特色培育

关键词： 特色 教学管理

特色培育（精选十篇）

特色培育 篇1

广东省佛山市禅城区石湾第一小学 (以下简称“我校”) 坚持贯彻党的教育方针, 以全面实施素质教育为核心, 以新课程改革为抓手, 以教学管理常态化、学生学习规范化、学习评价多元化、教育管理国际化、学校发展特色化为管理目标, 坚持践行“立人为本, 和谐发展”的办学理念, 提出了“规范管理, 稳步提高, 发展特色”的发展目标, 坚持走“内涵提升”与“特色发展”之路, 打造出“以陶育德、以陶立人”的陶艺教育特色品牌, 提升学生的“陶技”——陶艺制作能力, “陶美”——陶艺欣赏能力, 塑造学生的“陶品”——个性创新能力, 培养学生初步养成“朴实”“坚毅”“勤劳”“刻苦”“创新”的品格。学校的办学声誉影响深远。

二、陶艺特色创建的经验

(一) 定位陶艺特色, 开发校本课程

1. 课题引领, 探索实践

“满足学生的兴趣和需要, 弘扬乡土文化”是我校一直以来的愿望和发展目标。早在十年前, 学校领导就敏锐地意识到把陶艺课作为校本课程来开设。1999年, 学校把校本课程的开发研究申报立项为原石湾区“九·五”规划课题。随后, 学校便以课题研究的形式, 参加了国家“十·五”规划的课题进行“陶艺”校本课程的开发, 在课题组和专家的指导下, 从兴趣小组、试点班到全校铺开;从延伸教材、创编教材到编写教材;从《课程纲要》的制定, 《“石湾陶艺”校本课程设计与实施》专著的出版, 到修改出版新的低、中、高的《陶艺教材》。历经十多年的探索与实践, 形成了完整、系统的陶艺校本教学体系。

2. 建设硬件, 完善设施

为了更好地开展课题研究, 在上级部门的高度重视和关心支持下, 学校投资对原陶艺室进行整改, 并增建了一间陶艺展示室和陶艺烧制室, 添置了一批陶艺教学设备和窑炉等专用设施, 实现了教学、展示、烧制各有场室, 为学校的特色发展提供了基础设施保障。

3. 发展软件, 培训师资

人才是最宝贵的资源, 学校重视教师培训工作, 将培训师资作为特色发展的关键, 采取送出去、请进来的方式, 培养骨干教师, 带领教师到陶瓷博物馆参观, 到南风古灶取经, 走访石湾陶艺名家等, 利用各种机会, 让教师参加培训学习, 积累经验, 提高陶艺教学水平。

(二) 陶艺特色创建的主要成果

1. 课题获奖, 特色初显

特色教育的准确定位, 校本课程的顺利开展, 让我校受到了省、市、区教育的多方肯定。学校曾受邀在广东省校本课程开发建设研讨会上作经验交流;石湾区教育科学“九·五”规划课题“开设校本课程, 弘扬乡土文化”获广东省佛山市首届教育科研优秀成果一等奖;广东省佛山市教育科学“十·五”规划课题“校本课程——‘陶艺’的开发与应用研究”荣获广东省佛山市禅城区小学课程改革 (校本课程类) 成果特等奖, 该课题并被评为广东省佛山市教育科学“十·五”规划课题中期检查优秀项目;《“石湾陶艺”校本课程设计与实施》一文被收录在广东省教育厅教研室出版的《校本课程研究报告》中。陶艺特色——让学校成为广东省佛山市颇具影响力的窗口型特色示范学校。

2. 特色发展, 造就精师

校本课程开发的过程, 也带动了各学科教师开展课题研究的热情, 各学科教师在参与校本课程开发的过程中, 锻炼了研究能力, 分别申报了市、区级课题并开展有序的科研活动。我校的语文、体艺科组分别获广东省佛山市禅城区优秀科组评比一等奖, 数学科组获广东省佛山市示范科组称号。学校谋求特色发展, 也造就了大批的优秀教师:李跃婵被评为广东省佛山市禅城区名校长, 汤惠贤被评为广东省佛山市名班主任……语文、数学、英语、美术等学科共十多位教师成为石湾街道教学研究中心的核心成员, 成为石湾教育的骨干力量。

3. 陶艺教育, 培育英才

我校十多年的陶艺教育为社会输送了大批的陶艺爱好者、陶艺专业人才, 尤其是冯秋泓被当选为石湾陶瓷收藏家协会副会长;廖海峰与廖洪标合作创作的《关公千里行》被广东省博物馆收藏;庞毅豪的陶艺作品《吉祥三宝——如意吉祥》荣获“传统与创新——工艺美术作品展”国家级金奖;周永锵的陶艺作品《南海黄飞鸿》获首届中国旅游纪念设计大赛金奖;钟婉尧的《风潮·云舞》作品系列把公仔变得新潮, 是“80后”陶艺界一颗璀璨的明星。

三、陶艺特色发展的方向

动画专业特色培育情况 篇2

美术学院坚持以“人才培养、科学研究、服务社会、文化传承”为使命，大力推进动画专业的专业建设发展，积极培育特色和发展的亮点。在符合学校的人才培养目标和办学定位的同时顺应省内外经济社会发展趋势，充分考虑国家高等教育发展政策和人才市场的复杂情况，自觉加强培养适应性强的高素质专门人才的意识和力度，保证毕业生有良好的就业前景。培育专业发展的特色和“亮点”，形成专业建设的“龙头”才能带动动画专业的建设科学发展。

特色之一：成功申报云南省大学生创新实验计划，有力促进动画专业的科学发展 大学生创新性实验旨在鼓励和支持大学生尽早开展科学研究、技术开发和社会实践等活动，探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，促进以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题、解决问题的方法，提高实践创新能力。

云南省大学生创新实验计划美术学院获准立项的4个子项目中的《曲靖民俗文化的动画研究》以曲靖本地民俗文化为研究对象，对如何利用动画形式对曲靖本地民俗文化的发掘与提炼，有效的让公众了解它们，以及如何通过新的表达手段对它们加以重新阐释,赋予它们新的含义等问题进行深入的研究。应用动画的方式，展现曲靖丰厚的历史文化底蕴基础，浓郁的民族风情特色，珠江源文化、爨文化。探索云南元素在动画片中的独创性、云南元素在动画角色中的运用、曲靖地方特色动画表现、本土文化、云南重彩画在动画电影中的应用，达到服务地方经济建设、传承先进文化的目的。

特色 之二：成功举办首届“阿卓底影像节”，创立大学生影像相关专业交流平台 我院2010年举办了首届“阿卓底”影像节，秉承“原创性、学术性、开放性”的宗旨，坚持“褒奖原创、开阔视野、把握趋势、融合观念、促进合作”的多元化开放式理念。影像节收集全校4个学院6个专业近千学生的40余件作品，其中17件进行了展播和现场点评，获得了电视台、动画公司的高度评价。为提升我校动画影像原创实力，提高动画及相关学科教育与理论研究水平，扩大动画专业的社会影响力等方面发挥作用。我们有信心在2015年以前把影像节的活动范围和影响力提高到全国。

“阿卓底”一词是电影《阿诗玛》中提到的美丽的地方，“阿卓底”是撒尼语中 “曲靖” 的读音，歌中提到的“阿卓底”就是曲靖。一个山水美丽富饶，人民勤劳善良，有神奇传说的地方，就是“阿卓底”，这正是动画影像所追求的精神和灵魂。就是我们的“梦工厂”，我们的“奥斯卡”。我坚信，通过我们共同的努力，今天的“阿卓底”会成长出明天的“阿凡达”。

特色之三：学校与企业的产学研实践教学合作，探索实践实训教学的管理体系 为了进一步真正落实教学指导思想，在教学上做到“教育与产业、学校与社会”的深度结合，提高学生的实践能力，动画专业通过建立校内外实习研究基地努力实现教学与社会、教学与产业的真正结合。配合动画创新人才培养计划的实施，积极探索动画类本科专业生产实习、毕业实习环节的教学改革，实施了动画专业产学研教育培训计划，为创新人才培养起到积极推动作用，为动画专业本科实践教学工作奠定了良好基础；建立了机房、手绘工作室和CG数字动画实验室三个校内实践基地；

