预防溺水学生及家长安全承诺书

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预防溺水学生及家长安全承诺书（精选8篇）

篇1：预防溺水学生及家长安全承诺书

学生预防溺水安全承诺书范文

在社会发展不断提速的今天，需要使用承诺书的事情愈发增多，承诺书是单方意思表示，不具有合同效力。相信很多朋友都对写承诺书感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的学生预防溺水安全承诺书范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

夏季气温炎热，全国各地少年儿童不慎溺水身亡的悲剧时有发生。为了学生的人身安全，根据XX市府有关文件精神，特制定学生防溺水安全责任书。

一、学生必须保持高度的安全警惕性，严防溺水事件发生。

二、学生不得私自到河、塘、池、沟、渠、水库等地玩耍和游泳。不得借用器具当船来划水，不到河边钓鱼、捉虾等。

三、到校园后不得随意外出，外出必须经班主任同意，必须履行请假手续，不得不请假私自外出。

四、上学、放学途中要自觉遵守交通法规，按时回家。

五、不准私自在上学、放学途中擅自与同伴下水游泳、嬉水、玩耍……六、一旦发现有人溺水，应及时呼救，让成年人来抢救，未成年学生切不可盲目下水施救。

七、学校设立私自游泳举报电话（XXXXXXX），鼓励学生积极举报，互相监督。

八、学生要认真学习以上内容，严格遵守学校的规定，如违反学校要求，发生溺水事件后果自负。

承诺人：XXX

20XX年X月X日

学校防溺水安全教育深入细致，老师再三强调苦口婆心，溺水死亡事故令人痛心、揪心。在此，我向学校、家长郑重承诺如下：

1、校外一切自觉服从家长监护人监督管理和教育，珍爱生命，增强防溺水意识。

2、不在没有监护人陪同的情况下，到水库、池塘、河流等水源处游泳、洗澡或玩耍等。

3、不私自或结伴到水库、河流、池塘等水域玩耍、游泳。

4、在校期间，自觉遵守学校纪律，有事出校要履行请假手续。

5、自觉遵守学校防溺水安全规章制度，牢记老师的安全教育要求；发现有人溺水，要冷静处理，不下水营救，立即向周围的大人大声呼救，或利用救生器材或当时可以利用的竹竿、木板、绳索等物件进行营救。

6、自觉履行安全信息员职责，发现同学到水域处玩耍、下水立即报告老师，绝不姑息迁就。

请老师、同学、家长监督。

承诺人：XXX

20XX年X月X日

溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。夏季来临，溺水事故进入高发期，而每一起溺水事故的发生都意味着一个家庭的破碎。为了不辜负父母的辛苦养育和老师的谆谆教诲，我要珍爱生命，预防溺水，平平安安过好每一天。

在此，我郑重承诺：

1、不私自下水游泳；

2、不擅自与他人结伴游泳；

3、不在无家长或教师带领的情况下游泳；

4、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；

5、不到不熟悉的水域游泳；

6、不熟悉水性不擅自下水施救。

承诺人：

20XX年X月X日

尊敬的家长朋友：

您好！

目前天气逐渐转热，是学生溺水事故高发期，我们学校本着“以人为本”的精神,为确保师生安全，严防因游泳带来安全事故的发生，禁止任何同学私自到游泳池、池塘、河流、水库等有水源的.地方嬉戏与游泳！

为切实加强安全教育、防止发生溺水死亡事件，我校特与家长签订防溺水安全责任书，希望家校互相配合重视对孩子进行防溺水教育工作，提高学生防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。

家长应尽的义务与职责如下：

1、家长加强对学生的防溺水知识教育，坚决不允许学生在节假日和上、下学路途中不私自下水游泳，不擅自与同学结伴外出游泳，不到无保障的水域边玩耍。到游泳馆游泳必须要有家长陪同，不得单独游泳。不得与不三不四的闲杂人员往来，对居住在可能发生溺水事故隐患地段的家长更要教育和监管好子女。

2、各位家长尤其是外来务工的学生家长要切实落实对子女的监管。教育孩子按时到校、回家。在学生往返校途中若因家长教育或监管不力造成的一切安全事故与学校无关。节假日对孩子的活动去向更要多加关注，不得让孩子参加有安全隐患的活动，发现孩子随意外出，及时寻查去向。

