关键词:
安全能力(精选十篇)
安全能力 篇1
1 建安全管理长效机制, 牢牢把握“三个坚持”
1.1 坚持隐患排查, 重在超前预防
紧紧围绕隐患治理工作, 坚持“思想上的隐患是最大的隐患、小隐患就是大问题”, 做到查隐患从超前排查着眼, 治隐患从狠抓落实入手, 加强了现场安全隐患的排查和治理。一是严格坚持矿、科、区、班组、个人五级隐患排查, 达到了预测、预知、预防和提前治理, 对隐患的排查和治理情况及时进行公布, 时刻把握安全管理的主动权。二是坚持安全隐患分级督办管理制度, 认真抓好隐患治理措施的落实。坚持做到班前预想、班中“手指口述”安全确认、班后安全自我评价。从职工班前、班中到班后进行闭环管理, 做到超前排查现场危险因素、班中进行安全确认、班后进行安全评价总结。考核结果与个人得分挂钩, 直接影响个人工资收入, 以此调动职工全过程抓安全的自觉性和主动性, 确保取得实效。三是加大了现场管理力度。为消除人的不安全因素, 对矿各单位排查出的安全重点人员建立档案, 有针对性的采取措施。强化了薄弱时段、薄弱环节、薄弱地点的监督检查。加大井下现场安全监督力度, 安全员提前1.5小时到矿, 在信息站开会、查信息半小时, 再到各区队开班前会一小时, 同时对各级领导的下井信息整改单抄写后, 带到现场对照落实整改。这样既掌握了矿上的安全要求, 又掌握了工区整体工作安排, 同时还了解了现场情况。唐阳煤矿安全科管理人员一律每班下半个班下井, 中、夜查下井对整改问题进行复查, 实现了井下的全时段、全方位管理。严格执行了安全员和班长最后一块升井的规定, 确保及时发现问题, 消除隐患, 保证本采面、迎头、本施工地点安全。对重点工程, 安排有经验的安全员靠在现场。加大了井上安全管理力度, 由职能部门和中夜查不定期对井上各机房进行安全大检查, 及时消除了隐患, 确保了各项工作的正常开展。四是严格隐患治理回复制度。按照安全无小事、处理不过夜的原则, 坚持了各单位隐患治理每天晚上7:40调度协调会回复制度、“三违”和严重“三违”第二天早上调度会通报制度、各专业隐患排查治理每周一通报制度、全矿隐患排查治理每月一通报制度。并将工作回复纳入了矿绩效考核范畴, 井下现场问题由安全科负责抓回复, 调度会、协调会安排的工作由调度室抓回复, 从而实现了闭环管理, 提升了全面系统抓隐患排查治理的能力。
1.2 坚持严抓现场, 保持安全管理高压态势
按照集团公司关于打造质量标准化建设亮点的要求, 做好以质量保安全的文章, 深入持久地推进质量标准化进程, 持之以恒地抓好方方面面的精细严标准。一是严格现场检查。采取综合检查与专业检查相结合, 集中检查与不定期检查相结合, 地面检查与井下检查相结合, 增加了检查的密度和频率。矿安全科跟面跟头安全员、中夜查队员狠抓现场监督, 突出抓现场、保质量、治隐患, 全面排查, 严格整改。二是严格质量标准化评估标准。为规范现场管理, 在质量标准化评估标准的基础上, 进一步结合矿实际现场的隐患性质进行了细化, 制定微机自动打分安全评估标准300余项。安全人员在监督过程中, 只填写评估标准编码, 实行微机自动打分, 确保了评估结果公平、合理。三是严格各级安全管理人员考核制度, 大力推行“能力在一线检验, 矛盾在一线化解, 经验在一线总结, 问题在一线解决, 办法在一线研究, 措施在一线落实”的一线工作法, 对跟班、带班质量做出明确要求, 对矿、科管理人员下井跟班、带班、下井覆盖面和处理问题的数量、质量一月一汇总, 并严格进行考核, 对处理问题不到位的人员进行取消出勤, 并给予严厉处罚。四是严格工程质量验收标准, 坚持动尺拉线。进一步严格井下文明卫生管理标准, 确保整改标准规范统一。五是加大安全处罚力度, 细化了“三违”处罚范围8大项, 500余款条例, 根据违章性质, 对“三违”进行分级处理, 特殊时段对违章进行了升级处理, 起到了有效的威慑作用, 进一步强化了安全就是高压线的意识, 保持了安全管理上的高压态势。
1.3 坚持知行合一, 提升职工素质
一是认真抓好“手指口述岗位操作标准”安全确认管理办法的全面实施, 进一步巩固了“手指口述”工作成效。重点做好了转岗人员的“三大规程”和“手指口述操作标准”的学习, 加大了检查考核力度, 实现了从井上到井下、从局部到全体的全方位、各层次人员的监督检查。二是严格对新入矿职工的岗前学习培训, 上岗前严格签订师徒合同, 严格帮带安全责任落实, 坚持做到同上同下, 确保尽快适应井下作业环境。三是严抓了班前会质量的提高, 认真执行了《班前会质量管理规定》, 严格了班前会的监督检查, 配备了统一印制的《班前会备课本》、《班前会记录本》, 坚持职工人手一本班前会记录本, 有关职能部门定期组织检查, 确保了班前会质量。四是时常组织职工观看《煤矿透水事故的防治》和《煤矿瓦斯爆炸事故的防治》等安全宣传教育影片, 使广大干部职工接受了警示深刻的安全知识专题教育, 对引导职工遵章守纪、按章作业, 起到了积极的促进作用。
1.4 坚持以人为本, 学以致用
始终坚持以人为本、安全发展理念, 不断强化安全素质教育, 增强人的安全责任心。进一步加强煤矿安全培训工作, 以培训机构建设、师资队伍建设为重点, 着力提高煤矿安全培训质量, 进一步提高煤矿职工队伍的安全素质, 真正实现从“要我安全、我能安全、我要安全”转变, 做到“四不伤害” (不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、保护别人不受伤害) 。坚持区分层次, 加强对管理人员的素质培训、班组长的业务培训、特殊工种和职工队伍的安全技能培训, 增强干部职工的自我保安意识和互保联保意识。坚持教考分离、学以致用, 做好“每日一题”、“每周一案例”、“每月一考”等灵活多样的学习形式, 积累安全知识、增进学习效果。裕隆矿业集团唐阳煤矿建立多种学习激励机制, 鼓励职工“自主学习”、“岗位成才”, 在专业技术岗位上坚持精细化管理, 使“工作学习化、学习工作化”逐渐成为职工的自觉行动。大力开展安全文化建设, 弘扬裕隆文化, 坚持做实“五个一”工程, 组织开展形式多样、生动丰富的安全文化活动, 大力宣传先进的安全理念, 培养正确的安全价值观, 唱响安全生产工作的主旋律, 全面促进安全文化建设。