谈学校办学的特色培育与特色发展 篇3

什么是特色办学

新时期的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。细读方针，不难发现，学校办学应首先追求人的发展，而不是追求办学特色。

有人提出“每所学校都是特色学校”，笔者将其理解为：每个学校基于自己独特的发展现状，都有着与其他学校不同的办学事实。办学事实的不同也许是特色，也许仅仅只是特点。那么，何为“特色”呢？特色，只有尊重学生的认识规律、身心发展规律、个性成长规律及教师的发展成长规律，避免重在培养极少数的“盆景”的做法，才可能培养造就更多的优秀人才，才可能称之为“特色”，从而促进学校教育品牌的优化和学校特色的形成。在不断的外出学习考察中，笔者才豁然开朗：学校特色，应是学校在长期教育实践中形成的一种无形资产，是学校精神力量、文化氛围、课程设置等综合体现，更是一所学校的灵魂和核心所在。

特色学校的形成

特色学校如何形成？笔者认为：特色学校是在学校办学过程中自然生成的，需要文化的浸润、需要时间调节、需要案例来助推、需要社区的支持和认可。不是定期打造或短期“克隆”而成的。

学校的“诗艺课堂”特色的形成，就经历了一个由模仿到创生再到推广的过程。2009年，学校外出学习的教师接触到了王崧舟的“诗意课堂”实验，老师们被深深吸引住了，正苦于不知该做些什么的我们，当即决定，先模仿做王崧舟的该项实验。于是，由学校教科室牵头，制定实验方案，确定实验教师，并进行实验的磨课研讨，很快课堂效率、教师的课堂教学水平都得到了极大提高，也积累了许多宝贵的经验。于是，实验很快进入创生阶段。学校将前期的实验改名为“诗艺课堂”，既保留其诗的韵律与旋律，也是课堂艺术的传承，同时将实验由语文学科推广到其他学科。

在几年的实验摸索中，“诗艺课堂”让师生成了最大的受益者，先后有近20位青年教师在各种课堂竞评活动中获奖或外出执教实验观摩研讨课。笔者作为校长，此时因势利导地对学校的文化建设进行重新定位，让“诗艺”特色成为学校的灵魂和核心，其社会影响力也逐步扩大。

特色需坚守什么

坚守教育的宗旨，以促进学生综合素质的全面发展为信念。不跟风随势、不追名逐利，坚信能全面提升学生素质的教育就是好教育，并以此为目标，勇往直前。坚守教育的着眼点，以学生的终生发展为目标。坚守着力于学生的最近发展区，只要是基于学生实际、坚持着力于最近发展区，就会取得良好的教育效果。当然，除了遵循上述的原则之外，还要加强项目选择的策略性研究。在《自然传奇》中，主持人曾向大家介绍，在冬季，多数不迁徙的鸟类会选择山谷栖息，但雪燕却往高处飞，因为在太阳能照射到的山崖上有一些狭窄的洞隙，那里比别的地方的温度高大约15度。缝隙小吗？的确，那里装不下成千上万只鸟，但是，对于容纳一只雪燕来说，也算是大户型了。

可见，从学校特色建设的长远发展来看，学校还要学会“缝隙生存”原则。

特色建设的渴望

在现今特色学校建设如火如荼之际，作为学校也应该有以下四点渴望：渴望重心矮一点，多调研、多参与、多总结、多反思；渴望调子低一点，基于学校实际、基于不同学校不同发展现实的多层次实际；渴望步子实一点，教育有自身独有的发展规律，万丈高楼需有坚实牢固的地基，否则无法经受风雨的侵蚀；渴望人才多一点，这也是特色学校建设的终极目标或实质。

其实，特色学校建设，终归也是对人才的培养，而这也应该是检验一个学校是否真的“特色”的最重要标准。所以，一个学校“特色”与否，要看实质，不能只看宣传；要看实效，不能只看文章；要看师生的成长和变化，不能只看花花绿绿的奖状。

高职专业文化特色培育探析 篇4

一、高职教育专业文化培育的重要意义

随着高职教育近二十多年的快速发展,高职教育的发展已经逐步实现了从规模扩张到内涵发展的跨越,内涵建设正成为高职教育当前和未来办学的着力点,也是创建其类型特色的切入点。作为一个综合性的概念,内涵建设包括教育理念、专业建设、教学管理、教育科研、师资队伍、校园文化、人才培养质量等诸多内容。其中专业建设无疑是高职院校内涵建设的龙头和主要内容,也是高职教育教学改革、建设和发展的立足点。作为专业建设的灵魂与核心,专业文化是专业建设持续发展的深层次驱动力,也是专业价值和个性特色的表征,无论是在显性与隐性上都具有无可忽视的育人功能,故而专业文化的培育在高职院校内涵建设中自然就具有不同一般的意义,成为推进内涵建设、实现高职教育可持续发展的应然逻辑与现实选择。

1.有助于教育观念和思维方式的转变,推进教学改革的深化

教育观念的更新与转变是教学改革的先导。随着高职教育从外延式发展向内涵式发展的转变,作为高职内涵建设的核心,专业建设理当顺应这种转变需求,更新观念,转变思维方式,以推进教学改革的发展。高职专业建设成效如何、培养的人才是否与行业企业需求契合一致等问题,均与专业文化紧密相关。能否遵循专业文化的价值引领,以其独特的方式规范、指引、加强对课程体系、师资队伍、实训基地等研究与改革建设,直接决定了专业内涵建设的成效与专业的人才培养水平。

2.有助于校企合作的推进,实现校企之间的全面对接

职业教育的成效并非仅仅取决于学校自身,在某种意义上取决于其开放性的程度。然而作为教育单位的职业院校与作为经济单位的企业先天存在着利益、文化和价值上的冲突,因此能否基于求同存异的原则,达成在公共利益基础上的价值共识是开展校企合作、实现共同育人的前提与基础。而专业文化建设无疑有助于加强校企之间理解、沟通、合作,从而成为校企合作的桥梁与纽带,成为校企深层合作的原动力。

3.有助于专业品牌的打造,促进专业办学特色的形成、丰富与完善

专业建设作为一个系统工程,从根本上来说需要有核心价值观的引领,方能使构成专业建设的各个要素保持协调一致,而专业文化就是核心价值观与行为准则的载体。因此一个专业品牌的背后通常蕴含着丰富的专业文化内涵,而其创建往往离不开专业文化的引领、指导与带动。在具有鲜明特色的专业文化引领下形成的专业品牌,必然具有其自身的优势与特色,无疑有助于专业办学特色的形成、丰富与完善。

4.有助于大学精神的塑造,促进高职学生的全面发展

文化即化人。大学文化的核心是大学精神,用大学精神涵养人、熏陶人、塑造人,本是大学的应有之义。当前高职教育的吸引力不强、认可度不高,其中一个根本的缘由是高职院校缺乏自身职业教育特色的大学精神,即高职精神的缺失。专业文化作为高职院校文化的核心组成部分,却在很长的时期里没有受到重视与关注,而这恰恰是高职精神缺失的根源之一。因此高职精神塑造,加强专业文化建设是其根本出路。

除此之外专业文化建设还有助于强化专业意识,培养专业素质,坚定专业信念,养成专业气质,有助于克服当前高职教育中存在的重视高技能的培养,轻视精神、人格塑造的现象,有利于弥补人文教育的不足,以促进学生的全面健康发展。

三、当前高职教育专业文化建设存在的主要问题

1.认识不到位:有口无心

在体制建构的起始阶段及规模前期扩张阶段,高职院校往往只注重学校招生数量、校园规模的扩大,追求办学条件的改善,从而有意无意地忽视了学校的文化建设,普遍缺乏对文化建设的系统规划和实践。对专业文化建设的重要性和必要性更是认识不足,不可避免地存在着文化建设是“虚任务”的思想误区,将文化建设等同于搭 “花架”练 “虚功”,做表面功夫,纯属表面文章,可有可无,可轻可重;而抓规模拓市场才是“正经事”,才是“实事”。

