安全科学与工程

关键词： 工程 实习

安全科学与工程（精选十篇）

安全科学与工程 篇1

关键词：安全科学与工程,生产实习,改革措施

随着工业的快速发展及全社会对安全工程的高度重视, 社会对安全科学与工程专业人才的需求持续增长, 对该专业毕业生的质量及解决现场问题的能力提出了更高的要求。因此在做好本科理论教学的同时, 提高该专业的实践教学质量是当务之急, 是安全科学与工程专业实践教学深化的地方所在, 能有效地提升毕业生的水平。

一、安全科学与工程专业生产实习现状

1. 专业概况。

江西理工大学安全科学与工程专业源于1958年采矿专业的通风教研组, 1985开设专修科班 (大专) , 1987年以矿山通风与安全专业名称招收本科生, 1990年改为安全科学与工程专业。1990年挂靠采矿工程硕士点招收硕士研究生, 2000年获工学硕士学位授予权, 2004年获得工程硕士学位授予权。“十一五”评为江西省重点建设学科, 2004年评为江西省品牌专业, 2006年评为江西省第二批示范性硕士点。2008年获批江西省首届特色专业。2007年“钨资源高效开发及应用技术工程研究中心”获批教育部立项, 2008年国家人力资源和社会保障部批准“钨资源高效开发及应用技术教育部工程研究中心”博士后科研工作站。安全科学与工程硕士点是其中的重要组成部分, 为学科的发展提供了良好的平台。该学科是江西省安全生产协会副会长挂靠单位, 是江西省非煤矿山安全科学技术研究中心挂靠单位, 其所属的安全科学与工程实验室是江西省矿业工程重点实验室的一部分。安全科学与工程学科拥有一支知识结构合理、学历层次较高、学术思想活跃、科研能力较强的学术队伍, 形成了工业通风与静电除尘技术研究、矿井通风系统优化研究与设计和工业灾害预防与控制技术等3个相对稳定的研究方向。近5年来, 在教学、科研等方面取得了较好的成绩, 本学科承担了3项国家级和11项省部级研究课题及50余项纵横向科研项目, 并获省部级以上奖励7项。目前, 本学科点正努力创造条件, 争取获得更佳的教学科研业绩, 提高学术研究水平, 培养高质量、高素质的高层次人才, 为江西地方和行业发展做出更大的贡献。

2. 实习地点联系艰难。

江西理工大学安全科学与工程专业虽然建立了一些实习基地 (实习基地包括矿山及冶炼企业, 它们分别为:凡口铅锌矿、东乡铜矿、武山铜矿、荡坪钨矿、铁山垅钨矿、马坑铁矿、良山铁矿、淘锡坑钨矿、韶关冶炼厂、贵溪冶炼厂等) , 但是每年到生产及毕业实习的时候, 企业都不愿意接收相关实习, 最终在学院领导或带队教师的求情下, 才答应安排, 这样可能会使实习内容及效果受到影响, 也使得带队教师好像欠着对方的一份人情。通过调查分析, 企业都不愿意接收相关实习的原因主要有以下几点: (1) 企业没有义务也没有责任去接收学生的各种实习; (2) 学校由于经济原因没有给企业一定经济补偿, 企业接收学生实习得不到实惠; (3) 接收各种学生实习, 可能会打乱正常生产, 影响企业效益; (4) 依据安全生产的相关法规, 实习学生在企业若发生安全问题, 产生较大不良影响, 企业可能需要承担次要安全责任。

3. 实习方式单调, 较难实现预定的实习目标。

生产实习大多数是由带队教师带领学生到矿山或冶炼企业之后, 首先该企业安全环护部的高工或工程师介绍企业概况, 并对学生进行安全教育, 并请相关工程师讲解企业的生产工艺流程, 以及相关的专业讲座, 如采矿方法、矿井通风、除尘、安全管理等。然后现场参观生产车间。在现场参观过程中, 由于学生缺乏积极主动的态度, 没有压力及责任感, 学生在生产车间现场实习的组织、管理依靠教师的流动监督, 导致教师在实习现场的任务很重, 既要管理好学生的现场纪律, 又要保障学生的安全, 还要给学生讲解生产工艺的知识, 但是由于带队教师少, 经常把安全作为首要任务, 无法兼顾其他。

