高考素材积累：珍惜时间的名言

关键词： 说长 时间

高考素材积累：珍惜时间的名言（精选13篇）

篇1：高考素材积累：珍惜时间的名言

珍惜时间的唯美句子1：

一、在学校里学习真正让我体会到，时间的宝贵性，一生之际在于勤，时间是多么的弥足珍贵，这三年高中时光说短不短，说长也不长，但处于青春年华的我，一门心思地扑在学业上，弹指之间没想到我都已经长大了，成熟了，不再依赖父母，有自己的主见，有自己的人生观、价值观。

二、“一寸光阴一寸金”，人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。珍惜时间可以使生命变的更有价值。愿你惜时如金，创造奇迹，拥有“金碧辉煌”的人生!

三、青春，是一生中最美的时光。而那时的我，写着朦胧的日记，带着浪漫的想象，内心萌动着快乐，胡思乱想，又满是欢喜。

四、时光让所有记忆都沉淀在原地发呆，而我们却永远都回不到原点等待，这个世界上什么都可以回头，唯独时间没有这种美，所以请珍惜时间别留遗憾。

五、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。

六、时间是没有声音的锉刀;时间是一味能治百病的良药。愿“锉刀”剔除你所有“坏毛病”，“良药”治愈你“新旧创伤”。祝福你永远无忧无虑幸福快乐!

七、你若是爱千古，你应该爱现在;昨日不能唤回来，明日还是不实在;你能确有把握的，只有今日的现在。

八、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

九、请不要挥霍时间，因为时间娇贵;请不要浪费时间，因为时间昂贵;请不要忽视时间，因为时间是精灵;当今天来到时，请牢牢抓住时间，因为时间匆匆。

十、最长的莫过于时间，因为它永远无穷尽，最短的也不莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。

十一、让我珍惜时间，因为珍惜时间就是珍惜生命。人的生命只有一次，不要虚度光阴，不要因碌碌无为而悔恨。同学们，从这一刻开始，珍惜时间!

十二、时间对于每个人都是公平的。一年365天，一天24小时，一小时60分钟，一分钟60秒，对每个人都一样。但由于人们对待时间的态度不同，因此也就有不同的结果。珍惜时间的人“留下一串串果实”，不仅延长了生命，而且使生命富有意义;浪费时间的人却“两手空空，一事无成”，只有图伤悲，空叹息。对我们学生来说，也是这样的。经过一学期的学习，有的同学取得优异的成绩，各方面都有了长进;而有的同学却收效甚微，甚至一天比一天差。这是因为珍惜时间和不珍惜时间造成的差别。

十三、时间是宝贵的珍藏，刻在记忆的深处。时间是真正的财富，创造不凡的人生。愿你爱惜光阴，不虚度年华，过一个真正有价值的生活。

十四、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。

十五、时间一分一秒的过，岁月一天一天的增加!珍惜现在，你会发现人生非常的精彩!谨记：一花一木一世界!时间由你主宰!

珍惜时间的唯美句2：

一、要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。

二、时钟滴滴答答，记下日子点点滴滴。你我勤勤恳恳，谱写岁月风风光光。他日快快乐乐，无悔此生忙忙碌碌!

三、如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间--很短的一点儿时间。

四、鲁迅说过：“浪费自己的时间等于慢性自杀。浪费别人时间等于谋财害命。”家长老师也常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”以前，我一直不明白这些话的含义总觉得是凭空无理，直到我读了《假如给我三天光明》才明白这些话的深刻含义。

五、忘掉今天的人将被明天忘掉。

六、不要等今天变成昨天再彷徨，不要等年少变成老年再伤悲，不要等现在变成过去再追悔。光阴似箭，时间流逝，愿你珍惜时间，不懈奋斗，成就事业，甜蜜生活!

七、时间就像海绵里的水，挤挤总会有的，没多有少;时间就像女人的乳沟，挤挤总会有的，没深有浅;所以，朋友，挤挤吧，让我们一起来延长这短暂的生命，不能延长它的长度，便要延长它的深度!

八、胜利往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。

九、那些在事业上有成的人无不是珍惜时间的楷模。文学家鲁迅曾说过：“时间好象海绵里的水只要用力挤就能挤到”。在这知识迅速更新、社会日新月异变化的今天，如果不抓紧时间去学习充实自己，将会被时代所淘汰。每一个想在学习上有所成绩，在工作上有所作为的人，都应该珍惜时间，莫让时光无情地流逝。如果不珍惜，等到年老时再去后悔那么将是悔之晚矣。

十、没有时间思索的科学家，那是一个毫无指望的科学家，他如果不能改变自己的日常生活制度，挤出足够的时间去思索，那他是最好放弃科学。

十一、在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。

十二、昙花一现蜉蝣朝生暮死都有过最美的一瞬人的一生相对于万物的永恒来说却不过弹指一瞬

十三、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。在校园的角落里漫步，呼吸着新鲜的空气，那优质的空气吸入体内，直达五脏六腑，沁人心脾，令人心旷神怡，这种感觉就叫做爽，此时学习中的压力、烦恼都随着空气缓缓地上云霄了，似乎成为了过往烟云，让人如释重负，乐在其中、回味无穷。

十四、丈夫生世能几时;安能蹀躞垂羽翼?

十五、好想回到童年的学堂，认真读书，欢乐歌唱;好想依偎初恋的身旁，用心读爱，珍惜时光;曾经的快乐、幸福、悲伤、痛苦，都已不再;唯有把握现在，今日不再虚度，明日不再后悔!

篇2：高考素材积累：珍惜时间的名言

二、节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。——鲁迅

三、不要把今天能做的事推到明天。因为如果今天做得痛快，明天还可以再做一次。——米契那

四、时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。——郭沫若

五、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

六、不要老叹息过去，它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗

七、金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多，我得不知怎样使用的人。——佚名

八、用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。——雷巴柯夫

九、人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。——莎士比亚

十、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云“此日足可惜”，吾辈更应惜秒阴。——董必武

十一、时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。——鲁迅

十二、迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。——莎士比亚。

十三、谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。——佚名

十四、人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程……——高尔基

篇3：高考作文素材积累的几条途径

1. 充分发挥课堂教学的主渠道作用, 扩大学生的阅读视野

学生作为教师教学工作的受众, 最希望从自己的老师那里得到丰沛的知识源泉, 作为语文老师, 我们要想方设法利用好课堂教学过程, 在带领学生领悟文本时, 做到多拓展、多联系, 使学生在同一篇文章里获取更多的积累和收获, 进而增长学生的见识。特别是在当前阶段重点高中的学生, 获取社会信息的机会不多, 辨别信息的能力不强, 老师更应引导学生把课文文本与时事热点、社会新闻巧妙地结合在一起, 以使学生在各种考试中所引用的材料更新鲜, 更具有时代感, 进而提高学生由现象到本质的分析论辩能力。