随着高职院校办学重心的战略转移,作为内涵建设的重要组成部分———校园文化建设也开始逐步受到了各高职院校的重视。各校开始积极制订文化发展规划,组织落实系列文化活动。但此时作为高职校园文化核心内容的专业文化仍是多受偏视的:不少学校往往用文化素质课甚至是“两课”来替代职业伦理、团队意识、社会责任等专业文化的培养,将人文文化等同于专业文化,人文教育等同于专业文化教育。还有不少学校,将专业文化与一般性的校园文化活动相混同,将专业文化建设工作交予各种社团、团学组织去完成。这样的专业文化教育予学生职业素养的培养提高作用意义不大。这些不正确不到位的认识,直接影响了专业文化功能的发挥,因而也不可能得到应有的重视和支持。

2.保障不到位:有心无力

一是组织保障不到位。专业文化建设是一项复杂而系统的工程,需要有多方参与的、相应的组织保障体系。可目前无论教育管理部门抑或高职院校自身,大多缺乏由上及下、广泛参与、职责明晰、紧密配合、群策群力的专业文化建设组织体系。

二是制度保障不完善。在各校制定的各类专业建设规划和方案中,专业文化建设的规划鲜有提及,强化师生践行力度的相应的专业文化建设保障制度和行为规范也普遍缺失。此外,目前各高职院校对专业建设的考核和评价大多侧重于人才培养方案、师资队伍建设、实践教学条件的改善等,而体现专业文化建设的要求往往少得可怜,也缺乏一套科学合理的专业文化建设考核评价方案,考核评价机制的形成完善尚待进一步的研究和实践。

三是物质保障力度不足。一些学校认为专业文化建设是软任务,资金投入可有可无、可多可少,常缺乏专项资金的预算保障。对于专业文化的一些硬件建设如专业建设成果收藏室、师生文化活动场所等投入相对较少,对于专业文化建设的软件如文化人才工程、文化智库等支持不足,对于专业文化内化、传播的优化创新如文化载体设计、专业识别系统构建等扶持不足。

3.实施不到位:有力无径

高职院校经过多年的改革发展,近年来也有一些学校逐步有了建设专业文化的良好愿望和积极热情,有了财物的保障和支持。然而,专业文化建设涉及面广,时间长,任务艰巨,有一个从 “虚”到“实”的贯彻、执行过程。目前建设路径难、实施难、成效难等问题仍困扰着学校专业文化建设的持续深入进行,在其建设广度和深度上仍有较大的局限性,在其建设的科学性和系统性方面依然非常薄弱。具体表现在形式与内容上的疏离,如专业文化建设在平面上呈现的仅仅是琐碎、零散的状态,而没有以专业文化作为主线将其贯穿,并将其融合、渗透到专业建设的各项常规与重点工作之中;在深度上呈现的大多是处在浅表层次的墙壁文化、景观文化,缺乏深刻的思想内涵与价值分量;而在时间上呈现的是随意任性、急于求成的无序状态,缺乏具体的专业文化建设行动方案,规范性、可操性弱,最终也难以持续深入开展。

深究其因,这是与我国目前在专业文化建设方面缺乏较为成熟系统的理论学术体系和考核评价标准密切相关。当前我国高职教育存在的一个重要不足就是许多院校在专业建设价值追求上的功利主义倾向,工具主义倾向明显,缺乏从价值观层面切入探讨专业文化与专业发展之间的内在关联,文化转变研究基本缺位。近年来此种现象虽有改观,但痼疾未除,问题意识依然偏弱,无论是在理论层面还是在实践层面,难以见到高职教育专业文化建设的案例式成果。专业文化建设研究力度的不足,学术理论引领的缺失,使得高职院校专业文化建设没有明确的前进方向,呈现出群龙无首、无章可循的现实状况。

三、高职教育专业文化建设的根本路径

1.提升认识,大力加强专业文化建设组织领导

专业文化主要作用于学生的专业情意,影响未来从业者的职业素养,即专业文化是指向于受教育者素质结构完善的育人文化。而综观当前我国的高职教育,存在一定程度的功利主义与实用主义倾向,片面强调培养只懂技术掌握技能的“工具人”,忽视专业文化教育,培养的人才跟社会所需的集知识技能、职业素养于一身的和谐职业人存在较大的差距。因此高职教育在育人的过程中,不仅仅要重视专业知识、技能的传授,更要重视文化品质的塑造与职业精神的养成,即务必提升思想认识,重视专业文化的建设培育问题。

一方面,教育主管部门要召开专业文化座谈会,组织高职院校领导学习有关专业文化建设重要性的相关文件,认真查找思想和行为上的差距;要成立专业文化建设领导小组,可选择若干高职作示范,以点带面,全面推进专业文化建设;要给高校“下达”任务书,加强检查考核,力促其积极开展专业文化建设,发挥文化引领作用。另一方面,高校作为专业文化建设的规划者,学校要深入分析学校专业文化建设的现状、当前面临的挑战和机遇,立足当前实际,在承继优秀文化传统的基础上,前瞻性地制定具有高职教育类型特色的、系统科学的、可供指导操作的、长远目标与阶段性目标相结合的专业文化建设中长期规划;高职院校作为专业文化建设的组织者,要加强组织领导,成立专门的专业文化建设领导小组及其工作,在宏观层面指导、组织实施专业文化建设。

2.明确方向,合理选择专业文化建设路径

一是开展专业文化表征的研究。文化既是抽象的概念,但又有具体的形象表征。文化的定型过程,往往就是其表征形象的逐步形成、建构、成型的过程,在众多的文化表征形象中,人们普遍的典型表征是文化符号。价值观则是文化的核心和精髓。在专业文化体系中,专业价值观处于主导和支配地位,一切专业文化活动、专业思维行为、专业制度机制都是在核心价值观指导支配下进行的。某种专业文化符号的形成标志着文化核心价值观的确立,因此关注、学习、研究文化表征符号,不仅有助于对专业文化自身特质的自觉认识,更有利于本专业学生价值认同感和归属感的培养。因此要积极开展专业文化表征的研究,主要包括行业产业史的整理、专业理念的提炼、职业规范的吸纳、职业情境的创设、技术规程的呈现等。借助于学习考察、调查研讨、挖掘整理、加工升华等途径,积极构建符合高职教育办学理念、学校精神、体现自身专业(群)特质的核心价值体系,研究制定出符合学校办学理念、体现各个专业(群)职业特点的专业知识能力体系与核心价值体系,并以此为依据确定师生专业行为的总纲及专业行为细则。

文化表征符号是对专业活动的概括和抽象,文化的继承与传播有赖于文化符号。可以借鉴识别系统研究开发高职院校专业识别系统,如根据学校、企业、环境等的共同要求,结合本专业的培养目标和区域文化,提炼体现专业精神、反映专业目标和个性的专业理念识别系统;设计彰显专业形象包含专业宣传标志、专业LOGO、专业特色服饰等内容的专业视觉识别系统;建设以专业技能为核心,突出专业能力的专业行为识别系统。

二是推进专业文化的内化落实。要切实推进专业文化的内化将文化建设落到实处,就必须围绕文化建设主体———师生,借助文化建设载体———专业文化活动载体、专业文化物质载体、专业文化宣传载体、专业文化辐射载体等,将专业文化建设贯穿于整个专业教育教学总过程。

要优化专业课程体系。当前的高职教育专业课程体系相对较为稳定和成熟,但从培养学生专业素养角度来看,缺失明显。可以在现有课程体系的基础上做些调整,开设相关专业伦理、专业文化、职业生涯指导等课程,开设企业文化讲堂,参加职业认知实践和顶岗实习等多种措施,加强对学生的职业认知、职业情感、专业品味的渗透教育,提升其专业文化素养。

要发挥课堂教学主渠道作用。当前的高职教育重“授业”轻“传道”、有“教”无“育”现象比较明显,教师课堂主要是对学生传授专业知识、技能和方法等,而鲜有培育关注学生专业兴趣、职业道德、专业品位、专业发展等专业文化。要灵活合理调整课程教学单元设计及教学组织,促使所有专业课程都能有机融入文化元素,逐步实现专业文化渗透实现文化育人。

要打造文化品牌教师团队。“育人先育己”。专业文化建设的主体是师生,其中教师是主导者、引领者、设计者,要充分发挥其在学生职业思想转化、职业技能学习、职业素养养成等方面的指导引领作用,就必须先打造专业素养、文化气质过硬的品牌教师团队。可以通过安排专业教师到相关企业进行生产实践锻炼、参加行业协会组织的培训教育活动、加强与企业间的项目研究开发与合作、选派教师参加国内外培训等途径规范教师专业行为、引领教师专业成长。

