家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

关键词： 儿子 家长 老师

家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识（通用13篇）

篇1：家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

做一个懂教育的家长要学会和孩子交流

我们现在的家长，尤其是中学生的家长最头疼就是孩子不听家长的话。我们想过没有孩子为什么不听你的，一个是你对孩子从小除了供他吃喝玩就是指责，没有交流的习惯。二是不了解不理解你的孩子，说出的话无的放矢，说不到孩子心上，三是新知识太少，尽说走板话和一成不变的废话，这样下去就养成了孩子不愿听你的话的习惯了，即使你偶尔说得话还有一点道理，也被这种对你一贯的否定淹没了。我们多数家长只会“拉扯”孩子不会教育孩子。在对孩子的交流上首先要做到知你的孩子，懂你的孩子，我的经验是：一多看看孩子的眼睛，二每周卧谈一次。“眼睛是心灵的窗口”，这一句人们常说的话用在我对儿子的观察中是再恰当不过了。我的儿子有一双黑白分明亮晶晶的大眼睛。正是这双眼睛，成为了他小时候我了解他健康状态，长大后我洞察他内心变化的晴雨表。他身体健康、心态阳光时，那眼睛清澈、明亮;他心里如果有什么事或遇什么挫折打击，那眼睛就不再黑白爽利地明亮了，就会眼白发灰发暗，眼珠发痴发呆。小时候，只要那双眼睛不明亮了，一定是他身体不适了。长大后，只要他目光呆滞了，肯定是遇到烦心事了。每当这时，我也不乍乍乎乎地问他“你怎么了?”我只默默地观察他。我想，孩子的事应该让他自己去想想，自己去消化消化，做家长的不能太急躁了，不要一叠连声地去询问他到底发生了什么。他如果想告诉你，自会告诉你;他如果不想告诉你，你问也问不出个所以然，徒给他增添烦恼和让他嫌你烦。但是我非常注意他的眼睛，我力求通过他的眼睛来了解他的内心。这多年，我不仅能从他的眼睛中读到他的内心世界，也逐渐读懂了他的内心世界。

和著名母亲教育专家王东华探讨一些关于家庭教育的话题。他提出了一个非常经典的观点：在家庭教育中，要做到早发现问题，早干预。可现实中，我们的一些家长比较迟钝，往往发现问题时，孩子已沉溺于某一不良习惯不能自拔或是错过了最佳的纠正时机，或是孩子已闯下了大祸。事后家长总会发出类似的感叹：他(她)怎么会变成这样的呢?他(她)怎么会做出这样的事情呢?我怎么没有想到会是这样的结果?所有事后的叹惜和后悔都于事无补，为了孩子下一步的成长，我们倒是该问一问自己：为什么我没有早一点发现孩子的变化呢?我对自己的孩子到底真正用心了没有?做为一个母亲，我想告诉家长朋友们：爱你的.孩子，就要多看看他的眼睛。那是真正的心灵窗口，那个窗口会告诉你一切的。因为孩子的心灵纯净，那窗口也明净。只要我们用心去看，就会发现每一点尘埃。只要我们及时地帮孩子拭去，他的眼睛，他的心灵，他的人生就不会因此而蒙尘。二是每周和孩子交流一次，让他把一周的基本情况和心情状态告诉你，你做一些了解和疏导的工作。我一般选择的是卧谈，早晨或晚上，让孩子和我面对面躺在那里说话，内容天上地下，时间可长可短。这样的卧谈，不仅了解了孩子，也把你对事物的看法和观点输送给了孩子，这就是教育，是润物无声的教育。孩子没有感到说教，感到的是妈妈和他在一起的亲密和温暖。他很渴望每周一次的这种卧谈。

篇2：家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

1. 教给孩子使用电器方法，教育孩子注意安全，讲清乱动电器的危害，在没有成人的情况下，不乱摆弄电器设备。但孩子懂事后(5岁以上)，可教给孩子一些常用电器的使用方法，并允许孩子在成人的指导下使用。并经常提醒孩子不要用硬物，特别是金属物抠插座插孔。

2. 教育孩子学会看安全标志要让孩子知道，红色：用来标志禁止、停止的信息，遇到红色标志，应该严禁触摸。黄色：用来标志注意危险。如“当心触电”、“注意安全”等。蓝色：表示指令、必须遵守的规定。绿色：表示指示、安全状态、通行。

3. 让孩子知道生活中哪些物品导电，让孩子知道凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具直接与电源接触。如：不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。使孩子明确：水也是导电的。电器用品要注意不要沾上水，不要用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。如：电视机开着时，不可用湿毛巾擦，防止水滴进机壳内造成短路，机毁人伤。不能用湿手接插头，这样容易触电。

4. 教育孩子不靠近脱落的电线不拆装配电设施教育孩子见到脱落的电线时，要躲远，不允许靠近，更不能用手碰。不要随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。要教育孩子，哪怕安装灯泡等最简单的事情，也要先关断电源，然后在父母的指导下进行。不得让孩子自己单独操作。

5. 教孩子学会触电急救常识孩子懂事后，要使其知道电源总开关的作用与位置，学会在紧急情况下关断总电源。让孩子明确，发现有人触电后，要设法及时关断电源。不得用手去直接救人，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。让孩子知道干燥的木头、橡胶、塑料不导电，是绝缘体，这些工具可以直接接触电源，不会引起触电，可以用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，也可站在干燥的木板上拉触电者的衣服。

除此之外，家长应尽量不要把孩子一个人锁在家里。教育孩子，别在电闸、电器附近玩耍，也不可随意动电闸，以免发生短路，漏电等危险;家中遇到下雨打雷打闪时，要关掉电视、音响，拔掉电源与电视天线插头，并离开室内照明线路、网络线，电视天线1.5米以外。

一、电源线入户及线路连接注意事项：

1、入户电源线避免过负荷使用，破旧老化的电源线应及时更换，以免发生意外;

2、入户电源总保险与分户保险应配置台理，使之能起到对家用电器的保护作用;

3、接临时电源要用合格的电源线、电源插头、插座要安全可靠，损坏的不能使用，电源线接头要用胶布包好;

4、临时电源线临近高压输电线路时，应与高压输电线路保持足够的安全距离(10KV及以下0.7米，35KV1米，110KVI.5米，220KV3 米，500KV5米);

5、严禁私自从公用线路上接线;

6、线路接头应确保接触良好，连接可靠;

7、房间装修，隐藏在墙内的.电源线要放在专用阻燃护套内，电源线的截面应满足负荷要求;

8、入户线如发现与树木、建筑物直接接触为防止电线被磨破，应及时剪伐树木，或在入户线上加套绝缘套管;

9、电话线与电源线不要为图方便使用同一条电缆，要分别使用不同的电线或电缆，敷设时离开一定距离;

10、电源插头、插座应布置在幼儿接触不到的地方，并经常给家中的老人和孩子讲解家庭安全用电常识，增强老人和孩子的自我保护能力，

二、家用电器使用注意事项：

1、使用电动工具如电钻等，须戴绝缘手套;

2、家用电器接线必须确保正确，有疑问时应询问专业人员;

3、家庭用电应装设带有过电压保护的调试合格的漏电保护器，以保证使用家用电器时的人身安全;

4、家用电器在使用肘，应有良好的外壳接地，室内要设有公用地线;

5、湿手不能触摸带电的家用电器、不能用湿布擦拭使用中的家用电器，进行家用电器修理必须先停电源。

6、家用电热设备，暖气设备一定要远离煤气罐，煤气管道发现煤气漏气时先开窗通风，千方不能拉合电源，并及时请专业人员修理;

7、使用电熨斗、电烙铁等电热器件，必须远离易燃物品，用完后应切断电源，拔下插销以防意外;

8、发现家用电器损坏，应请经过培训的专业人员进行修理，自己不要拆卸，防止发生电击伤人;

9、不准靠近或接触任何有电家电的带电部分，特别是黑白、彩色电视机的高压行输出部分，以免被电击伤;

10、电源开关外壳和电线绝缘有破损不完整或带电部分外露时，应立即找电工修好，否则不准使用;

