大学党员教师思想道德(精选十篇)
大学党员教师思想道德 篇1
一、加强入党前的思想教育, 纯洁思想, 端正入党动机。
入党动机是一个人要求入党的基本出发点和目标。入党动机作为一种内在的思想动力, 支配着一个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向。大学生在正确的入党动机支配下, 才有可能推动自己的思想和行为朝着正确的方向发展, 使自己逐步达到党员标准, 最终成为一名合格的共产党员。
目前形势下, 绝大多数的学生能够把“信仰共产主义”、“为他人和社会多作贡献”、“接受党的教育, 早日成为对社会有用的人才”等作为自己的入党动机。但也有部分学生把“为使自己活得充实而寻找一种精神寄托”、“入党能帮助自己找到理想的工作”、“入党能为自己将来的仕途打下良好的基础”等作为入党动机。显然, 后几种入党动机是不纯洁的, 带有功利主义和个人主义思想。我们应该认识到端正大学生入党动机的必要性、重要性和紧迫性。端正大学生入党动机, 是保证党员质量的关键, 从长远来看将对保证党的先进性和长久性有积极的意义。
加强大学生入党前思想教育, 应重点做好大学生入党动机教育。在教育过程中, 应加强业余党校培训这一重要环节。充分利用业余党校这个阵地, 对申请入党的积极分子、发展对象、预备党员和支部的骨干分子进行培训, 对提高党员素质、保证党员质量将起到非常积极的作用。在业余党校培训中, 高校党组织应注重用科学的理论武装学生头脑, 对学生加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观与党的基本知识教育, 党的基本路线方针和政策教育, 爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族优良传统教育, 中国近现代史、中共党史和国情教育, 社会主义民主和法制教育, 等等。在教育过程中, 特别要对学生加强共产党党史教育, 使学生通过对党史的系统学习, 增强对党的了解和理解, 激发对党的热爱之情, 使学生由衷地感到:“没有共产党, 就没有新中国;没有共产党, 就没有中国的今天;中国共产党的确是一个光荣、伟大、正确的党。”从而把自己要求入党的朴素愿望和肤浅的认识上升到理性的高度, 纯洁思想, 端正入党动机, 坚定信念, 永远跟党走。
二、加强入党中的思想教育, 基层党组织要全面、严格考察发展对象, 使其在实践活动中接受锻炼和考验, 早日成熟, 达到党员标准。
发展党员本身就是一个思想教育过程, 发展一名合格的党员, 不但对发展对象本身具有教育意义, 而且对周围同学会产生积极的影响, 可谓“发展一个, 带动一片”。加强入党中的发展对象的思想教育工作, 首先, 基层党组织要明确在学生中发展党员, 是吸收学生中的先进分子, 为学生树立榜样的, 接收什么样的学生加入党组织, 是一项十分严肃的工作。基层党组织在发展党员工作中, 要坚持标准、严格程序, 对发展对象要全面、严格考察, 要定期谈话, 联系培养人要客观、公正、如实地记写发展对象的政治党悟、思想品德、入党动机、工作学习情况和社会表现等。其次, 基层党组织要有意识地给发展对象交任务、压担子, 加大培养力度, 使发展对象在实践活动中接受锻炼和经受考验, 这样有利于全面、严格考察发展对象。再次, 基层党组织要有凝聚力和战斗力, 教工党员和学生党员在实际工作中要真正出表率, 发挥党员的先锋模范作用, 这也可使发展对象在潜移默化中接受党性教育。第四, 各级组织在党员发展、“推优入党”工作中, 要坚持原则, 做到公平、公正, 将对入党积极分子、发展对象产生正面教育的效果。基层党组织要严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针做好党员发展工作, 切忌突击发展党员, 或在党员发展过程中有人情因素。如果党组织不能坚持标准发展党员, 这将会打击部分入党积极分子的政治热情, 使他们对党的先进性产生看法。最后, 基层团组织要认真做好“推优入党”工作, 在“推优入党”工作中要真正把积极上进、工作认真、群众基础好的优秀团员青年向党组织推荐。这能从侧面端正部分团员青年的入党动机, 使他们看到要加入党组织, 就必须思想积极上进、学习刻苦努力、工作踏实认真、群众基础良好。
三、加强入党后的思想教育, 提高党性修养, 增强党性锻炼, 发挥先锋模范作用。
基层党组织要克服“重发展轻教育管理”的不良倾向, 不能认为发展对象发展了, 发展工作就到此结束了。相反, 做好大学生党员发展工作, 不但要重视组织发展工作, 而且要重视学生党员思想教育工作, 教育比发展更重要。对预备党员、正式党员应着重做好党性教育, 提高党性修养, 增强党性锻炼, 发挥先锋模范作用。
(一) 组织预备党员继续参加以“新时期共产党员修养”为主要内容的培训学习班。
主要针对有的学生党员入党前后表现不一致, 入党后, 积极向上的精神有所削弱、思想修养开始放松、不能很好地发挥模范带头作用等问题, 使转正前的学生党员再接受一次严格的党性教育和党性锻炼, 进一步提高政治素质, 做到从思想上、行动上完全入党。学习培训成绩要与党员转正挂钩。
(二) 对学生党员实行目标管理。
针对学生党员的学习、工作、生活等方面, 通过划分学习责任区、社会工作责任区、遵纪守法责任区、校园文明责任区, 在每个责任区, 对学生党员提出相应的目标和要求的方式, 对学生党员实行目标管理制度。通过学生党员自查自管, 支部指导、检查, 群众监督、评议, 总支考核评比的方法, 每学年对学生党员进行一次民主评议和考核, 通过考核了解学生党员的思想政治、学习、工作、生活等方面的表现, 考核成绩与学生党员评优挂钩。对学生党员实施目标管理, 可使党员教育管理工作系统化、规范化、细则化, 使学生党员在接受考核管理中, 增强责任心和使命感, 明确职责, 努力承担责任, 增强自我教育、自我管理、自我约束的能力, 积极发挥党员的先锋模范作用。
(三) 认真开展好高年级支部建在班上的工作。
高年级支部建在班上, 在思想教育工作中具有双向的意义。一方面, 有助于发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 便于使学生党员接受学生的考核和监督, 促使学生党员充分发挥先锋模范作用。另一方面, 能带动全班同学, 党员的人格力量能够感染全班同学, 支部的组织力量能够凝聚全班同学, 从而吸引更多的学生加入党组织。“支部建在班上”是最为有效的党性教育和思想政治教育方式, 也是最有效的理想信念教育途径。
(四) 在学生党员中开展主题鲜明的思想教育活动。
