“爱心在行动”实施方案

关键词： 沙坪 爱心

“爱心在行动”实施方案（共18篇）

篇1：“爱心在行动”实施方案

垫江县沙坪中学

“爱心在行动中成长”之感恩系列主题

教育活动方案

一、活动缘起

2009年9月，由中共中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联组织开展的第二届全国道德模范评选表彰工作结束，现为重庆工商大学政治与社会发展学院劳动与社会保障专业2007级1班垫江籍学生徐茂，作为重庆市唯一的学生代表荣获助人为乐类“全国道德模范”称号。徐茂同学的先进事迹，体现了中华民族助人为乐的优良美德，他奋发成才、乐观向上的生活态度，集中展现了当代大学生高度的社会责任感和良好的精神风貌。徐茂同学是青年大学生的杰出代表，是全市广大青年学生学习的楷模。

二、活动目的

通过为期一学期的活动，加强学习宣传和舆论引导，积极开展选树典型活动，在全校努力营造学习先进、争当先进的良好氛围。

三、组织领导

学校成立了“爱心在行动中成长”之感恩系列主题教育领导小组

组长：胡普凡

副组长：卢光明

成员：卢文华 柳 奎 陈 达 刘 勇

四、活动时间：2010年3月22日至6月20日

五、活动过程 1 3月22日下午班会课在学校操场召开“爱在行动中成长”系列主题教育启动仪式 通过学校校园之声广播介绍徐茂的先进事迹 3月29日下午班会课各班级组织开展“爱心在行动中成长”之感恩主题班会 4月4日组织全体学生到沙坪镇敬老院参加社会实践活动 5 4月11日前全校学生以感恩为主题，每名学生写一篇文章上交到学校团委办公室（刘老师处）由班长整理后上交。4月18日各班级组织学生以感恩为主题的演讲比赛，并将演讲比赛的前三名上报到学校团委，4月25日学校组织进行演讲比赛预赛，5月4日在学校操场进行决赛。5月24日前每名学生做一件好人好事。5月31日各班级将“爱心在行动中成长”之感恩系列主题教育的学习标兵（每班1人）上报团委。学校组织进行评选。9 6月7日学校组织召开“爱心在行动中成长”之感恩系列主题教育总结表彰会议。

篇2：“爱心在行动”实施方案

2011年秋“爱心在行动”扶贫助学工程实施方案

为弘扬“扶危济困，帮贫助学” 这一中华民族的传统美德，进一步推进“三进三同”活动，努力实现“不让一个孩子因贫困而失学”的目标，兴隆镇中心小学校决定开展“爱心在行动” 扶贫助学工程。

一、活动主题

奉献一片爱心、扶助一代栋梁，援助寒门学子、培育民族精英。

二、目的意义

根据上级有关扶困助学的文件精神，广泛动员全校力量和社会力量，发扬中华民族“扶贫济困”优良传统，援助寒门学子，培育民族栋梁。

三、组织机构

组长：杨国安

副组长：游良荣

出纳：刘胜国

成员：校委会成员及其他教师

四、帮扶对象

1、遵守国家法律法规，遵守校规校纪；

2、学习勤奋、团结同学、待人有礼、乐于助人、作风俭朴。

3、资助对象另需符合以下条件之一：

（1）孤、残学生及烈士子女，且无固定经济来源的学生；

（2）遭遇自然灾害，家庭收入严重下降，正常学习、生活受较严重影响的学生；

（3）父母双双失业、且无正常经济来源的学生；

（4）父母一方失业，另一方收入不足以维持正常学习和生活的学生；

（5）家庭主要收入创造者，因故丧失劳动能力，导致正常学习生活危机的学生；

（6）家有危重病人，造成家庭经济异常拮据的学生：

（7）家庭收入不足以支付正常的学习及生活费用的学生；

（8）由于其他原因造成经济特困的学生；

（9）学生是艾滋病患者或是艾滋病家庭的子女。

五、资助内容

资助的界定：对经济贫困生提供部分生活费的资助。

资助的额度：视学生具体情况和学校的资金情况而确定资助的名额和资助的额度。

资助的期限：在兴隆镇中心小学校学习阶段

六、资金筹措

资金来源：一是上级拨款；二是社会募捐。

七、款项的管理和使用

后勤处对所有款项进行管理和使用，并负责将资助情况进行详细精确的统计，予以公示，接受全校师生和社会的监督。

兴隆镇中心小学校

篇3：“爱心在行动”实施方案

西部数据中国区总经理兼资深销售总监黄德怡先生表示:“作为全球最大的国际硬盘厂商, 西部数据不仅致力于技术创新、产品研发和售后服务, 更希望将公益事业作为企业责任的一个非常重要的组成部分。我们将通过‘科技之光点亮未来’公益行动继续践行西部数据一贯坚持的企业社会责任, 关注并改善偏远山区的教育环境, 让当地孩子们亲身感受现代科技的无穷魅力。”

“科技之光点亮未来”公益行动旨在关注存在于青少年间对于科技改变生活的差异化认识, 努力消除青少年间的这种数字认知鸿沟;并号召全国爱心人士积极参与, 向渴望科技知识、改变命运的青少年传递科技改变生活的理念和知识。

在过去七个月中, 西部数据爱心捐赠团驱车数百公里亲赴重庆、四川、贵州等贫困山区, 将包括电脑、投影仪、书包、文具在内的众多学习必需品亲手送到孩子们的手中。此外, 西部数据都会定期举行爱心传递活动, 即在其粉丝网上进行义拍活动, 再将募集的所有善款全部捐赠给偏远山区的学生们。调查发现, 任何一所学校在其此前都从未设置过一堂电脑课。

西数“助学圆梦”爱心行动得到了当地经销商的热烈欢迎, 纷纷表示要尽最大努力支持西部数据—这一充满爱心的品牌。西部数据的代表们还为孩子们上了一堂生动的计算机常识普及课程, 帮助学生们了解电脑和硬盘的基本用途。

此次公益行中, 西部数据还为品学兼优但家境贫困的学生家庭提供了助学金。一位来自苗寨的贫困母亲代表非常感动表示:“非常感谢西部数据等社会各界亲自来家中探访, 并给予我们精神与物质双重的帮助。尽管我生活很艰辛, 但是我相信有这样的爱心行动一定会鼓励我们的孩子们在艰苦的环境中奋发努力学习, 学业有成, 将来建设家乡, 为自己实现理想。”

篇4：“爱心妈妈”在行动

“爱心妈妈”在行动

2011年12月，定州市妇联依靠各级“妇女之家”开展了“爱心妈妈”公开招募活动，两个月的时间，社会各界爱心人士纷纷报名，共招募“爱心妈妈”82名。

2012年1月底，市妇联与当地“妇女之家”的工作人员一起，对全市100多名孤困儿童逐户进行了摸底调查，为孤困儿童本人和居住房屋都照了像，为“爱心媽妈”提供了详细的资料，由她们自由选择结对帮扶对象。3月份举办了“爱心妈妈”结对帮扶留守流动孤困儿童启动仪式，“爱心妈妈”志愿团队在定州叫响。截止目前，已有54名爱心妈妈与56位儿童结成帮扶对子，“爱心妈妈”们以自己的实际行动，从物质、精神上关爱着结对儿童。

定州市紫光都商厦总经理张英芹是第一个来到妇联报名并提出要和最贫困的儿童结对。贫困儿童孙文柱是砖路镇北渠河村人，今年13岁上小学六年级，和患有半身不遂的父亲相依为命，每天放学后，他除了洗衣、做饭，还要伺候父亲，承担着所有的家务活，是个人穷志不穷、自立自强的孩子。了解他的情况后，张英芹二话没说就选他作为结对帮扶对象。4月份，她先后两次到孙文柱家里看望他，15日，给他带去了米、面、油、水果、鸡蛋和600元钱;19日，又给他带去了一套崭新的被褥、电饭锅等生活用品。在这种亲情关爱下，孙文柱的学习更加有了动力，在最近的一次考试中，他考了全班第四名的好成绩。市供电局的“爱心妈妈”杨娜结对帮扶的是开元镇一名12岁的小女孩，小女孩父母早逝，跟着70多岁的奶奶生活，祖孙俩靠低保和乡亲们的接济生活。杨娜与她结对后，常常到家里去看望她，见她的秋衣破了，便为她送去衣物，平时还经常给她打电话谈心，定期把小女孩儿接回自己的家和自己的孩子一起过周末，有时带她们一起出去玩，一来二去，小女孩从刚见到杨静时的害羞变得一见到她就说这说那，就像看见了自己的亲人。

