苏州大学艺术专业招生简章

关键词： 研究生

苏州大学艺术专业招生简章（通用9篇）

篇1：苏州大学艺术专业招生简章

苏州大学

艺术设计专业在职研究生课程班

招 生 简 章

（符合条件者可申请学位 沈阳授课）

苏州大学创建于1900年，距今有112年的历史。是国家“211工程”重点建设学校和江苏省重点综合性大学。是我国高校中最早开展研究生教育并授予硕士学位的学府之一。位于我国重要的经济重镇和历史文化古城的苏州市内，素有“天堂学府”之美誉。

苏州大学秉承“养天地正气，法古今完人”的校训，形成了优良的精神传统和鲜明的办学特色，涌现出众多学术大师、兴业英才和治国栋梁，雷洁琼、费孝通、荣毅仁、钱伟长、董寅初及查良镛（金庸）等众多名人均为校友。为社会进步和文明发展作出了重要贡献。

苏州大学艺术学院师资力量雄厚，专业方向齐全。学院拥有八个教学单位、十个专业方向。形成了审美理论和审美实践相结合、纯艺术和实用艺术相结合、专业艺术教育和艺术素质教育相结合的办学特色。其中艺术设计专业曾在全国高校评比中排行第二名(清华大学第一)。

根据我国文化艺术产业发展的需要，为提高在职人员艺术素养及业务水平，培养复合型、研究型与应用型的专业人才，苏州大学艺术学院在东北举办艺术设计学专业（研究生课程进修班。并委托沈阳政企管理人才培训中心负责当地学员的招生与日常管理工作。

【招生对象】

凡是从事与文化、艺术相关产业者均可报名。本科并具有学士学位者可 申请硕士学位。

（优先录取在职的文化管理、产业管理、文艺演出、出版传媒、广播电影电视、图书馆及博物馆、动漫游戏、软件网络及计算机服务、广告策划会展、艺术品经营与交易、创意设计、文化旅游、休闲娱乐、体育竞技与经纪、城市规划设计与建筑设计等相关人士。）

【学制与学习方式】

学制为二年，面授与自学相结合。按照艺术学硕士研究生培养方案实施教学，采用学分制管理。每月集中面授2-4天（双休日或节假日），也可根据实际情况采用相对集中时间授课的方式进行。东北学员集中授课地点：沈阳。

【课程设置】

既有美术史的专业理论，又有作为文化艺术创意产业的基础，既有艺术实现创意的成功案例；同时又有哲学为文化创意产业提供最高的智慧。主要课程安排：中国特色社会主义理论与实践、艺术发展史研究、艺术设计原理、中国设计艺术、设计美学、中国文化导读、中外艺术设计比较研究、现代艺术研究、中国艺术市场分析与研究、文化与艺术、艺术管理与营销、产品概念设计及实例分析、品牌形象整体策划研究、现代传媒概论。【证书颁发】

1、完成全部课程并考核合格后，由苏州大学研究生院颁发硕士研究 生课程 班结业证书（钢印、红印）、成绩单（红印），学校建档并备案。

2、具有本科学士学位的学员可根据国家相关规定申请硕士学位，通过全国统一组织的外语考试和论文答辩合格后，授予研究生硕士学位，并颁发由国务院学位委员会统一印制的硕士学位证书。（保留学籍，可在4年内连续申请学位有效）

3、在读期间如果参加统一的研究生入学考试，符合录取标准者，可作为当年在职委培生录取，进修班课程可以免修。

【学费】

二年的学费和管理费用：20000元/人。（中途退学，不退学费）报名费：200元/人。教材、讲义及资料费：1000元。

【报名手续】

本人身份证、学历证、学位证复印件各2份（验原件）；二寸彩色照片6 张。填写硕士研究生入学登记表，经注册后颁发入学通知书或在学证明。

注：其他专业简章备索

苏州大学在职硕士研究生课程班东北（沈阳）教学中心 报名地点：沈阳市中小企业服务中心7楼报名处

（沈阳市皇姑区黄河大南街7号）

咨询电话：024-22523428

22528948 62883298 ***（李老师）

网 站： http://ysxy.suda.edu.cn/

篇2：苏州大学艺术专业招生简章

苏州大学坐落于素有“人间天堂”之称的古城苏州，是国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批认定高校，是江苏省属重点综合性大学，其主要前身为创建于1900年的东吴大学。学校现有天赐庄校区、独墅湖校区、阳澄湖校区三大校区，占地面积4058亩。学校拥有拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类；26个博士后流动站；24个一级学科博士学位授权点，167个博士学位授权点（含自设专业），1个一级学科专业学位博士点，47个一级学科硕士学位授权点，244个硕士点（含自设专业）以及21个专业学位硕士点；124个本科专业。现各类在校生五万余人，其中研究生14249人，本科生25450人，留学生1433人。教职工5084人，其中两院院士5人、外籍院士1人、“千人计划”入选者12人、“青年千人计划”入选者15人、“长江学者”特聘教授5人、国家杰出青年基金获得者11人，具有副高职称及以上人员2210人。

二、学院简介

凤凰传媒学院是苏州大学与香港凤凰卫视集团合作，组建的直属公办学院。学院充分利用双方的资源优势和品牌影响力，以先进办学理念为指导，坚持高起点、高标准、应用型、国际化，推进传媒人才培养模式改革，致力于建设具有产学研一体化特色的国际化教育基地，以提升中国传媒教育软实力。

凤凰传媒学院的历史渊源可上溯至1929年成立的江苏省立教育学院所创办的电化教育专修科，以及1941年成立的国立社会教育学院下设的新闻学系。1995年苏州大学在文学院设立新闻传播系，2005年发展调整为文学院·新闻传播学院，2009年组建凤凰传媒学院。在凤凰传媒学院的前身文学院·新闻传播学院的历史上，著名思想家和教育家章太炎、吴梅、周谷城、朱东润、许国璋等曾在此执教，当代著名新闻学家方汉奇先生曾在此就读。

学院现有博士点1个：媒介文化，下设传媒与文化产业研究、传媒与大众文化两个研究方向；一级学科硕士点2个：新闻传播学、戏剧与影视学；专业硕士学位点1个：新闻与传播。本科专业和专业方向5个：新闻学、广告学、广播电视新闻学、广告学（会展方向）、播音与主持艺术。新闻学现为苏州大学特色专业，新闻传播学为苏州大学优秀课程群，新闻学概论、广告设计为苏州大学精品课程。学院现有在校全日制学生900余人，其中本科生700余人，硕士、博士研究生近200人；各类成人教育学生400多人。学生作品先后获全国三维数字化创新设计大赛龙鼎奖（全国总决赛）二等奖、“2011首届青春中国——大学生纪录短片征集计划”中获评委特别奖、“2012第四届全国大学生数字短片大赛”中获最佳栏目奖、“2012第十届中国大学生广告艺术节”获学院奖铜奖、“2012第5届全国三维数字化创新设计大赛”获龙鼎奖等各类国家级和省级奖项50余项。

