窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

关键词： 作文

窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文（共14篇）

篇1：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

又是忙碌的一天，回到家后，我把自己甩到书桌前。伸一个懒腰，舒活一下筋骨，视线又落到那窗外已是光秃秃的玉兰树上。又想起她盛开时的容颜。

每当我趴在书桌前疲惫不堪的时候，我总是会不经意间忘向窗外那棵开得极好的木兰上。不知何时，我已经习惯于望向窗外，不知何时，我望向木兰总会和我记忆里的她联系在一起。

窗外的那棵木兰是白中透着些许红色的。在天气还夹杂着丝丝寒风的时候，木兰树上就挂上了许多花骨朵。那一个个花骨朵小小的，被红色染了外衣，挺立在那不温不寒的微风中。我每回看到她们就有几分暖意从脚下蔓延，直至心头。她们替我驱逐了身中的寒气。从窗户向外望去，那一个个红扑扑的花苞，就如一个个灯盏上的红烛，照亮了我窗外的景色。

那一个个红烛陪我度过那时枯燥无味的时光，在不知不觉中，她们慢慢舒展了身姿，露出了，洁白无暇的内衬。从窗户向外望去，最外层火红的花瓣托住了里层纯白的内芯，花瓣层层相叠，有着一种不可描述的美丽。说那红白相间的木兰妖艳是最合适不过了，但若说她们清纯无比亦是不足为奇。我双手托腮，坐在窗前，把窗户大开，呼吸那新鲜的空气。清甜的香气扑面而来，有泥土的芬芳，青草的清新，野花的芳香，还有嗯，还有一种若有若无的、淡淡的清香。哦，原来，那就是木兰的芳香啊!

我总想摘下一朵，轻轻拢在手中，将茶沏在那木兰的花朵中，把那木兰的清香和着那茶香一同咽下。或者，把木兰的香气存在瓶子里，疲倦了，就拿出来闻闻，让那清香把那倦意消灭得无影无踪。

后来，阅读书籍时，看到有人用木兰来象征着纯洁的友谊。开始我并不这么认为。可后来，我望向窗外，却想起了好友那张白里透红的小脸，也想到我们那坚不可摧的友谊。回忆的片段浮现：初见时，好友那如木兰一般的身影。再后来，我同好友一起爱上了木兰。自己对木兰的喜爱，而我，也在她的熏陶下爱上了木兰。最后，回忆定格在那即将分别时，互相赠送木兰的情景。

回想罢，当初爱上木兰也许是因为好友的熏陶。可现在，我对窗外那一株株木兰的爱怕是已超过了我对那段友谊的爱，而那一段友谊已融入我对木兰的爱之中，成为不可分割的一部分。

篇2：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

此刻，我正坐在考场里，除了指尖在纸上摩擦发出的沙沙声，便再也没有听到别的声音。望向窗外，一缕阳光照映在脸上，我的脑海中突然想起了你。就像这缕阳光一般，炽热，明亮，暖暖地流进我的心房。

还记得我们第一次见面时，你身穿一件长裙，显得优雅自得。当我们打扫教室时，我原本以为你会是一个“指挥家”，可你却陪着我们一起打扫完整个教室。我记得你说过一句话，“我们可以像朋友一样相处”。从那之后，我和同学们便对你充满了敬意。或许在那时，你在我的心中就是一缕阳光了吧。

你像阳光一样，明媚，充满希望。还记得在初一时，学校组织了足球比赛，每天一到训练的时候，你总是亲自监督我们。“快点儿，把腿抬高，收腹……”一连串的训语时常压得我们喘不过气来。“加油，你们是最棒的，加油!”一连串的鼓励也时常让我们重振希望。到了比赛的那天，你就像一个天真的孩子一样手舞足蹈的为我们加油鼓劲儿。尽管我们输了比赛，可你却一句怨言也没有，反而是一直安慰我们，让我们重新振作起来。

你就像阳光一样温暖，通情达理。还记得在上自习课时，你怒气冲冲的走进教室，冲着我们喊道：“和你们说了几遍了，做应用题必须写过程。没有过程不能得分，不能忘记写答，可你们一个写的都没有。不长记性是吧?今天我就让你们长长记性!”说完你从讲台下拿一把戒尺，当时您看起来十分严厉，当戒尺落在我们手心上时，却像蜻蜓点水一样，一点不疼。其实我们都知道，你是恨铁不成钢。

