做一辈子的共产党员

关键词： 西餐

做一辈子的共产党员（精选8篇）

篇1：做一辈子的共产党员

做一辈子的共产党员

尊敬的各位领导，同志们，朋友们，大家好，今天我演讲的题目是“做一辈子的共产员”

杨善洲同志是云南省保山市施甸县人，中国共产党党员，杨善洲的事迹经各大媒体集中报道后，感动了许多人，也让我们见证了优秀共产党员的铮铮风骨，看到了中国共产党永葆先进性的力量源泉。他清贫一辈子，奋斗一辈子，奉献一辈子。杨善洲的一生，简单而充满传奇。

杨善洲老书记用毕生精力践行了一名共产党员的铮铮誓言，忠贞不渝地坚守了一名共产党人的精神家园，他一辈子不为权力所累、不为地位所累、不为名利所累、不为私情所累，始终保持清正廉洁的公仆本色。

杨善洲老书记六十年如一日坚守共产党人的精神家园，一辈子把党和人民的利益放在首位，一辈子淡泊名利、地位，一辈子公而忘私、廉洁奉公。他恪守信念，一心为民，忘我工作，始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行着执政为民的根本宗旨，始终如一地发挥着老有所为的奉献精神，以感人的事迹，集中展示了一名共产党员的崇高品质，树立了党员干部的光辉形象和时代风貌，藏克家说“一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。一个忘我劳动的人，他的形象定能在别人的记忆中鲜活。”这句话似乎成了老书记的写照。老书记就是这样一个平凡却不平庸的人，扬善洲老书记一心为民,忘我工作.“始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行了执政为民的根本宗旨”——这是杨善洲老书记最本质的精神所在，以杨善洲为镜，可以明得失，可以正心志，可以心明眼亮，学习老书记就要进一步加强党性修养，牢记为人民服务的宗旨，努力为人民群众办实事。学习老书记，就要学习他牢固树立正确的地位观、权力观、利益观，不计名利得失，不计荣辱进退，做一名无私奉献、一身正气的好党员。

我们还要学习他群众利益无小事，学习他先人后己的高风亮节，为老百姓做实事的坚定信念和铸就绿色王国的梦想。学习他恪守“人格重如山，名利淡似水”的人生准则。

他几十年如一日，艰苦朴素，他无愧于人民，无愧于国家。对待国家，他忠贞无二，一生坚守共产誓言，对待人民如父母，俯首甘为孺子牛，满腔热忱为人民。这无疑是广大群众对他廉洁奉公、全心为民一辈子，做出的诠释，也是对他22年辛勤劳作，铸就绿色王国的最真挚的感激。

今年，是中国共产党成立90周年。90年来，正是有了一批又一批像杨善洲这样的好党员好干部，我们的事业才有了蓬勃生机和活力。朋友们，让我们一起以饱满的热情，以老书记为榜样，学习他现身党的事业，鞠躬尽瘁的革命精神，学习他不计个人得失、无私奉献的高尚情操，学习他艰苦朴素、勤俭节约的优良作风，坚持党和人民的忠诚，恪守信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，用更加昂首挺胸的精神状态、更加扎实的工作作风，用我们的青春，谱写出新的华章！

篇2：做一辈子的共产党员

今天早上，我一边给儿子准备早餐，一边准备今天的演讲。儿子听见了，就问我：“爸爸，什么是‘两学一做’？”我告诉他：这是习主席对全体党员的新要求，学就是学党章党纪、学系列讲话，做就是做合格党员。儿子听了非常羡慕，哎，主席对你们真好！我非常奇怪，你这是怎么看出来的？他说：“60分算合格吧？我们老师说了，考不上90分，统统抄试卷！3遍！”

我严肃的告诉他，标准很低，坚持很难！毛泽东同志曾说过，一个人做点好事不难，难的是一辈子做好事。这句话放在这里就是，“一个党员合格一会儿不难，难的是一辈子合格！”

众所周知，在从严治党的当下，对党员要求越来越高，从合格到出格不过是一念之差。更何况，党员并非生活在毫无污染的真空里，也有亲情羁绊、人情往来，我们所面临的诱惑远比普通群众多得多。能否经得住权力、金钱、美色的诱惑，能否经得起亲情、友情、人情的围猎，都是摆在大家面前的现实考验。只要思想防线稍有松动，从好同志沦为阶下囚也就是一步之遥。

那么，怎样做一名合格党员呢？我认为，就是要秉承“四心”，服务发展，一息尚存，绝不松劲！

一是要讲政治，有信念，在服务大局中彰显组工干部的责任心。当前凉山正处在跨越发展的黄金期，面临脱贫开发、转型升级的重大历史机遇，要实现凉山全域全程全面小康建设，时间紧，任务重，更加需要组织保障、人才支撑、干部奋进。所以，服务发展就是组工干部最大的政治、最大的大局。这就要求我们要以高度的政治敏锐性和责任感，找准组织工作服务经济社会发展的切入点，从满足党员、干部、人才的现实需求入手，激活每一位党员思想，挖掘每一位人才潜能，规范每一位干部行为，服务发展、服务大局！

二是要讲规矩，有纪律，在服务队伍建设中彰显组工干部的公正心。有这样一个真实的故事：有一个县，县委书记要外出一段时间，临行对副书记交待：什么都可以研究，除了用人的事！第二天，县长也要外一段时间，临行也请副书记主持工作，特别交待：什么都可以研究，除了用钱的事！这个故事，不同的人有不同的理解，但有一点是统一的：用人权、用财权就是最大的公权，事关重大，大家都非常非常慎重！那么，作为管党员的党员、管干部的干部，组工干部一样肩负公权、责任重大，我们的一言一行，干部关注，群众关心，更应当慎重、慎重再慎重！特别是在换届之年，更要讲规矩、有纪律，心正、言正、行正，让组织放心，让群众满意。

三是要讲奉献，有作为，在服务基层基础中彰显组工干部的事业心。组织部门是做什么的？归根到底就是做服务工作的，为党员、干部、人才和基层组织服务就是我们的主业。在当今浮华的社会，我们更应当坚守主业，立足岗位，甘为人梯、奋发上向，以服务基层为舞台，比贡献大小不比享受多少，少一点功利、多一点务实，踏踏实实在服务基层发展的进程中实现自己的人生价值。