二、提高生产实习的改革措施

1. 提高学生对生产实习重要性的认识。

生产实习是教学环节的重要组成部分, 是课堂教学工作的延伸。大学生在别人眼里是天之骄子, 到实习单位却成为一名工人, 一时心里很难接受。还有一部分学生把生产实习当成去旅游, 怕苦、怕累、不爱学习, 不会主动请教工人师傅和教师。部分学生忙于考研, 部分学生已经开始找工作, 心思用在生产实习上, 导致的结果是带队教师想方设法也不能达到预期的效果。其原因之一是学生对生产实习的重要性还没有足够的认识。

2. 学校要重视教师队伍中实习教师的培养、选拔和合理使用。

引导教师从思想上重视实习, 合理的安排生产实习的教学计划、进度安排, 制定比较详细的实习指导书, 在实践教学上也要有计划性。现在教师普遍不喜欢带生产实习。一方面是受自身限制, 由于部分教师是从学校直接分配来的, 没有在企业工作的阅历, 客观上导致教师理论水平很高, 但是实践能力相对较低, 对企业的工艺生产过程和安全管理不是很清楚, 无法高效地指导学生进行生产实习。另一方面学校没有建立相应的制度, 对带生产实习的教师没有给予一定的奖励, 可以在学校评先评优中设置“要有生产实习”这一项指标。一个合格的生产实习带队教师不但要对实习现场的情况有比较熟悉的了解, 同时对实习期间学生的管理和监督也要有一套方法:既加强对学生的纪律和思想道德教育, 也要指导学生填写生产实习的笔记, 同时还要根据实习笔记所积累的资料, 进行分析和总结, 写出合格的实习报告。

3. 加强学校与实习企业的联系。

目前, 生产实习存在的问题是, 学校和企业之间缺乏良好的配合。主要表现在:大量学生到企业后, 企业出于怕学生影响工作进度的担心无法安排专门的工作人员进行充分详细的讲解。学生一般只能走一走看一看, 指导老师也很难全面了解实习企业的情况。基于这种情况, 应该建立一套比较规范的实习流程。尤其是与专业对口、技术力量雄厚的大中型企业可以签订协议作为本学校稳定的生产实习基地, 确定双方的权利、应尽的义务和互惠条件, 建成较为稳定的生产实习校企关系。

4. 调整实习内容。

(1) 作为安全专业的学生, 必须掌握相关企业的生产工艺流程, 懂工艺才能管理好生产安全。学生通过实习应掌握矿山 (包括采矿、掘进、通风、运输、机电、排水等) 或冶炼企业的生产工艺流程, 熟知和理解各生产环节中的危险和有害因素, 丰富实践知识, 增强分析及解决问题的能力。 (2) 学生通过现场的生产实习工作, 掌握企业内各行业的安全生产技术工作基本技能及实践能力。 (3) 学生通过了解现场安全技术人员的工作环境及过程, 掌握安全技术人员的工作内容及安全责任。 (4) 掌握现场生产技能。通过跟班劳动, 通过工程师的现场讲解及指导, 学生可以进一步掌握现场的生产工艺及技术, 学生体会了到现场的环境, 并且了解了相应的安全生产知识, 对在学校所学的知识有了进一步的掌握及深化。

5. 培养学生在实习中开展技术创新。

培养学生在实习中开展技术创新活动, 使学生在学校中学到的理论知识得以在实践中应用。作为安全科学与工程专业的大学生在学校学了许多理论课程, 通过生产实习, 鼓励他们在各种实习过程中发现问题, 利用实习机会深入生产一线, 把在学校中学到的理论知识在实践中应用, 发挥主观能动性, 为企业献言献策, 深化学校与企业之间的感情。

6. 撰写合格的实习报告。

依据实习大纲、实习计划、实习指导书等文件, 组织、指导、检查、考核实习教学及实习报告完成情况。生产实习是安全科学与工程专业教学中的实践性教学环节, 也是促进学生了解和熟悉实际生产工艺流程、接触社会实践、掌握生产技能的重要教学手段, 在整个本科教育教学过程中具有极其重要的地位。因此务必重视生产实习环节, 促进生产实习的教学改革的深入发展。使我校安全科学与工程专业毕业生基础知识扎实, 拥有发现及解决问题能力, 在工作中兢兢业业、作风朴实、团结协作, 受到用人单位的好评。

参考文献

[1]王强, 袁昌明, 谢正文.安全工程专业本科生产实习环节的创新与思考[J].技术监督教育学刊, 2009, (1) :38-41.

[2]章博, 陈国明.安全工程专业生产实习教学实践与思考[J].安全与环境工程, 2008, 15 (4) :84-86.

