2007 CAD学习心得

关键词： 坐标 输入

2007 CAD学习心得（通用13篇）

篇1：2007 CAD学习心得

CADdwg

坐标，相对坐标和绝对坐标相对坐标输入@x,y

结束命令为三种：ESC，确认－回车

直线输入：F8 为水平直线

Fill 圆的填充色，其他的填充色也是输入fill更改后会影响以后的使用，如有不同需更改 多点结束只能输入ESC

圆弧：起点 圆心 角度（角度指与圆心的角度）起点 圆心 长度（两端的长度）起点 端点 方向（切线方向）继续上次结束端点，直线也可以

圆弧除三点外都是逆时针方向

椭圆：遵循先上后下 先左后右椭圆的半轴长也就是半径

画椭圆弧必须先画椭圆 ：先上后下 左侧为起点

多段线不论多长都是一个整体

修订云线一般用于审阅图纸

样条曲线，拟核公差（输入的数据）越大对以前的影响越大，一般用于桥梁断面，小区。多线：为三个位置 顶线 底线 中线－看不到

trace为等宽线 在画下一个时才能看到上一个 可用于阴影设置

sketch 徒手画 很少用到 只能用回车结束此命令

删除：ALL+回车 F+回车 L（最后一次画的图形+回车）R拣选不被删除 a+回车 拣选后才能用的一种方式

M（移动）+回车+右键+点+移动

旋转：逆向输入正数顺向 输入负数

缩放：等比例缩放，真实改变图形大小 比例必须为正且非零选择－回车－确认－指定基点（选择可在图形内 也可在图形外）

复制 可进行连续复制 间距只对原始基点而言

镜像 相对与镜像线而言对称的图形

偏移 通过指定距离，距离相等；T可不等；E原始图是否保留

CTRL+Z 恢复

修剪 对部分而言的修剪 以交点为端点的局部删除

延伸 只对非闭合的图形 选边界图形必须回车确认 虚拟交点E 延伸线选要延伸到的点圆角 两线相交的角发生改变 可对任何角 输入命令－R半径－选择对象 是否保留 用修剪

两条平行线不用设半径 用圆角为固定值 多线不可倒圆角 如需要先分解

墙线倒圆角 相交延伸 圆角R:0两线相交可用圆角命令

倒角：灵活性高 DI量 倒角半径距离输入应为有效值 1 距离 通过两条边的长度 选择时候注意先后 2 角度 剪边长－角度 3 T是否修剪 方式 E多个M多段线P 一次倒角 U 从后往前 撤销

陈列 特殊形势的复制 1矩形阵列（楼梯）在两个方向以一定等距复制 选择阵列方式－选择对象－回车－行偏移（行距）阵列角度 单个物体并不改变角度，整体改变 2 环形阵列 把图形以某点为中心在圆周方向进行复制 此事 X Y轴无意义，在图中实取一点即可 方法用第一项，填充角度：逆正 顺负

打断和合并 打断－两点间的线删除 选择打断物体 可重新指定第一点F

合并 两条直线可合并 但是他们必须共线 圆弧也可

分解 打断于点和拉伸分解可将整体图形分解命令－选择图形

打断与点 用点将图形分开 是用起点与选择点将图形分开

拉伸 将图形进行局部的变形 选择图形－选择原则（哪部分变形选哪部分）－回车确认－选

择点拉伸

拉长 非闭合图形拉长或缩短 直线和圆弧

增量（角度 长度）可连续增量 角度 以弧心角角度 百分数 百分比改变原来的长度全部 最终值 即原有值+增加值动态 动态改变

对齐 二维三维空间通用 对齐中可把原对象进行缩放，要对齐的为来源物体 对齐到的为目标物体 修改－三维操作－对齐－原物体－回车确认－指定原物体点－目标物体点－重复指定第二点－回车确认

特性：可以控制选择图形的特有参数因选择图形不同改变

图形选择－对象特性

特性匹配 选定图形特性可指定给其他图形 只改变特性不改变大小 选择原图－目标图形－可连续用 选择目标－S特性设定 all全部改变

多线的修改 修改－多线 注意选择的先后

多段线的修改 修改－多段线合并 其他线为一体 宽度 修改－多段线－选择要修改的多线－合并－其他线性

捕捉 对象捕捉－设置 节点：绘图－点－定数等分 象限点 通过圆心（每个圆有且仅有四个）建立坐标延伸 找到已知线延长线的位置 垂点 已知直线的垂线 切点 线与圆相切 最近点 当前点与光标最近点 外观交点 三维空间平行 可做已知直线的平行线极轴可通过角度值确定线的方向

窗口显示的调整 比例因子输入时 数字+X比例缩放 只是显示大小改变，并非真实改变 中心缩放 ：以中心为点 缩放对象 选择物体充满整个平面放大 放大当前2倍

绘图环境设置 CAD单位为MM 格式－单位（改变长度 角度）默认为逆时针方向方向 基准角度－起角度方向－拾取

图形界限格式－图形界限（绘图范围）新建－公制－单位－范围大于图绘图比例1：1线型比例 格式－线型－当前－确定对象特性LST 线型比例：对整体 不改变长度改变样式文本与表格 单行文本 一行文字为一个整体 绘图－文字－单行文本对正 文字对正位置 两次回车结束命令 多行文本经常用到 文本编辑 修改－对象－文字－编辑－比列－选择要改文字－回车确认对象特性－颜色 图层

表格 TAB 对下一栏输入SHIFT+选择一些 表格 文字信息查询 工具－查询

块 外部插入创建块（只能在当前图纸中用）绘图－块－创建块存盘 创建－W－写块－对象 插入块 MINSERT 多个插入 必须矩形阵列无法分解图

属性绘图－块－定义属性有属性的块必须先定义属性然后定义块

联合应用 插入－光栅图像参照－修改－对象－图像－调整 －选择－回车确认 OLE对象 可打开其他－插入CADCAD-－WORD－编辑－复制

外部插入

篇2：2007 CAD学习心得

在第十六周的星期天正当许多同学还在考英语三级考试时，我们班的学习委员已将任务书，实训指导书以及实训课表打印出来了，并及时将这些东西发到了每个同学的手中。初看任务书就那么二十来张图感觉任务比较轻的，因为我们学CAD时是很用心的，那些操作绝大部分我们都成竹在胸。实际画起来却大相径庭，现在CAD实训结束了给我的感觉是时间紧任务重，并没有想象的那么容易。

大概是因为我们上周刚考察完考察科目有一部分同学对自己放低了要求的缘故，星期一我们班的同学按时进机房的很少，当然这也有最近一段时间阴雨绵绵，天色昏暗很容易睡过头的缘故。星期一的实训我在保证了自己良好的任务完成效率的同时，还帮助了几个同学解决了些问题。虽然完成的任务不及其他些高手级的同学，但心里还是美滋滋的——毕竟助人为快乐之本嘛，对自己星期一的实训表现我比较满意。下课后我也分析了一下比那些同学慢的原因：1.有些同学进了学院的CAD协会接触这门课程比我们早，画的比我们多；2.有些同学自己拥有电脑练习的机会，练习的数量比我们多。由此可见，在大学里还是要去某些社团锻炼锻炼才行。但我也明白：我不能甘于在他人之后，以此为借口而不去迎头追上那些画的快的同学，能够做到后来者居上才是强者的表现。在这次实训中我主要有两点收获：拉图框的快速法和有时输入@时为什么会出现输入的是•。以前老师讲课时，她拉图框只要啦两下就OK了，一开始还不以为然，但自己上机操作时发现自己要拉好几次才能将边框拉好。原来拉边框是有窍门的，窍门就是要将图框往哪边拉就要一次性将要往这边拉的线条都选中，这样拉图框就不会拉断和拉折，至于输入@符号显示•这是因为输入法不能为当前这种（最好是在英文状态下）。星期二比其它几个工作日是我们这一周最轻松的了——我们没有安排实训课。这天又是圣诞节，但我们班的一部分同学都没有闲着，有电脑的同学者抓紧时间练习着后面的实训任务。而我却没能利用好这个练习时间，以前同学练习CAD时我还会在一旁观看发现问题并一起解决问题，而这次我却无所事事，想想真有些懊恼。

星期三的实训照样安排在了上午，为了避免出现星期一的那种大片迟到现象我特意在班上的群里面发了个温馨提示，但却没能收到意想的效果。这次实训上机我不敢放松了，因为我想追上快的同学的脚步。但由于神经绷的太紧，急功尽利反倒弄巧成拙，下课后我发现与同学的差距不但没有缩小反而更大了。老这样下去也不是个办法，晚上在图书馆自习写报告时我脑海中突然浮现出一个想法：认真的看看任务书和指导书规划一下星期四，星期五的任务。我认为星期三实训任务完成的少一个重要的原因是事先没有仔细斟酌导致绘图时走了不少弯路，或许画图前先分析一下图找出难点和最佳解决方案能高效的完成任务。

随着窗户外的光线越来越强，新的一天又开始了。进入机房我们迫不及待的开始了实训。这次上机我不敢有丝毫的怠慢，坐在电脑前不停的操作着。由于精力比较集中这次实训速度正常，与快的同学的差距有些缩小了。但这是交作业前的事，随着“网络作业夹”的清空我辛辛苦苦画好的一张轴的零件图不翼而飞了。哎„„，做事还真得按规矩呀！随叫自己不把做好图存在F盘的文件夹里了，真的很无奈„„

