写记事的作文400字

关键词： 批注 记事 课堂教学 描写

写记事的作文400字（精选12篇）

篇1：写记事的作文400字

天还没有大亮，我的床上已是一片喧闹。“哥，哥，去玩吧!”听到表弟的声音，我顿时睡意全无。起床一看闹钟，才五点，可是我已经睡不着了，只好陪他去玩。

我的表弟叫陈宏，他那双黑亮的眼睛总是眨呀眨呀，让他觉得他十分可爱。他的小嘴能说会道，绝对能逼得你无言以对。每次他一来，我的房间就成了他临时的游乐场。面对满满一地的玩具，我一肚子的苦水没地方吐，只好自己慢慢收拾。

记得有一次，我们带表弟去公园玩。一进公园，我和表弟就玩起了摩天轮，我被摩天轮弄得晕头转向，可表弟却一脸无事。下了摩天轮后，表弟忽然双眼一亮，飞快地向前跑去。原来他发现了“激流勇进”，我们买了票，上了车，不，应该是上了船，

船飞快地向前开去。一个大浪头打了过来，我们吓得挤成一团，可表弟却张开双手，大声叫道∶“让暴风雨来得更猛烈些吧!”结果我们浑身都湿透了，但这似乎一点儿也没有影响表弟的情绪。

看着表弟超级卡通人物般的笑容，我还能说些什么呢?

篇2：写记事的作文400字

每次妈妈叫她去写作业，她就会敷衍的说：“知道了！”“等一下。”“马上去。”

有一天小女孩像往常一样，在家玩“第五人格”，可是没过多久，妈妈又来叫她写作业了：“宝贝，快去写作业。”小女孩又是一番敷衍，气得妈妈怒目圆睁仿佛见了有杀父之仇的敌人似的。把门一摔就走了，这下小女孩慌了，只能写作业去了。可是小女孩上课又不认真听讲，什么题目也做不出来，抱怨道：“哎，这么难的题目，我怎么会做呀？”这时，门铃响了开门一看原来是小女孩的朋友小红，可小红今天没有穿红衣服，而是穿了一件紫衣服，见小女孩一开门，诡异的一笑，把一个红衣服的娃娃交给了小女孩就匆匆走了。回到房间，小女孩，把娃娃放在桌上又控制不住去玩游戏了，第二天早上，小女孩惊奇的发现娃娃竟然把作业写完了！

小女孩非常高兴，渐渐的，她连学都不去上了，可是她并没有发现，那个红色的小人，竟然长大了不少，而自己似乎越来越小了。

直到一天早上小女孩睁开眼睛一看，自己竟然变成了一个娃娃。这时她明白了，那个给她娃娃的人根本不是小红，而是小红的娃娃。娃娃取代了她。

篇3：写记事的作文400字

南京师范大学第二附属初级中学是江苏省重点中学。 其前身是仪征化纤公司于1981 年创办的职工子弟中学, 1987 年开始与南京师范大学联合办学。学校坚持“质量强校、科研兴校、特色立校”的办学思路, 谨遵“立志、博识、超越”的校训, 为学生搭建多元成长的舞台, 努力让每个学生成人、成才、成功。

学校的作文教学注重序列化训练, 明确作文的学段目标与训练重点, 避免随意性;注重学生互帮互助, 在教师指导下展开自改与互批;注重读写结合, 建立了一套完整的“刚性阅读”制度, 强调读书笔记的撰写, 引进“源头活水”。 学校在各级各类的作文竞赛中屡获佳绩。 近年, 李泽健、高雅儿、陈静溪等同学先后获得江苏省中学生作文大赛 (初中组) 特等奖或一等奖。

【习作巡诊】

彼此的眼神 你我的友谊

君子之交, 其淡如水。 执象而求, 咫尺千里。

———题记

还清楚地记得, 那是初一年级第一天报到的午后, 我与你美好的相识。 那日的太阳明灿灿的, 金黄的阳光飞泻而下, 温暖澄澈。 沐浴着暖洋洋的阳光, 我悠闲地读着《巴黎圣母院》。 同桌的你小心地打断了我, 试探地问道:“你好, 我忘带课外书了, 能否与你合看一下?谢谢。”原本喜欢独自阅读的我有些犹豫, 但看到你眼中那真诚的、渴望的光芒, 我点了点头。 你是位安静的读者, 同我一样。 每当我们读到会意处, 就会相视一笑。 后来, 我们就这本书谈了许多, 由此相识, 因此结缘。

随着时间的推移, 学业越来越难, 有一次月考, 我的成绩退步极大。 随后, 我的腿也不小心跌伤了, 走路不便, 肉体和精神的双重打击使我痛苦万分, 我只觉得前途一片渺茫, 没有光明, 也看不到希望。

课间, 你要拉我去操场散步。尽管有些不情愿, 我还是答应了。 一路上, 你我都未说话, 你轻轻地搀着我, 两手温暖有力, 我冰冷的心中不由得涌起一股暖流。 到了操场, 蓦地, 我闻到了芳草的馨香与泥土的气息, 顿觉心旷神怡。 太阳渐渐西斜, 愈向前走, 影子愈显瘦长, 愈显昏暗, 愈显混沌。

突然, 你停了下来, 看看地上的影子, 又望望身后的太阳, 淡淡地说:“看, 有影子的地方便一定有光! ”我一愣, 继而回过神来, 转头一看, 阳光仍是那么动人, 那么惬意, 直射入人的心灵。 我豁然开朗:是的, 我不能被阴影遮住了希望, 阴影的前方永远是阳光啊! 你的话淡淡的, 却如和煦的春风慰藉了我受伤的心灵, 使我猛地振奋起来, 浑身又充满了力量。 我感激地望着你, 不知说什么好, 你会心地点了点头, 微微一笑, 瞳仁里仍放射出那智慧的、真挚的光芒。

愿记住彼此的眼神, 愿铭记你我的友谊。

课前导学

本单元要求学生学会“记事写人线索清楚”。 在这篇习作中, 小作者写了与自己的小伙伴从相识到相知, 友谊逐步加深的过程, 再现了这段美好的经历, 文笔流畅, 描写形象。 同时, 根据这次写作的要求, 小作者注意到了根据所写的具体内容确定线索“眼神”。 但毫无疑问, 小作者在写作的过程中虽已有“线索”意识, 但仍然未能在习作中充分体现。 请同学们仔细阅读这篇习作, 该如何修改才能达到本次习作的要求呢?