11、在带电的家用电器上或破旧的电线周围，不能用钢卷尺和夹有金属丝的皮尺、线尺进行测量工作;

12、家用门铃、电推子等禁止用220V电源电压，应使用36V以下的安全电压;

13、家用电淋浴器在洗澡时一定要先断开电源、并有可靠的防止突然带电的措施。

三、公用设施安全及应急处理：

1、严禁在高低压电线下打井，竖电视天线和钓鱼;

2、雷雨天在市区人行道上行走，不要用手触摸树木、电杆及电杆拉线，以防触电;

3、禁止在电杆的拉线上拴牲口、拴绳、凉东西，以免引起触电;

4、要提倡文明守法用电，杜绝各种形式的违章、违法窃电中的触电。

5、发现电线断落，无论带电与否，都应视为带电，应与电线断落点保持足够的安全距离，并及时向有关部门汇报;

6、发现有人触电，不能直接接触触电者，应用木棒或其它绝缘物将电源线挑开，使触电者脱离电源;

篇3：家长要担当教育孩子的重任

作为教师, 我也不止一次地碰到过不懂教育的家长。体育课上, 四年级的两个男孩发生了冲突, 一个男孩打了另一个男孩。适逢放学, 被打孩子的家长知晓了此事, 他立刻拉过那个打人的孩子, 训斥说:“你家有钱是吗?你家钱多吗?”继而转向自己的孩子:“以后他再打你, 你就狠打他, 揍死他!咱家有钱!”我们听了都很愕然。虽说是气话, 虽说是爱子心切, 也不难看出这是位不懂教育的家长。

家庭, 是孩子的第一所学校;家长, 是孩子的第一任教师。我们到底应该如何教育子女, 给予他们什么样的引导呢?

一、我们要教育孩子懂得孝敬老人

“百善孝为先”, 《百孝经》里说:

天地重孝孝当先, 一个孝字全家安。

孝顺能生孝顺子, 孝顺子弟必明贤。

孝是人道第一步, 孝子谢世即为仙。

自古忠臣多孝子, 君选贤臣举孝廉。

尽心竭力孝父母, 孝道不独讲吃穿。

孝道贵在心中孝, 孝亲亲责莫回言。

这几句经言, 道出了孝道的价值和作用——孝是传家宝, 孝能安家治国。

晚唐诗人杜牧曾写过一首《留诲曹师等诗》给曹师等五个子女。诗人告诫自己的子女:“学非探其花, 要自拔其根。孝友与诚实, 而不忘尔言。”既告诉了孩子们学习的方法, 又告诉了孩子们学习的内容, 更是强调了“孝”是做人的根本。孝是中华民族的传统美德, 我们要一代一代传承下去, 不能丢失。可是如今“小皇帝”越来越多, 越来越自我, 他们目无尊长, 连自己的长辈都不尊敬的人还会把什么放在眼里呢?他们目空一切, 这是家长的失职, 是家教的缺失。

毕淑敏在《孝心无价》这篇文章里有这样一段话:“我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难, 父亲去世, 弟妹嗷嗷待哺, 可他大学毕业后, 还要坚持读研究生, 母亲只有去卖血……我以为那是个自私的学子。求学的路很漫长, 一生一世的事业, 何必太在意几年蹉跎?一个连母亲都无法挚爱的人, 还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上的位置的人, 怎能成为为人类献身的大师?”我完全同意毕老师的观点, 但有一点, 我觉得这位学子之所以不懂疼惜自己的母亲, 责任还在母亲家教的缺失, 她只是一味地满足孩子, 却没有对孩子进行孝的教育。

二、家长要教育孩子养成良好的习惯

几年前, 当几十位诺贝尔奖得主聚会时, 记者问其中一位科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说:“在幼儿园。”

“在幼儿园学到了什么?”

“学到把自己的东西分一半给伙伴, 不是自己的东西不要拿, 东西要放整齐, 做错事要道歉, 仔细地观察事物。”

这位科学家出人意料的回答, 说明了儿时养成的良好习惯对人一生巨大的影响。那么, 家长应该培养孩子哪些良好的习惯呢?

(1) 培养孩子遵守时间的习惯

孩子养成了遵守时间的习惯, 就会按时作息, 按时学习, 按时赴约。以后走向社会, 孩子不会迟到早退, 不会拖拉工作, 也不会言而无信。

(2) 培养孩子讲究卫生的习惯

一次坐公交车, 车上一个大约3岁的小女孩在吃奶糖, 她慢慢地剥开糖纸, 把糖放进小嘴里, 然后东张西望, 之后问妈妈:“妈妈, 车上怎么没有垃圾桶呢?”我也开始帮小女孩找垃圾桶, 司机说忘带了。小女孩就把糖纸攥在手里, 这位妈妈接过后放到了自己的衣服口袋里。我心里暗暗赞叹这位母亲的教育。我常听人说, 外国人最怕中国的旅游团, 国人所到之处乱扔垃圾, 随地吐痰, 给他们留下了极不讲究卫生的印象。卫生习惯的养成不是一朝一夕的, 家长要做孩子的榜样, 并严格要求孩子。只有人人养成良好的卫生习惯, 我们的公共环境才会干净舒适。

(3) 培养孩子遵守交通规则的习惯

中国因交通事故死亡的人数居全球首位。据统计, 中国每5分钟有1人因车祸死亡, 每1分钟有1人因车祸伤残, 每天因车祸死亡280多人。美国人均汽车拥有量全球最多, 机动车的总量是中国的几倍, 但每年因交通事故死亡的人数约4万, 而中国死亡的人数达10万之多。不仅是美国, 欧洲、日本的车祸发生率也只有中国的十几分之一。

笔者居住在一个小县城, 每天目睹闯红灯者不在少数, 特别是有些接送孩子的家长竟然载着孩子闯红灯, 有时车上的孩子提醒家长停下来, 家长却以各种理由闯过去, 可见家教的缺失有多么严重。有时还能看到, 家长让孩子站在自行车的后座上招摇地过马路, 我在为他们的安全担心的同时, 心中不免生出了对家长无知的恨意。这样的家长, 这样的孩子, 哪天开起车来就是隐形的马路杀手, 不知道哪一天就会给自己和他人造成伤害。如果每个家庭都能教育孩子遵守交通规则, 那么势必会降低交通事故的发生率!

(4) 把孩子教育成一个善良的人, 并学会善待他人

罗素有句名言:“在一切道德品质之中, 善良的本性在世界上是最需要的。”现在流行一种夸人的方法, 最高级别是夸人漂亮, 其次是有气质, 然后是温柔, 最后才是夸人善良。从这种夸人的等级上, 我们不难看出当今社会风气的浮躁心态:人们开始追逐一些表面的、虚荣的东西。大人注重的是衣着打扮, 孩子注重的是考试分数, 工作注重的是名利。把本该放在做人第一位的善良品质丢得远远的, 不屑一顾, 甚至视善良为无能。

教育孩子善待他人, 首先要教育他善待自己的亲人。因为孩子来到世上, 最先接触的就是周围的亲人。一个不懂得善待亲人的孩子, 将揣着一颗自私和冷漠的心走向社会, 他得到的将是孤独和冷寂;一个懂得善待亲人的孩子, 将揣着一颗友爱和宽容的心走向人群, 他给予别人温暖和接纳的同时, 也得到别人回馈给他的温暖和接纳。教育孩子善待他人, 尤其要教育他善待弱者。同情弱者的孩子, 心里充满温柔, 在他的内心, 冲动的力量只为正义而发, 这样的孩子将会培养起一种伟大而光明的人格。向着弱小者发泄, 他会在心里丢弃同情, 伤害他人。

篇4：家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

【关键词】幼儿家长；流感常识；应对措施

一、数据来源及研究工具

本次调查随机抽取了武汉市某省级示范园、市级示范园、一般幼儿园和名办幼儿园的部分幼儿家长共120名进行了问卷发放，回收问卷110份，有效问卷为100份，有效率为83.33%。本研究主要综合了文献法、问卷和访谈的方法，其中以问卷法为主，访谈法为辅。

