4安全主任工作职责

关键词： 转向 班主任 规定

4安全主任工作职责（精选10篇）

篇1：4安全主任工作职责

兴华小学安全主任的工作职责

安全主任是学校安全工作的具体领导者，负责分管领导责任，其职责如下：

1、牢固树立安全第一的思想和法制观念，将安全工作作为一件大事来抓，自觉遵守国家的各项安全法律、法规；

2、协助校长做好安全工作，具体实施安全工作计划，领导教职工做好安全工作，制定安全制度、方案；

3、利用周一晨会对全校师生进行安全教育；

4、定期检查校舍建筑，严防校舍因年久破旧变形、外墙面破损脱落、玻璃窗等高处物坠落伤害师生的事故发生，及时排查各种不安全隐患，把事故消灭在萌芽状态，定期检查灭火器是否放置到位、是否过期，电路是否有老化现象，校园工地周围安全措施是否到位；

5、定期播放公安部门录制的“校园防伤害”录音；

6、处理学生之间的矛盾，严查以大欺小、以强凌弱的学生；

7、督查值日老师的值日情况；

8、搞好急救工作；

9、管好两个门岗,在岗情况，登记情况。

王

锋

2016/9/28

篇2：4安全主任工作职责

经过风雨，经过岁月。2004年已悄然离去，我们又迎来了新的2005年。在过去的2004年中，酸甜苦辣都有。回首往事，感慨万千。

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。作为天地外国语学校的老师就显得更加重要。五0三班是一个比较复杂的班，学生来自县城的各个乡镇，学习基础参差不齐。培养一个良好的班集体对班里每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一转眼，忙忙碌碌的一个学期就这样结束了，回首这一学期的班主任工作，充满了机遇与挑战。在思想上积极要求上进，在工作上认真负责，在业务上刻苦钻研。我踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、养成教育常抓不懈

1、遵守纪律的习惯养成。

在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的“优胜红旗”评比，经常利用班会课和午间谈话时间，早晚上学放学前十分钟，教育学生怎样遵守课堂纪律，使每个学生都能在课堂上找到自我。平时及时发现同学或者某个小组做得好就及时表扬。在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。经过一年半的努力，班里大多数的同学都能做好，尤其是我们班的男同学。女同学大部分较好，但还有些纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，像刘朔月、汪则青以后还要加强教育。现在我们班已逐渐走上正规，尤其学生的路队很让我感到欣慰。

2、文明礼貌的习惯养成。

要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。要求学生按照学校的行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，促使学生自觉做到。现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，有的同学懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”。有的在同学之间找到了团结友爱，互相帮助；有的拾到东西主动交公，好人好事不断涌现。但在班上也有一些比较难教育的学生，如江凯总是喜欢给同学取外号，并且经常会说一些非常不文明的话，针对他，只有经常耐心、细致地教育他，和他推心置腹，现在比以前要好多了，但还需要努力。教育不是万能的，教育也是不断曲折向前的。我坚信只要付出就一定会有回报。

3、积极参与课堂教学活动的习惯养成。

在课堂教学中，我也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，然后根据对音乐的感悟写出自己独特的体验。给学生几个毫不相关的词语，让他们自己编织一个美丽的故事的随笔练习。欣赏课文某个片段，抓住自己感兴趣语句进行点评训练。欣赏优美的文章，写出自己的感受。分四人小组自读自议课文，划出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用猜谜、感性的分析巩固生字，用多种形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。

二、关注学生心理素质的发展。

学生的良好性格的形成,与教师自身的素质、工作态度和对待学生的情感有着密切的关系。现在学生大都是独生子女，他们自尊心强，对事物很敏感，感情脆弱，经不起挫折。如果经常受到老师的肯定和赞扬，他们不仅感受到学校的温暖，而且还能激发他们的积极向上的情绪。反之，如果老师对他们冷落、厌弃，则很容易挫伤他们的自尊心，从而变的胆小、自卑，或者自暴自弃。因此教师在传授知识的同时，必须重视对学生的性格的培养，使学生具有健康的心理素质。

