混合班教养计划

关键词： 分校 算是

混合班教养计划（通用6篇）

篇1：混合班教养计划

我班是中班和小班混合的,共有17名幼儿,其中中班幼儿15名,小班幼儿2名,男孩 8 名,女孩 9 名。我们班的孩子有的是东中村的,有的是西中村的,家长的年龄大小差不多,但是多数家长的学历比较低,基本都是初中毕业,有两名幼儿的家长是高中生,只有一名家长是专科学历。

中班孩子经过一年的学习,孩子们有了较强的班级意识,基本上能遵守一日活动的规则,喜欢参加各类活动,初步养成了良好的学习习惯,动手操作能力和生活自理能力也有较大的提高。但是小班有的孩子不能严格遵守一日活动的规则,动手能力和生活自理能力差,个别幼儿在集体活动中表现不够积极,常处于被动地位。针对这些缺点我特定计划如下: 一、本学期我班工作的重点是: 在搞好各项教学工作的同时,继续对幼儿进行文明礼仪教育,同时,为了丰富幼儿的生活内容,建立幼儿活动墙,使幼儿有自由展示自己的地方,在活动中充分发挥自己的想象力,培养幼儿分辨是非的能力及解决问题的能力。帮助幼儿克服胆怯的心理,激发幼儿学习的积极性。

二、月工作内容

1、九月份:卫生方面是教育幼儿能在家中愉快的、安静专心地进餐、不挑食、能帮助爸妈收拾碗筷、养成饭后漱口的习惯。思想品德方面教育幼儿要尊敬长辈,不在家中发脾气,做错了事要主动承认错误。

2、十月份:卫生方面要养成保持仪表整洁的习惯。思想品德方面教育幼儿懂礼貌,知道影响别人会道歉,接受别人帮助会谢谢。

3、十一月份:卫生方面养成把果皮、纸屑放到垃圾桶里的习惯。不随地吐痰,不在墙上地上乱画的好习惯。思想品德方面能和同伴友好相处,互相关心帮助。

4、十二月份:个人卫生方面:要求孩子衣服整洁,饭前便后要自觉洗手、洗脸。并要求幼儿爱护幼儿园的用具、玩具、花草树木,爱惜劳动成果。不拿别人的东西,拾到东西交给老师或失主。

5、一月份:帮助老师整理桌椅,并自觉做值日。遵守集体规则,不打搅别人,学会合作和谦让。

三、各科教学要求

严格按市统一的进度备课和上课,充分的利用当地资源进行各项活动,注重个体差异,因材施教,使每个幼儿在原有的基础上都有进步。

四、安全工作

(1)、幼儿的年龄小,在活动中,老师将和幼儿一起活动,做到幼儿在哪儿,老师就在哪儿。(2)、设立接送卡,家长要利用接送卡来接送孩子

(3)、对于幼儿进园所携带的不安全物品,老师要给予没收。

五、家长工作(1)、做好家园沟通工作,将每个主题的活动内容及时反馈给家长,请家长帮助幼儿填写,并请家长提出改进意见。

(2)、在一定的时间内对幼儿进行家访,听取家长的意见和建议,并向家长介绍一些教育孩子的方法。

篇2：混合班教养计划

（2013.3——2013.7）这一学期，我继续担任了大班的主班老师，这些孩子已经与我非常亲密了，她们总喜欢围在我的身边叽叽喳喳地说个不停，下课总喜欢拉着我的手和我一起玩。作为一个老师能得到孩子们的信任和爱戴，这是非常令人欣慰的。为了更好地教育、培养幼儿，使他们的身心得到更加更加全面的发展，本学期特制定计划如下：

一、班级情况分析 ：

班级方面：本班共有50名幼儿，本班幼儿大多活泼好动，但经过两年多的幼儿园学习、生活，大多幼儿都基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯。同伴之间能友好相处，能用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。幼儿的生活自理能力有了较大的提高，基本上能做到自己的事情自己做。但也有许多不尽人意的地方，个别幼儿饮食习惯差，一部分幼儿午睡习惯差。许多幼儿的规则意识淡薄，活动时积极动脑举手发言的幼儿不多等。针对以上不足，我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中都有效渗透了相关教育，希望通过一学期的努力幼儿各方面的能力都有一定的进步。现制订本学期各科目教学目标如下：

