安全文化素养

关键词： 网络

安全文化素养（精选九篇）

安全文化素养 篇1

一、媒介素养的内涵

在大众传媒流行元素出现的背景下, 英国学者利维斯和汤普森出于保护传统媒介的目的, 在20世纪30年代提出了媒介素养的观点, 号召学生甄别和抵制, 从而避免大众传媒的腐蚀和影响;随着媒介技术的不断发展, 媒介素养的内涵也不断扩展, 出现了如电视素养、媒介传播等多层次的概念;随着互联网技术的普及, Elizabeth Thoman提出了“信息选择能力、理解能力、评估能力、创造能力和思辨反映的能力”等一系列的媒介素养内涵, 推动了英国媒介素养教育在上世纪90年代末的蓬勃发展;加拿大研究机构CML将其定义为“获取信息能力、分析信息能力、评估信息能力、表达和创造能力、参与能力”。我国学者卜卫认为, 网络素养具备四个方面的内容, 即媒介的使用能力、判断能力、创造和传播能力、利用媒介发展自己的能力。从以上观点可以看出, 媒介素养包含两方面的含义, 一方面是听说读写等基本的能力, 另一方面指判断、利用、创造等综合能力。

综上所述, 媒介素养的发展大致经历了几个阶段, 第一个阶段是出于保护理念的媒介素养教育, 不论是保护传统文化免受不良媒介信息的冲击, 还是保护受众远离不良媒介信息危害;第二个阶段是提升受众辨识能力以增强自身免疫, 使之能够增强安全意识, 实现在不良媒介信息中的不受危害;第三个阶段即信息创造与传播能力的培养, 重点是培养受众的创造能力, 使之能够利用媒介促进自身成才。本文则着眼于网络文化安全角度的大学生网络媒介素养教育。

二、当前大学生网络媒介素养教育的必要性

总体上来看, 网络对于大学生的作用是积极的。但不能否认, 在总体健康的背景下, 也存在着一些不健康的负面影响。

1、海量信息容易造成大学生“思想迷路”。

信息海量增加、广告铺天盖地、个人严重“超载”是网络的现实状态。正确的和谬误的、先进的和低俗的、健康的和病态的, 各种信息真伪难辨, 对大学生的信息辨识能力是个巨大的挑战。

2、隐匿状态容易使大学生行为失范。

拿网络色情信息为例, 从木子美到流氓燕、从铜须门到艳照门, 以及大量出现的网络暴力色情游戏, 网络作为“社会系统之抽离”这种特殊环境, 很容易引起大学生的模仿, 造成自我约束意识下降、网络行为失范等负面影响。“网聊”、“网恋”取代了现实恋爱, 给大学生更多的选择机会和更低的责任感, 合则两聚、不合拉黑, 从游戏网络到游戏人生, 一定程度上影响了大学生的人生观和价值观。因此, 如何正确地评估网络信息成为大学生的必修课。

3、网络传播的易操作性使大学生信息传播中责任缺失。

有别于现实社会的信息传播, QQ空间、人人网社区、微博等方便快捷的社交平台, 给予人们充分发表个人意见的机会, 也使得这种信息的传播以更极端的方式出现。“标题党”、“网络水军”等现象, 就是对这种信息传播机制的极好说明。如2011年“金泉少侠”策划的“跪行妈”事件, 肖亚琴“死而复生”事件, 人们在质疑网络炒作行为的诚信性的同时, 也发出“伤不起”的感叹。在这种网络环境下, 培养大学生的责任意识就成为当务之急。

4、网络的无穷魅力容易引起大学生网络沉溺。

新闻阅读、音乐欣赏、网络游戏、即时通话以及网络扩展至手机终端, 使得大学生深入网络并享受其乐趣, 从一开始的“拇指一族”发展到“五指一族”, 即一双手的各五根手指成为社会交往的主要方式。以价格低廉为特征的网上购物反而刺激了大学生消费主义的盛行, 因为网上购物便宜反而多花钱;用手机也能发帖则使得网络不拘限在人和计算机之间, 而发展到了人和手机之间。这往往使大学生片面地将网络当成不可缺少的娱乐工具并深陷其中不能自拔, 使培养大学生的正确使用网络提升自身能力变得更加迫切。

三、明确两个问题, 使大学生媒介素养教育服务网络文化安全建设

进行大学生网络媒介素养教育对于保障网络文化安全意义重大, 大学生网络媒介素养教育应明确两个问题。

1、教什么的问题——大学生网络媒介素养教育的内容

在当前互联网应用技术在大学生群体中广泛普及、大学生普遍具有使用网络的基本能力的情况下, 网络媒介素养教育的重点, 应该放在培养大学生的思辩能力、批判能力、创造能力和利用网络提升自己的能力上来。

(1) 培养大学生正确认识网络功能的能力

网络作为一种新型媒介, 与传统媒介的传播方式有很大的区别。如果大学生不能正确认识网络的功能和商业性的运行机制, 只能成为网络的被动接受者, 被网络牵着鼻子走, 丧失在网络使用过程中的主体性地位, 导致自我管理能力缺失, 不能适时适度使用网络, 更不能管理自己的网络行为。

(2) 培养大学生的信息分析能力和信息评价能力

文本、图像、视频等全景化、立体化的信息传递方式, 使网络信息具有其他媒介信息无可比拟的吸引力。但在网络信息创造和传递过程中, 参与者不可避免地掺杂了自己的观点, 使信息传达的结果与事件的真相发生偏离, 从而有失客观, 被转发10多次的广州UFO事件就是一个例证。另一方面, 网络的海量信息大多为缺乏逻辑性的碎片化信息, 而人的信息接受和处理能力则是有限的, 培养教育大学生信息分析和评价能力, 可以帮助他们取其精华、去其糟粕。

(3) 培养大学生创造和传播信息的能力

创造和传播信息应以社会责任感和公民道德意识为前提, 创造先进的有益的信息, 而非低俗的有害的信息;创造真实的可信的信息而非虚假的噱头的信息;创造能够表达自己的正确的信息而非人云亦云、极端的信息。大学生只有具备了正确创造和传播信息的能力, 才能够服务网络文化安全建设, 成为引领先进网络文化的风标。

(4) 培养大学生利用网络促进自身成长成才的能力

网络媒介素养教育的最终目的, 不是保护也不是隔离。何况在当前社会形态背景下, 网民包括大学生对于信息的公开透明有更加强烈的要求, 保护和隔离不仅不能使大学生免受不良网络文化的侵袭, 还可能激起负面情绪的强烈反弹。具体来说, 大学生可以在媒介信息的分析和提炼基础上, 了解现实环境和自身条件, 为学业规划和职业规划奠定基础;还可以通过评价、创造和传播信息, 完善自身个性和修养, 通过网络完成自身的社会性过程, 从而以更成熟的心态、更理性的姿态、更积极的状态实现与其他个体或组织的良性互动。

