学习资源的利用与浪费

关键词： 资源 学习

学习资源的利用与浪费（通用8篇）

篇1：学习资源的利用与浪费

大学校园学习资源的利用情况

内容摘要

主要分析了大学生利用学习资源的情况。学习资源不仅包括图书馆的书籍、实验仪器、还包括网络资源、资深的教授、学务指导老师、学长、学姐、同学及学校开展的各种知识讲座、专家论坛、学术报告等。通过他们对学校学习资源利用情况分析得出：大学生没有珍惜和充分利用学习资源。通过对不同年级大学生的利用情况进行比较，低年级的这种现象更为突出；通过对不同学校大学生利用学习资源情况比较又得出：学术氛围浓厚的学校的大学生能充分的利用学习资源。因此为了能让学生更好的利用学习资源，高校在建设基础设施，引导学生利用学习资源方面，要进一步作出努力。

关键词：大学生

学习资源

珍惜与利用

引言：大学是个充满学术性的地方，大学有着其他地方无可比拟的学习资源。藏书丰富的图书馆，学识渊博的教授，思维活跃的四海学子，多姿多彩的社团文化„„在这里，只要你有学习的冲动，任何一个场所，任何一个群体，都会成为你不断进步与提高的台阶。因此，高校学习资源的利用情况值得我们每一个人关注。

学习资源的范围

本文所阐述的学习资源的范围相对来说有些狭窄，毕竟不能详细阐述每一种学习资源的利用，因而在考虑之后只针对我校相对比较重要与普遍的学习资源来加以分析。详细探讨一下四种：

一、学校内网（包括保定校区），仔细浏览的话，你会发现学校内网有很多很多的学习资源，有教学课堂资源库，有网络技术视频，学习软件下载„„完全能够满足我们学生自主学习的需要。

二、图书馆及阅览室（包括报刊），图书馆能够丰富我们的专业知识，数不尽的藏书等待着你翻阅与浏览，阅览室不断更新的课外杂志与每日更换的优秀报刊，足以扩大你的视野与让你能够与时俱进。

三、自习室，舒适的环境，埋头苦读的莘莘学子，浓厚的学习氛围，让你感受到学习的乐趣与拼搏的激情。

四、老师，被称为活的知识库，你同意吗？与老师深刻的交流，你会得到除了专业知识的同时更能得到一些学习的方法，这个资源，你利用好了吗？

我校学习资源的利用情况

首先，学习内网的使用情况，根据我近两年半的学习使用情况以及对周围同学的了解，发现学生主动性学习的热情不是太高，大部分进内网的目的主要是看网络电视以及看电影，以消遣娱乐为目的，考虑到实际调查的不可操作性以及时间关系，我只统计了最近一周来每天晚上9点到11点钟学校内网的在线人数做为统计数据，以此来判断内网资源的使用情况（不是太具有说服力，还望见谅）。平均下来每天晚上上线人数大概在260人左右浮动，而我校在校生已达万人，这至少从一个侧面反映了内网学习资源的严重浪费。特别是一些精品课堂与名人演讲，关注度并不高。

其次，图书馆及阅览室的利用情况。图书馆的借还书数据不好得到，所以也只好以主观经验来加以分析，这一块相对利用情况还差强人意，图书馆这一最重要的学习资源还是得到大家普遍认可的，大一大二学生借阅书籍相对广泛，文学，艺术，专业书等等，高年级的同学更倾向于专业性较强的书籍进行翻看。不过其实非常想强调一点，学生对图书的爱护程度需要加强，特别是乱涂乱画现象严重，非常值得引起学校相关部门的重视。阅览室的报刊与杂志，由于我有看财经报纸的习惯，对报刊的利用情况还是了解得比较清楚，可以说，报纸的利用效率是最低的，这大概跟学生个人习惯有关吧，每天坐在报刊栏附近尽管也有些许同学，但是大部分都是在自习，而每天一换的报纸，特别是电力报（相对比较多），几乎无人问津，浪费严重，有看报纸的同学也基本上是看体育类，生活类的。

然后是自习室，个人认为华电的同学相对还是普遍学习比较认真的，自习室里经常是人挺多，利用率比较高，没有大问题。

最后，是老师的利用情况。可以说，老师这个学习资源利用好了，可以帮你在大学包括以后的人生道路减少很多的迷茫。而实际过程中呢，据我对同学的了解与调查中注意到，几乎很少有同学主动找老师交流学习生活问题的，当然也不乏有些非常有心的同学通过各种渠道去跟老师交流，比方说下课主动找老师问问题，课下发短息和发邮件与老师探讨职业生涯规划的问题，写论文或比赛找老师指导研究等等，经常听我们班主任说这样一句话：“全的老师就在办公室等着你们问问题，怎么就不见你们去找啊？”大概最能概括学生对老师这块重要的学习资源的利用情况了吧！

解决现状的一些可行性建议

主要是针对我校学生利用内网的学习资源，阅览室报刊资源，老师资源进行一些操作上的建议：

一、内网网站学习资源模块的适当优化。学生不进内网学习的主要原因是自身主动性学习的动力不足，这是内因，不好控制。另一方面原因其实是内网比较繁杂的结构设置使得一些比较有用的资源不是太引人注意，比方说对于学生，大概是由于学习成绩和选课的原因，因而对教务处网站模块的内容比较熟悉，因此我们可以适当把一些教学资源移到之中去，特别是像“精品课堂”，“网络教学”等一些与学生学习有关的模块完全放在一个大项之中，在各个大项之中再专门分出各个环节，而不是各模块独立分开。这样的话，内网网站显得简洁明了，同时这样一个大项包含的学习资源库就会给学生脑海中留下一个更加深刻的印象，等到他们真的想学习或者说是查阅某些资料的时候，他们首先就会想到学校内网的某个板块就有很丰富的学习资源，里面各类资源都挺全，又何必苦苦的上外网寻找比方说二级网络视频，清华金融工程课程啊等资源了。长此以往，内网的学习资源利用率必然会有很大提升。

