精神文化培育

关键词： 金融 人文精神 文化 培育

精神文化培育（精选十篇）

精神文化培育 篇1

1 新形势下有关人文精神的重新解读

1.1 人文精神的概念

人文精神就是一种以人为中心, 尊重人、爱护人、关心人, 处处体现一种人文关怀。它的载体在于人自身, 它的获得必须经过人文知识的内化、整合而变成主体的意识、思想、情感及行为。也就是说, 人文精神是“文化”传承、“人”的主体因素、“精神”内涵等几个内容的组合。人文精神作为文化传承的先导力量, 在传统性与规范性的基础上必然拥有行业性的特色。它立足于人本, 反映人文知识在主体精神层面的化育。而这种精神成果可以直接或间接地通过物质文化、行为文化等形式体现出来。

1.2 人文精神在商业银行金融文化中的体现

金融文化可以理解为通过金融活动所展现出来的文化。商业银行金融文化, 是商业银行在特定的社会文化背景下, 在经营、管理的整个实践过程中通过全体员工的共同营造、认同和遵守而形成的银行哲学、银行精神、价值观念、银行道德、行为规范、制度规章等意识形态的总和以及银行在长期的经营活动中所折射出来的银行形象。人文精神集中体现在诚信、守则和高度的行业责任心。商业银行金融文化的“着力点”是以人为本的人文精神的培育和公正、透明的金融制度的构建。

2 人文精神在商业银行金融文化中的渗透

2.1 人文精神促进商业银行制度文化的创新

商业银行的制度文化主要指具有行业特色的各种规章制度、道德规范和员工行为准则的总和。制度文化虽然是直观地通过“刚性”的制度、规范和准则来反映的, 但从中却渗透着“柔性”的文化因素。诚信文化、守则的行业道德以及高度的行业忠诚度和责任感无时不通过人的自身素养而得到提升, 也通过具体的行为方式得以真正的落实。商业银行制度文化借助于人的知识、学习和修养的提高来不断理解、执行并创新现有的管理制度, 从而传递一种积极向上的文化和精神。

2.2 人文精神展现商业银行物质文化的风貌

商业银行人文精神的最初发展阶段是从物质文化开始的。商业银行的物质文化不仅包括为金融活动提供服务的物质载体, 还包括活动的具体过程。站在特定的金融环境下, 人文精神是借助于物化的金融主体利益关系而反映出来的态度、决策等。而人文精神的层次和内容也是随着商业银行物质文化水平的改变而得以发展和丰富。可以说, 客户在心目中对商业银行的“感觉”或“印象”, 很大程度上都是通过物化的“人”或“事”得到的体验。

2.3 人文精神推动商业银行形象文化的展示

作为诚信的金融机构, 商业银行形象文化突出“履约经营、规范发展”的核心主题。依托于人文精神的传承性和创新性, 商业银行的形象文化自然不可能一成不变。例如招商银行就提出了“因势而变, 因您而变”的经营理念。当传统的文化与现代的金融环境或金融产品脱节时, 人文精神自然会摈弃落后的思想和观念, 勇于展现个性的特征和创新的内容, 积极打造优质的银行形象文化。

2.4 人文精神凸显商业银行需求文化的本质

人文精神的内涵即“人本文化”, 满足人的需要是它的核心思想之一。对于银行的需求文化而言, 需求有两层含义:其一是来自客户的需求, 即客户对银行服务、银行产品的需求;其二是来自银行员工的需求, 即员工对提升自身业务知识和能力的需求、对工作岗位的需求、对和谐人际关系的需求等。

总体来说, 商业银行的人文精神通过诚信、守则和行业责任心的核心思想及内容潜移默化地培育其物质文化, 并继而推动制度文化、形象文化及需求文化的发展。

3 商业银行金融文化建设中暴露出的问题

3.1 以人为本的理念淡薄

人是企业经营活动中最具活力、最有价值的资源要素。目前商业银行在金融文化建设中还或多或少地忽视文化的主体“人”的需求、情感和本质。因而造成一种现象, 即制度文化不是切实站在员工的立场上积极调动员工遵守职业规则的自觉性, 而更多的表现为“外力的强制性”;物质文化更多地倾向于“硬件”服务设施的建设, 而忽视“软件”人才的培养和再教育;就连主要以人文精神为特征的形象文化, 在“诚信”等核心内容的打造中也突出表现商业银行的企业文化和企业理念, 弱化了人的主体意愿和权益。在这种金融环境的影响下, 人的主人翁地位不能真正落实, 主体需求得不到保障, 后续的学习及岗位提拔的机会也较少。工作对于银行员工来说更多的是谋生的手段, 而非职场的权利和义务, 更谈不上奉献与责任了。

3.2 偏重于金融文化的短期效应

商业银行的金融文化既具有行业的专业性、规范性的特征, 又突出商业文化的特性。它在表现金融产品和金融精神的同时, 必然要浓重着色于金融主体的利益关系, 并由此暴露出一些利益矛盾。因而, 商业银行金融文化要想长久发展必然要融入传统文化的精髓和理念。诚信文化就是沿袭我国儒家传统文化的脉搏。但是, 不可否认, 某些商业银行为了谋取暂时的利益, 不惜损坏长久的声誉和形象, 采取高息揽储、给好处费等不正当竞争、服务承诺不到位等手段, 严重破坏了金融市场的正常运作。

3.3 内控及管理机制不完善

许多商业银行为避免流失客户群, 不惜对违规经营、失信操作的客户采取睁一只眼、闭一只眼的态度, 发现问题不及时解决或滞后处理。由此严重破坏了金融秩序的正常运转, 违背了金融文化的宗旨, 极大地削弱了金融市场的规范性和谨慎性原则。另外, 有些商业银行的管理文化和绩效机制也不健全。针对劳动强度不同的岗位, 收入差异没有得到很好的体现, 员工干多干少一个样;银行内部的绩效机制不突出, 没有较严格、规范的奖惩制度, 员工的积极性得不到有力的刺激。

4 构建良性商业银行金融文化的有效策略

4.1 突出以人为本的商业银行金融文化理念

人本思想的核心内容是“尊重、关爱、分享”。尊重人, 就是要“任人唯贤”, 充分调动每一位员工的潜能。不仅要在人才培养上下工夫、做文章, 还要为员工提供合适的岗位和学习机会。关爱人, 就是要立足于人的需要、关注人的发展、关心人的情感, 要时刻树立“以客户为主导”、“以员工为主体”的人本理念, 为员工个人抱负的实现提供有力的平台。分享就是银行要站在大赢家的角度, 建设“利益共同体”和“命运共同体”, 与员工分享信息、分享利益、分享成果。

4.2 打造商业银行诚信企业文化

诚信是竞争的根基和核心。诚信文化是对银行主体和客户两方面的共同要求。作为金融机构, 商业银行应建立健全诚信机制, 建立客观公正的诚信考核管理体制, 做好诚信档案的管理;建立严格规范的信用等级制度和信用评价体系。商业银行之间还要积极创建和谐金融文化, 对待同行要精诚合作、坦诚交流。银行间通过建立信用资源共享和传导机制实现客户及员工诚信信息的沟通, 既有利于对诚信文化的量化考核, 又可以有效地调动员工的诚信自律。

4.3 创新商业银行管理文化

商业银行应该以“遵纪守法、爱岗敬业”和“严格、规范、谨慎、诚信、创新”的金融“十字”行风作为其管理文化的核心内容。在管理文化的培育中, 商业银行对员工要进行定期的职业教育和职业培训, 建立健全员工及行业的行为准则, 让员工对银行的金融产品性能、作用、适用人群等有全面的了解, 对金融服务规范、操作规程有准确的把握, 对规章制度有清晰的认识。同时, 商业银行还要时刻提防来自内部和外部的风险, 强调金融风险文化, 把行业利益与个人利益紧密挂钩, 增强员工的整体意识和全局意识。商业银行要借助金融文化的力量, 努力实现人文精神与金融制度的良性互动, 培育公正、合理、科学的管理体制和管理氛围。员工处于浓郁的人文管理氛围中, 会积极地变被动的“服从”管理为主动的“创新”管理, 以“软文化”推动“硬考核”。

4.4 培育员工高度责任感和使命感

“真情”理念是企业做大做强的根本。商业银行可以学习花旗银行的人才培养模式, 营造“事业留人、待遇留人、感情留人”的亲情化氛围, 让员工时刻拥有“成就感”、“家园感”, 从思想上和意识上把银行作为事业上的“合伙人”、利益上的“伙伴”。当然, 在这项工作的实施中, 各级领导要身先士卒, 以身作则, 带动员工共同营造高度责任感的工作环境。

摘要：培育诚信、守则、高度责任心的典范商业银行人文精神, 把其渗透于商业银行金融文化建设中, 是当前银行业不容推卸的使命和责任。本文立足于人本理念, 从新的视角解读人文精神的内涵, 透析目前商业银行金融文化建设中所暴露出的问题, 并提出相对应的解决策略。

关键词：人文精神,金融文化,诚信,守则,责任心

参考文献

[1]郭淑宁.我国国有商业银行文化来源分析[J].集团经济研究, 2007 (12) :24-36.

[2]陶以平.商业银行诚信建设问题及对策探讨[J].福建金融, 2003 (1) :24-25.

建设企业文化,培育企业精神 篇2

企业精神是企业文化的核心，它是企业经营哲学、企业价值观念、企业道德和风尚的集中体现。所以，培育企业精神，是加强企业文化精神中的重要任务。抓住了对企业精神的培育，应该说就抓住了企业文化精神的关键。培育企业精神，对于激励职工在市场经济条件下，在建立现代企业制度过程中，树立起强大的精神支柱，对于企业产生极强的向心力和凝聚力，对于企业适应市场竞争的严峻挑战，推进企业文化的全面进步，促进企业的改革和发展，都具有重大的意义。

一、企业精神在目前企业中的现状

目前，企业文化建设的热潮逐渐在中国企业界和建筑行业兴起，国有企业多数已提出了自己的企业精神，有一些企业已经开始注意用简练的文字表述，用鲜明的特色来涵盖，象红塔集团的“山高人为峰”，高度概括。但总的来说，能够做到“精练、准确、具有特色”的还为数不多。大多数企业精神其表述往往缺乏个性，缺乏情感和深刻的内涵。普遍存在着“概括有余而特色不足、严肃有余而生动不足”的情况。在企业精神表述中，用词往往千篇一律，大都雷同，没有鲜明的特色。诸如“团结、进取、开拓、创新”、“优质拼搏、奋斗奉献”等等，哪个企业都用，不能正确和完整地表述本企业的精神，缺乏个性，没有感召力和吸引力。

企业精神不仅是企业文化的灵魂，也是企业兴业、繁荣、发展的精神支柱和基石。为此，本人就如何在企业中建设企业文化、培育企业精神展开论述。那么，对企业精神表述中有待规范的问题怎样看待？提炼企业精神应该坚持那些原则？应如何培育企业精神？这就是我们所要思考和探讨的课题。

二、培育企业精神是企业发展的必然要求

一个人要有自己的人格精神，一个民族要有自己的民族精神，一个企业也要有自己独特的企业精神。有了这种精神，不论是个人、民族，还是一个企业，就可以克服种种困难，创造出一片新天地。为此，培育一种良好的企业精神，把企业和员工中蕴藏的积极性、智慧和创造力，最大限度地挖掘出来，使企业充满生机和活力，这个企业才能在激烈的市场竞争中不断发展、壮大。可见，培育企业精神，对于企业的发展具有十分重要的意义。广钢集团在五十年的风雨历程中培育出 “风雨同舟，共铸辉煌的”的企业精神，可以说深深的影响着广钢集团以及广钢广大员工，企业精神为广钢集团的发展和壮大提供了源源不断的精神动力。

