2024年安徽外国语学院专升本考试综合课程考试大纲

关键词： 专升本 考试内容 课程 考试

2024年安徽外国语学院专升本考试综合课程考试大纲（共5篇）

篇1：2024年安徽外国语学院专升本考试综合课程考试大纲

2014年安徽外国语学院专升本考试

综合课程考试大纲

一、考试内容

综合课程考试内容包括政治理论课、大学语文、计算机基础三门课程。综合课程总分为150分，每门课程50分，即各占三分之一。

（一）大学语文考试内容（50分）

1、文学、文体常识

文学常识：中外著名作家的姓名（字号）、生活年代、生平事迹、代表作品、创作特征，及其在文学史上的地位和影响；名篇的作者、创作背景、思想内容、艺术成就，以及篇中的名言警句；著名作品集的成书年代、主要内容与艺术成就；中国文学史上重要流派的主要成员、创作特征、艺术成就与影响。

文体常识：诗、词、赋、戏曲、小说，记叙文、议论文、说明文，及其它应用类文体的概念与主要特征。

2、语言文字运用

识记常用汉字的读音，正确书写现代常用规范汉字，识别并正确运用常见的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、借代、排比、对偶、反复、设问、反问、通感等）。

3、文言文阅读理解

侧重考查考生对常见的文言实词、虚词，特殊句式，以及句意的理解与掌握情况。

文言实词：把握常见的文言实词在具体语境中的含义，特别是古今意 1

义的不同、词类的活用（如名词、动词、形容词等的活用）。

文言虚词：把握常见的文言虚词，如“之、其、而、以、于、乎、者、乃、则、为、所、易、则、何、诸、焉”等，在具体语境中的意义和用法。文言句式：辨识文言特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置）、省略句。

句意：理解并翻译文中的句子。侧重考查对句意的理解和表述，具有综合性特点。以直译为主，意译为辅。

【附】古代文学作品篇目：

《国语·召公谏厉王弭谤》、《论语·季氏将伐颛臾》、庄子《逍遥游》、《左传·晋公子重耳之亡》、《战国策·唐且不辱使命》、屈原《渔父》、司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》、司马迁《魏其武安侯列传》、王粲《登楼赋》、李密《陈情表》、江淹《别赋》、骆宾王《代李敬业传檄天下文》、韩愈《答李翊书》、韩愈《张中丞传后叙》、柳宗元《种树郭橐驼传》、柳宗元《始得西山宴游记》、欧阳修《朋党论》、欧阳修《醉翁亭记》、王安石《答司马谏议书》、王安石《游褒禅山记》、苏轼《前赤壁赋》、归有光《项脊轩志》、宗臣《报刘一丈书》、张岱《西湖七月半》、蒲松龄《聊斋志异·婴宁》、曹雪芹《红楼梦·宝玉挨打》、方苞《狱中杂记》、梁启超《论毅力》，《诗经·蒹葭》、《楚辞·湘夫人》、《陌上桑》（汉乐府）、《孔雀东南飞》（汉乐府）、曹操《短歌行》其一（“对酒当歌”）、陶渊明《归园田居》其一（“少无适俗韵”）、陈子昂《登幽州台歌》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》其一（“秦时明月汉时关”）、王维《山居秋暝》、李白《行路难》其一（“金樽清酒斗十千”）、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《蜀相》、李商

隐《锦瑟》、孟郊《游子吟》、杜牧《江南春》、李煜《虞美人》（“春花秋月何时了”）、柳永《八声甘州》（“对潇潇暮雨洒江天”）、苏轼《水调歌头》（“明月几时有”）、姜夔《扬州慢》（“淮左名都”）、秦观《鹊桥仙》（“纤云弄巧”）、李清照《声声慢》（“寻寻觅觅”）、辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》、陆游《书愤》、马致远《天净沙·秋思》、王实甫《西厢记·长亭送别》。

4、现代文阅读理解

考查范围：议论文、说明文、记叙文及其它文学类文本。文本材料不限于教材和所附篇目。

考查内容：把握文本材料所属文体类别，归纳内容要点并概括主旨，把握结构特点和行文思路，分析主要写作特色，识别所用常见的修辞手法并分析其在语境中的作用，理解、把握关键性词、句的含义和在结构、表达上的作用。