二、报刊栏的适当调查与优化及宣传。比方说阅览室可以对来此自习的学生进行一个小的调查统计，确定好各种报纸的受欢迎情况以及某些报纸的供应必要性研究，对于没有人看的报纸就可以退订减少成本开支，某些需求性比较强的报纸也就可以增订，满足了大家的需求之后，看报纸的人可能会更多点，同时适当宣传看报纸的重要性，比方说在阅览室进门处挂一个条幅或贴画，写上“学海之舟当以联系时事为帆，国家栋梁切记学以并用为引”等激励性话语，这将会从侧面引起同学们的注意与启示。

三、教师考核方式的改进。至于老师这块学习资源的话，主要看学生与老师的互动性了，学校的话其实只能起到一个激励或者说是引导的作用，比方说在考核方式上添加教师指导学生获得何种成绩为一项依据等措施。教师也是我们的资源,清华大学的“终身校长”梅贻琦说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，是有大师之谓也。”一所大学的质量主要取决于师资的水准。大学教师是学术水平高、知识密集、知识综合性强的群体，我们可从他们那里学到很多的知识、方法和本领。

作为课堂学习的延伸，大学新生要善于向老师请教，勇于提出问题。无论关于什么的问题，不论是学习方法技巧上的问题，还是课程本身内容上的问题，教授研究领域方面的问题，甚至与教授熟悉了以后还可以提出有关做人道理方面的问题。不要为自己的问题是否太幼稚而担忧。只要这一问题是你经过深思，四处寻答案而“百思不得其解”的，就可以提出来。教授是乐于“传道，授业，解惑”的。

感觉自己没有问题，提不出什么问题来，并不是一个好现象，但总是想一些稀奇古怪的问题，也不值得提倡。这两种情况都是对所学内容的理解出了问题。前者是理解的不够，后者弄错了方向的表现。很多时候，提出问题比解决问题更重要，尤其在进行课题研究时。有问题时，千万不能把问题堆积起来或者绕开走。尤其在一些关键问题上要向老师多加请教。比如学好本门课要看哪些参考书目，学好本门课的关键、学习方法和思维方法分别是什么，该如何选择进行课题研究的题目，该如何着手展开研究工作等。这些大尺度上的问题正是老师要为你解决的。

四、参考资料的利用。在大学里，学生获取知识，很大一部分是通过阅读课外参考书实现的。因此，对于大学新生来讲，掌握一些使用参考书的基本方法，是十分必要的。1．分清主次，有的放矢使用参考书，如果没有明确的目标，是不会有所收获的。一进入大学，专业方向基本确定，每一门专业知识，都有一系列可读的书籍作为参考。因此，要结合专业学习方向，确定一个中心，然后围绕着这个中心去博览群书，才能逐步建立起必备的知识体系。比如．大学新生可围绕基础教科书和专业基础教科书选择阅读有关参考书和阅读教师指定的参考书。结合专业，阅读一些专著、经典著作、最新研究论文，或结合本专业的某一专题在教师的指点下，阅读参考书。此外，还可阅读相邻专业学科的有关书籍，开拓自己的视野，扩大知识面。

2。由浅人深，滴水穿石。刚开始接触大量参考资料时，想要凭有限的知识水平理解高深的学术专著是不现实的。所以，可以从一些概述性、介绍性的参考资料人手，培养对相关专业的兴趣。等到积累了需要的知识之后，再开始涉猎难度大的专著或者先进技术的资料。这样就会有水到渠成，事半功倍的感觉。

大学对知识的学习也是为日后的学习和工作做储备。因此，在大学阶段就广泛涉猎，掌握多个方向的相关知识，积累大量的资料，是人们进行科学研究和创新活动取得成功的秘诀之一。善于积累，不仅对大学学习，而且对今后的工作都将会大有益处。

3．对症下药，解决问题。对参考资料的阅读也不一定都要那么目光长远，以建立一个完整的知识体系为目的。大部分情况下，我们只是为了解决某一具体问题，才翻阅相关的参考书籍的相关章节。当遇到问题时，迅速找到可以教会我们解决问题的参考资料，对症下药，也是大学期间要学会的重要能力之一。如前所述，把这一个个的具体问题的解决方法积累起来，也是一笔不小的财富。

五、网络资源的利用

网络开阔了大学生的视野。通过网络，大学生可以和世界各地的人们交朋友，了解世界每个角落的风土人情，收看最新的新闻信息、科技动态，参加各种论坛和社区、在线交谈，在网友的帮助下寻找难题的答案。在鼠标、键盘和屏幕组成的空间中，大学生尽情享受着高科技带来的前所未有的便利和丰富多彩的生活乐趣。

缤纷的网络，给“象牙塔”中的大学生架起一座联系社会和外部世界的桥梁。大学生通过互联网可以便捷地获取资讯，鼠标轻轻一点，世界就在眼前。网络以其免费、快速、信息范围广的优势，能给我们的学习带来很大帮助。

写论文时没有思路?上网可以搜索到大量的参考资料。虽然不推荐下载的方法，但仅仅通过拼凑确实可以轻松写出一篇像模像样的文章。想看的书买不到又借不到?网上你可以找到这本书的电子版。有些另类的问题找不到答案去“百度知道”一类的网站提问题，等着网友的答案吧。提到网络，就不能不提现在学校里使用最多的两种网络资源，BBS和FTP。校内的BBS，是大学生发表观点，展开讨论的理想去处。每一个感兴趣的人比较多的话题都会有一个专门的版。当然，我们现在关注的是有关学术研究的那些版。这些版有涉及经济法律的，各种语言程序编写的，操作系统的，英语考试的，真的可谓包罗万象。有问题可以在版上提问，热心又志同道合的同学是乐于帮助你解决问题的。版上的对某些问题的讨论交流，大家相互分享的心得体会，一定会让你受益匪浅。校外也有许多BBS。在这里，我们不仅可以与同龄的大学生交流，还可以请已经工作的前辈指点迷津。他们在实际工作中的经验，能让我们用不同的眼光来看待问题。FTP是获得学习资源最快捷的方式。好心人建立的FTP站点中有很多学习资料，供我们免费下载。FTP站点的结构整齐，分类清楚，我们可以很快找到自己需要的资料，而且下载速度之快，也是HTTP网站所不能比拟的。学习专用的FTP站点中，会有大量著名书籍的电子版。如果在市场上购买，恐怕要花一大笔银子。而且，学习中用到的软件，比如新东方背单词，MATLAB，VC++，金山词霸、快译，多媒体和网页制作软件，相关专业的各种应用软件，都可以在这里找到。虽然有侵犯版权的嫌疑，但FTP站点确实是大学生获得各种学习资料和软件最方便的方式。