（一）培育企业精神是中国应对人世形势的需要

中国加入wto后，勘察设计行业机遇与挑战并存。随着中国经济逐步融人世界经济一体化的进程，需要培育一种现代的企业精神，与不同的文化规则、管理规则打交道，使企业全方位与国际接轨。

（二）培育企业精神是发展社会主义市场经济的需要

随着社会主义市场经济体制的建立和完善，企业要想生存和发展，在激烈的市场竞争中立于不败之地，只有具有较强凝聚力的企业精神，企业才能去占领市场和赢得市场，靠企业精神去创造信誉和品牌，就像杭州娃哈哈集团那样凭借“励精图治、艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息”的企业精神，成为市场竞争中的佼佼者。像广钢集团凭借“风雨同舟，共铸辉煌的”企业精神，使广钢集团五十年厂旗飘扬，在华南钢铁市场举足轻重。

（三）培育企业精神是企业深化改革的需要

企业深化改革的最终目的是按《公司法》的要求建立现代企业制度。这种企业制度，不仅企业体制要创新，企业的经营理念、员工的思想观念都要更新。要想完成建立现代企业制度的各项任务，并按现代企业制度的法则去运行，需要用一种现代企业精神去反映和实践企业理念、宗旨、目标、价值观和道德观，使之成为企业发展的强大精神支柱。

（四）培育企业精神是推动企业“两个文明”建设协调发展的需要

企业文化，是企业形成的意识形态，而企业精神，是把具有丰富创造性的人作为管理理论的中心，通过倡导和弘扬企业精神，调动全体员工的积极性和创造性。物质文明建设需要企业精神作支撑，掌握正确的政治方向，创造出企业自己的品牌和精品，为精神文明建设提供可靠的物质基础。精神文明建设，需要用企业精神去教育人、鼓舞人，通过提高人的综合素质，为物质文明建设提供智力支持和精神动力。为此，只有培育一种好的企业精神，才能促进“两个文明”建设的协调发展。

三、培育企业精神需要坚持的“三条基本原则”

培育企业精神，在企业管理中是一项“专业”性很强的工程，它需要企业的高级领导层、中级管理层和全体员工的共同参与，并需要精神层、制度层、物质层作保证。我们在实施培育企业精神工程的过程中，需要坚持“三条基本原则”。

（一）培育企业精神与开展企业文化建设相统一的原则

企业文化是一种以人为本的企业管理理论，是企业在社会主义市场经济的实践中，逐步形成并为全体员工所认同、遵守和自觉为之奋斗的本企业的价值观念、经营准则、企业精神、道德规范、发展目标的高度概括。而企业精神 是企业文化的高度浓缩，称之为企业文化的灵魂。企业精神，对一个企业而言，具有较强大的凝聚力、向心力、感召力和约束力，在企业经营管理过程中，具有精神支柱的作用。所以，在开展企业文化建设时，要突出企业精神的培育。在培育企业精神过程中，要不断丰富企业文化建设的内容，使两者做到有机结合，融为一体。只有这样，才能在企业文化建设中培育好具有本企业特点的企业精神，在培育企业精神的同时，不断提升企业文化的水平。

（二）培育企业精神与加强思想政治工作相统一的原则

培育企业精神，是一项长期、艰巨、细致的工作。企业精神，不仅需要本企业全体员工的接受和认同，企业在提供产品和服务的同时，还必须接受社会和业主的检验和认可，由于目前企业内部人员的技能素质、文化素质、思想素质和企业精神境界等还存在很大差别，这就需要通过艰苦细致的思想政治工作，不断提高员工的综合素质，使企业精神真正成为企业发展之魂。

（三）培育企业精神与落实各项规章制度相统一的原则

企业精神和企业规章制度在企业管理中是相辅相成的。完善而严格的企业规章制度，只有在企业精神的引导下才能得以贯彻落实，独具特色的企业精神，也只有在严格的规章制度的约束下，才能显示出其精神支柱的无穷力量。

四、培育企业精神的基本途径

成功的企业精神，具有确定、实践、升华的过程。为此，培育企业精神，必须了解和掌握培育企业精神的基本途径和方法，使之达到事半功倍的效果。结合近年来企业实践和学习体会，本人认为，培育企业精神，主要有以下5条基本途径：

（一）确定企业精神内容是培育企业精神的基本前提

要有组织地研究、确定企业精神的内容。企业精神内容的确定，通常可采用自上而下或自下而上两种方法进行。自上而下法，是指企业领导组织有关人员首先提出方案，广泛征求员工意见，最后通过一定的组织形式确定；自下而上法，是指首先征求员工意见或采取招标形式提出若干方案，最后经过加工提炼并通过一定组织形式确定。确定的企业精神内容，要突出企业自身的特点，体现时代性、先进性、科学性、实践性、群众性和创新性。

（二）坚持宣传教育是培育企业精神的思想基础

企业精神确定之后，要利用各种宣传形式和宣传工具，对内对外大张旗鼓地进行宣传和传播，通过舆论灌输、教育引导、相互制约，使企业精神深入人心，为弘扬企业精神，在思想上树立起牢固的思想基础。

（三）开展主题活动是培育企业精神的有效形式

企业的党政工青妇等组织，要经常以企业精神为主题，组织开展各种各样的主题活动，如专题报告会、讲演会、联谊会、知识竞赛、文体活动比赛、工程回访汇报会、产品质量分析会等活动，通过这些有效形式，有意识地培养企业员工对企业精神的领悟，自觉培养企业精神所倡导的精神风貌。广钢集团多年以来的传统就是每年一个主题实践活动，活动有计划、有开展、有落实、有检查、有总结、有评比，使得广钢集团的企业精神深入民心。广钢集团每年举行的企业文化节，大大加深了广大员工对企业精神的理解和领悟，企业精神植根民心。

（四）强化规章制度是培育企业精神的具体措施

企业精神，是对企业员工的一种舆论导向和规范企业员工思想意识形态的，其本身不具有强制性。因此，培育企业精神，还必须与完善的企业规章制度有效地结合起来，强化规范那些与企业精神相违背的言论和行为，只有这样，才能培育出良好的企业精神。

（五）落实社会承诺是培育企业精神的根本目的。

企业精神追求的是企业目标、团体意识、社会责任和经济效益，其实质是落实企业对社会、对业主的各项承诺。为此，企业精神要在企业落实社会承诺过程中去实践、检验和完善，把落实社会承诺作为培育企业精神的目的。

培育工匠精神 弘扬工业文化 篇3

工业是国民经济的主体，是强国之本、富民之源。文化以其强大的渗透作用影响着工业发展，发挥着凝聚力、创造力和导向力的作用。制造强国建设是技术创新、匠艺精进的过程，不仅需要耐心和意志，还需要资源、科技、文化的共同支撑。随着现代机器化大生产对传统手工业的取代，传统工匠逐渐从历史舞台中退出。但世界上众多长寿企业之所以可以出现，是因为他们都在传承着一种精神——工匠精神。

工匠精神内涵丰富

工匠精神是工匠对自己生产的产品精雕细琢、精益求精，追求完美和极致的精神理念。工匠精神是工业文化中“工业精神”的一种重要表现形式，其内涵主要体现在：一是精益求精，注重细节，追求完美和极致；二是严谨，一丝不苟，不投机取巧；三是耐心，专注，坚持；四是专业，敬业。

工匠精神古已有之。中国历来崇尚和尊重技术人才，很多书中描述和记载的那些“艺不压身”、“一技之长”等情景和相对应的人物，都是对一个人在某一行业的高超“技艺”的赞颂。从古今中外的描述中，可以从三方面理解工匠精神：

一是工匠精神内化于“德”。工匠精神以追求至善至美为价值导向，在工匠逐渐走向工业化的过程中，追求着工艺的完美，是真善美的统一。由于传统文化中对“德”的追求，美以善为基本标准。工匠精神之“德”亦在于尊师重道的师道精神，无论是传统的师徒模式或学徒模式，还是现代以高校、企业、研究机构为主要工业技术研究主体，都强调着对知识技术的关注和对技术人员的推崇。

二是工匠精神凝结于“技”。工匠精神以“德”为风骨，以“技”为筋骨，追求着技术水平的保证和提升。首先，工匠精神包含在制造中坚持一丝不苟的精神，必须确保每个部件的质量；其次，它强调在创造中的精益求精。在长期的技术实践经验和对技术方法的思考的基础上，对之前的技艺进行改良式的创造，以得到“青出于蓝而胜于蓝”的成果效果；再次，知行合一的实践精神。工匠操持技术、制作器物和传授技艺，既包括对知识技能的掌握，也包括从技能到实践的转化。

三是工匠精神外化为“物”。工匠精神不是理论的空话，其贯彻在工匠们精益求精的生产过程中，凝结在巧夺天工的精美产品上。浸润着工匠精神的工业产品，是物质价值的载体，更蕴含着技术和精神的传承。

工匠精神让德国制造走向世界

一提到德国制造，我们想到的往往是耐用、实用、质量优质。德国工业产品以品质优良著称，在世界享有盛誉，这种口碑源于德国严谨、理性的工匠精神和工业文化。

其实，德国制造曾经也是廉价低质的代名词。1871年德国实现统一后，当时世界市场几乎被列强瓜分完毕，追求强国梦、在夹缝中求生的德国人不得不“不择手段”，仿造英法美等国的产品，并廉价销售冲击市场。偷窃设计、复制产品、伪造制造厂商，德国產品因此被扣上那顶不光彩的帽子。1887年8月23日，英国议会通过了侮辱性的商标法条款，规定所有从德国进口的产品都须注明“Made in Germany”，以此将劣质的德国货与优质的英国产品区分开来。8月23日于是成了“德国制造”的诞生日。

在此之后，德国开始了艰难的工业强国之路。从“面子”看，这是一条技术兴国、制造强国的道路；从“里子”看，“工匠精神”是其强国之路的重要内在支撑。

据科隆大学学者罗多夫的总结，德式工匠精神的一个特点是“慢”，也就是慢工出细活，对德国人来说，“欲速则不达”——稳健第一、速度第二。第二个特点是“专”。德国约有370万家企业，其中95%都是家族企业，其中不少是世界某一工业领域的“隐形冠军”，共同特点是都爱“专”，专注坚持于某些单一产品，并做到极致。第三个特点是“创新”。在德国，即使一些小企业也有自己的研发部门。长期以来，工匠精神已经成为德国工业文化的重要组成部分。

中国制造强国建设离不开工匠精神

在当今社会，尽管传统的小作坊形式基本上被现代化的工业制造所取代，但是在人类历史中沉淀下来的工匠精神和文化传统，却依旧贯穿于现代化的工业制造之中，甚至成为现代工业制造的灵魂所在。工匠精神指向的制造不仅是严格地按照技术标准和生产要求机械地重复和模仿，更在于按照近乎严苛的技术标准和近乎挑剔的审美标准，以良好的精神驱动和技艺经验，一丝不苟地赋予产品质量和灵魂。

中国号称“世界工厂”、制造业大国，但很多“中国制造”如19世纪中后叶的德国制造一样，给世人的印象是“廉价低质”。其实，我国有许多高新技术产品已经站在了世界工业科技的顶端，如高铁、核能、通信产品等等，只是还有部分企业因过度追求投资少、周期短、见效快的即时利益，从而忽略了产品的品质。其中的一个重要原因，就是对严谨的工匠精神缺乏足够的认知和实践。

