教育工作性别平等原则

关键词： 选举 原则 制度

教育工作性别平等原则（精选8篇）

篇1：教育工作性别平等原则

平等性原则也叫尊重性原则，是指子女与家长在人格上是平等的，家长在实施家庭教育的过程中应当尊重孩子的人格，以平等人格主体的身份实施教育和影响。

在家庭教育实践中，要贯彻落实好这一原则应当做到以下几点：

第一树立正确的亲子观和教育观。

孩子是有思想、有感情、有尊严、有主观能动作用、有发展潜力的行为主体。在家庭教育中，既是接受来自父母长辈教育的主体，又是发生行为、思想改变，实现教育目标的主体。因此，家长必须破除把孩子作为父母私有财产的观念和“我是老子，你是孩子，一切由我说了算”、“人前教子，人后教妻”、“棍棒之下出孝子”、“树大自然直”等传统家庭教育观念，树立孩子与“老子”人格平等的理念，尊重孩子的人格尊严和孩子在家庭教育中的主体地位，注重发挥孩子在自身成长中的主观能动作用。因为，家长的教育行为只有通过孩子内心体验、感悟、认同，并转化为相应的行动，形成相应的观念和习惯，才能收到事半功倍的教育效果。相反，如果不尊重孩子的人格尊严、不顾孩子的个人感受和个人意愿，采取“强迫性”或者“暴力性”的教育方式，即便是收到了“明显的”甚至是“立竿见影”的“教育效果”，也是暂时的、表面的。家长不仅要知道“养不教，父之过”的道理，还要知道“教之道，贵以专”的道理，更要让孩子知道“子不学，非所宜”的道理。只有这样家长才能牢牢把握教育的主动权，孩子才能真正成为学习、认识、发展的主体。也只有这样，孩子才能真正从内心深处接受我们的教育。

第二，营造民主、平等、和谐的家庭氛围。

家庭氛围本身就是一种潜移默化的教育力量。社会教育学研究表明，民主的、平等的、和谐的家庭气氛，有利于增强家庭成员之间的凝聚力，有利于孩子的学习和品德的发展；专断的、紧张的、经常有冲突的家庭气氛，必然导致孩子家庭归属感和安全感的缺失，对于他们的成绩和成长来说，势必产生不良的作用和结果；平淡的、不活跃的、关系疏离的家庭气氛，会拉大受教育者和双亲之间的心理距离，势必导致孩子对家庭、对父母的.依赖感和亲近感的疏远，从而使家庭教育的效果得到削弱。因此，家长要改变“家有千口，主事一人，事无巨细一人做主”的传统的家长作风，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围。使孩子在理解、信任、尊重、自主的氛围中学会理解、信任、尊重、民主，从而得到健康和谐的发展。

第三学会倾听。

倾听是一种教育，它能让孩子获得被人尊重的感受，学会怎样尊重他人、理解他人。对于家长而言，学会倾听并养成倾听的习惯，对于激发孩子与家长交流的欲望，拉近亲子间的心理距离，走进孩子的内心世界，进一步提高亲子沟通效果，提高家庭教育的针对性、实效性都具有重要的意义。

一要让孩子把话说完。“闭嘴”、“不用你解释”、“少插嘴”等强硬的语言和粗俗的做法，不仅剥夺了孩子倾诉、申辩、发表见解、参与家庭事务的权利和欲望，而且还会严重伤害孩子的自尊心，甚至出现严重的心理问题。其实，每个孩子都是有思想、有主见的行为主体，他们的见解，哪怕是幼稚的，也可能对家长的认识起到一些启发、补充作用。

二是要鼓励孩子发表意见。在孩子想发表意见的时候，家长要认真倾听，鼓励其把想说的话全部说完，充分发表个人的意见；在孩子不想发表个人意见的时候，家长应当通过引导，鼓励其说出自己的想法甚至不满和委屈，这对于培养孩子善于思考的习惯以及表达能力和责任意识、自主意识都是十分有益的。

三是不要轻易下结论。在孩子遇到挫折、受到委屈、感到困惑时，家长能给予的帮助是引导孩子把心中的委屈、困惑、愤怒、激动等不快顺畅的宣泄出来，回归到正常的心理状态。此时，家长要充当的角色是“朋友”——理解者、尊重者、同情者、倾听者、心理疏导者，而不是“法官”，要充分引导，不要轻易下结论。因为，家长的结论，既不利于孩子心理问题的解决，也不利于孩子汲取经验教训，独立寻求解决问题的方法。

第四多与孩子交流。

很多家长面对孩子闷闷不乐的情绪认为“如今的孩子太不理解父母了”——“我供你吃，供你穿，供你上学，你还有什么不高兴的？”其实人的成长不仅有物质上的需要，也有精神的、情感的需要。如果家长忽略了孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话可说。长此下去，儿女和家长相处就会变得越来越尴尬。因此，家长要学会和孩子多交流，多沟通。特别是在做出与孩子相关的决策时，一定要注意听取孩子的意见，维护孩子的参与权和人格尊严。通过平等的交流，可以增进理解，促进感情，进而增强家庭教育的针对性、主动性和实效性。

