中学集体主义教育活动实施方案

关键词： 学习

中学集体主义教育活动实施方案（通用14篇）

篇1：中学集体主义教育活动实施方案

0000集体主义教育活动实施方案

（2014-2015学）

一、指导思想

集体主义教育是中小学德育的基本内容这一，是培养共产主义道德品质的核心。班集体不仅是构成学校的基础，也是学生学习、受教育的场所，一个集体形成的好与不好，直接影响着每名学生的发展。由于现在的孩子集体意识较为淡薄，总以自我为中心，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。

二、工作目标

1、通过各种形式的学习，使学生理解个人与集体的密切关系。

2、通过活动的开展，使学生学会如何在集体中相处。

3、通过各项评比活动，促进学生形成集体主义观念，力争创建具有良好班风、班貌的集体。

三、活动时间

2014年10月

四、集体主义教育领导小组 组 长：李红科

副组长：侯中华 谈灵丹 成 员：各班主任

五、具体工作措施

（一）确立教育的内容：

1、组织学生学习有关个人不能离开集体的资料，并配合思品课的教学讨论，是学生深刻认识到个人与集体、国家的关系，个人利于要服从集体、国家的利益。

2、通过集体教育、集体活动是学生意识到自己是集体的一员，培养学生热爱集体、热爱集体生活的思想感情和习惯。

3、通过参加校级以上的活动，加深学生对集体的荣誉感和责任感。

集体主义教育在教师工作中是项重要的但又很难落实的工作，因为集体主义思想的形成总是要受到来自各方面的干扰和制约，所以，要有持之以恒、深入细致的工作态度。

（二）实施班级集体意识培养的途径和方法

1、要注意发挥学生的主体性。

学生主体意识的思想，主要是通过各种活动来实现的，在活动中，调动学生对集体的事情主动参与意识、主人翁的意识，注重让学生从自身的特点出发，积极为集体出力，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情，关心集体的活动，如：班里要召开主题班队会，要求同学们共同讨论“班会的内容、活动方式以及自己参与的形式”这样做的目的就是通过参与集体活动产生对集体的责任感，培养集体主义精神，善于调动大家为集体出主意，为集体出力，为集体的问题分忧，另外，要让集体的每个成员都负有适于他们的具体责任，这样就能够进而形成对集体的责任意识。

2、在活动中培养集体主义精神。

集体主义是一种思想，其体现应在学生的行为之中，我们经常开展向集体做奉献的活动，因为，集体主义教育的最终目的是培养学生把社会利益、集体利益放在第一位，培养学生肯于牺牲、肯于奉献的精神，从班集体的小事做起，尽职尽责，主动为集体做贡献，主要是“养成”和“熏陶”，使学生总是在一种关心集体、奉献集体的氛围中活动，这样他们的思想侧重点会不断倾向于集体，不断倾向于他人。

3、让学生不断体验集体荣誉感。

所谓集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。

4、集体主义精神要在集体中培养。

集体主义精神是在对他人、对社会的态度和行为中表现出来的思想准则，生活准则和道德准则，这种精神只有在集体生活中才能有较充分的体现，离开社会、离开集体，集体主义就成了抽象的东西，因此，在进行集体主义教育中，必须抓好班集体建设。我们常说：“一切为了孩子，一切为了明天”。良好的道德品质的形成是与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体中分不开的，从小对学生

进行集体主义教育，培养学生对他人、对集体、对社会的责任感，并可以较好的处理好它们的关系，将会使学生收益终生。

篇2：中学集体主义教育活动实施方案

爱国主义是我国各族人民共同的精神支柱，是推动我国历史前进的一种力量，是一面永不褪色的旗帜，也是实现中华腾飞的思想基础和强大动力。爱国主义教育是我国整个思想教育的基本工程，也是学校思想教育的主旋律和永恒的主题。为加强爱国主义教育，培养学生的爱国情感，现将我校本爱国主义教育活动方案制定如下：

一、活动主题

追忆革命历史丰碑，传承爱国革新精神

二、活动目的

通过参观九一八纪念馆和雷锋纪念馆加强学生对历史的了解，激发大学生的爱国主义热情和雷锋精神的传承。

三、活动时间 2018年4月3日

四、活动地点

2018年4月3日上午

九一八纪念馆 2018年4月3日下午

雷锋纪念馆

五、参与人员：七八年级师生

活动流程：

（一）、九一八纪念馆活动流程

1.学生代表宣读倡议书。（4人）

2.参观九一八历史博物馆。

（二）、雷锋纪念馆活动流程

1.主持人宣布活动开始。（2人）

2.学生代表宣读倡议书。（1人）

3.签名仪式。（每班十名代表）4.参观雷锋纪念馆。

篇3：中学科技创新教育活动方案的撰写

一、方案的形式

科技教育活动方案可用文字、图示、表格等形式呈现, 具体应随课题而定, 但一般用表格来呈现比较好。

二、方案的内容

通常应由以下几个方面构成:

课题名称:名称应尽可能简明、具体地反映出活动的内容、活动的类型、活动的对象、活动的范围、活动的任务等。

活动的形式:通常有组织兴趣小组, 举办培训班等小组活动;科普讲座、板报宣传、科学报告会、演讲会、科技夏令营、参观访问和科技周等群众性活动以及学科竞赛、科技专项技能竞赛、小发明、小制作、生物百项等竞赛性活动。

活动的背景:应具体阐述组织开展该项活动的原因。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”背景中这样写道:“我国正处于课程改革的时期, 自2004年9月在山东等4省市率先实施新课程改革, 现已在全国大部分省市推广实施, 并要求2008年在全国范围内全面实施, 而新课程重点强调创新精神和实践能力。这种调查式的科技教育活动, 有助于培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力和自主探究的精神。”

活动的目的意义:是指活动的教育性, 要尽可能简洁、明了地反映出活动要解决什么问题, 使学生明白什么样的道理, 在思想品德、生活能力和树立正确的人生观、价值观、世界观方面有什么帮助等。如:“伴性遗传内容的科技教育活动方案”目的意义中这样写道:“通过调查研究, 使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法, 使学生了解某些人类遗传病的发病情况;通过分析调查结果, 使学生加深对遗传病的理解, 加深对遗传病危害的认识;在调查实践中, 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学态度, 培养学生接触社会, 并从社会中直接获取资料的能力;在调查结果的交流和讨论中, 提高学生的信息交流、发布能力和语言表达能力。”

活动成员及分工:主要反映参与活动的成员有哪些, 每个成员在整个活动中所担负的角色和完成的任务。如:组织协调、查阅资料、材料准备、填写活动记录单、撰写活动总结 (报告) 等。

活动实施计划:该项内容是整个方案的核心内容, 主要包括活动的具体内容、步骤、方法、时间安排等。实施计划告诉参与者开展活动的程序, 要注意科学性、过程性, 并且要详细具体地列出每个阶段 (步骤) 的时间安排、地点、任务要求、分工情况。写得越具体, 越易操作, 活动越易成功。

评价标准:该项内容是活动方案内容中必须具有的, 它是整个科技教育活动的导向, 不同类型 (或课题) 的活动应制定出相应的评价标准, 但都要遵循评价标准与活动的目的意义相对应的原则。主要应从情感态度、能力目标、知识目标等方面来制定。

活动的可行性论证:是指开展活动所需的条件, 包括场所、材料、仪器、经费、学生的认知水平和能力以及存在的困难, 解决困难的对策等。

活动成果的呈现:一般是论文、调查 (实验) 报告或总结等形式, 以文字、图表、多媒体等方式表达。

篇4：中学生集体主义精神教育研究

关键词：责任；中学生；集体主义；精神；养成；教育

中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-074-01

伴随着新世纪的到来，对人才的综合素质要求越来越高。一种新的教育理念，一种新的教育文化，一种新的教育生活，犹如一股强劲的东风迎面吹来。更新教育观念，把人文教育、责任感的教育放到比知识教育更重要的位置，教育才是有效的、有益的、完善的教育。在多年的教育工作中，我深深地体会到：一个对社会真正有用的人，应该首先是一个有着健康、健全人格的人，一个富有责任感的人。增强学生的责任感意识，培养学生向上的人格，成为我开展教育工作的一个永恒的主题。

