班主任工作的一些感想

关键词： 班主任 班级 教育 教学

班主任工作的一些感想（精选十篇）

班主任工作的一些感想 篇1

一、用真爱去关注每一个学生

班主任通常被人们誉为“班爸”或“班妈”, 这充分说明了班主任要像父母关爱子女一样去关爱每一个学生, 正如前苏联教育家赞科夫所说的那样:当代教师必不可少的, 甚至几乎最主要的品质就是热爱孩子。

作为一个班主任, 只有做到关爱学生, 了解学生, 才可能融入到学生当中去, 才可能严谨治学, 积极进取, 言传身教, 为人师表, 才可能在学生中真正享有崇高的威信, 这一切都源于班主任对学生的“爱”。

另外, 在实践中, 学生的压力来自多方面, 尤其当今社会环境的影响, 留守儿童的增多, 许多学生的心理承受能力越来越小, 失败与挫折也是不可避免的, 这都要求学生具备战胜困难的坚韧性、抵御失败和挫折的耐受力, 解决这些问题的关键就是要有足够的“爱心”。

实践证明, 有了“爱心”才能深入学生的情感世界, 和学生建立深厚的感情, 有了爱心才能最大限度地调动学生内在的积极因素。

二、班主任应有一定的威信

班主任的威信应当建立在和谐、慈爱的基础之上, 适当的威信, 能密切师生关系, 做到相互沟通, 相互依赖, 增强教育效果, 能使学生真正亲其师, 信其言, 信其道, 乐其教, 从而达到实施教育的目的和要求。班主任的威信本身就是巨大的教育力量, 使学生乐于听从他的教导, 心甘情愿遵守他所制定的班级班规, 能产生感召力, 班主任本身就是最重要的榜样, 是一本“活教材”, 教师的一言一行常常为学生所仿效, 因而, 班主任的表率作用就是无声命令, 这样的示范性也要求教师在思想、政治、道德、文明行为、心理素质和能力方面成为学生的表率。

三、科学管理班干部

俗话说“兵雄, 雄一个, 将雄, 雄一窝”, 一个优秀的班集体, 必须要有一批优秀的班干部, 班干部是班级的火车头, 掌握着整个班级的方向。学生干部当由学生自己民主推选, 民主分派, 再由全班同学商讨, 制订出一套健全、切实可行的制度, 落实好“人人有事做, 事事有人管”, 充分发挥学生的主体作用, 让他们成为自己的主人, 成为班级的主人。

四、班主任应具有良好的师德形象

“学高为师, 身正为范”, 这是对教师最好的鞭策。教师为人师表, 最直接地体现在日常行为中。一是遵纪守法。教师要把学生培养成为对国家、对社会有用的人才, 自己就要成为遵纪守法的人。二是要语言文明。语言是教师劳动的重要手段, 丰富科学知识的传授, 美好思想感情的交流, 总是离不开语言。教师语言准确、鲜明、简练, 具有感人的力量, 热情诚恳, 富有激励性, 这样才能调动学生学习的积极性。三是要仪态大方。教师的仪表是精神面貌的外在体现, 是其内在素质的反映和个人修养的标志, 对学生具有很好的示范作用。班主任要成为时代需要的合格者, 切莫故步自封, 因循守旧, 要具有开拓精神, 避免工作过失, 做到心胸开阔、正直诚恳、谦虚谨慎、踏实认真、锐意进取, 这些完美的性格要以身作则, 用完美的师德形象来教育和启发学生。

我对军校工作的一些感想 篇2

我对军校工作的一些感想

我在2003年1月24日去国防大学找一位同学，他叫袁野。是我在上海政院的同学，是我最好的朋友。我记得在上海时他说他想转业，为什么呢，因为他是地方特招入伍生，他的个别同学都上了地方知名大学的研究生，而他却原地不动，而他在学校时是高材生，这一点是相信的，他是我见过的最有思想，理论最深的同学。而这次在国防大学见面时我又问他想不想转业时，他说没想过，他为他是军人感到骄傲，他非常热爱军人这个职业。我还记得在上海时，我问他上海政院的的老师怎么样，他说一般，他上课基本不怎么听，而这次我问他国防大学的老师如何时，他说这的老师非常好，非常有思想，他说现在听这个老师的课好，听那个老师的课也好。我问他为什么你和以前会有这么这么大的差别，他说是国防改造了他。在国防大学接触的是全军最高点，知识面宽，层次高。国家的、中央的、外国的国防部长、驻华大使、武官、总部首长、全军的知名人士等经常来讲课作报告，平时学员和院里搞交流等，学风非常好，同学都是他的老师，在同学身上都能学到不东西。他现在是国防大学研究生队的学术组组长，曾在全院首长、师生前做过报告。在国防大学经常参加军队高层的学术研究、经常听取有关国家和国际军事动态及发展走势，经常走出去听讲座、听音乐会，就是这样的氛围使他发生了这么大的变化，他已经为军人而着迷，为军人而骄傲，他整个人已经融进了军队。我真羡慕又感到压力，我现在有一种对知识的新的渴望，深感自己对知识的浅识，深感自己的落伍，在这样一个追求知识，广阔的天地里，一个对知识知之甚少的军队政治工作者来说，无异于把一个小学生放在了大学的教室学习一样。就像我的这位同学一样。他的政治理论功底、他对传统文学和近现代史和对现代军队政治工作的研究是我学习的榜样，也是我的目标。在这一点上，我想到了现在的军校教育。军校的工作就是以教学为中心，目标是培养军队的干部。在这一点上全军是一致的，工作也是有成效的。但是也有个别院校做的不好。有些单位存在孝试作弊现象，有的甚至机关、教员、领导干部帮着作弊。这样的学员在军校混了几年什么也没学到，军队是要打仗的，而这样的学员到了部队能胜任工作吗？能打仗吗？如果战争失败了，这个根源是谁呢？另外，现在的军校普遍在培养学员的热爱军队、忠于自己的职业和对知识的钻研方面的工作力度偏软，方法不多，学校为学员创造的条件有限，使现在的学员普遍存在着毕业后转业，在部队干没什么意思，当兵吃亏的错误思想。这样的军人、这样的军官怎么能在部队中带兵打仗，怎么能科技强军提高部队的战斗力，怎么能保证部队不变质，怎么能保持军队的优良作风，怎么能教育好战士，怎么能保证部队的稳定，怎么能保证在老百姓心中的形象。我们部队中有许多人的人心不稳，在部队中不求高标准，只求干几年不出事走人，对自己是个军人感到比地方的人矮了半截似的。这样的心理是要不得的，做为军校就是要把战士、青年学生和再入校学习的干部培养成为一名热爱军队，热爱本职工作，热爱学习，忠于党，忠于军队，作风好，思想好的军官。这就要求军校要创造好的环境，学风、作风，经常组织学员一起研究国内的国际的军事问题，经常请全国和全军著名的学者和权威人士来作报告，使学员接触到新的权威的信息，经常组织学员走出去到英雄部队参观实习，经常组织学员参加部队组织的演习，经常组织学员观看一些地方的高雅的音乐会、演出等，培养学员的修养和鉴赏能力，让我们军队学员感到自己在社会中的地位是高的，自己的职业是高尚的，要让无形的和有形的东西一起来影响学员。还有许多东西需要各自院校根据各自情况具体安排，同时也需要领导机关的安排和支持。军校是培养军官的，是培养我军未来的领导者的摇篮，院校不能有半点马虎和懈怠，为了军队的未来发展，就要高标准高投入，只有这样才能保证高创收高效益。在目前国家尚未完全统一，国家周边情况复杂，敌对国家的军事实力强于我的情况下，作为军人要有危机感，这不是岂人忧天，而是对国家和军队的责任心。作为军人应有比普通人更强的责任感，长期的安逸就容易使我们放松警惕，就容易造成对形势的错误判断，我们不要学八旗兵，不学清王朝。