【病理透视】

1.师生初诊:学生交流对材料的理解, 以及课前“初诊”的意见

孔老师:同学们, 读了这篇文章后, 你们找出它的线索了吗? 为什么?

生1:应该是“眼神”吧, 因为题目、开头、结尾都有“眼神”这个词, 首尾呼应。

生2:我感觉本文的线索不太明显, 如果不是题目中有“眼神”, 就更难确定了。

孔老师:看来你的感觉还是比较准的。小作者设置的线索应该就是“眼神”, 只不过未能达到我们此次的要求 “线索清楚”。如何修改才能使得线索清楚呢?

生3:我觉得文中出现线索“眼神”的次数太少了, 如果能多出现几次, 给人的印象就会比较深, 自然也就清楚了。

孔老师:非常好。你其实告诉了大家一个朴素的道理, 那就是一篇文章如果“以物为线索”时, 这个物品就应多次出现, 且要贯穿文章始终。 那就请同学们再次仔细阅读这篇作文, 思考一下我们应如何修改。

生4:如果题记保留的话, 里面可以加上有关“眼神”的词语。 第一小节作者的描写很细致, 但没有出现“眼神”, 也可以在写同桌眼中真诚、渴望的光芒时, 出现“眼神”这个词。

孔老师:是的, 这是小作者第一次比较具体地对人物进行描写, 他能够有意识地抓住人物的眼神来展现人物特征, 说明小作者的线索意识还是比较强的。 当然, 如果能够明确出现“眼神”这类字眼, 线索会显得更加清晰。

生5:老师, 第四小节除了最后部分写到了眼神, 还可以在这一节的开头部分写“眼神”。

孔老师:你的意见很好。 其实, 第二小节也可以虚写一笔, 一带而过。 作为线索, 它就在文章中推动了情节的一步步发展, 而这也恰恰是线索的重要作用。打个比方, 线索就是一根丝线, 将一堆散乱的珍珠串起来, 变成光彩照人的项链。

孔老师:同学们刚才的发言很精彩, 但是, 老师还要请大家再次深入地阅读这篇习作, 是不是仅仅在文中多出现几次“眼神”这个词就够了呢? (学生思考)

孔老师:作为线索的事物, 除了要在文中反复出现, 还要起到突出人物形象, 点明文章中心的作用。 同学们, 我们不妨来读一读朱自清的《背影》。

2.医学档案:朱自清的《背影》的启示

我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天, 祖母死了……父亲说:“事已如此, 不必难过, 好在天无绝人之路! ”

回家变卖典质, 父亲还了亏空;又借钱办了丧事。 这些日子, 家中光景很是惨淡, 一半为了丧事, 一半为了父亲赋闲。 丧事完毕, 父亲要到南京谋事, 我也要回北京念书, 我们便同行。

到南京时, 有朋友约去游逛, 勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口, 下午上车北去。 父亲因为事忙, 本已说定不送我, 叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。 他再三嘱咐茶房, 甚是仔细。 但他终于不放心, 怕茶房不妥帖; 颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁, 北京已来往过两三次, 是没有什么要紧的了。 他踌躇了一会, 终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去;他只说:“不要紧, 他们去不好! ”

我们过了江, 进了车站……但他终于讲定了价钱;就送我上车。 他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。 他嘱我路上小心, 夜里要警醒些, 不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。 我心里暗笑他的迂……

我说道:“爸爸, 你走吧。 ”他望车外看了看, 说:“我买几个橘子去。 你就在此地, 不要走动。 ” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台, 须穿过铁道, 须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子, 走过去自然要费事些。 我本来要去的, 他不肯, 只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。 可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。 他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪, 怕他看见, 也怕别人看见。 我再向外看时, 他已抱了朱红的橘子望回走了。 过铁道时, 他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。 到这边时, 我赶紧去搀他。 他和我走到车上, 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的, 过一会说:“我走了, 到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步, 回头看见我, 说:“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里, 再找不着了, 我便进来坐下, 我的眼泪又来了。

……

唉! 我不知何时再能与他相见!

孔老师:《背影》让我们感受到了朱自清的父亲对儿子深深的爱。 要想达到这一表达效果, 《背影》 这篇文章除了多次出现线索“背影”外, 文章中哪一处描写使得父亲这一人物形象更加突出? 更表现了父亲对我的爱呢?

生7: 第四小节父亲决定亲自到车站送我这一片段表现了父亲对我的爱。

生8:第五小节父亲送我上车, 帮我拣定座位也表现了父亲对我的爱。

生9:就在第六小节“买橘子”这个部分, 作者对父亲的背影进行了细致的描写。

孔老师:找得很好, 我们一起来读一读第六小节, 感受一下。 (生齐读)

孔老师:作者紧扣线索“背影”, 对父亲给我买橘子时的艰难、努力进行了充分的表现, 是本文的动情点。 这就使得父亲这一形象更加感人, 从而表现了父亲对我深深的爱。 所以, 回到老师最初的那个问题:是不是仅仅在文中多出现几次“眼神”这个词就够了呢?

生10:我明白了, 还要对线索进行比较细致的描写, 使得这一形象更加突出, 从而达到点明中心的作用。

孔老师:很好。我们可以学习《背影》的手法, 比较细致地描写小伙伴的眼神, 也使之成为习作的“动情点”。 当然, 这篇习作除了“眼神”这一线索, 还有一条贯穿全文的感情线索, 那就是“我与小伙伴相识相知、友谊逐步加深的过程”。

孔老师:当然, 文章的线索有很多种形式, 今天, 我们只是学会其中的一种:如何“以物为线索”来结构一篇文章。 今后, 我们还要学写一些更加复杂的以线索贯穿全文的记事写人的文章。

【诊疗方案】

经过师生的共同讨论, 决定明确以下几个方面。

1. “ 线索” 是文章组材之脉络, 是全篇材料安排之总绳。 可以说, 线索具有结构、表达的双重性。

2. “ 以物为线索” 时, 这个物品就应多次出现, 贯穿文章始终, 有利于记叙情节的展开。

3.“以物为线索”时, 要在恰当的时候, 对线索进行比较细致的描写, 使得这一形象更加突出, 从而达到突出人物形象、点明文章中心的作用。

【手到病除】

针对诊疗方案, 合作小组交流研究。随后, 师生共同研讨修改后的习作。

你的眼神

杜炎

君子之交, 其淡如水。 执象而求, 咫尺千里。 汝之眼神, 伴我成长。 你我友谊, 终生难忘。

———题记

那是初一年级第一天报到的午后, 我与你美好的相识, 你的眼神我如今仍然铭记于心。 那日的太阳明灿灿的, 金黄的阳光飞泻而下, 温暖澄澈。 沐浴着暖暖的阳光, 我悠闲地读着《巴黎圣母院》。同桌的你小心地打断了我, 试探地问道:“你好, 我忘带课外书了, 能否与你合看一下? 谢谢。 ”原本喜欢独自阅读的我有些犹豫, 但看到你眼中真诚期待的光芒, 我能感觉到你心中对阅读的热爱和渴望。 于是, 我点了点头。 你是位安静的读者, 同我一样。 每当我们读到会意处, 就会相视一笑。 后来, 我们就这本书谈了许多, 由此相识, 因此结缘。

