专业综合课程设计实习大纲及实习要求

关键词： 实践 课程设计 教学 实习

专业综合课程设计实习大纲及实习要求（精选13篇）

篇1：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

专业基础综合课程设计大纲

一、本次设计为《专业基础综合课程设计》，其内容涉及到资源与环境概论、资源计算、会计学、技术经济、工程项目管理等多门课程的综合应用，具有综合性强，实用性高的特点。

二、本次课程设计的基本设想为：根据大四学生工作及社会实践的需要，以《建设项目评价》课程为基础，规划设计创业项目方案，并进行经济评价。

三、项目经济评价内容涉及：投资环境分析、市场条件与建设条件分析、投资估算、融资方案设计与融资成本计算、财务分析、经济分析、风险分析等内容。要求学生的方案有数据支持，有数据分析，有详细规划，各部分内容完整，数据详实可靠。数据分析时，应注明采用的分析方法，编制各种数据报表。

四、实习成绩评定根据最终提交的课程设计报告得出。分优秀、良好、合格、及格、不及格五个等级。优秀：方案设计合理，数据详实可靠，分析方法运用得当，报告撰写质量高；良好：方案设计较合理，数据较可靠，分析方法运用较得当，报告撰写质量较高；合格：进行了方案设计，内容较合理，提供了一定的数据，运用了数据分析方法，报告撰写质量尚可；及格：进行方案设计，有一定数据，简单运用数据方法，报告撰写基本达到要。

设计报告内容要求与大纲

XXXX项目经济评价

一、概述

（一）项目概况

项目的区位条件、投资环境分析。

（二）编制依据

本经济评价编制依据为项目《建设项目经济评价方法与参数》（第三版），及国家现行的财税政策、会计制度、相关法规。

（三）计算期

计算期包括建设期和生产运营期：

（四）目标市场及售价

在市场供应、需求、消费等、竞争者等调查的基础上（上网搜集数据），进行市场预测（采用移动平均、指数平滑中任意方法），确定目标市场及售价。

（五）产销计划

产品产销率按照100%计算，因此主要确定项目生产规模。（采用经验法或规模效益曲线法）

二、费用与效益估算

（一）投资估算（要有详实数据，并编制投资估算表）

1、建设投资。工程费用（包括建筑工程费、设备购置费、安装工程费，可用一定方法估算）、工程建设其他费用、预备费。

2、建设期利息。

3、流动资金。流动资金估算可采用扩大指标估算也可采用分项详细估算法。

4、总投资

（二）形成资产

1、固定资产；

2、无形资产；

3、其他资产；

4、工程预备费及建设期利息

（三）总成本费用（有数据，并制成报表）

1、材料费；

2、燃料动力费；

3、工资及薪酬；

4、修理费；

5、折旧费；

6、摊销费；

7、财务费用；

8、其他费用

（四）销售收入和税金

1、根据产品方案，建设规模，未来市场预测等确定的产品价格、产量，计算销售收入。

2、税金

（1）增值税；（2）城市建设税及附加；（3）资源税等

三、资金筹措

（一）资本金总额：；比例： ；

（二）债务资金总额：；资本金中比例；流动资金比例

（三）股权比例

（四）筹措计划

四、资金成本

包括资金占用费和资金筹措费，按照资金成本计算公式计算。

五、基准收益率的确定

确定方法有：

1、按照已有相关项目净资产收益率的平均值设定；

2、根据基准收益率是投资人对项目的期望收益率的含义，根据融资前投资财务现金流量表，计算项目资金成本。

六、财务分析

（一）盈利能力分析

做投资财务现金流量表，计算项目财务内部收益率，与基准收益率比较。

（二）偿债能力分析

做资产负债表和借款还本付息计划表，计算利息备付率和偿债备付率。

（三）生存能力分析

做财务计划现金流量表，若各年累计盈余资金不出现负值，表明财务上的可持续性。

七、经济分析

对财务报表中价格进行调整，计算材料费、燃料动力费、劳动工资等的影子价格，把折旧费和财务费用固定资产回收费和流动资金回收费替代，修理费、摊销费等不计算，转移支付调整为0。

用修改后的经济分析报表中数据以及社会折现值8%，计算项目经济净现值，若大于0，说明该项目具有经济合理性。

八、不确定性分析和风险分析

（一）盈亏平衡分析

建立销售收入与产量、产品成本与产量之间的线性关系式，进行线性盈亏平衡分析，确定盈亏平衡点，以及盈亏平衡点的生产能力利用率。

（二）敏感性分析

进行单因素敏感性分析，计算售价、主要可变成本、贷款利率、外汇汇率等因素变动时评价指标内部收益率的变化，计算各因素敏感度。

（三）风险分析

1、列出主要风险，进行风险识别。

2、风险概率估计。

3、用概率树分析法求出方案净现值非负的累计概率。

4、对概率分析结果作说明。

九、结论

篇2：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

开课单位：药学与生物工程学院开课学期：第4学年秋季学期

学分：3学分学时：48学时（3周）

适用专业：生物医学工程（1004）

一、课程设计的目的与意义

利用所学基础及专业知识，综合运用医学传感器、医疗仪器、电子技术、单片机技术等多方面知识，设计简单的医学电子产品，掌握医学电子产品的一般设计方法、测试技术与方法。

二、课程设计的内容

利用电容式拾音器，完成基于计算机的医用电子听诊器的设计与实现。

三、课程设计的方式

1、采用自愿组合的原则3人一组。

2、小组成员分工协作，在信号调理电路设计及调试、数字电路设计调试、单片机编程和上位机高级语言编程中各负责一个方面，完成整个设计内容。

3、以小组为单位进行设计答辩和现场演示。

4、参照学校毕业设计格式，以每人所负责设计的内容为侧重点，撰写设计报告。

四、课程设计的基本要求

1、根据传感器特点，设计传感器信号调理电路和单片机数字信号处理图，并选用电路设计辅助计算机软件绘制电路图并仿真分析。

2、根据电路图进行电路连接与调试。

3、选用所熟悉的编程语言，编写基于串口通讯的单片机和计算机的信号采集程序，实现信号的采集、处理、显示和存储等。

4、整理设计资料，提交设计报告。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定课程设计成绩。

2、成绩评定依据：设计过程出勤率及表现10%；设计任务完成情况30%；现场答辩及操作演示结果20%；课程设计报告撰写水平40%。

篇3：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

1 实习基地的建设

学生参加生产实践活动, 需要学校建立生产实习基地, 推动生产实习工作的开展。机械设计及自动化专业生产实习教学标准规定, 学生通过实习应该掌握有关机械加工知识以及一定的技能, 了解工艺设备内部结构、工作原理, 同时还要认识企业的生产管理流程, 学习企业的生产组织管理方法。在传统的生产实习过程中, 由于实习场地、实习经费以及实习教师存在一定的不足, 因而主要表现为分散实习和走马观花式两种方式。在分散式实习中, 很难对学生开展有效管理, 时常会遇到学生偷懒, 不参加实习活动的情况, 实习效果较差。走马观花式实习的弊端在于学生不能深入到生产实践中, 导致学生只能初步认识实习流程, 实习效果并不明显。学校为了更好地满足学生的实习需求, 加强实习教学管理, 应该根据自身条件设立校外实习基地, 将实习活动由校内转移到校外。实习基地应该设在离学校较近的行业龙头企业, 这些企业综合实力较强, 距离学校近, 能够在一定程度上减少实习经费不足的问题。除此之外, 龙头企业的高素质人才丰富, 有利于学生向技术人员学习生产技术以及生产经验。企业还可以根据实际情况为学生安排生产实践活动, 使学生真正体验到实际工作的乐趣。学生、企业以及学校都能够通过设立实习基地获得一定的益处, 也有利于深入挖掘教学资源。学校与企业开展合作, 建立起校企合作关系以及成熟的实习基地。学校安排实习任务时要与企业做好协商、沟通, 企业在不影响生产的条件下统一安排学生实习, 节省了教师多次反复联系企业的精力以及时间, 也促进了实习效果的改善。