老师每天都生活在学生中间, 对学生平素关注的热点耳濡目染, 肯定有所了解。介绍文本时, 教师就要有意识地因势利导, 讨论一下这些热点。在教学苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时, 我就给学生介绍苏轼所经历的“乌台诗案”以及其一生都生活在新党和旧党的激烈政治斗争夹缝中的不平遭遇, 进而引出苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中所抒发的或积极或消极的感慨, 引导学生思考性格、遭遇与命运的关系。从学生的练笔日记看, 有一部分学生对苏轼其人其事感慨颇深。虽说是在上阅读课, 这节课却也达到了积累写作素材的目的。

学生学习的时间不能无限扩大, 教师只有充分发挥课堂教学的主渠道作用, 在课堂教学中把教材的学习和课外的阅读紧密结合在一起, 才能在减轻学生负担的同时丰富阅读, 扩大语言素材的积累。

在课堂上, 我还常常大胆放手, 构建了“收集、阅读相关资料———学习课文———布置课外阅读, 拓展延伸”的教学形式。学生围绕所授的内容, 提前积极自由地寻找积累相关的内容, 为阅读课文做好了铺垫, 对课文的阅读兴趣也同步点燃了。在课堂教学接近尾声时, 为学生提供更多的阅读资料, 使学生有更广的阅读, 拓展其所学的内容, 让他们的阅读兴趣延伸至课外。

2. 通过课外其他方式, 进行语言积累

有效的语文教学不是孤立的, 必须辅以丰富多彩的语文课外实践活动, 在活动中加强语文活动本身与资源资源积累的联系, 启迪学生认识并主动利用各种形式进行语言文字的积累。

(1) 摘抄好词佳句。每个学生有两本好词好句本子, 一本是自备采蜜本, 可以摘抄课堂中学到的好词好句, 也可以是课堂上同学老师的精彩发言。另一本语文快乐岛, 则摘抄课外所积累的好词佳句。

(2) 好书推荐栏。目的是让学生博览群书, 积累较多的材料。可以让学生把自己喜爱的课外书主动带来充实书橱, 如《谁动了我的奶酪》《鸡皮疙瘩》等, 另外, 对于部分学生自己定阅的《意林》《读者》《青年文摘》等刊物, 也都动员他们拿出来和大家共享, 并在班级中形成有书大家看, 看后大家一起讨论的好气氛。

(3) 开辟“名言”角。在黑板的一角, 或专门买一块白板, 挂在黑板旁边, 为学生开辟一片“名言”天地, 让他们轮流展示, 鼓励他们把自己喜欢的名人名言、谚语、歇后语写出来与大家一起分享。

(4) 优秀读书笔记。评选优秀读书笔记是促进学生读书积累的有效途径之一。可以组织学生交换阅读各自收集的资料和笔记, 或召开座谈会, 交流信息, 扩大阅读面, 增加知识量, 以弥补手头资料的不足。

我常常告诉学生“不动笔墨不读书”, 强化学生写读书笔记的意识。并且强调检查落实, 每两周检查一次读书笔记情况, 既要检查数量又要检查质量。评选的时候, 学生互看互评, 可以谈谈自己的看法, 或表扬或批评, 然后选出优秀的读书笔记, 加“星”并展览。

3. 观察生活, 学会在思考分析中积累

现实生活是作文的源泉, 在生活中只要注意观察和动脑筋思考, 并随时作好记录, 就可以搜集和积累许多材料。观察要全面、细致, 抓住事物的特点。比如到火车站观察一次送别的场面, 既要看到整个车站人群的活动, 又要注意各种身份, 各种年龄的人进站上车的情景, 不同关系的人送别的情景, 还要重视火车开动时最动人的送别情景, 有人低头不语, 有人眼眶红润, 有人喜笑颜开, 有人愁眉苦脸。如果学生通过观察能够准确判断出这是父女送别, 那是情人送别, 这是一般的朋友送别, 那是上下级的送别, 那么, 他们的观察算是比较全面细致的了。

4. 学以致用, 让学生通过不断的写作训练提高实战能力

积累的目的在于运用, 不是为了积累而积累, 通过各种方法所积累的资料, 就像工厂购进原料一样, 如果把原料堆放在工厂的库房里, 却不去放进机器去加工, 这些原料就会慢慢地腐朽甚至消失, 永远不会生产出创新的产品而产生新的价值。这就要求我们要带领学生想方设法, 利用好一切可以利用的机会和方式方法, 通过练笔、片段训练考场作文等方式加强训练, 达到为学生的考场作文增色加分的效果

篇4：高考作文:如何积累真正的素材

让学生淹没在这些作文“葵花宝典”中，机械地记忆、复制，对学生作文水平的提高究竟有多少作用?一些人吹嘘的“万能”素材真的“万能”吗?表面看它们好像使学生作文内容充实了，其实违背了阅读、写作的基本规律，引导学生走上了一条作文提高的不归路，反而增加了学生对作文的恐惧感。

高中语文课程标准提倡有个性、有创意的表达，倡导在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。其实，无论是写作还是积累素材，都应根据个人特长和兴趣，而那些所谓的“万能”素材都远离个人特长与兴趣，为写而用，为用而用，在写作的过程中难以做到有感而发。那么，哪些素材是适合自己的“万能”素材，如何源源不断地补充自己的素材库，如何使用自己积累的素材呢?