积极组织学生党员开展思想教育活动, 对于增强学生党员的党性修养, 帮助学生党员坚定共产主义信念, 明确自己肩上的担子和责任有着积极的意义和作用。在学生党员中成立“学生党员服务队”, 深入开展志愿服务活动, 使学生党员接受社会大熔炉的熏陶, 在实践中受教育、长才干、作贡献;开展“学生党员承诺制”活动, 即学生党员对党组织承诺, 对广大同学承诺, 从而激励学生党员在学习、工作和生活中, 践行入党誓言, 兑现承诺, 达到促使学生党员发挥先锋模范作用的目的;结合“五四”、“七一”、“十一”、“一二·九”等重大节日、事件, 开展学生党员主题教育活动, 使学生党员倍受鼓舞和感染, 增强其爱国情怀和为祖国现代化建设事业贡献智慧和力量的信心与决心。
四、结语
党员教师初心使命党员思想报告 篇2
和单位同事一同观看十九大开幕会,身边不时传来低声的讨论,我的心里也是激动不已。细想起党的十八大以来取得的巨大成就,感受中国发展的强劲脉搏,激动之情无法抑制,心中涌现的就是――自信。举世瞩目的高铁网络,天堑之间的长桥飞渡,战火中归家的战舰,便捷舒适的移动支付,丰富多样的文化生活,全面增长的“硬实力”、“软实力”无时无刻的在影响着我们的生活,美好生活已经在我们的手中,更加美好的未来就在我们的眼前。作为一名青年党员,我也想为这份美好蓝图献上一份力。
总书记还讲到:“中国梦是我们这个代的,更是青年一代的”。作为一名年轻的工作者,我要明晰自己所担负的使命,贡献自己的青春力量,在平凡的岗位上,务实,奉献,创新,奋进,用青春、用激情共圆中国梦。“青年兴则国家兴,青年强则国家强”,首先就要在基层的岗位上出色地完成好任务,敢为人先,努力拼搏,作出成绩。打铁还需自身硬,要增强自身学习,始终以过硬的本领,坚定的信心,昂扬的斗志为实现中国梦发光发热,为了祖国更加光明的未来继续奋进。
十九大报告中提出了“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”的要求,我也深有感触。中国特色社会主义建设进入新时代,我们青年同志坚守传承爱岗敬业、无私奉献的优良传统,立足岗位,保质保量完成领导交代的每一项工作,细心专注,精益求精,稳步提升自身的业务技能,坚持不懈、奋勇拼搏,才能跟上历史车轮前进的步伐,才能在实现“中国梦”的伟大历程中实现自己的报国理想。
大学党员教师思想道德 篇3
关键词 大学生党员 退休教师党员 互动模式
中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)10-0003-03
加强和改进党的建设,首要的是要夯实党的执政基础,千方百计增强基层组织的活力。新时期,各高校纷纷在改革创新精神的指引下积极探索基层党组织工作新模式,工作思路也从传统的单一条线型逐渐转向了组织结构各要素之间的良性互动。大学生党员与退休教师党员分别作为高校基层党员队伍的重要部分之一,在高校党建领域发挥着各自特殊的作用。如何利用大学生党员和退休教师党员各自的优势取长补短,进而建立互动模式实现双赢,是增强基层党组织功能、强化组织活力的有效载体。这也将使得基层党组织真正成为高校育人工作的有力组织者、推动者和实践者。
一、退休教师党员和大学生党员群体面临的主要问题
(一)大学生党员群体面临的主要问题
大学生党员是党的新鲜血液,目前绝大多数学生党员能以保持共产党员先进性为根本要求,总体素质较高。但也必须清醒地看到,大学生党员队伍确实存在着一些问题。主要包含主观和客观两个方面:1.主观方面:部分学生党员由于正处于心理成熟期,意志尚需磨炼。在外界多元化价值观的冲击下,部分大学生党员表现并不尽如人意,具体体现为入党前后两个样。入党前积极热心追求进步,入党后即放松了对自己的要求,往往独善其身,没有发挥一个党员应有的旗帜作用。2.客观方面:大学生党员队伍存在问题既有社会大环境的原因,也有基层组织小环境的影响,主要体现在学生党员继续教育和管理力度不足上。“重发展、轻教育”是当前高校学生基层党建工作的突出问题。支部中继续教育和管理工作不同程度上处于自发状态,缺乏连贯性和系统性,甚至有个别党支部出现只在需要召开发展和转正大会的时候才会召集支部内各党员的现象。
(二)退休教师党员群体面临的问题
目前我国高校60岁以上的离退休人员超35万人,其中50%为中共党员。他们是我国老年人口中思想觉悟和文化层次普遍较高的群体,但仍面临许多新情况需要解决。1.工作思路方面:部分退休党员由于离开学校、离开工作岗位难免存在失落感,思想情绪会有所松懈。如何保证退休教师党员退岗不褪色,可以从他们特有的政治优势、社会优势和人才优势为出发点创新工作思路,使其作用得到最大限度的发挥。2.平台搭建方面:退休教师党员支部的组织生活多数以学习开会为主,组织多样化缺乏,联系思想沟通感情方面还存在薄弱环节。这就需要基层党组织创新活动方式方法,搭建有力平台,切实做到寓管理服务于活动之中。
(三)大学生党员与退休教师党员缺乏互动
多年以来,高校党建工作已形成“学校党委——院系一级党委(总支)——党支部——党员”的纵向组织管理模式。这种纵向模式因其具备纪律性强和组织严密等特点,在一定程度上能起到很好的管理和服务效果。但是,独立的支部划分也存在封闭性,令支部间的互动较为缺乏。特别是退休教师党员和大学生党员支部,由于工作领域迥异和大跨度的年龄差距,两者几乎无交集。当下,社会多样化作为我国现阶段发展的主要表现,既给高校党建工作注入了生机与活力,也给其带来不少新情况新问题,所以我们要在积极争取外部资源的同时也对内部资源进行统筹与整合。实现退休教师党员和大学生党员支部互动性建设,可以被视为是高校党建资源内部整合的新增长点。
二、大学生党员与退休教师党员互动建设的实现
(一)互动内容上注重世界观、人生观、价值观的塑造
部分大学生党员出现的意志不坚、入党前后两个样等问题,究其根本还是在于对世界观、人生观、价值观认识存在偏差上。大学生党员思想活跃,是具有巨大发展潜力的群体,同时他们又处于“三观”形成的关键时期,可塑性相对较强。曾有幸听过天津一知名退休教授党员讲“三观”,他一开口先谈对自己的三个要求:“一是站着讲,以体现对大家的尊重;二是脱稿讲,以体现对自己要求严格;三是不计报酬,如果推辞不下,就将这些钱用于扶危济困、助弱帮残。”简短的词句塑造出一个“三观”丰满的教师党员形象,提升了听者认可度,即处事方式、人格魅力如能为学生所敬仰与接受,教师形象即潜移默化地深入人心。近年来,党和政府对加强“三观”教育提出了一系列的要求。中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,当代大学生思想政治状况的主流应是积极、健康、向上的。因此,退休教师党员和学生党员的互动内容可以从注重以“三观”的养成出发,围绕社会热点舆情探讨、专业学科前景展望、青年人才培养模式、学生思想困惑问题等方向开展组织生活,在平等自由的环境中建立相互尊重、相互合作、相互信任的密切关系。
(二)互动形式上转换教师角色定位构建积极和谐氛围
