问题与需求

问题与需求（精选十篇）

问题与需求篇1

在大众创业万众创新的新形势下, 服务“三农”决不只是信贷资金投入, 需要融资与融智的有效结合。以现代农业、农村、农民为核心的新“三农”对金融服务呈现出多样化和多层次的需求。一是由原来单一的存款、贷款需求向存款、贷款、结算、理财、保险等多样化的需求转变;二是由原来传统小额贷款需求向扩大再生产、创业、住房等大额投资性资金需求转变;三是金融需求的主体由自耕型农民向出租型农户、农民专业合作社、家庭农场主、从事非农的个体经济、私营业主转变。由此可知, 由原来单纯融资寻求向对金融知识、金融产品、市场信息、金融咨询、技术指导、网上银行、手机银行等综合化信息需求转变;面对新时期“三农”的不同金融需求, 农信社如何从单纯的给予信贷支持到如今的一揽子综合金融服务, 如何贴近农村、贴近农民、贴近服务, 不仅是金融机构践行企业社会责任, 同时也是传统银行拥抱“互联网+”适应新常态的必然选择。对照“三农”新需求自我审视, 农信社在支持“三农”中又存在哪些问题呢?

二、金融支持“三农”发展存在的问题

1. 贷款“三性”经营原则制约了“三农”的信贷支持。

商业银行以安全性、流动性、效益性为经营原则, 以自担风险, 自负盈亏为经营方针。经营原则与经营方针都促使金融机构在资金安全性的前提下, 实现效益最大化。为此, 农信社的信贷原则首先安全性, 其次是效益性, 至于流动性, 是最能衡量管理者水平的指标, 稳健型管理者倾向于资金的安全性, 为此, 资金的流动性就相对较差;倾向于效益性的管理者则发挥流动性的作用, 而“三农”的特点是农业抗灾害能力差、风险高而影响到信贷资金的安全性;生产经营分散, 管理成本高而影响到信贷资金的效益性;生产周期长、周转缓慢影响到信贷资金的流动性。由此可以判断, 无论是稳健型的管理者, 还是效益型经营者都与支持“三农”对不上号, 支持“三农”只是金融企业社会责任的体现而非经营之道的首选。客观上, 金融经营的“三性”原则制约了“三农”的信贷资金支持。

2. 金融知识宣传不到位, 农村金融产品闲置。

当前, 金融新产品层出不穷, 与之相比, 农村金融消费者的金融常识、金融操作技能等还处于相对落后的水平。基本的金融工具不会正常使用。如:银行卡、网上银行、电话银行、手机银行等金融新产品的接受、使用等方面明显滞后, 突出表现在, 大多数公职人员仅了解银行卡的基本功能, 对其方便高效的辅助功能了解甚少。日常生活中, 对于从事的交易仍热衷于现金结算。如:银行、超市、医院排队就是因为现金使用偏好而造成工作效率低下。在农村, 各种农业补贴及低保的发放、收购季节的资金结算时, 农信社营业网点排起长队, 而与营业柜台一墙之隔的自助设备很少使用。

3. 农村贷款利率水平偏高。

农村金融机构信贷利率水平普遍偏高。农村信用社采用基准利率加点方式确定利率水平, 目前农村信用社贷款利率一般执行的是10%~15%左右。邮政储蓄银行的小额农户贷款利率执行在13%以上, 这两家机构的利率水平代表着农村信贷利率的主流方向。虽然农业的弱质性是导致农村信贷利率高的因素之一, 但竞争不充分是导致农村贷款利率高企的决定性原因。

4. 农村贷款结构性错位。

农民贷款需求主要为两个方面, 一是住房、上学等日常消费型贷款需求;二是为扩大再生产的资金需求。根据我们的调查, 农村用于一般性的种植业、春耕生产、秋收备播等小额贷款需求并不多, 仅占调查对象的不足10%。而农户需求的创业、经商、购买大型农用机具、养殖等大额贷款则不能有效满足。在期限结构上, 随着农业结构调整力度加大, 对信贷资金需求的时间上也存在多样性, 整体时间延长。根据调查, 林业贷款一般需求3年~5年, 养殖业贷款一般需求1年~3年, 农民住房、子女上学贷款一般需要4年以上, 农村基础设施建设贷款需要的时间还要更长, 但金融机构为了规避风险, 通常定位于1年期以下短期贷款, 形成了期限错配。

三、提高服务“三农”水平的对策和建议

1. 加强金融生态环境建设, 完善县域金融服务体系。

一是以人民银行征信系统为依托, 开展信用社区、信用企业、信用乡、信用户的评选活动。二是要在县域金融中形成有效的竞争, 在政策引导要在激活农业发展银行、农业银行、邮政储蓄银行的支农基础上, 也要增加农村自助存、取款设备, 助农取款网点, 更要设立“村镇银行”和“贷款公司”等新型金融机构。三是要依法维护金融机构的债权, 打击信用欺诈和逃废金融债务行为。

2. 创新农村金融产品和服务方式。

金融机构要以履行社会责任为己任, 因地制宜、因农而变。在政策法规允许的范围内, 大胆创新符合现代“三农”需求的贷款模式, 政府部门要推动财政资金撬动金融创新的效能, 建立土地承包经营权和集体土地承包经营权流动转的市场, 推动“两权抵押”贷款的开展, 扩大农户抵押担保物的种类范围, 着力解决新型农业经营主体贷款担保难的问题。

3. 发展普惠金融, 完善农村金融服务体系。

金融机构、网点和服务设施要下沉到农村、社区, 触角延伸到每个乡村角落;要盘活、用好现有的助农取款点、POS机等农村金融服务设施, 并进一步健全农村金融综合服务站等便民设施。要积极引入新的金融服务理念, 把“互联网+”普惠金融作为创新的重要内容, 增加农村金融创新的科技内涵, 建立涉农企业、农民专业合作社、家庭农场, 以及新型农业经营主体“池”, 让“池”中的客户通过平台取得融资。要立足农村实际, 找准农村支付服务环境的薄弱环节, 制定有针对性的措施, 大力推动非现金支付工具的应用, 促进支付服务多元化发展。让广大农民真正体会到普惠金融带来的好处, 促进农村支付的快速推广。

四、关于营造农村金融服务环境的相关建议

1. 建立农村金融机构服务“三农”的政策激励机制。

政府要通过财政、税务等部门在贴息、减免税、再贷款、准备金等方面给予农村金融机构大力支持。按照支农资金扶持力度, 探索对农村金融机构实行税收减免和财政补贴的奖励政策, 激励农村金融机构加大扶持“三农”的能动性。在货币政策上, 扩大差别存款准备金政策力度, 放松对农村金融机构尤其是农村信用社和新型农村金融机构准备金标准, 根据不同机构涉农贷款比重设定不同存款准备金率, 农村金融机构支农资金来源, 同时稳步推行农村利率市场化, 通过资金价格覆盖经营成本和风险, 允许在民间借贷比较活跃和资金紧张的地区适度提高农村存款利率, 促进资金留在农村。

2. 建立有效的农村信贷担保机制。

推动建立和发展不同类型的担保机构, 特别是由农业龙头企业、农户、财政、担保公司、保险和金融机构多方参与的农村信贷联保模式, 积极推广“集中担保, 分散使用”和“限额担保, 周转使用”等灵活有效的担保方式。尽快探索制度农村土地流转细则, 在坚持农村土地集体所有制度不变的原则下, 允许农村土地占有、使用、收益、处分四项权能适度与所有权相分离, 推动土地承包经营权和宅基地使用权按市场原则合理流转, 按市场价值设定抵押, 将土地价值资产化, 有效解决当前农村金融市场中存在的担保抵押品不足问题。此外, 还可以考虑组建以政策财政扶持资金为依托的农村金融担保公司, 为金融机构发放“三农”贷款提供保障。

3. 建立保险制度。

加快推进农村保险体系建设, 特别是要加快研究建立强制性农业政策性保险制度, 对商业性农村保险扩大补贴范围和补贴额度, 加快农村保险普及推广, 切实降低农业生产风险, 合理分散和转移由此引发的农村信贷风险。探索信贷与保险结合的业务模式。对投保贷款保险的农户和农村企业, 在其保障额度内可按照信用贷款进行管理。

4. 创新农村金融机构的服务质量评价体系。

开展对县域银行业金融机构支持“三农”的服务能力综合评价, 发挥监管政策对信贷资金的引导作用, 指导并督促农村金融机构正确处理好支农服务和防范风险的关系。鼓励和提倡农村金融机构建立涉农金融产品的流程公开、价格公开制度, 加大社会对农村金融机构的监督力度。

参考文献

问题与需求篇2

摘要：经济全球化的不断深入及我国对外贸易的迅速发展，对外贸人才提出了更高的要求，然而高校外贸人才的培养与社会需求存在一定的现实差距。文章分析了现阶段对外贸人才的需求和高校外贸人才培养中存在的问题。

关键词：外贸人才；需求状况；人才培养；问题分析

随着经济全球化的不断发展，我国经济已经越来越深入地融入世界经济体系之中。据国家统计局统计资料显示，2008年我国进出口总额已达2.8万亿美元，连续三年居世界第三，这标志着我国对外贸易已迈上新的台阶。然而，与大幅增长的贸易业务不协调的是，我国外贸专业人才的供需矛盾严重，外贸人才的数量和质量都和这种需求相关甚远。外贸人才短板正阻碍着我国企业“走出去”的脚步。

一、经济全球化对外贸人才的需求

（一）数量需求

据《中国人才蓝皮本2010》预计，2010年外贸人才需求达79万多人，而教育部高校就业指导中心统计，我国每年高校经济类专业毕业在在13万左右，即使这13万元人全部从事外贸行业，供需缺口仍然很大。专家表示，未来三年，我国的外贸人才中，负责外贸公司重大投资和战略投资的决策人才最为欠缺，需求缺口2/3以上；业务营销人才欠缺30%左右；专业管理人员估计欠缺一半以上；服务外贸人才估计欠缺七成到八成；投资人员的供求缺口也在60%左右。

（二）质量需求

我国外贸人才的需求在20世纪80年代和90年代初达到改革开放后的第一次高峰。当时由于我国对外经济贸易发展势头迅猛，进出口贸易以年初15.6倍的速度增长，使得数量有限的外贸人才格外紧缺，外贸专业的高校毕业生供不应求。时至今日，我国的外贸行业又遇到一个发展良机，但是，和20世纪80-90年代不同的是，今天对外贸人才的渴求不仅体现在数量上，更多的体现在对人才素质的高要求上。这是因为我国的对外经济贸易行业已不复是改革初期的低水平运行状态，对人才的要求也不仅限于外语好、专业对口等基本条件。新的经济环境下，企业对外贸人才的素质需求主要体现在以下方面：