2 提高认识, 狠抓基础, 促进安全生产管理水平稳步提升
2.1 提升集团公司安全理念的认识, 筑牢思想防线
安全是发展之本, 和谐之源。我矿将始终坚持集团公司提出的“安全为天、安全第一, 抓住安全就是最大效益”的裕隆安全理念, 按照秦董事长提出的安全“高于一切、重于一切、先于一切、影响一切”以及“基础管理精细化、人员培训制度化、技术装备现代化”的重要要求, 充分运用好秦董事长提倡的“六种工作方法” (誓词提醒法、技术攀升法、警示教育法、文艺教化法、责任连带法、过关帮教法) , 做到以各项指示要求引领指导全矿安全生产各项工作, 并切实把这些指示要求统一到思想上、体现到措施上、落实到具体行动上。坚决克服盲目乐观、麻痹松懈的思想, 始终保持清醒头脑, 始终做到安全第一不动摇, 抓安全劲头不松、措施不软、力度不减, 始终保持良好的精神状态, 始终保持安全管理的高压态势, 营造全员抓安全、全员保安全的良好氛围。
2.2 广泛开展“学习型企业”创建活动, 推动矿井安全高效和谐发展
按照集团公司要求, 重点做好管理人员安全管理知识的学习培训、专业技术人员的学习培训、班组长、特殊工种及一般员工的学习培训。积极开展以争创学习型班子、争创学习型科室、学习型工区 (班组) 、学习型家庭、学习型员工为内容的“五争创”活动, 通过组织集体学习、班前、班后会学习等形式, 组织全员学习技术知识、作业规程、操作规程、安全规程, 确保理论水平、操作能力和自主保安意识得到较大提升。全矿各单位、全员均制定了安全愿景、集体愿景、个人愿景, 抒发了人人关注安全、人人维护安全的良好愿望, 进一步强化了职工遵章守纪、我要安全的自觉意识。
3 结语
安全管理是煤矿的首要问题, 煤矿安全管理作为一项长期而艰巨的工作, 一是坚持, 二是创新, 严格坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针, 切实从全局出发, 强化安全管理, 真正做到安全生产, 给职工一个平安和谐温暖的大家庭。
摘要:本文论述了煤矿安全管理是一项长期而艰巨的工作, 一定要坚持:“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针, 正确处理安全与生产等其他要素的关系, 突出隐患排查, 强化安全管理, 才能实现矿井的长治久安。
消防安全能力建设 篇2
DB21 宁
省
地
方
标
准
辽
DB 21/ T1813.7—2010 社会单位消防安全能力建设 第7部分:易燃易爆场所
201028发布 201028实施
辽宁省质量技术监督局 发布 DB21/ T1813.7—2010
目
次
前言................................................................................II 1 范围...............................................................................1 2 规范性引用文件.....................................................................1 3 术语和定义.........................................................................1 4 建设要求...........................................................................1 5 验收...............................................................................4
I DB21/ T1813.7—2010
前言
DB21《社会单位消防安全能力建设 》拟分成部分出版,各部分将按照应用的领域划分成通则和具体领域消防能力建设。目前计划发布如下部分:
——第1部分:通则 ——第2部分:商场
——第3部分:宾馆、饭店 ——第4部分:公共娱乐场所 ——第5部分:学校
——第6部分:医院、养老院、福利院、幼儿园 ——第7部分:易燃易爆场所 ——第8部分:仓储物流单位 ——第9部分:小场所 ——第10部分:社区
本部分为DB21/T 1813的第7部分。本标准由辽宁省公安消防总队提出。本标准由辽宁省公安厅归口。
本标准起草单位:辽宁省公安消防总队。
本标准主要起草人:刘庆恩、王世斌、闫武显、赵国运、刘少俭、汪建
II
DB21/ T1813.7—2010
社会单位消防安全能力建设 第7部分:易燃易爆场所 范围
本部分规定了易燃易爆场所消防安全能力建设的术语和定义,建设要求和验收。本部分适用于提升易燃易爆场所消防安全能力建设要求。2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。
DB21/T T1813.1-2010 社会单位消防安全能力建设 第1部分:通则 3 术语和定义
DB21/T T1813.1-2010界定的术语和定义适用于本部分。4 建设要求
4.1 检查消除火灾隐患能力
4.1.1 易燃易爆场所的消防安全责任人、消防安全管理人每月应至少组织一次防火检查;其内设部门、车间负责人对本部门、车间每周应至少开展一次防火检查。
4.1.2 易燃易爆场所及其内设部门、车间组织开展防火检查应包括下列内容:
a)消防安全制度、消防安全管理措施和消防安全操作规程的执行和落实情况; b)个人防护装备的配备、使用和完好有效情况;
c)灭火设施、器材配置及完好情况,各类灭火用药剂、材料、油料等是否齐备充足; d)消防车通道、消防水源情况;
e)压力容器、管道、工艺装置、紧急事故处理设施是否完好有效,防火、防爆、防雷、防静电措f)g)h)i)j)k)施落实情况;