我在班级工作中，力求作到公正、无私、平等地对待每一个学生，尤其是那些经常出错的学生每当他们做错了事，受到我的批评后，我总是再找机会表扬他的某一个优点，或者给他创造一个做好事受表扬的机会。如果两个学生发生矛盾，我总是耐心地听他们各自的申诉，并且让他们写出详细的事情经过说明，然后公正地判定谁对谁错，决不袒护一方。久而久之，学生不仅得到了老师对他们的尊重和关怀，同时也学会懂得赏识自己身边的人。

三、建立值日制度，强化自我管理教育，培养自理能力。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风，我们首先建立一群强有力的班干部队伍。并且交给他们管理的权力。不忘记对班干部的培养。让每一个都能做好每个学生的表率的作用。从而，带领全班同学走向良性的循环。

四、以丰富多彩的活动营造良好班集体

高年级学生集体观念淡薄，自我控制能力不是很好，总是喜欢张扬自己以为很好的个性，尤其是城镇家庭的子女，处处以“我”为中心，组织纪律性很差。为了培养学生的集体观念，我在学生中开展了“爱集体”的系列活动。我利用每一次集体活动，不失时机地对学生进行集体主义教育。如在大扫除时，我虽然给每个学生都分配了具体任务，但还是号召同学们要互相帮助。体力强的要帮助体力弱的，干活快的要帮助干活慢的。当任务完成后，让同学们说说为什么我们的任务完成得这样好，就是因为同学们齐心协力，团结互助的结果，这就是集体的力量。学生们感到生活在这样的集体中非常愉快，从而对班集体产生了深厚的感情，加强了集体的凝聚力。

当学生感受到集体可爱时，还应该让学生认识自己在集体中的作用，使大家懂得，自己是集体中的一员，应为集体做贡献。当班内各种比赛取得优异成绩时，我总是对学生们说，这些成绩是属于你们每个人的，因为你们每个人都努力了，而且还特意表扬一些自控能力差的学生，因为优异成绩的取得，他们比一般学生付出的努力更大。当个别学生违反纪律，给班级抹黑时，我总是让大家仔细找原因，讨论为什么会违反纪律。这样就使学生认识到自己在集体中的重要，自己的一言一行都代表着集体，大家都应该为集体争光。

篇3：班主任做好学生安全教育工作探析

一、提高中学生对安全教育重要性的认识

安全教育是生命的教育,是维护中学生安全的一项基本教育。然而安全教育不容乐观,主要是学生对安全教育重要性的认识。初中生处于叛逆期,你不让他做的事他偏要去做,完全不考虑后果,所以班主任要让学生从思想上认识到安全的重要性,认识到发生安全事故, 不仅仅是学生本身受到伤害的问题,还会牵动家长甚至整个家庭,影响学校正常的教育教学秩序。因此,我们要时刻把学生安全教育工作摆在重要位置,班主任通过周边的安全实例教育学生,或通过网络搜查近年重大安全事故的视频、图片给学生观看,让学生深刻认识到安全教育的重要性。

二、多讲、多做、多沟通

多讲、多做、多沟通是班主任做好安 全教育工 作最有效的方法。安全问题,要天天讲,处处讲,时时讲,反复讲,不厌其烦地讲,如班内学习上的安全、课余生活的安全、寝室安全、上放学途中的安全、在家的安全都要不时向学生敲警钟。讲了还要做,通过班会、晨会、活动课对学生进行人身和财物安全教育,特别是每周日晚学生返校时,班主任要亲自到教室检查学生到校情况,对学生带来的财物要妥善保管。周五放学前对学生强调路上的安全问题和在家里要注意的安全事项。平时在教室内多搞安全教育活动,比如宣读平安口号,制作危险警示牌,组织观看安全教育片。多讲、多做还不行,还要善于与学生多沟通,加强学生的安全意识,防患于未然。 学生打架事件往往源于生活中的小矛盾、小摩擦,这时班主任要及时找到学生了解情况,与学生沟通,消除隐患。班主任平时还要多与科任教师、家长、有关部门 交流,采纳有力办法开展共同教育。

三、把安全教育渗透在日常教育中

在日常教育中,要加强对学生的思 想品德教 育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益。特别是对学生的危险行为或情绪波动要及时地告诫、制止和纠正或开导。在日常教育中时刻强调:上下楼梯要靠右走,课余时间在教室、楼道玩耍不能追逐打闹,不能相互拥挤、不能推拉以免发生意外事故;平时不能翻越围栏、门窗、做危险动作;利用班会 课和活动课教会 学生用水、用火、用电、防雷电的 安全常识。作为班主任要构建和谐的班集体环境,使学生之间形成团结互助、真诚相待的良好班风。也可以利用校园广播、板报、手抄小报等宣传途径对学生进行安全教育。 还可以定期请消防官兵和交警到学校讲消防及交通安全知识,或者观看安全知识专题视频,让学生了解更多的安全常识,时刻注意安全。