随着时间的推移, 课程更加艰深, 有一次月考, 我的成绩退步极大。 随后, 我的腿也不小心跌伤了, 走路不便。 肉体和精神的双重打击使我痛苦不已, 我只觉得前途一片渺茫, 找不到出路, 看不到希望。课间, 你常默默地用柔和的、鼓励的眼神看着我, 我不由得有些感动。

春日伊始, 余寒料峭, 你要拉我去操场散步。 尽管有些不情愿, 我还是答应了。 一路上, 你我都未说话, 你轻轻地搀着我, 两手温暖有力, 我冰冷的心中不由得涌起一股暖流。 到了操场, 樟树清幽的香气扑鼻而来, 夹杂着泥土的气息, 令人神清气爽。太阳渐渐西斜, 愈向前走, 影子愈显瘦长, 愈显昏暗, 愈显混沌。

突然, 你停了下来, 看看地上的影子, 又望望身后的太阳, 若有所思。 不一会儿, 你轻轻地拍拍我的肩膀, 用睿智的目光望着我, 说道:“看, 有影的地方便一定有光!”我一愣, 继而回过神来, 转头一看, 阳光仍是那么动人, 穿透云翳, 直射入人的心灵。我豁然开朗:是的, 我不能被阴影遮住了希望, 阴影的前方永远是阳光啊! 你的话淡淡的, 却如香樟的清香, 慰藉了我受伤的心灵, 使我猛地振奋起来。 我感激地望着你, 不知说什么好, 你会心地点了点头, 微微一笑, 瞳仁里放射出那智慧的、真挚的光芒, 那熠熠的光辉, 直射入我的心灵, 予我力量。

年华似水, 飞逝而去。每每走过香樟树下, 我总会忆起你, 在一片浅绿色的幽香中, 我仿佛又瞥见了你动人的眼神。

师生点评

孔老师:请同学们将修改润色后的文章与原文比较一下, 说说文章有哪些变化?

生11:线索更加清晰了。 题目修改后更简洁醒目, 内容显得更加充实, 人物特点更加丰满了, 突出了小伙伴对我的帮助, 景物描写也比较精彩。

孔老师:同学的评价客观到位, 修改后文章的线索变得更加清楚, 人物形象更加丰满, 达到了我们这次习作的目标。

【杏林春暖】

下面我为大家呈现一篇优秀的学生习作, 以及一篇老师的下水作文。 希望同学们仔细体会。

台阶

张文宇

台阶, 是一种奉献。

———题记

小时候, 父亲宽厚的肩膀是我的台阶。

依稀记得有一天, 父亲带我去看马戏。我小小的手拉着父亲大大的手, 在人流中穿梭着, 寻找一个好位子。 可是四面都是高高的人墙, 将矮矮的我围住, 什么也看不见。 我听着那此起彼伏的掌声和欢笑声, 只能干着急。 父亲看到我抓耳挠腮的样子, 便蹲下来, 用健壮的臂膀将我抱起, 托到他的肩膀上, 又慢慢站起来。 骑在父亲的肩膀上, 就像站在一个高高的台阶上, 看得比谁都清楚。 风从无数人的头顶上方吹过来, 凉丝丝的。 我猛然觉得, 父亲就如同一座大山, 挑着多沉的担子都不会垮。

成长中, 父亲期盼的话语是我的台阶。

那一次, 我在学校偷了同学的书, 被老师发现了。 老师立刻将父亲叫了过来, 当着他的面教训了我一番。父亲一直红着脸, 连连说着“是, 是”, 但我却没有说话。 回到家, 我才大声向父亲争辩道:“是他先拿我东西的!我没有错!”父亲却坐下来, 低着头, 沉默不语。 这时我发现, 年仅三十几岁的父亲, 头上竟然有了一丝银白, 眼角竟然多了几丝皱纹。 过了许久, 父亲抬起头, 看着我, 眼神里带着一丝渴望。 他终于开口, 说了一句:“儿子, 不管别人怎么样, 爸爸只是希望你能够正直做人。”看着父亲的目光, 我沉默了。 刹那间, 父亲的话语像坚实的台阶, 将我托向正确的道路。 我认真地回答道:“知道了, 我不会再这么做。 ”———至今我还记得, 那时我得到的, 是父亲欣慰的笑容。

而如今, 父亲沧桑的背影是我的台阶。

光阴似箭。我一天天长大, 父亲却一天天变老。 在我的眼中, 父亲的身影不再像从前那么挺拔, 而是渐渐变得佝偻。 那天早晨, 父亲送我去学校。 到了校门口, 父亲举起手, 拍了拍我的肩膀, 又敲了敲我的背, 好像还想摸一摸我的头, 但最终没有那么做, 只是轻轻说了声:“好好上学, 再见。”便转过身, 缓缓地离开。 我默默地注视着父亲离去的背影。那背影为什么会如此沧桑?父亲一步又一步地走远, 渐渐地在街角消失不见。 剩下一条空荡荡的街, 只立着一只邮筒。 我强忍着泪水, 心里不断地念着“父亲”二字。 父亲用他的全部, 为我搭建了一个又一个台阶, 将我越送越高。 我转过身, 从那一刻起, 我就在心里默默下定决心:我绝对不会让父亲的付出白白浪费。

父亲, 感谢你为我做了14 年的台阶。等我长大后, 我也会做你的台阶, 将你高高地托起, 就像你曾经托起我那样。

母爱的秘方

洪国成

冬至到了, 照例要回老家祭祖, 也好看看年迈的母亲。 临行时, 妻关照一定要从老家带点萝卜条。 老妈亲手腌制的萝卜条香脆清甜, 是商场无法比的。 每年妻都会从老家带不少, 只是不易保存, 每每看见萝卜条霉变, 妻直叫可惜。

为了不让母亲着急, 我起了个大早。一路风尘到达老家, 母亲早已守候在门前。她一边询问我早饭吃了没有, 一边已端来米粥, 还有一碟清炒萝卜条。 这道小菜在我们当地名曰“响菜”。 也就是将腌制好的萝卜剁碎, 下锅翻炒, 起锅后拌入麻油, 吃起来香味入鼻, 甜味入口, 脆响声声。

母亲坐在桌边, 望着我喝粥。母亲真的老了, 虽然染黑的头发掩盖了一点年龄, 但眯起的眼睛已是沟壑纵横。

大冬天喝上一碗热粥的感觉真爽, 更何况还有响菜!