一、建立完善的班集体组织，培养学生履行义务的习惯。

健全的组织机构是班集体建设的根本，它对班集体中的每一个成员的成长起到积极指导和约束的作用。每接任一个班级，我总是以“抓好班集体的建设和管理”为主要课题，以形成“团结、向上、勤奋、守纪”的班风、“认真、勤学、善思、进取”的学风作为班级工作的主要目标。将学生的清洁、纪律、学习、活动直观形象的和《中学生守则》《中学生日常行为规范》结合起来，师生共同制定《学习公约》《纪律要求》《清洁标准》《文明条例》等。充分利用班会课，抓住班集体成员接受教育的最佳时间，丰富学生的情感体验，让班级的每一个学生认识个人的言行对集体富有的责任，集体的荣誉也包含着个人的一份荣誉，帮助学生培养良好的履行义务的习惯，帮助学生正确认识在集体中所有成员共同担负起形成良好班风、创建优良班级的责任。

二、明确的班级奋斗目标，培养学生为集体奋斗的精神。

班级奋斗目标代表了班集体的成长和发展方向。为了使学生成为班集体的合格成员，并凝聚成强有力的整体，作为一名班主任老师，还必须分阶段、有层次地向班集体提出共同的奋斗目标，让班级的每个学生清楚地了解班集体的“远期目标”和“近期目标”，明确自己努力的方向，把对集体的感情升华为对集体的责任。在培养学生为集体奋斗的精神时，我结合班级实际情况，确定班集体共同的奋斗目标，并将学生的个人奋斗与集体的目标融为一体。先后开辟了“奋发向上”“勤学苦练”“守纪模范”“书法竞赛”“闪烁的星星”等目标激励栏。开展以“看变化、重进步、鼓干劲、见行动”为主题的竞赛活动。伴随着一个个目标的实现，一个个活动的开展，班级的面貌发生了一次次的变化。在共同的奋斗中，“为他人，为集体尽心出力”、“集体的荣誉就是我的荣誉”的奋斗精神，基本形成。学生共同担负为班级目标而奋斗的责任感增强了。

三、建立良好班级人际关系，培养学生的集体协作精神。

良好的班级人际关系，应是平等民主、团结互助的人际关系。多年来，我将雷锋的名言“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” 融入班级工作中。我告诉学生：一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马。我们是班级的主人 ,就应该时时处处为班集体着想。 渐渐地，学生明白了：个人的力量微不足道，众人先进才能移山填海。班级的许多工作都要靠集体的智慧和力量才能完成。大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成。班集体里，学生懂得了相互尊重，团结协作，以谦逊的态度取他人之长、补己之短，有力地促进了集体协作精神的培养。

四、营造积极健康的舆论，增强集体教育的力量。

积极健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出客观公正的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。每接任一个班级，我总是将“播种平常，收获习惯；播种习惯，收获人生；播种人生，收获永恒”的名言出现在教室最醒目的地方；用“让知识转化为智慧，让文明积淀成人格”这句富有哲理的话，作为班主任寄语；以“脚踏实地、志存高远”作为班训；营造一种积极健康向上的舆论。让学生在积极向上的集体氛围里产生强烈的责任感，促使他们更加热爱集体，更愿意为集体的荣誉做出奉献。这样，集体教育的力量大大增强了。

篇5：中学集体主义教育活动实施方案

一、指导思想：

为全面认真地贯彻落实上级有关部门精神，深入开展中学生弘扬和培育民族精神教育活动，进一步巩固和加强教育阵地建设，全面促进青少年学生的健康成长，进一步打牢青少年学生反分裂斗争的思想政治基础。结合我校的实际情况，制定本方案。

1、在我校学生中开展爱国主义集中教育活动的重要性和必要性。

2、深化爱国主义集中教育活动，是进一步巩固和加强我校教育阵地建设的客观需要。

3、深化爱国主义集中教育活动，是进一步加强德育教育的重要内容。爱国主义教育的核心就是热爱祖国。牢固树立祖国观念，是进一步加强德育教育的重要内容。我们当今的青少年学生，生在新中国，长在红旗下，正处于思想、理性思维的形成时期。因此，在现阶段要把爱国主义教育始终摆上德育教育的首位，只能加强，不能削弱。

4、深化爱国主义集中教育活动，是培养合格建设者和接班人的迫切需要。衡量我校教育教学成败的标准不是单看每年发出了多少毕业证书，关键要看我们培养出来的人才是否热爱祖国，拥护中国共产党的领导，这是衡量我们教育成败的试金石。因此，我们培养的合格建设者和接班人必须是热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党领导的建设者和接班人。

二、总体目标：

1、爱国主义教育活动

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 1

重要思想为指导，以科学发展观为统领，以全校青年学生为对象，以增强祖国观为重点，全面认真地贯彻落实上级有关部门精神和社会主义荣辱观的目标要求，坚持正面教育引导与科学管理相结合的原则，加强爱国主义教育，培养和引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发广大青年学生强烈的民族自豪感、民族自尊心和民族自信心，进一步使爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。进一步创新形式，创新方法，努力增强针对性和实效性，为培养德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义宏伟事业的建设者和接班人打下坚实的基础。

2、爱国主义教育活动的目标

通过深化以新旧历史对比为主要内容的爱国主义集中教育活动，加强学生对中华民族的灿烂文明是56个民族共同缔造的、谁也离不开谁等历史事实的深刻认识和全面掌握。通过老师的言传身教引导和教育学生，通过学生的言行举止引导和教育家长，通过家长、老师、学生的言行举止引导社会公民，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的爱国主义教育网络，切实使每一个学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。

三、爱国主义教育活动的总体安排

这次深化以新旧历史对比为主要内容的爱国主义集中教育活动，以学习教育为主，以增强祖国的向心力和凝聚力为目标。整个爱国主义集中教育活动分动员部署、学习教育、深化认识、考核验收四个阶段。具体方法步骤如下。

1、动员部署阶段。

结合我校实际，制定具有针对性、操作性强，符合教育教学规律，适合学生心理、生理特点的深化爱国主义集中教育活动措施。

2、学习教育阶段。

学校以社会主义荣辱观、未成年人思想道德建设、“同游百科园”系列书籍等内容为主，针对不同年龄阶段、不同年级、不同接受能力的青年学生施教。各学科教师要依据学科内容和教学要求，把爱国主义教育内容适时贯穿于各学科教学之中。同时，要以新旧历史对比图片巡回展，“祖国在我心中”、《八荣八耻人人须知》主旋律歌曲学唱活动，开展国旗下讲话、主题突出的文化文艺活动、百部爱国主义教育影片进校园等为载体，进一步深化学习教育内容。

3、深化认识阶段。

通过学校德育课教育进一步强化爱国主义集中教育，并将这一活动渗透到正常的德育教学中。学校要通过举办以增强祖国观念为核心的爱国主义教育知识竞赛、演讲比赛、心得交流、重点内容测试等，检验青少年学生的学习收获。要切实建立健全青年学生随同家长或亲友参与信教活动、煽动宗教狂热的处理办法，并在学校广为宣传，人人皆知，达到让广大青年学生引导教育家长的预期目的。培养他们对党、对祖国的美好感情，培养他们对祖国、对家乡的真情，培养他们对未来生活的激情，进一步增强广大青年学生的祖国观念和爱国意识，倡导高尚精神和良好道德。通过深化爱国主义集中教育活动，让以新旧历史对比为主要内容的爱国主义集中教育活动在学校成为强音，56个民族谁也离不开谁的思想牢牢植根于广大青少年学生的心中。学校将建立了健全了新旧历史对比和“祖国在我心中”主题教育实践活动的长效机制，常抓不懈，切实巩固好这次教育活

