英语作文-大学生心理问题

关键词： 问题 大学生 作文 精选

英语作文-大学生心理问题（精选10篇）

篇1：英语作文-大学生心理问题

英语作文15

大学生就业问题

1.With the policy of expanding recruitment of higher education and fierce competition of job-hunting market, the unemployment of college graduates is becoming the hot issue of the whole society.The college graduates constantly complain about being rejected by some promising company in the job-hunting market.2.Even most jobs provided in the job-hunting declaredly excluded the graduates, only welcoming the experienced employees.Even worse, entering for the post graduate examination is becoming an approach to escaping the problem of unemployment.3.Is that really difficult for college graduates to hunt jobs? In fact, the answer might be “no”.There are three reasons for unemployment of college graduates.The first one is the deficiency of practical vocational skills and academic knowledge.4.The second is the inappropriate evaluation of his own value in job market.The third is the actually fierce competition resulting from the policy of expanding recruitment of higher education.5.To successfully compete in the job market as a college graduate, you must work hard to master the academic and vocational skills during your college life.Of course, consciously training your practical skills by taking part-time job will be advisable.6.lot of college graduates desire to work at governmental institutions in big cities, and they all want to sign up for the public servant’s examination.Besides, many employers only want to take on those students who have good knowledge and practical skills.But many graduates only have theoretical knowledge, but no practical experiences.

篇2：英语作文-大学生心理问题

The general age of college students are between 18 to 25 year. From the psychological point of view, it’s in the medium of youth. Some people say that the college students are adults that they handle well with psychological problems. However, the rest argue that college students are not so mature when faced with psychological problems. I agree to the latter and i think it’s necessary to open a psychological lesson to the college students because of the following reasons.

大学生的一般年龄是在18到25之间。从心理的角度来讲，这是青年中期。有的人说大学生是成年人了，能够很好地处理心理问题。然而，剩下的人认为大学生面对心理问题的时候没有那么成熟。我同意后者的观点，我认为向大学生开设心理课是必要的。原因如下。

Firstly, in recent years, there are more and more college students drop out from school due to psychological problems. Growing suicides, homicides and other unusual serious incidents are reported from time to time. Now, the social attention to college students’ mental health has reached to climax. Secondly, college students are in a perplexed and contradictory age. On the one hand, they have to study in school to enrich themselves and to get a diploma. On the other hand, they think they are mature to live an independent life, but most of them still depend on their parents. In addition, study challenge, employment pressure and life stress could produce psychological problems.

首先，近几年，越来越多的`大学生由于心理问题而辍学。越多自杀，谋杀以及其他不正常的严重事故时不时有报道。如今，对大学生心理健康的关注已经达到了高潮。其次，大学生处于一个困惑和矛盾的年龄。一方面，他们认为自己已经成熟了，能够独立生活，但是大部分仍然依靠父母。而且，学习压力，就业压力和生活压力也会产生心理问题。

To sum up, college students are adults but they are still faced with many pressures causing psychological problems that they can not deal with. Therefore, it’s very necessary to open a psychological lesson to college students, helping them get through this period smoothly.

篇3：英语作文-大学生心理问题

一、大学生在英语写作中存在的问题

(一) 篇章结构的问题

1. 审题不严谨, 偏离主题

大学英语写作不再像高考作文那么简单、主题那么一目了然, 很多作文是以图画的方式给出, 让应试者从中领悟作文的主题, 可很多学生直接按照图画中给出的几句中文或英文的字面意思入题写作, 结果偏离作文主题, 即我们常说的跑题。以2013年6月大学英语四级考试的作文为例, 在题干中明确给出“You should start your essay with a brief description of the picture and then express your views on the importance of doing small things before undertaking something big.”在题干下面画了一幅图并配有父子二人的对话“Dad, I am a bit worried about disposing of nuclear waste.”“If you can empty the dustbin here, you can do anything!”有些大学生是因为没看懂关键的这几句话的意思, 有些学生则根本没认真审题, 将作文的主要内容写成了核污染或环境保护或孩子应该帮助父母干家务等。这就造成了作文偏离主题, 阅卷者就可能不给分或只给个辛苦分。

2. 文章条理不清晰

在大学英语考试中, 大多数作文都是议论文体材。议论文要求逻辑清晰、观点明确, 一般的总体结构是总—分—总、总—分、分—总, 但在平时的作文修改中笔者发现很多大学生将用来作论据的例子胡乱穿插在总观点或结论中, 这样就造成文章逻辑混乱, 条理不清楚。

3. 内容空洞, 欠缺思想深度

很多大学生除了应付所学的几门考试课程之外, 在闲余时间也不阅读课外书籍, 不关注热点话题或时事新闻。在英语写作中, 除了词汇、语法等基本功之外, 还要求学生对这篇作文有自己的见解、有思想深度, 但有些学生由于平时阅读量少, 即使英语功底深厚, 作文观点也空洞无味。例如, 一篇题为express your views on plastic surgery的作文, 很多大学生对“整容”这个热点话题没有自己的观点, 无从下笔。

