高中作文我的母亲800字

关键词： 眼光 离不开 太阳 妈妈

高中作文我的母亲800字（精选7篇）

篇1：高中作文我的母亲800字

高尔基说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”的确，母亲十月怀胎生下孩子，是她的勇敢;含辛茹苦地把孩子养大，是她的坚强。这当中包含着多少汗水和泪水多少的痛苦与艰辛，谁又都能体会得到呢?

和别人一样，我有个爱我疼我的母亲，我的成长沐浴在母爱之下。作文网 zw.

有一次，我惊奇地发现后脑勺有一个地方没有头发，于是便去问妈妈，妈妈长长地叹了一口气，说：“你还说!在你一两岁的时候，后脑勺长了一颗东西，睡也睡不了，整天哭，我和你爸爸天天抱着你，坐着睡，每天用红花油帮你擦，等到那颗东西成熟了，就把里面的东西挤出来，就像青春痘那样。那个洞足有一个小手指头那么大那么深。之后又每天抱着你睡，直到那颗东西好了，你那里就长不出头发了，“原来是这么一回事。”当时不懂事，现在回想起来，才觉得母亲的伟大，当母亲真的好辛苦。

现在上了中学，在学校寄宿，一星期回家一次。母亲总是很准时地到学校接我，回到家里，母亲亲自下厨，满桌都是我喜欢的菜，又煲了补充营养的汤。我对她说：“妈，不用炒那么多菜吧?”妈妈总会说：“你经常在学校，一个星期才回来一次，样样都吃点，学校那里哪有这么丰富，哪有这么营养，哪有这么好吃!”作文

母亲关心我的生活，也关心我的学业。每次考试，当我考好了，母亲会奖励我，而且比我还开心;我考得不好，她不会骂我，只叫我下次要努力。她不要求我要争一二名，总是对我说：“不要给自己太大压力，保持在十几名就行了。只是会读书的人是没用的，要全面发展，最重要是学会做人，做一个品行端正，对社会有用的人。还要自立自强，礼貌待人。怀着一颗宽容的心，去包容别人的缺点和不足，与人和睦相处。”

母亲虽读书不多，但教育我的每一句话都是哲理。她从不打我，从不为我安排任何事情，给了我一个独立的空间，自由发挥，使我变成了一个独立、坚强、有主见的人。作文

我爱我的母亲，我感激她所给予我的一切，是她让我在成长的每一个阶段都弥漫着母爱。虽然“谁言寸草心，报得三春晖”，但我以后会加倍努力用我的言行举止去报答我的母亲!

篇2：高中作文我的母亲800字

的思乡情怀，然而最是令我动容的莫过于东野先生“慈母手中线，游子身上衣”的诚挚颂歌。他们道出了“家”，这个我们最熟悉的陌生名词，它，让我们牵挂一生。

周日，我整整盼了156个小时，当第五节课的钟声在耳际敲响，我便疯了似的冲出校门，踏上了回家的车，内心就像决了堤的大河，喷薄而出?而当我回望炼狱般的校园，心中不禁掠过一丝释然。是啊，那有太多的禁锢、太高的压强，题海的浪也太凶猛。也不知何时，已经麻木了一次次的考试，已经习惯了一张张白纸黑字的排名榜。虽然很无奈，但在竞争激烈的班级中分数就代表着一切，纵然你有着辉煌的过去，但那已是过去，现在你只得低下头去拼命地学。高中的生活是一场未知的梦，它等待着我去书写属于自己的那份历史。

铭思之际，家已靠近。站在家门口，一份久违的心情、一种似曾相识的感觉盈满心头。轻轻地推开家门，里面的一切是如此的亲切，放下行李，走进厨房，做好饭，等待家人的归来.“回来啦”一句熟悉的话打破了平静。抬头，正迎上母亲那微笑的脸庞，不禁意见看到母亲的发丝透出了白雪的痕迹，心中一动，我知道那里面藏着的是一份真挚、一份温柔、一份爱。嘴角微扬，轻轻“唔”了一声应和着。“来，过来我看看”母亲一个劲的把我拉到光亮处，“哟，怎么又廋了!”望着母亲嗤嗤的笑道“哪有啊，我还觉得肥了呢”“要吃多点，别饿着了”母亲又如往日般唠叼个没完没了了!

在昏淡的灯下，一家人边说着笑边吃着母亲亲手炒的菜，虽不是美味佳肴，却胜过美味佳肴，只因其中有这一种特别的调味剂!

屋外，月亮已爬过树梢，炎热的夏季，竟然无风吹过。呵呵，也许连上天也不忍打搅母女间的相聚吧

拉起母亲，一同漫步在广场上，聊了起来?

