幼儿园安全管理19细节

关键词： 例脐 后脐 疝是 资料

幼儿园安全管理19细节（共17篇）

篇1：幼儿园安全管理19细节

幼儿园安全管理19细节

幼儿园安全与否直接关系到幼儿园的生源、生存与幼儿的健康成长！家长把孩子交给幼儿园，幼儿园要排除一切安全隐患，给孩子营造一个安全的环境，让孩子健康、快乐地成长。以下是幼儿园安全管理19细节。

一、幼儿园安全管理屏障

1、“晨检”：可以防止孩子将传染病及危险物品带入幼儿园。包括：询问在家饮食、睡眠情况，有无不适；检查孩子是否发烧、感冒；查看精神是否良好，五官、皮肤、眼结膜有无异常；检查孩子是不是携带了可能造成外伤及引发意外的物品、器械入园。

2、严格的接送制度：在大多数幼儿园里，家长接孩子时必须持有接送卡，经门卫核实后方可出入幼儿园。委托他人接送时，需要事先通知园方。

3、安全预案：针对火情、停电、设施设备损坏等情况设有完善的预案，制定安全疏散演习计划，让孩子熟悉安全疏散线路。

4、膳食安全：到持有卫生许可证的经营单位采购食品。食品有专人分类、分架、隔墙、离地存放。生、熟板，洗涤池(盆)与洗菜池(盆)严格分开。

5、设施安全：园舍建筑的边沿及拐角处处理成圆滑角，楼房加有防护网，电源插座与地面距离不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的安全检查：消除园舍、活动场地、活动器具、玩具、用具的安全隐患。

7、定期体检：入园前必须进行全身体格检查，合格后方能入园。入园后，每年体检一次，离开园所3个月以上或有肝炎接触史的孩子经体检证实健康后方能回班。

8、健康、专业的工作人员：幼儿园的工作人员每年必须进行一次健康检查。体检合格才能上岗。从事饮食工作的人员要接受有关儿童营养及食品卫生方面的专门培训。

9、安全主题教育：幼儿园会设计一系列教学活动增加孩子的自护能力，比如，“开门、关门要小心”，“安安全全过马路”、“着火了怎么办”等。

二、七条孩子应该知道的安全清单

1、在教室里不要跑，小心撞到桌角。

2、不带小刀等危险物品上幼儿园。

3、走楼梯时，要看好脚下，不能推别人。

4、小玩具、小饰物等不要衔在嘴里玩，也不要放进自己或小朋友的鼻子里和耳朵里。

5、身体不适、跌倒、摔伤要及时告诉老师。

6、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，离开集体时要和老师打招呼。

7、能说出自己的姓名、家长姓名电话、住址。

三、3个最容易出现的“小意外”

1、同伴抓伤或咬伤：争夺玩具或图书、受欺负、意见不合、不会谦让„„在这样或那样的矛盾中，不可避免地带来抓伤、咬伤、打伤等“恶果”。

小提示：争执的源头是不会协商。预防的关键是教给孩子如何和小朋友交往。比如，对于想加入游戏的中大班的孩子，可以教他说：“请带我一起玩行吗?”如果遭到拒绝，会说：“那我等会儿行吗?”

2、跌伤或撞伤：孩子在活动时，经常会突然跌倒；抛接物落在自己或同伴身上；从滑梯上或大型运动器械上不慎摔下来； 彼此之间躲闪不及，发生冲撞磕碰等“意外”。

小提示：观察孩子的活动，将可能发生的确的自我保护的方法与应变技能。如：在玩抛接球时，告诉他应该和小伙伴保持一定的距离，防止抛接物落在周围同伴的身上；危险及时告诉他，同时教给他一些正在奔跑中，不能低着头向前猛冲，应注意观察周围的情况，避免与其他同伴相互碰撞而跌倒；如果不慎跌倒，可采用前趴的方法，防止头着地等。

3、烫伤、烧伤：孩子的皮肤稚嫩，很容易被开水、热粥烫伤，烫伤部位大都集中在头、脸、颈及胸部。

小提示：这同样是在家庭中最容易发生的意外之一。注意热水不要放在孩子可以触碰到的范围内。一旦烫伤发生了，马上用自来水冲洗，减轻疼痛和消除水肿。如果伤口严重，立即送往医院。

附：一个安全主张

安全幼儿教育不等于限制孩子的活动。我们经常会发现，所谓的“调皮”孩子似乎要“经摔”些，在小意外中摔伤、骨折的大多是体能和协调能力相对较差的孩子。事实上，注意安全并不等于限制孩子的活动，为了避免安全事故而减少活动的想法是得不偿失的，只有让孩子更强壮、协调、灵活，才能更好地预防受伤。

篇2：幼儿园安全管理19细节

物业工作的一切原本都是由许多小细节构成，而小细节往往最容易被人忽视，殊不知这不起眼的小细节，看在眼里便是美丽风景。

慧和大厦在交付期间工程部人员对项目所有的设施设备进行了一次全面彻底检查，发现有很多设备在设计和安装使用过程中存在被忽视的小细节问题，工程部员工开动脑筋自己动手对存在问题加以改进。

1、挡水板：B2楼水泵房高区水泵由于设计上的缺陷，交付前有一次连接处发生漏水，高区水泵不停的动作，由于配电箱距离水泵太近，漏水时喷水压力很大，直接造成一个转换设备烧坏掉，使整个水泵房停电停水达半个月。物业接手后，工程部请教公司技术部和项目安装技术人员后，决定在水泵和配电箱之间安装一个挡水板，在以后发生漏水时，水不会直接喷到配电箱上，做到防患于未然，减少对设备的损坏和经济损失，防止大楼内停水停电事故的发生，为了节省改造费用，除了买挡水板的材料铝板外，其它材料都是工程人员在以前施工单位用剩的废旧材料中寻找拼凑的，同时还不影响美观度。

2、专变内低压柜编号：

我去参观过很多管理处，发现低压配电柜后面没有编号，找位置的时候要一个人在前面配合，一个人在后面找很麻烦，如果在低压配电柜后面和前面贴一样的编号，在维修的时候就一目了然。

3、雨水口：

大楼内雨水口平常可以找到，如果发生大雨或台风天气，堵塞时清卫、保安、工程人员很难找到雨水口，在雨水口旁做个标记，在以后的清理和应急时就很容易找到了，简单方便节省成本又容易操作。

4、窨井盖：

外围窨井盖在台风天气和大雨时，如果来不及排水，有可能会被水顶起，在窨井盖下面安装一个防护网，可以起到在窨井盖顶起时防止人员坠入的作用，避免对人员造成伤害。

5、消防水箱防护栏杆：

大楼设计原因，消防水池容量不够，在B2楼水泵房门口12个停车位上新增了不锈钢消防水箱，装好后的后续工作，安装单位和城投公司都踢了皮球，没人管理，如果有开车不小心撞到消防水箱，后果不堪设想，物业工程部自己购买材料，在水箱前安装了防护栏，并在防护栏上贴上了反光膜，防止误撞的发生。

6、水管防护栏杆：

在B2F车库投入使用后发现，在B1F西面坡道的水管都露在外面，又正好在下坡的拐角处，如果有司机开车技术不好，很容易撞到，物业工程部自己找材料焊了一个水管防护栏杆，并在防护栏上贴上了反光膜，如果真的有车子撞了，可以缓解冲击力，达到保护水管的目的。

把握生活的小细节，我们可以体会到更多美丽，重视工作中的细节之美，我们可以更懂得爱的付出，积累我们人格的崇高，让我们的社会更和美更和谐。让我们牢记一句话：小事成就大事，细节决定成败!