两个家庭一家亲

“爱心妈妈”和结对儿童来自不同的家庭，但她们结对后，两个家庭便“结”成了一个家，两颗心便合成了一颗心，“爱”是两个人的纽带、是两个家庭的纽带，“爱心妈妈”们善良乐于助人，结对儿童感恩并更加坚强和自信。该市教师赵健结对帮扶的是砖路镇北渠河村的袁瑞超，她除了给孩子买衣服、一起吃饭，还亲切的称孩子为“儿子”，一声“儿子”，不仅是发自内心的爱，更是“两个家庭一家亲”的最好体现。市中天商贸公司的韩翠芬结对的是清风店镇东岗的党云刚，虽然工作忙，但她却经常和孩子进行沟通，她的无私关爱让党云刚很受感动，他托人找到了当地的“妇女之家”非要写封感谢信向“爱心妈妈”致谢，韩翠芬得知后，心情也很激动，自己的付出让孩子懂得了感恩，这使她和孩子的感情更深了。中山福寿园的洪丽霞作为三个孩子的“爱心妈妈”，每隔几天就与孩子通电话，经常给他们买衣物、食品，与孩子们建立了深厚的感情，4月份，她得了场病，三个孩子得知后到家里来看她，看到孩子们焦急和关切的眼神，洪丽霞说：“孩子们来看我，我很满足，他们已成为我生活的一部分。”

篇5：1890爱心圆梦行动招商方案

一、组织机构

泗阳广播电视台，具体负责组织、策划、指导、实施本次爱心圆梦行动的筹资工作。

主办方：县委宣传部、泗阳广播电视台

组长：程訚捷

副 组长：刘家裕尹晓玲

承办方：泗阳广播电视台

二、活动目标

为弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，共筑助学长城，泗阳广电台借助《1890民生直通车》节目的公信力和影响力，为50名优秀贫困学子与50名有爱心、有社会责任感的企业家、爱心人士牵线搭桥，为他们提供最直接、最有效的帮助。为寒门学子成才助一臂力。

三、活动时间、地点

2011年12月31日华润苏果门前广场

四、拟出席县领导

县委常委、宣传部长：程訚捷

五、商业价值

本次活动由泗阳广电台《1890民生直通车》栏目全程跟踪报道，其活动周期长，群众参与性强，影响力大，是宣传企事业单位及其品牌形象、扩大口碑、广聚人气的最佳时机。通过此次活动可

加强企业在公众心目中的形象；

树立企业在政府面前的公益形象；

搭建公众更好了解企业的平台；

为企业提供了解公众需求的信息；

推动了企业市场营销的步伐；

六、赞助回报方案

一、独家冠名赞助：2万

1、本次“1890爱心圆梦行动”公益项目活动将指定赞助企业为独家冠名赞助。

2、捐助仪式邀请赞助企业领导为特邀嘉宾，并邀请其做活动主题讲话。

3、捐助仪式现场拱门标语上会出现赞助企业名称。

4、《1890民生直通车》节目中所涉及到需要独家冠名单位方面的视频、画面，首选独家冠名单位。

5、捐助仪式将安排新闻媒体对赞助企业领导做专访报道。

6、允许赞助企业在捐助仪式现场发放自己的宣传资料。

7、在县内各电视、广播、网络等媒体对本次活动的相关报道中，均冠以“xxx1890爱心圆梦行动”

8、在启动仪式现场安排空飘（1个）体现企业单独名称与标识。

9、向赞助企业赠送本次活动汇捐的录象DVD光盘。

二、协办单位：1万

1、捐助仪式现场和活动宣传资料上会出现协办企业名称。

2、《1890民生直通车》节目中所涉及到需要协办单位方面的视频，首选协办单位。

3、允许协办企业在捐助仪式现场发放自己的宣传资料。

4、在县内各电视、广播、网络等媒体对本次活动的相关报道中，均冠以“xxx1890爱心圆梦行动”XX企业协办单位字样。

5、在捐助仪式现场安排空飘（1个）体现企业单独名称与标识。

6、向赞助企业赠送本次活动汇捐的录象DVD光盘。

三、爱心赞助：5千

1、捐助仪式现场和活动宣传资料上会出现爱心赞助企业名称。

2、《1890民生直通车》节目中所涉及到需要赞助单位方面的视频，首选爱心赞助商。

3、允许爱心赞助企业在捐助仪式现场发放自己的宣传资料。

4、在县内各电视、广播、网络等媒体对本次活动的相关报道中，均冠以“xxx1890爱心圆梦行动”公益活动XX企业赞助单位字样。

5、向赞助企业赠送本次活动汇捐的录象DVD光盘。

篇6：爱心在行动

贵州省德江县煎茶中学驻石板塘村驻村工作组

张月忠2014年6月9日(星期一)雷阵雨

2014年6月9日清晨、天下着毛毛细雨,煎茶中学驻石板塘村驻村工作组到石板塘村樱桃水组小树湾烤烟基地和郎家庙烤烟基地协助烤烟生产,群众反映、这两个烤烟基地的路段路难行.全是泥路、遇到下雨天泥烂水滑要求新修机耕道。我们正走在罗家坳烤烟基地的路上,碰到樱桃水组.组长黄兴伦、他说“:这两天、天天下雨申家湾烤烟基地遭受病虫害”。驻村工作组迅速赶到现场,随后又从申家湾烤烟基地返回村委会,积极采取果断措施，配好特效叶面抗素“得保”奔向申家湾烤烟基地。

2014年6月9日下午，贵州省德江县煎茶镇农村信用社捐赠仪式在石板塘村完小隆重举行。煎茶镇农村信用社曾海涛主任、煎茶镇房地产开发有限公司.广场新都王吉全总经理、煎茶中学王永塘副校长、煎茶镇教育办公室专职党支部书记王超跃等领导参加了捐赠仪式，石板塘村完小全体师生、石板塘村党支部书记陈忠书、村委会副主任陈久波、煎茶中学驻石板塘村驻村工作组也参加了本次仪式。捐赠仪式大会由石板塘村完小校长陈兴廷主持。

大会首先由德江县煎茶镇农村信用社曾海涛主任发表讲话，他代表德江县煎茶镇农村信用社全体职工勇担社会责任，慷慨捐赠，并陈述了此次捐赠的重大意义；受助学生代表陈小勇同学作 1

了感恩性的发言，表示在社会各界人士的关爱下努力学习，健康成长；煎茶镇房地产开发有限公司.广场新都王吉全总经理从“懂得感恩”“放飞梦想”和“回报社会”三个方面激励全体受助学生；最后，煎茶中学副校长王永塘作了重要讲话，讲话中强调了“回顾过去，无怨无悔；珍惜现在，发奋努力；展望未来，前途光明”三层意思，希望全体受助学生不辜负德江县煎茶镇农村信用社的深情厚谊，在学习中积极克服困难，取得更优异的成绩。

篇7：爱心在行动

拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们和朋友高歌、放声欢笑的时候；当我们和家人团聚、共享天伦的时候；当我们努力工作，畅想人生理想的时候，您可知道，就在我们身边，有一位在岗的老教师正遭受着重病的折磨，用他微薄的力量与死亡抗争，用他的坚强来诠释生命的意义！

谁都知道“天有不测风云，人有旦夕祸福”。这样的厄运现在就发生在史文玉老师身上。2013年2月（寒假期间）史文玉老师突发大脑出血，先后在保康、通辽、长春等地看病（现在吉大二医院住院治疗），治疗费花去10万多元。靠他微薄收入和亲朋好友的帮忙看病治疗，经济上十分困难。就是在这样困难的情况下，他从来没有向单位和组织伸过一次手。人，免不了有难，帮助和抚慰他们，是我们每个人的义务，是全社会的共同责任。济贫扶危是中华民族的传统美德。今天，沐浴着改革开放的春风，集聚在共同富裕的旗帜下，我们怎能眼睁睁看着一个人等待死亡，怎能视若无睹，让一条生命离我们而去!病魔可以夺去生命的健康，但却不能夺去人间的真情。为了拯救这条宝贵的生命，我校全体教职工160人伸出友爱之手，纷纷捐款，仅仅半天时间捐款数额达到13600元。校领导当日乘车赶往长春，把爱心救济款亲手送到史老师家人手里。让我们共同祈祷史文玉老师早日战胜病魔吧!

