爱的内容概括和感想（共9篇）
篇1：爱的内容概括和感想
爱的教育的主要内容和感想
主要内容：
《爱的教育》是一个四年给小学生在一学年中的日记。全书有一百多篇文章，主要有三部分构成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得精髓深入，淋离尽致。大至国家、社会、民族，小至父母、师长、朋友，每一种爱都扣人心弦，感人肺腑。
片段回顾：
《吵架》(第167—168页)
回到家时，我把这件事的来龙去脉一五一十地告诉父亲，叫父亲也高兴高兴，想不到父亲一下子变了脸，严肃地对我说：“是你的不对，你本应该首先伸手向他道歉才好，更不该向你最好的朋友，和一个军人的儿子举起尺子!”父亲说完，从我手里夺过尺子折成两截，扔到墙角里去了。
阅读感想：
恩利科是一个小学生，他也许并不是最好的孩子。但是我觉得他有一个很好的父亲，恩利科在日记中，写下了他对生活中的爱，有对老师的爱，老师对学生的爱，无私而伟大，对见义勇为都江堰市的敬佩之情，对新同学表示诚挚的欢迎、、、、、、这些爱小至父母、师长，大至国家民族，这些爱总是时时刻刻围绕在我们身旁，恩利科有着一双善于发现爱的眼睛。而我们为什么没有有呢?如果人人都有发现爱的.眼睛，世界不就是美好的人间吗?
关于爱的名言：
1、 人生最美的东西之一就是母爱，这无私的爱，道德与之相形见绌。
2、 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
篇2：爱的内容概括和感想
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5e077f570100eenb.html--诗歌鉴赏的类型题
以(通过)意(意象)逆(推测)志(志向 情感), 知人论世
燕然勒石—建功立业 龟龄鹤寿—长寿 黄花=菊花(人比黄花瘦)南浦—南方送别的地方（江郎（江淹）才尽--《恨赋》：送君南浦，伤如之何（如之何=如何，奈何=怎么样=多么）太山：很大很大的山——泰山-祥瑞-泰卦—反：否卦 杜牧：文章以意（内心）为统帅，以语言为兵卫
概括诗歌内容和思想感情
做此类型的题目必须先弄明白这类诗歌的题材（题材就是内容，素材和题材不一样，素材是我们大脑中的所有的材料，而题材是我们已经选择的在我们文章中的材料）题材=内容=/素材
立意=思想情感=中心=主题=主旨=思想内容=情绪
出题方式：1，从全诗看，作者向往一种什么样的生活？--人生观，人生态度
2。本诗表达了作者怎么样的思想情感或情绪 3．本诗写了什么内容？
A：送别诗
杨柳-留 送别-柳枝
此类诗主要是抒写离情别恨，还有别后的相思。要表达依依惜别的深情。
《送孟浩然之广陵》（李白）此外，还要表达是劝勉和鼓励的情感。如高适的《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。如《送杜少府之任蜀州》（王勃）等。
送别意象：霸陵 灞陵（古长安城西）长亭（10里一长亭）
短亭（5里一短亭）
南浦 《折杨柳曲》 杨柳—对远方亲人的思念，人思念家乡 今夜曲中闻折柳，何人不起故园情
关（函谷关）山（崤山）月—度过关，越过山，到边疆打仗去 明月（思念）千里客相思
月：考上状元-月中折桂、蟾宫折桂 吴志（吴刚）不眠倚桂树
B：边塞诗，杏花春雨-江南 骏马西风-塞北 主要写边塞的风光和战士们的生活。
唐代著名的边塞诗人诗歌有高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等。
意象：北风 白茅草（狗尾巴草，秋天的）雪花 海风 大
漠 长河 孤城（唐边境—东北-渤辽国）（三里之城，七里之郭：护城河、吊桥）（前朱雀、后玄武、左青龙、右白虎—坐北朝南）
一,对于边塞风光的赞美。大，壮美。二，战士们的生活是凄苦的。
C：战争诗：
战争诗表达两种情：一是表达英勇作战，保家为国，希望建功立业的战士形象。二是表达对战争的厌恶。表示对家乡亲人的思念，渴望过安定的生活。如：王昌龄从军行七首之四 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 黄沙百战穿金甲
不破楼兰终不还---这首诗希望建功立业。
王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。这首诗歌表达对战争的厌恶。与战争有关的意象是一定会有的边塞之景，天狼(櫆木狼-主管战争的一颗星)（缪斯-文学，阿波罗-太阳神=中国的伏羲）（桂冠诗人-最高奖项：华兹华斯）武器 铠甲 狼烟（市井信号）戍角（牛角，吹奏起来伤感）（北方少数民族-琵琶）等
D：故乡的代名词-桑梓（桑树梓树）（汗青：让青色的竹子
出汗）山居即事—表现闲适的心情
山水田园诗：山水诗的意象，比如山 泉水 月，炊烟，渡口 田园意象：房前屋后的景，柳树，鸡狗。表达诗人热爱大自然的风光，对社会和平安定的一种向往，描写田园恬淡闲适静美的风光，表达对官场黑暗的厌恶。以谢灵运，陶渊明，王维为代表。
E：古代女子7岁以后分房、别居，15岁及笄、出嫁-归、适（恨嫁：没有出嫁的女子）（西席-坐在西边的席子：教师呆的地方）以东西分主宾，北南分君臣
闺怨诗：闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，表达的是孤独落寞伤感。孤独或少女怀春、思念情人的悲悼、或悔恨、或失落、或惆怅的复杂心理状态。李清照的前期词基本都是闺怨。