1、具有良好的职业道德

踏实肯干、立足于企业、与企业共进退是任何一名企业员工应具备的基本素质。外贸行业的由于其自身的特殊性，使得上述品质更为企业所看重。外贸流通领域的竞争性强，所具有的核心资产如人才、客户资源都不容易控制。现在的外贸活动很大程度上是“个人贸易”，一些外国客户信任业务员本人胜过信任企业。如果一名业务员离职，会带走大批客户资源，甚至会泄露企业的商业秘密，使企业蒙受巨大的经济损失。而很多的高校毕业生自身期望值较高，企业提供的报酬和工作环境远低于毕业生的期望，巨大的落差使得毕业生不安心于本职工作，员工频繁跳槽已成为不少外贸企业头疼之事。根据近百家进出口企业的网上招聘要求来看，约有76%的企业把就职者的职业道德和工作态度摆在首要位置。

2、具有较强的实践操作技能

动手能力强、具备实际操作能力是外贸人才必备的专业技能。随着市场竞争的加剧，企业想方设法在市场竞争中脱颖而出。我国的外贸企业大多是中小企业，不愿意花费时间和资金去培养自己的人才，更倾向于拿来主义。因此，外贸企业在招聘时希望招聘有相关工作经验、熟悉外贸流程、动手操作能力强的外贸人员。一方面能更快地适应强度的工作，融入企

业团队，为企业带来更高的经济效益；另一方面可以节约培训时间，降低企业自的培训成本。

3、具有较强的沟通交流能力

交流能力包括语言交流能力和跨文化交流能力。2006年美国国际进出口协会副总裁盖格斯在接受记者采访时曾说过，中美两国贸易所面临的挑战主要来自相互间的理解和交流。在国际贸易活动的各个方面，英语是主要的工作语言，英语的听、说、读、写能力是外贸才最基本的能力，在技术引进、对外劳务承包、对外贸易、海外投资、跨国经营、国际旅游等方面，没有出色的英语能力是无法胜任工作的。同时，随着我国与世界各国外贸合作的不断增加，精通俄语、西班牙语、意大利语、德语、阿拉伯语等小语种的外贸人才有更强的竞争力。此外，国际贸易人才还必须了解外国的历史、政治、地理、风土人情、风俗习惯，熟悉外国的相关法律，尊重外国的宗教信仰，具有跨国文化沟通的能力，做到在任何文化环境中都能够游刃有余。

4、具有较强的创新能力

外贸从业人员站在风云变幻的国际舞台前列，他们面对的竞争者是世界级的，从观念到行为必须有足够的勇气去尝试新事物、发明新技术、形成新观念、寻找新方法、创建新理论，以独创的思维谋略和经营理念取得先发优势。在经济全球化的背景下，随着国际竞争的不断加剧，人们越来越意识到，只有不断地更新观念、不断创新，才能在竞争中取胜。

5、具有扎实的理论知识

扎实全面的外贸专业知识是用人单位在招聘人才时看重的主要方面。它是外贸人才专业能力形成的基础，展现其发展潜力和后劲。外贸专业知识可分为外贸理论、政策和实务三部分。外贸人才首先应掌握最基本的国际贸易理论，能运用所学理论分析国际贸易的发展趋势；其次应对我国的对外贸易政策有一定的认识，对当前国际贸易的态势和规则有个大概了解，能帮助企业把握国家的相关政策及法规并能应对处理买卖双方间的简单的贸易纠纷；再次应熟掌握国际贸易实务知识，如运输与保险、商检、索赔、仲裁、外贸函电、国际结算、海关实务等具体操作流程，具有处理一般问题的能力。

6、具有较强的信息处理能力

知识经济把国际贸易带入了一个科技信息化时代，从国际贸易的构成到国际贸易的手段和方式都有了巨大的变革。根据我国入世的承诺，目前已经实现了进出口经营权由审批制向登记制的过渡。越来越多的企业将直接走向国际市场，参与国际贸易，这一切均使得作为新型贸易手段的电子商务成为了一种现实的要求。同时也对外贸行业从业人员提出了新的要求，即计算机能力及敏锐的信息发现利用能力。外贸人员需要利用计算机和网络通讯技术，开展电子商务，创建一条畅通的信息流，链接顾客、销售商和供应商，以最快的速度最低的成本回应市场，善于利用网络上的有用信息，及时抓住商机，不断增强竞争力。

7、熟悉国际规则和国际惯例

随着我国在世界贸易中的地位日益提高，我国与一些国家之间的贸易磨擦加剧，国内许多外贸企业和产品屡遭反倾销而征税、对国外客户资信调查不够造成损失、合同条款有纰漏而出现争议等问题越来越多，企业的进出口权、进出口配额等贸易问题都需要通过相应的贸易法规和惯例来解决。这就要求外贸专业人才熟悉国内外经贸法律法规、了解国际条约、精通WTO规则。缺乏这些知识，就无法在国际贸易中争取自己的权利，捍卫自身的经济利益。

二、问题分析

虽然社会对外贸人才有着强烈的需求，但另一方面以培养外贸人才为主的国际贸易专业却面临着求职困难的问题。就调查资料来看，我国普通高校国际贸易专业本科毕业生专业对口就业率约为60%。国际贸易专业形成了需求旺和就业率低，入学的热门和就业的冷门这一对鲜明的矛盾。对于外贸企业来讲，他们更多期望的是来了就能发挥作用的、具有较强实践和操作能力的人才，而我们的本科毕业生应用能力差、业务拓展能力低、对单位的贡献不

明显，难以满足外贸企业对应用型人才的需求。高校培养的外贸人才与社会需求脱节，主要在于对本科应用型人才的培养上存在问题，具体如下：

（一）忽视对实践及对手能力的培养

国际贸易是一门技术性较强的应用性学科，其实践性教学是必不可少的内容。然而，在我国，大多数高等院校认为强调理论教学是本科生和专科生培养的一个重要区别，因此，在国际贸易的本科课程设置中普遍存在“重理论，轻实践”的现象。大部分高校国际贸易专业没有专门的实训工具和场地，学生缺少体验进出口业务操作过程的机会，很难全面、系统地掌握对外贸易的主要操作技能和方法，在审核信用证、填制相关单据、报关和防范商业风险等方面缺乏实践经验。各高校虽然都在教学计划中安排了毕业实习，但由于没有稳定的对外贸单位作为实习基地，缺少严格规范的毕业实习考核办法，从而使毕业实习流于形式。过于偏重理论课程的教学，一些重要的实务性课程和实践环节缺失，使得学生实践能力和操作能力低下，直接影响了他们在外贸行业就业的机会。

（二）缺乏对外语应用能力的培养

良好的专业外语应用能力是外贸人才的必备素质。在经济日趋一体化的条件下，沿海地区加大同中东和非洲等地贸易往来，对小语种外贸人才需求逐渐升温。但多数高校国际贸易专业过多的强调外语理论知识的学习，不能对学生进行充分的专业外语应用能力训练，更缺乏对小语种专业知识的传授，尤其是专业基础和外语能力“双优”的教师短缺，配套措施不够健全，很难营造讲外语和用外语的氛围。因此，大多数学生的外语水平仍停留在阅读阶段，听、说、写的能力普遍较弱，难以在复杂的国际经贸环境中与外国客户进行畅通地交流。

（三）师资队伍不够完善

在国际贸易专业教学过程中，教师是培养应用型人才的主角，教师的业务水平、实践能力、创造能力直接影响着学生的实践能力的高低。但从当前高校实际情况来看，讲授国际贸易专业课程的教师大多是毕业后留校或直接分配到高校，没有外贸实践工作的经历，不熟悉本行业的实践操作。不少外贸公司出于种种考虑，即便形式上接受教师到公司挂职，也拒绝让教师一起处理实际公司业务。这样的师资队伍决定了在专业教学中，教师都比较注意理论的完整性和系统性，但对理论与实践的结合却没有足够重视，在讲授实务实践课程时只是纸上谈兵，致使课堂教学中的实践性不够突出。这样培养出来的国际贸易专业的毕业生在实际工作中动手能力很差，远不能满足市场和企业的要求。

（四）教学方法单一

目前虽然各高校都在积极地改进教学方法，但由于各种因素的制约，“仓库理论”依然盛行。该理论认为“大脑是储存知识的仓库”，教育就是用知识去填充“仓库”，把记忆知识的多少作为评价教学效果的标准。在国际贸易专业的教学中采取单一的灌输教育方式，片面强调知识的传授，缺乏分析问题的引导和训练。这种非启发式教育忽视了学生的自主性学习，学生一味地接受教师传播的知识，缺乏思考，所以谈不上吸收，更谈不上创新。此外，随着科学技术的发展，一些新的科技手段未能充分运用到教学过程中，制约了教学效率和教学质量的提高。

（五）课程体系不够合理

伴随着全球化的迅猛发展，国际贸易已经从原来单纯的货物贸易发展到技术贸易、服务贸易、跨国经济合作等多种形式。国际贸易所涉及到的学科包括国际贸易理论、国际贸易实务、国际金融、国际贸易法、电子商务、经济学原理、国际经济合作等多个学科。但是，当前我国许多高校在课程体系上没有能够根据国内国际经济形势的发展变化进行及时调整和更新，缺少高质量的国际贸易类的专业教材，对国际经贸领域的最新进展及前沿内容缺乏足够的敏感性，缺乏针对主流用人单位和针对主导进出口产品特点的应用型人才的培养，致使

国贸专业的本科生在就业时面临两难困境：在理论知识方面不如研究生，在操作技能方面不如高职生和专科生，从而在择业时高不成低不就。

问题与需求篇3

消费、投资以及出口构成了国民经济的总需求。在短期资源未充分利用的条件下,三大需求是决定经济增长的重要因素。三大需求的数量和增长率,决定着国民经济增长的数量和速度,三大需求的结构决定着国民经济发展的质量。在分析三大需求时,国家与省域之间具有一定的差异。就国家而言,其消费、投资、出口具有较为清晰的边界,需求与经济增长的关系较为明确。而就省域而言,在开放、统一的市场经济条件下,需求是跨省流动的,需求与经济增长的关系更为复杂。省外可能消费省内产品,省内也可能消费省外产品,省外需求对省内经济增长具有一定拉动作用,省内需求对省外经济增长也具有一定拉动作用。因此在对省域需求进行考察时,应当加入对省际间贸易的分析。但是,考虑到广东省产品自给程度较高,省内贸易规模较大。同时,广东经济外向度高,国际贸易所占比重较高,因此省际间的贸易的重要性相对较低。加之目前缺乏省际间贸易的相关数据,对广东省际间贸易的分析不具有可行性。因此,本文仍将分析的对象限定于三大需求,忽略广东与其他省份省际间贸易的影响。