一、做好书本素材的积累，适当拓展延伸

高考语文与课本脱节，这恐怕是绝大多数教师与学生的看法，所以多学一篇少学一篇，没有多大的区别。教师马马虎虎地教，学生昏昏沉沉地学。殊不知课本本身就是—座巨大的素材库。课本中除了有孔子、孟子、庄子、屈原、李白、杜甫之外，还有曹雪芹、施耐庵，还有汪曾祺、沈从文、徐志摩、闻一多，还有海子、舒婷，还有川端康成、罗曼·罗兰……我们绝大多数学生是通过课本接触这些伟大作家作品的，如果教师用心指导学生就地取材，进行点面素材积累，选择一两个感兴趣的作家或作品拓展延伸，学生就能跟随教师的指导，用心选择，用心研读，用心写作，就不用费尽心思捧着“金饭碗”去行乞。2009年湖北一考生的满分作文是《站在项脊轩的门口》，全文不动声色地化用归有光《项脊轩志》中的语句，融入自己的情感、思想，文章的最后一节这样写道：“站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁j”读完不禁为小作者对课文的熟悉、化用的巧妙而惊叹。显然，归有光的《项脊轩志》已经进驻作者的心田，绽放出另一番美丽。

再如笔者一名学生，因在语文课本上接触了海子，从而痴迷于海子，找了很多关于海子的介绍和海子的诗集，认真投入地阅读、写作，平时的作文训练，只要可以用上海子这个材料，她就全力运用，对她而言，海子就是一个“万能”素材，是她投入了时间和情感，用心去体会和积累的素材。当年江苏的高考作文题目为“好奇心”，所有同学都认为“好奇”这个很具体很现实的命题，怎么也不会与浪漫感性的诗歌和愤怒与苦难的海子联系起来，可是这名同学仍旧巧妙地使用海子这个素材演绎了这个话题，作文赢得了满分，被刊载在《扬子晚报》上，作文开头两段是这样的：

所有的孩子都拥有一颗好奇心，而所有的诗人都像一个孩子，在那些分行的句子中，他们纯粹地奉献着自己的快乐与忧伤，还有那一颗充满幻想与想象的好奇心。

2n多年，累倦的海子停止了在灵魂世界里的沉溺与跋涉，让铁轨带他去了远方。当时人之骚动亦不知晓，人们惊讶于诗人这种极端的灵感，我想，海子只是好奇，“面朝大海，春暖花开”的世界是否盛开在天堂，于是，追逐着好奇心，他的灵魂伴着伸向远方的铁勒。通向了天堂。

二、做好课外个性化素材的积累，进行钻探式研究

笔者多年参加江苏高考阅卷的作文总复查，在高分作文尤其是满分作文的甄别和遴选过程中发现，不管作文命题形式如何，总有一类佳作特别引人注目，笔者姑且将之称为“文化作文”。所谓“文化作文”，根植于文化的土壤，在经典的文学作品、经典的文化、经典的艺术中汲取营养，让作文的鲜花散发出文化的芬芳。在考场急就的作文中，”文化作文”显得卓尔不群。仔细研究，“文化作文”的核心是“经典”二字，小作者正是拥有了一些独到的个性化材料，才让自己的作文脱颖而出，熠熠生辉。这些“经典”材料主要源自三方面：经典名著、经典文化艺术、经典人物。

经典名著是写作样式、技巧，行文展开的思路、结构，描写的方法等等的肥沃土壤，甚至为文的风格、创作的灵感都可以在经典名著中获得。经典文化艺术，例如书法、国画、古典音乐、建筑、坊间工艺等，如在作文时加以引用，将会让考场作文另具一格。伟人、名人等经典人物有极强的示范作用，对他们的研读，不仅给你的作文提供经久不衰的素材，而且还会给人思想与情感上的洗礼。江苏2004年以“山的沉稳、水的灵动”为话题的佳作，有用周恩来总理阐述话题的，总理灵动又沉稳的性格非常契合话题。2005年以“凤头·猪肚·豹尾”为话题的文艺短评《不看续集》，对时下文化快餐、文化垃圾进行批判，表现出小作者强烈的民族文化的责任感。2008年以“好奇心”为题的一篇满分记叙文选材于“青花瓷的形成”：一个小男孩由于好奇，打开了未到时间未到火候的瓷炉，从而窥探到了一种横绝古今的“碎瓷”的诞生。2011年是“拒绝平庸”命题作文，成功与伟大的人总与“平凡、平庸”无缘，他们的一生就是拒绝平庸的一生。以上虽仅以江苏历年高考作文为例，但已经充分说明了对于经典素材的积累，能让考生在平时或考场的写作过程中游刃有余。

三、做好时事新闻素材的积累，进行评论式练笔

在新课改的今天，作文教学必须紧贴生活，关心生命，关心时事新闻。近几年的高考作文题反映了紧贴时事的趋势：2008年全国I卷是与抗震救灾有关的材料作文；2009年江西卷是以圆明园兽首拍卖为话题的作文；2010年全国I卷是“有鱼吃还捉鼠”的讽刺现实的漫画作文；2011年北京高考作文题目是如何看待世乒赛中国夺冠，全国新课标卷是有关中国崛起的特点的材料作文。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代一去不复返了，因此在作文训练特别是作文素材积累上，我们应该引导学生紧贴生活，关心新闻，感受社会。

2011年，一些经典的时事素材在高分作文中频频亮相，给考场作文带来时代气息，也反映了小作者“家事国事天下事事事关心”的情怀。比如：重庆一考生在《摒弃我们情有独钟的“偷”》一文中，针对国人喜欢的“偷菜”网络游戏，进行剖析，指出游戏的危害。天津一考生在《“药案”众生相》一文中，围绕药家鑫案，列举该案出现的不正常现象，分析其思想根源与危害，指出“药案就像一面哈哈镜，照出了世间各色人等的扭曲、变形的各式嘴脸”，并希望人们“能把药家鑫作为一面镜子，一面能照出自己内心，令自己警醒的反光镜”。吉林一考生在《冷眼看“崛起”》中，分析中国崛起存在的种种问题，从而引出何为真正的崛起的思考，提出中国社会存在的信用问题，比如“三聚氰胺””牛肉膏”“瘦肉精”“地沟油”等食品安全问题，立意高远，现实性强。

这些时事就发生在我们的身边，如果我们老师整天只知道教几个字音，做几篇阅读文章，印几则所谓“万能”素材让学生背，而不懂教导学生胸怀天下，引导学生放眼世界，那么，学生始终都不会有关注时事新闻、评论天下大事的习惯。而一旦学生有了自觉读书读报，自觉关注评论的习惯后，时事素材就会在脑海中生根发芽，动笔写作不用苦思冥想，笔下自然汨汨而出。

篇5：高考写作素材积累：时间名言

【时间名言】

抓住那似水流年，抓住，抓住! 作者:贺拉斯

懒汉从来没有时间

我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。 作者:牛顿

人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。 作者:列夫·托尔斯泰

必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 作者:斯宾塞

盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。 作者:陶潜

时间是最好的医生

如果我们想交朋友，就要先为别人做些事—那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。 作者:卡耐基

忍耐和时间，往往比力量和愤怒更有效。 作者:拉封丹

时光会使最亮的刀生锈，岁月会折断最强的弓弩。 作者:司各特

时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 作者:谚语

零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓“积土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已无途。 作者:卡耐基