第五讲究语言艺术。

“语言是打开心灵的窗子。”对于家长而言，教育孩子要讲究语言艺术，是指家长说话要尽量做到“留有余地”，要具有一定的知识性和幽默感，以维护孩子的自尊心，给孩子留有独立思考、想象、感悟的空间。多用“你想想看”、“你的意见呢”、“你一定能行”等鼓励性、引导性的语言，杜绝“你真笨”、“这么简单的问题都不会”、“真是无可救药”等教训性、讽刺性的语言。要学会使用体态语，在特定的情况下，一个鼓励的眼神、信任的目光……均可以传递父母对孩子无尽的关怀、鼓励、认可、赞赏或禁止、责备等信息，起到“此时无声胜有声”的教育效果。在家庭教育中讲究语言艺术，不仅是对孩子尊重的需要，也是教育孩子学会尊重他人，学会与人交往的需要。

第六保护孩子的隐私。

每个人即便是孩子，都有不便公开或不愿意让他人知道的“小秘密”——隐私。维护个人隐私权是法律赋予每个公民的一项基本权利，孩子与家长平等享有隐私权。对于孩子来讲，维护个人隐私既是维护自尊的需要，也是法律赋予的权利。对于家长来说，保护孩子的个人隐私既是对孩子的尊重，也是必须遵守的法定义务。例如，有的孩子喜欢独自与日记对话，在日记里倾诉心声，发泄不良情绪。这不仅有利于提高孩子的写作能力，还有利于孩子进行心理调节。按照法律规定私人日记属于个人隐私的范畴，可有的家长出于要全面了解孩子的心理，不顾孩子的个人感受和法律规定，偷看孩子的日记。其实，了解孩子的渠道很多，其关键是相互间的理解、尊重和信任，这是进行有效教育的基础。还有的家长受“人前教子，人后教妻”传统思想的影响，习惯于在他人面前教育孩子，却不知这样会伤害孩子的自尊心。

篇2：教育工作性别平等原则

——中学开展性别平等教育的工作情况汇报

性别平等教育是贯彻落实男女平等基本国策的重要举措，是推进实施妇女发展规划的重点目标，也是践行社会主义核心价值观的重要载体。

性别平等不止是关乎女性，对男性也很重要，事实上这是对平等人权的追求。

当今社会，台山市虽所处发达富庶地区，男女不平等的表现不再像以往，体现为男尊女卑，教育的不公平等，当代家长的观念随着社会的发展已经有了很大改观，对于女孩的教育和培养同样精心投入。只是又衍生出了一些新的问题，如部分学生对自我性别的不认同，女孩过于强势、男孩过于柔弱，还有外环境对性别特点的固化认识，以及二胎时代异性兄弟姐妹相处教养、青春期性别教育较为薄弱等问题，这些问题影响着当代学生健康成长，需要我们好好思考，在教育中进行引导。

针对以上情况，我校结合自身的教育教学工作，尝试做了以下工作：

一、教师树立性别平等的观念。

我校十分重视教师培训学习，组织教师学习《中小学性别平等教育工作手册》等书籍，参加观摩研讨、开展专题培训等活动，广大教师的性别平等观念和意识明显提高。一些老师能在以前习以为常的教育教学活动和校园文化中发现和辨别性别不平等现象，有意识地克服性别刻板化印象，在资源配置、课堂教学、活动组织等方面，注重男女生获得教育机会的平等、参与活动的平等、心理健康发展的平等、自愿选择机会的平等。如义工队、礼仪队和足球队既有男生队，也有女生队。

二、逐步形成有效的性别教育体系。

结合思政课、班队活动的开展，针对不同年级的孩子进行有效的性别教育，逐步形成层次分明、螺旋上升的教育体系。如七年级重在引导学会和异性友好相处，初步认识不同性别的特点；八年级学会接纳自己的性别，学会发挥各自的性别优势，在集体生活中寻找到最适合自己的位置；九年级重在学习人身权利的知晓与人身侵害的防范。我们一方面立足于品德课教材，进行有效结合，同时也鼓励老师结合班级学生自身情况进行相关内容的设计、创编，很多老师很会动脑筋，七八年级的老师会结合深受孩子们喜欢的绘本故事来引入话题，九年级会利用班会课开展体验探讨、演绎活动的形式，让孩子们在活动中体验感知，有效学习。

三、在日常的活动、评价中渗透男女平等的教育意识。

1、营造浓郁的性别平等教育的校园氛围。

学校充分利用各种资源，通过宣传专栏、滚动电子屏、微信公众号、学校广播站、国旗下讲话、班会课和《给家长的一封信》等多种渠道，采用标语、海报、动画等多种形式，全方位宣传性别平等理念和知识，为性别平等教育营造了良好的校园氛围，把性别平等理念传输给每一位师生、家长。

