浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

关键词： 风叶 压机 风机 磨损

浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施（精选11篇）

篇1：浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

管好用好办公经费，提高办公经费的使用效率，是建设节约型单位的重要内容。办公室作为经费管理的主要部门，应牢固树立“量入为出、勤俭节约、精打细算、合理安排”的工作思路，通过强化管理，厉行节约，加强财务核算，加强审核监督，有效地控制日常经费支出的增长，使有限的经费发挥最佳效能。

一、抓好宣传发动，强化厉行节约教育

深入开展厉行节约工作，是降低运行成本，建设节约型单位的重要举措。我们必须从战略和全局的角度，充分认识节约型社会的重要性和紧迫性。综合部作为经费的管理部门，一要充分发挥各级各类媒体作用，重视运用互联网等新兴媒体，通过新闻报道、文化作品、公益广告等形式，广泛宣传中华民族勤俭节约的优秀品德，宣传阐释相关制度规定，宣传推广厉行节约的经验做法和先进典型，倡导绿色低碳消费理念和健康文明生活方式。引导企业全员从贯彻落实科学发展观的高度，充分认识建设节约型社会和节约型单位的重要意义。二是通过各种会议，让员工了解公司的发展现状，加强思想教育，提高认识水平，进一步发动群众、集思广益，积极寻求良策，从而强化节约意识，建设节约文化，倡导节约文明，努力形成节约光荣、浪费可耻的良好风尚。

具体可以从本单位实际出发，明确目的要求、主要内容和工作重点，制定措施，狠抓落实，从源头抓起，从我做起，从现在做起，从点滴做起，自觉节约一度电、一滴水、一张纸，确保节约型企业取得实效，用实际行动支持公司的发展。

二、抓好精细管理，抵制铺张浪费现象

综合部可以联合单位其他部门组成节能减排小组，完善和细化各单位经费管理、公务接待费、公务用车等制度，逐步建立健全厉行节约的制度体系。具体措施如下：

（一）硬化预算约束。加强预算和支出管理，严格执行财务管理办法，预算安排做到科学合理、精打细算，保证重点、统筹兼顾，严格财务报销及审批制度，努力做到无预算不支出、超预算不列支，严格控制“三公经费”的支出规模。严格执行报销审批制度，严禁以各种名目超标准报销。通过规范、合理、透明的经费管理，切实保证职工的根本利益。

（二）加强会议管理及差旅开支管理。一是降低会务支出。按照精简会议原则，大力压缩会议数量、规模和经费，推行网络视频会议，降低会议成本。所有会议必须“先有计划和预算，后有会议和支出”，无计划、无预算的会议一律不得召开，违反计划和预算要求召开的会议一律不予报销；计划和预算必须按规定程序审批，从会议计划草案提出到随预算一同审批完成，需经过管理部门审核、分管领导审核等环节。会议费开支范围、标准、经费渠道及结算方式等必须严格执行国家相关规定，并明确了会议费定额标准是会议费的上限，各部门应在综合定额标准之内据实报销。二是降低差旅费支出。各部门要执行出差审批管理制度，严格控制出差人数和天数。出差人员要在规定等级允许内选择交通工具并安排食宿。

（三）严格公务接待管理。接待工作要严格执行中央和省委、省政府有关规定及公司公务接待管理办法，坚持有利公务、简化礼仪、务实节俭、杜绝浪费等原则，严格控制接待规模和接待标准，不搞超标准接待，坚决杜绝随意报销接待费，所有接待费用需经领导批准后方可报销。

（四）加强车辆管理。积极探索节约交通费的新途径，减少交通费支出。实行派车单制度，杜绝“公车私用”现象的发生；建立健全车辆燃油采购出入库制度，对车队车辆行车费纳入年终考核，实行节约奖励制度；节假日公车除值班车辆外一律封存，严禁驾驶员私自驾驶公车从事个人活动。

（五）加强节水、节电及食堂管理。对能源、水的使用实行分类定额和目标责任管理；严格控制办公场所空调运行时间，所有水电设施、电器做到即走即关，杜绝长流水、长明灯现象，每天不定期巡查，发现问题及时处理；对重点区域和设备进行不定期检修，严防“跑、冒、滴、漏”现象发生；在设备更新时，重视考虑淘汰耗能高的机电设备，努力更换使用节能科技新产品；电工房根据季节变换调整路灯开关时间；深入开展“文明餐桌行动”，每天统计就餐人数，按人数采购原辅材料，引导职工节俭用餐，把“光盘行动”落到实处。

（六）加强办公用品及耗材、通讯费用管理。提倡双面用纸，减少纸张消耗；严格实行办公用品采购和领用审批、登记制度，提倡修旧利废，做到少花钱、多办事、办好事，千方百计节约办公经费开支；提高办公电话使用效率，按照各部门的职能和个人的职责分工不同，核定每月的电话费用及额度，不断压缩各项支出。

（七）加强固定资产管理。依照相关制度，及时登记固定资产相关卡片，做到账务相符，明确资产管理和保管职责；对固定资产进行标识，实现对固定资产从购买到报废生命周期的全程跟踪，防止资产流失；进一步加强办公设备和用具管理，严禁超标和超量配置；优化办公家具、办公设备等资产的配置和使用，调剂闲置资源，盘活存量资产，实现办公资源的有效利用。

（八）抓好活动开展。以降低运行成本为目标，以节能降耗为重点，组织开展建设节约型活动，严格控制经费和节约各项开支。综合部可联合其他部门对厉行节约情况进行检查。

篇2：浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

新课改实施以来，作为初中思想品德教师的我一直在思考如何能提高思想品德课堂教学效率，让学生能以极大的学习兴趣积极、主动地学习。我个人认为应着重从以下几方面做起。

第一，加强备课、优化教学设计。备课是基础环节，是上好课的基础。备课要做到备教材和备学生。首先要把握教材内容、研读新课标、理清教材知识体系并建构起知识框架；其次要了解学生学习状况、个体差异及其学习态度、学习习惯等。在备课基础上优化教学设计，关注到每个教学环节，导入尤为重要。要想方设法地激发学生学习的兴趣，调动其学习的积极性和主动性。同时，还要做到在各个环节上充分发挥学生学习的主体作用。注重创设问题情境，给学生充分思考的时间，引导学生交流、探讨中提升认识力和理解能力。

第二，加强学法指导、探索教学方法和教学手段，提高教学效率。对学生学习方法的指导至关重要。学生只有学习学习，才能提高其学习效率。教学中一定要加强对学生学习方法的指导。坚持新课改的理念，倡导自主学习、探究学习、合作学习。在教学方法和教学手段方面，也要做到求新、求活，能极大地激发学生学习的积极性和主动性。不断地在实践中探索出新的教学模式并加以实践，从而形成自己的教学特色。

篇3：提高煤炭企业工作效率的几点措施

关键词：煤炭企业,员工,工作效率

提高煤炭企业工作效率就是要以最少的人力物力资源实现既定目标，在激烈的市场竞争中，提升企业市场竞争力。调查表明，我国煤炭企业员工实际的工作效率不足他们能达到的50%，只是干满他们的工作时间，而没有尽力发挥他们的智慧去高效工作。煤炭企业员工身上有很大的潜能可挖，员工能够比他们现在做得更好。如何提高员工的工作效率，使高效率地工作成为员工的工作习惯，已成为每一个煤炭企业管理实践中经常遇到的问题。