家，永远是心中的一片净土，永远存在于我们的心灵深处，挥之不去。心中的所有情感，七分酿成蜜糖，剩下三分啸成斗志，一出校门定当与天长鸣。

篇3：高中作文我的母亲800字

一、帮助学生树立信心, 消除对写作的畏难情绪

著名教育家叶圣陶先生说过:“语文。语, 即口头语, 文, 即书面语。”叶老的话深刻地阐述了语文教学的本质。语文教学的核心就是要紧紧把握“说话”“写文”这两点。作为一个汉族人, 一生下来就生长在汉语环境中, 长大了应该能与人交流。因此, 我们应从心理教育入手, 首先教导学生克服“怕说”“难写”的心理障碍, 树立“敢说”“敢写”的自信心。让他们明白, 写作是一件“易事”, 想写什么就写什么, 想怎么写就怎么写;作文还是一件“真事”, 眼有所见, 耳有所闻, 心有所乐, 像和朋友叙说一样, 用笔写下来就是。有什么写什么, 是什么样就写成什么样。作文就这么简单。

二、培养学生的写作兴趣, 让他们乐于表达

“唤起兴味。学生有了兴味, 就肯用全副精神去做, 所以‘学’和‘乐’是不可分离的。” (陶行知:《新教育》, 载《陶行知全集》第1卷, 四川教育出版社2005年出版, 第314页) 爱因斯坦也说过:“爱是最好的老师。”如果学生对写作有了爱, 那他再笨拙的笔也会有神。怎样才能培养学生的写作兴趣, 让他们乐于表达呢?

(1) “命题”是作文教学的第一步。命题的优劣, 直接影响学生的写作情绪。我认为作文命题应从学生的生活和知识实际出发。19世纪教育家伯翰珞克说:“一个人对任何题目发表意见之前, 他应该是先熟悉那个题目, 否则听他去说, 就等于听一个瞎子去谈颜色或叫一个聋子去听音乐一样愚蠢。”因此, 好的作文题应能使学生在写作时有话可说。我还认为, 作文命题应符合不同年龄层次学生的心理特征。因为只有这样, 才能充分调动和激发学生的积极性, 激起学生的写作冲动。高中学生已能感悟人生, 并能将自己的情感投入于外界事物, 也有了自己的审美标准, 所以, 作文命题应带有理性色彩。如《踮起脚尖》《幸福的高三》。材料作文也要比较切合高中生的心理特色。总之, 好的作文题目, 启人遐想, 能让学生“眼睛一亮”或是引发其心灵震颤, 使学生的思维如打开的闸门, 迸射出汹涌的文思, 从而产生创作的冲动, 并乐于把这种体念表达出来。

(2) 引导学生关注身边的人和事。学生有东西可观察, 就会对其进行思考, 从而对身边的人和事产生浓厚的兴趣。在作文教学中, 教师要注意引导学生拓展观察的广度, 挖掘观察的深度, 让学生做个生活的有心人, 把生活与作文结合起来。

(3) 灵活运用多媒体创设情境, 激发灵感。灵活运用多媒体创设情境, 能让作文教学锦上添花。多媒体能将文字、图像等直观地展示出来, 它能在较短的时间内向学生提供丰富的感性材料, 使学生的思维变得活跃, 思路变得开阔, 进而激发学生写作的愿望, 使其对作文课产生浓厚的兴趣。

(4) 教师应亲自动手写作文, 为人表率。《教师的20项修炼》, 就提到教师的写作———教育生活体验的表达。其实, 这就是在教材和学生之间, 在写作理论与写作实践之间, 在教师“教”与学生“学”之间架起的一道桥梁, 也是语文教师的看家本领。只有对写作有了亲身体验, 积累了一些感性的东西, 指导学生才会真切、具体、有针对性。以作文教作文, 以实践演理论, 虽然不一定有立竿见影的效果, 但它长远的、间接的影响是难以估量的。它是“随风潜入夜, 润物细无声”的甘露, 它对学生是一种远程的关注、潜移默化的渗透, 它会使学生更加热衷于写作文。

(5) 对学生的作文应适时予以激励, 使学生写得更好。苏霍姆林斯基说:“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量, 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” (苏霍姆林斯基:《给教师的建议》, 教育科学出版社2000年出版, 第39页) 对于不好的作文, 切不可“判死刑”, 而应在指出其不足后找出一两处“闪光点”予以表扬, 这样, 往往能激发作文不好的学生继续写作的愿望, 使其不失去对作文的信心, 从而达到提高写作水平的目的。对于写得好的作文, 我们可采用张贴或向报刊推荐的形式, 使作者感到成功的愉快, 产生前进的动力。

