贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

关键词： 考试院 招生 中职 专业

贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答（精选15篇）

篇1：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

1、如何选择中职学校专业?

中职学校设置的专业一般都与人力资源市场需求联系非常紧密, 各个专业的就业形势一般都比较好。选择专业时应该主要考虑两个大的因素。一方面要考虑个人兴趣爱好与自身条件；另一方面要考虑未来经济发展与市场对人力资源市场的需求。从近期人力资源市场就业情况来看,男生选择数控、机械、电子、汽修、建筑、化工等与现代制造业紧密相关的专业,女生选择护理、酒店管理、旅游、学前教育、营销等与现代服务业紧密相关的专业,就业形势相对较好。对于开设相同专业的多个学校,可以从学校的实训设备、师资等条件来选择,也可以参考近期各学校教学成果,如参加全国和省级职业院校技能大赛等比赛的获奖情况等。相关情况可登录各校网站查询。

2、中职招生对象有那些?

中职招生的对象有初中应往届毕业生、未升学高中毕业生、退役士兵、农村青年、农民工和下岗失业人员等愿意接受中等职业教育的人员。

3、中职学校办学形式?

实行全日制与非全日制教育并举。可采取单独招生,单独编班, 单独授课的办学模式。

4、中职招生的录取方法有哪两种?

中等职业教育招生实行考试录取和注册入学两种录取方法。一年分春、秋两季招生,春季招生原则上截止时间为5月20日,秋季招生原则上截止时间为11月10日。

5、什么是“顶岗实习”?

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式。非基础教育学校学生毕业前通常会安排学生进行实习,方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。顶岗实习一般安排在学生在校学习的最后一年,顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责,独当一面,具有很大的挑战性,对学生的能力锻炼起很大的作用；是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式,即在校学习2年,第3年到专业相应对口的指定企业,带薪实习12个月,然后由学校统一推荐就业。

6、什么是“校企合作”?

校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量。

7、什么是“订单式培养”?

“订单式”人才培养,是指院校针对用人单位需求,与用人单位共同制定人才培养方案,签订学生就业订单,并在师资、技术、设备等办学条件方面进行合作,在学校、企业两个地点进行 教学,学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。

8、就读中等职业学校有什么资助政策?

为帮助家庭经济困难学生完成学业,顺利进入中等职业学校,确保不让一名学生因家庭经济困难而辍学,在党中央、国务院的关心支持和省委、省政府的直接领导下,我省已建立了较为完善的中等职业学校资助政策体系。中等职业教育实行以国家助学金、免学费为主,以校内奖学金、学生工学结合、顶岗实习等为辅的资助政策体系。

(1)免学费政策

《贵州省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见》（黔府发[2013]1号文件），我省实行3年免费中等职业教育。从2013年秋季学期起，免除省内中等职业教育在校学生学费，60%以上中等职业教育一、二年级学生享受国家助学金。

（2）中职学校国家助学金资助政策

享受国家助学金政策的学校是指政府有关部门根据国家有关规定批准设立并备案,实施中等学历教育的各类职业学校,包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中、技工学校、职业技术学院附属的中专部和中等职业学校等。

中职国家助学金资助对象：从2013年秋季学期起，将助学金政策覆盖范围调整为一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭困难学生。属连片特困地区的农村学生（不含县城）全部纳入享受助学金范围。资助面占一、二年级在校生的60%以上,资助标准为每生每年1500元，其中，中央承担1200元，省级承担180元，县级承担120元，中央、省级、县级承担助学金之比为80:12:8。中等职业学校在校三年级学生通过工学结合、顶岗实习获得一定报酬,用于支付学习和生活费用。

(3)顶岗实习报酬。中等职业学校组织在校三年级学生通过工学结合、顶岗实习获得一定报酬,用于支付学习和生活费用。(4)奖学金制度。由地方政府、相关行业企业安排专项资金设立中等职业学校政府奖学金、专业奖学金和定向奖学金。

(5)社会资助制度。鼓励和支持有关机构、社会团体、企事业单位以及公民个人积极参与中等职业学校家庭经济困难学生资助工作。

9、国家助学金申请、审批与发放程序？

国家助学金按学年申请和评定,按月发放。流程如下:

学生填写《中等职业学校国家助学金申请表》；学校受理学生申请,并进行资格审查；学校组织初审,学校将拟资助学生名单报有关部门审批；学校为每位受助学生分别办理中职资助卡,并将国家助学金存入中职资助卡中。

10、什么是“雨露计划、助学工程”?

根据贵州省“十二五”扶贫开发工作规划,以农村贫困家庭应(往)届初(高)中毕业生为对象,通过全日制教育培训,培养具有中等职业教育学历+中级职业技能的人才,并有组织地实现转移就业,达到提升贫困人口素质、稳定增加经济收入、带动农村贫困家庭脱贫致富的目的。学习期间将由“雨露计划”扶贫资金提供以下费用:考证费、教材费、卧具补助费、保险费、住宿费和生活补助费(1500元/人/年)。“雨露计划”学生将同时享受国家减免学费政策和中职学生国家助学金政策。

11、中职学校毕业生学历提升有哪些途径?

(1)中职毕业生可以报名参加普通高考；

(2)可以参加贵州省高校招收中职学校毕业生统一考试(简称中职单报高职；

(3)中职应届优秀毕业生可推荐就读高职院校(简称中职推优)；

(4)参加省内优质高职院校的单独招生；

(5)参加成人高考；

(6)参加高等教育自学考试。

13、学生报名注册时，年龄在多少以下的学生可享受国家3000元生活补贴（一年级1500，二年级1500，每学期750元）？19岁

篇2：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

广州番禺职业技术学院2013年面向中职自主招生综合文化考试大纲

一、考试性质

广州番禺职业技术学院面向中等职业技术学校自主招生考试是以具有广东省户籍，符合广东省普通高等学校统一招生考试报名资格的应、往届中职毕业生为对象的选拔性考试。

二、考试内容

综合文化知识的考试参照教育部2009年颁发的《中等职业学校公共基础课程教学大纲》（主要是语文、数学、英语）和2008年颁发的《中等职业学校德育课课程教学大纲》的规定为依据，按照粤教职函【2012】2号文的要求，突出对自然科学和人文科学基本知识、职业道德基本要求、人际交往基本常识、中英文写作基本能力等应用型人才必备的实用性知识的考查。考试内容既检测考生日常学习中的知识和能力水平，又检测考生日常知识和能力的有效积累。考试具体要求如下：

1.人文科学：主要考察文学基础知识、汉语阅读能力、写作能力。

2.数学基础：以数学基础知识为背景，重点考察考生所具有的基本数学素养、对基本数学概念的理解，考察考生基本逻辑思维能力、数学运算能力、空间想象能力、以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。

3.英语应用能力：侧重考查语言应用能力，注重英语在生活中的运用，并渗透对生活常识的考查。Zizhu8.net

4．综合素养：主要考查时事政治、职业道德、人际交往、职业生涯规则、信息素养等。

三、考试时间、分值与题型

考试时间：90分钟

答卷方式：闭卷、笔试

试卷总分：200分

主要题型：单项选择择题、判断题、阅读理解题、中文写作题、英文写作题；

篇3：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

本文从公开的网站上收集了全国22个省、4个直辖市、5个自治区对高中招生工作的规范性文件———《2013年中考招生工作实施意见》 (部分地区文件名略有不同, 若省一级文件缺失, 则以省会城市替代) 。剔除政策文本中有关考试的内容, 对高中招生部分进行编码分析。从招生对象、招生录取批次与特殊学生录取、录取计分方式三个方面, 考量政策对教育公平的回应, 并分析招考分离的趋势下招生考试制度改革的方向。

(备注:括号内为各省市的简称。其中, 一半的西部省份都没有公开省级层面的中考政策。这对于本文从省域层面分析政策可能产生一定影响。)

一、招生对象的限制性与倾斜性:对机会均等的 回应

中考是一项地方性考试, 各省市规定招生对象为具有当地户口的应届毕业生。受此规定限制的主要是两类群体:往届生和非当地户籍的毕业生。在城镇化过程中, 非当地户籍毕业生限定的主要是进城务工人员随迁子女。所以, 很多地区在招生对象上对于往届生和进城务工人员随迁子女做出了特别规定。