当前，我国制造业正处于从生产型向服务型、从价值链的低端向价值链的高端、从制造大国向制造强国、从中国制造向中国创造转变的关键时期，要实现这个宏伟目标，除了科技上要领先，文化上同样要先进，特别需要工匠精神的支撑。

工业文化是现代工业制造的灵魂

当前，我国经济发展已进入新常态，走新型工业化发展道路、加快转型升级步伐和推动制造业由大变强面临着巨大压力，在此形势下，从中国优秀传统文化中汲取养分，从民族工业的传承中探寻精气神，从工业文化入手增强中国工业的软实力应成为推进工业经济提质、增效、升级的新思路和新路径。

工业文化不仅是综合国力的构成要素，也是衡量一国工业竞争力的重要标志，更是工业产业发展的倍增剂和灵魂。我国虽然已是工业大国，但与工业强国相比还有较大差距。除了硬实力的差距，软实力差距更为明显。国外发达国家经过上百年的工业化进程才形成自己独特的工业文化，而我国的工业化起点低、起步晚，目前尚处于工业化中后期阶段，且缺乏自己的工业文化和工业精神。受农耕文化影响，我国工业企业从业人员普遍具有守旧、自给自足、追求快速盈利、做事不精细等显著的农耕文化特征。劳动者素质不高，职业化素养、科学精神、工业精神缺乏。特别是近几十年工业化的转型过程中，出现了投机取巧、急功近利等浮躁之风，产品质量和安全问题不时发生。

传承和弘扬优秀的工业文化

国务院总理李克强同志寄语芦山学子时指出：“工匠也可以成为大师！”走新型工业化道路，建设创新型国家，需要培养大批具有现代先进工业文化内涵和素养的建设者。追随、模仿、山寨换不来“制造强国”，过去那种依靠质次价廉去占领市场的思维方式与行为规则行已经行不通。

在制造强国战略全面启动、《中国制造2025》深入推进的进程中，不仅要提高产业规模、技术水平等“硬实力”指标，还要加快完成“培育有中国特色的制造文化”战略目标，提升我国工业的“软实力”。提升“软实力”的核心是需要补文化的短板，需要强有力的工业文化、需要在骨子里有工匠精神、创新精神、契约精神、企业家精神等工业精神做后盾。

我们要传承中华民族优秀传统文化，以开放包容的态度吸收世界工业文化精髓，发扬制造强国的爱国精神，提倡新时代工业精神，推动我国工业文化的传承与创新。

我们也要大力宣传精益求精的工匠精神和无私奉献的劳模精神，提倡诚实守信的契约精神。

我们还要加强对工业文化、工业精神的舆论引导，发挥工业文化对产业发展的倍增作用，将中国近百年来工业发展经历的艰苦奋斗和曲折发展融入到今天的社会主义精神文明和社会主义核心价值体系建设中。这有利于工业与文化的协同发展，有利于全社会关注长期价值、关注工业的可持续发展，有利于形成和弘扬正确的工业价值观。

精神文化培育 篇4

先进科学的办学理念、管理思想是培育铸造“学校精神”的魂

精神就是思想, 铸造“学校精神”必须有科学先进的办学思想作为支撑, 这是学校生存和发展的根本。建校五年来, 我校一直都在致力于办学思想的研究和实践, 并在实践中不断深入地丰富、完善和渗透自己的办学思想, 进一步突出张扬“学校精神”。学校紧紧围绕“为学生一生的发展奠基”的教育目标, 明确提出了“三个办学思想”, 即:“科学、规范、特色”的管理思想、“全面、合格、特长”的育人思想、“人文、和谐、品位”的环境思想, 这是学校发展最核心的办学思想和价值取向。在这个办学思想指导下, 进一步提出了“一个中心:全面实施素质教育, 提高办学质量;两条主线:德育研究和课堂教学研究;三个特色工程:环境工程、艺术工程、科研工程;六个治校策略:用人文的环境吸引人、用合理的目标激励人、用人本的管理规范人、用温暖的情感服务人、用发展的评价塑造人、用高雅的艺趣净化人”的办学理念。

深厚浓郁的校园文化是培育铸造“学校精神”的核心

物质文化是校园文化建设的基础, 优美的育人环境有着春风化雨、润物无声的作用。作为一所新建学校, 我校始终把育人环境的创建作为校园文化建设的重点。以硬件建设为目标, 学校逐步建设完善了足球场、篮球场、路径运动场、多媒体教室、校园局域网、校园广播网、心语广播站、学校网站、医务室、图书室、阅览室、电脑教室、书画室、舞蹈室、实验室等教育设施设备, 不断改善和提升办学条件和水平。建校初, 学校就对花园进行了整体规划和布局, 突出“主题花园”思想, 努力在花园的“主题教育性”上下功夫。通过五年的建设, 建成大小花园40多个, 绿化面积达6000多平米, 一个规划合理、绿树掩映、鸟语花香的“花园式”学校已经初步形成, 成为外塑学校形象的一张“名片”。为拓宽文化教育渠道, 学校充分利用围墙用绘画和文字的形式制作了近200多米的“文化教育长廊”, 确立了“长征精神”“奥运精神”“体育精神”“文明礼仪”“尊老助幼”等十几个教育主题, 对学生进行潜移默化的教育。为营造浓郁的文化艺术氛围, 学校在楼梯走廊举办师生“书画展”, 将师生书画作品装裱上墙, 影响和感染学生;将办学目标、校训、校风、治校策略等办学思想在教学楼、橱窗、会议室进行悬挂和张贴;所有教师办公室、教室、会议室, 学校都根据办学思想进行统一规范的布置, 随时随地感染、影响和教育全校师生。我校还将绿色、蓝色、白色定为学校的“形象色”, 并赋予特定的内涵, 合理调配学校色调, 进一步提高校园文化建设的品位。为加强合作交流, 提高学校影响, 我校认真进行“学校网站”建设, 以此为载体, 为全校师生提供了一个交流和学习的平台, 努力实现外塑形象、内聚精神的办学思想。丰富多渠道的物质文化为培育“学校精神”奠定了坚实的基础。

精神文化建设是校园文化建设的核心, 是校园文化建设中深层次的、隐性的东西, 是学校发展的精神动力。在精神文化建设方面, 我校以“五名一语”“三校” (“五名一语”即名歌、名曲、名诗文、名人传记、名影视、师生心语;“三校”即校徽、校旗、校歌) 教育为重点。每学期, 学校都要制订“五名一语”教育工作计划, 有计划、有目的地对学生进行教育。楼梯、走廊、教室有学校统一制作的名人名言;每天早上、课间、中午、课外时间都要通过校园广播网按计划进行名歌、名曲、名诗文欣赏;每天下午在多媒体教室都有“名影视”欣赏, 由少先队按日程安排组织学生参加;建立“心语广播站”, 每天通过广播网, 定时进行“名人传记”“师生心语”为主要内容的播音等, 努力营造一个良好的教育氛围。为更好地提炼和张扬学校精神, 学校根据办学思想确立了“校徽、校旗、校歌”, 并通过各种渠道深入进行宣传教育, 让全校师生理解其精神实质和深刻内涵, 确立为校徽争光、为校旗添彩的思想。同时, 切实强化校训、校风、教风、学风的宣传教育, 深层次地挖掘和彰显“学校精神”。

行为文化是全校师生在教育教学、生活交往和文化活动中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位, 是校园文化建设的着眼点。为切实加强对教师行为的监控, 学校制订出台“教师岗位职责”“教师行为十不准”“室外课管理意见”等规章, 同时启动“评教制度”, 让社会、家长、学生直接参与对教师的综合监督和考评, 进一步规范教师行为。在学生行为教育和引导上, 我校突出办学特色, 狠抓教育实效。制定出台《学生一日行为规范》, 把学生在校行为习惯更加细化, 尽可能地将学生言行纳入学校管理视线, 加强学生思想品德教育和行为习惯养成教育。大力实施“主题月”“主题周”工作模式, 坚持每月一个教育大主题, 每周一个教育小主题, 把教育主题和教育形式等具体方案, 印发各班, 并通过讲座、广播、橱窗、宣传栏、标语等进行专题宣传教育。为加强管理, 规范学生行为, 学校实行了“半封闭”管理, 并成立了“行政值周组”“文明礼仪监督岗”“纪律监督岗”“卫生监察队”等监督管理组织, 对学生卫生、纪律、行为等进行全程监管, 强化学生养成教育, 规范学生言行。为加大教育力度, 学校少先队定期举办“学习教育班”, 对违规学生进行深刻的思想教育。学校充分发挥和利用“家长委员会”的作用, 确立“家长开放日”, 畅通社会与学校、家长和教师的交流渠道, 努力构建社会、家庭、学校、个人四位一体的德育网络。学校还通过升旗仪式、国旗下讲话、两操管理等加强对学生思想和行为教育。通过几年的扎实工作, 学生的行为习惯进一步规范, 学校精神进一步彰显, 良好的学风、校风已逐步形成。

制度文化是校园文化建设的保障。不断健全和完善管理制度体系, 突出管理的系统性和实效性, 是学校校园文化建设的关键。五年来, 我校以“科学、规范、特色”的管理思想为指导, 重点在细节管理上下功夫, 突出三个思想:即在教育管理目标上, 追寻人本;在教育管理主体上, 走向校本;在教育管理效果上, 关注质量。先后制订了“岗位工作职责”“坐班签到制度”“教育常规考核管理意见”“教学目标考核管理意见”“教师成长与发展业绩考核管理意见”“班主任工作考核管理意见”“星级评价制度”“德育工作制度”“人事聘用”等一系列的管理制度, 将学校的办学思想最大程度地细化为具体的管理制度, 系统地将学校的全方位工作纳入管理视线, 用制度规范人, 努力实现从人治到法治的转轨。通过几年的努力, 一个较为全面、规范、系统的管理制度体系正在形成, 各项工作有章可循, 各种奖惩有法可依。同时, 建立管理责任追究制, 做到各项工作有目标、有落实、有检查、有效果, 努力实现“用人本的管理规范人”“用合理的目标激励人”的治校策略。正是由于学校始终关注物质、精神、管理、行为等为核心内容的校园文化建设, “学校精神”才得到了进一步凸显。

突出特色、张扬个性的发展思路是培育铸造“学校精神”的重点

特色是品牌的基础, 品牌是质量的标志, 要打造“学校精神”必须首先树立特色思想。有了特色品牌思想, 我们的办学才会不拘泥于现状;有了特色品牌思想, 我们才不会盲目治校;有了特色品牌思想, 我们的学校才能充满鲜活的生命力;有了特色品牌思想, 我们才能大胆进行改革和创新, 实现和挖掘学校最大的教育潜能。张扬学校个性, 走特色发展之路, 是教育对每位管理者提出的一个重要课题和根本要求, 同时也是教育管理者管理水平的重要体现。这就要求我们每一位管理者要认真学习、深入思考、不断探索、大胆创新, 努力成为一名富有创新思想和开拓精神的教育管理者, 改变机械重复、千校一面的办学模式, 打造学校赖以生存的“学校精神”, 最终实现“百家争鸣”“百花齐放”的教育格局。当然, 特色就决定了与众不同, 与众不同就要走新的路子, 就要进行理论创新和实践创新, 这对于学校发展来说是一个努力渐进的过程, 更是一个极具理论基础和智慧的过程。几年来, 我校重点以“环境、艺术、科研”为特色工程, 以育人环境、艺术美育、细节管理、发展评价、校本教研等为工作重点, 正努力打造学校特色, 创建教育品牌。