2、日常细节渗透男女平等的教育意识。

学校从日常生活细节上抓起，让每一位师生意识到性别平等教育的重要性。例如从学生座位安排上，我校坚持男女同桌；外出上课行走排队、午饭排队进饭堂、放学和集会排队一同行走，增进不同性别孩子之间的友谊；开展的各种活动，如团队活动、文化艺术节、校运会等都坚持男女生的比例要相当，尤其是一些重要的校级、市级比赛评比中，男女生的比例也要适当，不可偏向一方；另外我校经常开展男女生礼仪教育，教给学生从一些日常行为细节中表现对异性的认同和尊重。这些，虽然不占用大段的教育时间，但确实渗透于点点滴滴的校园生活中，真正做到润物细无声，对学生产生潜移默化的影响。

四、坚持做好家校沟通工作。

利用家长学校的契机向家长性别教育方面的常识和有效做法。家庭其实是孩子的第二课堂，很多孩子本身的问题其实都是家庭教育缺失的表现。而且家长也是唯一一个不需要学习考核、获得资格证就能上岗的岗位，所以我们坚持做好家长学校的建设工作，始终和家长统一认识，站在同战线。通过家长会讲述有关接受孩子的性别特点、扬长避短的话题、二胎家庭平等有效教养的问题，鼓励爸爸在孩子教育过程中的发挥作用等。当家长接受、认同了这些理念之后，会更加配合学校的教育工作，起到事半功倍的效果。

今后，我们还将进一步向示范学校看齐、学习，尤其是努力做到该教学内容与其他学科的融科教育，力争做到全员育人，全方位渗透。与此同时，我们在工作中也存在一定的困惑和困难。

主要表现为以下两点：

1. 教学时间的展开存在一定的困难。

之前提到结合思政课开展，其实每个学期的思政的教材内容还是挺丰富的，教时比较紧张的，再加上之前要求将心理健康教育的一套教材结合其中，利用1-2个课时开展心理教育，现在又要安排性别平等教育内容，虽然老师们已经做到尽量统整，但时间还是有限，感觉教育的深度和广度都不够。

1. 没有形成系统的课程教学。

担任此教学任务的通常是班主任，本身班主任担任的教育教学工作已经很多了，一般都是语数英主课教师，一周有活动课、主题班会课、班队活动课、综合实践课等课程要备课准备，再加上对性别平等教育的工作，确实是心有余而力不足，毕竟没有专家教授思考得全面有深度，所以，一线教师特别希望能有政府组织专家编撰的相关官方教材和活动内容供老师们参考、运用，从而提高教育教学工作的时效性。

篇3：论教育口语中的平等原则体现

好的教育语言如春风化雨, 能启迪学生智慧, 规范学生行为, 使学生在潜移默化中得到情感和品质的提升。晓之以理, 动之以情, 是教育口语的两大特点。教师使用富有逻辑性和哲理性的语言可以帮助学生对纷繁复杂的世界形成正确的判断, 识别真理和谬误, 辨清高雅和粗俗, 最终树立正确的人生观价值观。

教师在进行思想教育时, 应遵循的原则很多, 比如真诚原则, 正面教育原则, 因材施教原则, 但平等原则是第一原则, 也是最重要的原则。传统的“师道尊严”、“一日为师, 终身为父”的古训或多或少地影响着现代教育, 而现实中教师的“成年”与学生的“未成年”以及教师的“闻道之先”与学生的“求知若渴”的差距也常常使教师产生优越感。但是, 师生在人格上是完全平等的, 教师要清楚地意识到这一点, 只有在平等的前提下交流, 学生才愿意敞开心扉, 学生的积极主动性才能发挥出来。

批评中的平等原则

【示例】

1.你的同事小王迟到了:

———小王, 家里没事吧?堵车了?

点评:我们看到同事迟到, 会马上联想到他可能是家里遇到麻烦或路上出了意外, 我们会以一种关心的口吻同他对话, 进而安慰他, 这是一种平等的人际交往。

2.你的学生迟到了:

———怎么又迟到了, 总不长记性, 就知道睡懒觉!

点评:有些老师看到学生迟到, 会不问青红皂白, 劈头盖脸先批评一顿, 完全不关心学生迟到的原因, 显示出高高在上的样子, 此时, 您已经忘记了师生的平等关系。

所以, 在批评教育时, 老师首先要尊重学生, 这样你的语气就不会盛气凌人, 你的言辞就不会尖酸刻薄, 你的情绪也不会高涨失控。当你以师生平等的心态去批评教育时, 你不但会收获学生的转变, 还会收获学生对自己的信任, 收获良好的师生关系。