1.以考试资格规定抵制应试教育:对往届生的限制

往届生是单次选拔考试下催生的特定学生群体, 他们复读的目的仅仅是为了在一年一次的中考中获得更高的分数, 复读过程完全是应试教育。为了抵制应试教育的影响, 高中招生对往届生进行了限制, 主要通过限制报考学校和分数调控两种手段。

限制报考学校是一种较为严苛的限制方式, 仅有4个省市做出了相关规定, 主要是限制重点高中的报考。分数调控政策是对往届生相对宽松的限制。如北京市规定, 往届考生按每科减1分后进行录取。

在单次考试的背景下, 考分与预期不符的学生除了复读之外, 还有其他的政策路径可以选择进入如愿高中, 如择校生政策。在招考分离, 并且一年多次考试的背景下, 此项政策规定将成为历史。

2.给予更多的平等机会:对进城务工人员随迁子女的政策开放

进城务工人员随迁子女是城镇化背景下由于户籍制度限制产生的特殊群体。根据全国第五次人口普查数据推算, 目前我国进城务工人员随迁子女人数近1500万[4], 随迁子女教育问题成为尖锐的社会问题。如不解决其在流入地的教育问题, 他们只能在原籍接受教育, 产生所谓的“留守儿童”问题。为了随迁子女的健康发展, 体现教育公平, 异地中考和异地高考的呼声不断出现。2013年, 42%的省市对进城务工人员随迁子女异地中考作出了规定, 这些地区对随迁子女的招生限制分为三类。

首先是省际限定。开放异地中考的地区除北京、安徽未做明确说明外, 都规定考生须具有本省学籍。与中考直接联系的上层制度是高考, 目前高考仍然是按省进行的, 所以异地中考对于大部分学生而言意义不大。

其次是在当地居住的年限。政策中主要强调居住方面的证件或证明齐全。如海南省规定, 考生父母亲至少有一方为在海南省常住人员, 须提供本省公安部门出具的其法定监护人的居住证件。在当地居住年限的规定限制了流动的不确定性, 减轻了教育管理的压力。

第三类是对可报考学校的限制。有省市规定只可以报考中等职业学校, 如北京;有省市限定报考的高中只能为第一批录取未完成招生计划的学校, 如四川成都;更为开放的地区把报考学校与居住年限结合, 居住时间越长报考学校范围越宽泛, 如黑龙江哈尔滨。对报考学校的限制是防止不确定的、流动性强的教育人口冲击本地教育人口的受教育机会。

城乡二元格局是我国的基本国情, 进城务工人员随迁子女就是城乡二元结构的产物。我国城乡之间教育机会分配的基础本身就是不公平的, 采用机会均等的分配政策无疑是传递了本来的不公平。所谓的公平并不是消除一切不平等, 而只是消除那些使某些人受损的不平等[5]。进城务工人员随迁子女继续接受高中教育应当是其基本受教育权利。但这种自由权利受到一定制约。每个人都拥有最广泛的平等基本自由, 且相容于他人所拥有的相似的自由体系。[6]享受权利应当以不侵犯别人的自由权利为前提。在我国教育资源不均衡的条件下, 大量具有流动性的人口涌入或离开给流入地和流出地的教育造成更多的不可预见性, 引发教育资源的缺乏或闲置。所以, 即使半数以上省份限制异地中考并不能说是不合理的, 却不能说是公平的。有学者指出户籍制度的“门槛”是异地中考的主要障碍[7]。但如果不放开户籍限制而单独放开异地中考, 以教育变革带动社会变革, 也是一条可行之策。短期内, 开放和限制异地中考仍然会是两条发展路径。

二、招生录取批次与特殊学生录取:对程序公平 的回应

高中招生中最敏感、最受关注的环节就是录取, 也是最容易产生寻租和腐败现象的环节, 但其过程越来越趋于公开和透明。由于我国高中学校是分级分等的, 为了保证考生在录取过程中的公平, 各地政策划分了不同类别学校的录取顺序。这些顺序映射出诸多教育问题。

1.精英选拔式的固定录取批次

各地高中招生录取总体分为五个批次, 顺序为: (1) 提前批, 主要包括三类, 一是部分高中 (尤其是优质高中) 的名额直接分配到初中;二是免试直升与破格录取;三是特长生。 (2) 省级重点高中统招生与择校生。 (3) 市级重点高中统招生、择校生。 (4) 一般普通高中统招生与择校生。 (5) 民办高中、高职、中职 (师) 招生。个别地区对师范学校的招生批次安排在第一、第二批或第三批。

从上述录取顺序我们不难看出, 高中招生依然按照选拔式的理念进行, 录取顺序决定了精英教育的体系。普通高中在中等教育中占据了绝对有利的地位。普通高中首先挑选了最优秀的学生, 并且不同层次的学校拥有不同层次的生源。这种规定无疑对家长和社会的精英教育理念有重要的引导作用, 考生和家长把上重点高中作为最高目标。

精英选拔式的录取方式也禁锢了职业教育的发展。招生录取顺序决定了职业学校的生源质量无法实质性提高, 职业学校招收到的学生只能是所谓的“差生”, 即使国家大力倡导职业教育的发展, 受招生录取制度的制约, 职业教育不会产生更强的吸引力。与多年前把中等师范学校录取放在第一批不同, 现今的绝大部分省市都把中师列在录取的最后。这种录取顺序是近年来教师素质下滑不容置疑的原因之一。

总的来看, 步骤固定的录取方式给考生划定了不同的等级, 给学校划定了固定的生源。学生没有选择权, 学校没有自主权, 学校和教育很难富有更多的活力。实现教育均衡, 招生录取的顺序是改革的重点。打破固定的录取顺序, 逐步给予学校更多的自主权, 是促进教育活力, 促进教育发展的重要手段。

2.促进初中校均衡的分配生

精英选拔式的录取方式不仅损害了普通高中之外其他类型学校的发展, 并且导致下一层级学校的不均衡。义务教育阶段的划片招生, 保证生源相对均衡, 但家长们为了子女能上一个等级高的高中, 择校热依然不减。同时, 学校之间特别是城乡学校之间发展不均衡, 导致很多薄弱学校的优秀学生没有机会进入重点高中。为此, 《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》 (教基〔2008〕6号) 提出“将优质高中名额中的大部分均衡分配到普通初中。”这类名额分配的学生一般被称为“分配生”。2013年, 74%的省市对分配生进行了规定。

就分配生的入围资格看, 一般要求学生的综合素质评价或学业水平测试成绩没有不合格, 且至少两门以上优秀。入围门槛不算太高。此外, 部分地区也有一些其他的限制, 如天津要求学生有当地的正式户籍, 学生在学籍所在校就读, 且初中不择校。就分配生的录取资格看, 部分地区对分配生的中考成绩设有最低分数线, 如河北石家庄的分配生录取线为该所高中统招线下降50分。

分配生占招生人数的比例问题是分配生政策的核心, 比例越高其促进初中校均衡发展的力度越大。很多县级市把已经把指标100%分配到初中校, 如山东招远和河北衡水。本次政策文本中涉及省市比例从80%到15%不等, 见表2。

总体来看, 分配生占总体招生人数比例在东部地区比较高, 西部省份相对较低。在保证高中精英教育的背景下, 分配生的比例应不断提高以促进初中校的均衡发展。但分配生名额如何分配到初中校是能否促进初中校均衡发展的重要杠杆。各地一般按照各初中学校应届毕业生规模的相应比例分配, 对于那些办学规模小、办学水平高的学校显得不够公平。陕西、新疆明确指出对薄弱初中要予以照顾。有些地区出台导向性政策, 强调指标倾斜性分配给高中录取率高的学校或者课程改革先进校, 如山东济南。这种倾斜式的分配方式在今后可能会成为一种重要政策趋势。

