自护自救安全课教案

自护自救安全课教案（共11篇）

篇1：自护自救安全课教案

河桥中心小学安全教育

学生自救自护教学设计教案

三年级（1）班周从英

一教学设计背景：

三年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

二教学目标：

1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

教学准备：

1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。

2、收集一些安全小常识，准备好剪刀和一张色卡纸。

3、师生都去收集一些安全标志。

三教学过程：

（一）、创设情景，演一演，揭示课题

1、设计以下情境，请学生演示：

（1）下雨天，没有活动场地，几个学生就在走廊和楼梯追打，结果�6�7�6�7

（2）星期六，爸妈加班，明明一个人在家，这时，有人敲门说修水管。（学生边观看边想，这些小朋友这样做好不好？为什么？）

2、学生回答，揭示课题：遇到危险怎么办？（师板课题）

（二）、看图，认识身边潜在的危险

1、看图，说说图中的小朋友会有什么危险，怎样使危险不发生？（生看图同桌互说，再个别起立说）师板书：远离危险

（三）、拓展认识，学会遇到危险自救和求助的办法

1、说一说，日常生活中，你们还会遇到什么危险，当危险发生时，你应该怎么做？（学生说）师板书：学会自救和求助

2、演一演，考考学生在危险中如何自救和求助。

（1）师生互演：明明放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来（生看——评价）

（2）生生互演：遇到下面情况，你怎么做？＊上学路上，遇到拆楼房。＊放学了，同学叫你去河边游泳。＊推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。＊放学路上，遇到坏人勒索。（小组或自由找好朋友演一演）各小组演示——生观看、评价

（四）、认识安全标志，尽量避免危险的发生

1、认一认师生收集的安全标志各表示什么。

2、你还知道哪些安全标志？（同学介绍）师帮助学生把标志贴在黑板上

3、师也出示自己收集的安全标志，学生认，再贴黑板。

4、布置学生：课后还可收集更多的安全标志，拿来与同学或家人交流，使自己懂得更多的安全常识。

（五）、活动：动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把色卡纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

（六）、总结：危险随时存在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险，遇到危险懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成长！师板：健康、安全地成长

（七）、课后延伸：

1、课后出一张安全小报，在班上交流。

2、向朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。

板书设计：遇到危险怎么办？远离危险——学会自救和求助——健康、安全地成长

篇2：自护自救安全课教案

通过本次教学，让学生学习自救自护安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生自救自护的素质和能力。培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力，能珍爱自己的生命，能时时、处处、事事注意安全，从而确保学生安全、健康、快乐成长。

教学课题：

自救自护安全教育

教学形式：

小品、知识问答比赛、小游戏、哑剧、讲解法等

教学地点：

081班教室

教学过程：

一、导入

主持人a：同学们，我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们，生命在你手中，为了我们自身的安全，为了我们能更好的在知识的海洋里乘风破浪，我们很有必要学习和掌握一定的自救自护安全知识。

主持人b：珍惜生命，爱护生命，毕竟他只有一次，不可以像男生打游戏机那样就算是gameover也可以无限次的重来，也不像女生看vcd可以无限次的倒带。生命只有一次!千万不要拿自己这唯一一次的生命开玩笑!珍惜生命!

二、哑剧《小燕的故事》

主持人b：下面请观看哑剧表演，表演之后请大家讨论解决方法。

女同学表演哑剧内容：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。

表演到这时暂时落下了帷幕。

主持人b：请问同学们，小燕家为什么被盗?

同学们踊跃发言。

主持人a：20xx年8月24日下午15时许，湖北省高管五大队民警在黄黄高速公路上巡逻，当巡至100公里处时，看到有一少年在高速公路上行走。经询问得知：该少年姓汪，湖南长沙的一名中学生，暑假到xx宿松会网友，到宿松后发现前来应约的是一群小混混，强行拉着让他请客吃饭。他很快就身无分文，于是决定沿高速步行回长沙，已经走了5个多小时了。民警看他已经疲惫不堪，将其带至黄梅服务区，给他买来水和食品后帮其联系了一辆回长沙的客车。

主持人b：xx省xx县某中学高中一年级的军子(男，17岁)在网上认识了一个网友。20xx年12月29日，军子连同余某(男，18岁)和项某(男，18岁)受网友相邀外出游玩，从合肥到南昌，再到南宁、昆明，一路上从买车票到吃饭、住宿、上网，所花费用全由网友支付，他们觉得这个网友很重义气。1月5日下午，他们来到云南省瑞丽市中缅边境的一个小村庄，一个中年男子接待了他们。之后那伙人叫他们轮流给家里打电话要钱。谁要是反抗，不打电话，就拳打脚踢，军子的头部被打伤缝了15针。这时，他们3人才知道自己被网友骗了，成了人质。好在两地警方及时联手解救，最终脱离了危险。

主持人b：你认为网上交友应注意些什么?