【示例】

某学生跟人打架, 你们班被扣5分。

———你想想, 因为你一次的冲动而损害了我们全班的荣誉, 这个月的流动红旗没有了吧, 班级其他同学的努力都白费了吧, 你好好反省一下……

点评:以上批评貌似饱含深情, 语重心长, 班主任视自己班级利益为己命, 批评使用的语言委婉含蓄, 最大限度地给予学生自尊心, 使学生形成内省模式的自我批评。但是, 这样的批评效果并不佳, 细细品味班主任的话, 我们会发现班主任真正关心的是自己班级的利益, 而不是学生个体的行为规范, 此时的班主任, 应该分析学生违纪行为的原因, 帮助学生提高认识, 学会正确处理问题的方式。

所以, 诚心诚意为学生着想, 把自己的利益和学生的利益放在同一个天平上, 才会让学生心服口服。

【示例】

某优等生上课说话。

———某些同学, 上课要注意听讲。 (语气温和)

某学困生上课说话。

———你, 不要打扰别人听课! (态度生硬)

点评:同样的违纪现象, 同样的行为后果, 老师却采取了不同的说话方式。前者, 老师和颜悦色, 用了非常模糊的词语“有些”来限定“同学”。同时, 老师选择的是肯定句式, “上课要注意听讲”, 是一种积极的心理暗示, 也能指导积极的行为。后者, 老师把人员范围确定到“你”, 被批评的同学会在其他同学的注视中丢掉尊严, 另外, 老师选用了否定句式, “不要怎么样”, 无形中确认他的行为已经给大家造成很大影响, 给该学生增加了压力。

所以, 在对待不同水平的学生时, 老师批评的语言一定要公平公正, 一视同仁。

总之, 在批评教育中, 老师要做到平等就一定要注意选择自己的语言, 多选择积极客观的中性词语, 少用挖苦讽刺的贬义词语;多用肯定句, 少用否定句;语气平和, 态度诚恳, 才能真正起到批评教育作用。

沟通中的平等原则

沟通语是在某种特定环境下, 教育者为争取受教育者认同自己观点而使用的一种言语技巧。换句话说, 就是教育者主要通过恰当的言语并配合相应的表情、动作得到受教育者的接受和认可, 促使其将自己的真实想法表达出来, 教育者根据受教育者的反馈信息调整自己的谈话策略, 最终达到互相信任、理解, 在某些问题上取得一致的看法。

美国加利福尼亚州立大学对企业内部沟通进行研究后得出一个重要成果:他们发现, 来自领导层的信息只有20%-25%被下级知道并正确理解, 而从下到上反馈的信息则不超过10%, 平行交流的效率则可达到90%以上, 这种现象称之为沟通的位差效应。企业如此, 班级也一样。如果老师总认为自己高高在上, 认为自己是他们的管理者, 那么, 师生之间就会貌合神离。老师要清楚地认识到这一点, 随时调整自己的沟通方式, 使自己与学生形成一种平行交流。

【示例】

某男同学追星, 并违反校规, 留了与明星一样的长发, 甚至为听其演唱会逃课。为此, 老师很不能理解, 决定与其谈话。

师:×××, 你喜欢这位明星?

生:是的, 老师, 他长得可帅了!

师:帅什么呀, 你看他那头发, 男不男女不女, 唱歌满场子跳来蹦去, 简直像个耍猴的!

生:…… (迎合性地笑且无语)

师:快提高一下你的审美吧, 明天最好把头发理短了!

生:佯装答应, 第二天没有任何变化。

点评:通过对话老师想让学生接受自己的观点, 摒弃盲目追星, 但很显然效果甚微。我们不难发现, 老师与其说是与学生沟通, 不如说是横加干涉, 把自己的观点和意志强加给学生, 让学生无条件接受, 那学生也只能选择沉默并依然如故了。

【示例】

王刚的家长打来电话, 反映儿子最近手机费用飞涨, 请老师观察一下是怎么回事, 是不是早恋了。自习时间老师找王刚谈话。

师:王刚, 你到老师办公室帮我搬一下桌子!

生:好的, 马上!

办公室里。

师:王刚, 你的手机是正版还是山寨?

生:山寨的, 便宜。

师:话费便宜不?一个月大概要花多钱?

生:就这个月花得多, 花了将近200, 平时也就几十块钱。

师:这个月跟谁聊得这么火呀?

生:不是, 我就是用流量看动漫打游戏给弄的!视频太费流量了, 不知不觉中就超支了!

师:游戏很有趣吧?

生:其实也无聊, 手机屏幕这么小, 看得眼睛都难受, 不过我又控制不住自己。老师, 你监督我吧, 我也想戒掉!