(二) 写作中存在的细节问题

1.词汇错误

由于词汇量及自身知识储备不足, 大学生在用词方面经常出现错误。大学生词汇方面主要存在的问题为:单词、短语、搭配、惯用语、中式英语。例如:“因地震遭受了很大损失”为“suffer a lot from earthquake”, 而在大学生的作文中却写为“suffer a lot of loss for earthquake”;“获得胜利”“获得知识”分别为“win the victory”“acquire knowledge”, 而大学生在写作中用了同一个词“win”;汉语中说“副手”用的都是一个词, 而英语搭配却不同, “副总统”“副教授”为“vice president”“associate professor”;“中医”为“chinese traditional doctor”, 大学生在写作中却写成了“middle doctor”。

2.语法错误

由于受到汉语的影响加之语法功底不扎实, 不能将所学的英语语法知识在写作中熟练应用, 大学生在写作中经常出现语法错误。这里的语法问题专指时态、语态、主谓一致、非谓语动词、代词指代、名词单复数等。

(1) (误) We often get his help in the past years

(正) We often got his help in the past years.

(2) (误) It known to us all that where there is a will, there is a way.

(正) It is known to us all that where there is a will, there is a way.

(3) (误) He, together with you often discuss international issues.

(正) He, together with you often discusses international issues.

(4) (误) It is extremely beneficial to quality education, contribute to a campus of humanity.

(正) It is extremely beneficial to quality education, contributing to a campus of humanity.

(5) (误) People have been fighting against the influence of TV commercials, but it proves useless.

(正) People have been fighting against the influence of TV commercials, but this proves useless.

(6) (误) I received lots of experiences abroad.

(正) I received lots of experience abroad.

3.句法错误

作文中出现句法错误, 主要是由于大学生的英语语法功底不扎实、受母语影响 (第一语言汉语的负迁移) 。句法错误包括主从复合句、并列句、强调句、倒装句等。

(1) (误) It is said the painter used her mother as the model in the painting whose face represented suffering yet strength.

(正) It is said that the painter used her mother as the model in the painting whose face represented suffering yet strength.

(2) (误) He speaks quickly, voice is low, everyone can’t hear him.

(正) He speaks quickly and voice is so low that everyone can’t hear him.

(3) (误) It was abroad where I understood life meaning.

(正) It was abroad that I understood life meaning.

(4) (误) Not until the train started to move they stopped weeping.

(正) Not until the train started to move did they stop weeping.

4.篇章结构问题

由于大学生自身语言知识积累不足及受到汉语的负迁移影响, 在写作中忽略了句与句、段与段之间的衔接, 造成了篇章语句不通顺, 语义不连贯的错误。如下面这段话就缺乏必要的连接词。

Sports demand an effect of will and muscle that is healthful for the soul as well as the body.Swimming is healthful.The first dive into the pool is always cold.Tennis takes a great deal of energy, especially under a hot sun.

英语非常注重形式衔接, 而作者按照汉语的表达方式进行英文写作, 漏掉了一些衔接词, 从而造成逻辑相对比较混乱。

二、英语写作中存在的问题的解决策略

(一) 扩大词汇量

由于词汇量严重不足, 很多大学生在英语写作中绞尽脑汁拼凑单词, 甚至闹成笑话。学生要想达到对英汉两种语言的灵活转化, 必须多积累词汇、熟悉英汉习语的表达方法, 碰到模棱两可或不熟悉的词汇时, 一定要多查词典, 多看英文例句, 多动手、多动脑。

(二) 对中英文两种语言的差异要融会贯通

在英语写作中, 学生不仅需要扎实的英文功底, 还需要有过硬的汉语功底。有大学生认为英文写作和汉语没多大关系, 这种观点大错特错。由于英语和汉语是两种截然不同的语言, 学生在写作中往往受到汉语的负迁移影响, 若不熟悉英汉两种语言的差异, 学生在写作时往往会将汉语写作方式直接套用到英语写作中, 造成英语写作中出现词汇搭配错误、中式英语、语法错误、句法错误、篇章错误等。

(三) 多阅读、背诵英文类文章

英文功底不是一朝一夕就能练就的, 除了扎实的词汇、语法功底, 大学生在平时还应该多阅读、背诵英语类文章, 最好是英语语言国家发行的报纸、期刊、杂志、书籍等, 这样练就的英文表达才更地道。

(四) 多动笔练习

有些大学生认为多看英语文章或作文, 就可以写好作文, 其实不然, 要写好英语作文, 除了平时多看英语文章、作文之外, 一定要多动手练习, 并在练习中发现问题, 进而解决问题。

