妈妈学电脑作文

妈妈学电脑作文（精选14篇）

篇1：妈妈学电脑作文

妈妈也要开始学电脑了!，这可是世界上头号奇闻。我想：“妈妈真会跟潮流，从一个洗洗刷刷的家庭妇女一下子变成了一个学生，真新奇。我倒要看看妈妈这回有几分钟的热度。”

以前，妈妈曾经说过：“我从今以后，一定坚持要每天登山，决不食言。”，可刚刚爬了不到两个星期，妈妈便说：“哎，真是累死我了，这哪里是在登山啊?简直是在玩命，我要休息几天，登山的事以后再说吧。”，自从打那天开始，登山的事情至今都杳无音信。现在妈妈又说要学电脑，我可真有点怕了。

前天上午，妈妈又卖回一本电脑书，还在一个电脑培训班里报了名，看来这回妈妈真的要大干一场，动真格。

晚上，妈妈一回家，我就急忙问妈妈：“学得怎么样?”，妈妈笑容满面地说：“电脑可真神奇啊!，我以前也不知道电脑这东西会这么有趣。”，接着，妈妈又把电脑打开，完成老师布置给她的作业，我也兴致勃勃地搬来一把椅子，坐在妈妈旁边看。妈妈熟练地操作着电脑，一点儿也不像一个“生手”，“看来她今天的确学到了不少东西。”，我心里暗想。“这题怎么做?”，妈妈指着书上的一句话问。我说：“刚刚想夸你几句，你就有不会做的题目。”，妈妈听了不好意思地笑了笑。我又看了看题目，认真地给妈妈讲解，妈妈则在一旁仔细地倾听，而且听得津津有味。

篇2：妈妈学电脑作文

我妈妈是个很早以前就毕业的高中生，要(按现在的标准来看)论现在的水平，(妈妈)还没有我这个小学生(厉害)水平高哩。妈妈经常说：“老了，新东西学不进去了。”

可是上个星期，妈妈却对爸爸说：“我想学电脑，再找份工作。你知道，我们单位一个月只发几百块钱，干着也没啥意思。”“都40岁的人了，凭你这基础，连高中的凳子都没坐热，能学会电脑?”爸爸不相信。“我跟着电脑培训班后面听了几节课，觉得还行。”爸爸犹豫了一会儿，无奈地说：“事已到此，就随你吧。”

第二天，妈妈正式报了名，抱回来一大包花花绿绿的教材。于是，妈妈就先攻五笔字型，嘴里经常嘟嘟囔囔，念念有词。有一次，我正写着作业，妈妈忽然叫我：“婷婷，替妈妈放大一张字根表吧。书上字太小，看着不方便。”我真愁这一大堆作业什么时候做完，不情愿地说：“你这个学高科技的还求得着一个小学生?”“妈妈的毛笔字不如你嘛，乖，帮帮忙吧。”我真被这真诚的央求感动了，找了一大张白纸，把字根按顺序一一放大，贴在书房的墙上。这下可好，妈妈的嘴再也闲不住了，早上穿衣服读“王旁青头兼五一”，中午吃着饭背“田甲方框四车力”，甚至睡觉做梦时都念叨“火业头，四点米”……从早到晚，谁能受得了?气得爸爸直唤妈妈是“神经病”。

篇3：妈妈学电脑作文

随着电脑的大量普及应用,电脑相关肌肉骨骼疾病(Computer Related Musculoskeletal Disorders)已经成为电脑使用健康问题中的焦点[1]。有研究证明每天使用电脑的时间越多,强度越大,患电脑相关肌肉骨骼疾病和出现症状的风险越大[2]。键盘和鼠标是电脑操作者最主要的输入工具,高重复性的操作动作会增加患肌肉骨骼疾病(如腕管综合征)的风险[3]。

办公室工效学干预手段能够有效预防控制电脑相关肌肉骨骼疾病。目前,常见的办公室工效学评价方法有:人体测量调查法,劳动姿势负荷调查方法(动作捕捉,调查表等)、肌肉生理调查方法(表面肌电和负荷)和心理学方法评价等[4]。为了更进一步促进办公室工效学的研究,本文论述了一套键盘和鼠标使用的工效学评价方法的研发过程,并且使用该评价方法评价键盘和鼠标的使用以及使用过程中的人体疲劳。

