描写校园一处的作文400字

描写校园一处的作文400字（精选4篇）

篇1：描写校园一处的作文400字

描写校园一处的作文400字

我非常喜欢我们的校园，我更喜欢我们校园里的野趣园.

每当我背起书包高高兴兴地上学来的时候，我总忘不了看几眼教学楼东北角的那美丽的野趣园.

一进野趣园，映入我眼帘的就是眼前这座逼真的假山.假山陡峭，挺拔，好比科学的险峰，期待着勇敢者去攀登。假山下面有一只凶猛的.“老虎”，“老虎”全身都是黑黄相间的条纹，额头上还印着一个“王”字.“老虎”张着大嘴好像是寻找食物，又像是保卫假山的卫士.穿过假山，一眼就可以看见两只“丹顶鹤”，一只好像正在展翅飞翔，另一只好像在翩翩起舞.假山旁边有一个圆形的池子，池子里面的小鱼正自由自在地游着.水面上有几片叶子，漂来漂去，非常美丽.中午，阳光照射在水面上闪烁出耀眼的光芒.中间有几个像大蘑菇似的亭子，我们就叫它“蘑菇亭”.炎热的夏天，每当我们汗流决背时，都到蘑菇亭下去乘凉.此时，心里感到又凉爽又舒服.平时我们还可以到蘑菇亭下去读书、习字.蘑菇亭右边有两只“梅花鹿”好像在对话.左边有五只“山羊”，有四只“山羊”正在津津有味地吃着青草，另一只正在四处张望.沿着雨路往里走，就来到了竹林，三只“熊猫”正抱着竹子生怕让谁抢去似的.夏天，下雨的时候，野趣园弯弯曲曲的雨路像小河一样静静地流着.整个野趣园的边缘都是用2尺来高的长青树围绕着，他们好像卫士似的守卫着野趣园，并给野趣园增添了美丽的光彩.

啊!野趣园，你是一片静土，你是我心中的圣地，你是我童年的爱!

篇2：描写校园一处的作文400字

《描写一处的景物》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册语文园地六的习作。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个人文专题编写的。本组学习重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解前提下，指导学生完成本次习作。在教学本组课文时，按照要求指导学生进行积累和观察，并进行交流，为习作教学做好准备，有效地将阅读与习作结合起来，使学生学有所得，学以致用。于是我今天把课题一大缩小，让学生描写家乡的景物。

二、说目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.通过抓关键词的方法理清习作要求。

2.通过回顾课文和精彩的片段，掌握描写景物的方法，并运用到自己的习作中。

三、说教学的重难点

小学语文课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

1、能够抓住特点将景物、按写清楚、写明白。

2、展开丰富的想象;把自己喜欢的.景物写具体、生动，抒发出自己的热爱之情。

3、培养学生留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

四、说教学设计

教学过程设计了四个环节，分别是1.揭题，明确要求;2.回顾例文和精彩片段，掌握方法;3.再现情景，指导习作;4.指导完成习作。下面具体谈一谈这四个环节的教学设计及意图。

教学过程：

一、创设情境，揭题，明确要求

1、播放音乐，揭示课题

2、明确习作要求：

(1)按一定的顺序写清楚;

(2)写出景物的特点;

(3)展开丰富的想象;

(4)表达热爱家乡的感情。

【设计意图】情境创设。激发习作兴趣，引导学生学会抓住关键词或短语、句子等提炼重点要求。

二、回顾例文，掌握方法;

1.通过引导学生回顾第六单元《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》两篇文质兼美的文章，通过填表格的形式，理清作者是则样把景物写生动的。

2.通过课文中具体的语句、精彩的片段，学习作者将景物写生动的方法。

引导在作文中，我们观察和描写景物一定要按顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。文章才会条理清楚，层次分明。

师引导学生写景的顺序主要有以下几种：

(1)以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，--早晨、中午、傍晚、晚上，也可以写某一段的景物变化。

(2)以空间方位为序，可以采用由远到近，从上到下，从左到右、从外到内等空间顺序来描写景物。

(3)移步换景为序——先看到了什么地方，看到了什么景物，后到了地方又看到了什么景物。

(4)抓住景物的特点写。(出示片段)学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。?

(5)描写抒情相结合充分表达自己的感情并展开丰富的想象;表达热爱家乡的感情。

【设计意图】汲取课文养料，做到读写结合，这是教材赋予语文教学的一个重要任务。通过重温课文的写作方法，使学生学有所得，学以致用。进一步理清习作要求。

三、.再现情景，指导习作;

1、引导学生怎样做到开头言辞优美，吸引读者的眼球和结尾做到回扣文体，追求圆满结局首尾呼应，画龙点睛。

2、老师范读自己的习作，同学们认真听，对照本次习作的要求，看看他的文章有哪些优点?(首先引导学生去发现闪光点。)

引导学生抓住特点来问细节，在互问互答中引导该生回顾细节，把文章写具体，写生动。)

四、指导完成习作

1.创设情境导入，引导学生观察家乡的景物?说说这些地方的特点。

2.选择一处喜欢的景物完成习作。

3.教师巡视，相机指导

篇3：描写一处景物的作文400字

深秋的清晨，我和爸爸妈妈早早地来到香山公园大门口。在山脚下，我兴奋不已，想马上爬到山顶，因为爸爸说：“在山顶就可以看见整个北京城。”所以我连山脚下的眼镜湖、琉璃塔都顾不上看了，急忙找了条上山的路，开始向山顶攀登。我沿着石头铺的路和台阶蹦蹦跳跳往上跑，一路向上并不寂寞，一会儿看见一颗颗黄栌，叶子已经变成火红火红的，这就是著名的香山红叶;一会儿能看到山鸡在树林中飞来飞去;一会儿又有可爱的小松鼠东躲西藏;还有不知名的鸟叽叽地叫。

越向上攀登，山路越陡。我身子轻巧灵活，蹦蹦跳跳地走在前面，爸爸身子又胖又重，步子迈得很沉重，还喘着粗气;妈妈走在爸爸身边为他加油。经过两个小时的攀登，我们终于爬到了峰顶，站在了重阳阁的平台上。香山的主峰叫鬼见愁，真是名符其实，是一座鬼见了都发愁的山峰。

手扶着重阳阁的栏杆向东眺望，可以俯瞰整个北京城，平时看到的又高又大的建筑排列得高高低低、密密麻麻，数都数不清，上面还笼罩着轻雾。