莫待萧萧两鬃丝! 作者:朱学勉

我们做工作，要用百分之九十以上的时间研究情况，用不到百分之十的时间决定政策。

人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前;应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡。 作者:泰戈尔

最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。 作者:拉布吕耶尔

一个人若能对每一件事都感到兴趣，能用眼睛看到人生旅途上、时间与机会不断给予他的东西，并对于自己能够胜任的事情，决不错过，在他短暂的生命中，将能够撷取多少的奇遇啊。 作者:劳伦斯

光阴似箭，日月如梭。 作者:(明)佚名

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 作者:华罗庚

时间的犁，在勤奋者的额头，开出无数条智慧之渠。 作者:谚语

辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. 作者:布莱克

时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。 作者:鲁迅

社会为生产小麦，家畜等等所需要的时间越少，它对其它生产，不论是物质的生产或精神的生产所获得时间便越多 作者:马克思

时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 作者:鲁迅

时间能缓解极度的悲痛

时间可流逝，年华要消失，但真理永存。 作者:佚名

在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。 作者:别林斯基

把时间用得节省些，我很可能把最珍贵的金刚石拿到手。 作者:歌德

明天，明天，还有明天，人们都在这样安慰自己，殊不知这个明天，就足以把他们送进坟墓。 作者:屠格涅夫

在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵

最长的莫过于时间，因为它永远无穷尽，最短的也不莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。 作者:伏尔泰

时间是大公无私的语言。 作者:尤·邦达列夫

时间是真理的挚友。 作者:科尔顿

时间是衡量事业的标准 作者:培根

科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。 作者:爱因斯坦

上帝绝不会只赋予你使命，而不给你时间去完成 作者:约·罗斯金

人行犹可复，岁月哪可追? 作者:(宋)苏轼

只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你

光阴似箭催人老，日月如移越少年。 作者:高明

凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。 作者:克鲁普斯卡娅

内容充实的生命就是长久的生命，我们要以此为而不是以时间来衡量生命。 作者:塞涅卡

生活越紧张，越能显示人的生命力。 作者:恩格斯

在这个世界上，既然燕尔打捞婚乃至重大决战都在不断发生，我们大家每天到了一定时间，又能有滋有味、利利索索把一堆好吃的东西一劳永逸、有来无回地塞进我们这个身之所寄的皮囊里，那么，这个成绩看来也就算不小了。粗粗一看，在这是非蜂起的世上，只要尽其在我、有所获得，也就可以算达到了人生惟一的目标。然而，从人的精神状态看来，这仅仅是皮相之见。 作者:史蒂文生

少壮不努力，老大徒伤悲。 作者:汉乐府古辞《长歌行》

青春是生命中最美好的一段时间。 作者:黑格尔

百年那得更百年，今日还须爱今日。 作者:(明)王世贞

敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜时间的全部价值。 作者:达尔文

没有时间思索的科学家，那是一个毫无指望的科学家，他如果不能改变自己的日常生活制度，挤出足够的`时间去思索，那他是最好放弃科学。 作者:柳比歇夫

时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。 作者:谚语

时间能揭露万事

时间伟大的作者，她能写出未来的结局

时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间给予他们一头白发，两手空空。 作者:高尔基

青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。 作者:加里宁

只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。 作者:歌德

草夹苗，不长苗;苗接苗，不结桃(及时间苗)。 作者:谚语

凭着日规上潜私的阴影，你也能知道时间在偷偷地走向亘古。 作者:莎士比亚

时间检验真理

最浪费不起的是时间 作者:丁肇中

爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间空间条件环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。 作者:安恩·拉德斯

思想是生命的奴隶，生命是时间的弄人 作者:莎士比亚

不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声名，使时间的镰刀不能伤害我们;我们的生命可以终了，我们的名誉却要永垂万古。 作者:莎士比亚

人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。 作者:巴尔扎克

金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵。 作者:苏沃洛夫

谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 作者:歌德

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。 作者:苏霍姆林斯基

春光不自留，莫怪东风恶。 作者:莎士比亚

一切利己的生活，自——以时间来衡量生命。爱，则无所不为;过于自爱，则一无所为。 作者:吕坤

金钱与时间是人生两样最沉重的负担。最不快活的就是那些拥有这两样东西太多，多得不知怎样使用的人。 作者:约翰

百川到东海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 作者:《乐府诗集》

在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。 作者:歌德

时间是审查一切罪犯的最老练的法官 作者:莎士比亚

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 作者:鲁迅

勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶

时间是送给我们的宝贵礼物，它使我们变得更聪明，更美好，更成熟，更完美。 作者:托马斯·雯

为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的;刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。 作者:洛克

合理安排时间，就等于节约时间。 作者:培根

善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。 作者:歌德

做事情拖泥带水是时间被偷

人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 作者:莎士比亚

我们知道，时间有虚实与长短，全看人们赋予它的内容怎样。 作者:马尔麦克

时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 作者:鲁迅

时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱;劳动、创造、别虚度了一生。 作者:于沙

聪明的鸟儿珍惜羽毛，聪明的人儿珍惜时间。 作者:(朝鲜族)谚语

真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 作者:布莱希特

生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算。 作者:裴多菲

浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。 作者:扬格

黄金时代在我们面前而不在我们背后。 作者:马克·吐温

懒汉画一个圆圈也得一个月的时间 作者:莫桑比克

节约时间就是延长生命。 作者:谚语

时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光

天地者，万物之连旅;光阴者，万代之过客。 作者:李白

任何节约归根到底是时间的节约。 作者:马克思

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 作者:小塞涅卡

一切都不是我们的，而是别人的，只有时间是我们的财产。 作者:塞涅卡

少壮不努力，老大徒伤悲。 作者:《长歌行》

人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 作者:未知

时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 作者:鲁迅

时间落到懒汉手里，永远是一张白纸

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝。 作者:贺拉斯

必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。 作者:斯宾塞

真理是时间的女儿。 作者:达·芬奇

得掷且掷即今日，人生百岁驹过隙。 作者:(清)魏源

永远不要把你今天可以做的事留到明天做。延宕是偷光阴的贼。抓住他吧! 作者:狄更斯

用“分”来计算时间的人，比用“时”来计算时间的人，时间多倍。 作者:雷巴柯夫

能聪明地充实闲暇时间是人类文明最新成果 作者:伯·罗素

篇6：高考素材积累：珍惜时间的名言

二、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜

三、时而言，有初、中、后之分;日而言，有今、昨、明之称;身而言，有幼、壮、艾之期。——唐·刘禹锡

四、谦逊和服从使他们更适于受教导;所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。——洛克

五、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。——鲁迅

六、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。——布莱克

七、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。--富兰克林

八、时间是伟大的导师。——伯克时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林

九、不要老叹息过去，它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗

十、即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。——福尔斯特

十一、时间是伟大的导师。——伯克

十二、钉子是敲进往的，时间是挤出来的。——佚名

十三、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

十四、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

十五、欢娱不惜时光逝。——英国

十六、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅

十七、一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

十八、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。---裴斯泰洛齐

十九、我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥单调以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。——高尔基

篇7：珍惜时间的名言警句作文素材

1、明日复明日，明日何其多!