星期五的实训时间是12：00——17：00，由于我上午将伞遗忘在了医务室所以我动身的比较早。上机后我立刻打开了AutoCAD开始画图。一副图画完后（还没标尺寸），我打开了老师发下来的作业因为作业夹里那副上次没做完的图我上机后已经做完了我就想把那副图关了，没想到却意外地关掉了那张还未标尺寸的图。这时我有点急了，眼见着时间一点点的过去我还有好几张图没画这叫我如何是好呀？！心中难以平静，一副画了半天的图又白画了，没办法只好重画。此后心情越来越难以平静，越来越着急，真是“剪不断，理还乱”接下来我以无心再画复杂的图了，只好挑几副简单的缓和一下情绪，好在最后还是完成了装配图。

这周的实训我们主要练习了平面图形和零件图，零件图主要练习了轴类、支架类和箱体类。平面图形主要是使我们回顾一下上课时学的基本指令，而画零件图是提高我们的工程实践能力和识图能力。到现在我们既学习了手工制图又学习了机械CAD绘图。我们知道手工制图与CAD绘图相比手工制图讲究多，线条难于均匀，工作量大且完成一副复杂的图需要借助专门的工具，如：丁字尺、曲线板等。而CAD绘图操作方便，工作量小，线条均匀且视觉效果好。同时我们也知道画CAD图需要有手工制图的基础，没有手工制图的基础是难于画出一张合格的CAD图的，因此CAD实训不仅是对我们CAD课程的检验，还是对手工制图的一次有效复习。

从这周的实训中我发现自己的心态需要锻炼，遇到些麻烦事时要学会冷静，如果遇到不顺心的事就很烦躁是于是无补的。我自信自己掌握了CAD这一绘图软件的基本知识和基本操作，但我也清楚的知道要精通这一软件还需今后多下工夫，多多实践，多加钻研。俗话说“一份耕耘，一份收获”，这句话在我们本次实训完成CAD任务的效率方面一点也没错，练习的多的同学就越熟练，速度就越快。换句话说就是练习与速度成正比。我们说CAD实训是对CAD课程所学知识的综合运用，是CAD知识巩固与提高的途径，这有两个方面的理由：一.它使CAD理论知识（比如命令、图表按钮）更为系统化、全面化；二.它能提高学习者理论实操的经验进一步激发使用者学习钻研的兴趣。

篇3：2007 CAD学习心得

关键词：中职CAD教学,学生学习兴趣的培养,培养策略

中职CAD教学中学生学习兴趣的培养关系着学生的学习习惯的养成和学生基本能力的提高, 特别是中职CAD教学是对学生计算机能力和设计操作能力的培养, 针对中职学生这一群体, 必须制定合理的学习策略, 在学生和老师的共同努力下提高学生的学习兴趣, 促进中职学生学习能力和实践能力的提高。

1 中职CAD教学的概况

1.1 中职CAD教学的内涵

中职CAD教学是对中职学生中工科生计算机操作能力和设计能力进行计算机编程软件的教学, 中职学生的CAD教学注重学生实际操作能力和基础知识的教授, 希望学生在CAD教学软件的帮助下, 不断提高自身的实践能力和基本的二维绘图、数据交换和设计编辑能力, 由于中职学生多是初中毕业生进入职业学校学习, 学生是想在学校中进行实践能力的培养, 让学生在学业结束之后能够迅速的适应社会和工作, 为社会主义现代化建设提供人才保障。

中职CAD教学中学生学习兴趣的培养十分的重要。中职CAD教学是国家技术紧缺型人才的培养基地, 通过人才的培养可以让学生在走进社会的过程中掌握基本的计算机设计技能, CAD教学更加针对学生的计算机设计和计算机数据计算能力, 对中职学生的实践能力和就业能力是一种推动作用

1.2 中职CAD教学中学生学习兴趣存在的问题

一是, 中职CAD教学中学生对教师的教学内容不感兴趣, 中职学生在进入中职之后, 普遍没有升学的压力, 因此学生的学习主要是靠兴趣支撑, 但是学生突然从初中的文化学习中转入学习专业课, 对老师的讲授内容抓不住重点, 也不能迅速适应教师的教学节奏, 导致了对教师讲授内容的不感兴趣。

二是, 中职CAD教学中学生对教学的方式并不感兴趣, 在中职的教学过程中, 虽然不是文化课程的学习, 但是仍然是传统的老师说教和学生被动接受为主, 教学的方式十分的单一, 学生在不断的重复学习中对学习的方式丧失兴趣。

三是, 中职CAD教学中学生本身不能对CAD的课程产生兴趣, 学生虽然对信息技术和计算机操作的兴趣比较浓厚, 但是对涉及计算机课程的学习和计算机数据统计的兴趣不大。

2 中职CAD教学中学生学习兴趣欠缺的原因

中职CAD教学中学生学习兴趣不高严重影响着中职学生实践能力的提高, 这对我国技术紧缺型人才的培养起到了一定程度的阻碍作用。也不利于国民素质特别是蓝领素质的提高。引起中职CAD教学中学生学习兴趣欠缺的原因是多方面的。

一是, 学生本身学习的比较的被动, 中职学生是特殊的群体, 他们进入中职进行学习, 学习的目的十分的明确, 就是为了在结束中职的学习之后, 能够直接走进社会工作和就业。但是中职学生本身的年龄不大, 心智并不成熟, 不能认识到学习的重要性和种植CAD学习的重要性, 导致学习的兴趣不高[1]。

二是, 中职教师并没有根据学生的特征制定更加科学和有效的课程。中职教师面对的学生本身学习兴趣不高, 而教师并没有升学的压力, 导致教师并不会根据学生的特征和就业的形势制定更加可行和有效的课程。

三是, 我国的相关教育部门对中职CAD教学的重视程度不够, 相对于高职学生和高中生而言, 中职学生的数量比较的有限, 同时中职学生也长期得不到重视, 学生的组成主体多是农村中结束义务教育而成绩不算优秀的学生, 国家并不重视这一小部分学生, 导致学生CAD课程推进过程中教学的经费、教学设备和教学研究的不足, 这些都影响着学生的学习兴趣。

3 中职CAD教学中学生学习兴趣的提高

3.1 注重课程本身的变革

中职CAD课程是一门应用性极强的学科, 学生在学习的同时注重能力的培养和实践操作能力的提高, 因此需要加强中职学生的学习兴趣, 促进中职学生学好基本的课程[2]。一是加强对中职CAD课程本身的研究工作, 中职CAD课程可以让学生迅速的掌握基本的计算机设计和绘图的功能, 能够让学生在走进社会的时候迅速的进行应用, 因此需要加大对中职CAD课程的研究和制定工作, 加大对中职CAD课程的创新, 让中职CAD课程更加注重实用性和更加的浅显易懂。二是注重授课方式的创新, 中职学生的接受能力有限, 因此要注重课程实际操作能力的培养, 而避免过多的概念的说教, 让学生在课堂学习中更加具体和直观的学习到应有的知识, 保证学习效率的提高, 在听懂课程的同时循序渐进的提高学习的兴趣。

3.2 教师素质的提高

中职CAD教学中学生学习兴趣的提高, 需要在教师和学生的共同努力下推进, 因此中职教师需要在教学的过程中不断的进行学习理论的深化和教学方式的提高。一是教师要加强社会责任感, 虽然中职学生并没有升学的压力, 但是学生在学成之后直接与用工企业进行对接, 因此教师的责任感应该更加的强烈, 教师应该自觉提高个人的责任意识, 树立对每位孩子负责的理念, 为培养更加优秀的社会人才而努力。二是教师要关注每位学生的学习习惯和学习兴趣, 对中职学生进行正确的引导, 让学生在进入中职学校的同时, 适时的转变学习的方法和学习的理念, 让学生适应中职学习, 并慢慢的提高对CAD课程的学习兴趣。通过进行课堂教学方式的变革和丰富教学手法等方式, 让学生在丰富多彩的教学过程中感受到CAD学习的乐趣, 提高对CAD课程学习的兴趣。

3.3 加强对学生学习兴趣的引导

中职CAD教学中学生学习兴趣的树立主体是学生自身, 因此学生需要加强自身学习兴趣的提高, 相关责任人应该从多种方面对中职学生进行引导。一是中职学生要实现中职CAD课程学习的转变, 树立不断学习的理念, 不断培养自己的学习兴趣, 在教师的教学过程中和自主学习的过程中增强积极性, 不断适应CAD课程教学的方式和方法。二是教学和学习要通过召开会议和思想动员的方式, 让学生认识到中职学习的极端重要性, 让学生在学校期间学习到踏实的本事和能力, 在引导和教育的过程中, 让学生的思想觉悟得以提升, 不断提高对中职CAD学习的兴趣。

4 结束语

中职CAD课程学习中学生学习兴趣的培养需要国家、学校、教师和学生多方的努力, 让我国的中职教学培养出更加实用的人才。

参考文献

[1]李一双, 周洪旭, 马一宏.中职CAD教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中国政法大学学报, 2012, 24 (3) :16-18.

[2]赵凯悦, 马庆林, 夏明涛.中职CAD教学中学生学习兴趣的培养和研究[J].中国海洋大学学报, 2013, 12 (2) 10-12.

[3]马晓宇, 王丽小, 洪一雄.草本花卉在节约型社会中的问题和对策的研究[J].中国矿业大学学报, 2013, 10 (1) :10-12.