传统的教育教学基本上是以教师在台上讲,学生在台下听为主的模式,这决定了教师是施教者、领导者,学生是受教者、被领导者的关系。所谓正式的师生关系正是如此,它以教师为学生传道授业为主要沟通形式,按照不同角色分工建立。非正式师生关系是在规范课堂之外的一种师生关系,这种关系在不再身处一线的退休教师和学生之间更有可能形成,因为他们之间没有直接的教导与被教导关系。互动式教育可以被认为是一种非正式师生关系,借助平台在自然交往中形成联系。一方面,互动式教育活动可以让每位参与者都能起到主人翁作用,获得人际关系的积极实践,感受到心灵与心灵碰撞和成长所带来的愉悦;另一方面,私人定制式一对一的互动引导才能使个体正确认识自身身心发展特点,建立良好的人际关系,掌握解决问题的技巧和方法。退休教师党员和大学生党员的互动可以以“忘年交工作坊”为平台,通过主题讨论、头脑风暴、角色扮演、课外实践等多种形式展开,在退休教师党员的主导作用下,以感情、友谊和需要为主题,发挥大学生党员的主体地位,打造一个参与者均敢说敢讲的空间。这样,退休教师党员也能深入了解学生党员心目中学校、专业、教师的形象,为学校、学科、教师自身发展提供一条真实有效的建言渠道。
(三)互动载体上需线上线下并重
良好的互动关系是在交往中形成的,互动双方只有彼此深入对方才能加深交往。因此,师生喜闻乐见的互动载体可以起到加速深化互动关系的作用。MOOC(massive open online course)的流行体现了网络时代对于青年大学生的巨大影响,大规模在线开放的免费课程,冲击着传统的高等教育模式。人们希望能够随时随地学习,推崇学习的自由性,而网络课程刚好能迎合这一点。退休教师党员和大学生党员互动也可利用网络这一载体,实现线上实时沟通,它能使互动双方从固定时间、固定空间的束缚中解脱出来,方便退休教师党员和学生党员在家或寝室积极互动。上海市教委大力推进的易班网络建设可被视为是一项师生线上沟通的有效载体,易于开展分版块小型互动活动,这样也能促进退休教师党员更多的对新媒体进行应用。但是,远程互动也有不容忽视的弊端,面对面传统的互动中可以从互动双方的非语言行为了解其对话的反应,也较容易观察评估参与者的表现等,特别是在疑问解答、提出建议、表达情感等方面,线上沟通显然难以做到。所以,退休教师党员与大学生党员互动性建立,既要有线上的实时交往,又要有线下的感情交流,两者结合互相补充,可以起到加速、深化互动关系的作用。
参考文献:
[1]李丽萍.着力增强基层党组织的生机与活力[J].实事求是,2009,(3).
[2]孙国会.对大学生党员继续教育问题的思考[J].辽宁师专学报(社会科学版),2009,(2).
大学党员教师思想道德 篇4
1 大学生党员思想政治教育虚化问题的概念及体现
大学生党员思想政治教育的虚化是指在开展思想教育过程中,教育客体和主体分离,所用手段背离于教育目的,在工作方式上存在严重形式主义倾向,在评价标准上只进行定性评价而不展开定量评价,在政治信仰上出现了多元化、模糊化等现象。
现阶段高校大学生党员思想政治教育的虚化主要体现在以下几方面:(1)教育内容的虚化。在现阶段高校大学生党员思想政治教育工作中,很多工作人员不仅缺乏必要的细心与负责态度,同时受功利主义驱使,只是从形式上、口号上、表面上进行思想政治教育工作,缺乏大量而实际的学生党员工作。如很多工作人员都不能做到言行一致、以身作则,假借学习之名用公费旅游的现象屡见不鲜。还有很多工作人员只是出于应付任务目的,弄虚作假,大搞形式主义,导致教育内容和教育形式皆存在虚化问题。(2)思想政治教育评价工作的虚化。在现阶段大学生党员思想政治教育工作缺乏统一量化指标背景下,在对党支部工作进行评价时,常以各院的推荐材料为主要依据展开评选工作,通常并不展开实地考察,对上交推荐材料的真实性缺乏考证,以致评价结果无法反应各党支部的真实状况。(3)教育渠道的虚化。随着网络应用的普及,很多高校在展开大学生党员思想政治教育工作时,过分依赖于网络资源,大多时候都是将一些需要集体讨论、集体学习的内容挂到网络上,导致很多教育内容都无法引起大学身党员的重视,同时网络思想政治教育过程中缺乏必要的监督和指引,最终造成教育工作的虚化。
2 大学生党员思想政治教育虚化的不利影响
大学生党员思想政治教育虚化现象常会对灌输式、说教式教育手段和方法过于依赖,使较为复杂的思想政治教育工作流于表面,过程简单,不能将思想教育和大学生党员实际生活紧密联系起来,常会使大学生党员主体地位得不到应有重视,同时也不能帮助大学生党员有效消除各种精神困惑和价值迷茫,对高校大学生党员思想政治教育工作实际效果造成大幅度削弱。另一方面,大学生党员思想政治教育虚化会对高校思想政治教育工作的效果及信誉造成极大损害。一直以来,虽然很多高校不断提出加强党员的思想政治教育工作,可是工作效果却一直呈下降状态,究其原因,主要就是思想教育工作虚化造成的。在对大学生党员中存在的诸多问题进行处理时,很多高校都只是对表面形式及虚高评价过度追求,对实际效果缺乏重视,导致一次又一次的“走过场”将大学生党员本应具备的优良作风逐渐消磨。在这种情况下,大学生党员的思想觉悟不但不能得到提高,思想政治方面的问题不能得到有效解决,甚至还会导致学生因为思想教育工作不能解决实际问题而产生失望或反感的负面情绪,给后期思想政治教育活动的顺利开展造成严重阻碍。
3 解决大学生党员思想政治教育虚化问题的对策
3.1 通过各种活动的开展,促进大学生党员素质的全面提高
在大学生党员中,党员素质是决定各党员表率与带头作用充分发挥的关键,同时也是该校思想政治教育工作开展质量的间接反映。党员素质可分为能力素质与政治素质两个方面,大学生党员素质的高低在很大程度上会对其党员意识强弱造成影响。因此,在实际工作中,各高校应对大学生党员的党性修养工作给予充分重视,通过定性及定量考核促使大学生党员素质全面提高。同时,还应对大学生党员的利益表达和政治诉求能力加以充分培养,通过多种多样的实践活动对大学生党员展开锻炼,使其表达具有一定力度。最后,要对大学生党员的文化素养提升工作给予充分重视,各层党组织要积极进行教育平台的搭建,使大学生党员素质得到全面提高。
3.2 构建长效教育机制,经常性展开思想政治教育工作
由于高等教育日益倾向于大众化,大学生素质呈普遍下降趋势,在管理与教育工作中,必须建立长效教育机制,对大学生思想教育工作常抓不懈。同时,还应对大学生党员展开经常性思想政治教育,将思想教育工作渗透到高校各项学生工作之中,将各项琐碎的党建工作一一落实到位,避免出现“虚、假、空”的思想教育虚化现象。
3.3 实施廉政教育,形成有利引导
在高校大学生党员中实施廉政教育,需要将校园文化与群众性廉政文化紧密结合起来,将廉政教育工作和学生具体事务处理有机结合,贴近大学生党员实际情况,用多种有效形式将这一工作在院务、班务及党建中充分表达处理。同时,要在大学生党员与普通学生中实行“公平、公正、公开”原则,将入党规范、优秀党员评定、学生干部评选等相关规范公示出来,展开公平竞争,在大学生党员中树立廉洁、自律的思想。在大学生党员毕业时,在就业指导中将廉政守法、诚实守信和爱岗敬业等内容融入其中,使他们走上社会后能脚踏实地开展工作,真正为祖国建设和社会发展贡献自己的力量。
参考文献
[1]张景奎,张丽媛.新形势下高校发展大学生党员工作探索[J].思想政治教育研究,2007.14(3):151-153.
