资助贫困大学生倡议书

关键词： 着交 资助 贫困学生 倡议书

资助贫困大学生倡议书（共14篇）

篇1：资助贫困大学生倡议书

资助贫困学生倡议书

各位同学们：

在北风呼啸的严冬里，当我们满怀激情，细心品味创业、工作、学习过程的酸甜苦辣时，你可曾想起，在故乡这贫瘠的土地上有一批贫困学生却面临着交不起学费、离开校园的困境。他们也许和我们一样，有着干一番事业、回报社会的火热激情和对未来的美好憧憬。然而，残酷的现实让他们在走向梦想的道路上迈得十分艰难。同学们，你我都是同班同学，都曾有过美好的人生理想，也有过不平凡的人生经历，也深深理解理想的可贵、知识的重要性，为了这些渴望上学的贫困学生，请献出您的爱心，伸出你我的手，帮助他们实现那或许简单的梦想：坐在明亮的教室大声朗读他们的今天，把明天的梦想实现……

在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长，中华民族素有行善积德，扶残助残、济贫扶危的传统美德。

也许您并不富裕，但聚沙成塔、集腋成裘。您的善举、您的点滴付出却能改变一个人一生的命运，为了贫困的孩子拥有更加美好的未来，用我们的爱心点燃明天的希望，让所有贫困的孩子拥有共同的蓝天！一样的心，一样的梦，每一颗心都呼唤着人间真情。

一分一角一元，十元百元万元，每一分都体现着人道慈善，都凝聚着无私的爱的奉献。金钱并不能决定一切，但它却是贫困学生完成学业的基本保证。我希望我们提供的这个保证、我们的爱心捐助，会使一批孩子改变自己的命运，我们相信这种爱心捐助意义远远不只在物质和金钱的援助上，更重要的还在于精神的鼓励和鞭策，无私奉献、真诚相助，我也希望这种精神上的营养和食粮不只停留于受助者身上，也作为一种精神财富，激励孩子刻苦学习，努力钻研，学有所成，造福家乡，回报社会。这也是我们搞这次捐助活动的目的。

众人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善举不分先后，让我们用殷殷的爱心，热情的双手，为这些孩子撑起别样的天空！也希望这些贫困残疾家庭的孩子能克服困难，好好学习，学有所成，报答父母、回报社会。您的爱心像蜡烛，只要燃烧起来，就会温暖人心，照亮别人的生活；用爱拥抱每一天，用心感动每个人，这是我们的誓言；赠人玫瑰，手有余香；奉献爱心，收获的必定是祖国更美好的未来！

受助人在这里对您的爱心深深的表示感谢！祝您圣诞节快乐！在新的一年里学习进步，身体健康，全家幸福！

马寨中心学校七（4）班班委会

2011年12.14

篇2：资助贫困大学生倡议书

生命对于我们每一个人来说都是宝贵的，一生仅有一次。当你过着健康欢乐的生活，享受生命乐趣的时候，你可曾知，就在我们身边，有一位花季少女正在与病魔进行殊死搏斗，豆蔻般的年华面临考验。

x，女，现年18岁，x市x职业技术学校11级服装班学生，x省x市x县x镇人。由于严重的血小板突然降低到30，导致出血不止、高度贫血、低血压，急需血小板及B型血液。鼻腔出血不止，同时皮下组织出血严重的损伤情景，入院治疗至今，病情依然没有得到很好的控制，反而越加严重，如今只能靠输血维持生命。吃不了东西、更说不了话，出现脸部浮肿、脱发、掉发等严重的症状。目前，x同学在茂名市人民医院住院部血液内科616号病房，进行观察治疗。

受董事会和学校领导的委派，陈清河、廖彩卫两位教师于20xx年9月3日和4日，前往广东省茂名市人民医院对正在住院治疗的x同学进行了探望和慰问。

由于x同学严重的病情和昂贵的医药费，给本来就十分拮据的单亲家庭带来了沉重的精神打击和巨大的经济负担。其父亲几年前因病不治而离世，负债累累。剩下孤苦的母亲带着兄妹四人艰难地生活。哥哥和姐姐辍学打工，而x同学的病况，对这个本来就债台高筑的家而言无疑就是雪上加霜！

中华民族一脉相承，素有扶危济贫的传统美德，我们x职业技术学校师生们，也有着“帮危扶困”的优良传统。应对如此的不幸，我们怎能忍心不闻不问、听之任之？此时此刻的她仅有呆呆仰望、无奈的失望、生活的绝望。我们应对危难之间的花季少女，理当拔刀相助、慷慨解囊，奉献出自我的一片爱心，点燃她重生的期望。有了教师们和同学们的帮忙和支持，x同学必须能够度过难关！

为此，我们向所有有爱心的教师和同学们倡议：

请广大教职员工和同学们伸出援助之手，献出一份爱心，帮帮这位同学吧！也许一个人的捐款不多，但涓涓细水能够汇成大海，这些积少成多的爱心，就能换回她同你一样带有阳光的笑容，换回她同你一样健康的身体，让她同你一样理解未来生命中的挑战和收获。

“一方有难，八方支援”。期望你能在家庭经济允许的情景下，多帮一帮x同学。“众人拾柴火焰高”，同学们的每一份支持，都能使她的生命得到延续。来自四面八方的爱心却能汇集成强大的暖流！成全一份勇敢的坚持，传递一份生命的热度。让我们携起手来，伸出援助之手，送去一份关爱，帮x同学度过难关，让生命之树常青！

让我们用博爱的胸怀铸就世间的真情，用奉献的行动拯救宝贵的生命！愿我们的点滴付出凝聚成爱心的彩虹，让暗淡的生命重新焕发出灿烂的光彩！

XXX

篇3：高校贫困大学生多元资助模式探讨

构建经济资助平台。捐助一个大学生, 就是为国家培养一个建设者。目前我国贫困大学生经济资助过程中出现的最关键问题就是现有的高校贫困生资助资金主要以国家资助为主, 地方资助和社会资助为辅, 来源有限, 不足以应对所有高校贫困生的需求。对此, 我们应该从以下几点改善现有的资助平台。首先, 搭建资助平台。国家应该出台有利政策, 例如“以捐代税”, 鼓励社会慈善资助, 来弥补高校教育资金的不足, 从根本上解决贫困生资助问题。其次, 搭建宣传平台。可以利用新闻、广播、网络等媒介, 积极宣传高校贫困生及其资助体系的现状, 引导社会舆论的广泛参与, 形成全社会团结友爱, 扶贫济困的良好社会新风俗。

构建强能资助平台。古语有云“授人以鱼不如授人以渔”。对于高校贫困大学生, 我们不仅应该从物质上予以关怀, 更重要的是, 要将他们培养成独立自强的、对国家建设有助的新时期的大学生。因此我们可以通过举办各种论坛、交流会、讲座的方式, 培养学生的理财观念, 开拓学生思路, 为其提供经验和借鉴;同时, 针对市场经济时代对学生能力素质的要求情况, 有计划、有组织地对不同学生进行各种能力的培训, 包括英语培训、数字化培训, 职业规划培训等, 增强学生求职素质, 为其进入社会提供自信;最后, 学校可以通过整合资源, 加强与企业或事业单位合作, 建立实践基地, 为学生提供对口实践机会, 以此增强学生的动手能力和实践能力。