同学甲回答：不要轻易与网友见面。

同学乙回答：不要轻易透露自己的真实信息。

主持人a总结：

①不要轻易说出有关自己真实情况的资料。

②不要轻易与网友见面，即使去也一定要有防范措施，最好能告诉你的父母或你信任的朋友。

③遇到低级庸俗的.网友，马上避开，不再理睬。

女同学继续表演哑剧内容：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“我可以帮你吗?”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走?”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔，载着小燕驶向前方……

主持人b：

1、根据你的想象和猜测，给故事续写结尾。

2、为了避免类似的事件再次发生，你想对小燕说些什么?

同学举手发言。

主持人b小结女生自护建议：

①上学、放学或外出游玩，要结伴而行，不去树林、山洞等偏僻的地方。

②不去营业性歌舞厅、录像厅、通宵电影院等潜伏不安全因素的地方娱乐。

③不与陌生异性单独会面，不搭乘陌生人的车辆。

三、请看小品《逃跑》

(由学生自编自演，虚拟情景再现)

主持人a：请同学们观看小品表演《逃跑》，请表演者上台。

小品内容见附录。

四、知识问答比赛--自护智多星

主持人a：下面进行知识问答比赛，请同学们看图片，图中的同学遇到了什么险情?如果是你，你有什么好的脱险办法?

同学们拿出自己准备的安全知识常识积极参加比赛。

五、讨论--震中如何自救

主持人a：下面分5个小组讨论以下问题：

1、一个小学生，被压在废墟里口渴难耐怎么办?

什邡市洛水小学五(1)班的龚辉--咬破腮帮，喝自己的血!龚辉说，“刚开始咬的时候还觉得疼，后来咬多了，就习惯了。”“我一口渴，就咬腮帮喝血。”收治他的德阳市第二医院廖医生说，这是她从医以来见到的最坚强的病人。

2、一个初一女学生，被压在废墟里又冷又怕她会做什么?

四川什邡市的蓥华镇中学，一个名叫邓清清的初一女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”她的一番话让在场的人听了为之动容。

六、小游戏--自护训练营

主持人a：暑假里，市少年儿童活动中心组织了一次自护训练活动，让我们也一起参加他们的训练活动吧!

1.模拟火险

自护训练营第一组的同学正在休息室里休息，突然有人高喊“着火了!”紧接着“浓烟”涌进了休息室。

2.防骗训练

自护训练营第二组的同学王新正在街上闲逛，一个陌生男子走了过来，自称是王新爸爸的同事，说王新爸爸出了车祸，正在医院治疗，现在要求王新乘他的车去医院看望爸爸。

3.自护测试

凌晨2时，自护训练营第三组的女同学许静和朱萍正在梦乡中，突然听到有人敲门，敲门者自称是自护训练营的老师，有事与她们商谈。

4.见义智为

一天晚上，自护训练营第四组的郑光和蒋明同学在返回住处的路上，遇上两个“歹徒”正在抢一位女同学的钱包，两人奋勇上前，结果身负重伤，最后他俩的钱包也被抢走。

训练感想：通过参加这次自护训练营活动，相信你学到了许多自护自救的知识。请你结合这次实践活动谈谈自己的感想。

七、班主任总结

主持人a：我们要时刻提高警惕，防范侵害，用智慧和法律的手段保护自己，下面请班主任老师对本节班会课进行总结发言，大家欢迎!

篇3：自护自救安全课教案

针对当前学生安全问题现状, 我们可以从以下方面着手培养学生的自救自护能力。

一、预防性教育, 培养学生安全防护的习惯

中小学生生性好动, 活动欲望强烈, 如果采取限制学生的活动而达到保护其安全的目的, 那么他们不但会在保护中失去自我保护能力提高的机会, 同时他们的探索精神与创造才能也会在成人的限制中日渐消失。因此, 我们应一方面放飞学生, 让学生拥有更多的活动空间;另一方面则应让学生对危险有一定的预见能力和防护准备, 从而起到自我保护的作用。