例子：王昌龄《闺怨》（欲抑先扬）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
本诗的意象是： 西楼 西窗 小楼 大雁（信使，忠诚的象征 古代订婚结婚时要送2次大雁）雁字（雁阵）马蹄（北方）千帆
F：长信-宫名平明-天快亮了 团扇-美人失宠
宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后妃的怨恨和孤独。元稹（玄宗后5、60年的人）《行宫》：寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。《长信秋词》奉帚平明金
殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色（容颜），犹待昭阳日影来（昭阳殿-汉代皇帝住的地方 大明宫-唐朝）
G：羁（马缰绳）旅行役（徭役、劳役、赋役、兵役）诗（常考）（思乡诗）
做客：到别人家做客 作客：漂泊在外地
羁旅行役诗则主要是抒发漂泊在外的人客居愁思的情感，思念故乡的情感，客居他乡的惆怅，指乡愁。
孟浩然的《宿建德江》，马致远的《天净沙 秋思》，杜甫的《绝句》（江碧鸟逾白）等。
意象：鸿雁 鲤鱼（客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书）尺素（鱼传尺素）青鸟 杨柳 杜鹃（蜀帝，子规，杜宇）碧血：忠诚
G：辛弃疾：功高震主
咏怀诗：包括两种，一种是咏物抒怀，（高洁 清流 石灰吟）（抒情方式）一种是咏古抒怀。（知人论世：了解是人的性格,当时的社会背景）（六朝：代表昔日的繁华,今日的衰败零落-无尽的伤感.梁武帝时代佛教:南朝四百八十寺 南京的乌衣巷）
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%DA%D2%C2%CF%EF&in=15751&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=3&rn=1&di=3406450128&ln=2000&fr=&ic=0&s=0（北京的王府井-王府井大街和珅的庭院，天井就
是庭院）（“黍离”野麦子，荒草疯长：知我者谓我心忧，不知我者谓我何求）（借古讽今，“六国论” 城下之盟 澶渊之盟）
G1咏物抒怀诗又叫咏物诗。这是借吟咏自然或社会事物，来表达观点和态度的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
G2咏古抒怀又叫怀古诗或咏古诗，由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，表达由盛而衰的伤感和人事的沧桑。咏古意象：六朝，乌鸦 燕子 黍离。“咏古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都是咏古诗。二，表达借古讽今，如《六国论》元嘉草草 封狼居胥《咏遇乐．京口北固亭怀古》
H：咏史诗与咏古诗是不同的，咏古诗是必须身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。“咏史诗不必凿凿指事实，焚书坑
章碣
竹帛烟销帝业虚，关河(函谷关 黄河)空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
这首诗就秦末**的局面，对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。
I：登临诗：古人登高望远，抒发怀抱。希望建功立业。
王之涣《登鹳雀楼》古人登高望远(抒发理想 想家)(远望当归 长歌当哭)，思远，思为远方的朝廷和皇帝效力。
伤春悲秋--------两种同学们很隔膜的诗
伤春悲秋是中国古代文人的特殊情感所决定的。大多数学生已经不能理解古人的伤春悲秋之情了，他们看见春天就是欣欣向荣的，看见秋天就是收获的季节。其实在每个人的内心之中都有这样的情绪，当落花满地的时候，当秋叶瑟瑟的时候，我们也会有一丝伤感，只不过这个伤感瞬间就被我们生活的美好时代所取代，古代的中国人生活在一个战乱频仍的时代，而且那个时代当官大多是举荐制和世袭制。因而中国诗人大多是怀才不遇的文人士大夫，他们的政治抱负无法实现，不免要寓于他物以求自慰。春天是万物复苏的季节，当诗人看到欣欣向荣的景象，而自己又无法作为的时候就会伤春；秋天则是收获的季节，又是将近冬天的时候，看到那凋零的落叶，诗人们一方面感叹岁月不饶人，另一方面也为自己一事无成所慨叹，这样就会产生悲秋的情绪。
“伤春悲秋”是中国古代文人一种带有颓废色彩的情
结！这种情节，基本上影响了中国古代所有的文人。一个月：孟、仲、季（春：-深，冬：--隆）13岁—豆蔻年华 24岁—花信年华
峨眉（山）娥眉（美娇娥）蛾眉（把眉毛画得像蛾子的肚子一样-卧蚕眉）--美女 春天-冬风 秋天-西风
伤春诗
一，解决概念
伤春诗：人类永恒的情感，生命是短暂的，人们总是为生命的老去而伤感，看到美好事物的消逝，就想到红颜的一天天衰老。过去春日施刑，不顺天时，故谓之伤春，因而伤感。做诗歌的时候大家要知道的一点思路就是内容决定情感。那么首先就要界定这个是一首什么内容的诗歌。（春天 ：少女）（少女思春 美人迟暮 恨嫁）（诗经 ——摽有梅）二，意象界定：