慧和大厦工程部

篇3：幼儿园安全管理中易被忽视的细节

一、电压

有一段时间,班上总有日光灯闪呀闪的,闪不了几天灯管就变黑、不亮了。 刚开始,我都是请电工来维修,更换灯管或启辉器,有时还要更换整流器。 后来发现这种现象持续不断,我就请电工查找日光灯经常坏的原因。 电工特意带来万用表测电压,发现是由于电压不稳定,难怪幼儿园里的空调、消毒机等也经常不能正常使用。 我们随即联系供电部门,将幼儿园一带的电压全部升到正常电压, 确保了幼儿园电器的正常、安全使用。

二、增容

我们幼儿园是1998年建成的, 那时候只有一栋楼,供电公司给幼儿园的电容量是40千瓦,能满足当时的需要。 随着幼儿园规模的日益扩大,又新建了教学楼和配套的生活用房,各种配套设施也一应俱全,电容量还是原来的40千瓦。

一天,我正在三楼安全检查,突然停电了,我赶紧往三楼的电箱处跑, 一看开关并没有落下来, 是正常的。 但是走到二楼时闻到了一股浓浓的电线烧焦的味道,有一位教师已先于我闻到了焦味,她发现是幼儿园的进户电箱着火了,赶紧喊来保安切断电源,保育员和保安又拿来干粉灭火器灭火。我在他们灭火的同时,快速关闭了幼儿园各楼的电源控制开关, 并拨打供电公司的报修电话。 五分钟不到,抢修人员赶到,他们检查之后发现幼儿园电力需要增容。 我检查了幼儿园厨房里的蒸饭机、消毒机,统计了幼儿园里空调的数量,一算竟然需要增容50千瓦,比原来的总量还要多。 我们购买了新的配电柜,等一切都落实之后,我悬着的心才落了下来。

三、电路

几年前电 工把幼儿 园里的电 路控制说 给我听时,我听得一头雾水,心想反正有事找电工。 但几年下来, 我觉得安全管理人员必须知道幼儿园里电路的“来龙去脉”,搞清楚每一栋楼和每层楼的控制开关在何处,以及哪几个开关控制哪一块的电路。我不但将这些摸透,还把它们打印出来,发给保安等相关人员,让他们每天值班时注意巡视。 特别是,放假时要把不用的部分电路关闭, 如可以将空调的总控制开关关闭。电路搞明白了,对安全用电管理才更有把握,在遇到紧急情况时,知道该关闭哪个开关 ,将损失降到最低限度。

四、水路

以前我们幼儿园的水路只有一个总阀门, 后来为了统计食堂用水量,才在食堂安装了水表。 但是保育员有时候事多,到了放学时,忘记关闭厕所的水开关,曾发生过“水漫金山”的事,致使活动室和储藏室地板严重受损。 事情发生后,我们一方面提醒保育员在放学后一定要仔细检查班级水龙头, 一方面请专业人员将幼儿园的水路按区域,分别安装了控制开关,到了晚上把开关关闭,相关区域就没有水了。 我们还将水路的管理告知每一位保育员,由保育员组长督促检查,杜绝浪费水的现象。

五、床围栏

为了防止幼儿睡觉时从床上翻滚下来, 我园特地检查了全园幼儿床围栏的高度, 要求不得低于30厘米,并利用暑假对低于30厘米的围栏进行了更换或加高。 同时,我们要求教师在幼儿午睡的时候加强巡查, 确保幼儿午睡中的安全。

六、灭火器

篇4：19个细节吸引老板的眼球

·不要在老板不在的时间偷懒，因为你手头被打了折扣的工作绩效迟早会将你的所作所为暴露无遗。

·不要将公司的财物带回家，哪怕是一只废弃的椅子或鼠标垫。

·不做夸张的装扮，工作场合远离半尺厚的松糕鞋与有孔的牛仔裤，否则你的这种装扮让别人无法集中精神，也制造出与业务极不相称的气氛。

·不要仅为赚取更多的钱，就为公司的竞争对手做兼职。更不要为了私利，就将公司的机密外泄，这是一种职场上的不忠，是员工之大忌。

·不要淹没在电子邮件中，除非你正在等一个很重要的东西，否则没有必要立即或时时刻刻阅读邮件。预留一段时间，一次性做出处理。

·不要每日都是一张苦瓜脸，要试着从工作中找寻乐趣，从你的职业中找出令你感兴趣的工作方式并尝试多做一点。试着多一点热忱，可能你就只欠这么一点点。

·不要推脱一些你认为冗长及不重要的工作，要知道，你所有的贡献与努力都是不会被永远忽略的。

·不要忘记工作的满足感来自一贯的表现，因此要不断充实自己的专业知识，为公司整体利益做出直接贡献。

·不要将个人的情绪发泄到公司的客户身上，哪怕是在电话里。在拿起电话前，先让自己冷静一下，然后用适当的问候语去接听办公桌上的电话。

·不要一到下班时间就消失得无影无踪，如果你未能在下班前将问题解决好，那你必须让人知道。如果你不能继续留下来帮忙，那你应于抵家后打电话回公司看看事情是否已得到控制。就算是平常的日子，在离开公司之前，向你的主管打声招呼也是好的。