要推进职场文化的渗透。建立模拟的职业活动场所或虚拟的职业工作情境,创设营造仿真的职业环境;整理张贴职业规范、主要技术规程等,使学生在学习期间就对相应的职业规范、技术规程有一定的认识,提升其专业素养,有助于学生毕业后尽快地完成准职业人到职业人的角色转变。

四、研评结合,构建、完善专业文化建设长效机制

1.实施科研杠杆驱动

专业文化建设的过程实质上是在师生共同的价值追求之下开展的一种富有创造性与智慧化的行动过程。而由于当前缺乏对高职院校专业文化建设深入系统的研究,从而使得专业文化建设的科学性与系统性都十分薄弱。专业文化建设亟待科研的引领,高校要充分运用“以研促改”的杠杆原理,通过科研来提升专业文化认识,探索专业文化内化实施的教育理论和实践策略,推动专业文化建设,打造特色学校。在专业文化建设过程中一是要力求将专业文化建设项目放至核心层次,提升其功能位次,让大家在这种环境氛围中提高认识层次,使其成为各专业师生的整体行为和共同追求的价值;要将专业文化建设项目真正落到实处,要让师生都参与到项目研究、建设中来。这样既能明确专业主题文化与特色创建的内涵和要求,又能充分调动师生积极性,促进专业文化特色的形成与塑造。

2.强化绩效考评

要深入持久地开展专业文化建设,真正做到“文化落地,理念生根”,还必须构建具有自身类型特色的专业文化建设评价标准与测评体系。作为专业文化建设的领导者、组织者、建设者,要改变以往对专业建设的考核和评价多侧重于课程体系、课程开发、师资队伍、实训基地建设等而忽视专业文化建设的现状,制定一套科学、合理的专业文化建设考核评价方案,对专业文化建设过程中的执行情况及其效率进行系统检查监督和综合测评。

由于专业文化建设涉及面广、时间长、任务艰巨,有一个从“虚”到“实”的贯彻、执行过程,因此专业文化建设考核评价方案的制定与实施,要尊重教育的内在规律,以促进人的全面发展为目标,遵循先进性、系统性、开放性、实用性及动态性等原则,从组织领导、物质文化、制度文化、行为文化、精神文化五个维度,从专业建设目标上是否明确专业文化建设目标、专业建设方向上是否倡导专业文化的引领、专业建设内容上有否专设专业文化建设项目、专业建设途径上有否拓展适性专业文化载体四个方向考虑设置具体评价指标,综合形成科学合理、便于操作的考核评价方案。

同时还要加大对专业文化建设工作的考核奖惩力度。专业文化建设考核工作可以采取定性与定量相结合的考核方法,结合年度中心工作每年考核一次,作为单位评奖评优的重要依据。考评的方法可以根据专业文化建设考核评价指标体系的内容考虑采取自评、互评、考评工作小组考评等相结合的方法。

参考文献

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[7]石中英.学校文化的核心[J].教育科学研究,2005,(8):18-19.

工商如何培育特色廉政文化 篇5

文章标题：工商如何培育特色廉政文化 工商如何培育特色廉政文化

工商廉政文化，是指工商部门以及工商干部在一定的经济、政治、文化环境中，所形成的关于廉政方面的思想理念、思想道德、精神品位、价值观念和行为规范的总和。工商廉政文化是整个工商文化的重要组成部分，是工商系统构建惩防腐败体系的重要内容，是落实科学发展观，构建和谐工商 的需要。培育工商特色廉政文化，要以古文化为鉴，以红色文化为先，以现代文化为镜。要使文化的激励、引导、规范、凝聚等作用在系统各个岗位能够得以充分体现和发挥，推进工商事业不断向前发展。

突出工商职能、明确廉政建设目标

――构建执法为民的工商价值观念。作为工商干部，手中或多或少掌握着一定的权力，只有执法为民，廉洁奉公、促进发展、服务全民的工商价值观念，才能真正做到勤政廉政。――弘扬与时俱进的工商职业精神。不断变化的市场经济和勤廉统一的工商廉政文化，客观上要求我们的思想观念、工作措施、行为规范必须立足长远，与之适应，并不断赋予其廉政勤政新的内涵和要求。

――树立高效服务的工商工作作风。我们讲廉，是优质、高效服务条件下的廉，绝不是低效率、低水平服务条件下的廉。作为现代管理者、服务者必然要求高效服务。

――营造公正廉洁的工商从政氛围。加强工商廉政文化建设，必须坚持大力营造廉洁从政氛围，使广大工商干部不断接受中华民族优秀廉政文化的熏陶，不断冲洗思想上的污秽，筑起为民、务实、清廉的精神堡垒，做到常思贪欲之害、常除非分之想、常怀律己之心。

――完善科学管理的工商廉政规章制度。廉政建设具有全局性、稳定性和长期性，而制度则具有约束力和保障功能。工商管理廉政制度体系还需进一步加强和完善。加强廉政文化建设，要不断完善工商系统内部的各项廉政规章制度，规范行政管理行为和执法办案行为，逐步形成依法行政、运转协调、廉洁高效的工商行政管理体制。争取群众认同、营造社会助廉氛围

――主体要延伸。工商廉政文化建设不但要涉及工商系统每名干部职工及其家属，还要扩延至企业、个体工商户、市场、商场、学校、社区、农村、街道等行业和领域，渗透社会的方方面面。

――标准要统一。基层工商所要按照“四化五统一”的标准来建设，“12315”执法车要统一标识，市场监管、行政执法要着统一制式服装。要在工商文化园地内设立廉政文化墙，定期展出党风廉政建设成果、文明创建成果、工商发展规划图以及有关廉政文化建设的信息。

――形式要多样。要继续推行公务员联系企业、联系个体工商户制度和企业回访、执法案件回访制度，组织专门人员定期开展送廉政文化进社区、进市场、进企业、进农村、进学校等活动，大力开展廉政知识讲座、廉政知识辅导和工商法律法规宣传等。

――宣传要加强。要充分利用网络、广播、电视、报刊、公益广告、宣传栏等各种媒体和形式，向社会大力宣传工商廉政文化建设的内容和取得的成绩，烘托渲染工商廉政文化建设的浓厚氛围。狠抓素质修炼增强干部倡廉意识。

――深化教育突出“四抓”。一抓形势教育。要以领导干部作风整顿建设活动的开展为契机，对全体党员进行党纪政纪条规、社会主义荣辱观、科学发展观和正确权力观教育；二抓“红色”教育，激发干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、利益观、道德观；三抓经常性廉政教育。要坚持“三会一课”制度，组织干部职工学习党纪政纪。加强集中教育，邀请纪检监察机关、检察部门领导给干部职工上反腐倡廉课，以案说法，教育干部；四抓典型引导教育。要把全国开展工商廉政文化建设活动的做法、经验和辖区各地开展工商廉政文化建设活动的理论探讨、具体做法，有计划地在内部信息网和《学习与实践》刊物上刊登，让工商干部自己去浏览、鉴别，自觉学习提高。

――创新载体开展“六项活动”。一是开展读书思廉活动。开设文化阅览室，定期组织干部职工读廉政书报、杂志，组织开展读书思廉心得体会比赛，对优秀文章给予通报表扬；二是举办廉政摄影、书画展。要举办廉政文化摄影、书画等优秀作品展评，给予一定的精神和物质奖励；三是组织观看廉政影视片；四是开展征集反腐倡廉格言、警句活动；五是开展干部家庭“廉内助”活动，把廉政文化建设延伸到家庭，扩展到干部的生活圈和娱乐圈；六是开展各种形式的主题实践活动。

强化监督规范、完善保廉制度体系

培育学生品质 打造育人特色 篇6

一、研究与定位：确定课程改革方向

1.开展深入调查研究

为了寻求适合文萃小学学生自我发展需求的积极品质，我们以文萃小学全体学生为研究对象，在分析文献资料的基础上，设计了半结构化访谈问卷，请相关专家对所编制问卷的内容、可读性、适当性与科学性进行评定和检验，将表达比较抽象或意义不明确的项目进行删除和修改。同时，也请参与半结构化访谈的全校教师进行了检验；最后对检验过的所有问卷项目进行随机编排，形成了52个文萃小学学生需要培育的积极品质。