2、少壮不努力，老大徒伤悲。 《汉乐府长歌行》

3、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。巴甫洛夫

4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 增广贤文

5、一万年太久，只争朝夕。

6、不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。 莎士比亚

7、不要老叹息过去，它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。朗费罗

8、不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 布莱希特

9、当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。苏格拉底

10、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。 达尔文

11、成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。--爱因斯坦

12、放弃时间的人，时间也放弃他。莎士比亚

13、没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。拜 伦

14、人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。巴尔扎克

15、任何节约归根到底是时间的节约。马克思

16、时间就是能力等等发展的地盘。马克思

17、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。麦金西

18、时间是伟大的导师。伯 克

19、时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。卓别林

20、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎

21、忘掉今天的人将被明天忘掉。歌 德

22、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。布莱克

23、最天才的是时间。 别林斯基

24、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。杰弗逊

25、时间是我的财产，我的田亩是时间。歌德

26、合理安排时间，就等于节约时间。 培根

27、春光不自留，莫怪东风恶。 莎士比亚

28、抛弃今天的人，不会有明天;而昨天，不过是行去流水。 约翰 洛克

29、抛弃时间的人，时间也抛弃他。莎士比亚

30、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思

31、利用时间是一个极其高级的规律。恩格斯

32、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德

33、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐

34、浪费时间是一桩大罪过。 卢梭

35、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 富兰克林

36、把活着的每一天看作生命的最后一天。--海伦凯勒

37、迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。 莎士比亚.

38、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。 叔本华

39、黄金时代在我们面前而不在我们背后。美国作家 马克吐温

40、人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 英国剧作家 莎士比亚.

41、只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。德国诗人歌德

42、即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。福尔斯特

43、集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。弗莱彻

44、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。--高尔基

45、完成工作的方法是爱惜每一分钟。 --达尔文

46、志士惜日短，愁人知夜长。 傅玄

47、莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞

48、落日无边江不尽，此身此日更须忙。 陈师道

49、吾生也有涯，而知也无涯。 庄子

50、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 西塞罗

51、老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志 王勃

52、最浪费不起的是时间 丁肇中

53、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德

54、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 增广贤文

55、余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。 欧阳修

56、在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。 别林斯基

57、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 魏源

58、正当利用时间!你要理解什么，不要舍近求远。 歌德

59、应当仔细地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。 罗曼罗兰

60、时间是审查一切罪犯的最老练的法官 莎士比亚

61、光景不待人，须叟发成丝。 李白

62、最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。 拉布吕耶尔

63、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 鲁迅

64、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心机利用时光。 叔本华

65、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀! 但丁

66、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。 华罗庚

67、时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。 鲁迅

68、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已 庄子

69、永远不要把你今天可以做的事留到明天做。延宕是偷光阴的贼。抓住他吧! 狄更斯

70、一年之计在于春，一日之计在于晨。 萧绎

71、在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。 歌德

72、山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。 唐李峤

73、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 颜真卿

74、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。 贝费里奇

75、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。 鲁迅

76、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。 席勒

77、记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在!它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。 托尔斯泰

78、节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。 鲁迅

79、一个钟头有六十分钟，一天就超过了一千分钟。明白这个道理后，就知道人可做出多少贡献。 歌德

80、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 奥斯特洛夫斯基

81、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 弗洛姆

82、时而言，有初、中、后之分;日而言，有今、昨、明之称;身而言，有幼、壮、艾之期。 唐刘禹锡

83、节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。 鲁迅

84、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间 高尔基

85、你热爱生命吗?那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的`材料 富兰克林

86、我以为世间最可宝贵的就是今，最易丧失的也是今。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。 李大钊

87、时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。 鲁迅

88、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。 高尔基

89、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。 斯宾塞

90、时间是世界上一切成就的土壤。 麦金西

91、起早外出的跛子追不上。 日本的一条谚语

92、杀了现在，也便杀了将来。 鲁迅

93、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。 奥斯特洛夫斯基

94、辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。 布莱克

95、盲人无白天，醉鬼无时间。 朝鲜

96、一个今天胜过两个明天。

97、眼前的瞬间是一位威力强大的女神。 歌德

98、夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望。

99、在时间的大钟上，只有两个字现在。

100、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁)

101、时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

102、光阴易逝，岂容我待。

103、光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕。

104、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。

105、用经济学的眼光来看，时间就是一种财富。

106、要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。列文虎克

107、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。

108、只有把握住今天，才能开创明天。

110、把握住今天，胜过两个明天。

111、勤勉的人，每周七个全天;懒惰的人，每周七个早晨。(英国)

112、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。

113、丢失的牛羊可以找回;但是失去的时间却无法找回。

114、荒废时间等于荒废生命。(川端康成)

115、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

116、在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。

篇8：高考议论文写作素材积累途径初探

一、引导学生走进社会生活关注社会热点积累素材

1. 走进自己的生活积累

班上有30余名住宿生, 而且大部分是第一次住宿。如何处理好舍友间的关系, 成为了高一住宿生的困惑。为此, 我们展开了讨论。讨论中有同学讲述了舍友间发生的故事。如有人不打水只用水, 不按时做值日等。对此同学们展开了热烈的讨论。有人出谋划策;有人以“一屋不扫何以扫天下”为主题激情演讲;也有同学自我反思与检讨。非但教师原本担忧的尴尬场景没有出现, 讨论中倒是又有同学由舍友间的相处进而谈同学间的相处、人与人的相处, 且由浅入深、层层递进。

课堂上因为一道题教师与学生发生了争执, 结果不欢而散。于是我们也做了讨论。此后师生间的关系更加融洽, 同学们还由此深刻地认识到微笑是化干戈为玉帛的有力武器。更可喜的是, 在后来的月考中许多同学还以此为论点成功地完成了作文。