2、怎样教的问题——大学生网络媒介教育的方式

大学生做为具有较高素质的青年群体, 既有青年人热情、开放的特点, 也有易冲动、较叛逆的特点。运用正确的网络媒介素养教育的方式, 才能使大学生真正成为引领网络先进文化的群体。

(1) 网络媒介素养教育应使学校教育和家庭教育相结合

在成为社会人之前, 人最初的老师是父母。家庭教育有更好的感染性、更强的针对性和更大的灵活性, 因此, 大学生网络媒介素养教育与家庭教育的关系应是相互促进而非割裂的。由于当前教育制度的局限性, 大学生在初高中阶段课业繁重, 没有时间和精力接触网络媒介, 存在于他们中的网络媒介素养问题并不明显。随着相对自由的大学生活的开始, 这些问题很快出现。解决这些问题, 需要家长树立正确的素质教育理念、准确的媒介素养观念、明确的媒介应用意见。长期以来, 高等教育中家长的定位是疏离的。大学生网络媒介素养的教育不应忽视家庭的作用。

(2) 网络媒介素养教育应使专业教育与思政教育相结合

大学生网络媒介素养教育应以一贯之、持之以恒, 因此, 在高校教育中开设网络媒介素养教育课程是可以考虑的方式, 以公共选修课或必修课的形式, 将课程列入综合素质学分, 使之成为通识教育的一部分。

当前高校中普遍存在学生工作和教学工作两条线、两张皮的管理方式, 这与“全员育人”的原则相悖。在大学生网络媒介素养教育中, 专业教师和思想政治工作教师都应有使命感和责任感, 都应发挥积极的作用。具体来说, 专业教师和思想政治教育教师自身都应具备良好的网络媒介素养, 对当前的网络热点有正确的见解, 对引导学生分析和评价信息有明确意见, 并能够鼓励学生发挥创造力和责任感, 做引领网络文化安全的主力军。

网络媒介素养教育对于网络文化安全建设意义重大, 加强大学生中相关素养的教育, 不仅能够使大学生利用网络提升和发展自身, 还能够使他们在网络文化安全建设中起到示范作用。

摘要：互联网作为一种新兴媒体, 以其方便、快捷的特点, 为经济、政治、文化带来了深刻的变化, 也给现代社会带来了信息泛滥、舆情不稳等负面影响。通过对大学生进行网络媒介素养教育, 培养其对网络媒介的正确认知, 并引领网络文化的正向发展, 无疑具有深远的意义。

关键词：大学生,网络,媒介素养

参考文献

[1]Elizabeth Thoman Skill&Strategies for Media Education http://www.medialit.org/reading-room/skills-strategies-media-education

安全文化素养 篇2

-------细在常规

精在预防

提升“平安校园”品质

城北小学2017-2018学年度安全工作汇报

汇报人：叶雪琴 日期：2018年7月13日

安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，所以我校一直十分重视学校的安全工作。学校领导始终把安全工作放在首位位置，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。下面就本学年度的安全工作做一个总结。

一、落实学校安全工作“一岗双责”

成立学校安全领导小组，明确职责，对全校每个教职工明确安全工作分工，落实责任制，实行一岗双责制。为进一步落实学校安全工作“一岗双责”，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处置学校突发事件。学校每个教职员工，既要对自身业务工作负责，也要对本职范围内的各项安全工作负责。

二、召开专项安全工作会议，检查落实安全工作。

安保工作会议

交通安全会议

安全工作会议

安全专题会议

安全演练布置会议

三、签订安全责任书，安全工作责任制度健全，责任明确。

四、召开主题班会，对学生进行安全教育。

交通安全主题班会

防火教育主题班会

防溺水安全主题班会

“全民反邪教，同心奔小康”

“禁毒”教育主题班会

主题班会

五、安全隐患排查，认真落实，加大安全工作力度。

交通安全排查

校园安全排查

班级安全排查

“禁毒”宣传教育

学校周边环

校园安全排查

境安全排查

学校周边环境安全排查

六、安全应急演练，帮助我们的孩子进行安全自护，营造了浓厚的学校学生安全的氛围。

七、坚决扫黑除恶，共创文明校园

八、提高安全意识为主线，认真做好宣传

班级宣传栏

倡议书和回执

手抄报

各班班群通知

班级文化滋养学生的文化素养 篇3

学生坐在教室里学习, 也许他的成绩并不是拔尖的 (这里面有学习能力的问题, 当然也有学习态度的问题) , 但他一定要有“文化”, 因为他正在接受教育, 不是流浪儿, 也不是放羊娃。这个文化是一个很广泛的概念, 包含了诸如精神、意志、能力、创新、修养、探索、自主、自强、自尊、自爱等要素。只有具备了这些文化要素的人, 将来立足社会的时候, 他才会真正具有“可持续性”的发展潜能:自强自立, 并且能适应社会。

记得刚接手C55的时候, 一次我走进教室宣布:今天的第七节课进行长跑, 训练意志。

有人欢喜, 有人叫苦。我说, “学民” (借鉴于“公民”的说法) 有选择的自由。

第七节课时间到了, 操场上站了四十多人。我发现张兮赤脚, 就提醒他, 赤脚很容易受伤, 让他赶快穿上鞋子。但张兮“无动于衷”, 嘴里还有理有据, 要锻炼意志, 就要用最彻底的方式。我知道, 他是在向那些不敢尝试的人示强:他是老师意志训练最坚定的支持者。

随着我一声令下, 学生们像刚刚冲出栏圈的小牛犊, 撒腿猛跑。我跟在张兮身边跑步, 一方面是想护卫着他, 另一方面是在心理上鼓舞他, 老师也是他最坚定的支持者。

张兮一直冲锋在前, 我紧随其后。几圈下来, 张兮的赤脚已有几处伤痕, 有红色的液体渗出来, 我“喝令”他停下来。张兮极不情愿地站住了, 很不甘心地对我说:“老师, 我去穿鞋子。”不待我回答, 就飞身去了教学楼。张兮的母亲就是我们学校的老师, 他的鞋子脱下后, 放在他母亲的办公室里。张兮很快穿了一双球鞋回来, 继续跑步, 一直到我宣布停止训练的那一刻。

我回到办公室, 张兮的母亲已“恭候”多时了。她告诉我, 张兮跑回来穿鞋, 看到儿子脚板鲜血淋漓, 做母亲的有些心疼, 就劝他:“儿子, 咱已经尽力了, 就不要再上去跑了。”但张兮说:“不行!刘老师说过, 这样的训练, 一个意志坚强的人必须要坚持到最后一刻, 我上去以后, 即使不能再跑了, 爬也要爬到最后一刻。”

“爬也要爬到最后一刻!”这句话后来成了我们班的班级语言。

一年后, 张兮转到县城的民办学校, 一去马上就表现出“咄咄逼人”的锐气:在校运会上, 夺得400米和4×100米接力赛两个冠军;第一次考试, 数学科获得了全年级的唯一一个满分。

他打电话回来说:“我向刘老师讲过, 爬也要爬到最后一刻!”看来, 这句话将会影响其一生了!