以人为本, 让师生成为学校的主人是培育铸造“学校精神”的基础

以人为本, 就是时时刻刻都要关注师生的存在, 充分发挥其积极性、主动性、创造性, 促进其全面发展。我校认真发挥工会、教代会、年级组、教研组等组织的交流、协调、监督作用, 及时把政策法规、办学思想、工作任务等进行上传下达, 充分尊重教师的参与权、知情权、建议权、监督权, 让教师成为管理的主人。为让教师能直接参与学校管理, 学校实行“助理干部”制度, 让一线教师轮流到学校各处室、少先队任“主任助理”, 直接参与学校管理。为进一步完善激励机制, 学校建立“教师成长与发展业绩考核管理制度”, 将教师在成长过程中所有的业绩记录在案并及时进行公示, 每年教师节根据制度兑现奖励, 引导和鼓励教师更加重视自己的发展。今年教师节, 学校仅兑现教师成长业绩奖励就达4万多元, 最高者奖励近二千元。同时, 学校本学期还启动了“名师”和“学科带头人”工程, 通过培养考评学校的“名师”和“学科带头人”来加强教师队伍建设, 极大地增强了教师工作主动性和积极性。学生方面, 学校以“星级学生”评价为主体, 将传统评价更加细化、多元化, 改变过去传统评价方式, 将学生管理和评价内容细化为“文明礼仪星”“遵规守纪星”等“10颗星”, 制订出台具体的考核细则, 针对不同年龄学生提出不同的要求, 增强评价的科学性、操作性和实效性, 充分张扬学生的闪光点, 让每一个学生都能真正感受到成功的喜悦和成长的快乐, 从而推动学生健康成长和主动发展。

走内涵式特色发展之路是培育铸造“学校精神”的方法和途径

内涵发展是以事物内部因素作为动力和资源的发展模式, 表现为事物内在本质的发展, 如结构协调、质量优化、素质水平、综合实力等。要实现内涵式发展, 学校应实现以下五个转变:从数量扩张为主向质量提升转变;从应试教育向促进学生全面主动发展转变;从重视硬件设施建设向关注校园文化建设转变;从自上而下的垂直化管理向让全体师生积极主动参与的扁平化管理转变;从固步自封的“封闭式”发展向合作交流的“开放式”发展转变。

就一个人来说, 他的举手投足、他的一颦一笑都是内涵和气质的流露;就一个学校来说, 他的内涵和气质就是“学校精神”的集中反映。学校要改变过分关注学校规模、硬件条件等外延要素, 将工作重心回归教育本质, 重视人本发展、全面发展、特色发展、和谐发展、效能发展, 塑造“学校精神”, 正视学校的“差异”, 突出办学个性, 讲求办学实效, 减少形式主义。实现内涵式发展绝不能心血来潮, 朝三暮四, 要注重长远规划, 强调稳定性和发展性。我校始终把走内涵发展路子作为学校的办学方向, 注重校园文化建设, 注重学校办学特色, 注重学校教育质量。

提高办学水平和教育质量是培育铸造“学校精神”的归宿

办学水平和教育质量是学校管理永恒的主题, 也是学校赖以生存的生命线, 是铸造“学校精神”的出发点和归宿点, 是“学校精神”的价值体现。我校始终抓住课堂教学研究这个主阵地, 以教研促科研, 以培训求提高, 向课堂要质量。根据“校本教研日程”安排, 学校每学期都要举行“赛课”活动, 每人至少要用课件上一节公开课, 每天多媒体教室都有二到四节教研课、优质课、示范课, 相关教师必须参加听课评课, 营造了浓郁的教研氛围。深入开展“六个一”活动, 学校要求每位教师要有一个研究课题, 每周读一篇课改经验文章, 每周写一篇教学周记, 每周写一份教学反思或教学案例, 每学期上一节课改公开课, 每学期读一本教育专著, 努力打造“学习型”集体。立足校本教研, 重视教师培训。一是紧紧抓住新课程、教材教法、一德三新、骨干教师等专题培训;二是校长以“校长论坛”为平台, 直接与教师进行办学思想、学校管理、新课程研究和教学实践等的交流;三是让教师成为培训的主人, 从老师的层面发现问题、宣传经验、树立典型、促进提高, 强调自我培训和自我提高, 营造教师相互学习、取长补短的良好研讨氛围。为推动学生全面发展, 学校还开设了舞蹈、武术、体操、乐器、手工、球类等十多门选修课, 给特长学生提供了一个展示和成长的舞台, 更好地发现和挖掘学生的艺术潜能, 促进其全面谐调发展。经过几年努力, 我校学生整体综合素质有了较大的提高, 并不断在各级各类艺体竞赛活动中屡获佳绩。

精神文化培育 篇5

一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案。）

1．广州越秀山的“五层楼”、开平碉楼与村落等是我国人民在长期劳动和生活中沉淀下来的优秀文化遗产。对这些优秀文化遗产（）

A．要坚持以我为主、为我所用的原则B．要增强文化认同感，吸收各民族的一切文化

C．应把它看成只是中华民族的文化D．应把它看成是世界文化的一个重要组成部分

2．2008年北京奥运会会徽——“中国印·舞动的北京”，运用中国传统的印章和书法等艺术形式，将“京”字幻化成人形的主体图案与其下的“Beijing2008”字样和奥运五环巧妙地连成一体，自然流畅。这枚“中国印”（）①体现了中华文化的博大精深②具有鲜明的民族性和时代感 ③展示了我国传统文化的单一性④是对我国传统文化的创新和发展

A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④

3．当“同一个世界、同一个梦想”的口号唱响五洲，舞动的“中国印”、憨态可掬的福娃走入我们的生活，北京2008年奥运会的步伐离我们越来越近。这次奥运会将是全球体坛的盛会，也将是中外文化交流的大好契机，下列说法正确的是（）

①我们要趁这个机会向世界展示、传播中华民族的优秀文化 ②我们要弘扬中华文化，杜绝一切外来文化 ③中外文化相辅相成，可相互替代 ④我们应维护世界文化的多样性

A．②③B．①③C．①③④D．①④

4．几千年来，中华文明虽历经历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因是（）

A．文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中

B．不同的国家和民族有不同的文化，有各自的特色

C．中华民族五千年的文化与其他国家的文化不一样，生命力最旺盛

D．中华民族的文化在历史的长河中从未间断

5．民族精神是民族的魂。中华民族的伟大民族精神的核心是（）

A．自强不息B．勤劳勇敢C．爱国主义D．爱好和平

6．弘扬和培育伟大的中华民族精神，我们必须做到（）

A．结合时代和社会发展的要求，不断为中华民族精神增添新的富有生命力的内容

B．坚决反对一切外来文化

C．借鉴世界各国的所有文化

D．只要是我国的传统文化就要发扬光大

7．发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证是（）

A．加强社会主义精神文明建设B．牢牢把握先进文化的前进方向

C．加强社会主义物质文明建设D．坚持“三个代表”重要思想

8．进行社会主义思想道德建设，要把握的核心、原则、重点分别是（）

A．集体主义、诚实守信、为人民服务B．为人民服务、诚实守信、集体主义‘

C．为人民服务、集体主义、诚实守信D．诚实守信、集体主义、为人民服务、9．(2007广州中考)建设中国特色社会主义必须大力发展先进文化。发展先进文化的重要内容和中心环节是（）

A． 建设小康社会B． 加强社会主义思想道德建设

C． 建设公平社会D． 加强社会主义物质文明建设

二、多项选择题（在下列各题的四个选项中，有两个或两个以上答案符合题意。）1．胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“要用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，”这是因为()A．民族精神是民族文化的精髓 B．民族精神是民族的魂

C．民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源 D．创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力 2．党的十七大报告指出：“要坚持社会主义先进文化的前进方向。”方向问题是根本问题。牢牢把握先进文化的前进方向是()

A．发展社会主义文化、建设和谐文化首要的和根本的要求 B．繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证 C．改革开放和现代化建设的重要目标和重要保证 D．是建设社会主义精神文明的重要内容和中心环节

3．(2007广州中考)2010年广州亚运会的会徽以“羊 ”为主体形象设计（如右图)。在中国传统文化中，羊是吉祥之物，“羊 ”在中国古代文字中与 “祥 ”相通, “吉祥”也写作“吉羊”。因此 ,取“羊”的创意 , 表达了中国人民爱好和平，追求美好生活的愿望，也寓意着广州人民将以最美好的姿态迎接亚运会。2010 年亚运会会徽表明()A．中华文化源远流长B． 中华文化博大精深C．中华传统文化具有封闭性D． 中华传统文化保守落后

4．(2007广州中考)广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的社会主义精神文明创建形式 , 包括()

A． 创建文明村镇活动B． 创建全国文明城市活动C． 文化科技卫生 “ 三下乡 ” 活动D．“青年文明号”创建活动 5．2007年3月，中央文明委发出通知，．要求深人开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动。活动的开展有利于()

A．促进精神文明建设B．推动政治文明建设 C．提高公民文明素养D．加强思想道德建设 6．下列选项中，属于加强精神文明建设的有()A．2007年11月1日，“2007南国书香节开幕式暨广州市第二届全民阅读月启动仪式”在天河体育中心举行

B．2006年4月25日，中共广东省委宣传部、广东省文明办发出《广州市民礼仪手册》正式发行，对广州市民提出做“文明人”的要求

C． 2007年11月23日，广东国际旅游文化节在广州天河体育中心隆重开幕

D． 在2007年度国家科学技术奖励大会。胡锦涛主席向获得2007年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士闵恩泽、吴征镒颁奖。

7．党的十七大报告指出要加强文化建设，明显提高全民族文明素质。使社会主义核心价值体系深入人心，良好思想道德风尚进一步弘扬。社会主义核心价值体系的基本内容包括()

A．坚持马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想 B．坚持人民民主专政

精神文化培育 篇6

先进科学的办学理念、管理思想是培育铸造“学校精神”的魂

精神就是思想，铸造“学校精神”必须有科学先进的办学思想作为支撑，这是学校生存和发展的根本。建校五年来，我校一直都在致力于办学思想的研究和实践，并在实践中不断深入地丰富、完善和渗透自己的办学思想，进一步突出张扬“学校精神”。学校紧紧围绕“为学生一生的发展奠基”的教育目标，明确提出了“三个办学思想”，即：“科学、规范、特色”的管理思想、“全面、合格、特长”的育人思想、“人文、和谐、品位”的环境思想，这是学校发展最核心的办学思想和价值取向。在这个办学思想指导下，进一步提出了“一个中心：全面实施素质教育，提高办学质量；两条主线：德育研究和课堂教学研究；三个特色工程：环境工程、艺术工程、科研工程；六个治校策略：用人文的环境吸引人、用合理的目标激励人、用人本的管理规范人、用温暖的情感服务人、用发展的评价塑造人、用高雅的艺趣净化人”的办学理念。

深厚浓郁的校园文化是培育铸造“学校精神”的核心

物质文化是校园文化建设的基础，优美的育人环境有着春风化雨、润物无声的作用。作为一所新建学校，我校始终把育人环境的创建作为校园文化建设的重点。以硬件建设为目标，学校逐步建设完善了足球场、篮球场、路径运动场、多媒体教室、校园局域网、校园广播网、心语广播站，学校网站、医务室、图书室、阅览室、电脑教室、书画室、舞蹈室、实验室等教育设施设备，不断改善和提升办学条件和水平。建校初，学校就对花园进行了整体规划和布局，突出“主题花园”思想，努力在花园的“主题教育性”上下功夫。通过五年的建设，建成大小花园40多个，绿化面积达6000多平米，一个规划合理、绿树掩映、鸟语花香的“花园式”学校已经初步形成，成为外塑学校形象的一张“名片”。为拓宽文化教育渠道。学校充分利用围墙用绘画和文字的形式制作了近200多米的“文化教育长廊”，确立了“长征精神”“奥运精神”“体育精神”“文明礼仪”“尊老助幼”等十几个教育主题，对学生进行潜移默化的教育。为营造浓郁的文化艺术氛围，学校在楼梯走廊举办师生“书画展”，将师生书画作品装裱上墙，影响和感染学生；将办学目标、校训、校风、治校策略等办学思想在教学楼、橱窗、会议室进行悬挂和张贴；所有教师办公室、教室、会议室，学校都根据办学思想进行统一规范的布置，随时随地感染、影响和教育全校师生。我校还将绿色、蓝色、白色定为学校的“形象色”，并赋予特定的内涵，合理调配学校色调，进一步提高校园文化建设的品位。为加强合作交流，提高学校影响，我校认真进行“学校网站”建设，以此为载体，为全校师生提供了一个交流和学习的平台，努力实现外塑形象、内聚精神的办学思想。丰富多渠道的物质文化为培育“学校精神”奠定了坚实的基础。