四是要讲道德，有品行，在磨砺品格中彰显组工干部的淡泊心。做人要有人品，为官须有官德。东汉初年，有一个官员叫宋弘，英俊潇洒，德才兼备，皇帝刘秀的姐姐长期守寡，十分喜欢宋弘，但是宋已经结婚。于是请皇帝刘秀来说媒。刘秀对宋弘讲“贵易交，富易妻”，让他离婚！宋弘却坚持“贫贱知交不可忘，糟糠之妻不下堂”，回绝了皇帝的说媒。同志们，古人尚且知道富贵不忘本、不变质，作为共产党员的我们，更当磨砺品德，抵御诱惑！一个品德失范的党员干部不可能有威信，也不可能在群众中产生凝聚力。作为一名组工干部，我们务必坚持勤以修身、俭以养德，始终保持高尚的精神追求和道德情操。只有这样，说话才会有人信，做事才会有人跟。

同志们，两学一做，学是基础，做是关键。光说不练人人都会，真抓实干方显党员本色。让我们行动起来吧，真学真信，知行合一，争做天天合格、年年合格、一辈子合格的共产党员！

篇3：做一辈子的共产党员

2006年8月, 我作为团中央“扶贫接力计划”第八届研究生支教团的成员, 来到了内蒙古南部的一座小城——乌兰察布市兴和县, 开始了我一年的支教生活。

清晰记得, 到达兴和的那天, 眼前的一切对于来自南方的我都充满着新奇与憧憬, 低皑的天空下, 漂浮的朵朵白云仿佛唾手可得, 离天之近, 顿时令我有股莫名的神圣, 对于新的生活也有了最原始的期待……

根据专业背景及当地学校的学科需求, 我被分到了兴和县第四中学, 担任初中语文、地理教师。回首那一年岁月, 虽转瞬即逝, 却又觉漫长绵延, 因为它着实承载了太多太多的内涵。从八月自己恋恋不舍地离开家乡, 到上海培训, 再到匆忙回京, 紧张打包行李, 最后抵达这个将要工作生活一年的地方, 仿佛一切都发生于顷刻之间, 自己突然就从一个学生变成了一名老师, 社会角色也从一个普通的社会人中抽身而出, 被光荣地赋予了“中国志愿者”的称号……从那时起, 第一次觉察, 五天一个工作日, 两天一个休息日, 四周一个月的概念是如此的清晰, 似乎这样的计算, 会让时间奔转得更为迅速, 更为无声, 然而也更有规律, 更有价值, 更为充实。

而今, 重新回望那一年中的每一天, 一切都是如此清晰, 如此历历在目, 就好比你在不经意的一转身, 却发现来时路上留下的脚印, 每一个都踩得那么坚实。

那一年来的每一天都在感受着心灵的震动与震撼, 那时生活中的大多数喜怒哀乐, 酸甜苦辣都与自己所带的73名学生紧密相连, 从来都不曾想过, 自己也会有身为人民教师的一天, 自己也能拥有固定的班级, 固定的学生, 教授固定的课程, 自己也能初尝“桃李天下”的幸福与欣慰……

那段时间, 经历了太多人生中值得珍藏的“第一次”……

第一次走上讲台, 第一次听到70多号人齐声对着自己喊“老师好”, 第一次批改作业, 第一次被学生气得哭笑不得, 第一次严厉地批评学生, 第一次在生病时收到学生送来的西瓜霜, 第一次过教师节, 第一次被深深地打动, 第一次……

提到教师节, 真是不得不多说上几句。那年教师节, 很不巧地赶上了个周末, 想着自己人生中第一次, 也很可能是唯一一次的教师节, 就如此那般平静、惨淡地度过了, 心里颇有几分沮丧与落寞。

教师节后的那个星期三, 照例轮到我去给孩子们上晚自习, 当时一个人傻傻地坐在讲台桌后, 望着下面不断书写着作业的孩子, 还颇有几分百无聊赖之感, 原以为一切就这么平静地度过了, 没想到孩子们的出其不意, 给了我如此巨大的感动。

先是有一群人望着一张纸害羞地笑着, 我诧异地走过去一看, 原来是一张人物画像, 本以为是他们的信手涂鸦, 可越看越觉不对劲, 画中的人物怎么长得有点儿像陈老师我啊, 我忍不住问了句:“是我吗?”紧接着就是一阵大笑, 孩子们齐声喊道:“是!”

主画者王刚同学不好意思地把头低得都快穿过了桌面, 我笑着对他说了声“谢谢”后, 他也冲着我“嘿嘿”笑个不停……

然后, 就不停有学生举手问问题, 当我讲解完后, 他们都会塞给我一张小纸片, 这些纸片被折成了心的图形, 飞机的图形, 帽子的图形, 还有很多看不出图形的形状。

我疑惑地拿着它们走回讲台, 小心翼翼地拆开, 在看到里面所写话语的那一刹那, 真的被感动了, 完完全全地被感动了。

——赠送陈老师:

祝老师在兴和过着幸福生活, 在这一年里, 您我会更加接触。我没有什么东西可送, 只希望老师能快乐地在兴和住一年, 希望您带着微笑的面庞离开兴和。

——在这个美好的节日里, 我祝老师身体健康, 永远年轻漂亮, 笑口常开, 万事如意。

老师, 我希望您能带我们到初三毕业, 但我知道一年后, 您就要离开了, 我没有别的可送的, 只祝您在兴和住得高兴, 快乐!

——老师您已经来了一个星期多了, 您可能不知道我的名字呢?我可能是学习不好, 经常不回答问题, 老师所以不知道, 老师那天是教师节, 我先祝您教师节快乐, 我没有给老师礼物, 真的很遗憾, 老师给我一张相片好吗?我想永远记住您那美丽的笑容。 (老师我不会叠飞机, 所以只有说了, 老师您的梦想坐着飞机正在飞行, 飞向您!)