[2]罗黎明.新时期高校大学生党员教育问题研究[D].成都:西南财经大学,2008.
[3]袁青兰.加强大学生党员思想政治教育[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2011.12(2):247-249.
[4]江珍.对高校学生党员发展工作的思考[J].理论观察,2011.34(1):93-94.
教师党员思想汇报 篇5
尊敬的党组织:
一、思想方面:一年的时光就这样过去了,在这一年来,我认真学习党的基本理论和重要著作,特别是认真学习“科学发展观”重要思想,不断提高自己,充实自己,严格按照党员标准去要求自己,树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定服务学生的信念,努力把自己锻炼成新时代的合格的党员。
二、教学方面
积极参加本年组组织的教研活动,提前两周备好课,写好教案。平时做到提前两周备课。备课时认真钻研教材、教参,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,培养学生合作学习的能力,使学生有举一反三的能力,提高学生的学习兴趣。
我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。根据减负的要求,会适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
三、爱学生:
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
爱是教育的润滑剂,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人师时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱。
我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生,尤其是对待后进生要多给一些温暖,用爱字改变他们,理解尊重信任他们。爱学生就是要严格要求学生,对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展。
大学党员教师思想道德 篇6
关键词:大学生党员 思想状况 原因 对策
一、调查背景、方式及范围
大学生党员是高校党员的主体,及时掌握大学生党员的思想状况,有针对性地采取措施,进一步加强和改进大学生党员教育,有利于提高大学生党员的思想政治素养,更好地发挥党员的先锋模范作用,进而推进我校学生党建工作更好地开展。
本次调查以问卷和抽样调查的形式进行,调查范围包括学生入党积极分子、学生预备党员和学生正式党员,共发放问卷200份,回收196份,回收率为98%。
二、调查内容
大学生党员的思想状况如何,不仅关系到他们是否进步、成才,也关系到党在人民群众中的光辉形象。本次抽样调查正是基于此而设计的。调查问卷的设计主要从党员对党的基本理论把握程度、党员的理想信念、党员理论学习、党员价值取向等方面展开。问卷回收后,课题组成员对问卷进行了统计,调查结果在一定程度上客观反映了当前我校学生党员的思想动态和学生党员教育工作的现状。
三、调查结果分析
通过对调查问卷和访谈、座谈情况的分析,总体上看,我校大学生党员由于受党的思想教育比较多,大多数党员又担任了一定的社会工作、学生干部,并且经过了学校多年的培养,整体素质较高、思想动态良好,广大学生党员能够以党员标准严格要求自己,发挥党员的先锋模范作用。
入党动机方面。在“你申请加入中国共产党的主要动机”的多项选择时,“为他人和社会多做贡献”排名第一,占82%;“能更好地发挥自己的社会作用并早日成才”排名第二,占66%;“入党光荣,能体现个人价值”排名第三,占60%;“为自己活得充实而寻找一种精神寄托”,占20%;“有利于就业和个人的前途”,占17%。以上的回答说明大多数学生党员的入党动机是正确的,但仍有部分学生党员的入党动机存在个人主义、实用倾斜。
党的理论知识学习方面。为了毕业后能更好地就业,部分学生党员选择在读书期间注重专业知识的学习和专业技能的提高,而忽视政治理论的学习。虽然学校采取各种措施,加大“两课”建设的力度,甚至还在新生入校期间加入了军事理论和党的基本知识等内容。但在“你对政治理论学习的态度”的选择上,“积极参加”的占80%;“参加,但不积极主动”的占20%。调查显示,部分大学生党员对党的理论知识学习的自觉性、积极性不够。
党员模范带头作用方面。调查显示,回答“你对你所在院系的共产党员在学习、工作中所起作用的整体评价是”,33%的人认为“模范带头作用突出,威信很高”;59%的人认为“起到一定模范带头作用,威信较高”;8%的人认为“模范带头作用不够突出,威信一般”。数据显示,我们的学生党员基本上都能发挥模范带头作用,但仍有部门学生党员的模范作用不是特别突出。
四、出现问题的原因探究
导致问题出现的原因是综合的、多方面的,归纳起来主要表现为个人原因、基层党组织原因和社会原因。
(一)学生个人原因
部分大学生党员自身的综合素质不高,未能很好地用党的各项理论知识武装头脑。部分大学生入党动机不纯,存在功利思想,入党为了今后的就业、从政等。部分大学生入党后对自己的要求不够,先锋模范作用的发挥大打折扣。
(二)基层党组织原因
重发展前教育,忽视发展后的继续教育。在“你认为目前发展党员工作中突出问题是哪个”的选择上,有40%的人认为是轻视对培养对象的教育。党员教育形式单一,不能满足信息化时代学生党员学习的要求。在“你对当前党员教育工作如何评价”问题的选择上,有15%的人认为“形式主义,没有多大实际作用”;14%的人认为“形式老套,内容缺乏针对性”。
(三)社会原因
首先,市场经济的冲击。部分大学生党员并没有完全做到思想上入党、行动上入党,入党的更多目的是为了更好地就业和从政,甚至是为了更好地获取经济利益。其次,家庭影响。目前大部分学生均为90后,又是独生子女,受家庭的影响,他们自我意识强、自律意识差、责任心不强。
五、加强大学生党员思想建设的对策
第一,创新党员教育模式,改进党员教育方法,提高学生党员学习的自主性和积极性。在开展常规党校培训、授课外,还应该加大实践性课题的开展,不断开拓党员教育新阵地,开通“党建专栏”“网上党校”“党员微信”“党员微博”等,开展网上主流意识教育。
第二,丰富组织生活,找准“三个点”,提高学生党员参与组织生活的积极性。找准“切入点”,使组织生活既体现党员先进性的要求,又对党员的工作、学习、生活有帮助,激发党员的参与热情。把握“落脚点”,可结合党建带团建开展创先争优活动,根据学校基层党建的实际开展贴近工作、学习、生活需要的主题活动。发掘“兴趣点”,将党课延伸至校外,让学生更好地理论联系实践,更好地服务社会、服务民众。
第三,建立党员考核量化体系,加强对党员的监督与管理。针对部分党员入党前与入党后表现不一致的情况,我们在原有入党积极分子考核体系基础上不断丰富和完善党员考核量化体系。通过考核,我们对入党后学习、工作和思想各方面表现不佳的学生进行批评、教育,甚至取消党员资格,这样既能保证党员队伍思想的纯洁性,也能保证党员队伍先锋模范作用的更好发挥。
参考文献:
[1]习近平.深入学习实践科学发展观开创高校党建工作新局面———第十七次全国高等学校党的建设工作会议报告[N].中国教育报,2008(12).