一、煤炭企业工作效率不高的原因分析

(一) 报酬不合理

一些煤炭企业目前的级别职称工资分配制度，没有从根本上改变“大锅饭’’性质的分配制度，只是把工人与干部，低职称与高职称，低学历与高学历，此岗位与彼岗位严格地区分开来，其弊端是直接导致了一部分人群在为学历辛苦，为职称奔忙。而那些从事精细化管理的脑力劳动者和一些从事科技含量较高的技术管理人员，由于所创造的隐性效益不凸显，受同一分配的体制性因素限制，其劳动的价值得不到所在企业的认可，这种不合理的收入分配制度不利于员工积极性与创造性的提高。

每一个员工都希望有一个公平的分配制度和晋升机制，并与他们的工作效率相对应。但是，许多煤炭企业员工的工作效率与报酬之间没有多大关系，员工的报酬并不是直接以工作表现为依据。根据亚当斯的公平理论，如果一个员工与另一个员工相对比，觉得不公平，就会对员工情绪产生影响，多劳不多得，勤劳员工就会产生不满，工作积极性降低，甚至因此而跳槽。

(二) 工作环境差

现在许多煤炭企业愿意花大价钱树立企业形象，但是对员工的工作环境不愿意多花钱，大至厂房，小至卫生间，员工工作环境普遍存在不安全、不舒适的现象。许多煤炭企业的办公条件长期滞后于社会发展，办公环境较差，员工长期在一个不称心的工作环境里工作，工作效率自然不会高。

(三) 考核制度不规范

煤炭企业内部考核制度不规范，考核走过场，不认真。考核标准太笼统，可供衡量的定量标准太少。考核主要凭主观印象和感觉，易受考评者的个人偏见和情绪的影响，无法得到客观的业绩考核结果。大多数煤炭企业管理者只把考核结果告诉员工，而没有告诉员工为什么会出现这种结果，没有给出员工改正缺点和今后工作的努力方向。

(四) 员工工作上的应付心理

多数煤炭企业属于劳动力密集型企业，以重体力劳动为主。近年来，虽然煤炭工业粗放式的经济增长方式正逐步被产业结构合理、人力资源集中、新工艺新技术密集、机器设备先进的集约型经济增长方式所代替，但煤炭企业员工普遍只负责某项简单的重复性工作的状况却没有发生根本性的改变。员工在心理上对工作普遍存在一种应付心理，把工作看成是完成日常任务，缺乏创新和激情，至于工作效果的好坏只看领导的满意程度，没有真正的工作效率可言。

(五) 企业成员间目标的不一致

在煤炭企业特别是国有煤炭企业组织中，企业高层管理者、中层管理者和企业普通员工之间的利益有时是矛盾的，如对工作的强度、薪资标准、升迁制度、环境条件、弹性等。企业员工希望自己的工作待遇越高越好，对自己的工资待遇有个最低的期望，而企业经营者则希望企业付出的劳动成本越低越好，而且对企业付出的劳动成本也有一个最高限的期望，对于员工的工作环境、收入不太关心，而重视对上级的关系。因此，企业高层管理者与员工之间虽然属于同一个组织体系，但各自目标并不完全统一，甚至缺乏必要的相容性。

二、提高煤炭企业工作效率的措施

(一) 分清工作的轻重缓急

在实际工作中，可以把工作分类：按紧急程度不同，分为必须马上处理的和可以延后处理的;按重要程度不同，分为重要的和不太重要的。优秀的员工要能够对工作进行分类，集中精力和时间将必须马上处理的或重要的工作做好。可用排列法在众多的问题中找出数量上占20%，但对整个工作的影响程度占80%的“关键的少数”问题。员工应将大部分时间和精力用于做紧急而重要的工作上，其他的工作用少量时间和精力去做。

(二) 鼓励工作效果，兼顾工作过程

煤炭企业管理者在对员工进行鼓励时，应该鼓励其工作结果，而不是工作过程。有些员工工作很辛苦，管理者可以表扬他的这种工作精神，但绝不能把这种精神作为其他员工学习的精神。从企业管理的角度而言，企业更需要那些在工作中肯动脑子的员工，以最少的投入获取最好的结果。所以，企业应该鼓励那些用简单的方法达到工作目标的员工。

(三) 让员工了解工作的全部

企业在做一事情之前，如果决策层没有认真地进行思考，这件事情就不会干得非常出色。员工的工作也是如此，如果管理者不给员工一些思考的时间，也很难让员工做好自己的工作。管理者要鼓励员工在工作时多动脑子，勤于思考。用大脑去工作的员工要比用四肢工作的员工更有工作成绩。同时，对每一项工作，都要让员工了解工作的全部，这有助于员工对工作的整体把握，使之可以更好地将自己的工作与同事的工作协调起来。如果在工作中出现意外情况，员工还可以根据全局的情况，做一些机动调整，从而提高工作效率。

(四) 进行企业薪酬体系设计

解决煤矿企业薪酬管理中存在的问题必须从企业实际情况出发，着眼于解决影响收入分配的深层次问题，标本兼治，循序渐进，深化分配制度及其相关配套改革，加强各部门的协调和配合，整体推进收入分配制度改革。

1. 注重行业特点，兼顾外部竞争，突出以人为本。

煤炭行业属艰苦行业，井下职工劳动强度很大，安全风险很高。因此在制订薪酬分配政策时应向生产一线倾斜。同时要兼顾外部竞争情况，必须考虑社会的生活成本、物价指数、企业的工资支出成本、企业的经济效益等因素，形成规范有效的约束和激励机制。

2. 实现和谐薪酬的基本点在于公平。

工资分配中的种种问题，其根源在于是否公平。公平是和谐社会的重要特征，我们讲分配的公平，不是要求收入的平均，而是在推进经济发展的同时，必须关注财富怎样分配，利益怎样协调，矛盾怎样化解，妥善解决因经济高速增长而带来的分配不公正问题以及派生出的贫富差距悬殊问题和弱势群体问题。只有这样，才能实现企业、社会的协调和可持续发展。

3. 引入报酬风险机制，严格绩效考核，充分利用薪酬的激励导向功能。

所谓和谐薪酬，不是要回到过去的平均主义分配。实际上，有差距的分配才是公平的分配，建立在科学绩效考核基础上的差距才是公平的差距。因此，在薪酬体系中引入风险机制，使薪酬成为一种激励与鞭策并用的措施，把职工在岗位上的工作业绩、工作表现、工作态度与企业目标联系起来，对职工进行多层次考评以确定其综合绩效，并以此作为计发职工工资和奖金的重要依据。

4. 结合本企业的特点，改变传统单一的福利模式，重视员工的福利愿望。

企业制定薪酬福利制度的目的是吸引最好的人才，留住最好的人才，最大程度地发挥员工的内在潜能。由于不同员工会有不同的需求和爱好，采用统一的福利形式并不一定能够满足大多数人的要求。最好的办法是采用菜单式福利，即根据员工的特点和具体需求，列出一些福利项目，并规定一定的福利总值，让员工自由选择，各取所需。

(五) 提高员工的精神激励

高层管理者应该知道员工的工作环境和各项福利措施的优劣程度。随着社会经济的快速发展，物质条件的不断提高，对于煤炭企业高层管理人员而言，薪酬奖励已不足以满足他们的身心要求。在员工物质方面得到保障之后，员工的精神满足带来的工作效率大于薪酬满足带来的工作效率。在薪酬得到保证的前提下，“心情比金钱更重要”。在建立好物质薪酬体系的同时，营造一个和谐的工作环节和人际关系氛围，让员工能够在工作中找到乐趣并享受乐趣，对于提高员工工作效率也极为重要。员工通过努力工作，得到的不仅仅是每个月的薪水，还包括自信、尊严、工作成就、工作认可、发展前途等在内的“精神薪资”，这种“精神薪资”让员工感到“骄傲”，感到“被尊重”“被重视”，从而使员工的价值得到全面体现。员工的价值在自我满足时得到实现，工作效率在员工价值实现的过程中得以提高。

作为煤炭企业经营者和高层管理人员，要时刻关心员工，对员工加以情感投资，让员工感觉到组织的温暖，从而愿意为企业出力贡献，并时时感觉到领导在注意他，激发他们的集体荣誉感，树立主人翁意识。同时，由于传递效应，员工会将这份感情用于企业上，由此带来的工作热情会超越任何物质奖励所带来的激励作用。

参考文献

[1]皇新海.以理念变革和方法创新推进职工素质工程建设[J].煤炭经济研究, 2007, (9) .