2 生产实习内容的改革

必须根据机械设计及自动化专业的课程特点以及实习要求安排生产实际, 生产实习内容必须要有针对性。学生在实习期间要对产品、生产设备、生产流程以及管理模式形成一定的认识, 熟悉产品设计、生产过程, 熟练掌握机床、道具等生产设备的使用, 同时还要熟悉整个生产过程所需要的加工工艺, 懂得产品的装配等。由于实习时间有限, 学校必须详细规划实习过程, 仔细安排实习内容, 力争在规定时间内完成实习内容。实习开始之前, 教师要对学生进行分组, 确定各自的实习岗位, 要求学生在实习过程中要尽量多发现问题, 及时向技术人员请教, 还要在实习过程中结合课堂中所学知识来进行。关于实习内容的安排, 企业与学校应提前做好沟通工作, 使企业准确了解实习目标, 便于在不影响生产实践的情况下为学生提供实习机会, 使学生有机会虚心向工人师傅、技术人员以及管理人员学习, 了解产品的生产制造过程, 熟悉企业的组织管理模式。

3 完善和加强生产实习中的管理

生产实习管理内容主要体现在两个方面:一是生产实习指导教师的管理;二是考核评价学生实习效果。在整个生产实习过程中, 指导教师发挥着不容忽视的作用, 但是在传统的实习过程中, 教师数量难以满足实习需要, 导致实习效果受到影响。因此, 学校要加大生产实习指导教师队伍建设力度, 如号召年轻教师参与到生产实习一线中, 很多年轻教师理论知识较丰富, 可是由于基本不参与实际生产, 缺乏实际生产经验, 所以实习教师队伍最好由实践经验丰富的老教师与理论知识扎实的年轻教师组成。在实习开始之前, 可以先安排年轻教师进入实习企业参观和学习, 了解实习环境、产品特性、生产设备以及整个生产制造流程, 以免因为不熟悉实习过程, 对实习效果产生不利影响。学校这样安排不仅有利于增加年轻教师的实践经验, 提高他们的综合素质, 而且更重要的是, 有利于教师在实习现场更好地指导学生, 提升实习效果。

由于实习基地安排在校外, 社会环境更为复杂, 因此学校必须为参加实习的学生制定严格的考勤制度和管理制度, 着重做好监督管理工作, 争取顺利完成实习任务。学生管理应从如下两方面入手:第一, 学校邀请优秀毕业生与即将参加生产实习的学生进行面对面交流, 使实习学生认识到生产实习的重要性, 端正实习态度, 另外, 这也有利于学生增加对实习企业的了解, 提高对生产实习的兴趣。还有一点需要注意, 学校要重视对学生进行安全教育工作, 如可以召开安全教育动员大会, 向学生宣传安全生产的重要性, 也可以由实习企业为学生宣传安全教育相关知识。第二, 学生实习成绩要综合体现学生在考勤、实习笔记以及实习答辩等方面的表现。学生必须严格遵守实习纪律和实习企业纪律, 准时到达实习岗位, 不能无故不到, 也不能早退, 教师要严格落实考勤制度, 准确了解学生的考勤情况。实习笔记能够在一定程度上体现学生在实习中的表现, 它记录了学生提出的实习问题以及解决方法, 客观反映了学生的真实实习情况。实习指导教师要认真批阅学生的实习笔记, 并按照学校规定组织好实习答辩, 根据三项考核指标的权重比值, 对学生的实习表现做出综合评定。

4 结语

生产实习是机械设计及自动化专业必不可少的教学环节之一, 直接影响到学生的实践技能。通过深入改革生产实习环节, 探索更有效的生产实习模式, 不仅改善了实习效果, 也有利于培养学生的实践能力, 提升学生对生产实践活动的兴趣。

参考文献

[1]郭登明.机械设计、制造及自动化专业生产实习课程体系建设初探——以长江大学机械工程学院为例[J].长江大学学报 (自然科学版) 理工卷, 2010 (06) .

[2]郑雪飞, 李必文, 林国湘.探索机械设计制造及其自动化专业生产实习中提高学生实践和创新能力的方法与途径[J].中国现代教育装备, 2013 (02) .

[3]牛金霞, 李积元.机械设计制造及其自动化专业生产实习的探索与实践[J].现代企业教育, 2015 (01) .

篇4：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

摘要：作为“企业资源计划”课程的延伸与提高，“企业资源计划课程设计”是对相关理论课中所学知识的验证与应用，但其实验项目多年来仍存在着多为认知型、验证型实验项目，缺乏综合设计和研究创新型实验项目的问题。通过在新的实践环境中开展企业资源计划课程设计教学，提高了教学效果，锻炼和培养了学生能力。实践教学内容的革新、教学方法和手段的改革是达到“了解软件使用，掌握管理理念，提高综合素质，增强实践能力”的主要途径。

关键词：企业资源计划课程；跨专业综合实习；虚拟仿真环境；教学改革

企业资源计划（ERP）是借助现代信息技术对供应链上的资金、物料等信息进行获取、分析和处理，以达到有效控制和利用企业资源，使资源分配更加合理，能够以最小的成本和最快的速度为客户提供满意的产品和服务，同时为企业创造利润和价值[1]。随着ERP在社会经济中的广泛应用，我国高校管理类专业大多开设了“企业资源计划”相关课程，并越来越重视其教学效果。

“企业资源计划课程设计”是对相关理论课程的重要补充，是连接实践与理论的桥梁，学生通过课程设计将所学的理论知识进行验证和应用，能够加强对理论知识的理解和掌握，同时也能够培养学生的创新能力、独立思考能力和团队合作意识。但是在大多数高校的企业资源计划实验教学中还普遍存在诸如教学思想和观念陈旧，教学内容陈旧、教学手段和方法落后等一系列问题，这些都严重影响了企业资源计划实验课程的教学质量。

一、“企业资源计划课程设计”教学现状

“企业资源计划课程设计”是管理类相关专业包括工商管理、电子商务、物流管理、信息管理、会计学、财务管理等专业在学完相关理论课程后开始的专业实践课，开设此课程的目的在于使学生进一步了解ERP软件的基本使用方法、掌握现代企业管理理念，从而提高学生的综合素质，并增强学生的实践动手能力。目前该课程的教学主要通过安装在电脑上的ERP软件完成教材中设计好的一些实验项目，尽管教材的编写者已经尽力将企业运营管理的情景在教材中再现，但由于学生缺乏实际工作的经验，这些再现的场景在学生看来并不容易接受，这样就难免使开设的实践课基本上仍以认知型和验证型的实验项目为主，缺乏必要的综合设计和研究创新型实验项目，学生的学习也往往流于应付，草草地输入原始数据验证了结果就万事大吉，并没有仔细思考企业在应用中会遇到什么问题，该怎么解决？过度地侧重于软件功能的使用练习，缺乏引导学生深入思考，使得学生缺乏学习动力，对学到的相关理论知识理解不够深入，为了课程考核能够过关，机械重复课本上的实验步骤，妨碍了对企业资源计划课程的进一步深入探索和应用。对于现代的大学生，软件的使用掌握起来不难，对于企业资源计划中获取、分析和处理信息，控制和配置资源使其最优化的精髓更要掌握，单纯的软件使用训练难以达到教学的目标。

综合仿真实习平台是利用现代计算机技术和信息技术把典型的、经过了浓缩的社会经济管理环境及经济管理活动搬进实验室，在计算机系统里建构起制造业、流通业、金融业、政务及服务业、监管机构等相互联系、相互依存的经济社会运行系统，将经济运作的每一笔业务集成于综合仿真平台，营造出既相互合作又存在激烈竞争博弈的动态运作的“虚拟经济社会”，具备高度仿真的经济业务内容及流程。这种“高仿真、运转型、博弈竞争”的教学模式使学生能身临其境经营模拟企业，感受企业运转的氛围，极大提高了学生学习的积极性，学习效果进步明显。在综合仿真实习环境中运用ERP进行模拟企业的运营管理，可以利用仿真平台最大程度的再现企业运营管理环境，调动学生的主动性，将以往被动学习转为主动探究、主动思考的主动学习，从而更好地将理论与实践相结合，并在实践中将理论升华为知识和技能。

二、教学内容规划

在综合仿真实习环境中开展“企业资源计划课程设计”实践教学，需要对原有的教学大纲和教学计划进行修订，通过在教学内容中添加综合仿真实习平台操作方法，使学生了解和掌握综合仿真实习平台的使用，以利用该平台构建仿真的教学环境。在教学计划安排上，可在课程开始的4～6个学时集中讲解综合仿真实习平台的基本操作、业务规则和注意事项，然后使用4个学时由教师带领学生完成企业的试经营，使学生掌握平台的操作，熟悉业务规则，能结合自己所扮演的角色独自进行操作应用。剩下的三十个学时由各学生小组成立模拟公司，利用仿真环境完成企业采购、生产、销售等工作，在实践中体会企业经营管理。实验项目、教学内容及学时分配参看下表：