二、教养工作目标及措施

1、一日常规培养 培养目标：衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；听到早操音乐迅速排好队，认真做操；写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确；专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴，漱口；保持正确睡姿，侧卧或仰卧，起床后，整理好自己的仪表，排队饮水入厕。

具体措施：家园合作，共同把孩子培养好；以自由活动完成，在老师的带领下小朋友以榜样的形式完成，并请家长配合；在活动中给予奖励，给孩子鼓励。

2、环境创设 创设目标：主题墙饰以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品；区角环境开展三个区域：阅读区，角色区、游戏区。

具体措施：收集各种材料：纸盒、瓶子、瓶盖等，注意废旧物品的再次利用，结合班级剪纸课题来布置装饰墙面。

3、教学活动

（1）、健康领域，强化幼儿良好的生活卫生习惯和品德行为习惯，继续培养幼儿自我服务能力：擦桌子、洗水杯、2整理床铺。加强幼儿安全教育，知道远离生活中不安全的地方，积累“注意安全”的生活经验。开展丰富多彩的户外体育活动：游戏、玩皮球、踢毽子，培养积极参加体育活动的兴趣。

（2）、语言领域，能集中注意力，耐心倾听别人的谈话，不抢着讲，不乱插嘴。乐意与同伴交流，能大方的在集体中说话。逐步学会理解图片表示的事件顺序。

（3）、科学领域，尝试从不同角度观察物体，并用语言描述。获取探索事物规律的经验。巩固对几何图形的认识，发展幼儿的分析判断能力。正确认读数字1~10，感知5以内数的形成，比较5以内数的数量关系。

（4）、社会领域，学习适应新环境，体会到自己的成长。愿意与同伴分享自己的东西。能遵守成人提出的规则，引导幼儿学会自我控制，了解周围的社会机构，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。

（5）、艺术领域，学习和着音乐节拍根据歌词内容进行歌表演。积极参加音乐游戏，体验活动带来的快乐。学习漏印版画、实物印画、吹画等技法，体验多种美术活动带来的愉悦。鼓励幼儿去感知线条的变化，并根据其变化进行大胆的联想。

4、创造性游戏

能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

5、户外活动

发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣，初步形成幼儿的交往意识、合作意识；萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。

6、安全教育

教育幼儿了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。学习预防危险、自我保护的简单知识，遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。来园时注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品。用餐时要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入

篇3：混合班教养计划

作为发挥分布式发电效能的有效手段,微电网技术成为当前智能电网理论与技术研究的热点[1,2,3,4,5]。 微电网运行方式灵活,具有并网和孤岛2种运行方式,且能根据 需要实现2种运行方 式的无缝 切换[6,7]。微电网能量管理不仅需要在满足负荷需求及电能质量的前提下保证微电网经济、安全、稳定的运行,还要协调不同响应速度电源的出力、降低网内风电和光电等可再生能源出力不确定性的干扰[8]。

针对微电网内可再生能源出力的不确定性,日前—滚动—实时3层框架[9]和日前—日内2层框架[10]先后被提出。3层框架和2层框架均基于分层控制理论,根据当前运行工况和最新功率预测结果,在更小的时间尺度上调整上一层控制量,降低不确定性因素的干扰,是较有前景的微电网能量管理解决方案。其中,日内调度计划是对日前调度计划作进一步修正,其实质为 考虑运行 安全的最 优潮流模 型[11]。文献[12-13]采用遗传算法求解,但求解速度及结果稳定性难以满足工程应用的要求。

储能系统在调剂微电网能量余缺、平滑风电和光电波动性方面发挥着重要作用,因此储能系统建模在微电网能量管理理论研究与工程应用方面备受关注[14]。日内调度计划将储能运行费用纳入目标函数,常见的解决方案有:1以充放电功率为变量形成罚函数,基于非线性优化算法求解[15];2建立蓄电池充放电状态的线性化模型,对调度周期的充放电次数作约 束,采用混合 整数规划 (MIP)算法求解[16];3以充放电过程为单位量化储能损耗费用, 利用遗传算法求解[17]。方案1和2所需的单位充放电功率维护成本在工程中难以获得;方案2所作充放电次数限制主观因素大;基于工程给定的电池充放电循环次数[18],方案3将电池投资费用均摊到每次充放电循环中,但其采用遗传算法求解,同样面临求解速度和结果稳定性的矛盾。