对班主任工作的一些见解 篇3

关键词:班主任 工作 见解 管理

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。因为我有一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是属于大家的，我只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

三、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

四、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

五、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

六、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

班主任工作的一些感悟 篇4

关键词：班级管理工作,热爱学生

班级是学校工作的基础单位, 学校的教学、思想品德教育以及课外活动等, 主要是以班级为单位进行的。做好班级管理工作以形成良好的学风、提高整体教学质量, 班主任工作起着关键作用。我的班主任工作有着酸甜苦辣, 每每看到学生的成长, 点滴进步, 也会感到自己的价值所在, 下面我就如何做好班级管理工作谈谈自己的一些心得体会。

一、加强常规教育、法制教育及思想品德教育

初中阶段是学生长知识、长身体的关键时期, 我们要时常用正确的人生观和价值观来教育青少年学生, 激励他们热爱社会主义祖国, 树立以实现共产主义为己任的革命理想, 增强集体主义观念, 培养他们高尚的革命情操。

首先, 在常规班主任工作中做到因材施教, 对每个学生采取了不同的管理方法, 主要通过主体教育、学习园地、课外活动、与家长挂钩等方法对学生进行包括日常行为规范在内的各项常规管理, 使他们行有规、做有矩。

初中学生对社会已有朦胧的看法和认识, 他们也往往对社会上一些不健康的行为和语言方式产生兴趣, 抵制不住其诱导和影响, 这些也往往会导致他们走向歧途。结合这一情况, 要及时给予正面引导和教育, 加强学生辨别是非的能力, 我一般发挥好人好事记录本的作用, 表扬先进, 教育有不良倾向的同学, 还通过举办座谈会, 报告会的形式, 促优鞭劣。

二、完善班组织, 制订班级各项规则制度

班级建设的好坏, 直接影响着一个班的各项工作的开展与实施。通过重建和完善班级领导班子, 采取“比、学、赶、帮、超”等工作方式, 不断开展“一帮一”、“两互动”的工作形式, 使学生班级管理工作开展顺利, 效果良好。

为了更好地开展各项工作, 要结合学校的规章制度及日常行为规范, 制订适合本班的班级规章制度, 并结合以往的各项制度的实施情况, 我所带的班级开展了以下工作:

要建立健全各项规则制度, 从日常生活到学习, 从纪律到卫生, 从校内到校外, 各项要求都要制订细则。使学生从有约束的遵守到自觉地实行, 养成良好的文明行为习惯。

要积极稳妥搞好学生思想转化工作, 表扬先进, 激发后进。采取各种方法做好学生的工作, 尤其是后进学生的思想转化工作, 要多保护和激发他们的自尊心、自信心, 要善于发现他们的闪光点并及时表扬, 充分调动他们的积极性, 使整个班级形成了集体发展, 健康向上的好风气。

三、认真细致搞好智育工作

教学是学校的中心环节, 千方百计提高学生成绩是教师工作的核心, 一切的工作都是为了让学生在良好环境和心情下愉快地参与到学习过程中, 获得新知识, 以及积极的情感体验。作为班主任, 我的工作要服务于学生的学习, 服务于各科老师的教学, 针对班级的具体情况, 采取了一系列的有效措施, 激发学生干劲, 取得了一个又一个的大丰收。

要创设学习氛围, 我从培养学生的热情和情趣入手, 使他们自觉、轻松地学习, 有一种勇于上进的信心和不断求知的动机、欲望。

要指导学习方法, 教给学生正确的学习方法, 培养学生的学习能力, 这是提高成绩的有力举措, 从某种意义上说比传授知识更为重要, 所以我时常组织学生对班内情况进行分析, 总结出好的经验、方法进行推广, 指导他们怎样学好各门功课。

要注重家访与座谈的结合, 针对学生出现的情况, 我有针对性的展开家访, 虚心听取学生家长的意见, 和他们保持经常的、密切的联系, 与家庭密切配合, 做到学校和家庭在教育方法和要求上保持一致, 做好学生的思想工作, 同时, 我还经常组织召开学生座谈会, 针对班级和学生的现象, 谈问题, 找原因, 想办法解决问题, 取得了较好的效果。

四、班主任要爱学生、真情对待每一个学生

班主任的“爱心”是打开学生心灵的钥匙。没有爱便没有教育, 只有热爱教育事业, 一视同仁地热爱全体学生, 关心、爱护学生, 尊重、信任、理解学生, 才有可能通过情感的交流和感化来促进学生思想的转化从而实现教育目标。要当学生是自己的孩子, 把学生的发展进步当做自己最欣慰的事。

班主任要多接触学生, 做学生的“良师益友”, 在于学生的交往中做他们的知心朋友, 班主任要懂得他们的喜怒哀乐, 知道他们的所思所行, 把握他们的感情脉搏, 要和学生走在一起, 谈在一起, 做到心灵相通, 情感共鸣。如果一下课就不理学生, 出了校就不管学生, 学生是不会亲近、敬重你的。

五、班主任要以身作则, 起表率作用

“学高为师、身正为范”, 班主任要严格要求自己, 以身作则, 做学生的表率, 对他们起着潜移默化的作用。良好的班集体离不开健康的舆论, 健康的舆论需要班主任的正确引导, 我认为在班级里班主任以身施教是形成健康舆论的保证, 因为班主任的行为将给每位学生产生巨大影响。所以, 要求学生做到的班主任应该注意自己的言行, 处处严格要求自己。通过自己的认真工作、上好每一节课, 为学生起表率作用。班主任在学生中应享有权威性, 让学生心服口服, 对学生指导才有良好的效应。不管天寒地冻、刮风下雨, 班主任都要有坚强的意志, 严格要求自己, 用自己的实际行动去感染、影响学生。