2.确定积极品质内容

获得的调查数据，采用SPSS16.0对探索性因素分析的数据进行检测，首先对所得数据做因素分析的适当性进行考察，数据的相关性在0.47-0.76，符合中等程度相关，其中KMO值为0.91，Bartlett球形检验呈显著性水平，表明其结果能解释变量之间的关系，可以进行因素分析。经直接斜交旋转后，得到6个因子，其累积贡献率为51.46%，进而得到各因素特征值和贡献率，还通过碎石图表明6个维度的结构。形成的文萃小学学生应有的积极品质被简化为6个因素的潜在变量，我们最终将这6个积极品质命名为：创造力（重点是求知力、好奇心）；勇气（重点是勇敢、坚持）；合作力（重点是诚信、团队精神、公平、领导力）；责任（重点是自律、节制）；仁爱（重点是友善、感恩、关爱）；信念（重点是理想、希望、梦想、心愿）。

3.定位体验育人特色

所谓“体验”，简而言之是指通过实践来认识事物。以体验的方式育人就是让学生在经历实践活动中认知、明理和发展。这里的“体验”应包括“以身体之、以心悟之”的两层含义。文萃小学基于对儿童的认识，从他们的年龄特点、心理特征、认知方式等角度出发，建构培育小学生积极品质的体验课程，让学生在有趣味、有意义实践活动中形成他们正确的价值观念、积极的心理品质和必备的知识技能。在体验式学习活动中，他们获得的真切感受与深刻理解会永远铭记、受用一生。文萃小学体验育人特色的定位对改进教师们的教育教学方式、提高学生的学习质量具有良好的促进作用。

二、整合与重构：创生课程教育资源

1.品质统领：整合课程设置

课程实施不仅要让学生掌握必要的知识技能，更重要的是为学生奠基一生受用的积极品质。为此，我们以培养文萃小学学生应具有的六大积极品质为抓手，在学生、老师及家长中广泛征集培育学生积极品质的体验活动，从自我、校园、家庭、社会、自然以及学科学习等多个维度出发，汇编了《文萃小学培养小学生积极品质的校本课程规划》，设置文萃小学学生积极品质课程。根据学生的年龄特点，合理规划1—6年级学年学生的积极品质培养的每个学年侧重点，以分布在12个学期336个体验活动为载体，让学生在活动的经历中，达成需要养成的六大积极品质。另外对学者生品德课融入心理健康教育内容，作文课融入学生体验实施新体验作文课程，美术融入绘本线描学习，音乐课程融入葫芦丝、中国舞的学习，体育课程融入排球学习……开发具有校本特色的课程体系，创造性地实施国家课程。

2.环境渲染：丰富课程资源

精心创设的学生社会实践与完善的校园环境布设为学生积极品质的培养提供了丰富的课程资源。校园是学生形成积极品质体验的家园：一课一生园、一步一诗园、一锄一禾园……为学生带来丰富的学习体验；大嘴巴英语俱乐部、1+1数学俱乐部、发明家俱乐部……是学生积极品质体验学习的场所；国际廊、运河廊、棋艺廊、科技廊、书香廊、艺术廊、信息廊……为学生搭建展示和学习的平台；校园内“文”字演变、世界各国文字地雕，以及墙上国学礼仪经典名句的文萃娃漫画……将传统与现代有机融合。社会实践是学生乐于参与的活动，学校先后开辟了园区交警、消防、苏州市蔬菜研究所、大运河展览馆等多个校外实践教育基地，成立了多个红领巾社区服务点，让学生在丰富多彩的社会实践活动中，激发他们从善向上的积极情感，增强他们社会实践能力，培养他们的积极品质。

三、体验与表达：改进课程学习方式

1.经历活动过程

在教育教学过程中，学生对学习活动体验越充分，获得的感知信息就越丰富，进而他们反思后的认知就越深刻。文萃小学倡导教师每节课都有明确的体验目标与内容，如学生的操作体验、角色体验、应用体验……教师设计体验活动前有思考，教学设计中有体现，课堂组织时有实施，课后梳理时有反思。

2.内化学习认知

学生不同的学习体验需要进一步条理化与内化，才能引起学生学习上的共鸣，才能达成他们理解上的共识。因此，在学生经历学习活动之后的反思与小结就显得尤为重要。从热闹的活动到冷静的思考，从外部感受到内部反省，从学生的个体感知与群体交流，学生的认知能力也随之得到提升，课堂成为学生体验有动力、实践有活力、思考有张力的活动场所，教师教学方式的转变，带来学生学习方式的转变。

四、引导与深化：推进课程教学评价

1.创新课程学习评价

学校对学生的课程学习情况建立多维评价体系。一是每学期末集中组织全体学生参与的学科课程学业水平测试，全面了解反馈学生学期阶段性学业状况；二是学科知识技能的单项竞赛，给学有余力、学有专长学生展示的平台，以促进学生单项技能的提高；三是组织各项社团的展示活动，搭设学生汇报交流的平台，充分展示他们在一个阶段中参与活动的过程和结果；四是交流研究性学习成果，分享学生在参与活动中的收获；五是分享积极品质体验活动的感受，通过积极品质体验习作、学生成长案例等方式呈现学生成长的历程。

2.运用积极语言评价

文萃小学编制并使用《课堂教学积极语言量表》，形成教师课堂教学积极语言导向，开展积极语言使用的系列培训，在师生、家长座谈和问卷中了解使用情况，每学期还组织教师进行积极语言育人心得交流、教育案例评比，推进积极语言评价工作。我们还在研究大量成功案例的基础上，收录和创编了文萃小学《阳光“语”露》，分为三个篇章，即师生篇、伙伴篇、亲子篇，牢牢抓住教师、学生、家长传递育人信息的语言交流入手，让积极语言氛围充满校园与家庭，时时处处装点学生快乐的学习生活，用积极的话语系统引发学生积极的实践行动，进而培养他们应有的积极品质。在实践中收到很好的效用，师生关系得到明显改善，同学之间相处和谐，家长与学生相互体谅理解，积极语言带给学校师生及学生家长由外而内的积极情感变化。

诚然，课程改革征途漫漫，随着时代的发展，还会提出更高更新的要求。我们的课程改革实践也只是从校情出发做出的几点有益尝试，相信随着学校办学规模的扩大和发展的提速，学生的积极品质培育定会绽放更加绚丽夺目的光彩，体验育人的特色也会结出累累硕果。

吐哈油田:培育特色文化品格 篇7

近些年来, 吐哈油田企业文化建设主要做了以下六个方面的工作。

整合文化力。油田以加快发展为主题, 以社会主义核心价值体系为根本, 认真贯彻中国石油集团公司《企业文化建设纲要》, 紧密结合油田实际, 制定实施了吐哈油田《企业文化建设规划》, 持续开展了企业文化宣传年、建设年、推进年、深化年、提高年和巩固年活动, 形成了阶梯式前进的建格局。油田编撰发布了企业文化手册》和安全文化手册, 不仅深刻诠释了“高效率快节奏只争朝夕、创一流上水平开拓创新、吃大苦耐大劳艰苦奋斗、识大体顾大局无私奉献”的会战精神, 而且明确提出了吐哈人应当具备的五种文化品格——“火焰山一样热情的性格, 戈壁滩一样广阔的胸怀, 坎儿井一样纯洁的思想, 哈密瓜一样甜美的追求, 胡杨树一样不屈的斗志”, 推进了社会主义核心价值体系与企业精神的深度融合。

培育竞争力。以建立学习型企业为目标, 努力提高企业整体素质。油田积极开展职业技能和学历教育培训, 培养出一批技术专家和学科带头人;建立了博士后科研工作站, 实行了“首席专家”聘用制度, 任命了52名公司“首席专家”;开展“大学习、大练兵、大比武”活动, 调动广大干部员工学习创新的主动性、积极性。近几年来, 油田获省部级科技进步奖6项、国家专利24项;建成了中国石油唯一的气举研发基地, 服务范围从国内扩展到哈萨克斯坦、苏丹、伊朗等国家, “吐哈气举”已成为国内外知名品牌。

