财务分析案例1综合（共8篇）
篇1：财务分析案例1综合
创业理财综合案例分析内容提要
创业理财综合案例分析的目的: 帮助同学们更好地掌握创业理财的基本模式、创业企业的商务模式、创业企业的利润管理、创业企业如何编制和使用财务报告对新创业企业进行业绩评价。通过运用创业企业的生命周期理论对创业企业实施本-量-利分析、资本预算决策分析、经营管理定量分析。通过案例进行分析，着重培养学生学术道德、调研方法、课题研究方法、论文规范等基本能力，对学生进行基本的创新思维和技能训练，启发学生的创新意识，拓展学生创新视野，为培养学生创新及创业素质提供实训平台。
1．选择一家你感兴趣的企业
2．分析企业创业背景和历程
3．分析企业的生命周期
4．基于企业发展的生命周期理论，分析企业的融资策略
5．分析企业商业模式的构成成分
6．评价企业的财务业绩
7．分析企业的产品或者服务的发展与创新
8．分析企业的经营活动、投资活动及筹资活动
9． 分析新创业企业的股票结构和资本结构，计算企业价值
10．11．
12．13．
14． 职业风险投资周期性分析与新创业企业的融资渠道分析 职业风险投资项目分析 新创业企业其它融资渠道分析 收获创业企业分析 撰写分析报告
篇2：财务分析案例1综合
答：五个错：(1)该问的没有问(指对方情况，手套的需要量)；(2)该记的没有记录(对方的姓名、公司、电话号码)；(3)该说的没有说(没有及时向上司汇报)；(4)不该说的却说了(价格上的自作主张，不向上司请示)；(5)不懂得保护自己(即使自己自作主张拒绝了对方，犯了错误，也没必要告诉上司，使自己陷入被解雇的境地)。电话礼仪方面：（1）接电话时没有自报家门；(2)不等
答：（1）不应该直接把信堆到桌上，并一边打电话一边签字，而应该当面点清邮件总数，并填写“邮件收领单”，特别要写清楚机要邮件、经办人等项目；如有污损还应该当面指出，以分清责任；（2）不应随意打开所有的信，而应按照一定的标准进行分类，允许拆封的信件应按正确的方式拆封，并规整好信件和信封；私人和不便拆封的信件要转交给相应的个人和部门；（3）对于误拆的信件，不应看信的内容，应马上重新封口，信封上要写上“误拆”，并签上姓名，当面交给对方并道歉；（4）交给上司的信件不能混合，要按重要程度从上至下堆叠；（5）寄至国外的信件，信封的打印应该按国外习惯，寄信人姓名和地址印在信封左上角，收信人姓名地址印在中部靠左下部位。
答：(1)小曹犯了多头请示的错误。遵照领导职权分工、单向请示的原则，既然向主管领导请示了，就应按孙的意见办，不应多头请示；(2)在工作中不应过分亲近或疏远某领导，以至落到尴尬的境地；(3)两位领导都作了指示，如果张通情达理，小曹应向他说明只能按职权分工办事，求得谅解后，按孙的意见办；(4)如果不能求得谅解时，小曹应向两位领导分别自我检讨，再建议两位商议一个方法遵照执行；(5)如果矛盾不能统一，应向总经理请示，遵照总经理的意见办，并请他对孙或张作解释。这是文员执行主要决策人的意见。收单，要求小李签名，并注明时间；(2)把上司亲启信件先保存下来，并通知发信人信已收到，告诉对方何时可能得到答复；(3)12日回来就参加会议不妥当，不宜在总经理出差回来的当天安排活动；(4)在回信上应签上自己的职称(某某人的文秘人员)，发出前复印一份，留待上司过目；(5)发现附件缺少，应该在信封上写上缺少的附件的名称和数量，接着应及时打电话
或写信与寄信人联系；(6)没有订购的东西不能签收；(7)在移交邮包里的物品时，要先打印一份清单，注明收到的日期，请接受人员在上面签字，并保存好。
答：(1)不能说“总经理外出了，有什么事请跟我说吧”，办公室人员不能替上司做主；(2)接待来访者应细心倾听，不应边看报表边听；（3)对提重要建议的来访者，应认真记录，汇报上司；(4)应热情，不能对来访者冷嘲热讽；<5)对言辞激烈的来访者应有礼有节，宣传政
合特定的会谈工作要求；(2)沈的穿着突出自己，影响了古总经理的形象；(3)陈的穿着打扮干扰谈判，影响工作，破坏工作场所安静；(4)陈用手拿茶叶，不卫生，引起客商不满，使得谈判一开始就不顺利；（5）小沈应该对领导的作风，性格有所了解，有针对性地弥补领导的不足。古总经理与客商争执，她应采取补救措施，可以将上司借故引开，并示意上司忍耐些，使谈判继续，而不是指责客商；(6)小沈受到上司批评，即使是过头话，也应保持冷静，不反驳，应理解上司的难处。找适当的机会，用适当的方式说明情况，交流思想和感情。
答：(1)主人和客人之间，应该主人先伸手；(2)在替客人拿行李前应征求同意:“我替你拿可以吗？”(3)哪些行李可以放人行李箱中也要征得同意；(4)司机开车，汽车的位次礼仪是“右为上，左为下；后为上，前为下”，(5)客人应该坐后排，小李应该坐副驾驶座；(6)客人公司的一些内部情况、个人收人、福利和家庭情况等是不合适的话题；(7)应该与客人谈一些合适的答：(1)应该搞清销售员的人数和姓名，准备这份名单；(2)打印好书面通知；(3)在三天内，当面发放通知或电话通知(电话中需要对方确认时间，地点，内容等)到名单上的每个人；(4)通知不能写在布告栏里，可能不被人注意；(5)通知上应写清会议的时间(开始到结束时间)、地点；(6)应详细写清会议内容，应做好哪些准备；(7)应提前到会议室做好准备，做好签到工作。
几点到几点；请哪些人出席不明确；发放会议通知要交到会议出席者手上，可进行说明解释；如本人不在，应请代收人(或秘书)签字，打电话确认是否出席。
问题二:会前准备工作的每个细节问题都应认真对待；小万没有认真校对材料；最后也没能仔细审查所有会议材料，加以改正。补救措施可以是：小万快步赶到走在最前面一位带头离会的特邀代表身边，耳语了几句，又拿出底稿解释了一翻，作了自我检讨，终于扭转了尴尬局面。代表们按原来小组划分展开了讨论。
答：(1)李丽在谈话中无意透露出的信息，给罗浪斯公司的陈珍妮抓住了机会，得到了这笔生意；(2)即使是最好的朋友，也不可不分情况畅所欲言，何况是竞争对手，这是文秘人员的基本职业道德；(3)企业的机密包括公司的生产流程，工艺技术，组织人事，资金运作，客户资料，流通渠道等。上司正在考虑，讨论而未作定论，未公开宣布的内容。上司的隐私，疾病和公司内发生的事故，人事争端，内部失窃，经济纠纷等；(4)应做到不该说的不说，不该听的不听，不该记录的不记录，机密内容用专用记录本记并妥善保管，案卷一：
1．利华公司2003年2月份经理会议记录 5．利华公司4月份经理会议记录