是否与居住场所在同一建筑物内,是否与居住场所保持安全距离;
工艺装置和管道的色标和安全警示标志是否完好、醒目,各种设备、管道、阀门及连接处有无跑、冒、滴、漏;
电气线路、设备是否符合防火防爆要求,有无违章使用情况等; 有无违章动火情况;
消防值班(控制)室、消防安全重点部位员工在岗在位及巡检记录情况; 库房储存物品的下垫、堆垛和养护管理是否符合安全要求; DB21/ T1813.7—2010 l)灭火和应急疏散预案演练情况; m)其他消防安全情况。
4.1.3 易燃易爆场所每日应进行防火巡查,生产和使用场所可以结合工艺巡检进行防火巡查。4.1.4 防火巡查应包括下列内容:
a)动火、用电有无违章;
b)温度、压力、流量、液位等各种工艺指标是否正常; c)消防设施器材、消防安全标志完好情况; d)重点部位人员在岗在位情况;
e)设备、管道、阀门有无跑、冒、滴、漏; f)库房储存物品外包装是否完整; g)有无其他异常情况。
4.1.5 员工应履行本岗位消防安全职责,遵守消防安全制度和消防安全操作规程,熟悉本岗位火灾危险性,掌握火灾防范措施,每日进行岗位防火检查,及时发现火灾隐患。4.1.6 员工班前、班后岗位防火检查应包括下列内容:
a)动火、用电有无违章;
b)压力、温度、流量、液位等各种工艺指标是否正常; c)消防设施器材、消防安全标志是否完好; d)设备、管道、阀门有无跑、冒、滴、漏; e)有无其他异常情况。
4.1.7 因工作需要确需动用明火时,单位消防安全管理部门应指定专人到场监护,并至少进行如下检查:
a)是否办理动火许可证,动火操作人员是否具备动火资格,动火监护人是否在位;
b)动火地点与周围建筑、设施等防火间距是否符合要求,动火地点附近四周是否有影响消防安全c)d)e)f)的物品;
动火检修的容器设备是否经过清洗,是否经检验合格;
焊具是否合格,燃气、氧气瓶是否符合安全要求,放置地点是否符合规定; 电焊电源、接地点是否符合防火要求; 动火期间的灭火应急措施是否落实。
4.1.8 进行防火检查和防火巡查时,检查巡查人员应根据工艺特点穿带必要的个人防护装备。4.1.9 发现火灾隐患应立即改正;不能立即改正的,发现人应向消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人报告,消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人应及时研究制定整改方案,确定整改措施、时限、部门和责任人,报消防安全责任人审批。
4.1.10 火灾隐患整改责任人和部门应按照整改方案要求,落实整改措施,并加强整改期间的安全防范,确保消防安全。消防安全责任人为整改火灾隐患提供经费和组织保障,消防安全管理人和消防工作归口管理职能部门具体负责督促落实火灾隐患整改工作。
4.1.11 火灾隐患整改完毕后,消防安全管理人应组织验收,并将验收结果报告消防安全责任人。
DB21/ T1813.7—2010 4.2 扑救初起火灾能力
4.2.1 易燃易爆场所消防安全责任人、消防安全管理人应组织制定灭火和应急疏散预案,并组织演练。根据本单位的特点,配置堵漏、防毒等抢险救援装备。
4.2.2 员工发现火灾应立即呼救并向企业专职消防队或公安消防队报警,起火部位现场员工在lmin 内形成第一灭火力量,采取如下措施:
a)消防设施、器材附近的员工使用现场灭火器、消火栓等器材、设施灭火; b)火灾报警按钮或电话附近的员工立即摁下按钮或电话通知消防控制室或值班人员; c)采取控制泄漏、防爆炸、防毒、防蔓延等措施。
4.2.3 火灾确认后,消防控制室或单位值班人员应立即向“119”报警,并启动灭火和应急疏散预案, 应在3min内形成第二灭火力量,采取如下措施:
a)控制室操作人员应立即启动相关消防设施设备,通知相关车间(控制室)启停有关设备;b)通讯联络组按预案通知单位消防安全责任人、管理人、应急组织人员(灭火行动组、堵漏组、c)d)e)f)g)安全救护组等)到场扑救,与公安消防队保持联络,向火场指挥员报告火灾情况,传达火场指挥员的指令;
灭火行动组立即佩带个人防护装备器材,使用消防器材、设施扑救火灾;堵漏组穿着专业防护服装实施堵漏作业; 疏散引导组组织人员、物资疏散; 安全救护组负责抢救、护送受伤人员;
现场警戒组阻止无关人员进入火场,维持火场秩序。
4.3 组织疏散逃生能力
4.3.1 易燃易爆场所消防安全责任人、消防安全管理人和员工应熟悉本单位疏散逃生路线以及疏散程序,掌握避难逃生设施使用方法,具备火场自救逃生的基本技能。
4.3.2 根据火场的实际情况,必要时火场总指挥应及时通知所有参加救援人员撤离。4.4 消防宣传教育能力
4.4.1 易燃易爆场所法定代表人或主要负责人、消防安全管理人应熟知以下内容:
a)消防法律法规和消防安全职责; b)本单位火灾危险性和防火措施;c)依法应承担的消防安全行政和刑事责任。
4.4.2 应确定专兼职消防宣传教育培训人员,利用展板、专栏、广播、电视、网络等开展消防宣传教育。消防宣传教育培训人员应经过专业培训,具备宣传教育培训能力。
4.4.3 员工上岗转岗前应经消防安全培训合格;员工每半年至少进行一次消防安全教育。4.4.4 通过消防安全教育,单位员工应达到以下要求:
a)熟悉消防法律法规;b)掌握消防安全职责、制度、操作规程、灭火和应急疏散预案; c)掌握本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施; DB21/ T1813.7—2010 d)掌握有关消防设施、器材的操作使用方法; e)会报警、会扑救初起火灾、会疏散逃生自救。
4.4.5 易燃易爆场所应按照DB21/T T1813.1-2010要求设置消防安全标志。5 验收
易燃易爆场所消防安全能力建设验收按照DB21/T T1813.1-2010的要求执行。
切实提高信息安全“五防”能力 篇3