篇4：2007 CAD学习心得

关键词：兴趣；绪言；理论联系实际；创设问题情境；直观教学；课程整合

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 10-0000-02

俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。兴趣是学习积极性中的一个最活跃、最积极的心理因素。学生只有对学习内容产生兴趣才会自觉主动地投入到学习和探索中。《CAD》绘图是一个很严谨的过程：每一个尺寸，每一个线条，每一个细节都是一丝不苟的，而且对学生的空间想象能力要求较高，特别是对数学成绩较差的学生，学习起来更加困难，因此，学生在学习《CAD》过程中很容易厌倦，怎样提高学生的学习兴趣呢？下面是我在教学中如何培养学生学习兴趣的几点看法：

一、上好绪言课，引发学习兴趣

良好的开端是成功的一半。新学年伊始，学生对新老师，新课程都有一种好奇和期待心理。第一堂课营造的课堂气氛，在建立师生关系，引发感情倾向等方面，都将对学生今后的学习产生极大的影响。

因此，在上绪言课时要通过一系列生动有趣的问题，使学生概括了解CAD的内容，埋下许多伏笔，造成一个覆盖着CAD课的总的问题情境。通过丰富、有力的例证使学生认识到CAD是Autodesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件包，是当前最流行的计算机辅助设计软件之一。它主要研究的是如何利用各种指令绘制各种图样。对我们来说，CAD可以看作是一种绘图工具，显示器可以看作是图板和图纸，鼠标和键盘可看作是铅笔、直尺和圆规。当然，CAD里的工具还要比手工工具丰富的多了。它极大的提高了绘图效率和绘图质量，是手工绘图效率的十至二十倍，是机械设计及制图的一场革命。还有许多手工不能绘制的图形，计算机能绘制出来，比如三维模型。

总之，让学生认识到工农业生产、国防建设、科学技术发展都离不开CAD知识。掌握好CAD的知识就能成为社会强有力的竞争者和建设者。

二、理论联系实际，诱发学习兴趣

使学生感到在生活中时时处处有CAD知识，所学知识很实用，从而乐于接受，一方面培养了学生观察和分析事物的能力，另一方面也不断增强学生学好CAD的兴趣。

三维造型设计是CAD教学的重点和难点，学生必须掌握。由于缺乏一些模型，学生的想象力得不到开发。如果你在教学中一开始就让学生对着三视图创建实体，那么学生在学习过程中不仅觉得吃力，无从下手，甚至会造成厌倦学习，最终会放弃这门课程。因此，在教学中可以先从我们生活中的常用工具入手，比如一个螺栓、螺母、扳手、水管、齿轮等，这些学生在日常生活中早有充分的接触，对外形结构、机械性能都比较熟悉，而且在教学前先把这些常用工具的做成模型，上课时先展示给学生看，再让三视图与三维模型一一对照，问题就迎刃而解了。学生从内心发出惊叹：太神奇了！常用工具就是靠CAD建模而成的，非常迫切地想自己动手建模。教师就可趁热打铁，讲授三维建模原理和操作过程，并且告诉学生只要设计出了三维零件图，和绘图软件相连的加工设备就能直接生产出产品，就能提高生产效率。

三、创设问题情境，激发学习兴趣

所谓“问题”，是指学生迫切希望获得解答的关于教学内容的疑问，“学则须疑”，所谓“问题情境”是指能使学生提出问题或接受教师提出的问题，从而产生好奇心与学习愿望的情境。设问和提问能把学习目标转化为生动的问题，从而激发学生的钻研欲望。例如讲述坐标时，总是有一部分学生理解不透彻，结果我就举了一个例子：一条给定长度和倾斜角度的直线的画法有几种？可以用绝对坐标吗？可以用相对坐标吗？可以用绝对极坐标吗？可以用相对极坐标吗？通过提问，学生的思维就转向学习内容并作出思考，然后由教师做出详细的分析，通过实例解答后学生很快就掌握了坐标的知识。教师通过层层设疑，一方面极大的调动了学生学习兴趣，另一方面使教学内容得到深化，并发展了学生的分析综合等思维能力。

另外，经常引导学生自己发现问题，鼓励学生提出问题，把创设问题情境的主动权交给学生，如讲完“一条给定长度和倾斜角度的直线的画法有几种？”，我让学生预习极轴追踪的知识，并且要求学生要做出思考，结果学生通过预习后提出：利用极轴追踪是否可以更快的画出直线？我做出肯定的回答并作解答。因此引导学生自己发现问题、提出问题不仅为教师提供宝贵的教学反馈，为教学提供更加切实的问题情境，而且是对学生更高层次的兴趣培养。

四、加强直观教学，培养学习兴趣

借助于现代教学手段——多媒体教学，改变传统教学的信息传递方式，从常规的文字表现知识，扩大到声形并茂，动静结合的各种图像来表现知识，能启发思维，缩短知识传递与反馈过程。例如：

1.在讲授“图形界限”和“多线”时，我就提出CAD有一个强大的功能就是建筑平面图设计，并且跟同学们开了一个玩笑说：下面送给大家一套三房二厅。立即引来同学们高度兴趣，接着我就用幻灯片展示出一个两单元三房两厅的设计图，并解释图形界限在建筑平面图中的设置：左下角点可设置为（0，0），右上角点为（42000，29700）或者更大，多线的比例为240、120是俗称的24墙和单衣墙。

2.“实体造型”是一个构造对象的过程，是一种把三维形体定义成实心体的方法。学生在学习过程中很难通过想象把一个三视图在脑海中形成一个实体成影，因此在讲授“实体造型”时，我采用形体分析法，即从视图上把物体或机件假想分解成若干基本形体，分析它们的形状、组合形式和相对位置，首先逐一构造模型的基本形体，如长方体、圆柱体、球体、圆锥体等。（这些基本的实心体被称为三维体元素），然后再将这些元素添加到模型中或从模型中挖去，构成复合元素，进行编辑后，形成最终的三维模型。通过形体分析法，把一个复杂的实体变得简单、直观、形象，极大地调动了学生的学习热情，从而积极主动地参与教学。

五、《机械制图》与《CAD》课程整合，提高学生学习兴趣

《机械制图》与《CAD》课程整合，就是打破课程的系统性、专业性，强调实用性、够用的原则，减轻学生的学习负担，提高学生学习兴趣，提高教学效益。

当前，《机械制图》与《CAD》是两门独立的课程，分别由两个专业的老师讲授，机械专业老师讲授《机械制图》，计算机老师讲授《CAD》。把这两门有关系的课程割裂开来，增加了学习课时，教学效果还差，结果学生要么只会看图，要么只会绘图，并没有多少学生毕业后以绘图为工作，而大多数的学生是在流水线上的操作工。

我们职业学校的培养目标是生产一线的中、高级技术工人，要在有限的时间掌握更多的实用技术。通过《机械制图》与《CAD》课程整合，以培养学生的识图能力和空间想象能力为主，以绘图为手段的教学目标。因此，对学生提出较高要求，不但要掌握看图、识图，而且要掌握绘图技巧。这样，在教学中让学生先学会看图、识图，学生有了看图识图能力，然后再学习绘图，避免学生在绘图过程中只会盲目的抄图，学生学习兴趣、热情高涨，学习起来轻松，起到事半功倍的效果。

综上所述，《CAD》学习兴趣培养的途径应是充分发挥教师的主导作用，从《CAD》学科特点出發，从学生心理特点和实际水平出发，充分挖掘教学内容本身的趣味性，完善并充分利用各种教学手段，合理运用多种教学方法，使学生产生强烈的学习愿望并进行成功的学习。

参考文献：

[1]张永茂.中文版AutoCAD2006机械绘图基础与实例[M].海洋出版社

篇5：CAD学习心得

CAD作为我们电子专业的必修课，必然是我们要认真学习和仔细研究。

CAD被学校作为我们这学期的一门课，而我们对其却没有任何的系统认识，在第一节课中我们的老师首先对CAD进行了介绍，让我们对其有了初步的认识和了解，CAD对我们专业在今后的帮助。

CAD的第一节课我们认识了这门课所必须使用的工具—-Protel软件，运用Protel软件制作电原理图、印制电路板和PCB元件，而这些对我们学电子专业所必须理解和掌握。

经过一段时间的学习，让我对Protel软件的使用和对Protel软件的了解更深，还有课后对Protel软件的练习，使我们可以更加熟练的使用它、掌握它。平时上课时间老师给我们进行知识的灌输，学习Protel软件的使用方法和使用技巧，还有一些我们在平时应该注意的问题，而我们在课后的练习让我们对Protel软件的使用更加的娴熟，并且在练习的过程中暴露出许多的问题，这对我们在今后可以更加熟练使用和掌握它。平时的练习中错误的出现及时的更正，是我们在今后的使用中可以避免更严重错误的出现。

通过这段时间的学习和练习，与同学之间的互相学习，让我更多认识到自己对CAD的使用还不是很熟练，而且对其没有更系统的认识，知识停留在简单的表面，没有更深入的了解。为了对Protel软件更加熟练地使用，今后应该多加强在这方面的练习，并且要多看会书，理论与实践相结合，理论作为基础，实践是检验一切的炼金石，所以多做练习对我们是非常有帮助的。

篇6：cad学习心得

吉林大学环境与资源学院

环境工程系09级4班

张皓学号：64090408

这学期在鲁老师的带领下我们进行了为期四十学时的AUTOCAD学习，曾经听学长说过CAD是环工学生必须掌握的一门技能，是将来升学，求职过程中必不可少的专业素养，因此在学习之前就抱有浓厚的兴趣，渴望能够学好CAD并且应用好CAD。