3.狭隘定义的特长生

特长生的录取排在统招生录取之前, 具有更大的政策便利, 也体现了对于真正具有先天禀赋学生的重视, 体现了教育公平。但实际上, 在政策执行中“特长生”被窄化为“竞赛获奖生”。多个地区规定:特长生通常意义上是指在体育与健康、音乐、美术、辩论、表演、实验、文学创作、工艺制作、电脑制作等方面有特长的学生③。

多项研究表明大部分特长生进入高中、考入大学后选择的是非特长的专业, 以体育生为例, 55.8% 的人选择文史类专业, 21.7%的人选择理工类, 其他专业为22.5%, [8]特长生好像已经不是为该方向做人才储备, 而仅仅是学生进入重点学校的捷径。家长们热衷于让孩子参加特长生招考的重要原因是其成绩要求往往比其他学生更为宽松。如海南体育特长生升学考试成绩的最低控制分数线为该校统招生最低 录取分数线的30%, 艺术特长生为50%。可见, 特长生“没文化”的现象与政策规定不无相关。为了使特长生的录取更加合理, 各地对特长生招生名额进行了限制, 比例在3%-10%不等。这一比例与人群中一般5%为天才学生 (Gifted Students) [9]的比例一致, 是比较合理的。

总的来看, 给予考生和家长更多的选择空间是打破僵化和窄化的特长生制度的发展之路。

4.“高价”的择校生

在统招生中有一类特殊学生, 称为“择校生”。高中不是义务教育, 择校体现了学生的自由选择权, 但是各地文件中所提到的“择校生”实际上是俗称的“高价生”, “分数不够钱来凑”。择校生给高中带来了可观的收入, 并且给一些在考试中发挥失常的学生更多的升学机会。但公立学校招收“择校生”总有“乱收费”之嫌。因此, 《教育部办公厅关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》中规定:“择校生的招收必须限人数、限分数、限钱数, 并且比例不得超过招生计划的20%。”

“限人数”是最容易规定的, 将近三分之一省市限定择校生数在招生人数的10%~20%以内。其次是“限分数”, 如甘肃兰州要求择校生的录取分数不得低于统招生分数线20分。最难规定的就是“限钱数”。31个省、市中仅南京市限定择校费, 规定每生择校费最高不超过3万元, 并不再收取高中三年的学费。

“择校”是教育更加自由和民主的一种表现, 在将来, 择校现象也不会消亡, 但公立学校内部以何种形式择校却是值得进一步研究的问题。

三、特殊学生的加分政策:隐含的不公平

为了更好地体现公平, 除了对所有考生以平等的评分规则之外, 对于一些有特殊禀赋或者弱势群体或者特定人群在政策上需要给予倾斜。各地在招生政策中规定了可以加分的群体。

为了保证加分的合理性和公平性, 各地将加分对象限定为应届毕业生, 且符合多项加分条件的考生只能选择加分最高的一项, 加分不可累加。各省市的加分幅度各有高低。加分力度最大的是山西省、河南省, 符合条件的考生最高可按批次录取分数线分值的10%降分录取。在百分制计分的情况下, 对考生而言这是非常可观和有吸引力的分数。

有三类应届初中毕业生在各省市都可获得加分: (1) 少数民族学生; (2) 归侨、华侨、台胞子女; (3) 符合规定的军人及人民警察子女, 如因公牺牲、荣立军功。除此以外, 各地还有一些特殊的加分对象, 见表3。

综合来看, 中考加分可分为两类: (1) 对弱势群体的补偿性加分。这类加分一般是针对处于与主流文化相对不利地位的少数民族学生, 在东北三省对小语种考生也有加分; (2) 对特殊才能群体的鼓励性加分。这类加分有些是考生自身的优异表现, 如三好学生、优秀学生干部。另一类考生是父母有优异表现, 如高层次人才子女, 农村独生子女。值得关注的是内蒙古呼和浩特对从事环卫工作10年以上职工的子女可享受加分, 这是唯一照顾艰苦岗位员工子女的规定。除了考生本身的禀赋之外, 考生父母有了优异的表现, 考生也可以得到分数评价上的倾斜和鼓励, 可以看出, 在我国, 考试升学是备受重视的社会制度, 并且已经成为调节社会关系的重要杠杆。如父母是否为军人、是否为华侨归侨此类规定突出了考生的社会禀赋, 而教育制度的安排能够使得人们所取得的学业成就以及社会利益的差异只有在源于人们的选择和努力而非其禀赋 (包括自然禀赋和社会禀赋) 的条件下才是公平的, [10]可见这类规定对于多数考生的教育机会而言显然是不公平的。

四、普通高中招生公平的未来指向

1.指向教育活力

从招生政策的梳理中可以看出, 政策的规定是细致入微的, 考生听命于区域的统一分配, 学校被简单地排队, 学生被简单地排队, 两者进行了简单的匹配, 学校没有自主招生的余地。对于学校而言, 生源是受制于制度规定的, 是相对固化的, 学校失去了办学的活力。对于教育机会而言, 学生需要更多的选择权, 教育需要更多的活力, 所以未来普通高中的招生需要更少的僵化制度规定, 更多的灵活操作空间, 给予学校更多的招生自主权。

2.指向教育均衡

探讨教育活力的问题, 不得不面对的是现存的教育资源不均衡的问题。现有的制度传递各级教育的不均衡, 强化了各类教育之间的不均衡。将优质高中的招生名额分配给初中校是一种打破初中校不均衡的手段, 但仍然在高中层面上强化了优质高中的优质生源, 高中之间的均衡发展难以实现。固定的录取批次强化了普通高中在中等教育中的地位, 职业高中学生源被硬性剥夺。未来的普通高中招生首先要解决高中阶段学校的均衡问题, 还要解决普通高中和职业高中的均衡问题, 解决了这两个问题, 初中学校的均衡问题迎刃而解。

3.指向个性发展

教育的根本目的在于促进学生发展。这种发展是学生的各方面的全面发展, 也是根据学生个体化特征的个性发展。让每个人成为自由的独立个体是教育的重要目标, 在中考招生中也从未忽视过这个问题, 并且给特殊禀赋的学生留出了特长生和加分两条通路, 但是更多的学生被整齐划一的录取形式所规定, 特长被淹没。通过给予高中学校更多的招生自主权, 给予考生更多的考试形式和机会, 是促进学生全面和个性发展的重要路径。

参考文献

[1]数据来源:中华人民共和国教育部网站http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/201308/156490.html

[2]数据来源:中华人民共和国教育部网站http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/201309/156874.html

[3]区域划分依据:中华人民共和国国家统计局, http://www.stats.gov.cn/tjzs/t20110613_402731597.htm

[4]数据来源:中华人民共和国教育部网站http://onsgep.moe.edu.cn/edoas2/website7/level2list4.jsp?infoId=1335255129920252&firstId=1335248530248144

[5]威尔·金里卡著.刘莘译.当代政治哲学[M].上海:上海三联书店, 2004:103.

[6]罗尔斯著.何怀宏等译.正义论 (修订版) [M].北京:中国社会科学出版社, 2009:60.

[7]吴霓.农民工随迁子女异地中考政策研究[J].教育研究, 2011, (11) :9.

[8]王玲, 余清风.陕西省部分高校高水平运动员文化学习现状研究[J].体育科技文献通报, 2010, (8) :89.

[9]张英伯, 李建华.英才教育之忧——英才教育的国际比较与数学课程[J].数学教育, 2008, (6) :2.

