小学公共安全教育试卷

关键词：教育

小学公共安全教育试卷（精选6篇）

篇1：小学公共安全教育试卷

二年级公共安全教育期末试卷

班级姓名得分一填空题

1、交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。

红灯表示绿灯表示黄灯表示

2、火警电话，警匪电话急救电话。

3、学校门前的道路没有行人过街设施，应施划

4、行人经过铁道路口时，在没有交通信号和管理人员指挥下，确认无火车驶临，应前行。

5、交警交通指挥手势信号有

6、不能用

7、课间、课余活动做游戏时要

二、选择题：

1、如果你经常外出带着家门的钥匙,下面的哪种做法可能会有危险（）A钥匙挂在脖子上.B钥匙放在衣兜里.C钥匙放在随身的包里.2、、任何人发现火灾时，都应当立即报警。（）A、正确 B、错误

3、任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。（）A、正确B、错误

4、任何单位、个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。()A、正确 B、错误

5、全国消防日是（）。A、1月19日 B、11月9日 C、9月11日

篇2：小学公共安全教育试卷

刘刚

通过本期来的安全教育，让学生了解到在校园安全、交通安全、活动安全、食品安全、社会安全以及自然灾害防范等各方面存在的安全问题，以及这些安全问题的防范、处理方法；另外，进一步培养小学生的爱国意识（包括爱家乡）、守法意识和权利义务意识，注重法律启蒙教育，培养小学生的自我保护意识，提高分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的良好习惯。而且本书力求进一步贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则；力求吸收国家法制建设的最新成果和先进理念，以通俗、生动、易懂的方式表达出来，如三字经、儿歌、故事等孩子们非常喜欢的形式，让孩子们易懂乐看。

学生人身安全是关系稳定社会、稳定家庭，发展中小学基础教育的一件大事。学生的安全问题，历来受到党和政府的极大重视。国家教育部就此多次召开专门会议、下达文件，指导安全教育的实施。那么，在教育岗位上的我，如何先做好对身边孩子的安全教育工作呢？通过对本书的学习，我对此作了以下关于安全教育的总结：

一、校内的安全教育1.在学校里不能进入绿化带，不能攀爬树木、栏杆、围墙；上下楼梯、走廊通道不能追逐打闹及奔跑；雷雨天不要触摸防雷引线；经常注意检查班里的门窗是否完好，经常注意检查班里的墙体是否有裂缝、倾斜的现象。2.在校期间要遵守学校的规章制度和纪律，服从学校老师的教育和门卫的管理；上下楼梯轻声慢步靠右走，不追逐不打闹，有同学摔倒要立即停止脚步，不惊慌、不尖叫；不要从事危及自身或者其他同学人身安全的活动，特别是上体育课和课间活动，不能做危险游戏，不得擅自离开校园，严格执行点名制度，有事确需外出必须征得老师的同意后方可离校。3.不带易燃、易爆物品进入学校；不触摸教室里走廊上的电线、网线、电话线、开关、用电器；不砸不敲走廊上的消防器材。4.在体育器械场活动时要有老师的指导，不能独自在场内做危险运动。5.明确学生紧急撤离教室的要求。

二、校外的安全教育1.上放学路上不要把路边的公共设施、人文景观当玩具玩或当马骑；不要靠近建筑工地，更不要在工地下行走；注意预防周边树木的倒下；等候汽车时不要追着汽车跑。2.放学回家时，要排队离开学校，过马路时要做到一停、二看、三通过；上学放学直接到校或回家，不要在马路上游玩嬉戏，不到工地玩耍，不在路边摊点滞留玩耍、不攀爬路上建筑物、围墙等，以免摔伤。不要在学校门口或者宾馆门口等路面平滑的地方做溜冰动作；不要在专业溜冰场所以外的地方溜冰或穿溜冰鞋到学校；下雨天，不能到有积水的地方、水流湍急的道路河道去玩耍嬉戏。3.学校严禁同学们私自或结伴去溪、潭、池塘、蓄水池戏水。4.不满12周岁的学生不能骑车上学。5.注意个人防范安全，教育学生遇到恐吓和抢劫事件要镇定自救，不贪小便宜，不要随便接触陌生人，不要听信陌生人的花言巧语，不吃不拿陌生人的物品。

三、其他要求1.教育学生自觉阅读关于交通安全、食品卫生、预防流行性传染病、用电用火安全等方面的书籍，加强防范意识，提高自救互救能力；关心爱护学生，做好学生心理辅导工作。2.加强游泳安全教育，严格做到“五个不”、“八个避免”的游泳纪律。3.拒绝乘坐报废车、无证车辆、超载车辆以及货运车、机动三轮车、农用车等非客运车辆。