会议指出,当前,世界各国信息化快速发展,信息技术的研发和应用正在催生新的经济增长点,以互联网为代表的信息技术在全球范围内带来了日益广泛、深刻的影响。加快推进信息化建设,建立健全信息安全保障体系,对于调整经济结构,转变发展方式,保障和改善民生,维护国家安全,具有重大意义。今后一段时期,要以促进资源优化配置为着力点,构建现代信息技术产业体系,全面提高经济社会信息化发展水平;加强统筹协调和顶层设计,健全信息安全保障体系,切实增强信息安全保障能力,维护国家信息安全,促进经济平稳较快发展和社会和谐稳定。
会议还讨论通过《关于大力推进信息化发展和切实保障信息安全的若干意见》,确定了实施“宽带中国”工程;推动信息化和工业化深度融合;加快社会领域信息化;推进农业农村信息化;健全安全防护和管理;加快安全能力建设等六项重点工作。其中,对于“宽带中国”工程,《意见》要求加快信息网络宽带化升级,推进城镇光纤到户,实现行政村宽带普遍服务。加快部署下一代互联网,重点研发下一代互联网关键芯片、设备、软件和系统,推动产业化。加快推进电信网、广电网、互联网三网融合,培育壮大相关产业和市场;对于推动信息化和工业化深度融合,《意见》要求重点推动企业信息化水平全面提升,推广节能减排信息技术,增强信息产业核心竞争力,引导电子商务健康发展,推进服务业信息化;对于社会领域信息化,《意见》要求继续深化电子政务应用,加快电子政务服务向街道、社区和农村延伸,建设服务型政府。提高社会管理和城市运行信息化水平,加快推进教育、医疗、就业、社会保障和减灾救灾等民生领域信息化。发展先进网络文化;对于推进农业农村信息化,《意见》要求重点提高农业生产经营信息化水平,完善农业农村综合信息服务体系;对于健全安全防护和管理,《意见》要求重要信息系统和基础信息网络要与安全防护设施同步规划、同步建设、同步运行,强化技术防范,严格安全管理,切实提高防攻击、防篡改、防病毒、防瘫痪、防窃密能力。加强地理、人口、法人、统计等基础信息资源的保护和管理,强化企业、机构在网络经济活动中保护用户数据和国家基础数据的责任;对于加快安全能力建设,《意见》要求完善网络与信息安全基础设施,加强信息安全应急等基础性工作,提高风险隐患发现、监测预警和突发事件处置能力。加大信息安全技术研发力度,支持信息安全产业发展。
会议要求,对于各项工作,要明确分工,落实责任,加快法规制度和标准建设,加大财税政策扶持,以确保各项工作顺利推进。
为企业传送安全能力 篇4
然而, 据有关方面统计, 截至2014年, 我国2500多所高校中开设信息安全专业的只有103所, 其中博士点、硕士点不到40个, 每年我国信息安全专业毕业生培养不到一万人, 显然无法满足行业需求。在去年9月30日召开的全球互联网安全精英峰会上, 中国互联网安全大会执行主席、360企业安全集团首席工程师谭晓生也表示, 中国目前对网络安全人才需求量是50万, 但实际从业者不足5万, 人才供求比为1:10。此外, 不仅网络安全人才总量远远不够, 人才结构也远远不能满足快速发展的信息化建设需要, 专业型人才、复合型人才、领军型人才明显短缺。这一现状将严重影响我国网络安全建设, 制约我国信息化发展进程。
不过, 要在短时间内要求高校教育弥补信息安全人才的巨大短缺可谓是杯水车薪, 这就需要社会教育成为信息安全人才培养的另一只主力军, 而成立于2010年的永信至诚, 正是这支主力军中的“精锐部队”。永信至诚是专业的网络安全前沿技术研究、教育培训和安全服务提供商, 并且拥有自主知识产权的网络安全教育平台、安全服务工具, 以及专业的安全技术研究和服务团队。经过多年在信息安全人才培育市场中的摸爬滚打, 永信至诚旗下的i春秋、e春秋教育产品已在网络安全教育领域中取得了良好的声誉, 并已经为许多企业单位培养出了众多的网络安全人才。
近日, 为了进一步提升企业信息安全人才的能力, 永信至诚推出了全新的企业安全人才能力提升解决方案, 该解决方案涵盖130门、1500节、共计10500分钟的各类网络安全实用课程, 并拥有200余个课程配套实验, 根据企业安全人才的不同角色, 推出了安全开发、安全运维、安全规划和安全管理四大职业课程体系, 并针对电信、电力、能源、金融、制造、政府、教育、互联网8大行业推出了满足行业业务安全需求的专项人才培养体系, 充分满足了各类企业对于网络安全实践型人才培养的不同维度需求。
在谈及全新的企业安全人才能力提升解决方案的研发背景时, 永信至诚董事长蔡晶晶表示, 企业安全存在三大痛点, 只有真正解决这三大层面的问题才真正能够提升企业的安全能力。
痛点之一:公司员工安全意识缺乏——全体员工的安全意识是构成企业安全的第一道防火墙, 但企业上到管理层, 下至基层员工, 都很难全面认识到网络安全的重要性;
痛点之二:企业安全应用水平参差不齐——身处开发、测试、运维等业务线的IT人员专业技能过关, 但业务相关的安全水平提升却往往被忽视;
痛点之三:企业安全专业水平有待提升——很多企业缺少足够专业的核心安全保障人员, 使企业在面对安全威胁的时候极为被动。
面对重重安全困境, 不同类型企业对安全人才能力提升手段的需求也有差别, 因此永信至诚创新推出了满足多种企业需求、多行业、多领域网络安全人才培养需求的企业安全人才能力提升解决方案, 并突破性地将企业网络安全教育搬到了“云端”。
永信至诚CTO张凯也表示, 该解决方案打破了传统安全教育资源不均衡、实验环境不实用、人才水平无法检验等难题, 通过i春秋企安殿、e春秋网络安全实训系统和e春秋网络安全竞赛系统三大产品体系平台来为不同发展阶段、不同诉求的企业提供人才培养和评价服务, 帮助企业中不同角色的人提升自身的安全能力, 最终形成企业自己的安全能力。
消防安全能力培养方法 篇5
1、切忌慌乱,判断火势来源,采取与火源相反方向逃生。
2、切勿使用升降设备(电梯)逃生。
3、切勿返入屋内取回贵重物品。
4、夜间发生火灾时,应先叫醒熟睡的人,不要只顾自己逃生,并且尽量大声喊叫,以提醒其他人逃生。
二、烹饪时油锅起火应如何处置?
1、不可以用水来灭火。
2、可用灭火器灭火。
3、可盖上锅盖后再用湿毛巾覆盖,阻绝空气来灭火。
4、速关闭煤气来源开关。
三、消防栓使用方法?
1、打开消防栓箱。
2、延伸水带。
3、转开止水阀。
四、缓降机使用要领?