二、调查结果与分析

（一）基本情况呈现

（1）幼儿家长基本情况呈现

对回收的数据进行了一定的统计后，发现本调查中，男性幼儿家长占43%，女性家长占57%。

平均年龄为29.1岁。高中学历的占12%，大专或本科学历占72%，研究生及以上学历占16%，可见本次所调查的家长的学历主大多数为大专或本科学历。有69%的家庭的月收入达到了4000-6000元的标准，总体居中。

（2）幼儿日常身体状况呈现

调查数据显示，每月感冒1次或以下的幼儿占25%，2-3次为61%，3-4次为12%，4次及以上为2%，在生病持续时间上，有9%的家长选了3天及以下，37%的家长选了4-7天，32%的家长选了8-11天，22%的家长选了11天以上。从每月的感冒次数和每次感冒的持续时间来看，调查中的幼儿总体的身体状况是比较差的。这与家长在对幼儿身体状况的评估中“30%选了一般，53%选了较差”的情况基本相符。

（二）幼儿家长流感常识知晓情况的结果与分析

调查结果显示，有71%的家长认为流感是不严重的传染疾病，仅有29%的幼儿家长意识到其严重性。在对家长流感常识的6道题测中，以正确答案计1分，错误答案计0分的方式进行了数据统计，发现总体的平均分只达到了2.92，连一半的正确率都达不到。科学研究表明，流行性感冒是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一种传染性强、传播速度快的疾病。其主要通过空气中的飞沫、人与人之间的接触或与被污染物品的接触传播。典型的症状是高热、全身疼痛、显著乏力和轻度呼吸道症状。流感流行具有一定的季节性，我国北方地区的流行一般均发生在冬季，南方四季都有病例发生，发病高峰在夏季和冬季。流感所引起的并发症和死亡现象非常严重，所以流感是不容小觑的，它潜在的危害性特别大，如果幼儿患了流感后家长因常识的缺乏稍不注意，可能会酿成病情加重甚至发生感染肺炎、脑炎的恶果。从数据来看，幼儿家长对流感常识的了解程度总体是不太乐观的。在对家长的访谈中，我们了解到，很多家长认为把流感等同与普通感冒，无法区别其中的差异，导致多数认为感冒就是一个“挠痒痒”病，通过自身免疫力抵抗力或吃点药就可痊愈。但无数事故告诉我们，这样的心态千万要不得。

（三）幼儿家长对流感相应措施的结果与分析

（1）预防措施的结果与分析

在对幼儿家长的流感预防措施调查中，就“您经常采用的预防措施方式（限选3个）”的考察中，对数据进行统计，发现其排序和百分比依次为“常洗手”（80%）、“保证睡眠”（72%）、“多运动”（66%）、“增减衣物”（62%）、“服用保健品”（23%）、“少出去户外运动”（21%）、接种流感疫苗（14%）。由此可见，幼儿家长在对预防流感的措施中，最常用的方法是常洗手和保证幼儿的睡眠，接种流感疫苗相对来说是最不常用的方法。在访谈中得知，家长对一些传统的方法比较信任，虽知其是预防流感的措施之一，但不知其预防原理。其实常洗手是为了保持手部的干净，降低流感病毒在传染途径中的可能性。保持睡眠和多运动都是增强幼儿免疫力的一些手段，为幼儿及时增减衣物是顺应天气的变化知冷暖的行为，避免幼儿受凉，服用保健品在一定医学意义上来说对流感的抵制力度不大。中值得注意的是，几乎所有家长认为“接种流感疫苗的意义不大，流感并非乙肝之类的传染病，接种疫苗没什么必要”。其实这种想法是错误的，卫生部办公厅关于印发《中国流行性感冒疫苗预防接种指导意见》的通知中指出：接种流感疫苗是预防和控制流感的主要措施之一。在流感流行季节之前对人群进行流感疫苗预防接种，可以减少接种者感染流感的机会或者减轻流感症状。

（2）治疗措施的结果与分析

在对幼儿家长的治疗流感措施的调查中，发现对于“幼儿流感初期，家长第一措施”的回答中，87%的家长都选择了“药物治疗”；对于“在治疗孩子流感期间，您的主要措施”的回答中，51%的家长选择了“送医就诊”、33%的价值选择了“自己买药治疗”；对于“幼儿患病期间的饮食情况”91%的家长选择了“饮食清淡。由此可见，家长对幼儿流感的治疗主要依靠医生的诊断和药物的治疗，大部分在做到了合理的膳食搭配。在访谈中得知，家长对于就医治疗的措施还是非常信赖的，被访谈的10个家长中有8个一致地认为治疗流感最有效的方式就是药物治疗，这一现象也符合时下“一生病，找医生，送医院”的常态现象。

（三）给家长的建议

中国是流感的高发国家，由于人口稠密、环境、经济等各方面的原因，我国的流感的发病情况比较严重，幼儿的免疫力低，家长应引起高度重视。本研究发现，武汉市幼儿家长对流感的常识了解程度较低。家长必须充分地了解流感常识，做到会判断流感的症状。由于流感是病毒性传染病，没有特效的治疗手段，因此预防措施非常重要。家长作为幼儿的监护人，在对幼儿实施的主要预防措施应做到：保持良好的个人及环境卫生；勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流动水洗手；双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手；流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人；均衡幼儿的饮食、保证幼儿充足休息，避免过度疲劳；在流感高发期，尽量不要带幼儿到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。做到早发现，早隔离，早治疗。此外，社区卫生服务中心也应该加大对幼儿家长的流感常识和应对措施的普及，使其科学性，规范性！

参考文献：

[1]崔绍珍，何湘.幼儿家长保健知识及养育行为调查分析.[J].中国妇幼保健.2005，2（1）：13-15.

[2]张晓燕，王琳.成都市幼儿家长对家居用品安全认知及行为.[J].预防医学情报.2012，7（3）12-15.

篇5：家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

《孩子教育纲要》强调：要确立以孩子发展为本的理念，突出孩子发展的自主性和能动性，致力于为孩子一生的发展奠定基础。音乐活动对孩子的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。它可以陶冶人的性格和情感，音乐欣赏对孩子来说又是非常重要的，师范开展音乐欣赏活动的目的在于“初步萌发孩子感受美、表现美的情趣”。孩子只有学会认识音乐、驾驭音乐，学会体验音乐的美、追寻音乐的美，才能进入音乐的天地，并借助音乐活动获得积极的人生经验。要认识音乐、驾驭音乐，学会体验音乐的美在音乐欣赏中完成是最佳的途径。音乐欣赏它首先要求孩子要认真地倾听，并利用一些客观的事物作为辅助材料进行感受，最终理解音乐作品的内容，感受音乐作品中的情感性质，以自己的表达方式进行表现。在这当中不但获得了积极的人生经验，也学会了自我学习自我控制的能力。当今，随着生活水平的提高，家长对孩子的重视也在提高，作为家长都为孩子提供最好的学习条件，满足孩子的各种愿望，孩子都成了家里的小皇帝，而导致孩子遇到事情总是依赖大人、或是容易放弃、缺乏坚持性、怕挫折、做事比较被动的现象。特别是在学习方面，总是听到老师、家长反映：孩子注意力不集中，很躁动。而孩子们以后要面对的社会是一个充满竞争力和挑战的时代。所谓的“自主学习”就是指在教师有目的、有计划创设的教学环境中，在教师的指导下主动，独立地获取信息，习得技能，积累经验，发展学习能力的过程。即孩子按自己的想法、喜好、自己的水平，自己的行为方式，独立来接触信息，获得经验，提升认识。在主动的学习中孩子的身心获得自由全面和谐的发展。我不断从尝试实践尤其是音乐教学活动注意力中获得了新的启发。下面我将从以下几方面进行述说。