“味道真不错, 老妈的技术又进步了, 该申请专利了。 ”放下碗, 我和母亲耍了个贫嘴。

“真这么好吃? ”母亲笑了, “我帮你准备好了, 回去时记得带上。 ”

其实, 我早就注意到了, 冰箱上放着个大大的玻璃瓶, 里面填满了老妈的作品———腌制的萝卜。 哈哈, 妻子又该发愁喽:这么有味的萝卜条, 恐怕又不免吃到霉变了。

“妈, 给你提个意见。 ”我突然想和母亲开个玩笑, “要想冲出亚洲走向世界, 你的萝卜条必须攻克一个技术难关。 ”

“什么难关? ”母亲笑了。

“你儿媳妇最喜欢吃萝卜条了, 过了夏天萝卜条就变霉了, 她可舍不得了。 ”

“放心, 这次不会发霉了。 ”真没想到, 母亲技术革新了! 原来, 去年妻子就提过意见了, 母亲知道后, 特地咨询了“专家”。

看着母亲得意的笑容, 我忽然觉得其实她老人家根本就年轻着呢。 “你学到什么绝招了? ”我拉着母亲的手, 好长时间不见了, 在母亲跟前我依然是个孩子。

“其实也没什么, 隔壁王大妈给了我一些东西, 告诉我放了就不会变霉了。 ”母亲有点不好意思了。

“不会是防腐剂吧! ”我一惊, 脱口而出。

“你说什么防腐剂? 我们吃了, 味道一点也没变。 ”母亲吓了一跳。

我轻轻地告诉母亲, 防腐剂是什么, 对人体有什么危害。 望着母亲似懂非懂而又似乎有点惶恐的神情, 我突然觉得我犯了一个天大的错误!

母亲曾多么虔诚地向别人请教防腐的秘方, 母亲刚刚多么自豪地向我宣布萝卜条永不霉变! 那是饱蘸母爱的秘方啊!

我不再谈论萝卜条, 开始与母亲东拉西扯。 母亲也不再和我闲谈, 开始忙碌冬至的祭品与午饭。 天很冷, 母亲不让我插手。

例行的程式完成了, 稍作休息, 我便向母亲辞行了, 毕竟还有繁重的工作要做。

照例, 母亲为我准备了一些农家蔬菜, 妻子最喜欢这些绿色的无公害的东西了。看着冰箱上满瓶的萝卜条, 我愣了一下, 还是决定带回去。 看着我的脚步, 母亲连忙把瓶子递给我, 我抱在手里, 沉沉的, 竟有些温热!

“妈, 瓶子怎么是热的? ”我诧异地问。

“你放心, 防腐剂什么的我用水洗了, 怕不好保存, 我到开饼干店的李叔家用烘干机烘干了。 就怕味道差了, 清炒时放点酱油或许会好些。 下回我不放那什么防腐剂了。”母亲一面絮说着, 一面望着我, 就像一个犯了错误被老师抓住的孩子。

我一怔, 泪水快要出来了。

车子到了, 我抱了抱母亲和她告别。

篇4：记事的作文怎么写才生动

记事的文章如果只写事，就会像一棵树只有光秃秃的树干，没有树枝和树叶一样，让人看后不能留下任何印象。写记事的作文，只有干巴巴的材料还不够，我们还要赋予它灵魂。

热爱生活的人总能捕捉到生活中流光溢彩的每一件事，或有趣，或感人，或给人以启迪、教训，或发人深省，或扣人心弦，或激起心中的波澜……如果在叙事过程中我们能加上自己的感受、感觉，再展开联想，拓宽思路，丰富内容，对事件进行加工，就不怕作文写得不生动具体了。

[习作引路]

蚂蚁的晚餐

忘记那是哪一年的夏天了，一个星期天的傍晚，我和几个小伙伴你追我赶地玩儿着。忽然，我感到脚下好像踩到了什么东西，我马上抬脚一看，“哎呀！”我竟然踩死了一条大青虫。大青虫的不远处有一个黑黑的小窟窿，我蹲下身仔细一看，原来那是个蚂蚁洞。我暗自替蚂蚁欢喜：这回大青虫要成为蚂蚁的美味晚餐了！

我的好奇心驱使我耐心地在这里等待故事上演。

果然不出我所料，仅仅一分多钟后，就有三五只蚂蚁爬出了洞外，它们好像同时看到了青虫，立刻排着队“跑”过去，先用头拱了拱，不行；又用“手”推了推，还是推不动。其中一只蚂蚁与另外几只蚂蚁“窃窃私语”了一会儿，便跑回洞去，立刻叫来了救兵。于是，密密麻麻的蚂蚁们有的用“手”抬，有的用头拱，有的用嘴咬，齐心协力地把大青虫抬到了洞口。可是麻烦又来了，蚂蚁洞口太小了，大青虫很难被抬进去。蚂蚁们的头不停乱动着，它们好像在集体商讨着什么，似乎决定来一次“室外晚餐”。但问题又出现了——大青虫的皮那么厚，它们怎么啃得动？只见蚂蚁们非常有次序地一个接着一个地从青虫的嘴里钻进去，在里面吃它的肉。渐渐地，大青虫的庞大身躯已经看不到了，只剩下几乎半透明的皮了！这时，蚂蚁们又排着队出来了。饱餐后的蚂蚁们略显沉重地按来时的路线，一个接一个地又回到了洞里。

可爱的小蚂蚁那新奇有趣的传递信息的方式和它们吃青虫时的聪明劲儿，让我至今记忆犹新。

小蚂蚁团结奋斗、齐心协力、排除万难的团队精神，时常在我遇到困难时激励我：要遇事不慌，勤动脑思考，敢于面对挑战，永远向前，向前，再向前……

[写作指导]

在这篇习作中，小作者突发的好奇心引出了一幕“蚂蚁吃青虫”的情节。虽然故事简单，但作者是经过了一番仔细观察的，如“蚂蚁们又排着队出来了”“一个接一个”等。文中巧妙地运用了细腻的心理描写，使文章更加生动有趣，结尾又引申出了蚂蚁的团队精神激励自己破除万难的道理。

