初一善意的谎言作文

关键词： 谎言 人会 善意 相信

初一善意的谎言作文（精选8篇）

篇1：初一善意的谎言作文

谎言，这个东西，相信应该没有人会喜欢吧。谎言是最令人憎恶的一件东西，特别是当你最信任的人欺骗了你。你会觉得非常失望，相信每一个人都会有这样的感觉。但是在这个世界上还有另一种谎言叫做善意的谎言。谎言虽然可以深深地伤害别人，但善意的谎言也可以让一个人走进成功的殿堂。如果一个人想让

另外一个人看到希望，那么善意的谎言也许将会是一个巨大的转折点。我记得在我们语文书上有一篇课文讲的是一位老教授为了让作者:落雪走向成功，而打倒自卑，而谎称自己是一个聋子。落雪最终走向了成功，成为一个很厉害的人。

后来在一次偶然的机会，他通过自己的妹妹得知，老人并非聋子，只是为了鼓励他，才说了善意的谎言。大家关注一个重点，落雪成功了，如果当初老人没有“撒谎”，或许落雪至今仍是一个自卑的人，躲在自己的象牙塔里，不能见人。

所以善意的谎言是一种让人走向成功的方法。她可以塑造一个人的成功，当然也包括了我和你。成功是一条河，想要到达成功的彼岸，方法有很多，你可以游泳，你可以从桥上行走，你可以渡船……，善意的谎言，也是其中的一个方法。亲爱的你我，如果在生活中，遭遇到“善意的谎言”，请你千万不要排斥它，也许由于它的鼓励，你就能成功!当你身边的朋友，需要你鼓励的时候，你不妨也可以用这样的方法去试试!

篇2：初一善意的谎言作文

今天我们上体育课，我在跑步中一不小心摔倒了，疼得我哇哇直叫，我们班的班长——宋雅菲赶紧跑过来，把我扶起来，然后对我说：“张洁，你没事吧?”我回答说：“没事，就是有点疼。”宋雅菲笑着对我说：“没事就好，你没听过 ‘摔一跤长得高’ 嘛，你长大了肯定会长很高。”听到这里我一下子笑了，腿也没有那么疼了。我心想：这是真的吗?我长大真的会长的很高很高吗?

后来我才知道，原来宋雅菲是闹着玩儿骗我的，虽然我知道了她是骗我的，但是我也感觉到了一丝温暖，这是朋友对我的安慰。

如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。如果真情告白，坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨?

篇3：善意的谎言

离开了刘老师的办公室,我一直在思考:我应该怎样去教育这个孩子呢,又像上次一样请家长?还是当着全班同学的面狠狠批评他,想尽办法给他点厉害尝尝……思考良久,我决定换一种方法试一试。

放学了,我故意走到邹小江的身边,亲切地摸了摸他的头,还顺带指出了他作业中几处错误。他感激地看了我一眼。

“邹小江,听说你今天英语课上在做语文作业呀?”我装着随意地问道。

他突然明白了,迅速不好意思地低下了头,很明显,他已经意识到他的错误了。

看来所有的大道理都没有必要再讲了。“你猜今天我跟英语老师说了什么?”我又问道。

他抬起头,期待着我继续往下说。

“我说,‘邹小江呀?他很听话,老师们都说他表现不错,上课呢?从来没有过像今天这样不遵守纪律的情况。我特别喜欢他,因为他总是尊敬老师,和同学们和谐相处。’”我一脸诚恳地说。

他越发显得不好意思了,但可以看出他此刻的心里非常高兴, 显然他对我善意的谎言深信不疑。

“但是,如果你在英语课上表现不好的话,刘老师一定认为我今天说的话是在撒谎,刘老师就会把朱老师看成一个骗子,一个帮着你欺骗他的大骗子。你想不想刘老师把朱老师当骗子呢?”我话锋一转,做出一副愁苦状。