——先祝老师节日快乐, 老师你非常可爱, 我很喜欢你, 希望你永远都和我们在一起。

——老师!希望你不要介意教师节我没有送您礼物, 明年一定送。我永远永远也不会忘记您, 老师您是我心目中最好的老师……

……

看着这一张张小纸条, 当时真有点儿感动得想流泪, 虽是迟到的教师节祝福, 虽只是一句句简单的话语, 但那一刻, 我真的觉得自己被幸福包围着, 当我对全班同学说“谢谢”的时候, 感觉自己的声音都有些许哽咽了, 最后, 站在讲台上, 深深向他们鞠了一个躬。

我带的学生全部来自乡下农村, 孩子们的天真、善良和可爱每一天都在打动着我, 也许他们偶尔也会狡猾地耍些小聪明, 搞些投机取巧的小伎俩把你气得鼻子都歪了, 但是他们由衷的真诚与淳朴又会在瞬间把你的怒火浇灭, 因为, 这不过是孩子们的天性使然罢了。

记得, 当时将要教授一篇题为《理想》的课文, 于是, 我就在课前和孩子们聊天时, 问了他们各自的理想是什么, 有的说要当音乐家, 有的说要当医生, 还有好几个同学说想考上大学, 就像支教老师那样……当自己听到他们的这个理想时, 心里有些激动, 真的希望, 我们的到来, 能让他们对自己理想的追求更加坚定、执着, 因为从他们的眼神中, 从他们平日里的日记中, 能深切感受到这些孩子希望走出去, 希望改变自己命运的强烈愿望, 当然, 心里也有些许的不是滋味, 因为他们中间也有部分人, 因为家庭原因, 可能完成义务教育后, 就要告别学校, 告别课堂了。

写着上面的文字, 回忆自己那段时间的经历, 突然又有了一股想流泪的冲动, 也许在旁人的眼里, 这样的行为看似有些许“做作”, 然而这确是我内心深处最真实的想法, 最深刻的感怀。唯有亲身经历, 才能如此真实地感受着生命, 感谢着生活。

记得支教前, 自己有时还会很稚嫩地担心支教生活是否会给人无法忍受的寂寥感, 而今, 却不得不感慨, 其实那样的生活也挺好, 小小的世界, 少少的人群, 没有了城市中的浮躁、喧嚣与醉生梦死, 每天做着自己该做的事, 过着很纯粹的日子, 偶尔扬起的心灵的狂躁, 在那般清净与冷怀之中, 也惟有自我埋葬。

一年的支教生活, 艰辛与欣喜兼具, 困难与收获同在, 虽然自然条件比较恶劣, 生活习惯差异较大, 语言沟通稍显困难, 但是孩子们朗朗的读书声, 渴求的眼神以及无邪的笑容, 都给予了我坚持的勇气。当看到孩子们迅速提高的成绩, 听着他们日渐标准的普通话, 读着他们写的《我最喜欢的老师》的作文时, 那一刻, 我觉得自己所有的付出都是值得的。一年的支教生活让我第一次真正走入西部, 走进基层, 走到一线, 了解了民情, 体会了生活, 也感悟了艰辛。应该说, 这一年, 志愿者与教师的双重身份, 也让我明白了什么是责任, 什么是奉献, 而这两样品格, 不管在什么样的工作岗位, 从事什么样的职业, 都尤为重要。

篇4：做一辈子的朋友

我和雪是从小一起长大的好朋友。在人生之路的开端，我同她一起走过：教室里，我和她一起学习，互相促进；道路上，我和她一起嬉戏，一起玩耍；家里，我和她一起畅谈，诉说心事……两只小手钩在一起，我们发誓做一辈子的朋友。

夏日的骄阳热烈地照耀着大地，生命开始进入蓬勃的阶段。远处，那两朵小花已张开了花瓣，在风中摇曳。

“今天考试，好紧张哦！雪，你呢？”“我准备了很久，我们一起努力，大家都会考好的。”雪甜甜的笑容安抚着我的心。

开始落叶了，天气开始变冷了，一阵风吹来，让人觉得浑身冰凉。远处，小花中的一朵已开始摇摇欲坠。

83！天哪，是83？是83！我简直不敢相信，这是我上中学以来语文第一次考八十几分，头晕，心跳加速，我的眼泪不争气地溢出眼眶。抬头一望，雪正拿着那夺取了第一名的试卷与众人“谈笑风生”。这，这……我无法忍受。

天气更加恶劣了，到处是萧条的景象，冬天向我们走来了。远处，两朵小花都枯萎了，只有那杆儿，摇摇晃晃。

“冰，你怎么了？”雪来安慰我。但我却觉得是讽刺，是挖苦。我推开她，怒吼：“不用你管，骄傲的冠军！”我怒视着她疑惑不解的表情和那涌出来的泪水。从那以后，我形单影只。

温暖的春天又来了，依旧是那样娴静，那样惬意。远处，几片嫩叶间又开出两朵小花。

“你是我永远的朋友，我们是学习上的对手，但不是敌人，你忘了吗，我们的友谊宣誓？”我读着她写给我的信，泪眼模糊，我后悔自己的小心眼。即刻，我冲到她家。我知道，这一次，我不会再让幸福流走……

也许，四季的景象会随时间而改变，也许我和雪会随着时间而慢慢老去，但亘古不变的是我们的友谊，那浓浓的夹杂着春天气息的友谊。“做一辈子的朋友。”我们再次宣誓，在春天。

篇5：做一辈子幸福的人

我是一名教师，和许许多多的老师一样，是无数平凡而又不平凡的教师中的一份子。业余的我喜欢吟诗，喜欢海子的诗——《面朝大海，春暖花开》，更喜欢把它编成我自己的《面朝讲台，春暖花开》：

从今天起，做个幸福的人

研书备课，上下求索

从今天起，关心孩子和讲台

我有一弯麦田

面朝讲台春暖花开

从今天起，和每一个孩子对白

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人

给每一堂课每一个孩子取个温暖的名字

落后生我也为你祝福

愿你有一个灿烂前程

给每一堂课每一个孩子取个温暖的名字

愿你有志人终成栋梁材 愿你在学海获得幸福

我只愿面朝讲台春暖花开

不是吗？一袭疲倦回途，但咂摸一日日的课堂点滴，心头不觉涌起阵阵甜蜜，整个人似乎都漾在幸福的分子里。难怪说教师不老，因为他有幸福的滋养。当教师是幸福的，她精神上的富足没有哪份职业能比得上。记得06年下半年，我因为请产假，学校教师紧缺，暂时让一位刚走上工作岗位的语文老师代课，没想到第一节课，同学们趴在桌上，没有几个学生举手回答问题，他们纷纷写卡片、打电话给我，说：你不在课堂，课堂都变得冷清了。前年去上海学习的一个月里，学生们也当着代课语文老师的面三番五次地问班主任：“凌老师什么时候回来啊？”听到班主任的转述，我的心里幸福得比蜜还甜。

我想，不是我的教学有多么出色，让学生们多么留恋。可能是我比较了解他们的喜好，在课堂教学的设计上，尽可能地让自己的教学贴近孩子的实际，让他们在学习中尽可能的学得快乐些、轻松些。我一直觉得，对于老师来说，要想抓住孩子的心，自己就得用心，用心去抓住课堂。因为教师的舞台在课堂。