师:那好呀, 咱俩就定个君子协议!……

点评:这段师生谈话无疑是在轻松自在的氛围中进行的, 老师以帮自己搬桌子为由请出谈话学生, 保护了孩子的自尊心, 又以询问手机价格引出话费问题, 以玩笑的口吻试探出手机话费的真正用途, 谈话中, 老师始终以平等的朋友式的语气与学生交流, 所以学生没有逆反心理, 甚至没有戒备心理, 把自己的想法和盘托出, 并自觉地意识到问题所在, 愿与老师共同解决, 这是一次成功有效的师生沟通。

当然, 教育口语还包括表扬、说服、启迪等, “平等原则”都应贯穿其中。

语言是教师施加教育影响的主要手段, 教育口语的优劣直接关系到思想教育的成败, 在新型的师生关系中, 教师把握“平等”这一要则, 并调整选择恰当的语言, 一定能收到好的教育效果。

参考文献

[1][美]海姆·G·吉诺特.老师怎样和学生说话[M].海口:海南出版社, 2005.

[2]陈国安等.新编教师口语[M].华东师范大学出版社, 2007.

[3]茅海燕, 罗立新.教师言语表达学[M].北京:中国科学技术大学出版社, 2006.

[4]黎祖谦.教师口语艺术[M].南昌:江西高校出版社, 2010.

[5]马宏.幼儿教师口语[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

[6]李新旺.教育心理学[M].北京:科学出版社, 2011.

篇4：教育工作性别平等原则

【关键词】高中；班主任；班级管理；平等原则；情感教育

中图分类号：G36

处于青年期的高中生，生理发育已基本成熟，但在心理上并没有完全随之同步发展，而且有明显的滞后性。因此，情感教育是高中学生的一种心理需要。面对我们怀远二中的学生，他们大部分来自农村，其中大多数是寄宿学生，所以在班主任的管理中，特别是在班级日常工作中，情感教育的作用就尤为重要。作为班主任，我结合平等原则与情感教育使学生和班主任之间多一点沟通、理解。为此，作为教育者的班主任，我逐渐深入认识情感在教育过程中的重要作用，要善于凭借自己的情感去感染学生，而且，用平等的原则去教育学生。那么如何运用情感与平等去教育学生，开展班级工作呢？我从以下三个方面谈谈自己的看法。

一、不分男生，女生，用爱心平等关爱每位学生的心灵

教师对于学生的爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵之窗的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。对于高中学生的管理，班主任应该清醒地知道男生与女生在生理上与心理上的差别，从而提出男女平等的管理前提。同时，我也清醒的认识到师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的另一重要条件，当我们全身心地爱护、关心、帮助学生时，师爱就成了一种巨大的积极力量，正因为有了这份师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才能意识到无论乐男生与女生，都应该服从管理，接受教育，教育才能收到良好的效果。当然师爱不但有情感色彩，又要有深刻的理智。学生违反了班规校纪，无论是谁，处理的方法要一视同仁；有时，严格要求学生也是一种爱，更是对学生、对家长、对社会的一种责任。

二、不分成绩方面的优生与所谓的差生，公平对待每一个学生

“一碗水端平”，这是实施情感教育的一个原则。我经常告诉学生，人们都希望一个公平的世界，一个公平的社会环境，那么，我们首先有一个公平的班级环境。由此可见，公平在人们心目中是多么重要，我们的学生正处于身心发展的阶段，他们更需要我们公平地对待他们中的每一位，无论优生，还是差生。

在我们高三（15）班，部分学生是独生子女，有的学生因为成绩不错，而不约束自己的行为习惯。我班就有一位男同学就是这种例子，他认为自己成绩还可以，就可以上课不听讲，而爱和其他同学讲话，经常躲避出操，我严厉跟他说：在我们15班不存在“特殊公民”，班纪班规面前人人平等，你也一定要遵守，你也必须能遵守。当然，如果学生违反纪律，就一定要受到纪律处分，这一点根本无需讨论，这样一来，大家都能理解且逐渐遵守。因此，在我们班，无论是谁，只要犯错误就得挨批，做了好事就会受到表扬，不论你的成绩的好与坏，这样做之后，优生会严格要求自己，而成绩差的学生会体会到自己在班上也有一定的重要性，从而使整个班级达到一种公平的分围。这样一来，我们高三（15）班就慢慢地形成了一个和谐的班级体。

三、学高为师，身正为范，为人师表，从我做起

学生与老师几乎每一天都在一起，他们时刻都在观察着你的言行，班主任应该是他们的各方面的典范。所以，自己的言行都在向学生证明你讲的道理的真实性和可行性。每一天，我都会在早读课之前到班级，这样一来，我们班几乎就杜绝了迟到现象，我认为，这就是“为人师表”，在日常生活上，如果我看到地面有未清理干净的垃圾，我就会自己清扫干净。我深知班主任教育对象是一群活生生的有感情有个性的人，他们正处于由依赖性向成人的独立性的转变时期，其模仿性与可塑性都很强，班主任的思想、感情、语言、行為，对学生起着耳濡目染的作用。由此，要求班主任必须拥有诚实、正直、公正、言行一致等等良好品质，时时以身作则，处处言传身教，才会赢得学生的尊敬和信任。另外，无论是早晨还是晚间，只要我有时间，我都会在班级与我的学生共同学习。这样一来，学生便自觉的去学习。