顿笔，当我再次望向窗外时，我又看到了那缕阳光。阳光似你却不如你，你似阳光却胜于阳光。原来，窗外，有美景，也有阳光。

篇3：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

篇5：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

窗外，涩涩的风儿吹过，枯棕色树叶随风飘落，在那棵大树后面，一栋房子映入眼帘。对，那就是力小。

随着时间的流逝，不知不觉，在力学小学待了近六年，看惯了这处风景，铺着梧桐落叶的惬意小道也不知走了几回，那暗红的墙面，在我心中闪耀。隔着一层玻璃，那轮廓却越发分明，心中更是升起一份忧郁。

那一天，老师忽然说要拍毕业照！突如其来的消息让我有些不知所措，听到“毕业”二字，更是“直击”了我的心扉，听着同学们的你一言我一语，鼻子不禁一酸，心中生生的疼。这么快，和眼前的朋友们好像还没混熟，就要分别，我不敢再看老师，头一低，眨了几下眼，硬生生地把眼泪收了回去，也把我的多愁善感放回心中深处。望向窗外，梧桐的朴素好似诉说着我们苦而不涩的一起拼搏的岁月。回到眼前，闹哄哄的教室是怎样一种亲切，思绪不禁飘向未来。明年九月，还是这间熟悉的教室，可惜里面，不再是我们。

“想开些吧，离毕业，还有半年多呢！”我安慰自己，天下哪有不散的宴席，大家虽是各奔东西，但我们的美好记忆永远存在。分别，是为了更好的相遇。平静一小会儿，下课了，看着窗外中操场那些奔跑着，微笑着的一年级红领巾们，我释然了。阳光撒在我的身上，也撒在我的心上。

家离学校很近，窗外就能看到被大树遮住了一小半的教学楼，红得耀眼，黄得明朗。透过远处那一排排窗，模糊中仿佛看到了昔日，我们一起度过的欢乐的场景。毕业了，还是会有一丝忧虑，毕竟，我们一起疯，一起拼了六年。

未来，栀子花开的季节，挥手分别的时刻，亦会到来，那个第一次怯生生走进校园的清晨仿佛就是昨日。六年过去，我们将要分别，将要离开美丽的力学园，那个假日是炽热的，不舍的。望着窗外，那栋即亲切，又陌生的教学楼只会是回忆。放学后，笑着走过一棵棵梧桐树也只是一句感慨，记住这独有的景，这是最大的快乐。

篇6：窗外有蓝天_初二作文_初二作文

――题记

自认为一直不幸福的我，就在那一瞬间，一个不经意地抬头，拨开了那层笼罩着我的迷雾……

步入初三，节奏步步加快，最不缺的自然是一次次足以让学生习以为常，甚至麻木的考试，而对我来说更多的则是一次又一次的失败和遗憾。初三的月考总是在毫无准备的时候不约而至，铃声一响，我只能呆呆地看着试卷被收了上去，竟夹在写得密密麻麻的学霸的答题卷里，是那么格格不入。眼前一片模糊，自己苦笑着，还侥幸地想：“没什么的，反正这次又不是中考。”就这样，我过了一天。第二天，试卷就神速般地改好发了下来。我自己本觉得做足了心理准备接受这一事实，可当那鲜红的两位数映入眼帘时，自己好不容易筑起来的小心墙，瞬间，碎落满地……。抱着一丝希望，瞟了眼姓名那一栏，的的确确写的是自己的大名，我突然意识到：之前自己做的所谓的“准备”，只不过是一种自欺欺人地表现罢了。呵，真可笑……

我小心翼翼地翻看着答题卷，我不知道总共有多少个叉，只是在脑海总是浮现着最后一个叉，把试卷划破依然不知所措。“嘿，考得怎么样啊?肯定考得不错吧!”淘谖壹绨蛏吓牧艘幌拢我的肩耸了一下，连忙把试卷塞回抽屉，脸微微泛红，干笑着说：“呵呵，哪有啊，肯定没你好。”一说完，就往厕所跑，躲在厕所里，倚着门，蹲下了。厕所里透不进一丝阳光，阴冷。终于找到了一个没人的地方，眼泪便簌簌地往下掉，却还是不敢抽泣……快上课了，擦去眼泪，走在走廊上，阳光是那么刺眼，每一片摇曳的树叶仿佛都在嘲笑着我，我低着头，让自己只看见脚下的路，走进教室，回到座位上，抽出试卷，用手摊平，仔细地订正着……