动成果。

4、总结验收阶段。

学校要对集中学习教育活动进行认真总结，形成书面总结报告，并组织召开好全校深化爱国主义集中教育活动总结大会。

四、主要内容和措施

为确保全校深化爱国主义集中教育活动取得实效，切实在各学校建立健全爱国主义集中教育活动的长效机制，要采取以下主要措施。

1、编写好一个深化爱国主义集中教育活动的讲稿。

2、紧密结合中国历史、基本国情和解放以来发生翻天覆地的变化、社会主义荣辱观及青藏铁路通车后拉萨千载难逢的历史机遇等内容，对学生进行教育。

3、组织学生参观以“勿忘历史、热爱祖国”为主题的拉萨社会发展新旧对比图片展。以增强深化爱国主义集中教育活动的直观性和实效性。

4、组织观看百部爱国主义教育影片活动。通过观看百部爱国主义教育影片，确保全校的学生都能看到爱国主义教育影片，受到深刻的爱国主义教育。

5、抓好系列主题活动。利用多种形式，把德育教育工作的内容创造性地寓于文化娱乐活动中去。组织广大青少年学生观看新旧历史对比图片展、科教片和爱国主义教育影片，组织好“升国旗、唱国歌”活动等，大力培养广大青少年学生的爱国主义情感。

郑州市102中学

篇6：中学集体主义教育活动实施方案

一、指导思想

深入贯彻落实党的十六大和十六届四、五中全会精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，在广大中小学生中大力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，根据第十三届全国青少年爱国主义读书教育活动组委会的意见和中共xx县委宣传部、县文明办、县教育体育局、县团

委、县妇联文件精神（x教体发[xxx]xx号），经学校研究决定，在全校组织开展“红色之旅”爱国主义读书教育活动。通过读书教育活动，使广大学生了解中国共产党波澜壮阔的革命历史，从而增强爱国主义情感，弘扬民族精神，坚定共产主义信念，立志为建设中国特色的社会主义努力奋斗，将来成为对社会有用的人才。

二、组织机构

读书活动领导小组

组长：似的桥（校长兼党支部书记）

副组长：陈而我（党支部副书记）

温暖地方（团委书记）

成员：全饿（教务主任）

昌伦（教务副主任）

吴地刚（政教组长）

张搞活（团委委员）

读书活动指导小组

组长：地方华（教务主任）

副组长：如同不（教务副主任）

外饿（政教组长）

成员：常常

三、活动用书：中国妇女出版社出版的《红色之旅》中学生读本。

四、参加对象：以全校学生为主，鼓励教师参加。

五、活动内容及办法：

1、发动动员阶段（2006年2月20日—3月20日）

组织学习中共xx县委宣传部、县文明办、县教育体育局、县团委、县妇联文件精神（x教体发[xxxx]xx号），结合学校实际成立组织机构，制订切实可行的活动方案。各班成立读书活动小组，制订活动计划。广泛宣传动员，营造浓厚读书氛围。

2、读书活动阶段（2006年3月20日—4月20日）

（1）各班充分利用班（团）会和星期三团队活动课时间组织学生认真开展读书活动。要通过板报、壁报、手抄报、撰写广播稿等形式宣传报道活动进程；要坚持以读书、自学为主，认真读书，做好读书笔记；要结合读本中每一个章节后提供的建议广泛开展班内读书竞赛活动。好范文版权所有

（2）在读书学习的基础上开展全校性读书活动。一是团委组织全校团员和队员开展“保护环境，爱我家园”的学雷锋道德实践活动；二是各班召开以“革命传统教育”、“理想教育”等鲜明的主题班会；三是政教组组织学生观看爱国主义教育影片；四是语文组组织开展全校“红色之旅”读书征文活动和演讲比赛，并组织选派优秀个人及作品参加县读书征文、演讲比赛等活动。

3、总结表彰阶段（2006年4月20日—5月10日）

（1）学校组织召开“红色之旅”爱国主义读书教育活动总结表彰大会，根据各部门、各班活动开展情况，严格评选，对活动中涌现出来的先进集体、个人和优秀作品全校表彰，给予相应的物质奖励，并在各项考核中予以加分，对拒不执行活动要求的部门和个人予以严肃批评，限期整改，并在相应考核中扣分。

（2）及时上报活动各项材料、推荐优秀个人、优秀作品参加县统一组织的读书教育活动。

六、活动要求

1、加强领导，广泛发动。“红色之旅”读书教育活动是对青少年进行爱国主义思想教育的一种有效形式，是全面贯彻落实素质教育的具体载体。各部门、各班级要高度对待这项工作，加强领导，精心组织。要注意做好青少年的思想教育，增强他们的参与意识和主人翁精神。要动员各方面的力量，多管齐下，营造浓厚的教育氛围。

2、改进方法，突出实效。读书教育活动时间长、内容多、人人参与，因此要在总结经验的基础上，不断创新活动思路、活动内容、活动形式，提高活动质量，努力取得成效。要立足于和课堂主渠道结合起来，和各项活动结合起来，和宣传舆论结合起来。要在选准突破口上动脑筋，在活动的多样化上下功夫，区分层次，运用青少年喜闻乐见的形式，开展系列活动，使教育内容真正入耳、入脑、入心。

3、扩大影响，营造氛围。充分利用墙报、板报、橱窗、校园广播等多种形式，加强对读书教育活动的宣传，扩大社会影响营造舆论氛围。

篇7：中学集体主义教育活动实施方案

一、指导思想

高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，树立和弘扬社会主义荣辱观，进一步加强和改进思想道德建设和学校法德育工作，从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发，教育学生牢固树立社会主义荣辱观，坚定社会政治方向自觉养成“热爱原创文秘网站:文秘知音祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗”的良好品德，努力培养有知识，有文化，讲公德，守纪律的一代新人。

二、具体措施

1、学校召开全体教职工会议，利用“团旗下讲话”、校园广播站学习“八荣八耻”的主要内容，让“八荣八耻”在全体师生中入眼、入耳、入脑、入心。

2、在校园内张帖“八荣八耻”标语，在教室板报出有关“八荣八耻”内容，对社会主义荣辱观进行广泛宣传。

3、各班要召开以“知荣辱，促和谐”为主题的主题班会，组织学生认真学习，要求学生能熟背“八荣八耻”的内容，并按要求规范自己的言行。

4、开展以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观为主题的征文活动。各班委组织学生认真撰写，在4月20日前上交政教处进行评比。

5、通过“手拉手”、“我与祖国共奋进”等主题，在结队学校开展送温暖活动，使社会荣辱观成为广大师生的道德实践，使美好的思想道德在广大师生中蔚然成风，在全社会发扬光大，时间暂定5月1日之前。

篇8：中学集体主义教育活动实施方案

一、创业教育的含义和内容

创业教育是指培养学生创业意识、创业素质和创业技能的教育活动。它包含三层目标:第一层是通过学习了解创业;第二层是通过学习成为具有创业品质、精神和能力的人;第三层是通过学习成为经营企业的创业家。创业教育的目的并不一定是要学生办企业,而是让学生在继续学业的同时,做好职业选择与就业工作的心理准备,培养他们探索创业的兴趣和能力。创业教育的基本内容主要有创业意识熏陶、创业精神激励、创业能力强化和创业知识学习等。