1. 建立规则

规则作为教育手段, 可以起到规范引导行为方向的作用, 能保证学生的各种活动井然有序, 从而避免许多安全事故的发生。建构主义的道德发展理论告诉我们:规则、秩序和道德情感, 不是通过成人来宣讲的, 不是预先确定下来然后要求幼儿去遵守的, 而是在共同的活动中生成的, 是在日复一日的类似的情景中不断重复、不断交叉建构的产物。因此, 在学生安全自护教育中, 我们不能用成人的要求来约束学生, 而要结合学生生活中出现的问题, 通过讨论, 制定规则。如发现学生上下楼梯经常发生碰撞, 教师就组织学生制定出上下楼梯都靠右边走的规则;针对学生放学时的拥挤现象, 制定出了分班级、按路队回家的规则 (同一个方向的学生划为一个路队小组) ……这些规则是师生共建的, 学生们对规则有认同感, 都会很乐意去遵守, 即使有时忘了, 同学之间则会互相提醒, 共同遵守。

2. 找寻危险

安全隐患不可根除, 时时刻刻隐含在学生的日常生活之中, 我们要做的就是防范于未然。因此, 我们应经常让学生们去发现隐藏在自己身边的危险, 以提高学生对危险的预见性。我们带学生对学校的角落进行了细致的观察, 找出了转弯角、水泥地、裸露的电线、楼梯、窗户玻璃下、桌椅的角、栏杆、洗手池边的湿地等处的安全隐患。教师应在寻找的过程中让学生了解各种危险隐患, 以提高安全意识, 学会自我防范。

二、有意性教育, 提高学生安全自护的能力

教育学家鲁宾斯坦认为, 游戏交往、学习和生活劳动是伴随儿童成长发展的三大主要活动。儿童通过活动掌握各种知识经验和行为规范, 发展各种能力。因此, 在学生安全自护教育中, 我们开展了丰富多彩、形式多样的活动, 让学生增强感性认识, 提高学生安全自护的实际操作能力。

1. 游戏活动

游戏是学生最喜欢的活动, 在游戏过程中学生可以直观、生动、形象地获取知识。如为了使学生能较好地遵守交通规则, 学会安全地过马路, 我们设计了游戏“大马路”, 布置了过马路的模拟场景:在操场上画出了大马路、人行道、斑马线、制作了红绿灯, 让幼儿模拟过马路, 红灯停绿灯行、过马路要走斑马线……;我们还让学生在“方便的电话”游戏中巩固了对“110”“119”“120”等特殊电话号码的认识;在“火场脱险”游戏中, 学生们通过“着火”情景模拟演练, 懂得了如何求援, 练习了一些基本的逃生动作或自救技能, 如假装滚灭身上的火苗、趴在地上匍匐前进、用毛巾捂住口鼻等。这样一来, 学生们就能在这样的游戏情景中提高自我保护技能。

2. 学习活动

对学生安全自护的培养, 不仅要让学生知道什么是危险, 更重要的是让学生学会如何面对危险。我们经常在学生的学习活动中渗透安全自保的内容, 通过设定的事件和设定的情景让幼儿体验某些突发事件, 从而获得有益的应对经验。在校本教材《不跟陌生人说话》的学习活动中, 学生产懂得了怎样应对陌生人的诱骗;在《调皮鬼蛋蛋》的学习活动中, 学生明白了怎样安全地玩耍;在《小宝找妈妈》的学习活动中, 学生知道了和父母走失后该怎么办……这种虚拟与现实相结合的学习情景中, 使学生的自护意识和能力得到了提高。

3. 生活活动

陶行知先生曾说过:“到处是生活, 到处是教育。”同样, 生活是学生安全自护教育实施必不可少的现实背景, 学生们除了在学习活动中获得知识技能外, 更重要的是在一日生活活动中的习得。因此我们将把学生的安全自护教育结合到学生的生活活动中, 适时随机地对他们进行教育。如开学初, 二 (2) 班一名小朋友因走路太猛, 不小心碰到了课桌, 鼻子流血了。这时好多学生围上来观看, 有的害怕, 有的惊呼, 教师一边安抚, 一边帮学生止血, 随即就引导他们讲讲这名学生为什么会摔跤, 应该怎样做就不会受伤?鼻子出血了怎么办?通过讨论, 同学们知道了平时走路要慢慢的, 眼睛看清前面, 不东张西望, 如果不小心摔倒了要用手撑住身体, 尽量使头部不着地、不碰到硬的物体等。这样可以使学生们从身边看到听到的事件中, 掌握一些力所能及的安全自护的方法。