在老师的讲解下，我恍然大悟，订正完试卷的我如释重负，抬起了头。透过那扇窗，可以看见几朵软绵绵的白云和蓝天是那么相得益彰，瞬间，就在那么一瞬间，我似乎少了那么些负重，似乎明白了些什么：变的不是那片蓝天的形态，而是自己内心的那片蓝天。

篇7：窗外作文_初二作文

说到鸟儿筑巢，谁不知道啊？可是大家看过吗？

寒假里，因为新型冠状肺炎疫情，每天我都乖乖待在家。今天早上，妈妈照例打开窗通风，忽然发现对面十楼挂衣架上停着两只鸟儿。妈妈一喊，马上把我们的注意力吸引过去了。爸爸还拿来了他的神秘武器――望远镜。

我发现这两只鸟儿长着黑白相间的羽毛，还有长长的尾巴。巢的底部基本搭好了，估计它俩已经搭了好几天了。

看了几遍后，我发现，它们每次衔回树枝大概需要两三分钟，而且每次都会在楼下几层停一停，再一鼓作气飞到十楼。

我利用望远镜可以很清楚地看见，两只鸟儿一边筑巢，一边四处张望，好像在说:“应该没人看见吧?”不过，有时候它俩找的“建筑材料”有些淘气，会掉落下去，真可惜！它们只好每次衔一根比它们自身长好几倍的树枝飞回来，再啄着慢慢拖动，最后搭进去。

中午时，我等了好久都不见鸟儿踪影，我估计它俩累了，需要休息一下。明天我会继续观察的。

（二）

我和妈妈查了查资料，再去问了问外公，可以确定这两只可爱的鸟儿是喜鹊，而且是两只勤劳的喜鹊。妈妈还说，喜鹊筑巢，估计是要生宝宝了。

今天早上，它们又开始忙起来了。和昨天一样，来来回回，好像一点儿都不累似的。一直忙到下午一点，出乎意料的事情发生了。

楼下人晒衣服发现了，应该是马上去楼上“举报”了。只见，十楼的主人终于拉开窗帘（他们家这边窗帘基本不拉开），拿了一个大塑料袋，一根一根地把树枝装进袋子里。可以看到，他的动作很慢很慢，看来喜鹊的窝搭得可真牢固啊！哎，好不容易搭了几天的窝，就这样被强拆了。虽然我们有点难过，但这个窝的确属于“违建”。

这时，我看见一只衔着树枝的喜鹊又回来了，当它飞到九楼时，发现了主人，迅速掉转飞了回去。我又等了一会儿，喜鹊回来探查了两次，就再也没回来了。

篇8：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

在刘翔之前，黄种人想要在这一项目夺得金牌也许是奢侈的梦想。然而就是在瞩目的雅典奥运会里，全世界的目光都集中在鲍威尔以及各国的名将身上时，名不见经传的刘翔是插上了翅膀，在光彩熠熠的“明星群”上脱颖而出。清澈的眼眸毫不犹豫地直视终点，因手脚猛烈摆动而变得异常凶猛的脸上无法掩盖的对胜利的渴望，健壮修长的双腿所踏出的每一步都是那么地苍劲有力，每一滴汗珠都那么耀眼夺目。飞跃终点线的那一刻，就在那一刻，中国泪流成河。谁说中国人不能跑得最快?谁说中国人就不能在田径赛场上创造奇迹?“我，就是冠军。”刘翔赛后自信饱满的话语成为最好的点缀，用他坚韧不拔的奋斗精神和充满自信的笑容，向全世界证明了这样一个事实：“只要努力，一切皆有可能。”

且不说后来的12′88″，刘翔的身上无疑是注满了中国人的希望，他的自信，他的坚韧不拔，为他的成功奠定了坚实的基础。然而我们呢?在平常无奇的挫折之下，我们是畏而不前，亦或是冲破所有的阻碍，要证明自己锲而不舍杜鹃啼血似的决心。有选择也意味着另一种放弃，是要放弃实践梦想的无限可能?还是要甘在碌碌无为的人生中耗尽年华?尽管选择哪种人生全凭个人的意愿，然而我们就甘被胆怯懦弱的心理侵蚀得体无完肤?在校运会上，在800米赛事中，尽管已经极度疲倦与呼吸困难的同学们，依然是带着倔强的信念到达终点线后，才肯放弃!如此可敬的气魄，尽管坎坷，尽管不完美，却是那么让人动容。人生太匆匆;若是任由自己漂流，其意义何在?试问自己，可曾为此感伤落泪。