篇5：暑假写人记事作文400字

小女孩看见迎面走来的我们双眼发光，她光着脚拖着一只大大的拖鞋向我们走来，恳求我们买她的火柴。我看到她破烂的衣服，注视着她水汪汪又充满了期待的眼睛，心里不禁悲伤起来，我塞给她一叠钞票，邀请她到我家。小女孩听了，连连摇头：我的爸爸妈妈还在家里等我呢！你先到我家吧，到时候带点吃的给你爸妈。小女孩感激地点点头。

我们一起到了家里，我打开烤箱，烤肉的味道扑面而来，小女孩看得直流口水。我连忙切下一块递给她。她却看着不吃，而是拿出一张整洁的手帕小心翼翼地把烤肉包起来。我带着疑问问她，小女孩强忍着咽了下口水：我的.爸爸妈妈吃不到烤肉，他们还饿着呢！听了她的话，我不知道说什么才好。我默默地拿出一个大保温杯，往里面满满地装了各种各样的菜肴。她感谢地接过我递给她的保温杯，向我深深鞠了一个躬：谢谢你们，我不能待太久，我得回家了！

她准备开门走时，被我拦住了：让我送你回去吧！她的家几乎没有墙，头上只有一个漏着大洞的屋顶。我拖着沉重的步伐默默地回到家，心里很不是滋味。

篇6：写记事的作文400字

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的写人记事作文400字7篇，欢迎大家分享。

有一种爱，从不求回报，那就是母爱；有一个人，一辈子值得爱，那就是母亲。母爱，是真挚的，朴实的，伟大的，是子女人生中一大笔财富。 在母亲节来临之前，越来越多的人在网络上、微信上、报纸上谈论母爱，我也在……

有一种爱，从不求回报，那就是母爱；有一个人，一辈子值得爱，那就是母亲。母爱，是真挚的，朴实的，伟大的，是子女人生中一大笔财富。

在母亲节来临之前，越来越多的人在网络上、微信上、报纸上谈论母爱，我也在回忆中再一次深深地感受到妈妈对我的爱。记得小时候，我身体不太好。老是会生病，特别是哮喘，总在半夜里发作。妈妈每次都陪着我，整晚都不能安睡，第二天还要坚持上班。

还有些时候，我不听话，犯一些错误，妈妈会很生气，批评我。但是我知道那都是因为妈妈爱我。

这几天，奶奶回老家去了，烧饭做菜就成了妈妈的任务。每天下班，妈妈就会去买好菜，然后带着我赶回家。一回到家，妈妈便开始洗菜、切菜，有时为了快点让我吃上饭菜，不让我饿着肚子，在厨房里忙得连接电话都没时间。每次当妈妈端着香喷喷、热气腾腾的饭菜从厨房里出来，摆上餐桌，我都觉得又一股暖流在身体里流动，让我觉得很温暖，气氛也一下子变得更温馨了。

今天是母亲节，我看到妈妈又在拖地了，很辛苦。于是，我就为妈妈泡了一杯茶，让她解解渴，休息一下。

今天，在母亲节这个特别的日子里，我想对妈妈说：“妈妈，谢谢您！您辛苦了！我永远爱您！”

我有一个幸福的家。爸爸、妈妈都非常爱我，特别是妈妈，她对我的学习非常重视。

妈妈最关心我的学习。从我上小学开始，妈妈就经常检查我的作业，每天都睡得很晚很晚。当时我的作业少，妈妈就从书店给我买来许多练习册让我做。几年来，不管是炎热的夏天，不管是寒冷的冬天，不管是狂风暴雨，妈妈每天都来回接送我上学。为了我能学好语文，妈妈像个老师一样，和我讲解。

妈妈对我的要求非常严格。只要我在学习上稍不认真或做错了什么事情，妈妈总要严厉的批评我，直到我认识错误为止。记得二年级时，我有一道数学题不会做，就拿同学的作业本照抄。妈妈知道了这件事，严厉的批评了我：“题不会做可以请教别人，但决不能去抄别人的作业。”第二天，我主动找老师承认了错误。

虽然妈妈对我要求严，但也对我非常的关爱。记得那年我9岁，一个冬天的夜晚，我发高烧，烧得迷迷糊糊，当时爸爸不在家，妈妈深更半夜找来出租车，连夜把我送到医院打吊针。她一个人陪在我身边，一会儿给我擦擦脸，一会儿给我喝点水。她怕开水烫，就用嘴把开水吹凉让我喝。我甜甜的睡着了，可妈妈却冷得浑身发抖，坐在床边一夜都没合眼。第二天，我退烧了，可妈妈却冻感冒了……

这就是我的慈祥的妈妈。

我有一个外公，可是小时候叫习惯了就改叫爷爷了，爷爷很喜欢我，几乎把我当成手心里的宝贝。爷爷很爱和我开玩笑，他常说我是从垃圾箱里捡来的。哎呀，我也没办法，只好这样认为咯。有时候给我说妈妈生我时候，大哥哥还在手术室外大叫道：“破腹产啦！破腹产啦！”反正爷爷就是没事喜欢和我开玩笑。

我的爷爷时常和蔼时常凶。怎么说呢？他常说：“我们家就你一个小女孩，怎么可以不疼呢？”咱们乡里有句俗话，“养外甥不如养畜牲”。可是我没这样想。虽然他不是我的亲爷爷，但我们相处的还是十分融洽的。

在我的印象中，最深刻的一件事就是那晚我生病的情况。那天凌晨，我脸色发青，只见我全身发抖，爷爷连忙用被子裹起我来，因为那时候没有什么交通工具，只好是走路去乡里卫生所，外婆在前面照手电，等到了，爷爷背的已经是满身汗淋淋了。打了针，吃了药，才稍微好点，这会儿爷爷终于松口气了。

因为工作的关系，爸妈在外地，只好将我托付在爷爷这里，所以送我上学就成了爷爷每天必做的事，不管什么时候，哪怕是最忙，最累的时候，爷爷首先都会保证我能够准时被送去学习。

爷爷是个农民，除了每天照顾我以外，每天还有好多农活，真的很累。这里我只想对爷爷说，“您辛苦了”！

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳，童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的娃娃，童年是纯真甜美的，就像山溪中清凉的泉水。在我的童年记得最有趣的一件事就是“画龙变龟”。虽然你们听过“画蛇添足”但没听过“画龙变龟”吧，因为这是我原创。