[2]俱翠芳.企业员工绩效考核存在的问题及解决对策[J].煤炭经济研究, 2007, (3) .

[3]彭金柱.浅谈国有煤炭企业和薪酬体系的构建[J].煤炭经济研究, 2007, (9) .

[4]本书编写组.煤炭经济研究文选[M].北京:煤炭工业出版社, 2008-05.

篇4：提高英语课堂效率的几点措施

中学英语教育的主渠道是英语课堂教育。课堂教学是整个教学工作的关键，是实施素质教育的主阵地，是提高教学质量的中心环节。因此，如何提高课堂教学效率，也就是如何做才能使每一分钟富有成效，是每个英语教师都关心的问题。在此，笔者谈几点个人看法。

一、重视课堂导入

课堂导人是引起学生注意、激发学习兴趣、引发学习动机的有效方式。上课开始，学生的兴奋有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动上。而一个好的导入往往能将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快集中到课堂上。导入的重要性在于连接新旧知识，或吊足学生的胃口，引发其好奇心。此外，好的形象性的导入可以达到言简意赅、减少不必要的解释之功效。

二、加强双边活动

教学是师生的双边活动，因此教师教学的基本方式不应该是“灌输”式授予而应该是引导。在教师充分发挥主导作用的同时，让学生做学习的主人，激起他们的学习热情，使学生由被动接受知识变为主动学习知识。教育心理学的研究表明，在学习中如果一个人的思维能够始终处于积极状态，那么他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中。因此，教师要留给学生充分的空间，让学生在课堂上有事可做，头脑始终进行积极思考，而不是无所事事。这样课堂上注意力不集中的学生就会大大减少。

三、调节课堂节奏

学生的情绪与课堂教学节奏有着直接的关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊慌，教师即使手舞足蹈、口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，例如讲一下课文背景、与课文有关的民族文化等。当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散、漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一两个小游戏，进行表演比赛，使教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促使学生注意力跟着老师转，并积极参与思考。

四、精练教学语言

使用简明扼要的教学语言，也是课堂教学上不可忽略的技巧。教师如果在课堂上重复啰嗦，喋喋不休，不仅使自己非常疲惫，更会扰乱学生的视听，让他们如坠云中雾里，不知所云。本来一个很简单的问题，却被讲解得复杂不清了，叫人如何理解接受?例如，在讲解时态的构成及用法时，如非英语基础优秀班级，没必要把各个时态的英语名称说出来，你说得再流利，学生听起来却更吃力，只是凭空增加了他们的负担。所以，课堂语言越简单越好，越精练越好。

五、运用现代教学手段

现代教育注重以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，因此课堂教学要充分利用投影仪、录像、计算机等现代教育设备来辅助教学，帮助学生由感性认识向理性认识过渡，也增强学生的学习兴趣。

六、有效处理反馈信息

及时的课堂反馈是检验和提高课堂教学效果的重要环节。一堂好课，不是看教师讲解得有多精彩多漂亮，而是要看学生掌握知识的多少。因此，教师对所传授的知识一定要适时检测，并及时掌握反馈信息，调整好教学方法和策略。对于学生的普遍错误要进行公开诊断，并及时给予纠正；对于个别的错误，要根据学生的个别差异分析解决。基础知识力争让人人过关，个个掌握；检测既可以是口头的，也要有笔头的。如果每节课结束前都安排5到10分钟当堂训练，及时掌握学生的获知状况，及时辅导，会有明显的提升效果。

篇5：浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

约意识进一步增强，即使有个别干部出现浪费现象，也会有人从旁善意提醒，大手大脚在分局没有了存在的空间。三是由于经费管理更加规范、更加合理、更加透明，切切实实保证了干部职工的根本利益，从而增强了干部职工对领导班子的信任，团队向心力和凝聚力进一步增强。

篇6：浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

一、我国农村义务教育投资体制改革的现状及困境

（一）农村义务教育投资体制改革现状

我国农村义务教育投资体制的变革大致经历了1986 年以前的中央财政负责、1986 年-2001 年的地方各级政府分级负责、“以乡镇为主”及2001 年后“以县为主”的三个阶段。1986 年以前，在中央集中统一的财政管理体制下，义务教育经费都是由中央财政负责；或者由中央按地方需要切块单列，下拨给地方，再由地方财政根据实际情况安排。从1986年起在各级政府之间则实行的是“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以乡镇为主”的义务教育投资体制。这种体制使义务教育重心下移到乡村，但由于乡镇财政收入项目有限，大部分乡镇难以保证义务教育经费投入。从2001 年起，我国开始实行“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的义务教育财政管理体制，将义务教育的重心上移到县级政府。税费改革后，农村教育事业费附加和农村教育集资被取消，农村每年的教育经费来源有所减少，导致本来就紧张的农村义务教育财政雪上加霜，给义务教育带来诸多问题。[1]当前我国农村义务教育投入的基本特征体现在两个方面：一是农村义务教育经费的筹措实行“多渠道筹资”的办法，即经费来源是多元化的，既有财政性的经费，又有非财政性的经费。二是农村义务教育经费在各级政府间的分担采取“以县为主”的方式。教育部在2009年的工作要点中提出“大力办好农村义务教育，促进义务教育均衡发展”，指出进一步健全义务教育经费保障机制，落实在全国城乡实行免费义务教育的各项政策。正在研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把促进教育公平作为我国基本教育国策。由此可以看出国家高度重视对农村地区，特别是薄弱地区义务教育的扶持。

（二）当前农村义务教育投资体制面临的困境

农村义务教育发展面临诸多困难，随着政府的努力加大了对农村地区教育的投入，基本上普及了农村地区的义务教育，但目前存在的主要问题是面对我国城乡差异大的实情怎样加大对薄弱地区薄弱学校的投入，以期达到义务教育均衡发展的目标。

1、城乡差异大，教育发展不均衡

城乡之间在教育上的差距是有目共睹的，近年来出现了逐渐扩大的趋势。城市义务教育总体质量高，教学设施完备、教师教学水平高，很多地方达到小班化教学。而农村地区，特别是经济不发达省市，教学设施破旧、老化、不齐备，很多学校为减少教育成本，每个班安排七八十人，这样拥挤的教室、这样多的学生数，再加上教师的专业水平不高，教育质量可想而知。