班级管理工作是一件十分细致而又复杂的工作, 为了促进学生的全面发展, 班主任要不断提高自己的思想品德修养, 文化修养和教育理论的修养, 求是务实, 以身作则, 做好班主任工作。这就是我在班级管理中的一些经验, 通过这样的一些努力, 我的班级建设和管理是富有成效的。在今后的工作中, 我还要继续深入探讨, 不断总结经验, 以搞好班级管理, 以便更好地促进教育教学工作, 更好地实施素质教育, 促进学生的全面发展。

参考文献

班主任工作的一些感想 篇5

A必看（与课程相关）B推荐（建筑素养）

A

1《建筑师的20岁》

作者: 东京大学工学部建筑学科 安藤忠雄研究室编 译者: 王静 王建国 / 费移山 出版社: 清华大学出版社

推荐理由：浅显易懂，整本书洋溢的是建筑界巨人对建筑学的热爱和坚持，具有感染力。

2《型和现代主义》 作者: 贾倍思

出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：对于大一的构成课时非常好的参考资料，对训练造型能力、表现手段很有帮助。比起清华出的那本构成书要好不少，有意思的多。但是图片够多够好容易让低年级同学落入简单的抄袭，还是应该学习造型的逻辑方法。

3《外部空间设计》 作者: 芦原义信 译者: 尹培桐

推荐理由：每年大一要做的一个课程设计，但是找到有点难，必看的。

4《交往与空间》 作者:（丹麦）盖尔

出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：本书从住宅到城市的所有空间层次上详尽地分析吸引了人们到公共空间中散步、小憩、驻足、游戏，从而促成人们的社会交往的方法，提出了许多独到的见解。是在讨论空间的基本问题。

5/《建筑：形式、空间和秩序（第二版）》 作者： 程大锦

出版社： 天津大学出版社

推荐理由：10楼就有，很多高年级同学有，够基础从一个点讲起，够厚够打基础，够分量。这种书是要反复的翻反复的看的大一看大三也要看，一遍掠过不如不看。觉得基本功差的同学尤其推荐。相类似的书其实挺多的像彭一刚的《建筑空间组合论》，与它显得枯燥。

6《DOMUS》杂志

推荐理由：出了中文版后，中国的建筑人很有福，大一的同学常翻翻DOMUS的近期杂志，了解建筑界设计界关注的人物关注的问题，如今不知道Koolhaas、Zaha是谁，枉学建筑。杂志很好很好，笔者的最爱。

B

1《勒•柯布西耶与学生的对话》 作者:（法）勒•柯布西耶基金会 出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：勒•柯布西耶，一个学习现代建筑的人无法绕过的名字，就像读哲学的人绝对绕不过康德。阅读柯布西耶是一种奇怪的感觉复杂、悖别、矛盾，还是那句话他是一枚种子。

2《勒•柯布西埃全住宅》

作者: 东京大学工学部建筑学科安藤忠雄研究室 译者: 曹文珺 出版社: 宁波出版社

推荐理由：安藤忠雄的研究生把柯布西耶的106个住宅用详尽的图形模型形式表达出来，价值不言而喻。（大一可能看不完，或是一定看不完，反复的看，反复的画、分析，会有收获的。）

3《走向新建筑》 作者: 勒•柯布西耶 译者: 陈志华

出版社: 陕西师范大学出版社

推荐理由：现代主义建筑的伟大宣言。了解现代主义最基本的概念。

4《街道的美学》 译者: 尹培桐 作者: 芦原义信

出版社: 百花文艺出版社

推荐理由：作者把当代许多建筑理论、丰富的知识寓于通俗易懂的流畅文字中，通俗而不浅薄。并且，作者又把这些理论应用于自己的建筑创作，通过自己的大量作品说明这些理论，故理论性强但又不脱离实践。

是一本非常好的书，推荐。

5《建筑形式的逻辑概念》 作者:（德）托马斯•史密特 译者: 托马斯•史密特著 / 肖毅强

推荐理由：我开始以为是本挺大的书，其实是本很小巧的书，道理讲得很明白，入门的时候应该看看，理性是我们做设计时比较缺失的。

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二年级A必看（基本的建筑素养）B推荐（选读）/与课程相关的书自己应该会找了

A

1《安藤忠雄论建筑》 作者: 安藤忠雄

译者: 白林出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：现在市面上励志书籍泛滥，说到建筑业中的励志书这本当之无愧，本书是安藤忠雄根据自己给东京大学建筑系研究生讲课的内容写成的第一部著作，写下了自己非凡的建筑之路。说追星也好崇拜也好，让自己感动一次吧！

2密斯•凡•德•罗 作者: 刘先觉

出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：密斯.凡德罗是现代主义建筑师中非常重要的一位，影响了很多建筑师像华裔建筑师贝聿铭，本书全面系统地评介了他的建筑理论与创作实践。

3建筑学教程：设计原理 作者: [荷]赫次伯格 出版社: 天津大学出版社

推荐理由：这本书很经典，讲的是建筑师的基本职责创造令人满意的环境。书比较重也很晦涩，要慢慢读天天读，我见过很多人买了这本书热情高涨地翻了几天后就让它进角落了。记住：慢慢来。

4《向拉斯维加斯学习》 作者：（美）文丘里 出版社： 水利水电出版社

推荐理由：在今天看来，看本书重要的学的是向现实学习的态度，而不是说具体学拉斯维加斯的种种。这是一本非常重要的一本书，库哈斯的《癫狂的纽约》亦是受其影响。记住：向现实学习。

5《建筑语汇》 作者: 爱德华•T•怀特

出版社: 大连理工大学出版社

推荐理由：基础平实的好书，交给你一些手法，更多的是让你思考。这时再翻翻《建筑：形式、空间和秩序（第二版）》吧。从此你就要开始关注书中提及的事情了，是一个持续的过程。记住：慢慢来，贵在坚持。

6《DOMUS》+《城市中国》+《A+U》+…

推荐理由：重点推荐《城市中国》，设计感没得说，本土杂志中的新锐。其他的杂志自己去翻，利用网络去了解，不多说了。多看。

B

1《建筑学教程2：空间与建筑师》 作者: 赫茨伯格

出版社: 天津大学出版社

推荐理由：老实说没有第一本经典。“空间”是本书的核心议题，建筑师在实际工作中必然触及物质空间，以及人的精神，文化领域。赫茨伯格利用其广博的经验、聪明睿智和丰富的图像信息资料，为广大关心空间设计的人们提供了重要的设计灵感源泉。

