剪窗花中班说课稿(精选12篇)
篇1:剪窗花中班说课稿
说课稿:剪窗花
一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。所谓探究式学习,就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提,为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力,发展幼儿的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师,其任务是调动幼儿的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时,教师还要为幼儿的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人,自然是根据教师提供的条件,明确探究的目标,思考探究的问题,掌握探究的方法,敞开探究的思路,交流探究的内容,总结探究的结果。由此可知,探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。
我们需强调几点:
1、应提倡多样的学习方式及其相互促进,注重合作与交流。
2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。
3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。
4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动
中,而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”,不着痕迹地渗透进去,贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域,应注重的是幼儿的情绪情感的体验,丰富幼儿的审美经验,再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。
二、说教材
窗花是中国剪纸艺术中的一种,它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案,贴在窗户上,就成了窗花,是一种传统的艺术。它形态各异,有着对称的美。窗花的折剪法有很多,常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性,变化规律可在不断地尝试中逐渐发现,再加上花纹的变化,完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩,在不断寻找乐趣中动脑、动手,提高剪、折的技能。
三、说幼儿
大班幼儿随着年龄的增长,知识面的拓宽,逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿,他们非常乐于探索,而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活,装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能,为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。
四、说教学活动
大班艺术手工活动《剪窗花》
一、教学目标:
1、引导幼儿在感受窗花美的基础上,通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。
2、培养幼儿对剪纸的兴趣,发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
二、教学准备:
1、各种窗花的范样。
2、各种彩色纸若干,剪刀,装纸屑的塑料筐,笔,泡沫展板等。
三、教学过程:
(一)、窗花展。运用欣赏感知法,创设幼儿自我探索学习的环境。引导 >幼儿感受窗花美,培养幼儿对窗花的欣赏情趣,激发幼儿创作的积极性。
主要指导:看了这些美丽的窗花,你们发现了什么?观察探索窗花的特征。(色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等)
(二)、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法,让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察,恰当的运用表扬、鼓励等手段,引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。
主要指导:
1、你们想不想学剪窗花?
2、请你们注意三点:①把碎纸扔到筐里,保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的?等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣,或者你剪不出来,你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。
3、你剪出了一个什么形状的窗花?
4、你认为还可以怎么剪,会更漂亮?(将幼儿的作品展览)
(三)、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习,共同探索,获得经验的提升。从而自然地解决重难点。
主要指导:折剪的变化(剪开口多的边会使窗花的外围发生变化;折法不一样,剪出来的窗花不一样。)同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
(四)、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中,获得自身整体能力和经验的增长,并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
主要指导:展览幼儿作品,体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览,比较前后的作品,哪里的窗花更美?本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境,激励幼儿继续探究新的问题。
二、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法,让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察,恰当的运用表扬、鼓励等手段,引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花?待会儿你们先去试试。
请你们注意三点:
1、把碎纸扔到筐里,保持干净。
2、记住你是怎么折、怎么剪的?等会儿要请你介绍给大家听的。
3、如果你对展板上窗花感兴趣,你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花?你动动脑筋看,还可以怎么剪,会更漂亮?(将幼儿的作品展览)
三、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习,共同探索,获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化:剪开口多的边会使窗花的外围发生变化;折法不一样,剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
四、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中,获得自身整体能力和经验的增长,并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
五、展览幼儿作品,体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览,比较前后的作品,哪里的窗花更美?本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境,有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样,整个教学活动自然的在探索中结束。
篇2:剪窗花中班说课稿
中班社会活动《窗花》教学设计
设计意图:
班里正在进行“迎新年”的主题活动,孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室,对大班活动室的窗花产生了兴趣。
窗花在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动,让幼儿感受美、欣赏美,并初步学习表达美。
在欣赏感知的过程中,我以屏风窗花导入活动,让孩子初步感知窗花,体会红色窗花所蕴含的意义。然后,我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花,让幼儿说一说、猜一猜、动一动,使幼儿处于主动学习的状态中。接着,我让幼儿欣赏窗花艺人的作品,初步了解窗花的制作过程,使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情,从而萌发制作窗花的愿望。
整个活动以情感为主线,不仅使幼儿感受了窗花的美,对窗花这种民间艺术有了初步的了解,还促使幼儿关注生活中的美,形成热爱生活的积极情感。
目标:
1.欣赏、感知各种各样的窗花,了解窗花的多样性。
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2.乐意表达对窗花的理解,体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。
准备:
1.物质准备:
(1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等),贴在屏风上的教师剪的窗花若干,磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框,贴上“年年有余”与“福”字窗花,以红丝绒布遮掩,两边悬挂红色鞭炮,渲染喜庆氛围),“窗花世界”背景图(贴上十二生肖、放生桥、公园等剪纸图)。
(2)《敲锣打鼓迎新年》的音乐磁带,录音机。
(3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段,剪刀,练习纸。
2.经验准备:
参观大班活动室,欣赏苏绣,认识“福”字。
过程:
一、初识窗花
1.马上就要过年了,老师剪了许多窗花,我们打开窗户看一看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。)
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2.这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。)
3.为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给我们带来喜气和好运,所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。)
4.你在哪里也看到过窗花?