邹小江显然被我的话吓蒙了,显得有些不知所措。

“但是,如果你真诚地向刘老师承认错误,并在以后的英语课上表现得更好的话,刘老师一定相信我说的是真话。”我盯着邹小江的眼睛真诚地说。

“我不该在英语课上做作业,我还不应该和刘老师顶嘴。”邹小江埋下头,不敢看我的眼睛,坦白地承认了自己的错误。

“那接下来你该怎么做呢?”我把手轻轻地放在他肩上,继续引导着。

“我去向刘老师承认错误,以后英语课上表现好。”邹小江如释重负,把身子挺直了一些。

“朱老师相信你。”我心里的大石头终于落地了,赞许地拍了拍他的肩膀。

反思:教师作为一个成年人,应该比学生更有理智,所以,在遇到学生与教师发生冲突的时候,老师要懂得看清眼前的形势,避开学生的锋芒,硬碰硬只会两败俱伤。在学生的情绪失控的情况下, 教师一定要学会冷处理,等待学生情绪平静后认真地制订好解决问题的策略,才会达到事半功倍的效果。

班主任只有了解学生,才能够更好地保护好学生。正因为了解学生,班主任才能更好地被学生所接受、所尊敬。在这次事件中,正是因为我充分了解邹小江作为离异家庭的孩子那种自卑、冷漠孤独、焦虑冲动的性格特点,以及对他近段时间的情绪波动进行了更多的关注,才能在处理事件时让邹小江真正地体会到了我对他的关心和爱护,既保护了孩子敏感的心灵,又达到了预期的效果。

班主任还要及时地当好任课教师与学生沟通的桥梁,既要保证其他教师布置的任务能够在班级很好地执行,又要及时地反馈学生的意见,帮助教师调整自己的教学方式,特别是当学生与其他教师发生矛盾时要及时地处理与协调,确保班级教学活动顺利而有效地开展。

篇4：善意的谎言

剧中人物个性鲜明，语言幽默，充分表现了香港内地之间血浓于水的至爱亲情，并以大团圆的结局紧扣“家和万事兴”的主题。让观众在娱乐中轻松，在轻松中回味。

2001年1月22日（除夕前夜）晚黄金时间北京卫视首播，春节期间各省台倾力播出。

赵本山 饰 老黄

宋丹丹 饰 雪莹

吴孟达 饰 老吴

王学兵 饰 阿超

李 煜 饰 佳佳

花季雨季

导演：李忠信

演员：戴皎倩、陈智彬、潘军等。

深圳是一座移民城市，该剧中高一（2）班的同学，大部分来自祖国的四面八方，他们跟随父母来到深圳，目睹了深圳通过父母的艰苦奋斗，从一个小渔村变为现代化大都市的全过程。全剧生动地描写了一个个栩栩如生的中学生形象：自尊豁达的谢欣然；敏感脆弱的林晓旭；宽厚热心的王笑天；敢哭敢笑的刘夏；自我封闭的陈明等等，他们在班主任江南老师的引导下，渡过了花季，走出了雨季，经受了一次又一次的考验，不断地成熟起来。

篇5：善意的谎言作文：奶奶的“谎言”

关于善意的谎言作文：奶奶的“谎言”

张馨慧

那是一个阳光明媚的中午，我和哥哥写完作业后，我们的肚子都“咕咕”地叫了起来，正巧，奶奶提高了嗓门喊着：“吃饭了!”我们顿时像出笼的小鸟似地直奔饭桌，马上“大开吃戒”起来。

吃着吃着，我侧脸一看，发现一个盘子里放着八个荷包蛋。我便以迅雷不及掩耳之势将筷子伸进盘子里，食指和大拇指一捏筷子，一/卜荷包蛋就夹得牢牢的了，然后迅速将手收回，津津有味地吃起来。

我的举动被哥哥看见了，他也夹了一个荷包蛋，像是抢到“宝物”似的，就急忙大口大口地吃起来……

四周静悄悄的`，当我把视线转回那个盛荷包蛋的盘子时，才意识到自己的自私，我在心中懊悔自己：“都怪你，你为什么最先抢?这下可好了，奶奶吃啥?”我站起来愧疚地说：“奶奶，我分一点给你吧!”奶奶见了，和蔼地说：“我的喉咙发炎了，不能吃煎鸡蛋，否则会‘火上浇油’的。”我信以为真，就小口小口地吃了起来。由于蛋太多，我吃不下，便剩在桌上，回了房间。过了一会儿，当我到客厅喝水时，无意间看见奶奶在饭桌前吃着什么….

原来，奶奶告诉我们她的喉咙发炎是一个善意的谎言，她就是想让我们多吃些蛋。当她发现我们吃不了时，又不想浪费，所以就吃我们剩下的……

奶奶的“谎言“中包含着对我们的多少爱，又牵出了我们对奶奶的多少愧疚啊!