40学时很短，但这一期间我们掌握了各种工具的应用，包括直线，曲线，多线，弧等，以及图层，格栅，文字插入等内容，为设计打下了坚实的基础。这一门课程是我在进入大学两年多里学习的最为感兴趣的一门课程，老师上课不枯燥，结合电脑给我们演示应该如何进行操作等等，大大降低了学习的难度，不像其他学科学起来那么枯燥难懂。而且这门课很重要的一点就是非常注重平时成绩，考察在平时，而不是仅仅靠最后一次考试定成绩，这样给了我们很大的积极性。每次上课的时候我都会很认真的听老师讲解，然后仔仔细细完成每一节课老师布置的作业。起初老师让我们画一些图来巩固我们的基本功，比如说画城市街道布局过程中，主要是练习各种样条曲线的应用，以及文字插入，线段等分，图案填充等内用。在学习了一段时间后我们便接触涉及环境工程专业的装置图，这些图是我们今后要画的最基本的样图，练习画这些样图对于掌握好CAD具有重大意义，更为今后的学习，工作奠定坚实的基础。

在学习中期老师安排了期中测评，这次期中测评着实让我苦恼了一番，因为我们团队的选题是纪念四川汶川地震，我负责的部分是画出地震中的情景。最开始我是采用光栅插入的方式来画一幅照片，可是画出来的效果十分不好，很多地方怎么也无法封闭起来，而且无法

体现照片上的立体感。很快我便放弃了这种方法，采用以漫画的形式来展现地震中的情景，一幅将汽车，山拟人化，夸张的表现出地震时地动山摇的状况，另一幅勾勒出地震时城市中情景，房屋倒塌，人们四处奔跑，惊慌失措。这一部分中，我采用外部参照的方法插入了部分元素。由于漫画线条相对简单一些，也较好进行图案填充，最终的效果也相对不错。令我意想不到的是老师自己拿出500元，为我们购置了奖品，这是上大学以来第一次有老师为我们购置礼物，很荣幸的是我们小组取得了第三名的好成绩，也得到了非常好的礼物，甚是喜悦。小组在绘图的过程中，大家互相商讨，协同共进，演讲时我们相互配合，每人短短两分钟便一起回顾了2008年5月12日那场中国人永远都无法忘记的灾难，“中国！加油！”。

篇7：cad学习心得

这学期在孟勐老师的带领下我们进行了AUTOCAD学习，曾经听学长说过CAD是环工学生必须掌握的一门技能，是将来升学，求职过程中必不可少的专业素养，因此在学习之前就抱有浓厚的兴趣，渴望能够学好CAD并且应用好CAD。

这一期间我们掌握了各种工具的应用，包括直线，曲线，多线，弧等，以及图层，格栅，文字插入等内容，为设计打下了坚实的基础。这一门课程是我在进入大学两年多里学习的最为感兴趣的一门课程，老师上课不枯燥，结合电脑给我们演示应该如何进行操作等等，大大降低了学习的难度，不像其他学科学起来那么枯燥难懂。而且这门课很重要的一点就是非常注重平时成绩，考察在平时，而不是仅仅靠最后一次考试定成绩，这样给了我们很大的积极性。每次上课的时候我都会很认真的听老师讲解，然后仔仔细细完成每一节课老师布置的作业。起初老师让我们画一些图来巩固我们的基本功，比如说画城市街道布局过程中，主要是练习各种样条曲线的应用，以及文字插入，线段等分，图案填充等内用。在学习了一段时间后我们便接触涉及环境工程专业的装置图，这些图是我们今后要画的最基本的样图，练习画这些样图对于掌握好CAD具有重大意义，更为今后的学习，工作奠定坚实的基础。

篇8：2007 CAD学习心得

【关键词】CAD 机械设计 应用

人在现实生活中看到的3D实体，是有颜色、材料、硬度、外形、尺寸、位置等概念的实体，甚至是带有相当复杂的运动关系的3D实体。由于以前的表达手段有限，在机械制图中人们不得不共同约定了与第一象限平行正投影的规则，用几个相关联的2D投影图表达自己的3D设计。这种信息表达是不完整的，而且绘图、读图要经过专门练习，假如能直接从3D概念开始设计，这样的3D模型就能表达出设计构思所需的全部几何参数。只有从三维开始设计，CAD软件对设计的辅助作用就会很轻易扩展和贯穿到产品开发全过程。

从3D开始的设计，仍然需要2D工程图的表达，而且要遵守传统设计的规范，因此作为CAD基础软件，必须具备从3D白动生成2D的工程图。并且具有双向关联的能力。以此为基础，进一步进行应力应变分析、零件质量属性分析、空间运动分析、装配千涉分析、数字控制可加工性分析、准确的2D工程图生成、外观色彩和造型效果评价、装配产品爆炸图、产品设计数据治理等一系列的需求都应能充分予以满足，这才是CAD技术对设计全过程的有效的辅助，而且是有明确技术效益和经济效益的CAD.因此，传统的以2D工程图为主的图形设计的资料治理将变成3D设计数据的保存和治理，从而使高职院校的机械制图课就可以大幅度删减，尽量保留学生的3D原始概念，随之而来的是2D工程图的画法也应随之大幅度简化。

美国Autodesk公司的产品INVENTOR是目前很好用的软件之一。它是建立在AutoCAD的基础上，具有AutoCAD的全部2D图形处理功能，并且增加了大量针对机械设计的支持功能。它对于3D造型，是基于特征、基于尺寸约束和儿何约束的参数化造型方法，有较好的3D与2D双向关联的能力。对于3D曲面，有良好的造型、修整功能。INVENTOR的另一大特色是为其他公司的应用软件集成到特定的用户环境下提供了相当方便的二次开发接口，这也是对传统AutoCAD开放结构的有效继续和发展。对于复杂的投影线生成，漏标尺寸，漏画图线的问题，在INVENTOR中是很轻易解决的、在INVENTOR中，并不直接生成2D工程图，而是首先绘制草图，仅对某些标注尺寸而要人为作些修改和补充。

对于部件机构的空间运动和动力学的分析讨论，在完成了3D设计的概念后，在INVENTOR中加载相关的专业应用软件就可以进行，其操作和结果都和我们很熟悉的AutoCAD用户界面相似。对于应力应变分析，我们同时结合有限元分析软件如（Dynamic Designer ， Visual Nastran FEA），可以对复杂的机械系统进行完整的运动学和动力学仿真。能够计算出机械系统零件的运动情况，包括位移、速度、加速度和作用力及反作用力，还可以作零件的强度和结构分析。

由于INVENTOR是以参数化三维特征建模为设计数据的表达，所以对于数控加工的分析处理提供了得天独厚的条件。目前基于INVENTOR开发的多种CAM软件也有许多，如从2D到3D粗加工、半精加工到最后的精加工，从刀位轨迹生成到数控（NC）代码转换，都是十分顺利的：处理速度也相当快。对于设计的更新与修改，INVENTOR也有独到之处，NIVENTOR中的三维建模模块本来就是3D参数化造型系统。例如尺寸修改，可以在3D造型上修改，也可以在与之相关2D工程图上修改，然后重新生成3D模型和2D相关图纸。对于设计下程治理，这只能由中国人自己完成，因为我们的设计习惯和治理要求与国外有所不同。目前国内已有一些优秀的软件和解决方案，如（Morrowsoft，CAXA）协同治理解决方案，通过应用OA，ERP等现代信息化治理工具，将极大地提高企业资源配置和生产流程治理能力。

对于三维CAD技术的应用有以下几点思考

一、把握和运用3D设计软件是有难度的

据笔者的经验，高职学生年轻，学得快但用得不好；面向企业经验丰富的工程师，大多数已不适应按3D概念进行设计构思，他们用平行正投影表达3D实体的思考方法已根深蒂固了。在学习3D设计软件之前，针对高职学生就是首先要解决基础知识和技术预备的问题。

二、任课教师本身的水平和经验不够，这可能是教学中最致命的问题

比起2D图形处理来说，3D设计更需要进行培训，不少学生用AutoCAD画2D图相当熟练，但在进入3D设计时，无论从概念还是造型技巧上，都感到相当生疏。高职院校应该加大资金投入，对任课教师培训，使他们尽早成为“双师型”。

三、学校实训设备问题

在CAD系统中有三个成员：硬件、软件和使用者，使用者是这个系统中的重要因素；设备在CAD系统的应用效果上起着要害作用。必须明确使用CAD系统要解决什么问题？怎样的结果才是想要的？什么功能对学校的专业设计是最要害的？并不是软件功能越多、越强就越好，要看做什么用。所以必须结合高职院校人才培养目标、专业建设和教学实际需求，合理有效并且经济地配置资源。

篇9：CAD布局打印学习心得

本人最新学习到的CAD知识，非常实用，总结了一下，希望对大家有所帮助。CAD中，在模型选项卡下，图形是整体的，而在布局选项卡下已分成几部分，且在模型中是斜的图形，在布局中已调成水平。以下图为例：

1、点击图形下的“布局1”，如图：

2、在布局中，如上图，红色方框即为一个视口，在方框内“双击”，滚动鼠标滚轮，则可以放大或缩小视口中的图片。然后在方框外“双击”，则不能放大或缩小方框内的图形，而可以放大或缩小整个视口。

3、删除原有视口，创建新视口

（1）、删除原有视口：单击视图方框，按DELETE键即可。

结果如下图：

注：若不用标准图框，可不删除视口，可直接对视口进行调节大小，选中“视口方框”，可对四角的蓝色点进行调节，这根据个人需要。

4、现我们对插入图框进行举例、插入图框有三种方式如下：

①、单击菜单栏上的“文件”，选择“打开图纸集”，然后选择你需要插入的标准图框。在此不详细介绍。（注，标准图集得自己在网上下载）。②、图框也可以在布局中根据自己需要制作。