受国际金融危机的影响,2008年第三季度开始,广东经济增长出现下滑。从外因来看,是国际金融危机和世界经济衰退导致国外需求减少;从内因来看,则是因为广东三大需求存在结构性问题,形成以产能和总供给过剩为标志的供需结构失衡。伴随着国际金融危机影响的逐步减弱,世界经济已开始复苏,加快广东经济发展方式的转变,实现三大需求之间的结构性调整,缓解供需失衡矛盾,促进广东经济向消费、投资和出口协调拉动转变,成为未来一段时间政策调控的主要方向和基本取向。基于此,正确认识广东三大需求存在的主要问题,提出顺应、指导、推进广东三大需求协调发展的政策建议,对于促进广东经济发展方式的转变,恢复并保持经济持续平稳较快发展具有重要的意义。

二、广东三大需求存在的主要问题

(一)消费

与相同发展阶段的发达国家和地区相比,广东最终消费率偏低。2008年广东人均GDP步入5000美元行列,达到5421美元,最终消费率为49.4%。而美国在1970年人均GDP达到5000美元时,最终消费率高达81.6%,日本、韩国、香港在人均GDP达5000美元时最终消费率亦高于广东,分别为67.2%(1975年)、63.7%(1989年)、70.8%(1978年)。从广东消费需求的内部结构来看,同时还存在如下一些问题。

1.居民消费不足,消费率偏低。改革开放以来,广东政府消费和居民消费增长并不同步,前者的增速明显快于后者,导致政府消费率上升,居民消费率持续下降。2008年广东居民消费率为38.3%,比1978年下降了19个百分点,政府消费率为11.12%,比1978年上升了1.62个百分点。世界银行2009年统计报告显示,2007年世界平均居民消费率为61%,其中低收入国家为74%,中等收入国家为60%,高收入国家为62%,而东亚和太平洋地区居民消费也达到41%。广东居民消费率与世界平均水平相比明显偏低,居民消费不足。

2.农村居民消费增长缓慢,消费层次偏低。长期以来,广东农村居民人均纯收入增速始终偏低。同时,城乡居民收入差距不断扩大,2008年,广东城乡居民人均可支配收入比为3.1:1,而1978年这一比例仅为2.1:1。收入增长缓慢以及收入差距的扩大制约了农村居民消费的扩张,与城镇居民相比,农村居民消费增长明显偏慢。1978年至2008年,广东城镇居民消费年均增长21.4%,占居民消费总量的比重从36.0%上升到86.8%。农村居民消费年均增长仅11.9%,农村居民消费比重从64.0%迅速下降至13.2%。同时,农村消费层次普遍偏低。2008年广东城镇居民家庭恩格尔系数下降至37.8%,已处于富裕阶段。而农村居民消费水平提高则相对缓慢,2008年农村居民家庭恩格尔系数为49.0%,同期全国农村居民家庭恩格尔系数为43.7%,广东高出全国平均水平5.3个百分点,食品支出占消费支出比重仍然较大。从农村居民家庭平均每人生活消费支出构成来看,2008年广东农村居民交通通讯、文教娱乐用品及服务以及医疗保健三项服务项目消费支出占生活消费支出总额的21%,全国这一比例为25.2%,广东低于全国4.2个百分点。

(二)投资

从上个世纪90年代中期开始,广东省投资率基本维持在37%左右。而据世界银行2009年统计报告显示,2007年世界平均投资率为22%,其中低收入国家为24%,中等收入国家为25%,高收入国家为21%。与世界平均水平比较,广东目前的投资率明显是偏高的。但是,考虑到广东目前仍处于经济快速增长和重化工业重点发展阶段,工业化过程尚未完成,投资率处在一个较高的水平有其合理性。历史上,日本1957年后的24年、韩国1974年后的24年经济高速增长时期的投资率都维持在30%以上。而且,与全国其他省份相比,广东的固定资产投资增长率和投资率仍然是偏低的,经济增长的投资驱动型特征并不明显。因此,可以认为,广东目前37%左右的投资率基本处于合理的水平。但是,值得注意的是,目前广东投资需求仍然存在一些问题。

1.民间投资过于集中。2008年,广东民间投资已达到6285.73亿元,占全社会固定资产投资的56.3%,占据了广东省固定资产投资的半壁江山。然而,由于市场准入门槛过高、融资难问题突出、政府提供的公共服务不到位等多方面的原因,目前广东的民间投资过度集中于制造业、批发零售业、住宿餐饮业、交通运输业、居民服务业等高度竞争的行业。据2008年广东省工商登记资料显示,制造业、交通运输业、批发零售贸易业、住宿餐饮业、居民服务业和其他服务业集中了96.8%的个体工商户;制造业、批发零售贸易业和租赁和商务服务业则集中了76.4%的私营企业。对于具有稳定回报预期,效益较好,发展前景可观的领域,民间投资比重则明显偏低,民营经济所占比重始终较小。如在金融保险业,民营经济仅占到了6%。

2.外资利用质量有待提高。外资主导是广东经济发展模式的重要特征之一,但广东外商投资的产业结构仍然不够合理,利用外资的质量还有待提高。目前,广东的外商投资主要集中于加工制造业,产品附加值低。2008年广东外商投资制造业项目2468个,占总项目的35.3%,制造业合同利用外资151亿美元,占合同金额的52.8%,制造业实际利用外资114亿美元,占实际利用外资总额的59.4%。相比之下,先进制造业,第三产业尤其是现代服务业吸引的外资比重明显偏低。2008年外商直接投资中仅有37.2%投资在第三产业,其中金融业实际利用外资仅0.07亿美元,不足1%。投资在信息传输、计算机服务和软件业的外资也仅为2.8亿美元, 占第三产业实际吸收外资的3.9%,占当年实际利用外资的1.3%。

(三)出口

凭借毗邻港澳,连接东盟的区位优势,以及改革开放所赋予的特殊体制政策优势,广东外向型经济获得快速发展,出口迅速增长,出口依存度远高于全国及沿海发达省份。2008年,广东出口依存度达到了78.6%,远远高于同期的全国平均水平(33.42%),也高于同期的江苏(55.1%)、浙江(49.9%)和山东(20.8%)。然而,由于广东经济发展过度依赖外需,增大了全省经济运行的波动性和系统性风险。2006年广东出口贡献率达到120%,2007年也高达80%,当2008年出口对经济增长的贡献率变为负数时,广东经济增长则出现明显下滑。为了降低外需波动对广东经济发展的影响,使广东外贸出口获得持续增长的动力,必须重视下列问题。

1.出口企业抵御风险能力较弱。广东出口企业以外资企业和民营企业为主。2008年,外资企业出口产品占广东省出口产品总额的63.2%,民营和其他企业占17.9%,两者相加达到81.1%。由于广东的外资出口企业和民营出口企业规模普遍偏小,以中小型企业为主,主要从事加工贸易,产品附加值较低,在出口市场竞争中,抵御外部风险的能力较弱。加之2005年汇改以来所造成的人民币大幅升值的影响依然存在,出口补贴大面积减少,新劳动法的颁布实施增加了出口企业的成本压力,广东出口企业的利润空间进一步缩小,企业整体抵御外部风险的能力进一步降低。

2.出口产品技术含量不高,缺乏自主品牌。改革开放以来,广东以贴牌生产、委托加工设计为主要形式的加工贸易模式获得了巨大发展。2008年,广东省出口总额为4041.88亿美元,其中加工贸易(三来一补、进料加工)2613.59亿美元,占出口产品总额的64.7%。加工贸易模式下,家具、服装、鞋类等传统产业占出口比重仍然较高,这些产品大多处于价值链、产业链的中低端位置,缺乏自主品牌,技术含量不高。高新技术产品出口近年来增长虽然较快,但设计研发能力较低,关键技术和核心设备仍然主要依赖进口。以汽车零部件为例,目前,世界各国大汽车零部件厂商纷纷把航天、航空和电子等技术应用于汽车零部件和集成上,安全技术、电子技术、节能技术和环保技术已在汽车上得以广泛应用,尤其是以电子信息技术为代表的新技术,在汽车产品上得以广泛应用。然而,广东汽车零件生产企业自主开发能力相对不足,产品缺乏技术竞争力,出口主要还是以一般零部件为主,一些高技术含量的核心零部件如自动变速箱等仍然依赖进口。

3.出口市场集中,过度依赖欧美。从出口最终目的地来看,广东产品出口市场主要集中于美国、欧盟和香港。2008年,广东出口美国772.83亿美元,出口欧盟643.56亿美元,分别占出口总额的19.12%和15.92%。出口香港1338.71亿美元,占出口总额的33.12%。考虑到香港是重要的转口贸易港,广东大量产品出口到香港后往往再进行转口出口,其中大部分产品又主要转口出口到美国和欧盟,因此,美国和欧盟是广东省出口产品最多和最为集中的区域。相比之下,出口新兴国家(除中国外的金砖四国)比重较少,2008年仅为139.99亿美元,不足3.5%,东盟也不过246.55亿美元,仅6.1%。

此次金融危机中,广东最先受到负面冲击,经济增长率出现下滑,三大需求的上述结构性问题是其主要原因。未来一段时间,上述问题仍然存在,并将影响到广东经济的复苏与持续平稳较快发展。

三、调整策略

基于上述分析,为促进“后危机时期”广东经济的恢复和保持经济持续平稳较快发展,必须着力解决三大需求存在的主要问题,推进三大需求的结构调整,扩大消费,优化投资,转变出口增长方式,实现经济增长依靠消费、投资、出口协调拉动。政府应从如下策略着手,构建三大需求协调发展的经济发展模式。