构建心理资助平台。贫困生群体大多存在着心理自卑现象, 如果处理不当很容易引起其他更为严重的个性和心理问题。当前的助困模式仍然以经济助困为主, 忽视了对贫困生的心理关怀。因此, 在经济资助已经相对成熟的同时, 我们更应该关注对于贫困大学生的心理资助。秉着以人为本的资助理念, 建立一个包含优化贫困生心理辅导工作、重视社会支持体系的情感援助功能的贫困生“贫困心理”干预体系。对于贫困大学生的心理资助, 我们可以通过以下两个方面。第一, 明确受助大学生的义务, “以勤代补”, 鼓励贫困生参与公益活动。第二, 建立贫困生心理档案, 关注贫困生的心理动向, 不仅是在生活学习中予以关怀, 同时也要对于其心理加以关怀。三, 大力宣传循环资助、资助传承。例如“红凤工程”就是典型的循环资助, 其模式是倡导受助大学生在有能力后成为新的资助者, 将社会的爱心传递下去。其目的有两个方面:一是培养受助学生的感恩意识、社会责任感, 反馈社会, 让受助学生在享受社会关爱的同时也能向社会奉献自己的一份爱心。二是让贫困生能够更坦然的接收社会的关爱, 不再背负沉重的心理负担。

总之, 只有充分做到育人和资助相结合, 促进经济资助与能力资助有效联动, 心理指导与能力拓展相结合, 提高贫困生的综合素质, 才能有力促进家庭经济困难大学生的健康成长和全面成才。

摘要：完善家庭经济困难学生资助体系建设对推动我国高等教育, 保持社会和谐发展有重大意义。文章认为应从以下三个方面来创建多元资助模式:利用多元的资金渠道, 搭建经济资助平台;以能力培育为先, 搭建强能资助平台;以心理资助为重, 搭建心理资助平台。

关键词：多元模式,经济资助,能力资助,心理资助

参考文献

[1]陈婷婷, 黄茂坤.高校贫困生能力资助模式的构建探讨[J].

篇4：资助贫困大学生倡议书

【关键词】学生资助；贫困生心理情况；心理资助；高职院校

一位优秀大学生不仅需要丰富的知识储备，还要具备基本的道德素质和综合能力。高校通过高等知识教学帮助大学生完成学业提升学生自身的文化素质。而学校对学生的道德投资可以帮助大学生建立正常的心理精神状况，不自恋也不自卑，帮助他们树立正确的世界观和价值观，只有做好这两种投资才可以将贫困生培养成为一个“德智体美”全面发展的四有青年。本文主要针对高职院校的贫困生心理状况进行分析，从而讨论如何开展精神资助，以及精神资助的最终效果等。

1 高职院校贫困生的现状

1.1 高职院校贫困生的生活现状

目前我国对于学生经济方面的帮助和奖励主要是助学金和奖学金两大类，而在这两大类中又会出现国家帮助和社会帮助等不同经济来源的资助和奖励，这就决定了基本每个申请助学金的学生可以拿到一笔助学金来完成学习或者减轻生活压力；另外一些学生成绩较好的贫困生还可以得到数额不菲的奖学金，如果贫困生对于这两种金额都可以得到，那么他的学费和基本生活费就得到了保障。除此以外，学校还设有勤工俭学岗位更可以帮助贫困生获得经济来源，缓解生活学习压力。因此，总体来看只要在高职院校中，确定某位同学是贫困生，那么这位同学的学费和基本生活费是有足够的保障的。

1.2 高职院校贫困生的心理精神状态

大多数贫困生会因为不好的家境状况、落伍的衣着打扮、不太好的外貌等各种不确定因素，产生各种各样的低落自卑情绪。具体有以下几种：

1.2.1 较强的“低人一等”的自卑心

大多数贫困生会因为长期“被资助”的生活状态，产生强烈的自尊心，认为自己接受资助的做法是“被侮辱”、会过分在意被资助的方式和周围人对自己被资助情况的看法，这种心理存在的时间越长，就会越关注周围人的想法，时常觉得周围人的经济状况都比自己好，认为自己不论哪方面都比别人差等，长期下来，贫困生就会生出强烈的自备情绪。

1.2.2 “等、靠、要”消极思想根深蒂固

大部分贫困生的资助是通过申请或者大众传媒的传播等方式得到的，这种方式会助长学生“等、靠、要”的消极情绪，让贫困生以为只要自己学习好，经济水平不够，就可以请求帮助，等待资助，从而失去自食其力，奋发拼搏的积极情绪。

1.2.3 与人交往能力较差

贫困生在交往过程中会过分留意同类学生的经济状况、衣着打扮等财富方面的情况，相比之下又会感觉自己的衣着等经济方面不适合与同学一起玩耍、学习等，并且会时常担心人际交往中的经济花销，不能“放松”自己的内心，让自己真诚的、完全地沉浸在友谊之中。除此之外，在人际交往中因担心得不到朋友的喜爱，往往会做出一些不对等的行为，让自己处于友谊的被动方，但是这样的友谊是畸形的、不对等的，很难让贫困生感受到友谊的美好感觉，并且这样的友谊一旦破碎对贫困生造成的精神伤害是相当严重的，甚至会妨碍贫困生与他人的正常交往。

1.2.4 抑郁、焦虑、敏感、冷漠等负面情绪较多

大多数贫困生因为自卑心理，会产生不同程度的抑郁状态，表现为情绪低落、嗜睡、对社交行为不感兴趣等消极感情。社会生活压力逐渐增加，贫困生会更加担忧自己未来的生活、工作、学习，情绪变得焦躁易怒。贫困生会因为担忧别人对自己的看法，担心自己的衣着打扮和言行不恰当，担心自己得不到他人的喜爱或者同情，从而在精神上变得越来越敏感，越来越脆弱，不利于长久的社交发展。部分贫困生还会因为交往困难，导致对外界事物热情和关心程度不高，只愿意沉浸在自己的精神世界，只关注自己的生活状况，对他人的一切行为漠不关心，变得自私自利、冷漠无情。

2 贫困生精神现状的产生原因

2.1 错误的价值观

贫困生在成长的过程中会因为各种意想不到的因素，对发生的事情产生不同的观察角度，形成不一样的想法。或者贫困生由于自身被资助的特殊经历，产生了任何事情靠帮助的错误心理，甚至部分贫困生精神不正常，認为世界都欠自己东西，觉得自己就应该被同情、被帮助，贫困生逐渐形成了错误消极的价值观，影响着正常的生活和学习。

2.2 家庭教育

部分贫困家庭中，家长的行为是不正确的，给贫困生的价值观形成带来错误的导向作用。甚至部分家长直接给孩子错误的精神教育，使贫困生逐渐变得贪婪、自私、痛恨社会和国家等，这些错误的情绪会给贫困生的未来发展带来不好的影响。

2.3 社会教育

中国社会的大环境是有爱的，社会群众之间会利用互帮互助的方式，促进共同进步。难免就会给贫困生带来错误的精神暗示，让他们以为依靠社会的帮助，就可以衣食无忧，从而对生活失去斗志。除此之外，其他社会成员从小便会被要求，做人应当礼让他人，对于一些家庭状况不好的学生更要给予他人润物细无声的帮助，解决他们的生存问题，保护他们的自尊心。这样的社会氛围会让部分贫困生变得自大，失去原有的正确定位，或者会变得过于自卑，认为自己没有价值和存在意义。

2.4 学校教育

学校为了解决贫困生学习困难的问题，往往会利用国家补助资金和社会的捐献资金，为贫困生提供经济帮助。但是在帮助的过程中，往往会要求学生提供家庭经济状况证明材料，学校根据材料内容做出评比，选出最需要帮助和其余需要帮助的贫困生种类。这样贫困生的家庭状况会被其他同学知晓，贫困生不得不接受其他同学的同情和注视，给他们的精神带来极大的压力，甚至部分品德较差的学生会乱拿贫困生的经济状况和衣着打扮开玩笑，让贫困生更加自卑，以及产生对学校、社会、和其他同学的仇视心理。

2.5 对比差距带来的心理落差

贫困生在人际交往过程中，会不自觉得将自己的物品、家庭环境、衣物等和其他人做比较，比较之后，认为自己各方面能力不如其他人，产生较大的心理落差，影响正常的人际交往。部分贫困生为了摆脱他人对自己的同情等异常情绪，会选择撒谎、盗窃等错误行为弥补自己内心的缺失，当尝试过撒谎、盗窃给自己带来的精神好处之后，就会迷恋上这种感觉，最终形成有缺陷的性格。