三、教学方法实施

基于综合实习仿真环境开展企业资源计划实验课程教学，需要提前进行实习准备：教师需要准备好实习单据、资料、印章等实习工具以及根据上课专业侧重配置好软件平台，学生需要复习已经学过的企业资源计划知识，再次熟悉ERP软件的使用，可以开放实验室一定时段提供给学生自习使用。上课时，首先将学生分为若干团队，每个团队成立一家模拟制造企业，团队中的每个人担任该模拟制造企业某一关键岗位的主管，如CEO、财务主管、生产主管、销售主管等，按照制造企业生产经营的流程连续经营6个季度，各制造企业处于同一市场中，通过竞争获取每季度初的销售订单；综合实习中其它类型的机构则由系统自动完成相应功能，如商业银行、工商局等，不能由系统自动完成相应功能的机构可由教师以超级管理员身份运营，从而形成相互竞争、动态运转，既相互依赖又有博弈竞争的商业生态环境。综合仿真系统是对典型的制造企业的高仿真，其采购、生产、销售等环节与现实社会中的企业经营流程高度仿真，学生在对模拟制造企业经营管理的过程中，企业运营的数据，如资金、库存、产成品、原材料等数据由学生在对模拟企业的经营过程中产生，这些数据也是“企业资源计划课程设计”需要收集和处理的元数据，学生实习过程中将这些数据输入到ERP系统中进行分析、处理，从而达到对企业所拥有的资源进行管理和分配，并尝试优化配置的目的。相对于课本上“死”的实验步骤和实验项目，这些从企业经营中得到的数据更易于学生理解和接受，从而也达到了把复杂、抽象的ERP理论以直观的方式让学生去体验和实践的教学效果。通过创建竞争对抗的模拟运行环境，使学生愿意全身心地参与进教学，变以前被动消极地验证实验结果到积极主动地应用理论知识提高生产效率，扩大企业效益，构建出积极主动的学习氛围和环境，就把复杂的理论知识轻松地传授给学生。

教学大纲应做相应调整，要加入综合仿真实习平台操作的相关内容，将其作为独立的章节进行教学，为了便于学生掌握，可考虑做6～8个学时的“试经营”，试经营期间，由教师边讲解规则边引导学生操作，增加教学的直观性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在制定教学大纲时，还应根据不同专业的培养目标有针对性的选择实习的侧重点，如物流管理专业可以侧重于供应链管理，市场营销可侧重于客户关系管理，会计学专业可侧重于财务管理等。教学安排上先学习企业资源计划理论知识，然后将虚拟仿真环境引人课程设计实践教学，让学生从亲身参与的经验管理的过程中体会使用ERP进行企业经营管理的知识，不仅让学生更加熟悉掌握了ERP软件，也让学生在实践过程中掌握了先进的企业管理理念、提高综合素质、增强实践能力。

四、教改目标与特色

将综合实习仿真环境应用到“企业资源计划”课程实验教学中后，可以使学生在较“真实”的企业运营环境下使用ERP进行模拟企业的经营管理活动，获得直观的体验和感受，在动手过程中将ERP的理论知识传递转化为实践方法进行掌握，有助于学生对ERP课程产生兴趣，从被动学习转变为主动学习。教学模式也从“教师布置任务，学生照课本练习”转变为“教师引导，学生主动参与，分组经营模拟公司，在竞争博弈中学习”的创新教学模式，实现了“学中做，做中学”，从而有助于学生把ERP理论理解得更加透彻，又能让学生在学校里体会到和公司企业相似的工作环境，既应用了理论知识到工作实践，实现了理论与实践的结合，又进行了团队合作，激发了创新创造能力。

基于综合仿真实习环境开展ERP课程教学，让学生从亲身参与的经营管理过程中体会使用ERP进行企业经营管理的知识，不仅让学生学会了如何使用ERP软件，更使学生了解了现代企业管理理念，提高了综合素质，增强了实践能力。

参考文献：

[1] 马宏亮 企业资源计划系统在现代企业管理中的应用[ J] 改革与战略 2007（9）：132-134

[2] 王欣，张毅 基于“项目驱动”的新型教学模式研究[J] 东北电力大学学报 2012（02）

[3] 刘冬 “企业资源计划”课程中引入沙盘工具的改革探究[J] 当代教育实践与教学研究 2015（12）

[4] 占胜 基于工学结合一体化的”企业资源计划（ERP）”课程教学探究[J] 大家 2012（12）

[5] 李震 大学本科管理类专业“ERP原理及应用”课程教学改革研究[J] 黄山学院学报 2013（02）

篇5：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

开课单位：计算机科学与工程学院开课学期：第3学年秋季学期

学分：3学分学时：48学时（3周）

适用专业：计算机科学与技术（0307）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是学生应用本学科的基础理论、专业知识和基本技能，针对专业特点进行研究和设计开发的大型课程设计，是培养与提高学生应用与创新能力的重要途径。通过课程设计达到以下目的：

1、学会检索资料的方法。

2、了解项目开发流程，具备初步的项目开发能力。

3、掌握利用某种开发工具和技术，实现具有一定功能的完整系统。

二、课程设计的内容

课程设计内容从以下题目中任选一项。

（1）基于C51单片机的应用系统开发。

（2）C/C++应用系统开发。

（3）基于Linux下的应用软件开发。

三、课程设计的方式

集中指导与分散指导相结合。

1、集中指导

指导老师进行任务讲解和技术演示，布置任务，检查工作进度。

2、分散指导

学生在实验室、计算机房等进行设计、编程和调试，教师随时解答学生课程设计中的问题。

四、课程设计的基本要求

1、严格遵守课程设计的管理规范和组织纪律。

2、课程设计完成后，需要提交的材料如下：

（1）所有应用程序的开发文档，包括：需求分析文档、概要设计文档、详细设计文档、综合测试文档。（提示：按照软件工程的规范文档格式进行编写）

（2）程序源代码（包含规范注释）。

（3）使用说明书和技术说明书。

（4）心得体会。

（5）答辩PPT（利用各种多媒体元素，美观大方）。

（6）光盘一张。包括上述所有文档的电子稿、程序源代码、素材和作品等。（提示：光盘内容要分类按不同目录存放）

3、答辩，重点查看文档的规范性、程序代码以及代码运行的正确性。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

篇6：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

本要求适用于401，402，403班

一 安全须知 按时参加实习，实习期间任何人外出需事先请假，期间随时抽查点名，无正当理由不在者，按旷课处理。实习期间注意安全，不得参加与实习无关的事项。3 实习期间注意避让车辆。实习期间保护仪器及测量实习设备，人为原因造成设备损坏者按学校规定赔偿。5 实习期间严格按仪器操作规程执行，违犯操作规程造成的设备损坏均视为人为损坏。二 实习仪器和操作步骤

实习仪器，本次测量实习仪器主要为全站仪+三角架+反光棱镜 操作程序：（1）仪器安装

（2）开机，打开激光对中器和激光指向（2）对中整平

（3）建立工作项目（文件名）（4）设置测站点，保存

（5）设置后视点（坐标定向或方位角定向），瞄准，定向，保存（6）坐标测量（绘出测量草图，记录坐标，测点属性及相关说明）三 实习时间及安排

全部实习共五天（7.16~20），每天8：00~17：00 第一天 上午：8点在测量实验室集合，进行实习介绍，场地安排，实习要求，实习分组（每组6人），熟悉场地

下午：各组开始独立工作，进行导线测量 第二天 导线测量

第三天 特征点和碎部点测量

第四天 检查碎部点质量和数量，补充测量工作量 第五天，绘出地形图，交实习报告，结束实习工作 四 导线测量

导线点间距25~50米 主导线形式必须为闭合导线或附合导线，辅助导线可以是支导线 导线转折角20~125之间

导线测量采用坐标测量（棱镜模式），坐标闭合差不超过40*SQRT（N），N为测站数 坐标记录清楚，绘出示意图，作为实习报告附件上交。五 坐标测量（特征点+碎部点）及精度要求 采用坐标测量模式（棱镜模式或免棱镜模式），高程采用三角高程法，记录各测点三维坐标，绘出示意图，作为实习报告附件上交。所有特征点必须有独立坐标