·不要滥请病假，应考虑到自己缺席给他人带来的影响，如真的需要请假，请一定如实申报。

·不要提交一份连你自己都不想收到的报告，更不要言之无物，因为你不只有填写报告的义务，同时也有提出改善意见的责任。

·不要言而无信，否则会让所有与你工作上有关系的人都生活在惶恐之中。

·不要只是一味等候或按照别人的吩咐做事，觉得自己没有负上责任，因此出了错也不用受到谴责。这样的心态只能让人觉得你目光短浅，并永不将你列为升迁之列。

·不要在工作时间打私人电话，电话亭就在街边500米的地方，休息时间走出去，虽然要付出两枚硬币，但你的形象却不受损。

·冒领功劳等于制造敌人，若你因一个不属于自己的成绩而受到称赞，那么你就坦白地讲出来。

·不要在上司说些不好笑的笑话时开怀大笑，应明白上司需要一个有创意、有热忱的工作者远远胜过一个应声虫。

篇5：幼儿园安全管理19细节

件 局 文局 莆教„2010‟安19号

转发关于进一步加强中小学幼儿园安全保卫工作的通知

各县区综治办、公安分局，各县区（管委会）教育局（事务办）：

现将福建省综治办、教育厅、公安厅《关于进一步加强中小学幼儿园安全保卫工作的通知》（闽教安[2010]6号）转发给你们，请按各自职责切实抓好校园安全保卫工作。各县区（管委会）教育局（事务办）要按文件要求，立即组织人员对辖区内未经审批的民办中小学、幼儿园进行彻底排查，排查的有关情况汇总后于6月5日前分别上报市教育局社管办、安办。

莆田市社会治安综合治理委员会办公室

莆田市教育局 莆田市公安局

二〇一〇年五月十七日

主题词：教育 转发 安全保卫 通知 抄送：市委办、市府办，市安监局。

莆田市教育局办公室 2010年5月17日印发 福建省社会治安综合治理委员会办公室

福 建 省 教 育 厅 文件 福 建 省 公 安 厅

闽教安„2010‟6号

关于进一步加强中小学幼儿园安全保卫工作的通知

各设区市综治办、教育局、公安局: 5月12日上午8时左右，陕西省南郑县圣水镇林场村发生不法分子持菜刀闯入农村民办幼儿园行凶特大案件。当日下午，公安部、教育部联合召开紧急视频会议，对进一步加强中小学、幼儿园安全保卫工作进行再动员、再部署，国务委员、公安部长孟建柱，中央综治委副主任、综治办主任陈冀平，教育部长袁贵仁，在会上作了重要讲话。为进一步贯彻党中央、国务院和省委、省政府关于切实做好校园安全保卫工作的一系列指示精神，不断深化安全隐患排查整改工作，切实加大安全防范力度，确保广大中小学幼儿园师生安全，现将有关事项通知如下：

一、提高认识，切实担负维护中小学幼儿园安全责任 各级综治、教育、公安部门要从近期省内外发生的校园恶性案事件中吸取沉痛教训，充分认识加强中小学、幼儿园安全保卫工作的极端重要性和现实紧迫性，进一步统一思想，提高认识，消除麻痹思想、厌战情绪和侥幸心理，在领导力量、工作精力、物力财力等方面加大投入，一抓到底，持续加强校园安全保卫工作，自觉担负起维护校园安全稳定的政治责任。

二、加大力度，深化排查整改工作 要下更大的决心，花更大的力气，采取更有效的措施，对中小学、幼儿园的安全隐患排查整改工作进行再部署、再安排，全面深入排查校园安全隐患和管理工作的漏洞及薄弱环节，深入扎实开展专项整治百日行动。进一步健全中小学、幼儿园校安全管理机构和管理制度，推进中小学、幼儿园安全工作规范化、制度化、科学化建设。要突出加大对城乡结合部、农村中小学、幼儿园和民办中小学、幼儿园以及校外学生活动场所的排查整改力度；对未经审批的民办中小学、幼儿园要全面摸清底数，迅速配备安保人员，做到不漏一校一园，不留死角、不留盲点。对排查出来的安全隐患，要登记造册，雷厉风行，立即整改，对一时整改不到位的，要排出工作计划，落实专人负责，限时整改，并报当地党委政府，跟踪督办。

三、强化管理，不断提高中小学幼儿园校安全防范能力 各级教育行政部门和中小学、幼儿园要认真落实校园安全主体职责，采取有效措施，切实落实安全保卫机构、人员和经费，按规定配备专职保安和安保器械，加强校园重点部位技防建设，迅速配齐配好生管老师。要防止只落实保安员配备，而忽视建立保卫机构、配备保安人员的倾向。要加强校园管理，加强值班和校园巡逻，尤其是农村寄宿制学校要加强夜间巡查和查铺制度。要充分发挥课堂主渠道作用，着力提高安全教育的针对性、实效性，让每一位学生切实掌握自防、自救的应知应会的本领和能力，尤其是对问题学生要“一人一策”，实行“一对一”帮扶，防范在校生违法犯罪。对未经审批注册的中小学、幼儿园，对学校安全条件达不到办学标准的，各级教育行政部门要主动联系有关部门，限期整改，挂牌督办，对通过限期整改仍达不到安全标准的，必须坚决予以取缔。

四、严打严防，确保校园安全稳定 各级公安机关要认真贯彻公安部“八条措施”，严厉打击查处涉校涉生的案事件，充分履行指导监督中小学、幼儿园做好安全保卫工作的职责。积极配合综治、教育等部门，进一步强化中小学、幼儿园及周边治安防控措施，全力构筑校园安全防线。要紧紧依靠基层组织，发动群众，实行群防群治，一手抓打击防范，一手抓矛盾化解，既要抓心理健康疏导，又要抓高危人员排查管控。要把维护中小学、幼儿园安全稳定的责任落实到乡镇、街道和社区、村委会、治保会等基层组织，落实到具体的部门、单位和责任人，落实到每一所学校、幼儿园和工作的每一个环节，齐抓共管，群策群力，共同维护中小学幼儿园的安全和稳定。

各地贯彻落实情况，分别于6月上旬上报省综治办、教育厅、公安厅。各设区市教育部门还要将各地对未经审批的民办中小学、幼儿园排查的有关情况汇总上报省教育厅。

福建省社会治安综合治理委员会办公室

福建省教育厅 福建省公安厅

二〇一〇年五月十四日

主题词：教育 学校 安全 保卫 通知

抄送：教育部基础司，省政府办公厅，省安监局，委厅领导，有关处室

福建省教育厅办公室 2010年5月14日印发

各县区（管委会）教育局（事务办）：

篇6：鞍山19所公立幼儿园

本报讯（首席记者 田畅 实习生 孙婉茹）13日记者获悉，今年我市新建的19所公立幼儿园建设工程已接近尾声，预计年底前可全部投入使用。19所幼儿园将统一标识、统一配置标准，采取名园办分园的方式管理，建成投入使用后将达到省级、市级示范园标准。据市教育局有关人士介绍，我市目前共有0—6岁儿童151359名。全市各级各类幼儿园1311所，其中民办园758所、教育办园8所、机关单位办园8所、企业办园30所……在四城区的376所幼儿园中，大部分为利用民宅办园，独立建园的幼儿园相对较少，现有的园所规模远远满足不了我市学前教育的需求。为此，今年我市新建了19所公立幼儿园。