就发生在同学们身边的事件、人物进行讨论, 让学生有得说, 在说的过程中教师慢慢引领, 又会使学生有所思、有所得。正如罗丹所说:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现, 生活中处处存在动人之处。”对学生而言, 作文素材俯首可拾, 很多就在学生身边。只要我们鼓励他们用心观察, 勤于思考, 注意积累, 我想学生那种“腹中空空, 无话可说”的局面就会得到改善, 学生的写作水平也会得到一定的提高。

2. 关注社会热点积累

高中学生对社会有极大的好奇, 让他们“两耳不闻窗外事”恐怕写不出优秀的议论文。所以引导他们就社会的热点、焦点问题进行讨论并写作, 不仅能激发他们写作的兴趣, 而且还可以提升他们的思维品质。

长江大学三名大学生救人落水死亡, 媒体追踪报道了渔民见死不救, 唯利是图的事实后, 同学们讨论后发出质问:英雄给社会以感动, 社会还英雄以残酷, 难道这就是我们对于英雄的回报吗?还有同学以“当文明遭遇野蛮”为题写作了一篇优秀的文章。

小沈阳、犀利哥都是“迅速蹿红的红人”。同学们围绕小沈阳所表现的通俗艺术展开了“通俗”与“高雅”的辩论;围绕犀利哥展开了对“关怀”一词的深入理解。

通过对社会热点、焦点问题的讨论, 为写作准备了丰富而充足的素材, 激发了学生自主学习的积极性, 促进了学生探究能力的发展, 所取得的教学效果要比教师的知识灌输好得多。

二、引导学生借助优秀教材积累作文素材

1. 教材为学生提供丰富的议论文写作素材

文本是培养学生语文阅读能力和写作能力的源头。高中语文教材 (必修和选修) 中有不少经典名篇。在内容方面, 古今中外, 涉猎广泛, 是一个思想的宝库、材料的海洋。把课本中的材料运用于写作之中, 将读与写结合起来, 能丰富学生的写作内涵, 增强表现力, 使文本教学和写作教学相得益彰。我把选修教材中的《最后一片常春藤叶》、《项链》、《热爱生命》统一在“生命”这一主题中学习讨论。之后又让学生去寻找有关生命话题的文章、素材, 并做阅读批注, 然后分类整理素材, 最后写作。语文课本中的许多课文成了我们构思写作内容的素材, 挖掘创作灵感的源头。

2. 教材是学生议论文写作的蓝本

立足文本, 仿照文本写作, 能够快速提高自己。仿写是能有效提高学生语言组织能力, 促使学生掌握一些简单的写作方法, 从而提高写作能力的基本途径之一。文本是学生最好的仿写范本, 面对一篇篇优美的文章, 不但要引导学生去理解, 而且要指导学生学会文章的构建方式和写作手法。仿写就是站在巨人的肩膀上摘果子的办法, 很快就能克服自己的不足, 节省摸索的过程和时间。如教学议论文结构时, 我选取了吴晗的《谈骨气》, 着重引导学生就文章的结构特点进行赏析, 然后要求学生仿写。这样同学们的文章结构就搭建起来了。先仿写, 再博采众长, 然后再融会贯通, 进而得到潜移默化的提高。

3. 教材有利于提高学生议论文的写作技巧

从教材文本学习中, 学生还可以学会如何在作文中表达自己的想法和观点。有人说“讲课便是一种借助课文的一种演示。久而久之便能潜移默化, 使学生掌握写作要领”。此话有一定道理, 这就是要让学生从课文的写作技巧中吸取写作经验, 然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。在《师说》中学习正反对比的论证方法;在《劝学》中学习分解分论点和比喻论证的方法;在《游褒禅山记》中学习叙议结合、因事说理的写作手法。

篇9：高考作文素材的积累与应用

一、培养意识，形成习惯

学问贵在“积”。对于写作而言，厚积才能薄发；胸藏万汇，方能吞吐翕张。从何处厚积？细心观察，留心体会，由点到面、由表及里、由现象到本质地观察事物，从大自然中寻找生活的真谛。搜寻生活的每一角落，正所谓留心处处皆学问，自有一片灿烂的天地，一方无尽的宝藏。

巴金在《文学生活五十年》中说：“我最主要的一位老师是生活，中国社会生活。我在生活中的感受使我成为作家。”写作要联系社会生活实际可以说是一个永恒的主题，白居易所谓“文章合为时而著，歌诗合为事而作”正是如此。人的一生，时时感知着生活，它们为我们提供着最鲜活的写作素材。引导学生有意识地、主动地关心时事、国事，了解时代特点，摸准生活的脉博，跟上潮流前进的步伐，会比被动地、零散地积累材料高效得多。

有效的信息从哪里找？报纸、杂志、电视、网络有大量的合适素材，家事、国事、天下事，事事皆可关心；诸如食品安全、广州恒大足球现象、小悦悦事件、美国航天飞机整体退役、黄岩岛事件，最新发明和发现，社会热点、名人事迹、时尚动态、影视作品、文化交流等无不可入文。要求学生在阅报的时候、看电视的时候、上网的时候多思考、多联系，从而形成自己的思维习惯和积累素材的习惯，为写好作文打下坚实的基础，如了解“虎照”新闻，可联系诚信、科学观念，观看中央电视台《赢在中国》节目，可体验团结、创新精神。如此，下锅的“米”便不难找到。

我指导学生写随感笔录、心得体会。指导他们透过一点点生活浪花，窥及市井百态，了解人生大舞台，明白生活底蕴。学生处于敏感的年龄阶段，他们对生活往往有许多独特而精辟的见解，这些见解恰恰是在激情驱动下的刹那火花，如果不及时把它记下来，也就瞬息即逝，因此应该要求学生养成“采蜜”的好习惯，把每天新颖而独特的感受都记下来，这样日积月累就为考场作文建立了一个丰富的素材库。

二、联类引申，调动素材

社会瞬息万变，信息纷繁芜杂，若寻找不得法，别说充分调动素材，反而可能让自己“眼花缭乱”而迷失其中。老师要加强“采蜜”方法的引导。那么，该如何让学生炼就“慧眼”？可采取“联类引申法”。

引申，顾名思义，一定要“引”，但更重要的是要“申”，不能只停留在所引事例和义理上。所谓“联类引申法”，是指从某一新闻、信息中触发个人思绪、积极调动素材库里的相关材料，引申深化开去，将原本可能很不起眼的素材经精心“调配”后，让其焕发出一般人意想不到的别样光彩，从而达到鲜、活的目的，成为作文的亮点。