篇4：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

答：根据自治区教育厅近期下发的《关于做好2014年初中毕业升学考试和高中阶段招生工作的通知》（以下简称《通知》），今年全区中考必考科目统一安排在6月24日至26日进行。必考科目有语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育与健康。其中，语文、数学、英语3科全区统一考试时间，具体安排为：语文6月24日9：00—11：30，数学6月25日9：00—11：00，英语（含听力测试）6月26日9：00—11：00；体育与健康科测试安排在5月进行；其他必考科目的考试时间由各市自行确定。

问：相比往年，2014年我区的中考政策有哪些新变化？

答：《通知》提出，2014年开始，包括思想品德与历史在内的所有中考科目都将实行闭卷考试。根据考试内容，采用纸笔测试、听力测试以及口试、面试答辩、实验操作、体能测试等多种形式。纸笔测试应采用闭卷形式考试。英语要坚持进行听力测试。思想品德和历史可采取“同堂分卷”的考试模式进行。

根据《通知》，体育与健康科测试跑、跳、投三项，每项占体育与健康科总分的三分之一，也可由各市自行确定其中二项，另测试本地的一个体育与健康传统项目。要求必须坚持按满分不低于30分加入升学总分。

此外，2014年全区实行初中毕业考试与初中毕业升学考试“两考合一”。

问：中考的评分方式是怎样的？试题结构有什么特点？

答：根据《通知》，中考采用100分制记原始分。语文、数学、英语各120分，其他学科各60—100分，体育与健康30分；生物、地理两科的考试成绩各市可以执行原来的规定，按一定比例加入中考升学总分。各学科考试成绩及升学总成绩均以A、B、C、D、E等级来分别呈现。

《通知》提出，中考试题要联系各学科实际，渗透爱国主义教育、民族团结教育、热爱家乡教育、社会主义荣辱观教育、诚信教育和环境教育等重要内容。各科试题的平均难度应为0.70左右；易、中、难题目的比例应为6∶3∶1。

问：学生综合素质评价的程序是怎样的？评价结果如何呈现？

答：《通知》指出，学生的综合素质评价结果作为衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生录取标准的重要依据。因此，学生综合素质评价的规范程序应按三步走：第一，自我评价，由学生本人根据自己各方面的表现，运用等级形式进行自我评价；第二，小组评价，由班级学习小组的学生，采用无记名投票的测评形式，对本小组成员的综合素质进行等级评价；第三，班级评价，由班主任牵头，会同本班评价小组的教师，根据学生的自我评价和小组评价，通过集体讨论，对每个学生的综合素质进行客观、公正的评价。

另外，初中毕业生综合素质评价的结果呈现分为两部分：第一，综合性评语，对学生的综合素质评价给予整体描述；第二，等级评价，分别用A、B、C、D四个等级呈现出其不同的发展状况。各地可结合学校实际确定各等级学生的比例。值得一提的是，对学生的综合素质等级评价为D等时应极其慎重，不允许超过5%。

问：2014年全区高中招生规模有多大？对普通高中招生有哪些规定？如何划定招收特长生的比例？

答：根据《通知》，2014年全区高中阶段教育招生计划60万人。其中，普通高中招生计划30万人，中等职业学校招生计划30万人（全日制22.5万人、非全日制7.5万人）。

我区坚持优质普通高中定向招生制度。《通知》提出，具备条件的地方要将自治区示范性普通高中不低于50%的指令性招生指标分配给所辖初中学校；暂不具备条件的地方要努力创造条件，提高定向招生比例，最低要达到35%。《通知》要求，严格执行公办普通高中招收择校生“三限”政策，加大对违纪违规招生行为的查处力度，努力做到“四个严禁”：严禁高中阶段学校发布虚假招生信息、争抢生源等恶性竞争行为，加强对中等职业学校学历教育招生资格的监督检查，未取得年度招生资格的学校不得进行招生，未取得教育行政部门备案审核通过的专业不得招生。

篇5：2013年小学招生政策

（1）解决贡井区考生享受国家级示范高中优质资源的问题。除自主招生外，自贡一中、蜀光中学招生范围扩大到贡井区；同时旭川中学招生招生范围扩大到自井区、大安区、沿滩区、高新区，即贡井区、自井区、大安区、沿滩区、高新区的考生享受高中招生的同一政策。

（2）非本区县户籍的初中毕业生，参加中考报考高中学校及享受优质高中均衡指标的问题。为解决进城务工人员等特殊群体子女，在异地升入高中，具有连续二年就读学校学籍，参加中考报考高中学校及享受优质高中均衡指标的问题，体现教育的公平，有利于社会的稳定，拟将以考生户籍作为报考高中和享受优质高中均衡指标的政策，调整为以报名点的考生作为报考高中和享受高中均衡指标的政策。

（3）将高中自主招生考试时间两天调整为8日同一天进行。近年除自贡一中、蜀光中学外，其余高中自主招生，均在一天举行。明年拟取消六校自主招生。

（4）将小学毕业考试时间，将两天调整为6月28日一天进行。增加“六三学制”九年义务教育学校的初中招生不得以就读本校小学为招生入学条件的规定。

篇6：2013年中职招生工作实施方案

为了贯彻县教育局和有关中职招生工作会议精神，出色完成今年中职招生输送任务。特制定以下实施方案。

一、指导思想

以上级中职招生工作会议精神为指导，全面落实省市县2013年中职招生相关文件精神要求，确保完成普定县2013年“9+3”计划工作顺利完成。

二、组织领导

召开教师会，宣传2013年职高招生工作的总体要求，明确招生工作的政策性、纪律性，全体教师要高度认识职高招生工作的重要性和紧迫性，招生工作不能出现任何不和谐的声音，实现阳光招生。为加强领导，学校成立以校长为组长的中职招生工作领导小组。组长：郑厚贵

副组长：雷

星（具体负责此项工作）

邱

芬

成员：上官大荣

黄

倩

王厚琪

李贞敏

龙安辉 杨

慧

张潇亭

陈

飞

何泽珍

三、加强宣传，营造氛围

1、邀请中职学校领导、学生到校开设讲座，进行中职教育、政策法规、中职学校办学条件管理等宣传。把中职学校教育宣传做到每个学生，每个学生家庭。转变家长、社会对中职教育的片面认识。尤其是加强中职招生政策的宣传工作，切实把《国务院关于建立健全普通高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》、“9+3”计划等宣传到位，落实到位。

2、召开中职招生动员会，深入分析学生的现状与发展，设身处地的从学生角度出发，分析利弊得失，宣传教育把学生发展放在第一位。让他们体会到中

考分流不是歧视，而是为他们谋划一条更好的发展道路。

3、领导小组成员分组分批对意向学生进行思想动员。

4、分管校长与九年级班主任和科任教师签订目标责任书，明确目标，落实责任，深入瞄准目标学生家庭做动员。

5、抓住九年级即将毕业离校的实际情况，认真分析形势，抓住有利时机，充分利用各种时机，加大宣传力度，做好动员工作。

6、制定好学校中职招生考核奖励制度，激发广大教师中职招生工作积极性和主动性，全员全过程全方位招生。

7、开好“三个会”：（1）、开好九年级班主任会。班主任是学生的直接指导者和第一责任人。要向班主任传达县中招会议精神，了解中招工作的政策和规定，把握正确的舆论导向，大力宣传中职政策，动员学生积极填报中职学校。（2）、开好家长会。家长对考生填报志愿影响很大，要全力开好家长会，积极宣传中招政策和规定，加强国家职业教育的宣传力度，帮助家长开拓视野，转变观念，使家长对职业教育的前景充满信心。同时也要帮助家长了解我县普通高中和中职教育情况，让家长能根据子女的学习情况科学填报志愿，合理分流，促进职业教育和高中教育的协调发展。

（3）、开好学生会。向学生宣传中招政策和规定，帮助学生了解中等教育发展状况，职业教育的发展前景。动员不能升高中的学生报读职业学校。

四、具体工作安排

春秋季阶段均按以下步骤进行职高招生工作。

1、宣传发动。学校成立初中毕业生分流与中职招生工作班子，制定工作方案。充分利用教室宣传栏和学校宣传栏，出好职教和我县招生学校宣传专版，并定期更换；召开班主任会、学生会、家长会、教师会；主动和行政村委联系，开好行政村干部会，宣传职业教育，引导家长提高对职业教育的认识；配合县局组织到校的集中宣传。