4. 文艺活动

唱歌、跳舞等文艺活动能让中小学生感受到生活的精彩, 是中小学生喜欢的活动方式之一, 也是每天生活中必不可少的活动项目。利用这一平台, 我们将文艺活动和安全教育有效结合起来, 编写了一首“安全教育七字歌”:生食腐食不能沾, 暴饮暴食有弊端。手持利器有隐患, 危险游戏不准玩。互相谦让心地宽, 课间文明不追赶。集会守纪心要专, 解散队伍不争先。路队整齐向前看, 马路有车不横穿。吹风檐下不能玩, 学校栏杆不准翻。人人都来讲安全, 争当安全小模范。这样, 同学们既享受了歌谣的乐趣, 又从中明白了许多自救自护的知识。

三、互动性教育, 扩展学生自护教育的空间

学生的安全自护教育不仅仅是学校及教师的任务, 家长应在培养学生安全自护能力的过程中共同担负起教育的责任, 进行一致性的教育。因此, 我们除做好学校安全教育工作外, 还积极指导学生家长对学生进行教育, 充分发挥家校互动交流效应。

1. 放飞学生

较多的学生至今仍被学生家长过度保护着, 因此我们应要求学生转变观念, 在关注学生、保护学生的同时, 教给学生必要的安全知识, 提高安全自我保护的能力。彻底改变“以保代教”的观念, 不因噎废食, 束缚学生好动、好奇、好探索、好冒险的天性;也不应害怕孩子出事故, 对孩子管头管脚, 让孩子处于被动的地位。要放飞学生, 让他们在摸、爬、滚、打中养成自我保护意识, 提高自我保护的能力。

2. 重视教育

我们要求家长通过日常随机设置主题困难来加强对学生的安全自护教育。如做饭时, 家长可以告诉孩子火除了可以做饭, 还可以做很多事情, 比如照明、取暖等, 但火也很容易给人们带来危险, 如火灾, 让他们不要玩火;带领孩子到河边时, 不妨告诉他们, 虽然小河里有可爱的小鱼小虾, 但是绝对不能去捉, 让他们知道小朋友一个人跑到河边的危险性等。我们还请家长设置父母出门在外时陌生人敲门、逛超市和父母走失等情景, 让学生的自护能力在“实战”练习中得到提高。

篇4：自护自救安全课教案

一、通过课堂教学培养学生的意识，形成自救自护能力

在课堂教学中，教师要适时地把安全意识渗透于教学中，使学生不仅学到了知识，还培养了学生的安全意识，形成了自救自护的能力。如在教学低年级识字中，教学词语“红灯”、“绿灯”、“黄灯”时，把抽象的词语做成具体事物，让学生实际演练一遍，使学生在掌握知识的同时，在活动中懂得了交通常识。又如在教学课文《假如你在野外迷了路》时，要让学生知道在野外活动迷了路怎么办？是等待？还是自救自护？从而使学生明白了在困难面前要善于动脑筋，利用大自然的有利条件来帮助自己，解救自己，做大自然的主人。

二、结合学科特点，培养学生的安全意识，形成自救自护能力

在各学科中，教师要结合各科的特点，把安全教育贯穿于教学中，使学生明白只有懂得了安全，才会事事安全，人人安全。例如一位二年级学生在上体育课时，脖子上戴着一把钥匙，在翻越杠架时不慎摔在地上，钥匙正好插入面部，这位学生尖叫着哭起来。教师急忙送到医院，经医生紧急抢救包扎后并无大碍，但是他的面部却留下一道一寸长的伤疤，这给他的心理带来多大的痛苦啊！这惨痛的教训时时提醒着每一位教师。安全隐患就在我们身边，我们教师要把隐患消灭在萌芽中。因此，教师在上体育课时，要让学生自觉地穿运动服和运动鞋，另外，也不要佩戴徽章或携带钥匙等尖硬物品。还可以让学生进行一些溺水后人工呼吸的模拟训练，同时进行有关体育锻炼中如何预防创伤的知识抢答。

三、在课外活动中培养学生安全意识，形成自救自护能力

在课外活动中，教师常常会遇到这样一些事情。如学生拿起教鞭乱舞，在教室里追逐喜戏，上下楼乱推等现象。针对这些情况，教师除及时制止外，不要一味训斥威吓，而要耐心讲为什么不能这样做，以及这样做所带来的严重后果，并举出实例来教育学生，感染学生。要让学生从中吸取教训，引以为戒，起到较好的警示作用，必须将安全意识时刻记在心中，服从安全第一的原则。