我很赞同中央电视台记者柴静的一句话——文化是公民社会的那一块黏土。离离原上草, 从此中萌芽。人是要有一点精神的。作为一个集体, 班级更应该有一种精神。管理班级的最高境界是培育文化。因为文化衍生思想, 人真正的力量来源于人的思想。

请看两个世界近现代史上的例子。

1620年11月, 102名清教徒搭乘“五月花”号船在如今美国的马萨诸塞海湾登陆。其实“五月花”号到达北美时, 那里已经有一千多移民了, 可是所有美国历史书都是从五月花号开始写起的。为什么历史学家这样偏爱这102人呢?那是因为“五月花”号上人们的信仰, 代表了美国精神的源头, 形成了韦伯所谓的资本主义的新教精神。这些新教徒上岸后只有16年, 还没有完全站稳脚跟, 就建立了北美最早的大学, 第二年以捐赠额最大的哈佛为其命名。在这块土地上, 160年后才建立了美国和美国宪法。

以色列这个国家的国土面积很小, 在一张世界地图上, 它那一点点疆域常常容不下“以色列”三个字。但以色列很强大, 它于1948年5月14日独立后第二天就开始打仗。当时, 它处在百倍的敌对人口包围之下, 但今天几乎已经没有平级的对手了。

凭什么以色列这么牛?在它还根本无法建国的时候, 犹太智者就建立了希伯来大学, 建校校长魏茨曼就是后来以色列的开国总统。希伯来大学比他们的国家还早25年。

以上两例无不证明:文化是比经济、制度更重要的社会建设。

同样, 在一个班级之中, 班级文化建设是比班级制度、班级特色更重要的一项班级建设, 只不过很多时候我们都没有意识到它的重要性, 以致丢失了班级建设的根本。

综合素质文化素养 篇4

(5)东汉：张衡了浑天仪和地动仪。(6)隋唐：《大衍历》。(7)元朝：《授时历》的年周期与现行公历相同。(1)西周：商高《周髀算经》。(2)春秋：九九乘法表。(3)西汉：刘歆推算圆周率为3.1547。

(4)东汉：《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学。(5)南朝：《九章算术》作注，又著《缀术》一书。(1)战国：扁鹊发明的望、闻、问、切四诊法(2)西汉：《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献。(3)东汉：《神农本草经》。张仲景（医圣）《伤寒杂病论》。华佗擅长外科手术，被誉为“神医”。(4)隋唐：（唐）孙思邈《千金方》，唐高宗《唐本草》，是世界上最早的、由国家颁布的药典。(5)明朝：李时珍的《本草纲目》全面总结了16世纪以前的中国医药学，被誉为“东方医药巨典”。

1.哥白尼（波兰）——日心说。2.开普勒（德国）——开普勒三定律。3.牛顿（英）——万有引力和三大运动定律 4.瓦特（英）——蒸汽机。5.法拉第（英）——近代电磁学的奠基人。6.史蒂芬孙（英）——蒸汽机车 7.达尔文——《物种起源》，19世纪自然科学的三大发现之一。8.孟德尔——遗传学的奠基人，“现代遗传学之父”。10.贝尔（美）——有线电话。11.爱迪生（美）—— “世界发明大王”。12.法国居里夫人——镭和钋放射性元素。13.莱特兄弟（美）——飞机。14.爱因斯坦（美）——相对论及质能方程，量子力学16.霍金—— “黑洞”理论。15.冯·布劳恩—— “现代航天之父”。17.蒂姆·伯纳斯·李——万维网的发明者，“互联网之父”。1.太阳系：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

1.四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

2.《诗经》是我国第一部诗歌总集，可分为风、雅、颂三类，运用赋、比、兴的艺术手法。3.《春秋》，孔子，我国第一部编年体断代史。

4.《左传》，春秋左丘明，我国第一部记事详备的编年体史书。5.《国语》，我国最早的一部国别体史书，6..《古诗十九首》代表了汉代五言诗的最高成就，标志着中国文人五言诗的成熟。

7..西汉司马迁，《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，与《资治通鉴》并称“史学双璧”。

14.王勃，“初唐四杰”之一，《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》。15..王维、孟浩然是盛唐山水田园诗派的代表作家。

4.中国左翼作家联盟，“左联”的旗帜人物是鲁迅。

7.叶圣陶，《倪焕之》，中国现代文学史上最早写童话的作家。

9.冰心，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》。10.郭沫若，《女神》

5.叶圣陶的《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集

1.古希腊文学的最高成就是《荷马史诗》2.埃斯库罗斯，希腊悲剧的创始人，“悲剧之父”。3.阿里斯托芬，“喜剧之父”。

4.但丁，《神曲》。中世纪的最后一位诗人5.但丁、彼特拉克和薄伽丘被称为意大利人文主义“三杰”。

7.塞万提斯，西班牙《堂·吉诃德》。

8.卢梭，法《新爱洛伊丝》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》 9.歌德，德《少年维特之烦恼》《浮士德》。

10.雨果，法《海上劳工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》

11.普希金，俄国文学之父，农民题材的小说《上尉的女儿》被誉为“俄罗斯生活的百科全书”。

12.巴尔扎克，法《人间喜剧》《高老头》《欧也妮·葛朗台》。15.马克·吐温，美《竞选州长》和《败坏了赫德莱堡的人》。13.契诃夫，《小公务员之死》《变色龙》14.托尔斯泰，俄国《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

7.《宝葫芦的秘密》张天翼，作家和 8.董宏猷《一百个中国孩子的梦》9.伊索的《伊索寓言》10.安徒生的《安徒生童话》11.格林兄弟的《格林童话》，12.《一千零一夜》阿拉伯民间故事集。13.《彼得·潘》，姆斯·巴里。