2、填写2013年春季中职招生意向登记表

在保证安全的前提下，适当组织初中毕业班师生赴职校参观、考察，熟悉职校发展现状，激励学生就读职高。

班主任及时引导学生选择适合自己的学校，并填写2013年春季中职招生意向登记表

3、实行包班制：具体分工如下：九（1）班—李贞敏，九（2）班—龙安辉，九（3）班—杨慧，九（4）班—张潇亭，九（5）班—陈飞，九（6）班—何泽珍。

4、给全体毕业班学生家长一封信。动员家长送子女读职高。

五、招生纪律：

1、认真对待中职招生工作，以讲政治的态度对待职高招生，严肃招生纪律，确保政令畅通，绝不允许出现任何干扰中职招生工作的任何杂音。

2、明确本次中职招生工作与相关责任教师在评优评先、职称晋升、考核中的三挂钩。

3、任该班课程教师协助班主任工作，按工作量承担相应目标任务，对不能完成任务的教师，考核不能评为“优秀”等次，本不能评为先进教师。

4、严禁生源单位和个人私下联系、接洽不具在我县招生资格的职业学校；

5、严禁有偿招生，买卖或变相买卖生源；

6、严格按照规定要求，及时、准确、规范上报中职招生信息、进度等。

普定县城关镇第二中学

2013年3月4日

年中职招生工作实施方案 普定县城关镇二中 二〇一三年三月

篇7：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

试卷。

6.进行考前考风考纪宣传教育。

7.10月14日各级招生部门检查落实考试场地和考点、考场管理人员到位情况。

8.10月15日开放考试场地，考生核实所在考场、座位。

9.10月16日—17日全国成人高校招生统一考试。

10.10月18日市（州、地）招办派专人专车送答卷、答题卡到省招生考试中心指定的评卷点。

11.10月20日省招生考试中心对评卷基地评卷负责人、各学科组组长和有关技术人员进行业务和纪律培训。

12.10月21日—27日评卷。承担评卷任务的学校，评

卷开始前对参加评卷的教师及有关工作人员进行

《2010年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》

及有关保密法律、法规的学习，并进行试评，时间半

天。

13.10月28日—30日评卷复查，复核无误后公布考试

成绩。

1.分段统计考试成绩，拟定各层次、科类的录取分数

线及有关录取规定。

2.召开各招生院校及有关单位招生录取工作会、培训省招生考试中心11月招生录取工作人员，培训内容：录取政策规定、程序、有关院校操作方法、注意事项、纪律等。

3.划定各层次、科类录取分数线。

4.11月20日招生录取工作开始。

1.12月20日前招生录取。

2.12月21日—25日检查、处理录取遗留问题。省招生考试中心12月3.12月26日—30日审核、打印院校录取名册。有关院校

4.12月31日前，2010年成人高校招生录取工作结束。

各层次、科类的最低录取控制分数线

1.高中起点升专科

文 科：135分 理 科：129分

艺术、体育(文)：95分 艺术、体育(理)：90分

2.高中起点升本科

文 科：136分 理 科：151分

艺术(文)：95分

3.专科起点升本科

篇8：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

目前,我省中职生包括中等专业学校､各类职业高中､技工学校应届或往届毕业生｡中职生可以报名参加由省命题的高等学校招收中等职业学校毕业生的统一考试(简称高职统考),也可以报名参加全国普通高考,但二者只能选报其一｡

(二)中职生参加高职统考的报名号和准考证号有什么特点?

中职生参加高职统考的报名号和准考证号的编排方式同参加全国普通高考的考生号码编排方式完全一致｡报名号与全国统考生的区别是从左至右第九位考试类型代码全国统考生为“1”,而中职考生为“8”｡ 准考证号与全国统考生的区别是从左至右第一位考试类型代码全国统考生为“1”,中职考生为“8”｡

(三)2009年的高职统考有哪些科类,考试科目有哪些?

2009年我省高职统考分文史､理工､双特色三个科类,所有的中职生只能选报其一｡其中“双特色”考试类别仅限于省教育厅批准的“双特色”学校应届毕业生报考,称“双特色对口升学考试”｡ “双特色”学校应届毕业生也可以选报高职统考的文史或理工科类｡

2009年我省高职统考科目(不包括双特色对口升学考试)由过去的“3+专业综合”调整为“3+计算机应用基础”,“3”是指语文､数学､英语三科,“计算机应用基础”为理论知识考试｡高职统考中双特色对口升学考试科目仍为“3+专业综合”,“3”是指语文､数学､英语三科,“专业综合”指政治､商务英语､计算机应用基础的合卷｡

从2010年起,双特色对口升学考试完全归并到高职统考,不再单独报名和命题考试｡

(四)中职生参加高职统考有何新的要求?

今年的中职生参加高职统考的文史或理工科类考试之前必须先参加由省教育考试院组织的2009年中等职业技能证书考试(2008年11月8日上午举行)并合格｡“双特色”学校应届毕业生参加高职统考的文史或理工科类考试(非对口升学)也必须通过职业技能证书考试｡“双特色”学校应届毕业生报名参加双特色对口升学考试不需要参加职业技能证书考试｡

(五)中职生可以兼报艺术专业吗?

无论报考文史类还是理工类的考生均可兼报艺术专业,兼报办法和艺术专业考试安排参见“高考报名”“体育､艺术院校(专业)报考规定”部分｡

“双特色”考试类别考生不能兼报艺术专业｡

(六)2009年高职统考如何命题?

2009年高职统考的各科均由省统一命题,命题以公布的《考试大纲》为依据,以推荐的教材为参考｡各考试科目题型､题量和分值将在《考试大纲》中公布｡

高职统考各考试类别(含“双特色”)的语文､数学､英语三科采用同一套试卷,计算机应用基础与专业综合分别单独命题｡

考试形式为笔试｡所有科目均分主观题和客观题两部分,卷面总分语文､数学､英语各科均为150分,计算机应用基础总分为100分,双特色专业综合总分为300分｡考试时间语文､专业综合各为150分钟,数学､英语各为120分钟,计算机应用基础为60分钟｡

(七)2009年高职统考考试时间是如何安排的?

2009年高职统考与普通高考相应考试科目时间同步进行｡具体考试时间以准考证上的考试时间为准｡

(八)中职生考试复习的依据是什么?

篇9：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

我校历年招生工作严格遵守国务院、教育部、各省有关招生考试和网上录取工作有关法律法规，做到公正、公平、公开，实现了“零投诉、零差错、零埋怨”的工作目标。

一、学校高度重视

招生考试工作责任重大，直接关乎学校社会声誉及生存。学校历届领导都非常重视招生考试工作，每年都要召开专题研究。

1、学校成立招生工作委员会：校长担任主任，分管副校长担任副主任，成员单位有招生就业处、教务处、纪检、计财处、保卫处和网络中心。办公室设在招生就业处，处长担任办公室主任。

2、每年网上录取成立领导小组；校长担任组长，分管副校长担任副组长。

3、招生考试工作列入学校每年工作要点。

4、每年招生简章和计划编制由校长办公会议审定。

二、完善制度建设

招生考试工作工作涉及面广，时间跨度长，参与人员多，工作环节复杂繁琐。招生就业处不断加强招生考试制度建设，落实责任，规范了各种招生考试行为，不断提高了招生工作的规范化管理水平。近几年先后出台了《学校艺术类专业招生考试纪律暂行规定》、《学校艺术类专业招生考试管理规定》、《学校艺术类专业招生考试管理实施细则》、《学校艺术类专业招生考试评委、工作人员、命题老师诚信承诺书》等制度，从制度上保障了招生考试工作开展。

三、规范工作程序，加强管理

招生就业处工作按照“常规工作抓规范，重点工作求突破，抓环节促结果”的工作思路，坚持“规模、结构、质量、效益”统筹兼顾、可持续发展的原则，以重点和关键环节为抓手，精心组织，细化安排，明确分工，责任到人。

规范特殊类型招生行为环节的管理。

学院网上录取工作设立远程录取组、阅档组、咨询信访组、纪检监察组和安全保卫组等多个专项工作组，层层把关、相互监督，根据招生工作任务重，持续时间长的特点，我们坚持在录取工作的各个环节做到思想到位、技术到位、管理到位，特别注重加强招生过程管理。首先要求要求每一位录取工作人员学习省招生考试管理中心的有关文件，并且召开工作会议，培训工作人员，做到管理规范化；明确现场每个工作人员的责任，常规操作规范化，遇到特殊情况必须请示领导，加强每一步录取环节的管理，达到管理的科学化。其次，为了使考生及家长尽快了解录取结果，我们在校园网“招生信息”增设考生录取查询系统，为考生提供及时、准确的录取状态；设立招生信息公告栏，第一时间公布学校录取进展和录取分数线。