三、结束语

篇4：英语作文-大学生心理问题

关键词:大学英语;写作过程;教学法;基础知识

随着高校大学英语改革及不断深化,对大学生英语水平的衡量标准愈发侧重于听说能力方面,这就导致了大学生把更多的精力放在了练习听力和口语上,往往忽视了英语写作。在教学过程中,听说读写译是密切联系、不可分割的,忽略任何一方面都会给其他方面造成不利影响。其中写作是建立在充分吸收知识和信息的基础上,利用准确的语言把自己的思想表达出来的过程,它是体现学生英语实际水平的一个重要标准。从学生英语等级考试和平时习作中,笔者发现了大学生在词性误用、表意不清、中式英语等诸方面存在较多的问题,甚至还有很多常识性的语法错误。如何培养大学生的英语写作能力确实是一个亟待解决的问题。

一、大学英语写作中的常见问题

通过大量分析学生习作,笔者发现影响学生作文质量的主要原因,主要分为词汇、句法和谋篇布局等方面。

(一)词汇方面

大学生词汇方面的问题主要分为四方面:单词和短语、搭配、惯用语及句子框架引语。从学生作文中可以看出学生对词汇特别是用法掌握不够,对词的掌握仅停留在音、形、义方面。

词汇方面出现的错误集中在搭配方面:(1)名词和动词的搭配。例如:“获得胜利”为win the victory,而“获得知识”则是acquire knowledge.表示“在字典中查单词”,我们可说look up a word in the dictionary,但“查字典”却不能说look up a dictionary,而应说refer to a dictionary或consult a dictionary。(2)形容词和名词的搭配:例如:strong和powerful为同义词,我们只能说strong tea和a powerful car;反之,则不能被接受。(3)介词的习惯搭配:英语中有些动词或形容词后、名词前要呼应不同的介词,形成习惯搭配。例如:Somebody is familiar with something.

(二)句法方面

一篇完整质量好的文章是由合乎语法规则、长短各异的语句组成的。句子是构成文章的基本要素,所以语句的好坏决定了文章外在质量的高低。下面就从几个方面来分析各种句子错误及修正方法。

(1)句子成分或词与词之间的人称、数、时态、指代及概念方面不一致。

At last he found his key which he has been looking for.(误)

At last he found his key which he had been looking for.(正)

(2)汉语思维英用。

“不同的人不可能有相同的想法。”

Different people are not possible have the same ideas.(误)

Different people do not possibly have the same ideas.(正)

(3)语法结构不一致。

To read carefully is more beneficial than reading more.(误)

To read carefully is more beneficial than read more.(正)

(三)谋篇布局

(1)段落主题不明确。题目明确要求主题为“有人认为金钱是幸福之本”,下面这段习作主题不明确、结构不合理。

Some say that society today is based on money.There is no question that money is important in our lives.People view money differently.Some people consider money the only source of happiness.To them,money is everything.They dream of luxury homes,clothes,jewelry,etc.in other words,they dream of aluxurious life style.They can not imagine life without money and material things.

首先,学生受到中国传统思维方式的影响,写作时不能直接切入主题。而对于写类似四级这样的短篇文章时,开门见山的开篇方式更值得提倡。

其次,文章必须有主要观点即主题,而且最好用主题句直截了当地告诉读者。如果作者观点不明确,读者自然会不知所云。第四句“金钱是幸福之本”作为主题句应该放在段首或段尾的位置,起到总领或总结作用。而前三句既不是支持主题句的扩展句,也不是主题句。比如第一句“有人认为这个世界基于金钱。”像是一个主题句,但它與第四句本篇文章的主题句含义有区别,首先在同一段中不能有两个主题句,其次第一句的含义与题目要求不符。

(2)非结构衔接使用不当。由于学生自身语言积累不和母语的负迁移影响,往往不能正确使用非结构衔接纽带,造成篇章语句不通顺、语义不连贯的错误。下面篇章缺乏必要的连接词。

Sports demand an effect of willand muscle that is healthful for the soul as well as the body.Swimming is healthful.The first dive into the pool is always cold.Tennis takes a great deal of energy,especially under a hot sun.

因为英语非常注重形式连接,作者按照汉语的表达方式进行英文写作,漏掉了一些连接词从而造成逻辑相对比较混乱。

二、大学生英语写作存在问题的原因

(一)大学教师对英语基础教学的重要性认识不够

写作能力的提高必须建立在词汇和语法等语言基础上,而大学教师普遍认为词汇和语法等属于中学英语教学内容,在大学期间没有必要作为教学重点。实际上学生的中学英语教育是长期的应试训练,教师如果只强调写作技巧和语篇结构而忽视词义、语法和句型,那么学生无法将写作思想完整表达。大部分学生英语写作中经常碰到的问题是不知如何用英语表达,仅通过回避、简化、直译的方法来表达写作思想,从而造成文章语言干巴、内容贫乏,中式英语普遍存在的现象。

(二)大学英语教学中师资力量缺乏

我国大多数高校存在师资紧缺、学生人数众多的问题,大学英语一般都是大班授课,精读课一般每周两课时,写作教学仅仅为精读课的一部分,教师无法面面俱到。写作教学运用传统的“结果教学法”进行:教师讲解写作知识、分析范文、布置作业——学生完成作业——教师批改。学生一次性成稿,教师一次性评判,评判时侧重句子语法和单词拼写,整个教与学的过程简化为枯燥乏味的语言操练,或者干脆成了语法课的变体。在这种教学模式里,教师常常唱独角戏,学生被动接受,个性因素和习得体会很少被考虑到,结果是教学双方没有互动,学生缺乏上课兴趣,严重影响了教学效果。