8．利华公司2003年6月份经理会议记录 10．利华公司2003年8月份经理会议记录 标题:利华公司2003年经理会议记录 案卷二
2．利华公司2003年销售计划
12．利华公司2003年销售工作总结
标题:利华公司2003年销售工作计划、总结
案卷三:
3．市工商局关于年检工作的通知； 6．市物价局关于物价检查的通知； 11．市税务局关于税务自查的通知；
标题:市工商局，物价局，税务局关于年检，物价，税务自查的通知 案卷四:
4．利华公司致香港凯福公司关于合作事宜的函； 7．香港凯福公司关于合作事宜给利华公司的复函； 9．利华公司与香港凯福汀司会议纪要；
标题:利华公司与香港凯福公司关于合作事宜的函件，会议纪要
答：案卷一：
(1)市教委关于2008年招生工作的通知；
(4)北京广播电视大学关于2008年招生工作的请示(呈市教委)
(5)市教委关于北京广播电视大学2008年招生工作的批复。
标题：市教委、北京广播电视大学关于招生工作的通知、请示、批复
案卷二：
(2)北京广播电视大学关于招生工作校务扩大会议纪要；
(6)北京广播电视大学校务会议关于调整系主任的决定；
(7)北京广播电视大学关于诃整系主任的通知；(8)北京广播电视大学关于做好开学工作的通知；标题：北京广播电视大学关于招生工作、系主任调整、开学工作的会议纪要、决定、通知案卷三：
(3)北京广播电视大学2003年招生工作计划；(12)北京广播电视大学2003年度工作总结；
标题：北京广播电视大学招生工作计划、年度工作总结案卷四：
(9)北京广播电视大学各系关于开学准备工作的报告；(10)北京广播电视大学各系关于加强学生思想工作的报告；
(11)北京广播电视大学各系关于提高教学质量的报告；
标题：北京广播电视大学各系关于开学准备、加强学
联系送货员；(2）如果联系不上送货员，向总经理汇报，请求该如何办；(3）马上向总经理报告，不得擅自决定调整会议议程；(4）得到总经理指示，可否把资料放映的时间往后推移半个小时或一小时？(5）联
系新的租赁公司加急送一台放映机（或原租赁公司再送一台；(6）召开大型会议，各种准备工作，包括音响、电子类装置应至少提前一天安排；(7）租借会议厅应全面考虑内外部环境和设施，包括噪音、停车场等问题；(8）不能仅凭电话联系，应实地查看；(9）
答：(1）小胡回到办公室应马上与马小姐联系，遵守诺言；(2）正确，接待技巧符合文员要求；(3）文员对待媒体尤其要小心谨慎，不可轻易得罪；(4）即使不能引见给上司，同样应礼貌待人；(5）这样做不违背办公室人员的职业道德，而是运用策略做好接待工作；(6）不能有求必应，应区别情况，或引见，或挡驾；(7）为上司挡驾，是为了减轻上司的负担。答：(l）信访工作也不完全是被动地等人们写信，打电话或告上门来，文秘人员也应该注意到社会上的反
馈。(2）有些事涉及本单位的利益或信誉，应及时向领导汇报，采取主动出击的方法。(3）文秘人员虽不是专业人员，不能解决技术性的问题，但是文秘人员应具有细心、敏感的工作方式和作风，能从其他角度帮助领导解决问题。
间、地点进行确认，准备工作不充分导致活动没有取得预期效果。(2）应把这次活动的细节详细列出，每个项目由专人负责。(3）由专人负责预订，初步确定以后向上司汇报，再向娱乐总汇负责此事的人确定。活动前一天或前两天，再和对方确认一下时间、日期、地点。(4）案例中领导和嘉宾应由公司派车接送。(5）在活动开始前半天，文秘人员应提前到场，布置会场，落实有关细节，如有问题，可提前发现和解决(6）如发现已预订包房被他人所用，不应争执过长时间。(7）应立即联系附近其他饭店、宾馆，先安排领导和嘉宾前往。(8）可在活动项目上增加一些内容予以补救。
答：①应安排在本周的星期五下班后宴请，这时一周的工作已经结束，第二天是休息，晚一点也不影响工作。找个比较安静幽雅的餐馆，包个单间，总经理与大家上下级可交流感情。②卜小姐应到技术开发部去向大家表示祝贺，并当场邀请。如果用电话通知，不
能产生亲切感和更理想的气氛。③宴会快结束时卜小姐可把技术部负责人拉到一边，把50。元交给他，悄悄说：“我和总经理回去后，你们可不受拘束再饮一杯，或找个卡拉OK 唱唱歌，明天把发票交给我就行。”发放纪念品会给公司其他人员知晓，造成不必要的麻烦。④可以建议总经理给每人发奖金，还可建议在全体职工大会上表扬技术开发部。这样可激发其他部门
混淆，应在清点后才能签字；（2）首先应分类，请示上司哪些邮件能拆封，哪些不能拆；（3）不能把回信地址剪掉，检查信封、信纸上的地址、电话是否一致。如不一致，应打电话询问正确的，再把错误的划去；（4）拆错信，应在信封上要写上“误拆”，并签上自己的名字，封上信口，把信件交给收信人时向他（她）道歉。（5）把交给上司邮件分成最急件、次急件和普通件，不能混淆。寄往美国的信件信封地址位置写错
篇3：财务分析案例1综合
《探索直线平行的条件 ( 1) 》这节课是深圳市宝安区实验学校刘平平在 “第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛”的参赛课题。这是一个真实的课堂, 参加的学生是实验学校7 年级的学生。所用教材为北师版七年级下册。
( 一) 教材分析。本节课是 《数学课程标准》中 “数与代数”领域的内容, 是北师大版 《数学》七年级下册第二章第二节的内容, 通过两条直线被第三条直线所截形成的同位角之间的大小关系来研究两条直线的位置关系。
平行和相交是同一个平面内两条直线的基本位置关系, 教材对这个问题的处理分成三个阶段螺旋上升: 第一阶段为七年级上学期, 初步认识平行线; 第二阶段七年级下学期, 探索直线平行的条件和研究平行线的特征; 第三阶段八年级下学期, 研究平行线性质、判定的形式化表述。本节课是 《探索直线平行的条件》的第一课时, 上承七年级上册第四章 《平面图形及其位置关系》的内容, 并为下一课乃至后继的三角形、四边形 ( 特别是平行四边形) 的相关学习打下了基础。
( 二) 学情分析。本节课面对的学生是实验中学7 年级的学生, 他们具有一定的知识储备, 通过七年级上学期 《平面图形及其位置关系》的学习, 学生对于两条直线的平行关系有了初步的认识。另一方面该年龄段的学生学习积极性高, 探索欲望强烈, 但数学活动的经验较少, 探索效率较低, 合作交流能力有待加强。
( 三) 教学目标分析
1. 知识与技能: ( 1) 掌握两条直线平行的判定方法。 ( 2) 能灵活运用三角板作出过直线外一点作已知直线的平行线。