[2]李木明.当前大学生党建工作现状与对策探析[J].法制与社会,2007(10).
[3]江泽民.江泽民文选(第一卷)[M].北京:人民出版社,2006.
本文属萍乡学院课题(学生党员思想状况调查及其对策研究,立项编号:12PXKY-14)。
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大学党员教师思想道德 篇7
1. 将承当起“中国梦”的历史重任
以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体, 把实现中国梦作为中国今后相当一个历史时期的最高战略目标。中国梦近期包括两个目标, 第一个目标是到中国共产党成立100年, 全面建成小康社会。从经济发展指标看:实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番、进入创新型国家行列、国际竞争力明显增强;从民主法治指标看:民主制度更加完善、依法治国基本方略全面落实、人权得到切实尊重和保障;从文化建设指标看:公民文明素质和社会文明程度明显提高、文化产业成为国民经济支柱性产业;从人民生活指标看:基本公共服务均等化总体实现、收入分配差距缩小、社会和谐稳定;从资源环境指标看:主体功能区布局基本形成, 主要污染物排放总量显著减少、人居环境明显改善。第二个目标是到新中国成立100年时, 建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家, 最终实现中华民族伟大复兴的梦想。
党的十八届三中全会在坚持经济社会大发展的同时, 明确提出全面深化改革的总目标。从多个关键领域推动国家治理体系和治理能力现代化, 对落实好改革发展稳定等方面作出了十分务实的战略部署。对改革过程中的一些热点难点问题都提出了有效举措。“十八大”第一次强调要发挥市场在资源配置中的决定性作用, 同时更好地发挥政府作用;提出公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分, 都是我国经济社会发展的重要基础;提出让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发, 让一切创造社会财富的源泉充分涌流, 让发展成果更多更公平惠及全体人民;推进法治中国建设和社会治理创新等。
中国梦是当今中国高昂旋律和精神旗帜。在校大学生党员正好是20岁出头, 未来的40年正属于他们, 不仅是青年一代的精英, 而且是实现中国梦的一代中坚力量。处在大发展大变革时期, 大学生党员的思想建设一定要突出时代的使命感, 让大学生党员认清时代赋予的使命, 承担起实现中国梦的历史重任。
2. 践行社会主义价值观是时代的要求
2014年伊始, 中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》, 对培育和践行社会主义核心价值观作出重要部署。中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山同志在培育和践行社会主义核心价值观座谈会上, 就着力培育和践行社会主义核心价值观的相关问题进行了深入阐述。社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善, 明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则, 是社会主义核心价值体系的凝炼表达。培育和践行社会主义核心价值观, 有利于更好地弘扬共同理想、凝聚精神力量、建设道德风尚, 使我们国家、民族、人民在思想和精神上强大起来。
践行社会主义主义核心价值观是党的思想建设的中心内容, 从国家层面看, 是富强、民主、文明、和谐;从社会层面看, 是自由、平等、公正、法治;从公民个人层面看, 是爱国、敬业、诚信、友善。
践行社会主义价值观是对大学生党员提出时代要求, 在努力学习专业和掌握步入社会从事经济建设技能的同时, 也要积极培育和树立起爱国敬业、诚信友善的思想品德, 形成良好的思想作风, 才能承担起实现中国梦的伟大重任。
二、大学生党员思想建设主要途径
1. 引领大学生党员筑起精神大厦
中国梦的重要内涵, 就是在寻求国家的价值内核、实现社会的共同理想、构建人民的精神家园。中国梦是中华民族的精神之钙, 是当代崇高信仰之魂。作为中国未来社会的基石和希望, 大学生党员要树立为中国梦奋斗的崇高理想和信仰, 在校园中形成为国家、为社会、为民族奋斗的氛围, 以正能量引导大学生党员筑起精神大厦。
习近平总书记强调共产党员要有政治信仰和信念, 因为中国共产党是执政党, 其他各民主党派是参政党, 所以敢于坚持这种制度就是因为共产党拥有无上的精神和价值追求, 并且代表着最广大人民的利益。而我们不信仰宗教, 奋斗全凭信仰信念。中国梦不仅是我党我国今后相当一个时期的最高战略目标, 也是大学生党员崇高信仰的全部内涵。思想建设要把“中国梦”的宣传教育不断引向深入, 在突出思想内涵、增强认知认同上下功夫, 在把握实践要求、推动实际工作上下功夫, 积聚团结奋进的正能量, 激励大学生党员在中国特色社会主义伟大实践中同心共筑中国梦。
近年来, 大学校园很少讲信仰和理想, 信仰信念缺失既无精神力量, 又会迷失方向, 迷失心智。因此要充分利用党课、论坛等多样化形式宣传共产主义信仰, 遵循思想政治教育的基本原则, 贴近大学生的现实诉求, 进行教育宣传模式的创新, 从单一讲授型转向复合讲授型, 如采用研讨“课题组”、“辩论会”等方式, 采用主客体换位思考, 引领大学生党员在社会现实挑战信仰面前, 让心中怀有“中国梦”成为终生为之奋斗的目标。
2. 引领大学生党员带头践行社会主义价值观
社会主义核心价值观是人生奋斗的梦想之舵, 践行社会主义价值观要体现在具体行动中。大学生党员践行社会主义价值观首先要端正入党动机。由于受社会中多种不良社会风气影响, 大学生的入党动机变得越来越复杂, 主要表现在盲目性、强迫性和功利性等方面。一些大学生把入党作为能够选择好工作和进入优秀企业的敲门砖, 为入党而入党。带有明显的功利主义入党动机, 给大学生党员留下负面影响。