3 对贫困生给予精神资助的方法

3.1 勤工俭学

学校可以提供勤工助学岗位，贫困生可以通过勤工助学岗位得到经济帮助，而勤工助学岗位又可以帮助贫困生提高工作能力和交往能力，提高学生的自信心，帮助其实现个人价值。除此之外，勤工俭学岗位的带队老师可以对学生给予精神帮助和引导，纠正其不好的心理活动，帮助贫困生提高道德素质，树立健康、积极的价值观。

3.2 心理健康教育

学校可以提供心理健康课堂、心理健康活动中心、辅导员关心等方式，帮助学生提高心理健康水平。利用这些方式，鼓励贫困生正视自己的优点和缺点，提高贫困生的人际交往能力，避免贫困生出现妄自菲薄的错误思想。除了提供这样的心理辅导和教育以外，学校和老师还可以帮助学生转变思想，让他们认识到自己现在的家庭状况，教育他们通过努力学习等方式得到更好的未来生活途径，摆脱落后的生活状态。教育贫困生利用学生充实自己的人生，提高自己的价值，让自己的成长经历对其他贫困生带来激励作用，从而提高众多贫困生的自信心。

3.3 发挥学校组织和社团作用

学校组织和社团是高职院校学生人际交往的良好平台。学校可以组织社团活动，拉近贫困生与其他同学的关系，使他们融入集体活动中，消除心理的焦虑和敏感情绪，给他们带来良好的精神体验，提高人际交往水平。并且学校社团和其他组织可以利用一些贴近贫困生生活的活动，让他们树立自信心。例如，可以提倡节俭生活，反对铺张浪费。除此之外，社团可以提供免费的交往活动，减轻贫困生的经济压力。

3.4 改变贫困学生资助评选方式

传统的贫困生评选是通过学生老师评比方式，来确定贫困生人数和等级，传统方式会让贫困生的自尊心受损，并产生不正确的消极思想。学校可以将贫困生的学习成绩和受资助资金相结合的方式，鼓励贫困生提高学习能力，在努力学习之后得到的资助后让贫困生产生积极的心理情緒，并且相信努力才会有回报，从而产生积极的情绪。

4 结语

高职院校贫困生的培养是学校人才培养的重要组成部分，应当重视对贫困生的思想道德教育，让其成长最终不辜负全社会的物质资助和道德资助，让其成为对社会有用的人，促进我国的现代化建设，让贫困生可以为家乡的进步和发展贡献出自己的力量，并且在全社会形成良好的经济资助氛围，鼓励贫困生通过自强自立等方式，成为社会的杰出榜样。

参考文献

[1]黄宦霖.节约型社会视阈下高职院校受资助贫困生“以资促俭”机制构建研究[J].广西教育，2014（09）.

[2]万洪莲.高职院校贫困生精神资助研究[J].长春教育学院学报，2015（10）.

作者单位

篇5：资助贫困大学生倡议书

首先感谢您一如既往地关心和支持调楼的教育事业！

谁人不说家乡好，谁人不愿家乡富！无论我们身在何处，家乡的发展变化总会牵动着每一位赤子之心。家乡教育事业的发展，与现今您的亲人好友血脉相连，更与家乡的未来有着千丝万缕的联系。百年大计，教育为本。人才是推动社会建设和家乡发展的生产力。而人才的培养，必须从教育抓起。

在调楼镇，有些孩子因为家庭经济困难，无法完成学业而辍学；或者已经接到了大学录取通知书，而忍痛放弃大学梦；还有一群孩子他们虽然家庭经济困难，却依然在艰难的求学路上执着前进，因为他们相信，上学可以改变他们的命运、可以改变他们父辈的生存方式、可以为祖国建设尽一份力量！他们是最需要帮助的人。给他们一份关爱，就能改变他们一生的命运；给他们一个机会，就会帮助他们成长为对社会有用的人。

悠悠万事，助人至善！时光荏苒，又是一年升学季。为了广泛动员社会各界奉献爱心、以实际行动来帮助我们镇这些需要帮助的贫困大学生，使他们能顺利地完成学业、更好地回报家乡与社会，现倡议如下：

父老乡亲们、社会各界人士，请伸出您的双手，奉献您对家乡的赤诚，让这些贫困学子黯淡的求学之路重新洒满阳光，让希望的光芒照亮他们前进的人生旅程！

您付出的是善举，是爱心，是温暖，帮助的是孩子成才，留下的是个人美德,成就的是高尚人格！捐资助学，造福桑梓，功在当代，利在千秋！您的功德，将流芳百世、永放光华！我们对您的慷慨捐助表示衷心的感谢！我们相信，因您的奉献，我们的教育事业会蒸蒸日上，我们家乡的明天会更加美好！

倡议人：

篇6：资助贫困家庭学生倡议书

在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长，中华民族素有行善积德，扶残助残、济贫扶危的传统美德，资助贫困家庭学生倡议书。

当我们享受苏州改革开放所带来的现代生活的时候，当我们满怀豪情全面建设小康社会并率先向现代化迈进的时候，我们不会忘记与我们生活在同一蓝天下，同一城市的残疾人群。目前，仅在苏州市区就有3500多户残疾人特困家庭在最低生活保障线以下，常年靠政府救济和社会资助。他们是我们社会大家庭的成员，帮助和扶慰他们，是我们每个人应尽的义务，是全社会的共同责任，倡议书《资助贫困家庭学生倡议书》。

时值盛夏，我们特别关心这些贫困家庭的学生，他们的暑假生活好吗？开学时的学费解决了吗？

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孩子是父母的宝贝，是家庭的最大希望。贫困残疾家庭的学生，一样有良好生存发展的愿望，一样有享受良好教育的权利。为此，我们倡议社会各界人士，献出您的一份爱心帮助这些贫困残疾家庭的孩子更好的完成学业。

篇7：资助贫困大学生活动倡议书

在我们的身边有这样一些学子：经过十余年寒窗苦读，他们已被心仪的大学录取，却很可能因家庭贫困梦断大学路。为了积攒高昂的学费，他们在村里帮人家盖房子打小工，在乡镇扛麻袋看场子，在城里端盘子洗碗，甚至下到矿井里挖煤……

为了给每一位无助的优秀贫困大学新生送去希望，十堰晚报在成功举办八次资助贫困大学生活动的基础上，今年联合市总工会、共青团十堰市委、市希望工程管理办公室、市虹桥建材商城，再次启动九助贫困大学生活动，共同发出爱心助学倡议，呼吁更多的企业和爱心人士参与到助学活动中来，帮助家庭贫困、品学兼优的学生顺利进入大学校门，完成大学学业。

篇8：高校贫困大学生资助体系建设研究

一、高校贫困大学生现状分析

贫困大学生是指由于家庭经济困难导致无法或很难支付教育费用及基本生活费用的学生群体, 他们在校期间的基本生活费用一般低于学校的最低生活标准, 并且缺乏足够的经济保障。到目前为止, 我国高校贫困生所占比重约为五分之一, 即五个学生里面有一个贫困生, 其中特困生占了十分之一。由此可见贫困生群体并不是一个非常小的群体, 它已经不断扩大, 成为一个突出的群体, 贫困生问题也成为了备受关注的社会问题。虽然他们大部分学生都会珍惜得来不易的学习机会, 学习刻苦努力, 学习态度和思想道德状况良好, 但是他们由于家庭经济困难, 学习基础差, 其生活基本状况也很难得到保障, 往往低于学校的最低生活水平, 这就影响了他们的学习成绩和身体健康状况。再加上他们还得承受着来自家庭和社会的压力, 心理状态较差, 生活比较压抑。总的来说, 贫困大学生的现状不容乐观。

二、高校贫困大学生资助体系面临的问题

虽然针对贫困大学生问题而被建立的集“奖、减、补、助、贷”为一身的贫困大学生资助体系在实施的过程中有受到政府的大力支持, 基本上解决了一些贫困学生所面临的生活和学习问题, 但是它还是存在着几个方面的问题:

一是社会参与度和重视程度低。社会力量参与贫困大学生资助是是该资助体系中的重要组成成分和力量, 它主要通过个人或企业向贫困大学生提供奖学金、捐赠、赞助等形式的直接资助和为贫困大学生提供勤工俭学岗位两方面来发挥作用。其存在的问题如下:其一, 社会资金投入少;其二为贫困大学生提供的勤工俭学岗位极其有限, 甚至出现一些克扣学生工资、利用学生干违法犯罪的活动、将学生视为廉价劳动力等;其三, 社会资金投入主要集中于著名高校, 忽略了普通高校的贫困大学生。

二是国家助学贷款发展速度慢, 体制中政策性贷款和商业化操作矛盾导致国家助学贷款政策无法顺利实施, 再加上很多获奖大学生无法按期还款, 使得银行的据贷率居高不下, 无法满足贫困大学生贷款的实际需要。

三是相关的法律法规并不完善。其一, 相关法律权威的漏洞使得相关政策难以实施, 很多有效政策只是停留在子意表面, 没有实际行动和实际效益;其二, 由于政策的漏洞和相关法律法规的强制要求的缺失, 导致有些政策执行者在实施政策的时候侵犯了受资助者的合法权益, 如部分高校以贷款未归还为由强行扣押学生的毕业证书、部分学生缺失诚信骗取国家或社会资助等等。

四是缺乏监督和责任追究机制、合理的贫困生认定标准和认定机制以及国家助学贷款的风险防范和补偿机制。

五是精神资助的缺乏。在贫困大学生资助体系的实际运作当中, 很多资助措施只是针对解决贫困大学生的经济问题, 忽视了对贫困大学生的人生观、价值观、心理状况的关注。虽然解决贫困大学生的经济问题是首要问题, 但是对其价值观念、心理状况的关注和追踪也不能忽视, 因为贫困大学生往往会受到来自于社会不良风气以及社会生活压力的压迫, 在思想道德和心理素质方面会比非贫困生差一些, 他们比非贫困生更容易产生自卑的不良心态和消极的人生价值观念。这就要求我们在实际的资助措施的实施过程中, 要将工作上升到“帮助一个贫困生, 国家将多一个人才”的高度, 帮助贫困大学生拥有一个健康的心理水平, 成长为国家需用的高心理素质人才。

三、建立和完善高校贫困大学生资助体系的建议

建立和完善我国高校贫困生资助体系已经刻不容缓, 它的构建与完善是一个复杂的系统工程, 需要高校、社会、贫困大学生个体、政府等多个方面的共同努力。从上述对目前我国贫困大学生的资助体系的现状分析, 笔者认为应当借鉴国内外经验, 从以下几个方面来构建和完善该体系。

1. 加强政府部门的监督和管理

政府部门在构建和完善我国高校贫困大学生资助体系的过程中起着引导的作用, 各级政府部门应当加强与教育主管部门以及高校之间的配合, 并强化其监督和管理的职能。

首先政府要加大对贫困大学生的经费投入力度, 保障大学的教学、科研的资金来源, 保证大学不以盈利为目的的社会性质, 保证贫困大学生能享有良好的教育环境, 并为他们提供一定的教育经费支持, 鼓励大学生的学术性发展。

其次, 政府要加大监督力度, 抓好资助体系的制度建设。对学生要顶一个合理的资助目标, 这样就可以鼓励学生努力学习, 并进行适度的监督, 对于拿了奖金不努力学习或是利用奖金用于抽烟、请客、喝酒等奢侈消费上时可以取消该学生的受助资格, 以保证贫困大学生资助工作能够健康的开展, 激励学生的努力学习, 为祖国培养优秀的人才。

2. 确立助学贷款在资助体系中的主体地位

政府要利用自己的主导能力确立助学贷款在资助工作中的主体地位。助学贷款具有能为贫困大学生提供必须的学费, 资助面广, 以及来源稳定的特点, 使得贫困学生在上学期间的积极状况得到保证, 能有充足的时间进行学习, 保障了学生正常的学习时间。笔者认为, 要完善高校贫困大学生资助体系, 发挥政府的服务引导功能和国家助学贷款的助学主体功能, 从根本上解决目前国家助学贷款在实施过程中所面临的问题, 我国政府应当做到以下几点:一是提高国家助学贷款的还贷率, 建立健全个人信用评价体系。国家助学贷款具有商业性和政策性的特点, 在实施贷款工作的同时, 由于部分贫困大学生毕业后并没有按时还贷, 导致银行受到贷款工作中的金融风险的影响, 贷款的安全性和风险性高, 进而导致经办银行对大学生的信用和国家助学贷款的怀疑, 对贷款工作积极性低下。

针对这个问题, 政府应当尽快建立健全个人信用评价体系, 完善相关的法律法规, 使得个人信用具有法律约束, 并配套相关失信惩罚措施, 这样就可以保证助学贷款的还贷率, 保证受助学生、学校、银行、政府之间的平衡关系, 提高银行对助学贷款的信心以及对受助贫困大学生的信用有一个大概的认识, 提高银行的积极性。二是改革“就学地”贷款的单一模式, 开展“就学地”贷款与“生源地”贷款两种贷款形式并存的国家助学贷款机制。三是完善法律法规的建设, 做到法律完善, 制定资助贫困大学生具体实施的细则, 使高校贫困大学生的资助工作有法可依、有法必依、违法必究, 切实保证受助贫困大学生的实际利益。

3. 提高社会参与自主工作的积极性

贫困大学生群体的问题不仅是一个教育问题, 还是一个社会问题, 贫困大学生资助体系不是一个只有国家助学贷款的资助体系, 而是一个包括奖学金、学费减免、特殊困难补助、勤工俭学以及助学贷款等多元主主体的体系。也就是说, 如果我们只是依靠政府的资助是完全不够的, 必须要有社会的广泛参与、高度关注, 才能保证我国多元化的高校贫困大学生资助体系顺利被构建和完善, 才能更有效地解决贫困大学生群体的问题。

首先, 加强宣传和舆论工作, 营造社会积极参与资助贫困大学生的氛围, 提高社会捐助热情。我们要利用大众传媒, 加强对一些传统文化的积极弘扬, 如扶贫济困、投桃报李、尊师重教、造福社会等, 为社会各界力量资助大学生提供精神动力。并积极发挥社会舆论的监督和导向作用, 加大对各高校贫困大学生的实际报道, 对乐于资助大学生的行为进行媒体宣传和政府表彰, 引导社会对贫困大学生团体的关注和支持, 营造社会各界力量积极参与贫困大学生资助活动的良好社会氛围。

其次, 要加强对社会力量资助贫困大学生的管理。目前我国的社会力量在进行资助贫困大学生工作的时候处于一种无序状态且资助金分布面窄, 大部分有真正需要的贫困大学生得不到实际的帮助。所以, 政府要加强对社会力量资助贫困大学生的引导和管理, 设立专门机构, 及时掌握贫困大学生的状况, 加强对社会资助金的引导和协调, 使得其分布面扩宽, 让更多贫困大学生能得到资助。

四、总结

目前已初步建立起了我国贫困大学生资助体系, 它以奖学金、学费减免、特殊困难补助、勤工俭学以及助学贷款为主体, 为解决贫困大学生一些基本生活问题做出了一定的贡献。但是这个多元化的体系在当前还是存在着一定的问题, 通过各方的不断努力, 一定能将体系更加的完善, 为我国贫困大学生顺利完成学业提供保证。

参考文献

[1]张民选.理想与抉择——大学生资助政策的圈际比较[M].北京:人民教育出版社, 2008:50-67.

[2]许风琴.论教育社会均等的结构理论及基本特称:教育科学[J].教师, 20l2, (12) :77-78.