③、右击“布局1”，选择“来自样板”，其中有些CAD自带的图框。下图是我自己随意画的图框（下面方框内的字体自己加上去）：

5、新建视口：菜单栏上的“视图”---“视口”----“多边形视口”，如图：

6、视口打印设置：右击“布局1”---“页面设置管理器”，点击修改，如下窗口：

点击修改后出现如下窗口：

点击特性

点击确定

点击“下一步”---“完成”，最后点击关闭“页面设置管理器”窗口

7、在视口方框中双击，将图形放大，如图：

8、根据自己需要，使视口中，显示自己所需的图形部分，如下：

9、上图的“图形部分”是斜的，将其调成水平。

在视口方框内部“双击”，①、执行“UCS”命令----“Z”----“在上图的一根斜线上选择两点”

②、执行“PLAN”命令---“回车”，再将图形放大至视口中，然后在视口方框外双击。如下图：

10、显示其他图形部分

①、将视口方框及其以外的图形全选中,然后点击“鼠标右键”，选择“复制选择”，点击视口方框的右下角，向右侧移动。如图：

②、在右图视口方框内“双击”，平移图形，使视口中显示其他部分的图形，可根据自己需要调整大小，此时不调整，直接平移。如图：

以此类推，接下来的部分以此进行视口显示，对倾斜的部分进行按照上述的调成水平状态的方法进行操作即可。

篇10：12条学习CAD心得

2.相对坐标输入点时，在正交状态时，一般输入为：@x,0或@0,y(例如输入相对坐标“@100,0”表示下一点相对上一点X方向增加100，又如输入相对坐标“@0,50”表示下一点相对上一点Y方向增加50)，以上两种情况下，可以直接输入100或50即可实现相同的目的，从而节省输入时间。

3.在AutoCAD中有时有交叉点标记在鼠标点击处产生，用BLIPMODE命令，在提示行下输入OFF可消除它。

4.有的用户使用AutoCAD时会发现命令中的对话框会变成提示行，如打印命令，控制它的是系统变量CMDDIA，关掉它就行了。

5.椭圆命令生成的椭圆是以多义线还是以椭圆为实体的是由系统变量PELLIPSE决定，当其为1时，生成的椭圆是PLINE。

6.CMDECHO变量决定了命令行回显是否产生，其在程序执行中应设为0。

7.DIMSCALE决定了尺寸标注的比例，其值为整数，缺省为1，在图形有了一定比例缩放时应最好将其改成为缩放比例。

8.CAD的较高版本中提供了形位公差标注，但圆度及同轴度中的圆不够圆，其实，AutoCAD中常见符号定义都在AutoCAD安装目录下SUPPORT子目录下的gdt.shp文件中，其中2号和4号字符定义了圆形的形状，圆的弧度竟为127°，但不太好改正之（如改为90°更不好看）。

9.空心汉字字形如使用AutoCAD R14中的BONUS功能（一定要完全安装AutoCAD，或自定义安装时选了它），有一个TXTEXP命令，可将文本炸为线，对做立体字十分有用。

10.AutoCAD R14的BONUS中有一个ARCTEXT命令，可实现弧形文本输出，使用方法为先选圆弧，再输入文本内容，按OK。

11.BONUS中有一个有用的命令，即MPEDIT，用它将多个线一齐修改为多义线，再改它的线宽。

篇11：cad学习心得体会

本次专业技能训练一共绘制了五张图纸，分别为首层平面图、11-1立面图、1-1剖面图、二楼楼层结构平面布置图、平面布置图。在整个绘图的过程中，坚守着不断学习，不断进步，最大程度掌握AUTOCAD的基本原则，排除一切困难，做好本次专业技能训练。其中，遇上了很多预想不到的困难。比如说在考虑整个图纸的布局和打印要求方面颇为繁琐，既要考虑到整个图纸总体的美观性，还要兼顾到具体细节的正确无误。可能在计算机中绘制的模型空间里发现不了问题，但是打印出来的实际效果却是不理想。这就需要我们不断地改进图纸的各种参数和细节，保证出图的准确无误和美观。还有各种线型的参数设置，常用标示符号的大小规格，都要参照国家的相关要求。

了解掌握了一些CAD的命令

1、菜单栏中的命令包含了所有对软件的操作命令。如：直线是L矩形REC等等。要用CAD画图，了解和熟悉CAD绘图命令，这是最基本的起点。CAD中执行基本的操作命令有3种方式：左边的绘图栏中的命令按钮，命令窗口中直接输入命令和在上边的工具栏中点绘图做相应的图形。

2、使用多种方法提高制图效率。首先是会用块。外部图块，学习图形块如何定义、创建块、在工程图形中插入图块、图块的编辑等。块的作用是避免用户多次创建相同的图形浪费时间。此外还有镜像，矩阵方法。使用它们可以绘制左右对称的图形以及形同的规则的图形等。多使用这几种方法绘制可以大幅度提高制图效率。

3、在平常的学习中加强CAD制图练习，提高制图的水平。

篇12：cad学习心得体会

cad学习心得体会

1、基础很重要

学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好！

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握CAD的使用技术。

3、学以致用

在学习CAD命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用CAD独立完成绘图的能力。

4、熟能生巧

要自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。

掌握技巧：

1、常见问题要弄懂

（1）同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

（2）有人用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。结局问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。

（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。

以上三个问题仅仅是我上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为初学者彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

2、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCAIE,PAN和MOVE,DIVIDE和MEASURE等等。

3、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的人图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。

4、粗线要清楚

能够显示实体的线宽是AutoCAD2002的新工程。使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

5、内外有别

利用AutoCAD2002的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”;否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”,修复错误。

7、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD2002提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”,对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”,宽度比例也要改为0.67.尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”.另一种规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD2002样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD2002,选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，初学者要注意补充一下这一训练。

8、特殊字符，特殊处理

实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD2002提供的控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如“￡”、“a”、“g”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要利用到MTEXT命令的“其他…”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊的文本，如“φ”在机械制图中应用的较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用到MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节响应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！

9、不依规矩，不成方圆

工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。许多初学者不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：

（1）为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。

（2）为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体”）和大小。

（3）将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。

（4）利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘图形时的比例因子。

（5）充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取特征点。

（6）两个空间、两个作用、两个练习。在AutoCAD2002环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”,是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。在图纸空间中可以创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。

10、九九归一

篇13：学习CAD制图心得体会

在经过一个学期的学习auto cad的这段时间里，我对cad的应用有一个较全面的了解，同时也掌握了cad制图的一些方法与技巧，下面就个人绘图的心得谈谈。

一、画图的基本常识

比方说画一个圆，你首先得知道画圆的图标在哪里，或是快捷键是什么，这是绘图前需了解的。所以刚入门时候我就尝试逐个的试一试，了解一下绘图的基本命令。

二、掌握快捷命令、提高绘图速度

在熟悉了每个图标后，对一些常用或不常用的的命令应掌握其快捷键，前期可能有点慢，但你用一段时间后，绘图的速度就会显著的提高。

三、对各种参数进行设置、提高绘图的水平与质量

掌握了画图的基本方法，这还不够，因为同一幅图可能形式一样，但图层设置（后面详述）和色彩的搭配与线型的设置不同，给人的感觉与打印出来的效果是截然不同的。所以接下来该掌握的首先是图层的设置，线型、文字及标注样式的设置，怎样设置能使图形在cad上看起来好看，打印出来质量高，这需要反复的画，然后打印出来，不断的总结经验。

四、养成绘图的良好习惯

当我掌握基本的绘图命令后，老师就常常强调应该在以后的绘图过程当中就应养成良好的习惯，这对提前绘图速度与绘图的质量非常关键、同时也利于我们的图能很好的拿来与人交流，特别是对需要一个团队协作才能完成的图显得尤为重要。autio cad的绘图基本如同以下步骤：

1、绘图前先建好图层

在此就不对图层作解释了，在画图之前，首先把基本的图层设置好（包括颜色、线型、线粗的设置），如轮廓线、标注、文字可分别建立相应的图层，其它图层刚根据需要设置。

2、建好图层后，设置基本的文字与标注样式

文字与标注样式的设置一是方便绘图，二是便于以后修改。标注样式也可等图画好后在标注前设置，文字样式最好设成宋体或仿宋，这样便于在不同的机子上打开能保证文字正确显示。

3、线型的挡配（包括颜色、粗细、形式）

一幅图假如线一样粗，打印出来就没有层次感，让人看了费神。如轮廓线可设为0.35或0.4或0.45，标注可设为0.15，这样才能较好的把轮廓与标注区分开来。我自己总结的经验和方法：

1、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握autocad的使用技术。

2、学以致用

在学习autocad时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用autocad独立完成绘图的能力。

3、熟能生巧

配套的强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完autocad课之后就可以投身到实际的使用中去。掌握技巧

1、常见问题要弄懂

(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，经过学习后了解这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用limits命令进行了设定，但忘记了用zoom命令中的all选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。(2)有时用线型名称为“hidden”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。

2、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如zoom和scale，pan和move，divide和measure等等。