四、教给学生自护自救的方法,有效地预防安全事故发生

学生的安全问题很多,大致可归纳 为交通安 全、消防安全、人身安全、用火用电安全、财物安全、饮食卫生 安全等。而学生面对这些安全隐患时,总是束手 无策, 甚至是恐惧,这就要求班主任在上安全教育课时要通过各种渠道和方式教会自护自救方法,让学生掌握一些基本的安全防范、自护、自救知识,提高自护自救观念和意识,掌握自护自救知识和技能,这样他们在遇到各种危险问题时能机智、勇敢地克服和处理。同时班主任要积极有效地预防 安全事故 的发生,经常对教 室宿舍的 水路、电路进行检修,把学校和班级内外设施可能存在的各种安全隐患告知学生并向学校领导汇报。

五、结合多方力量齐抓共管

学生的安全问题很严峻也很琐碎,光靠班主任一个人的力量是不够的,但班主任要善于结合多方力量齐抓共管,不仅协调社会、学校、家庭的密切配合,还要加强 与任课教师、学生及其家长的联系,把安全管理工作落到实处。平时上课要求各科任教师课前清点人数,看是否有学生缺课,课堂上注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常情绪的要及时同班主任沟通,对于情绪波动较大的学生,班主任要及时向领导汇报,并及时与家长取得联系,共同教育。

篇4：班主任工作的“4个E”

一、Energy——充满活力与激情

班主任要充满积极向上的活力与激情。前苏联著名教育家加里宁说过:“一个班集体是否有活力,关键要看班主任是否是一个有激情的人,生活中有激情的班主任,他的魅力更是无限的。”班主任的活力和激情表现在感情上是对学生的大爱,表现在行为上是对教育事业的执着,表现在工作态度上是热情洋溢奋发进取,表现在理想信念上是满怀豪情。有激情,才能充满对班主任工作的热爱和对学生的热爱,才能深入学生中间,融入班级,与学生进行心与心的交流。有激情,才能热情地关心爱护每一个学生,帮助他们解决学习生活中的困难,成为受学生尊敬的师长和值得信赖的知心朋友。有激情,才能面对挑战和压力,发扬无私奉献的精神,克服困难,创新工作理念和方法,做出一流的工作成绩。常言说,没有爱就没有教育。从事教育是要满怀激情的,没有激情,这份爱就不会燃烧,就不会持久。缺乏激情,工作就会是一潭死水,波澜不惊,浑浑噩噩,麻木不仁;就会缺少美丽的梦、隽永的诗,班主任工作也就失去了灵性,失去了生机,失去了意义。教育的车轮要用激情来推动,教育的画卷要以激情来描绘。拥有激情的班主任永远昂扬潇洒,意气风发。

班主任工作是科学是艺术,是永无止境没有至高点的,是值得殚精竭虑潜心研究的。而活力和激情是班主任不断进取,勇于攀登的强大动力。

二、Energize——激励别人的能力

“水击石则鸣,人激志则宏。”激励作为一种教育手段和方式,在教育教学中起着至关重要的作用。恰当巧妙地运用激励法,往往能收到事半功倍之效。

班主任应该具备有效激励的能力,尤其必须善用“皮格玛利翁效应”。绘画大师罗丹说:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”班主任应该练就一双慧眼,善于发现和挖掘学生身上的闪光点,借助学生身上的优点激励其克服不足;要对学生的好思想、好习惯及时热情地加以肯定和表扬。班主任的表扬激励是学生进步的动力,对那些“后进生”,班主任尤其要热心关怀他们,对他们所取得的成绩和进步,那怕是点滴的、微小的,也要把它当作自尊的火种及时“点燃”,为他们创造转化的契机,让他们“从失败中来,向胜利中去”。如有的学生学习成绩和行为习惯虽然较差,但他们往往另有特长,能在校运会、篮球赛等活动中为班集体出力争光,或者在办黑板报方面发挥自己的所长,从中获得成功的喜悦,而且他们大都有较强的集体荣誉感,对此班主任都要及时发现、及时给予肯定和鼓励。总之,恰当地表扬和激励,对学生个体而言,有利于发扬优点和克服缺点,对学生群体,则有利于形成学习先进、赶超先进的良好风气。