篇8：四川移动开展爱心助残就业行动

四川移动长期以来重视企业社会责任实践, 在践行企业社会责任的思路驱动下, 2013年11月, 四川移动与省残联联合, 与四川省残疾人服务外包就业 (实训) 基地合作, 从残疾人就业能力的角度考虑, 将10086的部分简单客服工作交给实训基地, 并派出管理骨干帮助残疾人员工尽快掌握服务技能以达到上岗要求。

2013年12月以来, 四川移动已先后派出12名客服热线专家, 授课内容涵盖移动业务知识、系统操作、电话沟通技巧、通信知识及技巧、客户服务内容及流程等。

篇9：爱心在行动

当学校开学时，你可以坐在干净明亮的教室里，听老师讲课；当你写作业遇到不认识的字时，你可以查阅字典；当你有未知的难题时，你可以询问家长老师；当你想学习更多的知识时，通过网络或电视拓宽视野……多么好的学习环境呀！可是，有些身处这种环境的同学并不珍惜这样的幸福，不认真学习。

你知道吗？在中国的偏远地区，有很多让人难以想象的学校，那里有许多孩子没有这样的学习条件，甚至很多我们习以为常的东西，对这些孩子来说都是可望而不可即的。有的学校没有凳子，大家站着坚持上课；一场春雨过后，学校仅有的一间教室里一片泥泞；有的学校甚至连教室都没有，学生们冒着严寒顶着酷热在露天课堂中学习。更有上不起学的孩子们，为了维持生计小小年纪就要帮家里干活。一个8岁的小女孩要背着体积比自己还大的一筐蔬菜，翻过两座山到市镇上去卖；一个小女孩父亲死于矿难，7岁的她交不起学费，只好上山砍柴。

读了以上这段文字，你是否觉得自己应该珍惜现在的环境？是否觉得自己应该做些什么来帮助这些孩子？世界上有很多慈善家，他们的年龄有大有小，他们的能力有大有小，他们捐出的财物有多有少，他们并不都是家财万贯，但他们有唯一的共同点——真心奉献，帮助他人。

少年郭秦在小学二年级时创作的童话获得征文比赛一等奖，第一次拿到奖金，她立马就全部的200元捐给了张家港市儿童福利院。从那一刻起，郭秦开始踏上了扶贫济困、助人为乐的爱心之旅。她将写作得来的奖金、稿费、书款用于支持自己的爱心事业，到2010年，她所捐的善款已多达15万元。

爱心志愿者王达佳7岁就开始做义工，经常去看望福利院的孤残儿童。女孩把爱的种子播在了许多需要帮助的同龄人身上。她出版了两部自己的爱心作品集，她将收入全部捐给了慈善机构，累计为慈善事业捐赠款物近30万元。她的事迹彰显了一位新时代少年的责任和担当，为90后的青少年树起了一个爱心与责任的精神标杆。

在我们的校园中，也常常有这样的爱心事件。一年一度的爱心义卖活动中，大家纷纷把自己的东西拿出来卖，所得善款全部捐出。平时我们注重节约，少吃一根雪糕，少吃一包零食，少买一件玩具，将省下来的钱捐给那些需要帮助的孩子，让他们也能拥有翅膀，飞向自己的梦想。

读了《慈善读本》，你是否也感触良多呢？“予人玫瑰，手有余香”，快快行动起来吧，将关爱他人当作一种习惯。

篇10：“爱心在行动”实施方案

为弘扬“扶危济困，帮贫助学” 这一是中华民族的传统美德，进一步推进创先争优活动，丰富服务民生活动形式，拓展活动内容，教育和引导广大党员干部增强党性观念，强化宗旨意识，努力实现“不让一个孩子因贫困而失学”的目标，教育局决定开展“帮贫扶困、捐资助学”爱心行动。

一、帮扶对象

被帮扶人要求是遵纪守法、品学兼优、家庭生活困难的学生。

二、帮扶方式

1、各单位要积极协调社会力量和有爱心的社会人士参与扶贫助困活动。

2、在创先争优活动中，各单位要组织募捐活动，所得款物由各校自行管理支配。要有详细的帮扶记录。

3、可采取“一帮一”、“多帮一”、组织帮扶、科室帮扶、年组帮扶、党员结对帮扶等多种方式。各校可结合本校实际采取不同的帮扶方式。

4、具体工作由学校自己组织进行，原则上由党支部牵头，以党员、领导干部帮扶为主。

5、帮扶包括思想上的帮扶、物资资金上的资助、学习上的帮助。

三、具体要求

1、党员和领导干部要起模范带头作用。局领导、局机关各科室、局直单位负责人、学校校长都要帮扶一名贫困生。

2、各学校要对贫困生认真踏查无误后，方可帮扶。严禁弄虚作假。

3、帮扶工作要营造良好的氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。

教育局希望广大党员、干部、教师积极响应，慷慨相助，捐资扶贫，奉献爱心，努力实现既定目标。

附：扶贫助学登记表

靖宇县教育局 2011年4月18日

扶贫助学登记表

篇11：12343爱心在行动改

关于在中心和全集团积极做好慈善工作，大力开展

“12343·爱心在行动”的活动方案

（讨论稿）

一、指导思想和目的潍坊市12343家政服务网络中心是根据国家商务部、财政部《关于推进家政服务网络体系建设的通知》精神，按照《家政服务网络中心建设规范》建设的民生服务项目，被国家商务部确定为全国首批家政服务网络体系建设试点单位。近年来，中心积极探索，大胆创新，立足服务民生，热心慈善，依托“五大平台”“四级网络”“六项免费服务”，积极构建慈善服务体系新模式，拓宽慈善工作渠道，提升了“普惠式”慈善服务工作水平。为回馈社会，弘扬社会正气，引领更多的爱心人士、爱心企业投身到慈善事业，共同关注弱势群体，帮助特困、低保、老龄及病残人群，让他们感受到政府和社会的关爱，潍坊市12343家政服务网络中心特开展此次“12343·爱心在行动”系列活动，为构建和谐社会建设幸福潍坊做出贡献。

二、组织机构

主办单位：潍坊市文明办、共青团潍坊市委、潍坊市民政局、潍坊市老龄工作委员会、、潍坊市工商联、潍坊电视台、潍坊晚报社、潍坊市慈善总会

协办单位：潍坊市12343服务业商会、潍坊市民生服务大厅，其他正在招募中

承办单位：潍坊市12343家政服务网络中心

三、组织领导

为确保工作顺利开展，经研究决定，成立活动组委会。组委会人员名单如下：

活动组委会主任：刘夕恩

活动组委会副主任：

刘光华（兼集团总协调）刘太胜（兼中心总协调）

李良田（兼活动总策划）鞠永顺（兼活动总保障）

刘伟（兼活动总督办）李伟靖（兼部室总计调）

吕浩（兼活动常务总调度）

下设组委会活动办公室：设在潍坊市家政服务网络中心12343活动办公室，负责本次活动的上传下达、组织策划、日常工作安排，活动方案、政府汇报请示等活动材料的起草及各项会务工作。