(一)创业意识熏陶

创业意识是指人对创业活动自觉的反映,也就是对创业者行为起到促进和动力作用的个人心理倾向,包含需要、动机、意志等心理成分。需要是源,动机是泉,意志是刃,它们支配着创业者的态度和行为。创业意识是创新、创业活动的根本原因。中学生创业意识教育属于普及化程度的教育,旨在对学生进行创业扫盲,并引导他们树立目标。

(二)创业精神激励

创业精神是创业者在创新、创业活动中表现出来的勇于进取、开拓创新、艰苦奋斗、勇担责任、团队精神等品质。美国斯坦福大学教授推孟在30年中追踪研究了800人的成长过程,发现成就最大的20%与成就最小的20%的最明显差异就在于个性的不同,高成就者具有自信、进取心、敢为、坚持住等特征。要培养学生成为一名成功的创业者或潜在在创业者,鼓励学生的开拓创新与敢为精神、教学生学会自我发展至关重要。

(三)创业能力强化

创业能力在一定程度上可以说是创业精神的体现,与先天的性格、气质有关,但主要靠后天的教育和实践来获得,具有较强的综合性和创造性的心理机能。它包含了创业认知能力(认识环境、认识自我和把握机会的能力)、专业职业能力(经营管理、科技运用、分析和解决问题、应变的能力)、社会能力(社会交际和适应能力)等方面。

(四)创业知识学习

阿基米德说,“给我一个支点,我就可以撬动地球”,知识就是创业的支点。没有或者只有单一的知识,单凭能力和热血,创业不可能成功。创业知识一般包含了政策法律方面的知识、创业所需专业知识、经营管理等商业社会知识。

二、创业教育的实施

(一)抓普及:创业教育进课堂

考虑到创业教育与综合实践活动和通用技术都具有创新性、技术性、实践性、实用性、科学性和社会性的特点,我们决定以综合实践活动和通用技术课为载体,即将创业教育与综合实践活动和通用技术相结合,使创业教育也进入课堂,成为每个学生的必修课。这样既拓展了综合实践活动和通用技术的内涵和深度,又使学校的创业教育有了实施依托,为学生的创业潜能转化为创业能力架起了一座桥梁。自1988年以来,新昌中学高一、高二年级全部正常开设以“小发明、小论文”为核心的创业教育课,从不间断,并且做到有课程目标、有师资保证、有教材、有专用设备场地、有经费落实。

1.有课程目标

根据不同年级学生的知识结构及生理、心理特点,我们设定了创业教育递进式的课程目标。高一年级侧重创业知识、创业意识和创业观念的培养,结合“综合实践活动”进行创业普及教育,并筛选出可以提高的对象。同时,面向全体学生开设“创业基础”“创造发明技法”和“职业生涯规划与发展”等课程,让学生明白创新、创业是什么,对创业的概念有一个清晰的了解,增强学生的创业意识和观念。高二年级侧重提升创业能力和实践技能,在“通用技术”课程中采用项目教学:第一学期根据学生的爱好和兴趣分类进行教育,并进行相关的创新、创业设计和评估;在第二学期重点抓好有极大价值的创新、创业项目的评估。

2.有师资保证

学校配备了5位最优秀的专职教师,其中1人为特级教师,其余4人为高级教师(师资配备是各学科中最强的),负责全校创业教育课程的教学,组织、指导学生制作发明作品,带领学生参加各种比赛,收集、审阅、评选优秀发明提案,并指导学生开展课题研究。另外,还外聘了多位技术人员、农艺师为客座教师。

3.有教材

我们采用省统编教材和学校自己开发的校本教材《创造发明技法》《青少年创造发明简明教程》《发明创造趣味培优》等。校本教材由浙江教育出版社或浙江大学出版社正式出版。

4.有专用设备场地

除了保证教师办公场所之外,学校还专门有一幢供劳动技术和发明创造教研组使用的劳技创新楼,内设钳工实验教室、制图教室、无线电技术专用教室、摄影暗室、作品制作室、作品陈列室等。另外,学校设有花圃、农场和科教实验厂,这些均作为劳技和创业教育课程的实习基地。

5.有经费落实

学校投入了大量的人力、物力、财力,优先保证教师培训、外出参观考察以及添置设备器材资料、开设附属工厂等方面的经费开支。新昌中学善于“借势”,即引入社会力量推动创业教育。例如2002年浙江医药股份有限公司和县政府共同出资100万在新昌中学设立金波奖学金,2005年浙江万丰控股集团出资50万元在新昌中学设立“陈爱莲科技创新奖”,专门奖励在创造发明中成绩突出的学生和指导教师。

(二)抓提高:搭建丰富多彩的学生创业实践舞台

“办学校就是要办氛围”,为了营造创业教育的氛围,学校引导和鼓励学生开展各种科技实践活动,以给学生更多的创业空间。为配合创业教育,学校创设创新、创业实践舞台,开展丰富多彩的创新、创业活动,引导学生将创新理论与创业实践相结合,做到会设计、能动手、出成果。

1.成立发明协会,创办《新中科苑》杂志

1987年,学校创建了浙江省第一个中学发明协会。协会以“启迪智慧、开拓视野”为建会和工作的原则,以培养既会动脑又会动手的具有创造精神的新中人为目标,一切活动均由学生自己组织开展,极大地调动了学生的积极性、主动性,真正落实了学生在创业教育教学的主体地位。

2.与绍兴科技馆合作建立“绍兴科技馆新昌分馆”

新昌中学投入200多万元进行场馆等建设,绍兴科技馆提供了价值100万元的机器人、多媒体触摸屏、光压风车、橡皮条热机、静电乒乓等30多套科普展品,并根据需要每年定期更新展品。随着绍兴科技馆新昌分馆的设立,以前以流动科技馆和科普大篷车等形式走进校园的科技馆首次在校园落地生根,这是办馆模式的创新,它不但让新昌中学学生“近水楼台先得月”,使校园科普教育常态化,而且通过向周边地区辐射,为周围县、市的中小学生参观带来了便利。

3. 举行新昌中学科技创新大赛和假期社会实践活动

学校举行了研究性学习开题、结题报告会,综合实践活动成果展,节能环保创意设计大赛,纸桥承重技术设计大赛等活动。在活动中引导学生用挑剔的眼光寻找身边事物的缺点,每人上交一份发明提案。每次活动都有评比和奖励。对好的课题,如果学生自己能完成,就让他们完成;如果物化有困难,就在全学校范围内张榜投标,让有能力的学生参加课题的设计和制作。

4.举办创新成果义卖活动

学校每学期举办“创新展成果义卖献爱心”活动。在活动中展示学生利用废旧物品制作的小发明、小工艺品等优秀作品,并由学生自由买卖,义卖所得款项全部用于资助学校贫困生和西部贫困学校。这一活动的开展提高了学生对科创活动的兴趣,弘扬了学校济困扶危的光荣传统,彰显了科技创新的活力。

5.发挥各级科技创新比赛的激励作用

学校组织、指导、选拔学生参加县、市、省、全国的发明展览和发明比赛,进一步激发学生科技创新的兴趣,使学生在作品竞争胜利的喜悦中,体会创造的乐趣和价值。

(三)抓开发:创建学生创新成果服务平台

为了“把科技转化为生产力”,生产和开发学生专利作品,学校创办了科教实验厂,给学生提供加工、制作发明作品的场所,抓好学生作品的开发和实施,帮助学生将作品由展品变成了产品并进入市场,产生经济效益。创业教育也随之形成了“自我发展,自我完善”的良性循环。