我不擅长幽默，但我会设计一些小活动或小游戏，如上《端午的鸭蛋》前，我让学生课间学编鸭蛋络子，课前进行鸭蛋选美赛，旋转赛、单手握蛋PK等小活动，为课文的学习造势，学生们很感兴趣，能很快的进入和理解课文情境。更重要的是学生们觉得老师带着他们一起游戏，在良好的情绪里，他们更容易亲近老师，把老师当成他们的朋友，甚至是他们的知己。

许多毕业的学生经常发信息给我，总会回忆起那些快乐的时光，他们说，还记得我穿着长裙给他们唱水调歌头。还记得《山中访友》一课，他们和我一起到操场上拾捡鹅卵石和落叶摆放在讲台上……不是他们提及，有些情节我真的都记不太清了。

还有一位高三的学生进入了全国创新作文大赛，她打来电话，要我的相关资料，因为比赛要填写辅导老师，事隔三年，她竟然还想着我这个初中的语文老师。

去年到石李支教，小学的孩子对老师的依恋似乎更浓，有个学生每天都要发信息给我：老师，明天是你的课吗？老师，你睡觉了吧？老师，我的妈妈总拿我出气，你要是我的妈妈该多好啊……中秋连放三天假，假才刚放，她就发信息来，说，老师，我想你了。家人看了都奇怪地问是男孩还是女孩，所幸她是个女孩子，不然，我真辩说不清。话说回来，学生们这样喜欢我，依恋我，记住我，真的感觉自己是世界上最幸福的人，也让我更加热爱教师这份工作。

“有生如友，老师们的大幸福”

在我的朋友圈里，有一大半是曾经的学生。

有一次，我到上饶比赛，正值一个转到上饶就读的学生要参加高考。他的家长知道了，千方百计联系上我，让我和这个孩子聊聊。从二中毕业近三年了，他和我一点隔阂也没有，畅聊了一个多小时，话筒都握得发烫，后来，他到天津读大学，还特意打电话，和我谈学习，谈各地的风情。今年暑假，突然接到一个没有区号的特别号码，一接通，原来是这个学生从日本打来的，他哽咽地和我说起在异国对亲友们的思念，说起在日本边工边读的辛苦，我觉得，我们不仅是师生，更是无话不谈的好朋友。

给我印象很深的还有一个马塘镇的学生，他学习很差，经常打架。

后来有一段时间安静了，因为，这小子谈恋爱了。更大胆的是他竟然把自己的相思公开在了作文里，而且有史以来第一次展现了他细腻的感情和优美的文笔。“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”自己也是从年轻时候来的，对待早恋，我不想小题大做，把事情闹得沸沸扬扬，这样反而把事情闹僵；也不会大惊小怪，将事情满世界去说，让学生面子上下不来。在写作分析课上，我没有点名道姓，选读了其中的几段，和大家敞开心扉，和他们谈论爱情这一话题，用自己的故事，以过来人的身份警示他们。我发现，当学生知道我要说的竟然是恋爱这一话题时，所有人的耳朵竖得比平时还直，因为这是他们很关心的问题。这个学生可能没想到这样的文章竟然得到了我的理解，他的文采也第一次得到了表扬。很奇怪的，越是老师眼中的差学生，越渴望得到表扬，得到认可。一顶“好学生”的帽子戴在他们头上，他们真的也能创造奇迹。从那以后，他像变了一个人，上课规规矩矩的，也不再翻墙，和别人吵嘴。所以，我想说，关爱一个学生就等于塑造一个学生，老师的信任会让他们不好意思坏下去，我们老师不要随意去否认一个孩子，更多的相信他们。毕业有四五年了，他最早在本田4S店做销售，现在在杭州自己创业，开了家快餐店，有空了就会和我聊聊。

都说老师是桃李满天下，我真想幸福地振臂高呼：我们当老师的，也是朋友满天下了。有生如友，不也是我们老师的一种大幸福吗？

“孩子会让你看到世界美好的一面，和他们在一起，很幸福。” 都说教师是人类灵魂的工程师，作为教师，更应该保持心灵的纯洁，不让铜臭污染自己的灵魂。在各种补习班和家教日渐火爆的今天，我坚决不做有偿家教，不私自向学生收钱购买辅导资料。07年我儿子周岁，有家长很固执地将六百块钱塞到我的手中，这位家长和我关系很好，应该算是好朋友了，当时我把钱收了下来，一边托上海的丈夫，到周大福金店买了个生肖吊坠，在学生生日前几天送给了那位家长。这样，当学生们用澄澈的眼睛凝望时，我站在讲台上才不会因自身的污浊感到愧疚，感到不安。

在前些年的汶川捐款上，学生们自发组织到街头到各大小店铺募捐，他们激动地跑到我家，让我给他们写街头募捐传单，学生的爱心深深地打动了我，我毫不犹豫掏出五百元钱捐放进他们的捐款箱，并加入他们的队伍。孩子们非常激动，认真地给我鞠了一躬，那年，我所在的这个班级是全校捐款数额最多的班。我喜欢和孩子在一起，他们会让你看到这个世界无比纯净，无比美好的一面，并时时地感染你，打动你。

在学校，我除了担任语文和兼任初三历史教学工作之外，还担任了校团委的工作，每学期都要组织开展大量的活动。作为一名骨干教师，近几年，我几乎年年上了公开教学课，什么送教下乡，县级交流示范课展示，外校来人听课等等活动。去年的支教，因为放不下孩子，孩子们也舍不得我，所以，我既担任了石李小学六年级的语文和班主任，而且还兼任二中初三一个班的语文。两边跑，确实有点累，可是身心却是无比欢悦的，因为，在这种充实的生活中，我体会到了工作的乐趣、生活的多彩、事业的成就感和人生的崇高价值。和孩子们在一起，真的很幸福，我很庆幸自己选择了一份可以和孩子朝夕相处的事业！

也许有人会说，当老师是幸福，但很辛苦。曾经的我也一直这样认为。有件事却改变了我的心态。去年支教刚开学，因为我的身心还没调节好，疲累的我试着用备课纸写了封信给教育局局长，没想到，开学那

么忙，收到信的当天下午，朱局长就特意抽空到我支教的石李小学去看我，从身体到工作，从工作到生活，从学校到家庭，和我聊了近一个小时，和蔼亲切就像是自家的长兄，让我感动得涕泗横流。他说，一个好老师，要做到保养好自己的身体，教育好自己的学生，因为好的身体是工作的前提。