2. 过程与方法: ( 1 ) 经历探索直线平行的过程, 掌握判定直线平行的方法。 ( 2) 经历观察、操作、推理、交流等活动, 进一步加强学生推理能力。
3. 情感态度与价值观: 亲历观察、操作、推理、交流等活动, 并能积极、主动地进行自主探索。
( 四) 教学重难点分析
重点:直线平行的判定方法
难点:三线八角的辨别
二、事件纪实
( 一) 回顾旧知、引出新知。教师采用直奔主题的方式让学生回忆在七年级上学期所学的内容: 在同一个平面内两条直线的位置关系以及平行线的概念。知识点虽然在七年级上册所学, 但距离时间并不长, 在教师的引导下学生可以很快的回忆起这部分内容。接着用图形展示: 两条直线如何判断平行, 引出本节课题。
分析: 直奔主题, 不拖泥带水。所问问题在学生的接受范围之内。既回顾了前面所学的内容, 又引入了新的问题, 让学生带着问题走进课堂。
( 二) 操作观察, 探究新知。教师通过白板演示, 生活中工人确定两直线平行的方法, 并在此过程中有意识的引导学生往角的方向上去考虑, 从而引出“三线八角”中同位角的概念, 为后面探索两条直线平行做铺垫。
分析: 教师通过白板的演示, 直观鲜明的将内容呈现在学生面前, 学生理解的相对较快。这样不但让学生从直观上感知两条直线平行, 而且从理论上去探讨两直线平行的条件。
但是, 白板演示也有不足, 学生过多的注重图片以及教师操作本身而忽视了知识内容的演示, 学生在教师的帮助下能轻而易举的理解两条直线平行的条件, 但是对学生的思维发散能力并没有帮助。
( 三) 分析讨论, 得出结论。学生通过教师的操作演示容易得出两个角相等, 两直线平行, 关键就在于这两个角是什么样的角的问题, 也是本节课的难点。教学过程中, 学生观察两个角的位置, 并总结其关系。
分析: 学生通过自己的操作得到结论, 一方面加强了学生的自信心, 另一方面, 学生通过自己总结得出结论更容易记住, 真正掌握同位角的概念, 轻松化解了本节课的难点。
( 四) 练习巩固, 归纳总结。同位角的练习巩固之后, 学生有更深的理解, 教师在此基础上, 将刚才所得到的内容, 用标准的数学文字语言、符号语言、图形语言三种方式表示 “同位角相等, 两直线平行”。
分析: 由前面的铺垫, 学生很容易得出两条直线平行的判定条件, 并在这一部分培养学生推理能力, 不仅仅是从口头上表述推理过程, 更要从文字上体会数学的严密推理过程, 为后面学习复杂的推理作很好的铺垫。
在同位角的辨析部分花费的时间太多, 导致学生在推理这一部分时间相对较少, 这样虽然学生对同位角辨析上有清楚的认知, 但学生并不能从文字上的推理能力达到课标的要求。并且整节课没有及时的小结, 这是一个比较大的失误。
三、分析思考
( 一) 在教学目标中。本节课完成了知识与技能目标中的掌握两直线平行的判定。完成了过程和方法目标, 经历操作观察归纳得出两直线平行的判定定理并发展了学生逻辑推理能力。
( 二) 教材处理上。本节课教材处理得当, 整节课课程紧凑, 与前面的内容联系密切, 并为后面的学习打下基础, 教师对教材有一定的认知水准, 在教材内容的取舍上也做了很好的处理, 唯一不足的是在重难点的确定上非常准确, 但在真实的课堂教学中花费了太多的时间解决难点从而忽视了重点的教学。不过, 在整个教学过程中展现数学思维的过程, 注重数学思想方法的训练。
( 三) 教学方法上。本节课是探究、交流、引导、归纳式的教学方法, 在这一块的处理上非常好, 学生的探究与教师的引导很好的结合在一起, 起到了事半功倍的效果; 加上多媒体的辅助作用, 更加加深了学生对知识的理解。
摘要：《义务教育数学课程标准》的提出对教师和中学生的要求越来越高, 文章通过还原真实课堂, 并从教学目标、教材处理、教学方法这三个方面展开对本节课的分析, 为教师的教学提供建议。
关键词：教学目标,教材处理,教学方法
参考文献
篇4：高三综合案例分析与诊断
病征：烦躁易怒
病征表现：烦躁，易怒，乱发脾气，与他人冲突增多，以自我为中心。
案例呈现：张帆，男，18岁，某重点中学高三学生。
张帆是家中独子，自小学起成绩一直比较优秀，与同学关系良好。一直以来，他学习都比较自觉主动，家长很少为此操心。高三第一次模拟考试后，父母发现他有些变化。他经常要求父母把电视声音调小一些。起初，父母以为是自己影响了孩子，觉得很不好意思，但是他们发现孩子要求越来越高。后来发展到他们在家几乎不敢大声说话，声音稍微一大，张帆就会在屋里生气，将音乐开到最大。父母为此说过他几次，可是作用不大。最近，父母又发现张帆从学校回来也经常是怒气冲冲的，还提出要在家里复习，不去学校了。问起原因，张帆说班级里太吵了，上自习的时候，他周围的同学翻书、讲话的声音总是很大，让他无法专心学习。他和同学吵了几次，也没有用。为此，母亲专门到学校走访了老师和同学，结果发现班级环境并没有他说的那么糟，只是张帆现在特别敏感、易怒，其他同学都怕和他坐一起。
病情分析：
张帆的成绩与目标略有距离，想要达到目标需要付出一定程度的努力。这种努力需要他改变原有的学习节奏，所以他体验到了强大的压力。压力一定会有一个宣泄口，要么指向自己，要么指向别人。张帆就是通过指向别人的方式来宣泄自己的压力。同时，对学习环境的要求，使张帆能够给自己一个暂时不学习的借口——“是因为他们太吵，不是我不想学”，这是张帆暂时摆脱学习压力的方法。在这种情况下，理智上必须学习开始向情绪上不想学习妥协，那就是“只有满足一定条件，我才能专心学习”。这种状况其实反映了张帆内心的不协调，一方面想好好学习，达到目标，另一方面又不愿意付出更多的努力，承受更大的学习压力。张帆自己都不会意识到，对环境的要求其实是他的潜意识斗争的结果。
诊断开方：减压宣泄方
对张帆而言，他调整的重点是合理宣泄，科学减压。
第一步，要学会控制自己的愤怒，可以用一个很简单的方法：深呼吸，告诉自己保持一分钟。
愤怒总是突然来临的，以至于我们常常措手不及。但是，我们首先要树立一个信念——我能控制它。很简单，告诉自己等一分钟，你可以深吸一口气握紧拳头，让自己的力量冲向手指，然后缓缓地吐气，同时松开拳头。如此反复一分钟，你会发现，虽然愤怒还没过去，但你已经能控制住自己的冲动了。
第二步，观察自己每天连续学习多长时间后开始有烦躁失控的感觉，以这个时间为基准，调整作息。如果是连续学习两小时后就会感到烦躁，则可以每到两小时就停下手头的学习，去户外运动十五分钟，或者听轻松的音乐，让烦躁的情绪得以舒缓。
第三步，每天保证有半小时的运动时间，尽量让自己在户外进行不太激烈的羽毛球、慢跑、篮球等运动，释放因久坐产生的烦躁情绪。