1.改进、改建和完善学校原有的劳技操作室

学校通过改进、改建和完善原有的劳技操作室,建设一批新的创新实验室。学校投入40万资金装备了通用技术教室,使学生的通用技术课堂有充分的动手操作机会。

2.实现普通高中和职技校之间的资源共享

学校与新昌县职技学校合作,实现了普通高中和职技校之间的资源共享。学校派通用技术教师每学期到新昌县职技学校进行钳工和车工操作培训,利用职技校的先进设备进行产品的研制。同时,学校委派教师对新昌县职技学校学生进行发明创造方法和创业技能教育,帮助新昌县职技学校在创业教育方面快速发展。

3.利用科协和科技局平台实现发明成果转化

新昌中学发明协会是新昌县科技协会的理事单位。学校利用这个有利条件,本着“合力建设、成果共享、服务学生、双向需求”的原则,与新昌县相关企业合作,开发学生的发明成果。如我校学生竺越发明的两用柔性跨栏架,训练时跨栏架倒后能够自动扶起,比赛时和常用跨栏架一样使用。该作品在浙江省科协的帮助下,通过部级新产品技术鉴定,开创了国内中学生发明作品通过部级新产品鉴定的先例,并在全国大学生田径锦标赛上首次使用。又如王冬根发明的新型换热器,使现有空调的体积缩小了三分之二,换热效果提高了30%,获得了国际发明展览会银奖。在县科技局的帮助下,王冬根以技术入股浙江省富润有限公司,使公司创造了上千万元的年产值。

三、创业教育的成效与影响

以创业教育为载体开展综合实践活动,使一大批具有较强动手能力和创造精神的青少年脱颖而出,他们在各自的学习和工作中从事创造性劳动,发挥了极大的作用。

(一)综合实践活动成绩突出

20多年来,新昌中学学生的创造发明构思提案达11万多个,创造发明作品1300余项,其中:获国家级奖项78次,国际性比赛获奖14次;69项发明获得了国家专利,其中4项已开发生产;10人获得了浙江省英才奖,1人获中国青少年科技创新奖。3年来,有40多项学生综合实践活动成果在省级以上各类比赛中获奖,有11篇论文发表,《美丽剪纸———剪纸文化的传承和革新》在中央电视台播出。学校先后获得全国综合实践活动先进学校、全国青少年科技活动先进学校、浙江省科普教育基地、全国宋庆龄少年儿童科技发明示范基地、全国创造发明先进集体、全国文明单位等市级以上的荣誉、称号达43项之多。

(二)开发了以年级为维度的创业教育课程体系

课程以理论课、实验课、活动课、参观、讲座、模型制作与试验、模拟答辩室等形式开展,对不同的学生进行创业意识培养、创业学力进步、创业能力提升和创业实践模拟递进式培养。“创新与创业教育”课程体系如图1所示。

(三)教师专业快速成长

学校设立创造力开发研究所,以课题的形式研究创业教育的途径。研究所教师先后进行了《影响普高学生创业意识和创业能力因素及对策的实践与探索研究》(教育部“九五”规划课题)、《关于创业教育对创新型人才影响的跟踪调查与研究”》(浙江省教科规划课题)、《“研究性学习”活动弹性教研组活动的实践与研究》(浙江省教科规划课题)、《基于“创新性实践项目引领”的通用技术课程教学研究》(浙江省教科重点课题)等课题研究。学校选派优秀教师到上海交通大学附属中学、中国人民大学附属中学等名校学习和交流,为教师发展提供了良好的平台。学校先后培养了劳技特级教师1名、高级教师4名。

(四)社会反响强烈

篇9：中学生集体焚书引发的教育深思

学生焚书、扔书等已经不是什么新鲜事。每次高考过后，总有学校空中白茫茫一片，不是下雪，而是纸屑飞舞。扔书、撕书已成了高考后学生这一集体共同的动作。最近发生的两起集体焚书事件的不同之处在于发生在高考前，是学生为抵制学校补课和乱收费现象。

不满补课学生集体扔书烧书

3月9日下午6点，湘潭湘机中学突然停电。7点晚自习开始时，仍没来电，学生们开始丢书、烧书。

湘机中学学生回忆，“跟下雪一样，好多好多书，整个地面被书盖住了。烧书、丢书，还有倒水，拿饮水机、水桶往下面倒。”对于参与此事的学生人数，该校学生说，“每一层都有，大多数学生都参与了，整栋楼都轰动了。”

学生们认为，停电只是导火索，把我们心里积累了很久的怨恨都发泄出来了。“我想告诉他们，现在这些补课太猖狂了，我们学生挺累的。”恢复供电时，晚自习已经过去半小时，但自习并没有中断，按惯例晚上10点结束。

据了解，学生们其实是反对周六周日还要补课。学生的课程表显示，他们每周只有周日上午休息半天，而周末所上课程都是主科，包括数学、英语、物理等。学生反映，老师都在讲新课，赶进度。

学生说，他们补课时上着上着突然就睡着了。周日上午那半天假必须睡觉，除了睡觉没别的事可做。

据介绍，湘机中学周六补课并不稀奇，但发展到周日也要补课是最近一年的事。也正因此，学生才会积压这么大的怨气。

在湘潭湘机中学，周一到周五，学生们从早7点40分到晚9点40分，要学习14个小时。周六7点40分开始上早自习，晚自习晚5点30分结束。周日上午休息，下午2点30分开始上课一直到晚上。

在湘机中学，周末补课是要收费的，早自习每学期40元，晚自习一节课3元，周六一节课2元，资料费300元，寒假补课70元，一学期合计1056元。这笔费用既没有发票，也没有收据。对于收费标准，该校校长说，他们是按照市场规律，学校之间互相参照定的。这笔费用一是给老师发绩效工资，而且会特别倾向于给高三老师发，二是奖励高考成绩特别好的学生。

但是，一些家长认为，这些增加的课程目的也许不都是为了孩子，“我认为是在搞创收。”

调查发现，湘潭多家学校都存在不同程度的补课。湘机中学撕书、烧书的学生涵盖了高一至高三三个年级，且时间选择在高考前，是发泄对书本的不满，对课堂的不满，对学校的不满，对知识的蔑视，对补课的痛恨，归根结底是在控诉现行教育体制！学校周末补课作为一种桎梏和精神枷锁，已经压制了学生太久太久。每一位学生身上，几乎都有发泄不完的愤怒与不满。

质疑学校乱收费学生集体焚书

4月5日晚8时许，湖北省荆门市京山一中部分学生因质疑学校乱收费，将学习资料撕毁并焚烧，要求学校给出解释。学生焚书的图片被传上百度贴吧，引发了众多中学生网友的“围观”和“力挺”，“京山一中吧”一度成为热点贴吧。

试卷答题卡6元、好题本和错题本24元、文稿纸和笔记本12元、胶印费38元、空调维护费15元、多媒体维护费15元、周练费45元……在网上，京山一中学生爆出学校繁多的收费项目。一张收费表显示，要向高三学生收取辅导资料费，其中文科生442.1元，理科生471.8元。有一本叫《早早》的杂志是京山一中自己出的，开始说免费，后来又说收5元，但最后按照每期10元收取。

按学校要求，4月5日晚是以上费用的缴纳时间。部分学生找到老师，拒绝缴纳这笔费用，并质疑学校的收费是否合理。当晚8时，要上第二节晚自习了，高三年级部分同学聚集在教室外面，拒绝返回教室，随后一些学生起哄，撕烂书本、试卷往楼下扔。

楼下有高一、高二学生来到草坪上，点燃书本和辅导资料，开始“焚书”，因为他们这次也需要缴纳400元的资料费。一学生介绍，当晚，“丢了好多书，跟下雪一样，把整个地面都盖住了。每一层都有，整栋楼都轰动了。后来有同学到草坪上点燃了书……”

老师劝同学们返回教室，但遭到学生拒绝，双方僵持了一段时间，在学校领导承诺会给大家一个满意的解释后，同学们才返回教室。

学生介绍，几乎每个月，学校都有各种名目的收费。学校要求订的部分资料对学习没有多少帮助，有些文科生的资料却要求理科生也订，而且部分资料印刷质量很差。“我们不是取款机、印钞机啊。”