1、自盒中取出缓降机。
2、打开持勾接头。
3、挂在固定架。
4、安全索套在腋下,束环束在胸口。
5、拉紧调解器下两条绳索。
6、攀出窗外面向墙壁。
7、放开双手张开双臂,并注意身体下降时勿撞击壁面。
8、下降后立刻拿开安全索。
安全教育与协调能力的培养 篇6
摘 要 本文研究的是学生的安全教育与协调能力培养问题。文章论述了在体育运动中,如何培养和发展学生的观察能力,同时又培养和发展他们的集中注意能力,从而有效的预防运动过程中的意外事故,降低运动伤害事故出现的频率的相关问题,希望能够对体育教学活动的安全顺利开展能够有所帮助
关键词 安全教育 体育教学 协调能力 培养方法
意外事故会发生在公共交通中,工作中会发生在学校和每个人身——在家中和课余,课间时间里。特别是在体育教学和体育锻炼的过程中,因为体育运动具备竞争性、对抗性以及开放性等特点,运动伤害事故出现的频率更高,因此,本文就针对学生的安全教育和协调能力培养问题进行了研究,希望能够对预防运动过程中的意外事故,降低运动伤害事故出现的频率能够有所帮助。
要阻止意外事故,需要具备一些可能:
1.创造使什么事情都不会发生的外部条件——街道隔离墩,汽车安全带,机器保险。
2.阻止危险情况发生的法规的制度与执行——交通法规,劳动保护法规等。
3.发展学生认识危险情况,快速反应以及经常保持协调等能力。
现代条件的最佳化和提倡人的行为准则难于使我们的生活变得更安全,而人们就必须经常在不安全的环境中经受考验,我们必须有正确的判断力和应变能力。因此,对学生来说,安全教育是有很大意义的。这种安全教育特别依赖于学生的协调能力,而这个协调能力应尽早培养。在小学阶段所获得的协调能力,对于以后一生的运动来说,都有很大意义。因为小学一年级学生获得运动体验的内容比较丰富,比较巩固,而且变化比较多。这样,这些学生到成人阶段也就有了比较高的自我保护意识。
对于小学体育运动来说,可以确定五个基本协调能力:
1.定向能力——在意识和无意识运动中保持空间定位的能力。
2.反应能力——在不同的刺激下快速应对能力。
3.平衡能力——在平衡中保持身体姿势以及不断恢复平衡的能力。
4.韵律能力——在特有的节奏中完成一个活动过程的能力。
5.分辨能力——安全、实用、清楚地完成一个活动过程的能力,在这个中对力量使用分配起着重要的作用。
在小学体育中,不能单纯追求单个练习,何况多数情况下也是不可能的。比如:在捕捉游戏中,培养反应能力是首要的,学生必须学会快速反应,一边不被抓住,把小木棒作为障碍物分开摆放在场地上,可以是捕捉变得更困难,这样除了可以改善反应能力外,还可改善定向能力。又比如:在練习跳绳中,提高下肢的肌肉力量,增加跳跃能力失守肯的,也可发展灵敏、协调素质和耐久能力,并增强心肺功能。但学生必须掌握跳绳技巧,以便能顺利地完成每次跳绳都任务,并增加跳绳的兴趣。在游戏中哪一个能力扮演支配角色则已与更多的因素:学生的个性、器材的多少、场地的大小,同时还取决于教师强调要完成的任务。
例如在“在小场地上运球”的游戏中,如果不离开游戏标志区,则主要改善定向能力;听命令运球,主要改善反应能力;练习运球的技能,主要改善分辨能力;在事先给出的节奏中运球,主要改善韵律能力;在现有运动中的一条线上运球,主要改善平衡能力。
在任何教学活动中,我们还必须注意培养学生的观察能力和集中注意的能力。在体育运动中,这两个能力都有它们的意义。它们适合在跳高,在一个机械练习以及在跳水等集中注意力于一个小范围内的活动中。要允许学生不通过什么就可以分散自己的注意力,允许学生把自己从集中注意力的事物中引导出来。在一个集体游戏中学生必须做到“眼观六路,耳听八方”,他们必须利用所有的感觉,保持高度的警觉,只有这样,他们才能在各钟可能发生意外的情况下做出相应的反应。在这当中,也有大量的混合形式。如在乒乓球运动中,学生必须集中注意力于回球上,但同时也必须在细致的变化中快速判断对手是怎样把球打过来的。
在体育运动中,培养和发展学生的观察能力,同时又培养和发展他们的集中注意能力,以便可学到对于他们整个生命中来说都是非常重要的东西。但这也是获得了一些基本的东西,还应该把这些基本的东西运用实际生活中去,这才是我们通过训练要达到的主要目的,也只有让这些锻炼服务于生活,起到应该的作用,这样学校的安全教育才会又上一个台阶。
参考文献:
[1] 杨刚,王丹,解先德,郝建鲁.对学校体育活动意外伤害事故的探析与思考[J].湖北体育科技.2001(04).
[2] 李静静.上海市杨浦区中小学体育教学中运动安全教育现状与对策研究[D].上海体育学院.2011.
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[5] 陈晓荣,朱保成.浅析体育教学中伤害事故的产生原因及预防[J].安徽教育学院学报.2002(06).