三、引导学生广泛阅读, 培养学生认真诵读

“能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生, 就不会在学业上落后, 而没有学业落后的现象, 教师的工作就容易了。实践证明, 如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口, 那就没有必要花费许多时间给学生补课了。” (苏霍姆林斯基:《给教师的建议》, 教育科学出版社2000年出版, 第11页) 在新课程背景下, 教师的含义远非传道、授业、解惑所能涵盖, 它已经被赋予专家、思想家、心理学家、引导者、组织者、读者中的首席等新的意义。在这几个意义中, 教师必须首先是读者, 只有自己多读, 比学生读得更多、更广, 才能引导学生、组织学生进行深入阅读。学生只有广阅博览, 用心消化, 才可以从书本中学到作文所需要的写作技巧, 从而丰富其知识, 提高其文学素养。诵读能够培养我们对文字的感情和写作的勇气。文字的理解, 靠读;字词的掌握, 靠读;语感的领会, 主题的把握, 靠读;让学生进入文章的角色, 更要靠读。如果好文章不反复朗读, 达到可背诵的水平, 是不能体会其妙处的。食物只有被咀嚼, 才能细细品到其中的滋味。如果一道美食只能看, 却不能品味, 就如同好文章未被朗读一样, 难解其中韵味。在诵读的过程中, 我们会渐渐喜欢上文字, 并且生发要驾驭文字的欲望, 从而让自己的作文具有文采, 富有语言美、韵律美。总之, 只有多读多写, 以读促写, 持之以恒, 才能加深感悟, 陶冶情操, 当然写好作文也就水到渠成了。

四、重视积累, 建立素材库

俗话说得好:“巧妇难为无米之炊。”同样的道理, 要想写出一篇好文章, 大脑这个“仓库”里必须有充足的“米”。“米”从何而来呢?

(1) “米”来自生活积累。一是要鼓励学生多参与、多了解社会生活, 多关心社会的热点、焦点问题;二是要经常组织学生开展丰富多彩的课外活动, 拓宽学生的生活舞台, 增加其生活体验;三是要督促学生养成勤写生活札记或日记的习惯。

(2) “米”来自语言积累。教师除了在课堂教学中努力培养学生的语言感受能力与运用能力外, 还可适当推介一些名著给学生, 让他们从书中学语言。教师还要引导学生在社会生活、人际交往中积累语言, 做摘抄和记录, 鼓励他们在说话和写作中学以致用。

(3) “米”来自情感积累。一是在语文课堂教学中, 多朗读;二是可以通过扶贫助学、支援灾区献爱心等活动培养学生的爱憎感情和良好道德品质;三是要善于培养学生之间、师生之间、学生与家长之间的健康感情, 鼓励学生在写作中写真情实感, 在日记、生活笔记中记自己的真实情感。

如果我们能做到以上三点, 写起作文来就不愁无“米”下锅了, 而是选择“泰国米”还是“香米”煮饭的问题。

五、营造宽松的写作环境, 允许个性的自由表达

法国著名雕塑家罗丹说:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛不是缺少美, 而是缺少发现。”在科学技术高速发展的今天, 新事物无奇不有, 无所不在。教师应引导学生去发现周围的新事物、新问题, 学生就会练就一双敏锐的眼睛, 从而获取写作新材料。同时, 我们应鼓励学生不受拘束地、有创意地表达。同一题材可以引导学生从不同的角度立意, 允许表达与正统观念不一致的观点, 允许写生活的阴暗面, 不要求异口同声唱赞歌。只要言之有据, 言之成理, 就可成文。还要强调的一点是:允许学生表现个性差异。在评价学生的作文时, 对于学生创造性的劳动, 教师一定要多予理解、鼓励, 防止为了教师认可的中心、教师认同的情感, 限制学生的思维活动。我们应该尊重学生的兴趣和感情, 理解他们所描写的对象和所表达的情感, 并加以鼓励。

总之, 在作文教学中, 我觉得很有必要用好这五招。多给学生自信, 多给学生自由, 多给学生自主, 让学生写出一个真实的自己, 从而展现自我风采。使学生在写作文时可以自豪地说“我的作文我做主”!

参考文献

[1]陶行知.陶行知全集[M].成都:四川教育出版社, 2005.

[2]郭元祥.教师的20项修炼[M].上海:华东师范大学出版社, 2008.