【附】中国现当代文学与外国文学作品篇目：

朱自清《桨声灯影里的秦淮河》、郁达夫《故都的秋》、梁实秋《谈时间》、鲁迅《伤逝》、朱光潜《选择与安排》、余光中《听听那冷雨》、余秋雨《道士塔》、徐志摩《我所知道的康桥》、培根《论学问》、梭罗《湖光水色》、爱因斯坦《我的信仰》、R．卡逊《大自然在反抗》、东山魁夷《听泉》、霍金《我们的宇宙图像》。

5、应用文写作

考查考生对常用应用文体的写作能力。包括：求职信、演讲稿、活动海报、计划、总结、会议通知、会议记录等。

（二）政治理论课考试内容（50分）

1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

（1）中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果；

（2）解放思想，实事求是，与时俱进；

（3）社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领；

（4）中国特色社会主义经济；

（5）中国特色社会主义政治；

（6）中国特色社会主义文化；

（7）“一国两制”和实现祖国的完全统一；

（8）中国特色社会主义事业的领导核心。

2、《思想道德修养与法律基础》

（1）树立科学的理想信念；

（2）新时期的爱国主义；

（3）弘扬社会主义道德；

（4）我国社会主义法律的内涵和运行；

（5）我国宪法的基本精神和主要内容；

（6）民法的基本原则、民事主体、民事法律行为、民事权利和民事责任；

（7）刑法的基本原则、刑罚和犯罪；

（8）诉讼法的概念、种类和原则。

（三）计算机基础课程考试内容（50分）

1、计算机基础知识

计算机系统的组成：硬件系统、软件系统和计算机工作原理。

2、操作系统

（1）Windows 文件及文件管理、磁盘管理；（2）Windows 环境设置、系统管理。

3、Word 文字处理软件

（1）文字处理的基本概念：文字处理基本功能和文字处理基本方法；（2）文档的基本操作；（3）表格操作；（4）版面设计与页面设置。

4、Excel电子表格

（1）电子表格基本概念；（2）工作表的使用；（3）公式与函数；（4）数据排序；（5）图表的使用。

5、多媒体技术

（1）多媒体硬件组成；（2）多媒体关键技术。

6、网络基础及Internet

（1）网络的基本知识；IE的使用；电子邮件的使用（2）网络协议的基本概念。

7、信息安全

（1）网络安全；常用软件；（3）计算机病毒基本知识：计算机病毒的分类、症状和计算机病毒的危害与防治。

二、考试形式和时间

本课程采用闭卷、笔试；考试时间为120分钟。

篇2：2024年安徽外国语学院专升本考试综合课程考试大纲

英语考试以教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》为依据，着重测试考生语言知识和语言技能，包括一般性语言内容和涉外业务有关的内容。

二、考试题型及分数分配比例

考试内容包括四种题型：

(一)词汇和语法结构(总计30分，共30题，每题1分)。参见《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》所规定的词汇和语法项目。

(二)阅读理解(总计30分，共15题，每题2分)。在所要求的词汇和语法项目范围内，考查考生的篇章理解能力，信息的获取、分析、判断能力以及阅读速度。

(三)翻译(总计20分，其中英译汉10分，汉译英10分)。英译汉，考查考生对英语句子及篇章结构的分析能力、信息获取能力，以及英汉思维方式、词汇和结构的转换能力。汉译英，考查考生将汉语句子转换成英语句子的能力，能将简单的汉语句子译成英语，译文符合英语语法，译文通顺、流畅、达意。

(四)写作(总计20分，120单词以上)。考查考生的英语句子、篇章的组织表达能力，以及英语语言综合运用能力。

三、考试形式与时间

篇3：2024年安徽外国语学院专升本考试综合课程考试大纲

一、课程性质和基本要求

（一）课程性质

教育学是师范院校的一门公共必修课，事关每位师范生的职业修养。教育学是为师范生在未来可能成为一名教育工作者以及合格的人民教师而开设的一门基础理论课程，是师范生学习其他教育课程的基础科目。

（二）基本要求

对所从事的教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事小学教育专业本科阶段学习所具备的基本素养。