2、经费得不到科学合理使用，产出效益不高

部分地区教育经费扣压、挤占、甚至挪用现象的存在，义务教育经费没有得到科学合理的使用，这一问题严重制约了义务教育事业的发展。有的地方不得不通过增加集资或收费来

筹措办学经费，甚至出现了“乱集资”和“乱收费”等恶劣现象，这些直接导致了农村地区留不住人才，教师队伍整体水平不高。义务教育公共投资一方面资金短缺，另一方面有限的公共资金并未被有效使用。如不解决经费使用的问题，仅通过增加微薄的教育经费来改善农村地区义务教育质量的想法还是相当单纯的。

3、政府公共经费总量不足，义务教育转移支付力度不够

我国政府近年来逐步加大了对农村义务教育的财政投入力度，特别是今年初政府提出把教育公平当作一项基本国策，以及实现义务教育均衡发展的一系列设想。但是还存在政府公共经费不足、转移支付力度不够、缺乏严格的规范制度等问题。现在虽然中央政府已经制定了一般性转移支付和专项转移支付，一般性转移支付几乎全部用于解决人员的工资问题，没有明确用于教育运转和建设的份额。专项转移支付主要是危房改造专项转移支付，而且专项转移支付的份额很小在县乡财政困难的情况下很难资金配套。[2]

4、农村义务教育可持续发展后劲不足

教育的发展不能维持在原有的水平，应体现为质量的提高和规模的扩大。目前，中央和省对义务教育提出了一系列新目标。义务教育发展的任务很重，县乡财政却不能有效增长，势必影响义务教育的可持续发展。首先，师资队伍建设问题。现在农村已逐步取消了民办教师，但代课教师仍然普遍存在。其次，硬件建设亟待加强。实验室、资料室建设需要大量资金投入，信息技术教育在部分农村中小学还是空白，农村教育投入不足，直接影响了农村教育硬件的建设，使农村义务教育发展缺乏后劲。

二、农村义务教育投资改革的出路与教育券制度

（一）农村义务教育投资改革的出路

目前我国农村义务教育投资改革的出路，笔者认为是如何科学有效地使用教育经费，使有限的教育经费得到更大的产出效益。我国经济发展水平不高，还不能在短期内从根本上解决教育经费短缺的问题。那么，当务之急是增加经费使用效益，科学合理地使用有限的经费，这样才可以在加大投资力度的基础上合理有效地使用教育经费，并从根本上改变农村地区义务教育状况，提高义务教育质量，以达到我国义务教育均衡发展的目标。根据上述分析可知在广大农村地区，教育经费被扣压、挤占、挪用等现象的依然存在，我们只有通过改变教育经费拨款的模式，才能更好地解决这类问题。为此，我们可以分析是否可以在农村地区引入源于美国教育券制度。

（二）教育券制度的含义及其在我国的实践

1955 年，美国当代著名经济学家、芝加哥大学教授、诺贝尔奖获得者米·弗里德曼在其《政府在教育中的作用》一文中提出了后来引起极大争议的教育券理论（该文后来被收入1962 年出版的《资本主义与自由》一书中）。教育（Education voucher，又译教育凭证；另有School voucher，常译为学券制），是在教育领域中试行的一种代币券。教育券理论的基本观点是：政府改变对公立学校的直接补助的教育投入方式，而是由政府把经过预算的教育经费折算成一定数额的有价证券（教育券）直接发给学生，学生凭券自主选择公立学校或

私立学校就读，而不受学区的限制。学校则以收集到的教育券向政府有关部门兑换与券值等额的教育经费，以支付办学费用。[3]继米·弗里德曼后，英国的皮科克和怀曼等也提出了类似观点。教育券制度的真正意义在于使学生（家长）真正成为教育的自主消费者，使学校和教师真正成为教育的自主生产者，通过建立统一的教育市场，打破国家对教育的行政垄断和公私立学校之间的制度分割，促进学校之间的公平竞争、优胜劣汰，从而确保国民教育权，全面提高教育质量和效益。[4]

2001年夏天，浙江省长兴县政府为了缓解高中入学高峰的压力，鼓励部分学生进入民办高中或职业高中就读，决定借鉴美国的相关经验，引入教育券制度，以教育券的形式对就读民办高中和职业高中的新生予以一定数额的定向经费补贴。通过这种形式，既在经费上扶持了民办高中，也在一定程度上调节了过于集中的普通高中生源流向。2002年，长兴县政府又把教育券制度扶持民办教育和职业教育的功能扩展到了扶持贫困学生的范畴。长兴县实施了教育券制度后，职教招生有了较大改观，普职教得到了协调发展，现有民办学校的办学规模不断扩大，贫困学生得到了政府的资助，入学有了保障，体现了政府对弱势群体学生的关怀。

三、在农村实施义务教育券的意义

当前我国加大了对农村地区教育的投入力度，但如果不合理地使用这些经费，将改变不了根本的问题，现在我国教育不是数量问题，关键在教育质量上。在这样的情况下，实施教育券制度将使农村地区的教育状况得到改善。

1、改变政府对农村义务教育投入方式，突出效率

效率原本是个经济学概念，意指投入与产出之比，以最小的投入获得最大的产出被称为有效率，反之是无效率或低效率。将效率的概念引入到政府农村义务教育投入问题，就是要通过投入方式改革，使得有限的教育经费得到科学合理的使用，以达到最高效益。长期以来，我国实行着与计划经济体制相适应的行政主导型的教育资源配置模式。办学经费主要依赖于财政拨款，由政府部门按照计划（预算）的要求采取行政调拨的方式来完成。[7]这种带有强烈行政色彩的教育资金配置模式，导致了义务教育资源的闲置与紧缺并存、总体效益低下，发展严重不均衡。随着社会主义市场经济体制的确立和不断完善，行政主导型的教育资源配置模式的弊端越来越明显。因此，这种模式理所当然应该被以市场机制为基础的新型的政府农村义务教育投入模式所取代，教育券制度正是适应这一要求的新形式。在这一制度下政府将投入的农村义务教育经费转化成教育券发放给相关学生，通过学生对学校的选择，实现教育经费和相关教育资源在学校间的分配。在这种条件下，哪个学校的办学特色突出、培养的人才适合社会发展要求，哪个学校才能够吸引更多的学生去就读，于是中小学校在发展动力的驱使下，就会更加关注教学质量，这样提高了政府职业教育投入的使用效率。

2、扩大贫困学生的教育选择权，实现教育公平[8]

在应接受教育的群体中，有一部分儿童由于禀赋、贫困等因素而处于弱势地位，他们依靠自己的能力很难平等地占有教育资源，获得受教育的机会。在这种情况下，需要政府采取一定的措施使每个儿童享有受教育的机会，实现教育的公平。向这一部分学生发放教育券，补偿他们在占有教育资源上的不足，体现的教育公平的权利。同时，允许持有教育券的学生

在一定范围内选择他们需要的学校接受教育，在学校群体内部引入市场竞争机制，通过制定公平的规则实现教育的效率公平。

3、引入竞争机制，提升农村义务教育质量

教育券制度的实质就是通过学生持券择校而增强学校的竞争，达到提高学校教育质量的目的。通过实施义务教育券制度，废除公立学校享有固定生源、固定经费的特权，迫使公立学校进行改革以提高教育质量和效率，以吸引生源和获得办学经费，同时扶持了薄弱学校的办学。[4]同时，也废除了私立学校（我国称之为民办学校）高昂收费的特权，迫使他们放下身价，追求卓越，以吸引生源和获得政府资金资助。通过实施教育券制度，使受教育者在一定程度上有了选择学校的主动权，学校处于政府行政部门和受教育者的监督之下，有利于加大学校之间的竞争，促进学校改善办学条件，提高教育质量。