学院坚持“人才强院”战略，已逐步形成了一支以高学历、高职称、科研和教学能力较强的教师为主体的师资队伍。学院现有教职员工50余人，其中，教授11人（含博士生导师4人）、副教授11人、高级实验师3人；拥有江苏省“333工程”中青年科技带头人1人、培养对象第二层次人选1人，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人1人、优秀骨干教师1人。学院还聘请了20多位海内外知名的新闻传播学者和业界人士担任学院的兼职教授或兼职导师。

学院注重整合学术资源，将基础理论研究与应用实务研究有机结合起来，开创了一系列有特色的研究领域，科研实力不断增强。学院设有新媒介与青年文化研究中心、广告研究所、互联网公共服务研究中心等校级研究机构和传媒与文化产业研究中心、网络传播研究所、电影电视艺术研究所等院级研究机构。近年来，学院教师承担国家级和省部级科研项目20余项，横向科研项目40余项，到帐科研经费累计达900余万元；在国内外刊物发表论文400余篇，出版“21世纪传播学研究丛书”、“新视角传媒研究丛书”、“新媒介与青年亚文化研究丛书”等着作和教育部“十一五”国家级教材3部，1套丛书入选“十二五”国家重点图书出版规划项目，获得国家级、省级科研奖励10余项。学院先后举办“大众传播与社会发展国际研讨会”、“新媒介与青年亚文化研讨会”、“中国21世纪纪录片高峰论坛”、“可沟通城市与青年文化圆桌论坛”等各类学术会议，学术影响力和社会影响力不断提升。

学院建有江苏省省级实验教学示范中心----传媒与文学实验教学中心。该中心教学实验设施齐备，拥有先进的摄影棚、大型演播厅、摄影暗房、电视节目制作室、报刊编辑实验室、播音主持语言实验室、电视摄像实验室、计算机图文设计实验室、电视鉴赏实验室、非线性编辑实验室、动漫游戏制作实验室和数码艺术工作室、影视艺术工作室、网络与新媒体工作室等，总使用面积达4000多平方米，实验设备885台（套），设备总资产1162万元。学院在新华日报报业集团、苏州广播电视总台、人民网等各类新闻媒体和广告公司建立了20余个大学生创新创业教育实践基地，在政府部门和传媒单位建立了11个研究生工作站，每举办苏州大学生电影节暨北京大学生电影节分会场活动，并创办了凤凰论坛，定期聘请学界知名学者和业界资深人士来校举办专场讲座，拓宽师生视野。

学院深入落实国际化战略，先后与美国密苏里大学、美国特洛伊大学、美国匹兹堡大学、澳大利亚邦德大学、台湾世新大学、香港城市大学、澳门科技大学等建立了交流合作关系，促进师生的交流与访学。

三、招生计划

播音与主持艺术专业，学制四年。面向江苏、安徽、河南、山东、辽宁五个省份共招收本科生40名，具体分省计划以各省招生部门公布的招生计划为准。

四、报考条件

1、招生省份范围内且符合教育部2014年普通高等学校招生报考条件的考生；

2、本专业涉及所在省级艺术类专业统考或联考的，统考或联考需成绩合格；

3、符合国家规定的普通高校招生体检标准，且男身高1.70米以上，女身高1.60米以上；

4、文、理科考生均可报考，新生进校后外语教学为英语。

五、专业考试

1、网上报名及缴费

专业考试报名采用网上申请的形式。凡符合报考条件的考生，须登录苏州大学本科招生网（），按要求进行网上报名。报名信息填写完成后，请考生点击“网上缴费”，缴纳考试费用（200元/生），缴费成功后考生才能在网报系统中用A4纸打印该专业报名表。网报及缴费时间：即日起至2014年1月6日24时止。

网上报名及缴费相关操作流程详见附件《苏州大学2014年播音与主持艺术专业网上报名及缴费流程说明》。

2、邮寄报名材料

缴费成功的考生将网报系统中打印的专业报名表按照要求粘贴好本人身份证复印件及所在省2014年普通高校艺术类报考证复印件于2014年1月7日前（以寄出日邮戳为准）通过邮政EMS寄至苏州大学招生办公室（江苏省苏州市东环路50号，邮编：215021，联系电话：0512-67507943），并在信封上注明“播音与主持艺术专业报名材料”字样，如使用其他的邮寄方式导致材料寄送延误或丢失的，一切后果由考生自负，所交申请材料恕不退还，请自留备份。

3、寄送材料及缴费成功查询

考生可登陆网上报名系统后点击查询中心查看所寄送报名材料收到情况，对于网上缴费成功的考生，考试确认状态显示为“参加考试已缴费”，如有异常情况请及时与我办联系。

4、考试报到

网上缴费成功的考生，按以下时间、地点携带本人身份证等材料办理报到手续领取准考证，逾期不予补考。

报到时间：2014年1月14日

报到地点：苏州大学独墅湖校区凤凰传媒学院（苏州市工业园区仁爱路199号）

5、考试时间：2014年1月15日—1月16日（考试时间视具体报名人数可能有所延长，请考生以报名现场通知为准）。

6、考试地点：苏州大学独墅湖校区凤凰传媒学院。

7、考试内容：

（1）指定稿件播读（当场随机抽题）分值140分

（2）话题评述（当场随机抽题，准备3分钟，限4分钟内完成，评述时不得带书面提纲）分值120分

（3）才艺展示（舞蹈、小品、曲艺、声乐及朗诵等（不含器乐，伴奏带自备，伴奏带须做成mp3格式存储在U盘中），限时3～5分钟）分值80分

（4）综合素质（形象气质、回答考官提问）分值60分

注：以上四项考试科目，考生不准化妆。

8、专业成绩查询：专业合格证按不超过招生计划数的4倍发放。考生可通过网上（http://zsb.suda.edu.cn“查询中心”栏）查询校考专业成绩，合格考生打印合格证，我校不再单独邮寄纸质合格证。

六、文化考试

考生必须按所在省招生主管部门的规定参加2014年全国普通高校招生文化统一考试。文化考试方案及科目均按考生所在省招生主管部门文件规定执行。

七、录取办法

对高考文化分达到所在省最低录取控制分数线和我校专业校考合格、高考英语单科成绩不低于70分（按满分150分计）的考生，将其高考文化分与我校校考专业分直接相加成综合分，分省从高到低择优录取（如果考生所在省份另有专业统考或联考要求，考生还需参加所在省份的专业统考或联考且成绩合格；江苏省考生文化总分成绩按750分折算）。

八、联系方式

联系地址：江苏省苏州市东环路50号苏州大学招生办公室（邮编：215021）咨询电话：招生办公室0512-67507943、67507949、67507942（传真）

凤凰传媒学院0512-65881608、65880720

网址：苏州大学本科招生网

苏州大学凤凰传媒学院http://pccsu.suda.edu.cn

九、其他说明

1、学费、住宿费按江苏省物价局批准的标准执行，实行学分制，艺术类专业学生预交学费6800元/年。

2、本简章如与上级有关文件精神相悖，则以上级文件精神执行。

3、本简章由苏州大学招生办公室负责解释。苏州大学招生办公室

篇3：苏州大学艺术专业招生简章

关键词：艺考,专业面试,客观评分,量化标准,公平公正

1 背景与现状

改革开放三十多年来, 随着人民物质文化生活的不断满足, 对精神生活层面的需求也不断提高。近十五年来, 各综合性院校纷纷建立了艺术类的二级学院, 专业艺术院校的学科建设也更加齐全和完善。特别是自1999年高校招生扩招以来, 各综合型高校及专业艺术院校的招生数量也不断攀升。由于艺术类考试文化成绩门槛低, 专业考生基本是“一曲定音”, 大量的高考考生报考艺术类专业, 艺术类招生考试出现了一系列制度和措施改革。2010年教育部修订了新的学科门类大纲, 新增艺术学门 (原属于文学门类中的一级学科) 并包括五个一级学科。这对高等院校的艺术类招生考试提出了更加严格的要求。

