大学金融专业MBA论文参考

关键词： 探讨 金融 参考 对策

大学金融专业MBA论文参考（精选13篇）

篇1：大学金融专业MBA论文参考

大学金融专业MBA论文参考

1.中国金融运行隐患及对策分析

2.我国保险营销中存在的问题与对策

3.我国保险资金运用问题探讨

4.我国社会保险模式的选择

5.我国失业保险制度的建立

6.如何改变我国保险业的粗放经营模式

7.医疗保险制度改革探讨

8.养老保险制度改革的任重道远

9.保险中介存在的问题与对策

10.我国建立保险经纪人制度的必要性

11.市场营销在银行中的应用

12.银行中间业务问题及其前景研究

13.银行金融创新问题

14.银行存款管理与吸存策略

15.银行与重建信用制度

16.银行的科学决策问题

17.信息与银行服务问题

18.我国建立存款保险制度的构想

19.网络银行发展中存在的问题及对策

20.商业银行的业务创新

21.加入WTO对我国国有商业银行的影响

22.对二板市场的再认识

23.入世后，我国消费信贷的发展方向

24.储蓄转化为投资问题

25.利率市场化问题

26.保险业如何面对入世的挑战

27.商业银行不良资产的处理方法

28.资产管理公司的运作

29.如何构建我国的信用体系

30.商业银行股份化改制及上市策略

31.中国的货币需求理论研究

32.金融业成功应对WTO的策略

33.存款准备金付息制度的研究

34.中央银行金融监管问题研究

35.商业银行内部控制机制问题研究

36.金融业务创新

37.银行电子化改革

38.加入WTO后中国银行业的风险问题

39.深化我国商业银行改革的问题

40.我国货币政策实践效果分析

41.中小商业银行发展研究

42.提高我国金融业从业人员素质问题研究

43.我国商业银行与企业的关系

44.分业经营与全能化趋势比较研究

45.知识经济与我国金融业

46.入世后我国房地产业发展趋势研究

47.我国住房金融发展现状，问题及对策研究

48.住房市场进一步发展的对策研究

49.房地产投融资手段的创新

50.个人住房贷款证券化问题研究

51.提高我国金融业从业人员素质，应对入世挑战

52.当前我国证券市场的主要问题及对策

53.对我国货币政策的历史回顾与前景展望

54.我国投资基金业历史、现状与发展前景

55.欧元对国际货币体系改革的`启示

56.汇率制度的选择

57.货币危机传染与政策选择

58.加入WTO后银行体系的改革

59.资本项目的自由兑换问题

60.国际资本流动的效应与监控

61.中国利用外资方式研究

62.国际融资方式研究

63.基础设施融资方式研究

64.入世与资本项目开放

65.人民币可兑换问题研究

66.加入WTO与中国利用外资

67.国际汇率制度的选择研究

68.入世与银行竞争

69.入世与中国金融改革

70.中国股市成长型股票投资价值分析

71.股指期货的功能对我国股市健康发展的积极影响及分析

72.股市的财富效应对我国GDP增长的影响分析

73.加入WTO对我国保险业的影响

74.当前我国保险市场存在的问题及对策

75.我国保险业监管中存在的问题与对策

76.保险资金运用问题

77.寿险业发展前景

78.降息效应的实证研究

79.河北上市公司分析研究

80.中国入世对股市运行的影响分析

篇2：大学金融专业MBA论文参考

所在位置：美国，伯克利

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1868年

学历：

学校性质：公立

学生人数：34323人

院校地址：110 Sproul Hall Berkeley, CA 94720-5800 (510) 642-6000

篇3：大学金融专业MBA论文参考

一、丹尼尔商学院MBA教育中服务学习的做法

丹佛大学位于美国科罗拉多州首府丹佛市, 是落基山区最老、最大的四年制私立大学。在由《美国新闻和世界报道》发布的2012年全美大学综合排名中, 丹佛大学名列第82位。丹尼尔商学院是美国八大最悠久的大学商学院之一, 下设会计学院、金融学院、酒店和旅游管理学院、房地产和建筑管理学院四个分学院。长期以来, 社区服务或服务学习课程是丹尼尔商学院MBA教育的一门核心课程, 本文介绍其服务学习的基本理念与运作机制, 以及该校学者对本校服务学习情况的一项调查。

(一) 服务学习为什么

好的企业都明白自己是社会的一部分, 企业活动既要考虑自身利益, 也要考虑社会效益。同样, 每个健康的人都是社区的一部分, 行为要兼顾自身与社区的利益。[3]服务学习是通过学生积极参与社区服务以满足社区需要并促进学生学习和发展的一种方法。它有助于增加学生的沟通技巧, 培养学生的公民责任。商业人才作为社会经济的重要操纵者, 必须具备社会责任, 因此服务学习日益成为商业教育的必要部分。

丹尼尔商学院在MBA课程中设计了“价值观”类课程, 服务学习课程即属于“价值观”类课程。“价值观”类课程的根本目的, 或者说整个MBA课程的根本目的是为了促进学生的成长与发展, 使学生产生积极的变化。“如果学生接受教育后没有产生积极的变化, 那么这些课程就是在浪费时间。”[4]服务学习不仅提供了个人心智与情感成长的机会, 也使学生更加关注企业如何积极参与解决社区问题和满足社区需要。服务学习是学生们的一种有意义的经历, 服务学习的理论基础与前提是体验学习论与社会公民概念。

体验学习论的基本理念是通过行动与体验可以最好地实现变化与发展。服务学习既能提升个人幸福感, 也可以改善社区福祉。尽管一种良好的习惯难以通过一次社区服务便能建立, 但丹尼尔商学院至少提供了这样一种环境, 使学生有机会在实践中实现个人价值并获得满足。

服务学习的一个基本概念是社区或社会。丹尼尔商学院坚持企业与个人都是社会的一部分的观点, 作为社会的成员必须承担一定的责任。社区服务不仅是个人的一种自愿贡献, 也是合格公民的一种责任。

(二) 服务学习怎么做

学生在一个学术季度 (通常为10周) 要参加8～10小时的社区服务。学生可以自由选择最符合其兴趣与时间安排的服务组织和项目, 可以以个人、小组乃至班级为单位开展服务活动。除了可以自己寻找服务项目以外, 丹尼尔商学院还设立了专门机构为学生尤其是经验较少的留学生寻找服务项目提供指导和帮助。

学生们可以选择各种各样的项目或组织, 大多是选择非营利组织或公立学校和政府机构。学院希望学生从事“第一线”的工作, 即由组织提供的直接服务, 如在街头为流浪者准备和分发食物。[5]学院一般不希望学生申报办公室类工作, 尽管利用业务知识帮助组织发展也很有意义, 但学院希望学生能有广泛的、切身的社会体验。至于哪些活动符合服务学习的需要并没有明确的准则, 任何能够回馈社区和改善社区福祉的事情都可以算是服务学习活动。

服务结束后, 学生需要提交一份报告, 内容包括:简要描述所服务组织的情况, 如组织使命、组织成立时间、组织资金来源、全职和志愿人员比例;简要描述具体的活动;反思和批判性评价。[6]最后一部分是最重要的。学生要将自己的经历与课程的各种主题联系起来, 以及与作为一个商业人士的个人责任和职业责任联系起来。最后一节课的分享并不是做一个正式的演讲, 而是非正式的经验与反思的交流。

丹尼尔商学院将服务学习与其价值理念和组织使命联系起来, 将社区服务作为对社区的承诺。如果没有这样的组织环境与文化, 服务学习就会变得毫无意义。

(三) 调查报告[7]

Dennis P.Wittmer对丹尼尔商学院服务学习的内容及对学生的影响等问题做了实证调查。调查对象包括应届毕业的MBA学员、入学新生、已毕业校友, 并选取了一组服务学习的报告或论文进行内容分析。调查的初步结论如下。

第一, 学生们普遍认为服务学习是一项积极的经历, 不仅增强了他们对未来参与社区服务的承诺, 而且使他们认识到为社区服务是商业责任的重要表现, 能够使他们“增加对现实世界的认识”“实现个人价值”。