4、保障农民工子女的受教育权，能在异地获得同质义务教育

近些年来，外流务工的农民子女读书问题越来越多受到各级政府和社会的关注。以前我国实行的是就近入学的原则，禁止流动。近来政府《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，明确规定，进城务工就业农民流入地政府要负责进城务工就业农民子女接受义务教育工作。然而，流入地政府义务教育经费仅够维持本地区儿童入学，若再接收外来农民工子女，政府又不增加教育经费，公办学校是难以承受的。基于种种原因和现状，笔者认为，实施农村义务教育券可以很好地解决这一问题。政府按农村地区义务教育阶段学生数发放教育券，每个学生均能得到一张教育券，学校按收到的教育券向政府足额兑换成教育经费。这样流入地政府不会担心这些孩子会分担当地的教育经费，可以用券向政府兑换等值的经费。

四、推进我国实施农村义务教育券的构想

笔者认为，教育券虽然不一定能在全国推展开，成为一种普遍使用的模式，但在现阶段的中国，尽管政府加大了对义务教育的投资力度，但教育经费依然不足，这种情况下，我们的更现实的态度应该是：在既有的经费盘子中，使有限的经费产出更高的效率（即没有额外增加经费），那么，使用教育券，通过提高经费的使用效率来弥补经费的不足。具体的模式和实施前的准备工作如下：

（一）模式的选择

在借鉴教育券制度实现政府农村义务教育投入方式改革时，我们面临的首要问题就是模式的选择问题。到底是选择弗里德曼式的自由市场竞争模式的教育券，还是詹克斯的社会政策调节模式的教育券呢？ 自由市场竞争的教育券模式可以最大限度地发挥市场的调节作用，提高资源的使用效率，但是不能解决农村义务教育发展中的教育公平问题；社会政策调节的教育券模式，在一定程度上可以解决公平问题，但是由于这种模式要求对不同家庭条件的学生给予不同的对待，在教育券接受对象确定中强调政府的作用，可能又会重新带来政府的过多的干涉和低效率，从而违背了设置教育券的初衷。

国内外的教育券实践表明，两种模式各有优点也各自存在着一些不足之处。所以笔者认

为，我们应该综合两种教育券模式，即采取一种社会政策调节为主市场竞争为辅的混合型教育券模式，因为义务教育不是私人产品，不能完全按照市场模式，而要体现教育公平。先按照一定的标准面向所有的受教育者发放统一的教育券，然后再根据个别情况给予具有助贫性质的教育券，这样主要解决了不懂地区之间、不同学校之间的公平问题，向经济相对落后地区、实力相对薄弱学校倾斜，即加大对他们的资助力度。

（二）辅助措施

1、转变政府角色，转变社会公众观念

教育券制度使政府不再在教育经费运作中居于绝对中心的地位，只负责从税收中按律发券，足额兑换，也即政府不但不能从经济上制约学校，还要承担国民受教育的经济责任与义务。将经费控制权转让给学生，这肯定会给目前的政府带来权力转让的阵痛。政府是否愿意让出这个权力，是否愿意接受监督，调整心态，正确进行角色定位，做改革的促进派是关键所在。

“教育券”在我国还是一项正处于尝试中的新生事物，一般人不了解它的真正意义，因此要与家长、学校、社会沟通，就我国实行“教育券”政策的理由、意义和对教育事业未来的影响等方面达成广泛共识。特别要引导家长正确使用“教育券”，为子女负责任地择校。对于家长来说，实行“教育券”政策的重要意义在于赋予他们公正的代理学生选择教育机会的权利，这需要家长有着较好的教育素质，否则“教育券”政策将效果不佳。

2、调整资源，平衡差异，创造公平竞争的前提条件

在我国，城市与农村之间、地区之间、学校之间的教育条件差异十分明显，几乎每一地（社）区的学校都形成了“金字塔”式的格局。而教育券制度的实施的目的就是引发学校间的竞争，在公共教育资源配置严重失衡的情况下，教育券制度的实施会诱发畸形竞争。学生必然纷纷涌向优质学校，形成“马太效应”，使相对薄弱的学校一开始就处于竞争的被动地位，甚至将少部分学校推向关门的危险境地，引发矛盾。因此，在教育券制度实施之前，政府有责任调整资源，尤其是要在同一地（社）区内，加大对薄弱学校的投入力度，在一定范围内和一定程度上平衡学校间的差异，为教育券制度实施后的公平竞争创造条件。

3、打破现有师资格局，加强流动，定期培训

实施教育券制度，首先就要使得各个学校在同一起跑线上。而一所学校教学质量的好坏主要取决于该校教师教学水平。目前状况是大部分优秀教师被调到相对好的学校，这样下去，好的学校也越来越好，差点学校越来越差，而我国现行的是就近入学原则，验证严重不公平。为此，要打破这一现状，就必须在教师流动的问题上寻找着眼点。首先要打破原有的教师分布格局，对愿意到乡下执教的教师加以鼓励，并且直接体现在工资上。另外，在农村地区教学成绩出色的，按一定的规则分不同的名师等级，另加奖金。这样可以引导部分优秀教师到乡下执教。另外，定期对教师进培训，由县级政府与著名师范大学合作，邀请大学的教授、各地名师对他们进行指导，提高目前农村教师的教育教学水平，促进他们的专业发展。

4、省级政府拨款，负责教育人员经费，扶持薄弱学校的教学设施建设

我们知道，目前我国农村义务教育的不均衡现状是地区发展不均衡，地区内学校之间发展不均衡。很多学者根据以往“以县为主”的义务教育投资体制出现的问题，已经论述并达成一致观点，即义务教育的投资主体应提升至国家、由省级政府承担。首先省级政府要负担全体教师的人员经费，这样利于缩小城乡之间教师工资的差异，有利于农村教师队伍建设。其次，要缩小城乡之间的差距，政府还必须扶持薄弱学校，另开资金留作薄弱学校的教学设施建设，如多媒体教室的建设、体育场地的建设、实验室的建设等等。义务教育经费要做到“雪中送炭”，而不是“锦上添花”，使得经费用的合理。

篇7：浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

1 风叶磨损部位

辊压机系统的细粉主要依靠两个Φ2850mm旋风筒来收集, 一部分未收集的细粉则进入循环风机中, 由于熟料细粉以及硬度大的矿渣细粉的循环磨损, 所以, 风叶磨损大。主要磨损部位在风机后墙板与叶片根部及风叶前部和后部, 磨损位置如图1右边叶片中的剖面线部分。当叶片磨损到一定程度时, 叶片就会与后墙板脱离造成设备事故。

2 改进措施

(1) 在设备厂家提供的叶轮中, 叶片上靠近后墙板上焊有1块120×670×12的耐磨板 (如图1B-B剖面的左图) , 以防叶片根部磨损, 在使用中叶片根部磨损是小了, 但后墙板上与耐磨板焊缝处却磨出很深的凹坑, 严重时耐磨板焊缝磨损会脱离飞出, 同时后墙板磨损显得较大。后要求设备厂家将原焊接在叶片上的耐磨板120×670×12取消, 在后盘上焊一块60×670×10耐磨板, 如图1B-B剖面的右图, 以保护后墙板, 随后针对叶片前部的磨损情况, 在叶片上焊耐磨焊条, 焊缝宽约10mm, 间距20mm, 以保护叶片, 并且在叶片前部非工作面焊1块耐磨板, 这样, 叶轮的磨损部位都得以保护。