三、Edge——遇事果断,处理问题及时得当

班主任会碰到各种各样的偶发事情,如果不能及时处理,会留下“后遗症”。大多数偶发事件都会给班集体、师生关系、同学关系等带来一定的消极或负面的影响,因此,作为班主任,必须学会及时妥善地处理好偶发事件,防止不良情绪的蔓延。教育工作者应时刻牢记,我们的工作对象是非常特殊的,他们是一群活生生的人,要时刻为学生着想,处处以学生的成长为最高目标,遇事冷静、机智,妥善解决。

那么,如何合理有效地处理偶发事件,变被动为主动、化消极为积极,甚至变“坏事”为“好事”呢?首先要沉着冷静地控制自己的情绪。偶发事件多数是在学生情绪失控的情况下发生的,作为班主任,不能一碰到或听到偶发事件就严厉批评和怒斥学生,否则,本来简单的事情也容易复杂化,使学生心灵受创,形成逆反心理,给进一步教育学生造成极大障碍。反之,如果老师能控制情绪,以宽容谅解的态度安抚学生,让学生迅速冷静下来,一起分析偶发事件的原因经过,学生就能及时认识不足,改正错误。其次要有针对性地了解学生情况,了解事件的过程,并作出及时处理。事情发生后,班主任要深入调查,了解事情经过及学生思想认识,在此基础上作出分析处理。只有有针对性地对学生开导教育,让他们认识到不足,才能收到理想的教育效果。再次处理问题要公平公正、一视同仁,不要感情用事。班主任对违纪违规者,无论是班干部还是普通学生,无论是优秀生还是后进生,都要报以公心,处理公正。班主任及时果断地处理好偶发事件,并使其成为对学生进行个别教育的良好机遇,无疑会促进学生身心健康发展。

四、Execute——重在行动

教师作为一个特殊的群体,对自己的行为要有更高的要求。班主任的一言一行影响着每一个学生的成长。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”所谓正人先正身,教育区别于其它劳动的一个显著特征就是它的示范性。学生模仿力强,可塑性大,随时随地都在用敏感的眼睛观察着班主任。这种每日每时的耳濡目染、潜移默化,会使学生在行事方式上趋同于班主任。这种影响对于塑造青少年灵魂是其他影响所难以比拟的,也是其他任何手段代替不了的,因而这是一种最现实、最生动,也是最有成效的教育手段。要求学生勤奋学习,班主任就应该是个好学不倦的人;要求学生正直善良,班主任就应该是个品德高尚的人;要求学生志向远大,班主任就应该是个在平凡岗位上不甘于平凡、自强不息的人。这种无声胜有声的教育,对学生能产生最直观、最直接的影响,即如乌申斯基所说的:“只有个性才能影响个性,只有性格才能养成性格。”因此,班主任必须重视自身正直人格的培养,不断进行世界观、人生观改造,不断进行理论学习,形成自己独特而鲜明的个性和健康的人格品质。

(作者单位:德州幼儿师范学校

山东德州253500)

篇5：班主任工作总结4

一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。

在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，根据不同的途径受到爱国教育，使他们热爱社会主义，热爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，使他们懂得作为一名小学生应该怎样做，自己有一个勤恳正确的学习态度。

二、教学方面

在教学中，努力实现素质教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。

1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑；课尾，学生回顾学习过程反思，反思自己学到了什么。

2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，学生自读自悟才能学到知识。

3、学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的认识，感想，还可以小组讨论，每个学生都有讲的机会。

4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训练能力。这种方法通过实践较好。

5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一起配合教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是班中的一员。

三、纪律方面

抓好纪律，教学中，采用权利下放的制度，“班主任”轮流做“班长轮流当”，让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好自己的班级体。

四、其它方面

教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。

（五）春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担任班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比。

一、在思想上的准备更充足： 初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理实践经验，所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊？这么简单的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，自己再重新将以前碰到的案例不断地重温，“假如当初我„„做，或许„„问题就可以解决得更好”，把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。