伤春意象常见的有：落花 残花 落红 飞花 飞絮（柳絮）（杨花柳絮）东风 春雨 流水 夕阳 燕子 芳草
杜鹃 古人云：絮飞花落每易伤春 三，伤春所表达的情感：
1、恋花惜时，慨叹光阴易逝，人生苦短的无奈之情 美人迟暮，英雄迟暮
(落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈
春归。柳外画楼独上，凭手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？）晏殊〈〈浣溪沙 〉〉
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径(铺满鲜花的小路)独徘徊。
“花落去”，是自然界常见的现象，是不以人们意志为转移的客观规律。面对落花，联想到春天的消失，联想到人生的变易，止不住产生一种惋惜的心情，然而作者对此无能为力，只有徒唤“无可奈何”了。“似曾相识”也是作者的感觉和感受。燕子秋天南去，春来北归，不违时节。“花落去”与“燕归来”每交替一次，便过了一年，而人生在这无穷的交替之中逐渐衰老直至消失。作者在此写出了自己对花落的伤感，对光阴的珍惜。小的时候就学过的李清照的《如梦令》即为伤春词
1，伤春要表达忧愤幽思及爱国情怀。（昨夜雨疏风骤
浓睡不消残酒）
辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》
更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见（用法：我你 请见谅 府吏见叮咛，可爱 可人：适合）说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐（雕梁画栋的屋檐）蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁（无端的没有来由的惆怅）最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
上片伤春下片咏怀，词人借伤春怨春联系身世，用汉武帝陈皇后失宠的典故，来喻指自己的失意。来表达爱国忧思的情怀。
3，抒发离愁归思之情。（一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。）
点绛唇·寂寞深闺 李清照
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。风定落花深，帘外拥红堆雪。（比喻 白色的花）长记海棠开后，正是伤春时节。
海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光 香雾空蒙月转廊 只恐夜深花睡去 故烧高烛照红妆(珍惜春天即将逝去)例子试析：
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草（苏轼）（花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。）（离恨恰如春草 更行更远还生）一片飞花减却春，风絮万点正愁人 感时花溅泪，恨别鸟惊心
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 惜春常怕花开早，何况落红无数 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
悲秋：
一，解决概念：
落叶知秋，古人在秋风起时，落叶纷飞，心中无限悲凉伤感，尤其男士在30岁以后依然不能在仕途上有所建树。见落叶纷飞，又是一年，而无限伤感。（天气变化）宋玉的〈〈九辨〉〉悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落兮而变衰（悲秋的老祖宗）二，意象解读--悲秋常见的意象：
西风 秋风 梧桐（光棍：没有梧桐树 引不来金凤凰）夜雨 秋雨 秋蝉 寒鸦 枯藤 秋叶 落叶 秋霜 秋草 菊花酒 北风 归雁 白茅 秋月 三，悲秋要表达的情感：
1，30岁以后不能在仕途上有所成就的人。悲叹英雄迟暮，人生短暂。
秋天万物凋零，容易引起那些经历了种种生活艰难或已经年老的诗人内心的共鸣。“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。„„少壮几时兮奈老何。”（刘彻《秋风辞》）宋玉的〈〈九
辨〉〉悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落兮而变衰
2，客居他乡的惆怅，抒发离别之苦，思念之情。满目苍凉的秋色常常勾起游子思乡的情思，秋天所特有的几个节日，如七夕、中秋、重阳（古代相当重视）等，更容易引人伤感。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》）可以说这是游子的共同心声。杜甫《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋长作客（悲秋 客居），百年（老了）多病独（弧度）登台。艰难苦恨（生活无着 怀才不遇 想建功立业 忧国犹民）繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