结束语

当然，除此之外，还有山东科技大学泰安科技学院大学图书馆、网络数据库、古籍阁、人才招聘信息、就业指导网站等诸多校园网资源等待同学们的发掘和利用。大学校园里，老师能够教给学生的知识毕竟有限，这就需要同学们在课余时间及时充电，广泛涉猎多领域知识，在将来的就业竞争中才能把握更多优势。希望同学们不要只专注于QQ人人、农场牧场、电影网游，而把更多精力放在拓展视野、充实头脑上，充分利用校园网的便利条件，做更多有价值的事，这才是明智之举。

参考文献： 校园网----不容浪费的庞大学习资源库 来源：河大新闻网编辑：宋文静发布时间：2010-10-31 19:00:03

校园网——不容浪费的庞大学习资源库

本站评论员 谭茹心

大学生活空闲时间颇多，很多同学都配备了电脑，用以学习、娱乐、与外界沟通等，充实课余生活。其中选择安装校园网的也占据了大多数。通过校园网，同学们可以浏览河北大学校内网的共享资源，这无疑是电信及联通用户无法享受的特权。然而这样一个庞大的资源库，有多少同学能够充分利用起来？

记者在使用校园网的30名同学中进行了调查，其中有近七成的同学不曾或很少利用校园网资源，其他同学则表示知道有这样的校内资源，但并不清楚资源的种类和具体查阅的方法，所以查资料、下载软件时仍习惯利用百度、谷歌等搜索引擎。

如此丰富的资源共享平台，却少有人问津，这不得不说是一种资源浪费。对此，记者对校园网资源的分布及其价值做了了解，希望不熟悉校园网资源的同学能够对其有所了解和利用，充分挖掘其价值。

河大FTP

搜索方式：河大主页＞网络服务＞河大FTP

FTP 是File Transfer Protocol（文件传输协议）的英文简称，而中文简称为“文传协议”。用户可以通过它把自己的PC机与世界各地所有运行FTP协议的服务器相连，访问服务器上的大量程序和信息，也可以把本地计算机的文件传送到远程计算机去。河大FTP就是这样一个资源分享空间，这里分为GAME区、incoming、pub、资料文档、影音专区五个分区，分别存放着用户们上传的游戏、学习资料、软件客户端、学科教辅、电影动漫音乐的影音资料等。

很多同学为下载四六级听力大费周折，浏览大量网站，还要躲避收费陷阱。而河大FTP里不仅有历年英语四六级考试的听力音频，更有真题、模拟题、各类专题训练等多类英语学习资料。另外，一些文件较大的软件通常会耗费大量时间下载，尤其在上网高峰期，校园网的速度骤降，下载困难尤为明显。如果能够充分利用FTP里的现有资源，就方便快捷多了，可以为同学们节省大量时间和精力。

中国知网（CNKI）系列数据库

搜索方式：河大主页＞图书信息＞中国学术期刊网全文数据库（镜像/包库）

为了更好地为教学和科研服务，经与同方知网（北京）技术有限公司联系，河大特开通中国知网系列全文数据库的试用，试用时间为2010年10月15日至11月30日。记者从河北大学网站了解到，试用数据内容包括期刊、硕士博士论文、报纸、年鉴、国学宝典等共计11项。试用通知中发布了试用账号和密码，以方便师生进行资料查阅及共享。

记者是通过传播学老师曹茹得知这一资源的。曹老师称，查找学术资料，不必到百度、谷歌搜索，在中国知网数据库中输入关键字，就可以找到很多相关的学术论文，内容更加专业、权威，对于同学们对专业知识的学习很有帮助。

在实际操作过程中，记者发现下载的文件多为caj、pdf格式，需用专门的CAJViewer 7.0全文浏览器(中国期刊网的专用全文格式阅读器)才可以打开并编辑，该浏览器在中国知网就能下载。

河北大学精品课程

搜索方式：河大主页＞精品课程

河大精品课程网站中包罗了河大2002年至2010年校级、省级、国家级精品课程，同学们可以根据自己的需要，点击相关课程，观看授课视频，在线直接浏览相关的教案、课件和习题，了解与该课程有关的参考资料，无需下载。并且该课程有往年考试的试卷，对于同学们熟悉考试题型、了解试卷结构也有所帮助。无论是想要补充平时课堂内容，更加深入学习自己专业的知识，还是学有余力，希望掌握更广领域的其他专业知识，在这里都可以便捷的找到资料。

当然，精品课程所能提供的资源有限，并不是每个专业的每门课程都能涉及，并且有些课程网站的链接并未公布。同学们可以根据自己的兴趣选择课程，有针对性的利用资源。但相比去网上搜罗课程课件等资料，在这里下载还是比较全面、便捷的。

河北大学网络教学平台

搜索方式：河大主页＞教学平台 网络教学平台里的资源内容与精品课程网站大致相同，均为老师的授课内容。不同的是，它是按照学院对课程进行归类的，资源结构更加清晰。

进入河大网络教学平台后，会看到一个登陆界面，用户名及密码均为学生学号。登陆“我的课程”后，可以根据院系分类选择自己想要学习的课程。很多同学经常反映，老师的课件播放太快，笔记跟不上或记不全。对此，除了拷贝老师课件以外，在教学平台可以收集到更多的授课内容。另外，通过对课程简介、教学大纲的掌握，同学们更容易对课程形成清晰的认识，了解课程的重点、难点，学习时可以避免盲目，更加具有目的性。