二、尝试走进学生的心灵：

初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。

在第二学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论规范，让学生觉得容易接受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。比如，我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功课总是不能够按时收齐，让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个情况时，并没有简单地采取一些惩罚措施，而是向他进行了解情况，了解到他是住在河南南基路，每天上下学路途遥远还要转车，所以就经常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他商量如何解决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量安排好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学；二是不担任科代表，转做其他岗位的工作。后来他还是选择了前者，下定决心后就慢慢地改过来了，特别是这个学期开始，每天都是七点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王”，变成了“早到大师”。当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。

现在的学生正处于青春敏感期，又加上bet365功课相对比较紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交），而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法，让彼此在理解中增强感情。

苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。

三、更加有恒心去抓各方面的常规：

在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底，在很多方面等我了解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来也较“驾轻就熟”，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发现的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如看地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后，在平时的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待，获得了较好的评价。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而忽视了充分利用学生自己，各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教育更加全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生自己力量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。也能够在平时多与科任老师交流，经常为班的发展进行大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且是能够互相较好地配合。

五、更加善于使用批评和表扬：

在以前，很少考虑到批评要怎么样才能够收到最佳效果，不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学生觉得难于接受，有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果。教育应该是一门艺术，教师在日常的教学管理中，在处理学生课堂出错时，应根据学生的心理特点和身心发展特点，本着尊重学生，爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。批评更要讲究方法，因为它如同医生的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他经常完成不了功课，还有一段时间里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去观察，经常会将现有的一些用品进行设想和改良，还会相应地进行一些小发明创造，是其他很多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里，而是和他分析做为“小发明家”应该怎么样在其他同学心目当中有更好的形象出发，让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方法，在学习上也逐渐有了一些进步。避开了直接的批评，反而收到了更好的效果。

也还注意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。以前是经常在对待学生时容易犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。后来慢慢学会了去发觉学生的长处。如班里有一名男生，上学甚少在规定时间里到达学校的，还甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课，功课也很少准时完成。但是他在课堂上还是挺认真学的，尤其是对数学，画画和篮球特别有兴趣，做值日时也是相当的认真，基于此，特地安排了一些班干部帮助他解决学习和生活问题。并且经常抓住他的优点，在学习上取得进步时，或是参加比赛后，或是在出色完成值日后，都及时给予表扬，让他更加清楚自己在班里老师和同学们心中的位置，迟到肯定会影响自己的形象，后来也慢慢地在出勤上有了进步。

六、真诚对待弱势生：

以前对学生的家庭没有做足够的了解，但若要提高教育的成效，肯定要从了解每一位学生的背景开始。在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有五位同学，来自家庭不健全的有一位，父母或有一方经常不在身边的又有四五位。在平时比较注意他们心理的变化，主动关注他们，并和其他学生一起帮助他们解决困难。

例如，胡丽仪就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲，但都是聋哑人士，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比较差。在接触前只是觉得她是“坏透顶”的女孩，但在接触后了解到她的家庭情况后，便抱着同情和宽容的心态去看待她的行为，虽然要改变她那些根深蒂固的陋习是要花很长的时间和努力，但是学校的领导和级里的老师和班里的同学们都没有放弃过她。发掘她身上的特长为班集体服务，也让她体会到属于自己的成功。虽然现在还需要很大的努力，但在各方领导和老师，同学的关心支持下，我相信她会取得更大的进步。

七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力：

以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的凝聚力的东风。在这一年当中吸取经验教训，充分重视学校里的各次活动，如广播操比赛，校运会，体育节和这个学期的迎检班级文化布置上，充分调动每一位学生的力量，进行“我为班一角落来设计”的比赛，学生们把课室当作是自己的家一样来对待，从设计到购材料和布置全部都是学生自己去策划，让学生在无形之中也接受了教育。

篇6：班主任工作总结4勤

 我有幸参加班主任总结会的汇报，我认为，班主任是班级工作的领导者和组织者，也是学生管理工作的主要实施者，既是联系教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。更是学生的好朋友。如何当好班主任呢？从走上教育工作岗位，担任班主任工作后，我深切感到要做好班主任工作，特别是技工学校的班主任，必须 做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。现将我的班主任工作总结如下：