2《安藤忠雄连战连败》 作者: 安藤忠雄

出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：看完上一本论建筑你就会自己看这一本了，不多说，依然很安藤。

3《反理性主义者与理性主义者——国外建筑理论译丛》 作者:（英）尼古拉斯•佩夫斯纳 出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：《反理性主义者与理论主义者》一书将一些最著名的建筑理论家针锋相对的著说集于一册，其争论的主题为现代主义，这是20世纪最引人关注的问题。对于了解现代建筑舞台上的重要人物很好。适合假期计划性地看看。

4《图解思考》

作者:（美）保罗•拉索 出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：本书是关于建筑师运用徒手画草图图解技能辅助建筑设计思考的基础理论专著。本书在第二版的基础上，增加了计算机辅助设计及因特网的内容，并对其他原有章节的次序及内容作了调整和补充。本书详尽论述了徒手画完善和发展设计构思的多种技能和方法，并附有大量的笔法优美的徒手画草图。

5《设计与分析》 作者: [荷]卢本

出版社: 天津大学出版社

推荐理由：《设计与分析》一书内容共分6章，各章分别与以下这些设计因素有关：组织布局、实用功能、建筑结构、类型研究、背景环境及分析技巧。作者以时间为验证，介绍各种分析图，以求更深入了解建筑设计的过程。书中援引为例的图解多达百幅以上。

6《世界建筑大师名作图析》（原著第三版）

作者：（美）克拉克，（美）波斯 著，汤纪敏，包志禹 译 出版社：中国建筑工业出版社

推荐理由：本书剖析了100余位重要建筑师的400多件作品，通过适用于任何建筑的图解方法作出评价。

========================================= 三年级A（基本的建筑素养）/B（精力旺盛的看看）A

1现代建筑：一部批判的历史 作者:（美）肯尼斯•弗兰姆普敦 出版社: 三联书店

推荐理由：本书资料翔实，涵盖了自18世纪中期至20世纪90年代几乎所有主要的建筑思潮及流派、建筑师及代表作；丰富而精致的图片，令本书的阅读更加直观；客观而精到的论述，使现代建筑发展中纷繁复杂的线索变得清晰可循，建筑及建筑艺术中所蕴含的文化内涵和人文关怀贯穿始终，建筑与音乐、绘画、哲学的内在联系也更可感知。

2《欧洲现代建筑解析:形式的建构》 作者: 冯金龙

出版社: 江苏科学技术出版社

推荐理由：关注建筑最本质的问题：建造——材料，构造，建筑元素间的关系。

3《城市印象》 作者: 凯文•林奇

出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：这是一部有关于城市形象的书,探究了这一形象的重要性及可变换性。经典的书。

4《莱姆•库哈斯与学生的对话》 作者: 莱斯大学建筑学院 出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：Koolhaas当今建筑界的巨人，推荐这本书是想大家对他有基本的了解，促使更多的阅读。

5《非常建筑》 作者:张永和

出版社:黑龙江科技技术出版社

推荐理由：非常建筑工作室的作品集，可以看到张永和的建筑历程，非常推荐。

6《此时此地》 作者: 刘家琨

出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：刘家琨，中国先锋的优秀的踏实的建筑师，看看他是如何解决现实中的建筑问题，如何用基本的朴素的元素去营造建筑。

7自己喜欢的建筑杂志

推荐《El Croquis》西班牙的建筑杂志，基本上出大师的专辑，代表了建筑界的较高品味和审美取向，是学习大师深入大师的高质量资料。不夸张的说，是最好的建筑杂志。

B

1《作文本》 作者:张永和

出版社: 生活•读书•新知三联书店

推荐理由：中国先锋建筑师张永和的作品，说是文学的也好建筑的也好，阐述了张20年的建筑思考，看贯了建筑学著作的陈词滥调，看看张永和的建筑世界吧。

2现代建筑/世界建筑史丛书 作者: 曼弗雷多 塔夫里 / 谢有顺 出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：本书描述了近百年来建筑与城市设计领域内的沧桑变化。在过去的一百多年中，建筑领域内所发生的变化如此之快和如此复杂是史无前例的。所有这些变化、试验与融合都是在这卷丰富的著作中所要讨论的内容。

3《欧洲现代建筑解析--形式的逻辑》 作者: 丁沃沃等编

出版社: 江苏科学技术出版社

4《欧洲现代建筑解析:形式的意义》 作者: 丁沃沃等编 出版社: 江苏科学技术出版社

5《在投影之外:文化视野下的建筑图学研究》 作者: 吴葱

出版社: 天津大学出版社

推荐理由：建筑图是建筑形式信息交换中的重要媒介和手段，也是建筑师的内部思维工具，这是一个丰富的多彩的大家族，各个具体、丰富、生动的形式，对应不同的功能、目的和意义。

6《设计的开始》 作者: 王澍

出版社: 中国建筑工业出版社

推荐理由：王澍，一个60年代出生的建筑家，他的建筑活动就如其所生的年代一样矛盾而敏感。在这本书里，建筑与写作是两条永远平行但并不互相解释的线索，全部含义都指向：通过某种建造房子的活动，一个人如何实现自觉，从自觉其所说的语言开始。

7《平常建筑》 作者: 张永和

出版社: 中国建筑工业出版社 推荐理由：不多说

8《文学将杀死建筑:建筑、装置、文学、电影》 作者：董豫赣 出版社：中国电力出版社

推荐理由：该书由作者历年来在各类杂志上发表过的40余篇论文里挑选出的17篇组成，所有文章均以建筑学为核心，广泛地牵涉到文学、绘画、雕塑、电影等相关学科，合适拓宽视野。

9《建筑的复杂性与矛盾性》 作者:(美)文丘里

出版社：中国电力出版社

推荐理由：本书是文丘里很有影响的一部建筑理论著作。作者认为，建筑具有不足性，出色的建筑作品必然是矛盾的和复杂的，而不是非彼即彼的纯净的或简单的，意义的丰盛胜于简明，甚至杂乱而有活力胜于明显的统一，密斯有一名名言“少就是多”，文丘里却认为“多并不是少”。

10《不只中国木建筑》 作者： 赵广超 编著

出版社： 生活.读书.新知三联书店

高三班主任工作的一些经验与反思 篇6

一、037班（梦想与现实）

（一）班级情况

1.学生情况：（1）高三037班有76名学生，其中男生27人、女生49人，没有艺术生，是全校唯一的文科重点班。2003年新生入学时是我校那几年生源最差的一届，免学费学生是理科班的五分之一，一流尖子生太少。（2）这批学生大多数是从高一开始和我一起奋斗过来的，师生感情深厚。

2.2006年高考成绩：一本1人，二本30人，三本69人，上三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。