(三)教师作文批改方式存在诸多弊端

传统作文批改方式的结果是学生写得多、老师改得累,收效甚微。由于任课班级多,目前大学英语教师批改作文量大,许多教师要加班批改学生作文。而学生对作业仅仅关注分数而没对写作存在的问题进行反思与改正,更谈不上提高。等下次写作时早已把老师纠正过的问题抛之脑后,错误重复出现。

三、大学生英语写作能力培养方法

(一)加强大学生英语基础知识学习与基本功训练

大学生英语学习过程中首先要加大英语文献阅读量,使其从真实的材料中理解和掌握英语知识,才能帮助学生改掉不符合英语表达方式的坏习惯,并有利于他们加快词汇的搜索速度,提高词汇输出的流利程度。其次改进语言点的讲解方法,重视中英句式对比。词汇、语法、句法等应贯穿整个英语教学过程。最后,加强语篇的分析,重视文化因素的作用。在精读课上引入西方思维方式的内容,并与中国传统思维方式进行比较,有利于学生理解两种思维方式对写作的影响,并在其实际中更好地把握文章的立意与角度。

(二)过程教学法的应用——大学英语教师传统教学方式的转变

教师应由“结果教学法”转向“过程教学法”。“过程教学法”重点关注学生如何准备、构思、表达和修改等,从而帮助学生发现问题和分析问题,真正提高其写作能力。英文写作能力高的学生特点往往是:在准备阶段和起草阶段,善于构思,懂得谋篇布局的策略;他们更倾向于重视思想的表达和语言的地道;他们能对文章多次修改,使句子和篇章层次更完善。所以,教师应运用“过程教学法”,有意识地培养学生的写作能力,对课堂适当地监控,保证学生自始至终地积极参与。

与传统的英语教学法相比,“过程教学法”有两大明显的改革:通过分组讨论而实现学生的积极参与;通过教师对学生作文多次批改而实现师生相互交流。实践证明“过程教学法”是改进大学英语教学、提高学生写作水平的有效途径。

(三)提高作文批改效率,改革英语作文批改方式

教师在批改作文的过程中,不仅是一个评判者,而且还是一个读者。教师应对学生要多鼓励,充分调动学生积极性。针对大学英语课时少、学生人数多等实际问题,可以采用分组的办法:班级分成几个小组,让学生互相批改与评论,把作文中出现的错误按小组汇总交给老师,然后在此基础上重新再写一篇上交。经过反复修改的文章,老师改起来要省力许多,同时注意力就可以专注于分析、归类已发现的错误,关注学生没有发现的错误。总之,听、说、读、写本来就是相辅相成的,要在精读中教写作,在写作中提高学生的英语水平。

四、结语

综上所述,大学英语写作应结合相关的语言学理论并采用先进的教学方法组织教学,在加强英语的基本知识学习基础上,通过大量英语资料阅读和学习,灵活运用“过程教学法”,尝试运用各种教学手段激发学生的创作欲望及写作兴趣,逐步培养学生的写作能力,切实提高大学生英语学习的整体水平。

参考文献:

[1]王海波.大学英语写作教学的问题及对策[J].寧波大学学报,2007,(4):111-113.

[2]谈小兰.大学英语写作教学的问题与思考[J].山西财经大学学报,2009,(1):85-86.

[3]韩东红.非英语专业大学英语写作教学的根本问题与对策[J].考试周刊,2008,(47):89-90.

篇5：改善学生心理健康英语作文

Inrecent years, there is no doubt that mental health has aroused hot debates inour daily life. There is a fact that many students in college suffer frommental illness. The mental health illness has an effect on their study andlife. So, it’s time to know how to overcome it.

近年来，毫无疑问，心理健康在我们的日常生活中引起了激烈的争论。本文向您介绍有关《学生心理健康英语作文带翻译》的内容事实上很多大学生都有心理问题。心理健康问题对他们的学习和生活都造成了影响。因此，是时候该了解如何克服它了。

Asfar as I am concerned, effective measures must be taken before things getworse. We should pay attention to students’ mental health. For one thing, lessonson psychological health should be given to students to prevent problems fromhappening. For another thing, psychological clinics should be set up to providetroubled students with timely help.

我认为在事态进一步恶化之前有效措施是必须要采取的。我们应该关注学生的心理健康。一方面，应该要为学生开设心理健康课，以防止问题再发生发生。另一方面，应该建立心理诊所及时为有困扰的学生提供帮助。

Asa student, I should make friends with others, and we should be positive tocommunicate with friends, teachers, and parents. In case of illness happen, weare supposed to ask mental teacher for help without any hesitation. So, only inthis way can we have a healthy mental in college life.