当然，除此之外，还有河北大学图书馆、网络数据库、古籍阁、人才招聘信息、就业指导网站等诸多校园网资源等待同学们的发掘和利用。大学校园里，老师能够教给学生的知识毕竟有限，这就需要同学们在课余时间及时充电，广泛涉猎多领域知识，在将来的就业竞争中才能把握更多优势。希望同学们不要只专注于QQ人人、农场牧场、电影网游，而把更多精力放在拓展视野、充实头脑上，充分利用校园网的便利条件，做更多有价值的事，这才是明智之举。

（搜索标题：大学学校学习资源的利用与浪费）

篇2：学习资源的利用与浪费

第一部分：概况

1、您是几口之家？

2、您每个月的水费大概在什么范围？

A、20元以下B、20元到30元之间C、30元到40元之间

D、40元以上

3.(1)您用水是否存在季节差异？＿＿＿＿＿＿

(2)哪个季节用水量较大？＿＿＿＿＿＿

4、您在用水过程中哪方面用水比例较大？（请在以下内容中

选择，若选择其它，请您注明是什么。）

饮食用水、洗衣服、冲厕、家务（包括有家庭卫生、洗碗、洗菜淘米等）、个人卫生、其它

您的选择是：＿＿＿＿＿＿。

5.你是否了解周围有浪费水资源的现象？

A.有很多B.基本没有C.不清楚

6.日常生活中是否会有意识的节约水资源？

A.当然B.应该有注意一点点C.没考虑过

7.你对污水处理有什么了解吗？

A.十分了解B.一点点C.不了解

8．您觉得自己循环用水（如：洗完菜的水浇花、洗过衣服的水冲厕所等）的时候多吗？

A、经常这样做B、有时这样做C、基本不做

第二部分：详细情况

1、洗菜洗碗时您喜欢？

A、开着水洗B、把水接到盆子里再洗

2、洗手时您喜欢？

A、把水开小些B、把水开大些C、把水开合适就行

3、您通常是怎样处理生活废水的？（如洗完衣服的水、洗过菜的水等。）

A、直接倒掉B、再利用

5、如果看到有人忘记关水龙头了，你会

A、马上去把水龙头关掉B、有时会上前把水龙头关掉C、不去管他

6、您家里使用的是？

A、节水型抽水马桶B、普通型抽水马桶

7、您家一个月用水大约几吨？

A、0--5吨B、6--10吨C、11--15吨D、16--20吨E、20吨以上

8、您洗澡喜欢？

A、盆浴B、淋浴

9、您对下面的问题是怎样看待的，请在您同意的观点后打√（可以多选）

A、用多少水是我自己的事，反正用多少水交多少水费。（）

B、我不知道水费多少元一吨，反正应该很便宜。（）

C、我觉得居民节水意义不大，主要是要节约工厂和公共场所用水。（）

D、节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活的质量。（）

篇3：学习资源的利用与浪费

我们一行55人进入香港后, 马上被分成了中国语文科、数学科和学前科三个组别, 参加了由香港教育局语文、数学和学前教学支援组组织的赴港指导教师的专业发展活动。2011/2012年度内地与香港教师交流及协作计划赴港指导教师培训活动, 是由“香港语常会”建议成立的教学顾问专责小组负责, 此小组由资深的前线教师及语文教育专家组成 (包括来自内地的优秀教师及教研员) , 为香港的学校提供语文教学的专业支援。我们的使命是优化香港学校的校本课程, 协助学校落实教育政策与课程改革;加强学校教师专业发展, 开发多元化的教学策略, 提升教学的成效;促进两地教师的交流协作, 建立两地教育工作者的专业网络。

香港教育局语文教学支援组, 类似省教育厅教研室下面的语文组, 是专门为各级各类学校提供语文教学援助的机构。它坐落在香港九龙区的九龙塘地铁站附近。我们在香港教育局语文教学支援组报到后的第二天, 就开始经历整整半个月的暴风骤雨般的教师专业发展活动。半个月后, 我们如愿以偿, 拿到了驻校的上岗证——培训结业证书。之后, 我们开始驻扎到香港不同性质的60所小学, 开始为期一年的教学指导与交流工作。

如此密集的集中学习活动时间, 让我们在最短时间里增进了对“内地与香港教师交流及协作计划”、香港学制、课程与评估等方面的了解, 基本认识了香港中小学语文课程的精神及课程框架、学校文化……香港、香港的教育、香港的学校终于在我们面前揭开了神秘的面纱。半个月的教师专业发展活动最让我大开眼界的是, 教育局同事们组织教师开展专业学习活动的方式和方法。我由衷地佩服香港教育局语文教学支援组每一位成员的敬业、专业!亲历这样的过程, 是我人生中的幸事。

印象一:设施的灵活多变

特殊的地理位置, 决定了香港的每一寸土地都是稀有的。香港教育局语文教学支援组也不例外。他们没有自己的会议室, 基本上是和英语教学支援组、资优教学支援组等其他部门合用会议室。因此, 教育局九龙塘教育服务中心的每一间会议室常常人满为患, 需要提前一周预约。不管是几百人的大会议室, 还是几十人的小会议室, 都没有固定的电脑, 但是会议室内投影仪、大白板、小白板、计时器倒是非常齐全。

会议室设施也是灵活、多用。灯光是声控的, 只要一有人的动静, 灯光就自动打开。人一旦离开, 灯光就会自动暗灭。会议桌全是长条桌, 既可以摆成集中会议的“秧田式”, 还可以供不同的小组同时讨论学习。这些长条桌就一个桌面, 下面靠侧板支撑, 侧板底上安了桌脚。参与者坐在桌子的任何一个方位都是舒适、方便的。长条桌的桌面可以翻起来, 平时是翻起来侧着排在一起。会议室的空间就这样被灵活地安排出来了。椅子也是非常轻巧, 平时不用时, 全部可以叠放起来。这些设施, 让室内的每一个空间都得到最大限度的利用。