（二）教学经验与反思

1.学生班级凝聚力强，师生感情融洽，对高考备考指导工作的开展有很大的作用。

2.我平时班级管理工作细致，尖子生个别心理辅导落实到位。

3.下班领导的工作落实到位。

4.学生大多数是从高一开始和我一起奋斗过来的，师生感情深厚，但是我有时过于迁就他们，要求不够严格，特别是对一些尖子生。

5.高三037班，从高二开始学习和纪律等各方面在年级中都名列前茅，太顺利，我作为班主任也被胜利冲昏了头脑，对于高考的困难估量不足，挫折意识不强，学生过于盲目乐观。

6.科任教师工作很努力，精诚团结，但是对尖子生的个别辅导不够，有时只看到自己科目学得好的学生，没有形成很好的合力。

7.高考是一个复杂多变的考试，我们在备考过程中要脚踏实地、求真务实，来不得半点投机取巧，我们能够依赖的只有考纲和教学大纲。学生一定要多研究历年来的试题，掌握它们的命题规律，摸索更好的考试方法。

8.我们在备考过程中不但要储备丰富的基础知识，也要分析各种不同类型的题目，学生平时应当找时间一起探讨一些偏、难、怪的问题，以适应高考各种变化，只有这样才不会在考试过程中见到不常见题目时出现不必要的恐慌。

9.利用每周一次午读时间全班大声喊班级口号，调动了全班的学习情绪。

二、0413班（辉煌的成绩）

（一）班级情况

1.学生情况：（1）高三0413班有81名学生，其中男生29人、女生52人，有10名艺术生，是学校文科补习班之一。2006年补习入口时上二本6人、三本40人，一流尖子生不多。（2）这批学生大多数来自应届037、038、039班，从高一开始和我一起奋斗过来的，班级师生感情深厚，有利于开展工作。

2.2007年高考成绩：一本5人，二本57人，三本74人，上二本和三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。

（二）教学经验与反思

1.大多数学生跟我们科任老师已经备战过一年高考，班级凝聚力强，师生感情融洽，对高考备考指导工作的开展有很大的作用。

2.班主任心态更平稳，学生有更多自由空间，学生掌握总结规律性高考考点的方法。

3.单科优等生培养有重大突破，梁玉基英语146分和李琦诺语文129分，均名列自治区前十名。

4.我平时班级管理工作细致，尖子生个别心理辅导落实到人，但是由于自己定的培养对象太多，网织得太大反而没有抓到真正的尖子生，特別是一流尖子生的培养对象不明确，期望太大失望也太大，一本没有超越我校历年来一个班考上最多的纪录。

5.高0413班高考成绩是我做班主任工作以来最成功的一届，但是037班高考存在的一些问题经过一年后还是没有改变，这说明本人的自我纠正意识不够，有时发现班级问题及时修正的执行力不足。

三、0516班（可惜与遗憾）

（一）班级情况

1.学生情况：（1）高三0516班有81名学生，其中男生29人、女生52人，有10名艺术生，是学校文科补习班。2007年补习入口时上二本6人、三本40人，一流尖子生不多。（2）这批学生大多数是本校学生，其中应届0410班是从高三开始和我一起奋斗过来的，师生感情深厚。

2.2008年高考成绩：一本2人，二本40人，三本77人，上三本人数开创我校历年来一个班考上人数最多的纪录。

（二）教学经验与反思

1.一流尖子生的培养工作有重大突破，其中李玉玲以581分和黄祥值以579分名列自治区文科前400名。

2.单科优等生培养工作又有重大突破，黄祥值地理98分名列自治区前3名。

3.高0516班的高考成绩是我做班主任工作以来感到最遗憾的事情之一。我们教师过于自信，对学生的考前训练严重不够以及对当年高考难度估计不足，从而导致学生高考成绩不够理想。

四、0617班（低进与高出）

（一）班级情况

1.学生情况：（1）高三0617班有51名学生，其中男生19人、女生32人，有8名艺术生，是学校文科补习班。2008年补习入口时上二本1人、三本8人，一流尖子生没有。（2）这批学生大多数是外校来的，师生感情不算深。

2.2009年高考成绩：一本2人，二本17人，三本21人，上一本学生人数完成了学校的指标。

（二）教学经验与反思

1.经过开学前的好几次班会，调整来自不同学校学生的心态，班级终于形成比较强的凝聚力，师生感情融洽，这对高考备考指导工作的开展有很大的作用。

2.因为尖子生太少，所以更加重视个别强化辅导，效果比前几届更显著。

3.这批学生大多数是外校生，师生感情不够深，有时由于我校的纪律要求过严，部分学生对老师和学校的严格管理有些抵触情绪，这不利于班级工作的开展。

4.高三0617班由于在进修学校上课，学风不是很好，纪律等各方面在年级中都是一般，不是很顺利，班主任对争取高考胜利信心不足，学生高考备考准备不足，感到有些自卑。

5.高三0617班的学生素质跟037班、0413班、0516班的差距太大，班主任心理落差也大，还是用原来的管理方法来对待，转化差生的办法不是很多，也不够重视抓好对他们的转化工作。

五、0715班（辉煌与成熟）

（一）班级情况

1.学生情况：（1）高三0715班有50名学生，其中男生17人、女生33人，本校学生占一半，重点班学生少，有8名艺术生，是学校文科补习班。2009年补习入口时上二本1人、三本5人，一流尖子生没有，是我校这几年生源最差的一届。（2）这批学生有一半是外校生，师生感情不深。

2.2010年高考成绩：一本1人，二本17人，三本35人，是全校文科班唯一有学生考上一本的班级，也是唯一完成学校高考任务的班级。

（二）教学经验与反思

1.高三0715班的学生素质跟0617班的差不多，但是高考成绩斐然，这得益于我把管理好班和差班的实践经验结合起来，更得益于我对037班、0413班、0516班和0617班管理经验的继承与创新。

2.我平时班级管理工作细致，尖子生个别心理辅导落实到人，但是由于自己定的培养对象太集中，导致对二本培养对象关心不够。

总之，五年来，在班主任工作方面，我不断探索与创新，总结了一些经验与不足，这使我的班级管理工作更科学。

做好小学班主任工作的一些经验 篇7

一、班主任的主要工作任务

小学是对小学生进行知识启蒙的最主要场所, 而学校又主要是通过班级为单位来对小学生进行启蒙的。而作为班级管理者的班主任, 就需要全面负责整个班级学生的学习、思想、活动等的工作。考虑到班主任身上肩负的重大责任, 笔者认为班主任的主要工作认为包括以下几点:

1、组织实施并完成学校对小学生的各项教育任务

班级是学校对学生进行教育的基本单元, 学生的学习、上课、活动都基本上是以班级为单位的, 因此班级就是学校教育实践的主要单位。它不仅要完成学校交给的各项教学认为, 而且也可以通过班主任的创新性教学方法来丰富学校的教学活动。班主任的工作质量直接关系到学校的教学质量, 也是国家教育教学方针的最基层实践者。因此, 完成学校的教学任务是班主任的首要工作重点。

2、完成对各类教学资源的组织和整合

每一个小学生在学校期间都要完成多门课程, 单靠班主任是远远不够的。在实际的教学过程中, 班主任往往是专长于某一个科目的教师, 而且班主任也不是全才, 没有能力也没有时间去直接交给小学生各门知识, 这样, 就需要班主任对各科教师的工作进行组织安排, 并且也是学生们和代课老师之间沟通的桥梁。一方面学生们对代课老师的上课方法、以及对科目的掌握程度告知班主任, 班主任再将这些信息反馈给代课老师;同时代课老师在课堂中对小学生的观察, 也可以反映到班主任那里去, 有助于班主任更全面的了解学生, 实现因材施教。另外, 随着社会的发展, 当前学生的学习已经不仅仅局限于课堂之上了, 这就要求班主任组织小学生进行课外学习。这包括有带领小学生一起参加科普活动、一起春游等等。

二、做好班主任工作的主要措施

作者认为, 要想做好一名班主任, 必须从下面几个方面着手:

1、班主任首先要有爱心和耐心。

对于小学生来说, 他们稚嫩的心灵正需要关爱, 而爱心也正是班主任和小学生建立良好关系的纽带, 尤其对小学生来说, 更是实施教育方法的相应载体。另外, 班主任也要有耐心, 小学生由于正处于长身体的时刻, 精力相对过剩, 这样就不容易坐的下来去学习。这时候就尤其需要耐心, 每当小学生们走神了, 或者在上课时间等开始“偷偷”的玩耍了, 这时候班主任一定不能对小学生发脾气, 而是要慢慢的引导学生能够集中注意力。同时班主任也要对代课老师强调这些。小学生处于特定的身体和心里年龄, 不能拿年龄大的孩子, 甚至是大人那样来要求。而且针对小学生特殊的年龄阶段, 如果班主任能够循循善诱, 那么小学生就有可能较为依赖班主任, 容易成为一个主动学习的孩子。

2、班主任要给学生树立榜样。

对于小学生来说, 班主任的威信非常重要, 有威信的班主任, 小学生就相对容易管理;如果没有一定的威信, 精力旺盛的小学生不容易进行管理。而班主任要想在小学生们中间树立威信, 主要就靠的是以身作则, 而不是对学生的惩罚。对于小学生来说, 可塑性非常强, 班主任的一举一动很有可能会被模仿。譬如说, 如果班主任经常迟到, 时间一长, 小学生们就会掌握班主任的这个规律, 有时会变得“肆无忌惮”的迟到, 甚至早退。如果班主任每天都能够提前五分钟到达教室, 时间一长, 小学生们也几乎不敢迟到。再比如说, 如果小学生迟到了, 班主任对此不闻不问, 很可能下次就是两个学生在外面贪玩而迟到, 逐渐的就形成整个班级贪玩的气氛。因此班主任的行为对小学生的影响非常直接, 这都关系到这些小学生们未来的成长。因此, 通过自己的行为在小学生中间树立良好的形象也非常重要。

3、班主任在处理班级事务时, 要尊重每个学生, 并且要坚持公平原则。

小学生不仅是学习知识的阶段, 也是人格成长的阶段。如果班主任在处理班级事务时, 经常对学习好的学生有所偏向, 这样极容易对小学生的心灵产生伤害。让小学生可能因为老师的偏向而产生自卑或者不自信的阴影, 这都有可能对小学生未来的成长产生极为不利的影响。另外, 对于学习好的学生来说, 班主任的偏爱也不一定是好事, 对于尚不成熟的学生来说, 这容易使其形成骄傲、目中无人的行为, 这也非常不利于其未来的成长。班长任作为一名教育者, 要经常站在学生的角度去思考问题, 不歧视, 公平对待学生, 才有可能使小学生对其产生信任。当然, 教师可以指出学生们的错误, 也要引导学生们去改进错误, 但是一定不要进行不公平的判断, 心灵的成长有时候比学到课本知识更重要。

4、班主任对待小学生, 也要宽严相济, 即要加强管理又要注重教学质量的提高。

小学生精力旺盛, 爱走神, 这是个事实。因此, 教师必须要在上课的时候能够较为严格的要求小学生们, 让其尽量集中注意力。当然, 如果其实在没办法集中注意力, 班主任这时候应该更倾向于提高小学生的教学质量, 适当的松松绑, 或者带小学生做游戏, 或者找一些小学生感兴趣的话题来引导学生。尤其是作为班主任, 要要求代课老师也要这样对学生宽严相济, 这样才有利于小学生各科知识的共同成长, 实现全面发展。

总之, 在实际的教学过程中, 上面的几点都非常重要。当然, 方法都是相对而言的, 真正要做好小学班主任的工作, 还需要结合教师的自身情况, 以及小学班集体学生的具体情况。但是有一点不变的是, 班主任一定要在实际工作中不断的进行探索尝试, 并善于总结。只要能做到心在学生, 就不怕没有好的管理和教学方法。

摘要：在学校, 班主任的地位非常特殊, 即是教学资源的组织者, 也是学生进行学习的管理者, 还是学校和家长沟通的中间环节。因此, 能否做好一名小学班主任, 关系到启蒙时期小学生们的健康成长, 其意义非要重大。本文就是笔者多年班主任工作经验的浓缩, 以便和同行们之间的交流。

关键词：班主任,小学,班主任工作,经验交流

参考文献

[1]王金蓉:《小学班主任工作浅谈》, 《四川工程职业技术学院学报》, 2007年1月。

搞好新时期班主任工作的一些体会 篇8

一、与时俱进,开拓创新,努力开创班主任工作的新局面。

由于班主任的教育对象是学生,是在家庭和社会生活中程度不同的形成了各自思想、情感和性格的正在成长的青少年。在与他们共同学习和生活的交往中,班主任不仅要用自己的品德和觉悟去感染学生,凭借自身的智慧与知识去教育学生,而且还是学生学习的直接榜样,其思想行为、求知精神、科学态度、思维方法和言谈举止等都会对学生产生潜移默化的深刻影响。因此,班主任除要在深化教育改革的实践中,加强学习,努力提高自身思想政治、职业道德、文化知识和业务能力等方面的素质;切实做到热爱中国共产党,热爱社会主义祖国和忠诚人民的教育事业;遵循教育规律,教书育人;热爱学生,诲人不倦;遵纪守法,团结协作;以身作则,为人师表外。还应面对思想活跃、个性更为突出的学生,在继承和发扬班主任工作优良传统的基础上,与时俱进,在内容、形式、方法、手段和机制等方面努力进行创新和改进;在创新中继承,在继承中创新,大胆探索,采用新思想、新思维和新方法;在加强针对性、实效性和主动性上狠下功夫;切实加强和做好新时期的班主任工作,适应时代的发展和形势的变化,努力开创新时期班主任工作的新局面。