比如，《中国青年报》曾有一则图文简讯：银川市科技馆启动“科技进校园”活动，图示为“机器人进小学校园”。面对这样一则毫不起眼的“边角”新闻，我指导学生从科技角度和意识角度去处理材料，挖掘适合题意的内涵：由这则新闻联想到不久前举行的第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（得到了国内外众多高校的关注、参与并取得了多项价值不菲的成果）；再进一步联想到我国航天史上划时代的壮举天宫神舟太空交会对接成功，从而可以深化得出一些结论：国家乃至民众的科技意识正在快速提高；我国的科技实力不断加强；民族凝聚力不断增强，民族的自信心、自豪感在人民心中与日俱增。这样，原本看似很难进入文章的“石质”素材便为慧眼选中甚而至而成为“金玉”了。

联类引申关键是要抓好、抓紧触发点，并进行深思扩散。苏轼作诗有个经验是“作诗火急追亡逋，清景一失再难摹”，移至作文也是一样的。另外，触发点一定要抓准确，只有触发点准确了，道理才能说得清，引申发挥才会有明确的方向，才能顺畅地进行借题发挥，才能有的放矢。联类引申的触发点角度要小，切入的口子要小，就好像“定点爆炸”一样，才会有强大的爆破力;但要站得高，只有站得高才能切得准，切得深。

三、分类“贮存”，合理使用

素材的积累必须要整理分类：要时常浏览记诵；要对素材进行发散思维。最后一点尤为重要，它可以使我们的素材成倍地增长起来，还可以使许多素材“化腐朽为神奇”，翻出无数新意来。

拥有、挑选后，还要学会分类“贮存”，合理使用。老师要重视“酿蜜”的辅导，对学生“采来的蜜”，教师要鼓励学生及时“酿成蜜”，运用到写作中。老师要指导学生将泛读与精读、随意浏览与专题材料的搜集结合起来，让学生以全新而又独特的视角有意搜集建立一些素材库，如重大活动题材、道德修养题材、环境保护题材、人际交往题材、爱国题材等。如可将“感动中国”人物杨振宁、袁隆平归入到“个人修养”类；将钱学森、“神六”“神七”航天集体归入到“爱国”类；将温州动车组追尾事故的责任人和冒死拦车的收破烂老人归入到“社会”类等等，使素材库形成网络化。归纳贮存时可详可略，但都要遵循“真实、客观”原则。使用时可同类并举，可正反对举；可详尽举例，亦可概括举例。要求要分析到位，注意合理性、针对性和适用原则，准确反映题目要求和文章主题。

通过长时间的训练，学生逐渐由无目的关心生活到有意识注意社会生活，由害怕写作到樂于动笔、勤于动笔。最主要的是，学生在写作时不再无甚可写、下笔无言，或言必屈原、司马迁等人。他们已能把自己平时的积累与思考有机结合起来，熟练地将历史类、时事类等各种类型的素材糅合起来，写作出不错的文章甚至文质兼美的佳作。

学生勤于“采蜜、酿蜜”，养成了积累素材的习惯，写好作文并不是难事。学生具有一定的敏感性和主动意识，就能善于发现大量鲜活的社会性强的素材，就能提高自身的责任感和分析能力，进而培养创新思维。将生活中的“石”点化成“金”成“玉”，进而雕琢成“器”，在写作时就能达到旁征博引、信手拈来之功效，当可避免无“米”之虞。

篇10：高考名言素材积累

2. 一个人有再大的权力，再多的财富，再高的智慧，如果没有学会去关怀别人，去爱别人，那他的生命还有多少意义呢!——温世仁

3. 我不会半心半意。我要么把整个心都献出来，要么就什么也不给。——捷尔任斯基

4. 我的官员需要具备如下品质：敢于参加危险的旅程，拿很少的工资，忍受刺骨的寒冷，要几个月不见光明，并且不确定能否安全返回。——谢克尔顿

5. 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿

6. 世界是用来探险的，规矩是用来违背的，手洗干净是用来再弄脏的。——蔡康永

7. 贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。——张笑天

8. 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——茨巴尔

9. 人生是花，而爱是花蜜。——雨果

10. 仅仅一个人独善其身，那实在是一种浪费。上天生上我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界;因为我们的德行尚不能推及他人，那就等于没有一样。——莎士比亚

11. 冒险常常带来乐趣。——培根《随笔集。论爱情》

12. 除非是最笨的老鼠，否则不会躲入猫的耳朵;但除非是最聪明的猫，否则不会搜察自己的耳朵。——史考特·拉夫

13. 读书是至乐的事，杜威说，读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤;法郎士也已说过，读书是“灵魂的壮游”。随时可发见名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。—— 杜威《读书的艺术》

14. 如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为着名的学者，伟大的智者，卓越的诗人，但是他永远也不能成为真正完善和真正伟大的人。——马克思

15. 世界上只有一种人，就是需要关心的人。——温世仁

16. 给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。——弗罗姆

17. 友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞罗

18. 人生的精彩在于探险。——霍金

19. 去登山吧，看，山在那里。——乔治·马洛里

篇11：高考作文名言素材积累

1. 本文之外，别无它物。——德里达

2.我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。——高尔基

3.存在就是统摄。——雅斯贝尔斯

4.存在着两种不同类型的`无知，粗浅的无知存在于知识之前，博学的无知存在于知识之后。——蒙田

5.谁占有法律语言谁就占有相关的资源和利益。——布迪厄

6.快乐，使生命得以延续。快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理

7.允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法?——塞·约翰逊

8.一个人成为他自己了，那就是达到了快乐的顶点。——德西得乌·伊拉斯谟

9.一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

10.在这个世界上，平等地待人和试图使他们平等这两者之间的差别总是存在。前者是一个自由社会的前提条件，而后者则象D?托克维尔描述的那样，意味着“一种新的奴役方式”。——哈耶克

11.放纵自己的欲望是最大的祸害;谈论别人的隐私是最大的罪恶;不知自己过失是最大的病痛。 ——亚里士多德

12.不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。——德谟克利特

13.理解生活而且还要热爱生活。——罗曼?罗兰

14.打消了一切忧虑，卸下了一切担子，一时不由感到满足，真好比心里搬开一块大石头。——马克·吐温

15.惊奇是哲学家的感觉，哲学开始于惊奇。——柏拉图

16.人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子

17.世界上没有两片完全相同的树叶。——莱布尼茨

18.真实的、永恒的、最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作、自我克制和爱。——罗曼?罗兰《托尔斯泰传》