印象二:计划的贴心周到

到教育局九龙塘教育服务中心上班的第一天, 我们就拿到了教育局同事制作的《迎新及内部专业发展活动培训系列》学习安排手册。32开黑白双面打印, 扉页上清晰地印着活动程序、主题, 以及不同主题的日程和具体的时间。后面是不同主题的具体计划。每一页上面清晰地告知你专业发展活动的日期、时间 (几点几分) 、活动目的内容和活动程序, 让你心中有数。特别是活动目的的拟定实实在在, 没有玄乎的大话和套话, 完全可以在活动中、活动后进行检测。这样的计划一定是经过精心、周密的安排。

细读不同时段进行的活动主题, “互相认识, 建立沟通桥梁”“认识香港学制、课程和评估”“香港中小学语文课程的精神及课程框架”“香港教科书的编写特色与教学及推进交流与协作计划的关系”, 再到学校校园环境与工作文化, 最后是驻校支援的工作策略……不了解香港语文课程, 我们就无法在短时间内熟悉香港语文教学的大背景, 更无法深入了解香港语文教学课堂;不熟悉“普教中”的现况, 我们进入学校后就会如同无头苍蝇撞入死胡同;不了解香港学校校园环境和工作文化, 很可能让我们在学校里狼狈不堪, 甚至错误不断……所有的内容都是我们内地交流人员迫切需要了解的。如果离开这些内容的学习与指导, 我们的驻校工作肯定是举步维艰, 阻碍重重!每一个内容精挑细选, 为我们量身定做。

通过这些主题内容的学习, 让我们每一颗忐忑不安的心得到了安抚。对香港教育的认识我们也从模糊逐步走向清晰, 更找到了自己驻校工作的小目标……它们也如同大海中的灯塔, 为我们这些即将远航的船只指明了方向。

印象三:主讲的风采无限

开幕式, 没有复杂的程序和接连不断的领导讲话, 但是我们看到了一张张灿烂、友善的笑脸, 感受了一份份热情、大方的点头致意。教育局九龙塘教育服务中心负责人梁小姐 (最大的“老板”) 偶然路过, 也被同事“逮”了进来, 用断断续续的普通话即兴送上美好祝福。蔡若莲博士“我们的专业发展活动不断创新, 但是创新不一定全新, 是在原来的基础上做得更好, 更增值……愿我们的交流像四面八方的清泉融合在一起, 我中有你, 你中有我!”朴素无华, 感人肺腑, 让我们久久铭记在心……

半个月的专业发展活动, 集聚了香港教育局语文教学支援组全体同事的智慧和心血。不同的专题让我们领略了不同讲授者的风采。他们深入浅出、有的放矢, 点点滴滴服务于我们每一位内地交流人员的驻校工作。

蔡若莲博士, 语文教学支援组负责人。优雅、知性的女性形象已经让我们在昆明培训的时候就有所感受。她, 态度谦和、言语亲切。我们目前想什么?接下来该做什么?该怎么去做?针对这些迫在眉睫的问题, 她都开展了详尽的辅导。她流利的普通话、厚实的文学功底让我们惊叹不已。“我们要努力调整自己的心态, 要做专业上的主人, 有思考, 主动出击。评课过程, 要注意群的文化, 不要随意强调个人的成败荣辱……”这是对我们这个群体深入了解后的肺腑之言, 温馨而实在。对于如何融入学校工作文化中, 她送上的十二个字“视其所以、观其所有、察其所安”, 精辟、深入, 一语惊醒梦中之人, 让大家一生受用!

优雅、知性的蔡若莲博士

麦丽霞小姐, 三十位内地交流人员的具体负责人。我们对这位理着小平头女士的印象:神情严肃, 不苟言笑, 脚步匆忙, 穿着古怪, 有时是一袭拖地的长裙, 有时却把英国“国旗”披在身上。难得和我们交流, 普通话艰涩, 半生不熟。两天后, 她为内地交流人员进行了驻校前的实战培训。短短的一个上午, 我们对她的印象发生了一百八十度的转弯。在她主持的专业发展活动中, 她针对我们即将驻扎学校面临的问题, 提出了很多具体的解决策略, 行之有效, 切中要害!例如, 进入学校后, 只要搞定统筹主任这位“重要人物”, 其他事情就会迎刃而解;第一次和教师观课、评课, 以问促思、多赞少评、聚焦学生是最佳的手段和途径;宜接纳忌比较、宜准确忌客气、宜引领忌空泛……真人不露相, 露相不真人, 语出惊煞人!她的PPT图文并茂, 生动有趣的图像替代了许多枯燥的文字, 费尽心思。

蔡一聪先生, “普教中”项目具体负责人。他, 笑容满面、憨态可掬, 操一口非常流利的普通话。人如其名, 绝对聪明过人。他主讲的《香港语文课程的特色》, 内容比较枯燥、乏味。因此, 他上来的第一句就是, 先拉一个警报, 今天上午会很闷。这是用巧妙的方法让在座每个人都有一个恰当的心理准备。过程中, 他看到大家都举着相机不停地拍他播放的PPT, 闪光灯不断, 咔嚓声不绝于耳。他就随机应变, 告诉我们, PPT会发给大家, 不用拍, 要拍就拍那些上课打瞌睡的。全场笑翻, 瞌睡虫跑了, 相机也收了, 课堂秩序井然!下午, 为了调节气氛, 大家都开始犯困。他却适时地给我们讲笑话, 香港人把“兵俑骑着马俑”读成“兵桶骑着马桶”, 夸张的语音配上他滑稽的神情, 我们全场忍俊不禁。他对内地的教学情况了如指掌。他用“放烟火”来形容我们内地某些公开课作秀现象:焰火升起的那一刹那, 五彩缤纷, 绚丽夺目, 一会儿烟火散尽, 什么都没有留下……一语道破天机!