强化支撑力。以阵地建设为依托, 进一步拓展企业文化内涵。油田扎实推进企业文化载体建设, 形成了以科技馆为龙头, 以台参一井展厅、红连文化园、杨拯陆雕像、“铁军”展厅为配套的企业文化宣传阵地。认真实施文化精品工程, 编印了《奋战吐哈》宣传画册, 制作了《流淌的岁月奋进的旋律》流媒体, 摄制了《吐哈20年》专题片, 创作了《火焰山下石油飘香》和《奋战吐哈》企业歌曲, 编辑出版了《火焰山》文化季刊, 推出了《燃烧的旋律》员工文学作品集等。井下公司通过开展“思想育军、文化领军、作风建军、技术强军、市场阅军”活动, 形成了“一流无永恒、超越到永远”的“铁军”文化, 提升了队伍凝聚力和市场竞争力。吐鲁番采油厂红连采油工区传承“只有100度的热情、没有80度的高温”的红连精神, 践行“扶井如救火、躺井不过夜”的红连作风, 开办“人人当老师、个个复合型”的红连课堂, 书写了石油人扎根戈壁、为油奉献的壮丽诗篇。

塑造品牌力。为提升油田知名度和美誉度, 积极展示油田履行社会责任的成果, 在人民日报、工人日报、新疆日报等媒体宣传公司力保乌鲁木齐等城市居民用气、落实扶贫帮困项目等做法, 塑造勇担社会责任的国有大型企业形象。大力宣传油田四大优秀品牌, 即以“吐哈气举”为代表的技术品牌, 以“铁军”压裂队为代表的作业队伍品牌, 以“火焰山”、“坎儿井”为代表的产品品牌, 以“吐哈石油大厦”为代表的服务品牌。广泛宣传油田, 先后选树了张秉华、孙皓、周波、赵海燕等4名全国劳模, 推举出“中国石油榜样·优秀共产党员”李辉军、“全国青年岗位能手标兵”顾仲辉、“中华孝亲敬老模范”阿不力米提·吾拉音、“自治区道德模范”冷玉梅等一批先进典型。通过对先进典型人物事迹的宣传, 既增强了油田文化的感染力, 又提升了油田品牌的影响力。

提升辐射力。以环境文化建设为抓手, 增强企业凝聚力吸引力。近年来, 油田不断改善员工生产生活条件, 努力营造和谐的人文环境。哈密基地以文化广场为中心, 进一步美化、亮化、绿化了周边区域, 建设了文化景点, 增设了艺术雕塑, 健全了商贸中心综合服务功能;先后在鄯善、哈密基地建成投用3D数码影院;投资300多万元为职工书屋和基层队站配备图书光碟;新建员工公寓、扩建改造食堂, 配套基层队站电视室、图书室、健身室, 营造了充满浓厚文化气息的内部环境。

增强感染力。以文化活动为载体, 引导员工在广泛参与中受到教育。油田成立了摄影、舞蹈、篮球等14个文联和体协, 组建了“常青藤”老年艺术团、女子管乐团、老年大学等“八团一校”业余文化团体。按照“月有活动、季有比赛、重大节日有演出、生产黄金季节送文化下基层”的总体要求, 油田经常开展职工文化活动和体育比赛, 各单位也因地制宜, 适时开展员工乐于参加的小型多样的文化活动。油田文化在丰富的文体活动中得到了充分的体现, 大大增强了对员工的感染力。

如何培育具有石油特色的企业精神 篇8

一、培育具有石油特色企业精神的意义

1.培育具有石油特色的企业精神, 是提高石油企业核心竞争力的迫切需要。随着经济全球化进程的加快, 石油企业面对的是国际和国内激烈的市场竞争, 管理体制和运营机制在新旧交替时期的摩擦碰撞, 职工队伍在新形势下暴露出的多元思想动态, 部分企业、特别是专业化公司提前触及到生存危机的挑战等等。在严峻的形势面前, 只有学习和借鉴国内外先进企业的做法和经验, 培育具有石油特色的企业精神, 进行一场企业文化革命, 才能继续保持和焕发石油企业的生机和活力, 积极参与国内外市场的竞争, 敢于和能够抗击风浪, 不断取得新的胜利。

2.培育具有石油特色的企业精神, 是增强职工队伍凝聚力的迫切需要。一个企业的向心力、凝聚力及发展动力, 都来源于企业精神。成熟的企业精神是凝聚职工队伍, 培养团队精神和推动企业发展的核心动力。比如, 胜利油田结合企业实际, 提出的“从创业走向创新, 从胜利走向胜利”的新时期胜利精神鼓舞和鞭策油田广大职工, 使其成为塑造个人品牌、实现人生价值的信念和力量, 引导职工自觉参与胜利文化建设和实践活动, 鼓励职工用新的理念、新的思路、新的价值观规范自己的行为, 实践自己的岗位职责, 从而把胜利油田打造成了国际知名企业。

3.培育具有石油特色的企业精神, 是提升企业社会影响力的迫切需要。成功的企业精神, 在市场上就是一面旗帜。社会认识一个企业, 首先是从认识这个企业的企业精神开始的。因此, 培育具有石油特色的企业精神, 是企业扩大知名度, 提高社会影响力的迫切需要。

二、培育具有客观性、独创性和时代感的企业精神

企业精神即企业文化的精神层, 相对于企业物质文化和行为文化来说, 企业精神是一种更深层次的文化现象, 在整个企业文化系统中, 它处于核心地位。培育充满魅力、内涵丰富独具特色的企业精神, 应是具有客观性、独创性和时代感的企业精神, 使其形成群体心理定势, 并上升为全体员工的共同信念。

企业精神是现代意识与企业个性相结合的一种群体意识。一般来说, 它是企业全体或多数员工共同一致, 彼此共鸣的内心态度、意志状况和思想境界, 是构成企业精神文化的重要基石。企业精神源于企业的生产经营实践, 与企业的生产力发展水平相对应。美国杜邦公司是世界化学工业的一支重要力量, 它的企业精神是“通过化学为人们的生活提供更好的产品”, 表现出了高人一筹、独具个性的理念。在20世纪60年代, 我国的石油工业也曾产生过以“三老四严”、“四个一样”为核心的“大庆精神”, 鼓舞着一代又一代石油儿女奋发图强。因此, 企业精神至少应具备客观性、独创性和时代感等几个要素, 并上升为企业员工群体心理定势中的主导意识。摩托罗拉的企业精神是“精诚公正”, 海尔的企业精神是“敬业报国, 追求卓越”, 他们的企业精神个性鲜明, 体现了独特的企业风格。

三、培育具有石油特色企业精神的主要措施

1.培育具有石油特色的企业精神要有针对性。

所谓“针对性”, 就是要与本企业的实际相结合。因为, 企业精神是企业行为规范的体现, 是企业之魂。没有本企业的企业精神, 就无所谓企业的行为规范, 没有企业的行为规范, 也就无所谓企业。因此, 在培养和确立企业精神的时候, 一定要从本企业的实际出发, 切不可无的放矢地空喊几句口号, 或者是提几句华而不实的语句。如地质录井处“准确、齐全、服务、奉献”的企业精神, 就是该处针对录井工作的实际提炼出来的。大家都知道, 录井资料是钻井过程中唯一连续记录的时实地层信息, 是找油找气的重要依据, 要求各项录井资料必须准确、齐全, 即钻时记的准、地质预告准、油气层位置卡的准。试想, 录井工作如果不讲“准确、齐全”哪有准确无误的地质资料?没有完整的地质资料, 又怎么开采地下油气呢?正因为如此, 企业精神才起着了规范全体员工行为的作用。