1.佛教四大名山：山西五台山、江西九华山、四川峨眉山、浙江普陀山。3.元四家：黄公望、王蒙、倪瓒和吴镇。6.巴金“爱情三部曲“：雾、雨、电，“激流三部曲”：家、春、秋 7.吝啬鬼典型:吴敬梓《儒林外史》笔下的严监生。8.中国四大名绣：湘绣、蜀绣、粤绣、苏绣。10.莫泊桑:“短篇小说之王”，11.孟子学说的中心是以实行“仁政” 5.中国的五大古都：西安、洛阳、北京、开封、南京。18.法司汤达《红与黑》，标志着现实主义文学的诞生。3.初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。4.京剧四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生7.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 8.大仲马《三个火枪手》、《基督山伯爵》，小仲马《茶花女》 9.明三言：喻世明言、警世通言、醒世恒言。明二拍：初刻拍案惊奇、二刻拍案惊奇32.《天工开物》世上第一部关农业和手工业的综合性著作“中国17世纪的工艺百科全书”。30.东汉造纸术；突火枪由宋军发明；隋朝雕版印刷，北宋活字印刷；北宋时，指南针已经用于航海事业。9.笛卡尔创立解析几何学。5.世界上最早使用麻醉剂的是华佗。50.形序法包括字母法、笔画法、部首法。3.建立系统论-----美籍奥地利贝塔朗菲。9.中国史上最大的一部百科全书是《永乐大典》 13.四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》

幽默中的文化素养 篇5

散文家梁实秋一次去饭馆, 白米饭久等也不上来, 饥肠辘辘的梁先生耐着性子幽了服务小姐一默:“怎么白米饭还不上来?是不是稻子还没收割?”服务小姐也来了雅兴, 笑答:“还没插秧呢!”举座皆欢中, 米饭很快端上来了。

著名作家赵树理为考证难题而冥思苦想, 忽然一只小飞虫向灯扑去, 撞死后落在稿纸上, 赵树理一面轻轻吹去, 一面喃喃自嘲:“啊, 有尸 (诗) 为证。”一次客人来访, 赵树理正在把玉米饼子装到篮子里, 客人夸篮子编得精巧, 赵得意地说:“你们只知道我编过报纸刊物, 却不知道我也是筐啊篓的‘编辑’。我家祖祖辈辈都会编, 是编辑世家呢!”

逻辑学家金岳霖先生当年为梁思成、林徽因夫妇戏撰幽默对联云:“梁上君子, 林下美人。”深得著名建筑学家梁思成赞赏, 说:“我就是要做‘梁上君子’, 不然怎么能打开建筑学研究的新路呢!”

打造校内文化提高语文素养 篇6

一、关注校园文化, 挖掘语文内涵

校园文化是指学校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和, 它以学生为主体、教师为主导的师生价值观为核心, 以承载这些价值观的活动形式和物质概念为具体内容。如今的校园, 处处显现出浓浓的文化气息, 但我们常有“熟悉的地方无风景”的忽略, 需要语文教师引导学生去关注、挖掘。

1.引导学生鉴赏校园环境文化, 使之成为提高学生语文素养的活教材。优美的校园环境本身就像一部隽永的文化史, 源远流长, 如诗如画。物质文化是校园文化的有机组成部分, 学校中各种看得见摸得着的物质文化形态, 如校容校貌、自然物、建筑物、各种设施等, 是校园文化的典型代表。校园的历史文化、制度文化和精神文化, 它们都有历史的沉淀, 也有融合时代的精神, 这些正是陶冶学生人文精神和人文素养的沃土。语文老师应发挥语文所长, 引导学生关注校园文化, 鉴赏校园的一草一木, 使之成为提高学生语文素养的活教材。

2.为学生架设语文能力展示平台, 提高语文素养。我们要充分利用学校现有的教育资源开展各项文化活动, 为构建良好的校园精神文化注入新鲜的活力, 让学生有展示语文能力的平台。如:向学生征集语言给校园的假山、喷水池、大片的绿草地、亭台阁榭等命名或创写故事, 充分发挥学生的想象力和文学才华;组织学生办好校报, 培养学生的写作兴趣, 提高学生的语文表达水平;办好学校广播站, 捕捉校园新闻, 弘扬好人好事, 播送人文轶事;抓好记者采访团, 搞好新闻采编工作;举办演讲、朗诵等比赛让学生展示自己的口才……这样的活动无疑是一个语文学习的激发过程。语文教师只要多举办一项校园文化活动, 学生就能多得到一次语文学习的机会, 语文素养就会得到不断的提高。

3.让校园读书活动成为学生提高语文素养的主要阵地。学校图书馆、阅览室是学生读书的重要基地, 是学生涉猎课外读物的重要途径, 但它需要语文教师对学生的课外阅读进行有价值的指导。通过开展各种读书活动来激发学生读书的兴趣, 让每一个学生都想读书、爱读书。可以安排每周一节课外阅读课, 让学生走进图书馆阅读书籍;开展读书征文活动;举办读书博览会, 交流读书心得, 形成良好的读书氛围, 让学生在读书活动中提高语文素养。

二、创建班级文化, 营造语文学习氛围

班级文化反映的是班级这个特定组织的价值观念和行为准则, 是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间, 以师生为主体, 以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。“以生为本”是创建班级文化的核心, 而语文氛围更容易让师生共同去营造。

1.以美化语文学习文化环境为主创建班级文化。语文教师应精心营造以视角为主的教室文化环境, 让学生在无声的世界里, 受到浓郁的文化背景的感召和冲击。教室前方黑板上侧, 除了悬挂五星国旗之外, 可张贴学生共同制定的班训, 激励学生强烈的使命感和责任感, 增强班级凝集力以及学习的内驱力;前黑板内开辟“我喜欢的名言警句”栏, 可以增加学生对语文知识的积累;前黑板旁散发出浓郁书香的新书展示架和图书角, 调动了学生的阅读兴趣;后黑板的学习园地, 为学生的优秀习作提供了展示的平台;教室两旁墙壁张贴的名人画像及话语, 给了学生“桃李不言”的榜样……文明、整洁、形象的无声世界随时映入学生眼帘, 启迪着心智, 催人奋进, 在潜移默化中创设了语文学习的良好氛围。

2.以强化语文学习文化氛围为主开展班级文化活动。利用语文课、自习课和课余时间组织学生阅读优秀的文学作品是提高语文素养的有效途径:《鲁滨孙漂流记》让学生知道了怎样面对困难, 克服困难, 人应该有毅力和信心, 不能中途就放弃;《水浒传》使学生感受到梁山好汉的勇武过人、智谋超群、光明磊落……