端正大学生入党动机的教育要从践行社会主义价值观入手, 一是大学生入党动机教育要自始至终地贯穿于对发展对象和学生党员培养的全过程;二是对入党积极分子全面、系统地开展党的基础知识、基本政治理论和基本路线和党的纲领的教育;三是对即将要发展的对象集中进行“共产党员的标准”的一系列专题教育。四是组织新入校学生进行成人宣誓、参加升国旗仪式、参观红色旅游基地和听取优秀共产党员先进的事迹等活动, 使学生自觉地向党组织靠拢。此外还需发挥高校思政课、党校、“党员之家”等载体的作用, 加强对培养对象、正式党员开展马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育工作, 为其纯正的入党动机奠定良好的思想道德基础, 成为践行社会主义价值观的表率。
3. 引领大学生党员促进校园文化健康发展
大学生党员的思想建设是具体和现实的。在新形势下, 思想建设必须挖掘资源, 创设载体, 通过新方法和新途径, 发挥大学生党员模范先锋作用。
校园文化健康发展不仅关系到大学生党员综合素质的形成, 更关系到高校是否培养出合格人才的问题。一定要重视校园文化的巨大影响作用, 建设高尚有序、赋予传承而多彩的校园文化。在校园文化建设中, 大学生党员要发挥引领作用, 建设文明健康的校园文化。一是要提升学校文化的品位, 让学生在健康和谐的文化环境中接受美的熏陶, 发挥校园文化在思想教育中的潜移默化功能, 陶冶学生的心灵。二是要努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神, 并通过校徽、校歌、校刊、校训、校风、教风、学风等形式体现出来, 让师生耳濡目染, 受到校园精神的熏陶和激励。三是要把扶贫助学作为校园文化建设的重要内容, 开展爱心助学活动, 使家庭经济困难的学生圆读书梦, 增强学校对学生的凝聚力。四是要充分发挥学生社团作用, 积极开展丰富多彩的校园文化活动和科技创新活动。每个社团都要配备指导教师和活动场所, 坚持出版刊物、举办作品展等各种活动。五是推进“网络载体”建设, 开展网上党的思想建设工作, 占领网络阵地, 增强党建教育的广度和深度;六是发挥“社会实践”效用, 与地方共建学生党员社会实践基地, 开展党员联系学生、联系社区, 联系基层单位以及青年志愿者等社会实践活动, 增强大学生党员的社会责任感和历史使命感, 体现先进性。各种载体上下联动, 交叉渗透, 突出主题, 注重效果。
摘要:大学生党员在新的历史时期, 面临两方面的时代特征, 一是要承担实现“中国梦”的历史重任, 二是要在践行社会主义核心价值观方面成为表率。因此党员的思想建设上要筑起强大的精神大厦, 成为“践行社会主义价值观”的表率, 引领校园文化健康发展的带头人。
关键词:大学生党员,思想建设,中国梦,核心价值观
参考文献
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大学党员教师思想道德 篇8
一、“90后”大学生党员的思想状况现状
1、“90后”大学生入党动机的“功利化”
作为高校党员中的主体成分,大部分“90后”大学生入党是希望成为身边同学的楷模,更好地为学生服务。他们的政治立场坚定,追求共产主义理想与中国特色社会主义信念,立志献身党的事业,为中国共产党注入新鲜的血液,为中国的未来奉献一份自己的力量。但仍有部分“90后”大学生的入党动机较为复杂。面对日益严峻地就业趋势,大学生党员则显得更具有就业优势,有的是为了享有大学生党员的优待政策,还有的是认为入党之后可以让父母颜面添彩,却忽视了加入中国共产党的责任和使命。由此,这些“90后”大学生争相为了这些好处才入加入共产党。
2、“90后”大学生党员的思想追求存在迷茫之处
大部分90后大学生党员积极学习党和国家的政治理念,关注国内外的政治时事并对我国执政党的执政思想进行反思。他们高度认同共产主义理想和中国特色社会主义信念,高举中国特色社会主义的伟大旗帜,坚定不移的拥护党的纲领。然而,在政治观念上,在市场经济年代,一些学生受西方思潮的影响和对现阶段我国社会发展暴露问题的困惑,表现出对中国政治发展上还存在一些迷茫。这些人对党的思想认识模糊,追求动力不足。渐渐地,这些缺乏明确思想追求的90后大学生党员在现实的问题上找不到明确的答案,就不能客观深入地看待当前社会发展存在的问题,影响自身在追求党的思想的道路上的发展。这些问题应该引起我们的高度重视。
3、“90后”大学生党员对新生事物的的辨别能力薄弱
在这个信息互联网的时代,尤其是“90后”的大学生的思想学习的方式与途径不仅仅只是通过书本,更多的是通过网络吸取更多的知识与信息。由于当下网络信息载体的高低不等,网络信息良莠不齐,各种政治诉求观点、文化冲击、价值观表达等,积极的、中立的、甚至消极的、不健康的或反动的思想都充斥在整个网络系统当中,网络领域各种势力的斗争也日趋激烈,大大增加了大学生辨别真伪的难度,这些都对大学生的思想观点和精神世界产生了双侧的影响和作用。大部分“90后”大学生党员对于这些信息可以进行良好的分辨,但仍有部分“90后”大学生党员对于这些没有明确辨别是非的能力,这使得他们的思想状况极易受到影响。
二、“90后”大学生党员党建工作的对策研究
1、强化“90后”大学生入党动机的培养教育
“90后“大学生中的大部分同学都是积极向党组织靠拢,积极参加党组织的活动,对于部分同学的“功利化”入党的情况,高校的各级党组织应该强化对其的思想教育。学校的各级党组织包括党支部及其下属的各院系书记和各班级的团支书都应高度重视大学生们的入党启蒙教育、思想教育。对那些刚入学的新生,党组织应该进行党的基本知识的学习辅导,激发他们的上进心;对于有意愿入党的同学,进行入党动机的启蒙教育,端正他们的入党思想,教育学生牢固树立组织入党,思想入党,不断加强党性修养和磨练,树立坚定的政治信念、立场,在思想上和行为上同时入党。同时,在发展大学生党员的过程中,党组织应严格履行入党程序,保证学生党员的质量,确保每名申请入党者的入党动机不“功利化”。
2、深化对“90后”大学生党员的思想继续教育的党建工作
党建,即指党的建设,其包括思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设、纯洁性建设等。高校的各级党组织对“90后”大学生党员进行继续思想教育应该培养其审美情趣,通过在校园中举办读好书,写书评和征文比赛等活动鼓励大学生党员多读精品书籍,或是安排一些与中国传统文化相关的课程,对“90后”的大学生进行继续的思想教育,使其原有的思想基础上有进一步的提升。