(2) 在机壳上合适位置开一个观察门, 便于观察和人员进入, 及时检查叶轮的磨损情况, 当局部磨损时, 人工现场进行补焊, 以延长使用寿命。

(3) 采用变频调速装置, 通过风机转速来调节细度, 原来变频器调为35Hz, 风门为50%~70%。因为转速越快, 磨损越大, 后改为最高转速32Hz, 把风机风门开到100%, 使转速慢下来, 磨损减小, 还能省电。

(4) 降低风机进风口空气的含尘浓度一是处理好风管、皮带机入V选进料口及旋风收尘器壳体及下部重锤式翻板阀漏风, 翻板锁风阀漏风会导致旋风筒选粉效率降低;二是用好袋式收尘器, 袋式收尘器的风一部分来自提升机等辅机设备, 由于旋风收尘器不可能收集微细的粉尘, 从旋风收尘器出来的空气中含有许多细粉, 如果收尘器不把这部分细粉尽量收集下来, 这些细粉就会总是在风管中循环, 从而对风机叶轮进行磨料磨损, 造成风叶磨损报废, 故袋式收尘器的风门应调到最大。

(5) 及时清除V选中的杂物, 对于磨损的打散格板及时更换, 以达到较好的打散和分级效果, 入选粉机物料的密实度、料幕的形成、V选布风面积和风压等都是影响分选效果的因素, 打散分级效果好, 就可以尽量少用风, 降低风机转速, 减小磨损。

3 结束语

篇8：提高燃煤锅炉燃烧效率的几点措施

【关键词】燃煤锅炉；燃烧效率；现状；措施

0.引言

本文通过对我国燃煤锅炉燃烧效率的现状的分析，以及对燃煤锅炉中煤炭的燃烧质量、利用排烟控制方面技术降低排烟中的热量损失、查明锅炉运行中的影响因素，保证锅炉系统的密封性、加强水质控制，提高燃煤燃烧效率的同时延长锅炉使用寿命、加强司炉人员的培训，全面掌握锅炉的运行操作，这五点加以阐述，进而提高锅炉燃烧效率。

1.我国燃煤锅炉燃烧效率的现状

能源消耗大、燃烧效率低是我国燃煤锅炉普遍存在的问题，造成原因有以下几方面：

第一，多数企业为了长期发展，燃煤锅炉长期在高负荷下运行，有些燃煤锅炉单台锅炉容量很小，能量的转化率低，不能在最佳工况下运行，使能量不能得到最优利用，能效降低。同时，部分燃煤锅炉配套设施质量不好，造成适应能力差，无法实现能源消耗在高效率区域运行，造成更多的能源浪费。

第二，锅炉的燃煤来源以原煤为主，煤质上和颗粒度方面很难与燃煤锅炉的设计用煤相匹配，这要求燃煤锅炉有更好的适应性。但我国燃煤锅炉主要以层燃燃烧为主，这种特点使其很难适应国内燃煤的供应现状，导致锅炉产生热量的效率下降。燃煤锅炉在运行时热损失严重主要表现在：（1）煤炭燃料的不完全燃烧；（2）锅炉的自身散热和排出废烟、残渣、废灰带走了热量；（3）燃煤产生的热量传递的效率低下；（4）受热面积的灰尘不及时清理，导致传热阻力加大，热传导损失加剧；（5）锅炉维护的不及时等问题。

第三，部分锅炉操作人员操作技能较低，锅炉设计中存在的缺陷和设备老化等问题，造成燃煤锅炉燃烧效率普遍低下，也导致了更多的环境污染。锅炉操作人员片面认为锅炉只要安全运行就一切大吉，却忽视了锅炉的节能，无法做到锅炉的维护保养和根据煤种不同调整锅炉的燃烧工况。

2.提高燃煤锅炉燃烧效率的几点措施

根据燃煤锅炉燃烧效率低、热量损失严重的现状，要全面提高燃煤锅炉燃烧效率，我们需要采取以下有针对性的措施：

2.1提高燃煤锅炉中煤炭的燃烧质量，最大程度的减少不完全燃烧造成的损失

燃煤锅炉中煤炭不完全燃烧的损失表现为煤炭灰渣、锅炉漏煤和飞灰三种形式，可以采取的方法有：第一，采取增加燃料表面积的方式可以提高煤炭的燃烧速度，理论上讲，对于煤炭等固体燃料来说颗粒越小对于燃烧的效果越有利，但破碎过程需要消耗更多的能量，所以使破碎过程同增加燃料表面积相协调是提高燃烧效率的办法之一；第二，根据锅炉的类型、燃烧的方式等参数选择合理的燃煤种类，以降低锅炉的运行成本；第三，煤炭能够完全燃烧的充分且必要条件是炉膛内燃料与进入到炉膛的空气充分混合，严格控制过量空气进入炉膛，并提供足够的燃烧时间。

2.2利用排烟控制方面技术降低排烟中的热量损失

燃煤锅炉通过排烟烟道排出的烟气中还含有一部分热量，这些热量的损失降低了锅炉的燃烧效率。可以通过如下方式予以解决：第一，通过吹灰，减少燃煤锅炉受热面的灰尘沉积程度，避免出现堵灰现象，加大受热面的传热温压，降低排烟温度，减少热损失。第二，在燃煤锅炉自身上，可以通过加大锅炉设计时的受热面，同时保持锅炉受热面的清洁，以提高的热传导率，避免排烟温度升高和锅炉燃烧效率的降低。第三，防止结焦，合理控制火焰高度。要防止结焦，要保证炉膛温度合适，因为温度过高会造成锅炉内炉渣熔化导致结焦，在操作上要注意观察，出现结焦就立即处理，防止焦块越来越大。第四，锅炉使用一段时间后，管束和烟室内会产生积灰与结垢现象，会影响锅炉的燃烧效率，保持烟道畅通，定期的对烟道的灰尘进行清理，降低锅炉排烟的阻力，提高热传导率。

2.3查明锅炉运行中的影响因素，保证锅炉系统的密封性

燃煤锅炉在运行过程中的维护不及时、炉门安装质量问题上也常出状况及差、炉排侧密封烧坏等原因会造成锅炉系统的密封性下降，改变燃料和空气比例系数，把炉膛温度降到最低，造成燃料燃烧质量降低。只有过剩空气符合设计值时，锅炉中燃料才能在最高效状态下燃烧，因此要采取防止锅炉本身及烟道风道漏风的措施，改善锅炉本身及烟道风道的密封性，降低多余空气来提高锅炉的效率。

2.4加强水质控制，提高燃煤燃烧效率的同时延长锅炉使用寿命

燃煤锅炉用水通过水处理设备进行软化、脱盐和除氧程序后，达到国家锅炉使用规程规定的水质标准方可使用，严禁向锅炉内直接补入自来水或河水。这个过程可以保证高的热传导率，提高燃烧效率。通过对水的软化处理，可以减少炉内水对管道的腐蚀，防止发生爆管事故。锅炉内水垢的热阻是钢板热阻的40倍，应当建立和健全锅炉水质管理制度，保证锅炉用水的水质，以提高燃煤燃烧效率和锅炉的使用寿命。

2.5加强司炉人员的培训，全面掌握锅炉的运行操作，提高锅炉燃烧效率

司炉人员需要通过技术监督部门的技术培训，并且获得人力资源和社会保障机关的考试合格证书方可上岗。通过培训，使其掌握如何控制炉膛温度的技术，合理利用风量控制设备调整风量，合理控制煤层的厚度，做好锅炉的维护和清洁工作，以保证锅炉的正常运行。建立锅炉定期维修和保养制度，制定切实可行的司炉人员操作流程，要求司炉人员严格按照燃煤锅炉的操作规程操作，提高锅炉燃烧效率的同时延长锅炉的使用寿命。

3.结束语

通过对以上几点的分析不难看出提高锅炉燃烧效率的重要性，本文重点阐述了燃煤锅炉燃烧效率的现状和燃煤锅炉燃烧效率的几点措施方面的一些思考和建议。希望有效解决我国燃煤锅炉存在的能源消耗大、燃烧效率低等普遍问题。

【参考文献】

[1]白莉，艾莉莉.长春市燃煤供热锅炉运行及煤耗现状调查[J].吉林建筑工程学院学报，2010（01）.