[3]王文才, 刘业娇, 马建兴, 等.安全工程专业生产实习模式的探索与实践[J].中国科教创新导刊, 2011, (11) :61.

安全科学与工程专业教育部排名 篇2

本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共20所，本次有15所参评;还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估;参评高校共计21所。 注：以下得分相同的高校按学校代码顺序排列。

2015年安全科学与工程专业教育部排名

学校代码 学校名称 排名得分 10290 中国矿业大学 91 10358 中国科学技术大学 88 10533 中南大学 85 10008 北京科技大学 82 10460 河南理工大学 81 10704 西安科技大学 78 11414 中国石油大学 76 10004 北京交通大学 75 10010 北京化工大学 73 10291 南京工业大学 10145 东北大学 72 10147 辽宁工程技术大学 10491 中国地质大学 10611 重庆大学 10112 太原理工大学 69 10488 武汉科技大学 10143 沈阳航空航天大学 65 10613 西南交通大学 10674 昆明理工大学 10148 辽宁石油化工大学 64 10593 广西大学

安全科学与工程 篇3

关键词：安全科学与工程；研究生；培养机制

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）05-0007-02

“安全科学与工程”2011年首次列为研究生教育一级学科，人才培养的许多新问题急需解决。如何在原来位于矿业工程下的二级学科“安全技术及工程”专业研究生的培养基础上，突破传统的培养机制，根据“安全科学与工程”的综合学科属性、社会安全生产的特殊需求以及“安全科学与工程”专业人才应承担的社会责任等，培养高素质、创新创业型“安全科学与工程”高级专业人才是研究的中心内容[1]。

研究结合常州大学安全科学与工程学科的办学基础、特色及多年研究生培养的积淀，提出了基于责任、需求为导向的“安全科学与工程”研究生培养机制并进行了卓有成效的实践。

一、“安全科学与工程”研究生培养目标

随着现代石油石化工业的发展，石油石化生产安全问题越来越呈现出复杂性高、隐蔽性强、多米诺效应明显、风险控制参数多变等特征。同时，由于石油石化生产过程的能量密度大、高度系统集成等特殊性，使得安全事故后果严重。近年我国的三大石油公司接连发生重大安全生产事故，如中海油天然气海底管线泄漏事故、中石油大连石化燃爆事故、中石化东黄输油管道泄漏爆炸事故等，造成极坏的社会影响。习总书记在针对2013年“11.22”中石化东黄输油管道泄漏爆炸特别重大事故，严肃指出，“发展绝不能以牺牲人的生命为代价” 这必须作为一条不可逾越的安全红线。

石油石化安全隐患的发现和安全生产问题的解决不仅需要安全知识和安全技能，同时更为重要的是要有系统的安全思维、高尚的安全责任和健全的安全人格。从人才培养的角度来看，一方面，系统的安全思维和健全的安全人格培养一直以来都是一个难题，另外一方面，由于石油石化事故的因果性、偶然性、潜伏性及不可逆性等特质，如何进行贴近安全生产现场实际的人才培养又是一个关键。

石油石化安全生产需要“懂工程、会管理、责任心强、安全素质高”的复合型高级安全人才，这也是“安全科学与工程”研究生培养的目标所在。

二、基于责任、需求的“安全科学与工程”研究生培养机制的构建

基于石油石化安全生产的社会责任与特殊需求，在“尊重生命价值”的哲学理念指导下，从“实践→认识→再实践→再认识”的哲学认识规律出发，通过对石油石化企业的深入调研与对安全生产事故的深刻剖析，建立“安全生产问题”集，寻求安全问题与人才培养的关系，将安全生产问题融入整个人才培养过程之中，形成“提出问题、主动思考、系统学习、实践体验、素质养成”五元为核心的“安全科学与工程”专业研究生培养机制，参见图1。

图 1 五元为核心的“安全科学与工程”专业研究生培养机制

图1清晰地反映了“安全科学与工程”专业研究生培养的机制，其核心就是在人才培养过程中，以 “问题”为起点，通过创设情境，“提出问题”引导学生“主动思考”，针对具体“问题”启发学生“系统学习”，经由“实践体验”培养学生安全技能，实施“安全系统思维与安全工程方法、安全意识与责任、安全职业人格”教育三年不断线，最终达成学生的“素质养成”。