所有碎部间图面上平面间距不超过4cm 对中整平误差不超过5mm 碎部点误差不超过0.5m 所有直径大于10的独立标志物必须测量坐标 所有长度或宽度大于1米的独立构筑物测量坐标 所有直线必须不少于三个碎部点

碎部点测量可采用直角坐标测量或极坐标测量 六 实习报告及要求 实习报告内容包括：

（1）实习过程描述（测量时间，顺序，内容和问题描述）（2）对实习的认识

（3）地形图比例尺1：500，电子版，CAS软件生成（软件到实习群下载）（4）地形图必须采用标准图例绘制

（5）实习附件（各种说明性记录和图件）

（6）实习报告提交：每人独立发文件到2018测量学习考试群（675310650），文件一律采用压缩文件格式，文件名必须为：姓名+学号+实习报告

七 实习分区图

八 推荐的导线点或工作点分布图

九 参考导线点布置图

篇7：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

1．实践课程号：

2．学分：1学分

3．实践教学时间安排：春季

4．先修课程：动物遗传学

一、实践教学的性质与任务

家畜育种学是畜牧专业的一门重要的专业基础课，是畜牧专业主干课程之一。家畜育种学实践教学是家畜育种学重要教学环节之—，通过实践教学，一方面使学生进一步加深对育种学基本理论的理解，巩固所学的理论知识；另一方面，让学生了解育种学的一些研究方法，培养学生的实践操作能力，提高学生分析、解决问题的能力，为学好家畜育种学及相关课程发挥相辅相成的作用，为将来从事畜牧科学研究工作打下基础。

二、实践的目的和基本要求

家畜育种学实践综合性强，面很广，操作全面，与理论联系十分紧密。实践教学中应达到以下基本目的和要求：

1．对实践课必须严格要求，通过实践课使学生掌握家畜育种学的基本操作方法和技能，增强动手能力，进一步提高综合分析问题的能力。

2．培养学生独立观察、思考能力，能正确的分析实践中出现的问题，培养学生科学的思维方法和创新能力。

三、组织方式：集中

四、实践地点：

1.动物科技学院教学实习牛场

2.动物科技学院教学实习猪场

3.动物科技学院教学实习鸡场

五、考核方式及办法

1、考核方式

实践课考核成绩占1个学分，根据出勤率、课堂表现、实践操作能力、实践报告与课程论文成绩进行综合考核。

2．考核方法

采用百分制，分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。若实践课考核成绩达不到60分，则不能参加该门课程的期终考试。

成绩评定：

①出勤率：20分，②课堂表现：20分，③实践操作能力：20分，④实践报告与课程论文成绩：40分。

五个等级划分：

优秀：90-100分，良好：80-90分，中等：70-80分，及格：60-70分，不及格：60分以下。

六、教学内容与时间安排：

表1教学内容与时间安排一览表

序号 1

阶段 第一阶段

内容

牛场、猪场、鸡场育种现场实习①畜禽主要部位识别； ②畜禽体质外形的鉴定； ③畜禽体尺测量

④部分畜禽品种现场介绍 ⑤写好实践报告

第二阶段

畜禽育种在计算机中的应用 ①综合选择指数在计算机中的应用

②上网查阅品种志 ③上网查阅课程论文资料 ④写好课程论文

一天半

畜牧、畜牧教育

一天半

时间安排 一天

面向专业 畜牧、畜牧教育

周数 一天

七、实践教学中应注意的的问题

1．组织管理的要求：

第一阶段以班为单位，分成三个大组，在教师指导下进行牛场、猪场、鸡场育种现场实习；

第二阶段、第三阶段以班为单位，在教师指导下个人独立完成育种实践内容。2．对教师的要求：

具有育种实践经验、中级以上职称三个教师指导育种实践教学。3．对学生的要求：

独立进行实践，具有育种现场操作能力，独立完成育种实践报告与课程论文。4．对教学基地、实验室和实验员的要求：

（1）教学基地如牛场、猪场、鸡场有几个相应的著名品种。（2）教学基地有较完善的实验基础设施如保定、防护设施等。（3）实验室应有较完备的测量工具如测膘仪、测杖等。（4）实验室应有幻灯机，投影机，计算机房、。

八、分阶段的具体内容：

第一阶段牛场、猪场、鸡场育种现场实习

1．本阶段的目的和要求

（1）初步了解我国现有的部分优良畜禽品种。

（2）通过部位识别，要求掌握畜禽体表各部位的名称、起止范围、外部形态和内部结构。（3）通过体尺测量，要求准确掌握各体尺的起止点和测量方法，以及注意事项。（4）掌握不同用途家畜的外形特点，观察不同体质类型畜禽的外部表现，识别不同发育受阻类型畜禽的特点。2．实验内容或原理

（1）国内外畜禽品种简介。（2）畜禽部位识别和体尺测量。

（3）不同用途畜禽外形的观察，不同体系类型畜禽的识别以及不同发育受阻类型的判断。（4）猪的背膘厚测定方法。3．需用的仪器、试剂或材料等

测杖，卷尺，幻灯机，计算机，投影机，测膘仪等。4．实验步骤或环节（1）部位识别（2）外形鉴定（3）体尺测量（4）品种认识（5）猪的背膘厚测定

5．教学方式

现场观察、现场测定、幻灯片与上网查询相结合。6．考核要求

(1）能正确识别畜禽的各个部位。（2）能鉴别家畜不同体质类型。（3）能准确测定家畜各主要体尺部位。（4）能了解主要品种外形特点。（5）能正确测定猪的背膘厚。7．实践教学报告要求

（1）各畜禽部位体尺、猪的背膘厚的起止点及其正确的测量方法，记录结果并加以分析。

（2）主要品种（特征及主要生产性能）

①中国黑白花奶牛 ②伊莎蛋鸡 ③樱桃谷鸭 ④杜洛克猪 ⑤长白猪 ⑥约克夏猪

（3）体质类型的识别、外形特色（猪、牛、鸡）（4）体尺测量的主要部位及指标 ①体直长（猪）、体斜长（牛）；头长 ②体高、背高、高等 ③胸围、腹围、管围、腿臀围 ④胸宽、额宽、胸深 ⑤胸角、胫长（鸡）（5）体重估测：

（6）体尺指数的计算并说明其意义 ①体长指数 ②胸围指数 ③管围指数 ④体躯指数

⑤胸指数

（6）猪场、牛场、鸡场现场实习及注意事项

第二阶段畜禽育种在计算机中的应用

1．本阶段的目的和要求

（1）掌握综合选择指数在计算机中的应用。（2）学会上网查阅品种志。（3）学会上网查阅课程论文资料。（4）学习课程论文的写作。2．实验内容或原理

（1）应用计算机查阅国内外著名畜禽品种。（2）应用计算机软件计算畜禽的综合选择指数。（3）应用计算机查阅育种论文资料，写作课程论文。3．需用的仪器、试剂或材料等幻灯机，计算机，投影机等。4．实验步骤或环节

（1）应用计算机软件计算综合选择指数。

（2）拟写8-10个育种专题，应用计算机查阅相关文献资料，进行课程论文写作。5．教学方式

教师指导与上网查询相结合。6．考核要求

(1）能应用计算机查阅国内外著名畜禽品种，能了解主要畜禽品种外形特征和主要生产性能。

（2）能正确应用计算机软件，计算畜禽的综合选择指数。（3）能应用计算机查阅育种论文资料，撰写育种课程论文。7．实践教学报告要求 1．课程论文题目：

标记辅助选择在猪育种中的应用？ 蛋鸡育种的历史现状及发展趋势？ 我国瘦肉型猪现状及发展趋势？ 生物技术在动物育种中的应用？ 分子遗传标记在家畜中的应用？

论我国家畜家畜遗传多样性的保护？ 奶牛育种的现状、存在问题及对策？ 论猪的杂种优势利用？ 2．写作要求

（1）摘要：200-300字（2）关键词：3-5个（3）正文：5000字以上（4）参考文献：15篇以上（5）格式：按标准格式进行写作。

九、教材及主要参考资料

1.教材

湖南农业大学动物科技学院遗传育种教研室编，家畜育种学学习指导，2004。内蒙古农牧学院主编，家畜育种学学习指导，中国农业出版社，1987． 2．主要参考资料

中国农业大学主编，家畜育种学，中国农业出版社，2001。华中农业大学主编，家畜育种学，中国农业出版社，2007。内蒙古农牧学院主编，畜牧学，中国农业出版社，1998． 刘祖洞，遗传学，高等教育出版社，1995．

