走出青春的象牙塔作文550字

关键词： 服装 职业 学院

走出青春的象牙塔作文550字（精选13篇）

篇1：走出青春的象牙塔作文550字

走出青春的象牙塔作文600字

青春，是介于少年和青年之间的灿烂年华，在这个期间，我们拥有的是人生中最美好的，灵活，充沛的头脑和精力。与此同时，青春也是我们从幼稚走向成熟的重要阶段，因为我们在这期间所受的教育，所养成的习惯与性格，，都是我们成年后的`映照。对于伟人们来说，年青的时候都是有所作为的时候，著名航海家伽利略在17岁发现了钟摆原理，而24岁牛顿也发现了物理学上重要的定律—万有引力定律。这些人都将精力付诸于人生中最关键的时期—青春期。

青春，是我们思想，行为，性格等品质与情操逐步发展与成熟的时期，莫等闲，白了少年头，空悲切，青春应是奋发有为，成就一番作为的最佳年龄，但仍然有人用年少，不知事，阅历不够将自己与青春分隔开，人自己永远活在虚幻的象牙塔中不愿出来。少壮不努力，老大徒伤悲。温室里的花朵只敢躲在塔中挡风避雨，但那在严冬墙角独自盛开的梅花就经历青春的考验，最终“香自苦寒来”。

在青春到来的时候，每个人都面临着一个重要的，乃至可以改变一生的决定—是选择继续留在象牙塔中无忧无虑，毫无作为，生活平平淡淡，最后膝下无子无孙，一个人孤独终老;还是大胆，勇敢的走出象牙塔，迎着朝阳，披荆斩棘，体验生活的艰辛，自我磨练，最终成就一番大事业?

我觉得，青春是无悔的，是奋发向上的，是不留遗憾。我现在也走在青春的道路上，困难挫折有如家常便饭纷纷而至，但我不闪躲，我克服它，打败它，在我青春的历史上留下一道道灿烂辉煌，让我不断成长。

象牙塔正渐渐离我远去，灿烂但危机重重的未来在向我招手，我向往它并为我轰轰烈烈的人生画下第一笔重彩浓墨。

篇2：走出青春的象牙塔作文550字

吹面不寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨。

“1.2.3放手”正值春朝，田野间一个小女孩与她的父亲正在放风筝。小女孩望着风筝出神……与风筝一同徜徉在风海之中。她写的第一篇作文，题目是《假如我会飞》，假如我会飞，我会飞到北京去看天安门……

门前的柳絮翻飞了十次，院中的石榴结了十番果。

中考结束那年的暑假，是她最彷徨的时候。冥冥之中，她翻开了一本名为《穆斯林的葬礼》的书。那是她知道北京不仅有天安门，还有北大。北大还有未名湖。她相信有一天，未名湖畔会出现一个熟悉的身影……高中文理分班时，她毅然选择从文，因为这样就与自己的梦更近一步了。

今年的春天来的特别早，一天早上，他兴奋的跟爸爸说：“老爸，咱们去放风筝吧!”妈妈还在一旁笑着说这么大了，还像个小孩。

于是，父女两人重拾积满灰的风筝，一同在田间的小径上找寻春天的气息。到了一处空旷的平地上，两人就开始了此行最主要的目的――放风筝。只是与先前不同，女儿拿着风筝的线，父亲高举手中的风筝。我输一二三，一起跑，第一次没有起飞，风筝重重的载到在地。在无数次的坠落之后，风筝追着风起飞了。女孩望着风筝，她知道上边载着她的.梦一同飞翔。她明白，自己选择的路就要顽强的走下去。

翅膀卷起风暴，心生呼啸……飞的更高!