四、爱家乡、爱祖国、保护地球。

五、认真学习各项知识，特别是各项法规法律知识。

篇3：小学公共安全教育试卷

2003年SRSS事件之后，中国政府初步建立公共安全管理机制，同时重视并加强了对大中小学生的公共安全教育。2006年以来，中国陆续修订了《未成年人保护法》、《义务教育法》，颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》，对做好中小学公共安全教育提出了明确的规定。2007年颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》中明确指出，各地教育行政部门应制定科学的公共安全教育评价标准，并将其列为学校督导和校长考核的重要标准之一。在《高等教育法》、《高等学校学生行为准则(试行)》、《普通高校学生安全教育及管理暂行规定》等法律和法规中，明确指出高等院校必须对大学生进行公共安全教育[1]。

可以看到, 中国大中小学的公共安全教育正在有序开展。那么，作为高等教育体系中的一个有效组成部分，成人高等教育中的公共安全教育是必须的。目前，对大学生的公共安全教育已经开展得比较成功，成人高等教育中的公共安全教育可以借鉴高校公共安全教育的经验加以开展。

二、高校公共安全教育的有益经验

中国高校公共安全教育已经开展了一段时间，形成了一些完整的理论体系和比较系统的工作方法。

高校中的公共安全主要表现在以下几个方面：(1)食宿安全。俗话说，衣食住行是满足人类生存的基本要素。高校中的食堂和宿舍是大学生三点一线生活中的重要的两点。食堂的卫生和安全是确保学生身体健康的重要因素。食堂环境卫生的清洁整齐，食堂中各种主、副食品的新鲜，食堂从业人员的身体健康，都是食堂安全工作的重要组成部分。宿舍则是大学生生活的主要场所。现代高校的住宿条件已经大为改观，大多数大学生都居住在四人间的宿舍里。80后大学生充满活力，对于各类电子产品非常感兴趣，笔记本电脑、苹果IPOD、黑莓手机成为他们的最爱，与此相关的情况是宿舍里电线乱接，插头无数，火灾的隐患日益突显出来。高校宿舍与居民住宅不同，是大学生聚居居住、集体生活和学习的重要场所。注重宿舍安全对维护校园的安全秩序，维护学生人身财产安全日益重要。另外，有一部分大三、大四学生习惯在校外租房生活，他们在租房过程中，被骗、被盗、被抢，甚至被杀等情况时有发生，已成为影响社会和高校安定的一大因素。如何加强大学生租房安全教育和管理，是目前摆在学校面前的一个重要课题。(2)社会交际安全。过去的大学校园被人们诗意地称为象牙塔，学生们和社会的联系较少。现代社会是信息社会，近年来随着高校教育体制和办学模式的改革，高校和社会各个领域的联系越来越多。大学生参与社会实践活动，和社会各阶层人员的交往机会也就随之增加。在这些过程中，大学生的社会阅历相对稚嫩，容易受到一些欺骗和伤害，特别是在兼职勤工俭学的时候，容易被拖欠工资和欺骗。(3)学生运动和校外活动安全。运动损伤或伤害事故，将直接影响学生正常的学习和生活。现代大学生的自我管理能力很强，学生干部的组织能力也非常强，在节假日常会组织班级校外参观访问和自助旅游。在这些校外活动过程中，交通安全和突发事件会影响到学生们的安全。所以，对于这些校外活动，学校要派专人指导和陪同引导，防患与未然。(4)实验者与实验室的安全。现代高等教育离不开教学实验，在实验中，常常要使用各种仪器设备和实验药品以及水、电、煤气等，实验者及实验室的安全问题就显得尤为重要。如果实验者缺乏安全防护基础知识，在出现事故时其不知所措或处理方法不当，就有可能造成人身伤害或财产损失[2]。

高校中的公共安全教育已经形成了一整套有效的工作方法。针对新形势下高校的公共安全情况，将学校的公共安全教育纳入到教学管理和教学计划中，采用以下几种方法进行公共安全教育。(1)针对大学生特点，开展各种形式的公共安全知识系列讲座。利用课余时间，请一些安全领域的专业人士，讲解安全知识，普及安全常识。让大学生有针对性地学习必要的安全知识和自我保护的方法。(2)应对一些多发事件，如火灾，组织大学生模拟场景学习实用知识。纠正一些错误的逃生方法，普及一些正确的做法，在模拟实践中巩固所学到的安全知识。(3)对大学生在学习生活中遇到的实际问题加以疏导，可以在学校建立专门的心理咨询室，可聘请专业人士或培养专职的心理辅导教师，定期对学生进行一对一的心理疏导。在教学计划内开辟专门的课时用于心理辅导课，对于大学生进行心理安全教育，培养其健康积极的心态。(4)对于社会上的各种骗术和就业陷阱，学校要从正面上引导学生从中吸取经验教训，以防他们在复杂的社会交往中受骗上当，蒙受经济损失。