人生都需要我们发自内心的呐喊，打从心底的，以嘶哑的声音从双唇中迸发出生命的语言。刘翔带给我的不仅是难以名状的感动，更是对人生的醒悟。我发现我从未有过这样的冲动：想要为，为中国而呐喊，为梦想而呐喊，任迎面而来的胆怯在墙橹间灰飞烟灭，凭着心与热情，踏着大步向前走去。

篇9：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

今天，科学老师给我们上新的内容：摆的研究。所谓的摆就是一个被绳子栓住的螺帽。这节课，我们来研究摆的快慢与什么因素有关，主要做三个对比实验。于是，我和妈妈利用材料进行小实验的探索。

实验一

摆锤的重量与摆动快慢有关吗?实验前我们先猜测了实验结果，我觉得摆锤的重量与摆的快慢无关。那到底是不是这样呢?实验开始，我和妈妈把事先准备好的摆绑在一根塑料棒上，然后，两人分工合作，妈妈负责数数，我负责计时。妈妈一只手把塑料棒摁在桌子边缘，一只手捏住摆锤，在搜索的一瞬间喊下开始。我手中拿着秒表，在开始的一瞬间计时。时间一秒一秒地过去，每达到一个15秒，我就喊一声到，这样一共有45秒。我将妈妈数的数记录在纸上，记录完这一组数据后，我们往绳子上面再加上一个螺帽，过程基本上与之前一样，又进行了一次测量。为了记录的准确，我们每次实验都记录了三次。哈哈，在六次测试中，摆的摆动次数都是17次。通过数据，我们发现摆锤的重量与摆的摆动快慢无关，被我猜对了答案。

实验二

这次的实验是探索摆绳的长度与摆的摆动快慢有无关系。我们将摆的距离定在了10厘米、20厘米、30厘米处。实验开始，妈妈在心里默数摆动的次数，我在旁边掐秒表。经过两人的配合，很快第一次实验就做好了，记录完数据后，马上又进行了第二次的实验。这一次我们把摆绳的长度加长到原来的两倍，这次摆的摆动速度好像比之前慢了一些。第三次实验开始，这次我们把摆绳加到原来的三倍――30厘米处，这一次比之前更慢了。通过实验，第一次的数据为30次，第二次的数据为22次，第三次的数据为18次。这就告诉了我们一个道理：其他条件相同时，摆长越长，摆动越慢;摆长越短，摆动越快。

篇10：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

哗哗哗，我是最喜欢听雨的，然而这雨声我听了也不觉得有多少动听，每天早晨起来多么希望是阳光灿烂的一天啊，可是每天都是好失望，好失望。雨声让我觉得特别地刺耳和讨厌，总是让人那么的烦躁不安。是啊，下了这么多天的雨，让我们的出行多不方便啊，比如说，每次早上上学都得撑着雨伞，就算雨停一下，路上也都是黄黄的泥浆，一不小心还会摔倒，最讨厌的是下雨了我们都不能到户外活动，上体育课时，总是做什么室内的游戏，别提多乏味了，今年的春天真不知道还有谁会喜欢雨。我多希望太阳早点出现，让这个讨厌的雨消失。

然而，有谁知道，在云南他们盼望的就是雨，那天，外面又下起了蒙蒙细雨，我就在网上溜达，当百度上蹦出的新闻告诉我们云南干旱，急需用水，田里裂开好大的口子，禾苗干枯，寸草不生，一眼望去，田地荒芜，看着这样的画面，不觉让人感到凄凉，在遥远的云南，那里的人把水看得像油一样珍贵，只有在十分干渴的时候才能喝上一口，很多像我们一样大的小朋友为了能喝到水，要走几十里的山路才能装到一点水。看到这里我忽然觉得雨是那么的亲切，声音又是那么的悦耳。真希望老天能够赐予他们一场雨，哪怕是一场也好啊，这时我才真正的明白了雨有多么的宝贵。假如能把我们这里的雨调到云南去，叫我做什么，我都愿意，我想当今科学这么发达，这样的梦想不会难实现的。