篇4：我的高中生活高中作文800字

（一）不知不觉中，我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻，一张张陌生的脸庞三年的初中生活就这样悄悄地远去了，留给我的只有回忆，回忆那些人，那些事，那间伴随我三年一千多个日日夜夜的教室。没想到操场上那些曾经嬉戏的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔现在已经成为幻影。如花的校园，已物是人非，不禁生出不尽的感慨。

进入我的视线，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自己曾经走过的路。

既然选择了高中，便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。

我的高中生活才刚刚开始，我不能它将发展的如何，但发展的方向和主动权掌握在我们手中。

实际中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来，显然，没有什么效果。高中生活不同于初中生活，高中学习内容也不同于初中。高中更注重自学，预习、复习、练习，均需要同学们主动来完成，老师的作用只是引导罢了，那种完全依赖于老师“包打天下”的学习念头已经如“黄鹤一去不复返”。

上了高中，似乎很多同学没有了初中时的积极主动，比如很少有人抢着回答问题。现在，每天都觉得时间紧，加上作业有很多。因此，我们更要安排好时间，有计划的完成学业，否则，忙到最后，只是竹篮打水一场空，什么也没有学到。我们不能一味只会埋头苦干，而不思考，不总结，那么，只是做无用功。

高中生活就是那么短暂的三年，如果不能好好计划、不会好好珍惜，我们心中所有的理想和憧憬都会无情地破灭，我门将像空袋子一样，难以立足于将来充满竞争和挑战的社会。读书虽苦，但就像咀嚼橄榄，是先苦后甜。只要认真、踏实，相信我们一定回拥有一个灿烂的明天！同学们，让我们相约，三年的高中生活，扎扎实实打造一个美丽的大学梦想。

有些欢喜，也有些失落

我的高中生活作文

（二）转眼间，我从一个初中生变为一个高中生。

刚来学校的那天，我就对那新发的32本课本产生恐惧感。看着那32本课本，我不知道该先看哪一本，不知道该从哪学起。

我能上高中是走后门的，所以让我觉得自卑。但是我发现，高中与初中不同，高中是一个新的的开始。虽然我的中考成绩不好，但是已是过去，而我应该关心的是现在和将来。现在，我和同学们是站在同一起跑线上的。只要我不再像读初中那样贪玩、懒惰、不肯吃苦，我相信我也能读好。我会给自己更多的信心，因为我坚信我不比别人笨。

但是，接下来的高中生活辛苦得使我的信心减少了很多。除了数学、语文、物理这三科我听得懂，其他科目我几乎听不懂，这让我想放弃原来要把书读好的念头，也让我又开始认为我与其他同学不同。毕竟他们要中考已经经历过辛苦的复习，所以上高中后的辛苦也比较快适应。而我，初三时是请长假悠闲的玩了一年。他们在紧张的复习时，我却在家里上网。我，又陷入迷茫中。

我总是认为我来读高中时个错误，但是每当想起我答应爸爸妈妈要来读高中时他们脸上欣慰的笑容，我就想坚持下来。想把听不懂的科目弄懂，把听的懂的科目读得更好。我想了很久，要让爸爸妈妈的笑容更灿烂些，我只有更努力的学习，拿出好成绩让爸爸妈妈骄傲的笑，即使那样很辛苦，我也觉得很值得。

从进高中以来，我的思想一直在进行激烈的斗争，让自己很矛盾。所以经常反反复复，一会认真，一会懒散。但现在我不会再那样反反复复的了，因为我知道爸爸妈妈为什么看到我去读书会有那么欣慰的笑容了——他们看着我去读书，就好像看到我未来的美好生活一样。虽然读书不是唯一的出路，但读书却是出路最多的一条路。为了报答爸爸妈妈对我的爱，为了我今后的美好生活，这条路我会一直走下去。

高中生活，我会让你变得不再陌生！

我的高中生活作文

（三）好友说我总爱写一些文章追忆以前的生活，我们老师说了一句特别深沉的话：如果一个人老是在回忆过去，那肯定是对现实的不满。听完，我差点把喝的水喷出来。恩，太深奥拉，反正我也不觉得对现实有什么不满。

想起军训拉，说实话，从那回来，我只有唯一的一个感受，不是累，是我的脚指头就要废了，我的脚跟着我真可怜。我也觉得自己思想挺特别的，凡正常人有这样的吗？

然后就是稀里糊涂的跟你成了朋友，我一直纳闷我挺淑女的一人，[恩，是挺淑女的曾把一人的棒棒糖吓掉拉，仅此而已]咋会和你成了朋友。我们就开始了新生活，上演现实平民般的野蛮女友，呵呵，没错，就是本人，长的挺欺骗大众的，看者绝对的好孩子，不过，偶尔，我也会很温柔，可你居然觉得我不正常，汗，我果然不适合走淑女路线啊。我的名言就是以欺负你为乐