安全教育要重在能力培养 篇7
经常看到一种现象:在企业举办的安全教育培训中, 职工顺利通过了安全知识考试, 也取得了岗位合格证, 但在实际工作中违反安全规程的现象却不见减少, 各种事故依然发生。这种现象, 除了管理方面的原因, 还与安全教育的方式方法密切相关。一些企业的安全教育只局限于简单的书本教学, 坐而论道, 泛泛而谈, 从理论到理论, 甚至有的就是在走过场。这样的安全教育对于职工安全意识和安全能力的提高基本起不到什么作用, 存在的安全隐患依然发现不了, 发现的安全隐患依然处理不了, 发生了安全事故依然应对不了, 因而企业的安全状况依然如故。
为此, 企业的安全教育应坚持以岗位操作技能培训为主, 采用导师带徒、现场演练、难题攻关等形式, 增强培训的针对性和实效性, 让职工学到安全生产的真经验和真本领。在教育方法上, 要把现场教学与案例教学结合起来, 增强直观感受, 培养动手能力。培训考试也应以现场考试为主, 重在考查解决实际安全问题的技能。
安全评价人员专业能力分析 篇8
安全评价人员作为安全评价工作的具体实施人员,其专业背景、知识结构、工作经验等业务素质决定了安全评价工作的质量。随着近年来安全评价工作在全国范围和多个行业广泛开展,安全评价人员的数量也随之不断增加,截止2008年5月底,取得安全评价人员资格证书的人员共约17637人。
为了加强对安全评价人员的管理,规范安全评价人员考试行为,保证其科学性和严肃性,选拔出高水平的专业人员,自2005年7月开始,安全评价人员资格考试由培训后考试改为全国统一考试,到目前为止,先后共组织了4次、约6000人通过了考试。
全国统一考试虽然对报名条件和考试进行了比较严格的限制,但应该看到,目前安全评价队伍的业务素质依然有待提高[1]。
为了深入了解安全评价人员的专业能力现状,本文通过对现有安全评价人员的相关信息,如地域分布、年龄、专业等进行了统计和分析,以期为今后政府在安全评价人员资格考试及其管理提供决策依据。
2 数据来源及统计内容
用于本次统计分析的数据,一部分来自安全评价咨询管理中心的安全评价管理数据库,一部分来自安全评价绩效与发展研究课题(规划函字[2006]50号关于开展安全评价工作现状调研活动的函)调研结果。
统计分析内容:基于安全评价管理数据库统计的内容包括:安全评价人员的地域、年龄、专业、学历以及职称的分布情况;基于安全评价绩效与发展研究课题调研表统计的内容包括:目前安全评价机构最缺乏的人员以及现有安全评价人员最突出的问题。
3 统计结果
(1)安全评价人员的地域分布情况见图1所示。
从图1可以看出,我国大陆地区31个省(市、自治区)都有取得安全评价资格证书的人员,其中,人数最多的是北京,为1675人,其次是河南、江苏、山东和河北,分别是1341人、1293人、1288人和1034人,人数最少的为西藏、青海和海南,都未超过100人。
(2)安全评价人员学历分布情况见图2所示。
从图2可以看出,在有学历信息的安全评价人员中,学历为本科的评价人员最多,比例为67.1%,其次是大专学历,比例为23.9%,而中专、硕士、博士学历的人数只有9%。
(3)安全评价人员职称分布情况见图3所示。
从图3可以看出,在有职称信息的16153名安全评价人员中,职称主要集中于工程类职称的高级工程师、工程师以及助理工程师,而教学类职称和研究类职称的人员较少。
(4)安全评价人员的年龄分布情况见图4所示。
从上图可以看出,60年代出生的安全评价人员最多,比例为44.7%,其次是70年代出生的,比例为38.7%,而80年代出生的和60年之前出生的人员都相对较少。
(5)安全评价人员的专业分布情况见图5所示。
从安全评价人员专业分布图可以看出,安全评价人员的专业主要集中在安全工程、采矿和选矿、机械以及化工4个专业,4个专业的人数占统计人数69.8%,而其他15个专业占30.2%。
4 讨论
(1)通过图1的统计结果可以看出,北京的安全评价人员最多,主要是因为北京的安全评价机构数量最多,到目前为止,北京市共有甲级资质安全评价机构32家,乙级资质1家。河南、江苏、山东和河北均为工业大省,安全评价机构数量较多,所以安全评价人员也相对较多。而一些边远地区由于评价机构数量较少,且意识相对落后,评价人员也相应较少[2]。从总量上来说,按照安监总局198号文及正在修订的《安全评价机构管理规定》的相关要求,到2010年,全国将发展甲级评价机构200家、乙级500家,而甲级评价机构需要30名评价人员,乙级需要20名,总计需要16000名评价人员,而现有的17637名评价人员中,一部分为政府官员,一部分已达到退休年龄,还有一部分证书有效期已到但未进行续期,这些人员都不能从事评价工作,且受地域条件和劳动关系的制约,剩余的这些评价人员不能平均分配到各评价机构。因此,为了能够适应评价机构的数量要求,评价人员队伍还应进一步扩大。
(2)从图2、图3、图4看出,现有安全评价人员的学历主要以本科为主,占统计人数的67.1%,职称主要是以工程师和高级工程师为主,占统计人数的76.2%,而年龄又以60年代和70年代出生即30~50岁的居多,占统计人数比例为83.4%。从这些信息可以判断,当前安全评价队伍的素质较高。然而从安全评价机构反映的情况看,安全评价人员整体上存在业务水平不高,经验不足的问题,这一点可以从安全评价绩效与发展研究课题调研数据可以看出,见表1和表2。
在调查上述两个问题时,要求每个问题最多选择两个答案,共收到207家机构的调研表。从表1可以看出,选择最缺乏有丰富技术背景人员的评价机构数量最多,为143家,占69.1%;同样,从表2可以看出,选择现有安全评价人员最突出的问题是专业水平不高和经验不足的评价机构分别为104家和129家,占50.2%和62.3%。
之所以出现上述问题,笔者认为,主要原因有以下两方面:一是安全评价人员资格考试一直采用以理论知识为主的笔试,一些学历高、从事科研工作的人员很容易通过考试,而这些人大多数缺乏基层工作经验,而安全评价工作本身又要求不仅要具备理论知识,更重要的是生产现场工作经验,能够敏感发现生产现场存在的安全隐患。所以,这些人员从事安全评价工作表现出来的就是缺乏丰富技术背景和经验不足;其次,虽然现有安全评价人员数量已近18000人,但真正从事评价工作的人却不多,有相当一部分人员,尤其是一些高学历和高职称的评价人员,只是在评价机构和评价报告上“挂”名,并不从事实际安全评价工作,从而降低了安全评价队伍的素质。
(3)从图5可以看出,采矿和选矿、化工专业的人数最多,主要是因为《安全生产许可证条例》中明确要求矿山、危险化学品生产企业办理安全生产许可证时必须提交安全评价报告,所以,申请该评价范围的评价机构较多,而上述几个专业又是申请该业务范围的必备专业,因此,上述几个专业的人数较多;而安全工程、机械、电力电气专业为通用专业,只要同时具备上述几个专业即申请多个评价范围,所以,安全评价机构会挖掘和鼓励这些专业的人员考取安全评价资格。虽然设立了水利、冶金、交通运输等评价范围,但对安全评价人员要求都为通用专业,所以该专业的人员较少;安全评价与环境评价有许多相似之处,所以,环境工程专业的人员考取安全评价资格的较多;但经济管理专业与安全评价工作相差甚远,而评价人员的数量却不少,进一步说明当前安全评价人员资格考试还有待于从严管理[3]。