主任；吕浩（兼）

副主任：张大明、陈晓燕

1、综合活动保障组：负责物资、车辆等各项会务的综合保障工作。

组长：鞠永顺（兼）

副组长：李伟靖

2、募捐筹备组：负责招募捐款捐物单位和个人，联系协办单位，并对所募得的物资进行统计、保管。

组长：李伟靖（兼）吕浩（兼）

副组长：姜元坤王亮张明国陈晓燕

3、捐助对象筛选组：负责向市区二级民政部门、所在街办和社区书记汇报沟通，与社区居委会联系，协调需要捐助的弱势群体，并对其进行筛选，选出具有代表性的关注对象。

组长：丁洁

副组长：陈晓燕、潘明娥

4、义工及志愿者协调组：负责与市区文明办、市区共青团委及时汇报、沟通，联系、调度安排义工及志愿者，与需要帮扶的弱势群体联系等各项活动。

组长：张大明副组长：刘伟（活动办）

5、各新闻媒体和商桥宣传组：负责在《山东商桥》报纸上宣传本次活动，并与其他各新闻媒体单位联系，进行广泛的、全方位、立体化的新闻舆论宣传工作。

组长：王亮

6、网络及LED宣传组：负责在潍坊市12343家政服务网络中心网站和民生服务大厅外LED屏的宣传推广，留存活动过程中的影像资料、制作活动专题片等其他宣传工作。

组长：刘伟明

7、善款公开保障组：负责与潍坊市慈善协会联系协调，建立“12343慈善基金会”，设立独立账户，做到每一笔所募得的善款都日清月结，账务公开，及时向慈善协会汇报，向社会各界公布，随时接受爱心人士和爱心团体的全方位监督。

组长：李晶

四、活动流程

（一）前期准备阶段

1、制定切实可行的活动方案和各种材料，报组委会研究通过。

2、确定、邀请主、协办单位座谈、讨论，然后送各主、协办单位领导会签活动文件（附方案）

3、与潍坊市慈善总会协调，成立“12343慈善基金会”、“12343慈善总站、分站”，以正规名义接受捐款捐物。

4、由募捐筹备组与捐助对象筛选组负责在民生服务大厅和各社区直流配送中心慈善分站，发动组织接受捐款捐物。

5.由义工及志愿者协调组与活动办负责协调共青团潍坊市委、潍坊市民政局等成立12343慈善义工及志愿者组织，具体负责义工及志愿者的活动。

6、及时先行组织开展社区献爱心活动。

时间定在三月底到四月中旬完成。

（二）召开“潍坊市12343爱心在行动”新闻发布会

1、活动确定后，与潍坊电视台、潍坊晚报等合作，协同开展12343爱心在行动慈善活动，由捐助对象筛选组提供潍坊市区及周边城镇地区有困难的弱势群体，在潍坊电视台、潍坊晚报及12343网站、《山东商桥》报纸上刊登专栏求助报道介绍，吸引社会大众对弱势群体的关注，寻找社会的慈善支持，为12343爱心在行动活动进行新闻造势，为活动的深入开展打下良好的社会基础。

2、在得到社会上个人及单位（协办单位）的支持后，由潍坊市12343家政服

务网络中心召开新闻发布会，邀请市区领导、主办单位领导、协办单位负责人出席。在各电视台、报纸、网站及12343五大平台同步报道，引起社会各界的重视。

此项活动在四月底到五月初开展。

（三）爱心捐赠仪式

地点：潍坊市12343民生服务大厅门前广场

时间：2012年5月

参与人员：市区领导、主办单位领导、协办单位负责人，潍坊市杰顺集团及12343

家政服务网络中心领导、各媒体单位。（人员名单待定）

内容：领导发言、企业赞助、杰顺集团和中心全体员工捐款物仪式、群众义捐等。

（四）活动形式

1、多样化形式募捐：

网络募捐：在12343网站开设活动专题页面，上传关注对象资料，设置网络捐款口（直接网银捐款），号召网民献爱心。

手机短信捐款：与移动、联通、电信合作，分别把此次爱心活动的信息以短信或彩信的形式发送给大众，回复一次捐款一元。

社区募捐：各社区直流配送中心慈善分站组织本社区居民和单位捐款捐物。

2、组织捐款单位到社区困难户走访慰问。

3、定期组织义工及志愿者走访慰问各社区困难家庭，看望孤寡老人，如清理卫生、送慰问品、精神慰藉及与他们一起进行娱乐活动等。

活动的同时，各媒体全方位追踪报道。

活动近期原则上每周六或周日开展，以后定期或不定期开展。

（五）隆重召开电视表彰大会

为扩大本次活动的影响力，对募捐较多的企业或个人以及活动积极分子，召开一次表彰大会，为其颁发证书奖牌。同时，组织一次爱心节目演出，让弱势群体感受到更多的温暖，让募捐者的心愿得到最大程度的绽放。

1、评选出活动中做出突出贡献的单位和个人

2、请电视台策划、编写、排练，办一次文艺晚会，表彰有功单位和个人。

3、人民广播电台、新闻频道、经济频道、交通音乐频道反复播送。

4、各驻潍媒体和潍坊市的主流媒体全部邀请参加表彰大会，进行全方位、立体化反复宣传。

5、潍坊各大网站、12343网站、《山东商桥》等网站报纸多时间、反复宣传。

时间拟定在九月份。

五、活动需要解决的几个问题

1、仓库的设置。请集团准备善物放置仓库，便于募得物资的存放和数量统计、整理。

2、制作工作服。为加大宣传力度和方便慈善工作，需要为社区工作人员及义工提供统一制作的印有“12343慈善义工” 或“12343·爱心在行动”字样的工作服。社区配送车辆、门店、销售商品等载体做“12343慈善爱无边”等广告，印标签。

3、活动资金。需要集团提供一定的用于宣传广告、协调联系等方面的启动资金，保障活动前期工作的顺利进行。

4、交通工具。此项活动，涉及单位多，工作量大，有时时间要求紧，请集团在交通工具上尽量提供方便，并可给予活动办公室一定的交通补贴，活动办人

员可使用个人的车辆外出协调工作，以免误事。

请各小组互相配合，紧密协作，接受活动组委会及其办公室的统一组织协调，以便使此次活动搞得扎扎实实，富有成效。

以上活动方案当否，请审批。

12343活动办公室

篇12：爱心在行动小学作文

王坤已经几天没有上学了，同学们不知怎么回事。

今天上课，班主任走进了教室，他的脸上没有平时的微笑。“同学们，王坤得了白血病……”这突如其来的消息使大家愣住了。老师接着告诉我们：王坤在省城南昌住院，已经花了一万多元但这远远不够。而王坤很想快点回到学校，很想读书……

同学们都静静地听着，有几个女生还低声哭泣。我心里更是难以平静。对，我要为王坤捐款，尽我最大的能力帮助他。下午，我带着平时省下来的零用钱来到学校，准备交给老师。走进教室一看，已经有不少同学正在排队为王坤捐款，我连忙站到队伍中。同学们你五元他十元地把钱交给了老师。在我们班同学的带动下，全校师生陆续给王坤捐款，献上了自己地一份爱心。

篇13：“爱心在行动”实施方案

一加强诵读组织建设, 建立长效保障机制

伴随着中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议的召开, 语言文字工作作为社会主义文化的重要组成部分, 其地位得到空前提升。胡锦涛总书记在纪念清华大学百年校庆的讲话中, 强调了高校的第四种职能:传承文明。我校党委、校行政高度重视经典诵读行动, 将“中华颂·经典诵读”活动与思想道德建设、校园文化建设、教学质量建设、精神文明建设紧密结合起来, 将其纳入学校的人才培养方案, 将其作为语言文字工作的重要内容, 作为学校传承文明的重要手段。学校成立“中华诵·经典诵读行动”领导小组, 校语委主任、副院长担任组长, 教务处处长担任副组长, 小组成员由教务处、学生处、宣传部、团委、工会负责人和各院系党总支书记组成。领导小组下设办公室, 办公室设在校语委办, 教务处副处长任办公室主任, 负责日常工作。领导小组统一规划部署试点工作, 明确责任单位, 建立协调机制, 多次召开会议研究部署工作。学校投入30万元经费建设课程、开展活动、组织竞赛, 保障经典诵读行动落到实处。

二开设经典课程体系, 完善人才培养方案

我校为实现“创新性应用型”的人才培养目标, 着力搭建“厚基础、强实践、求创新、高素养、重责任”的培养平台。我校将经典诵读行动纳入到“高素养”平台, 在“大学语文”、“普通话”等课程中融入经典诵读内容, 新开设“中国传统文化”、“应用文写作”、“硬笔书法训练”、“书法赏析”、“经典诵读篇目赏析”等课程作为公共选修课供学生选修。在“普通话”课程中增加经典诵读、书写、讲解的内容, 学时由12学时增加到24学时, 学分由1学分增加到2学分。“大学语文”由公共选修课任选改为必选, 要求每位学生都要学习, 提高素养。在汉语言文学、新闻学、对外汉语、英语、法学以及师范类专业的教学计划中, 增设经典诵读能力训练的实践性教学环节。强化汉语言文学专业学生的经典诵读能力训练, 让他们了解经典、爱上经典、能够高水平地诵读经典, 将来担任语文教师时可以引导更多的孩子喜爱经典, 延伸参与经典诵读的人群, 培养具备社会主义核心价值体系的接班人。