2.培育具有石油特色的企业精神要有群众性。

所谓“群众性”, 就是着眼于企业全体员工。众所周知, 企业精神的形成, 既来源于广大职工群众之中, 通过广大干部职工群众在生产经营和工作的实践中弘扬, 同时又反过来激励、教育、鞭策和鼓舞职工群众为实现企业的目标而努力奋斗。因此, 确立企业精神, 切不可仅凭几个“秀才”拍拍脑袋或闭门造车, 一定要从职工群众的意愿、心声和要求出发, 只有这样, 弘扬企业精神才能成为广大职工群众的自觉行动, 才能使之发挥其激励、鞭策作用。从地质录井处形成和确立企业精神的实际来看, 职工群众起到了举足轻重的作用, 因而其企业精神也发挥了应有的作用, 收到了较好的效果。比如, 该处中标英国凯恩能源公司在孟加拉陆上15区录井项目, 在施工中广大职工弘扬“准确、齐全、服务、奉献”的企业精神, 准确、齐全、高标准录取各项资料, 发现了较好的天然气显示, 其工作效率和工程质量受到了凯恩能源公司钻井总监、现场工程师、地质师的书面表扬, 他们为中原油田参与今后的国际工程投标留下了权威性的业绩证明。

3.培育具有石油特色的企业精神要有长期性。

所谓“长期性”, 就是立足当前, 着眼长远。因为培养、确立和弘扬企业精神, 是一项较为繁杂的系统工程, 它反映出领导的意向、决策, 职工群众的意愿、精神风貌, 同时还反映出企业的特色、职业道德及行为准则。严格来说, 一个企业精神的形成、确立的全过程, 实际上就是该企业决策者、全体员工及企业“三位一体”形成合力的全过程。因此, 其企业精神一旦形成和确立, 就必须在相当一个时期内保持其内容地位和作用不变。换言之, 就是克服短期行为, 树立长远观点, 不论情况怎样变化, 但企业精神不变, 千万不可朝令夕改, 一个将军一道令。这样, 会致导职工群众无所适从, 盲目行事甚至各行其事。比如地质录井处602综合录井队于进入西部录井市场后, 施工人员始终把为甲方提供准确、齐全的录井资料当作自己的追求, 先后完成了英科1等10多口重点探井的施工任务, 资料“三率”均达100%, 受到了中国石油天然气总公司办公厅的通报表扬, 从而提高了中原录井的知名度, 为站稳西部录井市场奠定了基础。

4.培育具有石油特色的企业精神要有实践性。

嘉兴市培育特色小镇路径研究 篇9

特色小镇是指以产业为核心、以项目为载体、生产生活生态相融合、具有独特精神气质与文化风味的特定经济区域。 特色小镇建设本质上是一个产业问题, 它既和传统行政意义上的镇街存在区别, 也不同于开发区、行政区划、 产业园区等。 小镇的规划和建设, 关键在于产业的科学谋划和定位。 依托特色小镇, 集聚创新资源、激活创新资源、 转化创新成果, 实现产业发展从资源要素驱动向创新发展驱动转变, 这是特色小镇规划建设的根本。

2015年6月初, 第一批浙江省省级特色小镇创建名单公布, 在全省37个特色小镇名单中, 嘉兴的这5个特色小镇榜上有名, 数量仅次于省会杭州。其中南湖基金小镇、 海宁皮革时尚小镇、海盐核电小镇、嘉善巧克力甜蜜小镇、 桐乡毛衫时尚小镇等5个特色小镇榜上有名。嘉兴有深厚文化底蕴和明显特色产业的基础, 在特色小镇的建设与培养中已经走在了浙江省的前列。

在嘉兴特色小镇发展中, 也存在一些不容忽视的问题:一是过分考虑经济因素, 没有十分重视环境因素。在进行特色小镇规划时, 决不能以破坏自然环境为代价, 必须注意保护周围的环境和林木、山坡、沼泽、小溪、湖泊等资源, 使特色小镇真正的发挥其作用和优势;二是结构形态环境雷同。 城镇规划设计对自身风格特点的研究不够, 对嘉兴地方历史渊源、文化背景、风土人情等个性特质把握不准, 建筑布局难以体现城镇特色的多样性;三是城镇功能有待进一步完善。四是特色小镇的建设没有充分征询当地居民的建议和想法, 没有让当地的居民参与进来。

2嘉兴市建设特色小镇的建议

2.1注重形象策划, 提升城镇建设品质

一是注重建筑整体风貌的协调。构成城镇特色的建筑要素主要包括标志性建筑及一般性建筑, 应体现两者在城镇整体风貌展现上的协调;二是注重建筑色彩的选择。 城镇建筑色彩具有物理、生理和心理功能。 需要根据环境选择, 着眼群体效果, 如居住环境色彩宜柔、淡雅, 文化环境色彩宜高雅、明净, 办公环境色彩宜朴素、庄重、沉稳, 商业环境色彩宜热烈多样、五彩缤纷。 三是注重街道景观的设计。 应注重对人性空间的重视, 运用系统、环境、园艺等手段, 对自然风景、公共设施、人文环境和民俗风情的景观元素进行合理搭配, 促进城镇空间中人与自然的协调。 四是注重艺术小品的塑造。艺术小品是塑造城镇特色的重要因素和点睛之笔, 其规划建设应满足功能需求、个性特色、生态环保、情感归宿等要求, 力求将艺术小品建设成具有实用和精神功能的精品。

2.2发展主导产业, 增强城镇发展活力

建设特色商业街区。如商贸购物街区的商品应集中丰富、质优价廉, 并培育、引进一批百年老店、知名店、特色店;休闲娱乐特色街区应注重对环境氛围、格调品位、引领时尚潮流的追求;风味美食特色街区应在提供具有浓郁地方特色的餐饮服务外, 还应体现丰富多彩的餐饮娱乐文化;民俗风情特色街区应以展示浓郁的民俗地域文化为其主要内涵, 从建筑风格、风俗习惯、娱乐活动、餐饮服饰及手工艺品等方而, 发展具有地方特色的文化创意产业;历史文化特色街区应围绕历史积淀和文化脉络, 开发相关的市场、产业和产品, 把历史文化特色街区建设成为商旅互动的精品。同时, 应着眼地方产业优势和服务城市需要, 搭建国际商务发展的平台, 推进现代商务公园建设。

2.3注重传承发展, 塑造城镇历史文化

传统文化积淀是小城镇文化品位的集中体现和内在的本质特色。对历史遗迹应加强修缮完善, 保护文物古迹和历史遗存;对文化色彩浓厚的自然景观, 应根据其自然地理条件、民间神话传说、地域风土人情等方而的特色, 注入文化渲染因素;对亭台楼榭等人工景观应赋予民俗文化特色, 点缀传统书画, 将历史风貌与时代特色结合, 使其展示多姿多彩的艺术文化, 凸现小城镇优秀丰富的文化底蕴。

2.4利用山水资源, 塑造城镇自然文化

应学习借鉴城镇发展的先进理念, 突出做好“ 山水”文章:建设用地应“ 保山护水”, 建设布局应“ 显山露水”, 道路规划应“ 迎山亲水”, 景观设计应“ 借山用水”, 空间组织应 “ 依山亲水”。 山区应充分挖掘地域特征的优势, 在建筑单体和建筑小品的规划设计中, 利用原有地形地貌, 依山就势, 随岗就坡, 曲直适宜, 顺其布局, 营造错落有致、高低起伏的建筑景观, 体现山区小镇的小而巧、小而精、小而雅、 小而美的清秀和神韵;滨水区应充分挖掘滨海沿线和域内河流及湿地资源优势, 为居民提供丰富多彩的休息活动空间和亲水生活岸线, 体现滨水城镇自然风貌。

3南湖“基金小镇”值得嘉兴借鉴

南湖“ 基金小镇”作为浙江省首批进入特色小镇创建名单的项目, 率先在国内提出打造股权产业集聚的“ 基金小镇”, 如今正吸引着全国各地资本跑步入场, 在创建特色小镇方面具有很多成功的经验, 值得嘉兴市学习和借鉴。

3.1政府支持

政府支持主要体现在土地和财政两方面, 据悉, 考核验收后, 南湖“ 基金小镇”获得政府土地和财政方面的支持, 这也预示着其发展步入了新征程。 加快规划建设一批特色小镇是省委、省政府从推动全省经济转型升级和城乡统筹发展大局出发作出的一项重大决策。 据悉, 考核验收后, 南湖“ 基金小镇”获得土地和财政方面支持。 土地要素方面, 对如期完成年度规划目标任务的, 省里按实际使用指标的50%或60%给予配套奖励; 对3年内未达到规划目标任务的, 加倍倒扣省奖励的用地指标。

3.2提升“ 软实力”