篇9：我国大学生贫困资助体系的研究

关键词：贫困大学生资助体系奖助学金

1. 前言

随着我国高等教育事业的不断的发展，为了尊重人才，加大人才培养力度，我们国家出台了很多政策来减轻贫困大学生的经济负担保证他们能够顺利的完成学业。比如2007年5月国发（2007）13号：国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见，这些文件的颁发即体现了教育面前人人平等的原则，同时也贯彻了群众路线的方针政策。建立健全大学生资助体系，不仅关系着我国的办学方向和办学目标，同时也关乎社会主义的和谐与稳定，关系着国家的科技强国战略能否顺利进行。因此，深入的探讨和研究大学生资助体系的搭建，更切实的帮助和鼓励更多的优秀贫困学生顺利毕业，具有十分重大的意义。

2. 我国大学生资助体系的现行状况

为了鼓励和帮助困难家庭的孩子能上得起学和能安心上学，国家财务部和教育部通过探索和研究，结合传统的资助体系，逐渐制定了一系列的资助项目和资助方式，并且还形成了一套以“奖、助、贷、勤、补、免”等为主体的大学生贫困资助体系，并且还鼓励学校积极联系优秀企业和优秀个人对在校表现良好的大学生给予奖励和帮助。

奖学金：为了奖励和资助在校学习期间成绩优异和表现良好的学生而设立的奖项。主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、校级奖学金和社会各界设立的企业和个人奖学金。

国家助学金：国家为了帮助高校全日制的本专科中家庭经济困难的学生而设立的资助项目。

国家助学贷款：国家助学贷款是由政府主导、财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困家庭学生的银行贷款。所借款项没有利息，学生只需在毕业后承诺按时分期偿还所借款项就行。

勤工助学：学校设立的助学项目，旨在为了使学生在平时课余时间通过劳动获取一定的报酬来补贴生活费用。勤工助学是学校资助体系的重要部分，在不影响大学生学习的同时提高了他们的综合素质。

困难补助：国家和高校设立这一资助项目是为了帮助遇见特殊情况和意外的学生顺利完成学业的项目。

减免学费：为了确保所有学生都能顺利毕业，对其中的少数民族、烈士子女、伤残人士以及家庭经济困难不能交纳学费的学生而设立的项目。减免学费有全面部分减免以及缓收，具体的额度由学校自主决定。

3. 当前我国大学生资助体系存在的问题

3.1 资助贫困生仍存在盲区，资助对象不明确

由于各个地区经济发展的不平衡，人均收入的差异，各地区贫困学生的数量和贫困程度都不同，国家资助势必会存在盲区，这就造成一些经济落后的偏远地区资助远远达不到预期的目标。

国家设定的励志奖学金为5000元，国家奖学金为8000元，但是这一类奖学金设定的对象时品学兼优的全体学生，并不是特定的经济困难类群体。

3.2 社会对贫困生群体认识不足，投资力度较小

社会对贫困生的资助主要体现在助学金的赞助，但是社会组织、企业和个人对贫困生资助事业的认识不足，大多数社会团体只重视广告效益和实际效益，忽视对贫困生投资背后的潜在价值。社会组织企业和个人资助的热心度不足，即便是有企业和个人为在校贫困生提供了相应的经济资助和岗位帮助，但是投资较少，勤工助学提供的校外实习的机会太少，不能达到理想的目标。

3.3 大学生信用体系建设不完善，银行对助学贷款的发放力度较小

由于贷款对象的特殊性，贷款学生所贷款项没有利息同时也没有任何担保和抵押，金融机构出于投资风险的考虑势必会控制助学贷款的发放。部分学生信用意识淡薄，有学生恶意拖欠助学贷款，这就造成了还款率较低，导致银行和学生之间的信用危机，银行在短期内不能收到效益，因此很多银行就不愿为学生提供助学贷款业务。

3.4 贫困生认定机制存在不足

当前我国高校在贫困体系搭建过程中对贫困大学生的认定机制有待完善。贫困生的认定没有统一的标准和具体的评估措施，这就导致很多家庭经济条件很好的学生，为了骗取学校的资助，拉关系送礼笼络当地的有关人员，为其出具贫困证明。

4. 合理构建大学生资助体系的几点措施

4.1 明确贫困大学生的认定机制

若要合理的搭建大学生贫困体系，就需要负责校领导和各个学院的工作老师组成工作小组，每一步认真把关，将大学生贫困认定的每一步制度化、程序化和公开化。从学生入学开始就建立起贫困学生信息库，对学生递交的贫困证明材料认真审核，并且要与学生平时的消费情况和消费习惯进行比对，建立起详细的信息库，在必要的情况下我们可以向其生源地核查。

贫困生评选活动透明化，让班级的每个成员参与投票，事后认真询问学生意见，确保投票真实有效。

4.2 建立健全相关的法律保障，树立学生的信用价值观

各个学校根据相关的政策法规，明确各个资助经费的资助范围，并且要建立健全相应的法律法规，避免在贫困生认定和奖励各个环节中出现拉关系徇私情况出现，对于虚假骗取学校资助的学生，以及蓄意帮助学生骗取国家资助的个人设定相应的处罚措施。培养学生的信用意识，对申请助学贷款的学生讲清楚拖欠银行贷款对自己今后信用度的影响。

4.3 简化助学贷款和助学补助的申请和领取程序，积极做好贫困生的精神扶贫

助学贷款和助学补贴在很大程度上帮助了学生顺利的完成学业，得到了社会和家庭的普遍的认可。但是贷款和补贴的申请和审批程序过于复杂，学生需要走好多部门和机关开具相应的证明材料，等待审批到最后领取过程还要经历很多的程序，这势必会给贫困生在心理上造成很大的压力，最后严重影响了学生的身心健康和学习。

分管学生资助工作的老师除了做好经济上的扶贫以外，还要做好精神层面上的扶贫。好多贫困学生由于家庭贫困就感觉自己在同学面前低人一等，缺乏自信心。因此，学校不能只注重对学生物质的援助，还要注重对学生心理的疏导，帮助他们摆脱心理上的阴影，树立起坚强的自尊心和贫富观，帮助他们增强面对贫困的勇气。

5. 结论

对贫困大学生的资助是国家在培养人才战略上的重要环节和重要措施，合理的健全和完善大学生资助体系是深化教育改革和发展的必然要求，关系着国家稳定和社会和谐。但是资助大贫困大学生并不单是国家和学校的责任，这需要政府、社会、学校共同努力。贫困生资助体系的搭建意义重大，需要大家集思广益，在探索中不断的健全和完善。

参考文献：

[1]林贵忠.当前高校贫困生资助体系构建研究[J].科技信息，2008，（29）：492-493.

[2]何赛雄.高校学生勤工助学活动创新研究[J].湖南财经高等专科学校学报，2007（1）

篇10：资助优秀贫困大学新生倡议书

全县各机关、企事业单位，社会各界爱心人士：

十年寒窗苦读，一朝大学圆梦。

又是一个金榜题名的季节，在这个充满激情与希望的`季节里，一大批莘莘学子通过自己的勤奋努力，考上了梦寐以求的大学。在人们为一张张大学录取通知书欢欣雀跃之时，却有一部分人一筹莫展。父母下岗收入微薄，天灾和疾病债台高筑，父母双亡而成为孤儿……

十二年孜孜求学，当成功终于降临的时候，面对高昂的学费，孩子们却流出了心酸的泪水。

为了帮助礼泉县优秀贫困大学新生踏进大学的校门，我们向社会各界人士倡议：

请伸出您的热情之手、援助之手、大爱之手，给予贫困学子一份希望!圆他们的大学梦!