篇5：行政法上的平等原则

摘 要：在我国的行政法中，平等原则作为行政法原则体系的重要组成部分之一，随着社会的进步与人们对法律常识的了解，越来越多的人重视法律的平等、人与人之间的平等等等，其根源是源于人性尊严之宪政理念，主要体现在禁止恣意和行政自我拘束两项基本要求。

但是，就目前我国的行政法来看，其司法适用仍然存在着缺失，因此本文将对行政法中的平等原则进行简要论述

篇6：教育工作性别平等原则

近段时间来，我校根据江门市妇儿工委、江门市教育局、江门市妇联联合下发的《关于在我市全面加强中小学性别平等教育的通知》，我校积极推进中学生性别平等教育工作，让性别平等的理念根植校园，努力培养具有男女平等价值观的新时代社会主义事业建设者和接班人。

通知指出，深入推进中小学性别平等教育的目标任务是：教育引导学生、老师、家长增强性别意识，使性别平等的原则和理念在教学课程、教学实践、学生素质培养中得到充分体现，培育和增强学生的性别平等意识。

性别平等教育是贯彻落实男女平等的基本国策和重要举措，是推进实施妇女发展规划的重点目标，也是践行社会主义核心价值观的重要体现。

我校认真学习通知的内容，结合学校的教育教学工作，做了以下几点工作：

1、在校园中营造浓厚的性别平等的教育气氛。

学校充分利用各种资源，通过宣传专栏、电子屏、国旗下讲话、班会课和《给家长的一封信》等多种渠道，采用标语、海报等多种形式，全方位宣传男女性别平等理念和知识，为性别平等教育营造了良好的校园氛围，把性别平等理念传输给每一位师生

2、逐步形成有效的性别教育体系。

我校结合思想品德课、班会课，针对不同年级的学生进行有效的性别教育，逐步形成层次分明的教育体系。初中学生则要接纳自己的性别特点，了解性别限制。如七年级重点在引导学生和异性友好相处，初步认识不同性别的特点；八年级学生学会接纳自己的性别，学会发挥各自的性别优势，在集体生活中寻找到最适合自己的位置；九年级的学生重点在学习人身权利的知晓与人身侵害的防范。我们一方面立足于品德课教材，进行有效结合，另一方面利用班会课对全班学生进行性别平等教育。让学生知道性别平等的重要性。

3、在日常细节中渗透男女平等的教育意识。

我校从日常生活细节上抓起，让每一位师生意识到性别平等教育的重要性。例如学生分小组学习时，男女同组；在平时学习中，有的是男女同位；歌咏比赛及舞蹈比赛时也男女同组；目的是增进不同性别孩子之间的友谊；开展的各种活动，如团队活动、文体活动、校运会等都坚持男女生的比例要相当，尤其是一些重要的校级、市级比赛评比中，男女生的比例也要适当，不可偏向任何一方；另外我校经常开展男女生礼仪教育，教给学生从一些日常行为细节中表现对异性的认同和尊重。这些，对学生产生了潜移默化的影响。

4、坚持做好家校沟通工作。

白沙镇在我校建立了家长学校，我们利用家长学校的契机向家长传递了性别教育方面的常识和研究有效的做法。家庭其实是孩子的第二课堂，很多孩子本身的问题其实都是家庭教育缺失造成的。所以我校坚持做好家长学校的建设工作，始终和家长统一认识，站在同一战线上。我校通过家长会讲述有关接受孩子的性别特点、扬长避短的话题、二胎家庭平等教养的问题等。

二、在性别平等教育工作中存在的困难。

1、学校现在“缺少教材、缺少教法”。今后我们要从“生命教育、性别认同与平等教育、自我发展教育”等三方面内容入手对学生进行教育。

2.要提高教师的性别平等意识与观念。每一位教师,都应该自觉地、有意识地提升自身的性别平等意识,使自己摆脱传统性别观念的束缚,一视同仁地对待每一位男女学生。每一位教师都要以身示教,创造两性平等的教育的环境,使自己的教学行为成为实践性别平等的楷模。

3.要提高学生的性别平等教育意识。性别平等教育的真正意涵就是让每一个学生都学会理解人与人之间应该互相尊重,都能自尊而后尊重他人,都能从个人的生活体验中觉察出两性的差异,并学会欣赏和容纳他人的行为表现,共同享有社会资源,以构建两性互尊互重、平等和谐的社会。

篇7：民族平等和民族团结的原则

本，受到宪法和法律的保护。宪法 规定： “中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和 发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫”。