课前三分钟演讲让学生敞开心扉, 展示个性, 在掌声中获得成就感。

要求学生经常写日记, 勤观察, 做生活的有心人, 自觉认识与理解生活, 将“思想的火花”积累在日记中, 不断增加写作素材。

每日值日生向大家推荐的“名人警句”, 介绍它的出处及含义, 促使学生不断积累语文知识及养成查找课外资料的良好习惯。

经常性开展的朗诵比赛、成语故事比赛、语文知识竞赛、作文比赛、书法比赛等, 都让我们的语文教学深深吸引着学生, 让学生在活动中提高语文素养。

安全文化素养 篇7

关键词：高职学生,老区文化,企业文化,现状,分析

高职院校加强老区文化和企业文化教育, 对培养学生的民族精神、增强企业认同感、提高人文素质、加强思想道德建设等有着十分重要的作用。笔者在2011年至2012年两年的时间内先后对湖北省省属及地市五所高职院校的高职学生进行了抽样问卷调查。本次问卷发放1000份, 回收989份, 回收率98.9%。男性525人, 女生464人;来自城镇311人, 来自农村678人;文科350人, 占35.4%, 理工科639人, 占64.6%。同时我们还召开了几次座谈会和个别访谈。结合问卷调查、座谈会和访谈情况, 分析成因, 提出相应对策。

1 高职学生老区文化和企业文化素养现状

从统计结果来看, 当前高职学生对老区文化和企业文化有一定的了解, 但是在两种文化素养的思想认识和行为上存在诸多问题, 突出表现在以下几点。

(1) 对两种文化的重要性存在困惑心理。调查显示, 在回答“你认为掌握一定的老区文化和企业文化对你的发展而言”的问题中, 选择“很重要”、“有一些作用”、“没有作用”分别是38%、52%、10%。

(2) 两种文化精神了解不深。在回答“红安精神内涵为”的问题中, 选择答案正确的是52%;回答“在许多企业中, 使用5S管理, 指的是”问题中, 选择答案正确的仅为35%。

(3) 受两种文化的熏陶不够, 知识较欠缺。在回答“1927年11月由中国共产党领导的在大别山地区举行的首次著名武装斗争是”的问题中, 选择答案正确的为62%;在回答“在黄冈这片热土上, 曾诞生了位中共一大代表, 位国家主席, 元帅”的问题中, 选择答案正确的为41%。在回答“黄商购物中心把每年的月日定为顾客节”的问题中, 答案正确的为25%。

2 高职学生老区文化和企业文化缺失原因分析

2.1 民族精神教育的缺失

老区文化是民族精神的提炼, 是民族精神的一种体现, 两者紧密联系在一起。学校是对大学生进行民族精神教育的重要场所, 但反思我国普通高校的教学内容, 对民族精神方面的教育都有明显的缺失。一些学校虽然认识到民族精神培育的重要意义, 但由于缺乏人员保障或经费保障, 以及在工作中没有形成健全的培育机制和考评体系, 致使工作开展缺乏系统性和长效性。培育的方法比较单一, 路径比较狭窄, 培育效果欠佳, 严重淡化了大学生老区文化和民族精神的历史记忆。

2.2 经济全球化和多元文化的影响

经济全球化对传统的国家主权观、民族精神和老区文化产生了重大的冲击, 淡化着人们的民族意识、国家意识和爱国主义观念。多元的文化空间使大学生对消极的东西缺乏辨别能力, 强调以自我为中心忽视个人价值与社会价值、集体价值的统一性、协调性, 使得他们的政治意识、民族意识淡化, 甚至对民族的前途命运失去信心。

2.3 职业生涯教育的滞后

受应试教育的影响, 高等教育也难以摆脱围绕考试掌握知识点怪圈, 学校很少引导学生按照职业素质要求进行学习、训练和提高。且大部分学校的就业指导是毕业时才举办几次就业指导讲座、宣传就业政策, 这种临时抱佛脚的咨询和指导, 学生不解渴, 家长干着急。高职学生的职业生涯教育显然是滞后了, 直接导致学生企业文化认同不到位。

3 提高学生老区文化和职业文化素养的几点建议

3.1 加强爱国主义教育是提高大学生公民意识的核心举措

爱国主义是我们的民族之魂, 国家之魂。高校在强调以爱国主义为核心培育民族精神的同时, 更应以提高大学生公民意识为主导。主要包括:公民与传统文化、公民意识与个人发展、公民意识中的道德与法等, 让公民教育成为培育大学生民族精神的生长点, 有助于促进大学生能动性、创造性和自律意识的形成, 以适应现代社会发展的需要。

3.2 弘扬民族精神是帮助大学生树立正确价值观的关键内容

民族精神与时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。信息化时代不断生成的海量信息中, 大量消极、落后的信息容易遮蔽甚至异化红色文化中所蕴涵的民族精神与时代精神的崇高性, 导致当代大学生是非不辨、良莠不分, 形成错误的人生观、世界观、价值观。因而, 强化红色教育, 抢占文化高地等已成为大学生思想政治教育的重要课题, 要让民族精神的时代价值存在于大学生价值观之中。

3.3 以校园文化为载体是创建大学生精神家园的重要做法

校园是大学生学习、生活的重要空间和场所, 优美高雅的校园文化环境能潜移默化地影响大学生健康成长, 充实大学生生活, 培育大学生的民族精神和高尚人格对提高大学生的审美情趣以及科学文化与人文精神的感受力、领悟力有着极为重要的作用。在校园主要活动场所建造高雅的人文景观, 在教室、走廊悬挂伟人、名人的画像、语录, 营造一种文明、健康、品位高的人文氛围和精神氛围, 组织大学生参观校史馆, 使其了解学校艰苦创业的非凡经历及丰厚的文化底蕴, 这些都能对大学生起到陶冶情操、激发爱国情感、鼓舞学习热情的作用。

3.4 校企文化的融合是开展企业文化教育的有效途径

高校校园文化具有很强的导向和教育功能, 对身在其中的大学生有很强的熏陶作用。要想有效地实施企业文化教育, 必须要注重校园文化和企业文化的融合, 在融合中寻求共性, 形成共识。在校企文化融合过程中, 要积极尝试在校园文化建设中引入企业文化, 推广企业文化, 把毕业生对企业文化的适应能力纳入学生毕业实习的考核体系当中, 是增强校园文化建设实效性的重要途径, 也是增强企业文化教育实效性, 树立大学生企业文化观的重要途径。

把老区文化和企业文化融入高职校园文化, 创新社会主义核心价值体系和职业教育载体新内容, 营造既彰显老区精神内涵又体现职业教育特点的育人环境, 对高职学生坚定共产主义的理想信念, 培养吃苦耐劳的精神, 发扬艰苦奋斗的作风, 提高思想政治素质和职业道德修养, 促进高职学生全面发展和可持续性发展具重要意义。

参考文献

[1]刘苑.关于民族精神教育实效性的思考[J].中国高教研究, 2004 (11) .