第二, 社区服务作为商学院课程的一部分, 可以提高学生对参与社区服务的承诺。针对应届毕业生的调查显示, 超过3/4的人在报告中承诺将社区服务作为今后生活的一部分。此外, 他们参与社区服务的时间从入学前的年均37小时提高到了毕业时的年均55小时。这一点也被校友调查所证实, 67%的被调查校友表示他们在毕业后继续参与过志愿服务。

第三, 学生们选择最多的组织是卫生与公共服务机构、教育机构 (学校) 、康乐中心。最受欢迎的服务项目是建造房屋、事件管理和参与、教育/辅导。

第四, 性别差异受到了关注。以应届毕业生为例, 72%的男生和88%的女生都期待将社区服务当作今后生活中的一部分。虽然男女比例都很高, 但女生比例更高, 这与女生更有爱心的特性一致, 事实上女生也确实承担了较多的社区志愿服务。然而, 服务学习对男生的影响似乎更明显。调查显示, 应届毕业男生社区服务时间从入学时的年均34小时提高到了毕业时的年均65小时, 女生则从年均43小时提高到了59小时。总之, 对服务学习影响的性别差异有待进一步的实证研究。

第五, 国外留学生一般社区服务经历较少, 也不容易受服务学习经历的影响, 较少承诺在未来生活中提供社区服务。文化传统可能是影响这一结果的重要因素。留学生在本国社会可能更关心自己的社会地位、工作、收入等因素, 而缺乏公民责任、社区服务这些概念。

二、美国专业学位研究生服务学习的特点

(一) 服务学习目标的不特定性

国内学者总结了美国服务学习的功能, 包括增强公民责任感、增强对课程内容的理解、激发学习动力、提高分析问题与解决问题的能力等。但在美国服务学习实践中, 无论是国家、社会, 还是到、学校、教师, 并未规定参加服务学习的学生必须达成的目标, 而是要学生自己去体会、反思服务学习的作用。相反, 我国大学生、研究生的专业实习或社会实践看似很严谨, 制定了许多目标, 却较少有人真正关心实习或实践的成效。专业学位研究生的实践目标如果仅仅局限于提高专业技能, 必然导致培养出来的研究生视野狭隘和片面发展。

(二) 服务学习的非功利性

现在, 国内很多本科生和研究生都把社会实践与兼职和赚钱划上等号, 使社会实践充满了功利色彩。服务学习则处处体现着志愿精神, 它的发展与美国独特的宗教文化、社会制度有很大关联, 服务学习便是由志愿服务、社区服务演进而来。服务学习具有非功利性的另一表现是强调一线服务, 即到各种非营利组织的一线去出谋出力。

(三) 服务学习内容的非专业性

在这一点上, 国内学者常会陷入认识误区, 即普遍认为, 专业学位研究生提供社会服务应该充分发挥其专业特长, 为企业、政府机关、其他社会组织提供专业性的知识技能服务。然而, 丹尼尔商学院MBA教育中的服务学习却不提倡学生直接利用自己的知识技能为组织服务。正如华中科技大学校长李培根院士在该校卓越工程师计划研讨会上所言, 美国服务学习比国内的实践更散漫, 他列举了美国威斯康星大学把学生送到南非的贫困乡村去了解老百姓的生存状况的例子, 这与其工程教育的关系在于, 将来工程师有没有可能改善这类人的生活环境和条件。[8]

(四) 重视反思和经验交流

反思是服务学习的重要组成部分, 教师们会在最后一节课上认真组织学生进行经验交流, 以丰富学生们对服务学习的认识和理解。反观国内大学生实习或实践结束以后, 一般提交一篇流于形式的实习或实践报告便万事大吉, 很少有专业要求教师组织学生相互交流实践经历。

(五) 服务学习得到政府、高校、社会等各界的重视和支持

在美国, 学院、学校、州政府和联邦政府都制定了服务学习计划和法规, 这些主体不仅为服务学习提供财力资助, 而且组建了专门的机构为服务学习提供指导和帮助。学生们可以从专门机构中获得各类服务学习项目, 并根据自己的兴趣、特长、时间安排进行选择。当前, 我国教育主管部门和高校已意识到专业学位研究生实践的重要性, 并对专业学位研究生实习时间数作了明确规定, 但专业学位研究生从国家、高校得到的整体资源依然较少, 实践项目不够丰富、实践内容狭隘、缺乏实践指导和反思等问题依然严重。

三、美国服务学习对我国专业学位研究生培养的启示

当前我国专业学位研究生实践主要以专业实习的方式进行, 即到与专业对应的政府机关、企事业单位进行几个月的锻炼学习, 以了解现实工作中的情况。这种方式是与我国专业学位研究生必须具备较强的专业性、应用性的培养目标相适应的, 这种实习无可厚非。然而, 我国大学生社会道德和责任意识薄弱的现状使我们不得不反思单一的专业实习的不足。服务学习归根结底是一种实践方式, 其理念、运作流程和重视反思的做法对我国专业学位研究生实践活动具有重要启示。

(一) 转变实践理念

我国专业学位研究生教育特别强调与企业、行业建立紧密的、实质性的联合培养机制, 特别鼓励企业、行业、社会团体为专业学位研究生提供实习岗位, 专业学位研究生的实践理念很狭隘, 主要突出对专业知识和技能的应用。然而, 任何人才首先必须是一个良好的公民, 具有基本的公民意识和社会责任, 具有社会奉献精神。从广义上讲, 我国专业学位研究生的实习实践是一种服务学习, 但今后除了继续重视专业实习以外, 还要发展以为社会做贡献为目的的服务学习项目。为社会做贡献的服务学习既可以运用自身的专业特长帮助弱势群体, 如法律硕士义务为社会弱势群体提供法律咨询和援助;也可以选择与自身专业完全不相关的项目, 如支教。

(二) 加强对服务学习的组织和支持

尽管我国研究生毕业有社会实践学分要求, 但社会实践往往流于形式, 缺乏学校组织和指导是其中的重要原因之一。美国服务学习的成功离不开学校、政府和社会各方的支持与资助。美国高校和政府不仅设立了专门的机构指导服务学习活动, 设立各种服务学习项目, 高校还将服务学习课程学分纳入毕业必修学分之列, 政府更是专门立法来规范服务学习活动。借鉴美国经验, 我国高校有必要建立专门的服务学习指导机构, 提供各种服务学习项目供学生选择, 并对服务学习的成效进行跟踪调查和评估, 中央和地方政府应该为服务学习提供必要的资助。

(三) 注重反思活动

反思是服务学习的重要环节。反思一般在活动结束以后, 也可以在服务学习活动的任何一个阶段。反思的形式有多种多样, 但主要形式是提交活动报告和进行课堂讨论。当前我国专业学位研究生的实习、实践普遍不重视反思环节, 使学生难以深刻认识存在的问题, 无法改进自己的行为。反思需要教师的积极组织, 对专业学位研究生提倡实行“双导师制”, 两类导师都有责任组织学生对服务学习活动进行深刻反思。

事实上, 我国无论是专业学位研究生还是普通本科生, 都已建立了一整套比较完备的实习实践体系, 重要的是学习和践行服务学习的理念。转变已有实习实践活动的理念或设置新的服务学习项目, 培养学生的公民意识和社会服务精神就尤为重要。

注释

1[1]游柱然, 胡英姿.美国高校服务学习课程的教育作用及启示[J].黑龙江高教研究, 2010, (7) :32.

2[2]刘长海.大学“服务学习”的综合教育价值研究[J].江苏高教, 2008, (2) :140.

3[3][4][5][6][7]Dennis P.Wittmer.Business and Community:Integrating Service Learning in Graduate Business Education[J].Journal of Business Ethics, 2004, 51 (4) :359-371.