张籍 〈〈秋思〉〉（细节描写）洛阳城里见秋风，欲做家书意万重 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
3，征人（戍人 在外打仗）的悲秋之情
诗人在诗歌中表达征人厌恶战争，痛苦的情绪，思念故乡的亲人。（沙场秋点兵—粮草肥美）
王昌龄《边愁》 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那（无奈）金闺万里愁。”萧瑟秋风正合征人愁苦心境。这首征人悲秋的诗词，既有痛苦、悲愤和无奈，又不失军人所特有的英雄豪迈。
例：秋风吹白茅 秋风吹白波 秋雨鸣败荷平明三十里
迁客（贬谪之人）感秋多
人不寐，将军白发征夫泪（陆游）
篇3：爱的内容概括和感想
关键词：高考语文；文言文选择题；答题技巧
语文课程属于人文教育，承担着对学生进行思想塑造和人文修养的重要任务，其中文言文的学习能让学生直接接触到我国的传统语言及传统文化。在高考语文试卷中文言文部分选择题的考查主要分为四个方面：一是实词和虚词的理解和运用；二是将文言文中的词句翻译成现代汉语、词类活用；三是筛选文中的信息；四是分析和概括文章内容。对于如何答好分析和概括文章内容的选择题我们首先从整体上给出相应的对策建议：
一、理解文意，对原文进行归纳总结
文言文中分析和概括文章内容的选择题要求考生要在充分理解文章内容的基础上对文言文的重难点进行把握。所以，在平时的学习过程中要不断锻炼自己对文章分析概括、归纳总结的能力，对文章中的人物性格、品德、才智、行为、影响等方面的内容进行梳理概括，同时要有清晰的思路。
二、加强练习，探索文言文的解题技巧
文言文的学习需要扎实的课内积累，同时要进行课外文言文的训练，这样才能保证在有限的时间内能够快速而准确地答题。通过对课外文言文的训练，培养学生运用课内学习到的文言文知识进行快速准确阅读全文的能力，从而通过积累逐步探索出一些应对文言文选择题的行之有效的思维方法和解题技巧。
在理解原文的基础上，要掌握命题规律，做到心中有数，对此列出需要在高考语文文言文中掌握的常见的出题误区，并有针对性地提出相应的答题技巧。
三、张冠李戴
在文言文给出的四个选项中，经常会出现的错误选项就是文章中的事件和人物不是相互对应的，可能在文言文中出现的人物较多，由于学生没有一一对应好，就很有可能会选择错误选项。在2015年的高考新课标卷中曾出现的C选项中提到的“来护儿劝谏请求炀帝在洛阳停下，不要再去江都远游，导致炀帝大怒，以致宇文化及杀害来护儿时，炀帝也没有想方设法去保护他”，这里就是张冠李戴的错误选项，在该选项中的因果关系不存在。
四、无中生有
在文言文中本来没有出现的内容但是却强加在了选项里，在解题时要充分把握全文的意思。在2014年的高考新课标卷中文言文部分的B选项“韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己的看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制”属于无中生有，因为在原文中并没有提到。
五、偷换概念
在原文中表述的时间、地点、人物、事件等内容在转换为选项时，将概念混淆，让学生在答题时出现混乱，以此来考查考生对原文内容的理解是否准确。如，在2012年全国高考新课标试卷下的文言文，在A选项中出现了偷换概念，并没有相对应，是秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。所以在做该类选择题时首先要通过认真审题，审清题目的要求是判断出不正确的一项，其他三项是正确的选项，考生此时需要把每一个选项中所提到的人物事件和原文对比，看是否搞混做事情况。
六、混淆事实
选项中的内容和原文中所提到的内容不相符，这也是极易出现的一类选择题误区。如，在2013年的高考新课标试卷下的C选项中提到了马文升十分关心军事、关注民生，在他担任兵部尚书十多年期间，对屯田、边备等方面的职责勇敢向上面反映。在担任吏部尚书时，在南京遭遇风雨灾害时，他又请求皇上救助灾地百姓。然而在原文中说“大盗至钧州，以文升家在，舍之去。”大盗因听说马文升在那里居住，就离开了，说明他的威望很高，所以选项与原文不符，这就要求考生在做题时要认真辨析，否则极易混淆，误以为是正确选项，同时在平时的练习中要培养自己的辨析能力。
七、颠倒是非
文言文选项中的意思和原本提到的内容完全相反。考生要判断选项是不是正确，首先要在熟悉原文的基础上找到和原文相关的句子，认真地对其内容进行比对和分析。如，在2014年高考新课标卷中，A选项中提到休烈忠诚机敏，遵守职业操守。他从小就很好学，加入仕途之后受到杨国忠的排挤，于是离开京城到别的地方去任职，在安禄山叛乱之后，他直言不讳地回答了肃宗一些关于官员职责的问题，但是在原文中，休烈的回答并不是直言不讳，而是非常的委婉，所以这个选项就是颠倒黑白，和原文不相对应。
文言文的学习需要学生日积月累，在平时的练习中探索规律，分析中心要点，概括文章内容，把握出题规律，在高考的时候要以不变应万变，作出的选择一定要在原文中有依据。
参考文献：
高华超.高中文言文教学内容研究[D].西北师范大学，2013.