1创设环境，恰当地选材，是培养孩子注意力的必要手段

皮亚杰的相互作用论说“：儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的。”由于孩子年龄小好动，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情境中探索，因此我们应有目的创设有利于孩子探索发现和积极操作的环境，以激发其探索兴趣。首先应该具有孩子比较熟悉的音乐形象，以便提高他们的欣赏兴趣。如“水族馆”“、狮王进行曲”等，孩子们一听马上会想起平时看到的、听到的动物形象。由于有了初步的感性认识，在欣赏过程中就容易找到他的音乐形象，易于理解作品表现的思想内容。音乐欣赏是一种抽象的音乐活动，一首乐曲如果没有环境的支持，单靠教师的传授，孩子的注意力得不到集中，更谈不上坚持了。倘若我们在环境设置中结合与教育有关的事物，常常以问题情景的设置形成如在欣赏“狮王进行曲”前可让孩子参观动物园；在欣赏“在钟表店里”时可让孩子参观钟表店等等。在音乐欣赏“水族馆”的活动中，我在活动场地上创设了水族馆的情景，让孩子扮成小鱼,边欣赏音乐边引导孩子观察环境的设置，孩子就提出了很多问题，水草为什么会动来动去的、水草在跳舞、水草好像在说“我要快快长大”等等，小朋友发现所设置的环境中的事物，就会提出问题，并积极地探索。就因为有了这种认知的冲突，才让小朋友从一而终地进行学习。这样孩子容易进入角色，愉快地参与活动。总之选择一个好的教材是成功上好音乐欣赏活动的首要条件。

2设施功能的挑战性，孩子以小步递进的形式自我发展，有助于培养孩子的注意力

音乐的欣赏和演奏可以训练儿童注意力。音乐作为一种转瞬即逝的时间艺术，要求幼儿保持注意力的稳定，习惯于跟随乐音的运动和变化，以便了解音乐所表现的内容和情感，形成对乐曲的整体感受。音乐欣赏和演奏还要求儿童具有一定的注意力分配能力。在演唱中，既要控制自己的发声，使自己的音高、节奏和自己的声部协调统一，还要倾听其他的声部，注意指挥的手势和要求；在欣赏中，既要聆听主旋律，又要注意其他的声部，倾听不同的音色、表情的变化等等，否则就无法完整地体会音乐作品的丰富性和层次性。

维果斯基的“最近发展区”里有这样一句话“：跳一跳，让孩子摘到苹果。”这体现了将教学建立在孩子原有经验上的重要性。激励孩子从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力，正是具有了这种挑战性又可以找到答案的做法，才能激发孩子不断关注。在音乐欣赏《瑶族舞曲》在孩子对第一段乐曲熟悉的基础上，我让小朋友们进行创编舞蹈，刚开始孩子们很感兴趣，都编出了很多动作，跟着音乐表演。表演了两遍就发现有些小朋友不感兴趣了，注意力不能集中，这时我领会到第一段音乐相对于大班孩子的发展水平相对显得简单，于是我引导孩子欣赏第二段音乐，并鼓励孩子继续进行创编，孩子们这会就来劲了，注意力集中，每个小朋友都发表了自己的意见并进行表演。就这样一个简单的环节孩子的注意力就从中得到了发展。

3自主来源于情景与体验，利用丰富有趣的材料，促进孩子身心的发展 现代教育法要求在每个活动中都要做到让孩子有材料操作、并引发孩子进行探索操作、创造性地操作。孩子学习总是脱离不了一定的社会文化背景，即与情景相结合的，只有创设情景激发学习，才能使孩子在轻松愉快，富有美的氛围中投入学习，充分调动孩子智力因素和非智力因素。音乐教学所要凸显的就是感受美，所以我经常采用多媒体直观形象，具体生动地呈现自学信息，充分调动孩子感悟音乐的自主性。

在音乐活动“开汽车”的活动中，为了让孩子感受音乐中的停顿，设置开汽车的马路，有红绿灯。让孩子们从音乐中听辨什么时候是红灯，正因孩子有了交通规则的意识，他们才能融入此景中，自主地表现，当音乐停顿时，意识到红灯，刹车，音乐连绵不断时候是绿灯能通行。在游戏体验的同时知道了不能彼此相撞，要按照路线行驶。所以其实音乐本身来自于生活，应该让孩子在生活情景中体验音乐的实质。

4积极的情绪参与活动，引起孩子的情感共鸣，是培养孩子注意力的有效途径 牢牢抓住节奏感的培养。节奏比音高更容易被孩子感觉。节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、感情和意义，决不仅仅是一种数学关系。应鼓励孩子从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉，使节奏活在身体里。节奏活动也是孩子音乐创造能力培养的起点、突破点。

在以往的音乐活动中，总有一部分孩子老当演员，一部分孩子老当观众。那些天赋好的孩子经常有机会表现，而那些条件较差的孩子却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分孩子不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个孩子都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足孩子自我表现的需要。在音乐活动《迷路的小花鸭》这一教学中，教师带来了一只小花鸭，并和小朋友谈谈小鸭子，让孩子说说有关小鸭的事，充分调动孩子们的兴趣，让孩子们带着愉快、积极的情绪参与活动。由于孩子们都喜欢可爱的小花鸭，看到小花鸭迷路时伤心地哭着找妈妈，孩子们也跟着伤心地哭了起来，并一直关心着小花鸭。“我们一起帮小花鸭找妈妈吧”“小花鸭，伤心，我会照顾你的”等等。孩子们关心照顾小花鸭的着急劲，说明了他们积极投入的情绪已深深地受到作品情绪的感染。所以积极投入的情绪参与活动，在活动中孩子急小花鸭所急、想小花鸭所想，想办法帮助小花鸭找妈妈，在不知不觉中孩子的注意力就得到加强。

5不断创造、表现自我是培养注意力的重要因素

创新是素质教育的源泉，是民族发展的灵魂。在音乐活动中，不能只强调技能技巧的训练，还应引导孩子去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养孩子的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但如果只是一味地要求孩子去模仿，孩子的参与也只是短暂，更谈不上坚持了，必须较快地跨越这一阶段进入探索期，引导孩子大胆创新、独立思考，发表自己的独特见解，只有不断地创造和表现自我才能让孩子坚持到底。在音乐欣赏《单簧管波尔卡》活动中，教师引导孩子探索用各种创造性的身体动作，表现滚动、流畅的运动方式。孩子们不断的用自己的动作进行表演。有的用手抱着脚学着风车滚起来了、有的变成蝴蝶跟着音乐的重音跳起而后旋转起来。平时注意力难集中的伟强小朋友也争先恐后地站起来把自己像车轮滚动的动作表演了。之后他又想到了很多不一样的动作教其他小朋友。在活动结束时孩子们却提出了再表演一次的愿望。只有让孩子按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，学得投入，才能发挥想象力和独创性。尽管孩子的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想象力和创造力。孩子们在不断的创造和自我表现过程中注意力也得到了更进一步的发展了。

篇6：家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

同一起跑线作为北京成立时间最早，自编教材最为完善，最专业的婴幼儿早教机构，在教育儿童方面积累了丰富的经验，现在特地整理后与家长分享，希望能对大家有所帮助。

关于成功

关于成功，人们的说法不一。很赞同中国青少年研究中心对于成功的概括：

1.成功就是发展人成长的基础与背景各不相同，人在各自的基础上都会获得发展，而发展就是成功，最大的成功是人能够可持续发展，直至释放出生命的全部能量。

2.成功就是选择成功的道路千万条，但对于个人仅有一条最佳的路，即最适合自己发展的路。成功者就是选择了最适合自己的路。

3.成功就是和谐成功的非凡境界是三大和谐，即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。

按照此标准，我们不把孩子一个阶段成绩的优异看作是成功，也不把孩子具备某种特长或者才艺看成是成功，但这些孩子是学有所得，至少是取得了一定的成绩的。这是成功的必由之路。

没有谁能随随便便取得成功或成绩，孩子在学业或者某方面比较优秀，父母和孩子肯定有不为人知的努力和智慧，我们想通过教育个例和故事，来发现他们的做法中值得学习和借鉴的地方，给有家庭教育困惑的家庭一些启发。

每个孩子都是独一无二的，别人的方法未必适合你的孩子，但是，有些思想和智慧却是可以学习的。

李季，男，18岁，北京大学外国语学院西伯来语系大一学生

父亲职业：企业高管

母亲职业：护士长

李季成长历程：小学就读于平阴县实验小学，中学六年在济南外国语学校度过。2010年10月中旬，以优异的成绩，由学校推荐报考北京大学，11月底获得北京大学的保送生考试资格，12月25日，在北京大学以保送生第18名的笔试成绩进入面试，经过三轮面试，于2011年1月7日，接到北京大学预录取通知书，6月接到北京大学正式录取通知书。9月，入北大学习。