3、如遇到他人溺水报警或呼叫求救，因学生年龄小不具备施救能力，绝不能贸然施救。家长要向孩子进行识别险情、紧急避险和遇险逃生的安全知识教育。

4、所有学生家长（或监护人）在得到学校告知学生生病或有安全隐患等消息后，必须及时到校协助解决，否则造成的后果自负。

5、学生到校后一般不得外出，因病或因事外出必须经班主任同意，履行好请假手续，否则不得私自外出。

亲爱的家长朋友，安全无小事，请按照以上规定教育学生认真遵守本责任书，严格看管孩子，否则后果自负，让我们共同携起手来，在学生的心中筑起一道安全防线。

以上责任书一式二份，学校、家长（学生）各执一份。

承诺人：XXX

20XX年X月X日

篇2：预防溺水学生及家长安全承诺书

夏季，气温炎热，少年儿童不慎溺水身亡的悲剧时有发生。为了学生的人身安全，我校特制定家长、学生防溺水安全承诺书，请家长及学生做到以下承诺：

一、家长、学生必须保持高度的安全警惕性，严防溺水事件发生。

二、不私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

三、到校园后不得随意外出，外出必须经班主任同意，必须履行请假手续，不得不请假私自外出。

四、上学、放学途中要结伴而行，按时回家。

五、学生不得私自到河、塘、池、沟、渠、水库等地玩耍和游泳。不得借用器具当船来划水，不到河边钓鱼、捉虾等。要去游泳必须有家长陪同。六、一旦发现有人溺水，应及时呼救，让成年人来抢救，未成年学生切不可盲目下水施救。

七、学校设立私自游泳举报电话(XXXXX），鼓励学生积极举报，互相监督。

八、家长必须并且时刻对学生进行防溺水安全教育，监护学生在校外的一切安全行为，家长、学生要全部承担学生在校外的一切溺水事件的责任。

九、学生家长要认真学习以上内容，按以上规定教育孩子认真遵守本责任书。

十、本承诺书一式二份，学生、家长、班主任签字后，家长留存一份，学校留存一份。

班级：

班主任（签字）：

学生姓名：

家长（签字）：

XXXXXX

篇3：预防溺水学生及家长安全承诺书

1对象与方法

1. 1对象采用分层整群随机抽样的方法,以东城区小学2011—2012学年度和2012—2013学年度的学生视力不良检出率增长幅度5% 为界限,将辖区小学分为2层。根据2012—2013年度东城区小学生的视力不良检出率为53. 78% ,预计家长应答率为90% ,计算出本次调查每层样本量为425人。每一层随机抽取3所学校,然后对抽中学校的二~ 六年级各抽取1个班,被选中班级的在校学生家长均参与调查。调查共发放问卷841份,回收有效问卷825份,回收率为98. 10% 。参与调查的学生家长女性多于男性( 2. 77 ∶ 1) ,本科及以上文化程度所占比例最大( 38. 42% ) 。 调查涉及的学生男女比例为1. 17∶ 1,视力不良增长幅度在5% 以上及以下的学校学生比例为1. 02∶ 1; 近视的学生占总数的36. 48% ,学生近视与父母近视成正相关( r = 0. 222,P < 0. 01) 。当孩子确定为近视后, 43. 19% 的家长首先选择戴镜矫正,30. 56% 的家长首先选择寻求治疗方法以避免戴镜,22. 59% 的家长选择继续观察孩子的视力变化情况。

1. 2方法自行设计小学生视力相关健康行为调查问卷,内容涉及学生及家长的基本情况,学生日常用眼行为及在家用眼负担情况,家长用眼知识、态度、行为及健康教育需求。问卷通过预调查并经过专家讨论后修改而成,行为、知识、态度的Cronbach α 系数在0. 449 ~ 0. 882之间,问卷的内部一致性可以接受。调查前对参加调查学校的校医进行统一培训,采用自填式匿名问卷调查,以班级为单位统一发放问卷,对家长进行自愿匿名调查,次日统一回收。

1. 3理论框架采用健康信念模型分析学生家长的社会人口特征与个体感知对防近行为的影响。设计的健康信念模型包括社会人口学特征、易感性的感知、严重性的感知、感知的益处、感知的障碍、自我效能、提示因素及个体行为( 见图1) ,分别设计了3 ~ 7个条目。除性别、文化程度及近视情况外,其余条目均采用李克特5点计分。