[2]张首行.红色文化的价值资源与当代大学生的文化认同[J].思想政治教育研究杂志, 2011 (8) .

[3]刘明涛, 王莹华.试析当前高职学生传统文化素养的现状成因与对策[J].黄冈职业技术学院学报, 2008 (12) .

安全文化素养 篇8

企业的营销文化并不能随意产生,不能指望营销人员睡一觉醒来就在意识中有了营销文化的痕迹,并受到营销文化的指引。企业必须通过努力,通过合理有效的方法,用较长时间来构建企业的营销文化体系。企业构建先进的营销文化受到很多因素的影响和制约,诸如传统文化、民俗文化、企业的整体文化,跨文化要素都对企业营销文化构成影响。

一、企业高层管理人员的文化素养分析

一般来说,企业高层管理人员常常是富于科学知识和管理经验的,尤其是对自己企业的产品和服务比较了解,拥有丰富的企业知识和行业知识,对人、财、物等的管理比较熟悉,并有比较多的经验。大多数高层管理人员文化素养比较深,他们有着比较高的客户意识、现代营销观念,具备强大的服务观念。但仍有一些高管人员文化素养有所欠缺。文化素养不仅跟一个人拥有的知识量有关,也与一个人拥有知识的深度与结构有关,但并不完全存在一个公认的比例关系。文化素养更多的体现在一个人所具备的个人情怀、人文体贴、历史的民俗的文化涵养,以及利他与合作共赢上。有些高管具有丰富的技术知识、管理方略,但是文化素养并不高。有些高管深谙人情事故,虽本身没有多么丰富的专业知识,但对于人性的认识与理解是比较强的,这就是富于文化素养的。

企业高管的文化素养大多都在企业全体员工的平均值之上,他们有足够的能力和涵养去理解企业的营销文化,以及创建合适而丰富的营销文化对企业的经营有极大的帮助和促进作用。

二、企业营销文化形成和提升需要高管们的支持和贡献

企业高管们尤其是其中的领导人常常是营销文化的倡导者和主要贡献者。企业高管们是企业的领导集体,他们的下属的经营管理思维、价值观、工作理念,受到他们决定性的影响。他们的下属或者他们领导的组织,常常不仅接受他们布置的工作任务、下达的工作指令,对他们所倡导,或语言行为中所暗含的思维方法、对一些行为的看法,都是很敏感的。如果高管们信奉营销文化对企业营销具有极大的促进作用,他们就会在对下属人员工作的布置、安排与指导上,强调企业营销文化的重要性,并把自己对营销理念、营销价值观的理解有效地传递给他们的下属和下属营销组织。如果高管们认为企业只需把产品销售给顾客就算完成了营销,就万事大吉了,那么他们就不会强调要在营销中赋予营销行为任何文化的东西。

很少有证据显示,一个人意识中没有的东西,可以在他日常的语言中,以及他们日常的行为中有明显的显示。如果有偶然的显示,也至少可以验证这个人潜意识中有这些东西,在特殊的环境中,在非常理想的情况下,有可能突发性的迸发出来。所以企业高管们本身所具有的文化意识、营销文化意识,对他们的语言和行为会产生极大的影响,这些影响又会通过在与他们的下属或者营销人员交流时,会对营销人员的思维和行为产生影响而表现出来。当他们与他们一起共事(实际上高管们有很多时候与他们的下属在一起工作),或者在会议上作报告时,他们这种营销理念价值观会传递给他们,并对他们的行为产生影响。

企业在构建营销文化时是有成本支出的,这种支出也需要高管们和企业领导人给予支持,一般是有较深文化素养的高管们很容易认同这种支出,甚至于他们会在营销时直接就会加上这些支出,并给予一定的预算。

企业或营销组织实践营销文化,也是需要时间支出的。如果是一个没有营销文化意识的领导或者高管,他们认为营销人员去做什么营销文化的事情,并不是一件有意义的事情,没有任何必要,甚至是浪费时间的。对他们认为浪费时间的事情,他们显然不会去支持。现在企业这么忙碌,人手又这么紧张,而且工资成本又这么高的情况下,他的员工被招聘进入企业是来完成“必要”的工作的,可不是在那里玩什么无聊的游戏的。而有营销文化意识的高管或领导人不会这么看问题,他们希望看到他们的员工把文化作为一种获得竞争成功的手段。这是他们企业的文化资源,是一种优势。

三、企业高管对企业营销文化形成的主要影响途径

1. 倡导并践行营销文化。

高管们在企业内部极力倡导营销文化,比如,身体力行学习并吸收我国优秀的传统营销文化,在工作中实行“诚信营销”,“童叟无欺”、“货真价实”等营销理念。在生产中做到精益求精,质量第一,包括对产品质量、服务质量都给予足够地重视。上行下效,这种身体力行的行为具有很强的示范效应和引领作用。高管们的倡导和坚持,对文化的形成和提高无疑具有很强大的推动作用。在一个意识落后的企业高管手下,组织成员们是没有激情和斗志的。

2. 努力学习、吸收、借鉴国外先进的营销文化。

中华民族固然因为悠久的历史和文明积淀,我们也有属于自己独到的营销文化,但是仍然需要敞开胸怀,努力学习和吸收国外先进的营销文化,一方面可以丰富我们的营销文化的内涵,拓展文化的广度,另一方面也可以互相取长补短,共同提高。这种学习与吸收,通过去粗存精,去伪存真,一定可以对我们的营销文化建设、营销实践的提升大有助益。比如,国外营销中那种质量有缺陷产品的召回制度,对我国企业的营销就产生极大的影响,我们也需要对消费者负责,提供给他们完全无缺陷的产品,培植顾客和消费者对企业产品长期的信任。

3. 在企业内部花大力气进行营销文化的培训。

不仅资深业务人员需要培训,新进入营销领域的业务员更加需要培训。营销文化在营销组织内部的产生和提升,需要助推,而进行此方面的培训是很好的助推动力。这包括在企业内部办讲座、开培训班,以及定期进行营销文化的行业交流。这种形式上的用力,有助于使营销人员形成文化思维,改变他们的营销观念,强化他们的文化意识,往往可以达到事半功倍的效果。