（二）各民族平等参与国家事务管理的原则（1）各少数民族与汉族不仅都以平等的地位参与国家大事和各级地方事务的管理，而 且少数民族参与国家管理的权利还会受到国家法律和政府政策的特殊保障： 全国人大代表的 选举充分体现了对少数民族权利的尊重，各少数民族都可以选出代表本民族的全国人大代 表，人口特别少的民族，即使达不到最低代表人口数的规定，也可以选出 1 名代表； 在历届全国人大的代表中，少数民族代表一般占代表总数的 14%左右（其中，比例最 低的是四届人大，为 9.4％，比例最高的是七届人大，为 15％），比同期少数民族人口占全 国总人口的比例大约高出 1－7 个百分点左右。（2）注重培养少数民族出身的干部：1950 年中央人民政府颁布了《培养少数民族干部 试行方案》，规定了“普遍而大量地培养少数民族干部”的方针。十一届三中全会以后，要 求“大力培养四化需要的，具有共产主义觉悟的少数民族政治干部和专业人才，为少数民族 地区的社会主义现代化服务”。目前全国大约有少数民族干部 270 多万人。在中央和地方国 家权力机关、行政机关、审判机关和检察机关，都有相当数量的少数民族干部，参加国家和 地方事务的管理。

（三）民族区域自治的原则 民族区域自治政策是中共解决中华民族问题的基本政策，也是国家的重要政治制度之

一。民族区域自治政策是指在国家统一领导下，在少数民族聚居地区或少数民族分布较为集 中的地区，设立自治机关，由少数民族实行区域性的民族自治。民族自治机关享有管理和决 定本民族和本地区内部事务的法定权力，享有根据本民族和本地区的实际情况贯彻执行国家 法律、法规和政策的自主权。民族区域自治的原则具体内容是：（1）必须以国家统一为原则：任何实行民族区域自治的地方，都是国家领土不可分割 的组成部分，各级自治机关，同时也是国家的一级基层政权机关。（2）民族区域自治及其自治机关，必须根据宪法和民族区域自治法的一系列规定享有 自治权、行使自治权利。（3）民族区域自治，不仅是民族自治，而且还是区域自治，是民族与区域相结合的自 治。

民族区域自治原则体现了国家统一的原则，体现了对各少数民族管

（1）民族平等和民族团结的原则。（2）各民族平等参与国家事务管理的原则。（3）民族区域自治原则。（4）加快少数民族经济发展的政策。（5）少数民族人口政策。（6）发展少数民族教育事业的政策。（7）尊重和发展少数民族语言、文字的政策。（8）尊重少数民族的宗教信仰自由的政策。

篇8：试论选举制度的平等原则

1 平等及平等原则的概念辨析

平等乃是法规的第一要义, 平等是法律所追求的价值, 是法律的道德基础。没有这一基础法律就成为强权的借口, 法律的存在就失去其神圣性, 成为被强权所利用的工具。所谓平等 (equality) 的基本含义是指所有社会成员在法律面前人人平等, 而人人平等的目的是为了让社会上的每一个人都享有最大限度的选择自由, 以充分实现人的潜能。法律面前人人平等包括法律地位的平等, 立法平等, 在法律执行, 守法上的平等, 也就是人们在法律面前受到公平对待, 没有一个人可以享有特权。而选举平等原则即是指每个选民, 都在平等的基础上参加选举, 不允许任何选民有任何特权, 也不允许任何选民受到任何歧视。它的内涵可以从以下两个方面理解:

1.1 资格平等。

选举权的资格平等是相对于选举权的主体限制而言的, 这一原则意味着选举权不能因性别、民族、种族、宗教信仰、教育程度、居住年限、职业、社会地位、财产状况、道德状况等无关因素被剥夺, 除非低于一定的年龄标准未被授予选举权或依法被正当剥夺选举权。1.2分量平等。选举权分量平等的涵义包括两个方面“一人一票”和“一票一值”。即每一个有资格参与选举的人只能投一票, 而且其所投的一票与其他人的一票是等值的, 不能含有更少或更多的分量。“一人一票”原则的意义在于维护具有选举资格的每个公民权利的平等性, 而“一票一值”原则的价值在于使每个具有选举权的人在选举中对公共政策的选择和对政府官员的产生具有同等的影响。[4]

2 选举制度平等原则的价值和经验分析

选举制度平等原则首先源于宪法中的平等原则, 宪法中的平等原则为选举平等原则提供了宪法依据。选举平等原则是选举权形式的内在要求, 只有在平等选举的基础上, 选举出来的结果才具有公平性和权威性, 才符合现代民主政治的要求。我国宪法中的第33条和第34条就规定了平等原则和选举权。而我国《选举法》第三条和第四条规定了选举权的平等性。 (1) 从内容上看, 选举权平等原则的内容主要包括以下两个方面:第一, 平等的享有选举权和被选举权。第二, 一人一票及一票等值制度。由此可以看出, 我国选举法平等原则在文体和经验上有以下不自恰的地方。