随着当代音乐、影视、表演等娱乐行业的不断繁荣, 涌现了大量的社会明星, 他们名利双收, 特别容易成为年轻人崇拜的偶像。出于“成名成星”的急功近利思想, 造成了近年来持续不断的“艺考升温”, 并被社会广泛关注。“艺考升温”的背后, 负面事件及影响层出不穷。很多关于面试“黑”“假”“丑”的新闻不断被媒体曝光。甚至在考生中流传“专业考试考的不是真本事, 而是家庭的财富程度”。艺术类专业考试有面试评分环节, 评委主观性、随意性很大, 而且评分标准不一, 很难做到“公平”“公正”。许多考生对面试成绩抱怀疑态度。有些面试的评委在社会上开有培训班或对某些考生进行了收费培训, 为了让自己培训的考生专业考试排名靠前, 因此在面试中给其打“高分”。

自恢复高考以来, 为达到“公平、公正”的目的, 高考的主观题不断降低, 客观题比例大大提升。对于艺术类招生考试面试环节来讲, 主观评分占很大比重, 为了做到面试评分的公平、公正, 最大限度地降低面试评委的主观随意性, 采取较为客观的评分标准及采用计算机等现代化的手段是非常必要的。因此评分标准的客观化、标准化是发展的趋势。

2 调查研究

为更好地对本课题进行研究, 课题组发放并收回了100份有效调查问卷, 调查对象为相关的教师和学生, 随机调查了50名参加艺术类招生的考生。课题调研的重点是:艺术类考试是否存在面试主观及不公现象, 是否满意现行的面试的标准和方式, 推行面试的量化考核方式是否有必要。

调研结果显示, 有86%的人认为面试考核过于主观, 有67%的人认为存在不公平现象, 有45%的人质疑面试考官的水准及公正性, 有77%的考生参加过考前培训, 有51%的考生认为培训及考试费用过高, 有13%的考生找过相关的考官并进行了相应的培训。在面试的细节方面, 有83%的考生认为面试时间短, 过于匆忙。有22%的考生凭的是兴趣和爱好且进行了较为全面的培训, 有56%的考生是迫于高考的压力 (文化课成绩一般) , 培训时实际上只准备了几首曲目 (培训学校指定) 。有54%的考生认为考试曲目与今后的学习内容无关。在考场的实际环节中, 确实存在一定的不公平现象, 其主要因素集中在考官方面。 (以上调研数据仅作为本课题开展研究的支撑依据, 不具备普遍性。)

3 对策分析

在艺术类考试的面试中, 以音乐类、表演类、编导类面试的主观性较大。以采用计算机测量、综合评分、加权评分、特殊才艺加分、最高最低去分、现场议分法等方法看, 主要缺点在于:无法达到量化标准、无法把握给分标准、主观倾向性大、不利于综合分析。

本文把高等院校艺术类专业考试面试评分这一非常关键的环节纳入考察对象, 以“公平、公正”为本研究的宗旨和出发点, 以避免面试评分的主观随意性为目的, 对面试评分的具体环节进行分析, 提出以下面试评分的客观量化标准与措施。以声乐 (民族、美声、流行) 考试面视为例。

(1) 考察范围题库化。如同笔试考试都有题库, 面试考试也应该建立相应的题库。建议首批应该设百首左右, 每年考试选几十首。这样做的优点在于:增强面试考试的客观性, 减少面试考试的随意性, 提高录取学校的针对性, 避免考生报什么就考什么的现象。当然考官首先应当熟悉这些歌曲。

(2) 考察曲目层次化。每一首曲子都有自身的难度, 在建立题库的前提下, 应规定每一首曲子的难度系数。难度系数的规定, 应该由考试专家组确认。建议的难度系数为:高难度1.0, 较高难度0.9, 中等难度0.8, 低难度0.7。分别对应成绩的优秀、良好、中等、一般四个档次。

(3) 考察角度多样化。对于高校来说, 录取的是出类拔萃的优秀人才。在确定了曲目的难度系数后, 选择了难度系数高的曲子, 不一定唱的差, 同样, 选择了难度系数低的曲子, 也不一定能够唱好。例Q= (A+B+C) ×系数+D+E, 分析如下。

A表示歌曲演唱的完整度 (3 0分) , 主要考查考生是否能够完整演唱整首曲目。依据演唱的完整度, 分别给分:完整30~26分, 较为完整25~21分, 一般20~16分, 错误较少 (3处以内) 15~11分, 差错较多 (3处以上) 10~6分, 无法完整演唱5~0分。由主考官给出。

B表示歌曲演出的总体表现质量 (4 0分) 。主要考查考生现场演唱的表现水平。优秀40~31分, 良好30~21分, 一般20~11分, 较差10~0分。本成绩可由两名 (或多名) 考官给出 (各20分为满分, 多名类推) , 成绩相加。也可以选取两名或多名考官成绩的平均分 (推荐) 。

C表示歌曲演唱细节的把握 (20分) 。主要考查学生演唱的音准、音质、高低音把握、演唱婉转度等细节。优秀20~16分, 良好15~11分, 一般10~6分, 较差5~0分。本成绩可由两名 (或多名) 考官给出 (各10分为满分, 多名类推) , 成绩相加, 也可以选取两名或多名考官成绩的平均分 (推荐) 。

D表示仪态举止、形体及印象分 (5分) 。就声乐 (民族、美声、流行音乐演唱) 来讲, 良好的形象有助于舞台的演出 (不代表有形体等方面的歧视) , 依据身高、面貌、走姿、有无缺限, 给出1~5分。由一名考官给出或综合评定后给出。

E表示有无违纪情节 (5分) 。主要考生有无携带与考试无关的东西, 如携带手机、未挂牌、考试中报了不该报的信息等细小错误。由一名考官员 (或监督员) 给出或综合评定后给出。

(4) 引入考试监督机制。为了防止考官之间的串通行为, 面试考试应引入监督机制。监督员的职责主要有四:一是监督考官, 避免考官之间的串通打分行为;二是监督考生, 防止冒名顶替或考序错误;三是执行考场纪律, 有权制止与考试无关人员进入考试区域, 认真填写考场记录;四是参与考试评分。

(5) 引入规避机制。考生中难免有考官的学生。考官就难免给高分, 导致低能高分的现象。可采用方式有:考试时由监督员给出序号, 考生考试时只报序号, 防止考官看名字给分;考官与考生之间设一道薄纱帘, 防止考官认人给分;设置手机信号屏蔽器, 防止考官通过手机短信等打“人情分”。