科学编制和严格执行招生计划，学院领导在加强对各二级学院申报的招生专业和计划的合理性进行了充分论证，并深入到有关二级学院进行一线调研，听取二级学院有关人员的诉求，并结合该二级学院相关专业近年来在有关省市、有关专业的录取情况，把招生录取率、报到注册率和专业就业率作为重要参考指标进行针对性的倾斜和调整，坚持近两年来生源不好的专业实行招生计划稳控，三年来生源不好的专业实行停招或限招。近年来，由于会计学、汉语言文学等专业招生热度不断提升，致使各二级学院间招生规模发展不平衡。为了各学科的平衡发展，招生办对会计学、汉语言文学等热门专业实行稳控，维护了其他专业的生源为切实加强对计划调整与使用的管理，我们按照《学校关于招生计划调整与执行的有关规定》，严格按照考生专业志愿清规则执行。

加强对参与招生录取工作的人员实行了岗前培训制度，艺术考试工作培训、网上录取工作培训、美术阅卷工作培训等。通过培训提高工作人员整体素质和业务水平，提高工作质量和工作效率，发掘潜力，激发对工作的求知和创新，减少工作失误，避免工作事故发生。

四、强化监督，落实廉能建设

招生就业处是我校廉能管理试点单位，我们坚持以招生工作人员管理为重点、以规范和制约权力为核心、从关键环节入手，加强制度建设规范招生工作，落实责任确保招生工作安全。

严格招生纪律，完善招生监督机制,为确保招生录取工作顺利进行，认真执行教育部“六不准”“六公开”要求的基础上，从制度上不断完善，从技术上不断加强，预防招生过程中的违规违纪事件。一是加强党员干部廉政建设，加强党纪、政纪教育，提高招生队伍的政治素质，自觉抵制各种不正之风的干扰；二是主动接受学校纪监部门的监督，请纪检干部全程参与招生工作。

篇10：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

招生工作

责

任

书

平安学校2013年3月

平安学校2013年中职招生工作责任书 为了进一步贯彻落实省委、省政府关于全省实施“9+3”计划和义务教育均衡发展工作思路，完成县教科局下达的中职 37人的招生任务，平安学校与九年级班主任和九年级任课教师签订招生工作目标责任书。

一、完成县教科局下达的中职招生任务。

二、高度重视2013年中职招生工作，加大对2013年中职招生宣传，在3月底摸清学生分流思想情况，及时向学校具体招生负责人汇报，在3月10日前必须完成第一次学生会和家长会。召开家长会时必须邀请校长、政教主任、教导主任参加，形成合力，力争完成县教科局下达的招生任务。

三、积极配合学校及各职业中学做好招生工作，充分利用班会课做好初中毕业班学生的分流引导和思想教育工作，把职业学校的就学出路、就业优势、国家中职资助政策等宣传到位，使初中毕业生、家长和社会进一步了解职业教育和我县职业学校的办学成果、办学特色，吸引更多的学生到职业学校学习。服从学校统筹安排，绝不私自送学生到不符合县教科局备案的中职学校就读，绝不参与有偿招生。

四、班主任要对学生跟踪管理，掌握他们的思想动态，全面掌控学生信息，联系方式，发现有外围招生人员切入，及时与学生有效沟通。

篇11：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

乐清市2013年初中毕业生学业考试与高中招生工作实施办法 浙江省教育厅关于做好民办中小学招生工作的通知

民办普通高中不得招收低于生源地当年普高最低分数线15分以下的考生

2013：乐清初中学习的经历（至少有九年级一年完整的学习经历）2015年，初中毕业生须有连续完整的在乐清初中学习经历且具有乐清初中学习经历且具有乐清初中学籍等基本条件，方可在我市参加学业考试

已报本市高中志愿，学业考试成绩已上普高最低录取分数线的考生，应在本市相应高中就读，若有特殊原因，需到市外高中就读的，必须到市教育局普教科办理同意外出就读手续，否则不予迁移初中学籍档案和提供有关档案材料；学业考试成绩低于我市普高最低控制分数线15分以上的考生，要求到市外民办普高就读的，一律不予办理初中电子学籍档案迁移手续。根据考生志愿已被我市公办学校录取的考生，一律不予办理初中电子学籍档案迁移手续

中考报名时间：3月14日、15日、16日

中考考试时间：6月15日、16日

分值：

篇12：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

一、报名时间

我省网上报名分三个时段进行：第一时段艺术类考生网上报名，时间为：2012年11月18日—20日共3天；第二时段普通类、体育类以及高职统考（含高职试点文化综合考试）考生网上报名，时间为：2012年11月22日—12月6日共15天；第三时段全省非艺术类考生网上报名，时间为：2013年1月7日—2013年1月10日共4天。此外不安排、不接受任何补报名。

为了确保2013年全省普通高考网上报名工作的顺利进行，2013年普通高考网上报名第二时段前13天采取按市（州）分时段进行（具体安排见下表），最后2天全省各地考生报名和修改信息不受限制。考生可以在网上报名期间的任何时候登录网上报名系统修改本人错误信息，网上修改信息的次数限定为5次。

二、报名条件

根据教育部有关规定，报名参加普通高考或高职统考（含高职试点文化综合考试）的考生应是具有湖北省常住户口且具备以下条件的中国公民：遵守中华人民共和国宪法和法律；高级中等教育学校毕业或具有同等学力；身体健康。

以下六类人员不能报考：1、具有高等学历教育资格的高等学校在校生；2、高级中等教育学校应届毕业生之外的在校生（报考少年班考生除外）；3、因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑的人员；4、非湖北省常住户口的人员；5、高中阶段弄虚作假报名并违规参加过普通高考的应届生；6、参加2012年我省普通高校招生考试被认定为考试作弊行为情节严重的考生。

报名参加高职统考的中职生必须具有省教育考试院颁发的中等职业技能资格证书。

报名参加高职试点文化综合考试（会计、护理、建筑技术、机械、电子、计算机专业）的考生必须是参加了2013年专业技能操作考试且成绩在D等级以上（含D等）的考生。

三、报名流程

2013年网上报名分三个阶段：第一阶段，领取报名卡（全省考生统一在2012年11月12日-17日）。考生在当地教育考试机构指定的报名点（学校或县（市、区）教育考试机构）进行资格审查，符合报考条件的缴纳报名考试费，领取报名卡。第二阶段，网上报名（艺术类考生2012年11月18日-20日；普通高考文、理、体育类和高职统考（含高职试点文化综合考试）考生2012年11月22日-12月6日）。考生登录报名网站（www.hbea.edu.cn或www.hbee.edu.cn），通过普通高考网上报名系统录入个人报名信息并成功提交。艺术、体育类考生中凡报考湖北省美术专业基础课统考（以下简称“美术统考”）、体育专业素质测试的考生在完成普通高考相关报名信息录入后，还应按要求通过网络支付平台缴纳相应的专业考试费用。第三阶段，现场确认（具体时间由当地教育考试机构确定）。完成网上报名的考生按规定时间在报名点（学校）进行现场确认。现场确认先采集考生二代身份证上的姓名、身份证号、性别、民族、出生日期和照片信息，利用采集的二代身份证信息与网上报名时录入的信息进行核准、比对，校验考生姓名、身份证号、性别、民族和出生日期这5个信息点。然后参加电子照相，考生本人对报名点打印的《2013年湖北省普通高等学校招生考试报名登记表》中的个人信息进行校对并签字确认。

考生务必在规定时间内完成报名流程。请报考美术统考和体育专业素质测试的考生在网报之前办理好银行卡并开通网上支付功能。参加美术统考的考生在规定时间内凭本人高考报名号和身份证号登陆湖北省教育考试院网站（www.hbea.edu.cn）下载打印准考证（美术统考准考证打印时间为：2012年12月4日-7日）。参加体育专业素质测试的考生提前一天到测试现场（华中师范大学）领取准考证并缴纳考试保险费。