三、借鉴高校公共安全教育的经验，开展成人高等教育中的公共安全教育和管理探索

成人高等教育的学生类别复杂，其中有很多业余函授的社会学员，也有很多考不上大学的应届高中毕业生。学习形式和类别也是多样化的，有双修日学习的业余形式，寒、暑假集中学习的函授形式，还有脱产学习的形式。成人高等教育中的公共安全教育，主要的对象是那些应届高中毕业的学生。这些学生刚刚高中毕业，学习能力和自制能力相对薄弱，对他们尤其需要开展有效的公共安全教育。可以借鉴高校公共安全教育的经验，同时又要针对成教学生的特点，开展成人高等教育中的公共安全教育和管理探索。

相对于普通高校的学生，成教的学生的学习能力和自控能力都要相对薄弱许多。要落实安全教育“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”措施，把安全教育纳入正式教学计划，制定教学大纲，使用科学规范的教材，走安全教育系统化、规范化的道路，避免安全教育出现随意性[3]。针对成教学生特点，需要设置班主任制度对脱产班的学生进行相对于高校大学生更为严格的管理。由班主任负责对成教学生进行公共安全教育。班主任要定期开展班会，安排专门的时间讲解一些安全知识和常识。在每个宿舍设立安全员，监督大家的生活习惯，防止水电引发的安全事故。成教学生和社会的联系更为紧密，但学校周边和社会上的“四厅一吧”(歌舞厅、游戏厅、卡拉OK厅、录像厅和网吧)随处可见，一些成教学生出入这些场所容易受诱惑、犯错误。班主任必须加强对学生外出时间段的监督，晚上可以限制学生进入宿舍的时间，9点之前，规定每个学生必须按时回到宿舍。同时也要组织学生进行外出活动，可以定期组织学生参观学习和短途旅游，到一些红色旅游目的地接受思想的洗礼，提升学生的思想道德素养。开设专门的安全讲座，请一些专业人士讲解在突发状况下正确的避险方法，扫除一些错误的认识和看法，加强成教学生在面临紧急状况时的反映和处理能力。比如在火灾现场的逃生技能和地震中的避险位置，让学生避免心中无数，在危险来临之时才能从容应对，从而避免危险、转危为安。同时，要利用办学依托的高校资源，使成教学生和大学生结对。采用大学生教、成教学生学习的方式，将所在学校的公共安全教育传递给成教学生，让成教学生在相对轻松氛围中，学到实用的知识，实现“要我安全”到“我要安全”的转变。创设一个温馨交流的场所，班主任老师定期和成教学生面对面交流，让学生畅所欲言，说出生活上和学习中遇到的实际问题，与老师协商解决，和谐师生关系。确保一旦发生意外事故。能按照“迅速到场，及时上报，妥善处理”的原则，以“实事求是，保护学生”为目的，争取把损失降到最低。网络与成教学生的学习和生活联系越来越紧密，但网络也给他们带来了不可忽视的安全隐患，针对目前成教学生安全问题的新特点，要特别加强对他们的心理安全和信息安全的教育和研究，分析把握成教学生心理和网络信息使用方面的新问题，预防和有效干预学生心理危机，保障他们的心理健康，特别是如何预防成教学生网络成瘾、网络受骗、网络失德、网络犯罪等信息安全问题，使成教学生懂得如何在网络中保护自己，不要轻信他人，更不要随意接受他人的邀请，或将自己的相关信息告诉他人，避免上当受骗，增强自我保护的意识[4]，这应摆在目前成教学生安全教育的一个突出位置上。法律知识教育是增强大学生尤其是成教大学生法律意识和法制观念的重要途径。应从与学生日常生活密切相关的法律知识入手，例如，《宪法》、《刑法》、《教育法》、《国家安全法》、《国防法》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等内容的法律知识教育，通过举办讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等活动激发学生学习法律知识的热情，对学生进行民主法制教育，增强学生守法自律意识，减少学生违法犯罪行为的发生，这是对成教学生开展安全教育的重中之重[4]。对成教大学生进行校纪校规教育的问题容易被忽视，要进行以学习校纪校规和学生守则为主题的始业教育，成教新生一进校，就要对其进行以校纪校规为主要内容的入学教育，让学生全面了解、熟悉校纪校规，特别是涉及日常行为安全的规范。俗话说没有规矩不成方圆，对严重违反校纪行为的人要予以严肃处理，以便维护正常的教学和生活秩序。