1、了解教育学的基本内容、理论体系、要求及发展历史。

2、掌握教育学的基本理论，理解教育的发展与社会发展、人的发展的关系及教学、德育等的具体规律。

3、巩固教育专业思想，树立正确的教育观点，培养学生教育实践的基本技能和初步经验，提高师范生对教育工作的认识。

4、教育学知识指导教育教学实践,解决教育教学中的一些实际问题。

二、教材及参考书目

无指定教材和参考书。

三、课程考核内容：

模块一 教育与教育学

第一章 教育学概述

教学目标：第一次课,教师学生互不了解,相互介绍认识；课程介绍,使学生了解小学教育学这门课程的地位、作用、内容、研究学习方法与意义。通过本章内容的学习, 学生要对教育学学科性质、内容框架有个基本的了解, 能够认识到未来教师与学习教育学的关系，从而增强对教师职业的热爱，也提升从师的信心。

教学重点：教育学产生与发展阶段，研究学习小学教育学的方法 教学难点：教育学的研究对象 授课时数：6课时

第一节 教育学的产生和发展

一、教育学的概念

二、教育学的产生和发展

第二节 教育学的研究对象与研究方法

一、教育学的研究对象

二、教育学的研究方法

第三节 学习教育学的意义与方法

一、学习教育学的意义

二、学习教育学的方法 第二章 教育的产生与发展

教学目标;通过本章内容的学习，学生应该明了教育的概念和要素，了解教育的起源学说并建立正确的教育起源论观点，能够在探讨不同社会、不同社会历史发展时期教育具有不同特点的过程中，概括出教育的本质特点和属性，学会洞察现代教育发展的一般趋势。

教学重点：教育的概念,教育的发展及特点 教学难点：教育的起源

授课时数：5课时 第一节

教育的起源

一、教育的概念

二、教育的起源 第二节 教育的发展

一、原始社会教育

二、古代社会教育

三、现代社会教育

四、教育的本质 第三章 教育制度

教学目标：通过本章内容的学习，学生做到明晰教育制度、小学教育、义务教育等概念，能够理解教育制度与社会发展的关系，增强从事基础教育、义务教育的职业情感和信心。

教学重点：小学教育、义务教育 教学难点：教育制度 授课时数：5课时 第一节 教育制度概述

一、教育制度概念

二、确立教育制度的依据 第二节 学制的形成与发展

一、现代学校教育制度的类型

二、我国学校教育制度的沿革

三、我国现行的学校教育制度

四、国内外教育制度改革的趋势 第三节 小学教育及其地位

一、我国小学教育的发展历史

二、义务教育

模块二 教育与社会

第四章 教育的功能

教学目标：通过本章内容的学习，使学生能够理解教育功能的基本内容和具体表现，认识到社会、人的身心发展规律对教育的制约性，从而更好地遵循教育的基本规律，更好地发挥教育的功能。

教学重点：教育的社会功能,教育的育人功能

教学难点：教育的社会制约性, 人的发展的基本规律 授课时数：6课时

第一节

教育功能概述

一、教育功能的概念与类型

二、教育功能的发展演变 第二节

教育的社会功能

一、教育的社会制约性

二、教育的社会功能 第三节 教育的育人功能

一、人的发展的概念

二、人的发展的基本规律

二、影响人发展的基本因素及其作用

三、教育的育人功能

第五章 教育目的

教学目标：通过本章内容的学习，应该做到掌握各个层次教育目的的概念和意义，明确了我国当前教育目的的制定依据和表述，勇于做一个贯彻教育方针、实现教育目的的探索者和践行者。

教学重点：我国的教育目的, 素质教育与全面发展教育 教学难点：教育目的的社会制约性 授课时数：6课时 第一节 教育目概述

一、教育目的概念

二、教育目的的社会制约性 第二节 我国的教育目的

一、社会主义教育目的的理论基础

二、教育目的表述的历史演变 第三节 素质教育与全面发展教育

一、我国素质教育提出的历史背景

二、素质教育的概念及特征

三、素质教育与全面发展教育

第六章 教育法律法规

教学目标：通过本章内容的学习，使未来教师能够按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化；能够依据“教师的权利与义务”“学生权利与保护”等相关的法律条文，对现有的教育教学现象、教师行为现象、学生行为现象进行合理的分析与解释。