微电网日内调度计划本质上是混合整数非线性规划模型。求解模型连续变量所用原始对偶内点法的收敛性能 取决于给 定初值与 最优运行 点的距离[19,20]。线性规划问题属于凸规划问题,其求解方法成熟,局部最优解即为全局最优解[21];分支定界法是一种在问题解空间树上逐步细分可行域的整数规划求解算法,具备全局寻优能力[22],与线性规划求解算法相结合被广泛应用于商业MIP求解软件, 如CPLEX。因此,将微电网日内调度计划模型线性化后再求解,不仅能高效稳定获得全局最优解,还调和了求解速度与精度的矛盾。

为此,本文提出了一种适用于微电网日内调度计划的MIP模型,引入反映蓄电池充放电过程的辅助变量,有效计及了蓄电池充放电循环次数与老化成本。在现有微电网经济调度模型的基础上,建立了考虑电压幅值的线性化潮流方程、基于解析几何的线性化支路容量、公共连接点功率交换和功率因数限制等约束模型。通过算例验证了所提模型的正确性。

1蓄电池充放电过程模型及老化成本

与传统电力系统相比,微电网的负荷规模和系统惯性较小,其运行易受分布式电源出力和负荷功率波动的影响,面临功率输出波动性强、潮流方向及大小变化频繁、继电保护整定困难等问题。储能技术的发展为解决这些问题提供了有效途径。其中, 蓄电池储能以其技术成熟、成本低廉和可靠性高的优势成为当前微电网应用最为广泛的储能技术。然而蓄电池寿命短的缺点同样不容忽视,因此如何量化并降低蓄电池老化成本是微电网经济调度运行所关心的问题。

蓄电池的使用寿命可表示为在保持输出一定容量的情况下所能进行的充放电循环次数。可见蓄电池充放电循环次数的计算是量化使用寿命的基础, 其关键在于蓄电池充放电过程建模。蓄电池有充电、放电、静止(即不充电且不放电)3种状态,以0-1整数变量us,t和vs,t分别表示蓄电池在时段t充电状态和放电状态,其充放电状态列于表1。

蓄电池时段t的状态满足:

蓄电池运行过程受充放电限值、电池容量、逆变器容量等条件约束,其老化成本与充放电循环次数有关。

1)充放电限值约束

式中:Pcsh,min和Pcsh,max分别为蓄电池最小、最大充电功率;Psdis,min和Psdis,max分别为蓄电池最小、最大放电功率;Pchs,t和Pdis,st分别为时段t的充、放电功率。

2)电池容量约束

式中:Es,t和Es,t-1分别为蓄电池时段t和时段t-1的容量;Eloss为蓄电池静止状态的单位时段能量损耗;ηch和ηdis分别为蓄电池的充电、放电效率;Ec为蓄电池额定容量;SOmiCn和SOmaCx分别为蓄电池的最小、 最大荷电状态。

3)充放电过程模型

蓄电池的一次充电过程指其从充电状态开始到下一次放电状态为止,一次放电过程指其从放电状态开始到下一次充电状态为止。为此,引入2个辅助变量表示充电和放电过程,如表2所示。表中: usp,t和vsp,t分别表示蓄电池在时段t的充电过程和放电过程。

充放电过程与充放电状态的关系可表示为:

式(6)表示蓄电池处于充电过程或放电过程; 式(7)和式 (8)表示初始 化充放电 过程;式 (9)至式(12)表示蓄电池所处的充放电过程不仅与当前时段充放电状态有关,还与上一时段所处的充放电过程紧密联系。

进一步引入0-1整数变量IsS,Wt来记录蓄电池充放电过程 的切换,即只有当ups,t-1=1,ups,t=0或ups,t-1=0,ups,t=1时,蓄电池才发生充放电过程的切换,则Isws,t须满足:

在日内调度计划周期T内蓄电池的充放电次数可表示为:

4)老化成本

蓄电池每充电、放电一次,称作一次充 放电循环。蓄电池老化成本量化为充放电循环次数与单位充放电循环成本之积,即

式中:Csc为单位充放电循环成本。

2日内调度计划的MIP模型

2.1目标函数

微电网日内调度计划的目标是在微电网满足正常运行约束的条件下,通过合理安排各可控单元的出力,使系统运行总成本最低。对微电网中的可再生能源发电设备如风机和光伏电池,其发电运行成本较小可忽略不计;柴油发电机的运行成本包括燃料成本、启动与停机成本以及维护成本[23];其他运行成本还包括:蓄电池老化成本、购售电费用和负荷削减费用[24]。因此,微电网日内调度计划的目标函数为:

式中:Cder,t为柴油发电机r的运行成本,其确定方法参考文 献 [23];Css,t为蓄电池s的老化成 本;为负荷削减费用,其中zlt为时段t可中断负荷l的运行状态(1表示切除,0表示运行),pL,lt和Plt分别为时段t可中断负荷l的单位功率经济损失和被切除有功功率;Cm,t= pg,tPPCC,t为并网运行时 微电网与 主网间的 购售电费 用,其中pg,t为时段t电力交易价格,PPCC,t为时段t与主网交换的有功功率,其为正数表示购电,为负数表示售电。关于式 (20)的线性化 处理方法 可参考文 献[25]。

2.2约束条件

2.2.1考虑电压幅值的线性化潮流约束

日内调度计划是提前30~60min根据最新运行信息对某一计划周期的日前调度计划作修正,其实质为考虑运行安全的最优潮流模型。潮流约束为日内调度计划模型的等式约束,本文采用基于极坐标的潮流模型。

式中:PGi和QGi分别为节点i的发电机有功和无功功率;PDi和QDi分别为节点i的负荷有功和无功功率;Vi和Vj分别为节点i和j的电压幅值;j∈i表示节点j与节点i直接相连;θij,Gij和Bij分别为节点i与节点j的相角差、电导和电纳;Gii和Bii分别为节点i自导纳的实部和虚部;Pij和Qij分别为支路i-j的有功和无功功率;Gi0和Bi0分别为支路i-j中节点i的对地电导和电纳。

提高电能质量、改善电压水平不仅是微电网经济调度的重要内容,还影响微电网中微电源和负荷的运行。因此,假定电压幅值为1.0(标幺值)的直流潮流模型[26]不能直接 应用于微 电网经济 调度。 为此,本文对潮流方程变量构成的单项式逐一进行线性近似处理。微电网供电半径小,满足0.95 ≤ Vi≤1.05,|θij| ≤40°条件[27],状态变量构成单项式原始值与近似值的最大偏差,如表3所示。

由表3可见,潮流方程单项式与近似式的最大偏差在3%以内,而传统的cosθij≈1.0最大偏差高达23.4%。 结合三角 函数公式cosθij=12sin2(θij/2)≈1- (θi2j/2),则式 (23)和式 (24)可化为:

注意到θi2j的存在使式(25)和式(26)不是线性方程,采用特殊排序集合2[28]对θi2j作线性化处理。 式(25)和式(26)转化为线性方程的同时,还保留电压幅值,有利于考虑电压幅值对微电网运行的影响。

节点电压幅值需满足:

式中:Vimin和Vimax分别为节点i的电压幅值下限和上限。

2.2.2基于解析几何的线性化支路容量约束支路i-j的传输容量须满足:

式中:Sij为支路i-j的传输容量。

从解析几何角度看,式(28)表示点(Pij,Qij)处于半径为Sij的圆内,如图1所示。若将圆周m等分,依次连结 各分点,获得圆内 接等m边形。 当m→∞时,点(Pij,Qij)在圆内等价于点(Pij,Qij)在圆内接等m边形内。

设A,B为圆内接等m边形相邻的两点,A,B的弧度角分别为α,β,则α=2πk/m,β=2π(k+1)/ m,k∈ [0,m -1],即点A坐标为 (Sijcosα, Sijsinα),点B坐标为(Sijcosβ,Sijsinβ),则等m边形任意一条边AB直线方程可表示为:

基于解析几何理论,式(28)可化为:

2.2.3公共连接点功率交换和功率因数限制约束

配电网对并网方式的微电网运行有一定要求, 即限定公共连接点(point of common couple,PCC) 的交换功率和功率因数,即

式中:PPmiCnC和PPmCaxC分别为PCC的有功功率交换最小值和最大值;QPCC,t为时段t时PCC功率交换的无功功率;λPCC为PCC的功率因数限值。

将式(32)化为:

对式 (33)中|PPCC,t|的线性化 处理可参 考文献[29]引入松弛变量处理。

综上,本文所提微电网日内调度计划模型的目标函数和约束条件均为线性方程,即所提模型为混合整数线性规划模型,可利用商业MIP求解软件进行求解。

3算例分析

以如图2所示的微电网为算例验证本文所提模型,该微电网的电源有小型柴油机、异步风机、光伏电池和蓄电池等,负荷包括重要负荷、可中断负荷和弹性负荷[30],线路型号为LJ_95。日内调度计划的时间跨度为4h,分为16个时段,每时段为15min。 具体选取某天14:00—18:00时段内的光伏、风电以及负荷功率短期预测值如图3所示。