教孩子明是非懂道理

“教育孩子无小事，任何一件错误的事情，都不能以孩子小，还不懂事为借口而放任孩子”。谈到孩子的教育，李季的父亲李建首先提到这一点。

“孩子一生下来，没有是非观念，对于正确与错误，基本上没有区别能力，需要家长教育引导。因此，家长必须把握好孩子1到12岁的教育，帮他建立正确的认识。”李建说。他特别重视孩子12岁前的教育，注重教孩子明是非、懂道理。

“李季刚会走路的时候，奶奶照看他，奶奶的身体不太好，而李季又胖，出去玩走累了，奶奶背不动也抱不动，考虑到这一情况，我们就经常给他说，奶奶腰痛，出去玩，不能让奶奶背着、抱着，如果把奶奶累病了，就没人看你了。一个一岁的孩子，他能听懂吗？他能记着吗？他能理解吗？事实证明，他记住了。于是，在马路边上经常出现一老一小在路边休息一下，再继续走的身影。这样做，就是让孩子在幼小的心灵上懂得体谅老人。小的时候给他建立了正知正见，慢慢就会养成习惯，大了自然懂理、懂事。”

李建认为，对父母来说，教育孩子好比在一张白纸上画图案，而孩子成长的不可逆性要求家长不能反复涂抹与更改，必须斟酌好了，尽量让图画完美。在白纸上画一幅完美的图案不是一件容易的事情，首先夫妻俩要共同努力，用心“作画”，同时，也需要周围的亲人的配合，有一个好的“创作环境”。比如，爷爷奶奶、姥姥姥爷，姑姑叔叔等亲人，在对与错的问题上，父母必须保持一致。大人有分歧，孩子就会无所适从。

善于发现、积极引导孩子的爱好

李季的爱好颇广，绘画、汽车、军事、旅游、羽毛球、骑自行车、游泳等等都非常喜欢。在培养孩子兴趣上，李建感受是最深的，因为他费了很多心思和时间，他认为，兴趣是最好的老师，想要孩子学知识，家长一定不能急功近利，要善于“发现”，善于“借机”，然后加以引导，李季的爱好大多是这样培养出来的。

“李季刚会走路时，奶奶经常带他出去玩，那时单位门口都挂着写着单位名称的大牌子，白板黑字，字都很大，每天奶奶都领着他去认一个字，发现他都记住了，后来，扩展到认识商店招牌、公交车牌、广告标语上的字。渐渐地，孩子在玩中认识了不少字。有时，为了哄着他玩，就用笔在纸上画个小猪、小狗、小树、小汽车之类的东西(家里没人学过绘画，只能大体勾勒一个轮廓)，他就跟我们学，也拿着笔在纸上画，勾画出一些他心目中的物体(当然，大部分我们是看不懂的)，我们就由着他去画，慢慢地，发现他对画汽车情有独钟，一支笔、几张纸，他就会陶醉于他的想象世界中，一画就是一两个小时，我们从来不催促、不打扰他。从画汽车开始，孩子对汽车的兴趣越来越浓厚，后来又喜欢汽车玩具，我们就给他买来玩具，然后陪着他玩，他越玩越感兴趣，还会把所玩的汽车用平面的形式画出来。

“孩子三岁时，一次我去威海旅游，在海军博物馆看到了一个轮船模型，很漂亮，但这种模型必须买回去自己组装，当时我认为，组装模型能够锻炼孩子的动手、动脑能力，有利于大脑发育和开发，就给孩子买了一个。回家后才发现，这个玩具组装很复杂，要经过几道工序才能完成(剪、打磨、抹胶、根据图纸粘、组合等)，三岁的孩子根本玩不了。于是我就动手做，让他从旁边看着、帮忙(当然是帮倒忙的时候多)。一个多月后，在我们父子俩的共同努力下，我们的第一个模型——中山舰峻工了，他看着、笑着，高兴的不得了，很有成就感，对组装玩具开始感兴趣。从那时起，我们经常去买各种玩具组装，这个爱好保持至今。

“孩子上学前，基本上就是在绘画、玩玩具、粘模型的快乐中度过的，在这个过程中，他的注意力、观察力、动手能力得到锻炼和发展，这些都为他建立好的学习习惯打下了基础。三年级时，随着识字量的增加，孩子开始对汽车杂志、军事书刊产生了兴趣，从此阅读开始伴随他成长”。

对于孩子的爱好上，李建的观点是，善于发现、积极引导、用心培养，在力所能及的范围内，帮助、支持他，当然，爱好要建立在健康、有意义、有利于孩子成长的基础上，而不是放任自流。

用心陪伴孩子

父母是孩子成长的良师益友，也是孩子的伙伴。陪伴孩子的过程，是与其进行有效沟通、加深感情的好时机，也是及时发现问题、有效解决问题的时机，李建特别重视“陪伴”孩子。从儿子四岁开始，星期天的时间他一定是和儿子在一起的。单位的事情再忙也尽量不安排在周日，而同学、朋友的聚会、酒局，安排在周日的他也一概不参加，他就是要一心一意陪儿子，和儿子一起“玩乐”，爬山、散步、打球、钓鱼、玩汽车玩具等，都是他们喜欢的。他们常常边玩边聊，在玩中沟通、了解，爷俩的心就这样越来越近。在儿子眼里，李建是一个严厉但不蛮横，风趣但不失文雅，值得信任，又能交心的父亲。这让李建特别欣慰。他说，只有和孩子建立起良好的关系，教育才会有效，亲子关系如何，在某种程度上决定了教育的效果。

对孩子要言而有信

李建还特别强调，和孩子相处，一定要诚信，诚信是在孩子心目中树立良好形象的最佳方法。一些家长总是抱怨说：孩子说我们说话不算数。这肯定是家长没有做好，经常失信于孩子，造成了孩子的不信任。家长对孩子，承诺了的事，一定要办到，要么别承诺，承诺了实在办不了，要耐心与孩子沟通，讲明原因，说清道理，下不为例。李季高一时，有一次提出让爸爸给买个尤尼克斯的羽毛球拍子，李建认为孩子想运动是好事，一个拍子也花不了多少钱，立刻答应了。可到了专卖店一看，孩子要的那个型号的拍子1800多元，确实很贵。但想到既然给孩子承诺了，就不能失信。还是买回来了。

还有一次，李建答应儿子周日带他出去玩，可单位临时有紧急会议，无法去。回家后，他给儿子解释清楚，得到了儿子的理解，后来又找时间补上了。

不仅对儿子守信，李建也要求儿子对他守信，互相守信，才能真正和谐。这让李季养成诚信的好品格，正是这点，使他在同学中“人缘”很好。在高二的“三好”和“优秀团员”评选中，李季在班级里全票通过，连老师都感到惊讶，老师说已经多年没有看到这种现象了。

现在有个流行的说法“富养女孩，穷养男孩”。怎么才算穷养男孩呢？

有人说要故意给孩子创造一些“吃苦”的机会。李建认为，那没有必要。完全可以利用生活中的机会锻炼孩子。从李季上小学开始，书包、自己的房间，都是自己收拾，大人决不代劳。做饭的时候，也不是让他在一边“等吃”，而是给大人搭把手——摘菜、递东西、包饺子时擀面皮等等，慢慢地，李季学会了做生活中的很多事情，不等不靠大人，如今，能做出一桌子菜呢！不仅如此，他还很会照顾人。李建说，他们家有个传统项目，就是每年一家四口(奶奶和他们一起住)出去旅游一次。从李季上初中开始，每次旅游中照顾奶奶的任务就是他的了。一出门，他总是牵着奶奶的手，即使松开了，也决不让奶奶离开他的视线，于是，他们家的出行就形成了奶奶和孙子牵手在前，爸爸妈妈并肩在后的图画。

李建说，如果一个人具备了生活中的诸多能力，就能体会到生活的乐趣，而一家人常常在一起沟通、交流，孩子就会感受到家的温馨，就会爱家人、有幸福感。

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篇7：家长要如何提高教育孩子的效率

你的职责是保护自己的孩子，同时帮助他准备好长大成人。比成为孩子的朋友更加重要的，是父母要成为一名领导者和一位充满耐心的.老师。记住，该坚持立场的时候就要坚持，孩子需要管教。