十、教改说明及其他

随着形势的变化，家畜育种学实践教学也要作相应的调整和改革，以满足当前实际需要，有些内容如部位识别、体质外形的观察、体尺测量、猪的背膘厚测定和品种介绍等可合并为一个综合性的实践，同在院猪场、牛场、鸡场进行，使学生对畜禽外形、外貌、体质及体况有个整体的了解，或创造条件让学生深入大型猪场或牛场收集系谱、生产性能等育种的第一手资料，这样学生才能形成感性的认识，同时，通过上网查阅育种相关文献资料，创造条件应用多媒体课件教学，进行课程论文写作，有利于理论联系实际，使学生对家畜育种学有较系统的了解，从而提高教学质量。

主撰人：贺长青 审核人：陈斌

篇8：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

对于所有的中高校工科学生而言, 在教学中必须融入生产实践教学, 这样在实践过程中, 也是学生和社会接触的过程, 在实践中可以学习到很多方面的知识, 不仅仅局限于所修专业, 这样在完成实践之后, 学生对社会的了解会更加深入, 了解本行业先进技术、最新发展动态和前沿, 增强劳动观念和职业素养, 巩固所学知识, 获得本专业初步的生产技术和管理知识, 培养学生独立工作的能力。

1 科学制定生产实习计划

在当前的教育观念中, 在培养专业人才的时候, 也应注意对其动手能力, 以及综合能力的培养, 这样在完成学校教学后, 学生有很强的能力去适应社会, 满足社会对人才的需要, 这样不仅促进发展, 也提高实际的教学质量。对于机械设计制造及其自动化专业而言, 在教学过程中, 其涉及到的内容较多, 例如有机械教学内容、计算机教学内容、自动控制教学内容等, 针对这一情况, 在选择实习环境时, 就要多加注意, 综合考虑各方面的因素, 保证这些教学内容教学的质量。例如在选择实习基地的时候, 可以选择以生产汽车、工程机械、生产、使用机电一体化的大型企业, 这样学生的实习内容会更加的先进和充实, 再加上对传统产业设备的的学习, 那么对其专业技能以后的发展有很大的促进作用。

例如学生在实习过程中, 可以接触到订单、组织设计、加工制造、外购标准及配件、部件及整机安装、检测及调试、产品装箱发货、现场培训、售后服务、产品维护等流程, 这样就弥补了其专业的不足, 任何一个专业在授课时, 都有其特定的范围, 但是由于精力有限, 对其他方面的知识没有时间进行讲解, 但是上述内容对学生了解整个企业的流程、发展等都非常重要, 可以提高学生的大局观和整体能力, 还可以将学生所学理论知识和实践知识紧密结合, 很好的对工程中不同的环节进行了解[2], 提高学生的工程意识。例如在选择实习企业的时候, 就选择了福建富得巴机电实业有限公司。

该企业经营范围广, 涉及到很多专业。例如有变速箱分厂、结构件分厂、热处理分厂和装配分厂, 学校和该企业进行对接合作, 学生在实习的过程中, 公司致力于精密机械制造, 专业生产电机转轴、发电机转轴、电动工具转轴等转轴类零件;汽车方向机轴、汽车拖车系统、汽车平衡杆系统等汽车零部件加工生产, 机械设备的装配等都能很好的了解, 其学习的是一整套流程, 对机械加工生产的认识会更加深刻。学生还可以到福建东南汽车公司进行实习, 该厂主要使用了高智能、无人化的车间, 除此之外, 还应用了人工智能和现代化技术。在实习中学生可以深入了解这些技术, 以及在实践应用的情况, 对本专业有更深层次的了解, 除此之外, 在参观实习之后, 还可以对自己将来职业进行定位, 这样在学校学习中, 就可以根据企业的需要、社会的需要, 努力提高自己, 在毕业后很好的适应社会和企业, 及时进入自己的岗位中。

2 实习中培养学生的综合素质

对于大中专教学中, 实习就是为了提高学生的实际动手能力, 只有学生有很高的工程素质, 在工作中遇到问题, 才能很好的解决工程问题。通过进行生产实习, 学生可以深入接触工程实践, 了解各方面的细致情况。第一点, 做好实习动员工作, 对于生产实习而言, 其是理论和教学联系的关键环节, 也是其最终的任务, 因此在进行学习动员的时候, 先要让学生了解其特点, 清楚其实际意义, 这样在进行实习时, 会得到更好的学习效果。在实习之前, 要将安全放到第一位, 必须先进行安全方面的教育, 让其在生产实习中有一个心理准备, 有一个良好的工作状态, 在实习中穿戴整齐、佩戴安全帽、工作服等, 利用实习机会去锻炼自己。在实习之前, 教师可以对学生加以引导, 让其明确自己的实习任务、清楚要达到的实习目标, 掌握具体的实习内容等。

第二点, 要重点培养学生的职业素质和工程素质, 对于工程素质而言, 在实习中, 可以充分发挥其才能, 让其自己动手, 组织研究解决办法, 结合理论知识, 对问题加以处理, 这样就很好的结合了理论知识, 达到了锻炼和学习的目的。劳动是人最美好的品质, 通过实习和实践, 锻炼了学生的自己动手动脑能力, 同时也锻炼了其吃苦耐劳的能力, 在解决问题时, 不是一次就可以解决的, 需要反复分析, 仔细研究, 多次磋磨, 而且还要经历很多的失败。由此可见, 其能充分锻炼学生各方面能力, 提高其综合素质, 为以后淬炼可用人才。

第三点, 在实习时教师必须在关键环节加以指导, 积极对学生的动手能力、实践能力等进行培养。在实践过程中, 教师就是要对实习的要求了解, 然后向学生们进行介绍, 为学生提供一些必备的资料, 有效落实学校的教育大纲, 那么在真正进行实习工作中, 学生才能做到有的放矢。但是在这些方面, 教师不会给出真实答案, 这样的目的就是发散学生的思维, 让学生自己动手动脑, 自己寻找真正的答案, 在此过程中也就无形的培养了其个人能力。也锻炼了学生和工程技术人员、工人一起工作的能力, 有效让学生认识到团队的重要性, 在以后工作和学习中, 注意维护团队的团结, 加强个人的协助能力。

3 总结

通过以上对机械设计制造及自动化专业生产实习教学分析, 发现对于任何专业的学生而言, 实习都是必不可少的过程, 其作用和意义是不言而喻的, 因此教师在实习之前, 做到对学生的指导工作, 完成相关目标、方向、大纲的制定, 让学生认真落实, 充分利用实习的计划来提高自己。

参考文献

[1]吴翠红.论机械设计制造及自动化专业生产实习教学[J].企业导报, 2012 (09) :225-226.

篇9：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

技工学校学生的来源主要是初中毕业生,其中大部分是中考落选生,近几年来,经过对学生入校后的简单调查发现,有约60%左右学生表示上技校是“无奈”的选择;20%左右的学生表示是父母让他们上技校;只有20%左右的学生表示对某专业感兴趣而填报技校。因此,有大部分学生由于原来的文化基础较差,加之学习目的性不够明确,在学习过程中,对理论课“厌学”,只有在上技能课(实习)时才表现出较高的学习兴趣。为了充分调动学生的学习热情,引导学生在专业技能方面得到有效提高,在课程设计实习这一环节要做到一下几点。

1.认真组织,选好课题

电子技术专业课程的理论性、技术性、应用性都很强。但技工学校的学生大部分仅有初中文化基础,起点低,学习主动性差,学习效率低;在一个班级的学生中,由于他们学习层次的不同,在实施教学的过程中,指导教师要充分了解学生,善于发现各个学生的优点与长处,统筹兼顾,因材施教,充分发挥其在教学中的主体作用。因此,认真组织,选好课题是实习指导教学的基础工作。具体做法是:

(1)明确实习任务,提供参考资料,推荐参考书籍,引导学生确定选题思路和选题范围。要求以实习小组为单位确定选题,并尽可能采用EDA辅助设计。

(2)学生分组,根据实习学生情况,每3～5人组成一个小组,结合学生平时表现,将理论成绩与技能成绩(动手能力)等因素进行综合考虑、合理搭配,以其达到在实习中互相学习、相互促进的作用。同时每个小组指定一名学习能力、组织能力和责任心强的同学任小组长,负责协调本小组成员的分工以及与实习指导教师的沟通联系,以减轻老师负担,提高实习教学的工作效率。