二、欣赏艺术窗花
1.欣赏“老鼠”窗花。
(出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事?你看了觉得怎么样?(五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。)
2.欣赏“年年有余”窗花。
(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福,祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张?(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花,让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。)
(2)你怎么猜出来的?
(3)好多好多鱼儿在一起,快快乐乐,美美满满,就表示年年有余。我们一起来说说这句好听的话。
3.欣赏“福”字窗花。
(1)这张窗花是一个字,你们认识吗?
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(2)一个“福”字代表什么意思呢?
4.欣赏其他类型的窗花。
(1)想不想看更多的窗花?老师带你们到“窗花世界”去走一走。看一看。
(2)教师引导幼儿欣赏“窗花世界”,让幼儿自由观赏交流,特别引导幼儿关注窗花“十二生肖”与“放生桥”的艺术美。
三、认识窗花艺人陈爷爷
1.你们知道这么多窗花是谁剪出来的吗?是我们朱家角一位很有名的陈爷爷剪的,他在全国剪窗花比赛中还得过金奖呢!陈爷爷本来要来幼儿园教大家剪窗花的,可是不巧,陈爷爷生病住院了。不过老师拍了一段录像,让我们来认识一下这位了不起的陈爷爷。
2.幼儿观看录像,教师引导幼儿关注陈爷爷剪窗花的过程,让幼儿感知窗花的美,激发幼儿学剪窗花的愿望。
四、学剪窗花
1.一张普通的纸在陈爷爷的手里很快就变成了一张美丽的窗花。陈爷爷是怎么剪窗花的?他先做什么,再做什么?他剪窗花的时候动作、神态是怎么样的?
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2.快过年了,老师也想请大家用窗花把我们班的活动室打扮一下。我们一起来剪窗花,好吗?
3.今天是我们第一次剪窗花,老师已经为大家准备好了剪窗花的纸,你们只要沿着上面的花纹剪,一会儿就会变出美丽的窗花。
4.幼儿操作。
(1)教师提出要求:使用剪刀时注意安全,剪下的纸屑先放在桌上,活动结束后再整理。
(2)幼儿剪完后,师幼一起用剪纸作品装扮活动室。
延伸活动:
1.区角中投放剪窗花的纸样及手工纸,让幼儿自由选择材料学剪窗花。
2.布置窗花垂帘,让幼儿欣赏、感知窗花对称、镂空的特点,体验热闹、喜庆的节日气氛。
反思:
“窗花”是“快乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。它具有以下特点:其一,从审美目标出发,引导幼儿感知窗花的色彩美、图案美、寓意美,是一次美的熏陶与教育。其二,从当地人文资源出发,辽宁中公教育:http://ln.offcn.com
帮助幼儿发现生活中的美,激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。其三,从中班幼儿的年龄特点出发,引导幼儿充分观察、体验,激发幼儿对新年的企盼之情。
同时,我在以下方面进行了实践:
一、精挑窗花式样,力求创造丰富而兼具艺术美的“窗花世界”,引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里的窗花、墙面上的“窗花世界”,层层拓展,充分调动幼儿的感官,感知、发现窗花独特的艺术美。
二、巧妙利用视频材料,使幼儿掌握制作窗花的要领,萌发制作的愿望与兴趣。
篇3:幼儿园中班教案《剪窗花》
1、感知单排序数,初步了解双排序数及数数方法(正数和倒数)。
2、了解窗花的用处,感知窗花艺术中的美。
活动准备:
1、区域中学习对称剪窗花的方法。
2、了解父母家人的生肖。
活动过程:
1、十二生肖窗花排排队――这是什么?它有什么用?(了解窗花的作用――迎接春节的到来)――这些是什么窗花?(找一找自己认识的生肖)――我的生肖在哪里?(说出序数)――我父母的生肖是什么?在哪里?(学习正数和倒数的序数,初步了解十二生肖排列顺序)2、美丽的窗花――看看这些窗花一样吗?(颜色、形状、图案等不同)――结婚用的窗花在哪里?(鼓励幼儿用语言找出“喜”字窗花――第几排第几个)――“喜鹊报春”在哪里?窗花里有些什么图案,代表什么意思?
――“年年有余”窗花在哪里?你怎么知道的?有几张?
――找一找“福”字窗花在哪里?一共有几张?它们一样吗?
3、剪窗花――刚才欣赏了美丽的窗花,现在看看我们小朋友自己剪的窗花。(有些什么形状、探讨一下可以怎样剪)――幼儿剪窗花(自由剪)――将剪的窗花贴入教具窗户中(按照取到标记2、3――代表第2排第3个地方贴窗花)(还可以出现2和倒过来的3――代表第2排倒数第3个地方,进一步感知倒数的方法)――我喜欢的窗花(交流和分享:说出序数及喜欢的理由,并分享剪的方法)
篇4:剪窗花中班说课稿
活动目标:
1.感受剪纸艺术的美、对剪纸活动感兴趣。
2.尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
1.教师和幼儿收集民间窗花的资料,如图片、年历、画报等。
2.红色手工纸每人3张。剪窗花步骤图、剪刀、胶水或透明胶。
幼儿学习资源6第14页、教师教学资源。
活动过程:
1.感知漂亮的窗花。
(1)和幼儿一起讨论:过年的时候,为什么许多人家都喜欢在窗户上贴窗花?说一说自己见过的窗花是什么样子的?