1.完善收入分配制度,提高居民收入。长期以来,广东国民收入分配结构不合理十分突出,居民工资增长较慢,劳动者报酬所占比重不断下降。从1984年开始,广东居民可支配收入占GDP的比重一直呈下降趋势,1984至2008年,共下降20.6个百分点,年均下降0.8个百分点。收入分配结构的不合理制约了居民消费的增长。因此,应继续改革和完善收入分配制度,合理调整政府、企业和居民之间的宏观分配关系,通过政府让利和鼓励企业分红增加劳动者的劳动报酬,提高居民收入;政府应充分发挥税收和转移支付等再分配手段的调节作用,降低中低收入者的税收负担,增加对低收入者的转移支付,加强对高收入者的税收监控,避免收入差距进一步扩大。

2.加快推进城乡二元体制改革,扩大农村消费。2008年,广东农村人口3500万,因此农村居民消费潜力巨大,农村地区消费市场广阔。扩大农村居民消费将成为未来扩大消费的重点。当前,制约广东农村地区发展和农民收入增长,阻碍农村消费扩张的最根本的原因是城乡二元体制的存在。两种户籍制度依然存在,财产制度、住宅制度、教育制度、医疗制度、就业制度、养老制度、劳动保险制度等多个方面,城乡之间差异仍然巨大,城乡要素流动仍旧受限,城乡依旧隔绝。因此,缩小城乡差距,改善农村居民消费,必须加快城乡二元体制改革。加快推进户籍制度改革,以小城镇为突破口加快城镇化进程;鼓励农村要素自由流动,以农村土地流转为突破口增加农村居民收入;完善农村社会保障和公共服务体系,加大对农村基础教育、社会保障、医疗服务水平、基础设施建设的投入力度,建立以城带乡、以工补农的新机制,促进城乡一体化发展。

3.引导民间投资合理发展,提高利用外资的质量。广东民间投资过于集中,加重了产能过剩的矛盾。政府应进一步深化垄断行业改革,扩大民营经济的发展空间,放宽民营经济的市场准入领域,降低民间投资门槛;加强对民间投资的产业引导,避免盲目投资,鼓励民间投资向基础设施、公共事业以及金融服务等多领域发展;探索有效融资渠道,大力发展适应民间投资需要的多层次金融体系,制定并完善鼓励民间投资的信贷政策,建立和完善民营经济的信用担保体系,切实改善民间融资困难的局面。提高利用外资的质量,必须充分发挥外资在推进自主创新、产业升级方面的积极作用,优化利用外资产业结构,扩大开放领域,鼓励外资投向高端制造业、高新技术产业、现代服务业、新能源和节能环保等产业;注重引进高附加值、低能耗和处于产业高端的外商投资项目,注重引进先进技术和管理经验,严格限制高污染、高能耗和产能过剩的外资项目进入。

4.着力培育大企业,引导促进中小企业发展。广东省出口企业中大企业较少,企业整体抵御风险能力较弱,应重点培育发展一批技术先进、核心竞争力强、产业优势明显,具有较强投融资能力和扩张能力,能带动所在地区乃至全省经济快速发展的大型出口企业和集团,以提升广东出口企业的整体竞争能力。培育大型出口企业并不意味着忽视中小出口企业的发展。目前,中小企业在已成为广东国民经济和社会发展的重要力量和解决就业的主要渠道。截止2008年底,广东规模以上中小工业企业共52180家,占全省规模以上工业企业总数的99.2%;2008年全年创造工业总产值43986.87亿元,占全省规模以上工业企业工业增加值总额的67.2%;从业人员年均1236.42万人,占全省规模以上工业企业从业人员总数的82.8%。中小企业众多已成为广东经济发展的一大优势,这一优势不能丢弃。政府应同时加强引导中小出口企业调整产品结构,提高产品附加值,增强中小出口企业在国际市场的竞争力和抵御外部风险的能力。

5.大力推进科技创新,创建自主品牌。广东出口企业研发能力较低,出口产品整体技术含量不高,附加值偏低;缺乏自主品牌,国际贸易争端和摩擦增多,不利于国际市场的进一步拓展。长远来看,不利于广东外贸的持续发展。因此,必须加快转变外贸的增长方式,大力推进科技创新和自主品牌创建。科技创新与自主品牌创建不能仅仅依靠企业自身的力量,应发挥好政府和企业,中央和地方,以及科研院所与企业多方的积极性。尽快建立有利于促进自主创新和自主品牌创建的体制机制。加快运用高新技术改造传统出口产业,全面提升传统出口商品的技术含量和附加值;扩大引进先进技术和关键设备,加强引进技术的消化吸收与创新,提升企业的核心技术,并以核心技术为基础,创建发展企业的自主品牌。同时,应进一步完善有利于促进自主创新和自主品牌创建的政策环境,包括了财税政策、信贷政策和产权保护。

6.积极推动出口市场多元化。广东出口市场过于集中,对欧盟、美国市场依赖较大,增大了广东出口面临的风险。“后危机时期”,世界主要经济体进口需求难以恢复到危机前水平,积极拓展其他市场,实现出口市场的多元化,将有利于抵消发达经济体进口需求减弱对广东出口的负面影响,分散出口面临的风险,恢复并保持出口对广东经济的支撑作用。政府应引导和扶持出口企业在保持对美国、欧盟、日本、香港、东盟等传统市场出口良好增长态势的同时,积极开拓新兴市场,拓展出口渠道,调整出口市场结构,比如牵头或直接组建广东出口品牌产品海外推销团,前往非洲、拉丁美洲、中东、俄罗斯等新兴市场,逐步实现出口市场的多元化。▲

参考文献:

[1]韩永文.2007.经济增长要向依靠消费、投资、出口协调拉动转变[J].宏观经济研究(11):3-8.

[2]冷淑莲,陈湘,冷崇总.2009.江西三大需求拉动经济增长的分析与思考[J].价格月刊(8):6-11.

[3]钱建鑫,李军,钱晓红,朱天福,黄炯.2007.浙江经济增长与三大需求变动规律[J].浙江经济(2):32-35.

[4]上官敬芝,上官乐奇.2009.分析“三大需求”,促进经济增行向“协调拉动型”转变[J].宏观经济管理(8):27-28.

[5]万伦来,杨燕红,王立平.2009.中国省际贸易壁垒的地区差异与时序变化[J].产业经济研究(1):19-25.

[6]王子先. 2009.正确认识和处理当前内需与外需的关系[J].中国金融(3):29-31.

我国农村金融需求与供给问题浅析篇4

关键词：农村金融,需求与供给,错位

当前, 我国农村金融不能满足经济、社会的发展, 同经济发展的矛盾越发显著, 资金短缺和非农化并存, 无疑削弱了农业部门扩大再生产与技术更新, 阻碍了国民经济的长远发展。

一、农村金融需求的总体特征

总体而言, 农村金融呈现需求多样化、层次化和差异化。这种差异化既有地域间的差异, 又有存在同一地区不同收入水平主体间的。

(一) 农村金融需求多样化和主体层次化

农村金融需求主要是对货币、信用, 以及在两者基础上的需求。而收入水平是农村金融需求的根本性决定因素。

不同收入水平和生产类型的农户的金融需求呈现层次化差异。贫困型农户为维持简单再生产和基本生活;维持型农户在实现温饱的基础上进行初级扩大再生产以增加收入;发展型农户为进一步扩大规模、改进技术而深层次的扩大再生产。

(二) 农村金融需求差异化

我国农村发展因各地自然和生产条件不同而不均衡, 因此, 不同地区各有特征。大体看, 西部落后地区大部分仍处于封闭、半封闭的自然经济状态, 农户以实物收入为主, 农业生产一般只能维持简单再生产, 农户的储蓄和负债很弱;中部地区处于自然经济向市场经济过渡阶段, 农户可根据自身情况选择外出打工或从事农业、非农业, 其金融需求一般可从小额信贷机构满足;东部发达地区农村经济与城市差别不大, 农民收入来自非农比例较大, 收入水平高, 对金融产品与服务的需求全面。

二、农村金融供给的总体特征

经过50多年特别是改革开放的发展, 我国农村金融供给体系逐步成长、趋于完善, 从而形成了正规性金融为主导以及非正规金融为补充的金融体系, 共同为农民、农业和农村经济发展服务。

(一) 供给型的金融抑制造成农村金融的供给不足

一是由于金融市场不发达, 同时政府规定的低利率很难有效吸收资金;同时, 资金使用的低成本酝酿旺盛需求;另外, 享有特权的国企和一些有特殊关系的民企, 贷款使用效益低下。资金积聚困难和使用浪费, 严重阻碍经济发展。二是, 受阻的经济倒过来又限制资金积累, 制约金融发展, 形成金融与经济相互制约、双停滞的恶性循环。

(二) 农村金融供给不足的内在因素是银行经营管理体制变迁的偏差, 这加剧了经济金融协调发展的矛盾

分别是职能定位、机构布局和信贷管理的偏差。上收信贷管理权限使基层行只能贷前调查, 变成了单纯的储蓄机构和简单的代理机构。这一方面扩大了借贷双方的信息不对称, 另一方面延长了信贷审批的时间, 增加了企业融资难度和银行管理成本。

三、农村金融需求与供给的错位

农村金融发展迟滞、农民贷款难不仅体现在农村信贷资金流失和供不应求, 更多的体现在贷款难和难贷款并存、需求难以满足与供给难以实现并存, 这都是需求与供给错位造成的。

(一) 需求与供给错位的表现

1. 服务对象的错位

同国外的农村金融体系相比, 中国的金融服务机构比较单一。直接为农户提供存款服务的有大型商业银行、农村信用社和邮政储蓄, 而提供贷款服务的农村金融机构明显不足。其中, 农业银行加大对贫困地区发放扶贫贷款, 但规模仍不能满足需要;中国农业发展银行对国有粮棉油企业提供的信贷资金服务, 尚不能对农户提供入户服务;邮政储蓄银行在业务转型时期内, 贷款功能逐步拓展;直接提供贷款服务的农村信用社, 也不能满足多样化、多层次的农户信贷需求。

2. 用途的错位

农村金融需求的主体, 不仅有贫困农户对维持生活、小规模生产经营的资金需求、有一般农户的经营性资金需求、有专业农户对规模化、专业化生产或发展第二、三产业的金融需求, 还有因教育、住房、医疗等因素导致的需求等。

(二) 农村金融供求错位的原因

1. 农村经济体制改革造成农村金融需求的多样性和主体的多层次。

从产业结构看, 农村家庭联产承包责任制打破了单一的农业经济格局, 第二、三产业获得极大发展;从所有制看, 随着乡镇企业改制, 私营、股份经济成分大幅增加。农村经济结构的调整产生主体的多层次, 这不仅对融资提出新的要求, 而且对其他金融业务也有新的要求, 这就产生了农村金融需求的多样性。

2. 政府主导决定了农村金融供给不足。

中国农村金融体制的变革, 实质是金融制度的变迁。由于农村金融的特殊性, 这种制度变迁带有较强的政府强制性, 其重要特征是供给的单—性。长期以来, 国家管理部门忽视农村金融市场的多样性, 而照搬城市金融市场的管理。

3. 严格的农村金融管制减少金融供给渠道。

发展中国家普遍金融管制, 且我国的金融管制存在着明显的城乡差别。比如, 允许城市民间借贷但不允许农村;从体制上诱导资金向城市流动。对城乡金融管制的双重标准, 实质是对农村发展新型金融组织采取歧视性政策, 会导致农村资金外流, 减少农村资金的供给。

参考文献

[1]龚明华.我国农村金融需求与金融供给问题研究[M].北京:经济科学出版社, 2009.