四、在日常生活中培养安全意识，形成自救自护能力

在日常生活中，往往会遇到一些突发事情，这时学生显得手足无措，面面相觑。例如一位三年级学生在家里煮面条，忘记了关闸，致使液化汽泄露。当家长闻到气味后，才急忙关好。这位家长对孩子一番呵斥后，并严令孩子今后不准煮东西。这样只能使孩子对某些事情产生畏惧。教师或家长要通过不同形式将各方面的安全意识教给孩子，要学会自护自救和互助互救。学校要根据本地实际情况，经常进行防洪和防震的模拟训练。让学生时刻牢记“110”“120”“119”急救电话。并即兴表演“请你来当急救医生”。让学生亲身体验，因地制宜，因事制宜，机智灵活地处理突发事件。

篇5：防火自护自救安全教育教案

活动内容:学习一些家居防火自护，自救知识。活动目标：

1、通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

2、培养学生自我生存能力使学生安全，健康地成长。活动重难点：树立火灾自护，自救的观念，增强安全意识。活动时数：1课时。活动器材：投影仪，幻灯片活动过程：

一、谈话导入：

同学们生活在幸福，温暖的家庭里，受到父母和佳人的关心，爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待，否则，很容易发生危险，酿成事故，我们不得不提高警惕引以为戒，下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。1.用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

（1）认识了解电源总开头，学会在紧急情况下关断电源。（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态，这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上，并拔掉插头。

B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。

C，提醒老人，因年老易忘事，一定要他们仔细检查，并把我们今天学的告诉他们。(4)使用中发现电器有冒烟，冒火花，发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器，特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映，并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

二、用幻灯片展示各种火灾实录，从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。

1、室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度，用水把棉絮浸湿，堵住门和窗户。

2、室内火灾，从窗户逃生。

3、高层建筑火灾逃生。

4、公共场所火灾逃生。

5、安全出口火灾逃生。

三、教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话拨打，无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。

四、小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱，暗记出口。扑灭小火，不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

五、总结：

篇6：自护自救安全课教案

班会主题：自护、自救安全教育主题班会教案班级名称：高一（10）班班主任：任书娜时间：2012年9月26日晚上班会地点：本班教室

教学要求：让学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识。

教学目的：让每一个学生都会保护好自己，使学生安全、健康成长。

教学内容：学习用电安全、煤气安全、交通安全、消防安全、游泳安全等知识。教学过程：

一、课题引入：

同学们从出生到现在，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么。

二、新课内容：

1、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

2、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

（4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

（5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

3、发生火灾逃身办法

（1）、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

（2）、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。（3）、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

4、交通安全

(1)、行走时怎样注意交通安全

①在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。②集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

③在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。④穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

4、游泳安全：

现在天气还比较热，原则上学生在校期间不允许，但回到家里有可能会和家长一起游泳，那对于游泳大家要注意以下内容：

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要潜水、跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、小结：

篇7：幼儿园小班自救自护安全教育教案

1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。

2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。

活动重点：了解洪水发生的原因

难点：掌握自救的方法

活动准备：教学挂图(水灾的危害)

活动过程：

1、以谈话导入主题

(1)“小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?”

“如果大雨连续不停的下，将会发生什么?”(幼儿交流)

(2)看图片，了解水灾的危害性“连续下大雨发生了什么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?”(教师和幼儿共同边看图片边交流)

2、交流感受和逃生方法

“看到这样的灾情你是怎样想的?”

“洪水来了我们可以怎样逃生自救?“发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)

3、了解洪水发生的原因

“现在为什么每年有特大洪水?”

“减少灾害天气有什么办法?”

(教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)

篇8：自护自救安全课教案

1 对象与方法

1. 1 对象采用分层整群随机抽样方法,对郑州市教学水平中等的城乡共12所学校( 小学、初中各6所) 和学生进行调查。小学选取三 ~ 六年级,初中调查一 ~ 三年级,每个年级随机选取2 ~ 3个班,每个年级不少于100人。共发放调查问卷5 226份,回收有效问卷5 085份,问卷有效率为97. 30% 。调查对象年龄为8 ~ 16岁,平均年龄( 11. 41±2. 02) 岁,其中中学生2 033名,小学生3 052名; 男生2 693名,女生2 392名。

1. 2 方法依据《中小学健康教育指导纲要》[7]5个领域中的“安全应急与避险”领域的内容,同时结合儿童青少年生长发育的不同阶段需要完成的总体目标[8],参照相关文献[9,10]自行设计“义务教育阶段安全应急与避险知识问卷”。问卷采用知信行模式设计,内容主要包括一般情况,安全应急与避险知识,安全应急处理情感态度、能力、来源途径和需求等5个部分,具体有交通安全、自然灾害、意外伤害、医疗急救等共49个条目。问卷采取现场不署名答卷,独立完成,当场收回。调查员回收问卷时检查项目是否填写完整,去除不符合要求问卷后,对有效问卷进行评分和统计分析。