最快乐的时光是我们做同桌时，上课不想听课了就吃东西，累了就趴桌子上睡，我的高中生活作文

（四）岁月如歌，年华似水。转眼间，又是三年过去了，我告别了初中三年的成与败，满怀期待的踏进了高中的校园。

曾经的欢笑与泪水已经一去不复返，留下的是崭新的生活。踏入高中的校园，我们已经是一名高中生了。进入自己的教室，浮在眼前的是一张张陌生的面孔。坐在自己的桌子前面，开始了自己的高中生活。

在进行了新生入学大会后，我和我班里同学进行了自我介绍，我们聊的很开心，玩了很多好玩的游戏，就这样结束了我在高中的第一天。

我对高中有无限的憧憬，我想象的高中生活是一个紧张充实的生活，我们在学习中寻找快乐，在合作中创造奇迹，在风雨中共同成长。

老师说过高中是战火纷飞的三年，是浴血奋战的三年，是成就理想的三年，刚踏进高中的我们，并没有感觉到如此紧张的氛围，我们还沉浸在假期欢乐的海洋。

可是战火就是这样悄然降临，不给我们缓冲的时间，在我们偷懒之时，我们就已经输给了别人。高中的生活是艰苦的，是痛苦的。

我想象的高中生活是在做题中渡过的，我们在做题中总结经验，在做题中找到自信，在做题中走向成功。

我想象的高中生活也有在课余时间丰富的课外活动校

园有各种社团让学生们加入。我希望能加入自己喜欢的社团，参加各种活动。如周末参观博物馆、走访老人院、参加义务社区活动等等，让课余生活变得多姿多彩。此外，我还希望在学习过程中多多发现学习的乐趣，探寻适合自己的高中学习方法，让学习不再枯燥无味。让学习变成一件有趣的事情。

我希望我的班级是和睦的，有良好的班风，能让我们在良好的环境下共同学习，共同进步。同学们和睦相处，互相沟通，在温暖中不失竞争，突破自我，走向成功。

高中生活充满着酸、甜、苦、辣，都要让我们用心去感受，对于刚刚结束初中生活的我们，对初中的生活依然有着留恋。但是时光一去不复返，我们必须打起精神，告别初中，迎接高中，迎接战火纷飞的三年。去享受高中的酸甜苦辣，去高中明媚的阳光。

我的高中生活作文

（五）给我你的心作纪念，这份爱何时打开都新鲜，有我的陪伴多苦都变成甜，睁开眼就看见永远。三年的初中生活就像歌词一样匆匆地流过了，毕业了，大家曾经承诺的永远都不复存在，转眼间，我们在不知不觉中长大了，我们带着遗憾和憧憬来到高中，开始了另一个五彩缤纷的学习生活。

还记得去年夏天，我们祈祷着明年的今天还能够保持这样无忧的笑脸，可是，这些都已经改变了，忽然发现，高中的生活与初中的生活截然不同。

我选择了一所全寄宿的学校明珠，在这里，每天的时间都安排的很充实，作息时间，学习时间都发生了改变。虽然，每天走着同样的路，做着同样的事，遇着同样的人。但在这个偌大的校园却找到了一个属于自己的角落，那个让我忘乎所以的地方，而我也渐渐的改变了。

每当下午放学，独自坐在教室，静静地听着广播传来的音乐，细细地在日记里记着每一件细微的小事，有时，笔尖会不经意地划过一些伤感，心中有着百般无奈，学习压力真的很大，但想起和同学一起许过的诺言，为了自己的前途，便让自己勇敢一点，风浪在大，我也要勇往直前。

每当晚休时，悄悄地靠在墙上，抬头仰望着星光闪烁的夜空，原来，天空真的好大，而自己只是那无垠的天空中的一朵白云，在弯弯的月亮中穿梭着，努力的吸取着大自然的精华。

篇5：高中作文我的母亲800字

转眼间，我从一个初中生变为一个高中生。

刚来学校的那天，我就对那新发的32本课本产生恐惧感。看着那32本课本，我不知道该先看哪一本，不知道该从哪学起。

我能上高中是走后门的，所以让我觉得自卑。但是我发现，高中与初中不同，高中是一个新的的开始。虽然我的中考成绩不好，但是已是过去，而我应该关心的是现在和将来。现在，我和同学们是站在同一起跑线上的。只要我不再像读初中那样贪玩、懒惰、不肯吃苦，我相信我也能读好。我会给自己更多的信心，因为我坚信我不比别人笨。