[2]周琳.从供需角度对完善农村金融服务体系的思考[J].大众商务 (投资版) , 2009, 6

问题与需求篇5

【中文摘要】我国要实现独立自主的完善的社会主义市场经济体系,最根本的要使国内需求成为拉动经济增长的持久动力。扩大内需政策对于国民经济发展至关重要,它关乎我国长期发展战略的顺利实现,有利于完成我国经济和产业结构调整的目标,有利于提高综合国力,有利于提高人民生活水平。然而我国在用扩大内需促进国民经济发展时却出现了诸多问题。本文着力于找出这些问题,并从多面探讨并揭示问题的直接原因和根本原因。最终寻求解决问题的措施,并提出合理的政策建议。首先,阐述内需型经济发展方式能够有效应对世界经济危机,促进资源优化配置,提高我国的综合国力,是我国长期发展必不可少、至关重要的方针政策。但是投资需求与消费需求对经济发展的拉动效果却不尽相同。目前我国投资对经济的拉动作用明显大于消费对经济的拉动作用。其次,从多个方面探讨我国在扩大内需的过程中出现的诸多问题。投资结构不合理,资源配置效率低下,而消费需求不旺,无法形成大众消费规模。其中,阻碍内需有效扩大的根本原因在于市场经济体制不健全,法制体系不完善。再次,借鉴了外国,尤其是发达国家利用扩大内需解决经济危机、促进国民经济发展的经验及教训,以期为我国提供参考。最后,根据向...【英文摘要】To achieve complete independence of China’s socialist market economic system, the basic domestic needs become a driving force to make a lasting economic growth

momentum.Policy of expanding domestic demand is essential for national economic development, it relates to our long-term development strategy to achieve a smooth, favorable and complete restructuring of China’s economic and industrial objectives.It helps to improve the nation’s overall strength and improve people’s living standards.However, with t...【关键词】内需型经济消费需求投资需求民生问题【英文关键词】Domestic demand-Oriented Economy Consumption demand Investment demand People’s well-being issues 【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 【目录】我国内需型经济发展方式研究6-7912ABSTRACT7

导论9-1

4摘要

一、研究背景和目的三、主要内容与研究方法

第一章内需型经济

二、国内外研究综述9-1

2四、理论创新与不足之处12-14发展方式的必要性及重要性14-19式的概念与分类14-1515-17

第一节内需型经济发展方

第二节内需型经济发展方式的必要性

第第三节内需型经济发展方式的重要性17-19

19-24二章扩大内需促进经济发展的效果分析投资需求促进经济发展的效果19-20进经济发展的效果发展的贡献21-24

20-21

第一节扩大

第二节扩大消费需求促

第三节投资与消费需求对国民经济

第三章向内需型经济发展方式转变中存在的问题24-3424-26

第一节投资需求的结构矛盾阻碍经济均衡发展第二节消费需求不足限制经济持续发展26-31

第四章内第三节总需求不合理制约经济的高效发展31-34需不足限制国民经济发展的原因分析限制国民经济发展的直接原因34-38民经济发展的根本原因38-40经济发展的经验40-4540-41

34-40

第一节内需不足

第二节内需不足限制国

第五章国外运用扩大内需促进

第一节美国促进经济复苏的经验

第第二节德国增强市场主体活力的经验41-43三节日本治理经济泡沫的经验43-45发展方式的建议45-5245-48

第六章健全内需型经济

第一节优化投资促进经济发展的建议

第第二节扩大消费促进经济发展的建议48-51

51-52

附录三节促进投资与消费协调发展的建议52-54参考文献54-59

基于学习需求拓展问题视野篇6

一、转换思维模式，刺激学生提问

反思十年课改，我们真的需要审视一下当前的教学现状：有没有转变教与学的思维模式，是否有效地刺激学生思维，诱发学生提出问题，是否能引领学生提出有价值的问题，促进学习与思维向纵深发展呢？

首先，教师要学会做一个参与者。与学生打成一片，保持无处不在的亲和力，以朋友的身份参与到课堂教学讨论中，这些都是一个智慧型教师的基本素养。如当学生在学完“异分母分数的大小比较”后，提出：为什么异分母分数比较要先通分？通分这么麻烦，有没有更简洁点的方法啊？面对学生的质疑，作为学习参与者、引领者的教师，就得学会科学地引导。因为学生的质疑，会影响更多学生对该知识点的关注，也会促使他们去思考，“的确很烦，有没有简单的方法？”问题也会成为新一轮探究的新起点，学生在辨析和思考中会进一步明确：通分就是保证分数单位的一致性，这种情形下分数的大小比较就容易得多、方便得多。

其次，教师要学会做一个合作者。教师要转变角色，从主导者向合作者转变，让学生走在探索的最前沿。如在学习“比的认识”过程中，教师为突出对“比”各部分的认识以及对应的知识要点，就得创设探究活动情境。“通过比的认识，你还有什么新的思考？”学生会在问题的引领下，再度审视学习的历程，也会很自然地提出：比与除法有什么联系？与分数有什么联系？由此可见，比的后项能是0 吗？为什么上次六（1）班与六（4）班的篮球比赛中我却看到了4∶0的积分啊？学生在学习中反思，在梳理知识联系中提出的问题，也正是本节课教师需要深究的知识要点。学生的提问，引发了学习关注，也深深刺激学生的感官，促使每一个学生去思考，“为什么比赛中后项会有0，而刚才的分析中明明指出，比的后项相当于分数的分母、除法中的除数，而这两个都不能是0的，所以比的后项也不可能是0 的，这到底是为什么呢？”

由此看出，提出问题比机械地去解决问题更有价值，善于提出问题更有助于问题的思考，还能促进对知识点的再认识，让学习成为思维训练、思维提升的重要阵地。所以，一个有良知的教师不只是关注知识的传输，还要重视学生思维方式的培养，重构“好孩子”“好学生”的标准，让敢于提出问题、善于提出质疑成为学生的习惯，成为他们重要的学习品质。

二、转变教学模式，激励学生提问

“善问者善思”。从中不难体会到问与思之间的密切关系，如果一个学生能善于思考，善于刨根问底，那么他就是一个充满创新活力的孩子，所以在数学教学中要营造氛围、创设情境，鼓励学生提出问题，提出质疑，以此推进思维的深入，促进学习的深入；激励学生提出问题，给学生以勇气，给学生以机会，让思考伴随着学习，成为人生成长的坚实力量。

首先，教师要留点空白。教学是一门艺术，要成就艺术之美，就得留有空白，给学生以更多尝试的机会，想象的空间。只有让学生进行灵动的补白，我们的教学才是理智的，充满活力的，闪烁着智慧光彩的。

其次，教师要给点情趣。在数学教学中教师要善于创设趣味激励情境，引发学生提问的兴趣。

例如，在“三角形的面积”教学后，组织师生进行比拼竞赛活动，看谁画得快，画得多。“在下图中画出和三角形ABC面积一样大的三角形。”给15秒的时间，集中展示师生画作，很多学生还是原图，而教师画出了5个。很自然地，学生发出了质疑：老师你早就知道方法，掌握了规律，怎么还来和我们比呢？“是啊！你说老师作弊，有方法、有规律，那你就去观察思考啊，看看规律到底是什么呢？”

利用比赛活动，引起学生的不满，引发学生的质疑。同时，教师抓住话题，顺势利导，诱发学生去探究规律是什么，有什么好的方法。因疑促思，让原本难以描述的概念变成了学生自主观察、分析、比较、提炼的活动，促进了思维的深入，给概念教学带来了一片新天空。

三、营造探究氛围，诱发学生提问

有效的学习需要合适的氛围支撑，在舒适、安宁的氛围中学生的注意力会更集中，思维的活力会更强。因此，为学生探究、思辨营造一个其乐融融的氛围，一定能诱使学生在积极寻求答案的过程中迸发出新的灵感，产生更多的渴望。同时，也会生成更多的疑问，从而达成“由趣生疑、由疑促思、由思发问”的境界。

首先，教师要打造平等课堂。在课堂教学中努力构建民主课堂，平等课堂，只有这样，才能消除学生害怕、担心等心理障碍，使其敢于质疑、敢于提问。

例如，在“分数除法”教学中，当学生掌握分数除法的计算方法后，经过一段时间的练习，学生就会萌发奇思怪想。“除法是转化成乘法做的，乘法能变成除法做吗？”问题刚提出，引起不小的震动。“这有意义吗？”“不是像绕口令一样绕着玩吗？”“那不是更麻烦了吗？”学生的质疑，体现了他们认知的局限，也展示了他们积极思考的可贵一面。学生这种假想、这种看似不经意的问题，其实符合学生的心理，也与数学知识体系非常吻合。除法和乘法是互为逆运算，所以它们能够相互转化，不过教师在引导学生计算时是追求思维最简化的一种路径。因此，面对这种辩论的局面，教师就得善于掌控，用赞赏的口吻来安抚大众，激励这个敢于发出不同声音的学生。“你的发现是正确的，在以后的数学学习中我们会更细致地研究这种方法。其他同学应该学一学这种精神，只有不断质疑，我们才会有更多的创新，我们才会在不断追寻中稳步成长。”