3、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

4、粗细要清楚

使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。

5、内外有别

利用autocad的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。

内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。

外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。

7、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。

五、学习后感想

感觉在学习一个学期auto cad之后依然有许多不懂的地方，可能是auto cad之中的用法太多，笔记又记不完善，感觉在使用一些工具时常常记不清该怎么使用，常常会出错。有时一不小心会有些知识点听漏掉，加上没有与上课内容相匹配的书籍可以查阅，画图时有时候咔住。希望老师的板书可以详细一点，也希望有与上课内容较匹配的课本，这样可以方便我们课下了解更多相关知识。篇二：cad制图学习心得2 cad制图学习心得 12级化工本一班 蔡庭明 学号：120714051 在大一的课程中学到了机械制图，那是对这门课程特别感兴趣，看讲课老师用计算机画图特别快而且特别美观，后来得知老师用的是一种制图软件cad,当时就对这软件产生了好奇，也看了一点有关的教材，得知它是autodesk公司出品的一款著名的专业制图设计软件，功能非常强大，已经成为国际制图设计的标准软件。在机械、建筑、服装、电子等各个方面都有应用。尤其在机械行业是离不开这个软件的。cad可以绘制机械、建筑、航空、石油等多方面的二维平面图形和三维立体图形等等，它的使用性是非常之广泛的。我们在绘制图形的时候要注意线条的宽度，字体的美观、尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，方便简洁。很想学习但没有找到机会，这次看到有这门选修课，就毫不犹豫的选择了。

我虽然是学化工的，但是我想我们工科类的以后会用到。我们计算机上打开cad软件，我们就能看到cad窗口，他有菜单栏，工具栏，命令栏和画图区，在菜单栏中有和一般软件基本相同的菜单按钮；在工具栏中有我们常用的工具，有些不常用的工具若要用到，我们可以右击工具栏的空白处，会弹出cad和自定义选项，我们单击cad选项就可以添加我们所需要的工具；命令栏对我们画图特别重要，它可以提示我们一些画图的操作；画图区不明思议就是我们制图的地方。时间飞快，选修课的课时相对来说不多，学习cad这样一门课程时间是远远不够的，我们主要学习了:点，直线，构造线，多段线，多边形，矩形，圆弧，圆，椭圆，椭圆弧，修订云线，样条曲线的画法；以及删除，镜像，阵列，旋转，偏移，移动，延伸，拉伸，修剪，倒角，圆角，打断，打断于点，缩放等辅助工具。点我们可以直接用鼠标画也可以在命令栏中输入点的坐标画，直线也会一样，可以用鼠标直接画，也可以用坐标画。特别注意的是，在画正多边形的时候软件默认的是正四边形若要画其他多边形我们要在命令栏中输入多边形边的数目。在制图时我们一定要看命令栏。上面所说的辅助工具对我们作图特别重要，它使我们的一些作图过程变得简单方便。

用cad画图，打开对象捕捉就能把有特征的点标出来，但是很多时候要适时地使用。cad中尺寸标注也很快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。cad中的标注很好，因为我们在机械中经常会做标注图形的尺寸，但是有些尺寸不太好人为的标注，另外人为标注存在一定的误差，而cad中的标注可以简单方便准确的解决了标注这个问题。cad制图和手工制图相对比，cad制图比较方便快捷，做出的图形比较准确，美观。另一方面，cad制图修改比较方便而且不像手工那样修改后图纸不整洁美观。在机械制图中对线的类型和线的宽度都有要求，这个在手工制图中比较繁琐而在cad中比较方便。

总而言之，在学习cad的过程中我收获不少，不仅学会了老师所教的内容也学会怎样学习cad中其他功能的方法。虽然本学期学习了的内容不是特别多，但是如果要熟练的掌握，需要练习的时间比较多，而且很多软件的特点需要摸索和思考。最后，感谢老师认真耐心的讲解，指导与帮助。2012年12月12日

篇三：学习cad制图心得体会 学习cad制图心得体会

autocad使用的三个基本方面 目前设计文件，特别是图纸，都是用autocad软件绘制的。但是，现在还有很多人对cad并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至于效率并不是很高，可以说，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，过分点可以用惨不忍睹来形容。

从工程设计开始，本人会将多年绘图经验的点点滴滴作为连载，以飨大家，希望对大家能有所借鉴，从中能吸取一二，养成良好的绘图习惯、提高绘图速度。同时，本人也希望这是抛砖引玉，借助这个机会和载体，能够使得大家对cad的使用展开一次交流和讨论，相互提高。另外，因为本人是建筑的，对其他专业不胜了解，因此，今后的举例将主要是和建筑有关的，希望大家能举一反三。

不知大家认为，使用cad画图，最重要的是什么?对这个问题，每个人都有可能理解不同，但在我看来，最重要的是时时刻刻记住自己使用cad画图的目的是什么。我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西(不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交给其他专业的过程文件，一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征：清晰、准确。

清晰：我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清哪是墙、哪是窗、哪是留洞、哪是管线、哪是设备;尺寸标注、文字说明等清清楚楚，互不重叠„„。除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显示时也必须清晰。图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高绘图速度的基石。

准确：200宽的墙体不能画成240;留洞不能尺寸上标注的是1000x2000，而实际量量是1250x2100;更常见的错误是分明是3000宽的一条线，量出来却是2999.87。制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。虽说毕业后没有从事与cad制图有关的工作，但在大学期间和实习时本人画了大量的施工图，尤其是在做毕业设计的那段时间更是对cad的应用有一个较全面的了解，同时也掌握了cad制图的一些方法与技巧，下面就个人绘图的心得谈谈，有不成熟的地方请赐教！

一、画图的基本常识

比方说画一个圆，你首先得知道画圆的图标在哪里，或是快捷键是什么，这是绘图前需了解的。所以刚入门的人不防先看了下每一个菜单栏里都有哪些绘图的命令，然后逐个的试一试，了解一下绘图的基本命令。

二、掌握快捷命令、提高绘图速度

在熟悉了每个图标后，对一些常用或不常用的的命令应掌握其快捷键，前期可能有点慢，但你用一段时间后，绘图的速度就会显著的提高。

三、对各种参数进行设置、提高绘图的水平与质量

掌握了画图的基本方法，这还不够，因为同一幅图可能形式一样，但图层设置（后面详述）和色彩的搭配与线型的设置不同，给人的感觉与打印出来的效果是截然不同的。所以接下来该掌握的首先是图层的设置，线型、文字及标注样式的设置，怎样设置能使图形在cad上看起来好看，打印出来质量高，这需要反复的画，然后打印出来，不断的总结经验。

四、养成绘图的良好习惯

本来绘图这应该在学cad之前就应当强调的，但由于初学者前期对cad软件还不太了解，所在放在这里说明，也就是说，当你掌握基本的绘图命令后，以后的绘图过程当中就应养成良好的习惯，这对提前绘图速度与绘图的质量非常关键、同时也利于你的图能很好的拿来与人交流，特别是对需要一个团队协作才能完成的图显得尤为重要。

1、绘图前先建好图层

在此就不对图层作解释了，在画图之前，首先把基本的图层设置好（包括颜色、线型、线粗的设置），如轮廓线、标注、文字可分别建立相应的图层，其它图层刚根据需要设置。在此特别强调一点，很多人喜欢在0图层上画图这是不对了，习惯不好，0图层是用来画快用的，另外还有一个图层（英文的，不记得了）是专门外部引用用的，在些先不详述，等有时间再谈。

2、建好图层后，设置基本的文字与标注样式 文字与标注样式的设置一是方便绘图，二是便于以后修改。标注样式也可等图画好后在标注前设置，文字样式最好设成宋体或仿宋，这样便于在不同的机子上打开能保证文字正确显示。文字与标注样式的设置，如设置恰当，可方便以后的修改，做到一改全改，不能改图，直接修改样式就能把图的一些基本特性改过来。

3、线型的挡配（包括颜色、粗细、形式）

一幅图假如线一样粗，打印出来就没有层次感，让人看了费神。如轮廓线可设为 0.35或0.4或0.45，标注可设为0.15，这样才能较好的把轮廓与标注区分开来。

简单的这么说一下吧，工作忙没有时间，也不能具体的说明，只是希望大家看了后有所启示，这样我的目的也就达到了。

“全国cad应用培训网络工程设计中心”统一制订了《计算机绘图(初级)》的教学大纲，也编写了统一教材，并已经改版为autocad2000；我业余时间报名参加了该项目培训学习，培训结束，我参加了考试，获得了初级证书，有一些心得体会，和大家分享：

经验和方法

1、基础很重要

实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《autocad》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，《工程制图》水平好的学员，学起来较容易些，效果较好！

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握autocad2000的使用技术。

3、学以致用

在学习autocad2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用autocad2000独立完成绘图的能力。

4、熟能生巧

配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书，它能使我们更加深入地理解、熟练autocad2000的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完autocad2000课之后就可以投身到实际的工作中去。

掌握技巧

1、常见问题要弄懂(1)同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用limits命令进行了设定，但忘记了用zoom命令中的all选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

(2)有人用线型名称为“hidden”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？

这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？

这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。

以上三个问题仅仅是上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。

2、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如zoom和scale，pan和move，divide和measure等等。

3、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

4、粗细要清楚

能够显示实体的线宽是autocad2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

5、内外有别

利用autocad2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。

内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。

外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

7、写文字要规范篇四：cad制图心得 cad制图作业

一．轴的零件图

图一为cad轴图总图

下面开始讲解作图步骤

图2 这是轴图的开始绘制部分，先做中心轴线，然后按照其半径的大小做若干条偏移线，在其中选取需要的位置和长度的线段，然后删除多余部分。图里面有键槽有穿孔，还有螺纹孔，还有很多阶梯，在很小的阶梯位置绘制才是最艰难的，打开对象捕捉也很难，老是找不对点。

图3 这是轴图的后面基本形状做完后，为了更加形象就开始填充。然后标注尺寸，标注的有轴直径和倒角值，当然少不了轴的表面粗糙度。

图4 在图制作快完了，需要将图纸的基本信息写出来，我发现可以直接插入表格，不过其方向老是竖直的，不是我所需要横放的，也许是我方法不对吧。只得老老实实的使用偏移，不过制图书上并没有标注表格尺寸，所以更加艰难了