但是，接下来的高中生活辛苦得使我的信心减少了很多。除了数学、语文、物理这三科我听得懂，其他科目我几乎听不懂，这让我想放弃原来要把书读好的念头，也让我又开始认为我与其他同学不同。毕竟他们要中考已经经历过辛苦的复习，所以上高中后的辛苦也比较快适应。而我，初三时是请长假悠闲的`玩了一年。他们在紧张的复习时，我却在家里上网。我，又陷入迷茫中。

我总是认为我来读高中时个错误，但是每当想起我答应爸爸妈妈要来读高中时他们脸上欣慰的笑容，我就想坚持下来。想把听不懂的科目弄懂，把听的懂的科目读得更好。我想了很久，要让爸爸妈妈的笑容更灿烂些，我只有更努力的学习，拿出好成绩让爸爸妈妈骄傲的笑，即使那样很辛苦，我也觉得很值得。

从进高中以来，我的思想一直在进行激烈的斗争，让自己很矛盾。所以经常反反复复，一会认真，一会懒散。但现在我不会再那样反反复复的了，因为我知道爸爸妈妈为什么看到我去读书会有那么欣慰的笑容了——他们看着我去读书，就好像看到我未来的美好生活一样。虽然读书不是唯一的出路，但读书却是出路最多的一条路。为了报答爸爸妈妈对我的爱，为了我今后的美好生活，这条路我会一直走下去。

高中生活，我会让你变得不再陌生!

我的高中生活作文(二)

岁月如歌，年华似水。转眼间，又是三年过去了，我告别了初中三年的成与败，满怀期待的踏进了高中的校园。

曾经的欢笑与泪水已经一去不复返，留下的是崭新的生活。踏入高中的校园，我们已经是一名高中生了。进入自己的教室，浮在眼前的是一张张陌生的面孔。坐在自己的桌子前面，开始了自己的高中生活。

在进行了新生入学大会后，我和我班里同学进行了自我介绍，我们聊的很开心，玩了很多好玩的游戏，就这样结束了我在高中的第一天。

我对高中有无限的憧憬，我想象的高中生活是一个紧张充实的生活，我们在学习中寻找快乐，在合作中创造奇迹，在风雨中共同成长。

老师说过高中是战火纷飞的三年，是浴血奋战的三年，是成就理想的三年，刚踏进高中的我们，并没有感觉到如此紧张的氛围，我们还沉浸在假期欢乐的海洋。

可是战火就是这样悄然降临，不给我们缓冲的时间，在我们偷懒之时，我们就已经输给了别人。高中的生活是艰苦的，是痛苦的。

我想象的高中生活是在做题中渡过的，我们在做题中总结经验，在做题中找到自信，在做题中走向成功。

我想象的高中生活也有在课余时间丰富的课外活动校

园有各种社团让学生们加入。我希望能加入自己喜欢的社团，参加各种活动。如周末参观博物馆、走访老人院、参加义务社区活动等等，让课余生活变得多姿多彩。此外，我还希望在学习过程中多多发现学习的乐趣，探寻适合自己的高中学习方法，让学习不再枯燥无味。让学习变成一件有趣的事情。

我希望我的班级是和睦的，有良好的班风，能让我们在良好的环境下共同学习，共同进步。同学们和睦相处，互相沟通，在温暖中不失竞争，突破自我，走向成功。

高中生活充满着酸、甜、苦、辣，都要让我们用心去感受，对于刚刚结束初中生活的我们，对初中的生活依然有着留恋。但是时光一去不复返，我们必须打起精神，告别初中，迎接高中，迎接战火纷飞的三年。去享受高中的酸甜苦辣，去高中明媚的阳光。

我的高中生活作文(三)

给我你的心作纪念，这份爱何时打开都新鲜，有我的陪伴多苦都变成甜，睁开眼就看见永远。三年的初中生活就像歌词一样匆匆地流过了，毕业了，大家曾经承诺的永远都不复存在，转眼间，我们在不知不觉中长大了，我们带着遗憾和憧憬来到高中，开始了另一个五彩缤纷的学习生活。

还记得去年夏天，我们祈祷着明年的今天还能够保持这样无忧的笑脸，可是，这些都已经改变了，忽然发现，高中的生活与初中的生活截然不同。

我选择了一所全寄宿的学校明珠，在这里，每天的时间都安排的很充实，作息时间，学习时间都发生了改变。虽然，每天走着同样的路，做着同样的事，遇着同样的人。但在这个偌大的校园却找到了一个属于自己的角落，那个让我忘乎所以的地方，而我也渐渐的改变了。

每当下午放学，独自坐在教室，静静地听着广播传来的音乐，细细地在日记里记着每一件细微的小事，有时，笔尖会不经意地划过一些伤感，心中有着百般无奈，学习压力真的很大，但想起和同学一起许过的诺言，为了自己的前途，便让自己勇敢一点，风浪在大，我也要勇往直前。