2.有话慢慢说

对孩子发火，情绪激动，是无法解决事情的。无法控制情绪怎么办？那就自己呆一会儿，平静一下。当在孩子面前表现得平和时，父母就起到了最佳的表率作用，身体力行地教给孩子如何控制情绪和压力。

3.别太唠叨，多听孩子说

青少年和成人一样，都希望被尊重和重视。成为孩子“安全”的诉说对象。

4.造时机，享受家庭生活

有固定的家人一起用餐和休闲的时间。对绝大多数孩子而言，最快乐的时光是和家人尤其是父母在一起的时刻。

5.孩子一直在观察，父母要做好表率

想让你的孩子成为值得信赖、有责任心和爱心的人？那么做好表率吧，让他们在生活中经常能看到你身上的这些闪光点。

6.说明自己的期望

清楚地告诉孩子你对他的期望，并保持一致性，让孩子有“法”可依，这样他们就会更明确自己应该如何做。

7.掌握好平衡

父母最大的挑战就是如何平衡好与孩子保持亲密关系的同时，给予孩子一定空间和私人领地之间的平衡。这的确不容易做到。但是这对越来越独立的子女而言，是必需的。

8.做真人，不是超人

如果发现自己有错误和缺点要承认，在适当的时候，向孩子表达自己的歉意。告诉孩子，父母跟他们一样，正在努力做一个更好的人。

9.抓住时机表扬孩子

在孩子做了正确的决定或事情时，要抓住时机表扬。赞扬会让他们觉得自己的决定和成功是受到重视的，同时他们的能力也得到肯定。

篇8：家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

6.不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”（吴稼祥语）5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了，父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自10.夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学11.教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。13.让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。” 14.让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。

15.做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。16.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

18.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。19.如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。的父母。

21.孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。

22.不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。23.如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。24.人的一生充满了大量的暗恋。如果孩子暗恋某个异性，请不要嘲笑他。“暗恋是世界上最美丽的爱情。”（苏格拉底语）12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学17.不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默20.给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是25.父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令26.心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

27.在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先28.必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心30.孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

篇9：关于家长要怎样教育孩子

父母与孩子之间的交流沟通若不顺畅，就可能产生严重的问题。一些极端的案例，都会在家庭教育里找到根源，这里不仅有教育观念不当的问题，更有亲子沟通不力的问题。

这些问题虽然暴露在初高中阶段，但祸根是在多年前就已经埋下。这提醒家长应从小关注孩子的内心感受，多让孩子体验积极的情绪、情感，有了消极的情绪应得到及时的发泄和消解，而亲子沟通是最经济、最直接、最有效的途径。文俊老师说，之所以把题目定为“亲子沟通，从心开始”，是因为在中国，很多家长不会教育孩子。个别孩子和家长沟通上的问题，原因之一便是父母“无照经营”的结果。很多家长在家庭教育上不仅无“照”，而且无“心”(即没有用心)，以为家庭成员之间不必那么“处心积虑”，可是教育是一项非常复杂的工作，不用心用智会有什么样的结果?答案可想而知。

“七心”协力有效沟通

在亲子沟通的问题上，家长究竟应该用什么样的心呢?文俊老师认为至少需要童心、真心、细心、专心、耐心、恒心以及狠心，“七心协力”，才会有好的效果。

家长要有童心感，知童趣。这颗童心里装着好奇、幼稚、善良、乐观以及自由。做父母的若是昂着高高的头，老是用成人的思维去看儿童的世界和问题，就永远走不进儿童的心灵。

同时，家长要用真心换来孩子的信赖。说父母对孩子不真心，很多人都会反对。但是想想家长为孩子进名校、上兴趣班，有没有与同事邻居攀比的动机?有多少事情听取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下来的?家长犯了错误、对孩子造成了伤害时，能够真心地认错，并真诚地向孩子道歉吗?尊重和民主可能是一件非常美丽的外衣。

明智的沟通还需要一点“狠心”来把握尺度。“衡量亲子关系好坏的底线是当孩子遇到麻烦和危险时，看他是否敢于对父母说。衡量亲子关系好坏的高线是当孩子犯下严重错误时，看父母是否敢于惩戒孩子以及孩子是否能够承担责任。”显然，做到后者是需要一点狠心的，但狠心不是体罚，更不能是家庭暴力，是要把握度的。

亲子沟通有“戒律”

亲子沟通还有不少禁忌，家长应尽力避免。从沟通的话题看，忌三句话不离“学习”。孩子还需要健康、友谊、兴趣爱好、以及自由的心境等。除了谈学习还是谈学习的亲子沟通会非常无聊。忌无原则地攀比，把孩子比得一无是处，信心全无。

篇10：关于家长要怎样教育孩子

爸爸妈妈们总想知道孩子的所有，甚至他一天的详细行程。什么事情都提前帮他安排好，如果孩子没有按安排做就是不对。这样对孩子的成长很不利，他甚至不知道自己喜欢什么不喜欢什么，而且也会变得对什么事情都麻木了。

2、经常称赞孩子

小孩子总是喜欢得到表扬的。如果孩子做了事，做的不错或者完成了，即使是小事，也要不忘表扬他。这样能增加他的成就感，提升自信心。

3、正确的奖励孩子

很多家长都喜欢对孩子承诺如果考的好就有奖励，考的不好就什么都没有，其实这样很不好，孩子会很在乎这个奖励，会导致一到考试就开始焦虑，会很在乎输赢。家长应该给予正确的奖励方式。

4、为孩子分析原因

当一件事情孩子没有做对或者没有做好，家长最好不要对孩子动怒或者动粗，这样只会让孩子厌恶你，甚至厌倦回家。应该耐心的为孩子分析原因，分析利弊。这样他才能懂得其中的道理。

5、多让孩子了解你

家长在孩子面前都会习惯的有一种威严，尤其是爸爸。从来不会给孩子理解自己的机会。多让孩子了解你他会更爱这个家庭，觉得家是温馨的。

6、不要给孩子过高的要求

每个家长都希望自己的孩子能做到最好，最棒，所以总是设定高过于孩子能力的要求。这样只会打击孩子的自信心，让他时常感到无形的压力，最后完全没自信，觉得自己做什么都不行。家长最好按孩子能力来给他设定要求，而当他完不成时要给予适当的帮助。

7、主动为孩子解决困难

孩子慢慢长大，会有自己的小想法、小烦恼，有的时候遇见烦恼的事情会闷闷不乐。家长应该及时了解原因，并主动为孩子排忧解难。及时的给孩子解决困难，才能让他有一个快乐的童年。也会让他变得更活泼、开朗。

8、给孩子适量的自由

篇11：家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

北京小状元 2018-01-12 16:25:36

小编在上一篇文章告诉了家长如何帮助孩子解决写字潦草的问题，之后又有很多留言私信问小编，孩子的作文怎么才能写好，不知道从哪里入手教孩子写作。今天小编就在这里再教给大家几个教孩子写作文的小技巧，希望对各位家长有用~

第一步：积累

鲁迅先生曾经说过：无论什么事，只要不断收集材料，积累十年，总有一天可以成为学者。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。阅读积累是写作的基础，因此，在提升孩子写作能力时，千万不能急于求成，而是应当花时间让孩子扎扎实实的进行广泛阅读。只有阅读积累够了，写作时才有可能调动各种素材，写作时也就不至于无话可说。

不过，阅读并不是盲目阅读，最好的方法是分类阅读。简单来说，就是让孩子在同一个阶段，集中的阅读一个类型的文章，这样孩子就可以对某一类特定的文章拥有全面的了解，写作时想要调动素材，同一类型的素材也容易在记忆中同时被回忆起来，而不是混乱的想出几个片段，还需要花时间在脑海中归纳整合。各位家长也应该帮助孩子积累好的词句，在日常生活阅读中遇到的好词好句，最好也都准备一个摘抄本记录下来。