第四步，增加B族维生素的摄入，B族维生素可以缓解焦虑，增强对噪音的承受力。富含维生素B的食物包括：酵母、燕麦、花生、鱼类、牛奶和蛋类等。
篇5：财务案例分析综合案例分析
一、独立董事的主要职责
独立董事对上市公司及全体股东负有诚信与勤勉义务。独立董事应当按照相关法律法规、《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》和公司章程的要求，认真履行职责，维护公司整体利益，尤其要关注中小股东的合法权益不受损害。独立董事应当独立履行职责，不受上市公司主要股东、实际控制人、或者其他与上市公司存在利害关系的单位或个人的影响。独立董事原则上最多在5家上市公司兼任独立董事，并确保有足够的时间和精力有效地履行独立董事的职责
二、企业在不同时期上市融资为企业未来发展带来如何影响
1，深化金融体制改革2，资本结构改善；充实资本金，剥离不良资产等3，完善公司治理结构4，走向国际市场5，增强竞争能力6，改善调整组织结构7，吸引外资；8，降低经营风险9，重塑企业文化10，人力资源优化组合
三、投资可行性方案需考虑的主要非财务因素
1，国内及国际政策预测，是否符合国家产业政策，符合国家经济发展战略和行业地区发展规划，国家环境保护政策和国计民生预测
2，国内市场的需求预测和国计市场发展的预测 3，项目生产能力设计 4，场址选择，5，生产工艺方案，生产工艺是否先进、使用、合理、技术成熟可靠 6，项目总投资估算 7，资金的筹集与使用
8，财务成本数据测算，包括产品成本估算（包含材料消耗、工资及福利费、制造费用估计、管理费用估计、销售费用估计）和销售价格预测以及相关税率。
四、财务指标公式 盈利能力：
1，主营业务利润率（%）=主营业务利润÷主营业务收入，体现了企业经营活动最基本的获利能力，该指标越高，说明企业产品或商品定价科学，产品附加值高，营销策略得当，主营业务市场竞争力强，发展潜力大，获利水平高。，2，总资产报酬率（%）=税前利润（利润总额）÷总资产，表示企业全部资产获取收益的水平，全面反映了企业的获利能力和投入产出状况。如果该指标大于市场利率，则表明企业可以充分利用财务杠杆，进行负债经营，获取尽可能多的收益。3，净资产收益率（%）=净利润÷股东权益
4，主营业务收入增长率（%）=（本期主营业务收入-上期主营业务收入）÷上期主营业务收入 5，净利润增长率（%）=（本期净利润-上期净利润）÷上期净利润 偿债能力
1，流动比率=流动资产÷流动负债
2，速动比率=速动资产（流动资产-存货）÷流动负债 3，资产负债率（%）=负债÷总资产 4，股东权益比率（%）=股东权益÷总资产 营运能力
1，应收账款周转率（次数）=主营业务收入÷应收帐款
2，存货周转率（次数）=主营业务成本÷存货，存货周转率反映了企业销售效率和存货使用效率。在正常情况下，如果企业经营顺利，存货周转率越高，说明企业存货周转得越快，企业的销售能力越强。营运资金占用在存货上的金额也会越少。
3，应付账款周转率（%）=主营业务成本÷应付帐款，如公司应付账款周转率低于行业平均水平，说明公司较同行可以更多占用供应商的货款，显示其重要的市场地位，但同时也要承担较多的还款压力，反之亦然；如果公司应付账款周转率较以前出现快速提高，说明公司占用供应商货款降低，可能反映上游供应商谈判实力增强，要求快速回款的情况，也有可能预示原材料供应紧俏甚至吃紧，反之亦然。
4，固定资产周转率（%）=主营业务收入÷固定资产，要用于分析对厂房、设备等固定资产的利用效率，比率越高，说明利用率越高，管理水平越好。如果固定资产周转率与同行业平均水平相比偏低，则说明企业对固定资产的利用率较低，可能会影响企业的获利能力。它反应了企业资产的利用程度.5，总资产增长率=本期总资产-上期总资产）÷上期总资产 6，净资产增长率=（本期净资产-上期净资产）÷上期净资产 市场表现能力
1，每股净值（每股净资产）=股东权益÷股数（总股本）2，每股收益=净利润÷股数（总股本）3，每股资本公积=资本公积÷股数（总股本）4，每股未分配利润=未分配利润÷股数（总股本）5，净资产收益率（%）=净利润÷股东权益 6，市盈率=市价÷每股收益 现金流量
1，每股经营活动先进净流入=经营活动现金净流入÷股数（总股本）2，现金负债比率=（货币资金+短期投资）÷负债
五、制定合理的股利政策应考虑的因素
1投资机会和投资时间，公司股利政策在较大程度上要受到投资机会的制约。一般来说若公司的投资机会多，对资金的需求量大，往往会采取低股利、高留存利润的政策；反之，若投资机会少，资金需求量小，就可能采取高股利政策。另外，受公司投资项目加快或延缓的可能性大小影响，假如这种可能性较大，股利政策就有较大的灵活性。比如有的企业有意多派发股利来影响股价的上涨，使已经发行的可转换债券尽早实现转换，达到调整资本结构的目的。
2流动资金和税收，公司发放现金股利必须有足够的现金，能满足公司正常的经营活动对现金的需求。否则，则其发放现金股利的数额必然受到限制。
3法定限制和贷款协议限制，一是法律法规限制。为维护有关各方的利益，各国的法律法规对公司的利润分配顺序、留存盈利、资本的充足性、债务偿付、现金积累等方面都有规范，股利政策必须符合这些法律规范。二是贷款限制。公司在借入长期债务时，债务合同对公司发放现金股利通常都有一定的限制，股利政策必须满足这类契约的限制。
4通货膨胀，当发生通货膨胀时，折旧储备的资金往往不能满足重置资产的需要，公司为了维持其原有生产能力，需要从留存利润中予以补足，可能导致股利支付水平的下降。
5股东偏好和控制权，公司每个投资者投资目的和对公司股利分配的态度不完全一致，有的是公司的永久性股东，关注公司长期稳定发展，不大注重现期收益，他们希望公司暂时少分股利以进一步增强公司长期发展能力；有的股东投资目的在于获取高额股利，十分偏爱定期支付高股息的政策；而另一部分投资者偏爱投机，投资目的在于短期持股期间股价大幅度波动，通过炒股获取价差。股利政策必须兼顾这三类投资者对股利的不同态度，以平衡公司和各类股东的关系。如偏重现期收益的股东比重较大，公司就需用多发放股利方法缓解股东和治理当局的矛盾。另外，各因素起作用的程度对不同的投资者是不同的，公司在确定自己的股利政策时，还应考虑股东的特点。公司确定股利政策要考虑许多因素，由于这些因素不可能完全用定量方法来测定，因此决定股利政策主要依靠定性判定。
6稳定性和借款能力，大量的现金股利的支出必然影响公司的偿债能力。公司在确定股利分配数量时，一定要考虑现金股利分配对公司偿债能力的影响，保证在现金股利分配后，公司仍能保持较强的偿债能力，以维护公司的信誉和借贷能力。