篇11：资助贫困大学生倡议书

在我们的身边有这样一些学子：经过十余年寒窗苦读，他们已被心仪的大学录取，却因为家庭贫困，付不起高昂的学费而梦断大学路。为了给每一位无助的优秀贫困大学新生送去希望，xx社区开展救助贫困大学生活动，发出爱心助学倡议呼吁更多的爱心人士参与到助学活动中来，帮助家庭贫困、品学兼优的学生顺利进入大学校门，完成大学学业。

一滴露水，也许微不足道，但汇聚成河就足以滋润干渴的心田;一份爱心，也许米粒之珠，但危难时刻就能完全改变一个人的命运;一项善举，也许不足挂齿，但集腋成裘体现的是社会大家庭的温暖!爱心资助贫困大学生行动，真诚地期待各界爱心人士踊跃参与!

捐款地址：xx社区

倡议单位：xx社区居民委员会

篇12：资助贫困学生协议书

资助人：

受助人：

中间代理人：

———————————————————————————

为_______________，资助人和受助人协商一致，签订本协议，并共同遵守。

第一条 资助方______________愿意资助_______________等____名学生，受助方愿意接受资助方的资助。

第二条 资助的项目、金额、方式和期限：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_第三条 资助金的支付办法：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

第四条 受助方应当做到：

(一)完成_____年学业，非特殊情况不得辍学;

(二)认真学习，德智体全面发展，成绩优秀;

(三)勤俭节约，不乱花钱;

(四)受助方必须建立专门银行账户用于接收受助资金，设置个人密码，做到账目明了，以防中间挪用而引发双方争议。

(五)一个学期至少一次向资助人汇报学习生活情况;寄发成绩单

(六)受助方每次收款后七日内向资助方寄发取款收据(凭证)

第五条 资助方应按本协议的约定履行资助义务。

(一) 定时定额向受助者指定账户汇款，如有意外情况或者额度的变更，应及时向受助者说明。

(二)未经受助人允许，不得随意向他人透露受助人个人信息。

(三)提供真实的个人信息，有义务及时向其他两方提供近期的准确联系方式以及地址。

第六条 中间代理人

(一)有义务及时促使资助受助双方信息沟通，协调本项资助事务。

(二)有义务监督受助者在校真实学习生活表现并向资助者作如实反映.有义务定期核查资助者的资助行为是否履约.

(三)当发现受助者在校行为有违反合同约定，或有违本合同第四条中一、二、

三、五款中任意一款者，有权告知资助方协议终止资助。

第六条 资助的撤销

有下列情形出现时，资助人可以撤销资助：

(一)受助人在资助期限内非特殊情况辍学的，;

(二)受助人在校表现太差，学习不认真，乱花资助金的.;

(三)因客观情况变化，资助人确实已无能力继续资助的。

第七条 争议的解决方式

协议在履行过程中发生争议，首先应通过双方友好协商解决。协商不成，按下列方式解决： (一);如受助方不主动提供收据和成绩单，请立即停止汇款，并去信分别告知中间代理人与受助人。如再不提供，资助人有权永远中断资助。

(二)受助过程中若发生资助方无故违约或借机人身攻击或精神伤害事件，中间代理人代表受助者或受助者本人有权力向本校学生仲裁机构提请仲裁或向人民法院起诉。

第八条 合同的成立与生效。

本合同______________________生效。

第九条 约定的其他事项

(一) 本协议如有未尽事宜，经双方协商一致，作出补充规定，补充规定经三方签章同意后与本协议具有同等效力。

(二) 本合同一式三份，三方各执一份。三方同时签章以后方具有合同效力。

———————————————————————————

资助人： 工作单位：

身份证号 住址：

传真： 电话号码：

银行账号：

收信地址：

签章

年 月 日

身份证复印件粘贴处

—————————————————————————————

受助人： 学院班级： 宿舍号： 家庭地址： 电话

身份证号

银行帐号

签章

年 月 日

身份证复印件粘贴处

___________________________________________________________ 中间代理人：

负责人：

签章 单位公章：

篇13：高职院校贫困学生的资助现状探究

一、家庭贫困生在高职院校中所占比例急剧上升

高职院校贫困学生产生于我国高速发展的时代, 自1999年开始的高职院校大扩招使许多贫困家庭的孩子有了上大学的机会, 但同样也使贫困学生人数迅速增加。高职院校贫困学生问题的出现大部分是因家庭的贫困而造成的, 主要有以下几方面: (一) 父母双亡、单亲家庭或父母丧失劳动能力, 经济来源少, 甚至没有经济来源; (二) 学生家庭处于落后地区, 经济不发达, 自然条件差, 经济困难; (三) 多子女上学, 家庭收入偏低; (四) 转型期出现的新贫困家庭, 父母为城市中因企业效益差而下岗的职工, 靠低保维持家庭生活; (五) 家中有危重病人, 昂贵的医疗费用造成了家庭的经济危机; (六) 家庭所在地遭受重大灾害, 失去经济来源, 等等。目前, 我国高职院校贫困学生群体的比例一直呈上升趋势, 贫困学生占到了高职院校学生总人数的20%, 而且还在以上升的趋势逐年发展。

二、高职院校贫困学生资助现状研究

近几年来随着各地区 (以江苏省为例) 高等教育的不断发展, 特别是各大高校面临生源不断减少的形式, 高职院校贫困学生增多的问题也渐渐凸显出来, 从某种意义上说, 这影响了部分贫困学生公平受教育的权利。能否有效地帮助贫困学生顺利完成学业已成为教育者的重要责任, 也是高等教育、高校健康发展的一件大事。围绕贫困学生的问题, 相关部门先后出台了各项政策, 学校也想了很多办法, 以“绿色通道、奖学金、助学贷款”为主要组成部分的资助体系正在逐步得到落实。国家、社会、学校、有关社会人士等对贫困学生给予了大力的关心、支持和帮助, 在很大程度上解决了贫困学生在经济上的后顾之忧。但是由于受到诸多因素的影响, 当前各高职院校在贫困学生资助中还存在不少问题有待解决和落实。

(一) 贫困学生认定标准缺乏理论依据。

学校实施部门无法准确掌握学生家庭的实际情况, 比如家庭能否承担得起学生的学费、生活费用等。现在的办法是学生回到生源地, 到当地的民政部门出具贫困证明。就一张贫困证明本身而言, 有多少的可信度?有的学生在填报家庭收入时是想尽一切办法能少报就少报, 然后拖欠学费不交, 申请学费减免或资助。这给我们正确判断学生是否符合贫困标准带来了很大阻碍。

(二) 勤工助学岗位少、报酬低、时间长。

现在勤工助学的岗位主要来源于学校内部, 在社会上主要是大学生发发传单、在私人企业里打工、做小时工, 受许多条件的限制, 学校给学生可提供的岗位有限, 报酬也非常低, 往往根本不能满足现在贫困学生的需求。再加上学校在不断地扩招, 每年毕业生的人数也增加, 导致在校学生、毕业生对工作岗位竞争的局面。除了从事低智力或重体力的劳动外, 缺乏必要的社会劳动保障, 有时候工作时间还与学习时间冲突, 收入也很难保证。

(三) 资助体系单一, 社会团体、个人参与有限。

当前国家推行的“奖、助、减、免、补、勤、贷”的教育救助模式体系是一种单一的政策, 始终没有摆脱国家、学校财政模式。国家、学校主要充当了教育救助的主力军, 而在现实当中, 社会团体、个人的参与有限, 导致救助的资金有限, 不能满足于现有贫困学生队伍的需求。

(四) 国家助学贷款缺乏有效地法律保证和监管。

目前, 由于没有独立的助学贷款部门监管和实施, 国家助学贷款只能依靠地方政府来进行。政府又借助于当地的银行, 对学生进行助学贷款, 而助学贷款成本高, 风险大, 贷款风险防范机制没有真正建立, 银行贷款的积极主动性不高, 国家助学贷款扶贫帮困的功能很难得到发挥, 勉强施行, 效果也不明显。各学校中也存在着毕业生未能如期还款的现象, 一方面是由于部分贫困学生信用意识淡薄, 主观上拖欠还款, 另一方面是由于贫困学生毕业未能及时就业, 或者收入很低, 客观上无力还款。