“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

 一．手勤



1、勤记录：随时记录每个学生的各种表现，把了解到的每个学生的情况都记录下来，作为班级情况汇总的第一手资料。



2、勤整理：记录下来的情况会很多，要及时整理，抓重点进行汇总，然后到班会课，或晚休下班时间向同学们总结。班级的日常事情很多，只要及时总结，就会收到很好的效果。



二、嘴勤



1、谈话：我经常找学生谈话，了解他们生活、学习的情况，以及家庭状况，特别是当学生有思想波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。



2、班会：充分利用好每周的班会课，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬，少批评。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。



3、沟通：当班级出现不好的现象时，不能心急，应及时了解原因，事实上班级的很多事情，都会有它发生的原因。要是班主任能跟学生认真沟通，处理起事情来就好多啦。切记不能与学生处在对立面上，否则就不好办了。

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4、班干部会议：充分利用好班干部对班级班管理是非常有必要的，所以班干部会议是有必要定期召开的。班干部会议是班主任下任务，总结班级管理效果的最好时机。

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三、腿勤

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1、下班：如果班主任经常下班，让同学感到班主任常跟他们在一起，师生之间的距离也就短啦。班级的管理也就容易多啦。

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2、与家长联系：与家长联系，目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动联系家长，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管自己的孩子，使学生在各方面都有良好的发展。

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四、眼勤

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1、检查：俗话说：百闻不如一见。我经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，对一些不正确的事及时指出，多下宿舍去了解学生的生活。对学生生活问题及时解决。

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2、巡堂：上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。

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3、发现：发现学生的好人好事，及时表杨，不好行为及时指正。当学生知道老师在关注他，他一定会极力表现自己的。这样班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。

 由于我做到了“四勤”，班级各项工作开展的有声有色，营造“师视生如子、生敬师如父母、生助生如姐妹”的家的氛围，班级每个学生都有“班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念，他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到班级，因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。

篇7：班主任工作总结_4

班主任工作总结本学期我担任初一（10）班班主任。本班是个小班，男生13人。女生10人。班级工作千头万绪，涉及方方面面，但如果能抓好几个主要问题，九能够游刃有余。现九本学期班主任工作作如下小结。

一、注重班级文化建设班级班风、学风、向心力和凝聚力，是一个班级建设优劣的重要指标，而这一切，都可以通过班级文化建设来达成。开学之初，学生刚进入中学校门，他们对学校，对自己都充满了期望。这是很宝贵的一种心理状态，我知道我必须紧紧抓住它。班级第一堂课，我送了他们五句话：“我的课堂我做主”，“让人们因我的存在而感到幸福”，“任何一个不做事的公民都是贼”，“我能战胜我自己”，“我们和他们不一样”。这五句话，融合了我对这班孩子的期望，更是这个班级发展的前景。深入每个集体成员心灵的话语，将促使个人向集体靠拢。丹这个过程是漫长的，毕竟都是些小孩子，可能会出现这样那样的问题，于是我会不厌其烦地引导他们看贴在墙上的那几句话，让他们回忆老师当初解释这几句话时的情景，让他们记得当初的承诺。经过几个月的培养，整个班级文化建设初具成果，同学们心里有了这个班级，页知道作为集体一员应该做什么，不可以做什么，班级成员特别团结，有很好的向心力和凝聚力。在学校举行的广播操比赛中，本班由于整齐划一而夺得第一名；运动会上，虽然只得到总分年级第四，但同学们在过程中所表现出的团结、写协作、互帮互助的精神更加难能可贵。班风良好，几乎每周都评为学校文明班级；学风端正，大家互帮互助，快乐生活，共同提高。

二、培养自主合作意识，强调责任意识班级工作开展，必须建立强有力的班干部队伍。通过观察和了解，我选定了五位同学成立了班委会，班长陈伟祥、副班长兼生活委员吕乐、卫生委员刘剑波、学习委员陈家华、体育委员詹家伟。我主持召开了第一次班干部会议，强调了五位班委的职责，同时，要求以班长为主导，每周一中午召开班干部会议，小结上周班上的各种情况，并对本周工作作出具体设想和安排。每周一的班会课由班长主持，提升班干部队伍的管理和执行力度。除了班干部队伍建设，在班级中还有另一套班子，就是组长。班级分为五个合作小组，由优、中、差三类学生组成。小组长负责本组的学习、卫生、生活等一切具体事宜，班级大组长由陈家华担任，负责各组的评分、考核和评比。这样，学生的自主意识、竞争意识被充分调动起来，责任感逐渐增强。