19.所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰

篇12：高考作文名言素材积累

2. 谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。——恩格斯

3. 世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。——爱迪生

4. 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

5. 经过费力才得到的东西要比不费力就得到的东西叫能另人喜爱。一目了然的真理不费力就可以懂，懂了也感到暂时的愉快，但是很快就被遗忘了。——薄伽丘

6. 我这一生基本上只是辛苦工作，我可以说，我活了七十五岁，没有那一个月过的是舒服生活，就好象推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。——歌德

7. 为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊

8. 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊

9. 百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春?——屈原

10. 白日莫闲过，青春不再来。——林宽

11. 白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫?——俞良弼

12. 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!——雷锋

13. 青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。——宋庆龄

14. ……一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。——赫尔岑

15. 正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休谟

16. 只有在新的社会条件下劳动才能从繁重的负担转变成轻松而愉快的生理要求的满足。——车尔尼雪夫斯基

17. 我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

18. 我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。——巴甫洛夫

19. 懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林

篇13：高考素材积累：珍惜时间的名言

高三学生，时间有限，环境条件有限，见什么记什么不仅浪费时间和精力，效率也高不了，要用材料的时候不一定能及时找到。有人为积累作文素材开出过药方，什么独特性、时代性，一套一套的，以其昏昏使人昭昭。我认为积累不是对见到的作文素材的堆积，更不等于教师选出来硬塞给学生，而是像吸收营养一样，经历阅读（观察）——选取——分析——试用——留存等步骤，能够准确理解，自如驾驭材料的提高过程。只有作文素材积累做到个性化，避免肤浅，边积边试用，做到了逐渐加深和序列化，减少盲目，才能事半功倍。下面就议论文材料积累的误区，提几点建议。

误区一——千篇一律，缺少个性。请老人（教材中涉及到的古人）、扑热点（高考前几个月社会热点新闻）、套佳作（满分作文）。正确做法是尊重学生个性，顺其爱好，引导学生建立自己的素材“根据地”。

某生酷爱古希腊、古罗马的文学和历史，作文中多有罗列。老师每次批改作文不胜其烦，就禁止该生再用此类材料。该生陷入迷惘。但另一位老师表扬他坚持阅读，指导他注意审题和剪材，用好自己喜欢的材料，该生高考取得了理想成绩。有的学生喜欢读科普书籍，有的喜欢运动明星成长史，还有专门研究音乐、绘画的等等。

误区二——“兼收并蓄”，只堆积、不分析。正确做法是在用中优化，变死素材为活材料。

许多学生积累材料是为了考试时有八百字可写。这些同学，因为不会分析论证，故而写议论文时罗列很多材料充篇幅。其实，论据多并不等于理由充足。只有材料典型，才能有力地说明论点，使论点鲜明突出。对他们来说，搜集来的素材是“死的”，自己并不能灵活驾驭。

对堆积的素材碎片首先应进行阶段性地分类。尝试有目标、有方向性地积累素材。比如，思考人生现象的、和谐的、分析事物关系的等等，分门别类有秩序地整理好，到用的时候，一想就是一类，不仅有话可说，更能拓展思路。

再就是比较筛选。同类素材，留下新颖的、具有代表性和有震撼力的材料。写作时，信手拈来，灵活驾驭，不会因心中无数，生搬硬套，也不会因用错材料造成偏题。

误区三——束之高阁，不研究用法，被动接受，主动性缺失。正确的做法是学会多角度分析素材。

在平时的作文片段练习和写作练习中，要尝试运用积累的素材。这种用，是要在用后做错题档案的。一是以小见大。不起眼的小例子，能否充当文中的奇兵？如运用一组材料，将其共同特点凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。

考生固然知道積累材料要找最切题意，最合时代精神，最能反映事物本质规律，而且自己最熟悉，别人可能考虑不到的材料。可怜的是，由于材料搜集到后，就束之高阁，打入冷宫，日积月累，家底不清，临场用时一片茫然，只好在旧的材料上兜圈子，“涛声依旧”，让人兴味索然。材料的积累，做和不做一般无二。

二是多角度看同一材料。材料不光是读书摘取的，更多的是生活体验。《品位时尚》满分作文之一，考生谈对填报志愿的感受。材料完全来源于生活，但考生能从对同一事物不同人的态度去分析，从而阐明观点，赋予它生命力和方向性。在证明自己的观点正确时，它才发挥了论据的作用。

对写作基础较好的学生，还可以指导他们在积累材料时，发觉材料中的审美价值，有明确的审美指向，选择格调高的材料。材料有较高尚的情趣和审美趣味，文章就会具备高格调。优秀议论文《落花之美》中有这样一段诗情画意的文字：“小时候，不懂得林黛玉为什么要葬花。现在终于明白，美丽遗弃在俗人眼里是一种罪过。心疼落花，就让落花疼心。赞美过落花的人，我只记住两个：陶渊明和李商隐。‘落英缤纷’是桃花源的标志，我对那片绚烂的落花牵挂已久，但至今却没有一瓣落在我的梦里。‘落红不是无情物，化作春泥更护花’。人的一生多少恩怨就在一个‘护’字。”灵秀的文字，来源于平时的阅读和材料积累时审美意趣的培养。

误区四——断章取义，读书只取碎片，不能完整理解。正确的做法是，材料积累要详实，自己有感知，用时拿得动。有的学生把政治书上关于改革开放三十年的材料拿来，认为是万能钥匙，但他用起来莫明奇妙。

误区五——太挑食，“喜新厌旧”或“偏爱名言”等。正确的做法是根据上文所提有感知、拿得动的材料就收入。材料不在新旧，贵在恰当。只要你挖掘出它不为人知的内在含义，只要你在最该用时运用了，它就会掷地有声，就会为文章生辉增色。

作为指导学生提高议论文写作的老师，必须树立牢固的观念：正确的积累材料的过程，就是提高审题能力的过程。当学生拿到一个作文题目时，马上会想到老师教的思维方法——是什么、为什么、怎么样。可是很难用一句话把中心论点概括出来。即便是有了观点，也不知道怎么去论证。其实当学生在考场上高度紧张，一时很难将抽象的道理讲具体时，刺激他的思维向纵深发展，引导他的论述更接近论点又更形象的惟一办法就是活生生的材料。可以说，材料牵出了考生的思考，材料带动了理性的分析。通俗地说，材料指示了思路。材料还可以引领考生行文。只要想到了材料，然后再把材料的含义挖掘出来，文章就不会写不下去。材料积累之功，大于作文教学的其他工作。