(2)观察民间窗花的挂图,说说上面是什么团,了解窗花图案的含义。
(3)老师即兴剪窗花,请幼儿仔细看看老师是怎样剪得。
启发幼儿说说老师剪窗花的过程:现将正方形对角折三次,再在两边减掉小三角、小半圆图案。
2.学剪窗花。
(1)出示窗花步骤图,教师引导幼儿根据步骤图的提示先将纸对角折三次,变成一个小三角形,尽可能边对边、角对角。在用剪刀大胆的在三角的两边间隔着剪掉三角形、半圆形等图案。最后打开观察。
(2)针对幼儿出现的额问题引导思考:为什么容易剪断,是窗户啊不完整?怎样才能好看?
(3)幼儿结合自己的探索经验,再次剪窗花。
3.贴窗花并交流、欣赏作品。
(1)让幼儿将自己剪得窗花张贴到窗子合适的位置,比较贴窗花和不贴窗花的窗户有什么区别。
(2)自由欣赏同伴作品,体验通过自己的双手让活动室变美了的自豪感。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
篇5:剪窗花中班说课稿
今天我说课的题目是大班美术剪纸《美丽的窗花花边》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
第一,说教材
《美丽的窗花花边》是“我们会做”主题下的一节剪纸活动。剪纸是我国民间艺术的一种,有着独特的民族风格和表现手法,是以纸为加工对象,以剪刀为工具进行创作的艺术。剪纸活动需要手脑并用,在活动中,不仅能锻炼幼儿双手的协调能力,同时也能帮助幼儿养成细致、耐心的良好品质。随着年龄的增长和手部肌肉灵活性的提高,大班幼儿越来越多的喜欢参与动手制作活动,还会用多种方式表达自己的想法。纸制品的折、撕、剪、贴对孩子们具有极强的吸引力。《纲要》中指出,在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,应帮助他们提高表现的技能和能力。此活动中我将引导幼儿在探索设计不同的连续花纹的基础上,运用折剪的方法,创作表现剪纸《美丽的窗花花边》。
根据对教材和幼儿年龄特点的分析,我从知识、能力、情感三方面确定了目标。知识目标为:学习用对称折叠的方法剪窗花,知道连续花纹的特点。
能力目标为:能大胆想象,设计不同的连续花纹,并能剪出一方和几方连续花纹。
情感目标为:感受民间剪纸艺术的美,体验剪纸的乐趣。
通过分析,我确定本活动的重点是:学习用对称折叠的方法剪窗花,知道连续花纹的特点。
难点是:能在观察和自我经验的基础上大胆想象,设计不同的一方和几方连续花纹的窗花花边。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣,我打算做好以下准备:
物质准备:课前搜集生活中带有连续纹样的一些物品,布置成展览会、课件《美丽的窗花花边》、背景音乐、范例、水彩笔、彩纸若干、剪刀若干、废纸回收盒每桌一个等。
幼儿经验准备:会使用剪刀,观看过节日喜庆时的窗花装饰。第二,说教法。
新《纲要》指出:“教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”因此,我精选了以下几种教学方法:
情境法:这种方法指在教学过程中,教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子对学习的兴趣,激发幼儿感受美和表现美的情趣。
欣赏法:这种方法是幼儿在教师指导下,体验美术作品的艺术表现力,借以陶冶情感和培养审美感的教学方法。过程中,我将引导幼儿欣赏展览会和课件中民间艺人的剪纸作品。
直观演示法:指的是教师通过直观形象的图片或动作演示,帮助幼儿更直观的学习某一种技能,从而引导幼儿更快掌握折剪的方法。过程中我将以变魔术的形式来演示。
活动中,我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合,使幼儿在体验美的同时,达到艺术性、愉悦性的和谐统一。
第三,说学法
《纲要》中指出:幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,因此,我将采用以下学法: 观察法:这种方法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,通过五官的感受来发现、探索事物的现象,获得具体的经验。
探索发现法:主要是幼儿在教师的指导下,自主发现连续花纹的特点。
交流讨论法:这种方法的运用,不仅能让幼儿互相交流自己的发现,而且能提高幼儿的语言表达能力,体验交流的快乐。
第四,说教学过程
本活动我设计了以下五个环节,教学流程是:设计不同的连续花纹——学习用折剪的方法剪窗花花边——幼儿自由创作——欣赏评价,提升剪纸经验——延伸活动。
第一环节:引导幼儿了解连续花纹的特点,探索设计不同的连续花纹。——此环节我将主要采用欣赏法、情境法、探索发现法、交流讨论法,引导幼儿进行设计。
首先:以参观窗花花边展览会的形式,引导幼儿观察、了解连续花纹的特点,激发幼儿对设计连续花纹的兴趣。
设计提问:你看到了什么样的图案?它有什么特点?小结:像这样花纹重复多次就可以说它是连续花纹。追问:你还见过什么样的连续花纹?(在幼儿回答问题和相互倾听发言的同时,脑海里连续花纹的画面在不断的增多,为幼儿丰富了设计连续花纹的经验。)接着以情境引入下一部分: 请幼儿自由探索设计不同的连续花纹。
要过节了,让我们一起来设计出美丽的花纹装扮教室吧。(此环节引导幼儿在对称折叠的基础上设计剪出不同的连续花纹。在美术活动中,教师创设一种有趣的生动的情境,有助于激发幼儿创造和从事美术活动的愿望。因此,此环节我采取了游戏化的情境教学方法:“以要过节了,请美丽的花纹和我们一起装扮教室为支架,巧妙的搭建起幼儿学习的平台,提高了幼儿对美术活动的兴趣和主动表现的态度。)
其次,交流不同花纹的画法,提升一方和几方连续花纹。
和小伙伴说说,你画的花纹是什么样子的?你是怎样画的?怎样剪才可以把它变成连续花纹?(在游戏化的氛围中,调动起幼儿学习剪纸的兴趣,幼儿自主探索了折剪的方法后,教师提升出剪一方和几方连续花纹窗花花边的经验,提醒幼儿在画、剪花纹时要注意和折线相连接,自然地进入第二环节)。