一席话打开一扇窗。原以为当老师就是累的，那一刻我突然明白，当老师辛苦，但幸福。当一辈子教师，就有一辈子满满当当的幸福，工作的幸福可以让身心在精神的愉悦中得到滋养。好的老师应该也可以做到两者兼顾，让孩子们看到一个活力四射的自己。是的，为什么不换一种心态呢，我们不该让自己面黄肌瘦，而应让自己满面春风，带着年轻的心，满腔的爱，一路追逐一路欢歌，让你我的师德光辉激发出孩子心灵的阳光，让健康的你我一起谱写美丽的教育诗篇！

如果还有下辈子，我会说：我愿意，愿意再做一个幸福的守望者，守望这个神圣的三尺“麦田”，面朝课堂，春暖花开！

篇6：一辈子做教师,一辈子学做教师

一辈子做教师,一辈子学做教师

在我的.教学过程当中,我一直相信着这样两句话:“教学无止境,且行且思”,“一辈子做教师,一辈子学做教师”.因为它们给我的感触颇深,引起了我内心深处的共鸣,使我明白了只要踏上教师这个岗位,也就等于踏上了一条学无止境的征程,而要想真正的做到“一辈子学”,就必须做好以下几个方面:

作 者：魏欣婕 作者单位：珠海市北师大附属高级中学刊 名：教师英文刊名：TEACHER年，卷(期)：“”(22)分类号：关键词：

篇7：做一辈子的共产党员

最近学校组织学习了张新实书记《教育的内涵建设》一文，感受颇深，21世纪是以知识和能力为主要资源的时代，教育面临着日益复杂而艰巨的任务，教师要具备多方面的能力，才能肩负起这个伟大的历史使命。

苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充他们的知识的大海。”“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。” 在我们的身边，教师们经常埋怨没有空闲的时间，每天都被备课和批改作业弄得晕头转向，更别说读学术著作了。我便是其中的一个。书架上那些学术著作充当了一种摆设，总是到需要的时候才去找一些资料。俗话说得不错：“书到用时方知少”，经常会感到自己知识含量少，文化底蕴差。现在我明白了，教师只有不断读书，不断更新自己的知识储备，用科学的教育思想武装自己的头脑，具备多方面的知识和能力，才能跟得上时代的步伐。

有一教育名言说：“给学生一杯水，自己要有一桶水”。我想这桶水还是很有限的，我们每一位教师心中要有一条奔涌的知识河流，才能适应时代发展对教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。如果教师自身的文化素质不高，对学生的问题就有可能无法解答，无法给学生进行正确的指导，这样的教师如何让学生信服，又怎能担负起教育这个神圣的使命呢？ 有人说“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”，这是一个非常深刻的道理。我想，我们应当把它当做教育路上的座右铭，时刻提醒自己，要永不满足于现状，边学边干，做一名终身学习的教师。

所以提高教师内涵从某种程度上来看，就是提高教育的内涵，教师的作用是举足轻重的，是不容置疑的，我们应在打造一支高素质的教师队伍上下大力气，真正提高教师待遇，让他们爱岗敬业，乐于奉献，把教育当作自己毕生追求的事业，那时，我们的教育一定会社会满意教育。

我行，我能，我们看到了差距，但我们有信心，为了宿迁教育的明天，让我们共同努力吧！

听于漪老师《学做老师》有感

真的是不得不叫人佩服称赞啊，于漪老师今年已经八十的高龄了，说话还是那样的铿锵有力，步履还是那样的矫健轻快，平易近人的笑容让人觉得很是和蔼可亲，能和这样大师级的人物亲密接触真的很难得，她身上的人格魅力更是令人折服。

今天上午，在上海市北中学的多功能报告厅里，于漪老师给我们做了一场精彩的报告《学做老师》。于漪老师有一句话说“她一辈子做老师，一辈子学做老师”，而且以此为座右铭的。刚刚开始，于漪老师讲了五十年来，在教育领域的酸甜苦辣可以与大家分享，教师要在感情上全身心的投入，因为教师不仅关系现在，而且关系着将来的千秋万代，关系着家家户户，所以选择的教师就选择了高尚。她反复的强调，教师就是“以人育人”“育人为本”的工作，现代社会的孩子视野开拓，知识广泛，信息了解的也快，因此对教师提出了更高的要求，教师要具备定力，文化判断力，要有思想，具有坚守精神家园的意志，要有人格魅力，要以教师的人格来塑造学生的人格。举个例子，一个班的班主任待这个班三年以后，这个班的学生的性格或者行为方式，甚至就连走路都有相似之处，可见，一位老师的对于学生的影响力有多大。对于这一点，我也深有体会，因为我亲身见证了邢老师的人格魅力征服了他们班的所有学生，让学生心服口服，在跟前也好背后也好，对他的评价很高很高。而有的老师则不同，看似学生在面前好像不说话服气了，其实则不然。逐渐的因讨厌班主任而胡闹放任自己，甚至于自暴自弃。可见，教师具有人格魅力至关重要。这是我第一个感悟，要不断地完善自己的人格魅力，不断的认识自己，不断挑战自己。

于漪老师说什么人才能做教师哪？应该是“智如泉涌，行可以为表仪者也，人师也”，这句话的意思就是说老师的智慧就好像泉水不断地涌现，形象也要是仪表的表率，才可以成为老师，老师对学生的作用和影响主要来自于言教和身教，而往往身教重于言教，“其身正，不令则行，其身不正，遂令而不行”可见身教的重要性。言教同样重要，要做到“晓之以理，动之以情，导之以行”。这些都是我要学习的地方，有了这些理论知识还不够，还要将先进的理论内化为自己的东西，那才能够变成真正属于自己的知识与能力。于漪老师说教师应该有虚怀若谷的心怀，“人贵有自知之明”，所以，她常常会用两把尺子衡量，一把尺子量别人的长处，一把尺子量别人的短处。这样的话，无处不是自己的老师，要学会借用别人的智慧，学会从别人那里学习知识，记录自己的不足可以使得更好的认识自己。于漪老师每节课就会记录下来这节课的不足和缺点，还有记录学生的闪光点。从而，了解学生，了解教学，了解自己。这一点给了我重要的启示，上学期的时候，我有些时候会写一些心得体会，可是没有坚持，也没有深入的写，从下学期开始，我要向于漪老师学习，要将自己每节课的不足和学生的闪光点记录下来，不断的进行反思，教师的反思是多么的重要啊。反思可以促进教师的个人成长。