篇6：善意的谎言为题作文

三个月以前的2月25日，正是寒假之中。我的哥哥在杭州读财经大学，一般是不会来的，除非放长假。“哥哥，你明天就要走了吗?”我一边做作业，一边问道。

“当然了，我总不可能不读书，在金华陪你吧!”哥哥反问道。

“那……”我使劲的回想着后面有什么放长假的时间，“对了，五一节你回不回来?”

“呃……”哥哥迟疑了一会儿，“回来，会回来的!”

“哦，太棒了，耶!”我高兴的一蹦三尺高!

哥哥临走前，我费尽口舌，跟他说了可能有一万遍了吧“五一节一定要回来!”我恋恋不舍地目送着哥哥上了车，消失在了路灯的转角处。

但是现在呢，哥哥根本就没有回来。当初他口口声声说要回来的，却又不会来，为什么，为什么。现在在家里，只有妈妈陪我，爸爸又去杭州有事情了。妈妈要工作，我只能独自一人回家，独自一人睡觉，我没有伙伴可以陪我玩。

在伤心的同时，我也体谅了哥哥，毕竟他要读书，哥哥那时候说也是有道理的。如果他那时侯说他不回来，我就会缠着他，不认真读书。他也无时无刻地在想念着我，因为我是他的亲弟弟嘛!他也想回来，但她知道，他一旦回来，我迟早要经历又一次分别，那还不如在两地互相挂念着，互相想念着，再远的地方，总有一个人在思念你，这样才有精力读书，让哥哥读好书，我宁可放弃他回来的机会。

篇7：善意的谎言叙事作文

在我的小学生涯中，许许多多的事都已经在我的脑海里印象模糊了，但是唯独有一件事，却让我铭记在心，终生难忘。

记得那是一年级的时候，我的学习成绩一直很不好，也许是淘气所致吧!上课时，总是喜欢与同学说一些与学习无关的话，老师看见了，也就是那么一句话：“你在干什么?上课要认真听讲!”而我也只是一句求饶话：“老师，我错了，下次不敢了!”

日子过得可真快，转眼就到了第一学期的期中考试。试后，我的成绩之差是可想而知的，我有些害怕，更让我惶惶终日的是学校还要开家长会。在无奈中，我只好把成绩不好的事告诉了爸爸。爸爸听了后，并没有说什么，便去开家长会了。

篇8：初一善意的谎言作文

一、“善意谎言”的适用边界

谎言是指说话人在明知客观事实或了解事情真相的前提下, 仍然有意隐瞒真相并提供不实语言信息的行为。一般而言, 谎言有恶意和善意之分。恶意谎言常常引发牺牲他人利益、毒化社会空气、搞乱人际关系等不良后果, 在现实生活中表现为文过饰非、欺上瞒下、花言巧语、混淆视听、言而无信等。“善意谎言”以保护他人利益, 维系人际和谐为目标追求, “己所不欲, 勿施于人”“好话要人传, 恶话要人瞒”是其行为准则。但“善意谎言”不是任由打扮的“小姑娘”, 而是有其清晰的适用边界。第一, 出于与人为善、体谅和保护他人的良好动机;第二, 追求积极、正面、可预测的行为效果;第三, 发表的言论和采取的行为不与国家法律法规相抵触;第四, 相关当事人不谋求个人私利。厘清谎言的是非真伪, 明晰“善意谎言”的适用边界, 既为中小学诚信教育关注“善意谎言”提供了认识依据, 又为发展和提升青少年辩证思维能力提供了实践支撑。

二、应当被包容的四种“善意谎言”

检验真理的唯一标准是社会实践。真话也好, 谎言也罢, 孰是孰非, 要依据其行为效果作出评判。“善意谎言”是一个人认识高度、说话技巧的体现, 是原则性和灵活性的有机结合。恰如其分、出神入化的“善意谎言”, 常常能“化腐朽为神奇”。那么, 哪些“善意谎言”是应当给予包容、理解和支持的呢?