1. 4统计分析使用Epi Data 3. 02进行数据录入,并抽取部分数据进行平行双录入核查,使用SPSS 16. 0进行数据分析。统计方法包括描述性分析、χ2检验、 通径分析和多元回归分析,检验水准 α = 0. 05。

2结果

2. 1学生日常用眼行为及时间调查结果显示, 12. 00% 的学生经常躺着或趴着看书,近视与非近视学生间差异有统计学意义( P = 0. 044) 。19. 66% 的非近视学生在学习时很少会同时开书桌上的台灯和日常照明灯,高于近视的学生( 14. 28% ) ( χ2= 16. 705,P < 0. 01) 。在家看书或学习过程中12. 61% 的学生感觉眼睛疲劳时仍继续看书,近视与非近视学生以及所在不同视力增长幅度学校的学生差异均有统计学意义( P值均< 0. 01) 。

经常长时间看手机、电视或计算机( 每次超过1 h) 的学生占总数的27. 52% ,是否近视、不同视力增长幅度学校的学生差异有统计学意义( P值均< 0. 05) 。 而每天看电视,使用计算机、手机及平板电脑时间超过3 h的学生分别占总体的3. 76% ,3. 27% ,2. 79% , 4. 48% 。见表1。近视与非近视学生在看电视及使用电子类产品使用时间分布上差异无统计学意义; 而对于不同视力增长幅度学校的学生而言,仅每日看电视及使用计算机时间分布上差异有统计学意义( χ2值分别为14. 120,11. 814,P值均< 0. 05) 。

2. 2学生用眼负担91. 27% 的学生完成学校布置作业的时间不超过2 h,83. 27% 的学生参加课外补习班或兴趣班( 其中平均每天参加时间不足1 h的学生仅占36. 24% ) ,不同分层的学校间差异无统计学意义( P值分别为0. 579,0. 095) 。

此外,43. 08% 的学生每天放学后户外活动的时间不足1 h,近视与非近视学生间差异有统计学意义( χ2= 11. 510,P = 0. 009) 。42. 77% 的学生睡眠不足9 h, 其中视力增长幅度≥5% 的学校学生为44. 23% ,< 5% 的学校学生为41. 28% ,差异有统计学意义( χ2= 18. 614,P = 0. 002) 。

注: ( ) 内数字为构成比/% 。

2. 3家长防近健康教育需求对家长防近健康教育需求方面的调查结果显示,视力保护措施是家长最为需要的内容( 61. 94% ) ,而最受家长欢迎的前3位宣传途径分 别为专家 讲座 ( 57. 94% ) 、现场咨询 ( 52. 73% ) 及观看电视节 目 ( 48. 85% ) 。此外,18. 06% 的家长认为佩戴眼镜对保护并改善孩子近视没有帮助,51. 76% 的家长认为佩戴合适的眼镜可以改善孩子近视的程度,30. 18% 的家长对此表示不清楚。

2. 4通径分析根据图1的健康信念模式中变量间逻辑关系建立的通径方程为:

表2列出了通径分析获得的与防近预防行为( Y) 有直接影响和间接影响的通径系数Pij。结果表明,9个自变量的直接影响中,感知的益处( X6) 、感知的障碍( X7) 、自我效能( X8) 和提示因素( X9) 4个变量的通径系数有统计学意义; 而间接影响,社会人口学特征中家长的文化程度通过行为益处认知对防近行为的间接影响有统计学意义。从通径系数Pij上看,间接影响的作用强度与其相同变量的直接影响比较均有所减弱。