新建的19所幼儿园总面积为32303平方米，可开设115个班级，容纳3233名婴幼儿入园。这些新建幼儿园都有独立的户外活动场地，根据《辽宁省城市幼儿园（所）办园基本标准（试行）》按人均建筑面积10平方米、人均户外活动面积4平方米、每班设置30人，每园至少3个班以上规模进行规划设计。幼儿园内的教室、活动室、玩教具等均按《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园玩教具配备目录》和教育部有关要求进行配备，使入园儿童享受到优质的教育资源。

幼儿园建成后，将按照市政府要求统一标识。目前，市教育局与相关部门已设计出10种公办园统一标识，待向社会广泛征求意见后最后确定。在幼儿园的管理上，初步确定采取名园办分园的方式，以白鸽和市政府幼儿园为主体，依靠它们丰富的管理经验和良好的社会效应办分园。19所幼儿园将统一配备园长、保教干事、专任教师、保育员、保健医、保安等保教人员。19所幼儿园建成投入使用后，有10所可以达到省级示范园标准，9所达到市级示范园标准。

■新闻链接

■19所新建公立幼儿园分布

★铁东区3所，分别位于鞍钢十幼东侧、碧湖园、万科金色家园，建筑面积4449平方米，预计开设班级16个，可容纳婴幼儿445名。

★铁西区1所，位于铁西三道街千龙户三期小区，建筑面积1300平方米，开设班级5个，可容纳幼儿130名。

★立山区10所，分别位于生产街北曙光一二街坊、新风社区、万平社区、东沙河、西沙河、灵山一工委、红光小学北棚户区改造小区、双山劳动大厦南、方便食品厂新区、立山政府东孟泰美景，建筑面积17602平方米，开设班级62个，可容纳婴幼儿1762名。

★千山区3所，分别位于鞍海路泉兴家园小区、解放西路村屯改造小区、新钢广场睿达花园小区，建筑面积6282平方米，开设班级22个，可容纳幼儿629名。

★达道湾1所，位于盈达花园小区，建筑面积1670平方米，开设班级6个，可容纳幼儿167名。

篇7：幼儿园安全管理19细节

第19期

太康县六一实验幼儿园 2013年5月23日

我园掀起学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的高潮 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，国家教育局制定《3-6儿童学习与发展指南》。《指南》对学龄前幼儿教育有非常大的指导作用，可以有效防止幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，避免违背幼儿自然发展的规律。提高家长教育能力和家庭教育质量，引导全社会形成关于早期学习与发展的正确认识。为了让孩子真正拥有幸福、快乐的童年，建议家长朋友认真阅读《指南》，每周规定每班请五位家长借阅指南，并让他们写写心得体会，我园全体教职工人手一册《指南》，要求老师每天写读书心得，每周出一份试卷，段与段之间相互批阅。这样老师业务更精通了。

《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强，着重强调了五大教育理念，下面对《指南》做一个简单说明：

一、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出

3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解岁幼3-6儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

二、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6

岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

三、实施《指南》应把握以下几个方面：

．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展阶梯，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。

．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。

篇8：幼儿园安全管理19细节

1 资料与方法

1.1 临床资料

本组共19例, 男11例, 女8例。年龄2～6岁, 平均3.2岁, 临床表现和体征为: (1) 脐部呈半圆形的肿物隆起, 大多如拇指头大小, 质软, 在肿物的下半可见到脐痕。 (2) 肿物在患儿哭闹或用力时增大, 安静休息或用手挤压时缩小或消失。 (3) 用手还纳疝内容物后可触及疝环, 疝环直径多小2.0cm。

1.2 手术方法

为了手术安全, 全部患儿均在静脉复合麻醉下手术。行脐上弧形切口约1.5cm, 环绕疝囊游离皮下组织, 横断疝囊并在脐部皮肤下方剥离出来。修剪疝囊至坚固的筋膜边缘, 4/0薇乔横向间断缝合, 脐部下方与筋膜中间部位缝合一针, 保持脐部皮肤内翻。

2 结果

19例患儿均顺利完成手术, 手术时间10～15min, 术中出血量1～3mL。平均住院时间为3d, 无术后脐部感染, 肠粘连等并发症。术后随访1～24个月, 脐疝无复发。脐部外观良好。

3 讨论

婴幼儿脐疝是小儿外科非常常见的脐部发育异常疾病, 常发生于出生数周以后, 是脐环未能完全闭锁所致。一般说来, 脐环下有较完整的腹膜层, 脐带离断后可见其上方覆盖的皮肤组织。当支撑的筋膜缺损或薄弱时就可形成脐疝[1]。脐疝的发病率与性别没有直接关系。而与种族有一定关联, 如在白种人中脐疝的发病率约为1.9%～18.5%[2], 而在非裔美国儿童及非洲儿童中脐疝的发病率高很多[3]。同一种族中不同人群的发病率也有差别, 有研究表明高收入阶层家庭的孩子脐疝发病率较平均水平低[4]。脐疝在未成熟婴儿的发病率显著增加[5]。同时脐疝的发生与某些疾病相关联, 如脐疝在Beckth-wiedemann综合征、Dbwn综合征、Hurler综合征中较为常见[6,7,8]。

脐环关闭的分子生物学基础已经不容置疑[9]。遗传因素决定一些儿童在出生时脐环开放, 而在另一些儿童, 脐环于脐带脱落后关闭。脐环在孕期中的大部分时间是开放的, 但随着孕龄的增加而缩小。大多数婴儿的脐疝在脐带脱落后的几周内被发现, 几乎所有的患儿脐疝在出生后6个月内发病。而大多数患儿的脐疝在出生后3年内自行闭合。许多早产儿在脐带脱落后会发生脐部缺损。尽管脐疝在低体重儿中很常见, 但大多数可自行愈合[10]。脐疝出现症状的时间和儿童期脐部缺损之间的关系尚不明确。疝前突部分的大小常维持不变, 直到筋膜环变小至疝囊不能容纳为止。因此, 疝常表现为突然消失[11]。介于以上种种原因, 因此脐疝的手术指征存在争议, 如需要复位的嵌顿疝、绞榨性疝、穿孔和内脏脱出是手术的绝对指征, 而在发达国家, 疝的持续存在及有临床症状是手术的相对指征。典型的脐疝最少应观察至2岁, 如果脐环的大小没有改善, 可以考虑手术修补, 大的缺损 (直径>1.5cm) 在5岁仍然存在时需要手术修补。在欠发达国家, 积极观察脐疝情况, 若出现并发症如嵌顿疝, 再行手术也是适当的[12,13]。