三创新经典诵读载体, 开展诵读系列活动

学校充分依托学校教育资源和优势, 发挥广大师生的积极性、主动性和创造性, 以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台, 积极实施“中华诵·经典诵读行动”, 使其在弘扬中华优秀文化传统、传承民族精神和树立社会主义核心价值体系及高校语言文字应用能力等方面发挥重要作用。学校语委办重点开展了六项活动:

(一) 学生“万人诵经典”, 拓展学生参与面

团委、社科部结合思想政治教育, 组织教学单位开展“万人诵经典”活动, 要求3000名学生走上讲台诵读经典, 10000名学生聆听经典, 培养学生的爱国主义情怀, 锻炼学生勇于表现的胆量。活动开展以来, 受到教学单位的高度重视和广大学生的欢迎, 在校园的修读点、教学楼内, 许多学生大声诵读, 全校掀起了诵读经典的热潮。实践证明, 经典诵读不仅有利于熏陶大学生良好的语感, 更有利于大学生积累丰富的语言素材、增强表达能力[4]。

(二) 教师诵读强师德, 提高教师积极性

学校工会结合迎接党的生日, 组织开展“迎七一、强素质、中华诵”教职工诵读经典大赛, 提高了教师参与经典诵读行动的积极性。在比赛中, 各代表队的参赛选手用不同形式、不同风格的诵读表现手法, 诠释了经典作品深邃的思想意境, 表达了全体教职工传承中华美德、增强爱国情感、弘扬文明新风、促进社会和谐的良好意愿。

(三) “经典诵读行动”周, 强化推进掀热潮

学校积极开展“经典诵读行动”周活动, 要求各院系、班级开展“诵读经典、传承文明”诗歌、散文朗诵比赛。各院系活动形式多样, 内容精彩, 受到广大学生的热烈欢迎。中文系注重发挥引领示范作用, 组织学生开展普通话知识介绍活动, 举办语言文字知识现场咨询、经典知识展示、诵读技巧讲座等活动, 吸引许多学生咨询、参观、聆听。

(四) “经典诵读”辅导课, 丰富内涵提升水平

为引领广大师生更加广泛深入地感受领悟中华经典, 加深对中华优秀文化传统的了解和热爱, 增强继承和弘扬中华文化的自觉性, 提高思想道德水平, 学校语委办邀请国家级、省级普通话测试员为大学生作了20多场“经典诵读”和普通话知识讲座, 宣传经典篇目内容, 推广普通话知识, 6000余名学生现场聆听。活动的开展, 加深了学生对经典的理解, 培养了他们诵读、书写及讲解经典能力, 提高了他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力, 丰富了“经典诵读行动”的内涵。

(五) “普通话诊所”一对一, 分类辅导共提高

学校选派部分优秀的国家级、省级测试员担任“普通话诊所”的“坐诊医生”, 开展诵读经典辅导活动。每周定期向学生开放, 传授调节气息的方法, 教授诵读的要领, 了解学生诵读经典、讲说普通话方面存在的问题和困惑, 对学生进行普通话模拟测试, 指出存在的“病症”, 开出“药方”, 帮助学生提高诵读能力和普通话水平, 真正使广大学生“爱诵读、会诵读、擅诵读”。据统计, “普通话诊所”已接待学生3000余人。

(六) 校内诵读选拔赛, 创先争优塑精品

学校组织开展了德州学院学生经典诵读比赛, 由学校语委办主办, 教务处、中文系承办, 比赛通过院系预赛、学校决赛的形式开展, 院系推荐集体组、学生组分别参赛, 中文系组织、推荐留学生参加留学生组的比赛, 部分校领导、有关部门负责人、院系书记、普通话测试员担任评委。比赛得到了院系的大力支持和同学们的热烈欢迎, 纷纷组织院系预赛, 邀请普通话测试员担任指导教师, 热情高涨, 积极备战。

为做好留学生诵读经典的工作, 中文系领导安排国家级测试员对留学生进行一字一句的指导, 解释经典内容, 诠释经典内涵, 教授其发声的方法、语句的抑扬顿挫, 使其了解中华文化博大精深的丰富内涵, 中华民族自强不息的精神追求, 掌握中华经典的学习方法。留学生耐心求教, 反复练习, 加深了对中国文化的理解, 提高了诵读经典的能力。

四培育经典诵读师资, 优化校园育人环境

经典诵读师资培养采取“请进来、走出去”和自我培养相结合的方式。聘请名家来校讲学, 挖掘经典的丰富内涵, 提升我校教师和学生对经典的认识和理解水平。选派部分教师参加国家、省语委举办的师资培训班, 到名牌高校进修学习, 积极培育经典诵读的师资水平。

学校充分发挥国家级、省级测试员的作用, 引导测试员勇于担当“全国推广普通话宣传周”的宣传员、“经典诵读”的讲解员、普通话培训课的辅导员、“普通话诊所”的诊断员、语言文字网站的建设员、服务地方的推普员、地方方言的保护员、语言现象的研究员。学校举办经典诵读辅导班, 各院系选派辅导员、班主任、学生代表参加培训。

学校教务处与宣传部、团委、工会、中文系等多部门合作, 采取点面结合的方式, 上到学校、下到宿舍, 通过校报、广播台、校电视台、校园网等媒体开辟专版、专题节目、专栏, 宣传和诵读经典篇目, 使经典著作深入人心。通过系列活动, 以校风带学风, 以学风促校风, 校园内形成诵读经典名篇的热潮。

五经典诵读深入人心, 育人水平不断提升

通过经典诵读行动的开展, 我校精神文明建设、校园文化建设取得明显成效, 广大学生社会主义核心价值体系得到强化, 以爱国主义为核心的民族精神得到增强, 社会主义荣辱观明晰、正确, 勇于奉献、乐于助人的精神得到提升, 更加明确了自身的社会责任, 文化素质、道德修养有了很大提高, 学校的育人水平不断提高。

(一) 涌现出许多爱心助人的典型

音乐系2009级学生刘金元和邹君心系社会、关爱他人。在返回学校的路上, 共同救助了一位摔伤老人, 德州电视台《直播德州》栏目对此事进行了报道。外语系学生张丽和父亲发生车祸, , 外语系全体师生为其捐款, 《齐鲁晚报》对此进行了报道。

(二) 涌现出许多奉献社会的典型

中秋节前夕, 医学系20余名学生志愿者到博爱养老院, 为老人们送去节日问候。体育学院10名大学生深入农村, 开展“镜头记录新农村”社会实践活动, 被《中国大学生在线》等媒体报道。汽车工程系走进社区, 举办了红歌会。经济管理系60多名大学生志愿者和环卫工人一起上街清扫, 积极参与创卫。

(三) 获得多项表彰

在2011年“中华诵·2011经典诵读大赛”全国比赛中, 1项作品荣获集体组三等奖、3项作品荣获优秀奖。在山东省选拔赛中, 学校荣获最佳组织单位奖, 4项作品荣获一等奖, 4项作品荣获二等奖。

参考文献

[1]语用司推普处“.中华诵·经典诵读行动”暨经典资源库建设启动仪式举行[J].语文建设, 2010 (6) :61.

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [M].北京:人民教育出版社, 2010.

[3]王登峰.积极推广“经典诵读”, 大力推进文化建设[J].语文建设, 2010 (78) :148.