第二步：仿写

阅读和积累不是最终的目的，让孩子及时把阅读和积累的材料应用在写作中才是孩子真正从阅读积累中受益的重要一步。所以，家长们在孩子阅读完之后，应该鼓励孩子根据阅读中得到的启发进行仿写。比如说读到名人名作写身边人的文章，就可以让孩子选择自己身边熟悉的人，模仿名人的叙述方式和好的词句来进行仿写。

虽然刚开始，孩子的仿写可能大多数都是照抄，不能作为独立的原创文章，但是这个过程中，孩子会慢慢学会一些经典作品中的表达方式，等到孩子的仿写次数多了，对于单篇文章的借鉴意味就不那么明显，反而是综合各篇文章，这时候孩子的文章写作也会显得越来越成熟。

第三步：创造

篇12：家长教育孩子要形成合力

2010-07-06 07:22:13作者：李 显来源：兰江导报浏览次数：100文字大小：【大】【中】【小】

中国的家长在教育孩子的时候，有一个唱红脸一个唱白脸的传统。实际上这并不是最佳的教育组合。重要的是，家长教育孩子要形成合力。

家长教育孩子，彼此之间会发生分歧，在家庭教育中常遇到这样的事例。例如有一家，三口人，夫妻俩带一个上五年级的儿子。丈夫工作忙，很少有时间陪孩子，一旦有时间跟独生子在一起就闹个没够，惯个没样。妻子看了生气，责怪丈夫把孩子的好习惯给破坏了，丈夫就口头检讨，而行动没有。一次，儿子对爸爸说出了非常不礼貌的话，妈妈一气之下罚儿子给爸爸下跪，当儿子顺从地跪下时，爸爸心疼得眼泪都要流下来了。罚完之后，这位父亲带儿子到饭店点了好几个好菜，请儿子美美地吃了一顿以示“歉意”。你看，这位母亲，让孩子罚跪固然不妥，而这位爸爸的表现，不也很值得研究吗？

孩子在教育中成长，家长的合力教育能使孩子成长得更好。如果做长辈的你这样教育，我那样教育，甚至当着孩子的面大吵起来，孩子该听谁的？这样的教育，孩子盲然不知所措，长此下去或者是非模糊，或者我行我素，不仅教育失效，还会造成负效应。

那么，为什么会出现矛盾呢？主要原因是长辈们对家庭教育规律和方法了解得太少，而且往往又自以为是。

怎样做才能克服矛盾，形成家庭教育的合力呢？

首先，家长要树立“合力”教育意识。教育孩子，力量只能合，不能分。那么“合”在什么地方？应该“合”在正确的教育思想与教育方法上。这就要求家长认真地回顾一下自己的教育思想和教育行为有没有不妥之处。同时，也应认真回想其他长辈的教育行为有无可取之处，谦虚的态度和必要的学习是必不可少的。

篇13：家长和孩子要牢记的幼儿园安全教育常识

马伟中

昨天下午，从学校放学的女儿，谈起了她进入初一以来的第一次月考，有些不满，她们班的第一名考了383分，她考了381分，排了第五名，她说她应该是第一的，有一个题语文老师改时只看了答案，没发现她给出的答案虽与答案不一致，但也是完全正确的。扣了她2分，语文老师还说，因她的作文写的字数有些多也扣去了2分。我看了她的卷子，确实老师在发现改错后，分数在卷子上已经改了过来，只是在排名时并没有给她加上去。对于老师说因她的作文字数过多，要训练的她的作文的精炼时，她是能理解的。因为小学的老师为训练她的写作水平，让她们写博文，当时孩子一写就是一千七八百字，而考试作文只要求800字左右，如果在考试时，写的过多确实会有麻烦，一是显得不够精炼，二是写的字太多确实也会影响做题的时间。孩子也明白，小学教师是让她们能写，初中老师在让她们写的好。

对于排名的敏感，我的孩子，也确实是头一回，在小学的一至六年级时，她一直没有这个概念，因为，每次考试她总是全级第一名，从没有换过人。所以她一直对名次也是不是很敏感。另一个原因是她考试的排名情况我们从不关心，我们跟她只有一个要求，分数在95分以上算优秀，90分以上算正常，90分以下就需要努力了。因为我的孩子不是死学习的孩子，她兴趣广泛，在家总是折腾一些自己喜欢干的事，所以孩子的心态也一直很好。

在小升初时，我们本来打算让孩子在我们附近的一所初中上学。因为在附近的初中上学的好处是，每天都能见到孩子，自已的孩子还要自己来教育，我们家一直是这个想也是这样做的。现在孩子上的初中是一所寄宿制的私立学校，因为该校的招生老师多次跟我们打电话邀请孩子去他们那报名，一次偶然的机会，问孩子想不想去看看，结果她一去看，被这所学校的情况吸引住了，她想去这所学校上。但是要想上这所学校，特别是免费生，需要进行二轮的考试，一轮是初试，一轮是复试。参加考试的都是全县各个学校的前几名，有一千多人参加，竞争很激烈。由于担心考试会对孩子造成影响，我们跟孩子说，参加的都是特别优秀的学生，咱们不一定能考的上，你就考考试试吧，我们是来打酱油的，考好考坏，无所谓。初试从一千多人中选出一百六十人，孩子顺利的过了初试，但从初试看，小升初是需要特别训练的，因为孩子擅长的语文和英语的分数占比都较小，数学考的多数也是奥数题，可我的孩子没来没有学习过奥数呀！

由于顺利通过了初试，孩子的上这所学校的意愿就更强了。在复试时，数学占100分，语文占50分，没有英语。这对孩子来说，更是个挑战，因为复试考的题数学都是奥数题。于是我们不禁担心起来，考不好是会对孩子心理有影响的。我们就对孩子说，这次考试数学考的是奥数，你没学过奥数也不要紧，只要是会做的你就做，管它是不是奥数，能写多少写多少，请记住我们这次是来打酱油的，无所谓。

成绩出来，确实孩子没有考进前几名，但是孩子也顺利的通过了复试。在查分时，我看了孩子的卷子，奥数题做的也不错，但都是没训练过，自己的方法，因此，这些题虽然做对了，但由于不是传统方法，老师在改卷时，竟然没有发现，没有给分。因为我是教数学，我把卷子拿给老师一看，她也发现孩子的做法是完全正确的。

之所以我们决定上这所学校，也跟她的老师有关，因为她与她老师的第一次谈话，谈的很好，她的老师关心是学生的心理，一见面就能和学生成为朋友。例如，她问到孩子一个问题，你在小学时都是班里面的第一名，如果来到这所学校，因为咱们班到时都是以前本班的前几名，你不一定能考第一，而甚至是会考到几十名，到时你会怎么办？ 你能承受这个打击吗？ 孩子思索了好长时间，才跟老师说，没问题，我能承受的，我们想办法再赶上来的。

她的老师担心的没有错，听孩子回来说，这次月考后，她们寝室的女生，除她之外，其它的女生在考试后都哭了，有的还哭了好长时间。听了孩子的叙述，我就更担心了，我害怕孩子被名次影响了心理，更害怕孩子误解的考试的目的。我于是就问孩子：你说考试是不是有这样的特点，考了这一次，好像大家都不太关心上次的考试结果了。

孩子说，对呀，好像就是有这个特点呀。我就又跟孩子说，那你怎么正确对待这次考试，孩子说，那就下次再考好点呗。于是孩子就明白了，这次考试考的好与坏都不要紧，重要的是下次要考好，因为如果这次考差了，下次考好了，这叫做进步，如果这次考好了，下次没考的更好，而是考差了，那就叫退步。

对于孩子因老师在总分中没给她加上，导致她对于未考第一的心结，我跟她讲了我的初三经历，也是第一次月考，我考的很好，但是我的英语二卷，当时有七十多数，让老师找不见了，于是排名出来后，我成班里面的十几名，全级的好几十名了。我当时心里很不好受，但是到了期中考试，我考的也好，这次我居然考了全级第一名，全学校沸腾了，老师们震惊了，我的学习进步迅速的事迹，被我们当时初中的校长和老师跟以后的学生足足讲了好些届。听到这些，孩子笑了起来。我跟孩子说，是金子总是发光的，如果有你足够的实力，下次考第一是不成问题的，我又跟她分析了现在的第一名，前五名总分只差了一二分，我问她，你认为这次的第一名，下次还会是第一吗？