教学重点：我国主要教育法律法规及其内容 教学难点：对教育法律法规条文的理解 授课时数：6课时

第一节 我国教育法律法规的类别和内容

一、我国教育法律法规的类别

二、我国主要教育法律法规及其内容

第二节 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

一、教育基本政策

二、义务教育

三、教师队伍建设

第三节 教师的资格、权利和义务

一、《教师法》

二、《教师资格条例》

第四节 学生的权利及保护

一、儿童权利保护的法律及内容

二、学生的合法权利

模块三 教育教学要素

第七章 课程

教学目标：通过本章内容的学习，学生做到明晰课程、课程计划、课程标准、教材等概念，明晰课程的不同类型及制定课程的依据；掌握课程设计、课程实施、课程评价的基本内容；深思世界课程改革的趋势及我国当前基础教育课程改革新进展，进而学会搜索最新版中小学各学科课程标准进行阅读与思考。

教学重点：课程概述,课程实施与课程评价 教学难点：课程设计 授课时数：6课时 第一节 课程概述

一、课程的概念及种类

二、制约课程的因素

三、课程目标

四、课程理论流派 第二节 课程设计

一、课程设计概念

二、课程内容

第四节

课程实施与评价

一、课程实施及结构

二、课程评价及类型

三、课程评价的主要模式

四、课程评价过程 第五节 基础教育课程改革

一、世界主要国家课程改革趋势

二、我国基础教育课程改革的历史沿革

三、我国当前的基础教育课程改革

第八章 教师

教学目标：明了教师职业的职业特征，掌握教师必须具备的基本素质,产生热爱教师职业的情感,为未来做合格教师作充分准备.教学重点：教师必须具备的基本职业素养 教学难点：教师职业道德规范 授课时数：5课时 第一节 教师概述

一、教师概念

二、教师充当的社会角色

三、教师劳动的特点 第二节

教师职业素养

一、教师的人格素养

二、教师的专业素养 第三节 教师职业道德规范

一、教师职业道德规范

二、班主任工作条例

第九章 学生

教学目标：掌握作为教育对象——学生的基本属性, 学会建立良好的师生关系；同时，站在管理学生的角度，理解班主任工作的职责、内容和工作方法，理解班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。

教学重点：学生的本质属性，对学生的管理 教学难点：学生的本质属性 授课时数：4课时 第一节 学生概述

一、学生的概念

二、学生的本质属性

三、教师的学生观及师生关系 第二节 对学生的管理

一、班级概念与班级管理（班级概述，班级管理）

二、学生活动管理（班级活动，课外活动）

模块四 教育教学活动

第十章 教育活动

教学目标：通过本章内容的学习，学生应明白“教书育人”四个字不可分割的道理，明白教育活动在学校中的地位和作用，学会依据德育规律、遵循德育原则、选择适当的德育方法和途径开展德育工作；也学会挖掘艺术、自然、社会、教学中的种种因素进行美育。

教学重点：德育过程，德育途径与方法 教学难点：德育过程 授课时数：5课时 第一节 德育

一、德育概述

二、德育过程

三、德育原则

四、德育途径与方法 第二节 美育

一、美育概述

二、美育过程

第十一章 教学活动（上）

教学目标：通过本章内容的学习, 学生应明白教学工作实施的基本程序及其操作方法；掌握教学设计、教学价的理论与基本知识，学会进行教学设计与教学评价及教学反思，能够模拟设计教案、设计教学目标、设计教学内容和过程、设计板书，能够模拟进行教学评价与教学反思。

教学重点：教学工作地位，教学过程，教学原则与方法 教学难点：教学过程的规律 授课时数：6课时 第一节 教学工作概述

一、教学的概念及地位

二、教学的任务 第二节

教学过程

一、教学过程理论的发展

二、教学过程的规律 第三节 教学原则

一、教学原则的概念及意义

二、我国中小学主要的教学原则 第四节 教学方法

一、教学方法概念

二、我国中小学常用的教学方法 第五节 教学模式

一、教学模式概念

二、国内外教学模式简介 第六节 教学组织形式

一、教学组织形式概念

二、教学组织形式类型

第十二章 教学活动（下）

教学目标：通过本章内容的学习, 学生不仅应对与教学活动有关的一系列名词、概念、规律、理论、要求、表现等有清晰的认识，还要学会在实际教学活动中，灵活地运用这些规律、理论、规范、方法等等，有效地组织开展教学活动，为做一个合格的人民教师提供理论支持与技术准备。