三、“安全科学与工程”研究生培养的实践策略

（一）厘清主要教学问题

在厘清石油石化安全生产与“安全科学与工程”人才培养的关系基础上，确立了人才培养需要解决的主要教学问题是：

如何从“提出问题”出发，解决安全意识不强、安全素养不高的问题；

如何促进“主动思考”，解决学习自主性不足、学习兴趣缺失的问题；

如何重视“系统学习”，解决知识融合与系统性不足的问题；

如何着眼“实践体验”，解决应对复杂性安全问题工程实践能力不足、系统性专业训练欠缺的问题；

如何实现“素质养成”，解决安全职业人格心理不健全的问题。

（二）人才培养的“五化”方法

将石油石化生产的“安全问题”融入教学之中，通过“产学研”协同、综合实验实训平台等途径构建了解决教学问题的“五化”方法。

1.教学情景化。以石油石化生产的情景单元进行教学平台建设，将石化生产单元按情景化关联，使学生直观感受到石油石化生产工艺流程与管理流程；以扬子石化等石油石化企业为教学基地，让学生感受石油石化安全生产的场景；引入3D虚拟仿真教学，再现真实生产场景，激发学习兴趣，增强学习自主性。

2.课程模块化。按石油石化安全生产流程设置多专业课程模块，如化工工艺课程模块、安全技术课程模块、自动检测与控制课程模块等，实行各专业课程学分等效原则。对学生只要求满足石油石化生产需求的相关专业方向课程及总学分，具体课程由学生自主选择。

3.实训平台化。建立了化工工艺模块、石油石化安全技术模块、过程装备模块、自动检测与控制模块、消防与应急模块等实训平台，开展石油石化安全生产专业技术能力的教学与专门训练。

4.能力工程化。通过国家级“化工虚拟仿真实验教学中心”等一系列虚实结合的平台，学生可以充当不同角色，如工艺员、安全员、调度员等，进行系统仿真综合模拟，实现系统集成、综合管理、安全控制等综合能力的培养与训练，探索“安全问题—安全理论—工程设计—安全实践”的能力工程化。

5.素质综合化。通过建立规范、安全、和谐的实验实训环境，使学生受到潜移默化的熏陶；开展相关法律、人文、艺术、心理等方面专题讲座，提升学生的认知与鉴赏能力；进行安全事故案例教育，强化学生“关爱生命、关注安全”的责任意识。

（三）打造创新实践平台

遵循“五元”培养模式，打造了虚拟与工程相结合的综合创新平台，如图2所示。

图2 基于五元模式的创新实践平台

在这些创新实践平台上，学生可以根据自己研究的需要，仿真各种生产场景，虚拟展现安全生产事故的各种场景，真实体验安全生产事故的发生与发展过程，实现安全理论与工程实践的有机结合。

在校外，通过产学研实习基地、安全与环境评价技术服务公司、安全生产协会、各级安监局、研究与设计院所、全国安全生产月、安全事故调查等实践活动，实施石油石化安全“职业人”的孵化。

提高认识，实施人才的培养。由于社会、经济发展过程中“环境”“安全”的不确定性、复杂性和综合性，使得安全科学与工程专业具有多学科交叉、多行业交融的专业特点[2]，研究所提出的“提出问题、主动思考、系统学习、实践体验、素质养成”五元为核心的“安全科学与工程”专业研究生培养机制能够从石油石化安全生产问题出发，以社会责任与需求为导向，应用“五化”方法，较好地解决了人才培养过程中的主要教学问题， 为“安全科学与工程”专业研究生培养的培养做了有益的尝试。

参考文献：

[1]邵辉，史国栋，席海涛.面向社会 引导大学生积极思想

[J].中国高等教育，2012，（18）.

[2]史国栋，邵辉，李定龙等.基于教育哲学视野下环境安全

工程专业五元创新培养模式的路径选择与实践解析

安全科学与工程 篇4

适应能源工业前沿需求跻身先进领跑行业发展

煤炭是国家主要能源, 而我国煤矿地质条件复杂, 灾害频发。随着矿井开采深度的增加, 瓦斯、煤尘、冲击矿压、火灾等灾害日益严重。为擎起煤矿安全生产重任, 河南理工大学主动适应经济社会建设和能源工业发展的新要求, 于20 世纪30 年代开始建设安全科学与工程学科, 培养了大批安全生产专家, 形成了瓦斯地质理论及应用、瓦斯灾害防治与瓦斯 (煤层气) 抽采、岩层控制与动力灾害防治、通风与防灭火四个特色鲜明、优势突出的研究方向。