作为一名学生，我应该和他人交朋友，积极与朋友，老师，家长沟通。以防病例的再次发生，我们应该毫不犹豫地向心理老师寻求帮助。所以，只有这样我们在大学生活中才能拥有健康的心理。

怎样改善学生心理健康英语带翻译 How to Improve Student’s Mental Health

Withthe occurrence of many incidents caused by mental problem, student’s mentalhealth has been brought to public focus now. How to improve student’s mentalhealth? As far as I am concerned, it is necessary for each school to set up amental guide room made up of psychological experts.

由于心理问题引发了许多事件，现在学生的心理健康状况引起了公众的关注。如何提高学生的心理健康?就我而言，每个学校设立由心理专家组成的心理辅导室是很有必要的。

Thereare reasons accounting for my view. For one thing, the mental guide room canoffer some methods or advices for all students to release their pressure,puzzle, frustration and other emotions at ordinary times. That would be helpfulto decrease student’s pressure and adjust their mood. For another, the room isconducive for the experts to communicate with those students who are sufferingfrom psychological problems in time and give some advice or methods to helpthem. If the experts of the room can make some quizzes on regular basis, thosestudents suffering from mental disturbance would be noticed as soon aspossible.

Takingabove reasons into account, we can reach a conclusion that a mental guide roomis beneficial of improving student’s mental health. Meantime, I remind thatthose who are suffering from mental problem should not be informed publicly inorder to protect them from public pressure.

有很多理由来支持我的观点。一方面，心理辅导室可以为所有的学生提供减压方法，或提供了提供解决难题的建议，缓解平时沮丧等情绪。这将有助于降低学生的压力，调节自己的情绪。另外，辅导室有利于专家及时与那些有心理问题的学生交流，给他们一些建议或方法来帮助他们。如果辅导室的.专家可以定期做一些测验，可以很快的意识到那些有心理问题的学生。

篇6：大学英语作文：人类面临的问题

your composition should be no less than 120 words. be sure to write your composition in readable handwriting.

man is to survive

man is finding himself confronted with more and more problems which threaten his eistence on this planet. for eample, some resources are beginning to be ehausted. many diseases are getting difficult to be cured. various kinds of pollution are becoming worse and worse. moreover, population eplosion is always on the rise...

therefore, there comes the problem: will man survive these problems?

faced with so many problems, pessimists hold that man is destined to die out. their reasons are as follows. with population eplosion, food will be scarce; space will shrink; resources will be used up. moreover, pollution will threaten our health; incurable diseases will endanger our lives... obviously, man has only one way out——complete destruction.

admittedly, these people have their reasons to think in this way, but i don＇t think they are altogether right. i believe that man is bound to overcome these difficulties and survive a into the future because man is endowed with wisdom. with this wisdom, he came up with solutions to problems he came across in the past. with this wisdom, he will surely work out solutions to the problems which will arise in the future.

★ 政治教案人类面临严重的环境问题

★ 重组家庭面临的问题

★ 重庆市可持续发展面临的问题及对策研究

★ 电子商务面临问题与对策研讨论文

★ 大学生创业问题面临的问题与对策分析

篇7：英语作文-大学生心理问题

原因：1.考试太滥 2.自身勤奋不够 3.把大量时间用在上网和玩游戏上 4.为了骗取家长和老师高兴

看法与建议：1、作弊有害;2、要做人诚实，学习发奋;3、学校应减少考试。

要求：1、字数80-100;2、围绕要点可适当发挥;3、文章开头已给出，不计入总字数。

篇8：英语作文-大学生心理问题

一、大学英语写作中的常见问题

通过大量分析学生习作, 笔者发现影响学生作文质量的主要原因, 主要分为词汇、句法和谋篇布局等方面。

(一) 词汇方面

大学生词汇方面的问题主要分为四方面:单词和短语、搭配、惯用语及句子框架引语。从学生作文中可以看出学生对词汇特别是用法掌握不够, 对词的掌握仅停留在音、形、义方面。

词汇方面出现的错误集中在搭配方面: (1) 名词和动词的搭配。例如:“获得胜利”为win the victory, 而“获得知识”则是acquire knowledge.表示“在字典中查单词”, 我们可说look up a word in the dictionary, 但“查字典”却不能说look up a dictionary, 而应说refer to a dictionary或consult a dictionary。 (2) 形容词和名词的搭配:例如:strong和powerful为同义词, 我们只能说strong tea和a powerful car;反之, 则不能被接受。 (3) 介词的习惯搭配:英语中有些动词或形容词后、名词前要呼应不同的介词, 形成习惯搭配。例如:Somebody is familiar with something.