六、合并收购的动机
（一）防护性动机
作为横向联合的具体的防护性动机主要有下列几点：1实现规模经营2提高生产效率3消除竞争4实现增长5提高企业融资能力6获得优秀员工7获得研究成果、专利等利益 作为纵向联合的具体的防护性动机主要有下列几点
1保障货源充足2控制竞争对手的货源3保护销售渠道4限制竞争及控制价格 作为多元化联合的防护性动机包括：
1分散经营风险2较少周期性的不稳定3逐步取代夕阳企业、（二）进攻性动机
1，进取型增长政策2，剥夺资产 3融资计划 4个人目的
中国证监会《上市公司发行可转换公司债券实施办法》对投资者和发行人双方利益的保护提出了哪些规定？其目的是什么？
（1）发行人设置赎回条款和回售条款就是为了保护投资者和发行人双方的利益所作出的规定。（2）赎回条款是为了保护发行人而设立的，旨在迫使持有可转换债券的投资者提前将其转换成股票，从而达到增加股本．降低负债的目的，也避免利率下调造成的损失。（3）回售条款是指发行人股票价格在一段时间连续低于转股价格后达到一定的幅度时，可转换债券持有人按事先约定的价格将所持有的债券卖给发行人。投资者应特别关注这一条款，设置的目的在于有效的控制投资者一旦转股不成带来的收益风险，同时也可以降低可转换债券的票面利率。
国有企业在改制重组过程中必须要考虑的问题：（1）满足国有企业改制上市和各利害关系人的资格条件限制，包括发行人自身连续三年盈利要求．企业重组的业绩计算．主要发起人和发起条件限制。（2）改制上市的股本规模与股权结构（包括国有股析股和社会公众股比例）设计。（3）国有企业改制重组的模式选择和设计。（4）同业竞争和关联交易问题。（5）企业募集资金及其投向。（6）盈利预测和股票发行价格确定。
篇6：公司财务案例分析1
一、根据企业财务理论，请分别详细解释案例中的和记黄埔把旗下百佳出售或把百佳与屈臣氏捆绑分拆在香港主板上市是否为企业战略重组的方式。
答:和记黄埔把旗下百佳出售或把百佳与屈臣氏捆绑分拆在香港主板上市都是企业战略重组的方式。和记黄埔把旗下百佳出售属于企业重组战略中的“剥离”；把百佳与屈臣氏捆绑分拆在香港主板上市属于企业重组战略中的“合并”。
由定义，剥离是指一个企业出售它的下属部门(独立部门或生产线)资产给另一企业的交易。具体说是指企业将其部分闲置的不良资产、无利可图的资产或产品生产线、子公司或部门出售给其他企业以获得现金或有价证券。和记黄埔把旗下百佳出售，主要是因为其利润比较少，回报较低，所以希望通过出售给败家来降低成本。
根据定义，合并是指两个或更多企业组合在一起 ,原有所有企业都不以法律实体形式存在 ,而建立一个新的公司。如将A公司与B公司合并成为C公司。《中华人民共和国公司法》规定 ,公司合并可分为吸收合并和新设合并两种形式。一个公司吸收其他公司为吸收合并 ,被吸收的公司解散;两个以上公司合并设立一个新的公司为新设合并 ,合并各方解散。把百佳与屈臣氏捆绑分拆在香港主板上市属于吸收合并。
二、你是否赞同和记黄埔出售百佳？若你是和记黄埔的财务主管，在分析将百佳直接出售或把百佳与屈臣氏捆绑分拆上市时，应考虑什么因素和应如何作出抉择？
答：赞同和记黄埔出售百佳。出售百佳超市将为和黄带来充足的现金流，以继续扩大海外业务。由案例可知，百佳的利润贡献度正在下滑，所以适时地出售百佳将会减少损失。百佳直接出售或把百佳与屈臣氏捆绑分拆上市时，应考虑如下的因素：
1.领会公司分拆上市决策侧重考量点。每个公司分拆上市的动机侧重考量点不尽相同，只有真正领会掌握决策层意图，才能在筹划阶段有的放矢，不偏不倚，以便在综合分析规划基础上迅速正确编制上市规划纲要和上市路线图。
2.选择合适保荐人。作为公司分拆上市的保荐人，担当着分拆上市公司与监管机构和证券交易所之间的主要沟通管道、指导协助编制各环节最佳解决方案和指导公司解决分拆上市过程中的各种重大问题等重要角色，因此需要结合分拆上市动机、目标上市地的实际环境和分拆上市公司自身的优缺点等因素，适时选择优势互补、能推动成功。招股和上市需求的合格保荐人，为顺利完成分拆上市保驾护航。
3.选择目标上市地考量因素分析。分拆出来的子公司上市与一般公司上市在具体操作上其实并无本质差异,需要结合分拆上市动机，综合考量选择目标上市地，择优适机决定最终上市地。比如就大陆和香港证券市场而言，差异主要体现在对上市主体结构要求、财务指标要求、投资者基础、国际影响力、研究覆盖度、估值水平、上市审批复杂度、上市时间确定程度和后续融资审批等方面。
4.结合目标上市地证券监管机构和证券交易所的要求，主要完成（1）结合独立完整性要求，对关系人交易进行分拆整合。分拆上市容易导致上市公司和控股股东及其下属公司之间的关联交易以及同业竞争问题，因此监管部门对分拆上市部分的业务独立性都有着严格要求，而原公司尤其大型集团内部经常有复杂繁多的关系人交易存在，所以需要按照目标上市地证券监管机构和证券交易所的要求，进行业务和机构等方面分拆整合。比如就中国A股市场而言，投入拟发行上市公司的业务和资产应独立完整，遵循人员、机构、资产按照业务划分以及债务、收入、成本和费用等因素与业务划分相配比的原则，即要具有完整的业务体系和直接面对市场独立的能力，资产完整，人员、机构和财务独立。对继续存在的关系人交易，需要明确交易定价基本原则，如产品研发等。
问题二【字数2800字至3000字】
一、微软并购诺基亚手机部门的方式；
答：诺基亚手机部门的方式为资产并购公司并购是一家公司通过购买另一家公司大部分的股权，从而形成对另一家公司的控制。参与并购的公司因此能够紧密地结合在一个控制权下而实现资本集中、经济规模扩大、竞争能力增强、经营效率提高等效果。
按照并购对象的不同，并购可以分为股权并购和资产并购。股权收购是一家公司通过对目标企业股权的收购以实现对该企业的控制。资产并购是一家企业收购的是另一家企业的资产或仅仅是该企业的某一部分核心资产。
微软以３７．９亿欧元（约合５０亿美元）的价格收购诺基亚旗下的大部分手机业务，另外再用１６．５亿欧元（约合２１．８亿美元）的价格购买诺基亚的专利许可证，这种并购方式属于资产并购。
二、微软在这次并购中是否能获得协同效应；