问卷评分: 安全应急基本知识共10道题,答对得2分,答错得0分; 基本认知共11道题,知道得2分,知道一些得1分,不知道得0分,分值越高表示知晓情况越好; 情感态度共8道题,正向态度得2分,保持中立、不知道或负向态度得0分,分值越高表示正向态度越好; 行为及能力共10道题,做法正确得2分,部分正确得1分,错误得0分,分值越高表示应急避险能力越好。

1. 3 统计方法运用EpiData 3. 1建立数据库,设置核查文件。数据分析采用SPSS 16. 0,计算百分率并进行χ2检验。检验水准取α =0.05,均采用双侧检验。

2 结果

2. 1 中小学校开展安全教育宣传情况

2. 1. 1 中小学校开展安全教育宣传情况及其主要方式城、乡中小学生分别有93. 4% ,91. 1% ,表示学校开展了安全教育宣传,差异有统计学意义( χ2= 8. 827,P < 0. 01) ; 中、小学校该比例分别为93. 5% ,91. 4% ,差异有统计学意义( χ2= 6. 928,P < 0. 01 ) 。学校开展安全教育宣传的主要方式依次是学校板报、宣传栏( 43. 69% ) ,讲座( 40. 56% ) ,健康教育课( 33. 34% ) ,专题活动( 24. 54% ) ,发放宣传册( 19. 13% ) ,知识竞赛( 12. 82% ) ,其他( 9. 89% ) 。城、乡学校的前5位安全教育宣传方式除学校板报、宣传栏 ( 44. 27% ,43. 06% ) 差异无统计学意义外 ( χ2= 0. 667,P > 0.05) ,讲座( 41. 94% ,39. 05% ) 、健康教育课( 24. 76% ,42. 69% ) 、专题活动( 18. 87% ,30. 71% ) 、发放宣传册( 15. 07% ,23. 56% ) 差异均有统计学意义( χ2值分别为3. 91,163. 70,85. 64,52. 64,P值均 < 0. 05) 。

2. 1. 2 中小学生安全知识的来源途径和需求中小学生了解、学习安全应急知识与避险技能的实际来源途径前5位依次是电视、互联网,健康教育课,学校宣传活动,学校安全演练,家长告知; 中小学生希望来源途径排在前5位的依次是健康教育课,学校安全应急与避险演练,学校的宣传活动,电视、互联网,学校应急培训。见表1。

中小学生希望了解的应急与避险知识排在前5位的依次是发生自然灾害时的求助与逃生( 66. 47% ) 、各类小事故发生时的预防和紧急处理( 57. 64% ) 、简单的伤口处理止血方法 ( 56. 58% ) 、交通安全( 55. 42% ) 、常见的危险标识( 48. 76% ) 。中小学生认为应特别注意的安全隐患排在前5位的依次是交通安全 ( 62. 42% ) 、食品安全 ( 58. 35% ) 、用电安全( 53. 37% ) 、意外伤害 ( 47. 35% ) 、自然灾害( 36. 96% ) 。

2. 2 中小学生安全自护自救知信行水平

2. 2. 1 中小学生安全应急与避险知晓水平中小学生安全应急与避险总知晓率为55. 47% 。城乡学生平均知晓率分别为54. 93% ,56. 06% ,差异有统计学意义( χ2= 12. 191,P < 0. 01 ) 。中小学生除4个问题知晓率低于50% 外,大部分安全应急与避险知晓率都高于50% ,其中医疗急救和火警急救电话知晓率高于90% 。拨打火警电话时讲述完整内容的知晓率仅有5. 3% ,讲述内容按照频率从大到小依次是地点( 92. 6% ) 、严重程度( 56. 6% ) 、时间( 40. 2% ) 、燃料( 37. 5% ) 。中小学生应急知识知晓率较高的依次为基本交通规则( 63. 6% ) 、饮食卫生( 61. 2% ) 、火灾脱险( 53. 5% ) 、动物咬或抓伤处理( 50. 1% ) ; 知晓率较低的有溺水应急处理 ( 46. 6% ) 、伤口的简单处理( 42. 9% ) 、煤气中毒原因和预防( 40. 5% ) 、常见危险标识( 36. 4% ) 等。见表2。