浙江省嘉兴市嘉善中学高一：王婷

篇3：走出青春的象牙塔作文550字

1.内容虚假, 意义拔高

中学生是一群并未真正接触社会的群体, 他们所熟悉的不过是家庭、学校, 对丰富多彩的社会生活接触极少。有限的接触, 大大阻碍了他们写作素材的获得。由于应试教育在我国依然成风, 学生在升学的压力下, 学生的可以负担过重, 成天游弋于试题、答案的汪洋大海, 生活范围仅限于学校和家庭之间。接触电视、报纸、杂志的次数很少。文娱活动几乎为零, 有时连每周仅有的一、二节体育课也要奉献给主科。在这种两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书的生活环境里, 学生缺少社会阅历, 缺乏对生活深刻的认知与感悟, 毫无生活积累可言, “巧妇也难为无米之炊”, 久而久之, 学生缺乏写作素材。为了考试就不得不编造, 写出来的作文内容干巴巴的, 表达的往往是“虚情假意”。所以, 他们的作文并不能打动人, 缺乏心理的真实表露, 尽是些“伟大”的空话, 意义拔高, 内容牵强。

2.思维定式, 写法模式化

应试教育造成的氛围屡屡得不到改善, 应试使学生的思想一直处于临战状态。长期以来, 作文教学过于注重对文体的要求, 这种作文教学有它自身的优点, 但也存在不少缺陷。这是因为它仅局限在文体训练的范围内, 偏重写作技能的培养, 导致学生生搬硬套、无所用心, 要么东拼西凑、移花接木, 长期这样则形成的思维定式, 造成了大家写出来的文章都是同一模式。这种作文教学忽视了学生创新能力的发展, 不可能从根本上提高写作能力和文章的质量, 却反而使作文教学走向机械化、模式化的道路, 并造成学生作文的思维定势。在学生的习作、尤其是中考考场作文中, 我们不难发现大多数的作文在立意、选材、结构、语言表达等方面如出一辙, 缺少创意, 缺少扑面而来的新鲜感。比如在立意方面, 对于一个写作对象, 许多学生都习惯于拿老眼光去观察, 从老角度去表达, 以致主题落入窠臼, 立意简单。

3.语言枯涩, 缺乏生动性

学生的作文除了存在不会写, 不知道写什么的问题之外, 还存在一个很严重的问题则是语言枯涩、乏味, 缺乏生动性, 通篇平铺直叙, 对故事的叙述缺乏技巧性, 对任人物的形象描绘缺乏生动性形象性, 很难抓住读者的眼球。作文的语言是最先进入读者眼帘中的, 所以优美、生动的语言是抓住读者的主要因素。

面对学生作文中的种种问题, 我们教师也在不断探索, 不断改进, 希望能够变“学生怕作文”为“学生爱作文”。在我的不断教学实践探索中, 我总结出以下几点经验:

1.细心观察, 获得素材

作文的素材来源于生活, 学生只有多观察生活, 多体验生活, 才能写出更生动、真实、接近生活的文章。鲁迅先生曾说过:“要创作, 第一要观察, 第二是要看别人的作品。”观察, 即观察生活, 从广博的生活中攫取写作的第一手材料, 解决“写什么”的问题。而看别人的作品, 则是为了解决写作中的“怎么写”的问题。教师应引导学生深入生活, 充分发挥视觉、听觉、嗅觉、触觉和感官作用, 运用定点观察、动点观察和散点观察的方法, 留心于大自然的日月阴晴, 风雨变化;观察人的音容笑貌, 行为举止, 了解人的心声, 注意自己的体验、联想与想象。在观察中, 重视指导学生把提高思想认识同从生活中提取写作的材料、捕捉切身的感受结合起来, 开创学生有事可叙、有人可写、有言可发、有感可抒的生动活泼的作文教学心景况。比如, 写秋天, 则可以以“秋天”为主题, 让学生自主命题, 给学生一个观察的范围, 让学生从自然环境及人文环境方面去观察, 细心品味, 从生活中发现秋的特点, 让学生热爱生活, 热爱秋天。

2.发扬个性, 体味真情

《新课标》指出:“语文课程的基本特点, 工具性与人文性的统一。”作文过程应该是一种充满活力的生命活动过程, 是“以我手写我心”的过程。教师要引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶, 学做真人, 追求真知, 吐露真言, 抒发真情, 让课堂充满人文的味道, 才能使作文成为一种真正提高学生素质的活动。