第二环节:学习用对称折叠的方法剪二方连续花纹窗花花边。——这个环节进一步采用情境法及直观演示法、游戏法、观察法。
1、以变魔术的形式示范二方连续花纹折剪的方法。
教师出示一张彩纸,请幼儿观察。教师引导:孩子们,老师还会变魔术呢,想看吗?调动起幼儿的好奇心后,将纸对称折叠多次,并用水彩笔在一面画上花纹,然后用剪刀沿花纹剪出,同时要提醒幼儿剪时不能把边缘全部剪断。打开以后,一张二方连续窗花花边作品立即呈现。(幼儿会通过观察“魔术”的奇妙效果而对“二方连续折剪”的这种方法产生极大地兴趣,通过前面环节的练习为下一环节的自由创作做好了准备。)
第三环节:在背景音乐渲染下,幼儿自由创作。
首先,提醒幼儿注意用剪刀的安全。以及剪纸的步骤:折—画—剪—展,并注意剪时不能把边缘全部剪断,要保持花纹的连续性;展开窗花的时候手不要用力过大,以免撕破窗花。
其次,鼓励幼儿大胆想象与创作,教师适时指导。
另外,还要提醒幼儿注意卫生,把剪下来的废纸放到废纸回收盒。第四环节:欣赏评价,体验剪纸的乐趣。
1、将幼儿的作品直接贴到活动室的窗边,布置节日里的活动室,相互欣赏。提问:贴上美丽的窗花花边以后,我们的教室环境是怎样的?你的作品在哪里?你是怎样折剪的?你还喜欢哪一幅窗花花边作品?为什么?(通过自评与他评让幼儿进一步体验剪纸的乐趣,在此基础上教师也要提升幼儿的剪纸技能。)
五、延伸活动:
首先,在背景音乐的渲染下,通过观看课件《美丽的窗花花边》里民间艺人的剪纸作品,进一步丰富经验。
教师引导:看看画面上有什么?你最喜欢哪一幅?为什么?(幼儿自我的知识经验总是有限的,教师提供多幅不同的剪纸窗花花边作品让幼儿欣赏,目的是不断丰富幼儿原有的经验,形成更为成熟的作品设计。)
其次,请幼儿到美工区继续尝试折剪不同花纹的窗花花边,并和家人一起折剪窗花花边,布置节日里自己家的环境。
篇6:剪羊毛说课稿
淇县前进小学
冯清康
一、教材分析
《剪羊毛》是人音版三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚流传甚广的民歌,反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构,其旋律优美欢快,尤其是附点节奏的运用,更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐《课程标准》的要求,设计了以下的教学目标、教法、学法。
二、教学目标:
1、技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》,并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标:通过节奏排列的练习,培养学生进行节奏创作的兴趣,即兴表演歌曲。
3、情感目标:通过学唱歌曲感受到音乐和生活密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三、教学重、难点
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,初步唱会歌曲《剪羊毛》。
2、难点是歌曲中附点节奏的演唱及高音区的演唱。
四、教学思路
本节课将采用听、唱、动、奏等环节有机结合的教学模式,对学生在情感、知识、技能等方面综合加以培养。在这节课中,我遵循有 浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则,集“学习”、“创造”、“表演”和“体验”于一炉,同时用多媒体课件辅助教学,优化教学结构,提高课堂教学效率。
五、学法分析
根据教学目标和教学思路,学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法。
六、教学流程:
我的教学流程是这样设计的:
1、创设情境
上课伊始,伴随着《剪羊毛》动听的音乐,我带领同学们律动进教室,使学生熟悉歌曲旋律。随后用问好歌,让学生很快进入音乐的学习氛围。
2、节奏练习
在学习歌曲之前,我设计了节奏听辨练习,重点练习附点八分音符,为歌曲的学习做铺垫。
3、导入新课
用同学们感兴趣的谜语作为切入点,通过师生谈话,了解世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚,从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣,而且导入过程简洁自然。在这个环节,我还将让学生欣赏画面录像,让学生了解一些人文知识,体现学科综合,同时降低学习的难度。
4、新课教学 体验情感 在本环节,我设计以歌曲教唱为主,学生通过唱、看、听,伴奏等形式多方面表现歌曲愉快,轻松的情绪,使学生有感情的演唱歌曲,达成本课的教学目标。在学习歌曲的过程中,我会适时解决学生在演唱中出现的问题。
另外,我还专门设计让同学们听著名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院的演唱,不仅拓宽了学生的音乐视野,同时让学生感受到这首歌的影响力,使学生更加热爱这首歌。
5、课堂小结,深化情感
一节音乐课即将结束,但这节课带给孩子们的影响应该是久远的。因此我选择了用结束语和师生富于激情的演唱结束这节课,给学生意犹未尽的感觉。
整节课,我将以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现,把学生推向主体。用现代的教学手段,让学生自省自悟,从而一步一步地完成教学目标。
篇7:小学美术《剪蝴蝶》说课稿
师:同学们,前段时间,我们学习了喜字、雪花、窗花等的剪法,今天我们又要开始剪新的纹样了。剪什么呢?答案在谜语中。看谁先猜得出来。“头顶两根细长须,身穿五彩花外衣,不会唱歌爱跳舞,花丛中间翩翩舞”猜出来了吗?