篇4：爱的内容概括和感想
朝花夕拾二十四孝图的内容简洁和概括内容，一起来看看吧。
《二十四孝图》文章讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，并认为自己虽然是个孝子，没有必要做到上面的内容。揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“郭巨虽有孝心，但杀儿之举，却有违人性，不合儒家“天地之性，人为贵”的人本观念。以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
篇5：合同概括承受内容概括
一、概括承受概念和特征
债权债务的概括承受是债权债务的承受人完全代替出让人的法律地位，成为债的关系的新的当事人。
在债权债务概括承受的情况下，债权债务的承受人完全取代原当事人的法律地位，依附于原当事人的全部权利义务，均转移于承受人。
我国《合同法》第88条规定：“当事人一方经对方同意，可以将自己在合同中的权利和义务一并转让给第三人。”
二、概括承受的类型：分为两种情况，合同承受和企业合并。
1、合同承受：
(1)合同承受的概念：指一方当事人与他人订立合同后，依照其与第三人的约定，并经对方当事人同意，将合同上的权利义务一并转移给第三人，由第三人承受自己在合同上的地位，享受权利并承担义务。
(2)合同承受的生效要件：
①须有有效的合同存在。
②承受的合同须为双务合同。
③须原合同当事人与第三人达成合同承受的合意。
④须经双方合同相对人同意。
(3)合同承受的效力：承受人取得原合同当事人的一切权利和义务，原合同当事人即脱离合同关系。
2、企业合并：
篇6：合同概括承受内容概括
-----------以买卖合同为例
内容摘要：当事人以程序订立合同，意思表示一致，便形成合同条款，构成作为法律行为的合同内容。合同条款固定了当事人各方的权利义务，成为法律关系意义上的合同内容。合同的内容，从合同关系的角度讲，是指合同权利和合同义务。它们主要由合同条款加以确定，有些则由法律规定而产生，如附随义务。买卖合同的内容主要由当事人约定，除了标的、数量和质量、价款、履行期限、履行地点、旅行方式、违约责任、解决争议的方法等条款以外，买卖合同的当事人还可以就包装方式、检验标准和方法、结算方式以及合同使用的文字及其效力等内容进行约定。
关键词：合同的主要内容 合同的条款 合同权利与合同义务 买卖合同的内容
引言：合同也称为契约。根据一些学者的考证，在我国，“合同”一词早在前即已存在，但一直未被广泛采用。①新中国建立以前，著述中都使用“契约”而不使用“合同”一词。自20世纪50年代初期至现在，除我国台湾地区之外，我国民事立法和司法实践主要采用了合同而不是契约的概念。
合同是反映交易的法律形式。
合同是当事人或当事双方之间设立、变更、终止民事关系的协议。依法成立的合同，受法律保护。广义合同指所有法律部门中确定权利、义务关系的协议。狭义合同指指一切民事合同。还有最狭义合同仅指民事合同中的债权合同。《中华人民共和国民法通则》第85条：合同是当事人之间设立、变更、终止民事关系的协议。依法成立的合同，受法律保护。《中华人民共和国合同法》第2条：合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律的规定。
买卖合同的内容
(一)标的
标的是买卖合同双方当事人权利义务指向的对象。买卖合同不规定标的，就会失去目的，失去意义，因此，标的是买卖合同的必要条款。标的条款必须清楚地写明标的物的名称。
(二)数量
标的物的数量是确定买卖合同标的物的具体条件之一。标的物的数量要确切，应选择双方共同接受的计量单位。一般应采用通用的计量单位，也可以采用行业或者交易习惯认可的计量单位。要确认双方认可的计量方法。同时应允许规定合理的磅差或尾差。
标的物的数量属于买卖合同成立应当具备的必要条款。
(三)质量
标的物的质量是确定买卖合同标的物的具体条件。标的物的质量一般包括两个方面的要求：一是标的物的品种和规格，通常指标物的型号、批号、尺码、级别等;二是标的物的内在品质，通常指标的物应达到其应有的功效，并且不含有隐蔽瑕疵、缺陷等。标的物的质量需订得详细具体。
但在一般情形下，欠缺质量条款，并不影响买卖合同的成立。当事人没有约定质量条款或者约定不明确，可以依照《合同法》第61条以及第62条的第1项补充确定。
(四)履行期限、地点和方式
履行期限直接关系到买卖合同义务完成的时间，涉及当事人的期限利益，也是确定违约与否的因素之一。履行期限可以规定为即时履行，也可以规定为定时履行，还可以规定为一定期限内履行。如果是分期履行，还应写明每期的准确时间。
履行地点是确定验收地点的依据，是确定运输费用由谁负担、风险由谁承受的依据;有时是确定标的物所有权是否转移、何时转移的依据;还是确定诉讼管辖的依据之一;对于涉外买卖合同纠纷，它是确定法律适用的一项依据。因而它十分重要，应在合同中写明。
履行方式，例如是一次交付还是分批交付，是交付实物还是交付提取标的物的单证，是铁路运输还是空运、水运等，同样事关当事人的物质利益，因此，应在合同中写明。
履行期限、履行地点和履行方式未在买卖合同中作出明确约定，一般并不影响买卖合同的成立。当事人未约定履行期限、履行地点和履行方式条款或者约定不明确，可以依照《合同法》第61条、第62条第4项、第3项、第5项以及第141条第2款、第160条、第161条补充确定。
(五)价款
价款是买受人取得标的物所应支付的代价，买卖合同应当对价款的数额作出明确的约定，同时对价款的币种作出约定，对不同币种之间的汇率作出约定。
价款通常指标的物本身的价款，但因商业上的大宗买卖一般是异地交货，便产生了运费、保险费、装卸费、报关费等一系列额外费用。这些费用由谁支付，需在买卖合同的价款条款中写明。
该项条款未在合同中作出明确约定，一般不影响买卖合同的成立。当事人在合同中没有约定价款条款或者约定不明确的，依照《合同法》第159条补充确定。
(六)违约责任
违约责任是促使当事人履行债务，使非违约方免受或少受损失的法律措施，对当事人的利益关系影响重大，合同对此应予明确规定。例如对违约所致损害的计算方法、赔偿范围等予以明确规定，对于将来即时地解决违约问题意义重大。当然，违约责任是法律责任，即时买卖合同中没有违约责任条款，只要未依法或依约免除，违约方就应承担责任。