1 方法与对象

1.1 评价方法设计

首先,借助软件设计技术,研发一套“键盘鼠标使用统计软件”。该软件能记录键盘和鼠标的每一个动作,动作发生的时间以及其他相关工效学信息。该软件的特点是:不收集任何与研究无关的涉及个人隐私的信息;软件运行过程中,不会影响电脑的正常使用。

其次,在上述软件中,嵌入了一套自动的“疲劳问卷系统软件”。问卷以BORG CR 10 scale为基础,设计了对左右手、左右手腕、左右肩膀和颈部的自述疲劳程度问题。对象通过在标尺线上标记数字,表达自己感觉到的疲劳程度。由“0”到“10”表示由“不疲劳”到“严重疲劳”。该问卷可以完全由研究人员根据研究需要和实际情况自定义。

最后,设计一套数据处理和评价结果可视化方法。对原始数据进行分析,得到关于键盘鼠标使用情况、电脑使用者疲劳程度、工作与休息特点等数据,进行工效学分析,并将结果可视化。

1.2 对象

为了验证本评价方法,选择文职工作人员作为评价对象。对象工作时间为8:30-12:00,13:30-17:00,中午午休。对象主要在办公室内从事电脑文字处理工作及其他相关工作(如接听电话,复印,传真等)。

在了解该研究的目的、过程和作为参与者的权利和义务后,评价对象自愿参与研究。评价对象进一步回答关于电脑使用的问卷。问卷主要了解对象基本信息和电脑使用基本情况。对于完整回答了问卷的人员,为了排除混杂因素,进一步依照电脑使用熟练程度、使用强度和未患肌肉骨骼疾病标准筛选合适的对象。

1.3 实验步骤

主要使用纵向研究方法(Longitudinal Study):以每个对象为评价个体,进行参数的重复测量,以对象作为随机因素(Random effect)。获得对象允许后,在其使用电脑中安装“键盘鼠标使用统计软件”和“疲劳问卷系统软件”。对象正常使用电脑并且在工作日的上午开始(8:30-9:00)、结束(11:30-12:00)以及下午的开始(13:30-14:00)、结束(16:30-17:00)回答自述疲劳程度问卷。问卷以对话框形式供对象回答,如图1所示。对象在标尺线上标记数字,表达自己的疲劳程度。问卷在各时段分别持续半小时。对象可以选择方便的时候回答问题,不影响正常使用电脑。整个数据采集过程持续8周共计40个工作日。最后汇总数据,分析数据,得出键盘鼠标使用和使用过程中疲劳的结果,完整方法如图2所示。

2 结果

2.1 基本情况

最终选定评价对象25人。其中10名男性,15名女性。年龄范围26-54岁.平均年龄为42.2岁。使用电脑历史3-10年,平均使用电脑5.6年。一天使用电脑4-8小时,平均使用6.2小时。1人习惯手为左手,1人习惯手为双手,其余人习惯手为右手。在过去一年均没有受过上肢的肌肉骨骼损伤。没有对象中途退出,但是由于有些对象当日不使用电脑或者不能完成疲劳程度问卷,实际得到了每个对象最少31天,最多40天,平均每人37.6天的完整数据。所有对象使用统一配发的电脑软件和硬件,并且有专人负责维护。办公环境有着足够的照明,适宜的温度、湿度。

2.2 “键盘鼠标使用统计软件”结果

由于使用纵向研究方法,键盘鼠标使用随电脑每日累积使用时间变化的情况如下,并且通过软件进行可视化。主要基本数据见表1。

包括以上基本数据,还建立了一系列较为复杂的派生数据描述键盘鼠标使用情况,见表2。

注:以上数据均为单位时间内的动作次数。

注:打字速度为每小时按键数目,错误率为删除键和总按键数的比值,鼠标移动速度为每秒钟鼠标移动距离(假设屏幕对角线长为100)。

运用JMP 6.0统计分析软件,进行方差分析(ANOVA),对象为随机因素。结果发现:打字速度在10:00-11:00和14:00-17:00之间显著大于其他时刻打字速度(P<0.05);错误率在15:00-17:00达到最大;鼠标相对键盘使用时间比在中午12:00-14:00达到最大(P<0.05),鼠标移动速度没有显著差异。同样的,也研究了这些参数在不同年龄、性别中的分布,并未发现性别之间显著不同。但是35岁以下对象(共7人)打字速度、错误率显著大于其他年龄组,30-45年龄组居中。鼠标移动速度在年龄分布上没有显著差异。此外,通过方差分析还验证了每一个对象的数据在不同工作日内的重复性。