生:蝴蝶。(预设)
师:对,是蝴蝶。下面就让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国里去看看吧!
(出示课件并板书课题《剪纸蝴蝶》)
二、新授:
(一)引导发现:
师:同学们刚才欣赏了这么多的蝴蝶,那位同学看出了蝴蝶的身体是有哪几部分组成?
生回答:身子(头、胸)、翅膀、触角(预设)
师:同学们观察的真细致。
那大家有没有注意到蝴蝶的翅膀有几对?那对大?那对小?
身体是什么形状的?(细细长长的)
你最喜欢哪只蝴蝶?为什么?(引导从花纹、形状、色彩方面回答)
师:每只蝴蝶都有不同的形状,它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大的特点,谁知道?(对称)
这节课,我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。
(二)欣赏范例,感受剪纸蝴蝶的颜色美、图案美、对称美。
师:接下来请同学们观看课件,欣赏剪纸蝴蝶。(出示剪纸蝴蝶的幻灯片)
师:看后,你觉得那一只蝴蝶最美?为什么?(引导从外形、身上的图案方面回答)
师:你想不想也剪一只这样漂亮的蝴蝶?
(三)教师示范剪蝴蝶
1、拿出一张彩纸对折板书:①折
2、在纸上折痕处开始画出蝴蝶的外形,并装饰蝴蝶的翅膀板书:②画
3、沿着笔画的痕迹剪下来。提示:剪得时候要注意先剪什么(细小的部分)再剪比较大的部分。最后剪外轮廓。 板书:③剪
4、展开时要慢一些,小心一些,别把线条扯断。板书:④展开
展示:瞧,一只翩翩起舞的蝴蝶就出现在我们眼前了。
同学们欣赏完后一定有很多的想法,有没有信心把一只翩翩起舞的蝴蝶展现?好,下面就请同学们开始动手,看看谁的蝴蝶最先飞到花丛中来,谁的蝴蝶飞的最优美。
提示:剪得时候要认真细心,注意细微的地方,不要剪断,花纹不必有太多拘谨,可以随意剪制形状,空的地方不要太多,注意美观。更要注意安全,注意保持环境卫生。
粘贴的时候先选大面积的固定,再粘细微的地方。
(四)学生练习剪纸蝴蝶,教师巡回辅导。
(五)评议展示:
师:老师看到很多同学的蝴蝶都剪完了,下面就请同学们让手中的蝴蝶飞到花丛(黑板出示花丛图片)中来吧,看谁的蝴蝶最美丽。
篇8:小学美术课《剪蝴蝶》说课稿
小学美术课《剪蝴蝶》说课稿篇1教学内容:
浙江人民美术出版社二年级美术下册第五课《折剪蝴蝶》
教学目标:
1、认识蝴蝶的基本结构、对称的特征及纹饰特点。
2、学生通过小组合作能探索出用对称的方法折剪蝴蝶。
3、通过感受蝴蝶的美,进一步增强学生欣赏保护自然美的意识,激发儿童对自然的热爱。
教学重难点:
重点:学生通过小组合作,探索出用对称的方法折剪蝴蝶。难点:学生自己能剪出的蝴蝶外形美,画出的纹样新颖,颜色搭配好。
教学课时:1课时
教学准备:多媒体课件、示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。学生:剪刀、彩色水笔或油画棒、彩色手工纸
教学过程:
一、组织教学
检查学生课前准备,给学生创造良好的情绪
二、情境导入、激发情感
1、谈话导入
春天来了,花丛中来了一位美丽的姑娘,它是:两根触角长又长,身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙,好似漂亮小姑娘。她是谁呢?(我们的朋友:蝴蝶)
①蝴蝶漂亮吗?(漂亮)出示一只毛毛虫同学们喜欢吗?(不喜欢)
②那同学们知道蝴蝶的蜕变过程吗?