柴油机组出力最小、最大限值分别为3kW和60kW;无功输出 功率的最 小、最大限值 分别为0.986kvar和19.72kvar;上爬坡和下爬坡速率分别为10kW/min和5kW/min;最大开、停机时间分别为3h和2h;蓄电池的ηch=ηdis=η,参数如表4所示,荷电状态初始容量取最小容量值,单位充放电循环成本为50元;微电网与主网的有功功率PPCC∈ [-160,160]kW,功率因数 限值为0.9,电价为0.8元/(kW·h)。

所提模型在GAMS平台上实现,并采用商业MIP求解器GAMS/CPLEX进行求解,以下所有算例的测试计算均在Intel CoreDuo i7-3770CPU @ 3.40GHz,16GB内存的Windows 7 64位PC机上进行。

3.1模型性能分析

为验证所提MIP的计算精度及速度,分别求解并网方式、孤岛方式及并网方式向孤岛方式切换情况的日内调度计划,并与基于GAMS/BONMIN求解的混合整数非线性规划(MINLP)模型进行比较。 情况1为并网方式;情况2为孤岛方式;情况3为并网方式向孤岛方式切换,微电网在时段1~8并网运行,时段9~16由于工程检修进入孤岛运行模式,时段13以后柴油机才能投入运行。3种情况的计算结果列于表5。表中:tc为计算时间。

由表5可以得出如下结论。

1)情况1和情况2采用MIP模型与MINLP模型的优化结果非常接近,以MINLP模型计算结果为参考值,MIP模型所获结果的相对误差值分别为0.002%和4.893%。

2)情况1和情况2采用MINLP模型所耗费的时间均大大高于MIP模型,且情况1比情况2求解快;情况3采用MIP模型计算耗时仅5s,而采用MINLP模型则无法快速收敛。这是由于3种情况模型的起作用约束集逐步递增,求解速度降低;MIP模型的收敛性好于MINLP模型。

3)将情况2的MIP模型所获的启停变量结果作为MINLP模型的初 值再次求 解,其结果为393.995元,与MIP模型求解的394.830元更为接近。可见,MINLP模型可能由于选取的 初值不在 最优运行点附近,收敛于局部最优解,而MIP模型能快速有效地收敛于全局最优解。

为验证时段数对模型求解的影响,图4绘出了不同时段数 的情况1和情况2分别采用MIP和MINLP模型的性能比较。由图4可看出:1情况1的MIP和MINLP模型优化结果相等;2情况2的MINLP模型在时段数为11,12和14时出现不收敛的情况,其余时段数的优化结果与MIP模型的较为相近;3MIP模型求解时间不随时段数显著增加, 而MINLP模型求解时间随时段数变化而变化。

3.2模型结果分析

对情况3的MIP模型计算结果作进一步分析, 各微电源出力、与主网交 换功率和 负荷功率 见附录A图A1,蓄电池的充放电状态及过程见附录A表A1。

由附录图A1可以看出,在时段1~8,微电网并网运行时主网对微电网送电,负荷功率由光伏、风电和主网提供,蓄电池处于充电状态;在时段9~16, 微电网孤岛运行,由于柴油机未投入运行,在时段9~12,光伏、风电和蓄电池提供的功率无法满足微电网负荷功率要求,需削减部分负荷;在时段13~ 16,柴油机投入运行,负荷功率由柴油机、光伏、风电和蓄电池提供。

由附录A表A1可以看出,2个蓄电池在计划周期内均只进行1次充放电切换,即微电网并网运行时蓄电池1和2均处于充电状态,孤岛运行时蓄电池1和2均放电以满足系统负 荷功率要求。可见,所提模型通过引入反映蓄电池充放电过程的辅助变量,能有效计及蓄电池充放电循环次数与老化成本,克服了蓄电池频繁充放电加剧老化的局限性。

3.3支路容量约束线性化分析

在基于解析几何的线性化支路容量约束中,圆内接多边形边数m是影响系统计算速度和精度的重要参数。m越大,圆内接多边形越逼近于圆,计算结果精度越高,但等效不等式约束方程增加导致模型求解速度降低。情况3的MIP模型含连续变量1 926个,离散变量284个,以下针对情况3的m取值作进一步讨论。表6列出了不同m取值的计算结果和时间。