(3)提供备选课题,在课题选择方面应考虑:典型性、实用性、综合性、趣味性;难易适中;考虑所需器材、器件的许可。当然,有些实习小组可能会有自选课题,只要符合选题要求,这种做法应当给予鼓励和支持。

2.合理安排,正确指导

这里所说的安排主要是实习时间及实习任务的安排。这一工作是整个实习过程成败的关键。通常情况下,一个大型的课程实习都只有4周左右时间,它有别于进厂的生产实习。在各实习小组的课题选定之后,要求学生充分熟悉课题的主要技术指标(电路功能),拟定方案组成逻辑方框图,画出电原理图及工作原理简述,各单级电路元器件的参数选取,完成元器件的型号规格清单,写出电路调试步骤说明(调试工艺)及所需测试仪器设备。另一方面教师综合各小组的课题,对小组的计算说明书或参数选取说明给予认真验证、审阅并准备充分的元器件及其他辅助器材,督促落实各小组成员的合理分工,做到人人有任务,整体上要求计划周密,工作扎实、紧凑、分工合理;再用1～2周时间让各小组进行装联、调试和检修。在装联之前各小组依据经教师审阅过的元器件清单领取元器件和其他辅助材料,并要求学生利用仪表、仪器等检测工具对元器件进行质量判别,当元器件都符合质量要求后再按电路进行装联,装联的过程必须满足工艺要求,装联完成后,要求学生必须进行自检、互检。各小组装联的电路都必须在教师确认装接无误的情况下,才能通电调试,以确保实习教学安全。

电路调试是目前技校学生的薄弱环节,他们对电路功能的理解还比较抽象,在调试过程中,会出现许多问题,这个阶段老师应加强指导,但绝对防止包办代替,在调试中遇到问题时引导学生自已去观察现象、分析问题,并找出解决问题的办法,只有这样,才能使学生的智力、能力得到一定的发挥和提高。

二、教学互动与总结提高

对于三年制电子技术专业的学生,课程设计实习一般安排在第三学期进行,通过第一、二学期的基础性基本技能实习后,学生对本专业的所学所用有了比较清楚的认识,但如何将专业知识与实际应用相结合,却是学生比较迫切探知的,课程设计实习正是要让学生将所学知识进行综合运用的引导,也是对今后创新应用的启蒙。

1.教学互动,巩固知识

在实习中,学生经过选题、参数设计计算、电路装联调试后,对自身在理论知识方面存在的不足和装调的技能、技巧方面的欠缺都会有比较深刻的认识和感受,老师要善于抓住机会,及时组织学生进行实习总结。这个环节是一个教学互动,巩固知识的环节,时间也要有合理的安排,这个阶段的内容最丰富且最实际,也容易引起大家的共鸣,对提高教学效果具有重要意义。具体做法是:

(1)布置学生完成实习报告;

(2)组织各实习小组相互交流经验,展示、演示自已的实习成果;

(3)分析各自在装调中出现过的问题及解决办法;

(4)各小组选出代表对本小组的课题进行说明,有哪些知识得到巩固,哪些电路得到应用;

(5)老师及时进行总结点评,并给出建议;

(6)对各实习小组考核和成绩评定。

通过这些过程,实现教学互动,使教师的主导和学生的主体作用得到充分体现。

2.积累经验,总结提高

课程设计实习虽然只有4周左右时间,实习任务紧,但每一届学生在这一环节的实习都有一些新的内容、课题或成果,这些新课题在训练学生能力的同时,对教师教学水平提高和经验积累也是一份很好的材料。在安装调试过程中,学生可以由基础实践向学科专业技能过渡提升,为后续参加生产实习积累经验,对专业知识的深入学习和探索创新提高自主性。多年来,每次从学生的实习总结报告中可以看出,他们确实得到了一定的收获,比如:了解和感受了产品的设计和生产的工艺流程的常识。;基本掌握正确选择和使用测试仪器、仪表的能力;积累了一些观察现象、分析问题、查找和排除故障的经验;加强了小组成员间互相学习、取长补短、协同配合完成任务的团队精神的锻炼。学生的这些收获其实也正是实习指导教学所要达到的目的,他们的进步也正是技校老师期望的结果。

三、改革创新思考

技校电子技术专业在20世纪80年代,其教学方向是以家电维修为目的开设专业课程。学生毕业后,学有所学,用有所用,就业前景广阔。90年代后期,随着人们对家用电器的使用在观念上的改变,出现家电维修人员过剩,加上生源质量下降,学生从学校出来真正有维修技术的人员百分之二十不到,所以出现学生学有所学,但不能从事本专业就业的尴尬局面。另外,电子产品生产企业专业分工的细化,使大多数技校电子专业毕业生到企业就业所从事的工作大多是一线的生产工人(流水线上的工人),这些工作劳动时间长,待遇低,没有多大技术含量,学生就业后频繁跳槽,对未来的发展很茫然,致使近几年来选择电子技术专业的学生人数日渐缩减现象。

随着时代的进步,电子技术的应用已更加广泛,作为技工学校电子技术专业的教师,如何在专业实习过程中,引入更多与实际应用相结合的课题,拓展知识面,增加创新能力培养,让学生真正成为学有所学,用有所用,能学会用的新时期高素质人才。笔者认为,除了教师要提高自已的学术水平、教学水平、加大教学改革创新力度外,还需要政府各部门、社会各方面共同努力。只有这样,技工教育才能真正得到发展,到那时,才是职业教育进入良性循环发展的时期。

篇10：认识实习及专业录像实习大纲

课程编号：S0820实习周数：1

学分：1 面向专业：电气工程及其自动化 制

订：电气教研室 执 笔 人：马丽、杨新霞 审 定 人：焦咏梅

一、目的及任务

了解本专业领域涉及的主要技术范畴及各专业课间的关系和实际应用情况，增进感性认识，把专业课的内容从概念上与实践对应起来。为后续专业课的学习打基础。

二、基本要求

通过本实习，学生应达到以下要求：

了解变电站的作用，认知各种高、低压电气设备，了解本专业所涉及的大部分领域及一些前沿技术的应用和一些发达国家的发展情况。

三、实习内容

1、看专业录象。

2、参观铁路变电站。

3、参观企业变电所。

4、参观一般企业的常用电器设备。

5、撰写实习报告，进行实习总结。

四、主要参考书

1、《工厂供电》 刘介才编 机械工业出版社

2、《牵引供电系统》 李群湛 西南交大出版社

3、《电子技能基础》 王港元 四川大学出版社

五、考核方法

1、必须保证实习的出勤率，缺席一天以上考核成绩不合格。

2、实习结束时，必须按时上交完整的实习报告，带队教师根据现场实习情况和实习报告内容评定成绩。实习报告应包括以下内容：

（1）通过观看专业录像，回答教师布置的思考题。（2）总结对所参观的变电站、电气设备的基本认识。（3）对整个认识实习的总结，写出实习心得体会。

篇11：数控技术课程设计实习大纲

课程名称：数控技术课程设计实习

课程类别：实践性教学环节

实习要求：必修

应开学期：第7学期；学时： 2周；学分：2分

适用专业：机械设计制造与自动化专业

先修课程：数控技术

主撰人：审核人：

一、设计实习目的数控技术课程设计实习是高等本科机械专业中重要的一个实践环节。是在学生学完技术基础课和专业课，特别是在数控技术课程学习之后进行的。是培养学生理论联系实际、解决生产实际问题能力的重要步骤。

通过对数控机床加工程序的编制、数控系统设计总体方案的拟定，进给伺服系统机械部分设计、计算以及控制系统硬件电路的设计，控制软件设计等，使学生综合运用所学的机械、电子和计算机的知识，进行一次数控技术的实践性训练。从而培养学生具有加工编程能力，初步设计计算能力以及分析和处理生产中所遇到的数控技术方面技术问题的能力。