教师要“学而不厌，勇于实践”学什么？以及怎么样勇于实践，今天就到这里吧，且听下回分解！

写此篇文章是为了于大家分享于漪老师的智慧，共同学习进步！！！呵呵，希望对您有帮助哦！

学做人师——听于漪老师报告有感

五十年教师生涯，桃李满天下：半个世纪孜孜不倦，心血洒讲坛。这是名师于漪的真实写照。听了于漪老师的《学做人师》报告之后，心潮起伏，久久不能平静。这位“老太太”如此有激情，如此的人格魅力、如此热爱教育事业，如此热爱祖国的高尚情怀深深打动着我。于漪老师说“做了一辈子的老师，一辈子学做老师”，他老人家一生勤于学习、勇于钻研的精神是非常可贵的。他之所以这样做，是因为她有一个对老师的非常好的诠释：“智如泉涌，形可以为表议者”听了她的解释，我感觉自己愧做一名老师。其中对于老师报告中的两点感受颇深。

一、“一辈子学做老师”。“自己学，学别人”

像于漪老师这样的名人，都坚持“一辈子”学习，尤其是她被评为特级教师后更加坚持“学习”，实在是有一种内在的驱动力。回忆自己的教学历程，已有数几年了，我学到了多少呢？尤其是现在的

学生科学知识和人文知识相互交融，他们通过各种渠道获得了各方面的知识，学生的学习并不是仅仅局限在课堂上，也并不仅仅来源于课本。老师只有多学习，掌握多方面的知识体系，才能适应现代学生要求，才能很好的驾驭课堂。尤其是在现代新课程理念的感召下，学科交融，更加要求我们不仅要掌握所教学科的专业知识，还要掌握其他学科的知识。才能做一个“智如泉涌”的老师。

于老师不光自己刻苦学习，他还学习别人，学习别人的长处，“用一把尺子量别人的长处”她说如果将办公室里17名老师的长处学来，他就成长了。可见在她的眼中，人人都有长处。只有不断的学习，才能不断的进步。

二、“屡屡创伤是我生命中最美好的东西”。“敢于正面自己的不足”

于老师说：她上的每一节课都伤痕累累。一个特级教师的课应该是无可挑剔的，为什么

她还说每一节课都“伤痕累累”呢？那是应为于老师和我们对课的要求不同；于老师对课后的处理和我写得反思也不一样。她每一节课后，都会记下自己的不足和自己备课时没有想到的情况。敢于将自己的不足“光天化日”在众人面前，是一种多么伟大的境界啊。她曾经讲到：在她漫长的教学生涯中，经常会遇到这样一种情况：每天都有人去听她的课，所以她说，她每天都上公开课，就连早读课也不放过。因此，她说她的工作都在别人的监督下进行，而屈指一算，至少上了2000多节课，在这些课中，她都发现有毛病，没有一节可以放之四海而皆准，而且她教的两个班教法也不一样，她认为她是教了一辈子的遗憾的课，而“屡屡的创伤却是我生命中最美好的东西，因为有不足，于是我更加不断跨越，跨越过去以后，我就进步了。

重新审视自己写的教学反思，（在于老师的熏陶下，我在这里自我反思）

第一：写这节课的闪光点，只记闪光点，不计缺点。如果说于老师的课“伤痕累累”的话，那么我的课讲是“一无是处”，自己怎么没有看到缺点呢？有些时候自己感觉一节课上的很糟糕，教学反思上却没有记录。这样的教学能有进步吗？自己与成功的距离就是对待缺点视而不见。或者把自己的缺点看成是不光彩的东西，设法去掩饰，于老师却让我知道了缺点可以带来成功，关键是我们应该如何对待缺点。

第二：上课过程中，学生反馈的好多信息也是非常有价值的，学生在课堂上的思维是非常灵活的，如果及时将这些东西记下来，那将是以后备课中非常有价值的东西。于老师让我知道了要及时扑捉这些灵活的素材，学生熟悉的感兴趣的素材，学生才会更喜欢你上的课。

今后的教育之路还非常漫长，我想我应该在以后的教学过程中学别人之长，取自己之短，正视自己，虚怀若谷，做一名名副其实的老师，一辈子学做老师。

读“一辈子学做教师”有感

[ 2009-5-18 15:19:00 | By: shilinhongyun ]

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文章说：以往谈到教师时，人们往往把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。这里着重讲的是教师的牺牲与奉献精神。然而实际上教师和蜡烛并不能划等号，因为我们知道蜡烛只能靠自己有限的能量去照亮别人，而教师却可以通过不断学习来补充自己的能量，并加速自己的成长。”

我认为今天的教师不能像蜡烛，只能向学生学习一样，要不断地参加各种学习、培训，提高自己的服务水平，达到活到老，学到老的境界。这跟我们的生活一样，每天的生活内容各不相同，每天对人生的理解有不同的追求。所以教师不应该是蜡烛，而应该是长流水，源源不断。

一辈子学做老师——听语文特级教师于漪报告有感

汉代韩婴在《韩诗外传》中说：什么人才能够做人师呢？做人的老师，他必须具备这样的条件，就是“智如泉涌，行可以为表仪者”。“智如泉涌”，就是你的智慧要像泉水一样喷涌而出；“行可以为表仪”，就是你的思想言行能够做别人的榜样。

2008年9月20日，在浦东新区后备骨干教师培训的第一堂课上，语文特级教师于漪对“如何做教师”给予了以上的诠释，她用时刻鞭策着自己的“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”这句话勉励着我们在座的中青年教师。说实话我是第一次听于漪老师的报告，也听说有很多人听过她的讲学，有很多人向她求教，她始终热情地接待着每一位“不速之客”。从她条理清晰的讲述中，我们发现，这位有着80岁高龄的人民教师，从未放慢过思考的脚步，从未停歇过执着的追求，她是我们这个教育时代的一位领军人物。随着她的讲述，让越来越多的教师们明白了一个道理：教师不仅要走进孩子的知识世界，还要走进他们的生活世界和精神世界。只有把课上到孩子心中，对孩子心灵产生震撼作用，教学内容才能真正融化为学生素质的一部分。我们聆听的不仅仅是一位出色的语文教师的教学感悟，更让我们感受到了一位睿智的长者风范和胸怀。我找不到恰到好处的词藻来表现这位大师级人物的思想境界，她的讲述亲切平和，语调中透出深邃和执着，听完报告，会让人油然而生高山仰止之崇敬。