3、增加对“90后”大学生党员的社会实践活动的培养
现今,在大学中加入中国共产党后很少直接接触社会,缺乏对现实社会系统的正确了解和分析,尤其是“90后”的大学生,他们虽身处于改革开放和对外贸易经济合作带给国家的巨大变化之中但是对党的路线、执政核心思想没有深刻的理解和掌握,因此容易产生一些对中国共产党的一些迷茫、模糊、甚至偏差的认识。对此各高校的党组织应该制定相应的对策,可以通过组织“90后”的学生党员参加假期实践活动,一来可以丰富他们的社会阅历,提前使学生与社会接轨,掌握民生民情;二来以他们自身的经历体会可以更加深刻的了解党的方针和执政理念,加深对党的基本路线的认识。这项党建工作对策应作为一项长期执行的政策,在各所高校广泛开展,以提升“90后”大学生党员的社会实践能力和对党的全面认识;还可以在校园内组建各类学习团体,通过成立马克思主义学习兴趣小组或是大学生理论宣讲团来丰富学生们的课余生活的同时,也达到了在活动中学习中国特色社会主义的思想的目的。
4、因材施教,利用多种途径为“90后”大学生党员搭建信息平台
大学党员教师思想道德 篇9
中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中形成的以意识形态形式存在的文化积累, 它是由特殊的经济形式、政治结构、自然地理环境造成的。
中国传统文化之所以能成为制约社会历史发展的强大力量, 是因为它不仅以经典制度和典籍的形式存在着, 而是已内化为一种文化心理和品格, 融入人们的思想意识和行为规范中。作为传承民族精神的载体, 中国传统文化以多种主体形式存在着, 如思维模式、行为方式、伦理规范、审美情趣、风尚习俗等, 融入人们社会生活的各个领域。
保持和发扬大学生党员的先进性, 是高校大学生党建工作的重要内容。要做好大学生党员的思想建设工作, 就必须借鉴一切行之有效的因素。如何处理好大学生党员思想建设与传统文化的关系, 已成为高校党的理论工作者和党务工作者面临的重要课题。
党的十八大报告提出了“建设优秀传统文化传承体系, 弘扬中华优秀传统文化”的重大任务。可见, 弘扬传统文化、继承传统美德, 对大学生特别是党员群体进行中华民族优秀传统文化教育已是高等学校思想政治工作的重要内容之一。当前, 向民族传统文化寻求思想资源, 是创新高校党建工作的一条重要的有效途径。
2. 中国优秀传统文化在大学生党员思想政治教育中的价值
2.1 从党的宗旨和灵魂方面看加强传统文化教育的必要性
中国共产党的宗旨是“全心全意为人民服务”。在传统文化中一直存在着“民为邦本”、“民贵君轻”的民本主义思想。这就要求大学生党员必须通过勤奋学习和参与社会实践的方式树立自己全心全意为人民服务的人生观, 在奉献社会和实现自身价值的过程中达到最终统一。
在我国的传统文化中, 古人提出了“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想实践模式, 在中国传统社会中, 无论是文人志士还是达官贵人都秉承着“穷则独善其身, 达则兼济天下”的人生态度, 这种人生态度激励了无数仁人志士。在多元文化思想冲击的今天, 大学生党员应该在古人这种注重内省、强调修身思想的基础上, 树立终身学习的观念, 不断加强自我教育, 学习传统文化中为理想不懈追求的执著精神, 更坚定对共产主义的信仰。
2.2 从信念的稳定性、长期性看融入传统文化教育的意义
理性信念的形成不是一朝一夕的事情, 大学生党员更是在不断地探索世界、认识世界的过程中, 寻求一种终身矢志不渝的精神追求。在物欲横流的现今社会, 更需要有一种长久以来拥有生机和活力的文化力量守护内心。中国传统文化根植于中华大地肥沃的土壤中, 它不是博物馆里的陈列品, 而是有着鲜活生命的东西。总结中国优秀传统文化的核心理念, 可归纳为12个方面:天人和谐、道法自然、以民为本、忧患意识、自强不息、厚德载物、诚实守信、仁者爱人、尊师重道、和而不同、日新月异、天下大同。这12个方面的核心理念就如同中华民族的精神基因, 既使我们保持了中华民族的优良传统特性, 数千年来, 又作为一种精神力量激励中华民族继往开来。
2.3 将传统文化与党员思想政治教育相融合是马克思主义中国化的要求
中国特色社会主义理论体系能成为中国特色社会主义理论体系的文化基础, 取决于中国传统文化是否具有时代价值。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观思想是中国特色社会主义理论体系的主要内容, 这些思想的形成都是马克思主义中国化的实践成果, 是以传统文化为基础发展而来。从这一层面说, 传统文化也成为党的理论和政策来源。
马克思主义是科学的世界观、方法论, 但同时也是一种外来文化, 任何一种外来文化都必须植根于本土文化中, 才有可能生存和发展。历史已经证明, 未来以传统文化为基础是新时期马克思主义中国化的内在要求。
新时期马克思主义中国化的历史任务主题:中华民族的伟大复兴, 这既是新时期我党的历史使命, 又是每一个大学生党员理应肩负的责任。而中华民族复兴的根本在于中华民族文化的复兴, 所以必须把传统文化教育融入大学生党员的思想政治教育中。
2.4 从传统文化入手加强大学生党员的思想政治教育具有可行性
从实效性看, 在大学生党员的思想政治教育中强调传统文化部分的教育, 可操作性强, 易于接受。一是普及范围广, 在我们生活中方方面面, 到处可以寻找到传统文化的身影, 便于开展相关教育活动。二是根深蒂固, 易于接受。中国传统文化中“童蒙养正”的教育, 足以“养护党性”, 即使是小孩子学习的《弟子规》、《三字经》当中都有许多相关内容。“物虽小, 勿私藏;己有能, 勿自私”。教育人克服自私自利之心;“见人善, 即思齐, 见人恶, 即内省”, 号召开展批评与自我批评。在中国传统文化相关典籍中, 党的精神无处不在熠熠闪光。
3. 大学生党员思想政治教育中出现的问题
3.1 党员教育时间的有限性
在发展党员和党员培养的过程中, 各高校对党员教育的时间比较固定和集中, 主要是入党前集中培训, 对于党员入党后的再教育和管理, 则以学习中央重大会议、文献精神为主。党的许多文献资料在初读的时候, 比较难懂, 大学生党员普遍年龄小, 经历单一, 在较短的时间内, 对党的宗旨、党的历史、个人的入党理想认识并不深入。