为了吸引基金入驻, 南湖“ 基金小镇”格外注重服务环境、信用环境和诚信政府等‘ 软实力’, 诸如工商登记变更和资金募集投向变更等手续在3个工作日内就能完成, 同时, 南湖区还不断深化行政审批制度改革, 简化审批流程, 建立并完善由人行嘉兴中心支行、 市场监管局、 财政、税务、金融办等部门组成的快捷通道。

3.3适宜的招商服务模式

“ 南湖区不断推行与完善‘ 市场激励+政府提效 ’的招商服务模式, 大力做好基金招商推介会, 并借助基金小镇微信、 微博等新媒体的宣传力度, 打造立体化的招商平台。 ”区金融办相关负责人表示, 经过这几年的发展, 南湖 “ 基金小镇”逐渐走向壮大, 为区域产业转型发展提供了强大的“ 金融引擎”。

有资料显示, 截至2015年6月1日, 南湖“ 基金小镇” 已累计引进投资类企业865户;认缴资金突破1000亿元, 实缴资金479亿元;今年1至5月已实现税收8800万元, 同时税收效益还在逐步释放, 三年税收年均增长超300%, 取得了良好的经济效益。 嘉兴市应积极学习和借鉴南湖 “ 基金小镇”成功经验, 从招商服务模式、自身“ 软实力”、政府等方面入手, 创建有独特文化内涵和旅游功能的特色小镇, 从而加快嘉兴新兴产业发展、优化提升城市功能。

4结论

培养特色小镇嘉兴有良好的文化与产业基础, 但是也面临着诸多的挑战, 嘉兴市只有充分利用自己的优势, 积极的借鉴其他特色小镇建设的经验为自己所用, 才能在未来的特色小镇建设中取得良好的成绩。

摘要：今年浙江省《政府工作报告》中提出, 要加快规划建设一批特色小镇, 在全省建设一批聚焦七大产业、兼顾丝绸黄酒等历史经典产业、有独特文化内涵和旅游功能的特色小镇。特色小镇工作对于嘉兴加快新兴产业发展、优化提升城市功能具有重大意义。加快特色小镇建设, 就是充分利用特色小镇的优惠政策, 打造若干承载新兴产业发展新载体、新平台, 加快新兴产业发展;建设若干环境优美、文化底蕴深厚的特色区块, 推动嘉兴生态化和时尚化发展。本文就嘉兴市特色小镇的建设现状以及存在的问题进行分析, 并提出了若干培育特色小镇的对策。

关键词：特色小镇,新型城镇化,市场

参考文献

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[4]陈明捷, 吴燕, 张静.我国城镇化现状及发展思路探究[J].北方经济, 2012, 13.

[5]沈清基.论基于生态文明的城镇化[J].城市规划学刊, 2013, 1.

积极培育特色区域促进衣架行业发展 篇10

目前,荔浦衣架行业拥有各类衣架制品及其配套产品生产企业100多家,其中规模以上企业30多家,自营出口企业20多家。据不完全统计,2007年荔浦衣架产品产量为8亿多只,品种1000多个,工业总产值、销售收入均突破了10亿元大关,上缴财政税收近8000万元,安排从业人员2万多人。衣架制品90%以上出口欧美市场及东南亚各国,年出口量约占全国同类产品出口总量的一半以上,出口交货值8亿多元。衣架行业的快速发展,在很大程度上带动了荔浦农业(农村劳动力)、林业(竹木种植)以及五金配件生产等相关行业的大发展,为荔浦县域经济的新发展做出了较大的贡献。

荔浦县二轻联社(轻工总会)根据县委、政府安排近几年来除继续履行二轻原有的一些职能,在抓好联社自身建设的基础上,按照工业组的分工,具体负责我县特色产业之一的衣架行业及小五金等配套产品生产企业的培育、发展工作。实际工作中,我们在县委、政府的领导下,在各有关部门特别是在区、市等上级主管部门的大力支持、指导和帮助下,认真履行工作职责,充分发挥联社职能作用,切实做好各项工作,狠抓了特色经济建设,积极培育衣架行业这一特色区域经济,有效地促进了荔浦衣架行业的持续、健康、稳定发展。

一、切实制定衣架行业发展规划,做大做强衣架行业

为进一步做大做强衣架行业,我们在全面完成“十五”各项计划指标任务的基础上,根据衣架行业的发展趋势,结合荔浦实际,分别对荔浦衣架行业的发展现状、基本情况以及发展前景等进行了认真的分析研究,制定出了荔浦衣架行业“十一五”发展规划,提出了规划目标:到2010年,衣架行业规模以上生产企业将达到50多家,年工业总产值达到18亿元,完成工业增加值5亿多元,实现税收1亿元以上,年产值超亿元的企业达10家以上。为确保这些规划目标的顺利完成,近年来,荔浦县委、政府非常重视整个行业的生产发展,相继出台了一系列的鼓励政策和措施,大力加强环境建设,想方设法引导企业加快发展,实施了“超亿过千”工程(即产值超亿元,税收超千万元),对重点企业进行全方位的跟踪服务,财政拿出了一定比例的资金专项用于扶持和奖励企业开发新产品、扩大生产规模、争创品牌等,均取得了明显的成效。2007年,衣架行业有7家得到市、县的奖励,企业生产发展再上新台阶。

二、组建行业协会,对衣架、小五金生产企业进行行业综合协调、管理和服务

随着市场经济体制的不断深入、完善,我县衣架行业一方面得到迅速的发展壮大,同时在产、供、销等方面也出现了一些比较突出的问题和矛盾,这在一定程度上影响了整个行业的健康发展。对此,我们在广泛调研和征求企业意见的基础上,根据企业意愿,按照自愿参加的原则,于2005年先后组建成立了衣架行业协会及小五金企业协会,到目前为止共有80余家企业加入了协会组织。协会在县工业领导小组的指导下,通过开展行业经济、技术、管理等方面的研究、交流与合作,沟通企业与政府的联系,协调行业内部企业之间的关系,避免不正当竞争行为,维护企业合法权益,为企业提供各种技术经济信息等服务,从而确保了整个行业正常有序发展。

三、实施品牌战略,提升行业新形象

品牌代表着技术、实力、发展潜力,好的品牌不仅是一个好的形象,同时也是一种有着良好生命力的无形资源和可持续发展的战略资源。实践证明,勇于开拓、不断创新、抓住机遇、争创品牌,并且用心经营好品牌,乃是一个企业、甚至一个地方、一个社会在当今竞争日益激烈的时代提高社会、经济效益,增强发展后劲的一个战略手段和战略目标。我县衣架行业之所以能够得以迅速发展,也得益于县委、政府在实施品牌战略上的重视和企业经营管理观念的转变,创造出了一些具有一定影响力的品牌,树立了行业、企业形象,得到了国内外市场的认可,显现出了良好的社会、经济效益。在衣架行业(含小五金)实施品牌战略上,我们根据县工业领导小组的部署,按照市场经济规律的客观要求,一是制定了品牌战略的实施方案和发展规划,以县委、政府名义出台了一些鼓励企业创品牌,争名牌的优惠政策,并对一些获得省(区)级以上优质产品、名牌产品及现代化管理优秀的企业分别进行重奖;二是组织工商、科技、质监等部门对一些具备条件的规模企业,纳入重点企业进行全方位跟踪服务,指导企业做好创品牌的各项工作,及时申报省(区)级、国家级优质、名牌产品,到目前为止先后有4家企业的5个产品获得区级以上名优称号,有3家企业得到了质量管理和环境管理体系认证。三是强化企业现代化管理,积极与大专院校及科研单位联系,创造有利条件为企业生产发展引进各方面专业人才,并不定期组织开办企业现代化管理培训班,先后邀请了清华大学等知名高校的专家、教授对企业管理人员,专业技术人员进行培训,举办了企业文化品牌等专题讲座。培训人员约500人次。四是依靠科技进步、加大投入力度,引导企业不断调整、改革、创新、提高企业产品结构、工艺技术,并结合市场需求,大力开发新产品。2007年又成功开发生产了一批档次高、质量好的竹制品、速生木材、塑胶等衣架系列新产品投放市场,获得了国内外市场的青睐,同时也为整个行业的可持续发展创造了有利的条件,奠定了坚实基础。

四、把握时机,申报国家级授名,进一步打造特色经济新品牌