答：微软在这次并购中能获得协同效应。并购的协效应是指两个或多个企业并购后，新的企业的总体效应超过并购之前的各个企业独自经营的效益之和。具体到企业组织中去，是指通过收购或兼并活动能带给企业生产经营活动在效率方面的提高和成本上的下降，实现规模经济效应。并购后的协同效应具有极重要的战略价值，如果不能实现协同效应，就意味着双方的资源和能力没有实现共享，就意味着规模不经济或范围不经济，企业的规模经济自然无从落实，基于并购战略的企业整体战略肯定会受到不良影响，所以实现协同效应是企业并购后整合的最基本目标，是实现并购预期和企业战略目标的基础。并购后两个企业的协同效应主要体现在：经营协同、管理协同、财务协同。
（1）经营协同。企业并购后，原来企业的营销网络、营销活动可以进行合并，节约营销费用，研究与开发费用可以由更多的产品负担，从而可以迅速采用新技术、推出新产品。并购后由于企业规模的扩大，还可以增强企业抵御风险的能力。
（2）管理协同。企业并购中管理协同效应所带来的最主要的两项改变就是管理成本的下降和管理优昙效率的提高。在并购中，如果收购方具有高效而充足的管理资源，通过收购那些资产状况良好，但仅仅因为管理不善造成低绩效的企业，收购方高效的管理资源得以有效利用，被并购企业的绩效得以改善，双方效率均得以提高。
（3）财务协同。并购后企业可以对资金统一调度，增强企业资金的利用效果，管理机构和人员可以精简使管理费用可以由更多的产品负担，从而节省管理费用。由于规模和实力的扩大，企业筹资能力可以大大增强，满足企业发展过程中对资金的需求。
三、微软并购诺基亚手机部门可采取的评估和分析机制；
答：市场估价法：使用市场上现有的资讯为目标公司股价，具体来说，即利用个别股票价格及企业的盈利、资产、销售额等财务信息为目标公司定价。现金流量贴现法：以加权平均资本成本将未来企业的现金流量进行贴现。
四、微软并购诺基亚成败的影响因素；
答：微软并购诺基亚成败的影响因素
1、能否实现战略协同，即考虑与诺基亚的战略是否一致，是否有利于微软的发展。企业如果没有在正确的战咯指导下进行并购，不仅不可能取得兼并重组的成功,甚至会危及整个企业的生存和发展。企业应该根据自身的发展战略,确定合适的并购方式,以战略为标准选择目标企业,整合目标企业,管理经营目标企业,甚至必要时退出目标领域。我国很多企业的并购,有些并不是出于自身发展战略，或往往偏离了自身发展战略，在形形色色的认识下开展并购，要实现战略协同自然也就无从谈起。可以说,缺乏企业发展战略指导、不能实现战略协同的并购活动,往往是盲目和低效率的。只有在自身发展战略的指导下,并购计划才会符合企业的长远利益,才能促进企业长远的发展。
2、组织结构设计是否合理
在兼并重组过程中，两个异质的企业在业务和组织结构方面亦伴随着规模的扩大进行了相应的调整。并购企业只有选择合适的组织结构才能与其新战略进行匹配，重新设计能够适应新的发展战略所需要的组织结构，使得组织拥有实施战略所需的管理能力、技术优势、竞争力等。此外，通过调整或设计全新的组织结构，还可以实现对合并后双方业务的有效管理。
3、人力资源整合是否有效
人力资源整合是企业兼并重组后整合工作的重中之重，人力资源整合是否有效，直接决定着企业并购的成败。
4、财务整合是否到位
财务具有信息功能，是并购方获取被并购方信息的重要途径，也是控制被并购企业的重要手段。企业并购后，为了保证并购各方在财务上的稳定性及其在金融市场和产品市场上的形象，并购双方在财务制度上互相连通，在资金管理和使用上协调一致是必需的。但一般而言，并购双方的会计核算体系、定额体系、考核体系、财务制度等并不完全一致，而且并购双方在很多情况下财务目标也是不一致的，因此必须予以整合。
5、品牌整合成功与否
品牌整合是企业重组的延续，但又超越企业重组，成为决定企业重组成败的重要因素。重组后的企业要想真正实现质的飞跃，就必须跃过“品牌整合”这个龙门。
6、企业文化是否真正融合
如何使文化背景差异很大的两个企业融合到一起，和谐运作，实现协同效应？这是需要并购双方共同探讨的命题。并购合约签订后，并购企业缺乏解决并购双方间因文化理念的差异而带来冲突的整合措施，是造成并购战略失败与并购后经营业绩不佳的主要原因。事实上，只有在文化整合完成之后，兼并企业才能真正地影响被兼并企业。
五、若诺基亚不同意这次并购，可采取什么抵御措施；
答：若诺基亚不同意这次并购，可采取以下措施：
（1）“售卖冠珠”。常常是焦土政策的一部分：目标企业出售或者抵押自身最具吸引力的资产。公司可能将引起收购者兴趣的“皇冠上的珍珠”（crown jewels），即那些经营好的子公司或者资产出售，使得收购者的意图无法实现；或者增加大量资产，提高公司负债，最后迫使收购者放弃收购计划。
（2）虚胖战术。公司购置大量与经营无关或盈利能力差的资产，使公司资产质量下降；或者是做一些长时间才能见效的投资，使公司在短时间内资产收益率大减。通过采用这些手段，使公司从精干变得臃肿，收购之后，买方将不堪负重。采取类似“自残”的方式，降低收购者的收购收益或增加收购者的风险也能够达到击退恶意收购的目的。
六、微软在并购诺基亚手机部门前需要考虑的因素。
答：微软并购诺基亚应考虑的因素有：1.行业及公司类型。并购方与对方之间是否属于同一类型的企业，对并购本身以及并购之后公司的经营、管理都有巨大的影响，因此，首先要确定目标公司的行业以及公司类型。
2.销售额及利润率。目标公司的业绩是并购过程中要考虑的一个重要因素，因此，事先要确定目标公司的销售额及利润率的大体范围。
3.财务实力。公司的资产状况，有没有库存产品可用于低押贷款，并购方能承受多少被并购企业的前期债务，这些都应当被仔细考虑清楚。
4、地理位置。并购公司的地理位置往往具有极大的经济利益，有时甚至是并购发生的主要原因，因此，并购置前，首先要确定想买哪个地方的公司，是否只选择位于这个地区的公司等。
篇7：财务案例 作业1
一、单项案例分析(35分)
据报道科龙电器(000921.SZ)的三位独立董事在2005年以工作受限为由齐齐提出辞呈。多位独董一起辞职，这在国内上市公司中还是头一回。在消息公布的当天(8日)，科龙电器股价再次大幅下跌9.29%。
科龙的这三位独立非执行董事包括陈庇昌、李公民、徐小鲁，他们依次从2001年、2002年、2003年起担任科龙的独董。
2005年1月15日，科龙电器2005年第一次临时股东大会再次通过了这三位人士担任科龙电器新一届的独立非执行董事。
然而，在当年4月28日的科龙电器董事会会议上，独董却提出了“异议”。他们对《本公司(科龙)董事会针对保留意见审计报告涉及事项所做的专项说明》的审议一起投了弃权票；对审计师德勤对科龙2004年财务报告发表的保留意见表示认同，并建议科龙进行深入调查。可见，科龙三位独立董事与董事会其他成员的分歧在两个月前已存在。