篇4：大学金融专业MBA论文参考

①101思想政治理论 ②204英语二 ③303数学三 ④431金融学综合

清华大学金融硕士考研招生专业指导：

本课程适用于报考清华大学金融专业的所有考生，该专业考研的基本情况是：

本专业考试科目为：金融学、国际金融、公司理财、投资学

本专业考研报考录取情况为：清华经管未公布报考人数，每年录取二十人左右；五道口未公布报考人数，2017年录取73人，预计2018录取50人左右。

本专业考研情况介绍：清华大学金融学专业在业界有良好的口碑，考研竞争也很激烈。专业课考试难度中等，上手比较容易，并且清华大学对跨专业考研没有任何歧视，适合有志于进入金融领域发展的各个专业同学报考。

新祥旭考研http://www.xxxedu.net/

本专业考研考试特点：专业课考试客观题占比很大，对公司理财、投资学中的计算题考察较多，有较强的技巧性，也会涉及一些金融方面的课本之外的热点知识。

清华大学金融硕士考研招生复习规划：

第一阶段：专业课课本学习、完成配套习题，总结知识点；数学刷全书；英语背单词，做比较老的真题。

第二阶段：专业课做题巩固，总结题型；数学总结错题，做真题；英语同上；政治看红宝书。

第三阶段：专业课继续巩固，牢记重点；数学刷模拟题，看错题；英语做真题；政治背小册子，刷模拟卷。

清华大学金融硕士考研招生参考书目：

专业课：博迪投资学（及配套习题解析）、罗斯公司理财（及配套习题解析）、易纲金融学、姜波克国际金融、市面上一些习题等。

篇5：大学金融专业MBA论文参考

一、专业课代码及名称

431 金融学综合

二、专业课参考书

《公司理财》（第2版），北京大学出版社，刘淑莲；《金融学》（第3版，精编版），中国人民大学出版社，黄达

三、考试大纲

货币、货币制度、货币需求与供给、货币均衡、货币与财政政策、通货膨胀与紧缩、利率风险结构与期限结构、信用、利息、国际货币体系、汇率、金融体系结构、金融中介体系、中央银行、商业银行经营与管理、金融市场、资本市场、金融监管；

货币时间价值、债券及股票价值评估；

投资收益与风险、CAPM模型；

投资项目现金流预测及风险分析，资本成本、资本结构理论、杠杆效应、资本运营管理、财务报表分析、长期与短期融资、股利政策、衍生工具与风险管理等。

考研专业课复习计划 当我们选定了专业的时候，就要制定根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划了。专业课虽然难度系数不大，但是我们也不能忽略专业课复习的艰巨性。在报考一些好的院校如北大这类高校的时候，最困难的往往就是专业课。

通常一门专业课所包括的内容会非常很多，许多人只是看到大纲中列出的书单就开始打退堂鼓，更不用说看到每本都是厚厚的参考书了。所以如何把握专业课就成为了决定考研成功与否的关键因素。

一、搜集专业课资料与信息

高硕教育新祥旭考研

如果细心对比一下历年的专业课考题，我们就会发现考研专业课考试的重复性很强，虽然题量和题型可能会有一些的改动，但是每年考试的命题重点基本上不会有太大的变化。所以要想在专业课的竞争中获得胜利，第一步就是要搜集专业课历年考试资料和最新信息，标准就是要准和全。

1.专业课资料和信息的内容及利用

专业课的资料主要包括专业辅导书、课程笔记、辅导班笔记以及最重要的历年试题。如果这些都搜集全的话，就可以踏踏实实的开始复习了。专业辅导书是复习的出发点，所有的考试的内容都是来源如此，但是通常专业辅导书都是又多又厚的，所以要使我们复习的效率最大化，就要运用笔记和历年试题把书本读薄。

如前所述，专业课试题的重点基本上不会有太大的变动，所以仔细研究历年试题可以帮助我们更快的掌握出题点和命题思路，并根据这些重点有的放矢的进行复习，这样可以节省很多复习的时间。

2.专业课信息的来源

考研时各种各样的信息，如辅导班，参考书，以及最新的考研动态，并不是一个人就能顾及到的，在一些大的考研网站上虽然可以获得一些信息，但是有关的专业的信息还是来自于学校内部同学之间的交流。毕竟考生大部分的时间还是要放在学习上。

专业课信息最重要的来源就是刚刚结束研究生考试的的研究生一年级学生，由于他们已经顺利通过考试，所以他们的信息和考试经验是最为可靠的。考生最好能找到以前的辅导班笔记，或者直接报一个专业辅导班，由专业课的老师来指导复习。虽然出题的老师不能来讲课，但是他的课件和课堂笔记这些物品是可以面对学子的哦！

二、专业课复习的时间进度及内容安排

专业课的复习通常在9月或者更早就要开始了，集中复习一般放在11月-12月左右。在复习的初期主要是对课程的大致内容进行了解，大概要拿出一个月的高硕教育新祥旭考研 时间对所有的内容进行一下梳理，最好所有的章节的大概内容都在脑中留有印象，然后再结合历年试题，掌握命题的重点，把考过的知识点以及考过几遍都在书上做出标记，把这些作为复习的重点。

接下来的就是熟记阶段，这个阶段大概要持续两个月的时间。在这段日子里要通过反复的背记来熟练掌握专业课的知识，理清知识脉络。专业课的辅导班也通常会设在10月初或者11月，如果报了补习班，可以趁这个机会检验一下自己的复习结果，并且进一步加强对知识点的印象。

在面对繁多的复习内容的时候，运用行之有效的复习方法是非常重要的，这个方面会在下个部分详细介绍。

考研最后冲刺的一个月里，要对考试的重点以及历年试题的答题要点做进一步的熟练。并用几份历年试题进行一下模拟，掌握考试时的答题进度。专业课的命题非常灵活，有的题在书上找不到即成的答案，为了避免所答非所问，除了自己总结答案之外，还要查阅一下笔记或者辅导书上是否有答案，或者直接去找命题、授课的老师进行咨询，这样得来的答案可信度也最高。

在和老师咨询的过程中，除了能够获得试题的回答要点，更重要是能够从中掌握分析试题的方法，掌握如何运用已掌握的知识来正确的回答问题，这才是最为重要的。

另外，在专业课复习的时候还要懂得取舍。面对有限的备考时间，以及参考书众多的专业课，想要面面俱到，掌握每个知识点是不大可能的，所以我们要依据自己的优势与缺点，制定一个适合自己的复习计划，把考试重点并且分值比较大的内容放在最首要的位置，而那些内容较多但分值小，考查的几率也不大的部分，在时间不充足的情况下可以减少复习的次数或者干脆略去，不要把时间浪费在没什么提高余地的方面。

篇6：大学金融专业MBA论文参考

2014年厦门大学MBA招生报考条件

个人申请条件

1、申请资格：

凡符合MBA报考资格的福州地区考生均可提出提前面试申请，必须保证选择福州班上课，且不能更改学习方式。

2、申请时间

从即日起至2013年9月6日下午5点前（以厦门地区签收时间为准）

3、申请材料

所有申请者须提供如下材料：（1）-（11）为必选项，所有的申请者都必须按要求提供，材料不全的无法进行评审；（12）-（16）为可选项，符合可选项的申请者，除了提供必选项的材料外，还可一并提供可选项中要求的材料，以增强个人材料的完整度：

（1）提前批申请书，请从MBA招生预审系统中“模板下载”专栏下载并填写；

（2）考生自述表，请从MBA招生预审系统中生成自述表并打印；

（3）职务描述书，请从MBA招生预审系统中“模板下载”专栏下载并填写；

（4）主要业绩报告，请从MBA招生预审系统中“模板下载”专栏下载并填写；

（5）两封推荐信（请申请者仔细阅读推荐人须知，并与推荐人沟通确认其已知晓相关内容，注意推荐信必须密封，且推荐人应在封口处签字方构成有效推荐）。请从MBA招生预审系统中“模板下载”专栏下载并填写；