对于中国来说, 由于基层医院医疗环境不佳, 医疗资源分配上的差异, 麻醉及手术风险等原因, 开展婴幼儿手术困难较大, 因此嘱咐患儿父母用软瓶塞、硬纸板、硬币、纽扣等盖在脐疝上, 以胶带粘贴、绷带缠绕、弹力腹带等方法加压固定[14,15,16]以防止脐疝疝出。但是我认为, 该方法完全没有必要, 因为脐疝的自然病程中, 很少发生脐疝嵌顿、绞窄等情况[17,18], 而用外力的方法阻止脐疝疝出, 由于婴幼儿往往是腹式呼吸为主, 腹部加压包扎, 很容易导致患儿出现呼吸困难, 呕吐, 纳差等并发症, 更有甚者, 造成人为的嵌顿疝。我曾经见过一例患者, 由于腹部加压包扎方法不当, 肠内容物从脐部疝出后, 不能自行还纳, 反而被腹带卡住, 造成人为嵌顿疝, 出现腹胀, 呕吐频繁等“肠梗阻”表现, 来我院就诊时发现, 及时手术解除梗阻。

传统手术由于需将脐及疝囊一起切除, 脐部损毁严重, 因此患儿及家属难以接受, 同时, 腹腔污染, 出血多, 手术时间较长, 术后恢复慢, 并发症较多, 复发率高, 因此已经逐渐淘汰[19,20]。由于腹腔镜的兴起, 目前有较多关于腹腔镜下脐疝修补术的报道, 但是我认为, 腹腔镜手术需有选择性。 (1) 腹腔镜手术需建立人工气腹, 由于婴幼儿腹腔容积小, 腹壁薄, 使用Veress针建立人工气腹以及穿刺Trocar时有可能损伤腹腔内脏器和大血管。 (2) 建立人工气腹后, 腹腔压力增高, 导致膈肌上抬, 使胸腔容积减少, 限制肺扩张, 因此麻醉时吸气峰压势必会上调, 增加呼吸道, 包括气管、支气管、肺段、肺泡损伤的风险, 甚至出现肺破裂造成气胸的可能性。 (3) 目前的腹腔镜手术始终需要3个Trocar, 1个放置镜头, 两个放置操作钳, 因此总体创伤并不小。 (4) 腹腔镜手术要求操作者手法娴熟, 培养时间较长, 腹腔镜系统昂贵, 基层医院开展较困难。

我们认为, 经脐上弧形小切口治疗婴幼儿脐疝的手术要点在于: (1) 切口需按照皮肤皱褶方向打开, 这样才能最大限度的保持手术切口的隐蔽性及美观性。 (2) 剥离疝囊后, 注意在皮下保留少量疝囊残端, 这样可以防止并发症的发生。 (3) 疝囊适当修剪直至坚固的筋膜边缘, 可吸收线横向间断缝合, 这样可以避免术后线头反应的出现。 (4) 缝线应在完全放置后, 确认筋膜边缘没有大网膜, 肠壁暴露在视野内后再进行打结, 可以完全避免内脏的损伤。

篇9：幼儿园安全管理19细节

预防欺凌和暴力专项治理实施方案

为有效预防幼儿园欺凌和暴力事件，维护和确保幼儿园的稳定和发展，保障保育保教工作的正常运行，根据《梁子湖区教育局关于开展幼儿园欺凌和暴力专项治理的通知》精神及教育局督导室对开展幼儿园欺凌和暴力专项治理工作提出的要求，结合我园实际，制定本方案。

一、指导思想

牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃园规园纪，规范幼儿行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置幼儿园欺凌和暴力事件，为促进幼儿身心健康，保障幼儿园安全、维护幼儿园稳定、推进平安幼儿园、和谐幼儿园建设提供良好的环境。

二、组织领导

我园成立幼儿园预防欺凌和暴力专项治理工作领导小组，协调和组织我园幼儿园欺凌和暴力专项治理工作。

组 长：高志勤（园长）

副组长：陈志杰（副园长）

组 员：各班班主任

幼儿园欺凌和暴力专项治理电话：***1、***

三、工作安排

本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段：2018 年9月—10月中旬

1、开展教育

集中对幼儿开展以幼儿园欺凌和暴力治理为主题的专题教育，开展思想品德教育、心理健康教育、园纪园规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育，邀请公安、司法等相关部门到幼儿园开展法制教育。组织教职工集中学习对幼儿园欺凌和暴力事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

2、主题班会

各班组织幼儿召开“遵纪守法、珍爱生命”为主题的班会。通过主题班会，帮助幼儿树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。

3、完善制度

制定完善幼儿园欺凌和暴力的预防和处理制度、措施，建立幼儿园欺凌和暴力事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理幼儿园欺凌和暴力的职责。

4、加强预防

加强幼儿园欺凌和暴力治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展幼儿心理健康咨询和疏导，公布幼儿救助或幼儿园欺凌和暴力治理的电话号码并明确负责人。

5、排查建档

幼儿园保育领导小组和班主任及任课教师要高度重视幼儿之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师要通过与与幼儿谈心、交流随时了解幼儿的思想动态，认真排查小孩之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。要加强对特殊家庭幼儿的教育管理，摸清底细、建档造册，积极利用好家校沟通平台，有针对性地开展帮教工作。要对与幼儿园、教师和幼儿家长存在纠纷和积怨的人员、心理异常人员、有暴力倾向或过激行为人员等重点对象和人员，进行细致排查，属于园内人员的幼儿园要切实做好心理疏导工作，并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及幼儿园安全的物品进行清查。

6、及时处理

要及时发现、调查处置幼儿园欺凌和暴力事件，严肃处理实施欺凌和暴力的教职人员。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

第二阶段：2018年10月下旬—2019年1月中旬

我园要对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、排查建档、幼儿园欺凌和暴力事件发生和处理情况等，按照要求进行全面自查和总结，于 2019 年1月底前形成自查报告并报梁子湖区教育督导室。

四、工作要求

1、高度重视幼儿园安全工作，深刻汲取各地已发生欺凌和暴力事件教训，结合实际，举一反三，严防此类事故发生。要加强幼儿园保育教常规管理，严防因管理疏漏发生意外。要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安 全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任，严格落实安全工作“一把手”负责制，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，相关部门和教职工各司其职、各负其责的工作机制，坚决防止有规定不执行、有制度不落实、有责任不追究的倾向。

2、安全教育管理工作的好坏严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。

3、按照有关规定，全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。

太和镇中心幼儿园

篇10：幼儿园安全管理19细节

中和中心小学学校安全教育保证书

经过入学教育和各种形式的安全教育,深感安全工作重要,关系到社会和学校的稳定,影响到个人和家庭的幸福.在全校上下大力开展“讲诚信,改陋习,树形象”的活动中,作为当代大学生应以诚信为本,为此我郑重保证: 一,遵守消防法规和学校防火工作的各种规定,自觉做到不违章用电,不使用违章电器,不乱拉乱接电线,不使用伪劣,故障电器,不躺床铺吸烟,不在禁烟场所吸烟,不乱扔烟头,不在校园内焚烧废纸和燃放烟花爆竹,不损坏消防设施,器材.自觉学习和掌握必要的防火,灭火,自救,逃生等知识技能.二,自觉做好防范措施,不轻信不相识的人的花言巧语,不在街头,路边贪便宜,不在网络等媒体或其他场所轻易公开自己的姓名,住址,联系电话等个人基本情况,以防被骗,遭人恐吓.三,自觉遵守法律,法规,增强法律意识.遇事头脑清醒,冷静处事,不骂人打人;不侵占他人财物,不违反交通规则,做遵纪守法的好学生.做好安全工作是学校对我们学生的关心和爱护,我坚决做到.违反第一,三条的,按照法律法规和有关规定愿意接受相应的处理.由于违反上述保证所造成的后果,由我本人承担.特此保证