对该条款未作出约定的，不影响买卖合同的成立。买卖合同的当事人违约的，依照《合同法》第九章关于买卖合同当事人违约责任承担的特别规定以及第七章关于违约责任的一般规定处理。
(七)包装方式
标的物的包装包括两层含义：一是盛标的物的容器，通常称为包装用品或者包装物;二是包装标的物的操作过程。因此，包装方式既可以指包装物的材料，又可以指包装的操作方式。包装对标的物起保护和装饰作用。在某些情况下，包装还能反映标的物的质量。因此，在买卖合同中应明确约定包装的方式，包括包装材料、装潢，包装物的交付，包装费用承担等内容。产品包装应当按照国家标准或专业(部)标准执行;没有上述标准的，可按承运、托运双方商定并在合同中写明的标准进行包装。有特殊要求或采用包装代用品的，应征得运输部门的同意，并在合同中明确规定。产品包装时必须附有装箱清单。除国家规定由买受人提供的以外，包装物由出卖人提供，运输包装上的标记由出卖人印刷。可以多次使用的包装物，应按有关主管部门制定的包装物回收办法执行;没有规定的，由买卖双方商定包装物回收协议，作为买卖合同的附件。
除国家另有规定外，包装费用由出卖人负担，不得向买受人另外收取。如果买受人有特殊要求的，双方应在合同中约定，其包装费超过原定标准的，超过部分由买受人负担;其包装费低于原定标准的，其应降低产品价格。
对该项条款未作约定的，不影响买卖合同的成立。当事人未约定包装方式条款或者约定不明确的，依照《合同法》第156条补充确定。
(八)检验标准和方法
合同应对检验标准、检验期限、凭封单检验还是凭现状检验以及对标的物质量和数量提出异议和答复的期限作出明确规定。
对该项条款未作约定的，不影响买卖合同的成立。当事人未约定检验标准和方法条款或者约定不明确的，依照《合同法》第61条、第157条、第158条补充确定。
(九)结算方式
结算方式是指出卖人向买受人交付标的物后，买受人向出卖人支付标的物价款、运杂费和其他费用的方式。买卖合同的结算方式应遵守中国人民银行结算办法的规定，除法律或者行政法规另有规定的以外，必须用人民币计算和支付。同时，除国家允许使用现金履行义务的以外，必须通过银行转账或者票据结算，当事人对结算方式应当明确规定。用托收承付方式的，合同中应明确是验单付款或验货付款。为便于结算，合同中应注明双方当事人的开户银行、账户名称、账号和结算单位。
对该项条款未作约定的，不影响买卖合同的成立。当事人未约定结算方式条款或者约定不明确的，依照《合同法》第61条补充确定。
(十)合同使用的文字及其效力
合同使用的文字及其效力，是涉外买卖合同及跨民族买卖合同的重要条款。在涉外买卖合同中双方当事人应就合同所使用的文字作出明确约定，当事人应当使用约定的文字订立合同。
对该项条款未作约定的，不影响买卖合同的成立。当事人未约定合同使用的文字及其效力条款或者约定不明确的，依照《合同法》第61条补充确定。
根据《商品房买卖》司法解释第3条的规定，商品房的销售广告和宣传资料为要约邀请，但是出卖人就商品房开发规划范围内的房屋及相关设施所作的说明和允诺具体确定，并对商品房买卖合同的订立以及房屋价格的确定有重大影响的，应当视为要约。该说明和允诺即使未载入商品房买卖合同，亦应当视为合同内容，当事人违反的，应当承担违约责任。适应角色转变，扎实开展团的工作
———共青团铁东区委书记的述职报告
是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。
一、以德为先，进一步提升个人思想素质
过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想
素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。
二、以能为先，进一步加强组织工作能力
在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，
虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。
三、以勤为先，进一步提高团的业务水平
篇7：抓关键词句，概括主要内容
关键词句指对文章表达情意最重要的，结构上起重要作用的词句。关键句的类型有总起句、总结句、中心句、过渡句。我国著名教育家叶圣陶指出：阅读要“一字不宜忽，语语悟精神。”抓住了文章的关键词句，有助于概括文章的主要内容。一篇文章的主要内容不是一次能抓得准的，需要反复读，思考每一句是什么意思，再考虑句子与句子之间的关系，找出那些句子是围绕哪句写的，或是哪个词展开的，这就是关键词句，文章的主要内容概括起来就比较容易了。反复地读文章，梳理关键词句，这是最通用的概括文章主要内容的方法。教学《地震中的父与子》一文时，在学生了解课文整体内容以后，我作了如下设计：问题入手，抓出重点词引出重点句质疑。师：文中，作者用了一个词语来评价这对父子，你认为是哪一个词语？生（异口同声）：了不起。这样学生再概括和掌握文章的主要内容就容易了。有的文章只有一个重点词句，而有的文章则有好几个，这时我们就需要把关键词句的意思加以综合整理，再概括出文章的主要内容，这样的文章往往结构上比较清晰、明了，有总的部分。对于小学高段学生课标要求他们要能理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，概括文章的主要内容。抓关键词句是其中一个很重要的概括文章主要内容的方法。在我们的课堂上，我们会让学生默读课文，先找自己喜欢的句子串课文内容，然后分段讲，再让学生默读，并在段中找让自己印象最深的句子，这往往离关键词句就比较近了，学生做批注，会思考，进一步会找到关键词句。这对关键词句的理解常常也是文章主要内容的体会。关键词句具有概括性、引领性，在文章中找具有概括性的词句直接可以概括文章的主要内容，如《圆明园的毁灭》一文中，每个段落都有比较概括性的句子或词语：第一自然段有关键词“不可估量”，第二自然段的“众星拱月”是关键词语，第三自然段有关联词“有……还有……”，第四自然段的关键句子是“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”。第五自然段的关键词“灰烬”。这些具有概括性的词句起着关键作用，也道出了文章的主要内容是介绍了圆明园的辉煌与毁灭。题目，往往是文章的点睛之笔，也是文章主题和中心的提炼，我们看题目去找关键词句会更明显。