小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案

关键词： 套餐

小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案（精选4篇）

篇1：小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案

小班健康常规教育——我能自己吃饭

-活动目标：

1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯。

2、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康。活动准备：餐具若干。活动过程：

一、看幼儿读物，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题。

1、教师：小朋友，请你们仔细的看看，这些小朋友都在做什么呢?(吃饭)请你们看看这些小朋友进餐的时候有没有不对的地方呢?

2、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢?这样好不好呢?(教师引导幼儿根据画面说一说。)

小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂，这样是不对的哦，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。

3、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢?这样做对吗?

小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来。

4、教师：小朋友，你们看看红红是怎样吃饭的呢?她吃饭的时候对不对呢?

小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗。做得很好。

5、教师：小朋友，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最好呢?谁做得最好，你们喜欢哪个小朋友呢?为什么?(教师引导幼儿说出好的进餐习惯，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭，并且能够坐得端正、吃得干净。)

二、教幼儿学习正确的进餐方法，会使用勺子和小碗。

1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢?你们自己有没有一个好的进餐习惯呢?

2、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口饭，一口菜，细嚼慢咽，安安静静，不把饭菜洒在桌上、地上，吃完自己的一份饭菜。

教师进行示范，请个别幼儿进行练习操作。

三、教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话，不吵闹，要高高兴兴地吃饭，只有这样，我们的身体才能长得壮，长得好!

四、学念儿歌《吃饭》

坐在小桌边，宝宝学吃饭，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口饭，一口菜，干干净净全吃完。

篇2：小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案

活动目标：

1、能用小勺自己进餐。

2、初步了解吃饭的常识，学会不挑食。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

物质准备：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。

活动过程：

1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。

(1)引导幼儿观看情境表演。

(2)提出问题：

①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?

②小熊把饭、菜装在什么地方?

③小动物们是怎么吃饭的?

2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。

3、指导幼儿操作 《谁对谁不对?》

引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，(教案出自：banzhuren)判断对、错并贴上“哭脸”或“笑脸”

4、教师与幼儿共同小结结束活动。

活动延伸：

1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。

2、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，达到家园要求一致。

教学反思

本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

篇3：小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案

关键词： 多媒体技术 小班幼儿教学 健康教育

一、运用多媒体技术进行小班常规培养和健康教育的重要意义

多媒体技术就是运用数字化技术，将图片、声音和视频等有效结合起来，对信息进行处理、保存和展示。多媒体技术应用于幼儿小班常规培养和健康教育中，使幼儿的认知能力和身心健康得以全面的发展。小班的幼儿还不会识字，在观察事物和学习知识的过程中，主要依靠直观形象的视听等身体感官，获取其中提供的简单信息和认识，多媒体技术恰好能为幼儿提供这一学习条件。

二、运用多媒体技术进行小班常规培养和健康教育的策略

1.依据幼儿的兴趣爱好，运用多媒体技术培养良好的意识。

现代化的多媒体技术教学手段所提供的直观形象且生动有趣的画面，能够帮助幼儿简单地观察事物并表达意愿，摆脱以往传统单调的教学模式，从而激发他们的学习兴趣。由于小班幼儿与教师接触的时间还不算太久，难免会产生无论如何劝说都难以哄好的情况。鉴于小朋友几乎都爱看动画片，而且可以说是百看不厌，教师就要抓住幼儿的这一特点，充分利用网络资源的优势，在进行教学时，依据他们的兴趣爱好和理解能力，为他们准备有利于发展身心健康的图片。然后根据幼儿的特点和常规教学中所养成的良好行为习惯，制作出集声音、画面于一体，形象生动的课件，引导幼儿进行欣赏和学习，形成对幼儿科学有效的教育。

例如我为了培养幼儿友好互助的意识，运用多媒体下载了他们平时都喜爱看的《熊出没》，在课堂上给他们播放熊大帮助熊二找食物的动画片，然后引导幼儿说出自己看到了什么画面，只见一位幼儿说：“熊大是哥哥。”而另一位幼儿则说“熊大把食物给熊二了。”幼儿有不同的回答。由此我对他们给出的答案加以总结，并针对画面给幼儿加以形象化的说明，使他们有了初步的习惯意识。