其次，教师要鼓励学生多说。多说会刺激思维，促使学生在说中发现新问题。如在“比的基本性质”教学时，一是让学生说出比与分数、比与除法的关系；二是让学生回忆分数的基本性质，商不变的规律；三是引导思考：结合刚才的复习，你会想到什么？“比的基本性质与刚才复习的分数基本性质有关系吗？”“那么比的后项能是0吗？”当学生提出这些问题时，说明学生已经把三者之间进行了有机的整合，正在努力探寻它们之间的内在联系。学生的提问也正为研究知识要点、关键点提供了方向，使学习研究更具针对性，无形之中会提增学习的实效，促进数学思维的训练与发展。

最后，教师要指导学生多做。实践是学生探究知识的重要方法，同样，动手实践在丰富感知的同时，也能促发学生学习思考，也会有利于学生提出问题。如在教学“射线、直线和角”时，指导学生用图钉和硬纸条做成不同的角的模型，学生会做出直角、钝角和锐角。当部分学生将两条纸条重合时，问题就会自然凸显出来：这种图形它是角吗？如果是角，又是什么角？如果一条纸条旋转一周后与另一条纸条重合，它是不是角呢？问题能引起学生的学习关注，也能促进学生的思考，更能诱使学生去查阅资料，询问老师和家长，无形之中能改进学生的学习方式，培养学生良好的学习品质。

四、给予激励评价，诱导学生提问

评价是学习不断得以调整的催化剂，也是改善学习状态的杠杆。一个智慧型的教师一定会适时给出对学习的总结与评价，让学生感受到自身的学习质态，也能够初步领悟教师的教学意图，使学习更具目的性。同样，如能巧用积极的激励评价引导策略，一定会诱导学生提出新问题、有价值的问题，甚至具有创新价值的问题。

如在“圆的周长”教学中，设计让学生“寻找身边的圆”学习活动，学生找出：圆形的桌面、圆形的花坛、圆形的水池等，还有极个别的学生提出，学校操场上的400米跑道中也有圆。这一话题引起了学生的争议，经过比较思考，最终发现400米跑道直道的两端都是一个半圆。这时就有这样的质疑声：老师，我发现在200米、400米等比赛中每一个运动员的起跑点都不在同一直线上，这是为什么啊？

这一声音揭示了这个学生会观察，也会思考。因此，教师应借机发力，引起新一轮的学习讨论。“你的观察很仔细，思考也有力量。”“这是为什么呢？不是不公平吗？难道跑道中还隐藏着什么秘密吗？”教师利用学生的疑问顺利追击，指导学生探究跑道的构造，理解跑道的图形构成，在研究中学生发现：因为每一个跑道都有1.22米的宽度，这样在直道两端的圆周长也就会增加约7.66米。“会增加7.66米，怎么来的？”部分学生又产生疑问，也会促使学生去解析7.66米的由来，随着问题的逐步剥离，跑道中的学问也就逐渐显露出来。

一个学生是否具备创新意识，不是他能解决什么样的难题，而是他能提出什么层次的问题。因为每一个问题中都有思考的力量，都有学生不同视角的发现，所以教师就得努力发现学生提出问题的闪光点，给予表扬和肯定，以此来激励学生善思、善问，从而使数学学习不再是被动解题，而是快乐的编题、快乐的质问。也许有教师会担心：学生的问题超乎课堂学习的需要，会不会影响教学实施？如果学生的问题过于生僻、过于深奥，会不会给教师带来难堪？这些担忧不无道理，面对这样的质疑问难，教师更应该自豪，应该庆幸。因为被学生问住，这不是悲剧。“教学相长”是最基本的教学原则，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”也是客观真理。如果学生的提问，使教师张口结舌，不能回答，这是我们教育的福音，说明学生具备了质疑能力，说明他们能够敢于挑战权威，创新必定伴随着他们快乐成长。出现这样的现象是教育之幸，民族之幸。

总之，培养学生的提问意识，发展学生的提问能力，应该成为我们小学数学教学的基本任务之一。作为教师，就得善于因地制宜、因材施教，努力创设学生敢问、想问、能问、会问的情境，使其得到锻炼，获得成长。

问题与需求篇7

在生产和日常生活中, 人们常需要将某些物品由一个空间位置移动到另一个空间位置, 这就产生了运输.随着社会和经济的发展, 运输变得越来越复杂, 运输量有时非常巨大, 科学组织运输显得十分必要.

传统的运输问题是一种在特资分配和生产计划中广泛应用的运筹学模型, 对此已有比较成熟的解法. 鉴于实际问题的复杂性和决策过程的不确定性, 很多文献对传统的运输问题进行扩展, 提出了多种模型和解法.文献[1]系统讲述了产销平衡运输问题、产销不平衡运输问题、有转运的运输问题的数学摸型及表上作业求解方法.文献[2]讨论了运输问题的各种不同形式的数学模型及各程不同模型的解法, 讨论了运输问题的“多反而少”现象及其解决方案.文献[3]给出了一个求解需求区间型运输问题的数值算法, 证明了算法的理论依据, 并通过数值算例验证了算法的有效性.文献[4]讨论了运输问题“多反而少”现象, 给出了问题的定义、线性规划模型及表上作业求解方法.文献[5] 对将产地的所有产量全部运出, 而对某些销售地的需求量满足规定的数量, 另外一些销售地的需求量不少于规定的下界的运输问题进行了讨论, 并给出了这种运输问题的一种表上作业法.文献[6]建立了运输价格、可供应量和需求量均为区间数的运输问题数学模型.根据参数实际的决义和区间数的模糊序关系, 针对所建模型, 用模糊目标规划的方法求解, 得到了使每个约束都尽可能满足的满意解.

本文考虑销售地需求量不确定条件下的运输问题, 采用区间描述需求的不确定性, 建立了此问题的数学模型, 给出了将它化为产销平衡的运输问题的方法, 并给出了求解此问题的表上作业法.通过一个数值算例验证了表上作业法的有效性.

2 需求不确定运输问题的数学模型

一般的运输问题描述为:设某种物品有m个产地A1, A2, …, Am, 各产地的产量分另为a1, a2, …, am;有n个销地B1, B2, …, Bn, 各销地的销量分别为b1, b2, …, bn.假定从产地Ai (i=1, 2, …, m) 向销地Bj (j=1, 2, …, n) 运输单位物品的运价是cij, 问怎样调运这些物品才能使总运费最小?

设xij (i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n) 为同产地Ai运往销地Bj的物品数量, 在产销平衡条件下, 即当∑ $_{i = 1}^{m}$ ai=∑ $_{j = 1}^{n}$ bj时, 运输问题的数学模型为

min ∑ $_{i = 1}^{m}$ ∑ $_{j = 1}^{n}$ cijxij

∑ $_{j = 1}^{m}$ xij=ai, i=1, 2, …, m (1)

∑ $_{i = 1}^{n}$ xij=bj, j=1, 2, …, n (2)

xij≥0, i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n (3)

求解该模型的手工方法通常采用表上作业法.

当产大于销 (∑ $_{i = 1}^{m}$ ai≥∑ $_{j = 1}^{n}$ bj) 时, 运输问题的目标函数不变, 结束方程 (1) 改为“≤”约束, 约束条件 (2) 和 (3) 保持不变.通过增加一个虚拟销地Bn+1, 该地销量为∑ $_{i = 1}^{m}$ ai-∑ $_{j = 1}^{n}$ bj, 各产地到该销地的运价为0, 将此问题转化为产销平衡问题即可采用表上作业法进行求解.

当销大于产 (∑ $_{j = 1}^{n}$ bj≥∑ $_{i = 1}^{m}$ ai) 时, 运输问题的目标函数不变, 约束方程 (2) 改为“≤”约束, 约束条件 (1) 和 (3) 保持不变.通过增加一个虚拟产地Am+1, 该产地的产量为∑ $_{j = 1}^{n}$ bj≥∑ $_{i = 1}^{m}$ ai, 由该产地运往各销地的运价为0, 将此问题转化为产销平衡问题, 同样可以采用表上作业法来求得最值佳运输方案.

鉴于实际问题的复杂性和决策过程的不确定性, 在实际生产和生活中, 各销售地的需求量和各销售地的销售量往往都是不确定.在此, 我们考虑销地的需求量是不确定的运输问题.

虽然各销地的需求量可能是不确定的, 但根据历史数据, 我们可以得到需求量的一个区间, 即需求量的变化范围.在此我们用J1表示需求量是确定的销地集合, 该集合共有n1个元素, J2表示需求是不确定的销地集合, 该集合共有n2个元素, 且n1+n2=n.假设需求量不确定的销地Bj (j∈J2) 的需求量可以用区间[dj, ej]表示, 其它的参数和变量沿用前面的符号, 则这样的需求量不确定运输问题可以用模型表示为

min ∑ $_{i = 1}^{m}$ ∑ $_{j = 1}^{n}$ cijxij

∑ $_{j = 1}^{m}$ xij≤ai, i=1, 2, …, m (4)

∑ $_{i = 1}^{n}$ xij=bj, j∈J1 (5)

dj≤∑ $_{i = 1}^{n}$ xij≤ej, j∈J2 (6)

xij≥0, i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n (7)

如果要求将产地的产量全部调出, 满足某些销售地的需求量, 对另外一些销售地的需求量则不少于规定的下界, 则些模型等价于文献[5]所提出的需求有下界的运输问题模型.如果dj和ej (j∈J2) 分别为销地Bj (j∈J2) 的最低需求量和最高需求量, ∑j∈J2dj+∑j∈J1bj≤∑ $_{i = 1}^{m}$ ai≤∑j∈J2ej+∑j∈J1bj, 且产地的物资都要运出去, 销地的最低需求都必须满足, 销地的最高需求尽量满足但不超额满足, 则以上模型等价于文献[3]所提出的需求区间型运输问题的数学模型.

3 求解方法

对于以上模型, 当产地和销地的数量不是很多的情况下, 我们仍然可以通过增加虚拟产地或销地, 将其转化成产销平衡问题, 并利用表上作业法进行求解.具体转化方法如下:

假设销地Bj (j∈J2) 的需求量可以用工间[dj, ej]表示, 则可以将销地Bj (j∈J2) 分解成两个具有确定需求的销地B $_{j}^{1}$ 和B $_{j}^{2}$ , 它们的需求量分别为dj和ej-dj, 产地Ai到这两个销地的运价均为cij, 这样原问题就变成具有m个产地和n+n2个销地的确定型运输问题.为了叙述方便, 不妨设前n1个销地的需求量是确定的, 后n2个销地的需求量是不确定的, 则该问题的运价表如表1所示.