教学中给学生适当增加个性化的阅读材料, 让学生接触多种风格的文章, 引导学生学习用个性化的语言表达对大千世界的观察和认识, 养成读书、看报、有选择地收看电视节目的习惯, 让学生把社会作为课堂, 领略祖国大好河山的美丽, 感受家乡的巨大变化, 享受独特的情感体验。教师要强化学生求异创新的意识, 鼓励学生自主地选择表达的内容和形式, 写自己独特的生活经历、世界的观察、人情的体味, 写自己的观察、有自己的感受、有自己的想象、自己的真情实感, 不说套话、假话;鼓励学生运用课外知识自己去创作, 让学生打破思维定式, 敢想敢写, 进行跨越性写作。培养学生说真话、诉真情的写作特点。

3.注重积累, 丰富语言

记得有这样一句话:“文学的第一要素是语言。”情动于衷而形于言, 作文中的情感是需要恰当的语言形式来表达的。课堂上, 老师积累一些优秀的句子及段落, 让学生抄写在积累本上;课下, 让学生从平时的阅读中摘抄优美的语汇或句子、片段, 并分门别类, 争取全部背诵下来。每节课或早自习利用5分钟进行口头作文比赛。或者给学生一段文字, 让学生快速构思、立意必须明确、行文中必须有这段优美的语句, 然后学生总评, 讨论小组打分。这样不仅丰富了学生的作文语言, 而且又锻炼了学生的语言组织和表达能力。

4.抛开文体, 放飞自由

学生的作文往往受文体的限制, 一篇好的作文, 因为文体不符合要求却得不到高分, 学生的才华得不到肯定, 久而久之学生的写作热情就会下降。不同的文体之间存在着很大的联系, 模式套用法, 对应试教育固然管用, 但是对于培养学生的写作能力方面是很受限制的。学生的作文既然要求诉真情、讲真话, 那么就应该摒弃模式化的作文教学, 教师适当引导, 让学生自由发挥, 不要求对文体的限制, 给作文以自由, 还作文活力。

叶圣陶先生曾强调:“教学生作文, 老师要先明白为什么作, 作文不是为了考试, 作文不是为了生活的点缀, 而是生活的必需。作文就是说话, 用笔说话。”学生的写作水平不是一朝一夕就能够提高的, 只有教师注重作文教学, 那么学生才会注重作文。作文教学应该还作文以自由, 使作文充满生命的活力, 但是任何自由都不是绝对的, 教师要对学生作文的引导仍是很重要的, 我们要做到使学生的作文从“为作文而作文”的怪圈中走出来, 实现“以我手写我心”, 写出有真情实感、有灵魂有内容的作文。

摘要：一直以来, 作文都是困扰老师和学生的一大难题。在语文学科中, 对学生听、说、读等能力的培养, 最终都要落到写作能力的培养上来。无论是面对眼前的考试, 还是面对将来的工作, 都离不开写作。但是, 现在的学生写作水平甚是让人担忧, 学生的作文总是出现内容空洞、人云亦云等现象, 作文教学仍然是语文教育界不断探索的论题。

篇4：走出青春的象牙塔作文550字

走出象牙塔-美声唱法的通俗化普及教学

通过对声乐教学方法的`深入研究,探讨在师范院校声乐艺术教学的最佳方式,阐述通俗唱法和美声唱法的异同,并从中休会当今新形势下,声乐教学由应试教育向素质教育转变的必要性和基本方法.