2.3 “疲劳问卷系统软件”结果

疲劳问卷原始结果为每个对象根据自己疲劳感觉在0-10之间回答的数值,经过统计检验发现个体之间主观差异显著。在分析这类主观数据的时候,为了保持数据之间的相对关系和数据结构完整性,往往需要对数据进行正规化(normalization)[5]。这里采用min-max正规化方法,将实验数据的取值转换到[0,1]。0=最小疲劳程度,1=最大疲劳程度。

$\begin{array}{l} 正规化值 = \\ \frac{被正规化的测量值 - \min (所有测量值)}{\max (所有测量值) - \min (所有测量值)} \end{array}$

对疲劳程度标准化数据进行方差分析,比较其在各个时间点和不同身体部位之间的变化,其中评价对象作为随机因素。结果见图3。

由图3A、B所示,左右手、左右手腕上午结束时候疲劳程度比上班开始时显著上升,在下午开始时刻显著下降,下班时候显著上升。右手上午结束时疲劳程度显著大于左手;右手腕上午结束和下午开始疲劳程度显著大于左手腕。由图3C、D所示,肩膀和颈部均随着电脑使用时间的累计疲劳程度显著增加;但是在上午结束(11:30)问卷以后无显著变化;左右肩膀疲劳程度无异。此外,颈肩部疲劳程度标准化数据在年长年龄组(>45岁)中显著大于在年轻年龄组(<30岁),但是没有性别上的区别。

3 讨论

该方法的创新之处在于:首先,不同于实验室中的工效学评价方法,本方法可以精细、准确的捕

捉使用键盘鼠标的动作,发现电脑实际使用过程中疲劳的发生和发展,并以此为基础进行数据分析,得出接近实际情况的结论。此外,整个评价过程都是非创伤性的,评价对象容易接受,并且不影响键盘鼠标的正常使用,减少了混杂因素,有助于达到研究目的。

其次,与目前其他的电脑使用工效学评价软件相比,本评价方法创新的嵌入了一套自动的“疲劳问卷系统软件”,集合了键盘鼠标使用的客观评价和使用者主观疲劳感受两种评价方法于一体。同时充分利用电脑软件技术,实现:大规模进行问卷调查,节省了人力物力财力;问卷形式与内容的灵活应用,研究人员可以根据研究需要和实际情况自定义问卷;由于不需要调查人员,避免了调查者问询时产生的信息偏倚。总之,该评价方法搭建了一个强大的办公室工效学研究平台。

最后,未经过正规化处理的原始疲劳程度数据取决于对象的主观感受,个体之间差异很大,其绝对数值研究价值不大,而作为使用电脑键盘和鼠标的暴露后的反应,疲劳程度在对象个体水平的变化和相互关系则有研究价值。在分析数据时候采取了表面肌肉电研究中常用的正规化方法。该方法的基础是承认数据之间的线性关系,保持数据之间的相对关系和数据结构完整性,使得疲劳程度的研究成为可能。

通过对“键盘鼠标使用统计软件”的数据分析,结果可以比较精确的反映对象一天工作中键盘鼠标使用的典型情况。此外,键盘鼠标结果在同一个对象不同工作日内具备很好的重复性。这证明了“键盘鼠标使用统计软件”评价键盘鼠标使用的准确性和可靠性。通过对疲劳程度的分析,结果符合并且得到了实验室结论的支持。比如手和手腕比肩膀的疲劳程度更容易变化。这符合电脑相关肌肉骨骼疾病症状通常起于肢端位置如手腕、手指等,而且对这些器官的功能影响显著的结论[6]。颈肩部疲劳程度标准化数据在年长年龄组(>45岁)中显著大于在年轻年龄组(<30岁)也符合在使用电脑过程中,相对于键盘鼠标的使用,颈肩部的疲劳程度受年龄影响更大的结论[7]。

该评价方法还需要在混杂因素的控制上进一步的完善。这些可能的混杂因素包括:对键盘鼠标的熟练程度;对软件的熟练程度;个人使用键盘鼠标的姿势与位置;工作的内容;休息方式等。其中,工作内容既是重要的混杂因素,也是重要的涉及个人隐私的信息,需要兼顾数据的正常采集和保护研究对象隐私两方面。随后的深入研究会着重完善评价方法,使之更科学,合理且能够被评价对象接受。在未来的研究中,我们还可以进一步发展该评价方法:比如在该平台上整合表面肌电,电子角度计从而更客观、准确的研究肌肉的生理学和动作姿势的变化。还可以研究职业紧张对疲劳程度的影响。