(二) 句法方面

一篇完整质量好的文章是由合乎语法规则、长短各异的语句组成的。句子是构成文章的基本要素, 所以语句的好坏决定了文章外在质量的高低。下面就从几个方面来分析各种句子错误及修正方法。

(1) 句子成分或词与词之间的人称、数、时态、指代及概念方面不一致。

At last he found his key which he has been looking for. (误)

At last he found his key which he had been looking for. (正)

(2) 汉语思维英用。

“不同的人不可能有相同的想法。”

Different people are not possible have the same ideas. (误)

Different people do not possibly have the same ideas. (正)

(3) 语法结构不一致。

To read carefully is more beneficial than reading more. (误)

To read carefully is more beneficial than read more. (正)

(三) 谋篇布局

(1) 段落主题不明确。题目明确要求主题为“有人认为金钱是幸福之本”, 下面这段习作主题不明确、结构不合理。

Some say that society today is based on money.There is no question that money is important in our lives.People view money differently.Some people consider money the only source of happiness.To them, money is everything.They dream of luxury homes, clothes, jewelry, etc.in other words, they dream of aluxurious life style.They can not imagine life without money and material things.

首先, 学生受到中国传统思维方式的影响, 写作时不能直接切入主题。而对于写类似四级这样的短篇文章时, 开门见山的开篇方式更值得提倡。

其次, 文章必须有主要观点即主题, 而且最好用主题句直截了当地告诉读者。如果作者观点不明确, 读者自然会不知所云。第四句“金钱是幸福之本”作为主题句应该放在段首或段尾的位置, 起到总领或总结作用。而前三句既不是支持主题句的扩展句, 也不是主题句。比如第一句“有人认为这个世界基于金钱。”像是一个主题句, 但它与第四句本篇文章的主题句含义有区别, 首先在同一段中不能有两个主题句, 其次第一句的含义与题目要求不符。

(2) 非结构衔接使用不当。由于学生自身语言积累不和母语的负迁移影响, 往往不能正确使用非结构衔接纽带, 造成篇章语句不通顺、语义不连贯的错误。下面篇章缺乏必要的连接词。

Sports demand an effect of willand muscle that is healthful for the soul as well as the body.Swimming is healthful.The first dive into the pool is always cold.Tennis takes a great deal of energy, especially under a hot sun.

因为英语非常注重形式连接, 作者按照汉语的表达方式进行英文写作, 漏掉了一些连接词从而造成逻辑相对比较混乱。

二、大学生英语写作存在问题的原因

(一) 大学教师对英语基础教学的重要性认识不够

写作能力的提高必须建立在词汇和语法等语言基础上, 而大学教师普遍认为词汇和语法等属于中学英语教学内容, 在大学期间没有必要作为教学重点。实际上学生的中学英语教育是长期的应试训练, 教师如果只强调写作技巧和语篇结构而忽视词义、语法和句型, 那么学生无法将写作思想完整表达。大部分学生英语写作中经常碰到的问题是不知如何用英语表达, 仅通过回避、简化、直译的方法来表达写作思想, 从而造成文章语言干巴、内容贫乏, 中式英语普遍存在的现象。

(二) 大学英语教学中师资力量缺乏

我国大多数高校存在师资紧缺、学生人数众多的问题, 大学英语一般都是大班授课, 精读课一般每周两课时, 写作教学仅仅为精读课的一部分, 教师无法面面俱到。写作教学运用传统的“结果教学法”进行:教师讲解写作知识、分析范文、布置作业———学生完成作业———教师批改。学生一次性成稿, 教师一次性评判, 评判时侧重句子语法和单词拼写, 整个教与学的过程简化为枯燥乏味的语言操练, 或者干脆成了语法课的变体。在这种教学模式里, 教师常常唱独角戏, 学生被动接受, 个性因素和习得体会很少被考虑到, 结果是教学双方没有互动, 学生缺乏上课兴趣, 严重影响了教学效果。

(三) 教师作文批改方式存在诸多弊端

传统作文批改方式的结果是学生写得多、老师改得累, 收效甚微。由于任课班级多, 目前大学英语教师批改作文量大, 许多教师要加班批改学生作文。而学生对作业仅仅关注分数而没对写作存在的问题进行反思与改正, 更谈不上提高。等下次写作时早已把老师纠正过的问题抛之脑后, 错误重复出现。

三、大学生英语写作能力培养方法

(一) 加强大学生英语基础知识学习与基本功训练

大学生英语学习过程中首先要加大英语文献阅读量, 使其从真实的材料中理解和掌握英语知识, 才能帮助学生改掉不符合英语表达方式的坏习惯, 并有利于他们加快词汇的搜索速度, 提高词汇输出的流利程度。其次改进语言点的讲解方法, 重视中英句式对比。词汇、语法、句法等应贯穿整个英语教学过程。最后, 加强语篇的分析, 重视文化因素的作用。在精读课上引入西方思维方式的内容, 并与中国传统思维方式进行比较, 有利于学生理解两种思维方式对写作的影响, 并在其实际中更好地把握文章的立意与角度。

(二) 过程教学法的应用———大学英语教师传统教学方式的转变

教师应由“结果教学法”转向“过程教学法”。“过程教学法”重点关注学生如何准备、构思、表达和修改等, 从而帮助学生发现问题和分析问题, 真正提高其写作能力。英文写作能力高的学生特点往往是:在准备阶段和起草阶段, 善于构思, 懂得谋篇布局的策略;他们更倾向于重视思想的表达和语言的地道;他们能对文章多次修改, 使句子和篇章层次更完善。所以, 教师应运用“过程教学法”, 有意识地培养学生的写作能力, 对课堂适当地监控, 保证学生自始至终地积极参与。