篇11：幼儿园教育的50个细节

《幼儿园教育的50个细节》一书中讲的第一个细节是：对“你最棒”的质问，文章对“你最棒”这一类语言行为所存在的问题分析得非常透彻，我在工作中同样会经常运用类似于“你最棒”的话语，即“你真棒！”，所以，我觉得文中的字字句句仿佛都在“质问”着我，引发了我的思考。

“你最棒”这类表扬语起源于90年代，在幼教改革的潮流中，赏识教育以其独特的魅力成为了大家所赞扬的、认可的一种教育手段与方式。于是，在集体教学活动中就出现了一片赞扬声，一个活动中“嗨、嗨，你真棒！”的表扬声会反复出现，不管孩子问题回答得是否真的到了值得这样夸奖的程度，都会发动全体幼儿鼓励一番，表扬就变成了一种程式。古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人成长是多么的重要，在一定程度上说好孩子是夸出来的，赏识教育在这一理念的指导下，提倡尊重孩子、多鼓励孩子，表扬就成了集体教学活动中一道亮丽的风景线。我们幼儿教师特别好学、乐学，所以，一次市级公开教学活动后，大家都“批发”到了“嗨、嗨，你真棒！”的话语，随即，程式化的表扬“遍地开花”。

走过一段路程再回过头来思考，任何事物都有一个“度”，如果超过了这个“度”，事物的性质就会发生变化，就会向相反的方向发展。陶行知先生说过：“当我们赞美学生如何了不起时，要想想他是否真的了不起，不要忘了，我们该做的是千教万教教人求真。”我想，这样的过多的不值得表扬的表扬，失去了赏识教育应有的价值和意义，会让孩子们盲目自满、沾沾自喜。现实生活中好多例子都告诉我们，不适当的表扬会留下后遗症，一直在老师和家人的表扬声中长大的孩子，他们往往经不起批评，心理承受能力差，在遇到不顺心的事情时，常常会有极端的行为。所以，一味表扬如同一味批评同样不可取。孩子需要表扬，就像小树需要阳光雨露，孩子也需要批评，就像小树需要修剪枝叶。在教育教学中，我们应该适度运用表扬，同时，也要让孩子学会接受批评，这样，才能使他们具有健全的人格，茁壮成长。

篇12：幼儿园文化建设中的细节之美

流畅的拐角。一件师生共同制作的手工作品、一幅幼儿的绘画、一句充满激励的话语垂挂于原本直白、冷冷的拐弯处, 颇显流畅、生动, 也体现了一种文化意韵。

温馨的区角。幼儿园的楼道、门厅都有一些小小的空闲之处, 我们把它们创设成温馨家园、快乐之家, 即刻就让人感到融融暖意。而这仅仅只需一张帘子、一块地毯, 或者几张漂亮的小椅子、几个柔软的垫子, 抑或几个毛茸茸的小动物、一个小柜, 再加上一个个好听的名字。也可以根据各自特色把它们创设成一个个运动区或表演区, 不多的几种器械通过简单而又富有人文情怀的布置便会让幼儿跃跃欲试, 充满期待。

环境中的关爱。用软布将水管上一个凸出来的硬物包成布花状;KT板上的图钉、大头针换成透明胶带;玻璃门贴上显眼的装饰;楼梯上的矮扶手、小脚印;一个个尖角套上美丽的“头饰”……这是环境布置, 更是关爱与文化。

篇13：家长选择幼儿园的细节分析

宝宝到了要上幼儿园的年纪，家长却为宝宝入园而发愁。公办幼儿园、民办幼儿园、亲子示范园、音乐特色幼儿园、双语幼儿园……种类繁多的幼儿园让家长们挑花了眼。那么，什么样的幼儿园适合孩子成长?家长如何为孩子选择幼儿园?择园哪些因素最值得重视?幼儿园收费多少才合理?这些问题困扰着不少孩子的家长。据了解，大多数家长的疑惑集中在择园和收费问题上。

许多望子成龙的父母早早为孩子的择园开动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑的问题。市民韩女士的女儿想想已经到了入园年龄，可是家人对想想进入哪所幼儿园意见不一。韩女士想让想想进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿接受系统的外语教育。想想的爸爸主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不方便。而奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙食，“孙女还小，营养最重要。”

篇14：19种企业安全管理方法

1安全“巡检挂牌制”方法

“巡检挂牌制”是指在生产装置现场和生产重点部位，要实行巡检时的“挂牌制”。操作工定期到现场按一定巡检路线进行安全检查时，一定要在现场进行挂牌警示，这对于防止因他人不明现场情况而误操作所可能引发的事故，具有重要的作用。2现场定置管理方法

为了保障安全生产，通过严格的标准化设计和建设要求规范，实现生产资料物态和职工生产与操作行为的规范化空间管理。在车间和岗位现场，生产和作业过程的工具、设备、材料、工件等的位置要规范，要符合标准和功效学的要求，要文明管理，要进行科学物流设计。现场定置管理可以创造良好的生产物态环境，使物态环境的隐患得以消除;也可以控制工人作业操作过程的空间行为状态，使行为失误减少和消除。定置管理由车间生产管理人员和班组长组织实施。3现场“三点控制”方法

即对生产现场的“危险点、危害点、事故多发点”进行强化的控制管理，进行挂牌制，标明其危险或危害的性质、类型、标准定量、注意事项等内容，以警示现场人员。4防电气误操作“五步操作方法”

防电气误操作“五步操作方法”是指：周密检查、认真填票、实行双监、模拟操作、口令操作。这种方法既从管理上层层把关，堵塞漏洞，消除思想上的误差，同时又在开动机器时要求作业人员按规范和程序操作，消除行为上的误动。5检查“abc”管理法

在企业定期大、小检修时，由于生产系统的检修具有设计部门杂、人员多、检修项目多、交叉项目多等特点，检修期间安全管理的难度一般较大为确保安全检修，可以利用检修“abc”法，即把公司控制的大修项目列为a类(重点管理项目)，厂控项目列为b类(一般管理项目)，车间控制项目列为c类(次要管理项目)，实行三级管理控制。a类项目要制定出每个项目的安全对策表，由项目负责人、公司安全执法部门“三把关”;b类要制定出每个项目的安全检查表，由厂安全执法部门把关;c类要制定出每个项目的安全承包确认书，由车间执法人员把关。