作 者：陈立文  作者单位：朝阳师专音乐系,辽宁朝阳,122000 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G421 关键词：声乐教学   通俗唱法   美声唱法   素质教育  

篇5：大学生创业,走出象牙塔

在大学生就业形势日趋严峻的大形势下，大学生的创业就业问题已经成为各高校就业工作的重中之重，我校成立大学生创业中心，对大学生创业进行组织、指导。

重庆科创职业学院建立了大学生创业中心基地为大学生创业提供平台。创业中心基地主要针对有创业意愿的同学，让他们负责回香园的日常经营事务，包括材料采购、食材加工、产品销售、财务管理、店面宣传等，让他们利用课余时间在店内兼职，这样学生就可以在不耽误课程的前提下，参与实践工作。一切经营风险由学校承担，盈利将用来资助我校贫困学生。

篇6：青春的悲伤作文550字

青春是哀怨的歌，青春是一种悲伤的调，青春是一幅叛逆的涂鸦，青春亦是一席繁华的宴会。

青春里的伤春悲秋，青春里的少年豪气，青春里的肆无忌惮，青春里的无知无畏。这些种种的情感纠结着，然后我们不知道，它就成了一首歌。我们所以有关青春的记忆，我们所有有关青春的幻想，这些都是我们曾经认为的美好或是深刻，在我们不以为然的时候，就编成了一首离歌，叫做青春散场。

十七岁的完结，不知道算不算是青春的收场。一切都是那么安静，然后又是那么的让人心痛。是谁说过青春里遇到的人会让我们记住一辈子的。那么，我的青春里，谁会让我记住一辈子呢?

单良说过：“如果不是你们，青春里的不安说给谁听。”你们，是你们，会让我记住一辈子吧!如果，可以这样，我真的不要忘记你们。你们是我青春里太多的勇气与安慰，是心情低落时看见的彩虹，是生命里的信仰。

所以，十七岁的我们，就像连体螃蟹横行校园，彼此守候着秘密和疼痛。成长总是太慌乱，我们在这样的流年里忘了自己模糊的轮廓。

可是你们，怎么可以不记得呢?阳光下微笑的脸，长长的斜刘海遮盖住了所有的悲伤。别人不知道，是因为不懂，可是我们呢?不说是因为不想。那些藏匿在青春里隐隐作痛的`忧伤倒刺，越扯就会扣的越深。

篇7：那年青春的我们550字作文

我们总在经历了许多事后，才渐渐懂得什么是永远。

也许，这并不是我想要的……

从小学到初中，经历了许多年，渐渐看清人情世故，只有自己才会相信自己，相信自己的能力，相信自己的判断，相信自己的抉择……

“长大以后，我只能奔跑，我多害怕黑暗中跌倒，明天你好，含着泪微笑，越……”这首歌一直激励着我，激励着我前进，因为它讲述的正是现在的我们。

都说童年天真烂漫，无忧无虑，还不值得为自己的未来担忧，可现在的我们，回忆里的童年已经消失不见。

你总说毕业遥遥无期，童年的毕业已经过去了……，现在面临我们的只是，一年后的毕业……

那年青春的我们，不大成熟，没有经验、能力，都不是现在的这个自己，有时候，有多想回到童年的单纯，无忧无虑，可惜没有时光机，过去的终会过去，不会倒流，不会回到那历史的画面，我们终会成长，终会很多的后悔，但请不要留遗憾!少年的烦恼并不可怕，可怕的`是你把烦恼扩大!

也许，多年后的我们，都不熟悉彼此了吧;也许，以后的以后，我们终究是朋友，不会再有进一步的关系了吧;也许，我们从那个十字路口分别之后，就再也没有回去的可能了，但还是很好的朋友对吧!把心中对别人那份朦胧的爱，变成理所当然，告诉自己:不要入戏太深，否则结局就是一个人。

“是我入戏太深，结局却一个人，原地傻傻的等，换不回那温存，是我入戏太深，已变心的灵魂，这首歌越唱越觉得心疼，oh.oh.oh……”

篇8：关于青春的颜色作文550字

紫

紫色是漂亮且神秘的，而在我的记忆中则是被爸打的紫色。

小时候，爱哭。从早哭到晚是我的习惯，可爸爸就不习惯了。那时候根本还小，不懂得什么，爸爸要出去，我就抱住他的脚嚎啕大哭。爸爸甩都甩不开也就烦了。拎起我就往地上摔，一身的紫色伤痕，成了我长大的证据，可我却不哭了!原来这样也能使我坚强。