教学重点：教学工作基本程序，教学设计

教学难点：教学评价与教学反思 授课时数：6课时 第一节 教学工作基本程序

一、备课

二、上课

三、作业布置与批改

四、课外辅导

五、学业成绩检查与评定 第二节 教学设计

一、教学设计概述

二、教案设计

三、教学目标设计

四、教学内容设计

四、教学过程设计

六、板书设计

第三节 教学评价与教学反思

一、教学评价

篇4：2024年安徽外国语学院专升本考试综合课程考试大纲

一、参考教材

1.《初级会计学（第五版）》主编：朱小平、徐泓，中国人民大学出版社约占110分

2.《财务管理学（第四版）》主编：荆新、王化成，中国人民大学出版社约占30分

3.《管理学（第四版）》主编：周三多，陈传明等，复旦大学出版社约占10分

二、考试大纲

1.总论

会计的概念；会计的产生和发展；会计的职能和作用；会计的对象和任务；会计要素；会计的基本原理，包括会计的基本前提以及会计核算的一般原则；会计核算方法。

2.会计等式、会计科目和账户

会计等式；会计科目和账户的概念及联系和区别；设置账户的基本原则；账户的分类。

3.复式记账与借贷记账法

复式记账法的概念、意义和原理；借贷记账法的概念、特点和记账规则；总分类账和明细分类账的概念、作用；账户的平行登记。

4.借贷记账法的应用

各要素的主要经济业务的核算；会计循环。

5.会计凭证

会计凭证的意义和种类；原始凭证的填制和审核；记账凭证的填制和审核；会计凭证的传递和保管。

6.账簿

账簿设置的意义和设置的原则；账簿的种类、格式和登记方法；对账的目的和方法；结账的要求、方法和作用；错账更正的方法。

7.财产清查

财产清查的作用、方法及财产清查结果的处理。

8.会计报表

会计报表的概念、意义、分类、作用以及会计报表的编制。

9.货币时间价值及资金成本

资金时间价值的概念；年金终值与年金现值的含义与计算方法及应用；折现率、期间和利率的推算方法级应用；资金成本的概念与作用。个别资金成本的一般计算公式，加权平均资金成本和资金边际成本的计算方法 ；经营杠杆、财务杠杆和复合杠杆的计量方法。

10.财务分析

财务分析方法的种类、含义、原理。偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力分析的指标与方法。

篇5：2024年安徽外国语学院专升本考试综合课程考试大纲

2014年安徽专升本考试的改革

一、改革后的招生、考试形式：

1.招生专业和人数的确定：各招生院校可根据自己实际情况确定、自主性加强。2.考试命题权变更：2013年之前公共课由安徽招生考试院统一命题和阅卷，专业课由招生院校组织命题和阅卷。改革之后，所有考试科目的命题和阅卷权利全部归由招生院校。

3.考试内容变革：2013年之前为“3+1”模式，即3门公共课+1门专业课，改革之后为“1+X”模式，即一门专业课+X公共课（0﹤X﹤3），公共课的作用有所淡化（一般专升本招收院校以英语和计算机为主，作为公共课的主考科目）。专业课的权重明显增加，其重要性不言而喻。

4.招生录取原则变革：2013年之前为先看专业课，再比公共课，专业课按1:2录取，公共课全省统一划定分数线，改革之后各校各校自主制定录取原则。5.分数线制定：2013年之前招生院校只有专业课分数线制定权利，且严格按照1:2执行录取，改革之后各校自主制定分数线。

二、改革，机遇就在眼前

命运给予我们的不是失望之酒，而是机遇之杯。因此让我们毫不畏惧，充满欢愉的把握命运——尼克松1、2013年之前的三门公共课实行统考很多考生或多或少都有薄弱学科，若想顺利通过，胜负难料。改革之后各招生院校些许会放弃部分或者全部的统考课程。考生可以根据自身基础扬长避短，增加了录取概率。