四、报名要求

1.报名参加普通高考和高职统考（含高职试点文化综合考试）的应届生原则上在学籍所在地报名。由于其他特殊原因需要在户口所在地报名的，须由考生本人提出书面申请，户口所在地县（市、区）、市（州）两级教育考试机构同意后方可在户口所在地报名。由于借读等原因造成就读学校与学籍所在学校不一致的应届生，应在学籍所在学校报名点报名，不得在借读学校报名。

报名参加普通高考和高职统考（含高职试点文化综合考试）的往届生原则上在户口所在地报考。如因文化补习、迁居、投靠亲友、随父母外出等原因需要在非户口所在地报考的：若是在本市（州）范围内跨县（市、区）报考，须经市（州）教育考试机构书面批准同意后方可报考；若是跨市（州）报考，须由考生本人提出书面申请，填写往届生跨市（州）报名申请表，复读所在地市（州）、县（市、区）教育考试机构书面批准后，方可在复读所在地教育考试机构指定的报名点报名。

户口在我省，但是在外省就读，学籍在外省的考生一律凭中等学校毕业证、二代居民身份证、户口簿（或户籍证明）、档案资料等在户口所在地县（市、区）教育考试机构指定的报名点报名。

社会人员和转业、退伍军人及其他人员一律凭中等学校毕业证或就读学校证明、二代居民身份证、户口簿（或户籍证明）、档案资料等在户口所在县（市、区）教育考试机构指定的报名点报名。

应届毕业生原则上由学校统一组织安排报名，往届生、转业退伍军人和社会人员由考生本人到县（市、区）教育考试机构指定的报名点办理相应报名手续。

2.学籍在我省，外省户口的普通高考考生，必须在我省普通高考报名开始前，即2012年11月18日前办理我省正式户口，否则不能在我省报考。

中职生户口必须在2012年9月1日之前转入我省的才能参加我省的2013年普通高考或高职统考（含高职试点文化综合考试）报名。

3.考生报名时须填写报名资格审查表，应届生提供本人户口本、二代身份证、学籍档案和学校的书面鉴定材料；往届生出示户口本、二代身份证、毕业证书，并上交以上证件的复印件。往届生除此之外还要上交街道居委会或工作单位出具的证明材料以及个人纸介质档案材料。

五、注意事项

1.2013年我省继续采集考生的二代身份证信息，利用采集的二代身份证信息与考生网上报名时录入的信息进行核准、比对，确保考生重要基本信息的准确。请所有考生务必在规定的报名时间之前办理好个人二代身份证。

2.严格高考报名资格审查，对于高级中等教育学校就读的高一、二年级的在校生参加2013年高考报名的，一经发现除2013年不得参加普通高考外，还将严格按照国家教育部的有关规定取消考生应届毕业年份的报考资格。

3.考生基本信息采集分为个人输入、选择确认和信息自动转换三部分，信息点共42个。需考生输入的信息点有19个，通过下拉框选择确认的信息点有19个（包括艺术、体育类考生填写的3个信息点），通过相关信息自动转换的信息点有4个。

4.考生要认真阅读信息采集说明，在上机前把身份证号、学籍号、联系电话、联系人、通讯地址、邮政编码、收件人等重要信息掌握准确，提前记录。网上报名信息录入完毕后，点击预览考生信息核对表，逐项进行核对，若信息错误，返回录入界面进行修改，信息核对无误后，点击提交信息。信息提交后在规定时间内可作五次修改。

5.考生要在报名点规定的时间和地点进行电子照相和信息校对确认。报名信息是考生参加普通高考的重要信息，只能由考生本人校对并签字确认，不得由他人代为校对和签字，不允许学校老师和班主任代办。现场确认时利用二代身份证阅读器采集考生二代身份证上的姓名、身份证号、性别、民族、出生日期和照片信息，现场确认程序把考生的这些信息存入信息库中，并把考生姓名、身份证号、性别、民族、出生日期与考生网上报名时录入的信息进行比对，发现不一致的则用二代身份证的信息替代考生网上报名时录入的信息。考生签字后的报名登记表装入考生档案袋。

湖北省教育考试院

篇13：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

口腔类职业技能考核方案

一、考试工作领导小组

组 长：刘万芳 张育松 副组长：潘树枫 郭源秩

成 员：刘亚莉 刘 君 吕 洁 刘晓辉 邱兰萍

李 科 杨海峰 张景云 张瑞莹 黄绍明 王 峰 刘丽勤 陈若冰 林晓明 赵 丽 靖 宇

领导小组下设考务办公室，考务办公室设在教务处。

二、考核时间：6月12日上午（各学校安排详见附表）

三、考核地点：

辽宁医药职业学院医学技术系（沈阳市苏家屯区乔松路2号）。

四、考核安排：

1、主考教师由讲师以上职称的教师担任。每个考场设2名主考教师和2名计分员。

2、开设3个实验室作为考场，3个考核组分别进行考核，另设3个实验准备室，分别作为配套项目的考核准备室。

五、考核形式与方法：

（一）考核内容 口腔类考核内容：

1、可摘局部义齿支架制作

①.熟悉弯制卡环的各种器械，初步掌握使用方法。②.掌握三臂卡环的弯制方法 ③.掌握蜡基托的制作方法

2、总义齿的制作

①.了解确定无牙颌患者垂直距离和正中牙合关系的方法 ②.掌握上牙合架方法

③.掌握全口义齿蜡型的制作方法

④.掌握正常牙合全口义齿人工牙排列的基本原则和方法

3、右侧上颌第一磨牙雕刻（蜡块）①.熟练掌握右侧上颌第一磨牙解剖形态。②.掌握上颌第一磨牙的正确雕刻方法。

（二）考试流程：候考—抽签—口试—操作

（三）口试

考生在技术操作之前，由主考教师进行提问，考生当即回答，主考教师根据考生回答的情况，按规定的给分点及相应的给分标准给分。

（四）技术操作

以《关于印发辽宁省2015年中等职业学校毕业生升学招生工作实施办法的通知》（辽招考委[2015]8号）文件中规定的考核项目和内容为依据，组成操作考题，考生从中随机抽取进行操作。主考教师根据考生的操作情况，按规定的给分点及

相应的给分标准给分。

（五）时间要求：

每个考生的考核时间规定为90分钟，超过时间，停止操作。

职业技能考核满分为100分，主考教师根据考生回答和技术操作所给的分数之和确定该考生职业技能考核的总成绩。

六、联系人：

林晓明 联系电话：024-89800916 ***

七、乘车路线：

沈阳北站和沈阳站下车乘324路汽车到辽宁医药职业学院下车。

八、参照辽宁省物价局、辽宁省劳动厅《关于调整职业技能鉴定收费标准的通知》（辽价发[1998]156号）文件，每生收160元职业技能考核费，交通费、食宿费考生自理。

九、注意事项：

1.考生报到时间见附表。

2．考生凭准考证、身份证报到，交纳职业技能考核费后参加技能考核。

3．考生进入考场前在指定的候考教室等候。

4．以抽签形式确定考核项目，考生不得随意更换所抽定的考核项目，否则取消考试资格。

5．考生不得将书及其它与考核有关的资料带入考场。

6．严禁考生携带手机、BP机、快译通、手提电脑等电子设备进入考场。凡是在考试过程中一经发现，一律按作弊论处。

篇14：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

一、考试科目、内容及分值

1.素描

a.考试内容：人像

b.考察目的:着重考察考生对事物的观察能力，对形体的结构、体积、质感的理解能力，以及对艺术感染的表现能力。

c.考试时间: 2小时

d.科目分值: 100分

e.纸张要求: 8开

2.色彩

a.考试内容：静物(使用水粉或水彩)

b.考察目的:着重考察考生对事物的色彩感知能力，对形体的色调、体积、质感的理解能力，以及对艺术感染的塑造能力。

c.考试时间: 2小时

d.科目分值: 100分

e.纸张要求: 8开

3.创意基础

a.考试内容：给定主题创作

b.考察目的:着重考察考生对事物的观察、理解、想象和主题创意表现能力。c.考试时间: 2小时

d.科目分值: 100分

e.纸张要求: 8开

二、注意事项：

1.考试前15分钟入场，按要求张贴条形码并检查与准考证号是否相符；考生迟到15分钟按自动放弃处理。

篇15：贵州省招生考试院2013年中职招生相关政策解答

各地级以上市招生委员会、教育局，各有关高等学校：

为做好我省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作，根据《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，特制定广东省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作实施方案，现印发给你们，请遵照执行。