4. 培育各营销人员为顾客创造价值的观念。

营销领域严格奉行价值交换的准则,企业带给顾客的价值高,顾客就会通过反复地购买行为为企业带来更大的价值。在购买和消费过程中感受到物有所值,甚至于物超所值的那些顾客和消费者会在合适的场合把他们的这种感受和经历告诉身边的人,包括他们亲戚、朋友、同学、同事,甚至于完全没有关系的人,这就是企业和企业产品良好口碑形成的基础和前提。当然,如果顾客在购买和消费过程中有任何上当受骗或不满意的地方,他们也会把这种感受告诉别人,而且为了舒缓自己的不满,会告诉更多的人。

四、企业高管文化素养的不断提高有助于企业营销文化的形成与发展

企业高管无论学历高低,无论知识的多少,无论营销及管理经验的多寡,必须加强自身的学习,不断提升自己的文化素养。文化素养的提升,有助于对营销文化的理解、把握,有助于身体力行地在企业内部,在营销组织内部有力地倡导和促进营销文化的形成和进步。在营销文化的实践中变被动为主动,变弱势为强势。

企业高管自觉自动地学习与提高,对其他人员会产生一种潜移默化的影响,这种影响不是强加于他人的,而是作用于营销人员的内在,产生一种强大的内驱力。

五、结论

企业高管的个人文化素养对营销组织营销文化的形成与发展具有较强的正影响。而且,随着高管们文化素养的提升,也会极大地促进企业营销文化的聚合,产生巨大的力量,推动企业营销水平的提升,对营销业绩的提升有显著作用。

摘要：当今营销领域,营销过程中的营销文化彰显及包含,已经成了企业营销成败的胜负手,营销文化越来来越显示其重要性。企业必须重视对营销文化的建设与实践工作,在这种建设中,企业高层的文化素养是起到很重的作用的,本文就此进行探讨,以期找到一条可行之路。

关键词：文化素养,企业文化,构建,影响

参考文献

[1]李文伟.我国企业文化营销现状及对策研究[J].中国商贸,2013,21.

[2]陈思明论营销文化对企业发展的重要作用及其对策[J].中国市场,2011,52.

享受快乐阅读,全面提升文化素养 篇9

现代阅读观认为, 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》告诉我们:阅读是语文课程中极其重要的学习内容。叶圣陶先生曾经说过, 语文的学习70%来自于课外, 而只有30%来自于课堂。阅读化育气质, 阅读改变人生。只有广泛的阅读, 有目的有选择的阅读, 才能使学生丰富积累, 培养能力, 提升文化素质。

我们学校作为首批山东省规范化学校、山东省教学示范学校, 一直以来非常重视学生的思想道德建设, 注重学校文化建设, 注重学生的文学修养, 以经典阅读为突破口, 着力培养全面发展的人。

(一)

我们在各级教研员的不断指导和学校领导的大力支持下, 开辟了广阔的读书空间, 设立了班级图书角、学校文化长廊、图书阅览室、国学流动图书馆、家庭书柜等, 大大拓宽了学生的阅读视野;开展了各种形式的读书展示活动, 如阅读欣赏课、讲故事比赛、诗词朗诵、读书演讲、读书交流会等;我们还经常在传统节日期间举办读书展演活动。

(二) 建立课外阅读制度

1. 保证每周一节学生自由阅读时间;

2. 每学年背诵课外古诗词不少于40首;

3. 每学年阅读名著不少于5部, 尤其以课本后面推荐的为主;

4. 定期举行诗歌朗诵会、手抄报展评、读书笔记交流、名著推荐、佳作集锦展等活动;

5. 建议学生家长为孩子设立家庭书柜。

二、重视学生的阅读实践, 尊重学生的独特感受和体验

我们在不断地摸索和实践中, 有效地开展了各种形式的课外阅读活动。

首先, 为学生提供良好的读书空间, 培养学生的读书兴趣, 提高学生的审美能力。

(一) 建立班级图书角, 做到资源共享。

把教室作为学生阅读的重要场所, 组织学生捐献书籍, 制定借阅制度。设置图书角, 最大限度地给学生一个良好的读书空间。

(二) 保证每周一节学生自由阅读时间。

学生可以选择自己喜欢的书籍或杂志阅读, 可以不同的方式阅读。经过两年多的实践, 我们还总结了一些课外阅读模式。例如, 其中一种称为“统一阅读课”的作法如下:

1. 在自由阅读原则的前提下, 安排好每次阅读课的具体内容。如诵读古诗词、阅读《经典读本》、个人带最喜欢的书或杂志等;

2. 学生个人阅读的同时, 教师指导圈划、标注的方法;

3. 在个人感悟的基础上, 鼓励学生与小组同学进行交流, 表述内容, 畅谈体会, 练习语言表达能力;

4. 组内推荐最有影响的、表述最好的或认识最深刻的同学到前台交流, 让全班同学共同受益;

5. 教师作总结, 把好关, 要让学生在百花齐放的基础上提高审美能力, 向往真善美, 树立正确的人生观、世界观, 认真对待生活、对待人生。

(三) 阅读经典, 用文学陶冶学生情操

“读一切好书, 如同与以往时代最优秀的人们交谈”。 ([法]笛卡儿)

1. 背诵课外古诗词, 汲取传统文化精华

我们每学期在课内古诗词的基础上再增加若干首, 共组成二十首作为本学期学生背诵的内容。课外的这些古诗词大部分是老师从唐诗宋词等经典著作中选取的, 要求学生每周背诵一首, 这样一学期背二十首。学生在诵读的过程中, 感受到中国古典文化的神韵, 深受传统文化的熏陶, 更加热爱祖国传统的文化。

2. 有计划地阅读名著, 提升学生的审美品位

文学名著是经过了时间沉淀和筛选而被后人认可、接受的最优秀的精神食粮, 它会使我们增长智慧, 认识真正美的东西。

长篇名著一般可以利用节假日阅读。为使阅读落到实处, 我们采用了多种方法, 如表格式阅读法。如阅读《西游记》的表格内容有:章回内容概括、各回主要人物的性格、塑造人物的方法、语言表达方式、精彩名段摘抄及评析、家长对孩子阅读的意见。表格阅读法可以将学生阅读收获明晰展现。