二、相互尊重,平等相处,建立新型的、融洽的师生关系,共同实现教育目的。

树立正确的学生观,既把学生看作教育的对象,又把学生看作学习的主人。既为学生做大量精心细致的培育工作,又充分尊重学生的人格与主动精神。要真诚热爱和关心爱护学生,用父母般的胸怀、朋友般的情感,主动创造自然和谐的接触气氛,经常与学生进行民主平等、推心置腹的交往与交流,对学生晓之以理,动之以情;经过多次良好地接触,学生如感到班主任平易近人,便会产生愿意同班主任亲近的感情;有了亲近的感情,在学习和生活中班主任的诚挚关怀、耐心引导能被学生所理解,而产生情感上的共鸣,再坚持情感的交流,把学生引上学习与进步的成功之路,学生自然会把内心的“秘密”倾吐给自己所信赖班主任。“亲其师”,才能“信其道”。另外,还要善于听取和理解学生的意见和要求,采用“心理互换”或“位置互换”的方法,设身处地为学生着想,满足学生的正当要求,使学生感到班主任对他们的理解和支持,班主任便容易得到学生的拥护与尊重。通过这种民主平等、推心置腹的交往与交流,易使师生之间的心相通、情相连,学生的心窗自然会向他们所信赖的班主任敞开,使相互之间都能体验到极大的愉快,既增强了师生关系的民主平等气氛,又为共同实现教育目标打下了良好的基础。

三、健全组织,严格管理,使学生既能得到全面发展,又使学生能充分发展其个性。

班主任工作的一些感想 篇9

下面就是我教学生活中遇到的一个典型案例, 我想以此唤醒我们的老师和家长们。

我接任八年级 (2) 班班主任不久, 发生了一件怪事。班里有一个学生在段考中竟然把已经写好的正确答案全部删掉, 然后改为错误答案。这可是离奇的事。俗话说:分数是学生的命根子。这名学生竟然如此糟蹋自己的“命根子”, 其中一定隐藏着什么秘密。我决心要弄个水落石出。

一天下课后, 我把这名学生叫到办公室。我请他坐下后给他倒了一杯水, 他惊愕地看了我一眼, 说:“谢谢老师。”我知道我的真诚为我俩沟通了谈话的渠道, 便指着办公桌上的试卷说:“能告诉我什么原因吗?”他瞅了桌上的试卷一眼便低下了头, 此后便陷入了长时间的沉默之中……

后来我从这名学生的铁杆好友口中得知, 他之所以这样做, 目的是报复他的爸爸, 因为他的爸爸对他“太严”了。这名学生已过世的曾祖、爷爷都是当地小有名气的人, 都曾当过官。他的父亲在学生时代是公认的才子, 只是机缘不巧合错过了上大学的机会。因此, 他在儿女的身上寄托着一个父亲上大学的梦想。这名学生的父亲从上一辈那里继承了一套管教办法, 推崇“不愤不启”、“不打不成才”。因此这名学生如果考不好, 小则挨训受骂, 大则跪祖宗挨板子。尽管这名学生在班里的成绩还不错, 但难免马有失蹄的时候, 不可能每回都拿第一。一旦不得第一, 他父亲就对他冷嘲热讽, 叫他应该向某某如何如何学习, 长此以往, 花荣产生了偏激和逆反的心理。段考前, 县里举行一次英语竞赛, 这名学生只考了54分, 没获得县里的奖励, 他的父亲知道后不分青红皂白地奚落了他一顿。其实这个54分虽然没得奖, 但却是全校参赛选手中的最高分, 感到委屈的他在段考中, 故意把正确答案删掉, 然后换上错误答案。

我找到了症结所在———花荣的父亲由于望子成龙, 采用了粗暴的管教方式, 使孩子的心里陷入了不平衡的状态。作为班主任, 我要做学生的心理医生。而要医好这名学生的“病”, 首先是要家访, 转变家长的教育方式。

家访是沟通教师与孩子心灵的桥梁, 是联系教师与学生的情感纽带。而且, 我要改变老一套向家长告状的家访模式, 因为那样将会适得其反, 引起学生反感, 造成师生对立现象。我把这名学生叫来, 对他说, 老师将到他家家访, 目的是要转变他父亲的做法, 并向他保证不会向他父亲告黑状。这名学生半信半疑地说:“以前到我家家访的老师都跟我爸同一个鼻孔出气。如果你能软化我父亲, 我会感激你的, 老师!”

一个星期六的傍晚, 我来到这名学生的家, 这是农村典型的小楼房, 厅堂呈“品”字型, 一进门迎面望得见便是他家的神龛, 下面是他从小到大获得的各种奖状, 左右悬挂着两幅老人的遗像, 四周的墙壁上粘贴着毛笔书写的《水调歌头》等抄文。这些字听说是这名学生的父亲自己写的, 村里的红白喜事执笔的非他莫属, 那行云流水般的书法确实让我这个当老师的汗颜。

一番寒暄过后, 这名学生的父亲问道:“石老师, 我孩子这回段考成绩如何?这回是第几名?

“全班倒数第一!”我回答。

“不会吧, 我儿子的成绩可一直都是名列前茅!”说罢他脸上显现出一股自豪之情。

我把这名学生的试卷递给他的父亲, 他的父亲脸上突然现出愤怒和痛苦的神情, 说道:“怎么会是这样?这个不争气的混小子, 这回非挨一顿板子不可!”