[2]张方炜，刘海玉，熊小鹤，苗杨.模糊层次分析法在燃煤锅炉NO_x排放影响因素定量分析中的应用[J].热力发电，2010（01）.

[3]志宏，郝卫东，薛美盛，王军.1000MW超超临界燃煤锅炉燃烧与NO_x排放特性试验研究[J].机械工程学报，2010（04）.

[4]侯震寰.燃煤锅炉探索集群管理新模式[J].上海节能，2010（02）.

篇9：浅谈提高英语学习效率的几点做法

一、做好预习

课前预习是培养学生独立获得新知识的能力的前提，也是提高听课效率的可靠保障。预习可以使学生初步理解教材，为听课做好充分的思想准备。但是要想通过预习推动学习成绩进步，不是三天打鱼两天晒网可以做到的。一定要求学生读熟和熟记每篇课文的重点单词和词组，坚持预习，找出自己认为的难点，做好笔记。这样既可提高自学能力，又为提高听课效率打下了基础。

二、听好课

听好课、会听课是提高学习效率的关键。老师讲某个知识点，学生应眼睛看到、耳朵听到老师讲解，嘴里说，手上写，心里理解和记忆。而手上写，着重指的是做课堂笔记。做课堂笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记下来，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于课后整理复习。下课后，学生应该边整理笔记边心里默念一下：今天这节课有几个知识点？我是否记得？并在下次上课前，翻看笔记检查自己记住了多少，不记得的要迅速巩固。当老师提问题时，一定要积极思考回答，就在这一问一答中，加深对所学内容的理解，提高熟练程度，为日后牢固地掌握知识打下稳固的基础。

三、课后巩固

有些学生埋怨自己记忆力差，记住了的东西过一会儿就忘记了。但他们不知道学语言有遗忘现象是正常的，更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度：及时复习，巩固知识，善于类比，总结知识，把新学的知识同过去所学的有关知识进行横向和纵向比较和联系，以加深印象，并且建立错误档案记录，来进一步加深印象，以避免再犯同样的错误。我们的大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆是非常必要的。学英语就是要坚持天天不断地练，不断地重复基本句型、常用词汇和基本语法等。而学习英语的过程，也是同遗忘作斗争的过程。那些记忆力好的学生，就是因为课后及时巩固，遇到相同知识，加以迁移归纳、比较。总而言之，识记的东西在识记后的短时间内遗忘得比较快、比较多，以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。因此，及时复习是很重要的。

平时我要求学生多读课文，要求他们对每篇课文都读多遍：课前预习一遍课文并划出不懂的地方，课中跟读三到四遍，课后自读三到四遍，下次上课前齐读一遍，这样使学生的阅读能力提高很快。这种学习方法，叫分配复习法，即把全部时间分成几个片断，分散地进行复习。我们必须遵循规律，在遗忘前及时巩固记忆。课后不能只顾做作业，而要对所学知识进行检查、复习，睡觉前回忆一遍，周末把一周来所学的知识作小结，这样才能识记并牢固掌握所学知识。

四、认真反馈

这里所说的反馈，主要是指练习。练习是巩固、强化、运用所学知识的过程和手段，是教师了解学生掌握知识的程度的最好途径，更是学生查缺补漏的好机会。大量的练习不但可以巩固所学知识，还可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。而练习的重要形式是作业，因此做作业不只是为完成任务，更重要的是要加深对所学知识的理解、记忆和运用。对于一些有技巧性、灵活性的题目要注意积累。特别强调的是做作业时一定不要先看参考书上的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。由此可见，作业是英语学习的很重要的环节。消化知识要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳。在听和读的基础上，最好背诵课文中的精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，绝对不能偷懒。

五、上好早自习

早自习主要做两件事：1．检查、巩固已学知识；2．预习课文等。待到预习完，快下自习时，又将所复习的知识巩固一遍。复习时千万不要忘记了笔记、试卷、练习等。只有这样才能把所学知识更好地加以巩固。

篇10：浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

一、政治课堂教学现状

新课改以来，新课程理念逐渐深入人心，各地学校都纷纷开展了异彩纷呈的课堂教学模式改革，甚至出现了“一区一模”甚至“一区多模”的现象。这些教学模式基本都包含“课前预习”、“课中问题合作探究”、“当堂巩固训练”等环节。虽然传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式有所改变，但大刀阔斧的教学模式改革也带来了不少新的问题，比较典型的有以下几个。

1.部分学生参与度不高。

新课改强调学生的自主学习、主动参与，而部分学生因缺乏良好的主动学习习惯，习惯了“填鸭式”的被动学习，课堂参与度不高，合作意识、集体观念不强。高考模式的变更，学科权重的下降，以及文化多元性的冲击，使得部分学生对政治学科的学习积极性不高。

2.情境设置不合理。

新课程理念重视教学情境的设置，强调通过创设情境、提出问题，进而引导学生分析、解决问题。但有时教师所创设的情境和学生生活实际相去甚远，所设问题指向不明确，问题设计难度过高，使得学生依据已有知识经验无法进行有效探究。

3.合作探究学习流于形式。

新课程理念重视师生合作探究、生生小组合作学习，要求教师充分发挥其在教学中的主导作用，尊重学生的主体地位。但有时教师设计的问题缺乏探究的价值和意义，使得探究活动看起来热火朝天，学生却无实际收获，既没有提高应试能力，也没有提高认知水平和分析解决问题的能力。部分教师弱化对探究活动成果的针对性点评，无视学生探究过程中形成的不同观点，强行给出探究答案，使整个探究活动流于彤式。

二、提高政治课堂教学效率的几点措施

1.挖掘校园精神文化，引导学生树立正确的学习观念。

校园文化深刻地影响着每个学生的成长，特别是对学生的价值取向、道德素养的养成和生活方式的选择，具有深远持久的影响。高中政治学科不仅担负着马克思主义基本原理，党的路线、方针、政策的传授任务，而且担负着引导学生形成正确“三观”、培养学生思想道德素养的任务。因而在平时的教学过程中，教师要注重挖掘本校校园文化中所蕴含的精神层面的东西，净化学生的思想，改造学生的主观世界，提高学生对“真善美”的认知与辨别能力，懂得作出正确的价值判断与价值选择。

2.利用校园物质文化，引导学生回归学习的本质。

在教学中，教师要改变课堂气氛枯燥、难以形成双向互动的良好氛围的现状，就必须在情境、问题的设置上更注重贴近学生的认知水平，和学生的生活经验，只有这样，才能让学生在课堂上能说、有东西说。要达到这样的目的，教师就必须从学生的生活出发，从学生熟悉的人、事、物出发来组织教学，而校园的物质文化正是他们“最熟悉的生活”。因此，在教学中，教师要充分利用校园物质文化资源，有意识地引导学生回归生活。