独董们在7月8日的公告中更言辞激烈地表达了辞职的理由：就任期间，科龙屡屡未能及时提供工作所需之资料，或对所提意见作出适当回应，所以感到公司并没有给予应有的配合及支持。
他们还指出：一是科龙对关联交易未给予合理关注，如“康拜恩”品牌的问题迟迟尚未解决；二是对于2004年年报之审计师提出的保留意见的事项，他们重复要求公司深入调查，如今超过两个多月仍未有任何进展；三是近期他们获悉科龙可能发生一些潜在不正常的交易，他们尝试跟进该事项，但工作受到限制。
分析要求：
1、分析该案例的基本理论与规范
2、该案例反映哪些问题
3、该案例给你哪些启示？
二、综合案例题（65分--不得少于500字）
对教材59页
（三）案例,根据以下要求分析:
(一)确定分析主体
(二)分析的理论依据及具体论证
篇8：财务分析案例1综合
一、财务分析课程案例教学法的引入
财务分析作为会计学和财务管理专业的一门专业拓展课程, 是以会计核算和报表资料及其他相关资料为依据, 采用一系列专门的财务分析技术和方法, 对企业等经济组织过去和现在的盈利状况、营运状况、权益状况、风险状况等进行分析与评价, 为企业的投资者、经营者、债权人及其他关心企业的组织或个人了解企业的过去、评价其现状、预测其未来、做出正确决策而提供准确信息的经济应用学科。该课程所包括的内容十分广泛, 涉及问题众多, 其理论性、实践性、应用性都比较强。笔者作为高校教师, 在财务分析课程教学过程中, 深刻体会到除了让学生掌握基本的财务分析方法, 还应培养和锻炼他们灵活运用知识、独立思考、实际分析和解决问题的能力。传统的教学方法很难达到以上教学目标, 而案例教学法可以有效地解决这一难题。
案例教学法是将案例应用于教学活动中, 通过教师讲授、启发, 学生思考、分析、讨论, 最后由教师归纳总结等一系列过程来实现教学目标的一种教学方法。将案例教学法运用于财务分析课程教学过程中, 就是围绕财务分析教学目标与教学要求, 以各种真实的财务案例结合会计理论, 并加以典型化处理后应用于教学过程中, 从而提高学生的财务分析能力。采用案例教学法可以将复杂的理论、公式以及分析方法与实际案例有机地结合起来, 既可以让学生巩固所学的理论知识, 又可以锻炼学生实际分析和解决问题的能力。其核心在于启发学生开动脑筋、积极思考、提高判断力, 从而培养有效的思维方式。一个有效的案例教学过程还能锻炼学生获取及整理信息的能力、沟通能力、表达能力、创新能力以及团队分工协作的能力, 从而达到提升学生综合能力的目的。同时, 运用案例教学法有利于调动学生学习的积极性和主动性, 使学生变被动听课为主动参与, 提高教学质量和教学效果。
二、财务分析课程案例教学的组织实施
1. 课前准备阶段。
教师在组织案例教学之前, 要搜集和选择难度适中的教学案例和背景资料进行课程教案设计, 确定案例分析的要求和方向。同时引导学生做课前相关准备, 学生应根据教师的安排事先阅读案例, 结合所学的理论知识收集相关背景资料并进行整理筛选, 独立完成案例分析。这一阶段有利于培养学生独立获取信息和处理信息的能力以及独立运用所学知识获取新知识并解决实际问题的能力。
2. 案例讨论阶段。
在案例教学课堂上, 教师可将学生分成每组4~6人的若干小组, 先进行小组讨论, 促使每个小组成员进一步思考、调整和深化案例分析, 从而解决每个成员在准备案例中遇到的困难, 使其观点更全面、方法更周详。对于需要核算或分析内容较多的大型案例, 这一环节可放在课前准备阶段, 在教师安排下提前完成。待小组讨论意见统一后, 由每个小组派出代表或由教师随机抽选学生来陈述小组的观点。同时不同小组成员之间可以相互博弈, 在博弈过程中不断吸收各种观点, 形成各种解决问题的有效方案。
在这个阶段, 教师应通过各种方式激发学生的学习热情, 始终强调案例讨论的目的并不是一味追求惟一的最优答案, 应鼓励学生大胆思考, 各抒己见。在适当的时候, 教师可以提供各种理论依据和背景资料, 有效引导课堂讨论的方向, 并在讨论出现偏差的时候及时予以纠正, 当好引导者角色。在教学手段上, 教师还可以借助多媒体等教学设施, 通过多种形式的案例资料展示来增强学生学习的趣味性、互动性, 提高教学效果。案例讨论的氛围有利于激发学生的创新思维和求知欲望, 质疑和辩论又可以使学生的认识更加全面和深刻, 提高他们的职业判断能力和创新能力, 同时也锻炼了他们的口头表达和灵活应变能力。
3. 案例总结评价与报告撰写阶段。
课堂讨论结束后, 教师应对讨论情况进行总结和评价, 指出本次案例讨论所运用的理论知识, 讨论其重点和难点, 对学生的不同见解进行提炼, 并进行简要点评, 适时地肯定和表扬学生在分析案例过程中的优点, 对学生在分析讨论中表现出来的知识缺陷给予适当提醒并引导其查阅相关参考资料, 同时还可以提出需要进一步深入思考的问题, 引导学生反思案例的解析过程, 使其对问题能够产生更深入的认识。另外, 教师应对学生的表现加以评价并作为平时成绩予以登记, 以激励学生更好地参与讨论。课后, 教师应要求学生撰写案例分析报告:要求学生对自己解决问题的理论依据进行详细的概括总结, 提出一套完整的实施方案。报告的撰写有利于学生全面消化吸收案例讨论的成果, 巩固、拓展相关知识面, 锻炼其综合思考、综合分析问题和解决问题的能力以及书面表达能力。
三、财务分析案例教学中应注意的问题
1. 优化教学案例, 合理安排课时比例。
生动的案例教学需要优质的案例资源, 然而案例教学资源数量的不足及质量的欠缺一直是案例教学的软肋。应在针对教学目标和教学内容的前提之下, 多渠道选择案例资料。除部分教材各章节后所附的一些较合适的案例之外, 教师也可以自选一些趣味性和时效性较强的经典案例, 以国内案例为主, 国外案例为辅, 短小精悍案例为主, 细节俱全案例为辅。
财务分析的案例资料主要是上市公司的年报。目前在我国沪深交易所上市的公司达1 800多家, 这给财务分析案例教学提供了大量的素材。教师应选择那些典型的上市公司:一是业绩优秀、稳定的上市公司, 比如振华港机、中信证券等公司;二是具有热点效应的上市公司, 比如涉嫌虚假重组的吉林制药、涉嫌资产非法转移的立立电子、涉嫌伪造业绩的鱼跃医疗等。这些具体、生动的综合案例可以激发学生深入调查和细心分析的兴趣, 有利于学生对重点和难点问题的认识和掌握。另外, 学校还应加强校企联合, 为教师自编案例提供丰富的资料来源, 同时也为企业提供解决实际问题的思路和方案, 校企联合有助于实现校企双赢。