3. 用足用好国学流动图书馆, 让学生更深刻地了解中国文化的博大精深

山东省启动的国学流动图书馆在山东十所中学名校试点, 我们很庆幸它来到我校, 我们积极组织学生阅读学习。图书馆藏书最大的特点就是中国民俗文化特别丰富。如:中国俗文化丛书、黄河三角洲文化研究、儒家思想系列, 还有名人字画集、《周易》《诗经》《孙子兵法》、名言故事、筷子三千年、剪纸艺术, 等等。这些经典文献大多是平时同学们没太见过或没太注意过的。有的同学在读书笔记中写到:“原来一直以为自己知道了很多, 今天才发现我是那么的肤浅, 中国的文化精华在这里, 现在我才真正了解中国文化的博大精深。我以后一定要俯下身、静下心来好好读书, 充实自己, 让自己成为一个中国文化的继承人。”国学流动图书馆丰富了学生的阅读量, 提升了学生的审美能力, 使我们受益匪浅。

其次, 坚持学以致用原则, 读讲写紧密结合, 全面提高学生的综合能力及文化素养。

(一) 坚持课前演讲

阅读和演讲紧密结合, 练习学生的口语表达能力。每天的课前演讲, 使学生的口语表达得到持续不断地训练。每年级每班依据学生和班级的具体情况, 安排演讲的次序和内容。演讲让学生开阔了阅读视野, 学会了筛选资料, 使学生有机会把自己独特的感受和体验表达出来, 培养其语言表述能力。

(二) 开展读写活动

阅读和写作紧密相连, 提高学生的书面表达能力。在学生爱读书的基础上, 大力推进学生写作活动。摘抄精美诗句、精彩片段, 写读后感;或通过观察生活, 写观察日记。定期将学生优秀作品搜集整理成“我的作品”集, 使学生富有成就感。

(三) 开展读书交流活动

定期举办读书班会、诵读比赛、读书心得日记展评等活动。组织学生交流读书体会, 开展相关读书征文活动。我们通常的读书交流方法有多种, 其中一种就是通过展演形式进行交流。

如2008年12月, 学校举行的第19届文化艺术节, 我们语文组举行了一个大型的“弘扬民族文化, 唱响经典诗文”的诵读展演, 初一至初三年级的学生及语文组的老师们将古今名诗文汇聚在一起, 精心排演, 歌颂我们的祖国文化, 歌颂我们伟大的祖国, 既使全校师生受到了一次生动的爱国主义教育, 又充分展示了学生的诵读才能及阅读教学的成果。

(四) 建设校园文化长廊, 让学生在阅读中创造

教室内外的墙壁就像一张白纸, 我们可以在上面画出最美丽的“图画”, 让空白的墙壁“活”起来, 让书香弥漫校园。我们依据各年级的阅读的情况, 建设校园文化长廊, 如本学期初一年级的古诗书法展, 综合性学习“走近名人”“黄河颂”;初二年级的阅读方法介绍, “莲文化”“桥之美”;初三年级的“感受亲情”“寻觅秋天的踪迹”“我的作品” (学生佳作) 等, 供师生欣赏。校园文化长廊让师生置身于浓厚的文化氛围之中, 受到美的熏陶与感染。

(五) 办好“风翼文学社”, 为师生写作提供展示、交流、学习的平台

广泛深入的阅读极大地丰富了师生的精神文化生活, 提升了师生的文学素养, 写作成为师生共同的需求, 2006年9月份, 我们成立了“风翼文学社”, 出版社刊《风翼》。文学社活动丰富多彩, 如民间采风、参观文化景点、听专家讲座、研讨上交稿件、名篇名著阅读交流、师生同写、推选优秀作文、组织每期刊物作品等。在这个过程中, 同学们通过自主阅读学习, 同时听专家的讲座与老师们的指导, 美文鉴赏水平迅速提高, 有力地促进了学生的阅读与写作。“风翼文学社”2007年1月获山东省优秀文学社团一等奖;《风翼》被评为优秀文学刊物。“风翼文学社”成为校园文化中一道亮丽的风景。

(六) 开发语文课程资源, 精心编写校本教材《读济宁》

济宁自古以来人杰地灵, 圣贤辈出;是儒家文化的发祥地, 山水同秀, 文武齐辉。水泊梁山的好汉、铁道游击队的英雄, 都家喻户晓。悠久灿烂的文化, 丰富优美的自然风光, 吸引着无数文人墨客。为了激发同学们热爱中华文化, 热爱家乡的情感, 为了传承孔孟文化等经典文化, 我们精心编写了《读济宁》一书, 共五个单元, 分别是走近圣贤阅读经典、印记济宁金贝闪烁、对对联说济宁、风景这边独好、诵读诗词沉吟涵咏。使学生在阅读文本的同时, 更多更好地了解自己的家乡, 热爱自己的家乡。

三、课外阅读结硕果, 学生文化素养全面提升

多年来, 我们一贯用心抓阅读, 致力于学生阅读能力及文化素养的提高, 阅读已逐渐成为学校的良好风气, 成为学生的自觉行为。绝大多数学生具有独立阅读能力, 有了丰富的积累, 学会了运用多种阅读方法, 能够初步理解、鉴赏优秀作品。通过这些实践活动, 学生在阅读中受到高尚情操的熏陶, 提高了审美情趣, 学会欣赏真正美的东西, 净化了灵魂, 逐步树立起正确的人生观和价值观, 辛勤的努力的确换来了学生整体素质的提高。

通过不断地学习、探索和实践, 我们取得了一些成绩。我们学校的学生在各级组织的阅读和写作比赛中均取得优异成绩。在市中区教研室举办的读书演讲比赛中, 我校选派的三个年级的所有选手均荣获第一名或一等奖;多位学生作文发表在《中学生读写》《中华活页文选》等著名刊物上;三十多位同学获区级“百名读书好少年”称号;阅读也促进了整体语文教学成绩的提高, 历年来我们十三中学中考成绩均在市里名列前茅。

2007年4月, 我们成功地承办了济宁市阅读教学研讨会, 2008年10月承办了山东省语文优质课活动。济宁十三中良好的读书氛围、丰富的读写积累, 给参会教师留下了深刻印象。

2008年端午节期间, 由济宁市委宣传部、文明办、团委、妇联、市教育局等多家单位联合发起的“培育文明道德风尚, 构建和谐优美校园”暨“我向祖国承诺:做一个有道德的人”道德实践活动启动仪式在我校举行。启动仪式上, 我校千名师生齐诵古今诗篇《离骚》《我有一个强大的祖国》等, 追怀著名爱国诗人屈原并抒发对祖国的热爱;立志继承优良爱国传统, 做有道德的人。朗朗诵读声响彻校园, 师生良好的诵读素质得以充分展现, 赢得来自各部门人士的高度赞誉, 为十三中赢得了荣誉, 也使这项活动有一个良好的开端。