(6) 引入直播机制。在条件和技术成熟的情况下, 可将考场情况向考生及家长直播 (为避免考试泄密等可采用无声方式直播) , 一方面可以让广大考生和家长通过现场直播最直观地解考试过程, 增加考试的透明度, 另一方面也可最大程度地监督考场秩序, 增加考试的公正性。

(7) 引入异地交换考评机制。一般来说, 本地本校的考试, 担任考官的一般都是本地或本校的老师。此种方式“利”的方面很大, 但也存在一定的弊端, 如部分考生利用与考官关系密切, 容易产生考试作弊行为。可以借鉴“异地”的方式, 两校互换部分水平相当的教师担任本校年度招生考试的考官, 以最大限度地避免考官的不规范行为。

4 科技手段的应用

随着计算机技术的飞速发展以及高科技手段的广泛应用, 使用科技手段进行考试的评分已经不是难题。科技手段运用于考试评分, 最直接的成果就是提高了成绩录入的速度, 考试成绩可以即刻录入, 综合成绩即刻排序, 所有成绩理论上可以即刻公布。科技手段的运用还大幅度提高了成绩录入的准确性, 减少了人工二次输入带来的误差, 降低了人员利用成本。招生部门还可以利用这些数据与上一学年进行分析比较, 客观地得出本年度招生考试的总体情况, 进而作出下一年度的考试预测和判断, 为学校的招生及教学管理提供可靠依据。科技手段的运用应具备以下几点。

(1) 考评软件。依据考试的具体情况进行开发, 应基本包含考生信息录入功能、考官评分功能、录入及检索功能、综合分析功能、预测判断功能、成绩分类排序发布功能, 以及授权修正功能。

(2) 终端设备。主要是无线手持式考官打分终端设备。考官在考试环节考试时首先输入考官编号, 以确保评分的有效性。评分方式可分为两种, 一种是考生考完后即刻给出分数, 按“确认”确定所打成绩无误后即录入考评软件系统 (考官无修改权限) , 另外一种是本场 (时段) 考试结束后, 按“确认”键确定所打成绩无误后录入考评软件系统。考试环节结束后按“退出”键退出评分环节。

(3) 数据安全性。考评软件系统应采用加密、内网保护等方式保证数据的安全性, 在数据的传送、综合、发布等环节要严格管理, 防止恶意攻击及泄密事件的发生。

5 结论

综上, 进一步推进艺术类专业考试面试的客观化评分, 是不断满足人们对文化及艺术教育的客观需求, 是社会发展进步对客观公正的要求, 也是高等艺术类教育发展的要求。

对教育主管部门来讲, 应进一部规范考试流程, 净化考试环境, 联合相关部门严厉打击不规范的艺术培训机构, 依法取缔欺骗考生、侵害考生权益的违法“艺术培训”及中介机构, 严格查处在招生考试中的违规行为和违规教师, 还广大考生一个公平、公正的考试环境。

对艺术类高校来说, 要不断加强招生管理制度改革、进一步促进现代化技术在招生考试中的广泛应用, 还要从具体的客观量化标准的实际操作入手解决问题。要加强教师队伍的管理, 和师德师风的教育, 加强对招生考试的监督管理, 切实避免招生考试存在的诸多“不端”行为。

参考文献

[1]杨小惠, 王芸.网络评分管理系统在艺术类考试中的应用[J].信息系统工程, 2011 (7) .

篇4：艺术类专业招生录取规则解读

一位报考艺术类专业的考生，究竟是专业考试对自己重要一些，还是文化考试对自己重要一些，或者是两者并重，这不能凭考生的感觉和想当然，而是要根据考生报考的艺术类院校及专业的录取规则来判定。由于艺术类招生专业较多、区别较大，以及各院校及专业的培养目标、培养方向及要求都不尽相同，因此其录取规则也就大不相同。

从目前来看，艺术类院校及专业的录取，大体上有以下几类不同的录取规则：

一是在文化考试成绩上线的基础上，按专业考试成绩从高到低排序择优录取。这种录取规则有利于选拔专业水平高的考生。若是专业成绩排名比较靠后，即使文化成绩较高也可能不被录取。对考生专业水平要求较高的院校及专业大多采取这种录取方式。需要特别提醒考生注意的是，有些高校对专业课成绩特别突出的考生(如排名在前三名)，在录取时有一些优惠的政策，考生应当充分利用。

二是在专业考试成绩合格的基础上，按文化考试成绩从高到低排序择优录取。很显然，这种录取方式非常有利于文化课成绩较好的考生。一些不单独组织考试，认可省级联考或其他院校专业合格成绩的学校大多采取这种录取方式。

三是在文化考试成绩上线和专业考试成绩合格的基础上，将两种成绩直接相加或各取一半相加形成综合分，再从高到低排序择优录取。有些综合性院校的艺术类专业多采取这种录取规则。这种方法相对来讲较适合于文化课成绩好的考生，虽然专业成绩排在末尾，但只要文化成绩考得很好，综合分达到要求，一样能被录取。

四是在文化考试成绩上线和专业考试成绩合格的基础上，将两种成绩相加形成综合分时，专业课成绩所占的比重大于文化课成绩。很明显，这种录取方式比较有利于专业课成绩较好的考生。

五是在文化考试成绩上线和专业考试成绩合格的基础上，将两种成绩相加形成综合分时，文化课成绩所占的比重大于专业课成绩。很明显，这种录取方式比较有利于文化课成绩较好的考生。

由于艺术类专业考生既可以参加省级统考，又可以参加多所学校及专业的专业考试，因此一个考生往往会同时取得省级统考和两所以上学校的专业合格证。只要考生从报名开始到专业课考试，结合有关录取规则，发挥自身特长，做好统筹安排，那么在志愿填报时，就可以根据专业课和文化课成绩来考虑选择对自己更为有利的学校和专业。

为了提高艺术类考生的整体素质，自2006年起数学成绩全国各地均在录取时全部计入文化考试成绩总分。除此之外，还有一些艺术类招生院校规定了单科最低成绩要求。这些院校通常是对语文、英语成绩有一定的要求和规定，比如东北师范大学规定报考音乐学（师范）和美术教育方向的考生英语成绩须达到70分以上，美术学、雕塑、艺术设计的考生英语成绩须达到50分以上等。

篇5：暨南大学艺术类专业招生简章

一、学校简介(略)

二、专业介绍 (略)

三、招生计划和招生范围：

注：

(1)艺术类专业文理兼招，公共外语教学为英语语种，请非英语语种考生慎重报考;

(2)不在上述专业招生范围内的考生专业考试成绩无效;

(3)戏剧影视文学专业、播音与主持艺术(普通话)专业 面向全国招生，不编制具体的分省招生计划，其他专业编制分省招生计划。

四、报考方式及考点设置

(一)报考条件

各专业招生范围的省市内，符合普通高等学校年度招生工作规定中报名条件，身体符合教育部相关专业体检要求。

报考我校艺术类专业的考生必须参加我校组织的专业考试(以下简称校考)。各招生专业如属生源地省艺术类统考涉及专业，则考生必须参加对应科目的省统考，并取得合格成绩。未按照各省考试院规定参加省级统考或省级统考不合格的考生，省招生办在录取时不予投档。如果考生所在省(市、自治区)没有该类专业类统考科目，则考生可以直接参加我校组织的校考。具体各省统考专业科目的名称与涉及专业认定标准以各省考试院规定为准。