注: 直接影响指各 Xi对 Y 影响的通径系数,间接影响用通径路上各 Xi的系数之积作为通径系数表示自变量经过中间变量对 Y 的影响; **P < 0. 01。

3讨论

研究显示,小学生在家中学习时存在不良用眼行为,15. 95% 的近视学生经常躺着或趴着看书,高于非近视学生的9. 73% ,提示不正确的读书姿势可能会对视力产生不良的影响。17. 70% 的学生学习时很少或几乎不同时开台灯和日常照明灯,近视与非近视学生在学习时照明设备使用习惯上差异有统计学意义,低于张世伟等［5］的调查结果。有关调查显示,持续用眼之后不主动进行休息是视力不良的危险因素［6 － 8］. 而本次调查显示在家看书学习后感觉眼睛疲劳时仍继续看书的学生占12. 61% ,所在不同视力增长幅度学校的学生差异存在统计学意义,提示在对视力不良增长幅度较大学校的学生进行用眼行为监管时,可以加强对学生课间用眼行为的监督,督促学生合理用眼、 注意缓解眼疲劳。值得注意的是,在电视及电子类产品使用上,虽然平板计算机的未使用率最高,但使用时间超过3 h的学生占总数的4. 48% ,超过了电视、计算机及手机。这可能是由于平板计算机使用较为便捷,家长不容易监管造成的,平板计算机作为新兴的电子类产品,对孩子视力的损害值得家长的关注。

在用眼负担方面,91. 27% 的学生完成学校布置作业的时间不超过2 h,不同分层学校的学生完成学校布置作业的时间差异没有统计学意义,因此应从其他方面继续探究学校学生视力不良增长幅度差异过大的原因。83. 27% 的学生参加课外补习班或兴趣班,其中每天参加时间超过1 h的学生占63. 76% ,大负荷的课外班可能会对学生视力产生不利影响。而每天放学后户外活动时间不足1 h的学生占总数的43. 08% , 近视与非近视学生户外活动时间分布差异有统计学意义。很多研究结果显示,户外活动可以在一定程度上保护学生的视力,并延缓近视的进展［9 － 10］。睡眠不足9 h的学生占学生总数的42. 77% ,而不同视力增长幅度学校的学生睡眠时间差异有统计学意义。有调查显示,户外活动时间越短、课外学习时间越长,视力不良率越高［11］,由此可见,较为繁重的课业负担、较少的户外活动以及不充足的睡眠需要引起家长足够的重视。

本次调查结果显示,视力保护措施是家长最为需要的健康教育内容,可见东城区小学生家长十分关注学生近视的预防; 而相对学校健康教育宣传措施来讲,专家讲座和现场咨询是最受家长欢迎且较易采取的宣传手段。在近视的控制方面,仅有51. 76% 的家长认为佩戴合适的眼镜可以改善孩子的近视程度。 而有关研究结果显示,坚持戴镜可以减慢学龄期儿童的近视进展［12］,由此可见对家长进行近视控制措施的宣传十分必要。

利用通径分析方法对家长防近行为的健康信念模型进行分析的结果显示,与防近行为有关的4个自变量中的感知益处、自我效能和提示因素呈正向直接影响,说明家长感知到防近行为的益处,且对自己实施防近行为的把控能力越有信心,提示因素越多,越能较好地实践个人的防近行为; 而感知的障碍对预防行为具有负向影响,说明家长在执行防近行为时感觉到障碍越多,就越少会执行对学生近视的预防行为。 这4个因素对家长防近行为的影响从大到小依次为自我效能、感知的益处、提示因素及感知的障碍。因此, 在今后对家长防近的健康教育中应侧重提高家长对执行防近行为获得益处的认知,着重介绍容易执行、 有效且花费较低的防近措施并鼓励家长实施,以提高家长对学生防近行为执行的可能性。

健康信念理论认为信念对行为有直接影响,而一些社会人口学因素可以作用于这些信念因素,进而改变它们对行为的影响程度［13］。本次通径分析结果显示,社会人口学特征中家长的文化程度通过行为益处认知对个人防近行为的间接影响有统计学意义。这在一定程度上提示我们应在开展健康教育时充分考虑到家长的文化程度和接受能力。在这个健康信念模型中,易感性的感知和严重性的感知这2个变量反映的是感知近视的危害,对防近行为均没有统计学意义,这可能与目前近视较为普遍,而导致近视的原因并不十分明确,并且家长对近视的危害认识不清有关。

健康信念模式用于健康行为干预时,应在适当的时机或事件的引发下,启动行为的改变,而行为改变的成功与否,取决于是否建立在良好的自我效能和方法之上［14］。金恩忠等［15］的调查结果显示,6 ~ 7岁和10 ~ 11岁是近视发展最快的阶段,可见小学生应作为近视防控工作开展的重点人群。结合本次对近视相关卫生知识宣传内容及途径的调查,今后学校及相关卫生部门可以多采取专家讲座、现场咨询等宣传途径,突出日常生活中易行、有效的防近措施的行为益处,并且鼓励家长防近行为的实施,增强家长对预防孩子近视的信心。