6危险工作申请、审批制度

易燃易爆场所的焊接、动火，进入有毒或缺氧的容器、坑道工作，非建筑行业的高空作业，以及其他容易发生危险的作业，都必须在工作前制定可靠的安全措施，包括应急后备措施，向安技部门或专业机构提出申请，经审查批准方可作业，必要时设专人监护。企业应有相应的管理制度，将危险作业严格控制起来。

易燃易爆、有毒危险品的运输、储存、使用也应该有严格的安全管理制度。需经常进行的危险作业，应该有完善的安全操作规程;经常使用的危险品应该有严格的管理制度。7全面管理方法 全面管理方法是指：企业应用各种法规、条例、规范等，通过安全生产责任制建设，建立安全文件系统，定员、定责，进行全面安全管理。全面管理的目的是明确安全目标、强化安全责任、落实安技措施，做到横向管理到边(各职能部门)、纵向管理到底(班组岗位)。全面安全管理需要企业第一把手的支持和推动，企业各个部门和全体员工的参与。

8安全目标管理方法

安全目标管理方法就是企业在安全制度建设、安全措施改造、安全技术应用、安全教育等方面指定出各个工作阶段的目标，实现目标化的管理。目标管理可以使安全管理更加科学化、系统化，避免盲目性。这种管理方法目的是使安全管理做到有目标、有计划、有步骤、有措施、有资金、有条件。9“四”全管理法

“四全”管理的内容是：全员管理、全面管理、全过程管理、全天候管理。管理的目的是使人人、处处、事事、时时把安全放在首位。这种管理方法的对象包括：人员——全体职工;全面——各管理部门和各生产车间、班组;全过程——设计、制造、运行、维修、改造等生产环节;全天候——全年、全月、全天。“四全”是一种系统的、动态的、科学的、规范化的管理方法，其关键点在于：在重视“全”的基础上，也要强调重点(人员、部门、过程和时间)。10“三群”管理法 “三群”管理法的内容是：推行群策、群力、群管的管理方法，即：群策——人人献计献策;群力——人人尊章守纪，为做好安全管理工作出力;群管——人人参与监督检查。管理目的是：创造全方位的科学管理、严格管理的群众氛围，使安全责任得以贯彻、安全规章得以遵守、事故预防对策得以落实。这种管理方法需要全体员工的参与，一般由各级管理人员和安技部门共同组织实施。11

“三负责”制

“三负责”制管理的内容是：从文化精神的角度激励情感、从行政与法律的角度明确“三负责”，即向职工负责、向家人负责、向自己负责。采用这种管理方法的目的是通过各种教育的手段，学习规程、制度，明确责任、落实“安全生产，人人有责”的原则，激发安全生产的责任心与责任感。其关键问题是确定安全生产责任制，并将责任落实到位。12无隐患管理法

无隐患管理法是通过对生产过程中的隐患进行辩识、分析、管理和控制，以达到消除事故隐患、实现本质安全化与超前预防事故的目的。管理中要随时对隐患当前的信息进行反馈，以便与隐患整治工程动态对应。管理对象涉及人、机、环境和管理四要素，安全专业部门与技术生产部门结合才能实现管理。13“绿色岗位”建设 “绿色岗位”建设是指：针对特殊危险及有害岗位进行全方位(包括人、机、环境)的安全建设。建设方式：定方案、实施措施，进行工程技术的全面改造。目的：提高特殊危险作业岗位事故防范的能力。组织部门：技术部门、安全技术部门。14“三个一”工程

“三个一”是指：车间一套挂图，厂区一套图标，每周一场录象。开展“三个一”工程就是企业通过安全宣传挂图、标志实物等建设以及在企业闭路电视上组织收看安全录象片，加强企业全体员工的安全意识，强化安全意识。该活动一般由安全管理部门和宣传部门共同负责。15风险抵押制

采取安全生产风险抵押制方式，进行事故指标或安全措施目标控制的管理(责任书、承包目标、考核内容、奖惩办法等)。称为风险抵押制。这种管理方式可以强化安全意识和安全管理的力度，使安全管理落实到实处，严格安全管理。活动方式：年初进行承包抵押，年终给予考核，根据考核结果确定其关键点在于抵押金的强度和考核的科学性。16标准化岗位建设(三标)

即在车间、班组、岗位三级进行安全标准化作业(防火、防毒、防电、防尘)建设。建设的方式为：定项目、定标准、定内容，进行硬件工程技术建设。目的：在硬件上做到达标合格，提高硬件的本质安全化。组织部门：技术部门、安全管理部门。17“三点”控制 “三点”控制是指对生产现场可能的危险点、危害点和事故高发点进行重点控制。控制方式：以车间或岗位为单位，进行有目标、有责任和程序明确的分级控制与分级管理。目的：对“三点”做到适时、动态、重点、有效的控制。组织部门：班组、车间、工厂安全技术部门。18四查工程

四查工程指的是：对于安全生产，要做到岗位一天一查，班组车间一周一查，厂级一月一查，公司一季一查。检查的内容主要是查思想、查制度、查教育、查防护品、查隐患、查三违。活动目的：岗位设施安全运行，工人安全操作，班组安全作业，安全管理规范化。组织部门与人员：班组长、车间主任、安全管理部门人员。19安全管理效能检查

篇15：幼儿园安全管理19细节

我对书中印象最深的是第四编环境创设中“书香萦绕的世界”一文。这里所描述的是杜老师帮助心心小朋友，形成阅读习惯的方法。这个案例充分说明了为幼儿创设良好阅读环境的重要性。

回想工作中，本班(大2白云班)幼儿在中班时不喜欢到图书区阅读，我就从巧设图书区，提供良好环境入手，激发幼儿阅读兴趣，使幼儿喜欢阅读。我的做法：

(一)巧设图书区，提供良好环境

我在教室的一角创设了《图书屋》，四边没有嗓音影响，书架如房子，绿顶黄墙，一间一间中平放着一本一本彩色图书，书屋的绚丽多彩，吸引着幼儿。

为孩子投放的图书贴近他们生活。我们还发动家长，让孩子带一本图书，与同伴分享阅读，每周更换一本。这些接近孩子生活的图书投放到图书区后，引起孩子们的极大兴趣。

(二)激发阅读兴趣

1.通过故事引发兴趣

每天利用日常生活的时间，声情并茂地讲述一些孩子们感兴趣的故事，听时，幼儿一双双渴求的目光牢牢地注视着老师，显得兴趣盎然。俗话说：兴趣是最好的老师。有计划地坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学幼儿就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他。