篇11：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

(一)一个马掌

曾经在欧洲的一次战争中，发生了一个故事：国王查理三世要带兵出战，他准备骑自己心爱的战马。可正在马夫准备钉最后一个马掌后，却差了一个钉子。正在这时，一个士兵告诉等在一旁的国王：“要开战了!”于是他干脆不在意了，直接准备上战场，结果在战斗过程中，马掌松了，马的脚不平衡，所以这位皇帝摔下了马。自然，他被敌人捉住了，丢了一个国家。民间有个俗语形容这件事：“失了一颗铁钉，丢了一只马掌;丢了一只马掌，折一匹战马;折一匹战马，损了一位国王;损了一位国王，输了一场战争;失了一条战争，亡了一个国家。

(二)蜘蛛织网

古时，有一位将军，拜了一场战争。正在他心情沮丧，想找一个事情转移注意力时，他来到了一片草地上，看到一只蜘蛛。它不断地尝试如何织网，但是一直没有成功，网不断地被呼啸的狂风吹破。在坚持不懈的努力下，最终他成功了。而在此期间，它已经尝试了七次了。那位将军见此情景心想：就连这么一只渺小的蜘蛛都没因为一次小小失败而放弃，那我又有什么理由在这沮丧呢?顿时他感到了坚持不懈的强大，最终打了胜仗。

(三)蝴蝶翅膀

最初的迷彩服，便起源于一位设计师对蝴蝶翅膀的观察。他想将自己队伍的军营“隐藏”起来，不被敌方的飞机发现，可他迟迟没有注意。正在他出神的望向窗外时，一只蝴蝶飞入他的视线，后来蝴蝶飞入花丛中看不见了。他灵机一动，心想：我何不给我们队员也做一套与树木颜色想象的衣服呢?后来，经过他不断的修改终于发明了迷彩服和迷彩帐篷。

篇12：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

记得有一次，我去上学了，放学的时候，天上下起了倾盆大雨，格外的冷，路格外地难走，都是大水坑，而我没带雨伞，也没穿雨靴，正在我万分焦急的时候，妈妈来了，她打着一把雨伞，裤子被污水淋湿了，鞋子也已经湿透了，看见妈妈哆嗦地样子我真想放声大哭，我用含着泪水的眼睛看着妈妈，妈妈说：“快走吧，我们去厕所，太冷了，我给你带了条毛线裤!”当时我真的很想对妈妈说一声：“妈妈，我爱你!”可是忍住了，因为不好意思，于是装着若无其事的样子，跟着妈妈走了。这一件事让我深深地体会到妈妈是世界上对我最好并且最爱我的人了!

这只不过是妈妈对我的爱中最微不足道的一件小事而已，还有许许多多对我的付出、对我的爱。那只爱是足以震撼、打动每一个人的心灵的。因此，我决定用真正的行动来报答妈妈，虽然我知道这比起妈妈对我的爱差太多太多了。

这天，辛苦的妈妈终于休息啦!趁妈妈都还沉浸在梦乡时，我轻手轻脚地起了床，在厨房里忙活起来。因为我准备给妈妈一个大大的惊喜!那就是从来没烧过菜的我，准备给妈妈做一份爱心早餐!怎么样?这个主意不错吧。可是，我做什么呢?忽然，我发现了静静躺在书桌上的劳技课本，对啦，这书里不是有一课教我们做蕃茄炒蛋吗?只要把番茄换成米饭，做碗蛋炒饭不就行了吗?对，就这样办。我马上开始行动起来：先打蛋，把蛋打均匀后，淘米，然后点火倒油，倒入打好的蛋液，再炒蛋，加入米饭后一起和番茄翻炒，加入盐和味精后关火、装盘，一道香喷喷的蛋炒饭就完成了!我给自己盛了一点尝尝看味道怎么样，恩，还行。我给妈妈盛好放在桌子上，就去叫妈妈起床，我兴冲冲的跑进房里硬把妈妈拉起来，妈妈只好起床，一出房门就看到了桌上还飘着腾腾热气的蛋炒饭。妈妈一把抱住我，紧紧地，我似乎感觉到背后有些凉凉的……

篇13：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

一路上虽然下着毛毛细雨，但是丝毫没有影响我的好心情。不一会儿就到了，可能是天气原因，游客不是很多。一到大门口，映入眼帘的是像红色城墙一样高大建筑，中间刻着四个字“中国周原”。仿佛让我一下子穿越到了周朝时期。一座座古朴淡雅的建筑，让人心旷神怡。它们的房子主要以茅草，木材和土坯为建筑材料，加上古代人的聪明才智，便造出了这既稳固又美观的房屋。继续往前走，我们发现了一条古色古香的走廊上面挂着百家姓的牌子，我发现了好多从来都没有见过的姓氏，比如：厍(she)、逯(lu)、宦(huan)看到这些我不禁感叹道：“我真是太孤陋寡闻了”!