报告会后，我感想很深：经常，我们都希望自己得到学生发自内心的尊敬和爱戴，这种愿望是好的，也是对的，但前提是我们自己必须首先具备高尚的师德，要有丰厚的知识功底，有较高的教学水平和管理能力，对所有的学生无限关爱，对事业的无限忠诚来赢得学生的尊敬，激发学生积极向上的热情，唤起他们对美好生活的向往和追求，从而懂得如何做人，做一个高尚的人，对祖国建设与人类进步有用的人。由此可见，一个教师的师德与学生的成长息息相关，教师的专业素养、人格魅力以及对具体事情的某种态度，都会对学生产生影响，有时甚至还会影响学生的一生。如何激发一个“趣”字，不忘一个“新”字，牢牢揪住一个“情”字，铸就一个“活”字，是对于“如何做一名合格的教师”提出的基本要求，于漪老师老一辈的师德师风让我们看到了自身的不足。

学历高未必就能做好老师，知识储备丰富也未必就能把课上得明白。我认为，教师的主要工作还是要搞好教学，而教学的全过程也是教师展示自己师德水平的过程。一名师德高尚的教师，表现出来的是课下认真学习并领会教学大纲，深入钻研教材，积极参加各种业务进修，不断更新知识，结合学生的实际下功夫备好每一节课。

我是一名校外教育工作者，校外教育的教师拥有的不仅仅是三尺讲台，我们的活动场所从校内到校外，创新实践的机会有很多，但是创新活动不是指没有准备的教学，任何一次面对青少年学生开展的活动都应该是具有科学的教育意义的活动，如果不能让学生在有限的时间内受到最大限度的教育，那是我们教育工作者的严重失职。

当然，校外教育的很多教师已经具备了高尚师德，能够做到对课堂教学精益求精，严格把握教学过程的各个环节，并随着校外教育教学改革的不断深入，与时俱进，不断创新，充满激情，富有活力。但同时我们也不能否认，由于自身的师德失范，极少数教师，在教学中带给学生某些不良影响的痕迹。可能会有以下这些现象：

1、自身业务水平不高，没有积极进取、提高专业发展的愿望和行动；

2、没有把自己的真功夫和主要精力放在教学上，不深入钻研，对知识的讲授只是局限在技能技巧上；

3、工作得过且过，想省就省，能少做就不多做。以上这些现象，从表面上看是一个人的责任心问题，而根源却在师德上。

人们常说，教师的工作是一项良心活儿。的确，教育工作虽然有各种管理制度和要求，但是，制度再完善也不可能保证和替代全部的教学过程与每一个工作细节的高质量，制度是为人服务的，更多的是需要教师本人的自觉自愿，自我约束，需要教师发自内心的对教育事业的热爱。一名教师如果不具备高尚的师德，就不可能对学生充满爱心，不可能对自己的工作高标准严要求，更不可能得到学生的爱戴与尊敬。我认为，师德就在我们的日常工作中，在自己不起眼不经意的言谈举止中，其中教育教学的过程就是对照自己师德水准的一面镜子。从于漪老师身上，我们看到其真正地把工作当作事业，刻苦钻研、严于律己且充满激情。

要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。

篇8：做一辈子的共产党员

我一辈子有两句话作为座右铭:一句是汉代韩婴在《韩氏外传》里讲的“智如泉涌, 行可以为表仪者, 人师也。”就是说, 教师要德才兼备, 不要做教书匠, 要做人师。强国必先强教, 强教必先强师。我深深体会到一所学校的质量, 说到底就是有多少优秀的教师。我们现在要建设高素质、专业化的教师队伍, 什么样的教师才是高素质专业化呢?简单地概括为十六个字:即师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力。结构合理是教育行政部门的事, 师德高尚、业务精湛, 就是德才兼备。充满活力就是必须有很强的实践能力和创新精神。

我们在教育教学中常有这样的困惑, 就是教师投入的精力很多, 有时候收效不理想, 事倍而功半, 这是为什么呢?

俄罗斯教育家乌申斯基说:“在教育工作中, 一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来, 任何规章制度, 任何人为的机关, 无论设想得如何巧妙, 都不能代替教师人格的作用。”这句话激励了我一辈子。只有教师的人格魅力和学术魅力融为一体, 才会有高的教育质量。一名高素质、专业化的教师要德才兼备、充满活力, 这是我一辈子追求的目标。

史学大师陈寅恪先生上课有四不讲:“古人讲过的我不讲, 外国人讲过的我不讲, 近人讲过的我不讲, 我自己讲过的我也不讲, 我每堂课讲的都是我自己研究的新的体会。”我们的教育不是建筑在荒滩上的, 我们不是教育的乞丐, 去讨一点来壮自己的胆。

只有人格高尚、学术渊博的教师才能对学生产生吸引力。闻一多的儿子在《闻一多传》中描写了闻一多先生上课的场景。在一个破饭厅改造的教室里, 灯光非常昏暗, 坐满了学生, 闻一多先生在教屈原的《九歌》。“黄昏时分, 从四面八方辐辏而来的鼓声, 近了、更近了、十分的近了, 神光照得天边透亮, 满坛香烟缭绕……”听课的学生分不清楚教课的是闻一多先生还是两千多年前的屈原大夫。学生上这样的课肯定不会疲倦。如此巨大的教育魅力在于闻一多先生人格高尚、学识渊博。

社会上大量的工作是以人对物的, 有两种职业是以人对人的。一是医生, 医生是治病救人的;二是教师, 教育是培养人的事业, 把孩子从儿童一直培养到青年。以人育人的工作要求教师以自己高尚的人格去引导学生形成健全的人格;以自己的真才实学激发学生的求知欲望, 让他能够具有良好的科学文化素质;以自己的高尚的情操熏陶感染学生, 让学生有高尚的审美情趣。以人育人, 通过言教和身教进行, 而身教重于言教。

言教不外乎晓之以理, 动之以情, 导之以行, 跟孩子讲道理, 引导他该怎么做。更重要的是身教。《论语·子路》:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”有人问我:“做了一辈子的教师你最深的体会是什么?”我说:“与其说我一辈子做教师, 不如说我一辈子学做教师。教师的内涵太丰富了, 教师的意义和价值绝非我二十几岁时的想法。”

“我给自己专门定了两把尺子:一把尺子专门量别人的长处, 一把尺子专门量自己的不足。”

清醒地认识自己, 是完善人格和增强学养的一个前提。我是1947年考大学的, 考生12000多人录取500人, 大学录取率不到5%。我自以为是大学毕业, 学习也比较用功, 出来教中学没有问题, 但一到实践当中就不行了。