篇14：“爱心在行动”实施方案

启动仪式由中共榆林市委宣传部副部长、市网信办主任孙利斌主持，新西部杂志社执行社长沙建平宣读倡议书，各界导报社社长郭占华宣读西部各界爱心助残行动方案，榆林市政协秘书长张万英代表市委、市政府、市政协讲话并对此次活动充分肯定，希望社会各界爱心人士积极参与。出席仪式的其他人员有：陕西省社会科学院政法所所长郭兴全，榆林市委宣传部副部长、市文明办主任姬跃飞，以及各主办单位负责人。

残疾人事业是一项社会工程。维护残疾人尊严和生活权利离不开党和政府的重视关心，离不开社会各界的理解支持。组织开展好以“行善立德—大爱榆林在行动”为主题的“西部各界爱心助残行动”志愿服务活动，积极推进残疾人社会保障体系和服务体系建设，大力弘扬中华民族扶残济困、助人为乐的优良传统，对于促进残疾人事业健康发展具有十分重要的意义。

记者向活动现场的工作人员了解到，在本次活动启动前期，经过全体工作人员广泛宣传和积极动员，让更多的人能够了解、关注、接纳、帮助残疾人和残疾人事业。目前，有12家爱心企业捐资捐物共募集近20万元爱心物品。

在启动仪式活动现场，10户特别困难残疾人家庭每户获得慰问金1000元，80户困难残疾人家庭每户获得爱心粮油各一份，到场的残疾人士免费获得日常药品。羊中王集团董事长臧明山给到场的残疾人士发放总价值3.4万元的生活用品。

在发放爱心物品活动现场，记者采访了刚领到爱心物品的残疾人王跃翔，他告诉记者：“身体残疾本来就很自卑，但今天能在活动上得到社会各界爱心人士的帮助，我的心里感觉暖暖的，特别高兴。”

启动仪式虽然只有短短的一个上午，但主办者期望通过这个仪式，能够进一步推动扶残助残公益事业进一步发展。

篇15：“爱心在行动”实施方案

“爱心行动教育月”活动方案

为巩固我院礼仪月、感恩月、学雷锋月等主题教育月的活动成果，进一步深化我院德育教育工作。结合我院现阶段两校整合和升级的实际情况，根据《惠州市技师学院主题教育月活动方案》要求，6月份为爱心行动教育月，制定方案如下：

一、指导思想

以现阶段我院学生身心发展实际情况为基础，结合我院德育教育工作方针，通过各种实际行动，切实深入开展爱国、爱党、爱家、爱集体、爱自然等爱心教育活动，塑造全院师生的“大爱”灵魂，打造我院以爱心教育为依托、大爱无疆的学院德育文化。

二、活动主题

塑大爱灵魂建和谐校园

三、活动目标

按照指导思想的要求，以青年学生为主体，开展形式多样的爱心教育活动，拓展以爱为核心的德育教育途径，在实践体验中培养爱的朴素情感。使爱的理念在每一位师生心中生根、发芽、开花、结果，提升师生文明、朴素的道德素养；使学院充盈着浓郁的关爱氛围，培养学院关爱的优良传统；使全院师生在两校整合搬迁的特殊历史时期，增强团队凝聚力,构建和谐文明校园。

四、组织机构

组长：郭葆明

副组长：张余庆、黄琳、李国辉、吴新欢、杨旭波

组员：各工作组组长、教研室主任、班主任、学生安全工作组成员、教官队长

五、活动实施

第一阶段：宣传阶段（6月1日-8日）

（一）制作宣传标语，悬挂条幅，利用学院宣传栏、板报、广播站等宣传阵地开展宣传活动，积极营造爱心行动教育活动氛围。（院团委）

（二）6月4日早训，部署惠州市技师学院爱心行动教育月活动工作，全面启动爱心行动教育月活动。(院团委)

（三）开展“践行动 表爱心”主题班会活动，宣传爱心理念。（班主任）

（四）通过广播站宣传，各班组织学习等渠道。让学生了解爱，懂得爱——爱生命、爱集体、爱长辈、爱环境、爱祖国、爱党等等。(团委、班主任)第二阶段：实践阶段（6月9日-30日）

（一）参加团市委组织的爱心志愿活动。（院团委）

（二）参加惠州电视台举办的“爱心助学捐书公益活动”。（院团委）

（三）慰问结对子扶贫村。（院领导、团委老师及学生）

（四）各班组织观看一部爱心题材的影片。（班主任）

（五）各班级积极开展形式多样的爱心活动，以“互帮互助”为主题，为同学、班集体做一件有益的事，确保每位同学按要求完成爱心任务。（班主任）

（六）开展“爱我家人”，关爱亲人，为家人做一件有益的事情。（班主任）

（七）开展保护环境“净山护绿之旅”活动。（班主任）

（八）开展关爱老人探访老人福利院活动。（班主任）

（九）开展关爱儿童探访孤儿院活动。（班主任）

（十）新团员及社团开展献爱心行动，各社团根据社团特色开展爱心活动，如书画社为全院师生画素描，计算机协会维修电脑等。（院团委）

（十一）开展爱心行动进社区，到金鸡村开展爱心活动。（院团委、班主任）

（十二）开展“父亲节”孝敬父母活动。（班主任）

（十三）黑板报：各班级举办一期以“爱心行动月”为主题的板报，6月20日进行检查。（教研室、班主任）

第三阶段：评比总结阶段（6月下旬）

（一）各班级开展活动后及时提供相关资料及通讯稿，上交团委以便广播站广播、学院网站报道宣传等。

（二）各班级做好爱心行动教育月活动总结，并上报院团委。

（三）对获奖个人、集体进行表彰。

1.爱心行动月优秀班集体20个（其中老校区5名）。

2.评选“爱心大使”，按班级人数20%推荐；

3.爱心行动月优秀活动项目（具体数目视活动开展情况确定）；

4.优秀主题班会20个（其中老校区5名）；

5.爱心行动月优秀板报（25个）：

一等奖5名（其中老校区2名）

二等奖8名（其中老校区3名）三等奖12名（其中老校区5名）

六、活动要求

各班级要根据学院的活动指导方案制定出有班级特色的实施方案，在完成学院规定动作的同时，围绕活动主题开展多种多样的活动。各班开展单项活动前，需把具体活动方案提交院团委审批，活动结束后提交总结图片等资料。各团支部要切实做到：高度重视，精心组织；广泛动员，积极引导；加大宣传，营造氛围；总结经验，着眼长远。

惠州市技师学院

篇16：爱心在行动中成长（共）

一、活动目的：通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培

养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

二、活动准备：

1、制定活动计划

2、搜集故事并制作好班队活动所需的音乐，渲染气氛。

3、收集学生成长经历中的一些感恩事件。

三、活动过程

（一）、渲染气氛，激情引入

甲：没有阳光，就没有温暖；

乙：没有水源，就没有生命；

甲：没有亲情和友情，世界将会一片孤独和黑暗。

乙：父母给了我们生命,我们对父母要常怀感恩之心；

甲：老师给了我们知识，我们对老师要常怀感恩之心；

乙：朋友给了我们友谊，我们对朋友要常怀感恩之心。

合：三年级三班感恩在行动主题班会现在开始！

全体起立，朗诵《感谢》

甲：今天我们在一起畅谈感恩，我们首先应该知道为什么感恩，感谁的恩，怎样感恩，同学们能说说我们自己的认识吗？

（学生发言：引导学生说出对同学、老师、父母的感恩。）

（二）、同学之爱，真挚纯洁

甲：同学们说的真好，有一种爱，是那样的朴实和纯真，常常让我们感动和怀念，那就是同学的爱。

乙：在学校这个大家庭中，我们一起笑过、哭过，也一起闹过，彼此建立了深厚的友谊。请看小品：《握手》

看了这个小品，你有什么感触呢？（学生谈）

乙：是呀，有了友谊，我们的生活才多姿多彩；有了友谊，我们的日子更加充满阳光和欢笑。

（三）、老师之爱，博大深厚

乙：其实，在这个世界上，我们要感谢的人很多很多。

甲：尤其让我们不能忘怀的是为我们默默奉献光和热的老师。

乙：是她给了我们教诲，让我们抛去愚昧，懂得思考。

甲：有人把老师比作红烛，照亮别人而燃烧自己；

乙：有人把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

甲：当第一缕晨光撒向校园的时候，老师就已开始了一天的工作；

乙：当第一缕晚霞挂在天边的时候，老师还在校园里不停地忙碌……

合：敬爱的老师，您辛苦了！

甲：请听歌曲《每当我走过老师的窗前》

乙：大家听了之后有什么想对老师说的吗？（学生谈，老师总结）

甲：因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩，才让我们懂得了生命的真谛。

（四）、滴水之恩，涌泉相报

乙：世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀。

甲：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。

甲：今天，我们和大家做一个游戏。

乙：一个发人深思，感人至深的游戏，最舍不得的人

1、拿出一张纸，写下自己最爱的或最想感谢的五个人的名字 ；

2、大家 沉思片刻后，在上面划去一个人的名字，表示这个人永远的离开了你；

3、再沉思片刻后，必须在上面 同时划去两个人的名字。表示这两个人也永远离开了你。

乙：做了这个游戏，同学们，你们想说些什么？（指名同学发言）

甲：父爱、母爱那么朴实，那么宽容，又那么伟大，那谁愿意举一举自己生活中的小故事。（学生说自己的事）

乙：同学们，正所谓“感恩不待时”，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！

（五）、真情告白，爱意浓浓

甲：感激生育你、抚养你、帮助你、关怀你的人，因为他们给你温暖，给你力量；乙：同时我们也要伤害你、绊倒你、欺骗你、藐视你的人，因为他磨练了你的心志，增进了你的智慧。