一是为维系他人“最大希望”或“主要精神支柱”而不得不隐瞒真相的“善意谎言”。适时披露和了解事情真相, 是人们普遍而正常的心理需求, 但在现实生活中, 有的信息是不能即时发布的, 暂时或较长时期内不将“盖子”揭开, 能够起到缓冲、减压和平衡的作用, 如果如实相告, 则后果难以预料。在这样的情形下, “善意谎言”便是一种合情合理的选择, 如果有人坚持“不说谎”, 反而让人大跌眼镜。徐向前元帅向岳母汪秀芝说谎的故事令人动容。据《信息日报》刊载:前妻程训宣是徐帅岳母的掌上明珠, 1931年秋, 程训宣在张国焘开展的“肃反”运动中被错杀, 红军长征到达陕北后, 徐向前才得知噩耗。新中国成立, 岳母从乡下来到北京, 住进大儿子家, 徐帅赶来看望, 席间, 渴望母女团聚的岳母忍不住问道:“向前, 训宣到哪里去了?娘来了, 她也不来看看我?”徐帅不忍心让老人的最大愿望落空, 只好说:“噢, 训宣在陕西学习, 怕一时回不来呢, 您别怪她。”此后, 为让岳母相信女儿还活着, 徐帅不得不小心翼翼地编织各种善意的谎言, 有时以他和训宣两人的名义给她写信;为应对老人对女儿的“追踪”, 他不得不一次次地对老人说上级给训宣“调动工作”, 从陕西“调”到青海, 又从青海“调”到新疆, 最后“调”到苏联。尽管见不到女儿, 老人却不再感到孤独。在徐帅等人的细心照料和赡养下, 老人安度晚年, 直到1972年才离开人世。这期间, 徐帅承受的情感煎熬, 外人难以想象。这种通过说谎而演绎出来的悲欢离合, 是世间最绚丽的情感花朵。我们无法假设, 如果徐帅将前妻早已牺牲的消息和盘托出, 年迈的岳母会有怎样的反应。类似的事情如何处理, 中小学生一时难有刻骨铭心的认识和体验, 但教师有必要让他们明白:生活中的许多事, 远不是“非白即黑”那么简单, “大人说假话”, 大多是“不得已而为之”。孩子什么时候不再口无遮拦了, 对诚信的理解就不再是个问题。

二是为提振个人信心、激励他人进取, 不得已而灵机一动、无中生有的“善意谎言”。人的心灵最脆弱也最坚强。人在失魂落魄之际、无奈无助之时, 他人一个美丽的谎言, 或许会令当事人的命运发生惊天大逆转。此类情形再现, 善良的人们有什么理由拒绝“善意谎言”呢?有这样一则报道:移民到美国的享利, 一直靠失业救济金生活, 整天无所事事地躺在公园的长椅上, 感叹命运对自己不公平。一天, 儿时的朋友迫不及待地告诉他:“我看到一本杂志, 里面有一篇文章说拿破仑有一个私生子流落到美国, 这个私生子又生了好几个儿子, 他们的全部特征都跟你相似, 也讲一口带法国口音的英语, 可能你就是拿破仑的后代。”穷困潦倒的享利半信半疑, 但他还是把这些当成了真的。以前因为个子矮小而充满自卑, 现在却因此感到自豪, 以前他总觉得自己的英语发音不标准, 而现在却认为带一点法国口音的英语更悦耳动听。后来, 他下定决心, 白手起家, 攻克难关。凭着自己是拿破仑孙子的信念, 他成为了一家大公司的董事长, 盖起了一幢30层的办公楼。显然, 是朋友的一个善意谎言, 成就了享利大写的人生。善意的谎言也可以成为人的精神支柱, 并引领一个人“会当凌绝顶, 一览众山小”。中小学生可能一时难以理解外部世界不时出现的“伪善”“虚情假意”“口是心非”等, 但教师有责任让他们懂得:人际交往中, “诚信”和“说谎”具有相对性, 人们不难接受善意的谎言, 倒是不假思索的行为更令人担忧。