每当晚休时，悄悄地靠在墙上，抬头仰望着星光闪烁的夜空，原来，天空真的好大，而自己只是那无垠的天空中的一朵白云，在弯弯的月亮中穿梭着，努力的吸取着大自然的精华。

高中的我，已经长大了，待人处事更加三思而后行，合理的支配着自己课余的生活，改掉了许多不好的习惯，我知道，往日的快乐已经成为了回忆，而我不能回到过去。在这个大家庭里，经历着千奇百怪的事，结识了各种各样的人，当大家一起畅谈心事时，那便是一天中最愉悦的事，大家一起分享着属于我们的酸甜苦辣。每个夜晚，我都做着同一个梦，在梦里旋转着，溶在梦里，是落英缤纷的最后一幅画面，未来的三年，是幻想的，是希望的，是拼搏的，雨后的蓝天载者我的梦想飘向远方，而我在我的云端里漫步着。

我的高中生活作文(四)

不知不觉中，我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻，一张张陌生的脸庞三年的初中生活就这样悄悄地远去了，留给我的只有回忆，回忆那些人，那些事，那间伴随我三年一千多个日日夜夜的教室。没想到操场上那些曾经嬉戏的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔现在已经成为幻影。如花的校园，已物是人非，不禁生出不尽的感慨。

进入我的视线，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的画卷，让人猜不透，看不清，只能一步步脚踏实地走下去，认清方向，明确目的，不断反思自己曾经走过的路。

既然选择了高中，便义无返顾、风雨兼程。高中是让我进入大学的阶梯，是我们走进社会的一道门槛，但前行的道路可能荆棘丛生，我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。

我的高中生活才刚刚开始，我不能它将发展的如何，但发展的方向和主动权掌握在我们手中。

实际中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来，显然，没有什么效果。高中生活不同于初中生活，高中学习内容也不同于初中。高中更注重自学，预习、复习、练习，均需要同学们主动来完成，老师的作用只是引导罢了，那种完全依赖于老师“包打天下”的学习念头已经如“黄鹤一去不复返”。

上了高中，似乎很多同学没有了初中时的积极主动，比如很少有人抢着回答问题。现在，每天都觉得时间紧，加上作业有很多。因此，我们更要安排好时间，有计划的完成学业，否则，忙到最后，只是竹篮打水一场空，什么也没有学到。我们不能一味只会埋头苦干，而不思考，不总结，那么，只是做无用功。

高中生活就是那么短暂的三年，如果不能好好计划、不会好好珍惜，我们心中所有的理想和憧憬都会无情地破灭，我门将像空袋子一样，难以立足于将来充满竞争和挑战的社会。读书虽苦，但就像咀嚼橄榄，是先苦后甜。只要认真、踏实，相信我们一定回拥有一个灿烂的明天!同学们，让我们相约，三年的高中生活，扎扎实实打造一个美丽的大学梦想。

篇6：母亲给我的爱高中作文800字

我找到了最美的风景-----母爱就是最美的风景。它，是无形的;但它是热的，包含着暖暖的爱----对子女的爱……

母亲，是伟大的，她十月怀胎，历经”艰难险阻”生下了我。当我还在母亲肚子里是，是调皮的，总让母亲夜夜难眠，但母亲却从未”怪罪”我。不仅如此，母亲还十分爱护我们，呵护我……

从我牙牙学语到长大成人，母亲一直是我的”陪伴者”“倾诉者”。教我如何做人做事。在我小时候，曾经调皮地作鬼面具，然后静悄悄地走到母亲身后，大叫一声吓母亲。母亲也曾拍打一下我的小手嗔怪道：“以后可不许这样了”……足见母亲对我们的宽容。

我伴着童年的笑声步入中学的殿堂。此时我已不再是当年的”调皮小孩”了，而是一名中学生，青少年。渐渐地，我步入了青春期。

青春期是我们人生中的关键时期，在这一时期里我变得叛逆，不在事事听从母亲，有时还顶撞母亲，甚至学会欺骗母亲。当我的谎言被揭穿，母亲责打我时，我心里充满了怨恨。但当时我却不明白：母亲责打我，是对我们负责任，是为了我好，是为了让我记住这一教训，不再重蹈覆辙。其实，当她责打我时，她的心会痛，因为世界上没有哪个母亲不爱自己的孩子啊!