我把事情向这位父亲说明了, 并对他说:“渴望得到欣赏是人类的天性。不管你的孩子在学习上取得多好的成绩, 他从来没有得到过父母的赞许, 古人云, ‘数子十过, 不如奖子一功’。孩子生活在批评中, 就学会谴责;孩子生活在鼓励中, 就学会了自信;孩子生活在认可中, 就学会了自爱。你的孩子是个很聪明的孩子, 在成才的道路上, 不仅仅需要鞭策, 也需要来自亲人的欣赏和鼓励。”

这番话说得眼前这位中年人低下了头, 叹了口气说道:“唉, 我是太急躁了, 处处拿自己和孩子相比, 其实我那时在班里也不是每回都拿第一。石老师, 我真是聪明一世糊涂一时呀!看来我得向儿子检讨自己的过错了。”

家访后的一天, 这名学生像一只快乐的小鸟蹦跳着进了我的办公室, 手里扬着一张纸, 说:“老师, 我爸向我检讨了, 这可是头一回的事, 谢谢老师!”说着深深向我鞠了一躬。在这之后, 他像变了个人似的, 上课不再是一副慵懒的样子, 而是活泼、勤奋、耐心, 成绩也提高了许多, 每次测验成绩都是前三名。现在他已经是一名名牌大学的学生。

是啊, 其实孩子的要求并不高, 只要一些适时的鼓励就可以让他们对未来充满信心。

班主任工作的一些感想 篇10

关键词：高中,班主任工作,教学

作为一名高中班主任, 身兼教学和教育两大重任, 在国家培养社会人才的过程中占有重要地位。大家都在思考, 怎样做才是一名合格的班主任?我个人觉得, 能够让自己的学生喜欢, 让学生的家长认可, 这样的班主任就比较称职。在形容班主任这个称呼时, 有人这样解释:一名称职的班主任好比一个优秀的艺术家, 但是他的地位又高于艺术家。因为艺术家塑造出来的作品都是冷冰冰的, 缺乏生命力的作品, 没有思想, 缺乏思维能力, 对于社会来讲, 也仅仅是一种欣赏作用。而班主任的作品是一个个生龙活虎的小生命, 他们能通过自己的创造性思维为我们的国家和社会做出巨大的贡献, 是我们社会未来的建设英雄和领军人物。可见, 班主任的工作有多么重要!尤其是在新课程改革的背景下, 对班主任工作提出了更高的要求和期望, 我作为高中班主任, 面对高考的压力, 面对家长和学校对我的信任, 我对自己的班主任工作不断反思, 希望能通过自身的不断提升, 努力做好本职工作。本文中, 笔者就根据个人的高中班主任管理经验, 结合新课程改革的重要要求, 对班主任管理工作进行了分析和总结, 希望能对高中班主任工作有所帮助。

一、以“严父心”管理学生, 以“慈母心”爱护学生

俗话说:没有规矩难以成方圆。大到国家社会, 小到班级组织, 只有确立了严格的制度, 各项活动才能顺利开展。著名的苏联教育家马卡连柯曾经说到:如果没有严格的要求, 就不可能形成教育。可见, 在班主任的教育管理工作中, 离不开“严”的管理。顺着这个管理思路, 我的做法是从走进我的班级开始, 我就在班内立下明确的要求, 不管是上课迟到, 旷课, 还是请假, 我都以班级会议的形式向学生说明, 哪些事情是他们应该想的, 哪些事情是他们不应该做的, 哪怕是课间休息时间, 学生在教室内看小说, 玩手机或者照小镜子这些小的细节, 都对学生提出了相关的要求。我一直认为, 教育学生要从小事做起, 所以对平时的细节问题, 我都会注意。当然, 高中生不同于小学生, 这一时期的学生都有了自己的想法, 有的学生也处于叛逆期, 一味的严格要求, 有时会将导致师生关系矛盾恶化, 不利于解决问题。所以, 我在班级管理中, 讲究的是“严中有爱, 爱中有严”的方式, 不管是“严父教”的管理, 还是“慈母爱”的感化, 都需要把握一个度。严格的管理再配合着爱心, 在爱的教育中严格些, 这样才能促进学生的不断进步, 真正达到和谐的管理。例如, 在严格管理的制度下, 还有部分淘气的学生屡劝不听或者干脆破罐子破摔, 放弃自己的学习。针对这样的情况, 我会事先了解该学生的生活和学习状况, 看他平时的爱好, 找出他厌学的原因, 再想出相应的解决办法, 这样一来, 班级管理工作的成效慢慢提高了。

二、发扬“民主风”, 充分调动学生的积极性

高中时期学生价值观念基本形成, 参与意识更加强烈, 他们对自我表现的欲望很强烈, 不管是学习还是管理方面, 都希望能体验更多。基于这点认识, 我们应该给学生这个表现机会。在班级管理上面, 要尊重学生的想法, 以班级会议的形式, 师生和生生之间共同讨论, 不管是班集体里面的一个小活动还是班干部选举, 都要征求“民意”, 少数服从多数的建议, 这样在实施的过程中, 学生就会显得比较积极。另外, 在民主化班级管理的过程中, 也要把握一个度。虽然讲究民主, 但是不能什么事情都任由学生, 所以在平时的管理工作中, 身为班主任, 我掌握大的管理方向, 抓住主要的班级事物, 具体的小细节可以通过学生去做, 班级内, 一些具体事情我会交代班干部, 班干部可以通过小组的形式, 分配到每个学生, 这样层层管理, 严而有序的进行管理, 学生将班级的事情当成自己的事, 这样, 不但锻炼了学生的自己动手能力和发挥了个自的优势, 培养了学生自我管理的能力, 也增强了学生的集体荣誉感和提高了班级管理的效果。

三、班主任的优良示范是最好的说服

苏联著名的作家法捷耶夫曾经说过:青年的思想愈被范例的力量所激励, 就愈会发出强烈的光辉。可见, 榜样的力量比语言的教化更有影响力。在高中时期, 班主任就是学生在校的主要管理者, 班主任的一言一行, 对学生都有很大的影响。因此, 作为高中班主任, 除了要做好班级管理的各项工作, 对于自身也要有严格的要求。不断提高字自己的个人修养, 在学生面前要保持良好的形象, 加强自身的素质, 说话要讲究表达方式, 哪怕是自己的穿着也要得体。假如在学生面前言行不当, 举止夸张, 学生就容易在背后评价自己, 这样导致班主任的威信缺失, 不利于班级的管理。所以, 我每次去教室前, 都会先整理自己的仪容仪表。对学生讲话也注重礼貌, 课件和同学们一起锻炼, 在批改作业的过程中也是认认真真, 我希望通过我自己的言行能对学生起到一定的教育作用。还有, 我们常说, 己所不欲勿施于人。班主任在要求学生做一件事情之前, 要先想想, 自己是不是这样做的, 能不能做到。身为班主任首先要自尊自爱自强, 这样才能让学生佩服自己, 从而在情感上接受自己, 进而尹崇拜自己而去模仿。这对学生来讲也是一种无声的教育, 推动学生的健康发展。

总之, 身为高中班主任, 在班级管理工作中, 要讲究方式方法, 将各项工作落到实处, 不断学习和研究新课改的要求, 以德服人, 以生为主, 以身传教。将学生的利益放在第一, 这样一来, 创造和谐有效的班集体将不再是难事。

参考文献

[1]高中班主任德育论文 (来源:省心范文网) [EB/OL].http://www.shengxin118.com/lunwen/wen/jiaoyuguanlilun2012-07-21/15501.html.