根据专业需要，对报考我校播音与主持艺术专业的考生增加以下具体要求：①气质优良，身体健康，五官端正，身体各部分没有任何外在缺陷;女性身高1.60米以上，男性身高1.70米以上;②声带状况良好，口腔等各发音器官无缺陷，无色盲、夜盲，矫正视力达5.0以上。

(二)报考方式及程序

1.报考方式

(1)艺术学院专业(包括美术学、动画、戏剧影视导演、音乐学)报考方式：

①西安、郑州考点的全部考生，以及长沙考点湖南省考生采用考点当地系统报名，并现场确认和缴费。

②广州考点考生、长沙考点非湖南省考生的报名流程如下：

网上报名：登录“暨南大学艺术类专业考试报名、成绩查询系统”(lxlz.jnu.cn/yszs/)，按要求填写个人资料与报考信息。考生在网上提交报名信息并确认报名信息后，直接打印系统自动生成的《暨南大学2016年艺术类专业考试报名登记表》以及《暨南大学2016年艺术类专业考试准考证》。在网上确认报名信息之前，考生应认真核对，一经确认提交，考生报名信息不再更改。因本人输入、确认失误造成的后果，由考生本人负责。

现场验证：参照“2.现场验证、缴费”。

(2)报考文学院的戏剧影视文学、新闻与传播学院的播音与主持艺术专业的考生请登录“暨南大学艺术类专业考试报名、成绩查询系统”(lxlz.jnu.cn/yszs/)，按要求填写个人信息并确认后，直接打印系统自动生成的《暨南大学2016年艺术类专业考试报名登记表》以及《暨南大学2016年艺术类专业考试准考证》。因本人输入、确认失误造成的后果，由考生本人负责。

网上报名系统将于2016年1月13日起开通。

2.现场验证、缴费

现场缴费：网上报名、确认后，考生还须在规定时间内凭打印好的《暨南大学2016年艺术类专业考试报名登记表》以及《暨南大学2016年艺术类专业考试准考证》到考点报名现场确认，交验报名材料，及办理其它相关手续。

现场缴费时需交验的资料：(复印件请统一用A4纸复印)

(1)《暨南大学2016年艺术类专业考试报名登记表》、《暨南大学2016年艺术类专业考试准考证》(均需贴好本人一寸同底版近期免冠照片(打印、复印、数码合成照片无效);

(2)考生身份证原件和复印件。(若身份证遗失，须提供本人户籍所在地派出所出具的、有本人照片及身份证号的证明原件及复印件。)

(3)省艺术类统考合格证或艺术类专业课报考证等高考报名后省考试院发的证件(验原件，交复印件)。

上述各项材料经审核符合报名条件后，招生工作人员须在考生的《暨南大学2016年艺术类专业考试准考证》上加盖我校艺术类招生考试专用章，准考证方为有效。

根据粤价函79号文的规定，报名考试费标准如下：美术学和动画专业210元/人(广州考点175元/人)，其他专业初试费、复试费 235元/人(广州考点200元/人)。广州考点刷卡收费。

(三)考点设置

1.文学院戏剧影视文学专业校考考点设置

2.新闻与传播学院播音与主持艺术专业校考考点设置

3.艺术学院专业校考考点设置

五、考试形式与内容

篇6：重庆邮电大学艺术类专业招生简章

重庆邮电大学是国家布点设立并重点建设的五所邮电高校之一，是工业和信息化部与重庆市共建的一所以信息科学技术为特色和优势，在邮电通信行业、信息产业领域，在西部乃至全国具有重要影响和地位的教学研究型大学。学校地处于重庆主城南山风景区内，坐落在森林公园环抱之中。占地 3800 亩，基础设施完善，是重庆市首批“绿色校园”、“数字校园”、示范学校和“平安校园”示范单位。

重庆邮电大学艺术类专业设在传媒艺术学院，传媒艺术学院是学校主动适应现代传媒和文化艺术产业的迅速崛起，信息产业领域不断拓展，数字创意产业经济不断升温的时代要求，于20xx年设立的艺术类专业教学科研单位。现开设了广播电视编导、动画、数字媒体艺术、视觉传达设计、环境设计、产品设计六个与现代传媒、数字创意产业紧密相关的本科专业，在广播电视和艺术设计两个领域招收艺术硕士(MFA), 同时具有推荐本科生免试攻读硕士研究生资格。学院以信息技术、数字技术和现代传媒艺术的交叉融合为突破口，将艺术人才培养模式与信息技术人才培养模式进行有效“嫁接”，坚持“以创意见长，拿作品说话”的成才途径，培养具有较高艺术素养和媒介素养，能熟练运用现代信息技术和数字技术进行信息内容的策划、创作和传播的新型传媒艺术人才，形成了以IT产业链的上游产品制造至中游网络营运到下游信息内容的策划、制作与传播的完善的信息产业与现代传媒和文化艺术产业交叉融合的人才培养体系。

学院积极开展 “1+2+1”、“3+1+1”、“4+1”等国际化人才培养计划，与美国、英国等国高校合作开展学士、硕士人才培养、短期学生交换、带薪实习等项目。

学院拥有集教学、实验、实践、科研于一体的12498平方米的传媒艺术大楼。建有专业演播厅、录音棚、导播室、摄影棚，线性与非线性编辑室、数字高清编辑室，运动捕捉、定格动画、手机动画、网络艺术、虚拟现实、空间艺术、环境艺术、产品设计、二维、三维动画、集群渲染、数字媒体艺术、数字音频等专业实验室，设备总价值近20xx万元。还建有重邮影视创作中心和影视艺术、动画创作、数码艺术设计四个师生课外进行艺术作品创作的工作室和一个专业图书资料室，与市内外艺术院校建立了友好合作关系，与传媒及文化创意产业相关企事业单位共建了教学实习、实训基地。

学院是中国通信协会科普教育基地、重庆市公益广告创作基地、重庆市数字传媒艺术人才培养模式创新实验区、重庆市高等学校传媒实验教学示范中心、中央与地方共建实验室、重庆市高等学校市级“三特”行动特色学科专业群和特色专业建设点，具有重庆市高等学校市级教学团队;是中国高教电视艺术委员会常务理事单位，中国高教影视教育艺术委员会理事单位，重庆市学校艺术教育协会副理事长、影视编导与传媒艺术专业委员会主任单位，重庆市工业设计协会副理事长、数码媒体设计专业委员会主任单位，重庆市高等教育学会高校美育专业委员会副理事长单位，重庆市工商联(总商会)创意产业商会会员单位等;是国家职业技能鉴定所，加拿大 Discreet公司授权的 3ds max、Combustion和可视化设计培训认证中心，中国电视艺术家协会授权的国际商业美术设计师(影视行业)重庆培训考试中心。