随着年龄的增长，我变得懂事，成熟。当我回过头才发现，母亲对我的教育，不管是呵护还是责打……都是对我的用心良苦时，母亲已经老了，她的双鬓冒出了一根根白丝，脸上浮现出一丝丝皱纹。那白丝与皱纹似乎在挑衅地说：瞧，我们是你的杰作……

现在，我开始后悔，后悔当初没能理解母亲的良苦用心，埋怨在逝去的光阴里没能好好关心，孝顺母亲。即便我如此，母亲也从没怪罪过我，她对我的爱永远是只多不少……

篇7：高中作文我的母亲800字

一、影响高中女生800米跑成绩的因素

1.高中女生心理特征因素。高中女生正处于青春发育的敏感时期, 对自身形象十分重视, 怕苦、怕累、怕脏, 而在跑步过程中由于风力、流汗等原因会导致发型混乱、面红耳赤, 使学生产生害羞心理。还有部分女生对800米跑没有信心, 对配合性的练习有从众心理, 投机取巧。

2.高中女生身体素质因素。高中女生平时很少进行体育锻炼, 身体素质较差, 运动水平较低, 800米跑的“极点”反应十分强烈, 很多女生跑到一半就出现不适反应, 或是跑完全程后产生呕吐、头晕的强烈反应。

3.高中女生意志品质因素。当前大多数高中女生不能吃苦, 意志薄弱, 家庭生活水平高, 家长的溺爱导致学生一直处于“养尊处优”的状态, 以至于他们抗挫折和抗压能力较差, 克服困难的毅力不足。

二、提高高中女生800米跑成绩的对策

1.结合800米跑的技术, 多进行配合性练习。在体育教学中, 要先讲解中长跑技术要领和注意事项, 教会学生呼吸的方法以及一些练习呼吸的辅助方法, 然后再进行800米跑“小组对抗赛”、“分段接力赛”, 有些小组甚至不服气要求进行“复活赛”。学生在比赛中会产生竞争意识、团队意识。在跑动中教师要注意观察、提醒、纠正, 一般多采用“注意”“提示”“强调”等第二信号, 还有“加深呼吸”“吐气”“摆臂”等等, 让学生自己体验, 通过反复地强化, 加强学生对节奏的掌握。另外, 教师还可采取一些奖励机制, 如“苹果杯”或是“可乐杯”小组赛, 对获胜小组的每个队员给予一个苹果或一杯可乐的奖励。其实学生在乎的并不是奖品本身, 而是负载在奖品上的荣誉, 大家都在期待下节课能拿到苹果或可乐, 无意中就激起了学生的好胜心, 调动了学生对800米跑的积极性。这样学生就不知不觉克服了自己的畏惧心理, 真正享受800米跑胜利后的喜悦, 享受跑步运动带来的乐趣。

2.根据学生的差异, 多进行体能练习。在体育教学中, 要根据学生的个体差异, 通过给不同学生制定不同的运动处方, 进行有针对性的体能锻炼, 通过练习强度的不断增大, 练习时间的不断增加, 来发展学生的心血管系统, 提高学生的身体素质, 发展学生的耐力素质。另外, 800米跑属于速度和耐力结合的项目, 耐力是基础, 速度是核心。在练习中可以通过开展“速度游戏”, 让几个学生主动交替领跑, 按照一定速度跑完一定距离, 使学生准确感受“匀速感”, 培养良好的速度、时间感觉, 从而形成正确的运动技术动作, 直到建立正确的“速度感”。在学生初步掌握技术后, 应鼓励学生之间进行友好的良性竞争, 并且互相帮助, 互相鼓励, 共同进步。也可以根据学生的身体条件和实际运动水平, 设定追赶目标, 进行“跟跑”练习。适当降低跑的速度, 缩短跑的距离, 降低难度, 有利于学生消除心理障碍, 更好地掌握正确的800米跑技术, 为全程跑做好身体素质、技术和意志品质的准备, 逐步克服心理障碍。

另外, 在练习耐久跑后要做好调整放松活动, 避免练习后直接坐下或是直接瘫倒在地。教师应该鼓励学生进行有效调整运动, 在慢走或慢跑中抖动双臂和双腿, 加大呼吸深度, 以减少血液中二氧化碳的浓度, 让极点更快消失。

3.考虑考前环境, 做好准备工作。在800米跑的测试前, 要让学生合理加强运动营养, 提高运动能力。测试前还应该帮助女生做好情绪和意志准备, 教师也可以对学生进行一些800米跑的技战术分析, 帮助学生设计不同测试中的心理和运动技战术, 以便让学生在测试中现场灵活运用。另外, 在测试前的准备活动中要多进行丰富多彩的准备运动, 调动学生测试前兴奋、愉快的情绪, 充分活动学生的肌肉和关节, 有效地延缓学生极点的出现, 减轻反应强度, 进而能减弱学生对800米跑的恐惧感和抵触心理。