5 结论与建议
对我国现有17637名安全评价人员有关信息和207家安全评价机构调研结果统计分析表明:当前中国大陆地区31个省(市、自治区)都有不同数量的安全评价人员,但人员分布不均衡,且数量还应增加;从整体上看,虽然安全评价人员的学历、职称以及年龄处于良好状况,但大多数缺乏生产现场工作经验。所以,应严格安全评价人员资格考试,在现有考试的基础上,增加对现场能力的考核,考察其辨识危险源的能力,为此,在安全评价人员考试时应用虚拟现实系统实现对其现场能力的考核。
参考文献
[1]肖斌.浅论安全评价人员素质的自我提高.安全与健康.2007,(21):39
[2]郝秀清,任建国,樊晶光.我国安全评价机构现状与分析.中国安全生产科学技术,2007,3(2):78~82
如何提高企业档案安全防灾能力 篇9
我国历来十分重视档案安全工作, 近年来又把档案安全工作提高到了新的高度, 纳入档案“三个体系”建设之中, 且定位为档案工作的重中之重。2010年5月12日, 国家档案局局长杨冬权在全国档案安全体系建设工作会议上指出:必须始终坚持把档案安全视作档案工作的生命线, 把档案安全工作放在档案工作的首位;必须始终坚持“以防为主、防治结合”的基本原则, 一手抓安全防范, 一手抓受损档案抢救和保护;必须始终坚持把档案信息安全与档案实体安全放在同等重要位置, 确保数字档案和电子文件内容真实、长久可读和有效利用;必须始终坚持把安全督查与制度建设相结合, 提高规范化管理水平;必须始终坚持发挥科技创新的先导作用, 不断为档案实体安全和信息安全提供坚实的技术保障。
企业档案是企业资产的凭证和企业活动的记录, 也是企业形象的载体和企业文化的重要组成部分, 还是企业经营智慧和发展思想的结晶。企业档案作为生产要素是企业发展的基础资源和无形资产, 其作用不亚于技术、设备、厂房、资金等其他生产要素。企业档案工作是企业基础性管理工作, 是企业强化内部管理、提高市场竞争力、维护自身权益的客观要求。企业档案工作是检验企业整体管理水平的一个测试点, 是企业的窗口, 能够反映出企业活动各个环节的管理水平。做好企业档案工作可以实现对企业各个流程的有效监督和追溯, 更好地赢得客户、赢得市场。在企业档案管理工作中, 我们除了做好档案的日常安全保管外, 还要有前瞻性, 针对可能发生的灾害早谋划、早预防。
一、要树立安全防范意识
找出影响档案安全的因素, 制定灾害 (包括次生灾害) 发生后的应急措施, 在日常的工作中采取针对措施, 提早准备, 提前预防。比如, 如果档案上架前采取的是微波消毒, 在整理阶段就要认真检查甚或复查, 把所有的金属物去除干净, 以防消毒时火灾发生。又如, 档案分类排架时可以按“问题-保管期限-年度”, 也可以按“保管期限-年度-问题”, 那我们采用“保管期限-年度-问题”法, 这样, 一个单位重要的保管期限为永久的档案就可以排列在一起, 发生灾害时有利于快速抢救。再如, 每天的安全巡检, 看似走过场, 实际是为了防微杜渐, 及时发现各种隐患, 要认真对待。灭火器的使用, 也不是为了领导检查, 是为了预防万一, 必须学会, 用时方能排上用场。
二、配备必要的安防设施
利用先进的安全监测设备, 使人防和技防结合起来, 提高安全保障水平。安全生产是企业的一项重要工作, 也是企业“一票否决”的指标, 所以各个企业对安全工作一直十分重视, 也舍得花力气花资金投入。企业档案部门要争取把档案库房纳入到企业的重点要害部门, 利用企业的安防资金, 储备一定的安全物资, 利用企业的安全设施, 对档案库房实施重点监控。火灾自动报警系统, 防盗监控系统, 门禁系统等, 都要涉及到档案室, 纳入企业监控系统, 实行24小时实时监测。有条件的也可以安装火灾自动喷淋系统等, 提高灾害发生时的快速反应能力。
三、重视档案数字化
建立异地备份系统, 以利于灾害发生后的档案系统快速恢复。随着现代电子技术的发展, 人们对电子办公的依赖程度越来越大, 也随即产生了大量的电子档案。电子系统的易毁性, 又是它的致命缺陷。“9·11”后, 纽约世贸大楼的许多公司都陷入瘫痪状态, 唯独摩根-斯坦利公司第二天就恢复了正常运作, 令世人刮目相看。因为摩根-斯坦利公司有先进的数据备份系统, 它把公司的电子商务文件不间断地即时备份到离世贸公司几英里外的第二个办事处, 在灾害发生后的第二天就及时恢复了数据, 所以能照常运作。
对于那些年久的珍贵的企业档案, 我们可以采取现代技术, 制作复印件2份, 一份提供利用, 一份异库保存, 既有利于保护原件, 也为了预防不测事故。原件扫描成电子版, 异地保存, 万一发生灾害时还有一份电子版的。电子文件要按要求制成三份, 一份提供利用, 一份封存, 一份异地保存, 定期检查电子文件的可读性。和兄弟企业联手, 互为异地备份, 及时备份档案系统数据。
四、制定应急预案
不断完善预案, 提高灾害发生时快速反应能力。汶川地震时, 四川绵阳安县桑枣中学师生无一伤亡, 快速转移到安全地带——操场。在巨大的自然灾害面前从容应对, 得益于平时的应急疏散演练。企业档案部门应制定切实可行的应急预案, 针对性地进行预案演练, 不断总结完善应急预案, 才能在灾害发生时不手忙脚乱, 最大程度地降低灾害对企业档案的影响。
杨冬权局长在全国档案安全体系建设工作会议讲话中指出:“档案安全, 始终是档案工作的生命线和底线, 是档案部门的基本任务和第一要务。确保档案安全, 是党和人民对档案工作者的基本要求, 是档案工作者的基本职责和天大责任。对档案部门、档案工作者来说, 安全永远第一, 安全重于泰山, 安全高于一切;确保档案安全是本职、是天职、是称职, 不抓档案安全是失职、是渎职、是不尽责, 抓不好档案安全是不称职, 要负全责, 要免职、撤职。”人, 始终是档案工作的主体, 再好的安防设备靠人操作, 再好的规章制度靠人执行, 再好的应急预案, 也需要人去完成。所以, 我们一定要发挥企业档案工作人员的能动性, 时刻绷紧安全这根弦, 把安全工作贯穿于档案工作的始终, 确保企业档案日常工作万无一失, 确保在重大自然灾害来临时把损失降到最低。
摘要:企业档案管理是企业的基础性工作, 企业档案在企业经营活动中发挥着重要作用。企业应本着“安全第一预防为主”方针, 把档案安全贯穿于日常工作中, 制定科学的应急预案, 不断演练完善, 一遍灾害发生时把损失降到最低。
关键词:企业档案,安全,应急预案,异地备份
参考文献
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[4]毛春韶.从“百年售后服务”看企业档案工作.中国档案报, 2009-9-241904期第三版.