引进案例教学方法并不意味着全盘否定传统教学方法, 要处理好案例教学与传统教学的关系。在理论知识的普及和更新方面, 传统教学方法具有其独特的优势, 其连贯性强, 能全面、系统地向学生传授基本概念和基本知识, 为案例教学提供分析问题的基础和框架, 案例教学则有利于加深学生对传统教学内容的理解与应用, 而会计学科的特点需要两种教学方法有机结合、相辅相成。因此, 会计学科必须合理确定案例教学与理论教学的课时比例。比如对于本科层面的学生, 财务分析课程应该作为财务会计等会计类课程的后续提高课程, 着重强化本科生的知识技能, 训练学生对专业基础知识的运用能力, 并掌握基本的财务报表分析方法。其教学方式应该以教师讲授为主, 教师的理论授课时间应不少于总课时的80%。案例教学则以小案例为主, 并将其有机地融入各阶段教学内容之中。在一些重点专题讲授之后可以安排2~3次大一些的案例分析。而对于层次略高的研究生层面, 可以将案例教学课时比例提高到50%左右。
2. 提高教师素质, 建立有效的激励机制。
目前, 我国大部分教师的教学习惯还停留在传统的以讲授为主的方式上, 对于案例教学方式的重要性、规范程序及关键点等各方面的内容都缺乏深入的认识。在这样的背景下, 即便是在课堂上开展了案例教学, 也难以达到较好的教学效果。与传统教学方法相比, 案例教学除了要求教师具有扎实的理论知识基础, 还要求教师具有丰富的社会实践经验和较强的组织协调能力以及热心教学的职业责任感。我国高校的教学环境大多数相对封闭, 会计教师接触较多的是理论知识, 而非实际的会计操作案例, 同时也没有完整的案例教学培训模式和实践模式, 教师在案例教学方面缺乏经验。因此, 会计教师应首先正确认识案例教学的重要性, 积极参与社会实践与调查, 不断丰富实践经验。另外, 我们也应该认识到案例教学不应只是一种个人行为, 而应该是一种组织行为。各校教研室应经常对案例教学的案例选用和编制、案例实施中存在的问题、学生的反馈意见、实际教学效果和教材的适应性等问题进行讨论。尤其是在经济环境不断变化的今天, 将新会计准则与上市公司的实际案例紧密结合, 及时更新案例内容和教学计划, 也是提高案例教学效果的一个重要途径。
同时, 学校应将案例教学效果纳入教师评估制度, 在对教师的各项工作进行评估的规则中加入对教师案例教学设计与实施的评价内容, 将案例教学效果与教师的工资和晋升挂钩, 建立持续激励机制。例如, 对实施案例教学的教师给予适当的课时补贴, 将其进行案例收集、整理、编写的工作量计入科研工作量。在案例教学中引入竞争机制, 可组织全院师生进行案例教学的优质课比赛活动, 对评出的优质课和优秀教师给予适当的物质和精神上的奖励。
3. 激发学生的参与意识, 使学生适应案例教学模式。
我国大部分学生由于长期受到灌输式教学模式的影响, 已习惯于被动接受会计知识, 接受教师或课本中的意见, 甚至存在结论惟一的思维定势, 在教学过程中的依赖心理很强, 因此会对案例教学所强调的主动学习、积极参与的学习方式感到不适应, 因案例教学中解决问题时所遭遇的不确定性和没有标准答案的特质与以往的学习经验产生冲突而感到畏惧和焦虑, 甚至排斥。
实际上, 学习方式的改变所带来的不适应是正常的, 学生对此应有正确的认识, 要学会自我调节和适应。同时, 教师应以包容的态度接受学生的负面情绪, 并积极引导学生了解案例教学法的价值及具体的学习策略, 帮助他们确立学习目标。在教学过程中, 教师应提醒学生重视自身各方面能力的培养和锻炼, 摈弃追求惟一的标准答案的思维模式。例如, 财务分析中对于流动资产质量的问题, 站在商业债权 (应收账款和应收票据) 管理立场, 则往往强调债权质量的提高, 希望加快债权周转速度, 降低坏账率;而站在存货管理立场, 则又会强调加快存货周转速度, 降低存货跌价损失。但是, 应收账款周转率与存货周转率会同时受到企业信用政策的影响, 往往呈现出此消彼长的关系。在很多情况下单独强调其中任何一个项目的周转率, 都有可能导致另一个项目的周转放缓。因此, 在对企业流动资产的整体周转状况进行考察时, 必须从全局来看, 强调二者的平衡。教师通过对学生进行引导, 让他们学会从多角度看问题, 培养他们的全局观念。在尊重、信任、引导、帮助、服务于学生的教学理念下, 学生的学习潜能才能得以充分展示, 学习的兴趣在宽松和谐的气氛中得以提升, 这样学生才能够更快地适应案例教学模式。
4. 完善案例教学考核标准, 建立有效的案例教学管理体系。
案例教学重在培养学生的创造性思维和解决问题的能力, 而不是去寻找正确答案, 实际上也不存在绝对正确的答案, 因此其考核评价方式应有别于传统教学。比如, 在财务分析课程课时全部结束后, 教师可以给学生布置一项案例分析任务, 要求学生利用网络等多种渠道, 从我国上市公司中选择一个样本公司, 结合样本公司所在行业情况并对比若干家同类公司, 利用所学的专业知识对其报表及其他相关信息进行全面的财务分析, 提出自己的意见和建议并撰写分析报告。在成绩考核时, 该案例分析成绩占40%, 平时上课表现占30%, 作业和出勤占30%。其中, 平时上课表现部分即是对每个学生平时课堂案例分析成绩的综合评分, 由教师、学生自己、小组评分三部分综合得出。这种评价方法突出了对财务分析实践及应用能力的考核, 使学生高度重视每一次的课堂讨论及案例分析报告的撰写, 有利于培养学生的综合能力, 也突出了财务分析课程的特点与教学要求。
目前, 许多院校的案例教学仍然处于起步阶段, 没有形成规范、系统的, 从教学计划到教学实践以及教学考核等完善的案例教学体系。教师在开展案例教学时面临着严格的课程体系的束缚, 没有充足的学时, 没有计划的支持, 如财务分析课程在某些院校本科教学阶段只占2个学分, 课时数在32课时左右, 许多教师在计划课时内完成教学任务已很仓促, 还要兼顾理论教学与其他实践教学的平衡, 因此基本没有学时用于开展更为费时的案例教学, 自然就无法发挥案例教学的优势了。所以非常有必要建立有效的案例教学管理体系。例如, 教学管理部门在制订实践性较强的课程教学计划时, 应充分考虑实践性教学环节, 将案例教学的时间考虑在内, 教学尽可能实行小班制, 使课程体系的设置、教学计划的制订等更加符合教学规律。
参考文献
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[3].博迪.案例教学法在会计教学中的应用与研究.内蒙古农业大学学报:社会科学版, 2009;6
[4].马德芳.《财务分析》课程案例教学研究.福建高教研究, 2010;1