对于以上有m个产地和n+n2个销地的确定型运输问题, 如果所有产地的产量之和大于所有销地的销量之和, 则可以在上表的最后加上一列, 即增加一个销地B, 其销量为∑ $_{i = 1}^{m}$ ai-∑j∈J1bj-∑j∈J2ej, 各产地到此销地的运价均为0;如果所有销地的销量之和大于所有产地的产量之和, 则可以在上表的最后加上一行, 即增加一个产地A, 其产量为∑j∈J1bj+∑j∈J2ej-∑ $_{i = 1}^{m}$ ai, 由此产地到销地B $_{j}^{1}$ (j∈J2) 和Bj (j∈J1) 的运价为大M, 而到销地B $_{j}^{2}$ (j∈J2) 的运价均为0.这样, 我们就将需求量不确定的运输问题转化成为产销平衡的运输问题, 因此就要可以采用表上作业法进行求解了.

4 数值算例

现有4个产地生产某物品满足4个销地的需求, 各产地的产量以及到各销地的单位运介如表2所示.销地1和销地2的需求是不确定的, 但根据以往的销售数据, 可以预测销地1的需求量在20到60之间, 销地2的需求量在50到70之间.销地3和销地4的需求量是确定的, 分别为35和45.试确定一个调运方案, 尽可能地满足各地销地的需求并使得总运费最小.

令xij为从产地i运往销地j的物品数量, 该问题的数学模型为

min 5x11+9x12+2x13+3x14+4x22+7x23+8x24+3x31+6x32+4x33+2x34+4x41+8x42+10x43+11x44

s.t. x11+x12+x13+x14≤60

x22+x23+x24≤40

x31+x32+x33+x34≤30

x41+x42+x43+x44≤50

20≤x11+x31+x41≤60

50≤x12+x22+x32+x42≤70

x13+x23+x33+x43=35

x14+x24+x34+x44=45

其中的xij均为大于等于0的整数.

下面, 我们采用表上作业法求解此问题.先作如下分析:

1) 总产量为180, B1, …, B4的最低需求量20+50+35+45=150, 这时属产大于销;

2) B1, …, B4的最高需求量60+70+35+45=210, 这时属产大于产;

3) 虚设一个产地A5, 产量是210-180=30, A5的产量只能供应B1或B2;

4) 将B1与B2各分成两部分B $_{1}^{1}$ 、B $_{1}^{2}$ 和B $_{2}^{1}$ 、B $_{2}^{2}$ , B $_{1}^{1}$ 的需求量是20, B $_{1}^{2}$ 的需求量是40, B $_{2}^{1}$ 和B $_{2}^{2}$ 的需求量分别是50与20, 因此, B $_{1}^{1}$ 和B $_{2}^{1}$ 的需求必须由A1, …, A4供应, B $_{1}^{2}$ 和B $_{2}^{2}$ 的需求可由A1, …, A5供应;

5) 上述A5不能供应某需求地的运价用大M表示, A5到B $_{1}^{2}$ 和B $_{2}^{2}$ 的运价为零, 得到的产销平衡表如表3所示.

得到这样的平衡表后, 即可通过计算得到最优方案.利用表上作业法得到的最终运输方案如表4所示.

表中x $_{13}^{1}$ =0是基变量, 说明这组解是退化基本可行解, 空格处的变量非基变量.B1, B2, B3和B4实际收到产品数量分别是50, 50, 35和45个单位.

参考文献

[1]胡运权, 郭耀煌.运筹学教程[M].北京:清华大学出版社, 2002.

[2]张永良, 卢厚清.运输问题模型与解法综述[J].指挥技术学院学报, 1999, 10 (5) :99-103.

[3]谢凡荣.需求区间型运输问题的求解算法[J].运筹与管理, 2005, 14 (1) :23-27.

[4]卢厚清, 黄劳生.运输问题的研究[J].系统工程理论与实践, 1997, 10:120-126.

[5]张晓峰.需求量有下界的运输问题[J].宁夏大学学报 (自然科学版) , 1996, 17 (3) :39-43.

问题与需求篇8

与形势需要相联系, 我国园林行业在人才储备、挖掘和管理方面尚显不足, 表现出的具体问题如:工程设计人才缺乏, 出现施工与设计脱节的问题。一般的园林设计公司往往缺乏施工经验, 他们的设计只局限于空洞的想象, 特意的追求一些所谓的文化内涵, 把许多风马牛不相及的东西很牵强的联系在一起, 缺乏足够的说服力。在一些小区的设计, 明明是一块并不大的绿地, 非要规划出A区B区, 听起来好像很合理, 但是却没有做到与环境的和谐统一, 最后只会显得不伦不类。又如管理方面的“行政取代专业”的问题, 这一点特别明显的表现在政府部门, 将市政园林工程建设当作形象工程, 甚至于为了夸大自己的政绩, “大动干戈”一些特大广场, 特大高尔夫球场, 不切实际的瞎指挥, 想要什么样的园林形式, 就要什么样的形式, 原本一个非常好的自然地势, 非要整平, 做个什么意大利的台地园林, 其中的大兴土木, 那代价可非同一般啊。还有像施工中随意性大, 设计中利益驱使严重, 招标中违规现象, 设计公司没有自己专属的施工队伍等等。针对这些问题, 足以看出我国城市园林建设发展的进程中需要重视和解决人才需求和人才管理方面的具体问题。

1 进一步解放城市园林建设中的人才理念

任何行业的快速发展都依赖于专业人才的支撑, 人才资源是第一资源的道理毋庸置疑的是行业发展的硬道理。必须在这样的发展理念下来认识和分析解放城市园林建设中的人才管理理念的问题。

我国园林艺术有着悠久的历史, 不但是中华民族灿烂文化的标志与结晶, 而且还对世界园林艺术的发展产生过重大影响。随着二十一世纪的来临, 许多发达国家都对现代园林提出了更高层次的要求。当前各国现代园林发展的趋势是向着自然化、森林化、人文化方向发展, 而园林设计的中心就是人在自然中生活, 自然更贴近人。因此, 城市园林建设的发展理念要与时俱进。进一步解放城市园林建设中的人才管理理念是从客观实际出发的必须, 当前, 在城市园林绿化面积大幅度增加, 园林工程施工质量和管理逐渐规范化的情况下, 园林工程实行公开招标, 园林公司要想拿到工程, 企业在具备资质的情况下, 拥有多名复合型的园林人才显得尤为重要。园林工程的竞争背后, 实际上是园林人才的竞争。所以对于园林人才的拥有和培养是一个不容忽视的问题。尤其对于园林施工企业说来, 需要的是既具有专业职称又具备丰富实践经验的“双料”人才, 那些只有“本本”而无具体施工经验的“人才”尚需实践的磨练和经验的积淀, 而企业更急需培养和联合能在施工第一线指挥作战的技能型和管理型人才。所以, 在认识上和在使用和培养上应具备实地需要的园林建设行业的人才观念。

2 充分利用市场管理机制

社会主义市场经济条件下, 人力资源的配置应符合资源配置的一般规律, 也即在经济运行过程中, 市场机制根据市场需求与供给的变动引起价格变动从而实现对资源进行分配, 组合及再分配与再组合的过程。市场配置资源的方式:市场配置主要通过价格、供求、竞争等来进行。价值规律就象一只“看不见的手”, 实现资源配置的高效。具体到园林行业人才需求的问题上说来。行业吸引力和凝聚力无疑是配置人才的动力源泉, 但是, 市场经济的不断发展和市场化程度的不断提高冲击着园林事业的发展。面对园林市场的不断变化和园林企业与园林项目的不断增加, 城市园林事业必须摆脱以往的管理体制, 引入适应现代市场经济的城市园林管理体制。城市园林事业必须进入现代市场、适应现代市场, 才能取得更大的进步与发展。传统的直线职能式管理机制已无法适应现代市场的不断变化, 必须逐步建立市场管理、招投标管理、质量管理和工程监理等中介机构, 以与市场顺利接轨。在这些机构的建立过程中要注意保持科学性与合理性, 避免出现串标、漏标等现象。通过城市园林管理机制的不断完善与改进, 现代城市园林事业必将更好地发挥其应有作用, 以实现城市园林的可持续发展, 达到人与自然和谐共处的城市生态目标。那么, 充分利用市场管理机制表现在对行业的人才需求和管理必须适应市场管理机制的机理。

3 将绩效考评应用于人力资源管理

随着社会发展的需要和行业竞争的加剧, 越来越多的管理者意识到“人”才是企业竞争优势延续的根本。因此, 开始逐渐重视人力资源管理的问题, 绩效考评之于绩效管理的核心地位使得它在单位人力资源管理工作中的重要性日益凸显, 而考评方法的选择又是绩效考评工作能否成功的关键。实践中, 一方面很多人力资源从业人员对绩效考评方法理论根源的了解知之甚少, 所以采用的考评方法科学性较差, 生搬硬套考评方法的现象很严重, 致使考评工作收效甚微;另一方面受从众心里的影响, 很多单位是因为某种考评方法的流行才选择, 而对该方法是否合适企业的实际情况欠缺思考。鉴于此, 为提高绩效考评的信度及效度, 如何通过比较分析, 选择适合园林建设行业自身管理现状的考评方法, 对于衡量员工绩效并做出绩效改进, 从而推动组织战略目标的实现意义重大。

3.1 企业绩效考评方法的选择

绩效考评方法选择的影响因素。宏观上, 政策及法律环境、社会文化环境等因素都会影响绩效考评方法的选择, 例如:美国1978年《行政机构改革法》和1980年美国心理学会的《人员甄选程序的效度和应用原则》中对考评模式选择都有刚性的法律规定。我国劳动与社会保障部2000年21号文件《进一步深化企业内部分配制度改革的指导意见》中对董事会成员的业绩考评就有明确规定;微观上, 企业的性质、所处的生命周期。企业文化、员工的工作性质、员工的工作内容、员工的工作方式等也是企业在选择考评方法时必须要慎重考虑的因素。例如:在选择考评方法时注意文化冲突问题, 选择某种绩效考评方法是否会与行业整体文化风格不一致的而产生负面影响。

3.2 人员绩效考评方法选择的原则。

问题与需求篇9

在高职高专院校中,动画专业也如雨后春笋般蓬勃发展,由于国内动画专业发展时间较短,专业知识、技能以及理念都在一个摸索前进的阶段。各大高校都在探索一条能够符合自身学科发展的教学方法。而一些新生的高职高专类院校便将一些动画专业发展较为完善的本科类院校的教学模式稍加修改或不加修改的搬来套用。