2.1 城乡代表名额分配比例不同。

《选举法》第十二条, 十四条都有规定农村每一代表所代表的人口数四倍于城市每一代表所代表的人口数。这一规定一直以来最为让人垢病, 也是最为明显的与平等原则的要义相矛盾。我国1953年与1979年选举法对农村与城市每一代表所代表的人口数作了不同的规定, 即县为4:1, 省为5:1, 全国为8:1。1995年选举法修改以后, 各级人民代表选举中, 农村每一代表所代表的人口数一律四倍于城市每一代表所代表的人口数。它的原因主要是:a.城市是工人阶级集中的地方, 这样规定体现了工人阶级的领导。b.农村人口占全国人口的80%, 如果不规定不同比例, 势必导致各级人大代表中农村人口过多。c.城市高素质人口相对集中, 有利于代表素质的提高。[2]但笔者认为这样规定有悖于选举权平等原则, 其理由不成立。说农民素质太低, 搞不了选举, 完全是一种主观想象。公民的文化素质并不能决定他的政治参与能力。现在搞选举搞得热烈的是恰恰是农村的选举。工人阶级的领导离不开千千万万的农民, 只有严格贯彻选举权平等原则, 才能使工农联盟更加牢固, 从而有利于工人阶级的领导。在法律上如此明确地将农村人口与城市人口区分对待, 显然有悖于宪法规定的“法律面前人人平等”, 也是有违选举法的平等原则。2.2被选举权不平等。很重要的一点是, 生活中人们对选举权平等性的认识往往就停留在投票权的平等上。一直以来法律都是强调选举权的平等, 却忽视了被选举权的平等。事实上选举权的平等性还包括被选举权平等, 即选民被选举权的实现机会平等, 人人也都有权参与竞选。虽然被选举权和选举权一样在法律上同样规定, 但实际上被选举权受到职业、教育程度、财产状况、居住期限方面的不平等规定。现在代表名额中产业工人方面的精英阶层较多, 农民代表有限。值得注意的是, 近几届全国人大代表构成中, 工人和农民代表比例呈下降趋势。以深圳为例, 张余庆代表提交的建议修改《选举法》议案中说到深圳在综合经济实力在全国前例, 在广东排第二, 但由于户籍人口只有132万, 有几百万是外来务工人员。而根据《选举法》按户籍所在地确定人大人代表数量和选举权、被选举权, 那么这几百万的农民工就丧失了应有的权利。而且深圳也只能在150名全国人大代表中分配到4名。在800多名省人大代表中分配到19名。[6]2.3选区划分不平等。选区划分是直接选举的一个重要环节, 也是被一般选民所忽视的。选区划分是否适当, 直接关系到选举权平等性原则的实现。我国选举法仅在第五章用两个条文简洁表达。虽规定了可以按居住状况划分, 也可按生产单位、事业单位、工作单位划分, 根据选民数量与当选代表比例, 选区大小以产生一至二名代表为宜。我国一些地方选举实践表明, 不仅在农村与城镇之间存在选区划分不平等现象, 就是在城镇, 也存在非常严重的不平等。主要表现在政府机关所在地的选区, 往往把选区划分较小, 选民数量较少, 在这样的选区中也产生两名代表, 与其他选区相比存在明显不平等。而且按这么多个标准划分会有混乱的情况, 什么标准下按什么方式划分呢?“按选区大小划分, 选一至三名”, 至于选一名还是三名, 这也给有意钻空子的人一个机会。

3 完善选举制度, 逐步实现完全的平等选举

选举不平等的存在有其深刻的制度根源。首先, 由于新中国成立时所处的环境, 在1953年选举法中对选举平等原则没有得到彻底的贯彻。选举法虽然修改多次, 但城乡代表不平等的规定却一直至今也没有得到完全改变。改革放开三十年来各方面情况发生变化, 特别是城乡人口比例变化明显, 许多学者纷纷建议现实已具备条件, 应尽快修改选举法实现城乡代表同比例。其次, 我国选举法在程序规定上不够具体。选举的全过程都在于操作, 没有公正的选举程序是不可能实现真正的民主政治的。因为公正而详细的选举程序是民主选举的生命, 而选举程序的任何一个环节存在问题, 都可能导致选举结果的不真实。所以, 修改我国的选举法和组织法, 完善选举程序应提上议程, 包括建立完善的选举诉讼机制, 对破坏平等选举的行为依法追究责任。在今天, 选举并不仅仅是一种权利, 更是一种“权力”, 选举也是实现人民当家作主的最主要的途径, 只有完善选举制度, 保证选举的平等、公正, 才能充分调动公民的政治热情, 保障公民平等、有序的政治参与。

参考文献

[1]中华人民共和国宪法[M].北京:中国法制出版社, 2004.

[2]浦兴祖.当代中国政治制度[M].上海:复旦大学出版社, 2005:99.

[3]中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法[M].北京:中国法制出版社, 2004.

[4]蔡飞.走向平等的选举——兼论社会转型时期的两种立法模式[D].西南政法大学学士学位论文.

[5]翟国强, 周婧.对我国选举制度原则的思考[J].人大研究, 2003 (1) .

[6]张惠屏.建议修改《选举法》[N].深圳商报, 2003-3-9.