3.2 党员教育形式的单一性
大学生党员群体教育主要依靠党支部为单位进行组织, 方式主要是通过集中讨论学习的形式。这种教育方式对整天埋头于书本, 几乎没有任何社会阅历和经验的大学生来讲, 针对性不强, 而形式性有余, 导致支部活动缺乏生机, 对党员没有吸引力。很多支部的党员活动流于形式, 没有触及党员学生的思想深处。
3.3 党员教育资源的有限性
一个是从培训主体方面看, 师资力量主要是学校从事相关工作的政工干部。师资力量有限, 此外这些同志本身工作压力繁重, 在给学生进行培训时, 又需要大量时间准备培训教案, 且不能将培训常规化进行。
另一个从培训内容方面看, 传统的入党培训教材、党史培训内容虽必不可少, 但缺乏吸引力。将传统文化中关于文学、历史、地理等相关方面知识融合进党员教育培训的内容, 会大大增强党员教育资源的丰富性。
4. 以中国优秀传统文化的实践特性为教育手段的对策研究
以中国优秀传统文化为切入点可以解决在大学生党员思想政治教育中出现的问题。传统文化教育覆盖面广, 操作性强, 融入大学生群体的一言一行、一思一看之中, 便于在日常生活中开展。高校可以通过广泛开展各类校园文化活动、社会实践活动对党员进行思想政治教育, 有效解决党员教育时间有限、教育形式单一、教育资源有限的问题。
从根本上讲, 中国优秀传统文化的学习自古以来既讲究自我的能动性, 又是一种实践主义哲学, 强调人的主观性和知行统一, 重视社会实践。这与马克思主义的实践观和认识论有着相通之处。在马克思的墓碑上镌刻着的话语就是“哲学家们只是用不同方式解释世界, 而问题在于改变世界。”从毛泽东的《实践论》到邓小平把“实事求是”提升到纲领性的高度, 都能看到典型的中华文化的智慧。
对大学生党员的思想教育要想触及灵魂, 要想彻底地把大学生党员塑造成马克思主义者, 就要使马克思主义的传播具有普遍性和认可性。在这一点上中国传统文化既可以是内容, 又可以是手段。普通学生群体的思想政治教育是“德育为先”, 大学生党员群体的特殊之处则重在党性培养, 放眼今天则是马克思主义大众化、中国化的课题。将中国优秀传统文化融入大学生党员思想政治教育中, 才能使马克思主义最终内化为中国文化的一部分, 解决在大学生党员培养过程中遇到的问题, 保持大学生党员的先进性。
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大学党员教师思想道德 篇10
通过调研, 可以看到我校学生党员队伍思想状况总体上保持着积极、健康、向上的精神风貌。但同时, 也反映出一些值得我们关注和深思的问题, 比如:
1.有些学生党员对共产主义信仰产生困惑, 对中国政治发展趋势感到迷茫。调查显示, 有16.2%的人对“私有化是我国社会发展的必然选择”表示认同;3.6%的人表示“社会主义、资本主义走向趋同”。这些数据说明:在基本政治理论观念等重大问题上, 一些学生党员认识模糊, 对社会主义的基本价值尺度缺乏明确认识。对于这种状况, 高校的党务工作者必须高度重视, 必须在今后的党员教育中有针对性地加以引导。
2.各种西方社会思潮影响学生党员的人生价值取向。在人生价值取向上, 调查显示, 12.7%的人认为, 随着市场经济体制的进一步发展, 个人主义价值观将趋于主导;在回答“人们的社会行为实际上是‘主观为自己, 客观为别人’的问题”上, 有7.5%的人表示认同, 还有3.6%的人认为“竞争可以不择手段”。这些数据说明, 受社会思潮影响, 一些学生党员的思想认识“趋于现实”, 出现了个人至上、金钱至上的错误价值取向。
3.党组织生活匮乏影响大学生党员理论学习长效性。在对目前我校党组织生活状况的调查中可以得知, 有2.8%的人一年中从未参加过组织生活, 有3.6%的人一年只参加过一次组织生活, 31.3%的认为组织生活的授课形式单一, 活动内容匮乏, 针对性不强, 直接影响了学生党员持续性的理论学习教育。
4.市场经济的负面效应直接导致大学生入党动机多元化。在入党动机问题上, 调查中回答“你申请加入中国共产党的主要动机”时, 有35.3%的人认为“入党是一件光荣的事, 能体现个人的价值”, 54.7%的人选择“有利于就业和个人的前途”, 还有5.2%的人是认为“周围都要求入党, 我不入不好”。从调查中我们可以看到一些学生党员在入党动机上呈现出个人主义、实用主义倾向, 甚至少数大学生把入党看作是实现个人利益的一种手段。
面对上述调查结果, 如何在大学生中进行入党教育, 加深学生对党组织的认识和热爱是基层党组织工作的重点和难点。
1.搭建多方位教育平台, 加强大学生党员的政治信仰教育。高校要把加强对大学生党员进行马克思主义理想信念教育作为核心内容, 引导大学生党员自觉开展理论学习, 树立科学的价值观和世界观, 学会运用马克思主义的观点和方法来分析问题、解决问题;同时高校还要拓宽理论素质教育平台。
2.建立健全行之有效的学生党员管理制度。管理制度应包括:在入党方面, 健全入党积极分子考核的指标体系, 将党章考试成绩和学习成绩纳入考察重点;在党员管理方面, 建立全面的考评制度, 如民主评议、思想汇报制度等, 要制订严格的学习计划和考核制度, 使学习内化为学生党员的自觉行为;在党支部建设方面, 要创新组织生活会形式, 丰富组织生活内容, 激发学生党员参与热情。
3.深入生活, 用社会实践进行“现身教育”。“实践是检验真理的唯一标准”, 当代大学生党员大多“从一而终”式从小学一直升学进入大学学习, 缺乏对现实社会的了解, 对党的路线、方针、政策也缺乏深刻理解, 从而容易产生一些模糊认识、理想困惑等消极表现。高校要及时通过组织学生党员参加社会实践活动, 用直观的事实让他们亲身体验党的路线、方针、政策的正确性, 增强对国情和国际形势的了解, 培养他们实事求是的作风。
摘要:作者对绍兴文理学院252名入党积极分子和学生党员的思想政治状况进行问卷调查分析, 结合自己的工作实践, 倡导搭建多方位教育平台, 加强大学生党员的政治信仰教育;建立健全、行之有效的学生党员管理制度;深入生活, 用社会实践进行“现身教育”。
关键词:思想政治教育,大学生党员,入党积极分子
参考文献
[1].陆沪根.党校教育规律研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.