③老师给同学们看一段动画片(播放视频)
④教师小结蝴蝶的生长过程:蝴蝶通过自己不断的努力从让人害怕的毛毛虫不断的蜕变,终于破茧而出把自己变成了让人们喜欢欣赏的蝴蝶,这种契而不舍的精神是值得我们去学习。
2、出示课题
那今天我们就一起来用折剪方法做美丽的纸蝴蝶,好吗?(出示课题)《折剪蝴蝶》
3、教师出示学习目标(学生齐读)
三、探究新知
1、赏析探究
学生欣赏自然界中外形各异的蝴蝶(出示课件)
①引导学生观察蝴蝶的外形,让学生发现蝴蝶外形对称的特征②小组欣赏探究老师折剪对称蝴蝶的方法(小组交流并汇报)③师生共同制作折剪蝴蝶的过程:
一折、二画、三剪、四添加花纹
2、启发创新
教师引导学生设计美丽独特的蝴蝶花纹
①一只对称的蝴蝶就剪好了,可是这只纸蝴蝶不够漂亮,同学们说为什么呢?(没有花纹)
②教师展示范作,让学生欣赏各种不同外形、不同花纹的纸蝴蝶。③教师小结:蝴蝶不仅外形对称,它的花纹也是左右,我们可以在蝴蝶的翅膀上用不同颜色的彩色笔画出对称的图案进行装饰(如:花卉植物、星星月亮、圆点线条、等等)
四、设计创作
老师这里有一些花草,它们的朋友不见了,需要同学们的帮助,同学们愿不愿意帮助它们呢?(愿意)那就让我们一起来找回它们的朋友“蝴蝶”。
1、用准备的材料根据折剪蝴蝶的方法设计一只漂亮的独一无二的蝴蝶。
2、教师巡回辅导:要求学生充分利用纸的大小,尽可能把纸蝴蝶做大一些,并强调安全使用剪刀,废纸不要乱扔,保持桌面整洁。
五、展示评价
1、请各小组先对自己制作出的作品自我评价,再评选出最漂亮的三只蝴蝶贴在花草丛中,并说出评选理由。
2、教师根据学生作品及时进行表扬及鼓励。
六、课堂小结及课后拓展
教师:在轻松愉悦的氛围中,我们学会了用折剪的方法创作出了漂亮的蝴蝶。今天同学们表现得都很积极,老师希望同学们课后可以多尝试练习,可以用美丽的纸蝴蝶来装点在我们的生活。
小学美术课《剪蝴蝶》说课稿篇2一、导入:
师:同学们,前段时间,我们学习了喜字、雪花、窗花等的剪法,今天我们又要开始剪新的纹样了。剪什么呢?答案在谜语中。看谁先猜得出来。“头顶两根细长须,身穿五彩花外衣,不会唱歌爱跳舞,花丛中间翩翩舞”猜出来了吗?
生:蝴蝶。(预设)
师:对,是蝴蝶。下面就让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国里去看看吧!
(出示课件并板书课题《剪纸蝴蝶》)
二、新授:
(一)引导发现:
师:同学们刚才欣赏了这么多的蝴蝶,那位同学看出了蝴蝶的身体是有哪几部分组成?
生回答:身子(头、胸)、翅膀、触角(预设)
师:同学们观察的真细致。
那大家有没有注意到蝴蝶的翅膀有几对?那对大?那对小?
身体是什么形状的?(细细长长的)
你最喜欢哪只蝴蝶?为什么?(引导从花纹、形状、色彩方面回答)
师:每只蝴蝶都有不同的形状,它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大的特点,谁知道?(对称)
这节课,我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。
(二)欣赏范例,感受剪纸蝴蝶的颜色美、图案美、对称美。
师:接下来请同学们观看课件,欣赏剪纸蝴蝶。(出示剪纸蝴蝶的幻灯片)
师:看后,你觉得那一只蝴蝶最美?为什么?(引导从外形、身上的图案方面回答)
师:你想不想也剪一只这样漂亮的.蝴蝶?