红

红即是喜。

从读幼儿园老师奖给我的第一朵大红花起，我就开始喜欢这种颜色。于是，我竭力寻求。

开学典礼时，便是我最兴奋的时刻。因为我就可以领到红红的奖状，回家去炫耀了。一张、二张，多了自然也就不会在乎了。不过，到别人家玩时会看到他们将自家孩子的奖状全部贴起满墙都是，我想我也该贴，于是，便有了一墙骄傲的红色。

蓝

蓝，我所信仰的蓝。

当我第一次抬头，便看见了深邃的蓝。自始，我的眸子里全是蓝色的起伏。

琳琅满目的饰品，看见蓝色眼里几乎就要放出光芒，手总是不住要去摸一摸，看一看。

听，窗前的蓝色风铃被风拂得叮当叮当响，我闭上眼，似乎听到了波浪的声音。

绿

绿，象征着生机与活力。推开窗户便看见整个生机盎然的翠绿。对于生命，又多了一份执著。青春期的我就像一串风铃需要不断地拼搏才能撞出悦耳的响声。固此，青春=生机与活力。

叶子是绿色的，草是绿的，衣服是绿的。我们心里被绿胀得满满的，被活力填得饱饱的。嘿!一起为之拼搏吧。

篇9：青春作文550字

婚姻于人来说，一辈子只有一次，青春又何尝不是呢?第一次遇到一个不好的对象，还可以离婚，重新来过，青春呢?没有什么机关部门专门计算你的青春价值，低于市场价，就重新来过吧。所以很多的人人志士为青春写了很多的篇章，名言警句。

青春就像块抹布，洒了水的桌子，布满荟灰尘和蜘蛛网的桌子，涂了化学药剂的桌子，都需要这块抹布一点点去吧=把它洗刷干净。因为你不去洗刷，没有一张桌子是属于你的。没有一张桌子，你就失去这张桌子的空间，你所有的雄心壮志都只能结在心底，四方都是路，四方都是堵塞。

等这块布染上了色，就开始变得多姿多彩了。这时候你可以带着这块布起舞换面包或者其他的东西，别人看的心怡，也很乐意的和你去交换。你始终坚信世上没有免费的午餐，只有靠自己的努力和坚持去让青春这块抹布发挥最大的作用。

有一天，抹布老了，离你而去。回首曾经一起相伴的日子，你已无憾。细数那些在一起的日子，编成回忆给自己安享晚年。

篇10：青春作文550字

忧伤我是肯定了的，毕竟这是个忧伤泛滥的年代……那明媚呢?我不知道，这个年代，少男少女谁不忧伤，半虚半实，毕竟少年不识愁滋味，都有着为赋新词强说愁的精神，姑且把这些表现论为忧伤吧!

青春明媚?

搞不懂，我站在这个离人心最近的地方向下眺望，虚虚实实，看不透，人心难测，谁又知道呢?我不懂，你?

突然觉得，人是虚假的动物，表面明媚?为了什么，青春谁无忧。你，我，还是他呢?

只是把一切一切寄托给梦想。我说，那是相信童话的人，相信王子与公主会永永远远在一起的人，现实有这样美好吗?讽刺?现实如此!

老师一直在说，如果学校不是真实之地，那还有哪里呢?家。也许。学校是承载这所谓“明媚”的地方，外人看来，一切美好啊美好，那是局外人的说法，肤浅!学校是个事多之地，什么样的人都有。在学校待了这么久，我怕，我忧，我怕，我忧。

有人不知道may be，may be，很久之后青春明媚不是梦想?

明媚的天国到底有多远，你和我的梦是否可能会实现?不要停留在这个悲伤的截面。其实我从来没有放弃过，为了明媚，我不知道付出了多少，为什么，为什么呢。

人是自相矛盾的家伙，什么都想掩饰，为忧沉沦，为悲沉沦。不要反驳，不值得，是否你愿意覆灭?不敢，怕!

青春!明媚?你有答案?