二．零件三视图

图5 主视图 图6侧视图 先用点划线画出对称轴，然后画圆，使用偏移将需要的线段画出来，按照长度关系截取，然后连接需要用的。最后删除多余的线段。也需要将多余的轴线打断。再标注尺寸。图7俯视图 图8剖面图 俯视图需要倒圆角，然后把看不见的部分轮廓线用虚线表示，还需要填充剖面图。

图9 零件总图

我们不仅要会看图，还需要会画图，还要自己动脑想想怎么绘制实际零件 cad制图学习心得体会

我作为一名材料成型专业的学生，之后到了工作岗位上，也许会从事设计方面的工作，这时学习cad就至关重要了。cad可以将图示清晰明了的体现出来，让人一目了然，尺寸大小形状都有体现，是设计者和实施者的桥梁，从一张cad图纸可以看出设计者的构思，简单明了，可以说cad是今后我们软件应用的一个基础，无论是设计还是施工都要看懂cad图，学会应用和绘制cad图。

本学期的cad课程学习的时间很短很紧，虽然内容不是特别多，但是如果要熟练的掌握，需要练习的时间比较多，而且很多软件的特点需要摸索和思考，期间免不了需要老师的耐心讲解和同学的帮助。除了上课认真听课下课后多练习课程内容外，也需要对cad的别的功 能进行探索，勇于尝试和失败。在作图的过程中我遇到了不少的难题，而且其中很多问题别的同学也遇到了，我们一起探讨研究，结果也比较让人比较满意。通过cad的学习，不仅让我掌握了一门技术，更是让我懂得了团队合作的重要。在课程的最后进行了一次别开生面的cad制作比赛，更是让我收获很多。

对于平时作业和绘图时遇到的问题，主要是对于软件很多绘图修改命令的不熟练。就拿绘制直线为例，如果不打开正交的命令则会导致直线的不平整，对于绘制水平竖直的图形有很大的不便，使之不能很好的对齐，又如不打开线宽的命令就不会体现线条的粗细等等。还有图层的建立和应用的问题，需要将要绘制的图层设置为当前，很多时候就是因为忘记设置当前，造成了很多不必要的麻烦。而且图层绘制时也要好好的选择线性和颜色才不会造成后来返工的局面。用cad画图，打开对象捕捉就能把有特征的点标出来，但是很多时候要适时地使用。cad中尺寸标注也很快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。插入文字也很方便，但是要注意字的格式要提前设好，防止不必要的麻烦。

在这次学习中可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，篇五：cad制图心得体会

本文由326983343贡献 doc文档可能在wap端浏览体验不佳。建议您优先选择txt，或下载源文件到本机查看。a0 = 1189mm x 841mm a1 = 841mm x 594mm a2 = 594mm x 420mm a3 = 420mm x 297mm a4 = 210mm x 297mm 1：要学就学 2006 以上的，现在设计院最低也用 cad2006。2：先上网下载个视频教程先看一遍，没书本详细但利于速成，不要认为人家讲 的基本命令自己都会其实画个线、偏移下、设个样式等这些而都是最重要的！到 最后你会知道，画一图 30%时间，用基本命令改图占 70%，用的越熟你画的越 快！3：做笔记，相当关键，学会一个命令记一个，不用很详细。记得多了你会知道 这很重要。4：多像别人请教，有时一些简单方法你是摸不出来的，别人给你一点就透！5：如果你是初学者，别研究什么三维作图等复杂命令，把基本的用熟你就够了。6：有不会的命令或地方还是上网搜一下，应该可以很快解决。7：每天两小时，一个月你就熟了，别以为 cad 是什么很难的东西！8：还是那句话，最基本命令是最总要的，用熟它！以上是我作图一年的心得，希望对你有些帮助。^_^ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 呵呵我也很忙啊，实在没时间帮你找很多了，下面这个人写的我觉得不错你先看 着吧！目前，我公司的设计文件，特别是图纸，都是用 autocad 软件绘制的。但是，现在还有很多人对 cad 并不是非常熟悉，或者说使用起来并非得心应手，以至 于效率并不是很高，可以说，在我们公司，绘制同样的一张图纸，速度快的和慢 的在耗时上可能会相差好几倍。同时，每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不经 相同，有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮，而有些图纸不但表达不清，过分点 可以用惨不忍睹来形容。从本期工程设计开始，本人会将十几年绘图经验的点点滴滴作为连载，以飨大家，希望对大家能有所借鉴，从中能吸取一二，养成良好的绘图习惯、提高绘图速度。同时，本人也希望这是抛砖引玉，借助这个机会和载体，能够使得大家对 cad 的使用展开一次交流和讨论，相互提高。另外，因为本人是建筑专业的，对其他专业不胜了解，因此，今后的举例将主要 是和建筑专业有关的，希望大家能举一反三。不知大家认为，使用 cad 画图，最重要的是什么？对这个问题，每个人都有可

能理解不同，但在我看来，最重要的是时时刻刻记住自己使用 cad 画图的目的 是什么。我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想 或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观、准确、醒 目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西（不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交给其他专业的过程文件，一定需要能够很好的帮助我们表达自 己的设计思想、设计内容。有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征： 清晰、准确。清晰：我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清哪是墙、哪是窗、哪是留洞、哪是管线、哪是设备；尺寸标注、文字 说明等清清楚楚，互不重叠??。除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显 示时也必须清晰。图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高 绘图速度的基石。准确：200 宽的墙体不能画成 240；留洞不能尺寸上标注的是 1000x2000，而 更常见的错误是分明是 3000 宽的一条线，量出来却是 实际量量是 1250x2100； 2999.87。制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。我们在使用 cad 绘图时，无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。只有做到这两 点，才能够说绘图方面基本过关了。图面要“清晰”、“准确”，在绘图过程中，同样重要的一点就是“高效”了。能够高效 绘图，好处不用多说，如果每人都能提高 20％的绘图效率，可能每个项目经理 和部室主管都会笑不动了。清晰、准确、高效是 cad 软件使用的三个基本点。在 cad 软件中，除了一些 最基本的绘图命令外，其他的各种编辑命令、各种设置定义，可以说都是围绕着 清晰、准确、高效这三方面来编排的。我们在学习cad 中的各项命令、各种设 置时，都要思考一下，它们能在这三个方面起到那些作用；在使用时应该注重什 么；在什么情况和

条件下，使用这些命令最为合适。第一次就和大家谈这些，关键是要每位同仁都认识到“清晰”、“准确”这两点的重 要性（“高效”这一点，大家平常都认识得到，而且也都在努力提高，而“清晰”“准 确”，就我平时的观察，还有很多同仁都还没能够认识，或者说还没放到足够的 重视程度上来）。如果大家有什么不同看法和其他高见，希望能够一起交流。在 今后，我将从不同的角度、方面来给大家分享如何在制图过程中，能够清晰、准 确、高效。-图层的设置 上次，我们探讨了 autocad 软件使用的三个最基本的原则，“清晰”、“准确”、“高效”。可能大家觉得有点虚，从这一次开始，我们就开始来实战了。接到一个任务，准备开始画图了，不知各位第一步做什么。可能有很多人，直接 就开始画图，但这不正确。应该是进行各种设置，包括图层、线形、字体、标注 等等。进行各方面的设置是非常必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下来 的绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来“清晰”、“准确”、“高效”。首先来谈谈图层。可以说，图层的定义，是整个 autocad 软件最为关键的设 置，而我发现，我们公司的员工图层设置清晰条例的并不多。有时候打开某些同 事的 dwg 图纸，一看，几十个图层，再一看，大部分图元都是在 0 层上，不禁 哭笑不得。至于应该在不同的图层上的在一个图层上了，应该在一个图层上的又 不在一个图层上，类似的问题比比皆是。图层的设置有哪些原则呢？ 第一，在够用的基础上越少越好。不管是什么专业，什么阶段的图纸，图纸上所有的图元可以用一定的规律来组织 整理。比如说，建筑专业的图纸，就平面图而言，可以分为：柱、墙、轴线、尺 寸标注、一般标注、门窗看线、家具等。也就是说，建筑专业的平面图，就按照 柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层，然后，在 画图的时候，分别应该在哪个类别的，就把该图元放到相应得图层中去。只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了，那么图层设置的基础就搭建好 了。但是，图元分类是不是越细越好呢？不对。比如说，建筑平面图上，有门和 窗，还有很多台阶、楼梯等的看线，那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯 层呢？不对。图层太多的话，会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。就像 门、窗、台阶、楼梯，虽然不是同一类的东西，但又都属于看线，那么就可以用 同一个图层来管理。因此，图层设置的第一原则是在够用的基础上越少越好。两层含义，1、够用；