(三)教师示范剪蝴蝶
1、拿出一张彩纸对折板书:①折
2、在纸上折痕处开始画出蝴蝶的外形,并装饰蝴蝶的翅膀板书:②画
3沿着笔画的痕迹剪下来。提示:剪得时候要注意先剪什么(细小的部分)再剪比较大的部分。最后剪外轮廓。板书:③剪
4、展开时要慢一些,小心一些,别把线条扯断。板书:④展开
展示:瞧,一只翩翩起舞的蝴蝶就出现在我们眼前了。
同学们欣赏完后一定有很多的想法,有没有信心把一只翩翩起舞的蝴蝶展现?好,下面就请同学们开始动手,看看谁的蝴蝶最先飞到花丛中来,谁的蝴蝶飞的最优美。
提示:剪得时候要认真细心,注意细微的地方,不要剪断,花纹不必有太多拘谨,可以随意剪制形状,空的地方不要太多,注意美观。更要注意安全,注意保持环境卫生。
粘贴的时候先选大面积的固定,再粘细微的地方。
(四)学生练习剪纸蝴蝶,教师巡回辅导。
(五)评议展示:
师:老师看到很多同学的蝴蝶都剪完了,下面就请同学们让手中的蝴蝶飞到花丛(黑板出示花丛图片)中来吧,看谁的蝴蝶最美丽。
学生把剪好的蝴蝶贴到黑板上。
评议。奖励。
三、。
小学美术课《剪蝴蝶》说课稿篇3教学内容:
本课以蝴蝶优美的造形,组成二方连续纹样,借助感性教育,让学生感受到大自然的美,感悟到美术与自然有着千丝万缕的联系,让自然走进课堂,走进学生的心灵世界,让学生的想象打破时间和空间的界限,并了解到我国各族剪纸艺术的特点,培养学生的创新精神与个性发展,开发学生的抽象思维。
学情分析:
六年级的学生虽然好奇心比较强,也比较活泼,但在劳技课堂上,学生对平淡乏味的理论课、欣赏课、自由绘画等还是产生厌倦情绪,学生的绘画能力很难得到充分发挥。可是学生对有趣的手工课却爱不释手,教师应将绘画的理论渗透在生动的手工课中,把深奥的理论借助有趣的游戏传授给学生,让学生在实践中获得新的知识并激发起学习手工的兴趣。这节课,要学生剪纸蝴蝶,蝴蝶是美的化身,教师要从
蝴蝶身上打开学生的思维,拓宽学生的想象空间,使学生敢于创新。
教学目标:
1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。
2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。
3、热爱自然,关心别人,关心生活。
教 具:
教师:一个礼物盒 一只蝴蝶标本 剪刀 彩纸
学生:剪刀 彩纸
教学重点难点:
重点:学生掌握剪纸蝴蝶的方法。
难点:培养学生会用多种手法表现蝴蝶。
教学过程:
一、初步感知
1、教师出示礼物盒,让学生猜是什么礼物。
2、教师出示蝴蝶标本,提问学生认不认识。
3、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。
4、提问学生有没有画过蝴蝶,除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗?
5、揭示课题:剪纸蝴蝶
二、深化认识 实践提高
1、学生观察,讨论了解到的蝴蝶特征。
2、让学生试剪纸蝴蝶。
3、抓住典型分析方法。
4、要求学生剪出二方连续,并说出其方法与步骤。
5、创作新作品。
(1)让学生观察蝴蝶的图片。
(2)让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。
(3)要求学生在自己的作品中点缀花纹。
三、交流 展示 评价
1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。
2、创设游戏进行交流。
四、课堂延伸
1、找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。
小学美术课《剪蝴蝶》说课稿篇4活动目标:
1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点,并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作,体验成功的快乐。
3.能共同合理地使用各种工具、材料。
活动准备:
1.各色蜡光纸,糨糊,剪刀,托盘,抹布,铅笔等。
2.累加组合剪纸作品一幅(见图1),其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3.背景音乐,“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品,丰富有关经验。
活动过程:
1.回忆已有经验,萌发活动兴趣。
师:我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事,也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品,还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香骑马。
幼:用的是累加剪纸的方法。
2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》,感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品(见图1)。
师:这些蝴蝶是什么样子的?
幼:大小不一样,飞的方向不一样。
幼:有红色的、黄色的、蓝色的。
师:在这么多美丽的蝴蝶中,你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
幼:我最喜欢红色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼:蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
师:这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
幼:最外面的是锯齿形,中间有许多圆形,像小太阳一样。
(2)初步了解累加粘贴的位置不同,产生的效果也不同。
师:像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。
(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离,便于幼儿观察,见图2。)
师:原来四层图形从下到上,一层比一层小,而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去,该先贴哪一个呢?
幼:桃红色的最大,要贴在最底下,再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
师:贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢(见图3)?