7日，京山一中在腾讯微博回应称，应多数学生和家长要求，为高三学生每科配备了一门备考资料，订购了部分信息试卷。对所订购资料，学校都将清单交学生核对，但部分学生认为价格太高，在网络和学校发泄不满。

京山一中称，所配备的资料，由学校统一与图书部门谈定折扣价格，按成本费向学生收取，学生代表参与核实，“学校没有从中赚钱，学校也杜绝教师个人私自向学生推销资料，私自收费。”

焚书事件发生后，京山一中称，经过“自查和整改”，坚持资料自愿购买的原则，“学生没有使用、认为对学习没有价值的资料，或者认为不需要的资料，可以无条件退还给学校。学校不收取任何费用。”

“要重新制定整改方案，坚持由学生自愿订购资料的原则，费用由学生直接和发行站对接，学校不再收取资料费。在新方案出台之前，停止本次资料费的收取。”

“对各年级学生征订的学习资料和收费情况，进行全面清理，如发现违规行为要坚决整改、杜绝。”京山一中称，将采取领导与老师包年级、包班、包学生的办法，注意解释说明，解除学生和家长的疑虑，维护学校的正常教学秩序，搞好高考复习备考。

焚书事件折射了应试教育体制的弊端

湖南湘潭湘机中学一次晚自习的意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书，学生称把心里积累很久的怨恨都发泄出来，表达了对补课的不满；湖北省荆门市京山一中是学校教辅材料乱收费的问题。两起焚书事件相隔不到一个月，发生在不同的两所学校，虽然起因不一样，但都是学生在表达对学校的强烈不满。

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处于青春期的学生容易过于冲动，产生过激的行为，学生不满情绪可以理解，但其方式不能支持，拿书本发泄是种很不理智的行为。

补课和乱收费都是教育部门明令禁止的行为，为什么这两所学校却敢顶风作案呢?其一，上级教育主管部门的监管不到位，有些地方的一些“禁令”根本就是在走形式，教育行政部门的放任纵容了学校的违规行为。其二，学校对教育部门出台的规定禁令阳奉阴违，上有政策下有对策，盲目追求升学率根本不顾学生的心理压力和经济承受能力。

要解决学生的不满情绪，平息其心里怨气，使其安心回到课堂上，教育主管部门必须拿出足够的勇气，对学校的违规行为坚决处理，绝不姑息袒护，同时也应该为学生反映问题提供便利，设立合理渠道，重视学生思想动态和心里导向的引导。比如，现在的中学生喜欢上网，可以在教育行政网站上设立举报邮箱和举报电话，方便学生反映学校存在的问题。从学校的角度，必须知错就改，做好学生的安抚工作，应该建立长期有效的沟通机制。学生的学习压力与学校现行教育体制中的弊端显现出来的矛盾该如何的合理调和成为解决问题的关键。

两起焚书事件，折射了应试教育体制的弊端，教育主管部门在加强对学校教育的严格监管的同时，做好学生的思想引导，积极拓宽渠道，加强和学生交流以便更好地了解和掌握学生的思想动态，合理做好工作成为当前一些地方教育部门抓好教育工作的首要环节。

学生烧书反映出功利化教育之困

学生集体烧书事件尽管具有偶然性，但偶然中有必然。应当看到许多学校尤其是中学，学生的学习时间过长，课业负担过重，考试排名也频繁，这种不顾学生感受的教育，已经深深刺痛了学生的心灵，很多学生已经厌倦了这种学习生活，学生做出烧书这样事情，并不令人感到诧异。

事实上，现在很多学校已经把教育功利化，教育变成了只培养“考生”，不培养“学生”的畸形教育。在一切为了分数，一切为了追求高升学率环境下，许多学校给学生制定出近乎苛刻的学习和休息制度，使师生们痛苦不堪。

当教育完全以升学率的高低作为唯一衡量标准，当教育官员的政绩和教师的地位、利益统统与升学率挂钩的时候，教育就会变得不近人性的疯狂。于是，学生在校的升学课程排得满满当当，为了提高升学率，学校可以随意占用师生的双休日，遇到有重大的考试，学生喜欢的艺体课也可能被取消。师生在校时间尽可能地无限制延长，学生们每天都有做不完的作业，背不完的单词，复习一轮，二轮，三轮，学生完全是被动的接受知识，随时都在面对着无休止的考试和过关练习，甚至别人的冷嘲热讽。在许多学校里，可以看出：学生们不再是聪明活泼充满朝气，看到却是一张张疲惫的脸和无神的目光，学生的身体素质自然下降了，近视率也急剧上升，到高中毕业不近视的学生微乎其微。中学的教育完全成了“日光加灯光、时间加汗水”的拼搏，升学代替了教育的所有功能。许多学校实行封闭式的管理，使绝大多数的学生整日只能默默地坐在教室中，把自己的思想紧紧的锁在心中，长期下去有的会成为有心理障碍的人，学生的个性与创新思维能力也就慢慢地消退。

不仅如此，教育的功利化催生了教育产业链，学生的课外辅导书堆积如山，“尊师式”送礼成风，择校和补课屡禁不止，教育的黑金不断涌流，所有这些学生都看在眼里，记在心上，因此，中学学集体烧书不是一个简单的冲动行为，是他们自发的对现行教学模式的愤怒，应当引起教育主管部门的高度重视，学生是国家的未来和家庭的希望，什么样教育能促进民族的进步和学生的全面发展需要深思。

加快素质教育改革步伐

尽管集体“焚书”没造成重大的人员财产损失，但是，这场学生的“揭竿起义”应该引起公众和社会的反思。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。自古以来，对于读书人来说，书称得上是命根子，“焚书”、毁书被视为离经叛道甚至是大逆不道行为。同样，作为现代社会的学生来说，从书中学到知识，从书中学会道理，也应该珍惜书、爱护书才对，何以集体烧书、丢书、撕书？原因就在于，现代的学生学习负担太重，被补课强占了休息时间，被书压得喘不过气来，物极必反，当承受能力到达极限，学生对书也就只有恨没有爱了，“焚书”也就成了发泄的手段。

集体“焚书”，从小的方面说，必然引起相关部门对学校补课和乱收费的制止，从大的方面说，必然引起公众和社会的反思。补课之所以猖狂，一方面是应试教育的必然，应试教育之下，竞争的是分数，在应试竞争中取胜的最有效手段就是填鸭式教育，以至于各个学校不顾“禁补令”顶风补课；另一方面是政绩考核的必然，高考是政绩，中考也是政绩，学校有政绩考核，教育主管部门也有政绩考核，甚至高考也成了地方政府的政绩，要想取得比别人好的政绩，就必须猖狂补课，在政绩考核面前，再多的“禁补令”也不过是一纸空文罢了。因此，要根除猖狂补课的“病根”，必须从改变应试教育入手，让素质教育尽快入轨，还要从去除政绩考核因素、平衡教育资源等方面入手解决。

“别让孩子输在起跑线上”，从这个口号的提出到广为流传，就可窥一斑而知全豹，我们所处环境的教育理念已经渗透到社会的角角落落。孩子还未出生，家长就时刻谋划着如何培养出最优秀的孩子，一步一步的通过竞争淘汰掉别人家的孩子，让自家的孩子以出色的能力谋到更好的前程。从学生进入学校起，学生和家长要面对各级升学的压力，老师和学校要面对升学率的压力。教育部门要求提高教学质量，学校要求提高升学率，老师要求提高学习成绩，家长要求配备最优秀的教育资源，种种要求催生了以分数论英雄的教育环境。