学院在校学生2600余人，并拥有一支理论水平高，教学实践经验丰富，学历、学缘、职称和年龄结构合理的师资队伍。近年来，学院师生取得了突出的成绩：教师先后专业刊物上发表论文600余篇，其中CSSCI来源期刊140多篇;承担、参与包括国家社科基金、国家社科基金艺术学、教育部人文社会科学、国家广电总局等省部级及以上项目166项;获得专业奖项共计180项;正式出版专著和教材60部。学生获得各种重要奖项600余项，其中包括“挑战杯”、“全国大学生广告艺术大赛”、“北京电影学院动画学院奖”、“中国大学生DV文化艺术节”、“中国大学生广告艺术节学院奖”、“中国国际大学生动画节”等国家级奖项200余项，省市级奖项400余项,毕业学生初次就业率一直保持在在92%以上，深受用人单位的欢迎和好评。

一、专业介绍

(一)广播电视编导(影视艺术方向、影视节目制作方向、影视音乐方向)

培养目标：本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识，具有较高政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，熟练掌握影视基本理论及先进的影视数字化制作技术和网络技术，能在广播电视系统和宣传文化部门、网络营运公司、高等学校等相关企、事业单位从事文化宣传、广播电视节目编导、影视创作与制作、新闻采编、社教及文艺类节目主持、音乐与音响制作、艺术摄影、配音配乐、文艺作品撰稿等方面工作的广播电视艺术学科的高级复合型人才。

(二)数字媒体艺术与动画类(含数字媒体艺术、动画两个专业)

数字媒体艺术与动画类(含数字媒体艺术、动画两个专业)实行大类招生和大类培养，即新生入学不分专业，前一年按照统一的培养方案按大类培养，完成学习，修满规定学分后，学生根据学业倾向，按照学校相关规定和程序在大类范围内选定专业，后三年按所选专业的培养方案完成学业。

动画(影视动画方向、应用动画方向、影视音乐方向)

培养目标：本专业培养具有较高艺术素养，扎实的动画艺术理论基础，熟练掌握动画制作的数字化技术手段，具有影视动画编导能力，具备较强的艺术创新力和创作实践技能，能在电视台、影视制作公司、动画公司、网络公司、游戏公司、广告公司、房地产营销公司等从事动画导演、动画编剧、动画设计、二维/三维动画制作、游戏美工等工作与研究的高级复合型动画创作人才。

数字媒体艺术

培养目标：本专业培养具有较高思想道德素质、人文艺术修养和媒介素养, 熟练掌握数字媒体艺术基本理论与专业技能，能在互联网、移动通信等数字媒体艺术应用相关领域从事网络艺术、交互艺术、虚拟艺术、游戏界面、影视及特效艺术的策划、创意设计、开发、制作、管理的，艺术与技术高度结合的复合型高级应用人才。

(三)艺术设计类(含视觉传达设计、环境设计、产品设计三个专业)

艺术设计类(含视觉传达设计、环境设计、产品设计三个专业)实行大类招生和大类培养，即新生入学不分专业，前一年按照统一的培养方案按大类培养，完成学习，修满规定学分后，学生根据学业倾向，按照学校相关规定和程序在大类范围内选定专业，后三年按所选专业的培养方案完成学业。

视觉传达设计

培养目标：本专业旨在培养具有较高审美艺术素养、扎实的专业基础和实践能力。具备创造性思维与文化个性的专业拓展能力，在平面或动态媒体设计、广告设计与策划、包装设计、企业形象设计与管理、图像与印刷等领域具有创新意识与能力的设计工作人员。学生通过四年的专业培养，成为具有国际设计文化视野、中国设计文化特色，对艺术与设计的认识能建立起系统化的批判性思维，熟悉设计方法与设计流程，熟练掌握先进的数字化设计制作技术，能在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门、中、高等院校、研究单位从事设计艺术类教学、视觉形象系统设计、品牌形象设计、包装设计、广告策划等相关的工作的现代高素质复合应用型人才。

环境设计专业

培养目标：本专业旨在培养具有创意能力与设计实践能力，能担当社会责任、从事室内外空间规划相关设计的工作人员。学生在学习过程中能建立起独立的艺术与设计思想，掌握艺术学、设计学的基本原理，熟悉设计方法与设计流程，能熟练运用先进的数字化辅助设计技术，成为专业素养高、沟通能力强，协作能力好，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学科研工作能力强的应用型、研究型人才。

产品设计专业

培养目标：本专业旨在培养具有革新精神、创新意识与设计实践能力，能担当社会责任，并具有扎实工业设计基础理论知识及产品设计能力的产品设计工作人员。学生通过四年的专业培养，对艺术与设计的认识能建立起系统化的批判性思维，能有独立的艺术与设计思想，掌握艺术学、设计学的基本原理，在设计领域熟悉设计方法与设计流程，具备较好的艺术设计专业素养与良好的沟通能力和协作能力，成为能从事数字产品开发设计、家具或生活日用品设计、环境设施设计或展示设计等方面工作的应用型、研究型人才。

二、报考条件

1、按照教育部及各省(直辖市、自治区)20xx年有关艺术招生工作实施意见执行。

2、身体要求：执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

三、招生计划：

重庆邮电大学艺术类专业20xx年面向重庆、四川、贵州、云南、新疆、湖北、湖南、山东、山西、河南、河北、广西、福建、甘肃、江西、北京、安徽等省(自治区、直辖市) 招生。

重庆邮电大学20xx年全国艺术类招生计划表

注： 详细分省分专业计划以考生生源所在地省级招办公布为准

四、报名须知

各省(直辖市、自治区)考生须到我校设定的考点办理报名手续，不受理函报，不受理跨省报名考试。

考生办理报名手续时必须交齐相关材料，经审核同意后，发给《重庆邮电大学20xx年艺术类专业考试准考证》。材料不全者或超过规定时间报名者，均不受理。无论参考与否，所交的材料(复印件)及费用概不退还。

报名所需材料如下：

1、《20xx年艺术院校招生专业考试报考证》及考生身份证;

2、采用手工报名的省市(自治区)考生，报名时领取《重庆邮电大学20xx年艺术类专业考试报名登记表》，清楚、完整、如实地填写，并贴两张一寸近期寸照，交审后领取《重庆邮电大学20xx年艺术类专业考试准考证》并提供本人的身份证复印件和报考证复印件。

3、山东、江西、湖北、北京、山西编导等实行在考试院网上报名的省区，考生按考试院的要求在相应网站报名即可。

五、考试内容及安排

(一)重庆邮电大学艺术专业考试科目

备注：对于参加我校组织的专业考试的考生，我校不邮寄合格证。考生可以通过我校招生信息网zs.cqupt.edu.cn查询专业考试成绩并打印成绩单，考生也请留意本省市(自治区)考试院公布的合格考生信息，如专业成绩合格(专业考试合格标准按照教育部和各省招办对艺术专业招生的有关规定执行)，即获准填报我校志愿。

(二)重庆邮电大学20xx年广播电视编导专业考试安排

(三)重庆邮电大学20xx年数字媒体艺术、动画、视觉传达设计、环境设计、产品设计专业考试安排

六、录取原则

在考生的政治思想品德考核合格、体检合格、专业成绩及文化成绩分别达到该省(直辖市、自治区)控制分数线的基础上，按照该省(直辖市、自治区)招办的投档原则投档后，根据考生填报志愿情况，广播电视编导专业按考生的综合分(专业考试成绩 + 高考文化考试成绩)排序从高分到低分择优录取，综合分相同时比较专业课成绩;数字媒体艺术、动画、视觉传达设计、环境设计、产品设计专业按考生的综合分【﹙专业考试成绩÷专业考试满分× 100 )× 60% + (高考文化考试成绩÷高考文化考试满分× 100 )× 40% 】排序从高分到低分择优录取，综合分相同时比较专业课成绩。