注: ( ) 内数字为知晓率 /% 。

2. 2. 2 中小学生安全应急与避险正向态度水平中小学生安全应急与避险正向态度持有水平较高,总正确率为83. 83% ,城乡学生平均正确率分别为82. 5% ,85. 3% ,差异有统计学意义 ( χ2= 61. 039,P < 0. 01 ) 。中小学生表示愿意学习安全知识、愿意参加相关演练和培训、愿意尽自己的力量去帮助受难者、认为学校有必要开设安全教育的正向态度持有率较高,均在90% 以上; 认为安全知识在生活中有用、愿意以后更多关注安全知识、愿意给小朋友讲解安全常识的正向态度持有率在70% ~ 90% ; 表示会把安全知识运用到生活中的正向态度持有率稍低,为60% 左右。见表3。

注: ( ) 内数字为持有率 /% 。

2. 2. 3 中小学生安全应急与避险正向行为水平中小学生安全应急与避险正向行为水平总体较低,总持有率为43. 55% ,城乡学生平均持有率为45. 2% ,41. 8% ,差异有统计学意义 ( χ2= 44. 854,P < 0. 01 ) 。火灾发生时脱险、狗咬伤时的应急处理正确的比例城乡学生均不及20% 。见表4。

注: ( ) 内数字为正确率 /% 。

2. 2. 4 不同人口统计学特征中小学生安全应急与避险知识、态度、行为得分比较中小学生知识、态度、行为平均得分分别为 ( 68. 71±13. 29) ( 82. 83±21. 55) ( 67. 51±15. 35 ) 分。城乡、性别、学段间比较见表5。

(± s)

注: **P < 0. 01。

3 讨论

郑州市90% 以上的城乡中小学生表示学校开展了安全教育宣传,首要宣传方式均采用学校板报、宣传栏的形式[11]; 城市中小学校开展安全教育讲座稍多,乡村学校则较多利用健康教育课。郑州市中小学生了解、学习安全知识的实际来源途径为电视、互联网,与徐文[10]的调查结果一致,提示社会环境对于中小学生安全知识的积累有着重要作用。希望来源途径主要通过学校课程、宣传以及现场演练获得[11],提示电视、互联网的普及,对各类事故预防、应急知识的大力宣传对于中小学生安全知识的积累和应急知识与避险技能提高具有举足轻重的作用,而学校的安全教育课程和宣传并未起到主导作用。提示学校应加大通过健康教育课程对安全知识的传授力度,满足学生需求。

安全应急知识、态度、行为得分结果显示,乡村中小学生的知识、态度得分均高于城市,而行为得分低于城市,差异均有统计学意义( P值均 < 0. 01) 。

郑州市中小学生正向态度总持有率较高,而知识总知晓率和正向行为总持有率均不高,提示郑州市中小学生掌握了一定的安全知识,并有强烈的意愿学习、运用并传播安全知识和技能,在这种情况下,学校应该利用各种方式开展安全教育,在中小学生正向态度的引领下,真正提高其安全知识水平,进而提高其正向行为水平。另一方面,中小学生的安全知识和技能在生活中的运用能力较差,出现了知行不同步的现象,如火灾脱险、动物咬或抓伤处理知晓率较高,但具体事故处理时的正确率较低。

篇9：自护自救撑起平安蓝天

活动目标

1.运用多种形式巩固并拓展队员对“自护自救”知识的理解和运用，培养队员的综合能力。

2.帮助队员感悟生命的可贵，培养沉着镇定、机智勇敢的品质和社会责任感。

活动准备

1.队员通过各种途径搜集有关自护自救方面的资料。

2.排练小品、三句半、诗朗诵等节目。

3.队员积极参与包扎、急救等培训。

4.外出拍摄活动录像。

活动过程

第一幕：情景剧表演

绿叶小队情景剧表演《马蜂来了》。

甲：队员们，对于这个情景剧，你们还记得吗？不久前我们的队员被马蜂蛰了，面部红肿刺痛了整整半个月。

乙：是的，很多安全隐患在我们周围，有时不经意间，生命的泉水便会永远消失。

第二幕：新闻发布会

平安小队发布搜集到的近期发生的安全事故。

甲：队员们，听了以上新闻，你们想说些什么？（队员交流感想）

乙：每一个健康生命的夭折，都让人倍感心痛。难道这些还不值得我们去注意安全吗？

第三幕：安全知识竞答

蒲公英小队组织“安全知识竞答”，请市红十字会邹教授为队员们出题。队员们可抢答，以小队为单位，答对一题记一分，累计分数最多的小队获胜。获胜小队可以领取“自护章”一枚。