与传统的英语教学法相比, “过程教学法”有两大明显的改革:通过分组讨论而实现学生的积极参与;通过教师对学生作文多次批改而实现师生相互交流。实践证明“过程教学法”是改进大学英语教学、提高学生写作水平的有效途径。

(三) 提高作文批改效率, 改革英语作文批改方式

教师在批改作文的过程中, 不仅是一个评判者, 而且还是一个读者。教师应对学生要多鼓励, 充分调动学生积极性。针对大学英语课时少、学生人数多等实际问题, 可以采用分组的办法:班级分成几个小组, 让学生互相批改与评论, 把作文中出现的错误按小组汇总交给老师, 然后在此基础上重新再写一篇上交。经过反复修改的文章, 老师改起来要省力许多, 同时注意力就可以专注于分析、归类已发现的错误, 关注学生没有发现的错误。总之, 听、说、读、写本来就是相辅相成的, 要在精读中教写作, 在写作中提高学生的英语水平。

四、结语

综上所述, 大学英语写作应结合相关的语言学理论并采用先进的教学方法组织教学, 在加强英语的基本知识学习基础上, 通过大量英语资料阅读和学习, 灵活运用“过程教学法”, 尝试运用各种教学手段激发学生的创作欲望及写作兴趣, 逐步培养学生的写作能力, 切实提高大学生英语学习的整体水平。

参考文献

[1]王海波.大学英语写作教学的问题及对策[J].宁波大学学报, 2007, (4) :111-113.

[2]谈小兰.大学英语写作教学的问题与思考[J].山西财经大学学报, 2009, (1) :85-86.

[3]韩东红.非英语专业大学英语写作教学的根本问题与对策[J].考试周刊, 2008, (47) :89-90.

篇9：英语作文-大学生心理问题

高职学生 英语作文 教学策略

英语作文是学生学习英语过程中实践应用的重要环节之一，它能够全面地考察学生的词汇、语法、遣词造句、组织段落篇章等应用英语的综合能力。相对于听、说、读、译这四项基本技能而言，英语作文则是他们最头疼的难题。然而高职高英语教学的最终目的是使学生能熟练使用英语进行交际，这当然就更少不了英语作文这个重要的环节了。本文将重点对高职学生在英语作文中经常出现的问题进行分析，对于高职学生的语言产出能力的提高加以研究，探寻高职学生英语作文教学的新路，为高职英学生语作文教学的改革和创新提供新思路。

一、高职学生英语作文中的典型错误

高职学生英语作文中出现的写作错误有很多因素影响，比如学生的基本功问题，主要包括：词汇量太少、语法薄弱、英汉语言句式差别、思维方式不同、东西方文化差别、汉语基本功和英语的基本写作技能，等等。但是影响高职学生英语作文表达能力的主要是词汇量、语法和英语句式差别问题。高职学生英语作文经常单词拼写错误，语法错误和汉语式的英文句式。

1.单词错误

单词错误主要包括词形转换错误、替代错误、省略型错误、重复型错误、词序错误以及语意模糊等其中前三类错误出现频率较高。

2.语法错误

目前高职英语教学的基本原则是：“实用为主，够用为度”，虽然近几年我院不断加大大学英语教学改革力度，在教学实践上也取得了显著的成绩，但是高职学生在英语写作作文表达方面的语法错误依然很突出，其中最常见的就是使用“中式英语”，高职学生在英语作文表达时不能好的克服母语思维的负迁移，高职学生在英语作文表达时下意识地从汉语角度进行翻译，把汉语的一些语法现象直接迁移到英文作文的表达中去，从而造成忽视英汉语句式表达的区别，使英语作文的基本表达变成了汉语句式而非地道的英语表达方式。

3.现代汉语的句法具有前偏后正结构、主题—述题结构和兼语结构等特点，在写作中，学生常无意识地将这些汉语句法特点迁移到英语句子中去，产生的错误主要有：兼语、修饰语位置、主题—述题等。

4.受汉语语义和表达习惯的影响，学生在遣词造句时只注意英语单词对应的汉语字面意义而忽视其内涵语义或语用意义，或者套用汉语思维方式和语法规则组合英语句子，产生的错误主要有：语义误用和中式英语等。

5.英语写作强调段落主题句，而汉语的段落写作没有主题句的概念，受此影响，一些学生写的段落缺少主题句，或在一个段落里包含了几个思想，违反了英语写作的一致性和单一性原则。