印象四:参与的全面多元

从培训的理念来说, 香港教育者强调的是全方位, 多形式, 人人参与。没有一个学习日是主讲者一讲到底。主题学习活动一般会分成三个阶段:第一阶段是主讲者个人对某主题的观点陈述;第二阶段进入全员的消化与讨论;第三阶段进入了小组交流。整个专业发展活动过程中, 我们不只是听众, 还是参与者、交流者。这是与我们内地培训活动最大的区别。

我们事先被分成了六组, 每个小组是5～6人。这样的学习方式也是借鉴了香港学校学生的学习方式。在不同主题学习之后, 组织者马上会让我们进行10～15分钟的计时讨论。这种讨论有目的、有规划、有组织、有分工。主讲者事先针对本次主题, 提供一些讨论的提纲, 供小组参考。另外, 每个小组会分发到一张大字报、若干支水笔。各小组把自己的观点进行梳理和概括, 用独特的方式呈现在大字报上。汇报时, 既有口头的交流, 更有书面的提炼。限定的讨论时间, 丰富充实的内容, 让我们必须在讨论前进行明确的分工:活动的召集人、汇报者、记录人、资料提炼整理者……人人有重任, 谁也不会成为边缘人物。进行的次数多了, 我们都会主动轮流承担不同的角色。这样的方式, 把小组合作发挥到了极致。为了多样化呈现我们的观点, 每次的小组汇报每位成员绞尽脑汁, 在学习别组交流经验的基础上, 也在不断创新自己小组的呈现方式:图画式、文字式、表格式, 图文并茂;顺口溜、打油诗、三句半, 层出不穷。这样的小组讨论、交流, 每个人都积极开动脑筋, 不仅是在消化学习的内容, 更多的是把新习得的内容在实际教学问题中融会、贯通与运用。这样的学习活动, 动静结合、张弛有度、合理高效!

认真、投入的个人准备

最后结业典礼上, 组织者还“神秘”地发了一张小纸片和红苹果的贴纸。活动进行到中间的时候, 让我们利用三分钟写下自己到香港最想做的事情、最大的愿望、目前的感受。我们一个个奋笔疾书, 即兴发言。最后, 还让我们把“自己的心愿”塞进了玻璃瓶, 并用胶带封起来, 等到第二年离开前再启封, 看看自己的愿望, 想做的事情是否达成。多么用心的设计呀!拿到结业证书后, 组织者还让交流老师和香港同事一起为未来的驻校生活写下美好的祝福, 并变戏法似的从门后推出一棵苹果树, 让我们把这些美好的祝福贴在这棵大树上, 愿我们心想事成!细微之处见真情。这样的环节简单但大大出乎人的意料。每个人都为这样的良苦用心而叹服!

印象五:反馈的及时有效

每一个专题活动结束, 组织者最后会留三五分钟时间, 让我们当场填写对本次活动的反馈表。便于收集我们的意见、建议与想法, 进一步完善下次的活动。反馈表采用不记名方式, 可以让每个人尽情地表达个人的真实观点。反馈表的内容设计, 不仅可以让组织者及时收到每次活动后参与者的有效信息, 更可以从这些信息中不断调整和改进活动的内容和方式。最重要的, 组织者还会对我们这些反馈表进行真实的数据统计, 并写成意见调查问卷数据统计分析留待后用。这样的真诚与效度, 让我们佩服不已!

半个月的专业发展活动, 虽然内容密集, 但我们丝毫没有觉得沉闷和厌倦。每次, 我们都兴趣盎然去, 猜想着今天的组织者又会有什么新招术吸引我们的眼球。他们组织活动的宗旨是:不浪费学习者的每一分钟。香港教育局语文教学支援组的同事们也正是用实际行动在践行着这样的承诺!这样的专业发展活动, 高效、高质, 无与伦比!

篇4：浅谈大学生扩招与资源浪费

摘要：1998年为应对亚太金融危机的冲击，我国高校进行了大规模的扩招，在当时起到了巨大的作用。十年后的今天，在大学生就业难的形势下重新看当年的扩招，发现高校扩招给社会带来了巨大资源浪费。对国家存在着劳动力缺口、劳动力资源不能充分利用、巨大资金投入三方面的损失，给家庭增加了沉重的经济负担。对此，我们应该采取措施限制高校扩招，重点培养社会缺口人才，提高对专业技术学校的视程度和对专业技术人才的认可度。

关键词：大学生扩招；资源浪费；劳动力缺口

在如今全球经济危机的大环境下，我国的实体经济也受到了很大的程度的冲击，随之而来的大学生就业问题也日益突出，成为政府和大众所共同关注的问题。2009年我国普通高校毕业生逼近700万，而粗略统计下的就业率仅为60％。大众媒体频频抱怨美国次贷危机影响了中国的就业状况。不可否认，世界金融危机的确给中国的就业带来了严重的冲击。是否有人想过，如果没有金融危机的影响，大学生的就业情况会很乐观吗?究其根本，我们不禁对10年前大学生扩招打上了问号。

1998年，受亚太金融危机等一系列因素的影响，我国的经济增长速度趋于缓慢。那时，大学生扩招政策的出台无疑是“雪中送炭”。大学生扩招，延缓了学生的就业，大学校园的扩建改造支出，政府给与每个大学生的经费补贴，学生在校期间的大笔开销等等都极大地扩大了内需，带动了GDP的增长。但现在看来，高校扩招只能是当时的“缓兵之计”，此项举措并不能在本质上解决我国经济长远的发展问题。GDP在增长但人均福利并没有得到改善，生活水平虽然有所提高，但在众多家庭中存在的延缓就业和难就业的大学生无疑是一份隐藏的巨大负担。

十年后的今天，隐藏的问题浮出水面，数以万计的大学毕业生就业难的问题成为当今中国不可回避的严峻问题。为什么寒心苦苦十几年毕业走上社会的大学生会面临这么大的就业压力呢?现在这种有的人找不着工作，而有的工作找不着人的现象是怎么形成的呢?我们不得不反思十年前的高校扩招。经过调查和比较可以发现，对于国家和家庭来说，大学生扩招都带来了巨大的资源浪费。

1对于国家，存在着三重的资源浪费

第一，劳动力的巨大缺口给社会带来的经济损失。许多行业每年都有许多闲置的岗位没有合适的人来做而没有使资源的利用率达到最大，2008年如下行业：电子电器、石油化工、商贸服务等都因缺少人力而无法达到利益的最大化。劳动力缺口的原因有如下两点：一是没有足以胜任该岗位的人才，二是这些岗位与未就业劳动力预期与自己合适工作的种类和薪酬存在一定的差距。从这两种情况考虑起来，我们不难产生这样印象：大学为社会培养过量社会不需要的“人才”。