二、课程设计的内容、选题及要求

要求学生在全面了解数控设备的使用和设计过程的基础上，根据课程的特点和工作量要求，课程设计的选题分4种类型并完成以下不同的内容：

1、数控加工程序的编制及NC机床操作与加工仿真

（1）设计零件；

（2）零件工艺分析及确定工艺路线，选择数控机床设备；

（3）编制加工程序；

（4）使用仿真软件（如：宇龙数控仿真系统）进行加工仿真；

（5）撰写课程设计说明书，要求见后。

2、进给伺服系统机械部分设计计算

（1）确定脉冲当量；

（2）滚珠丝杠螺母副的计算和选型；

（3）滚动导轨的计算和选型；

（4）进给伺服系统传动计算；

（5）步进电机的计算和使用；

（6）设计绘制进给伺服系统一个坐标轴的机械装配图；

（7）撰写课程设计说明书，要求见后。

3、微机控制系统的设计

（1）控制系统方案的确定及框图绘制；

（2）8031单片微机及扩展芯片的选用；

（3）I/O接口电路及译码电路的设计；

（4）设计绘制一台数控机床单片微机应用系统电路原理图；

（5）撰写课程设计说明书，要求见后。

4、NC机床控制软件模块设计及仿真

（1）设计计算机数控的控制软件的某一个模块（插补、刀补、总控等）；

（2）在计算机上进行设计模块的仿真；

（3）撰写课程设计说明书，要求见后。

三、工作量

根据选题不同，有以下不同的要求：

1、设计应不少于3个零件，每个零件应不少于3种以上的几何元素；能在计算机仿真系统上熟练的操作数控机床，将设计的零件加工出来。有完整的设计说明书。

2、进给伺服系统一个坐标轴的机械装配图（A0或A1图纸一张）和完整的设计说明书。

3、单片微机应用系统电路原理图一张（A1图纸一张）和完整的设计说明书。

4、编写控制系统模块程序及仿真程序和完整的设计说明书。

四、说明书要求

说明书是课程设计整个设计计算过程的叙述说明，应包括以下内容：

（1）设计过程及说明；

（2）设计的零件、图纸或计算机程序；

（3）设计中各种参数的选择及说明；

（4）结果及分析；

（5）说明书应不少于6000字。

五、考核方式

篇12：艺术设计专业(专科)-实习大纲

适用于艺术设计专业（专科）

一、实习的目的和要求

通过实习，让学生了解市场，认识社会，接受具体的专业实践教育，增强从事设计的信心，培养学生运用所学专业知识和基本技能，服务社会的工作能力。同时检验教学质量及时获得反馈信息，不断改进我系教学与管理工作。

二、实习的内容

联系实习单位，准备实习相关材料，在实习单位参与设计制作、管理和研究，写座谈信息反馈报告（社会调查报告）、填写实习鉴定表。

三、实习的地点要求

原则上学生在本地相关企业、单位或部门进行专业实习，有条件的可以到外地实习，已拓宽学生就业渠道。

四、实习的形式与时间安排

1.毕业实习单位联系分为自主寻找和系部安排两种，必须前往与本专业相关企业、单位或部门进行专业实习，原则上系部鼓励学生根据自己特点需要联系适合自己发展的实习单位；

3.实习前系部发放学生实习鉴定表，实习学生须知，并留下自己有效联系电话和地址，如果实习后电话和地址有变动，应及时主动告知老师，便于系部掌握和随时抽查。

4、在实习期间必须和所在单位专业人员或负责人进行一次座谈，听取社会和行业内人员对高校设计专业人才的要求和期望，对我系专业教学的建议等，及时获得反馈信息，以便系部及时检验教学质量和效果，不断改进教学与管理工作。根据座谈撰写社会调查报告。

5、毕业实习结束时由实习单位带教人员在鉴定表上做出书面评定并加盖实习单位公章；

7、按规定时间把毕业实习总结交美术系，作为学生毕业实习成绩的审阅评分依据。

5、根据学校安排毕业创作完成后开始实习，专科6周。

五、实习的考核与成绩评定

本课程属考查课，考核方式：根据实习鉴定表、座谈信息反馈报告（社会调查报告）、实习报告以及实习成果经系部、教研室结合其平时成绩表现综合评定。

1、实习结束时，实习生要主动征求实习单位意见，由实习单位出具实习鉴定材料，鉴定材料应说明实习生的思想表现、工作态度、实习内容和效果等方面的情况。

2、系部根据实习单位的意见，结合学生实习的具体表现，综合评定实习成绩，实习成绩按优秀、良好、中等、合格、不合格五级制记分，优秀的比例控制在毕业生总数的20%以内。

3、《邢台学院学生实习鉴定表》一式三份，一份由系部留存，一分装入学生档案，另一份教学校档案室存档。

六、实习的纪律与注意事项

1、毕业实习期间，学生应自觉遵守国家法律法规，严格遵守学校毕业实习纪律和实习单位的各项规章制度，特别要遵守保密制度和安全操作规则；

2、毕业实习期间，不得旷工、迟到、早退。如遇生病或有特殊事情必须向实习单位请假；

3、毕业实习期间，学生因违反毕业实习纪律和安全规则，造成自身伤害者，由学生本人负责；造成国家或他人财产损失、或他人伤害，应由学生本人承担经济和法律责任。违纪学生，按照有关规定严肃处理；

4、发扬良好的精神风貌，维护学校的声誉，遵守各项职业道德规范，提高职业素养，尊重实习单位的领导、导师和其他工作人员，不得向实习单位提出不恰当的待遇要求。

大纲执笔人：赵金东

篇13：专业综合课程设计实习大纲及实习要求

1《构造地质综合实习》的重要性

《构造地质综合实习》是构造地质学课堂教学知识的补充及深化, 教学过程中的重要实践环节, 实践环节的成败将直接影响该课程的教学质量。《构造地质综合实习》一般是作为学生学习完《普通地质学》《古生物学与地层学》和《构造地质学》这些专业基础课之后所进行的一次野外地质实习。学生应在系统学习《构造地质学》基础理论课程之后, 再利用一定时间, 到野外专门训练其实际操作、资料收集、构造现象观察及描述、图表的编制、报告编写等综合分析能力, 使理论与实践相结合, 掌握分析方法和对各种构造分布规律及形成机制的认识, 并可巩固用变形理论及力学知识分析地质构造的基础知识, 同时训练学生对野外构造现象的认识和分析能力, 特别是对一些野外地质现象能够进行描述, 以达到对野外工作全过程的掌握和了解。

2《构造地质综合实习》实习基地的选择

构造野外地质实习地点的选择很重要, 首先应该选择适合该专业的野外实习地点。西南石油大学资源勘查工程专业的野外地质实习基地主要有:重庆北碚后峰岩实习基地、峨眉山地质实习基地和旺苍地质实习基地。而对于构造地质综合实习来讲, 选择重庆北碚后峰岩作为实习地点是非常不错的选择, 《构造地质综合实习》野外实习时间为3周。

重庆北碚实习地区在行政区划上属重庆市北碚区以及紧邻的合川市、华蓥市所辖。地理坐标约在东经l06°28′~l06°31′, 北纬29°50′~29°55′之间。实习地区处于扬子准地台, 四川台向斜川东南台褶带上的川东高褶带西缘观音峡背斜。实习剖面多数集中在北碚至代家沟之间的地段, 地质填图在代家沟以南约5 km的区段之内。

3提高《构造地质综合实习》教学质量的方式

《构造地质综合实习》面临时间紧, 剖面多且长, 线路复杂, 学生知识结构差异大以及重庆地区山路滑而陡等复杂原因, 有可能会直接或间接影响到野外地质实习的质量与效果, 每个实习指导老师甚至教学体系应引起重视并加以解决。通过对《构造地质综合实习》的思考, 总结经验, 应从以下几方面入手来提高野外地质实习的教学质量。

3.1实习区教学材料的更新

为了使学生在实习之前就对北碚天府地区地形地貌、地质构造等地质条件有个大致了解, 西南石油大学地球科学与技术学院自己摄制了《天府地质大观—野外地质构造》, 片长26分钟, 另外收集了科教电影制片厂《地壳运动》《板块构造》等许多教学影片作为教学辅助材料。同时专门安排了有经验的教师编写了该区地质实习配套使用的指导书、地质地形图, 建立了每条剖面的宏观微观相结合的资料库, 制作了精美的多媒体课件和视频, 同时配备和培养了高水平的实习教师队伍。因此, 每次野外实习之前, 让学生通过电教片和野外实习指导书, 先了解一下实习区的自然经济及地理概况、地质概况、实习路线及内容、实习目标以及最基本的野外地质工作技能和方法等。让学生以做到心中有数, 增加野外的实习效果, 从而为后面的野外地质实战打下良好基础。