由表6可见,随着边数m的增加,模型所含约束方程规模大幅增加,求解精度越来越高,而求解越来越耗时;当m≥64时,求解结果基本趋于不变,为此取m=64,可满足日内调度计划求解的精度要求, 还避免了不必要的时间开销。

4结论

本文提出了一种适用于微电网日内调度计划的MIP模型,主要结论如下:1与未经线性化的模型相比,所提模型获得的结果在偏差不大的前提下,快速稳定收敛于全局最优解,且不依赖于初值;2引入反映蓄电池充放电过程的辅助变量,能有效计及蓄电池充放电循环次数与老化成本,符合工程实际; 3基于解析几何的线性化支路容量约束,克服了现有线性化潮流模型仅考虑支路有功传输容量约束的局限性。后续研究将进一步拓展所提模型的应用范围,如建立多时间尺度微电网经济调度的统一MIP模型。

附录见本刊 网络版 (http://www.aeps-info. com/aeps/ch/index.aspx)。

摘要：为进一步调和微电网日内调度计划模型求解速度与精度的矛盾,提出了一种适用于微电网日内调度计划的混合整数规划模型。构建了蓄电池充放电过程模型,能有效计及充放电循环次数和老化成本;在现有微电网经济调度模型的基础上,建立了考虑电压幅值的线性化潮流方程、基于解析几何的线性化支路容量、公共连接点功率交换和功率因数限制等约束模型。通过算例验证所提模型,结果表明:1所提模型求解精度高,快速稳定收敛于全局最优解,且不依赖于初值;2蓄电池充放电过程模型符合工程实际,克服了现有模型中蓄电池频繁充放电加剧老化的局限性。

篇4：混合班的故事

我读的是混合班。教我的老师名叫陈明海，我们叫他明海老师。明海老师给我们上课时，先让高年级学生自习，或者练字，或者做作业，然后教低年级学生。上了一半时间，给低年级的布置作业，再教高年级的。我们多是故事迷，明海老师上低年级课的时候，大家几乎都在听。提问时，低年级的同学回答不出来，明海老师就让高年级的同学回答！教室里常常有一阵阵笑声。

上体育课及活动课，最好玩了。学校没有什么体育器械（qì xiè），明海老师用一根竹竿吊挂在树上自制成爬竿，还带我们到村旁江边抬回沙石，他用泥砖、沙石、水泥亲自砌（qì）了一个乒乓球台，我们用瓦片自制一副球拍带在身上，经常练习。其余像平衡木、跳高架等都是明海老师自制的。一般上体育课，明海老师讲了要领、示范后就让我们自己练习，他则匆匆地回教室给其他年级学生上课，我们意识不到那是体育课，而只当是玩课，因为自制的体育器械就在室外，我们下课后也是这样玩的。

晚上是不需要晚自习的，不过明海老师要到学校备课、改作业，我们就自发地各自拿了煤油灯到学校去上晚自习。说是上晚自习，其实就是去玩，我们轮流讲故事，要么就是表演电影。男同学都用木头自制了驳壳枪插（chā）在腰间，神气极了。女同学用木棍做红缨枪扛在肩上，学女民兵一点也不逊（xùn）色于男同学。夜幕下，我们在校园小树林里“打仗”、捉“坏人”，开心极了。

篇5：混合班教养计划

一、班级情况分析：

本学期我班现有幼儿24人，男孩13人，女孩11人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。但是因为家庭环境影响，家长对幼儿的溺爱，导致幼儿动手能力较差，我们必须注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。综合本班具体特点，进行分析：

1、优势表现：

（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐观，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。

（2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。

3、其它个别情况：

（1）我班有新入园幼儿，交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时，不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。

（2）我班有个别幼儿，生活自理能力发展尚慢，还不会自己穿脱衣服，进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时过多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自我服务的成功体验，促进他们生活自理能力的提高。