三、注重心理安慰 初一学生，都还是孩子，不论成绩优劣，心理都不成熟，经常孩子气，出现他们这个年龄段常出的问题。作为班主任，做到细心观察，发现异常，及时进行沟通，并给予必要的心理安慰。犯错的学生，一般都能认识到自己的问题，如果老师抓住辫子死缠烂打，只会使问题变得越来越糟。平时应该给学生改变的机会和时间，不论从神态、动作还是语言，都应给予宽容，让学生真正体会到老师的慈爱与关怀，他们往往不会犯同样的过失。当然，也有屡教屡犯的状况，这就更需要老师的教育艺术了，足够的耐心、足够的爱心、必要时的当头棒喝、永远平等待人，记住一句话：看别人不顺眼，首先是自己修养不够。这样，终会看到教育的力量，看到孩子成长的一天的。与家长沟通交流是班主任工作中必须的一环，但形式却有多种。我比较常用的是给家长写信的方式，虽然有点老套，但以聊家常的方式，多表扬、多鼓励、指出相关问题、提出相应建议，基本上能得到家长的认可。同时，把与家长一起看信作为一项要求，把同学与家长的交流作为一项作业，并设定一些交流内容，比如：班级管理方式、学校新闻事件等。同学们能够体会到老师的用心，更加自主自觉；家长能了解到学校的管理方式和孩子的学习状况，更加支持学校工作，从而形成师生、生生、家长和孩子、家长和学校之间和谐的关系，促进学生心理的健康发展。教书育人是个大事，作为班主任，培养学生健康人格，培养学生学习能力，比只注重成绩更为重要。我将继续关注学生综合素质的发展，促使他们健康成长。初一

篇8：4安全主任工作职责

1. 克服麻痹思想, 增强责任意识

一些教师谈到安全问题, 眼睛就只盯着学校内, 只盯着教室里, 学生出了校门的安全似乎就不需要管了。须知, 安全责任重于泰山, 面对学生的安全问题, 不管他们是在校内, 还是在校外, 班主任都要在思想上高度重视, 给予足够的关注。例如, 一些地处偏远山区的农村学校, 交通不便, 学生家庭居住地分散, 此时班主任的责任心就显得尤为重要。班主任在每次学生放学回家前都应强调安全, 提醒学生防范各种可能出现的问题。班主任多一分责任, 学生就会多一分安全;多一分细心, 学生就会多一分呵护。班主任一定要克服麻痹思想, 增强责任意识, 把工作做实做细, 把各种安全事故降到最低的程度。

2. 完善管理制度, 建立安全档案

学校应加强和完善各种安全管理制度, 制定各种应急预案, 使班级安全工作能有章可循。特别要建立严格的卫生保健制度, 严格执行定期健康检查、卫生消毒、预防接种、传染病管理、膳食管理、食品采购索证制度及卫生保健登记统计制度等。与此同时, 学校还应建立健全学生的安全档案。每年新生入学时, 学校可以安排一次学生体检, 排查学生是否有遗传类病史 (如小儿麻痹、贫血、精神病、心脏病) 等, 班主任要掌握第一手资料, 做好档案记录, 以利于对学生进行有针对性的管理。在农村学校, 还应建立留守学生档案制度。班主任要详细记录本班留守学生的情况, 将其父母外出务工情况、家庭成员情况逐一进行登记, 建立和家长的联系簿, 记录留守学生及监护人的情况, 准确掌握留守学生个人信息, 为开展教育和安全管理工作奠定基础。

3. 强化安全教育, 增强防范能力

班主任通过对学生进行相关的安全强化教育, 可以提高他们的安全意识和防范能力。例如, 班主任可以将近期报纸、网络上报道的和学生有关的各种案件, 学校和周边地区发生的一些不安全事件, 在课前用一两分钟时间给学生讲解, 甚至定期举行安全教育主题班会, 让学生充分认识到安全问题的严重性。这项工作需要班主任持之以恒、常抓不懈才会有效果。因为学生只有积累了相当多的安全知识及安全自救常识, 才能让他们在处理突发事故时能够从容应对。有条件的学校, 可以每个学期安排一次“交通安全进校园”的讲座, 安排一次学生应对突发事故的安全演练。此外, 学校和班级还应通过多种形式, 教育学生养成自觉遵守交通规则, 自觉远离危险地区, 自觉注意餐饮卫生等习惯。