3.2实习内容调整

以前构造地质综合实习内容主要集中在地层观察及测量、地质填图、图件绘制, 最后写出完整的实习报告。本着拓宽学生知识面等原则, 实习指导老师对构造地质综合实习进行了改革与创新。目前实习内容主要做了以下调整: (1) 区域构造背景:大地构造背景作一般性的介绍, 要求学生了解实习地区的区域大地构造位置, 四川盆地基底构造“暗三块”与盖层“明三块”的吻合性;主要构造及成因, 如:川东高褶带、威远—龙女寺古隆起等划分概况。了解四川盆地含油气层系和地层出露厚度。了解构造层的划分和盆地的性质。 (2) 地层观察及测量:掌握从中上寒武统娄山关群 (∈2-31s) —上侏罗统蓬莱镇组 (J3p) 的地层层序, 各组的岩性特征, 地层厚度, 所含主要化石, 生储油气层、矿层、接触关系等。对中二叠统茅口组 (P2m) —上三叠统须家河组 (T3x) 要求掌握到各层段的基本特征。并选择一段地层 (不得少于400 m) 进行地层基本厚度丈量基本步骤与方法、地层岩性的描述内容等。 (3) 踏勘:了解实习区内地层层序、时代、主要岩性特征和分布状况。掌握实习区构造轮廓、主要构造线方向、分布规律, 在此基础上确定制图标准层填图穿越剖面。 (4) 地质填图:以1∶1万的天府地区地形图为底图, 采用剖面穿越法, 填绘出各层的地层界线。要求至少穿越5条剖面, 对难点部位要进行追索。 (5) 专题研究:为了培养学生分析问题和解决问题的能力, 锻炼其实际工作本领, 针对实习区的地质特点, 拟定出一些专题研究题目, 如:褶皱形成机理、断裂与褶皱的关系、裂缝发育规律及构造应力场等。让学生自由选择, 在教师的指导下, 独立到野外收集资料, 处理和分析资料, 最后写出具有自己观点的专题小论文。 (6) 小构造观察:为了拓宽知识面, 增加新内容、新方法, 对小型构造研究奠定基础。实习队安排带学生参观实习区内的“层内小褶皱”“次级小断层”“剪切带”“构造缝合线”“S型及反S型张节理”“节理的交切”“羽毛状张裂缝”“雁脉带”“平面和剖面共轭X节理系”等典型小构造现象。 (7) 图件编绘:主要绘制地层柱状图、平面地质草图、地形地质图、构造横剖面图、构造等值线图及典型构造现象的素描图。 (8) 文字报告:主要包括野外实习综合报告、地形地质图说明书、构造等值线图说明书及专题小论文。

3.3师资及野外装备的良好配置

构造地质综合实习的师资配置相当重要, 以往师生比大概在1∶30左右。构造地质综合实习不同于课堂教学, 野外空间大, 有些典型的地质构造只能远观而不能近察。而有些实习点位空间狭小, 只能容下几个人。因此, 带队指导老师只能一遍一遍给学生讲解, 严重影响实习进度。因此, 为了解决这种不合理的授课方式, 提高野外实习质量, 应结合野外地质实习的实际情况, 将师生比例加大, 按照师生比1∶10~15左右比较合适。如果指导老师数量充足的话, 完全可以按照师生比1∶5~1∶10进行。同时学校为每个组配置了一部手执GPS仪及数码相机, 在实习的过程中, 带队指导老师可以指导学生如何使用GPS仪定位定点以及采集相关地质数据等。后续实习过程中, 尽可能为实习队伍提供一些先进的教学设备, 如:数字填图软件RGMap、RGSection等教学软件;射程1 000 m以上的绿激光笔、户外教学专用的扩音器以及数字语音录入笔等。这样构造地质综合实习的教学效果就会得到大大提高。

3.4采取多种教学模式, 增强学生的积极性

良好的教学方法是学生学习兴趣提高, 专业知识理解加深的重要途径。目前大多数的野外实习是将学生带到实习地点, 学生观察完地质现象后老师再进行讲解总结。若这种古板的教学方式不进行改革, 将难以提高学生野外实习的积极性, 更难以提高野外实习教学质量。经过十几年的野外实践教学活动, 发现采取互动式、奖励式和探究式等多种教学模式相结合的教学方法, 教学效果会更为显著。

采取学生之间讨论、小组内讨论、小组之间结论比较、老师讲解总结、学生记录及素描的教学模式。西南石油大学资源勘查工程专业学生通过人人参与表达阐述自己的地质观点, 通过小组内队员之间的讨论、分析与总结, 同学们可以大胆发言, 甚至会出现互相反驳的现象, 现场气氛一度达到高潮。通过成员之间的讨论, 最后得出比较合理的结论。在整个讨论过程中, 使学生由以前的被动参与者直接变为了目前的主动参与者。带队老师此时可以根据学生的野外地质专业表现进行现场打分, 这更能大大激发学生的讨论兴趣。最后, 指导老师针对具体的地质观察点, 先启发性地给予提示, 引导学生通过观察分析, 对关键问题进行师生间的讨论、讲解与总结, 真正让学生能够理解并最终掌握实习的内容及最基本的地质实习技能等。全部学生掌握之后, 要求大家对实习观察点进行相关的地质内容记录、总结, 并将将随手地质剖面图及地质现象的素描图绘制在野外记录本上。

3.5多种教学场所结合确保实习顺利进行

随着北碚实习区退耕还林、水库蓄水、季节性洪水、修桥铺路、资源 (煤炭、石灰等) 的大规模开采等众多因素, 有的剖面被植被严重覆盖 (如:纸厂沟-小屋基构造剖面、石笋沟龙潭组地层、河西洞须一段地层) , 有的剖面大部分被淹没于水下 (大坝沟大安寨段地层, 白庙子飞仙关一段下部地层) , 一定程度上影响了正常的野外教学秩序。因此, 野外实习基地的面积及规模也在逐年减小, 急需寻找新的实习剖面或者实习基地以满足后续生源的需求。为了解决这种困境, 各带队指导老师专门对北碚区天府镇进行了实地踏勘, 开辟出了几条新的野外教学剖面, 如:文星场-张家坡剖面、司法所—视槽沟剖面、鹰耳岩剖面、老龙洞剖面等6条剖面, 以保证后续生源的正常野外教学。

3.6灵活有效的评分标准

构造地质综合实习的成绩评分既要体现出野外学习能力及动手实践能力, 也要突出室内图件绘制、报告编写的能力。因此, 资源勘查工程专业的构造地质综合实习为了统一评分标准, 全面考查学生学习成绩, 评分以图件、文字报告为主, 结合野外表现、学习态度及野外记录本进行综合评定。具体评分标准如下:地层柱状图 (10分) 、平面地质草图 (5分) 、地形地质图及说明书 (10分) 、构造横剖面图 (10分) 、构造等值线图及说明书 (15分) 、专题研究论文 (10分) 、野外表现及态度 (20分) 、文字综合报告 (20分) 。先采用以上计分方法逐项进行评分, 然后累加起来, 最后采用优 (86分及以上) 、良 (80分~85分) 、中 (70分~79分) 、及格 (60分~69分) 、不及格 (60分以下) 五级记分制给出实习成绩。

4结语

《构造地质综合实习》野外教学不同于课堂教学, 其具有很强的实践性。在实习基地选择合适, 野外教学资源及时更新, 实习内容相应进行调整, 教学模式的大胆改革等条件下, 学生可以在乐趣中探索大自然的奥秘而不是片面认为地质工作是枯燥无味的。通过以上的野外实习训练, 学生基本能够掌握每个实习观察点的重点内容, 学生的自主学习能力得到了锻炼, 学习气氛更加活跃, 这也极大提高了学生的野外团队协作精神, 从而提高了《构造地质综合实习》的教学实习质量。

摘要：《构造地质综合实习》是西南石油大学资源勘查工程专业的一门必修专业基础课程。为了适应目前的工程教育认证标准, 应更加重视并加强野外实践教学环节。对如何提高《构造地质综合实习》的教学质量就显得尤为重要。因此, 根据近十几年的构造地质综合实习教学心得, 现以重庆市北碚区后峰岩观音峡背斜构造地质综合实习为例, 分析探讨如何在新形势下提高该课程的教学质量。

关键词：构造地质学,地质填图,教学质量,工程教育认证,观音峡背斜

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