(五) 注重对贫困学生的救助。

为切实解决学生上大学难的问题, 许多高职院校在新生开学报到时开通了“绿色通道”。这从根本上解决了贫困学生的学费问题。高职院校贫困学生除了承担经济压力外, 也承受着心理上的压力, 他们需要克服的困难问题相对于普通的学生要多很多, 而且复杂, 但在实际操作过程中, 对贫困学生精神心理方面的帮扶往往容易被忽视。

三、构建权利义务的模式

(一) 现在的学生已步入了社会, 具有独立的人格和处理事情的能力, 在享受社会权利的同时, 能够较好地承担义务。而目前的学生拿到资助以后大多是只讲索取, 不讲奉献, 对学生权利义务和现代社会公民意识的培养起到了负面的影响。所以, 要改革传统资助模式, 设置科学的监管, 尽可能多地体现权利义务和付出的观念。家庭经济困难的学生更要履行一定的义务, 如参加公益性的活动和社会志愿服务等, 也就是在接受资助的同时, 也要履行一定的义务, 这样才能获得受资助的资格, 得到资助。

(二) 加强对大学生进行诚信教育, 培养讲文明、讲诚信、树新风的文明新校园, 加强当代大学生诚信意识的教育。有的贫困学生拿着贫困生助学金去购买手机、电脑, 大肆浪费请客吃饭却能心安理得, 有的学生领着资助款而没有任何的感恩意识, 有的学生毕业后不缴还国家助学贷款, 恶意违约。

(三) 受资助学生的后续教育管理工作必须加大力度加强对学生进行诚信教育, 培养当代社会的文明新风。一方面, 要采取一系列的教育活动, 使学生养成良好的诚信意识、感恩意识, 营造和谐的校园氛围。另一方面, 要使学生正确看待贫困, 正确认识暂时的经济困难只是人生发展的一个阶段。教育贫困学生平易近人, 主动参加活动, 等等。所以, 学校要加强对学生的人生观、价值观、世界观和诚信意识的教育, 培养当代社会的文明新风, 让他们具有关心他人、爱护他人的思想。教育学生发扬我们这个民族济贫、扶弱、友善和艰苦奋斗、助人为乐的优良传统, 让他们感受到社会和学校给予的温暖和关心, 消除他们内心的压力和不安, 努力营造一个和谐平安的校园环境, 这样才能使他们有一个广阔的天地, 使他们健康和谐地成长, 用他们自己的一份热, 为这个社会作出应有的贡献。

四、加强思想政治教育, 健全资助与育人的制度

学生资助与育人成才紧密结合, 才能充分发挥资助工作教育人、培养人、塑造人的作用。

(一) 高职院校在整个资助的过程中, 要对学生进行正确世界观、人生观和价值观的引导, 使学生懂得现在的贫困代表不了以后的贫困, 贫困不可耻, 可耻的是自己甘于贫困, 不去努力, 而指望他人来解困。同时引导学生在人生逆境中塑造性格、锻炼意志, 经受困难和挫折的考验。

(二) 在资助工作中, 使学生在受资助过程中受教育、作贡献。针对受资助学生开展教育, 一方面使学生正确认识自己的环境, 主动融入社会, 从而提高学生适应社会的能力。另一方面还能增强自我免疫力, 自觉抵制各种不良风气和习俗的侵袭。

(三) 要教育和引导好贫困学生, 让其懂得国家、社会、学校无时无刻地关心着他们, 帮助有困难的学生顺利完成学业, 体现了现在大学的办学宗旨。教育学生要珍惜来之不易的学习机会, 认真学习, 立志于报效祖国, 服务社会。

五、加强监管, 促进学生在学校顺利成长

学校应加强对贫困学生的管理, 建立贫困学生的档案, 实时对困难学生进行帮助。在资助工作正常进行的同时, 实现学生有效的监管, 促进学生顺利成长。为了更有效地将对贫困学生的教育管理融入整个学校的教育管理之中, 学校在管理贫困学生时对出现违反校纪校规、学习消极、奢侈浪费等现象困难学生, 要实行有效的管理。针对贫困学生可能发生的问题或已经出现的错误苗头进行预先防范, 避免由小过酿成大错, 防止重大违纪事件的发生, 建立信息通畅、措施有效、教育得力的学生德育体系, 变被动为主动, 减少消极影响。

高职院校对贫困学生的思想观念的教育成型起着至关重要的作用, 它贯穿于整个学校的各项工作之中, 高职院校学生资助工作不单单是一项资助工作, 在为学生解决经济困难的同时, 更应解决学生的能力贫困、心理贫困等问题。做好受资助学生的教育问题, 需要资助的教育工作者站在为国家培养合格建设者和接班人的高度, 对学生严格要求和管理, 使学生既能看清使命和责任, 又能感受到党和政府的关心和温暖, 从而真正为培养出有用的人才。

参考文献

[1]吴苾雯, 林蔚, 刘声.中国高职院校:300万贫困学生在苦学[N].中国青年报, 2002, 3:21.

[2]李从松.要从讲政治的高度认识大学生贫困问题[J].领导决策信息, 2002, (9) .

[3]林良夫, 吕澜, 费英勤.高职院校贫困助学策略管见.教育发展研究, 2004, 3.

[4]徐晓军.高职院校贫困资助体系问题分析与对策.中国青年研究, 2004, 5.

[5]赵炳起, 李永宁.高职院校贫困学生经济资助体系的困境与对策[J].事业财会, 2006, (6) .

[6]王小丽.对构建高职院校贫困学生资助体系的几点思考[J].福建商业高等专科学校学报, 2005, (1) .

篇14：贫困大学生资助问题的若干思考

[关键词]贫困大学生 资助 现状 问题 分析探讨

[中图分类号] G522.5 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2012）09—0079—03

根据相关调查报告分析，我国目前在校大学生中贫困大学生的平均比重依然高达25%左右，在一些贫困地区甚至高达50%左右，这也表明我国目前有将近三百万的贫困大学生。如此众多的贫困大学生走向校园，这给我国的教育系统以及国家政府、社会群体都带来了严峻的考验。鉴于如此严重的问题以及大学生在国家发展中的重要地位，我们有必要对贫困大学生资助问题进行研究与探讨，以确保我国当代青少年的健康成长以及国家人才梯队的建立。

一、我国贫困大学生资助的现状分析

对我国贫困大学生资助的现状进行分析，有助于我们发现其中的不足与漏洞，并据此查找问题的根源，以便于能够更好、更快地解决问题，从而完善贫困大学生资助机制，确保我国现代教育的良好发展。具体的内容主要分为以下三个方面。

（一）以国家助学贷款为主体的资助体系

在贫困大学生资助问题上，国家主要采取的是以国家助学贷款为主要资助方式的资助体系，可以简要概括为“贷、奖、助、补、减”这五种方式，即通过助学贷款、奖学金制度、设立助学金、贫困学生补贴以及减免贫困学生学费这五种方式来实施对贫困大学生的资助。为了保障这个资助体系的良好运转，教育部、财政部以及中国人民银行相继出台了相关政策来切实帮助贫困大学生顺利完成学业，并且取得了比较好的成果，也使不少贫困学生得到了切实的帮助。与此同时，自1999年起国家教育部要求各大高校必须从学费中划出10%作为提高勤工助学标准的基本资金。各高校也设立国家奖学金和勤学奖学金，同时在金额上也有了不小幅度的增长，基本上可以满足学生的基本生活需要。对于特别困难的学生，减免学费政策也得到了很好的落实，基本上完成了“不让一个贫困学生失学”的基本政策。