事情要从三年级上学期的美术课上说起，那天老师要求画恐龙，我一向喜欢美术，可画恐龙是我最不会画的东西。如果画车、花草、楼房不是很好吗？我想：怎么办啊！要画什么样的恐龙好呢！恐龙爸爸还是恐龙妈妈？宝宝好画点吧！老师怎么不叫画恐龙蛋，那该多好啊！太难了！我正焦急着。又想：如果乌龟放大100倍，那不就是名副其实的乌龟龙了。

我就按着画乌龟一样画恐龙，不久，我的乌龟龙就画好了，一看，好像少了点什么，我再在旁边画了些树和草，画完后，我高高兴兴的交了作业，老师说我有想象力，给了个A+。太意外了，哈哈！

这就是画龙变龟的经历，虽然不是很好看，还有些离题，不过只要用心做的，总会有意想不到的收获，你说是吧！哈哈、、、多糊涂的一次美术课，现在想想还觉得很搞笑。

清晨，我高兴的来到了学校，一会儿新的数学老师就来到了教室。这位数学老师就是我们的班主任，她姓韩，个子高高的，有着白白的皮肤，留着长长的卷发，戴着一副眼镜，不过表情有点严肃，他对我们说：“同学们，以后的数学课，就由我来为大家上课，希望我们多多交流。”

老师先给我们调了座位，我的同桌是罗欣如，是我的老同学。这一节课我们自由活动，我拿出我的画笔和白纸，开始画画，罗欣如和陆通开始讲笑话，同学们都各自做着自己喜欢的事情。第三节课的时候，我们的英语老师来到教室，这也是一位女老师，个子也很高，年纪好像比数学老师大一些，黑色的头发用发卡卡住，说着标准的英语，上课的时候，如果发现哪位同学做小动作，他就会停止讲课，用眼睛瞅他。最后走进教室的是我们的语文老师，又是一位女老师，个子稍微有点矮，圆圆的脸上带着微笑，黑色的短发显得很精神，她总喜欢把右手叉在腰上，也戴着一副眼镜，不过这位老师我比较熟悉，因为她曾是我二年级的思品老师，总喜欢给我们讲故事，大家都很喜欢她。

这就是我们的三位新老师，虽然现在我还有点不习惯，但相信我以后会慢慢的喜欢她们的。

哥哥是生活中的楷模，是生活中的一个榜样，从学习，到生活都是我学习的一个目标。

我的哥哥学习中是个三好学生，在生活中更是乐于助人，在生活中最能让我们感到的就是无私，最多的就是让人们感到温暖。

哥哥的`学习成绩是全班的前几名，是班级里的好学生，在班级上从来没有人能超越他，是个全班的学习榜样。我在学习中有什么不会的问题都会问我的哥哥，哥哥在讲解的时候就像是老师是的，教给我们最多的知识，我的学习原本不是那么好的，在哥哥的细心的辅导下，有了一个新的跨越，让我能在全班能有一个好的成绩，哥哥在生活中总是给人最多的帮助，我们学校里有两个家庭不好的学生，哥哥总是想办法给他们帮助，让他们能更好的学习，更好的认识到贫穷是暂时的，而以后都会好的。哥哥的帮助下这两个孩子考上重点，这样的两个孩子还回来看望我的哥哥，给哥哥带来了礼物，哥哥很高兴，因为自己的付出毕竟是得到了回报，毕竟让孩子走上了这样的求学的道路。哥哥这样的帮助让我们看在心里，觉得这样的学生是好的楷模，是我们学习的榜样，是生活中的最好的模范，让我们能更好的像他学习。

我的哥哥，是我们学习的榜样，是我们生活中学习的模范。

人人都说她是古怪精灵，她总是不太爱说话，但是她一激动起来，我们可都拿她没辙了，她就是我们班的蔡倩倩同学了。

古怪精灵在教室里，她闷声不响，一上课，她总是当大家的听众，别人上课积极投入的发言时，她就会卧坐在椅子上，全神贯注地盯着老师，显得十分认真。她一动不动，当老师让她发言时，她那张清秀的脸上就会露出不情愿的表情。她慢慢地挪挪椅子，缓缓地站立起来，低声细语地说着，不紧不慢地讲着，她忐忑不安，生怕自己回答错了，让别人听见。大家似乎都已经知晓了她独有的性格，所以每当她发言时，我们总是十分安静，哪怕一根针掉在地上的声音都能听到。

在教室里，她总是很文静，甚至连同学们下课吵吵闹闹时，她也从不参与。

可在寝室中，古怪精灵就开始“作怪”了！那可真是能用“判若两人”这个成语来形容她的独特。进寝室时，你看她匆匆忙忙地跑来跑去，快速地把自己的每一样物品整理整齐，然后她松散着自己的长发，大大咧咧地走着······

有时候，她和寝室室友陈伊玫开玩笑，她就会说：“陈伊玫好可爱呀！”或“小玫玫好可爱呀！”之类的话，陈伊玫可不喜欢听这种话！果然，陈伊玫摆出了一副威武的架子。古怪精灵就立即作出一付极度惊恐状，还大声高喊道：“救命啊！救命啊！陈伊玫要杀人啦！”于是，整个寝室都爆发出一阵笑声······

篇7：写记事的作文400字

上体育课时，我觉得脚下漏风，低头一看，原来棉鞋开了口。回到家里，我把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“冬天就要过去了，买新鞋又不划算，还是补一补吧！”可我们家附近没有补鞋的，于是，我穿上棉鞋和妈妈去了校门口的一位补鞋老人那里。

我们到的时候，老人已经收拾好了东西，准备回家。妈妈见了连忙说：“老人家，我家孩子棉鞋坏了，可以给她补补吗？”老人没有犹豫，重新拿出补鞋工具，坐在地上，一针一线地补了起来。

补好开口的地方，老人又将鞋仔细看了一遍：“不行，这鞋底快磨穿了，孩子穿着冷。”于是，老人又拿出一块橡胶，贴在了鞋底。“哼，还不是为了多挣钱！”我心里暗暗想，不满地瞥了老人一眼。

“多少钱？”妈妈接过补好的鞋子问。“五毛。”老人说。“什么？五毛？”我顿时目瞪口呆。妈妈一边拿钱一边问：“老人家，你一天可以挣多少钱呢？”老人拍拍身上的灰尘说：“我的孩子都工作了，我也不缺钱，在这里摆摊也并不是为了挣多少钱，只要这些毛孩子们能不穿着破鞋上学，我就开心啊！”

