后介绍了学校与学院的基本情况、国家专业硕士制度和招生情况，重点强调了校企合作对于开展专业硕士教育和提升行业技术水平的重要意义，并对新生提出了要求和建议。

随后，岭南园林副总裁刘勇跟新学员分享了自己的在职读研经历，他认为学习是一种良性投资，只有不断地学习，才能不断提升个人价值，拓展发展空间，为提升行业整体水平做出更大的贡献，希望各学员能够珍惜学校与公司共同创建的进修平台与机会，学有所成，学以致用。

广东园林学会副理事长兼秘书长彭承宜、广东省风景园林协会会长杨学波对本次校企共建硕士教学点的圆满成功表示祝贺，同时指出校企合作开展专业硕士教育是产学研合作的重要举措，能够很好地提升园林从业人员的创新能力和实践能力，表示将积极发挥学会与协会的作用，促进校企合作与学术交流的开展，促进园林行业整体技术水平的提升。

当天下午，华农大林学院冯志坚副教授为学员们上了第一堂课，开启了学员读研进修的新里程。该教学点的开设，是我省园林高校与民营企业产学研合作的创举，为校企联合培养业界英才搭建了宽广的平台，促进了校企产学研合作的实质性发展，

（图/文岭南园林股份有限公司）

篇5：南京大学2012硕士生招生专业目录

地址：四川省成都市邮政编码：610031 联系部门：交通运输与物流学院研究生教务办公室

单位代码：10613 电话/传真：(028)87634338 网址：yz.swjtu.edu.cn

专业代码、名称及研究人

方向

007 交通运输与物流学

院

071100 系统科学

01.交通运输系统分析与

集成02.复杂网络理论与应用

①101思想政治理论数考试科目备注 03.系统优化与控制理论同等学力加试科目：②201英语一或202俄语或203日语或和方法5①概率论与数理统计 244自命题德语或245自命题法语 04.现代物流与交通运输②交通运输系统分析 ③301数学一系统④929管理运筹学一 05.综合运输系统理论与

方法

082303 交通运输规划

与管理

01.交通运输发展战略及

供需理论

02.运输组织优化理论与①101思想政治理论同等学力加试科目：方法②201英语一或202俄语或203日语或74①概率论与数理统计 03.城市轨道交通规划与244自命题德语或245自命题法语 ②交通运输系统分析运营管理③301数学一

04.交通运输信息化理论

与技术

082320 ★物流工程④929管理运筹学一

01.物流系统规划与设计

02.物流技术与应用同等学力加试科目：②201英语一或202俄语或203日语或03.物流与供应链管理25①概率论与数理统计 244自命题德语或245自命题法语 04.物流系统建模、仿真②现代物流学 ③301数学一与优化算法 ④929管理运筹学一

082321 ★交通工程

01.城市及区域交通规划

与发展战略 15①101思想政治理论

02.综合交通系统优化同等学力加试科目：①概率论与数理统计①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或②交通运输系统分析

03.智能交通理论与技术

04.交通运输经济

082323 ★综合运输

01.综合运输发展战略及

管理体制

02.综合运输系统信息244自命题德语或245自命题法语 ③301数学一 ④929管理运筹学一①101思想政治理论同等学力加试科目：化、智能化实现技术②201英语一或202俄语或203日语或6①概率论与数理统计 03.综合运输系统规划与244自命题德语或245自命题法语 ②交通运输系统分析资源配置③301数学一

04.综合运输系统组织管

理优化理论与方法

083700 安全科学与工

程

01.交通运输安全工程

02.安全人机工程

03.安全管理工程④929管理运筹学一 ①101思想政治理论同等学力加试科目：②201英语一或202俄语或203日语或14①概率论与数理统计 04.交通环境与安全技术244自命题德语或245自命题法语 ②安全人机工程 05.货物运输安全与物流③301数学一

风险管理

085222 ◆交通运输工程

01.交通运输

02.交通工程 ④839交通运输安全工程一①101思想政治理论同等学力加试科目：43②202俄语或203日语或204英语二 ①概率论与数理统计

③302数学二

④961管理运筹学二 ②交通运输系统分析

085224 ◆安全工程

同等学力加试科目：01.交通运输安全管理 8②202俄语或203日语或204英语二 ①概率论与数理统计 02.交通运输安全工程 ③302数学二 ②安全人机工程

④971交通运输安全工程二

085240 ◆物流工程

01.物流规划与设计

02.物流信息管理

03.物流技术与应用

04.物流管理概论①101思想政治理论同等学力加试科目：①101思想政治理论15②202俄语或203日语或204英语二 ①概率论与数理统计 ③302数学二 ②现代物流学