精神文化建设是校园文化建设的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。在精神文化建设方面，我校以“五名一语”“三校”(“五名一语”即名歌、名曲、名诗文、名人传记、名影视、师生心语；“三校”即校徽、校旗、校歌)教育为重点。每学期，学校都要制订“五名一语”教育工作计划，有计划、有目的地对学生进行教育。楼梯、走廊、教室有学校统一制作的名人名言；每天早上、课间、中午、课外时间都要通过校园广播网按计划进行名歌、名曲、名诗文欣赏；每天下午在多媒体教室都有“名影视”欣赏，由少先队按日程安排组织学生参加；建立“心语广播站”，每天通过广播网，定时进行“名人传记”“师生心语”为主要内容的播音等，努力营造一个良好的教育氛围。为更好地提炼和张扬学校精神，学校根据办学思想确立了“校徽、校旗、校歌”，并通过各种渠道深入进行宣传教育，让全校师生理解其精神实质和深刻内涵，确立为校徽争光、为校旗添彩的思想。同时，切实强化校训、校风、教风、学风的宣传教育，深层次地挖掘和彰显“学校精神”。

行为文化是全校师生在教育教学、生活交往和文化活动中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位，是校园文化建设的着眼点。为切实加强对教师行为的监控，学校制订出台“教师岗位职责”“教师行为十不准”“室外课管理意见”等规章，同时启动“评教制度”，让社会、家长、学生直接参与对教师的综合监督和考评，进一步规范教师行为。在学生行为教育和引导上，我校突出办学特色，狠抓教育实效。制定出台《学生一日行为规范》，把学生在校行为习惯更加细化，尽可能地将学生言行纳入学校管理视线，加强学生思想品德教育和行为习惯养成教育。大力实施“主题月”“主题周”工作模式，坚持每月一个教育大主题，每周一个教育小主题，把教育主题和教育形式等具体方案，印发各班，并通过讲座、广播、橱窗、宣传栏、标语等进行专题宣传教育。为加强管理，规范学生行为，学校实行了“半封闭”管理，并成立了“行政值周组”“文明礼仪监督岗”“纪律监督岗”“卫生监察队”等监督管理组织，对学生卫生、纪律、行为等进行全程监管，强化学生养成教育，规范学生言行。为加大教育力度，学校少先队定期举办“学习教育班”，对违规学生进行深刻的思想教育。学校充分发挥和利用“家长委员会”的作用，确立“家长开放日”，畅通社会与学校、家长和教师的交流渠道，努力构建社会、家庭、学校、个人四位一体的德育网络。学校还通过升旗仪式、国旗下讲话、两操管理等加强对学生思想和行为教育。通过几年的扎实工作，学生的行为习惯进一步规范，学校精神进一步彰显，良好的学风、校风已逐步形成。

制度文化是校园文化建设的保障。不断健全和完善管理制度体系，突出管理的系统性和实效性，是学校校园文化建设的关键。五年来，我校以“科学、规范、特色”的管理思想为指导，重点在细节管理上下功夫，突出三个思想：即在教育管理目标上，追寻人本；在教育管理主体上，走向校本；在教育管理效果上，关注质量。先后制订了“岗位工作职责”“坐班签到制度”“教育常规考核管理意见”“教学目标考核管理意见”“教师成长与发展业绩考核管理意见”“班主任工作考核管理意见”“星级评价制度”“德育工作制度”“人事聘用”等一系列的管理制度，将学校的办学思

想最大程度地细化为具体的管理制度，系统地将学校的全方位工作纳入管理视线，用制度规范人，努力实现从人治到法治的转轨。通过几年的努力，一个较为全面、规范、系统的管理制度体系正在形成，各项工作有章可循，各种奖惩有法可依。同时，建立管理责任追究制，做到各项工作有目标、有落实、有检查、有效果，努力实现“用人本的管理规范人”“用合理的目标激励人”的治校策略。正是由于学校始终关注物质、精神、管理、行为等为核心内容的校园文化建设，“学校精神”才得到了进一步凸显。

突出特色、张扬个性的发展思路是培育铸造“学校精神”的重点

特色是品牌的基础，品牌是质量的标志，要打造“学校精神”必须首先树立特色思想。有了特色品牌思想，我们的办学才会不拘泥于现状；有了特色品牌思想，我们才不会盲目治校；有了特色品牌思想，我们的学校才能充满鲜活的生命力；有了特色品牌思想，我们才能大胆进行改革和创新，实现和挖掘学校最大的教育潜能。张扬学校个性，走特色发展之路，是教育对每位管理者提出的一个重要课题和根本要求，同时也是教育管理者管理水平的重要体现。这就要求我们每一位管理者要认真学习、深入思考、不断探索、大胆创新，努力成为一名富有创新思想和开拓精神的教育管理者，改变机械重复、千校一面的办学模式，打造学校赖以生存的“学校精神”，最终实现“百家争鸣”“百花齐放”的教育格局。当然，特色就决定了与众不同，与众不同就要走新的路子，就要进行理论创新和实践创新，这对于学校发展来说是一个努力渐进的过程，更是一个极具理论基础和智慧的过程。几年来，我校重点以“环境、艺术、科研”为特色工程，以育人环境、艺术美育、细节管理、发展评价、校本教研等为工作重点，正努力打造学校特色，创建教育品牌。

以人为本，让师生成为学校的主人是培育铸造“学校精神”的基础

以人为本，就是时时刻刻都要关注师生的存在，充分发挥其积极性、主动性、创造性，促进其全面发展。我校认真发挥工会、教代会、年级组、教研组等组织的交流、协调、监督作用，及时把政策法规、办学思想、工作任务等进行上传下达，充分尊重教师的参与权、知情权、建议权、监督权，让教师成为管理的主人。为让教师能直接参与学校管理，学校实行“助理干部”制度，让一线教师轮流到学校各处室、少先队任“主任助理”，直接参与学校管理。为进一步完善激励机制，学校建立“教师成长与发展业绩考核管理制度”，将教师在成长过程中所有的业绩记录在案并及时进行公示，每年教师节根据制度兑现奖励，引导和鼓励教师更加重视自己的发展。今年教师节，学校仅兑现教师成长业绩奖励就达4万多元，最高者奖励近二千元。同时，学校本学期还启动了“名师”和“学科带头人”工程，通过培养考评学校的“名师”和“学科带头人”来加强教师队伍建设，极大地增强了教师工作主动性和积极性。学生方面，学校以“星级学生”评价为主体，将传统评价更加细化、多元化，改变过去传统评价方式，将学生管理和评价内容细化为“文明礼仪星”“遵规守纪星”等“10颗星”，制订出台具体的考核细则，针对不同年龄学生提出不同的要求，增强评价的科学性、操作性和实效性，充分张扬学生的闪光点，让每一个学生都能真正感受到成功的喜悦和成长的快乐，从而推动学生健康成长和主动发展。

走内涵式特色发展之路是培育铸造

“学校精神”的方法和途径

内涵发展是以事物内部因素作为动力和资源的发展模式，表现为事物内在本质的发展，如结构协调、质量优化、素质水平、综合实力等。要实现内涵式发展，学校应实现以下五个转变：从数量扩张为主向质量提升转变；从应试教育向促进学生全面主动发展转变；从重视硬件设施建设向关注校园文化建设转变；从自上而下的垂直化管理向让全体师生积极主动参与的扁平化管理转变；从固步自封的“封闭式”发展向合作交流的“开放式”发展转变。

就一个人来说，他的举手投足、他的一颦一笑都是内涵和气质的流露；就一个学校来说，他的内涵和气质就是“学校精神”的集中反映。学校要改变过分关注学校规模、硬件条件等外延要素，将工作重心回归教育本质，重视人本发展、全面发展、特色发展、和谐发展、效能发展，塑造“学校精神”，正视学校的“差异”，突出办学个性，讲求办学实效，减少形式主义。实现内涵式发展绝不能心血来潮，朝三暮四，要注重长远规划，强调稳定性和发展性。我校始终把走内涵发展路子作为学校的办学方向，注重校园文化建设，注重学校办学特色，注重学校教育质量。

提高办学水平和教育质量是培育铸造“学校精神”的归宿

办学水平和教育质量是学校管理永恒的主题，也是学校赖以生存的生命线，是铸造“学校精神”的出发点和归宿点。是“学校精神”的价值体现。我校始终抓住课堂教学研究这个主阵地，以教研促科研，以培训求提高，向课堂要质量。根据“校本教研日程”安排，学校每学期都要举行“赛课”活动，每人至少要用课件上一节公开课，每天多媒体教室都有二到四节教研课、优质课、示范课，相关教师必须参加听课评课，营造了浓郁的教研氛围。深入开展“六个一”活动，学校要求每位教师要有一个研究课题，每周读一篇课改经验文章，每周写一篇教学周记，每周写一份教学反思或教学案例，每学期上一节课改公开课，每学期读一本教育专著，努力打造“学习型”集体。立足校本教研，重视教师培训。一是紧紧抓住新课程、教材教法、一德三新、骨干教师等专题培训；二是校长以“校长论坛”为平台，直接与教师进行办学思想、学校管理、新课程研究和教学实践等的交流；三是让教师成为培训的主人，从老师的层面发现问题、宣传经验、树立典型、促进提高，强调自我培训和自我提高，营造教师相互学习、取长补短的良好研讨氛围。为推动学生全面发展，学校还开设了舞蹈、武术、体操、乐器、手工、球类等十多门选修课，给特长学生提供了一个展示和成长的舞台，更好地发现和挖掘学生的艺术潜能，促进其全面谐调发展。经过几年努力，我校学生整体综合素质有了较大的提高，并不断在各级各类艺体竞赛活动中屡获佳绩。

精神文化培育 篇7

关键词：大学文化,大学精神,文化校园

做为高等教育的大学, 承担着培养人才、科学研究、服务社会的三大职能, 承载着传承、创新、传播文化的功能。在这个意义上来说, 大学即文化。当今社会, 大学已经从昔日的“象牙塔”走向社会经济发展的中心, 成为促进社会发展的“引擎”。而社会发展的标志, 已不再是GDP的单一指标, 而一个国家和民族综合实力是硬实力 (经济、军事、科技) 和软实力 (文化) 的乘积, 大学从本身知识性、学术性的特质和其功能上看, 承担着推动社会主义文化大发展大繁荣, “创造出中华文化的新辉煌”的历史使命, 而完成这一使命, 必须创建文化校园, 回归和培育大学精神, 才能促进中华文化的大发展大繁荣。