如果没有出色的学习成绩，学生就得不到更好的教育环境；如果没有出色的教学成绩，老师就得不到更好的待遇；如果没有出色的升学率，学校就得不到更好的教育资源，重重压力，层层加码！以一个初中或高中毕业班为例，一个老师带两个班，每班40人，光是平常的周考月考试卷批改都有三四本现代汉语词典那么高，这还不算别的工作。而学生每一学科都要兼顾，每天都要面对各门学科的复习、测试，稍一松懈就得受到老师和家长的压力。这种环境下，学生学得痛苦，老师教得也同样痛苦！

集体焚书事件，再一次将公众的目光集中在了教育“减负”的身上。“冰冻三尺，非一日之寒”，集体焚书事件应该引起我们所有人的深思，而不是一味的批判，改变当前教育现状，需要我们全社会的共同努力。一是需要教育部门加大改革体制力度，拿出真功夫，短期内将应试教育变为素质教育，不再一考定终身；二是需要学校和老师理性对待学生成绩，合理规划教学时间，保证学生有充分的休息时间；三是家长需要从实际出发，尊重孩子意愿，培养孩子的天赋，而所谓行行出状元，非以高分挤独木桥的方式才是唯一出路。

教育之路，少一些急躁，多一些理性；少一些指责，多一些宽容，使孩子们都能健康成长、快乐学习。

（编辑 王琳琳）

篇10：中学集体主义教育活动实施方案

胡锦涛看望出席全国政协第十届四次会议民盟、民进委员和讨论时强调，要发展社会主义先进文化放到十分突出位置，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心积极作用，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义公民。

胡锦涛指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，即：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

社会风气是社会文明程度重要标志，是社会价值导向集中体现。树立良好社会风气是广大人民群众强烈愿望，也是经济社会顺利发展必然要求。在我们社会主义社会里，是非、善恶、美丑界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。要在社会大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，促进良好社会风气形成和发展。

为了使全校团员青年能够树立社会主义荣辱观，形成良好道德品质，经校团委研究决定，在全校范围内广泛开展树立社会主义荣辱观教育活动，具体方案如下：

一、活动时间：2006年3月---2006年12月

二、实施过程：活动分为三个阶段

第一阶段：部署阶段 3月27日―4月15日

1、成立组织机构。学习研究制定教育活动规划、方案。

2、召开团支部书记、团员会议，安排部署活动内容。

第二阶段：宣传阶段 4月3日----4月8日

通过广播、橱窗、板报、印发张贴、手抄报、讲座、主题班会、等形式，组织师生学习宣传“八耻八荣”内容。

第三阶段：实施阶段 4月11日-----12月10日

结合学校20团队工作计划开展各种教育活动、道德实践活动。

第四阶段：总结评比表彰阶段

根据日常活动检查，总结经验教训，表彰先进集体和个人。

三、活动原则

1、坚持同进一步加强和改进未成年学生思想道德建设相结合原则。

2、坚持理论与实践相结合原则。

3、坚持精、小、细、新原则。

四、活动要求

1、全体教师要进一步提高认识，明确任务。校团委委员会成员、团支部书记要发挥模范带头作用。

2、教师团支部要结合学习贯彻教师职业道德规范，组织青年教师学校胡锦涛在参加十届四次民盟、民进会议上讲话内容，加大对教师师德检查力度，要求教师做教书育人典范。

篇11：中学集体备课活动方案参考

一、集体备课时间：

每周五下午4：30

二、集体备课地点：

会议室

三、参与集体备课的年级及科目：

1、七年级语文2、八年级语文3、九年级语文

四、集体备课的程序方法：

概括说来，集体备课流程共分四步。

（一）初备。

每次集体备课的内容就是下周的教学内容，一周的教学内容包括几篇课文的教学或好几个课时，针对每篇课文（课时）落实不同的主备人。这样保证主备人，能集中精力备好一篇（几课时）。主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在周六集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。主备、辅备的人可以在书头上注一注、划一划。也可以在纸头上写一写，列出你的困惑和疑问。以便交流时供大家重点讨论。

（二）集体交流。

交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。第二个由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进相互吸取。为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。备课记录内容由各人记，记什么？不限制，各人记自己认为值得记的东西，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考。记的形式可以在书本上圈圈划划，可以在纸头上写，可以在笔记本上记。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。

每周的教学内容有重点非重点之分。备课交流时，我们做到区别对待。另外，针对不同的主备人备的课，我们在交流时也要体现区别。骨干教师主备的课能起到促进垂范的作用，讨论时可以重点交流；才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以重点讨论，等等。另外，集体备课以讨论并形成教案为主，并附以讨论教具准备、制作，讨论练习，包括讨论阶段检测的试卷。

集体交流不仅仅形成共同的教案，交流时还就教师个体备课的困惑或教学实践的反思共同讨论。每次集体备课都确定好一个主持人，主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题。引导大家深入讨论，力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。

（三）形成新教案。

集体交流一时之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成新教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。学校规定，集体备课第1、2课时的教案必须在周六复印到辅备教师手中，其余的教案必须于下周一印发给教师。

（四）个性设计与反思。

学校规定每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。我们跟教师讲，一份整洁干净的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增删删的教案则肯定是一份对于你来说最完美的教案。

教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困感等反思也记下来。这些困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。为了督促教师个性设计与反思，我们教导处按学科分每条线每周五检查教师的二次备课。

五、集体备课管理与考评：

怎样保证集体备课的有效落实，我们加强集体备课的管理，做到“四定”、“五个必须”、“六个统一”。

四定，一是确定了集体备课的时间，确定了周五下午固定的一个小时时间专门用于讨论交流；二是确定了集体备课四步流程；三是确定了主备、辅备人的职责，确定了检查制度，和主持人制度，一个好的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论交流深入化，保证讨论交流的质量。四是确定了集体备课的考核评价制度。我们对教师集体备课状况的考核从四方面入手，①出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；②优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；③限时备课竞赛，考核教师的业务能力；④课堂听课，考核教师对集体备课教案的轨行及个性处理的情况。

篇12：大连四十中学校园集体舞活动方案

——体育组

一、指导思想： 为了更好的贯彻落实《中山区校园科技文化艺术节》，实施阳光体育运动、提高大课间活动的质量，为了推动我校校园集体舞的学习和普及，丰富校园体育文化生活, 特制定本方案。

二、活动目的：开展校园集体的学习及展示活动，旨在促进同学们健康成长，并形成健康意识和终身运动观，确保“健康第一”思想落到实处；同时促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力；并让更多的同学参加到艺术活动中，学会享受艺术；丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

三、领导机构及分工：

组长：毕文峰

副 组 长：王枫 张红果

组员：邹广玉 黄学峰 李军 展燕 原静 各班班主任 艺术指导：李迪 石琳

参加对象：全校学生

四、活动具体安排

（一）第一阶段：学跳集体舞《春晓》

1、以班级为单位学跳规定的集体舞，由学校体育教师教学基本动作。

2、利用大课间的时间统一辅导、统一练习。

3、利用体活的时间以班级为单位自由辅导、练习。

（二）第二阶段：集体舞展示会（时间待定）

四、“校园集体舞学习及展示”要求

1．要求1----3年级人人参加，全体学生要认真学习，各班教师要带领和指导好本班学生；

2.校园集体舞展示时，服装统一，精神饱满，队形有美感。

五、活动要求：

1、坚持全员参与保证质量，既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展，又要注重质量，确保本次活动顺利开展。

2、做到以班为本，以生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性，发挥广大学生的能动性、营造班级的凝聚力。