6.逻辑错误

逻辑错误主要是指由于学生自身的认知水平、逻辑思维能力等个人因素而产生的错误，在作文中体现为：语义不清、语义重复、语义不关联、以偏概全、篇章结构不合理等。

二、高职学生英语作文中的教学策略

1.积累词汇、多背诵经典范文、掌握标准的英语固定句式

高职高专学生英语基础薄弱，英语词汇少得可怜是不容争辩的事实。而英语作文表达是一个运用词汇、语法及句式的综合过程，需要同下面日积月累，倒到一定的量从而才能有质的飞跃，这些都是环环相扣、缺一不可的。著名的语言学家P.A.Wilkins说过：“事实是，没有语法不能传授很多东西，没有词汇就不能传达任何东西。”可见，基本词汇的掌握对于同学们英语作文表达的至关重要的作用。就我本人的教学经验和教学体会而言，绝大多数高职学生最迫切的任务是进一步夯实语言基础学习，平衡发展全面综合的语言技能。如每周背诵一篇经典范文，养成良好的背诵习惯，老师可以根据实际情况给予不同水平同学以不同的背诵材料，因材施教，激发起同学们的背诵热情。

2.高职高专英文写作改革尝试

长期以来，学生先写作文然后老师批改被认为是理所当然的事情。教师需要花费大量的时间在批改学生作文上。高职高专的学生在英语语言应用上是无法与一些本科院校的学生相比的，他们的基础更加薄弱，语法错误较多，文章缺乏连贯性与统一性，所以老师就很难有充足的时间和精力去帮助班级每一个学生来修改文章以提高学生的写作能力。同伴互评是学生们相互交换阅读作文并提出修改建议的写作教学活动，也被称作同伴反馈、同伴反应、同伴评论、同伴评估和同伴编辑等。研究表明，同伴互评能够促使学生在写作中扮演更加积极的角色；能够增强学生修改的动力，让学生接受不同的修改意见，帮助学生批判性地阅读自己的作文，也可以帮助学生建立起自信；能够给学生创造很多交互、协商、合作等机会，同时，可以产生一系列的交际行为；同伴互评在某些方面甚至优于教师反馈，同伴互评与教师反馈相比更为随意，而且是一种双向交流，对于从学生同伴那里获得的建议，他们保留着拒绝和争辩的权利。教师反馈有时并不一定有通常认为的那么有效。教师写的评语中有许多不足，如太宽泛、不具体、难以理解、相互矛盾、前后不一致、不准确、模糊、过于概括、抽象、套话多、带个人偏好。在实际教学过程中，学生对老师的写作批改也很少感兴趣，作文批改更多的只能起到评判等级的作用，对学生写作能力的提高价值不是很大。

3.加强英汉对比分析教学

加强英汉对比分析教学，就是要尽量避免母语对高职学生在英语作文表达中的负迁移，高职学生在英语作文表达中不仅是英语句法和词汇能力，同时它也反映了学生的英语的社会语用能力。

4.要鼓励学生尽量多接触原汁原味的英语，例如：阅读英文报纸，观看英文电影，收听英语广播等，全方位地加大与英语的接触，在语境中学习积累丰富的词汇和句型，提高其语言使用的准确性，最大限度地减少语内错误。

因此，对于高职同学来说，“学英语，既要掌握英语语言的内部规律，也要了解行走在语言之外的方法”。在学习英语的过程中要养成与母语对比分析的好习惯，可以从语语音、语法和词汇的角度进行对比，同时，还要注意对汉英两种语言所体现的思维方式和文化进行对比。通过比较的学习，高职学生不但可以理解了英汉语篇思维模式的差异，更能在写作中从英语语言篇章方面自觉地遵循英语的思维特点整理思路，达到英语写作中词汇、句型、语篇的完美组合，最终实现有效率的外语教学课堂。英语作文表达能力也并非是一蹴而就的，它应贯穿于整个英语学习过程的始终。从教师的角度来看，一定要长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，帮助学生提高写的能力。从学生的角度看，同学们应该自觉养成良好的写作习惯，多练习、多写作英语作文表达定能得到提高。

参考文献：

[1]黄希.高职英语翻译教学存在的问题及对策[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版.

[2]教育部.高职高专英语教学基本要求[M].高等教育出版社.

[3]陈波.高职英语翻译课堂教学改革与设计[J].考试周刊，2008，6（3）：207—207.

[4]蔡基刚.大学英语教学若干问题思考[J].外语教学与研究，2005.

[5]王若梅.高职院校翻译教学现状分析及展望[J].江苏教育学院学报：社会科学版，2007，23（5）：94—96.

篇10：关于中小学生健康问题的英语作文

The 21st century is a competitive era of information. Internet, with its rich content, broaden horizons and fast way, presented to us a beautiful and wonderful new world, make people never leave home can understand event at home and abroad in the first time, learning all kinds of cultural knowledge, etc.

We should also be soberly aware, however, the network that the “double-edged sword” while brings us much convenience, also brought a huge negative impact. Due to the current network management is not enough standard, both healthy beautiful things on the network, also has a sleazy content, some poor self-control of the students, it is difficult to resist the erosion of harmful information, indulge in Internet cafes, addicted to online chatting, a net to love, war, online games are becoming undisciplined, tired of playing truant, catastrophic, clean and pure mind was poisoned, eyes, body have been harmed, affected by the great learning, or even on the path of the illegal crime.