2、精简。每个专业的情况不一样，大家可以自己琢磨，怎么样是相对最合理的。第二，0 层的使用。很多同事喜欢在 0 层上画图，因为 0 层是默认层，白色是 0 层的默认色，因此，有时候看上去，显示屏上白花花一片。这样做，绝对不可取。0 层上是不可以用 来画图的，那 0 层是用来做什么的呢？是用来定义块的。定义块时，先将所有图 元均设置为 0 层（有特殊时除外），然后再定义块，这样，在插入块时，插入时 是哪个层，块就是那个层了。第三，图层颜色的定义。图层的设置有很多属性，除了图名外，还有颜色、线形、线宽等。我们在设置图 层时，就要定义好相应的颜色、线形、线宽。现在很多同事在定义图层的颜色时，都是根据自己的爱好，喜欢什么颜色就用什 么颜色，这样做并不合理。图层的颜色定义要注意两点，一是不同的图层一般来说要用不同的颜色。这样做，我们在画图时，才能够在颜色上就很明显的进行区分。如果两个层是同一个颜色，那么在显示时，就很难判断正在操作的图元是在哪一个层上。图层颜色定义的第二点是，颜色的选择应该根据打印时线宽的粗细来选择。打印 时，线形设置越宽的，该图层就应该选用越亮的颜色；反之，如果打印时，该线 的宽度仅为 0.09mm，那么该图层的颜色就应该选用 8 号或类似的颜色。为什么 要这样？这样可以在屏幕上就直观的反映出线形的粗细。举个例子，大家看附图。柱子层（zu）和墙层（wa）打印出来是最粗的，那么一个用黄色，一个用青色，这两个颜色在 autocad 中是比较亮的。填充层（h）和家具层（fur）在打印时 线宽定义为 0.13mm，那么，在选择颜色时，也用较暗的 8 号和 83 号色。这样 做的好处，大家在使用中，慢慢体会。另外，白色是属于 0 层和 defpoints 层的，我们不要让其它层使用白色。第四，线形和线

宽的设置。在图层的线形设置前，先提到 ltscale 这个命令。一般来说，ltscale 的设 置值均应设为 1，这样在进行图纸交流时，才不会乱套。常用的线形有三种，一 是 continous 连续线，二是 acad_is002w100 点划线，三是 acad_is004w100 虚线。象以前 14 版 cad 时用到的 hidden、dot 等，不建议大家使用。线宽的设置又有讲究了。一张图纸是否好看、是否清晰，其中重要的一条因素之 一，就是是否层次分明。一张图里，有 0.13 的细线，有 0.25 的中等宽度线，有 0.35 的粗线，这样就丰富了。打印出来的图纸，一眼看上去，也就能够根据线 的粗细来区分不同类型的图元，什么地方是墙，什么地方是门窗，什么地方是标 注。因此，我们在线宽设置时，一定要将粗细明确。如果一张图，全是一种线宽还能 够用马马虎虎看得过去来形容的话，门窗线比墙线还粗就可以说是错误了。另外还有一点，我们要注意。现在我们打图有两种规格，一是按照比例打印，这 时候，我们的线宽可以用 0.13.25.4 这种粗细规格。如果我们是不按照比例 打印 a3 规格，这时候线宽设置要比按比例的小一号 0.09.15.3，这样才能使 小图看上去清晰分明。图层设置时，主要有以上几方面要注意的地方。另外，在画图时，也还有一点要 注意，就是所有的图元的各种属性都尽量跟层走。不要这根线是 wa 层的，颜色 却是黄色，线形又变成了点划线。尽量保持图元的属性和图层的一致，也就是说 尽可能的图元属性都是 bylayer。这样，有助于我们图面的清晰、准确和效率的 提高。autocad 使用心得连载之三--字体、标注的设置与 cad 模版文件 上次，我们探讨了 autocad 软件中图层设置的几个原则，接下来，我们再探 讨一下其他几个我认为需要掌握的设置。字体的设置(style)。在 autocad 软件中，可以利用的字库有两类。一类是存放在 autocad 目录 下的 fonts 中，字库的后缀名为 shx，这一类是 cad 的专有字库，英语字母和 汉字分属于不同的字库。第二类是存放在 winnt 或 winxp 等（看系统采用何 种操作系统）的目录下的 fonts 中，字库的后缀名为 ttf，这一类是 windows 系 统的通用字库，除了 cad 以外，其他，如 word、excel 等软件，也都是采用的 这个字库。其中，汉字字库都已包含了英文字母。我们在 cad 中定义字体时，两种字库都可以采用，但它们分别有各自的特点，我们要区别使用。第一类后缀名为 shx 的字库，这一类字库最大的特点就在于占 用系统资源少。因此，一般情况下，我都推荐使用这类字库。我们公司提供了 sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx 三个字库，其中 sceic.shx 是汉字字库，sceie.shx 是英文字库，sceist01.shx 是带有常见结构专业符号的英文字库。我 强烈建议，我公司的图纸，除特殊情况外，全都采用 sceic.shx、sceie.shx、sceist01.shx 这三个字库文件，这样，图纸才能统一化，格式化。那后缀名为 ttf 的字库什么时候采用呢？有两种情况。一是你的图纸文件要与其 他公司交流，这样，采用宋体、黑体这样的字库，可以保证其他公司在打开你的 文件时，不会发生任何问题。第二种情况就是在做方案、封面等情况时。因为这 一类的字库文件非常多，各种样式都有，五花八门，而且比较好看。因此，在需 要教美观效果的字样时，就可以采用这一类字库。我们在定义字体时，还有一些要注意。首先，同样是在够用情况下，越少越好的原则。这一点，应该适用于 cad 中所 有的设置。不管什么类型的设置，都是越多就会造成 cad 文件越大，在运行软 件时，也可能会给运算速度带来影响。更为关键的是，设置越多，越容易在图元 的归类上发生错误。我在使用 cad 时，除了默认的 standard 字体外，一般只有两种字体定义。一种 是常规定义，字体宽度为 0.75。一般所有的汉字、英文字都采用这种字体。第 二种字体定义采用与第一种同样的字库，但是字体宽度为 0.5。这一种字体，是 我在尺寸标注时所采用的专用字体。因为，在大多数施工图中，有很多细小的尺 寸挤在一起。这时候，采用较窄的字体，标注就会减少很多相互重叠的情况发生。标注的设置(dimstyle)。标注定义里面的选项多了一点，不过要注意的地方倒是不多。我一般情况下会定 义一种设置，对于有特殊的情况，我会单独修改其属性，然后其他的用格式刷来 刷。介绍一下我常用的标注定义的设置吧（1：100 比例出图）。直线和箭头：所有颜色和线宽的选择均为 bylayer，箭头大小 150，其他几个数 据一般在 100~200。文字：文字样式要选择前面提到的宽度定义为 0.5 的字体，颜色仍旧是 bylayer，文字高度 350，文字位置垂直为上方，水平为置中，从尺寸线偏移 60，文字与 尺寸线对齐。其它一些选项根据需要调整，无需注意地方。单位的设置（units）。单位设置的选项中，我发现有人喜欢在长度的精度选项上选用 0，即是以个位来 作为单位。对这点，我建议改为小数点后 3~4 位。在最开始的篇章里，我强调 过准确是 autocad 使用的三大基本点之一。如果我们把长度精度定义为个位，那将会忽略掉许多微小的错误，比如 1000 的线段，实际上却被画成了 999.97。在每次画图之前都进行以上的定义，比较麻烦，所以 autocad 公司给我们提 供了一个非常好的办法，就是 dwt 模版。每次在新建一张图纸的时候，cad 软 件都会让我们打开一张 dwt 模版文件，默认的是 acad.dwt。而我们在创建好自 己的一套习惯设置后，就可以建立自己的模版文件，以保存所有的设置和定义。我的 dwt 模版是我花了几个小时，精心选择的一些图，包括有简单的平面图、立 面图、剖面图、楼梯大样各一张，常用的图块几十个（当然是归类整理好的）。这样，我在每次新做一个项目时，就可以打开这张模块，开始工作了。可能会有 人问道如何创建 dwt 文件，很简单，在保存文件时，选择另存为，然后在文件类 型中选择 dwt 就可以了。讲完了 autocad 中的各项设置，最后再讲一下 purge 这个命令。purge 这个 命令可以清除掉图中所有的没有用到的设置、图块等信息，建议大家多多使用，我是几乎每次存盘前都要 purge 一下的。最后总结一下，autocad 中的各项清晰条理的设置，是达到 cad 软件使用中 “清晰、准确、高效”三个基本点的基石。因此，我强烈呼吁公司的各个部室专业，都尽快建立起适用于本部门本专业的一套标准设置，并加以落实。如果能过做到 每个专业都条例化、标准化，那不但对于专业内部，在各专业的衔接，资料的提 交上，一定可以提高不少的效率。同时也发表一下我个人对标注样式设置的要求，供大家参考。因为不同的图，甚至是同一张图，标注比例经常不同，那么文字高度，箭头大小、文字偏移等数据需要经常重复调整，虽然设置了模板（模板确实是个好东西），但是调整还是比较麻烦的。我觉得我这样处理可能更简单，对标注样式里面所有的尺寸设置成最终打印出图 后的大小，比如要求出图文字高度为 3mm，那么在标注样子里面就设置成 3，其他一样，设置以后，在“调整”标签下面有个“使用全局比例”如果你的绘图比例 是 100，那么这个数你就填入 100（前提，模型空间绘图单位 mm），设置好以 后，保存为模板，以后要调整时，只要根据比例调整这个全局比例就可以了，岂 不是更简单吗。颜色问题，我认为还是不要随层的好，设置成一个固定的颜色，以后只要看到这 个颜色就知道它是标注，很容易和其他图元区分开。再有，不知道楼主研究过布 局没有，这是个好东西，它就会涉及到这个“全局比例”还有“自定义比例系数”这 个参数。接下来谈谈如何自定义快捷键。快捷键的定义是保存在 acad.pgp 文件中，2004 版后（也可能是 02 版后，记不 清了）改变了放置的目录，大家自己在 windows 里面搜索一下就知道了。快捷 键是可以根据每个人的喜好，自由定义的。但，我认为自由不等于随便，也应该 有一些原则。

一、不产生歧义，尽量不要采用完全不相干的字母。比如说，copy 这个命令，就不要用 v 这个字母来定义快捷键。这样容易造成误解、遗忘。就算自己背熟了，别人一到你的机器上来，就绝对晕倒了。