2.从幼儿角度出发，运用多媒体课件培养其良好的行为习惯。

幼儿正处于人生智力开发和健康行为习惯养成的初始阶段，培养幼儿健康的行为习惯，对促进幼儿的身心发展和认知能力培养起着尤为关键的作用。小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园学习，一时还难以适应，因为他们在家中是依赖于家人的照顾及以自我为中心的性格，导致缺乏基本的自理能力。教师要帮助他们尽快地熟悉幼儿园的学习环境，促使他们与身边的小伙伴快乐和谐地相处，所以，教师需要不断培养幼儿了解和掌握生活常规，从而养成健康良好的行为习惯。

比如他们还不知道什么叫排队，每次排队时总会有很多幼儿在场地上到处乱窜。针对这一情况，我运用多媒体技制作了“动物游乐园”的课件：游乐园里有一群小动物，有小鸡、小猫、小狗和小白兔等，小猴子是带领他们游玩的老师，游玩过程中他们都要有秩序地排好队等待。给幼儿展示时，每到小动物们排队时就暂停课件，并提出问题：“小动物们为什么要排队啊？”或者“它们排得整不整齐啊？”幼儿的注意力全都转移到了课件中小动物们排队的问题上，这时就有幼儿主动学习小动物们排队的样子，在慢慢指导下学会了有秩序地排队。运用多媒体创设这样的教学情境，有效地培养了幼儿良好的行为习惯，有效地达到了预期的教学效果，更加体现了多媒体技术在小班常规培养中的作用。

3.把握时机，运用多媒体技术创造教育条件。

教师对幼儿进行健康教育时，需要充分把握时机。幼儿的健康包括有快乐的情绪体验、和谐的师生关系等，日常活动中，多媒体技术给教师带来了许多便利，教师要更好地抓住时机进行幼儿教育。小班幼儿的形象思维具有一定的优势，他们喜欢生动有趣的画面和优美动听的音乐，回顾以往传统的幼儿教学活动，大多是通过只有音乐而没有画面的录音机让学生欣赏音乐，导致选择性小且不够便捷。而多媒体技术则具备这些优势，将画面和音乐有机地结合起来，有利于教师根据教育需要及幼儿的需求，选择和制作具有动画效果的课件。

例如《拔萝卜》这一动感的音乐画面，能够让幼儿充分感受运动所带来的快乐，体会团结起来力量更大的道理，健康有意义的画面可以使幼儿初步认识更多东西，积累多方面的知识。

总而言之，多媒体技术对幼师的教学活动起着尤为重要的作用，是我们带领小班幼儿快乐学习和成长不可或缺的一部分，它使幼儿的生活充满了活力和乐趣，培养了幼儿的学习兴趣及良好的行为习惯。在小班活动中，教师要学会利用多媒体技术制作动画图片及课件，从幼儿的角度出发，充分发挥创造性，制作合理科学的教学课件，使多媒体技术在幼儿教学中发挥最大效用。

参考文献：

[1]李雪娇.如何培养幼儿良好的常规[J].课程教材教学研究（幼教研究），2011（02）.

[2]张伟伟.蒙氏教学中如何培养幼儿良好的常规[J].内蒙古教育，2011（03）.

篇4：小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案

目标预设：

1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。

2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点和难点

重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。

难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

设计理念：

小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢？经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座；另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

设计思路：

小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。

教学过程：

一、导入活动

1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？

我们一起去看看，好吗？（放火车的音乐，幼儿自由律动。）

二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》

1、狗妈妈家有哪两个宝宝？

2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？

3、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了？

教师小结；小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。

三、看实况录像（1）

1、小朋友看到自己了吗？你是怎样吃饭的呢？

2、你还看到了谁？他是怎么吃饭的？

教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。

你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢？请在家里自己吃饭的小朋友举手。

四、看实况录像（2）

1、她是谁呀？

2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢？

3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样？

教师小结：这位小朋友真棒！在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。

活动延伸：

1、共进午餐。

请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。

2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

附儿歌：《自己吃饭味道好》

吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

教学反思：

通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说：“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他 说：“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。”果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。