④963物流概论

参考书目

考试科目参考书目

101思想政治理全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。论

201英语一

202俄语

203日语

204英语二全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。

244自命题德语《大学德语》(2-3册)戴鸣钟主编高等教育出版社

《大学法语简明教程》薛建成主编外语教学与研究出版社245自命题法语《法语三百句》王庭荣主编北京大学出版社

301数学一

302数学二全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。全国统考科目，参考书目由教育部考试中心提供。

839交通运输安肖贵平，朱晓宁主编.《交通安全工程》.中国铁道出版社 2004年全工程一

929管理运筹学1.《运筹学》（本科版）运筹学教材编写组编北京清华大学出版社2005版一

二

963物流概论 2.《管理运筹学》焦永兰编中国铁道出版社 2006版 2.《管理运筹学》焦永兰编中国铁道出版社 2006版 1.《现代物流学》叶怀珍主编，高等教育出版社，2006年 2.《物流规划

理论与方法》张锦，西南交通大学出版社，2009年 961管理运筹学1.《运筹学》（本科版）运筹学教材编写组编北京清华大学出版社2005版

篇6：浙江大学硕士招生目录专业学位

一级学科名称及代码二级学科名称及代码招生院系及代码预计招生人数考试科目复试办法及内容备注0251金融025100金融硕士010经济学院70(50+ 20*)①101政治

②201英一

③303数学三

④431金融学综合

面试：

1. 英语听力、英语口语测试

2.本专业综合知识面试

金融：“*”20名招生计划为金融专硕互联网金融方向。

国际商务：“*”10名招生计划为国际商务专硕跨境电子商务方向。

经济学院20拟招收专业学位推免硕士生50人左右，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。

收费标准详见《浙江大学年招收硕士研究生招生简章》(所有类别学生均按专业收费标准执行)。

0253税务025300税务硕士10①101政治

②201英语一

③303数学三

④433税务专业基础

0254国际商务025400国际商务硕士20 (10+10*)①101政治

②201英一

③303数学三

④434国际商务专业基础

0351法律035101法律硕士(非法学)020光华法学院70①101政治

②201英一

③398法硕联考专业基础(非法学)

④498法硕联考综合(非法学)

面试：

1.面试本专业综合知识、外语口语

2.外语听力

本专业招收非法学专业毕业的考生。考试大纲由教育部考试中心确定。

光华法学院2016年拟招收专业学位推免硕士生43人左右(包括法学与非法学的法律硕士)，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。收费标准详见《浙江大学2016年招收硕士研究生招生简章》(所有类别学生均按专业收费标准执行)。

0351法律035102法律硕士(法学)020光华法学院10①101政治

②201英一

③397法硕联考专业基础(法学)

④497法硕联考综合(法学)

面试：

1.面试本专业综合知识、外语口语

2.外语听力

光华法学院2016年拟招收专业学位推免硕士生43人左右(包括法学与非法学的法律硕士)，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。考试大纲由教育部考试中心确定。

本专业只招收法学专业毕业的考生，将“专业一贯制”地培养法律业务更精深、技能更娴熟的法律硕士,以培养掌握法律专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的`高层次应用型专门人才为目标。课程的设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析与实践研究。在法学一级学科平台上培养，采“宽口径、厚基础”人才培养方针。更加注重实践性的训练模式。本专业培养职业型和实践型的人才，所以特别注重实践训练。在培养方案中更加注重课程内容的实践性、应用性、实务性和专题性，注重于传授和培养学生的法律知识、职业语言、职业思维、法律方法、职业技术五个方面的职业能力。

0352社会工作035200社会工作硕士

01社会政策与社会福利

02 社区社会工作与社区发展

03 部门社会工作

220公共管理学院20①101政治

②201英语一

③331社会工作原理

④437社会工作实务

面试加笔试全日制学习，学制为2年。

培养方向：社会政策与社会福利、社区社会工作与社区发展、部门社会工作拟招收专业学位推免硕士生8人左右，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。

收费标准详见《浙江大学2016年招收硕士研究生招生简章》(所有类别学生均按专业收费标准执行)。

0451教育045117科学与技术教育(科普方向)030教育学院10①101政治