由于高职高专类院校的学年安排为三年在校时间,而其有效教学时间实为两年,而在这两年内需要完成本科类院校三年时间所要完成的课程,在教学安排上只能做到课程课时量的压缩,同时,高职高专类院校以培养学生专业技能,力求做到学生毕业后就能快速的进入工作岗位为主导办学目标,而得到了国家教育部门的肯定和支持。但是,作为高职高专类院校其性质又与社会上的一些技能培训机构是截然不同的。学院式教学培养的不仅仅是能够快速融入社会的技术型人员,更是具有丰富理论知识为支持的专业性人才。因此,在教学安排上既不能放松理论,又必须加强实践,在有限的课时量中学生们需要接受的东西得不到合理分配,学生理论与实践得不到协调,从而存在如下较为明显的问题:

1、缺乏团队协作能力和沟通能力;

2、学习能力和独立解决问题的能力不强;

3、对学习的专业软件、工具,不能根据实际情况灵活运用;

4、对学过的各科知识,做不到融会贯通,无法完成实际工作任务;

5、所学知识的系统性、连贯性还不强,学生的实际制作效率较低;

6、价值取向和对职业生涯的规划不成熟;

7、承受压力的能力不足。

二、动画公司的人才需求

1、数量需求

当前,虽然动漫业作为时尚而新鲜的行业,成为后起之秀,正在我省和我国文化产业中扮演着越来越重要的角色。但是纵观动漫业,动漫设计和制作人才缺口巨大,尤其是创作兼技术实现的复合型技术应用型人才更加捉襟见肘。

由此可见,动画的是一个耗费大量人力和时间的生产密集型产业。另外,动漫产业的生产技术更新特别快,各种相关软件的不断升级和新技术不断产生,需要从业者不断提升自己,及时参加技术培训,才能适应市场的变化和产业发展的要求。加上动漫产业的链条非常长,涵盖面又非常广,对人才的需求层次非常丰富,从高层次的原创人才、编导人才、技术人才、市场人才、管理人才到中初级的专业技术人才,都有很大缺口。随着动漫越来越成为人们喜闻乐见的信息传递方式,动漫的应用领域日益拓宽,除专业动画公司以外,其他行业也越来越多地用到掌握动画技术的人才,因此,从业人员的需求量只会越来越大。更为严峻的是我国一、二流动画人才流向了国外,十分不利于动画产业的发展。动画人才的匮乏,尤其是兼通艺术表现与计算机多媒体技术的复合型动漫人才不足,已经成为制约中国动画业发展的关键要素。这一矛盾造成我国动漫产业发展难以为继。

2、岗位及能力需求

经过对部分动漫制作企业的岗位分配情况进行调研和分析,发现目前的动漫行业所需的岗位人才情况有所变化。

首先,在动漫制作中起着重要作用的编剧和导演岗位,在人才市场中的需求并不大,并且应届高职毕业生参与竞争这两种岗位也不现实。这两种岗位在一个动漫企业中往往只有那么寥寥几人,并且基本上都由有着非常丰富的行业经验和行业知识背景的资深人员担任。

而另一个特点就是,动漫的原画人员,在实际生产过程中的重要程度仅次于编剧和导演。但是这方面的岗位,例如:角色原画师、场景原画师等,人才需求并不旺盛,并且由于该方面的岗位需要较强的绘画功底、较高的艺术素养、较敏锐的顾客心理把握能力,往往由正统艺术专业毕业的、拥有多年动漫行业从业经验的人员来担任。这方面的岗位人才应该更加倾向于设计型人才。最后,我们发现市场真正需求量大、入门台阶较低适合高职层次人才的岗位其实就是动画师、剪辑合成师等类型的技术性动漫制作岗位。这类岗位不需要太多从业经验,不要求很高超的绘画能力,也不需要非常广阔的知识面和新颖、独特的创意能力,最低要求仅需要熟练的专业软件操作技能和基本的动漫制作基本知识。

三、公司化教学模式应用

随着各大高校动画类专业的开设,动漫专业的学生也成倍增加,导致社会上现有的动画公司无法消化上百万的毕业生,因此动画公司在招聘人才时的条件越来越高,这些用人条件就将绝大多数高职高专院校的学生拒之门外。就通过调查和接触动画、传媒公司的招聘主管了解,公司在人员招聘上希望招到在动画专业有全面知识掌握,但又具有专业特长的人才,例如动画公司会明确指出招聘岗位如:原画设计师,场景上色师,后期合成师,动作设计师等。也就是说动画公司希望得到的不是全方位的人才,而是具有一定技能特长,但又不缺乏对动画整体概念的人才。因此众多高校都在不断探索一条有利于自身发展的动画教学方案,同时也在为适应社会化人才的需求纷纷提出自己的见解。

我们知道,公司是以流水线作业的模式来运营,一个小组只负责整个项目的一部分,但同时各小组之间又有非常紧密的联系。虚拟公司教学法,能够让学生在校期间充分了解公司化管理,以公司的管理模式植入到实践教学中去,在实践中进行流水线化分组,我们根据动画制作流程图进行分组,学生根据个人自身情况选择定位,只有这样我们在教学中才能真正做到教学也需求相结合,才能让学生在毕业应聘是不再迷茫。

四、总结

针对专业基础课程和专业课程之间的问题进行专业课程的项目化设置,是解决这些问题的良好方式。动画专业的专业课程项目化设置是指针对动画专业的专业特点和动画产业的生产流程进行课程设置。将专业课程之间的关系更紧密地联系在一起,打通课程之间的知识架构,以学期为单位,按一个学期一个项目的目标进行课程安排。先设立每个学期的教学目标,将这个教学目标定为这个学期项目的目标。再根据这个目标所需要的知识进行准备,将这个知识准备的过程和完成项目目标的过程分解为各个专业课程。将相关的专业课程排在一个学期内,在一个学期内为了共同的目标进行教学,达到项目的目标,这就是专业课程的项目化设置。

摘要：随着商业化进程的快速发展,和国家对动画产业的大力支持。在这个背景下,高等院校开设动画专业的速度也加快了很多。动画产业在我国发展时间不长,人才储备不够充足,高等院校在整个产业中起到了输送人才的作用,动画产业发展的速度和层次取决于高等院校输送的人才的水平。提高高等院校动画专业的教学水平,对培育高素质的动画人才起着非常关键的作用。高等院校动画专业的人才培育目标要与产业的需求相符合,由于近年来动画产业发展速度迅猛,一些院校在教学上滞后于产业的要求。高等院校在培养动画人才的时候,很难只针对某一环节或某一工种进行单一的培养。也正因如此,在教学计划中,所开设的专业课程基本涵盖了所有的工种和制作流程。在这么多的专业课程中,每个课程学时有限,基本上都是点到为止,对学生来说,很难深入。

关键词：商业化,高等院校,动漫教学

参考文献

[1]孙豪.高校动画项目课程的教学与研究[J].科技教育创新,2009(17).

[2]赖守亮动画专业课程改革刍议[J].吉林教育学院学报,2010(6)

问题与需求篇10

关键词：大学生,体质健康,职业需求,分析,对策

我校2012-2013级在校学生共计4287人, 其中女生人数为3405人, 男生人数为882人。本次调查通过体能测试的方式进行。本次调查共包括以下内容:体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米跑 (女) 、1000米跑 (男) 、仰卧起坐 (女) 、引体向上 (男) 共七项。调查发现, 体重项目:超重人数占7.88%, 肥胖人数占2.59%, 低体重人数占9.73%, 不正常体重共占20.2%。肺活量测量:不及格人数占24.47%, 优秀人数占4.67%, 良好人数占11.01%, 及格人数为59.85%。50米跑项目:不及格人数占36.95%。良好及优秀人数分别占6.34%和3.99%。立定跳远项目:不及格人数占30.70%, 良好及优秀人数分别占8.21%和2.56%。坐位体前屈项目:不及格人数占6.83%。800米跑项目 (女) :不及格人数占52.69%, 良好及优秀人数分别占1.00%和0.30%。1000米跑项目 (男) :不及格人数占56.80%, 良好及优秀人数分别占3.29%和1.36%。一分钟仰卧起坐 (女) :不及格人数占62.91%, 良好及优秀人数分别占0.14%和0.06%。引起向上项目 (男) :不及格人数占87.76%, 及格率仅为8.50%。将以上项目的成绩进行综合评定, 不及格人数占47.17%, 良好及优秀人数分别占1.63%和0.05%, 及格人数占51.15%。

从以上数据可以看出, 我校在七个项目的测试中, 只有半数左右的人能够达到标准, 这和职业需求是矛盾的, 而且矛盾突出。现代职业劳动强度大, 工作时间长, 而且医学院校主要的就业去向是医院, 更是需要去值夜班。这就要求大学生在就业之前就要具备健康的体魄, 健康的心理和社会适应能力。

1 大学生体质下降的问题已经得到了国内教育学者的广泛关注

其原因主要有以下几点:

1.1 体育锻炼没有得到足够的重视

我校作为医学职业院校, 学生在校两年, 学生要学习的内容非常多, 学习压力大, 理论课和实验课就占去了大部分的时间, 很少有时间可以去自由支配, 更别说体育锻炼了, 加上从高中延续过来的观念就是体育课不受重视, 长此以往, 学生的身体素质下降也就不足为奇了。

1.2 体育课教学本身存在问题

体育课没有充分的调动学生的积极性, 教学模式老旧, 经常是点名以后学生就放羊了, 缺乏对学生正确的引导和必要的约束。所以, 改革学校体育的教学内容、方法和手段, 增加体育活动的趣味性, 让学生能主动参与到体育锻炼中就成了每个体育工作者应该认真思考的问题。

1.3 学校体育设施硬件条件不足

近几年来, 学校进入了快速发展时期, 学生人数快速增长, 由原来的两千人增加至四千多人。而体育设施却没有相应的跟上, 运动场地不足, 设施老化, 学生对体育运动的需求得不到有效满足, 进而导致学生体质下降。

1.4 学生缺乏吃苦耐劳的精神和坚强的品质

我校学生都是20世纪90年代后期出生的, 家庭条件比较优越, 学生娇气, 不愿意动, 缺乏吃苦耐劳的精神, 再加上家长也担心体育运动会导致受伤的缘故, 这些因素都导致学生体质下降。

1.5 不良的生活习惯和生活方式