甲：同学们，还等什么？把你要感谢的话写下来，呆会儿进行真情告白。（学生在便签纸上写上感谢的话，并进行真情告白,并且贴到展板上）

六、感恩延续，“爱心”行动

1、开展“今天我当家”的活动： 开展“今天我当家”的活动：

做一天爸爸 或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生等，体会父母工作生活的辛劳。

2、在“父亲节、母亲节”或父母生日时完成爱心家庭作业：

（1）送父母一句温馨的祝福；

（2）给父母过生日，赠予亲手制作的礼物。

（3）捶捶背、打一盆水，洗一次脚，并对父母说说自己的心里话。

总结

甲：感恩你身边的人，感恩你所有的所有。

乙：感恩的心，感谢有你 伴我一生，让我有勇气作我自己。常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

（播放《感恩的心》，并且教他们做手语。）

三（3）班《爱心在行动中成长¬——学会感恩》主题班会到此结束，谢谢大家！

六、班主任发言

篇17：感恩在行动爱心献给父母

1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

3、通过活动增强同学参与社会实践能力，为进一步发展打下基础。

活动准备：

1、布置黑板和教室。

2、对学生进行问卷调查，了解他们对父母了解程度，并对数据进行统计。

3、搜集部分学生及家长的照片制作图片。

4、相关歌曲、图片

5、布置爱心作业

6、成立班级调查小组，开展感恩父母调查活动。

7、让学生自己制作一张爱心卡片,写上对爸爸妈妈说的话

活动过程： 师：本学期，我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——感恩在行动。活动共分四篇：第一篇：爱心献给父母；第二篇：爱心献给学校；第三篇：爱心献给社会；第四篇：爱心献给自然；今天我们即将汇报的是“感恩行在动”第一篇——爱心献给父母。同学准备好了吗？上课。文娱委员起歌：齐唱感恩的心

一、歌曲结束,主持人上场

甲：一曲感恩的心拉开了活动的序幕。

乙：一曲感恩的心唱响了同学们内心的渴望。甲：敬爱的各位老师

合：“感恩在行动”第一篇《爱心献给父母》主题班会现在开始！

二、诉说父母的爱

甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。

乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。甲：是您们精心哺育我们长大，把最无私的爱给了我们。乙：同学们，父母为了我们的成长付出了许多，在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。那么，把它讲出来吧！

1、同学们讲述自己的亲情故事

2、第一次发布“感恩之星”评比结果

（在本次感恩在行动“感恩征文”活动中，以下四名同学表现突出，被评为感恩之星，他们是„„）

三、全体同学汇报行动体会

1、同学们汇报自己的感恩行动体会

2、第二次发布“感恩之星”评比结果

（在本次感恩在行动“感恩墙报制作”活动中，以下四名同学表现突出，被评为感恩之星，他们是„„）

五、感恩父母方案大搜寻

甲：我们向父母索取的太多，回报父母的太少。

乙：我们以后应该怎么做呢？该怎样表达对父母的爱呢？

甲：请同学们谈谈，我们该如何回报自己的父母呢？

1、全班同学自由发言，将如保回报自己的父母

2、各组宣誓。

3、表演唱“我的好妈妈”。

4、第三次发布“感恩之星”评比结果

（在本次感恩在行动汇报班会中，以下四名同学表现突出，被评为感恩之星，他们是„„）

六、爱心大放送

甲：该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。

乙：行动起来，用爱回报得到的关怀，用感恩的心回报感恩的心。

甲：让我们把深埋心中的话语写出来，献给我们亲爱的的爸爸妈妈。

1、同学在爱心卡上写出最真情的话话，献给在坐的父母(播放图片，展示孩子与父母的相片---背景音乐“只要妈

妈露笑脸”)

七、班主任总结发言

篇18：“爱心在行动”实施方案

高职院校国际商务专业《商务英语听说》教学的现状分析

根据高职国际商务专业人才培养方案, 学生在毕业后应成为掌握从事国际市场分析与开发、进出口交易磋商、合同履行、经济合作等国际商务活动必备的专业知识、职业道德和职业技能, 并具备一定的商务英语听说能力与应用能力, 能够胜任以各类出口型企业为主的涉外企事业单位的外销员、跟单员、单证员、报验员、报关员、货代员、商务文秘等岗位的可持续发展的技能型人才。

《商务英语听说》课程的开设则促成了这一培养目标的达成, 其目的是要求学生在学完应用英语课程后进一步将英语语言与国际贸易实务、国际金融、商务谈判、市场营销等专业知识结合起来, 培养熟练运用英语从事商务实践活动的能力。然而, 多年来国际商务专业学生的《商务英语听说》课程都是由公共英语课教师讲授的, 这样就造成两个问题: (1) 这些教师虽然具有非常深厚的英语语言知识, 但缺乏商务专业知识, 因此, 他们在教学过程中往往忽视国际商务专业学生的知识特点, 未能将语言技能的讲授与商务问题的解决和分析结合起来, 而是采用单一的“放录音———做题目———对答案”的应试教学模式, 因而使学生的英语能力偏重于理解和做题。 (2) 在教学中, 主要偏重于“听”的部分, 而“说”则缺少一种氛围, 教师除课堂用语外, 师生之间、学生之间讲英语的氛围没有形成。因此, 大部分学生能被动地听懂听力材料, 但要他们说出来或主动说出来则是难上加难。

因此, 为了激发学生的学习兴趣和主动性, 探求新的以学生为中心的教学方法势在必行。

行动导向教学的内涵及其方法

(一) 行动导向教学法的内涵

行动导向教学是由德国职业教育界提出的, 它是指在整个课程教学中创造一种学与教互动的交往情境, 强调学生作为学习的行动主体, 通过学习活动构建知识, 形成专业能力、方法能力、社会能力整合后的行动能力, 从而适应相应职业岗位的要求, 进而达到学以致用的效果, 能够启发学生的学习兴趣, 引导学生自主地进行学习。

(二) 行动导向教学法的教学过程

行动导向教学模式在教学过程中以“行动导向”为原则, 教师针对与专业紧密相关的职业“行动领域”设定一定的工作任务或项目, 学生完成这些工作任务的过程也就是学生“行动”的过程。学生为了“行动”来学习并通过“行动”来学习。为了使学生能自主、自觉、有目的地参与到学习中来, 行动导向教学模式按照“资料信息收集———策划———实施———检查———评估”五个环节来实施。通过这五个环节, 学生可以通过“学知识”获得相应的专业能力, 而且使学生学会学习, 获得一定的方法能力, 同时还学会生存、学会交际, 从而有效地提高其社会能力和综合职业能力。

(三) 行动导向教学法的多种形式

行动导向教学法并不是单一的, 而是通过多种不同的教学法来体现的, 具体包括项目教学法、案例教学法、任务教学法、角色扮演法、模拟教学法、“头脑风暴”法、竞赛教学法等等。