1 创建文化校园

何为文化校园?在高校中人们一般把大学文化表述为校园文化, 作为曾经担任黑龙江大学校长、黑龙江省委常委的宣传部长的学者衣俊卿, 首次提出了“文化校园”的理念, 实际上是对大学文化寄托的一种期许, 即:大学文化的创新。文化校园, 将其大学文化置身于开放的社会环境中, 有了社会担当的文化责任。大学作为社会的特殊机构, 有着自己知识性和学术性特质, 形成了独兀不遇的文化品质和先进的文化精神。大学是通过对文化的创新实现人的全面发展目标最高的价值追求, 它内涵了广义的文化概念, 即:一个民族的生存方式和价值系统。可以说文化校园建设, 在大学具有的教学、科研、服务三大功能基础之上, 成为大学的第四大功能, 从崭新的文化视觉、开放的校园界定, 使大学更明确了社会担当的文化使命。十七届六中全会提出了文化强国战略, 建设优秀传统文化传成体系的任务, 明确提出了“发挥国民教育在传承创新中的基础性作用, 增加优秀传统文化课程内容, 加强优秀传统文化教学研究基地建设”, 为文化校园建设指明了方向。

2 培育大学精神

文化校园建设, 做为大学的功能之一, 源于文化自觉, 对大学文化的本身的觉醒。提出培育大学精神, 正是高等教育大众化和教育改革形势面临深层次的课题, 更是对面对“文化强国战略”历史使命的价值选择。在大学日益成为社会发展的中心, 成为社会的“引擎”的过程中, 本来大学精神匮乏的我国大学, 越来越受到“市场化”“科层化”“行政化”的影响和冲击。在全力对社会服务的同时, 大学追求功利趋向日盛。如:我国科技人员发表的期刊论文数量, 已经超过美国, 位居世界第一。但是, 这些科研论文的平均引用率排在世界100名开外。人才与成果产出数量极其可观, 但著名的“钱学森之问”, 质疑了中国高等教育教育:“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学, 没有独创的东西, 缺乏创新精神”。学者艾瑞予曾有过如此慨叹, “曾照亮了中国学术天空的那批大学者, 竟然都是民国时期的出产。”究其原因, 是大学精神的缺失, 缺乏体制或制度以及环境保障。

大学精神内涵, 就大学“精神”含义而言, 不是一般心理学“意识、思维”和人的精神状态的含义。如同和我们的历史中出现的:“长征精神”、“延安精神”、“雷锋精神”、“铁人精神”、“北大荒精神”、“两弹一星精神”等等, 有着超出一般意义的特殊的哲学意蕴。西方哲学家对精神有着多种形而上的定义:柏拉图定义为“是世界的理想基础, 是超越感性世界的理性。”德国启蒙者沃尔夫定义为“被赋予了理性和自由意志的实体”, 德国哲学认为“精神的主要标志是自由”。显然, 这些哲学意义, 包含三层含义:一是精神的标志是自由;二是精神是一种永恒的超越;三是精神是质的独立个性的自我存在。正是以自由为标志、自我超越、内生的自我存在的“精神”, 创造了流芳千古的业绩。这种精神的哲学意蕴, 尤其是揭示了大学精神的本质, 可以概括为:“独立精神、自由精神、批判精神”。这种精神对于大学的生存和长期发展, 对于大学教师和学生的人格与行为塑造以及对社会进步的文化引领起着至关重要的作用。

大学精神的培育, 源于文化自觉, 理性认知。首先要建立现代大学制度。“大学独立和学术自由”, 是现代大学制度文化价值的最高追求, 是现代大学制度的核心。“大学独立”和“学术自由”是大学的孪生姊妹, 须臾不可分割。独立是自由的前提, 自由是独立的表征。“大学独立”, 本质上一是大学按照教育规律独立处理内部事务, 绝非是脱离社会的独立存在;二是大学生存的方式不得受到外界的干扰和诱惑, 按照无功利原则、科学探究、追求真理运行规律, 从事教育、科研、服务、文化建设。“学术自由”是大学这一组织实体和精神存在的根基。大学是思想交汇之地, 各种思想在校园里交流、碰撞、裂变、生成新的思想;大学是传授知识而不是某一职业的所需的特殊技能, 是专家、职业技师的母体源泉。所以教育性和学术性是大学的本性, 正是这一本性大学必须走向自由的归途, 没有自由, 大学就不可能成为“探究高深学问的场所”, 无法担当大学的历史使命。

3 创新先进文化促进文化大发展大繁荣

大学不仅是一个组织机构, 更是一个精神存在, 是由它的文化属性决定的。历史上, 不论是巴黎的牛津大学, 还是中国的北京大学等, 都对国家和民族有所建树, 开风气之先声的文化引领的历史功绩。在现实中, 大学更应以自己的知识品性与学术品质, 以大学精神灵魂与活力, 以高质量的人才、科技的成果、崭新的文化, 服务、辐射、引领于社会。

精神文化培育 篇8

一

文化创新既是文化发展的内在动力,也是社会进步的标志。文化是人类精神活动的结晶,是人类特有的行为方式和活动成果,而精神活动的根本特征在于创新。文化创新包括价值观念创新、文化内容创新、文化形式创新、文化环境创新、文化体制机制创新等。文化创新既是文化的内在品性,也是文化生生不息的源泉、先进文化建设的必由之路。

文化创新首先是文化价值观念的创新。新民主主义文化之所以优越于封建旧文化、社会主义文化之所以优越于资本主义文化,核心在于文化价值观的不同。在知识经济和信息时代的今天,文化在经济社会发展中的作用愈加重要,在国家间竞争中的地位愈加突出。我们要充分认识文化发展在现代社会生活中的地位和作用,从战略的高度充分认识文化在国家综合实力中的地位。文化发展既关系着社会的走向,也与个体的成长密切关联。从宏观而言,文化创新能够提升国家的自主创新能力, 进而提升国家的综合竞争力。从微观而言,文化创新能够提高人的素质,促进人的全面发展。

文化创新的核心是文化内容的创新。内容是文化的核心元素,是一种文化区别于其他文化的特质所在。我们所要建设的社会主义文化是民族的、 科学的、大众的文化,是社会主义意识形态的核心内容,是立足现实、继承传统、面向未来的文化形态。文化创新的关键是立足实践,继承传统,面向世界,正确处理文化发展中的古今中外关系,构建出具有时代特点和民族特色的现代文化体系。

文化形式创新能够为文化发展不断提供新的载体。不同的文化表现形式,其传播方式、传播特点、传播风格、传播效果各有千秋。历史上,每一种文化表现形式的出现,都把人类文明向前推进了一步。从人类最初的文化表现方式:宗教、舞蹈、雕刻等,到现代传媒的广泛应用,展现出文化表现形式进步的日新月异。为此,我们必须充分发挥现代科技和传播手段的作用,广泛运用电子出版、数字影视、网络传输等现代技术,大力发展文化创意、文化博览、移动文化信息服务、数字远程教育等现代文化业态,使他们成为弘扬民族精神、传播正能量的手段和场所。

文化环境创新是文化创新的重要外部条件。 一定文化形态的形成,是一定社会政治经济的反映。不同的时代背景和社会环境,会形成截然不同的文化。培育具有时代特征的社会主义先进文化, 需要营造一种良好的社会氛围和环境。在全球经济文化一体化的时代,我们必须加快文化体制改革的步伐,激发文化发展的内在活力,既要看到文化的意识形态属性,也要看到文化的产业属性。大力发展文化产业,使文化产业早日成为国民经济的支柱产业,从而在与外来文化的竞争中占领制高点。

创新的根本是人才。文化创新的过程实质是文化创新人才智力拓展和外化的过程。要加大文化创新人才的培育力度,为其成长发展提供保障。

二

民族精神是民族文化的灵魂,文化创新是培育民族精神的重要途径。文化创新对于民族精神的培育意义重大。在一定意义上,文化创新与民族精神的弘扬、成长、培育、传播相辅相成,密不可分。

文化创新是民族振兴和繁荣的基础。一个民族的觉醒,首先源于思想文化上的觉醒;同样,一个民族的沉沦,往往伴随着文化的沉沦。文化创新是民族进步的基础。民族的崛起必须首先有文化意识的觉醒,民族的强盛必然伴随有文化的繁荣。

文化创新为民族精神提供源水活头。弘扬和培育民族精神是文化建设的神圣使命。我们强调社会主义文化建设,内在的包含着对中华民族民族精神的重视。民族文化在民族形成和发展过程中起着重要作用,是民族形成的主要标志。一定民族的文化,必然孕育出特定的民族精神,它是民族精神形成的基础和依托,并且为民族精神的发展不断提供新的血液,为民族精神的展现不断提供新的载体。离开了民族文化,民族精神就成了无源之水、 无本之木。反过来,民族精神是民族的血脉,是一个民族的精神家园,民族精神在民族文化建设中起先导性、引领性、旗帜性、核心性作用,决定着一个国家的文化发展方向和价值取向。

文化创新推动民族精神与时俱进。民族精神作为民族文化的灵魂,随着历史的发展而不断演进。在大力发展有中国特色社会主义文化、增强国家软实力的背景下,通过文化创新来培育民族精神、发展民族精神,在当下时代有着重要意义。在中华民族精神形成过程中,作为主流思想的儒家文化发挥了重要作用。民族精神的许多内容,就是通过儒家文化的一些命题和范畴而传承下来。中国文化重群体轻个人的价值取向、海纳百川虚怀若谷的博大胸怀、重人生轻鬼神的现实人生态度、重荣誉尚气节的理想追求、舍生取义杀身成仁的英雄气概、修齐治平天下大同的政治理想,对以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息中华民族精神的形成起了重要作用。“位卑未敢忘忧国”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“天下兴亡匹夫有责”,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,无不体现出中华儿女对祖国、民族命运的关切之情以及居安思危、挫而复起的坚强意志。

如果我们从中国文化史的视野来考察,中国人民正在进行的中国特色社会主义文化建设,本质上就是中华民族历史上的一次重大文化创新。以马克思主义为指导、以改革开放为特征的当代中国文化,孕育出了以爱国、敬业、诚信、友善、勤奋、团结、 求实、创新等为特征的当代民族精神。这一民族精神的形成,与新时期以来的文化创新是密不可分的。既顺应了社会历史的发展潮流和方向,又与古代民族精神、近代民族精神、现代民族精神一脉相承而又有所区别。

三

文化自觉是文化创新的前提,只有立足文化自觉,文化创新才会有基础和动力,文化创新才会有保障。而批判与创新,则是文化活的灵魂。文化上的每一次进步,必然会对民族精神演进不断输入新的血液,从而把民族精神推向新的阶段,使民族精神不断获得新的内容和新的表现形式。当代大学生作为祖国的未来,肩负着传承优秀传统文化、振兴中华民族的神圣使命。民族精神作为一种自觉意识,根植于民族成员的心理意识和言语行为之中,离开了对国民的教育培养,民族精神不可能自然生成,更不可能产生民族的凝聚力和向心力。为此,加强大学生的民族精神培育,不仅关系着他们的健康成长,更关系着祖国的明天和希望。

当代大学生民族精神培育必须立足于中华优秀传统文化。任何一个民族的民族精神,必有其来历和形成过程。历史悠久的民族,其民族精神必有其牢固的基础。抛弃传统,放弃根本,就是自毁自己的精神家园,是历史虚无主义的典型表现。中华文化是中华民族独特的精神标识,为中华民族的生存发展提供了不竭的精神滋养。优秀的中国传统文化,孕育出了独特的民族精神,支撑着中华民族不怕困难、不畏艰险、战胜强敌、勇往直前。我们只有继承传统才能更好创新,记住历史才能更好走向未来。今天我们弘扬民族精神,就必须从中华优秀传统文化和传统价值观中汲取丰富营养,因为中华优秀传统文化已经成为中华民族的文化基因,积淀在中国人灵魂深处,并潜移默化地影响着中国人的世界观人生观。为此,当代大学生要加强中国传统文化的学习,用批判继承、综合创新的态度汲取中国传统文化的精华,不断提升自己的文化修养和精神境界,让中华优秀传统文化成为涵养中华民族精神的源水活头。