（二）以慈善组织为主体的社会资助体系

近几年来，我国社会慈善组织得到了长足的发展，在资助贫困大学生方面也取得了不小的进步。社会慈善组织的资金来源多是依靠社会募捐或者是个人以及企业捐款，每年的八九月份，各大媒体都纷纷报道贫困大学生面临失学的情况以及信息，就会有不少的爱心人士、企事业单位等通过向慈善组织捐款的形式或者是直接汇款的形式向贫困大学生伸出援助之手。而不少企业则是通过结对子或者订立培养合同的形式来对贫困大学生进行有偿的资助，这也在很大程度上解决了不少贫困大学生读书难的实际问题。

（三）高校普遍设立勤工助学岗位对贫困大学生实施的资助

在当前我国高等院校中，绝大部分的院校都设立了勤工助学岗位以对贫困大学生实施有效的资助。比如，有的学生通过打扫卫生、整理图书馆资料、在食堂打工、在学校园艺上帮工等方式获得资助。这些工作的特点一般都是劳动强度不大，有充裕的时间，既不耽误学生学习也能使学生培养出一定吃苦耐劳的精神。此外，还有不少学校通过安排学生到校办工厂以及学校合作单位进行临时性的工作，甚至是与附近的公司企业进行洽谈安排一些临时性的工作从而使学生们获得一个勤工助学的工作机会。这些工作虽然报酬普遍都不是很高，但也在很大程度上缓解了贫困学生们的实际生活困难。

二、目前贫困大学生资助存在的问题

对目前贫困大学生资助存在的问题进行探讨，有助于有针对性地制订一些加强型的措施，来切实提高资助的深度以及广度。其主要问题体现在以下两个方面：

（一）贫困大学生资助的资金来源渠道比较狭窄

从当前贫困大学生资助资金来源上来看，主要的资金来源多依靠学校自筹以及政府财政拨款，而社会捐助只占了很小一部分，社会慈善机构的资金更多地运用到了社会自然灾害影响的人群以及贫困儿童或者是患病儿童的救助当中，而对于贫困大学生的专门社会救助多依靠临时性的个人捐款和企业的订单式培养。这些资助资金不仅在数量上与实际需求有着较大的差距，同时在地域上以及资金流向上也存在着较大的差异，在实施资助工作中难以切实地做到全面、持久。因此，我们还需要进一步落实捐款资助的优惠政策以及充分发会中国教育基金会等一些非营利性组织在贫困资助中的作用，积极引导和推动更多的社会力量参与到这项工作中，为贫困大学生资助的全面开展作进一步的努力。

从另一方面来讲，虽然目前不少的海外侨胞和华人、华裔在贫困资助中有大量资金捐助，高校也设立了各种奖助学金，但是激励机制依然存在着力度不够、效果不佳的现象。而这表现在资助工作上依然有着资助面小、捐助的广度和深度远远不够等不足之处，需要我们进一步加强。同时，地方政府以及相关机构在捐助工作上的力度不大，使得大多数的家庭、个人和企业缺少对贫困学生的捐助热情，这也是社会捐助力量比较薄弱的又一重大原因。除了社会捐助力量薄弱以外，各捐助组织、个人和企业之间各自为政，致使捐助存在着交叉、重复等漏洞，没有让捐助资金通过计划、统筹来发挥更大的作用，这也是当前社会捐助存在的一大弊端。此外，社会大环境对于捐助工作的重视程度不够，甚至还有不少非法商人利用贫困大学生急于解决生活困境的心理，通过开办家教黑中介、使用廉价劳动力的形式欺诈贫困大学生等，这些问题都是需要我们高度关注和急需解决的。

（二）贫困大学生资助资金分配得极为不均衡，难以达到全面的救助效果

目前我国的贫困大学生资助资金主要集中在一些重点名牌高校，而一般的院校则很难得到长期、有效、稳定的救助资金来源，大部分需要依靠财政拨款以及学校自筹，资金的有限使得普通高校的贫困大学生资助工作收效甚微。尽管从理论上来说，贫困大学生资助的目的是让每一个贫困学生都能够获得公平资助的机会，但是在实际的操作中，由于缺少有效的引导以及整体上的策划，更多的资助资金流向了经济发达地区的东部沿海城市以及重点的名牌高校，使得资助资金在分配上存在严重的倾斜。由于重点名牌高校在教育资源以及就业前景上都有着比较大的优势，使得国家捐助政策以及社会捐助资金更加倾向于重点名牌高校，这也直接导致了救助资金在分配上存在严重的校际间差异，从而使名牌高等院校的贫困生在生活上比普通院校的贫困生有着更大的优越性。

因此，我们现在所面临的贫困大学生的资助问题不仅是资金总量上的不足，还需要兼顾地区间的差异以及校际间的差异，只有同时处理好这些问题，才能切实做到贫困大学生资助向着全面、公平、有效的方向上发展。

三、贫困大学生资助工作的加强性措施

通过对贫困大学生资助现状与所存在的问题进行的分析与探索，我们可以有针对性地制订一些加强型的措施，来切实提高贫困大学生资助工作的水平，从而切实保障贫困大学生能够顺利、无虞地完成自己的学业。

（一）建立贫困大学生资助的相关法律法规，完善助学资金融资渠道

目前在发达国家的法律法规中，有比较完善的关于贫困大学生助学的法律体系。而在我国政府以及相关职能部门只是以文件或行政命令的形式来督促社会、企业、银行以及教育部门实施资助工作，这就在强制执行力上打了一个很大的折扣。同时，这也是银行以及教育机构在资助工作中不配合、不作为、偷奸耍滑的重要原因之一。因此，建立关于贫困大学生资助的相关法律，强制各相关部门按照制订的标准来实施，将在很大程度上提高贫困大学生各资助体系的运转能力，比如说严格规范银行在助学贷款上的审批和办理能力，提高助学贷款的放款范围，从而使更多的贫困学生享受到贷款政策的优惠，以便于顺利完成学业。再比如说促使高校严格履行从学费中划分出10%的学费用作提高助学标准的政策，以保障贫困生的合法权益。

（二）加强贫困生的思想教育，培养其坚韧的性格和吃苦耐劳的精神

针对贫困生生活压力大、自卑心和自尊心强的特点，教育机构乃至具体的负责人应该加强对贫困大学生的思想教育工作。思想教育的核心应该围绕着自立、自强的中心内容展开，使得大学生扫除自己的心理障碍，培养他们积极乐观、勇敢进取的生活心态，让他们能够健康茁壮的成长，从而成为未来社会主义建设的栋梁。此外还应该培养贫困生团结友爱、乐于助人的高尚情怀，让他们懂得“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的感恩理念，从而更加珍惜得之不易的机会，更加懂得努力和回馈社会。

（三）从源头上解决贫困大学生的实际问题

“授人以鱼，不如授人以渔”，古人通过这句话告诉我们一个最浅显的道理，解决问题要从根源上做起。贫困大学生作为尚未完全独立的个体，其所有的生活开支全部来源于他们的家庭，因为家庭的贫困才使得他们在求学的道路上存在困境。大多数的贫困大学生多是来自偏远的农村或者是经济欠发达的地区，如果我们能够通过发展这些地方经济的方式来解决贫困生家庭收入低的情况，将会使得大学生贫困的基数大大降低。这就需要我们地方政府致力于当地经济的发展，尤其是对大学生家庭更要大力扶持，使他们走出贫穷的困境，从根源上改善贫困大学生的生活状态。

（四）在贫困资助中始终贯彻“以人为本”的理念

人本理念作为当前经济发展中的重要指导思想，也是我们人类进步发展最重要的科学理论之一。在贫困大学生资助实施中我们应该将贫困学生放在整个工作的中心位置，既要考虑他们的实际需要，也要重视他们的心理需求，不能盲目地将经济资助作为唯一的途径，更应该注重人文教育以及青少年心理健康的发展。

关于贫困大学生资助问题的相关思考，本文主要作以上几个方面的论述。具体的加强性措施还需要我们根据地区间的差异以及地方政府、教育机构的实际情况来综合制订。同时也希望有越来越多的人士参与到这项工作中，为促进祖国青少年教育事业的全面发展共同努力。

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