（6）组织结构图，请从MBA招生预审系统中“模板下载”专栏下载并填写；

（7）高等教育阶段第一学历和最高学历学位完整成绩总表（例如学历为专升本，则须提供专科及本科两份成绩单，本科成绩单必须包含从入学至毕业的完整成绩记录），成绩单必须由学校教务部门或档案单位出具，需加盖出具单位的红色/蓝色公章，在面试时提供，请申请人务必提前准备；

（8）单位原始的任命文件复印件（需加盖公章）；

（9）反映本人收入状况的证明材料（个人所得税税单，工资条皆可，原件需在面试时提供，工资条复印件需加盖公章）；

（10）身份证复印件（正反面）；

（11）高等教育阶段所有毕业证书及学位证书复印件；

（12）若本人创业，需要提供创业总结报告，请从MBA招生预审系统中“模板下载”专栏下载并填写；

（13）若本人创业，需提供公司营业执照、验资报告或股份协议、最近一年的年审报表等复印件（需加盖公章）；

（14）英语四（或六级）证书（或成绩单）、托福、雅思或GMAT成绩单复印件；

（15）若有海外学习或工作经历，需提供护照复印件件及其它证明材料（学习证明或单位证明）；

篇7：金融专业大学生诚信教育

关键词：诚信,金融专业,大学生,价值观,诚信教育

诚信在我国千百年来源远流长, 亘古不变。大学是社会的缩影, 一个社会之所以能够成为社会就是因为拥有人与人之间的交流与合作, 交流与合作的前提就是要求一个人要讲究信用。既然学校是一个小社会, 那么自然离不开人与人之间的交往, 而这种交往在大学这个环境表现的尤为活跃。而金融管理与实务专业由于其行业和岗位的特殊性, 在人才培养过程中间更需要注重诚信的培养, 使得人才培养的目标不仅关注知识和技能的提升更重视素质的提升。价值观是人们对价值问题的根本看法, 是关于价值的特殊的观念系统, 是价值立场的普遍总和, 是人们区分是非、善恶、美丑、好坏、荣辱的根本标准。

在经济全球化的背景下, 中国各种活动中信用关系出现了很多问题, 使“诚信”这个话题始终处在社会舆论的风口浪尖。作为思想道德建设前沿阵地的高等院校, 尤其是行业定位特殊的金融专业, 其诚信问题显得尤为迫切。学术腐败、科研浮躁、大学生诚信缺失等问题越来越多地被媒体曝光与披露, 这在给高校工作带来压力与尴尬的同时, 也对高校提出了更高要求, 研究大学诚信教育问题成为高校育人工作刻不容缓的一项重大任务, 更是每一位高等教育工作者义不容辞的责任。

一、诚信本原价值的多元思考

从诚信的存在方式来看, 首先, 诚信是一个道德范畴, 它强调人们应该注重内心的道德修养, 将以德立人作为为人之本, 并在此基础上确立诚信的优良品格和不俗境界。其次, 诚信又是一个法律范畴, 它强调从事民事活动、行使民事权利和履行民事义务的民事主体在进行这些行为时, 应讲究信誉, 恪守信用, 行为合法, 不违背法律精神和曲解合同条款等。无论是道德范畴还是法律范畴, 其体现的本质含义都是一致的, 即都是为实现诚信而服务。随着社会的发展, 在讲求构建和谐社会的今天, 诚信的内涵也更加丰富。

可以这样理解诚信的内涵:诚信由各种不同的表现形式组成并集中体现在道德诚信和法律诚信两个核心点上, 其本体内涵是要求人们在日常交往中, 在保证言语真实、恪守诺言的基础上, 忠实地履行自己的各种道德、法律义务和职责, 正当地行使自己的权利、权力, 以及尊重和维护他人的权利、权力和利益。

二、大学生诚信教育的文化思考

诚信教育是围绕“诚信”展开的教育研究, 而“真诚求实、诚实守信、践约诺行”等道德品质乃是诚信的基本含义, 因此, 诚信教育的基本含义也就应该与这些日常生活习性有关, 应当就是围绕这些基本的道德品质展开的教育培养活动。

诚信教育是建立在诚信基础上的求真、求实, 讲求信誉和信用的教育。起到可信用经济的“信任、信用、信托”等含义, 这种意义发挥在社会政治、经济、文化等领域, 体现的就是社会伦理教育。因此, 诚信教育也是人们所应遵守的最基本的社会伦理规范之一。

诚信教育中提到了“诚信原则”这一法律术语, 使其具有了法律色彩, 从法律学和教育学的双重角度来看, 诚信教育还应具有法制教育的内涵, 即当诚信教育思想应用于社会公共事务中, 还属于法制教育范畴要探讨的问题。

实施诚信教育, 既要关注个人道德教育, 也要注重社会诚信伦理以及诚信法制教育前者体现个体功能, 后者体现社会功能和法制功能, 三者互为前提、互为条件, 缺一不可。诚信教育的目的是培养受教育者具备良好的诚信品质以及合理运用诚信品质从事社会活动。所谓诚信品质, 是指人们按照社会的诚信规范产生社会行为行动, 表现在个人身上的相对稳定的道德特征和倾向。

三、在金融类专业开展诚信教育的作用

1. 诚信教育是塑造优良诚信品质的必要条件。

诚信教育的过程就是教育者通过各种不同的教育方式和教育行为影响受教育者诚信品质的形成过程。这个过程通过两个环节来实现, 一方面, 受教育者在教育者的引导和帮助下, 通过感受、分析、选择、深化等程序, 把社会的诚信规范吸收内化为自己的诚信意识。另一方面, 即是受教育者在教育者的帮助和引导下, 将前一环节获得的诚信意识转化为诚信行为, 并使这种行为成为一种潜意识中的习惯。这两个环节有机结合以后, 诚信品质也就在个体身上建立起来了。

2. 诚信教育有助于增强道德诚信的体悟和明辨是非的能力。

诚实守信是人之为人最根本的道德品质之一, 但是进行诚信活动和行为时必须遵循“两善相权取其重”“两恶相权取其轻”的基本善恶原则, 否则不讲条件的实施诚信就成了最大的不诚信。因此, 具备判断善恶的能力就至关重要。诚信教育正是使人明辨是非, 明晓诚信条件的重要手段。通过诚信教育, 人们真正理解什么是善, 怎样实现善, 也就明辨了善恶之分、是非之分。

3. 诚信教育是道德教育之核心。

道德教育历来就是我国精神文明建设的重要组成部分, “千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”教育学家陶行知老先生的话道出了道德教育的真谛。自古以来, 诚实守信就一直是我国传统的道德信条。诚实守信既是中华民族千百年来的传统美德, 也是中华民族道德实践的经验总结。因此, 诚信为本的基本道德应该成为每一个人应该坚守的道德底线。

四、金融类专业如何开展诚信教育

1. 强化混合式思想道德教育。

长期以来, 我国的教育体制和教育思想偏重于培养学生的解题技能和应试能力, 学校和家长强调的都是高分, 而不注重培育全面发展的社会所需人才。如果考试注重能力测验, 强调平时的学习成绩, 也许就不会有考试作弊现象。在我国教育市场化的大背景下, 尤其是近几年就业压力加大, 教育的首要任务似乎并非是为了获取知识, 而是获取文凭。高校对学生的教育更倾向于实用性。部分学校对学生的不诚信行为采取姑息纵容态度, 使学生不但不能认识到自己的错误反而变本加厉。其次, 学校教育越来越重视对学生知识的灌输, 而诚信道德教育却有意无意地被忽视了, 有些学校只是一味地强调学生做出的成绩, 造成一些大学生自身诚信意识、责任意识淡薄, 缺乏理想, 缺乏信念, 这是造成大学生诚信危机的主要原因。因此, 加强诚信教育刻不容缓。

2. 强化金融类学生行业文化的传递。

由于金融专业有很强的专业特性, 在学校内的学习往往只是知识和技能的学习, 但是实际的金融工作还涵盖了更多素质能力在其中, 所以在制订金融专业人才培养方案时, 需要更好地考虑专业特性, 不仅要开设一定的素质技能课程, 更要邀请行业的工作人员, 尤其是一线工作人员进行定期的讲座, 传递行业正能量。此外, 加大诚信宣传力度, 发挥舆论导向作用。尤其是在互联网时代, 更需要关注校园诚信的传播, 营造诚信氛围。