篇11：青春作文550字

因为我们年轻，所以我们有太多的梦想。为了梦想，我们甘愿付出汗与泪。我们深信付出的与收获的天平终将会平衡，尽管需要时间来调节。正是这调节的过程使得我们的生命多姿多彩。也正是因为调节平衡的期盼，增添我们心中又一丝悸动，给予我们更大的力量。

因为年轻，所以我们渴望成功，我们希望被鲜花和荣誉包围这。高兴过后，会给我们催人奋进的生命动力。同样，我们无法拒绝失败，因为通往成功的路要用失败铺平。高兴时我们尽情欢呼，失败时我们冷静接受，拿得起，放的下，这才是我们年轻人应有的胸襟。

因为我们拥有青春，所以我们的情感色彩斑斓。我们不会让心情抹上永久统一的色彩。我们在为世界和平而高兴时，也会为梁祝而落泪。生命有笑，有泪，没有什么值得我们永久的悲叹，也没有什么值得我们永远沾沾自喜。

因为我们拥有青春，所以我们能够充分展示自己。在报告厅中，一曲曲动人的歌声，一首首华丽的诗篇。运动会上的争分夺秒，这些都是敢于表现自我的力量。

因为我们拥有青春，所以我们更年轻，生命更加美好。

青春就是力量!青春的力量是我们精神上的支柱，是催人奋进的力量。

河南宏力学校初中部初三：蔡瑜

篇12：谁的青春不迷茫作文550字

20xx年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。

“见不到刘德华，我就终身不嫁”。刘德华的极端“粉丝”兰州女子杨丽娟，从15岁开始痴迷刘德华，长达，并因此生活拮据、家破人亡，引起各路媒体的关注和报道。20xx年3月25日，杨丽娟终于在香港见到了偶像刘德华，但并没有单独与其会面。次日，68岁的父亲杨勤冀跳海自杀，杨家人的极端行为引起了轩然大波。

我们都是ABCDEFG，每个人都是不一样的人生，原来走走停停的青春只是一个戏剧，人生如戏，全靠演技。

谁的青春没悲伤

多少风雨打下，没有带伞，淋湿了衣裳。有泪无痕掩于风两中;多少次被误解，微笑面对，口是心非，难过掩于微笑;又有多少次宅在家，宅在心里，如鱼饮水，冷暖自知，无人了解。

谁的青春一帆风顺

一切伤心，一切微笑，一切伪装，是真是假?无人问知。那一脸无所谓，又几人能保持，青春，掩饰不住寂寞，谁的青春能一帆风顺?成绩?误解?所以伪装坚强，生来坚强，只要没死就笑的猖狂。

篇13：青春路上作文550字

在时间浪潮的冲刷下，我终于还是模糊了他的样子。

只记得他应该是很高很瘦的，我没记得他是双眼皮还是单眼皮。也没记得他鼻子的样子，没记得他眉毛的宽厚长短，也没记得当时他脸上是否长有青春痘。

其实东拼西凑了几个画面，还能记起他的样子，现在我就是把这段回忆都翻一遍，也想不起他的模样了。

记得老师要求抄课文的时候，我会跟他一起比赛，每一次他都要超过我，我会告诉他地上有个老鼠，然后他傻愣愣的在地上寻觅很久，再然后我就超过他了。

很有魔力的事，不管我骗他多少次，她还是会相信我。

他会从家里带糖过来给我吃，应该是红色包装袋的，我已完全不记得那个糖到底是什么味道，但是我依稀记得，他应该是高兴的。

后来渐渐长大到现在，我再也找不到像她那样单纯的同学，可能是因为年纪小吧，学前班能有什么心机。

但或许就是因为这个年纪小，我竟然把这份回忆埋在心间那么多年，每次想起都会让我特别特别的怀念，让我想有超越光速的能力，回到那段岁月里，在细细品尝一遍，记忆中那份因为成为稀有物的纯真。

我青春路上的伙伴啊，我现在不知道你在世界的哪个角落，过得怎样。性格有没有改变，即便我连你的名字也忘了。