她说，这样看来，这次的第一名下次考不了第一的概率太大了。我接着又跟她说：下次如果你考第一，你应该远远的把她们拉开，就象你小学的时候一样，那时候你的第一才是真正的第一。考第一，是可遇而不可求的，况且，第一总挨刀，考个第二第三也不错。为了避免孩子的这个心结，我当即又给孩子提出：考不考第一无所谓，下次考试你只要能进前五名，就说明你是优秀的，我会对你奖励。如果能进前10名，说明你也是正常的发挥了，如果没有进入前10名，那说明你退步了，你要努力了（她们班一共有36个学生）。回家后，我给孩子奖了一百元钱，她妈也跟她谈了这方面的问题，她这时考一的心结才解开。我们要让孩子明白：考第一，是可遇而不可求的，第一总挨刀，考个第二第三也不错。

谈了大半天，我还没有和大家谈谈考试的真正目的是什么？

先说说考试的分类，考试分为三类，一类是平时检测性考试，一类是过关性考试，一类是选拔性考试。

先说大家最重视的选拔性考试，它的频率很低，都是学成后，选拔人时用的。如升学考试，公务员考试等。这类考试其实，也是没办法的一种办法。例如高考是选拔性考试，是因为，我们国家的大学内座位不足以让现在的所有高中生都接受大学教育，于是就出现了这些机会给哪些人的问题，没有更好的办法，那只有通过考试才能解决。如果到了我们国家能给所有的高中生提供大学教育的机会，高考估计就会弱化了。但是选拔性考试还是不会停，因为有那么多的人想去上北大，上清华，同样这二所学校的老师有限，座位也有限，于是，到时，大学学校的自主招生一定会慢慢取代高考，美国的情况，大致就是这样的。这也是发展的趋势。

因为选拔性考试的低频率，因为时间限制在里面，所以大家都看的很重。但是，我们一定要让孩子明白，选拔性考试，只能让人获得的是名额，而不是你的成就，更不是你的成功，绝对不是你的知识。你绝对不会，一上大学，不学习，大学的东西你就会了，一考上公务员，不勤练你的业务，我就能神奇般的为人民服务了。选拔性考试只是给你提供了你比其它人幸运的机会，所以你要珍惜这个机会，要更加努力才对。所以，请告诉我们的孩子们，考上大学是更加努力学习的开始而不是结束，否则我们的孩子们会受害终生。

要让孩子明白，选拔性考试就象是一群人在比赛跑步，取前多少名，在此过程中，只有更好，没有最好，你只有比别人跑的快，你才有机会获得前面的名次，当然，如果你能把除你之外的所有人都拉下一大截，那第一绝对是非你莫属。但是，即使是第一，它也仅仅是一个名额而已，无须大惊小怪。这样看来，现在的高考状元和考上北大清华，有必要这么大张旗鼓的宣传吗？

再来说一说过关性考试，它的频率也不高，它只是用来证明你的资格，它只是检测一下，你是否达到了从事某些工作的要求。所有的认证考试都是这种情况，例如毕业证，驾驶证，从业资格证等等，因为没有名额的限制，所以要求比较低，大家都不害怕这类考试。但是，有些证，本来也是属于这种情况，例如评职称，由于加上了人为了名额限制，也被实际的变成了选拔性考试。

那怎样保证，第二类，第三类考试的能更好的成功呢？你只有在没考之前进行大量的练习。为了检测练习的效果，于是就有了平时检测性练习。并且这类考试的频率是最大了。只要是需要，可能是要随时进行。

我们孩子的现在的大多数考试都属于这类，所以家长一定要清楚这类考试的性质。这时我再来跟大家解释一下，为什么这类考试的特点是，考了这一回不说上一回。因为，这类考试是对前一段的知识的掌握情况进行一下了解，看看掌握的情况和效果。到了下一次时，因为学习东西变了，它检测的是下一次考试前的情况。

因此，我们要告诉孩子：你这一次考的好与坏，其实真的与下一次考的她与坏没有太大的关系。你这一段学的好，应该也考的好，你过一段，你没好好学，你也是应该考的差的。所以，我们没办法通过你这一次阶段性考试的成绩就去推测你在选拔考试中的结果。

所以考试的真的目的是：

一是通过考试搞清自己在学习中这一段的哪些知识点掌握的不是很好，检测出来后我们应加强对它的训练，以利于选拔性考试中不现出现类似的问题。

二是学的好，本该考的好，如果考的不好，要看看自己的考试技巧哪方面没有注意，导致自己的水平没有发挥出来。

三．告诉孩子们，考试后，你不应该与别人比，与别人比没多大意义，应该多与自己比，要跟自己比一比，自己到底比上一次进步在哪里，那些问题仍然没有解决。

这样看来，大家就明白了，平时考试的排名对孩子来说，真的不是最重要的，真正重要的是我们要让孩子把他们目光吸引的考试的真正的目的上来。

所谓的排名，只是为了引入竞争机制，激起学生学习兴趣和动力的一个办法而已。因此，请我们家长不要把排名看的太重，我们最重要做的事就是帮孩子分析他们在考试中表现出来的知识问题和技巧问题，以利于在以后更好的学习，也以利于在以后的考试中避免失误。

让孩子搞清考试的目的（续）

上一次，在我家孩子考试后，因老师错扣二分，未能实现考第一后，我对孩子进行了考试目的的教育。并写了一篇《老师和家长一定要帮孩子认清考试的目的》的文章，经过教育后，孩子明白了考试的目的，抱怨没有了，学习也变得更踏实了。

上周四，我忽然接到一条短信，说是我家孩子在这一次期中考试中，语，数，外三科列全级第一，七科总分列全级第一，并且有四科是满分。这次考第一了？我开始担心，孩子能不能承受这个第一，如果孩子见我时，开始夸耀她的第一，估计我上一次的教育就算失败了。我怀着不安的心情挨到了周五下午去接孩子回家。

周五下午，接到孩子后，孩子象往常一样，向我说起了，她们班的事，但没有提到期中考试，就象没有期中考试一样。我一看，看来，孩子真正理解了考试的目的。所以她对于考第一，也并没有多大的反应。我也十分高兴。

于是，我主动询问起孩子来，问她这次考试的情况，她说考的还可以，但是还是没说她考第一。我说，听说你这次考了个第一名。她说，就是呀，怎么了？ 从孩子的语气中，对于这次考第一，信心很足，并且认为这是应该的，无须大惊小怪。

我又对孩子测试了一番，我问孩子，学习的目的是什么？孩子说，是为了更好的生活。我又问道，考试的目的是什么？孩子回答道，是对前一段学习情况的总结和了解，是为了以后更好的学习。这样看来，孩子对考试的目的真的是清楚了，不再浮躁了。

一谈到期中考试，孩子的话题就来了，她说，这次考试她十分佩服她们班的一个同学，他上一次就没进入前十名，这一次居然考了个全级第二，许多同学都对这个同学的巨大进步进行了赞扬。我家孩子又说，这次虽然她考了第一，她在班内还专门向同学说出了自己的不足，她这次甚至还专门给自己扣了二分，认为自己与第二名分数应该是一样的。

她又说到，她们寝室的同学，学习也很努力刻苦，有一个同学，夜里都在打着手电筒在学习，她说睡之前见这个同学在学习，半途起床上厕所，这个同学还在学习，并且白天上课还不瞌睡，真是太厉害了。

我又问她，这次考过试后，你们班有人哭没？她说，有，她们寝室的也有，但是另外两个寝室的都是大声的在哭。我这时，又问孩子，她们的哭有用吗？孩子说光哭能有啥用，不就是一次考试，好好学习，下次考好点不就行了。看来，孩子也明白了考试的另一个特点，考了下一次，不说这一次。当然，从那么多孩子纠集于考试的名次问题上，我再次认为，让孩子认清学习的目的，认清考试的目的，对孩子们是多么的重要。只有让孩子们认清了这两个目的，孩子的学习才能变得踏实，自觉，享受到学习的快乐。