第二，劳动力资源不能充分利用。众多大学毕业生都是社会的有用人才，至少在智力方面有很大优势，而这笔巨大的劳动力资源得不到充分的利用，对于社会长期发展来说是巨大的损失。中国的失业率并不是太高，但大学生就业率却达不到合理的水平，这意味着在失业人群里面有相当一部分高学历、高智力的人才。设想，如果这部分未就业大学生不上大学而是掌握一技之长，评他们的智力和学习能力，绝大多数人会轻松地在社会上谋生。

第三，国家每年在在校大学生身上投入巨额资金，旨在为社会培养有用之才，而毕业后待业以及从事非大学所学专业的大学生无疑是浪费了绝大部分国家给与的教育资金。倘若在校大学生数量减少一部分，国家把节约的这部分资金用到重点建设项目上，可能会创造更大的效益。

2对于家庭而言

一个大学生四年的机会成本保守估计也得七八万，也就是说，每名大学生四年之内少赚八万而多花四万。这些钱放在大多数家庭中应该不算是小数目。这还没考虑毕业生可能会较长时间待业的情况。当然，不可否认，高校毕业生的平均收入要比其他群体多，但是，接受大学教育的人都是通过中国的精英教育模式选拔出来的。换一个角度讲，我们在不考虑学历的情况下，比较一个高智力人群和一般人群的收入，肯定是前者的收入较高些。这样看来对于家庭来说，辛辛苦苦供孩子读大学并不一定是最划算的选择。

3大学生泛滥现象的衍生问题

如今，相当一部分在校大学生认为本科毕业生在就业和职场上面没有明显优势。没错，这是当前的就业形势所决定的。因此，越来越多的大学生开始考取研究生，只为提高学历，增加就业的优势。能够静下心来专心研究学术的学生越来越少，这使得“研究生”这个名字如今有点名不副实，不知对我国的科技进步会是有害还是有益，现在还不敢妄加推断。但是，只为学历而读研的浮躁情绪对学术研究是有害无益的。

针对大学生就业难的问题，我以为国家不应只在表层下功夫，只为解决就业采取措施，实应该从源头开始想办法。以下提出几点建议，不当之处敬请批评指教。

(1)限制高校继续扩招。针对我国劳动密集型的产业模式，应限制高校继续扩招，避免众多人才尽数涌向大学校园，通过基础教育提高全民素质，并使更多的青少年更直接地接受专业的教育，早就业，缓解岗位与人才不相称的矛盾。

(2)重点培养社会缺口人才。国家可以尝试通过减免学费、提供就业保障等方式扩大高校缺口专业的招生。在招生总数量不变的情况下，这样的方式可以调节高校各专业的学生人数，使之更加适应社会需求，对弥补岗位空缺，减少就业压力多有脾益。

篇5：学习资源的利用与浪费

6种利用新智慧，让洗发水不再浪费！

任何时候，家中都难免剩下一些，来自于旅行途中收集的，怕浪费掉的洗发水；或是因为包装漂亮，而买回家的一大瓶洗发水，但迫不及待的打开之后，才发现那气味简直比催泪瓦斯还呛人；又或者，因为发现新推出了更天然的品牌，而忍不住换掉那堆添加防腐剂的牌子。

很有可能，你的家中就有一些闲置的洗发水。丢了吧，觉得可惜。放着吧，直到过期都还没用完。现在福音来了！这里的6种洗发水利用新智慧，让它们物尽其用，不再浪费！

1.急着出门时，一点洗发水可以使你的皮鞋重新光亮起来。只需要在磨损的地方涂上洗发水，抹开再抛光就好了。

2.用洗发水清除衣物上的各种污渍也有效果。倒几滴上去，搓几下，泡一泡再清洗即可。

3.如果拉链突然卡住了，可以滴一滴洗发水到卡住的位置再拉，保证顺滑如新。

4.你的梳子用过多次，是否还没来得及清洗？在热水里倒上几滴洗发水，把梳子丢进去，泡几分钟，再洗净即可。

5.家里的绿色植物摆放久了会沾满灰尘。在清水里滴上几滴洗发水，搅拌均匀，把抹布浸下去，拧干，再用来擦拭叶子，比直接用清水擦的效果好很多。

篇6：资源浪费的建议书

尊敬的金校长：

您好!

我在这个美丽的学校里生活了五年多了，每天迎着朝阳上学，伴着夕阳放学，我和这个美丽的学校结下了深厚的感情。每天同学们一下课，就到操场上呼吸新鲜的空气，用饱满的精神迎接下一节课。

可是，最让我痛心的就是校园内食物的浪费现象。我们学校有组织午餐班，食堂的饭菜十分可口，但浪费现象随处可见。中午有很多人将吃不完的饭菜，倒在了垃圾桶里，导致垃圾桶里的食物堆积如山。如果把里面的食物给贫困山区的`孩子吃，够他们吃上好几天了。就连食堂的阿姨都说：“唉，现在的孩子碰到好吃的就多吃两口，不好吃的就直接倒了，多可惜啊!”

是啊，我们现在不愁吃喝，从来没有体会过饥饿的感觉。原来红军打战时，饿得连树叶都吃，他们用饥饿的身体打战，换回了我们现在的小康生活。

还有一些午餐班的同学，在洗手台上玩水，没有认真地关紧水龙头，水就一滴一滴地往下滴，我们大家都应该听过：“请节约水资源，不然最后一滴水将会是我们的眼泪。”

对此，我提出了以下几点建议：

1.午餐班同学互相检查，如有发现浪费现象，及时向午餐班老师报告，负责老师要对所在班级进行相应的批评。

2.以午餐班为单位，各个老师对每个班外面的食品垃圾桶内的饭菜重量进行检查，并做相应的表扬或批评。

3.让学校里的广播员定期广播一些关于避免资源浪费的知识，提高大家的节约意识。

4.校园里洗手池旁张贴标语，比如：“节约水资源”“不让眼泪成为地球上的最后一滴水”等等。

为了让我们的校园更加美丽，为了让以后的学弟学妹有更好的校园生活，望校长采纳我的建议。

祝校长身体健康，万事如意!