总之,本研究成功研发了一套创新、有效的电脑键盘和鼠标使用的工效学评价方法,并且利用了这套方法对25个对象键盘鼠标使用以及使用过程中疲劳程度进行了工效学评价。

感谢University of Washington School of Public Health的Peter W Johnson的指导和天津市疾病预防控制中心的大力支持。

参考文献

[1]Jens Wahlstrm.Ergonomics,musculoskeletal disordersand computer work.Occupational Medicine 2005 55(3):168-176

[2]Tittiranonda P.Burastero S.Rempel D.Risk factors formusculoskeletal disorders among computer users.Occu-pational Medicine 1999;14:17-38.

[3]Mircea Fagarasanu Shrawan Kumar.Carpal tunnel syn-drome due to keyboarding and mouse tasks:a review.International Journal of Industrial Ergonomics Volume31,Issue ,2February 2003,Pages 119-136.

[4]彭开良,杨磊.物理因素危害与控制.北京:化学工业出版社,2006.

[5]Codd,E.F.The Relational Model for Database Man-agement:Version 2.Addison-Wesley(1990),p.271.

[6]F.Pascarelli et al.Understanding Work-Related UpperExtremity Disorders:Clinical Findings in 485 ComputerUsers,Musicians,and Others.Journal of OccupationalRehabilitation Volume 11,Number 1 Mar 2001.

篇4：妈妈和电脑

也许你觉得，天天和电脑打交道不就是天天玩电脑吗？但是，妈妈的工作绝对没有你想的那么简单。她每天都要做广告图，要把一张什么都没有的白纸变成一张十全十美的洗衣液广告，这在我看来，简直比登天都难。

我第一次到妈妈的办公室时，看着摆得整整齐齐的十六台电脑，简直欣喜若狂。耶！我可以痛痛快快地玩电脑了！妈妈的电脑有音箱，有耳麦，屏幕还特别大，玩起来肯定很爽！我刚想把电脑打开，就被妈妈制止了。她严厉地说：“这是公司的电脑，不能玩。要是玩着玩着，把一些重要文件弄丢了怎么办？”唉，我好不容易才去她公司一次，还不能玩电脑，真扫兴！

每年的“双11”购物节对别人的爸爸妈妈来说可能是一场购物狂欢，但对我的妈妈来说却不一样。在这一天，妈妈和她的同事会轮番“看家”，她的眼睛要紧紧地盯着电脑显示器，随着“超能”旗舰店洗衣液不停地“售罄”，她得随时准备更换设计图。从清晨到深夜，再从深夜到清晨，妈妈和同事们都变成了顶着黑眼圈的熊猫。下班后，妈妈的眼睛又酸又疼，十分难受。

电脑啊电脑，它既是帮妈妈生财的天使，又是折磨她身体的恶魔。妈妈的公司有那么多的店铺，每一个店铺里面又有那么多的设计图片，可想而知，妈妈和电脑之间该有多少的爱和恨啊！

以后再在网上“淘”洗护用品的时候，请你一定记得在心里给那些幕后员工点赞哦！

浙江省缙云县实验小学（308）班

篇5：妈妈学电脑作文

一有时间，我就打开电脑，在上面打字、画画、听音乐、看新闻，方便极了。最近老师又布置我们出电脑小报，我家的电脑又有了用武之地。

这一切都被妈妈看在眼里，也“痒”在心上。终于有一天妈妈按耐不住好奇的心情向我请教电脑知识，在我的耐心讲解下，妈妈脑袋瓜真好使，不一会儿就学会了，于是妈妈迫不及待地去实践操作了。一切准备就绪，可电脑鼠标好像跟妈妈作对似的，像个顽皮的小孩一样不听话。明明让它往左移动，可它偏偏向上跑，哎，不知怎么搞得妈妈的手也不听使唤了，食指和中指控制的左右键不分了，单击和双击也不灵了。看到妈妈手忙脚乱的样子，我和爸爸笑得嘴都合不拢了，妈妈的脸都红了。