加强高校文化环境和文化载体建设是当代大学生民族精神培育的重要路径。“大学物质环境文化建设,应注入民族文化内涵,融入引人入胜的教育符号,反映人的价值目标和美学思想,找到物质环境文化和精神文化的最佳结合点。”［２］良好的文化环境是文化创新的必要条件。它既包括良好的社会法律、制度、政策保障,也包括文化发展必需的物质基础,更离不开宽松、自由、包容、和谐的文化氛围。习近平总书记指出:“要利用各种时机和场合,形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围,使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有”。总书记的这句话同样适合大学生民族精神培育。民族精神的培育是一个复杂的系统工程,又是一个漫长的精细工程,为此必须有针对性地设计载体、搭建平台,从而提高工作的吸引力和实效性。这就要求我们要充分运用现代技术手段,充分运用微博、微信、微视、微电影等现代传播方式,根据“微时代”媒体传播的新特点在“微”字上下好功夫做好文章,不断扩大民族精神网上传播和宣传力度,使民族精神教育潜移默化、入耳入心。

大学生民族精神培育必须注重方法创新。大学生民族精神培育必须结合国内外形势、社会现实、高校特色不断创新。一要注重宣传培育法。充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用,使其成为大学校园民族精神培育的主阵地。同时要把大学生民族精神培育与校园文化建设结合起来,把大学生民族精神培育贯穿到学校的日常形势宣传、成就宣传、主题宣传、典型宣传之中,以民族精神引领校园文化建设。二要注重活动培育法。引导大学生开展丰富多彩的民族精神教育主题活动,如开展有神圣感庄严感的升国旗仪式、入党入团入学仪式,组织学生到历史博物馆、爱国主义教育基地、改革开放示范区参观等,增强大学生的民族意识和爱国情怀。传统节日和革命纪念日是民族精神教育的重要依托,能够丰富民族精神教育的内涵。要利用各种重大纪念日、祭奠日、民族传统节日开展有教育意义的纪念活动,增强大学生的使命意识、担当意识,弘扬主旋律,传递社会正能量。要使大学的校徽、校歌、校训、校标体现办学特色、具有文化品位,增强学生的校园文化认同感和使命感。三要注重榜样培育法。通过挖掘、传播先进典型、道德模范、最美人物、身边好人等,发挥榜样的示范引领作用,在校园形成热爱祖国、勤奋学习、崇尚科学、 追求真理、服务社会、乐于奉献的良好氛围。

实现中华民族伟大复兴的中国梦,既包括发展物质文明这样的“硬实力”,也包括弘扬民族精神这样的“软实力”。前华中科技大学校长、中科院院士杨叔子曾说过:一个国家,没有先进的科技,一打就跨;没有民族精神,不打就跨。弘扬和培育大学生的民族精神,是高等院校肩负的一项神圣使命。文化建设在大学生民族精神培育中,发挥着极为重要的作用。这是因为文化具有影响大学生思想和情感、引导其行为和习惯、塑造其理想和信念、指引其前进方向的重要功能。英国历史学家汤因比指出, 文明是在不断的挑战应战模式中发展的,能否有效地应对挑战,关系着文明的生存与发展。因此,如何处理好文化发展中的古今中外关系,仍然是今天文化发展的重要课题。在经济全球化带来的文化多元化的今天,高校教师特别是社科理论工作者不仅是先进文化的生产者,也是民族精神的传播者, 必须自觉担负起弘扬和培育民族精神的历史重任, 一方面守望好本民族的精神家园,继承民族精神的优良传统,不断从民族文化的优良传统中挖掘新的资源;另一方面要放眼世界,关注世界文化发展的前沿,汲取各民族文化的优秀成果来创新、丰富、完善我们的文化。同时,要立足现实,把弘扬和培育民族精神纳入高等教育全过程,贯穿在高等教育的各个环节,自觉将培育大学生的民族精神作为自身义不容辞的职责,时刻关注大学生的思想变化,密切联系优秀传统文化和生动的社会实践,增强大学生的民族自尊心、自信心和自豪感,使他们真正成为社会主义现代化建设的合格接班人。

摘要：文化创新既是社会进步的标志,也是社会发展的重要动力。不断推进文化创新,既是文化自觉的内在诉求,也是现阶段民族精神培育的重要路径。当代大学生民族精神培育必须立足于中华优秀传统文化;必须加强高校文化环境和文化载体建设,注重方法创新,把弘扬和培育民族精神纳入高等教育全过程。

关键词：文化创新,大学生,民族精神,培育

参考文献

[1]顾伯平.论文化创新[J].求是,2013,(12).

精神文化培育 篇9

所谓文化是指存在于特定环境中被普遍认可的价值观念,护理文化是指护理工作在特定环境中长期形成的、具有护理个性的信念和行为方式。它的主要包括价值观念、道德规范、护理精神和行为准则等方面的总和[1]。目前,我国的现代护理行业管理制度处在雏形发展阶段,其重点就是开展文化建设,而培育护理团队精神正是文化建设不可或缺的重要内容。

2 护理文化的内容

护理文化是内容繁多、外延广泛的综合体,我们认为其主要包括物质文化、制度文化、精神文化3个内容和层次[2]。

2.1 物质文化

物质文化是抽象的护理工作的文化要素及理念在日常工作中的外在表露,包括住院环境、护理人员的形象礼仪、技术水平、服务态度等自身形象,反映医院护理工作作风、精神面貌、人际关系、团队精神和品牌效应等。

2.2 制度文化

制度文化包括医院的各项书面及非书面的管理制度、约定俗成的标准及程序等指导、规范、约束、控制护理工作人员行为的一种具有强制性作用的规范[3]。

2.3 精神文化

精神文化即是形成物质层和制度层的基础,也是护理文化建设的核心和最高层次。精神文化建设包括建立明确的护理理念,即护理组织内共同信守的价值标准、道德观念、思维方式、行为准则、生活模式,推出“护理品牌”,为医院在竞争中拓展生存空间等。

3 护理文化的建设

护理文化的建设可以从五方面展开:精神文化、制度文化、形象文化、服务文化以及行为文化。

3.1 精神文化建设

护理精神文化建设的重点是要明确医院护理组织的核心价值观。包括护理管理者精神和护理工作者精神。

树立起护理管理者是护理队伍的排头兵和学科建设的带头人的观念。作为护理管理者应当具备正直、善良、热情、真诚豁达的品质,保持能吃苦、讲奉献、极强的责任心和敬业精神,善于学习,勤于思考,用于开拓进取,有较高业务水平。并且能够做到勤正廉洁,严于律己,坚持以人为本、任人唯贤、人尽其才、人尽其用的原则。

建立起基层护理工作者的荣誉感、责任感和归属感。作为护理团队的一员,应当以团队为荣,以神圣的工作为荣。牢牢坚守岗位责任,保持在工作中一丝不苟、严明纪律、不断进取的精神。在思想上对护理团队保持认同感、公平感、安全感和工作使命感,情感上认同团队的其他成员、认同领导、认同团队,建立归属感。

3.2 制度文化建设

制度文化包括医院的各项书面及非书面的管理制度、约定俗成的标准及程序等指导、规范、约束、控制护理工作人员行为的一种具有强制性作用的规范。制度文化建设主要包括人事制度、管理制度、职业规范以及职工假期规定等。

3.3 形象文化建设

建立起正确的护士形象,首先要明确自我形象,刻画出护士角色的印象,成为一个纯洁、善良、富有爱心的白衣天使。同时,还必须借助信息媒介,及时有效的向外界宣传护理人员的鲜明特征和美好形象,通过节日庆典、管理会议、表彰大会、专题研讨、学习讲培训教等对外交流的机会,构筑一个社会文化与护理文化互动的平台。

3.4 服务文化建设

服务是护理行业的核心内容,护理服务文化建设要求每一个护理人员养成良好的个人修养和掌握恰当的礼仪规范。医院等护理机构需要建立一套护理人员服务标准,例如包括上班时的仪表着装要求,适当的站姿、坐姿、行姿要求,统一的医疗服务标准等。同时,应当形成日常用语规范,明确和熟练掌握日常文明用语和岗位用语,避免使用岗位禁语而造成的医患矛盾。

3.5 日常行为文化建设

除此之外,还应当加强日常行为文化的建设。日常行为文化建设是指护理机构在对护理人员除职业服务之外的其他行为方面的规范和激励,日常行为文化建设是前四种文化建设的重要补充。护理人员作为社会个体,具有独特的社会个性和社会共性。日常行为文化建设可以创造环境,鼓励护理人员在工作之余增强文化知识学习、培养团队意识、熏陶美好心灵,为自己的家庭、为社会贡献更多的关怀、更多的爱。

4 护理团队精神的内涵

4.1 护理团队精神

所谓团队,是由两个或两个以上的人组成的,通过人们彼此之间的相互影响、相互作用,在行为上有共同规范的一种介于组织与个人之间的组织形态。护理团队精神,是指在一定的环境中经过精心培养而逐步形成的并为护理团队所有成员认同的思想境界、价值取向和主导意识[4]。护理团队精神主要表现在以下几个方面:护理人员对团队的强烈归属感与一体感,成员间的相互协作及共为一体,以及团队成员对团队事务的态度执行情况。

4.2 有效的团队主要特征

各种不同的团队因组织目标不同、氛围不同而形态各异,主要表现在效率和执行情况的不同,有效率的团队组织一般具有以下特征:

合力大于个体实力总和。通常有效的团队组织所形成的合力大于个体简单相加的力量,因此,在特定的情况下,即可以使用较少的人力达到较高的绩效。

拥有强大的综合执行力和行业竞争优势。团队组织的成员各自知识、能力等优势不同,可以通过集思广益,取长补短、互相启发增强执行力、提升整体优势。

具备和谐一致的工作环境。有效的团队组织可以聚焦团队精神,改善员工与单位关系,培养了员工的合作与协作能力,促使团队成员为共同的目标努力,为共同达到目标的理想所激励。

5 培育团队精神的原则

培养团队精神,可以有效克服消极情绪防止出现一盘散沙的状况。塑造团队精神必须强调协作原则、优势互补原则、团结一致向前看的原则和个人与集体相结合的原则[5]。

5.1 强调协作原则

协作原则是团队精神最主要的内容。医院制度安排、护理部对护士的选聘及安排、医院的护理岗位设计都要贯彻协作原则。护理工作是有众多护士进行分工协作的群体组织,因而分工协作的状况也直接决定着医院护理工作的整体实力。分工协作是医院护理工作正常运转的重要基础,但是良好的分工协作又取决于人的价值理念状况。有些护士难以同别人协作,只注重个人,看不到团队的重要作用,则必然会危害医院的整体护理有效协作,最终必然使优质护理难以得到实现。

5.2 坚持优势互补原则

其核心是发挥个人优势的基础上发挥集体协作。应当重视发挥护士个人的比较优势,然后对每个护士的个人优势进行优化组合形成一种更好的综合执行力。在医院护理管理制度设计中,应强调以团队精神为理念来指导配合优势互补,以团队精神为理念基础,实现团队间优势的有效组合。因此,对于护理组织来说,坚持优势互补原则是有效强化组织服务实力的保证[6]。