3.营造优美的课堂文化环境，培养学生的群体意识。

群体意识是合作行为产生的一个基本前提和重要基础。新课程理念所倡导的师生合作探究、生生小组合作学习，无不需要学生有较强的群体意识、团队精神。优美的课堂文化环境为学生群体意识的产生、发展提供了可能。相对于校园这个大的文化环境而言，政治教师要想打造充满个性、体现学科特色的课堂文化环境，显然要花费更多的心思。对此，笔者认为，教师可以从主客观两方面加以努力。

就客观方面而言，正如上文所说，教师在平时的教学中要多注重对校园文化资源的选择、利用。随着校园深厚文化资源的挖掘、呈现，学生体会、感悟的深入，学生的自豪感、使命感就会油然而生，集体观念、群体意识就会不断得到增强。

篇11：浅谈提高公司经费的使用效率的几点措施

课堂演示实验是化学教学中不可缺少的直观教学手段, 课堂演示实验的特点是操作简单, 现象明显, 有利于激发学生的学习兴趣, 可以有效培养学生的探究精神。因此, 教师在进行课堂演示实验前应做好充足的准备, 演示过程中操作要规范, 大多数学生都能观察到实验现象, 实验的成功率要高。

根据演示实验的特点和在教学中的作用, 对于教材中的一些演示实验归纳以下几点做法和尝试。

一、人教版《化学》上册第二单元课题2《氧气》一节

在以认识“物质”为主的教学过程中, 更应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中所需的感性材料, 提高学生学习化学的兴趣, 培养学生观察、思维和动手实验的能力。对氧气化学性质的认识必须通过观察实验来获得。实验的成功与否会直接影响到学生的学习兴趣。

本节【实验2-4】, 把光亮的细铁丝盘成螺旋状, 下端系一根火柴, 点燃火柴, 待火柴快燃尽时, 插入充满氧气的集气瓶中, 集气瓶底部要先放一些水。

【实验分析】本实验是学习氧气性质的实验之一, 通过实验学生可以深入理解反应物的浓度对反应现象的影响。学生对氧气的性质有一些初步的认识, 但未观察过铁丝在氧气中燃烧, 对本实验有着浓厚的兴趣。但在在实际的教学过程中, 常常观察不到火星四射的现象, 大大的影响了学生的学习热情, 针对教学过程中出现的问题, 分析原因主要有以下几个方面:

1、氧气的浓度

铁丝在空气中不能燃烧, 加热时只能发生红热现象, 当氧气浓度达到50%以上时, 铁丝才能燃烧, 且氧气浓度越高, 火星四射现象越明显。

2、火柴燃烧程度难以把握

若过早伸入集气瓶内, 火柴燃烧会消耗部分氧气, 同时燃烧放热会使部分氧气膨胀逸出, 氧气浓度降低, 铁丝不易燃烧;若过晚伸入, 铁丝温度降低, 不能达到铁丝的着火点, 铁丝也不易燃烧。

3、铁丝的纯度

铁丝在氧气中燃烧会出现火星四射现象是因为铁丝中含有一定数量的碳 (其实还包括微量的硫、磷) , 碳与氧气或熔融状态的铁的氧化物反应生成二氧化碳气体, 二氧化碳气体使体积迅速臌胀, 推动周围的呈熔融状态的铁及其氧化物向四周飞溅, 于是我们便看到火星四射的实验现象。⑴如果铁丝中的含碳量较低, 则较难观察到火星四射现象。

4、铁丝的粗细

铁丝过细, 在燃烧过程中易熔断, 无法产生火星四射现象, 若将几根细铁丝缠在一起使用时, 实验的成功率也不高;铁丝过粗, 不易达到红热状态, 也无法产生火星四射现象。

根据以上原因实验注意事项如下:

1、用250ml集气瓶收集新制取氧气, 能使氧气浓度能到达实验要求, 并能保证氧气用量。每瓶氧气至少可以使用2次。实验时也可以使用医用急救氧气代替新制取的氧气, 使用时更方便。

2、由于实验中准备了充足的氧气, 教师实验时可以较容易把握火柴伸入集气瓶的时机, 当火柴火焰变微小时即可伸入集气瓶内, 损失的氧气可以忽略不计。

3、铁丝可以选用石棉网上的铁丝, 使用前需打磨光亮, 实验时火星四射现象十分明显, 成功率较高。

二、人教版《化学》上册第三单元课题2《分子和原子》

一节中【活动与探究】分子不断运动, 向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5-6滴酚酞溶液, 搅拌均匀, 观察溶液的颜色。

1、取少量上述溶液置于试管中, 向其中慢慢滴加浓氨水, 观察溶液颜色有什么变化。

2、将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,

另取一个小烧杯C, 加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯, 烧杯B置于大烧杯外。观察几分钟, 有什么现象发生?这一现象说明了什么?

【实验分析】本实验是通过宏观现象认识微观粒子性质的典型案例, 学生根据直观现象能更容易理解微观知识。但本实验第2步反应时间较长, A中酚酞溶液表面先变成红色, 整体变色现象不明显, 距离较远的学生难以观察到实验现象, 同时所用酚酞溶液较多。

改进方法如下:在大烧杯底部放一张用酚酞溶液润湿的滤纸, 将烧杯罩在装有浓氨水的小烧杯上, 过一会儿取下大烧杯, 观察到底部滤纸变红。

三、人教版《化学》上册第六单元课题3《二氧化碳和

一氧化碳》一节中【实验6-6】, 探究二氧化碳能与水反应生成碳酸, 教材安排如下实验:取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸, 第二朵纸花喷上水, 第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中, 第四朵纸花喷上水后, 在放入盛满二氧化碳的集气瓶中, 观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出, 小心烘烤, 观察现象。

【实验分析】二氧化碳与水反应是本节课的重点亦是难点, 实验设计严密, 可以有效的培养学生的探究意识, 科学严谨的学习态度, 同时能引导学生体会探究实验的一般方法和过程, 最终得出可靠的实验结论。实验中紫色的干燥的纸花是实验使用的关键物品, 需要教师课前制作, 制作时有以下几个注意细节:紫色石蕊溶液的配置, 石蕊能溶于水, 不溶于酒精, 变色范围在PH5.0-8.0, 指示剂的颜色会影响到纸花的颜色和变色现象, 新配置的石蕊溶液往往呈蓝紫色, 需要根据实际配置出的溶液颜色调节至紫色;市售的石蕊有效成分含量为4%-5%, 杂质可以用乙醇溶解除掉, 否则会附着在纸花上;浸泡时间, 若浸泡时间短则纸花的颜色过浅, 若浸泡时间长则纸张易变形。

现归纳制作方法如下:

1、取5克石蕊与烧杯中, 加入50ml乙醇, 搅拌, 充分溶解后过滤;

2、取滤渣加入蒸馏水50ml, 加热, 充分溶解, 在加水稀释至500ml;

3、用稀氢氧化钠溶液或稀磷酸调节PH值到5.0-8.0;

4、用滤纸制作成小花, 浸泡在配置好的石蕊溶液中一昼夜, 取出;

通过对以上几个演示实验的改进和创新, 大大提高了实验的成功率, 教师在课堂中进行演示实验时应做好充足的准备, 这样才能更有效的发挥了演示实验在教学中的作用。同时, 教师也应对教材中的演示实验大胆改革创新, 不局限于教材, 切实提高课堂的教学效率。

参考文献

[1]钱百成:《铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射》, 《化学教学》2007年第2期。