如《难忘的一课》中，我们看到题目后会想这一课到底上了什么让人难忘？在文章中我们重点找他们上课的内容，找到了一句关键的“我是中国人，我爱中国”，它出现了三次，构成了文章的框架，我们再用通顺的话就可以概括文章的主要内容了。关键词句我们平常叫做重点词句，从小学中段起就开始训练学生找重点词句，也是从最简单的训练开始的。我们让学生填“的、地、得”的空，明确谁是修饰部分，谁是中心部分。进一步有句子的训练，如缩句、扩句，更是让学生明白了句子的主干。这些基础的训练让学生对词句有一定的敏感性，能判断文段是围绕什么展开的，或是哪些词、句起关键性作用，这些对我们概括文章的主要内容也起到了一定的作用。抓关键词句来概括主要内容，跟我们平时的说话、倾听、习作都有关联。我们做什么事都得明白我们要干什么，其实这就是主要内容。我们的听、说、读、写中的表示动作的词起着重要作用，它将调动什么动起来，这往往是概括主要内容“谁干了什么”这样的句子核心部分，再找出主语即可。动词的出现提示着关键词句，进而可以概括出主要内容。抓关键词句来概括主要内容，对字词的理解是基础的基础，明白了字词的意思，才能了解句段的意义，更是构成文章篇段的要点。日积月累，在我们的学习和生活中学生们会形成一定的语感，整体素养得到提高，这样找关键词句有自己的理解，也能用自己衍变过来的词句去概括文章的主要内容。抓关键词句，概括主要内容，这个问题对本人而言还需再探究，这也是我们教学中抓主干，提高效率的一个分支，让我要多留心、多反思。我们的每一位语文老师都要引导学生抓住重点词句自主朗读、自主理解、自主感悟，从而提高学生的阅读水平。
篇8：狼王梦主要内容和感想
一、简介：
这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。这篇小说主要讲了：母狼紫岚有五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。但在残酷的现实面前，她一次一次失败，三只小公狼也相继死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
二、心得：
从小到大，我读过许多书。因此，这些书都是我的心肝宝贝。所以，我没有我最喜欢的一本书。直到，那本书走入我的世界，它便成了我的最爱。它就是沈石溪作者所著的《狼王梦》。
书籍里彩色斑斓的动物生活常常让我着迷。野生狼的那种自由自在的生活使我羡慕不已。这本书的魅力使我无法抗拒。那本书中，着力描写的人物——紫岚让我看到了一个伟大的母亲。它为了使自己心爱的狼崽能成为狼王，付出了惨重的代价。运用了自己的聪明才智，想方设法的为自己的`小狼崽能成为狼王扫除一切障碍。望着书中描写栩栩如生的紫岚，我想到了自己的妈妈。想起了妈妈对我的爱。那是什么？是一件件干净的衣服，是一碗碗让我谗言欲滴的饭菜，是一句句严厉的批评。是一道道令我痛心的伤痕。幼小的我根本不懂妈妈的苦楚，屡次顶撞妈妈严厉的批评。我根本不懂妈妈的恨铁不成钢，我只知道自己错误的想法：妈妈不爱我。每当望着紫岚，我心里就会悄悄落泪，泪珠化解了我对妈妈十年的误会，让我理解了妈妈的苦衷，让我明白了母亲的恨铁不成钢，让我明白了母亲望女成凤的愿望。
另外，细细品尝这本书中的魅力，你还会看到狼的另一面，狼不只是自私和残忍，你还会感悟出狼的坚韧和勇敢，狼虽然被人们称为野性的化身，可是狼却是智慧的结晶。狼虽然残忍，但狼对大自然起着谁也无可替代的重要作用。让我们见识了残忍，也让我们领略了坚韧和勇敢。
这本书让我领略了母爱，让我领略了坚韧和勇敢。它使我开阔了眼界，让我增长了见识。让我目睹了狼：这个残忍、坚韧、勇敢，这个野性化身的动物。这本书真好，同学们，让我们一起来读这本书吧！每一场惊心动魄的战斗，每一个扣人心弦的动作。让我对“狼”有着更加深刻的认识。本书中的主角是有着野心、抱负，为求一子成为狼王的母亲——紫岚。
每次，它总是绞尽脑汁，费尽周折，还失去了一次美好的爱情。但命运总与它擦肩而过，头狼黑仔因小时太过于对世界的好奇死于鹰嘴。二狼蓝魂儿倒是英武，但不慎落入猎人贪婪的手中。为了蓝魂儿不被猎狗奚落，紫岚只好咬断了蓝魂儿的喉管。最小的狼在与狼王搏斗时因自卑的心理占了下风，最终惨死于众狼之口，紫岚的狼王梦就这样破灭了。后来，紫岚不顾一切地用生命保护了最小的母狼媚媚的五只狼崽，与金雕同归于尽，她希望这其中的一只能当上未来的狼王，了结自己与公狼的心愿。
从一个风华绝代、受无数公狼爱慕的紫岚，到被折断了脚，完完全全放弃了自己的婚姻，几颗门牙被弄断。她完全牺牲了自己，她为了孩子们，变成了一只丑狼。权利主宰着她的心中，这何尝不就是人类母亲那样，望子成龙，望女成凤的想法，不仅仅紫岚失去了自己美丽的外貌，也让自己的生命断送在她心中的权利下。当今的社会，能者多得，所有的父母心中所念都是想儿女可以更好的学习，更好创造未来，而作家沈石溪更将这种想法扩大，将这种想法套在了这种生性凶狠的狼族身上，使我不断的感受到，无论是温顺的小羊；无论是凶残的狮豹；还是诡计多端的狼。他们都视母爱为至高无上的爱。
古往今来，有多少诗人、名人、首相。都为母亲而称赞。回过头看看眼前这只不管是不是被权力扭曲了心的母狼，紫岚用自己独特的母爱，维护一切，即使方法、目的过于的偏激，但这就足以见得，母爱，往往来自看不见的地方，往往展示出让人想不到的方法，目的：为了儿女！
篇9：概括文章主要内容
怎样概括文章的主要内容 提高概括能力十分重要 知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章：人物做了什么 写景状物的文章：
从几个方面描写事物的特点 概括文章主要内容的原则 1.内容完整。
2.语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3.在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公或主要人物是谁”十分必要。几种方法
一、题目扩展法
题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。《社戏》：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。”
“噢，的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！”
侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！——应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。
“这位女士还需要点儿什么吗？”侍者说，“我们有上好的鱼子酱。”“鱼子酱！”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？” 我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。” 我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
“噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。” 于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱了吧？”她问。
“是的，婶婶。”
“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了——但这实在很愚蠢。”
“不，婶婶。”
“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？” “我不知道，婶婶。”
“‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课„„所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。
“噢，上帝！”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。" 主要内容： 一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
二、综合归纳法（要素串连法）
记叙文四要素：时间、地点、人物、事件
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容 人，在什么情况下，做了什么事，结果怎样 旧篇重温
《“诺曼底”号遇难记》 主要人物：哈尔威船长
时间：1870年3月17日夜晚 地点：“诺曼底”号船上
事件：“诺曼底”遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人
主要内容：1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难面前沉着指挥，营救了全船的 人，自己却随船沉入大海的故事。
三、抓重点词句
中心句、中心段或过渡段 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
四、段落大意串连法（适用于说明文、议论文）把各段的段落大意串连起来，经过适当的增加和删减，组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文的主要内容。这种方法也叫“段落大意合并法”，这是概括课文内容最基本、最常用也是最管用的方法。因为一篇文章是一个整体，它是由一个个段落组成的。抓住了每个段落的主要意思，也就等于抓住了整篇文章的整体意思了，所以只要把各个段落的大致意思串连在一起，课文的主要内容也就概括出来了。水葫芦之灾
（1）水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人，簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。
水葫芦的名称、产地、外表（2）它生命力旺盛，在15℃～40℃的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。水葫芦生命力旺盛
（3）自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称 “德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。名声狼藉
（4）水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康。泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲第一大湖，20世纪80年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，夜间起风，一早起来就开不动了，四周被几万平方米的水葫芦团团包围，许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭。当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。水葫芦的危害严重
（5）深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，可是过了三个月它依旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采用生物防治法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫，但以繁衍100亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。水葫芦难以铲除
（6）上世纪60年代，我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达300平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，福建已打响了专项整治水葫芦的战役。在我国福建泛滥成灾
（7）漂洋过海远道而来的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染，这可是人们始料未及的啊!水葫芦成为绿色污染人们始料不及
水葫芦的名称、产地、外表 水葫芦生命力旺盛 名声狼藉
水葫芦的危害严重 水葫芦难以铲除
在我国福建泛滥成灾
水葫芦称为绿色污染人们始料不及