篇6：妈妈教我学电脑作文

。

妈妈告诉我，虽然你学会了一点点操作，也不能骄傲，还有很多很多东西要学哟，我听了妈妈的话就下定决心一定要把拼音学好，把知识学习，以后还要学flah动画制作，

我很感谢妈妈教我学电脑。

指导教师：杨慧

篇7：我和妈妈一起学电脑

9月1日，新学期开学之际，“99母子同学共用电脑”表演在北京拉开了序幕。这次表演赛汇集了来自北京、天津、上海等6省市的电脑高手，澳门地区的11对母子选手也千里迢迢赶来，要和内地的小朋友们一比高低。

看，澳门选手梁天昊正在演示他自己创作的电脑音乐。一曲欢乐的音乐结束后，周围响起了一片掌声，天昊谦虚地说：“这音乐程序的编制应是当电脑专家的妈妈的功劳，自己只是用键盘‘敲打’出了一首自创音乐，名字叫‘今天我和小猫去流浪’。”

12岁的蒋明晓熟练地点动着鼠标给大家展示她和妈妈共同设计的“我爱我家”——未来家园设计图。明晓的妈妈告诉记者：“她学习电脑已经三年了，从简单的编程到运用Word、Photoshop等应用软件进行写作和制图，她都学得不错呢!”更有趣的是，明晓还是妈妈的小老师。以前妈妈可对电脑一窍不通，自从明晓学习电脑以后，作为陪读的妈妈也迷上了计算机。她说：“学习电脑改变了我以前手写笔算的枯燥的会计工作。再说，现在如果不懂外语，不会电脑，不就成了信息时代的文盲了嘛，我可不能落在女儿的后面呀!”

参赛的母子选手们，各家有各家的绝活。大家共同的体会就是一家人共同学电脑，不但紧跟时代的步伐，而且在学习过程中，孩子和父母也通过电脑增进了沟通和交流。

1.从短文中找出下面词语的反义词，写在括号里。

（1）骄傲——（）（2）生疏——（）

2.回答问题。

（1）蒋明晓的妈妈学习电脑后有什么感受?

篇8：奶奶学电脑作文

我耐心地给奶奶讲解电脑知识。电脑主要有三部分组成：主机、显示屏、键盘和鼠标。奶奶听得可认真，真像一个好学生。

接着我打开电脑，继续说：“电脑作用可大了，可以看新闻，可以打游戏，还可以查天气预告等等。”奶奶听得目瞪口呆，连声赞叹！

我知道，奶奶最喜欢看天气预告。由于我是奶奶的心肝宝贝，奶奶特别关心天气，假如下雨了，奶奶就会给我预备雨伞；假如天晴了，就给我预备太阳伞。天天都要看电视，真麻烦。我在电脑百度搜索中打了“天气预告”这几个字。点击一下就看见了中国舆图，再点击“江苏无锡”，就可以知道一周的天气预告。我一边点击一边讲解，奶奶说：“电脑可真方便呀！”

篇9：奶奶学电脑作文

这不，奶奶又“逼”我教她使用电脑了。我有点吃惊地说：“奶奶，您没发烧吧，怎么迷上这东西了？”奶奶白了我一眼，说：“你才发烧呢！你教还是不教？”我没办法只好顺从了她。谁知奶奶不一会儿就学会了。我十分惊讶：“我学电脑还用了几个小时，您……您只用了几十分钟！”奶奶满脸自信地说：“给我申请个号。”我不明白地问：“什么号啊？”奶奶说：“就是那个什么QQ号。”我无可奈何地说：“好。”

奶奶接着说：“再给我领养个QQ宠物。”刚领养完宠物，奶奶便说：“你可以走了。”我眼睛瞪得老圆：“什么？我走，你会吗？”我十分不情愿地去写作业了，心想：一会儿就该求我帮忙了。过了一会，我蹑手蹑脚地走到奶奶后面，看见奶奶左一点，右一点，买了两个圈圈冰淇淋。它好贪吃，往地上一坐，舌头不停地舔啊舔，一根冰淇淋一会儿就被它吃完了。它一抹嘴，站回原地，还意犹未尽地说一句：“嗯，不错不错，好饱啊。”真是可爱。忽然，奶奶又说：“啊！看来要多买几个冰淇淋了。”我说：“奶奶，您是怎么知道宠物的？”奶奶说：“我自己学的。”