幼:圆形都贴到一边去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
师:看来累加粘贴的位置不同,产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同,产生的花纹效果也不同。
师:蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
幼:小翅膀上的花纹是三层的。
幼:还有蝴蝶的身体用了两层累加,眼睛用了一层。
师:累加的花纹有单层的,也有多层的,它们的色彩和花纹效果也不一样。
3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
师:我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》,我们已经做了一些背景,画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花,把背景布置得丰富些,好吗?你们想做什么样的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
师:我这儿有一些梅花,我们来看看它是什么样子的。
幼:最外面一层花瓣是红色的,第二层是粉红色的,还有花蕊。
师:我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
幼:先折剪出第一层梅花花瓣,再剪出第二层花瓣。
幼:最下面的最大,中间的小一些……还要剪出花蕊,然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师:我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花,在使用材料时要注意:大的花瓣和花纹用大的纸,小的花瓣和花纹用小的纸,剪下的碎纸要放到空盘子里,我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
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篇9:关于描写剪窗花的作文:剪窗花
六年级关于描写剪窗花的作文:剪窗花
说到窗花,我就会想到窗花上衣带飘飘的仙女;在歌唱春节奏曲的百灵鸟和喜鹊黄莺;穿梭在云层之间的龙;亭亭玉立的牡丹。。。。。这些窗花剪得栩栩如生,精细喜庆,可让人喜欢了。我虽然不会剪这些需要高技术的窗花,但是我想简单的窗花我应该学学。
我一大早就起来就去买剪窗花的红色薄纸。红色在
篇10:剪窗花中班说课稿
教学内容:剪五边形的窗花
教学目标:1。了解剪纸的来源、特点及分类。2.学习剪纸的方法。教学重点:剪纸的特点及方法。教学难点:窗花的折法及剪法。
教学过程
一、剪纸作品欣赏导入:我们生活中经常看到这样的剪纸吗?大屏幕出示课件,让学生欣赏。引入课题:剪纸
二、讲授新课: 多媒体出示剪纸概念。
剪纸是我国传统的古老艺术之一。很久前,人们就把剪纸作为一种乐趣,点缀和美化 生活。每到喜庆年节,家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚。这就是剪纸迎春的风俗,寄托着对生活的美好愿望。到现在,它已经广泛地运用到社会的各个方面。
1、剪纸的特点:
·造型特点:简捷、明快,形象夸张、随意性
强。
·物象构图谐音双关。
·运用方法:简化、夸张、添加
让学生欣赏十二生肖剪纸图
2、剪纸的分类
中国土地辽阔,文化底蕴丰厚。剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。因此,它们的风格也不同。(屏幕出示图片)
按制作方法分类,主要有剪纸和刻纸
按色彩表现分类,主要有单色和套色
让学生欣赏有趣的单色剪纸和套色剪纸作品,并能了解到它们在生活中的装饰作用。
3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法(图片说明)
三、今天,我们来学一学剪纸,剪一剪漂亮的窗花,好吗?
1、讲解:什么是“窗花”? “窗花”是用色纸剪成的图案,花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时,常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上,因此叫它“窗花”。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜爱。
* 屏幕出示窗花的概念及简要的说明。紧接着让学生欣赏有关窗花作品:“连生贵子”、“金玉满堂”等等。这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。
动手设计一张图案化的动物(对称剪):师演示 让学生动手试一试。剪一剪。
2、窗花的剪法
介绍剪纸的折法(边讲边演示):(1)、对称折(2)、三角折(3)、四角折(4)、五角折(5)、六角折
3、师示范剪五角折(注:此折法与剪法均有难度)①将方形色纸对角或对边对折,要折整齐。
②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。
③在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。
④按照纹样剪出,小心揭开(美妙的图案出来了)。
4、我们来体验一下
学生先试着学剪五角星,有余力的可以画图剪花。小结:窗花剪法的步骤;特别要注意什么,看图讲述。
四、布置作业:
用色纸剪一幅窗花。用你掌握的喜欢的折法来设计窗花图样。注意纹样要相连。
五、学生练习,教师辅导。
六、讲评:
教师选优秀作业展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣,谈谈制作感受。教师小结。
七、拓展
剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术? 师总结:
篇11:剪窗花
去年我们都是在外面买窗花,可今年却不一样,妈妈竟然让我自己剪!我高兴极了,要知道我可是第一次自己剪窗花啊!
看我高兴的样子,妈妈便说那咱们开始吧!
妈妈先像变戏法似的拿出了彩色卡纸、胶水和剪刀,妈妈先拿出彩色卡纸,然后对折,再拿出剪刀,递给我,并让我随便剪一个图形出来。
于是我剪了一个心形,妈妈很满意,让我再把卡纸对折,然后再剪一个图形,我在心形里面又剪了一个星星形状,之后妈妈让我按之前的方法继续剪,我剪了又剪,折了又折,剪出了正方形、三角形、圆形、梯形、平行四边形,哈哈!真是越剪越来劲!终于折的不能再折,剪的不能再剪了,妈妈让我把我的作品打开。
哇!真是太漂亮了!我一连看了好几分钟,感觉它比外面卖的都漂亮!
从此,我迷上了剪窗花,只要有时间,我都会剪个窗花,剪好的窗花贴在窗户上,就像给窗户穿了一件漂亮的衣服。
篇12:剪窗花
今天,老师告诉我们这节课要学。
我们拿出事先准备的彩纸、剪刀等材料,就等着老师来教我们。老师说:“同学们,是我国的传统文化,你们都要认真地学。”老师一边剪,一边讲,一下子就把窗花剪好了。看到这里,同学们赞叹不已,都迫不及待地想试一试。只有一个同学说:“小菜一碟。t忻了这句话,同学们更巴不得马上就开始剪。我先拿起铅笔在彩纸上画自己喜欢的图案,再把彩纸对折,接着又拿起剪刀,一会儿剪圆形,一会儿剪三角形,一会儿横剪,一会儿竖剪。剪到细的线条时,我更是小心翼翼地剪,这样才不会把它剪断,要不,我的心血就白费了。最后打开我剪的窗花,一幅美丽的窗伦就出来了,而那个说小菜一碟的同学剪得最难看。
我们拿着各自剪好的窗花放在老师的讲台上比一比,哇,五颜六色的窗花顿时把讲台变成了一个小花园。
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