增强幼儿安全意识提高自我保护能力 篇10
一、幼儿自我保护意识的培养
幼儿年龄小, 他们很少关心也很少注意自己的安全问题。如果幼儿不知道也不能正确区分什么是安全的, 什么是危险的, 什么能做, 什么不能做, 能做的应该怎样做, 无论是我们和家长千叮咛万嘱咐, 还是一刻不停的严密防护, 也不可能保证万无一失, 及时避开危险, 不可能避免意外事故的发生, 与其我们千辛万苦的担心和谨慎防范, 不如对幼儿进行安全知识教育, 培养幼儿的安全意识。
首先, 要让幼儿了解一些有关安全方面的知识和信息。可以通过各种有趣的游戏活动, 让幼儿记住家庭住址, 父母和老师的电话以及自己所在的幼儿园;可以通过故事、儿歌、绘画、舞蹈……让幼儿了解自己身体各部分器官, 懂得保护自己身体各部分器官, 在活动室布置各种安全标志, 让幼儿熟悉 (如:小心触电、小心滑倒、安全出口、小心楼梯……) , 掌握各种求救电话的使用方法 (如:火警119、盗警110、急救120) , 以便在危机时刻多一些救助方法和手段。
其次, 让幼儿掌握一些简单的安全方法和技巧。在幼儿成长过程中, 即使我们再精心、在细心, 也无法预见到孩子将要或可能面临的安全问题和各种危险。所以最好最有效的办法就是让幼儿掌握、避开, 应对危险的技巧和方法。如:生活中的火和电, 对幼儿有巨大的魔力和诱惑力, 与其我们不厌其烦地唠叨:“不要碰它们, 离它们远点儿远点儿。”还不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作方法, 灵活使用和控制他们。
二、幼儿良好生活习惯的培养
著名教育家布罗菲·古德和内德勒为幼儿园环境设计捉出了11个目标, 其中有“能关注幼儿健康和安全。”因此充分利用环境, 对幼儿进行安全知识教育。如:在活动室电器插座旁贴上自制的“小心触电”的安全标志, 时刻提醒幼儿有电不能触摸, 要注意安全;在楼梯两侧贴上“小心楼梯”的安全标志, 提示幼儿上下楼要注意, 不要拥挤打闹, 以免摔倒、碰伤, 在水池旁贴上“小心滑倒”的标志, 提醒幼儿不要把水弄到地上, 以防滑倒, 摔伤;通过游戏“对与错”, 让幼儿分析判断, 明白什么是正确的行为, 什么是不正确行为, 什么该做, 什么不该做, 以此增强幼儿的自我保护意识。
在日常生活中, 孩子掌握了一些基本的生活技巧, 积累避开应对危险的技巧和方法, 把良好的生活习惯与自我保护教育有机地结合起来。如:把鞋子穿好, 系牢鞋带, 可以避免跌倒摔伤, 对身体造成伤害;喝热汤热水前, 要吹一吹再喝, 避免烫伤;吃鱼时把鱼刺挑干净, 以防鱼刺刺到咽部;吃饭时不要说笑打闹, 以免气管进异物;筷子不能含在嘴里走路, 以免碰伤咽部;用小剪子时, 不要上下左右晃动;刀尖不要对着别人, 也不要拿刀奔跑, 以免意外事故的发生;不要用湿手去拔插头, 以免触电。注意对这些生活小节的训练, 幼儿自己能做的, 就放手让幼儿自己去做, 孩子在不断实践中逐步建立起良好的生活习惯, 这些习惯一经养成, 无论孩子在家在幼儿园都会受益匪浅的。所以, 有些方面老师和家长一开始就要严格要求, 严格规定, 严格遵守, 不允许违反, 这样安全就有了保障, 从而也起到了自我保护的作用。
三、启发引导幼儿找出身边的安全隐患
幼儿毕竟是孩子, 他们不可能像成人一样循规蹈矩, 遵守教导。因此我们不可能保证幼儿在任何情况下都能按老师的要求去做, 为了让幼儿注意到安全, 增强自我保护的意识。在日常生活活动中, 就要调动幼儿的积极性和主动性, 让他们自己找一找身边哪些地方不安全, 易出危险, 易发生事故, 并请幼儿讨论、想办法, 怎样才能消除、避免危险的发生。如:老师和幼儿一起找出安全隐患的地方, 设计安全标志, 并把它们贴在适当醒目的位置上, 如:在电源插座旁, 贴上“小心触电”的标志, 在卫生间台阶旁, 贴上“当心地滑”的标志, 并把一些安全标志贴在安全角, 让幼儿时刻牢记“安全”。通过游戏活动, 让幼儿知道:过马路左右看, 要走人行横道线和过街天桥;坐车时脚不要乱动, 以免夹入车轮里;自己不能单独去游泳。通过系列活动, 使幼儿对“安全”有了更深的认识和理解, 也无需老师过多的提醒。
四、教幼儿常见的自救方法, 增强幼儿自救能力
幼儿总会, 也不可避免地遇到某些意想不到的突发情况, 不会正确应对和处理的原因, 是由于幼儿缺乏生活锻炼及实践。因此, 要通过游戏与活动, 帮助幼儿掌握一些必要的躲避, 处理危险的简单有效的方法, 从而增强幼儿的自我保护能力。如:手划破了, 用手捏紧, 让血凝固;摔疼的地方不能揉;鼻子流血时, 头向后仰, 快用冷水拍一拍脑门;烫伤时 (面积不大) 不要急, 用凉水清洗, 然后涂上肥皂;腿碰伤时, 用干净的毛巾擦净血迹, 用手挤压伤口周围, 把伤口中的泥沙挤出来, 在涂上红药水。通过一些行之有效的教育, 知道并巩固生活技能, 通过日常教育, 幼儿知道了眼里进入异物, 牙齿断了, 被宠物咬伤的处理方法, 使幼儿掌握一些简单的自救方法, 就会遇事不慌, 从而增强了幼儿的自我保护能力。
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