过了几分钟，奶奶又说：“走，送你打工吧！”奶奶给它找了一份搬砖头的工作，干了一个小时，赚到了20个元宝。奶奶说：“太好了，你可以自己赚钱了。”

一两天过去，奶奶的宠物已经长到了8级。我看奶奶玩得那么熟练，心想，都快赶卜我了。

有时，我也忍不住手痒，想和奶奶争着上网。可奶奶说：“孩子，我们小时候哪见过电脑呀？连黑白电视都看不上。看看现在多好，你们的童年多幸福，就让着奶奶吧，你们玩的时间多着呢！”

篇10：学电脑作文

那是我上二年级的时候，一个周末的下午，爸爸坐在电脑桌前搜集资料。随着一阵阵轻快的键盘声，一行行文字清晰地出现在屏幕上，我在旁边看得都入迷了，急忙问爸爸：“电脑都能干些什么呢?”爸爸回过头来，亲切地说：“电脑的用处可大了，可以写作文，画图画，做算术，买衣服，还可以听音乐，看电影，玩游戏呢!”小小的我立刻产生了浓厚的兴趣――多么神奇的电脑啊!要是我学会该多好啊!

于是，我恳求爸爸：“爸爸，我想学电脑，可以教我打字吗?”爸爸说：“那就试试吧。”说完就把电脑调到全拼输入状态，说：“你先打自己的名字吧!按字母键‘D’，打出来就是拼音‘d’……”我坐在电脑桌前，按照爸爸教我的方法试着打了起来。很快，我的名字就跳到了屏幕上。我兴奋极了，没过半个小时，我就基本掌握了方法，速度也加快了。“啊!我会在电脑上打字了!”我高兴地叫了起来。

一旁的爸爸看了也很高兴，说：“你把一年级语文课本下册的200个生字打下来吧!”我一听，心里想：这200个生字什么时候才能打完呢?先起来再说吧!没想到，半个小时都不到，200个字整整齐齐地打了出来。当时，我真的不敢相信眼前的事实，一种成就感油然而生。爸爸帮我把200个生字保存起来，后面还加了几句鼓励的话，说这是我的第一份作品，期待我有更多的作品。

篇11：学电脑作文

学电脑作文

。学电脑必须得

我现在简单学会了用拼音字母打字，星期天我做完功课，就打作文和日记，我还会从网上查歌、查作文，还会下载图片、电影、动画片等，

我觉得电脑有很多作用，我很喜欢它。电脑的输入法可真多，听妈妈说打字就数五笔字快了，我还没有学会打五笔字，我就会用五笔打我姓名“白雪峰”，其他的字我都不会打。我平时是用拼音字母打字的。

篇12：电脑迷妈妈作文

说起电脑，可谓是我妈妈的至爱，每天都要和她亲密接触，一天不碰电脑，就坐卧不安，犹如丢了魂般，是个典型的电脑依赖症者!

“叮咚”我的耳边响起了电脑开启的声音，凑近一看，真是妈妈准备开始她的“第二工作”了。

“哈哈哈”我的耳边响起了爽朗的笑声，我以为谁在看电视。往客厅一看，客厅里空无一人，再往电脑房里一看，哈，原来妈妈正和朋友聊天聊得乐不可支呢!

“喂，你在干嘛?”我以为妈妈在叫我，忙走过去，往厨房里、往卫生间里看都没有妈妈，再往电脑房里看，原来是妈妈在看韩剧!

每次我遇到不会的题去问妈妈，当她也不会时，妈妈的第一反应就是“你等等，待我查了电脑后告诉你。”

篇13：电脑迷妈妈作文

记得有一次，我回到家在房间看书。看着看着，我就听到妈妈的叹气声，我跑去一看，原来她在网上买抱枕，但是被人买光了。我又回去看书，过了一会儿，听到YES的声音，原来是她玩游戏过关了。

我还记得一天中午，我午觉睡得好好的，妈妈高兴地跑过来，她不是叫我做作业，而是告诉我买到网上最好吃的巧克力。就为这事叫醒我，我很不高兴。我和爸爸再三劝她，电脑伤眼要少玩，但她偏不听话，还是玩很长时间，妈妈现在很像我们小孩子，一玩就上瘾。妈妈每次玩游戏时，胜了就笑，输了就叹气，晚上在电脑上看电视，如果那个人不好，肯定挨妈妈骂。有时电视里播音乐，声音很大，我都被它吵得睡不好觉，真让人受不了。