3. 强化金融类专业的课业制度建设。

为了更好地突出金融专业特性, 让学生时刻规范自己的学业过程, 制定了和金融专业相结合专业文化——诚信、规范、沟通、灵敏。此外, 充分尊重和信任学生, 发挥学生的主体作用。在充分相信和认可学生的情况下, 开展诚信教育, 同时排除各种主、客观干扰因素, 创设适当的学习环境和氛围, 提供足够的空间和舞台, 让学生培养对诚信道德的自我认识能力和感受能力, 自主地、能动地展示自己的诚信品质。

4. 强化与学生家长的沟通, 共同构成培养的沃土。

诚信的父母与和谐的家庭, 是对良好的学校教育的充分补充, 为了强化对学生的诚信教育的过程化管理, 要搭建更加开放的平台, 使学生家长能够充分参与其中。例如, 通过微信、QQ群等开放平台, 强化学生、老师、家长三方的沟通, 并使之成为一个“淘宝式”的开放平台, 不断成为诚信教育学校和家庭的纽带。

五、结语

篇8：大学金融专业MBA论文参考

庆熙大学（Kyung Hee University），属于全球前500强顶尖高校，在国际上具有很高的知名度，是韩国最著名的高等学府之一。创办于1949年，在多年的发展历史中，培养了韩国前任总统文在寅等知名人士，还有韩国艺人权志龙等。现有三个校区十六个大学院及123个科系，分布在韩国的首尔、龙仁和光陵。

申请条件优势

国内教育部承认的本科毕业；英语四级以上。学制优势

庆熙大学目前正在招生的英文MBA（经营MBA）专业是为推进“一带一路”教育行动，为中韩两国自由贸易领域、跨境电商领域，培养国际化高端管理型人才，报名的学生只需在韩国学习1.5年，修满相应的学生即可毕业，由庆熙大学颁发硕士学位证书。

学历学位双认证优势

庆熙大学由中韩合作，是教育部重点推荐的高校，所以毕业之后的硕士学位我国教育部是认可的，归国后，拿着硕士学位可以在中国教育部留学服务中心进行学历学位认证，国内认可度很高。