行动导向教学法在《商务英语听说》课堂中的实施

(一) 行动导向教学法在《商务英语听说》课程教学中应用的可行性

结合《商务英语听说》课程特点和国际商贸类专业学生的特点来看, 行动导向教学法的实施是可行的。

首先, 国际商务专业学生的特点决定了其可行性。相对于其他专业的学生, 国际商务专业学生的英语基础比较好, 具备较强的协作能力和团队精神, 也具备基本的听说表达能力。另外, 国际商务专业学生与其他专业学生相比, 思维活跃、动手能力强、创造能力强、冒险精神强, 自信且有充分展示自己的愿望。在学习态度上, 学生对商务世界充满幻想, 对该门课程有较大的兴趣, 初始态度积极。因此, 应尽量通过“以学生自主学习”的教学方法让他们对商务世界的憧憬得以实现, 感受到实现梦想的成就感, 强化对本门课程的积极态度。

其次, 《商务英语听说》课程的特点决定了其可行性。该课程是高职商务英语、国际金融、国际商务等经济类各专业必修的专业课。课程目标是通过学习使学生能够具备在各种国际商务情境中独立用英语进行口头工作交流的能力。《商务英语听说》是一门应用性较强的课程, 要求学生具备国际商务专业知识、国际商务礼仪方面的能力和技巧, 对商务活动的各个环节都能够用英语进行阐述, 并熟练掌握常用的一些商务英语单词与表达法。根据这些特点, 笔者认为角色扮演教学法和案例教学法较为适合该课程的教学。

(二) 行动导向教学实施案例

1. 案例教学法实例

案例教学法以案例为教材, 运用多种方式启发学生独立思考, 通过对一系列具体案例的讨论与思考, 诱发学生的创造潜能, 从而形成学生自主学习、合作学习、研究学习以及探索性学习的开放式学习氛围。

在《商务英语听说》教学中, 笔者曾多次尝试实用案例教学法, 收到了较好的教学效果, 学生的参与度也非常高。下面以Business Dinner单元教学为例, 谈谈如何开展案例教学。

第一步:查找资料, 准备案例。首先, 教师课前布置学生通过网络收集并了解商务宴会的各种信息, 从而避免学生在后续的案例分析中因缺乏必备的背景知识而无所适从。其次, 教师准备案例。在选择案例前, 教师先认真分析了Business dinner这一单元的教学目标, 主要包括: (1) 认知目标:商务宴请的英文常用词汇、语句; (2) 能力目标:能够发出宴会邀请, 能够预定餐桌和点餐, 掌握中西餐的餐桌礼仪, 掌握西餐的用餐程序。在清楚了解教学目标的基础上, 教师选择了四部经典欧美电影作为案例, 但对电影进行了剪辑和节选, 仅仅保留了关于西餐文化的片段, 使得所选的视听材料更有针对性。另外, 在案例还未呈现前, 教师向学生提出了一系列的前置思考问题, 让学生有目的地看案例。如:中国作为历史悠久的礼仪之邦, 具有哪些餐桌礼仪?中西餐在餐具上有哪些不同?中西餐的进餐程序有哪些不同?从影片中你可以学到哪些西餐礼仪?在这一过程中, 学生的商务知识、文化知识得到了扩展。通过观看片中有趣的实例, 听力得到了训练。

第二步:师生讨论和分析案例。欣赏完影片案例后, 笔者针对之前所提出的问题, 与学生开始共同讨论。以案例中的Pretty Woman为例, 笔者与学生讨论了女主角应当如何正确地放置餐巾, 如何使用刀叉, 吃法国蜗牛应注意些什么等等问题。与此同时, 为了锻炼学生的口语表达能力, 教师还启发学生描述出他们亲身经历的餐桌礼仪失误的故事, 讨论气氛非常热烈。在讨论过程中, 学生的口语表达技巧、英语思维能力以及分析问题的能力同时得到了训练。

第三步:整理出应掌握的知识技能点并进行评价总结。在讨论之后, 笔者对前一环节过程中的讨论进行了系统的知识总结, 并对学生的课前准备和讨论参与给予了评价, 特别点名表扬了那些能积极发言且有独到见解的学生, 对于不太善于表达的学生, 则鼓励他们多多利用这样的机会畅所欲言, 以增强自信心。

尽管案例教学法能在提高学生英语水平的同时训练他们用英语思考问题的思维能力及分析问题的能力, 但在实践中还有一些问题是需要注意的。由于案例教学法是一种发散性的教学模式, 因此, 较容易影响学生的知识体系的完整性。因此, 在教学过程中, 应进行系统的归纳和概括, 将各部分的案例按商务过程的发展加以衔接, 保持教学内容的连贯性。

2. 角色扮演教学法实例

在教学过程中, 由教师根据专业特点, 通过剧情化的教学内容, 让学生扮演剧中的人物, 进入角色, 体现角色生活, 学生在角色扮演的过程中学习知识, 理解知识, 掌握技能, 提高能力, 所采用的教学方法就是角色扮演教学法。

商务英语不仅是一种英语语言学习, 更是一种在具体商务场景中准确、得体、流利地使用英语进行交流的能力培养演练。角色扮演法不失为一种有效提高学生交际能力的办法。学生通过不同商务活动背景下的角色扮演, 模拟现实商务活动情境, 用符合自己身份与场景的得体英语进行交际, 用多种交际方法来培养语言流利程度以及在各种语言环境中的听说技巧和能力。对于较害羞的学生, 角色扮演法能消除其焦虑和畏惧心理, 使其可以大胆地表现自己, 愿意进行大胆说英语的尝试。《商务英语听说》课程中角色扮演教学法的一般步骤是:

第一, 材料准备。教师在实施教学前要进行学情分析、教学设计、收集信息和准备材料。以“Trade Fair” (商品交易会) 单元教学为例, 教师和学生应共同给扮演的不同角色准备相应的资料或道具, 如各个角色的名片、展台及特定产品 (如手机) 。

第二, 设定角色。布置课题 (内容和表演形式) , 教师把学生划分成三人一组, 每组有两个角色, 包括经理一名和销售人员两名。每个角色分配相应的任务: (1) 经理负责与销售人员商讨并计划为期一周的广交会日程表, 然后进行展示; (2) 两名销售人员负责设计一份产品目录以及展示产品的过程。

第三, 情境表演。情境表演可使学生能够把他们所用的语言和商品交易会的具体情节联系在一起, 分演示、训练准备以及展示三个阶段。 (1) 演示阶段:可由教师和自愿参加的三个学生来扮演双方进行示范。 (2) 训练准备阶段:鼓励学生适当地使用手势、表情和实物, 尽量使交流具有真实性。在这一阶段, 每个人按照各自的角色进行模拟, 通过分工与合作来申请参加交易会、设计展台、设计产品目录、展示展品等环节。 (3) 展示阶段:按分组进行汇报表演, 其他组观摩。此时, 小组的所有成员一起在讲台上, 面对听众, 将自己的参展规划、公司背景, 公司产品的性能、特点、价格、售后服务介绍给购买商, 期待得到理想的订单。当小组成员介绍完毕后, 由听众扮演购买商向台上的某位表演者提出问题, 询问该产品的详细信息。通过角色扮演, 学生不仅可以将在专业课中学到的市场营销知识运用到英语学习中来, 还可以充分锻炼英语的口头表达能力和交际能力。

第四, 总结和评估。表演结束后, 教师要全面了解学生掌握重点、难点和关键内容的情况。通过课件系统地总结和归纳本单元的词汇及短语的用法、口语会话句型和应用技巧。然后, 以小组为单位开展成绩评定, 有益于学生团队合作精神与集体荣誉感的培养。对于学生完成课堂教学任务的情况, 应采用自我评价、组际互评及教师最终对小组客观准确与全面地评价相结合的方式, 以保持小组活动的有效性。

如上所述, 行动导向教学使得《商务英语听说》课堂的教学参与性和趣味性提高, 从而激发了学生对本课程的兴趣和学习自主性。但应该注意到, 每一种行动导向教学方法在体现其优越性的同时, 也存在一定的缺点。这就需要教师在教学实施过程中多观察、多总结, 针对《商务英语听说》不同单元的内容, 运用多种教学手段, 合理设计和安排课堂教学, 使学生在行动导向之下充实商务知识, 培养英语思维能力及分析问题、解决问题的能力。

参考文献

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