5.3 团结一致向前看的原则

团结一致向前看的原则可以有效的协调护理团队内部的矛盾,避免一些护理组织内部的不和谐,促进整体护理水平的发展。护理工作中坚持团队精神第一的原则,做到不利于团队精神的行为服从于有利于团队精神的行为。

5.4 发挥团队个人能力与依靠组织力量相结合的原则

提倡团队精神与发展个人能力并不冲突,只是要强调重视发挥团队个人能力与依靠组织力量相结合的原则,促进团队精神理念的形成。现在许多医院都过分的强调发挥个人能力,然而在一个医院护理队伍中,应避免个人能力和利益的过度彰显的情况。注重团队配合的科室发展会很快,而存在一定能力偏废的科室即便可能有业务能力特别强的护理人员,但是整体效益必然落后。

6 培养护理团队精神的途径

护理团队精神的培养需要护理管理人员以身作则,加强管理,制订规章,从职业道德、共同目标、树立榜样、激励机制、环境营造、团队准则建立、主人翁精神培养等方面展开。

6.1 加强职业道德建设

具有敬业精神是形成团队精神的首要条件。护理人员必须有爱心、恒心、耐心和乐于奉献的精神。护理管理者须加强对每一位新护士的了解,并有针对性、有计划的进行思想教育,定期开展读书报告会、先进经验交流会等。正确的引导心态,培养护士良好的从业心态和奉献精神,激发其职业自豪感和对职业的热爱。

6.2 制定团队的共同目标

团队的共同目标要以整体利益为前提,同时兼顾护士个人的志愿和目标。让每个护士都认识到只有通过共同努力才能实现预期目标,充分调动其积极性和能动性,实现团队效率最大化。护士长应广泛听取护士的意见和建议,切合实际地制定出护理团队的共同目标,目标一旦制定就需要通过切实的行动贯彻下去,同时随着业务和环境的变化,也需要适时更新目标。

6.3 树立榜样作用

有效的领导是一个团队取得成功的决定性因素,树立榜样对培养团队精神至关重要。护士长需要不断的学习充实自己,提高自身修养,丰富自身的人文素质、业务素质、内在素质,以自身的人格魅力赢得大家的尊重并发挥模范带头作用。同时护士长要具有良好的人际交流技能和沟通技巧,善于听取护士的意见和建议,注重运用非权利影响力,营造良好的群体氛围,实现管理目标。

6.4 建立有效的激励机制

有效的激励机制可提高护士工作的积极性并促进和稳固良好的团队精神。护士长应在工作中合理地利用激励机制,其前提是保证公平和合理,避免护理工作人员产生不满情绪和消极行为,影响团队精神的培养。在工作中要充分考虑每个人的优势特点,激发护士的工作热情,提高工作效率,充分发挥团队精神。

6.5 营造宽松的环境和相互信任的氛围

在护理组织内部应当建立宽松的工作环境,使护士相互信任,充分调动其积极性和创造性。护士能根据工作的需要自发做出反应,采取适当的行动促进护理团队的发展,完成团队的共同目标。

6.6 有效地化解团队的矛盾

团队之间的矛盾在所难免,而矛盾对团队的作用具有正反双重属性。只有本着公平、公正、公开的态度,使团队成员相互信任,激励其展开良性竞争,才能促进团队发展。一旦发生冲突,护士长应分析其原因和性质,选择符合当前情景的行为意向,促进冲突双方沟通、交流,化解矛盾冲突,最后达成一致目标。

6.7 建立团队准则、规范及各项制度

团队准则和规范是团队成员共同遵守的行为指南和评价标准,其明确规定成员在团队中该做什么和该怎么做。因此,要督促团队成员坚持团队准则和规范为指导,严格按照团队规范办事,用规范形成硬压力和约束力,同时用积极健康的文化氛围,在宣传舆论上形成软压力。保证团队工作顺利进展,不断提高护理服务的质量[7]。

6.8 培养团队成员的主人翁精神

员工的参与能鼓励员工对团队的成功做出更多的承诺与奉献。护士长应时刻注重调动护士的积极性,鼓励护士积极参与团队事务,发挥主人翁精神。

参考文献

[1]黎雪梅,李继平,王国蓉.护理团队精神的培养[J].中国卫生事业管理,2005,21(9):533-534.

[2]王艳艳,孙晓平,王宝艳.浅谈如何打造医院护理文化[J].吉林医学,2008,29(8):695-696.

[3]朱海萍,章玉玲,周秋莲.加强护理文化建设,构建和谐护患关系[J].护士家庭,2008,6(102):811-813.

[4]蒋红梅,李力,王贤华.论如何提高医院护理队伍的团队精神[J].护理管理杂志,2005,5(7):39-41.

[5]苏银利.护理专业及管理应注重学生团队精神的培养[J].卫生职业教育,2005,23(20):45-47.

[6]方芳,丁岩峰,刘晶夫.团队精神在医院管理中的作用及构建[J].现代医院管理,2008,(4):28-30.

精神文化培育 篇10

关键词：军校体育文化培育,战斗精神影响力,精神支柱

战斗精神是指遂行任务中军人所表现出的精神面貌和气质特征, 包括信念、使命感、荣誉感、意志力、勇敢和智慧等精神品质, 是军人战斗力生成的灵魂。培育学员战斗精神是军校教育永恒的主题。

1 战斗精神是军校学员成才的精神支柱

战斗精神在学员自觉成长为合格军事人才过程中的作用与价值研究, 是军事教育领域探讨的永恒课题。现阶段研究普遍认为, 战斗精神是学员学习与提升综合素质的动力, 是学员成才的精神支柱。

1.1坚定的信念与军人的使命感促使学员建立稳固的学习目标

坚定的信念与使命感可使学员立足于国家和人民的角度, 准确理解军人的使命, 明确“为什么学、学什么、怎样学”等方向性问题, 自觉将个人的发展目标与人生规划融于军队发展之中。结合自身特点与能动性、创造性地将自己按照军事人才的标准, 逐级建立起稳固的学习目标。

1.2 荣誉感与意志力促使学员获得持久的学习动力

荣誉感属于人类深层精神因素, 崇尚荣誉是军人行为的根本动力。崇尚荣誉的价值取向, 使得“珍惜荣誉, 为荣誉而战”成为军校学员奋勇拼搏、刻苦学习的持久动力。意志力是战斗精神的核心要素, 顽强的斗志、百折不挠的毅力是保证学员征服各种困难与失败, 成功完成学习任务的动力之源。

1.3 勇敢与智慧促使学员拥有征服艰难险阻的正能量

勇敢与智慧表达的是临危不惧、机智灵活的英雄主义精神, 它充分体现出军人特有的精神气质, 常被人们称之为“果敢”。正是这种“果敢”使学员敢于面对危难环境, 不为陈规所限, 创造性的发掘周边资源潜力, 使自己迅速脱离险境, 成功化险为夷。

2 军校体育文化对学员战斗精神培育的影响

学员战斗精神培育受多种因素影响, 其中军校体育文化对学员战斗精神培育具有潜移默化的助推作用。

2.1 军校体育文化特征

军校体育文化是军校文化与体育文化经相互交融与选择后重新构建而成的文化体系, 以提升学员军事体能素质, 促进学员战斗精神培育为终极目标。具有战斗性、运动性、科学性特征。战斗性, “身体对抗”是体育运动区别与其他社会活动的本质属性, 在军校体育文化活动中自然朴实地彰显着参与者“机智灵活, 勇猛顽强”的尚武精神, 以及“坚定信念为打赢, 绝不放弃勇牺牲”的战斗情怀。运动性, 军校体育文化是以身体运动为基本内容, 以动作技术为基本手段, 以施加运动负荷为基本方法, 以人体运动科学理论为指导, 充分发展学员身体运动潜力, 使之达到军事人才必备的体能素质教育活动。科学性, 军校体育文化的形成与发展有其固有的规定性, 其中人体生长和发育规律、人体运动与机能变化规律, 揭示了军校体育文化的生物本质属性, 只有将这些规律合理应用于军校体育文化活动中, 才能使之得以健康发展。

2.2 军校体育文化在学员战斗精神培育中的作用

强健体魄, 使之英勇。英勇的气质和一往无前的勇气生成于健康强健的体质。强健体魄由军校体育文化的运动性特征决定。科学开展体育文化活动是增强学员体质与适应能力的必由之路。

顽强精神, 使之善战。顽强精神是军校学员成才的基础, 是学员获得足智多谋、运筹帷幄的“善战”本领的精神能源。体育文化是军校文化体系中是最活跃、最有战斗力与号召力的文化形式, 其内容丰富、形式多样, 它的战斗性特征催化着竞争的激情, 传递着战争的气息, 为学员获得顽强精神创造了积极向上的战斗文化氛围。

坚固信念, 使之坚定。竞赛是军校体育文化活动的主要表现形式, 竞赛中敌对双方面对面的实力较量间所传递的体育精神, 促使学员产生鲜明的归属感和强大的向心力, 大家目标一致为打赢, 坚守着必胜的信念, 强烈的使命意识, 激发他们为团队荣誉而战的顽强拼搏精神, 这种精神将直接融入学员战斗精神培育之中。

3 提升军校体育文化在培养学员战斗精神中的影响力

体育文化以简捷、直观的肢体语言传播着积极向上的体育精神, 深刻影响与孕育着军校学员的战斗情怀, 以润物细无声间凝练成战斗精神。充分利用军校体育文化在培养学员战斗精神中的作用, 就必须进一步提升其影响力。

3.1 传播文化弘扬精神, 充分发挥军校体育教学的影响力

军校体育教学是系统传播体育文化、弘扬体育精神的主流通道, 是军校体育文化对学员战斗精神培育施以影响的核心力量。只有充分发挥体育教学的影响力, 才能使体育精神转化为学员的战斗精神成为可能。值得注意的是, 在军校体育教学中, 应摒弃唯生物体育观, 确立身心“一元论”的体育文化观, 将学员的身与心视为一体, 在发展学员体质、增进学员身体健康水平和军事体能素质的同时, 积极传播体育价值观文化, 采用与养成教育相结合的方式, 向学员施以体育精神的影响, 从而有效地提升军校体育文化在学员战斗精神培育过程中的影响力。

3.2 加强人员管理, 充分发挥体育教员的影响力

管理是一个社会组织系统得以可持续高效运作, 最终达到组织目标的过程, 其中对组织中人员的管理是管理工作的核心内容。军校体育教员是掌握体育文化知识与技能的专职人员, 是军校体育文化活动的权威者。要提升军校体育文化对学员的影响力, 就必须针充分发挥体育教员的影响力。军校体育教员管理应针对体育教员的职业特点, 建立有效地管理机制, 引导他们明确工作目标, 使之能在工作中获得成就感, 最大限度的激发其创造力, 自觉将体育精神融入自身的人格, 并以这种人格魅力深深的感染和影响学员, 使学员愿意以积极的态度, 能动的将体育文化内化为自身的精神素养, 为学员战斗精神培育提供精神能量。

3.3 合理组织体育活动, 充分发挥学员体育骨干的影响力

学员体育骨干即是军校体育活动的积极参与者, 又是军校体育文化高效传播的中坚力量, 是同学们心目中的英雄和榜样。他们就像播撒在学员中的一粒粒携带着体育文化信使的种子, 在传播体育文化知识技能的同时, 传播着体育精神, 其感染力极强。在组织体育活动时, 必须处理好体育活动与其教育训练活动之间的关系, 做到互补互促, 制定合理的激励机制, 只有这样才能调动学员体育骨干的积极性, 激发广大学员投身体育文化活动的兴趣, 从中体验到失败与成功、沮丧与快乐等多种复杂的情感体验, 为培育学员战斗精神提供不可或缺的实践环节。

参考文献

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