二、班务工作重点

1.、美化班级环境，丰富家园联系栏。

2、提高幼儿生活自理能力，特别是自我服务能力。

3、加强幼儿良好的品德行为习惯的培养，培养他们爱家人，爱集体，爱祖国的情感，知道遵守规则，形成初步的社会公德意识。

三、常规工作

1、让幼儿尽快适应新环境，巩固养成良好的行为习惯，培养自我服务能力。

2、详细写好日计划，做好接送、吃药、安全事故的记录。

3、每周写好周计划，与班级老师开一次例会，分析本班工作情况，调整、整改工作方法及进程。

4、做好班级的各项消毒，以防病毒感染。保证幼儿饭前用洗手液洗手，并按时间用消毒灯来消毒幼儿的午睡室和活动室，不能有丝毫的松懈。

5、培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教育幼儿要注意个人的卫生，养成饭后漱口，不把手指含在嘴里，不把脏东西放进嘴里，不随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

6、做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水。

四、环境创设

1、家长联系栏：周计划、今日学、家长通知栏和育儿知识等。

2、活动区：玩具区、体育区、娃娃家、美工区为本班特色活动区。

3、教室布置：在原有的基础上进行更换，让幼儿参与美化环境。

五、教育教学

（一）身体发展（包括早锻炼、动作技能、生活卫生习惯、自我保护）

1、早锻炼安排：

巩固队列练习，学习新的课间操，养成坚持每天锻炼身体的好习惯。练习课间操，学习小跑步、巩固做器械运动，学习跑跳步。增强早锻的趣味性，提高幼儿的出勤率。

2、动作技能：

（1）鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。

（2）跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作较协调。（3）学习单手、双手向前上方用力挥臂掷物。

（4）探索多种运动器材的方法。

（5）学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。

3、生活卫生习惯：

（1）轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，能主动饮水。

（2）继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。

（3）引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好并学会自己整理床铺。

（4）学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。

4、自我保护：

（1）积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。

（2）既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。

（3）记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。

（4）认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。

（二）认知发展（包括：科学、语言、艺术）

1、科学

（1）鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物、现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。（2）有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。

（3）感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。

（4）初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。

（5）理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。

（6）活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。

（7）操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。

（8）积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。

2、语言

（1）主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

（2）愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。

（3）喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。

（4）会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

（5）引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。

3、艺术

（1）进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。（2）能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。

（3）认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。

（4）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。

（三）社会性发展

1、社会性认知

（1）了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。

（2）知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。

（3）知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

（4）认识周围生活中简单符号和标号。

2、社会性情感

（1）引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

（2）引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。

（3）乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、社会性行为

（1）能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。（2）不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，自己能做的事自己做。

（3）能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

六、家长工作

1、做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

2、与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

3、做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

4、鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。

七、具体措施：

1、根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

2、热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

3、班内两位老师相互配合，统一要求，加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

八、安全方面

1、在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，以经常提示幼儿。如小心触电、当心危险，上下楼梯按指示箭头行走，不推挤，以免碰撞。教育幼儿不玩火，不动插头开关等。

2、开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。

3、让幼儿掌握简单的自救技能，告诉幼儿，让幼儿认识地震、水灾、火灾发生时的自救方法等。并学习正确拨打特殊电话号码： 110、119、120等。

4、为了幼儿的安全，我园严格执行交接班制度，认真清点幼儿，并作好记录，防止漏失。不违反规定随意接送幼儿，家长接幼儿必须持有接送卡，不允许非幼儿家长接送幼儿，特殊情况必须由家长事前说明并提供足信凭证。

5、加强对卫生药品的管理。对保健室内的药品、消毒物品、治疗器具等分类摆放，定期检查，及时更换过期、失效的卫生用品。对于有毒药品，单独存放，妥善保管。

6、加强对食品卫生的管理。

九、环保方面

1、教师注意个人仪表，衣着整洁，保持活动室、午睡室、盥洗室的清洁卫生，各类物品摆放整齐有序。人人做到不随地吐痰、不乱扔垃圾。

2、班级环境建设以美化、绿化为目的，加强对班级自然角的管理，要经常更换，保持生机勃勃，努力营造美丽清新又与保教有机结合的自然景观。

3、大力加强幼儿园文化建设，课内渗透，课外实践，资源整合，进行环境知识教育。

4、以教学活动为主，在一日生活各环节中，适时、适量、适度地渗透环境教育。

5、将环境教育管理纳入幼儿园工作计划和教师的教育、教学计划之中。

6、利用好班级“家长园地”的环保宣传阵地向家长、幼儿宣传环保知识；

篇6：幼儿园中四班教养计划

二、工作任务与措施：

1、结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标。并保证在日常工作中逐步落实。

2、根据中班幼儿各方面能力都有所提高，有进一步发展的自主性与主动性的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动平衡。