广东省招生委员会

2023年2月27日

广东省2024年普通高等学校艺术类专业考试招生工作实施方案

为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，结合我省实际，特制订本实施方案。

一、招生专业

(一)专业界定

《普通高等学校本科专业目录(20版)》和教育部2021年、2022年公布的《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单》中“艺术学”门类下设各专业及《职业教育专业目录(2021年)》中高等职业教育专科专业“艺术设计类”“表演艺术类”下设各专业和“民族文化艺术类”“广播影视类”等部分专业为艺术类专业。

(二)专业分类

艺术类专业分为“组织专业能力考试的艺术类专业”和“不组织专业能力考试的艺术类专业”。

组织专业能力考试的艺术类专业分为音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类、戏曲类7个科类，不分首选科目(物理、历史)，依据高考文化成绩、专业考试成绩，参考学生综合素质评价进行录取。

不组织专业能力考试的艺术类专业含艺术史论、艺术管理、非物质文化遗产保护、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、影视技术等高校艺术类本科专业(专科专业参照执行)，原则上安排在普通类招生，分首选科目(物理、历史)，依据高考文化成绩，参考学生综合素质评价进行录取。

本方案考试和招生录取办法仅适用于组织专业能力考试的艺术类专业。

二、报名考试

我省2024年普通高校招生统一考试对报考组织专业能力考试的艺术类专业的考生统一派发艺术类考生号，艺术类考生需参加文化课考试和艺术专业能力考试。文化课考试科目和普通类文化课考试科目一致，首选科目物理或历史均可。艺术专业能力考试分为省统考和高校校考(下称校考)。

(一)省统考

省统考由省教育考试院组织，实行全省统一命题、统一考试、统一评卷(或面试评分)。

省统考分为音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类和书法类6个科类。考生根据本人艺术专业特长，参照《广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表》(附件1)以及相关高校要求，从省统考6个科类中选择1个科类报考。报考音乐类的考生可以兼报音乐表演(声乐)方向、音乐表演(器乐)方向和音乐教育方向;报考表(导)演类的考生，可以兼报戏剧表演方向、服装表演方向和戏剧影视导演方向;报考播音与主持类的考生，可以兼报普通话方向和粤语方向。

省统考各科类考试科目及考试要求见《广东省2024年普通高等学校艺术类专业省统考考试说明》(附件2)。省统考具体实施办法另文通知。

省招生委员会根据教育部有关规定，结合我省考生艺术类专业省统考成绩情况，按一定比例分科类划定省统考本专科合格线。

(二)校考

按教育部规定，对于少数专业特色鲜明、人才培养质量较高的艺术院校，对考生艺术天赋、专业技能或基本功有较高要求的高水平艺术类专业，经教育部批准后，可在省统考合格生源中组织校考。所有高校艺术类专业校考工作均由相应招生院校分别负责制定和实施。组织校考的高校要结合人才培养定位，加强与省统考的衔接，科学合理确定校考形式。要积极采取线上考试或使用省统考成绩进行初选等方式，严格控制现场校考人数，原则上不超过相关专业招生计划的6—8倍。根据教育部要求，2024年起，校考应在高校所在地组织，不得跨省设置校考点。

参加招生高校非戏曲类的艺术专业校考的考生，须按学校要求选择相应的科类参加省统考，未参加相应科类省统考或相应科类省统考不合格的考生，其校考成绩无效。

三、录取办法

(一)录取批次及类别

录取批次分为提前录取批次、本科录取批次和专科录取批次。提前录取批次仅安排教育部批准的相关艺术类院校专业。

录取类别分为统考和统考合格基础上的校考(简称“统+校”)。统考是指艺术类院校专业录取需使用文化课成绩和省统考成绩，“统+校”是指艺术类院校专业录取需使用文化课成绩、省统考成绩和校考成绩。

(二)划线规则

实行统考录取的艺术类院校专业，由省招生委员会根据艺术类考生文化课成绩、省统考成绩和招生计划情况，按音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类和书法类分别划定文化课和省统考最低分数线。

提前录取批次实行“统+校”录取的艺术类院校专业，由招生院校自行划定分数线。

(三)志愿填报

实行统考录取的艺术类院校专业均实行平行志愿，设置20个院校专业组志愿，每个院校专业组设6个专业志愿和1个是否服从专业调剂选项。

实行“统+校”成绩录取的艺术类院校专业设置1个院校专业组志愿，实行顺序志愿。

(四)投档规则

实行统考录取的艺术类院校专业采用平行志愿投档。投档时，根据院校招生计划，以1：1的比例，按“分数优先，遵循志愿”的原则，在考生文化课总成绩和省统考成绩双上线基础上，依据考生合成总分排序情况，从高到低依次检索考生院校专业组志愿投档给招生院校。

实行“统+校”录取的艺术类院校专业采用梯度志愿投档，省招生委员会办公室将文化课总成绩上线、省统考成绩合格且校考成绩合格的考生电子档案按考生志愿顺序一次性投档给招生院校，由招生院校择优录取。

(五)平行志愿投档分数合成

采用平行志愿投档的音乐类、舞蹈类、表(导)演类、美术与设计类、书法类专业的投档满分为750分，以普通高考文化课总分(含政策性加分)和省统考分数合成的总分排序情况投档，总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×50%+省统考成绩×2.5×50%。

采用平行志愿投档的播音与主持类专业的投档满分为750分，以普通高考文化课总分(含政策性加分)和省统考分数合成的总分排序情况进行投档。总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×60%+省统考成绩×2.5×40%。

四、其他有关专业考试招生办法

戏曲类专业考试招生录取办法由教育部另行规定。

可授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理等4个非艺术类本科专业的考试招生办法按照教育部有关规定执行。

艺术类专科专业目录与统考科类对应关系参照本科专业的对应关系执行。

健美操、啦啦操等体育类项目纳入体育类专业考试招生，不得通过艺术类专业考试方式进行招生。

五、保障措施

(一)加强组织领导。高校是艺术类专业招生工作的责任主体。省招生委员会是监管省统考和属地高校艺术类专业考试招生工作的责任主体。各地各校要充分认识到高校艺术类专业考试招生考试工作的重要性，严格按照我省实施方案相关要求和规定，统筹谋划，规范管理，确保方案顺利实施。

(二)落实主体责任。各有关高校要严格落实艺术类专业招生主体责任，严格按照《广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表》和有关要求，科学、规范编制本校相应艺术类考试招生专业目录，研究制定相应的考试招生工作办法，确定招生专业对应的省统考科类。高校艺术类考试招生专业目录、考试招生工作办法等须经学校党委常委会研究审定，并按要求报所在地省级教育行政部门、招生考试机构审核同意后，提前向社会公布。

(三)积极加强宣传引导解读。各地教育行政部门、招生考试机构和相关高校要加大政策宣传解读力度，利用各类媒体平台广泛开展政策宣传，提高政策解读的针对性、科学性和权威性。各地各中学要积极组织相关政策培训，重点做好高中阶段学校教师、艺术类考生和家长的全覆盖培训，广泛深入地做好政策解读，为考生答疑解惑，确保广大学生充分知晓政策，避免因对政策的误读而造成的影响。

本方案在2024年普通高校考试招生工作中实施，如教育部和省有新的文件规定，按教育部和省的新规定执行。

附件：1.广东省2024年普通高等学校艺术类本科招生专业与省统考科类对应关系一览表