享受就业政策

篇9：大学金融专业MBA论文参考

申请人无需工作经验，获得本科学位并满足相应申请条件即可。学习以课堂授课，小组讨论与个人作业为主，修完学分成绩合格即可获得硕士学位，全课程阶段无考试与论文要求。

核心课程：商业财会商业经济学、商业伦理与法律、商业研究方法、营销策略、管理信息系统、运营管理、数据和决策分析、策略管理、管理机构、工商管理项目

篇10：金融专业毕业论文参考题目

对本选题参考的说明：

1、以下选题仅提供了写作的方向，不可直接作为论文题目，请学生自己根据写作重点确定论文题目。题目应该简洁明了，直接反映出论文的主要内容。

2、本参考选题仅列出部分主要的研究主题，学生可以根据自身的情况，征求指导教师意见选择其他的题目。

一、商业银行与其它金融机构系列

1、浅析次贷危机对我国金融监管体制的启示

2、对商业银行信贷风险管理的研究

3、我国中小企业融资现状及对策研究

4、关于汽车金融业的现状及发展对策

5、我国中小商业银行贷款定价方法探讨

6、国有商业银行的经营绩效分析及实证研究

7、农村金融发展对农村经济增长的影响

8、试论述中小企业融资的困境解决

9、外资银行在华发展的特点及影响分析

10、从次贷危机谈银行的资产证券化发展

11、关于小额贷款银行在我国的发展现状及前景分析

12、中小金融机构风险形成的原因分析

13、关于财务公司的金融职能探析

14、第三方支付体系研究

15、商业银行表外业务的风险控制

16、我国商业银行利率市场化问题

17、我国银行信用卡系统风险防范

18、商业银行消费信贷业务的风险管理研究

19、论我国商业银行个人理财业务的发展

20、我国家庭理财方案的设计

21、我国商业银行个人理财业务发展状况研究

22、浅析我国商业银行信贷风险评级的作用

23、我国商业银行零售业务发展研究

24、我国典当业的融资功能研究

25、商业银行综合柜员制操作风险与防范

26、浅析我国商业银行个人信贷业务的潜在风险

27、租赁业在我国的现状分析

28、我国商业银行房贷风险与防范

29、商业银行公司治理与内部控制作用分析

30、我国商业银行开展投资银行业务研究

31、浅谈商业银行会计风险防范

32、商业银行财务分析对银行发展的作用

33、我国商业银行高端客户理财业务发展状况研究

34、商业银行流动性分析

35、商业银行资产种类创新发展

36、商业银行业务合同研究

37、商业银行绩效考核作用

38、商业银行国外投资研究

39、商业银行的QDII发展

40、浅析巴塞尔信用评级方法对风险管理的作用

41、农村信用社农户小额贷款存在问题及对策

42、关于深化农村信用社改革和强化管理的思考

43、论农村信用社体制改革、制度创新

44、农村信用社风险的形成及防范措施

45、新农村建设与农村金融体系的改革

46、论对农村信用社的监管、防范和化解经营风险

47、全球银行业并购浪潮的原因分析

48、论农村信用社产权制度的改革和创新

49、农村信用合作发展方向

50、农村金融成长机制与模式

二、金融市场系列

1、股票定价与价值投资研究

2、资本资产定价模型的理论研究

3、我国上市公司资本结构研究

4、我国股份制企业董事会成员结构与决议研究

5、浅析影响我国上市公司资本结构的因素

6、我国上市公司股利分配原则依据研究

7、认股权证定价的实证研究

8、股指期货交易开市场站的必要条件研究

9、浅析IPO定价的合理性

10、风险投资退出渠道的比较分析

11、上市公司市盈率影响因素的实证分析

12、试论述我国债券市场的现状及发展趋势

13、试论我国票据市场的现状及发展

14、试探机构投资者对股市价格的影响问题

15、我国投资银行的业务存在的问题研究

16、我国创业板推出的意义和面临的问题研究

17、论开通国际板对A股市场的影响

18、未来美国股市趋势分析及对中国市场的影响

19、经济长期发展背景下的中国资本市场投资机会分析

20、对中国股市的成长性与投资机会研究

21、风险投资退出渠道的比较分析

22、华尔街百年兴衰历程对中国发展金融市场的启迪

23、中国从成熟资本市场的经验借鉴

24、试论中国股市的“股权溢价”现象

25、对股市同步现象的实证研究

26、试论股市中的羊群行为

27、金融期货在我国开展的功能性研究

28、股指期货套利交易问题研究

29、股权溢价与通货膨胀的关系实证分析

30、对中国公司购并行为及其效果的研究

31、对中国股市的“势头效应”和“反转效应”的实证研究

32、债券投资策略研究

33、外汇市场做市商制度研究

34、中国金融市场监管现状与问题分析

35、股票价格波动问题研究

36、债券信用评级问题研究

37、金融衍生品定价问题研究

38、外汇交易策略探讨

39、外汇交易技术分析

三、货币理论、政策、与监管系列

1、中国货币政策取向与宏观经济态势分析

2、货币政策与金融监管的关系

3、中国财政政策与货币政策的协调研究

4、浅析次贷危机对我国金融监管体制的启示

5、金融危机管理中的财政政策研究

6、金融危机发生金融监管的责任分析

7、货币政策对金融市场的调控作用及影响

8、货币政策工具的运用效应与创新

9、我国监管部门的监管方式改革研究

10、中央银行对商业银行信贷规模调控的效应分析

11、金融监管的发展趋势研究

12、新自由主义的货币理论褒贬分析

13、金融创新理论在我国的应用研究

14、金融机构的信用创造研究及实证分析

15、金融资产价格影响因素分析

16、在新形势下，货币理论与政策创新研究

17、货币政策对经济调控的效应分析

18、金融深化论在当代的适应性研究

19、利率结构与经济发展问题研究

20、利率结构的调整与经济结构的调整

21、储蓄和投资的利率弹性研究

22、试论储蓄存款的利率弹性

23、央行利率政策调整对银行业的影响与对策

24、我国利率传导机制的优化

25、提高商业银行在利率传导中的效果

26、现阶段我国利率政策的有效性

27、我国利率政策的经济运行效果分析

28、论通货膨胀压力下的利率政策选择

29、商业银行应如何应对利率市场化

30、社会主义市场的发展与利率市场化

31、金融体制改革与利率市场化

32、利率市场化对国有商业银行（或中小商业银行）的影响

33、我国利率市场化后衍生金融工具的推出

34、利率市场化后企业投融资策略的调整

四、国际金融系列

1、浅谈人民币升值对我国经济的影响及政策建议

2、人民币持续升值对我国证券市场的影响

3、人民币汇率制度改革研究

4、国际金融危机产生的深层次根源探析

5、我国汇率衍生品的发展现状、问题及对策

6、人民币升值对商业银行的影响及其对策

7、国际结算在国内银行国际化服务中的作用

8、国际结算中的风险研究与防范

9、国际结算中的收汇考核案例分析

10、关于人民币国际化的发展进程分析

11、关于国际资本流动的影响及监管问题的探讨

12、试论述我国如何应对国际热钱的流动

13、关于我国资本账户开放的相关问题探讨

14、我国扩大对外投资的现状及趋势研究

15、我国国际储备的现状及成因分析

16、关于我国国际储备管理的探讨分析

17、国际金融危机的防范与治理

18、国际资本流动的原因、特点分析

19、个人海外投资研究

20、企业海外投资技术研究

21、公司海外投资的风险研究

22、企业海外间接投资与股票、债券、基金研究

23、美元、欧元、邓国际货币汇率波动及分析

24、人民币国际化利弊分析

25、外汇洗钱的方式与渠道研究

26、国际金融的协调与合作

27、金融全球化对中国金融发展的影响

28、新形势下我国外汇管理改革研究

29、外汇管理与经济发展的关系研究

30、外汇交易防险工具研究

31、国际资本流动与金融危机

32、金融危机传染与发展中国家的防御

33、新兴市场经济国家金融危机的成因与风险防范

34、我国金融危机的可能性及危机管理

35、国际金融并购及影响

36、亚洲（欧洲）区域金融合作

37、国际金融市场的利率传导机制

五、其它

1、影响我国金融创新的因素分析

2、金融全球化对中国金融业的影响

3、网络金融的发展研究

4、农村金融发展对农村经济增长的影响

5、高新技术企业融资困境及其对策研究

6、物流金融发展研究

7、国际金融监管体制的比较

8、农村金融制度缺失及其补偿

9、存款保险制度的选择、比较、设计

10、金融安全网与我国金融制度的稳定性

11、我国金融监管制度的选择、调整和完善

12、汇率制度选择与人民币汇率制度改革

13、利率制度市场化改革的制度条件

14、信用货币制度与货币政策

15、证券交易制度的目标取向、冲突、协调

篇11：大学金融专业MBA论文参考

随着社会不断进步以及家庭生活水平的不断改善, 大学生投资和消费水平也有了明显的提高。在金融投资活动中, 金融专业大学生是一个比较特殊的群体, 他们的金融投资行为应该更加引起我们的关注。因此, 全面了解大学生投资状况, 提倡健康合理的投资观, 对大学生养成良好投资习惯和树立正确价值观有着深远意义。本次调查中, 课题组采用随机抽样的调查方式, 对广西财经学院金融与保险学院学生发放问卷360份, 收回352份, 回收率达97.7%。

二、金融投资现状分析

(一) 有无金融投资经验

调研显示, 该院学生有无金融投资经验比例分别为29%和71%。各年级学生有金融投资经验的学生人数比例分别为30%、15%、23%、41%, 无金融投资经验比例分别为70%、74%、77%、53%。结果表明, 各年级无金融投资经验学生比例均高于有金融投资经验学生比例, 并且大二年级学生有无金融投资经验学生结构占比差异最大, 大四年级学生差异最小。

(二) 有金融投资经验学生金融投资资金来源情况

“父母支持赞助”和“积攒零用钱”是该院学生进行金融投资的主要资金来源, 其次是“打工赚来的钱”和“金融投资赚来的钱”, 较少部分学生依赖“奖学金”和“借款等其他方式” (见图1) 。从图1来看, 大一学生金融投资资金主要来自父母, 采用借款等方式较少;大二学生对各种资金来源途径期望都比较高, 但该阶段的学生几乎没有通过借款等方式来满足自己的投资需求;大三学生对各种资金来源途径期望差异明显;大四学生主要资金来源途径较集中于父母、自攒和打工, 这跟该阶段学生面临就业形势等有相关性;“父母支持赞助”和“积攒零用钱”两种资金来源途径在各个年级表现差异不是很明显, 其他四种资金来源途径差异较明显。

(三) 如果进行金融投资, 有关金融投资工具选择情况

该院学生对金融投资方式的选择与其专业所学课程内容安排先后和深浅度有关, 主要以储蓄、债券、股票、基金、保险、理财产品、期货、黄金等投资工具为主, 但对于信托、外汇等投资工具, 由于学生进入该市场的局限性和自身经济能力等问题, 对其选择学生比例相对小 (见图2) 。

年级越高, 对专业知识学习就越深入, 其对金融投资方式的选择就越向所学专业领域靠拢。从大一到大四, 选择储蓄投资方式的学生比例逐渐减小, 而选择股票、债券、基金、保险、理财产品、期货、黄金等投资方式的学生比例逐渐增加, 说明了金融专业大学生会根据自身条件的不断成熟而拓宽其金融投资工具。

三、影响大学生金融投资行为的因素分析

(一) 影响选择金融投资工具的因素分析

1. 金融投资工具本身的特性

调研显示, 影响该院学生金融投资的因素主要是本金安全和收益等, 交易门槛和手续费等对其金融投资行为影响也比较突出。越是高年级的学生, 对保本的硬性需求程度越降低, 相反更注重风险与收益的权衡, 而既想保本又希望利用较低风险实现基本收益的学生比例在各年级表现几乎无差异化, 但风险因素在大二阶段表现得较敏感。

2. 投资理念

调研显示, 该院学生稳健型、保守型、风险偏好型、风险中性型投资者所占比重分别为52%、18%、16%和14%。越往高年级, 保守型投资者所占比重逐渐减少, 稳健型投资者所占比重逐渐增加。大一阶段, 风险中性型与风险偏好型所占比重持平;大二阶段, 有一部分风险偏好型投资者过渡为风险中性型投资者;大三阶段, 一部分风险中性型投资者转变成了风险偏好型投资;大四阶段, 风险中性型和偏好型投资者所占比重达到持平。表明其投资理念随着专业知识的深入学习以及心理素质的提高等而做出改变。

3. 金融投资心理诉求

该院有28%的学生以实现本金收益最大化为目的, 46%的学生以不亏本为前提, 26%的学生以获取投资经验为首选因素, 这部分学生普遍认为, 通过这样的形式可以让他们还没有毕业前事先体验自己毕业后的投资生活, 比别人更早获得其中的经验。但是, 大部分学生把金融投资当作赚钱的途径, 忽视了专业知识的学习。

(二) 影响大学生金融投资决策与业绩的因素分析

调研显示, 该院有6%的学生期望投资年报酬率为2%～6%, 34%的学生期望年报酬率为6%～10%之间, 29%的学生期望年报酬率为10%～13%, 20%的学生表明其期望年报酬率为13%以上, 只有11%的学生表示不明确其金融投资年报酬率 (见图3) 。