七、重要启事

请广大考生和家长注意：我校从不委托其他单位和个人代办招生事宜，有关招生问题，请直接与我校招生办公室联系，以免上当受骗。

八、其它

1、学费标准：人民币10000元/学年，具体收费标准按重庆市物价局核定标准执行。

2、本招生简章解释权属重庆邮电大学招生办公室。

学校地址：重庆市南岸区南山街道崇文路2号 重庆邮电大学

邮政编码：400065

重庆邮电大学招生办公室电话：023-62468661、62461253(兼传真)

重庆邮电大学传媒艺术学院电话：023-62461192(兼传真)

联 系人：阮老师、魏老师

学校网址：

篇7：浙江师范大学艺术类专业招生简章

浙江师范大学是一所以教师教育为主的多科性省属重点大学，是浙江省首批五所重点建设高校之一，学校学科门类齐全，师资力量雄厚，办学特色鲜明，在《中国大学评价》课题组发布的中国大学排名中，学校综合实力居第80名，稳居全国高校百强，在浙江省属高校中继续位居第2名。获得教育部本科教学工作水平评估优秀等级。学校拥有博士、硕士、学士和专业硕士学位授予权和研究生免试推荐权。校园环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，与国家级风景名胜双龙洞交相辉映、相得益彰，是求知成才的理想之地。

学校规模

■校园占地面积3300余亩，建筑面积100余万平方米

■全日制本专科在校生25300余人，各类研究生5300余人，留学生近余人

■现有19个学院，68个本科专业

师资队伍

■在职教职员工2830余人，专任教师1570余人，正高职称教师320余人，副高职称教师620余人，具有博士学位教师710余人

学科专业

■3个一级学科博士点，23个一级学科硕士点、11个专业学位硕士点，并是中职教师在职攻读硕士学位研究生培养单位

■2个博士后科研流动站、1个教育部创新团队，1个浙江省重点科技创新团队，3个省重中之重学科，10个省级重点研究基地(中心)，15个省级重点学科

■3个教育部专业综合改革试点项目，5个国家级特色专业建设点，9个省级优势专业，8个省级重点专业，12个省级重点建设专业

■2个国家级教学团队，1个国家级大学生校外实践教育基地，3个省级大学生校外实践教育基地，2门国家级精品视频公开课程，8门国家级精品资源共享课程，4门国家级精品课程，1门国家级双语教学示范课程，1门国家级来华留学生英语授课品牌课程，曾获8项国家级教学成果奖

教学设施

■图书馆、资料室纸质图书360余万册，电子图书230万余种

■教学科研实验室42个，其中教育部重点实验室1个，国家级实验教学示范中心3个，省级重点实验室、省级实验教学示范中心18个。实验室总面积13万余平方米，教学、科研仪器设备总值达4.8亿元。

国际合作

■与美国、英国等50余个国家的140余所高校或教育机构建立了合作和交流关系，与30个国(境)外大学确立了校际学生交换项目

■致力推行国际教育交流与合作，为学生提供充分的机会接触国外知名院校，每年有400多名学生可享受不同额度奖学金赴欧美、日韩等发达国家(地区)大学交流和学习。

■具有招收长、短期来华留学生资格，是教育部“教育援外基地”、商务部中国基础教育援外研修基地、外交部“中非联合研究交流计划”、“中非智库10+10合作伙伴计划”、教育部“中非高校20+20合作计划”、国家留学基金委“国际区域问题(非洲)研究高级人才培养计划”的项目执行单位，是“教育部区域和国别研究基地”，并于在喀麦隆建立汉语培训中心，至今在美国、乌克兰、喀麦隆、莫桑比克、坦桑尼亚建立了5所孔子学院。获批非洲孔子学院研修中心。

充满生机和活力的浙江师范大学将秉承“砺学砺行、维实维新”的校训，朝着把学校建设成为国内知名、特色鲜明的高水平大学的目标阔步迈进。

学校地址：浙江省金华市迎宾大道688号邮编：321004

招生咨询电话：0579-82282245

学校网址：www.zjnu.edu.cn

招生网址：zs.zjnu.edu.cn

艺术类专业录取原

1.美术类专业的录取：对文化、专业成绩均合格的进档考生，分数优先，遵循志愿，按综合分从高到低择优录取。综合分及文化分均以750分为满分计算，专业分以100分满分计，具体折算方法为：

浙江省：综合分=文化分×50%+专业分×7.5×50%;

非浙江省：综合分=文化分×40%+校考专业分×7.5×60%。

篇8：苏州大学艺术专业招生简章

河北经贸大学的大类招生始于2007年。金融学院于2010年开始实施大类招生, 下设的金融学、金融工程学、保险学、投资学四个专业统一按照“金融学类”进行招生, 批次为本科一批。学生入学后先进行三个学期的通识教育, 所学内容包括全校通修课、学科通修课以及开放选修课。学生在第三学期初进行分流志愿填报及确定专业, 第四学期正式分专业进行培养。为了增强学生对今后所学专业的认识, 减少专业选择的盲目性, 金融学院在以下几方面进行了引导:

(一) 利用新生入学教育进行专业介绍。

首先由学院主管教学的副院长对学院整体学科建设、专业设置、各专业特点等进行综合介绍, 然后各专业的系主任再针对本专业的特点、课程设置、学习方法、就业去向等进行具体介绍。

(二) 利用本科生导师进行专业引导。

学生入学后学院即为每个班都配备了本科生导师, 导师定期与所带班级通过班会、讨论等形式进行沟通, 用他们的专业知识及人生阅历, 帮助新生尽快树立梦想, 规划自己的学业目标、职业目标, 使学生充分认识自己的优势并挖掘潜能。

(三) 利用校友讲坛进行专业渗透。

学院通过邀请在银行、证券、保险、信托公司等金融部门工作的优秀校友回校做讲座, 用他们的亲身经历和体会, 使学生更好地了解专业前沿内容及社会对各专业人才的需求情况, 从而激发同学们的学习热情, 对未来学习目标及就业方向有一个较为明确的规划。从2010年9月至今, 金融学院共举办了20余场校友论坛, 平均每个月都有校友进行专业知识分享。

通过以上措施的实施, 金融学院2010、2011级学生在专业分流后学习目的明确, 学习状态良好, 专业分流工作平稳有序。

二、保险专业在专业分流中存在的问题及形成原因

(一) 专业选择“一边倒”现象严重, 保险专业后继乏人。

在专业分流中, 金融学专业以压倒性的优势吸引了大批学生填报, “一边倒”现象严重, 主动选择保险专业的学生少之又少。特别是在2010年第一次专业分流过程中, 主动填报保险专业的只有3名学生, 占2010级学生总人数 (384人) 的0.78%。三届分流后的保险班人数分别为34人、22人、33人, 较之以往保险专业两个班容量近90人的规模相去甚远。面对保险行业巨大的人才需求, 保险专业人才培养却后继乏人, 令学界和业界隐隐担忧。