第四幕：少先队员要记牢

向日葵小队表演的三句半《少先队员要记牢》。

甲：队员们，我们是爸爸妈妈的全部希望。他们最大的愿望就是希望我们健健康康，平平安安地成长。

乙：只要我们了解并掌握一些自护自救的知识，就能有效防范或及时救护。向日葵小队的表演真是生动，句句饱含真理。

第五幕：救护演练关爱生命

1.播放学校活动录像，红十字活动已成为学校的常规工作，学校开展红十字听讲座活动，120急救培训活动等，帮助队员们了解了许多红十字运动基本知识和红十字现场急救基本常识，并参与自救互救的技能训练。

2.组织队员进行包扎比赛，校红十字会队员担任讲解员，分步讲解包扎相关知识。红十字会专家范老师做评委，对包扎结果做点评，并宣布获胜小组。

3. 范老师现场指导心肺复苏技术，请几位队员上台体验，由范老师现场点评，适时颁发“自护章”。

第六幕：小展台——学校安全文明活动

1.绿叶小队展示校园内队员们文明、有序参与各项活动的画面照片，学校实行好习惯培养以来，每位队员变得更文明了，大大减少了校园安全事故。

2.各小队展示绘画、手抄报、书法等才艺，把平安传递给每一个人。

第七幕：唱起平安之歌

1.队员共同唱响《祝你平安》，边唱边伴舞。

篇10：自护自救安全教育内容

（二）——女生如何自我保护

一、独自一人或少数几人在外，遇事先要冷静，不可乱了方寸。

1、无论在家或住校，最好不要一个人出门，更不要一个人或少数几个女同学招手搭便车。

2、不要一个人或少数几个女同学到公园、河边、树林等偏僻的地方去看书、复习或散步。

3、衣着不要太暴露。

4、提高警惕性，防范以恶意出现的坏人，也要警惕以“善意”出现的“好心人”。

5、如果在街头看到有小偷或坏人，要冷静机智，等到自身安全后再报警去管，不要太直接，以免受到恶人伤害。

6、最重要的是女孩子一个人千万不要在外面喝酒，喝醉酒是最容易出事了！

二、对待朋友或陌生人，热情的你要谨记：善良也需要理智。

1、如果你曾经上网聊天，不要去见网友。非见不可的话，要说明实情征求父母同意，最好由家长陪同，避免不必要的意外发生。

2、如果很久没联系的朋友或同学突然找你，要先通过其他朋友了解他（她）的近况，不要轻易借钱或跟他（她）出去。

3、主动跟你搭话的陌生男子，不要理他，肯定不是什么好东西。

4、在生疏的地方问路时，不要独自跟着愿意带路的人走。

5、不要跟人去各种酒吧、歌舞厅等娱乐场所，自己一人也不要去。

6、不要贪图小便宜，对熟人（不专指亲戚）异常的殷勤要小心。

三、信任你的父母和老师，主动找他们谈心事，是个好办法。

1、与父母闹别扭时，千万不可赌气离家出走！

2、遇事要理智、冷静！要争取主动与父母或老师沟通，这才是解决问题的上策。

5.进出电梯注意同乘者是否面露邪恶、是否不按楼层。你应该尽量站在控制钮的地方。一旦被攻击，立即用手拍打按钮，此时电梯会在每个楼层停下来，同时对外大喊失火了！不要徒手跟歹徒搏斗。

6.一旦发现被跟踪时，可以用脚踢或用包拍打路边停车，触发警报器响声，引起别人注意。

7.单身到公共场所喝东西，如果没有喝完就去上厕所或离开打电话，回来就最好不要再喝了，以免中间被下药。

四川省剑门关高级中学

篇11：安全自救自护活动方案

为了加强学校安全教育工作，使学生增强日常医疗急救意识，掌握基本急救操作技能，学校多方面实施活动，课堂教学、聘请交警讲座、班会、板报，宣传栏等多种形式开展了丰富多彩的综合实践活动。活动的宗旨是让全体学生提高安全意识，具备自护自救的能力。让学生主动参与，积极探究，系统全面的了解安全知识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命。提高自我防范能力，促使学生健康快乐成长。

一、活动时间：班会时间（具体时间另定）

地点：四至六年级各班教室

参加人员：全体教师和四至六年级的学生

二、活动目标：

通过这次活动，能让学生学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，教育学生注意安全，珍惜生命，提高安全意识。增强学生的自救自护能力，提高学生临危的心理承受能力。

三、活动准备：班主任

1、搜集健康知识、自救自护知识。

2、准备小品用具、道具。

三、活动形式：

学生课前准备小品、知识问答、比赛。

四、主持人两位中队长

五、活动内容