越是高年级的学生, 其金融知识面越宽广, 金融投资技能也越高, 因此对金融投资期望年报酬率越趋明确。

(三) 影响金融投资结果因素分析

影响该院学生金融投资决策和业绩的主要因素是投资经验和知识的不足, 其次是国家宏观经济政策和市场环境, 但受幕后交易和虚假信息等因素影响较少。调研结果反映出金融类专业学生能比较理性看待自身金融投资决策和业绩与自己内在因素息息相关, 但对国家政策、市场信息、交易规则等方面的了解欠缺主动性。调查数据表明投资经验和知识不足一直是制约该院学生金融投资的主要因素, 国家宏观经济政策、幕后交易、市场环境等因素对大一、大二学生表现得不是很敏感, 但对大三和大四学生影响则比较突出, 反映了随着专业知识的积累, 学生对金融投资市场信息了解的主动性与程度会加深。

(四) 投资计划分析

该院43%的学生表示未来投资计划主要视工作情况而定, 明确将增加投资的学生有32%, 表示“维持现状”、“减少投资”和“逐步撤出”的学生比例分别为16%、5%和4%。从大一到大四, 表示“增加投资”和“逐步撤出”的学生比例逐渐增大, 在这个过程中, 达到预期收益的学生不断增加投资, 达不到自己预期收益的学生则减少投资;表示“维持现状”、“视工作情况而定”和“减少投资”的学生比例逐渐减小。表明金融专业学生随投资经验的成熟而不断增加投资, 部分学生则根据自身情况而逐步撤出, 说明金融专业学生进行金融投资决策随年级的增长而逐渐理性化。

四、大学生金融投资实践中存在问题

(一) 金融投资风险认识能力不高

该院53%的学生将炒股作为金融投资的首选工具。作为学生, 即使是本专业类学生, 其主观意识仍不够成熟健全, 客观方面资力经验不足。他们凭借自身一些专业知识及高昂的热情和充分的自信欣然跃入市场, 他们的资金来源多由父母支持, 他们金融投资决策受羊群效应、个人偏好、专业推动、满足欲望等因素影响, 并且期望投资年报酬率高。因此, 他们倾向于选择高风险投资工具, 甚至不惜采取借款、拖交学费等方式满足其投资需求。投资失败的结果不仅给学习生活造成一些负面影响, 还会滋生不良思想等。

(二) 金融投资行为缺乏理性

74%的学生明确其进行金融投资的目的是为了赢利, 这样的投资观念容易使他们形成投机的心理, 时刻让投资市场的变动左右自己的思想和情绪。只有少数表明赚钱是其次, 最重要的是可以将自己所学专业知识实践化, 并获取一定的金融投资经验。为了追逐利益, 40%的学生不能正确看待自身金融投资结果, 认为导致自己投资失败的不是自身专业技能不足、投资心理素质欠佳等因素, 而是受政策、市场等因素的不利影响。投资失败的学生容易促其产生赌博的心理, 投资成功的学生则容易表现出自大的心理。

(三) 对自身权益相关信息了解的主动性不强

22%的学生表示, 如果金融投资过程遇到权益受损则不会进行维权, 42%的学生表示对与维权相关信息完全不了解。从一定程度上讲, 即使金融专业学生, 也并非能充分利用自身对该市场的基本了解进行自我权益的维护, 甚至有部分学生采取默许的态度。这种被动式维权表现不利于学生自我观念的发展。

(四) 学校、培训机构有关金融投资的指导更多停留在理论上

30%的学生表示, 学校、培训机构等开展的一些与金融投资有关的讲座, 更多地是停留在金融投资理论层面上, 对于金融类专业的学生来说, 他们真正的心理诉求是提高金融投资技能和实践能力。

五、相关政策性建议

(一) 以学业为主, 强化自身专业知识

金融类专业的学生应该具备厚实的专业基础, 注重培养经济意识, 提高理财能力, 合理调配学习和参与投资的时间和精力。因为扎实的专业理论知识是金融投资大厦的根基。

(二) 培养理性的金融投资思维

金融专业学生应该具备制定理性金融投资计划的能力, 在掌握金融投资理论知识的基础上, 主动了解各种金融产品, 选择合适的投资工具, 注重自身投资技巧、心理素质及应变能力等方面的提高, 虚心求教于经验丰富、投资技能高的投资者, 逐步培养主动的投资意识, 确立理性的金融投资理念。

(三) 提高自身获取投资资金的能力

调查发现, 67%的学生金融投资资金来源于父母的资助, 但大学生可以通过勤工俭学、双休日和寒暑假求职、社会兼职等方法进行资金积累, 在提高自身社会实践能力的同时, 在一定程度上还可减轻父母的负担。

(四) 积极参加学校、培训机构等开展的有关讲座与活动

通过参加学校、培训机构等开展的有关讲座与活动, 实现金融投资各方面知识的积累, 培养正确的投资理念, 提高风险意识、避险能力。在拓展自身金融投资专业知识的基础上, 提升金融投资能力, 减轻金融投资带来的负面效应。

(五) 主动了解与金融投资有关的市场信息

作为金融类专业学生, 应该养成时刻关注财经时事的习惯, 提高对影响金融投资市场变动相关信息的嗅觉力。例如, 提高自身对国家经济政策、市场竞争环境与幕后交易、市场虚假信息等因素的分析辨别能力, 有助于提高自身金融投资的决策能力。

参考文献

[1]张斌, 郭迎欣, 李晖.大学生投资倾向及影响因素分析[J].社会心理科学, 2010, (6) .

[2]刘靓.对大学生炒股的理性分析[J].新财经 (理论版) , 2010, (4) .

[3]谢楠, 陈鑫, 牟昕盼, 刘思伟.当代大学生投资意识及行为分析——以北京高校在校大学生为例[J].现代商业, 2010, (12) .

[4]胡曼.大学生投资心理分析[J].现代商业, 2007, (14) .

篇12：大学金融专业MBA论文参考

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1.University of Pennsylvania 美国宾夕法尼亚大学(Wharton)

2.University of Chicago 芝加哥大学(Booth)

3.Northwestern University 美国西北大学(Kellogg)

4.Duke University杜克大学(Fuqua)

5.Columbia University 哥伦比亚大学

6.University of California--Los Angeles 美国加州大学安娜堡分校(Ross)

9.University of California Berkeley加州大学伯克利分校(Haas)

10.University of Southern California南加州大学(Marshall)

11.The University of North Carolina at Chapel Hill北卡罗来纳大学教堂山分校(Kenan-Flagler)

11.University of Virginia弗吉尼亚大学(Darden)

13.Cornell University康乃尔大学(Johnson)

14.Stanford University斯坦福大学

15.Emory University 埃默里大学(Goizueta)

15.Marquette University马凯特大学

15.Santa Clara University圣塔克拉拉大学(Leavey)

15.The University of Texas at Austin德克萨斯大学奥斯汀分校(McCombs)

19.University of Washington华盛顿大学(Foster)

19.Washington University in St Louis圣路易斯华盛顿大学(Olin)

21.Southern Methodist University南卫理公会大学(Cox)

21.Thunderbird School of Global Management雷鸟商学院

23.Seattle University西雅图大学(Albers)

23.University of Maryland--College Park 马里兰大学-伯克分校(Smith)

23.Xavier University(Williams)泽维尔大学-威廉姆斯商学院

26.Baylor University(Hankamer)贝勒大学-汉卡默商学院

篇13：金融学专业毕业论文参考选题

一． 金融中心建设问题研究

1.香港新加坡国际金融中心比较研究 2.国际金融中心形成机制研究

3.上海国际金融中心建设制约因素分析 4.提升上海国际金融中心地位的对策研究

5.从沪、港金融中心地位的更替看金融中心的形成条件 6.上海国际金融中心建设与指标体系研究 7.香港与世界级金融中心的差距及发展优势 8.香港国际金融中心的现状与前景 9.香港国际金融中心的特征与结构 10.香港国际金融中心的收益和成本