3、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。在教室里设立美术作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。

4、重视幼儿身体素质的锻炼，保证每天幼儿都能达到运动量；并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。

5、开展形式多样，内容丰富的幼儿活动，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿多方面的发展。

6、本学期我们将充分利用餐前时间培养幼儿学习国语，锻炼幼儿的胆量，使幼儿能在集体面前大胆说汉语、大胆表现，建立他们的自信心。

7、加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方，形成初步的安全意识。

三、各领域发展目标及措施

（一）健康领域

1、发展目标：（1）、培养独立进餐和自我服务的能力。（2）、了解必要的卫生保健知识和安全常识，学会保护自己。（3）积极参加体育运动。

2、具体措施： 继续培养幼儿的自理能力，初步养成良好的进餐习惯，为增加幼儿食欲，进行愉快进餐，对于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表扬鼓励等方法；初步培养良好的午睡常规，要求幼儿将脱下的衣服折好并放在指定的位置，按时入睡。对自理能力弱的幼儿，在多照顾的同时，也要多鼓励幼儿自己的事情自己做，让他们体会成功的喜悦。并进行初步的安全教育，通过儿歌、故事、游戏、等形式让幼儿懂得不能玩危险物不

能跟陌生人走；当身体不适时主动告诉老师；通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢；游戏时学会自我保护。

（二）语言领域： 发展目标：

1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节。

3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容。具体措施

1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

2、运用故事阅读、儿歌朗诵等形式，培养幼儿的语言能力；鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。

3、在图书一角提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，并能将有趣的情节简单讲述出来。多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。

（三）社会领域 发展目标 ：

1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力。

2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。

3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

4、对自己能做的事有信心。具体措施：

1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、医院、等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。

2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。

3、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。

（四）科学领域

1、发展目标：尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

2、具体措施：1）、结合主题在活动区中开展感觉体验区活动，让幼儿感知周围事物明显特征，发展观察力、感知力及动手动脑能力。充分利用周边的教育，组织幼儿参观活动，丰富幼儿经验。2）、让小朋友观察四季变化和小动物；引导幼儿其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；通过春游和散步发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征。

（五）艺术领域

1、发展目标 ：1)、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌。喜欢随音乐奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。2)、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。

2、具体措施：1)、创设音乐表演区，摆放乐器和幼儿自制的沙球，培养幼儿对音乐的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿表现的欲望。2)、通过欣赏各种各样的美术，激发幼儿画和手工制作的兴趣。在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，通过画、折、粘贴等方法来完成美术。3)、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿表现的能力。4)、创设美工区和创意区，让幼儿想象、选择和创造。5)、创建建筑区，让幼儿积塑、积木等材料表现日常观察到的美。

四、保育工作

1、保证活动室的采光度，注重保护养幼儿眼睛，防止幼儿用眼的不正确方法。

2、继续培养幼儿良好的卫生习惯、饮食进餐习惯和良好的睡眠习惯及穿脱能力，根据天气的变换及时更换被褥。

3、在日常的清洁工作中，我们必须做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，以防病毒感染，保证幼儿在饭前用洗手液洗手，并保持开窗通风或按时间用消毒灯消毒。

4、培养幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入，教育幼儿要注意个人卫生，养成不把手指含在嘴里，不把脏东西放进嘴里。

5、做好幼儿活动的护理工作，根据天气变化随时增减衣物，活动前提醒幼儿喝水。

五、家长工作

1、通过家长会及家访工作，使家长了解本学期工作的任务、目标和内容，让家长全方位的了解我们的教学思路，引导家长调整教育观念，及时配合班级各项教育活动。虚心听取家长的意见建议，耐心解答家长的问题，并记录分析改进工作，使家园教育更协调。

2、充分发挥“家园联系手册”、家园联系栏、微信群等的作用，确保每周向家长说明幼儿在幼儿园的一些情况。定期在班级群中展出幼儿活动照片，让家长充分了解孩子在园学习、生活、游戏的情况。

3、切实做好幼儿在园的各项保教工作。耐心做好个别家长的配合工作，取得教育共识：要想锻炼幼儿的能力，家长必须解放孩子的双手，不束缚他们，有问题让孩子自己解决，不事事包办代替，从而更好的配合幼儿园工作。在做好父母工作的同时，还要努力做好“隔代家长”的思想工作，取得他们的支持和配合。