摘要：目的 了解北京市东城区小学生用眼习惯与负担,探讨健康信念模型与家长防近行为的关系。方法 采用分层整群随机抽样方法,抽取北京市东城区6所小学二六年级的825名学生家长,采用自行设计的小学生视力相关健康行为调查问卷,调查学生的近视相关健康行为以及家长知信行与健康教育需求。结果 12.00%的学生经常躺着或趴着看书,17.70%的学生学习时很少或几乎不同时开台灯和日常照明灯,感觉眼疲劳后仍继续看书的学生占12.61%;学生用眼时间较长、负担较重,83.27%的学生参加课外补习班或兴趣班,每天放学后户外活动不足1 h的学生占43.08%,42.77%的学生睡眠不足9 h。用通径分析方法对家长防近行为的健康信念模型分析结果显示,感知的益处(Py6=0.136 1)、自我效能(Py8=0.520 6)和提示因素(Py9=0.095 3)这3个变量对防近行为起到正向直接影响,感知的障碍(Py7=-0.069 8)对其呈负向直接影响(P值均<0.05);而易感性和严重性与防近行为均无统计学意义(P值均>0.05);社会人口学特征中家长的文化程度通过行为益处认知对防近行为的间接影响具有统计学意义(P<0.01)。结论 家长态度对于学生用眼习惯的养成起到至关重要的作用。通过有针对性的健康教育增强家长的健康信念,可以促进家长对学生视力保护行为的实施。

篇4：预防溺水学生及家长安全承诺书

通知要求，各级教育行政部门和学校要主动向当地党委、政府汇报，组织有关部门加强重点水域安全管理，普遍开展对学生溺水安全隐患排查巡查，及时在危险路段及水域设置安全警示标牌，设立安全隔离带、防护栏，做到及时发现险情，及时消除隐患。要通过当地新闻媒体、校园网、校园广播、宣传栏、班团会等传统载体以及QQ群、微博、微信公众号等新媒体，宣传介绍预防溺水安全常识，落实好教育部防溺水工作“六不准”要求，切实提高学生预防溺水的警惕性和自觉性。

通知指出，各级教育行政部门和学校要制订详细的安全防范预案，落实好安全责任制，为预防溺水工作提供有力的制度保障。各学校要通过印发《告家长书》、家庭访问、家长会等形式，加强与家长的联系，增强家长安全意识和监护人责任意识。要严格学生请假制度，对未请假擅自离校的学生及时与家长取得联系，了解学生离校的原因，并建立制度严格要求学生不得到危险水域嬉水或游泳。

篇5：龙回中学学生预防溺水安全承诺书

生命是最为宝贵的，“珍爱生命预防溺水 远离危险”是我们的神圣职责与义务，为了安全、快乐成长，为社会做出应有的贡献，把安全意识转化为具体的安全行动，特做出如下承诺：

1、通过认真学习，真正认识到游泳的危害性，做到绝不下河、山塘、水库等地游泳。

2、发现其他同学有去游泳的想法或游泳者及时报告班主任、校领导。

3、自觉参与学校、班级组织的各种禁止下河、山塘、水库等地游泳活动。

4、科学施救，能用器材尽量用器材，能不下水尽量不下水。救人者可以在岸边寻找树枝，或把自己和周围群众的腰带相连接，伸向落水者。如不熟悉水性，可以采用手拉手“双握式”方法救人，即双方互相握住手腕，这样双手能够承受的力量会更大，即使脱手，还有别的人会抓住你。

5、本人一定认真遵守如上承诺。

班级：

承诺人（签字）:

班主任（签字）:

篇6：预防溺水学生及家长安全承诺书

1.我已知晓学校正在开展防溺水专项教育，且已清楚居住地附近河流水文特征及危险性;

2.平时注意教育自己孩子不私自下水游泳;

3.自己不去非游泳区域游泳，给孩子树立好榜样;