11.金融聚集与金融中心建设的相关性研究 12.发展黄金市场与上海国际金融中心建设 二． 汇率问题研究

13.大国和浮动汇率条件下货币政策效应 14.汇率制度选择应考虑因素分析

15.我国现行人民币汇率制度的优点及缺陷 16.香港联系汇率制度的利弊分析 17.人民币汇率走势研究

18.货币升值对贸易余额的影响

19.美元走势与石油商品期货价格关系研究 20.我国外汇储备风险防范研究

21.从美国金融危机看我国汇率制度的选择 22.汇率理论研究综述 三． 利率市场化问题研究

23.如何提高我国存款（或贷款）利率弹性

24.利率市场化对国有商业银行（或中小商业银行）的影响与对策 25.试论SHIBOR与我国基准利率生成机制的关系 26.利率风险的防范研究或利率风险管理 四． 金融监管与宏观调控问题研究 27.改革我国货币政策工具的思考 28.对中央银行金融稳定职能的认识

29.当前我国金融监管中存在的主要问题及其对策 30.如何完善我国货币政策传导机制 31.对我国提高货币政策透明度的思考 32.我国转变货币政策调控模式的路径选择 33.电子货币对货币政策有效性的影响 34.改善（某一地区）金融生态的思考 35.巴塞尔新资本协定与中国银行业改革 36.我国存款保险制度研究 五． 国际资本流动问题研究

37.国际资本流动与我国国际收支关系研究

38.国际资本流动对经济的影响机制探析

39.怎样化解巨额外汇储备给我国金融市场带来的潜在风险 40.论我国外汇储备的多元化应用

41.资本账户开放的核心条件理论及其运用 42.如何提高外汇储备的收益

43.论我国黄金市场的发展路径选择 44.从美国金融危机看我国的外汇储备 45.外汇储备在金融危机中的功效研究 六． 商业银行信用风险管理研究 46.商业银行信贷管理制度的改革与完善 47.商业银行中小企业信贷管理制度探讨 48.关系式融资与中小企业信贷发展研究 49.我国资信评估业问题与对策研究 50.个人征信制度及其发展完善研究 51.个人住房贷款风险及其防范

52.大学生助学贷款的风险与对策研究 53.试论信用卡业务的风险及其防范 54.我国房奴现象的成因与对策研究

55.中小企业信用担保公司的制度设计研究

56.中小企业信用担保公司与中小企业信贷关系研究 57.农村商业银行的市场定位研究 58.邮政储蓄银行的市场定位研究 59.邮政储蓄银行的业务发展战略研究 60.物流金融的现状及对策探讨

61.应收帐款融资创新的现状及对策研究 62.商业银行零售业务发展策略探讨 63.商业银行股权激励制度研究 64.我国商业银行并购的问题研究

65.证券市场发展与中小企业融资的相关性研究 66.中小企业融资的行为特征研究 67.中国商业银行管理体制改革研究 68.商业银行信用卡业务的营销策略探讨 69.中国商业银行经济资本管理研究 70.民间金融与正规金融的关系研究 71.农信社改革的方向及效果研究 72.商业银行票据业务的风险及其防范 73.新形势下，商业银行存款工作策略研究 74.银行排队难问题的成因与对策研究 75.银行服务收费问题研究

76.转换成本下银行中间业务收费问题研究 77.对商业银行公司金融业务改革的探索

78.商业银行信贷审批制度改革的模式比较及选择 79.商业银行内部评级制度的现状及其完善 80.商业银行ATM的发展策略探讨

81.商业银行房贷证券化探讨 82.商业银行操作风险及其防范 83.论商业银行内部控制制度设计 84.中国金融企业社会责任问题探析

85.论商业银行事业部制改革的必要性与可行性

86.基于孟加拉国的乡村银行经验分析我国农信社发展战略 87.商业银行ATM成本与收益分析 七． 商业银行业务经营管理研究 88.论我国商业银行成本管理策略

89.国有银行上市后面临的挑战与对策分析 90.商业银行降低不良贷款率的策略 91.商业银行中间业务创新研究

92.商业银行网上银行业务风险管理探析 93.我国商业银行补充资本金问题研究 94.利率市场化与商业银行利率风险管理 95.我国商业银行盈利模式再造研究

96.我国商业银行贷款损失准备的效率分析 97.我国村镇银行发展模式研究 98.我国商业银行金融创新能力分析

99.如何通过并购提高我国商业银行的竞争力 100.对我国消费信贷发展现状的思考 八． 货币市场问题研究

101.美国债券市场发展对我国的有益启示 102.中美货币市场基金比较分析 103.对国债发行规模影响因素的分析 104.对国债发行方式的国际比较

105.论我国票据市场的现状及完善措施 106.论我国同业拆借市场的利率形成机制 九． 资本市场问题研究 107.开放式基金融资策略研究 108.推行QFII制度的风险分析

109.台湾QFII制度分析及给我们的借鉴 110.QDII对我国证券市场的影响 111.浅析QDII境外投资方式

112.实施QDII和QFII的影响的比较分析 113.如何防范开放式基金的流动性风险 114.建立和完善多元化的基金市场

115.我国股票市场价格泡沫的对比实证研究 116.我国证券市场反内幕交易监管 117.中国证券市场风险的特点及其防范 118.中国证券公司风险管理研究 119.风险资产管理研究

120.新兴证券市场开放模式的分析及启示

121.关于证券的科学合理定价和估值问题研究

122.试论我国投资银行机构的业务创新 123.试论金融混业对中国投资银行的影响 124.试论证券公司的风险管理与内部控制 125.试论我国权证法制框架及具体制度设计 126.我国证券市场目前的困境、症结及对策 127.资产证券化问题研究 128.公司兼并与收购问题研究

129.中外金融机构理论理财产品问题研究 130.外汇投资问题研究 131.黄金投资问题研究 132.固定收证券专题研究 133.开放式基金投资策略研究 134.衍生产品交易风险与金融危机 135.次贷危机对我国证券市场的影响 136.衍生金融工具的套期保值功能研究 137.证券市场风险度量方法研究 138.我国反洗钱的策略研究

十．金融衍生产品与投资理财问题研究 139.股指期货对现货市场的影响研究 140.中国期货市场研究 141.股票期权研究

142.资本资产定价问题研究

143.试论我国金融衍生品市场建立的环境与路径 144.关于个人理财与资产配制问题研究 145.关于利率变动与投资理财对策研究 146.关于商业银行设立基金公司问题研究 147.关于利率期货与商业银行风险管理研究 148.关于汇率波动对期货市场的影响研究 149.防范股指期货风险的对策

150.关于创新金融投资工具品种的开发问题研究 151.金融衍生证券发展的研究 152.风险度量问题研究 十一.公司金融管理研究

153.关于央企整体上市问题研究

154.关于深化和完善上市公司治理结构问题研究 155.关于促进和完善并购市场机制问题研究 156.关于完善基金管理公司治理问题研究 157.关于强化证券公司内部治理结构问题研究 158.关于进一步促进债券市场发展问题研究 159.关于完善中小企业融资问题研究 160.关于发展和推行资产证券化问题研究 161.试论股权分置改革

162.试论上市公司的股利分配政策 163.信息不对称与企业融资投资行为

十二.长三角金融一体化研究

164.长三角金融一体化的路径选择 165.长三角金融一体化的指标设计

166.长三角金融一体化与区域货币政策操作 167.长三角金融一体化与金融生态发展 十三.信托业务研究

168.信托在我国的发展——我国信托业发展中的问题与思考 169.美国房地产投资信托基金分析

170.论我国信托投资业的改革对策与前景 十四．金融开放与金融安全问题研究 171.次级债危机的成因与对策研究 172.次贷危机经验与教训

173.开放资本市场与国家金融安全

174.海外证券市场开放模式比较与中国的战略选择 175.论金融支持在西部开发中的作用及其对策 176.金融开放的国际比较及中国的选择 177.构建我国中小企业融资体系的研究 178.论中小金融机构的风险防范 179.金融危机理论比较分析

180.现行国际货币体系不稳定因素分析 十五.其他

181.我国政策性银行转型模式的分析研究 182.试析我国资产管理公司发展的模式 183.我国民间金融的规范与发展研究