综上所述，成人高等教育中的公共安全教育是十分重要的，它关系到成人高等教育的健康发展，也关系到成教学生的切身利益。借鉴普通高校公共安全教育的经验和有效方法，切实推进成人高等教育中的公共安全教育，为成教学生营造出安全、和谐，舒适的学习环境，从而全面提升成教学生的综合素质，推动成人高等教育事业的发展。

摘要：公共安全教育在中国的教育体系中受到越来越多的重视和关注, 中国的中小学和高等院校都开展了行式多样的公共安全教育。作为高等教育体系中的一个重要组成部分, 开展成人教育行之有效的公共安全教育是十分必要的。借鉴高校公共安全教育的一些方式方法, 同时又针对成教学生特色开展活动, 提升成教学生应对公共安全事件的能力, 是推动成人高等教育事业发展的一个重要方面。

关键词：成人教育,公共安全教育,管理探索

参考文献

[1]孙光远.大学生安全教育探索与实践[J].中国科教创新导刊, 2009, (10) :104.

[2]郑孟望, 汤玉明, 张宏.大学生安全问题的对策分析[J].传承, 2009, (1) :124-125.

[3]黄红球.新时期加强和改进大学生安全教育的思考[J].职业时空, 2007, (1) :6-7.

篇4：小学公共安全教育试卷

关键词:公共安全教育;中小学

中图分类号:X925 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)21-0139-02

据新闻报道,2010年3月13日,福建省福州市琅岐金砂小学户外黑板报墙体倒塌,造成5名学生死亡,2名学生受伤;2010年3月22日,乌鲁木齐市八一中学附小发生一起踩踏事故,造成1名学生死亡,3名学生受伤;2010年3月23日早上7点24分,南平实验小学门口发生一起特大凶杀案,造成8名学生死亡,5名学生受伤。

短短11天就发生三起小学生公共安全事故,距国务院办公厅发布的《转发教育部〈中小学公共安全教育指导纲要〉》(以下简称纲要)也不到三年之久。纲要虽然从政策层面解决了我国中小学公共安全教育保障机制不健全、课程设置零散、内容缺乏系统性和操作性等问题,但因缺少对违规的学校惩戒性规定而显得苍白无力,所以本人认为应将纲要上升到法律层面上,从以下几个方面对其进行完善:

1明确学校公共安全教育时间,确保完成本纲要中规定的教学任务

在《纲要》中明确提出:“学校要保证公共安全教育的时间,可根据实际情况,结合不同学段的课程方案和本指导纲要的要求采用课程渗透和利用地方课程时间相结合的方式,确保完成本纲要中规定的教学内容,并要安排必要的时间,开展自救自护和逃生实践演练活动。”时间是学习的保障,将中小学公共安全教育渗入到各地方课程中,势必会影响教学时间。

据新华网报道:“中小学开展公共安全教育的课时数,2005年我们在全国八省市的安全管理和安全教育现状的调查结果中发现,认为每学期应该有10课时以上安全教育时间的小学教师占59.0 %,初中教师占51.5 %,高中教师占47.5 %。此外,据了解,在西方发达国家,学校每学期开展的安全教育活动时间累计平均达到了12课时以上。即使全部占用其他地方课程的时间,小学、初中和高中也仅仅分别只占课程计划中‘地方与学校课程的课时和综合实践活动课时’的8 %～15 %、9 %～12 %和3 %～5 %。”这不能不让人忧虑。孩子根本没有足够时间将公共安全课程全部学完,很多学校只是对公共安全课程进行挑选性的学习,其他内容要求孩子自学。“学校开展公共安全教育目的是培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害,保障中小学生健康成长。”公共安全教育是事关孩子人身安全的头等大事,《纲要》应当将中小学生的公共安全教育单列为地方课程中,作为一个基本的必修课程来学习,尽量确保中小学生对公共安全知识有一个全面、系统的学习,并在教育法中作为重要条款规定。

2提供统一、系统、全面的课本和辅导材料

现阶段公共安全知识大多散见于小学阶段的《品德与生活》、《品德与社会》和初中阶段的《健康》、《劳技》等课程中,因为课程内容的分散性,必然导致内容学习缺乏系统性。本人认为:

对于辅导材料《纲要》中规定:“各地要加强公共安全教育的软件建设,积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源。凡进入中小学校的自助读本或相关教育材料必须按有关规定,经审定后方可使用……”,但市场上关于中小学公共安全的读本良莠不齐,这就要求各地区的教育行政管理部门应该严格审定读本,确保读本的内容全面,尽量避免与国家读本知识的重复性,最好能做到地方读本与国家读本互相弥补、交相呼应。

《纲要》还规定:“公共安全教育自助读本或者相关教育材料的购买由各地根据本地实际情况采用多种方式解决,不得向学生收费增加学生的负担。大力提倡学校使用公用图书经费统一购买,供学生循环借阅。”此规定虽然减轻了学生的交费负担,但“大力提倡”的力度不够,学校的自主权太大,有谁愿意主动购买呢?因此在《纲要》中应明确指出,各地区教育行政管理部门应结合本地区实际情况严格审定适合当地学生使用读本,并根据确保学生循环借阅的使用来确定购买读本的数量,并强行列入学校图书经费中统一购买。

3建立教师持公共安全上岗证的机制

《纲要》中指出:“各级教育行政部门和学校要把公共安全教育列入全体在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划,分层次开展培训工作,不断提高教师开展公共安全教育的水平。”汶川大地震给我们敲响了警钟,同样的地震造成的结果却不相同:四川安县桑枣中学全校2 200多名学生,上百名老师无一伤亡;而绵竹市东汽中学、北川中学、聚源中学却发生了百名千名学生被埋的惨剧。从这些惨案中我们得到了沉重的教训,公共安全知识是一门操作性很强的学科,书本上的知识只是对知识的传授和认知能力培养,但缺乏安全行为的演练。教师的公共安全意识和知识水平对整个学校的公共安全体系的建立起着举足轻重的地位。

据新华网报道,“广大中小学教师对自身开展有效的安全教育的知识技能普遍感到比较欠缺,尤其缺乏预防学生网络成瘾(41.9 %)、心理健康(31.1 %)、应对自然灾害(25.4 %)等知识和技能。”教师公共安全知识的缺乏,是因为教师的安全意识淡薄,这样的教师怎能更好引导孩子逐步形成安全意识。

虽然《纲要》要求:“学校要分层次开展培训工作”。但因多数教师的安全意识淡薄,会不会培训只是流于形式,使得教师的整体知识水平没有较大提高。本人认为,应当设置公共安全上岗证,将具备公共安全知识作为一名教师从业的必备条件之一,这样与教师切身利益挂钩可以大大提高教师对公共安全知识的重视程度,也可以促进教师极大的学习兴趣。

对于那些专业性较强的(如消防、交通、卫生、地震、心理等)领域,可以聘请有关专业人士担任辅导员,也可以由各地区教育行政管理部门牵头建立专业人士师资库,组织协调统筹安排专业人士巡回教学。

4加大公共安全教育活动的评价和督导力度

《纲要》中规定:“要重视对公共安全教育活动的评价和督导。各地教育行政部门要制订科学的公共安全教育评价标准,并将其列入学校督导和校长考核的重要指标之一。评价的重点应注重学生安全意识的建立、基本知识技能的掌握和安全行为的形成,以及学校对公共安全教育活动的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。学校要把教师开展公共安全教育的情况作为教师考核的重要依据。”从《纲要》中我们可知,国家对中小学生安全教育工作是极其重视的,也表明政府要将中小学生的安全教育落到实处的决心和信心。但现实中存在一个问题,安全教育行政部门制订的公共安全教育评价标准,教师、校长是否合格由谁评定?由教师评定校长吗?因为彼此之间有利益关系所以肯定存在不公平。由学生评定吗?因为年龄有的太小,很难做出客观的评定。但是,在学校日常管理工作中,由谁监督校长、教师、教辅人员是否存在学校管理失职、安全教育活动缺失、安全教育效果不佳呢?因此,笔者认为应该由地方教育督导部门组织专业人士对学校的日常安全工作进行突击检查,通过行政职能手段对不达标的学校要求限期整改,学校安全工作必须实行一票否决制度。

学校安全工作前期投入再多的人力、物力、财力都是低成本的投入,一旦发生事故,就是不可挽回的,只有国家对中小学公共安全单独立法,并出台与之配套的细则,才能从根本上杜绝更多悲剧的上演。

Improve the Public Safety Education of the Middle

and Primary Schools and Guide the Urgency of the Outline

Zong Xuelian

Abstract:The public safety education security mechanism of middle and primary schools of our country is imperfect, course offered is scattered, the content lacks such questions as systematicness and operating, etc., but lack and discipline the school in violation of rules and regulations as a warning, need to improve further now.