2.相对与之前的全省统考，各院校自主命题的难度降低和考试内容的减少，在所难免。

3.去年高考秋招时大部分招生院校生源不足，在今年春季专升本招生时，这些院校或许会增加招生专业和招生人数，我们必须抓住机遇，合理分析自身优势，选择自己有把握的院校，一击命中。

三、改革，挑战无时不在1、考试内容简单，科目较少的专业势必会成为热门专业，竞争压力将会加大，报考自愿的抉择尤显重要。

2、招生改革以后，考试难度降低，考生人数增加是必然趋势（尤其是医学类专业，很多毕业生因为必须实习而无法复习公共课。改革后的考试模式无疑会加大他们去试一试的想法）。同时，往年热门院校的竞争压力也将继续增加。

3、专业课内容变化，无往年经验可循，将会增加考生（尤其跨专业报考的考生）的复习难度。

四、改革后的备考迎战

1、心态：任尔东南西北风，我自巍然如松！保持良好心态，认真复习，迎接挑战。

2、复习：公共课、专业课全面复习，以不变应万变。机遇总是青睐有所准备的人。

3、信息：面对众多繁芜虚假的各类考前信息，学会辨别真伪，不要被某些只图己利的辅导机构所蒙骗。

4、技巧：公共课少花时间，保持最强的科目；专业课多费精力，夯实基础，全面复习。

2014年安徽专升本自主招生问答

1.我省普通专升本招生选拔对象包括哪些?

答：我省普通专升本选拔对象包括两类：一是省内各级各类高等学校(包括在皖部属高等学校、省属普通高校以及经过批准举办普通高等职业教育的成人高等院校)的应届全日制普通高职(专科)层次毕业生;二是我省具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵。

2.今年普通专升本考试制度具体有什么变化?

答： 2014年起，我省对普通专升本招生考试办法实行改革，普通专升本招生由原来的省统考加学校专业课加试，改为全部实行招生院校自主组织考试录取。由各招生院校根据拟招生专业教育教学、人才培养的需要，确定报名的条件、考试的科目及具体的考试办法，并在学校招生章程中公布。

3.2014年普通专升本招生的院校和专业、招生规模有什么变化，具体招生专业和计划什么时候公布?

答：2014年我省普通专升本招生规模的安排，按照教育部有关文件精神，控制在当年高职(专科)毕业生总数的5%以内。招生院校实行申报制，各省属普通本科院校(含独立学院)经批准均可开展普通专升本招生，其中重点支持应用型本科高校，最终由省教育厅严格按照有关标准遴选确定。招生专业由招生院校综合考虑就业状况、生源情况、学校办学条件和培养能力确定，具体见各招生院校的招生章程。

按照教育部及我省普通高等教育招生工作的安排，我省2014年普通专升本具体招生专业及计划数将于2月底正式公布，比往年时间略有提前。各招生院校的招生章程也会同期公布。

4.2014年普通专升本报名的方式和要求?什么时候考试录取?

答：2014年普通专升本招生工作由各招生院校具体负责，报名、考试和录取等工作均由学校严格按照事先公布的自主招生章程执行，具体报名时间、考试时间将在省教育招生考试院的统筹下明确。

5.普通专升本选拔考试有没有什么加分或奖励政策?

答：2014年起，为积极构建职业教育立交桥，打通技能型人才培养渠道，在我省普通专升本招生选拔中，制定了职业院校技能大赛获奖选手奖励政策。获得省职业院校技能大赛一等奖或全国职业院校技能大赛三等奖及以上的高职(专科)应届毕业生，报考相应专业，经本科院校面试通过，可直接录取。

6.普通专升本的学生，在管理和毕业证书发放等方面与高中起点普通本科生有何异同?答：

一、普通专升本学生在校学习期间，学籍管理按照《普通高等学校学生管理规定》执行。普通专升本学生的学费标准与普通本科相应专业学费标准相同。普通专升本学生毕业时，执行国家本科毕业生的有关就业政策。