篇8：写记事的作文400字

[关键词]课堂教学 写人记事 批注阅读

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-084

批注式阅读就是在教师的引导下，学生以自身理解感受、情感体验、知识储备等为基础，通过圈、画、批注等形式获得对文本深刻理解的一种学习方法。写人记事的文章作为阅读教学的一种形式，在语文教材中占据着很大比重。在这些文章的教学中，引导学生进行批注阅读，不仅有助于学生与文本深入对话，而且可以使学生的独立阅读、个性化阅读能力得到培养与发展。具体来说，教师可以引导学生采取如下方式进行批注。

一、在人物形象描写处批注

在写人的文章中，教师要引导学生抓住文中的重点词句，探究作者是如何对人物进行描写的。因此，在学生阅读批注时，教师要引导学生抓住上下文的关键词句，并从中分析人物的性格特征、精神品质、人物情感等。这样教学，不仅可以增强学生对文本内容的理解，而且可以使学生对人物评价得更加深刻透彻。

如在教学苏教版《军神》一课时，为了使学生感受到军人刘伯承那钢铁般的坚强意志。在阅读教学时，笔者鼓励学生把文中描写刘伯承外貌、语言、动作等方面的句子进行阅读，并在旁边写上自己的阅读感受。在教师的鼓励与支持下，学生在“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下”旁边做了如下批注：“‘一声不吭、紧紧、抓住说明了军人刘伯承正在忍受常人难以忍受的痛苦，他真是太坚强了，令我们敬佩！”有学生在“年轻人脸色苍白，勉强一笑”旁边写：“做了这么大的一个手术，承受了这样的痛苦，可他还能笑得出来，可见他的意志是多么坚定，精神是多么乐观、从容、积极向上。”就这样，学生在对人物形象描写的批注中对刘伯承有了更深刻的认识。

二、在故事情节发展处批注

在写人记事的文章中，故事情节的发展对文章具有明显的推动作用，在批注这类文章时，教师要注重引导学生找出故事情节发展的关键语句，根据自己对课文的理解对课文进行批注。在阅读教学过程中，经常引导学生对这些语句进行批注，可以使学生对课文的理解更加深刻。

如苏教版《螳螂捕蝉》作为一篇寓言故事，主要讲的是一位少年利用一个巧妙的小故事劝谏的事情。怎样才能使学生真正理清故事的来龙去脉，进而正确评价人物呢？在教学时，笔者主要鼓励学生按照故事发展的顺序在主要情节处写下自己的体会与感受。学生在“第二天清晨，他拿着一只弹弓……一连转了三个早晨”这个地方批注：“看来少年逛花园并不是偶尔为之，而是有意为之，他在等待一个时机，一个什么时机呢？”在“少年终于被吴王发现了”旁边，他写道：“就是这个时机。”在少年给吴王讲故事时，他又写道：“多么聪明的孩子，多么智慧的劝谏。”就这样，抓住故事情节发展批注，学生对人物进行了正确的理解与评价。

三、在环境描写特殊处批注

写人记事的作品中，人物形象的描写往往与特定的环境描写分不开，因此，在学生阅读时，教师要引导学生对环境描写进行品味、揣摩，仔细研究隐藏在这些环境描写背后的深意。

如在教学苏教版《爱之链》一课时，文章在烘托人物形象时主要采取了通过具体事例来表现的方法。为了使文章能够出乎人们的意料之外，而又暗含其中，作者的环境描写非常有特色，对表现人物方面效果明显。在这一课的教学中，教师主要引导学生在环境描写上进行批注，并让学生想想环境描写在文本中起到了什么作用。这样一来，学生从开头处“雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来”读懂了天气就像此时此刻的乔依的心情一样，前途渺茫，心情一落千丈。“餐馆里面十分破旧，光线灰暗”暗含了女店主家里非常穷，条件不是很好。从“她热情地送上一条雪白的毛巾”中，可知女店主很善良，很爱干净。就这样，从环境入手，学生从侧面读懂了文章表达的真正用意。

总之，在写人记事文章的教学中，要想让学生与文本展开深入对话，深刻解读文本内容，教师就要注重让学生在人物描写处批注，在故事情节发展处批注，在环境描写特殊处批注，唯有如此，学生的语文学习才能更上一层楼。

篇9：写记事的作文400字

有一天，妈妈说她给我们要买一支可以防近视的笔，我和姐姐很高兴，妈妈买回来才告诉我们这一支笔的价格，我们惊呆了，这一支笔好花了近200元笔，买了两支笔花了近400元，爸爸知道这件事后，把妈妈狠狠的训了一顿。我们虽说不太穷，但是400元爸爸挣四天才能挣到，爸爸是一个工人，所以我们家并不是太富裕。因此，我的父母大大吵了一架，过了好多天才风平浪静。

上一次的事情才刚刚风平浪静，妈妈又想要减轻家里的负担，所以就做了微商，家人们都劝妈妈不要做微商，做微商十分不好卖，一不小心就会亏本，而且对视力很不好，可是，妈妈就是不听，就像家人们会害她似的。

妈妈每天都盯着手机，生怕自己误了一个订单，因此，妈妈每天只顾着看手机，连家里也不顾了。从前，我们家井井有条，现在，家里的家务活都是由我自己来干。

因为妈妈每天只顾着看手机，不管教我，我的成绩也在飞速的下降，上一期末考试我是第二名，现在落在了第八名上，由原来的第二名，一下子落到了第八名，爸爸每天和妈妈吵架，说：“都怪你，星天从第二名落到了第八名，你到底有没有尽到当母亲的这个责任啊……”

篇10：写记事的作文500字

你用你的双眼看着我的画，也常常称赞着我，并用尽全力教导我更多的绘图技巧。你使我感到世界的美好，使我感到生命中的快乐。

你用你的双手抱着我，并擦干从我眼中滑落脸颊的泪水。你的手，散发着光与热，就向蓝天上映照着小草的太阳，温暖了我颤抖且冰冷的身体，使我发现人世间的温馨，使我发现亲情间的可贵。

但我时常却不懂珍惜与你相处的时间，只是一味的要求和你在一起，当你忙碌时，总任性的纠缠着你不放，不但给你添了麻烦，也使你的自由感到被剥夺了。

愿我能懂得珍惜与你的一切美好的时光，而我也想对你说声“谢谢。”虽然在艰难的人生中部一定能永远与你在一起，我也不知道现在的你，已经慢慢得离我而去，但，你救了那时我那易碎的心灵，是你使我的视野变得更辽阔！