4.我会尽到监护责任：孩子上学、放学路途中，双休日、节假日是溺水事故高发期，我会在这些时段做好孩子的教育、监护工作。

承诺人：(学生签名)：

学生家长(签名)：

篇7：张庄中学生家长防溺水安全承诺书

尊敬的家长同志：

您好！近期，全国各地发生多起学生溺水死亡事故，令人痛心。

根据教育局的要求，我校已对学生进行了“珍爱生命，预防溺水”专题宣传教育活动。同时也希望各位家长切实加强对孩子进行防溺水安全教育，防止孩子发生溺水事件，提高孩子防溺水、紧急避险及遇险逃生的能力。

预防孩子溺水的措施：

1、教育孩子不要独自在河边玩耍、洗澡；

2、不在无成人带领下私自下水游泳；

3、不擅自与同学结伴游泳，不到无安全保障的水域游泳；

4、不在上下学途中下河渠、池塘戏水玩耍；

5、在见到有人落水而自己无能为力救护的情况下，不要惧怕逃离或者冒然下水抢救，要大声呼救或报警。

6、做好孩子的监管工作。

特别强调：未成年人发现有人溺水，尽量不要下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材或当时可以利用的竹竿、木板、绳索等物件进行营救。

亲爱的家长同志，希望你假期之间做好孩子的安全监护，保证您孩子的安全，担负起您的监护责任。让我们携起手来，在孩子的心中筑起一道安全防线，让您的孩子健康快乐成长。

学生签名： 家长签名：

篇8：学生溺水事故的分析及对策

一、溺水事故的情形

学生溺水的情形主要包括以下7种: (1) 会游泳的学生, 由于天气热, 在满身大汗或毛孔完全张开的情况就急于下水, 造成抽筋无法动弹而溺水。 (2) 有的学生游到深水区域, 因为体力不支无法游到岸边而溺水。 (3) 有的学生是因为在水库被大鱼拖住脚, 导致学生受惊而溺水。 (4) 有的学生是因为自己技术不高或方法不对去救同伴, 而被原先的落水者抱紧不能脱身一起溺水。 (5) 有的是因为在河边玩耍, 由于丢掉一只鞋子为了去捡它而被大水冲走。 (6) 有不会游泳者在玩竹排或划船到水中出现翻船事故而溺水。 (7) 有的在河边捉鱼虾不慎落入水中而溺水。

二、溺水事故的原因分析

家长防患意识不强, 未能尽到监护人的职责。对于溺水的留守儿童, 由于父母远离家乡, 临时监护人多数是年迈体虚的祖父母或外祖父母, 孩子在家里根本不听老人的管教;有的溺水学生并非留守儿童, 但作为父母整天忙于务工挣钱, 白天一早到城里务工, 傍晚甚至加班到半夜才回来, 对孩子的活动去向一无所知, 而有个别家长明明知道孩子是去河边游泳, 认为在过去的年代自己就经常去河边游泳也无大碍, 心存侥幸, 听之任之。

不懂珍惜生命。学生无视生命的珍贵, 一副天不怕地不怕的架势, 上山下河, 无所不能, 无处不到。他们没有认识到生命来之不易, 没有树立正确的生命价值观, 缺乏安全防范的意识。这说明了学校对学生的安全应急预案和安全教育仍不到位, 这也是学生溺水的原因之一。

无游泳技能。学生游泳技术不高甚至不会游泳, 一旦落水, 无游泳技能的学生在水中是寸步难行的, 即使懂得一点点技术, 若长时间在水中运动, 体能也会迅速下降, 让你无法自拔, 危险就随之而来。

三、预防溺水事故的应对措施

1. 学校管理要细化

(1) 学校要召开三级专题会议。作为学校要严格按照上级有关部门的指示精神, 认真贯彻落实安全教育的有关要求, 夏季汛期, 要专门针对溺水事故把工作做细。学校要召开三级专题会议, 即召开领导班子会议、全体教师会议和学生专题会议, 以此提高认识, 落实工作措施, 严防死守, 坚决杜绝此类事故的发生, 学校值班领导利用广播在每天放学集队时强调学生的安全事宜。

(2) 开展相关主题班会。各班级在夏季汛期来临之际, 召开一次“珍惜生命, 预防溺水”的主题班会, 结合本地区发生的案例, 把生命的价值教育通过丰富多彩、形式多样的主题班会融入课堂, 同时在主题班会上宣传“六不准”:“不准学生私自下水游泳, 不准学生擅自与他人结伴游泳, 不准学生在无家长或老师带领的情况下游泳, 不准学生到无安全设施、无救护人员的水域游泳, 不准学生到不熟悉的水域游泳, 不准不会水性的学生擅自下水施救。”从而让学生牢牢记住:人最宝贵的是生命, 生命对于人只有一次。此外, 各班可以出版相关防溺水的知识板报, 让学生掌握一些基本的方法应对突发事件。