三是为唤醒潜伏的激情和沉睡的良知, 不得不杜撰事实、催人奋进的“善意谎言”。人难免会犯错误。对于犯了错误的人, 特别是那些马失前蹄者, 一个善意的谎言, 往往比一顿劈头盖脑的抨击更能唤醒他们潜伏的激情和沉睡的良知。遭遇此情此境, 为什么不能来个“画饼充饥”以唤醒失落的灵魂?《中华家教》的一篇文章讲述了这样一件事:某位朴实的农民的儿子, 考上了全县最好的高中, 成绩一直处于前三名, 节骨眼上, 鬼使神差的他堕入情网而不能自拔, 高考预考时名落孙山。不得已, 他只能回家干农活, 割麦子时, 他的手被鲜血染红, 父亲不失时机的力劝他回城读书。因为心思太多, 第一学期的期中考试中, 他的成绩很不理想。开完家长会, 父亲边抽烟边缓缓地对他说:“你考得还好, 我听先生念了你的名字, 说希望很大。”就为“希望很大”四个字, 他没日没夜地学习, 以瘦了5千克的代价, 考上了一所师范大学。后来他才知道, 那次家长会, 老师没有表扬也没有批评他, 是父亲坚信儿子能够考上大学, 才颇有底气地说了那席话。可就是父亲的善意谎话, 让他的内心升腾起希望的火焰, 并自此走上了自强不息、重塑人生之路。试想, 家长会后, 如果儿子听到的是父亲的长吁短叹, 他可能无法取得后来的成功。对此类事情, 中小学生或许会问教师:“如果我们肯定这位父亲的做法, 岂不是要鼓励大伙说谎吗?”教师则应当教育学生:人们说话、做事, 应是动机和效果的有机统一, 表面和内核的融为一体, 形式和内容的相得益彰。学生真正理解这话的含义, 需要足够的时间和阅历, 但无论如何, 及早给他们提个醒是必要的。

四是为保全他人情面、维护人格尊严, 不可将个人隐私对人实话实说的“善意谎言”。现实生活中的有些事, 实话实说了, 会立马让人尴尬、难堪乃至无地自容。此时此刻, “善意谎言”就成了维护他人人格尊严的“救命稻草”。某教师上课时, 一个女生一直低着头写着什么。教师拿过纸条一看, 原来是写给同班某男生的情书。准备走开之际, 不料有男生起哄, 一定要教师当场念念纸条上的内容。教师清清嗓子, 高声读道:“毛主席教导我们, 要好好学习, 天天向上。”然后, 饱含深情地看了那个女生一眼, 径直回到讲台继续讲课。过后, 教师并没有找该女生谈话, 倒是该女生主动找教师, 推心置腹地坦陈了自己的心迹, 还一再感谢教师维护了她的人格尊严。这则教育案例留给我们太多的思考。教育没有普遍适用的良方, 也不需要一成不变的教条。“善意谎言”如甘露、似琼浆, 大多蕴含浓厚的人文关怀气息和教育智慧, 常常能够拯救“迷失的羔羊”。由此, 中小学教师要让学生明了:说真话, 道真情, 讲诚信, 并不是不加掩饰、赤膊上阵和有勇无谋。我国法律保护个人隐私和人格尊严。无论是谁, 都不享有传播他人隐私的特权。这也呼唤青少年学生艺术地表达自己的思想。

除上述所列情形外, 人际交往的许多场合, 都是需要人们有所隐瞒、有所掩饰、“言不由衷”的。生活的经验表明, 随机应变地处置某些两难困境, 往往比直言相告更能够取得良好效果。如为了有效延续晚期绝症患者的生命, 有人不将医生“时日不多”的裁定立马告知本人, 因为如果在第一时间一吐为快, 患者的精神支柱就可能瞬间坍塌, 这样实属多此一举;与人交往, 可多夸赞他人, 既能满足对方的心理需求, 又能营造和谐的相处氛围, 何乐而不为?有些事, 结果尚不明朗抑或让人失望或正在进行中, 有人问起, 打个马虎眼或说话留有余地, 是情理之中的事, 果真如实相告, 反而扫了大家的兴致, 这样做, 里外不是人, 又是何苦呢?身处他乡, 父母或其他至亲来电嘘寒问暖, 最好是报喜不报忧, 因为在父母眼里, 无论子女年龄多大, 都是孩子。哪怕子女只是遭遇了一点小波折, 让他们知道了, 都会把内心的焦灼、担心和牵挂翻倍到无穷大。既然如此, 与其让父母忐忑不安、担惊受怕地过日子, 不如自己“劲朝实处使, 泪往肚里流”。类似的不便直抒胸臆的事情还有不少, 在中小学诚信教育中引入“善意谎言”, 能够使学生学会谨言慎行。

注释