六年2班

篇7：浪费资源的建议书

您好!四十年前，我们中国是一个美丽富饶的地方，然而，从猿猴到高科技数字化的现代，人们大刀阔斧的向森林开进。无数原始森林被破坏人们，为了方便又用起了一次性筷子。全中国每年要用450亿双一次性筷子，据说，每加工五千双一次性筷子就要用一棵生长30年以上的大树。不仅如此，我国是一次筷子的出口大国，有些商家贪得无厌非法的滥砍滥伐，至始我国水土流失。局长伯伯，一次性筷子虽然又叫卫生筷，但是它并不卫生。因此，我提出了以下四点还不太成熟的意见 ：

1：应不用一次性筷子，改用竹筷因为竹筷可以会收利用。

2：应减少出口。

3：应大力宣传一次性筷子对地球对人类的危害。

4：外出吃饭时市民仅梁自带筷子。

而一次性筷子的大量始用让树木急剧减少，没有了树，就没有了山;没有了树，就会造成泥土大量流失，我想全城人民一定不想失去美丽的家园吧!我祝愿地球上的一次筷子从人类的视线中消失!

xxx

篇8：基层银行计算机资源的浪费及对策

一、基层银行计算机资源存在的浪费现象

第一, 员工素质不够强。银行员工虽然都懂得操作电脑, 也懂得使用电脑操作基本的银行存兑业务, 但是并没有全面发挥出银行计算机所应当发挥出的潜力。银行员工在操作计算机的时候, 多是机械地对客户的金钱存兑进行操作, 每天在键盘上敲来敲去也就那几个数字键、回车键等, 对于计算机的一些基本语言几乎不懂, 似乎银行的基本功能就只是存兑而已。员工在这个机械的操作过程中几乎就没有想到过技术的创新, 客户在拿取了需要等待的服务序号后, 总是要经历一个漫长的等待过程, 员工似乎从来没有思考过如何通过使用计算机使得工作更加的有效, 对客户更加的便利。可以说, 员工在坐拥良好的计算机资源时缺乏明显的技术创新意识。而对于那些在银行系统工作了十几年的老员工来说, 对于计算机资源更是浪费巨大, 他们许多人居然只懂的计算机技术的一些皮毛, 如只懂得开关机, 假如要让他们进行电子商务的操作, 竟是一件天大的难事, 不知如何入手。也许这些老员工对某些银行业务很熟悉, 但多是表现在业务技能方面, 他们对于IT行业的高、精、尖技术在银行领域的应用往往被忽略, 而这些恰恰是银行系统发展所必须的。

第二, 管理滞后, 计算机使用寿命短。目前银行系统虽然有了一套比较完整的针对计算机的管理体系, 但是在基层银行对于这方面的管理落实不到位, 对计算机的管理和维修并没有安排专门的部门人员, 计算机的管理部门和银行的业务部门几乎还处在一个脱节的状态, 对于业务部门提出的一些计算机方面的管理问题不能得到及时的反馈, 使得计算机总是处在一个无人管理的状态下, 造成计算机使用寿命比较短。许多员工怀着“银行有钱”的思维, 对本可以维修后还可以使用的计算机却要硬性说成是“不能支持工作”, 强行要求更换成新的计算机, 造成计算机资源的极大浪费。

第三, 人才奇缺, 应用技术开发跟不上经济发展的需要。随着我国经济的发展, 银行系统承担的作用也越来越突出和重要, 其涉及的内容也越来越多, 但是银行在计算机技术发展方面却总是跟不上人们的需要。如网上银行系统, 这对客户来说本来是一个有效的便民系统, 但是却总是引发人们对网上银行的安全问题思考。银行在打消人们对安全方面的疑虑、开发出令客户更加放心地应用软件方面做得还远远不够。

二、集约化管理, 提高银行计算机资源的利用率

要使得基层银行的计算机资源得到充分的利用, 就需要发挥银行投入到计算机方面的每一笔钱都要实现它最大的价值, 而要做到这一点就必须走集约化管理, 围绕集约化经营, 加强对计算机的管理工作。可以从以下几个方面开展工作:

第一, 树立超前意识, 做好长远的规划。计算机是银行的业务基石, 由于银行业务一直处在不断的拓展之中, 计算机技术也处在不断的发展之中。因此, 在对计算机资源进行管理时, 应当树立起超前的意识, 对计算机在银行中的具体应用方面要有一个长远的规划。

第二, 树立创新意识, 勇于进行新的尝试。计算机在基层银行系统中并没有获得合理的利用, 尽管计算机在银行系统中时常进行更新换代, 但是在这一过程中总是造成巨大的浪费。其实, 通过合理运行计算机设备、注重对计算机应用的优化组合是可以在不换掉原有计算机的情况下保证新的技术获得应用的, 这就需要管理者具备强烈的主人翁意识, 还需要具有强烈的创新意识。

第三, 树立独立意识, 加强员工技术能力的发展。基层银行如果能有一支高素质的专业技术队伍, 工作中员工不仅可以做到举一反三, 而且还可以摆脱因为不懂计算机知识导致业务受制于人。员工必须要抛弃对外的依赖思想, 积极学好计算机方面的知识, 把计算机的功能全面发挥出来。同时在保证计算机应用水平不落后、不过时的情况下, 采用自学和辅导相结合的方式, 培养出不同层次的计算机技术人才。

总之如今银行业务操作虽然都实现了计算机操作, 但是基层银行根本没有把计算机资源的技术优势发挥出来, 浪费现象还非常的严重。因此要改变这种现象必须提高员工的思想意识, 进行集约化管理, 提高银行计算机资源的利用率。

参考文献

[1].李征旭, 高平.基层银行计算机资源的浪费及对策[J].山西金融, 2010 (6) .