4. 加强沟通联系, 及早发现各种隐患

班主任作为班级管理者一定要学会观察学生的言行举止, 这样才可以更好地掌握学生的动态, 从而把学生的各种安全隐患尽可能处理在萌芽状态。除了细心观察, 还需要班主任走进学生的内心世界, 做学生的知心朋友。这样学生才会把教师当做可以信赖的人, 当发生各种突发事件时, 学生才会第一时间报告老师, 将问题的损害程度降到最低。对于学生与学生之间常见的各种矛盾, 班主任不要掉以轻心, 要做好学生双方的思想工作, 只有消除他们的误会和隔阂, 才能化解矛盾, 增进友谊。班级安全工作不是班主任一个人的事, 班主任除了和学生、科任教师配合, 还要加强与学生家长的联系, 大家齐抓共管才能形成合力, 才能抓好学生的安全工作。

篇9：4安全主任工作职责

该《规定》有四大亮点。一是明确班主任的工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计人教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”

二是提高班主任的经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。从2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴”。

三是保证班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。《规定》第十六条明确指出：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生的过程中，在坚持正面教育为主的同时，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

四是强调班主任在学校中的重要地位，使班主任更有信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调班主任在学校教育中的重要地位。

中央财政下达秋季学期农村中小学公用经费补助资金178.5亿元

本刊讯为保证农村中小学秋季开学后正常运转，中央财政近日下达了2009年秋季学期农村中小学公用经费补助资金178 5亿元，同时要求各地本着向规模较小学校、薄弱学校倾斜的原则，尽快分解下达补助资金，合理分配农村中小学公用经费，满足学校正常运转需要。

这项改革于2006年开始实施，并且每年不断提高农村中小学公用经费补助水平。加上2月份已下达的春季学期公用经费补助资金，2009年中央财政共下达农村中小学公用经费补助资金356.9亿元。财政部表示，2009年农村义务教育阶段中小学生均公用经费已达到中央出台的基准定额标准。公用经费达标后，农村中小学办学条件将得到较大改善，有利于促进农村义务教育质量的不断提高。

中小学幼儿园校车驾驶人应有3年以上驾龄

本刊讯日前，广西壮族自治区法制办公室公布《广西壮族自治区道路交通安全责任制规定》(草案征求意见稿)，并提出中小学校、幼儿园校车须5座以上，驾驶人需有3年以上驾龄。

“征求意见稿”规定自治区中小学校、幼儿园应当定期进行交通安全教育，购买或者租用机动车专门用于接送中小学生、幼儿的，应当及时到公安机关交通管理部门备案。接送中小学生、幼儿的校车必须是5座以上且安全技术状况符合国家标准的客车，并统一标识、标牌。校车驾驶人应当具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。

此外，“征求意见稿”还拟通过签订责任书、年度考核、表彰奖励、情况通报、警示教育、罚款等手段，立法保障自治区道路交通安全。单位(含单位员工)所有或者使用的机动车及其驾驶人纳入本单位的安全责任制管理。如果单位发生交通死亡事故或一个月内发生5起以上交通事故，公安机关交通管理部门(联席会、安委会)要约见该单位负责人，对单位进行警示教育。单位一个月内发生10次以上交通责任事故或者一年内被2次以上约见警示，由县级以上公安机关交通管理部门对单位处5000元以上10000元以下罚款；单位发生道路交通死亡责任事故，由县级以上安全生产监督管理部门依法对单位处以罚款。

全国百所希望小学将开设摄影课

篇10：2010班主任工作总结4

本学期很快过去了，下面就本学期的班主任工作做进行回顾总结：

一、从思想认识上来说.作为级部主任，同时担任班主任，工作量加大了，责任也加大了，在管理好整个级部工作中，进一步落实到班级工作中去，也掌握了第一手的学情资料，更是对级部工作的一个促进。在管理中，及时与课任老师沟通，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。直到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出和殷切的期盼。

一、热爱学生,尊重学生,相信学生.我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.二、为人师表，率先垂范。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、鼓励学生展示自我，树立自信

小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。

当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。

纪台一中六年级四班班主任：孟祥宝