篇11：**记事的作文400字

我家本是个和谐的家庭，但是每在黄金时间段却从不平静。

“该我了！该我了！”爸爸对妈妈说，“你都看一会了，老婆！”妈妈解释到：“哪有啊？刚看了一会韩剧吗！这个电视剧才刚刚演。”就在他们争吵时，电视屏幕让我换成了《喜羊羊与灰太狼》的电视节目。我这可真是“鹬蚌相争，渔翁得利呀！”。我开心极了，但就在我处于兴奋之时。爸爸一把抢过遥控器，调到《新北方》的频道开始看新闻，妈妈也开始抢遥控器。我当然也不甘心，也要与他们一决雌雄，但我这小身板根本无法进入他们的“三国”大战（不对，应该说“二国”大战）。看着时间向我挥手，一点一点的离我远去。我终于忍不住了，站在椅子上，大声说：“爸爸、妈妈，儿子我好不容易才有一个周末，你们每天都可以看电视，而我呢？你们还跟我争这么短的时间？”妈妈听了，说：“我退出“战争”，到底谁掌握“大权”你们两位男士决定吧！”爸爸见势不妙，忙说：“我这么大的人了，怎么能跟孩子争呢？你看吧！”我高兴极了，用迅雷不及掩耳之势抢过遥控器，调到“青少”频道，没想到，《喜羊羊与灰太狼》正好播出完毕。我把遥控器交给爸爸妈妈，他们两人又开始推让了，最后，不论谁喜欢的节目都播出完毕了。

嗨，真不知道我家什么时候黄金时间的**才离我们远去呢？

篇12：如何快速写人记事

关键词写人记事；快速写作；品德定向；布局和裁剪

学生参加考试，无论是段考期考，还是中考高考，作文时都是限时限量的。在考试时要求答卷者必须有一定的写作速度，因此训练学生掌握快速写作的方法和技巧尤为重要。

写人记事记叙文的写作，是初中学生作文的重点。学生从小学三年级开始练习写作文，到初三毕业，写得最多的就是记叙文。一般说来，学生对写人记事文章的写作不会太难。在记叙文的写作中，存在的主要问题是写不快写不好。现实生活中的人和事纷繁复杂，学生一旦写作，不是无话可说就是无法布局和裁剪，往往拖拖拉拉两三个小时还完不了卷。

那么，怎样快速写人记事呢？

首先谈谈快速写人。描写人物的方法其实很多，有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。快速写人的过程中，同样也会用到这些方法，但在运用到这些方法时一定要立足于快。其具体步骤是：

第一，品德定向。因为写人的文章，主要是写出人物性格特征和思想品德。写正面人物，就要写出他的高尚品德，以此来教育人和鼓舞人。写反面人物，却要写出他的卑劣品德，使之成为反面教材，以此来鞭策人和警示人。因此只要一看到写人的题目，就要立即进行品德定向，确定表现这个人物什么样的思想品德。如写《我的朋友》这个题目，首先要表现朋友的什么品德，是写他助人为乐、大公无私，还是写他见义勇为、匡扶正义？给所写的人物进行品德定向只是快速写人的第一步。

第二，因德选材。要描写人物的品德定好向后，第二步就按照要表现的品德选择一个或几个具体事例进行描写。注意所选的事例要足以表现人物的高尚品德，只能选择表现人物定向品德的的材料，切记不能表现人物定向品德的材料，即使再生动感人也不能入选。如果全文只通过一个典型材料来表现人物思想品德和性格特征，那这个材料就要详写。如果通过几个材料来突出人物的思想品德和性格特征，那么就要注意对所选材料进行裁剪。

第三，视材布局。选好足以表现人物的思想品德材料以后，第三步就是要根据所选材料的情况进行布局。如果选择的是几则不同材料，试图表现人物几个方面的品德，那就必须用分类的方法进行安排布局；如果试图用一个典型材料来突出人物某一方面的品德和性格，那么可采用顺应时空的方法来安排布局。

上面讲的是快速写人的方法，下面再来谈谈快速记事的基本方法，其具体步骤如下：

第一，迅速确定主题。学生一看到这类作文题目，第一步就是立即确定主题思想。在考场上，考卷上事先已命好题目，学生只是应命而写，不能有丝毫的改变。改变了题旨就算是走题，一旦作文走题，就意味着写作失败。因此要想选得快，选得准，选得好，就是立即确定文章的主题思想。因为确定了主题思想，就像射箭有了靶子，登山有了目标。就可以避免学生在写作时，迟迟不能动笔，一下想写这件事，一下又想写那件事，究其根本原因就是头脑中没有确定好主题思想，因而没有选材的标准。现在因为已经确定了主题思想，学生写作就有了目标，这样就能避免学生作文时写跑题，也可以避免学生因审题而耽误时间了。

第二，根据主题选材。确定好主题后，第二步便是迅速根据主题的需要选择材料。如写《难忘的一件事》，十四五岁的中学生经历的事也不少，可能会有好多件都是令人难以忘怀的。到底写哪一件呢？此时只要根据自己确定的主题来选材很快就能拿定主意。对所选定材料的裁剪仍然要根据主题来决定。一件事情的情节，哪该详，哪该略，都应该按照这篇文章主题的需要来决定，对能表现主题的材料就详写，对不能表现主题的材料就该略写或不写。

第三，根据选材布局。材料选择好了以后，迅速的进行谋篇布局。记事的文章，要做到快速行文，最好的布局方法就是按时间或者按空间顺序来安排，因为这样谋篇布局写起来不仅思路顺畅，条理清晰，而且速度也快。

不过这里要提醒学生值得注意的是，写人和记事的文章是很难截然分开的。写人要通过记事来表现人物的思想品德，而记事则离不开人物的活动。实际上，写人和记事的文章还是有区别的，不但在选材的重点上不同，写作的目的也不同。写人的文章是为了表现人物的优秀品德，这类文章重点是着眼于人物的思想和性格，对事件不要求完整性，只要切取能表现人物思想和性格的片段即可；而记事的文章则是为了表现一个特定的主题，对所描述的事件必须要写完整，这类文章里人物的活动必须服从事件的发展，而人物形象却不要求完整性。

因此，无论是写人还是记事的文章，一定要把握写作要领，同时在写人记事时还应该注意细节描写。细节描写就是文章的指细枝末节，因为情节是骨架，细节才是血肉。很多学生写人记事的文章之所以写不生动，就是因为缺少这样的细节描写。