实习教的是心理学, 但工作需要我改行, 先教历史后教语文。好不容易把历史弄明白了, 又要改行教语文, 第一篇教的是高二年级的鲁迅先生的《药》。备课非常难, 那时候没有教学参考书, 就是一本教科书。语文怎么教, 特别是小说怎么教, 没学过, 全然无知。第一段备课就碰到困难了。

“秋天的后半夜, 月亮下去了太阳还没有出, 只剩下一片乌兰的天;除了夜游的东西, 什么都睡着了。”这个“着”就有四个读音, 查了许多书, 没有注音, 最后查到了一个英译本asleep, 才吃准了读zháo。一篇课文的备课需要花费大量的时间。

当老师太不容易。学历水平不等于岗位水平, 学历水平是接受教育的程度。而能不能成为一名合格的优秀教师则是在岗位上修炼的结果。因此, 做一个老师要谦虚谨慎, 如果自己知足意满, 就等于一杯水已经满了没办法再倒了;如果你虚怀若谷, 那么就会耳聪目明, 什么都能听进去。

有两件事情对我教育很深。一件事是我有一次上课用了“曲高和寡”一词, 我就跟学生讲:“下里巴人”是通俗的低级的, 而“阳春白雪”是高雅的、高级的。但课后读到宋玉《答楚王问》时, 我发现自己讲的不准确, 因为有这么一段记载:“客有歌于郢中者, 其始曰《下里》、《巴人》, 国中属而和者数千人。其为《阳阿》、《薤露》, 国中属而和者数百人。其为《阳春》、《白雪》, 国中属而和者不过数十人。引商刻羽, 杂以流徵, 国中属而和者不过数人而已。是其曲弥高, 其和弥寡。”在基础教育课堂里讲的内容, 没有研究生教育那么高深、那么广博, 但必须准确、科学, 因为基础教育学的东西会跟随人一辈子。我觉得自己的治学很不严谨, 就跟学生讲我讲的是不准确的, 希望学生谅解。从此以后, 哪怕认为自己懂的也要去查一查, 要十拿九稳后再到课堂上讲。

还有一件事, 我改作文把“着火”的“着”的上半部分的“羊”的一竖断成两笔, 旁边有个老先生就提醒我:“如果你在黑板上写这个字, 可能孩子就错一辈子。”我才意识到教师在黑板上的一举一动也会对孩子一辈子有影响。从这两件事情之后, 我非常严格要求自己, 基础教育是陪伴人的终身的, 它教的是知识的“核”, 不会老化, 陪伴人的一生。

为此, 我给自己专门定了两把尺子:一把尺子专门量别人的长处, 一把尺子专门量自己的不足, 让两把尺子伴随我的整个教学生涯。每次教研组开会, 我都非常认真学习, “博采众长”, 语文教师一定要学会“借脑袋”, 因为语文是无处不在的。老教师讨论每一个问题, 我都会把闪光的东西记下来, 从中受到启发, 少走弯路。如何寻找自己的不足?每一堂课教完, 我都要脑子里“过电影”, 推敲哪些行哪些不行, 然后写下三五点的“教后小记”, 包括两个内容:一是学生学习过程中的闪光点, 二是记下自己的缺陷不足乃至错误, 久而久之就摸到了教与学的规律。

德国教育家第斯多惠曾说过:“要使教育教学工作永远勃勃有生气, 必须找到自身最强烈的刺激。”那就是自我教育。对自己认识越清醒, 自我教育的动力就越大。现在从学校到区县到省市到国家, 都给教师提供了很好的平台学习、展示, 这是外因。外因是变化的条件, 内因才是变化的根据。最强烈的刺激就是自我教育。怎么样才能使自己从事的教育教学永远勃勃有生机呢?那一定要有强烈的内驱动力, 也就是“内心的深度觉醒”。“内心的深度觉醒”, 就是把日常平凡的乃至琐细的工作和国家的千秋大业、老百姓的幸福生活紧密联系起来, 这样, 我就会觉得我已经不是站在平地上来看教育, 而是站在高山上来看教育。

我一直觉得自己肩膀上挑着千斤重担, 一个肩膀挑着学生的现在, 一个肩膀挑着国家的未来, 今日的教育质量, 就是明日的国民素质。国家把自己的未来交给教师, 这是对教师的无限期望。理解到了这一点, 我觉得每天做的工作是那么有意义, 那么有价值。因为我是为每一家庭在培养后代, 为国家培养未来。所以我觉得清醒地认识自己, 内心深度觉醒十分重要。

“教心必先知心”

教育就是要给学生奠定生命之魂, 一是德性, 二是知性。

第八次课程教材改革对所有学科提出三个维度的目标, 实际上就是二者的融合。这三个维度都要落实到课堂上, 一是知识与能力, 二是过程与方法, 三是情感态度价值观。

21世纪的文盲不是不识字的人, 而是不会学习的人。即使最优秀的教师, 也不可能把学生将来所需要的知识、能力都教给他们, 因此, 要指导他们学会学习。情感态度价值观, 是心灵的连续体, 一个孩子如果没有浓郁的亲情友情, 怎么可能有浓郁的乡情?又怎么有赤子情怀?教学一定要进入学生的情感世界, 让他们感动。教心必先知心, 不知心是没法教好课的。

教师要走进孩子的知识世界、生活世界和心灵世界, 要跟孩子有共同的语言。作为一名老师不能随便对孩子说“不”, 一定要了解学生, 要因势利导。当今学生不大会感动, 也不会感恩, 似乎已经历沧海桑田, 情感世界蒙上盐碱。要教会学生用两个眼睛看世界, 既要看到社会上存在的问题, 识别假恶丑, 又要看到并追求真善美。态度, 是指求真的科学态度、乐观的生活态度和宽容的人生态度。当今, “宽容”的培养十分重要, 许多孩子都是自我中心, 心怀不广。

每一节课的质量直接影响学生生命的质量。每一个学生的生命都是值得敬畏的, 上课就是用生命在歌唱。就是用你的生命来影响他们、感染他们, 让他们热爱父母、热爱老师、热爱学校, 热爱祖国, 让他们懂得做人的道理。师爱超过亲子之爱, 亲子之爱是有血缘关系的, 而师爱是大爱, 仁爱, 要热爱每一个学生。教师一定要有敏锐的目光发现孩子身上的优点, 尽心尽力, 长善救失。写在纸上, 说在嘴上, 不叫懂道理, 身体力行才是真正地懂道理。教师的意义和价值是长效的, “种瓜得瓜, 种豆得豆”, 不种什么也没有。