(二) 部分学生对保险专业认同感不高, 班内两极分化严重。

保险专业分流原则上是依据学生“志愿+成绩”来决定的, 在“志愿”缺失的情况下, “成绩”就成了唯一评判标准。2010级保险班的学生绝大部分是在原来班级学习成绩排名靠后的同学, 2011和2012级专业分流时考虑到了转专业的学生, 从中挑选了部分学生进入保险专业, 人数分别为8人和13人。学生进入保险专业的原因各不相同直接导致了其后续的学习效果不同, 班内两极分化严重:自愿进入的以及通过辅导员引导教育能够认可保险专业的学生, 学习积极性完全被调动了起来, 这部分学生在课业学习及第二课堂活动中均取得了不错的成绩;反之被迫进入保险专业的学生, 由于其对专业的认可度不高, 出现厌学、抵触等情绪, 学习积极性受到挫伤。

(三) 部分保险专业学生职业定位模糊, 造成教育资源浪费。

对所选保险专业的不认可不坚定导致了部分学生的职业发展规划不清晰, 在就业过程中, 多数学生不愿意到保险公司工作, 首选的仍然是银行、公务员等职业。保险人才供需缺口严重, 造成教育资源的极大浪费。

保险专业分流过程中出现的问题其形成原因主要有:一是保险行业社会认可度不佳, 导致学生对保险专业的认识存在偏见, 家长在专业分流过程中也给予学生较大阻力, 不认可自己的子女选择保险专业。二是专业分流依据不尽合理。以“成绩”定专业的做法产生了很强的负面效应, 学生从心理上会认为只有差生才会去学保险, 如此造成恶性循环。三是专业导论课程没有发挥应有的作用。保险专业重要的导论课程《保险学》安排在了第三学期开课, 此时专业分流工作已经结束, 学生无法从专业导论课中对所学专业有更深层次的认识。

三、解决大类招生背景下保险专业分流问题的对策与建议

(一) 制定更为合理的分流依据。

可以参考高考填报志愿的做法, 引入“平行志愿”, 再结合学生两学期的综合测评成绩 (涵盖思想品德、学业水平、身心健康、能力发展等, 是学生综合素质的体现) 而不仅仅是学习成绩, 使专业分流更为合理。

(二) 完善专业导论内容, 创新专业导论教学方法。

目前的专业导论仅仅停留在专业特色介绍、课程设置等方面, 可以不断对专业导论内容进行完善, 更深入地介绍专业发展方向、学习方法以及后续人才发展情况 (考研、工作、出国等) , 使学生有更为全面的了解。教学方法上可以更多元化, 如带领学生参观保险公司、请学习保险专业的高年级学生讲述学习感受、小范围对保险专业的优劣进行讨论、辩论等形式, 激发学生对学习保险专业的兴趣。

(三) 夯实保险专业教学、实践环节, 打造“精英保险班”。

对保险专业的教学、实践环节不断进行创新, 给学生提供更多的机会, 提升学生的综合素质和能力, 力争将保险专业的每名学生都打造成精英, 用优秀的人才培养结果吸引更多的学生加入到保险专业。

1. 在保险专业实施“双导师制”。

借鉴专业硕士的人才培养模式, 为保险专业的学生在原有本科生导师制的基础上再配备一名具有丰富保险从业经验的社会导师, 实现“双导师”, 共同负责学生的学业规划和职业规划。

2. 为学生提供更丰富的专业教学内容。

在专业选修课的教学内容上进行丰富和完善, 为学生打造三大模块共计31门课程, 分别是保险纵深课程, 包括保险英语、理财规划等10门课程;金融拓展课程, 包括银行会计、网络金融等12门课程;管理与法律拓展课程, 包括管理学通论、法学通论等9门课程。通过这样的教学内容改革, 保险专业的学生在后续两年的专业学习过程中可以接触到更多的学科门类与专业知识, 充分满足了保险专业“边缘学科”的特点, 培养出复合型的高素质保险人才。

3. 开设综合素质课程 (活动) 包, 提升学生综合素质。

根据保险专业人才培养目标及课程体系要求, 设置八类第二课堂综合素质课程或活动 (2013级学生开始实施) , 培养学生的吃苦耐劳、社交能力、写作能力、口头表达能力、综合人文素质和职业素养等综合素质, 具体有:校内拓展训练课程;商务礼仪课程;财经应用文写作;学术论文写作;PPT演讲与展示课程;职业生涯规划与职业素养;中国传统文化课程;读书活动。

4. 拓展实习实践基地, 规范实习实践程序。

积极联系保险公司等金融实体部门, 校企共建实习实践基地, 做到只要学生提出实习实践要求就能满足。不断规范、完善实习实践程序, 做到学生有申请、带队有老师、全程有指导、效果有评价、结果有反馈、结束有总结。不让实习走过场, 真正让学生从实习实践中体会到保险的重要性, 从而使学生对保险专业更加专注与投入。

摘要：大类招生制度为学生提供了更符合个人兴趣及未来职业发展的专业选择权, 但在运行的关键环节“专业分流”中也存在分流依据不尽合理、学生对专业认同度不高等问题。在整个社会对保险行业存在认知偏见的情况下, 保险专业的分流面临更加严峻的挑战, 需制定更为合理的分流依据, 加强教学、实习实践环节, 促进大类招生背景下保险专业分流及教育教学模式的合理化。

关键词：大类招生,专业分流,保险专业

参考文献

[1] .周伟.经济与综合类高校“大类招生”人才培养模式探讨[J].北方经济, 2012

篇9：苏州大学艺术专业招生简章

本报讯 厦门大学艺术学院苏力院长透露：今年厦大艺术学院音乐系的招生工作拟做重大改革，考生的艺术素质和音乐基础将成为重要考核内容；同时，对笔试答卷将改为机读机判，以保障公正判分。

厦大艺术学院的这一改革是在郑小瑛、鲍元恺两位教授的直接建议和参与下进行的。郑小瑛说：视唱练耳和基本乐理是学习音乐最基础的条件，一个是基本素质，一个是基本理论。没有这个基础，就像盲人画画，以后无论下多大功夫也不可能弥补这个缺陷。鲍元恺说：音乐的听辨、记忆和想象能力，是学习音乐最基本的条件。他坚持视唱练耳不及格者无论其专业的表面程度有多高，均不得入学。这也是全国9所专业音乐学院共同坚持的一贯标准。他本人在50年前，就是凭借自己敏锐的音乐听觉在钢琴程度几乎等于0的情况下，击败表面程度比他深得多的对手而进入中央音乐学院附中的。基础素质好，学习事半功倍；基础素质差，学习事倍功半。这已经为无数的音乐教学实践所证明。

苏力院长介绍说，音乐笔试（包括乐理和听写两项）改为机读机判，则是参考了其他学科高考试卷评分办法，经厦大考试中心批准，为避免评判者的主观干扰而施行的新的判分措施。据悉，这项由鲍元恺教授利用综合大学优势而倡导的保障评分过程公平公正的措施，目前在全国的音乐院校招生中尚属首次使用。