走到广场的最中间，我看到了一个高大的铜鼎。铜鼎的造型十分精美。在它的旁边。是伏羲的雕塑，只见他坐在八卦图上专心致志的研究卦象。到了我最兴奋的环节了坐索道上凤凰山。在山上我看到了金色凤凰的雕塑，虽然雾很大，但我依然能感受到它的光芒四射。浓雾覆盖在山顶，仿佛人间仙境!我们在上面一边欣赏着云雾缭绕的美景，一边照着相，可开心了!

参观周文化博物馆是我这次游玩最有意义的体验。一进大门，首先看到的是周朝的世系天子表。了解了各个时期的君王姓名。还了解在那个时期“国人”和“野人”的区别。体验了周朝王宫贵族的学习环境。学习了周代的教育，八九岁孩童需要学习“数”、“书”、“乐”。十五岁为成童，需要学习“乐”、“射”、“御”。二十岁举行“冠礼”后成人，开始学习礼。周朝的六义分别是为礼、乐、射、御、书、数。是周朝的贵族教育体系。最让我眼前一亮的是3D投影。它是用现代高科技将几千年前的古代文物非常生动、形象、神奇的展示在我们面前，就像真的一样触手可及。让我受益匪浅!

篇14：窗外作文800字_初二优秀作文_初二作文

也许就停留在此也挺好，我想。尽管总有人说人要乐观向上，要向前看，但他们的话语看似火热，却是毫无温度，世上没有完全的设身处地。

这一年是天真纯净的童年结束的一天，所有压力快速堆积起来，没有任何预兆，也没有人给你指引方向，名为无忧无虑的石碑轰然倒塌，围墙随之建起，孩子孤身一人站在中心。我深陷在忧郁中，但没有人发觉，无论是老师还是父母，仍然鼓动我认真学习，将来有份好工作，有个好未来，朋友圈里遍布着各种教育文章，父母又在夸奖别人家的孩子哪方面如何好，老师甚至占了整节课时间告诉我们学习有多么重要，我尝试按他们告诉我的路径走，但收效甚微。

这时我的慰藉就是窗边不知名的歪脖子树。从我有记忆起它就立在我们家窗前，我看着它一点一点长到了我们家的窗边，并为此开心。尽管奶奶说它生的病恹恹的，没福气，我还是很喜欢它。它虽长得不直，但造型凹凸有致，叶片不大，又较少，甚至看起来很稀疏，但像是用艺术家的手，向树枝上轻轻撒了一些笔墨搬精妙。傍晚的霞光照在树叶上，使树叶泛着金光，投射出斑驳的光影。可父母却担心树会遮挡住我们房间的采光，虫子会顺着树枝爬进屋来。他们说的并无道理，可是我心里却不太是滋味，我不知道该如何看待这棵树。

就在那阵子，台风与暴雨袭来，我们锁好门窗，贴好胶布，在安全的港湾，静待风暴的离去。可风暴之后并非宁静，那棵歪脖子树伴随着恶劣的天气，枝叶七零八落。我看见它无所依靠地在风暴中任人宰割，经受不起打磨，倒在地上。大家都说这树再也长不起来了，我感叹它终究是个羸弱的植物，没有腿，不会动，没有大脑，不会思考，也就只能接受这样的命运了。

出乎意料的是，那棵树竟然顽强地活了下来，树枝上渐渐冒出嫩绿的新芽，尽管仍然孱弱，在存活于死亡的界限挣扎，但迸发出的生命力却似一颗健壮漂亮的擎天大树般茁壮有力，我被这生命力所感动，我意识到它是一棵树，一颗蓬勃生长的树，一个由大自然创造的生命。我意识到它不仅能作为景观，它还能沐浴阳光，并给予我们氧气。它是神奇的造物。