3、做到分工负责、责任明确、准备充分、宣传到位、发动有力，体现协作精神。

4、整个活动要有序的开展和进行，各负责人要关注过程，确保活动的安全。

篇13：中学集体主义教育活动实施方案

1. 中学体育教育应体现“以人为本”的教育本质

以人为本是教育本质的体现,是教育本体功能的回归,教育本身就是培养人的活动。现代人本主义教育观的根本目标,是让学生成为进步的现代人,使人高尚而文明,使整个社会进步、和谐、自然。马斯洛的需要层次论揭示了“人对于自我发挥和完成的欲望,也就是一种使他的潜力得以实现的倾向”。自我实现作为人的本性的实现,本身无高低之分,它能给人带来极高的快感,即所谓的“高峰体验”。人本主义教育思想其核心是“以人为本”。强调个人需要的满足,强调“主体性”人格的确立。[1]体育教育是教育的一部分,因此,体育教育的真正意义就在于不断地发展学生的个性,实现自我。

2. 中学体育教育应倡导“以学生为主体”的教育理念

学校体育的主体对象是学生,学生作为体育教学的主体,需要在教师的合理引导下来理解体育的价值,产生需要,进而达到积极主动地参与,同时教师还要把体育和健康教育的各种知识和技能的教学和学生的需要紧密结合起来,从学生的需要和发展出发,启发学生思考、探索、体验,逐步形成意识、能力和习惯,促进学生身心的全面协调、健康发展。

(1)改变以教师为中心的传统教学,确定教师的主导地位。在体育教学中教师要转变角色,改“一言堂”为“群言堂”,变主讲为主导,让学生充分参与课堂教学活动,充分表现自己的才能,充分发展自己的个性,真正成为课堂教学的主人。这样建立教师与学生的双边教学活动关系有利于把课堂教学活动提高到一个新的水平。

(2)注重学生能力培养,为学生创造体验成功机会。人本主义教育观认为:学校体育教育要注重对学生能力的培养,学生通过学校体育的体育教学、运动训练、课外体育活动等的参与,其运动能力、创新能力、学习能力、思维能力、记忆能力、适应能力等都能得到相应提高。

(3)促进学生的个性发展,激发学生的学习兴趣。人本主义教育观认为:学校体育教育中,在尊重学生个体差异的基础上促进学生的个性发展,可通过对学生体育需要的引导,体育兴趣的培养,智力活动的促进,积极发掘学生个性的独立性、独特性、创造性和整体性,使学生的个性能够得到适宜的发展。

(4)淡化“以运动技术教育为中心”的教学观。人本主义教育观强调的是从“完整的人”来全面发展人,把教育的价值归结到学生身上,以学生为本位,强调一切为了学生,强调以学生发展为本,应注重让学生在丰富多样的教学活动中生动、主动、活泼地发展,为每个学生提供表现、创造和发展的机会,使体育课堂教学真正焕发生命的活力。[2]

3. 中学体育教育应重视素质教育

素质教育是人本主义教育理念的一种体现。体育教育重视素质教育并在素质教育中体现人本教育理念,主要表现为把以知识技能为中心转移到以学生的身心协调发展为中心的轨道上来,在发展学生的智力因素的同时发展学生的情感、意志、价值观、态度等非智力因素。例如:根据学生自身发展标准改革那些专业竞技化,影响全体学生共同参与的教学内容和教学方法,使之符合学生的身心发展特点和符合教育规律。教师对那些既没有什么锻炼价值,学生又不喜欢的教学内容可从教学内容中删除;对一些学生喜闻乐见的新兴项目,可以选入教学内容中,以学生的要求为根本依据;并且通过创设各种有益的环境,使学生通过学校体育教学不仅能锻炼身体,还能增长知识,陶冶情操,增强思维创造能力,观察能力,培养人际交往能力和组织领导能力。在体育教学中,还可以在场地、器材上力求新意,增强练习的趣味性,提高学生的练习热情,唤起学生的创新激情,使学生的创新能力在体育教学中不断提高。

4. 中学体育教学评价应是综合体系

人本主义教育评价观认为评价与教学过程同等重要,其根本目的在于促进发展,是为学生的学习服务的,应在评价内容、评价指标、评价主体、评价方式、评价结果和评价的全面性、客观性等方面建立符合社会进步、适合学生全面发展的科学体育教学评价体系或模式,真正发挥体育教育评价的信息反馈功能、考查鉴别功能和强化功能之作用,以激发师生更好地改进教与学的活动,最终达到提高教学质量之目的。第一,评价理念,单一化向多元化转变。第二,评价视点,定量评价与定性评价结合。第三,评价体系,总结性评价、诊断性评价和形成性评价相结合。[3]

摘要：人本主义教育观主张“以人为本”,建构以学生为中心的教学模式,反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展。在中学体育教育实践活动中运用人本主义教育观,有利于贯彻“健康第一”的教育指导思想和中学体育教育目标的实现。

关键词：中学,体育教育,人本主义,教育观,运用

参考文献

[1]王安新.“以人为本”的学校体育新发展[J].体育学刊,2002,(5):4-6.

[2]樊晓仑.学校体育教学改革应以人为本[J].教学与管理,2005,(3):73-74.

篇14：中学历史教学中的爱国主义教育

【关键词】历史教学；爱国主义教育；思想道德素质

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0102-01

历史教学担负着爱国主义教育的要任务，爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。要加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重进行以下几方面的教育。

第一，要进行中华民族悠久历史和优秀文化传统教育。爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情。中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀灿，在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过讲授大量丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪。确立学生对祖国的自尊、自信、自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大。

第二，要进行中国近现代史和革命传统教育。“忘记过去就意味着背叛”。我国人民，特别是跨世纪的一代青年，应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。十九世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。可爱的中国被帝国主义的铁蹄践踏，几万万同胞在水深火热中呻吟，中华民族到了最危难的时刻。一代又一代先进的中国人怀着“振兴中华”的豪情，艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。从第一次鸦片战争开始，中国人民就开始了反抗外来侵略，争取民族独立解放的伟大斗争。从太平天国运动、义和团运动到辛亥革命，虽然经过了英勇的斗争，还是失败了。自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。从第一次国共合作、北伐战争到土地革命，从第二次国共合作、抗日战争到解放战争，中国共产党人把马列主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从胜利走向新的胜利。中国人民才最终推翻“三座大山”，建立了新中国，当家作主人。新中国的诞生经历了怎样的艰苦卓绝的斗争，这是后来人难以体验到的。“没有共产党，就没有新中国”，所有在红旗下长大的人们都听过这句话，唱过这首歌，然而，不是所有人都真正地理解了这句话的深刻内涵，尤其是现在的中学生。毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家领导中国革命的丰功伟绩将永垂史册。共和国将永远记住李大钊、杨靖宇、刘胡兰、董存瑞等无数为中国人民的解放事业而英勇献身的先烈们。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩；使学生知道今天幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。同时还要让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，改革和建设的任务还十分艰巨，作为年青的一代，要继承发扬先辈们优秀的革命传统，在中国共产党领导下，把社会主义的伟大事业不断推向前进。

第三，要进行维护祖国统一和民族团结教育。通过历史教学使学生了解并深切地感受到：中华民族是一个多民族的大家庭，要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是不得人心，注定要失败的。在祖国的大家庭里，各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献。维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家主权和领土完整，具有悠久爱国主义传统的全体中国人民一定要完成中国统一大业。现在，香港、澳门的回归，是洗刷民族百年耻辱，实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，将突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和全体中国人民的坚决反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。

第四，要进行热爱家乡教育。热爱养育自己的家乡是热爱祖国的出发点。很难想象一个对家乡没有感情的人会对祖国有深厚的情感，热爱祖国与热爱家乡是统一的不可分割的。初中生，大多十五、六岁，他们生长在比较优裕的环境里，对老一代的艰难历程，对祖辈、父辈艰苦创业的经历知之不多，对有些事情甚至不相信，有的怕苦怕累等。因此，对他们进行热爱家乡教育非常必要。