(3) 认真落实工作措施。一是严格实行上课点名制, 发现学生缺勤及时联系家长进行详细了解。二是严格落实缺课学生的追踪制, 对于请假的学生, 通过家长认真核对, 预防学生的欺骗行为。三是实行每天“警醒”制, 每天放学教师在班上强调同学们不要到江河游泳等。四是认真落实每天早上防溺水排查制:“昨天有谁去玩水或游泳了吗?”一经查出, 记录在册, 立即通知家长, 同时学校抓个别违规的典型案例, 让违规者在全校会议上上台亮相, 严肃批评。五是认真落实安全教育记录制, 各班将安全教育如实记录到本子上, 如实登记教育时间、地点、内容、主持人等信息。六是严格执行学生安全事故上报制, 一旦发现学生出事, 立即上报学校, 学校根据具体情况启动相关应急预案。七是明确责任追究制, 学校失职领导要负责, 教师失职则要承担相关责任。八是利用校讯通平台, 及时发布信息给家长, 让家长随时了解子女在校的平安信息。九是印发“致家长的一封信”, 信中通报近期学生溺水案例, 并告知学生每天的放学时间, 留下领导的电话号码, 家长一旦发现孩子不能按时到家, 立刻询问学校或班主任。

2. 家庭教育要注重

(1) 提高认识, 明确责任。在家庭教育、学校教育、社会教育三者中, 家庭教育是不容忽视的, 父母是孩子的第一任老师, 可见家庭教育的重要性, 作为家长要增强安全防范意识, 时刻有“不怕一万, 就怕万一”的思想认识。父母是孩子的监护人, 对子女的成长负有不可推却的责任, 孩子成长和学校教育、家庭教育、社会环境息息相关, 发生任何问题, 父母都是其第一责任人。不然孩子真的出事时, 则后悔晚矣。

(2) 配合学校, 积极行动。汛期到来, 学校启动相关的工作应急预案。召开家长专题会议, 家长要积极参与学校的会议, 同时, 要在孩子面前认真审读学校“致家长的一封信”, 并认真地写上一些建议, 让孩子知道家长的重视。学校家庭形成合力, 共同教育, 统一管理, 让孩子平安度过每一天。

(3) 孩子外出, 预先汇报。从学生溺水事故来看, 多数都发生在双休日, 作为家长如何在假日的时段加强对子女的监管尤为重要, 教育子女养成良好的离家汇报的好习惯, 要求子女每次外出要向家长汇报去向, 详细说出去哪儿、和谁去、做什么、什么时候回来, 经父母同意后, 才可以外出, 并叮嘱孩子熟记父母的手机号码。家长也要做个细心人, 一旦发现孩子说谎, 就要采取更严厉的措施或改变教育方法。

(4) 言传身教, 教学游泳。作为家长应该意识到, 在溺水的事例中, 相当部分的孩子是因为不会游泳而造成溺水身亡的。我们应该反思:假如孩子都具备较好的游泳技能, 当危险来临之际, 且不说让孩子去救人, 起码自救的能力还是具备的。因此, 家长要结合实际, 每天务工回到家, 利用傍晚时段带领孩子到河里学习游泳技能, 经过三两年持之以恒的训练, 孩子就变成了游泳的“小能手”了。

3. 社会方面需努力

党和政府以及各级教育行政部门, 社会各界一直以来对安全生产工作和学生的安全工作高度重视, 每年夏季, 教育部都召开相关的专题会议, 要求各级各地想尽办法, 采取措施, 预防和减少此类事故的发生, 如2013年5月15日教育部召开的全国中小学安全工作的视频会议, 副部长刘利民同志提出, 有条件的地区学校要建设游泳池, 开设游泳课程。可以通过政府和社会各界的通力合作, 由宣传部牵头、社会各部门共同参与的“申请少年宫项目进农村学校”的项目中追加专门经费来解决游泳池的建设问题, 为农村学校早日开设游泳课做出努力。