2.留下疑问激发兴趣

在讲故事的时候，有时会设置一些疑问，这样，一方面吸引幼儿听的兴趣，另一方面可以培养幼儿的求知欲，激发他们想读书的活动。

让幼儿带着问题看书。图书投放到图书区以后，我有意识地给孩子讲书，使孩子对书里的内容有初步的认识。然后再告诉他们，书里还有老师没有讲的内容，请小朋友自己看。这会给幼儿留下一些悬念，从而激发孩子产生自己要看书的愿望。或者在幼儿进入阅读区前向幼儿提出问题，请幼儿带着问题看书。看完后请幼儿给大家讲一讲，教师适当给幼儿鼓励与表扬，使孩子产生成就感，并知道认真看书会有收获。

(三)提升阅读品位

篇16：关注细节, 提高幼儿美术素养

一、吸引幼儿注意力, 提高主动参与积极性

“兴趣是学习的最佳动力”, 幼儿园的小朋友生性活泼并且性格各异, 需要美术教师运用多种手段让儿童安心坐下来进行美术创作, 运用各种手段激发幼儿对美术的兴趣, 培养积极参与美术活动的积极性。为了提高课堂效率, 我们要注重教学中的细节, 先找到儿童感兴趣的事物, 吸引儿童的注意力。

二、关注家长对幼儿的影响情况

关注细节, 除了要随时关注在美术教育过程中的各种细节问题, 还要注意关注家长对幼儿学习美术的影响, 重视美术教育, 纠正家长以绘画像不像来判断孩子的绘画能力的错误思想, 例如, 幼儿画了一个蓝色的太阳和黄色的草地, 有些家长可能会直接告诉孩子, 这是不对的, 太阳是红色的, 草地是绿色的, 这样不仅会限制儿童的创作力和想象力, 还会影响儿童对学习美术的兴趣。

三、提高教师自身美术素养

儿童具有很高的模仿能力和模仿欲望, 因此, 广大美术教师要用实际行动为儿童树立榜样, 鼓励儿童运用多种手法进行创作, 同时不拘泥于固定的形式, 在培养儿童创作力的同时注意提高自身的美术素养, 在教学中要注意对各种细节的把握, 例如, 绘画的造型要多样、结构要合理、涂色要灵活等。

总之, 作为儿童接受早期学校教育的基础, 幼儿园对美术教育的观念、方法要跟随社会的变化而不断更新, 指导家长走出对幼儿美术教育的误区, 同时通过对细节的观察与分析, 建立与其他活动互相联系的教学方式, 通过积极有效的美术教育活动激发儿童对学习美术的兴趣, 从而实现开发智力、陶冶情操、培养美术素养的目的。

摘要：在幼儿园的日常教学中, 美术教育能够促进儿童身心的全面发展, 从而使儿童在学习美术的过程中得到情感体验, 因此, 在幼儿美术教学中广大教师要加强对细节的关注, 从而全面提高幼儿的美术素养。

关键词：细节,关注,幼儿教育

参考文献

[1]张晴艳.以“材”促新:让幼儿美术教育充满智慧与创意[J].好家长, 2011 (02) .

篇17：幼儿园安全管理19细节

小二班

邹雯曼

“细节决定成败”是一句人们耳熟能详的话，这句话对于幼儿园教育尤显重要。幼儿教师的一颦一笑，一言一行，传递出的或积极或消极的意义，对稚嫩而敏感幼儿的身心，将产生重要的影响。

作为一名幼儿教育工作者，需要不断地阅读，从一些书籍中不断提升自己。最近看了一本名为《幼儿园教育的50个细节》的书，全书的50个细节以案例的形式呈现给读者，分为语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件等六编，从六个不同的侧面反映了当前我国幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为。每个案例又分为“细节描述”和“细节透视”两个部分。“细节描述”部分通过展示一定的情境，详细地描述了幼儿园教育中一些教师习以为常的语言和行为，比较生动形象地呈现出该案例的“语境”。

翻开这本书时，看到内容简介这一板块上写着：

“细节透视”部分对案例中的细节进行简明的理论阐释，剖析了细节背后所隐藏的积极或消极意义，尤其是从那些看似理所当然的语言和行为中挖掘出极易被忽略的问题，并提出了一些富有针对性的教育建议。

身为幼儿教师，理应不断自我反思，不断提出好的建议，从所读书籍中，探寻这些司空见惯的细节背后的理论意义，从而为更好地教育幼儿、，使其茁壮成长起到借鉴、警示、帮助作用。

《幼儿园教育的50个细节》一书中讲的第一歌细节是：对“你最棒”的质问，文章对“你最棒”这一类语言行为所存在问题分析得非常透彻，我在工作中同样会经常运用类似于“你最棒”的话语，所以我觉得文中的字字句句仿佛都在质问着我，引发了我的思考。

“你最棒”这类表扬语起源于90年代，在幼教改革的潮流中，赏识教育以其独特的魅力成为了大家所赞扬的、认可的一种教育手段与方式。于是，在集体教学活动中就出现了一片赞扬声，一个活动中“嗨、嗨，你真棒！”的表扬声会反复出现，不管孩子问题回答得是否真的值得这样夸奖的程度，都会发动全体幼儿鼓励一番，表扬就变成了一种程式。古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么的重要，在一定程度上说好孩子是夸出来的，赏识教育在这一理念的指导下，提倡尊重孩子、多鼓励孩子，表扬就成了集体教学活动中一道亮丽的风景线。

走过一段路程再停下，回过头来思考，任何事物都有一个“度”，如果超过了这个“度”，事物的性质就会发生变化，就可能会向相反的方向发展。陶行知先生曾说过：“当我们赞美学生如何了不起时，要想想他是否真的了不起，不要忘了，我们该做的是千教万教教人求真。”我想，这样的过多的不值得表扬的表扬，失去了赏识教育应有的价值和意义，可能会让一些孩子盲目地自满，从而沾沾自喜。现实生活中好多例子都告诉我们，不适当的表扬会留下后遗症，一直在老师和家人的表扬声中长大的孩子，可能往往经不起批评，心理承受能力差，在遇到一些不顺心的事情时，常常会有一些偏向极端的思想与行为，所以，一昧的表扬如同一昧的批评同样不可取。

读《幼儿园教育的50个细节》，对“你最棒”的质问，使我对“你最棒”这类语言行为有了重新的认识，其实，出现程式化表扬的情况，不是“赏识教育”的错，而是我们盲目跟从，一昧追求，不会把握好“度”。然而我们也不能从一个极端走向另一个极端，比如以后一律不用这类语言，适度、恰当的鼓励还是很有必要的。

读完这一本书，而自己作为一名幼儿教师，在接受新的教育理念的同时，同时要学会思考、会把握，注重细节，要知其然，更要知其所以然，有效地将先进教育理念转化为自己积极的教育行为，我想，只有这样，才能真正成为一名引导者，教育好幼儿。