随着安全科学与工程学科一路走来, 河南理工大学挺起了煤矿安全生产研究的脊梁。1960 年, 通风安全专业开始招生;1982 年, 开始招收硕士研究生;1995 年, 瓦斯地质学科被批准为煤炭工业部重点学科;1996 年, 安全技术及工程学科被评为河南省重点学科;2000 年, 被评为河南省一类重点学科;2003 年, 获安全技术及工程二级学科博士学位授权点;2011 年, 获安全科学与工程首批一级博士学位授权点;2012 年, 获安全科学与工程首批博士后科研流动站……

经过半个多世纪的不懈努力, 河南理工大学安全科学与工程学科整体水平大幅提升, 逐步跻身世界先进行列, 实现了由行业“跟跑者”向“并行者”“领跑者”角色的转变。

河南理工大学创立的瓦斯赋存构造逐级控制理论, 对中国煤矿瓦斯赋存地质构造控制类型进行了科学划分。瓦斯预测与治理研究获河南省首个教育部创新团队称号, 研究成果形成技术规范、行业标准、国家标准, 赢得了新中国煤田地质教育事业的开拓者和奠基人杨起、中国矿山压力与岩层控制学科主要奠基人钱鸣高等专家的一致赞赏与高度评价。

在干事创业中凝聚人才走创新驱动发展科研路

“知识就是力量, 人才就是未来。”河南理工大学党委书记邹友峰说:“要想在科研创新方面走在前列, 就必须走创新驱动发展之路, 在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才, 培养造就一支结构优化、布局合理、素质优良的创新型科研人才队伍。”

河南理工大学安全科学与工程学科现有专职教师76 人。其中, 中国工程院院士1 人、“国家百千万人才工程”2 人;国家安全生产专家5 人、教育部新世纪优秀人才3 人、河南省特聘教授4 人, 国家级教学团队2 个、教育部创新团队2 个;正高、副高职称分别占46%、30%, 博士、硕士分别占69%、28%, 具有一支职称、学历、年龄结构合理的高素质人才队伍。

河南理工大学安全科学与工程学科“领头羊”、国家安全生产专家组矿业组副组长、中国工程院院士张铁岗的瓦斯防突、分级、隔抑爆等研究技术达到国际领先水平, 使我国防治瓦斯整体水平向前迈进一大步。他所著的《矿井瓦斯综合治理技术》《煤矿安全工程设计》等书, 已被生产、教学、设计、科研等部门广泛采用;主持改造老矿2 座, 设计延深及新建大矿6 座, 创建了国家级企业技术中心并任主任, 为平煤成为全国产量效益特大型企业做出重大贡献。2005 年新年的第一天, 时任国务院总理温家宝专门给他题词“永远前进”。今天, 张铁岗已经把这个勉励送给了他在河南理工大学并肩作战的同事。

面向未来, 河南理工大学安全科学与工程学科正从我国矿业安全生产的现实需求出发, 创新科研管理模式, 提升科研水平;推进科技成果转化, 提高社会服务能力, 为开创特色鲜明高水平大学建设新局面, 保障国家能源安全和实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大的贡献。

近年, 该学科依托国家或省部级重点实验室, 加强创新团队建设, 形成科技人才、项目集聚高地;积极深化校企、校地合作, 大力推进与河南煤化等大型企业集团战略合作, 围绕煤炭开采技术瓶颈开展科技攻关, 服务煤炭工业技术进步, 为学科腾飞插上了理想的翅膀。

成就辉煌给力科学发展贡献卓越放飞成功梦想

“成功总是留给有准备的人的, 也总是留给有思路、有志向、有韧劲的人的。”河南理工大学校长杨小林说。面对科研发展新常态, 河南理工大学安全科学与工程学科努力寻找科技创新的突破口, 获得国家科技进步二等奖1 项, 省部级特等奖1 项、一等奖6 项、二等奖25 项, 取得了骄人成绩。

2011 年, 由高建良等完成的“中国煤矿瓦斯地质规律与应用研究”成果荣获国家科学技术进步二等奖。该研究完成了全国22 省 (区、市) 、173 个矿区、2792 对矿井瓦斯地质图及“1:250 万中国煤矿瓦斯地质图”编制, 成果在全国推广, 成功用于指导瓦斯灾害防治、煤层气资源开发, 取得直接经济效益80余亿元。

此外, 2013 年郭文兵等完成的“‘三软’煤层开采岩层与地表沉陷规律研究及应用”项目, 2014 年苏现波等完成的“煤矿井下水力强化抽采瓦斯关键技术及示范”和刘少伟等完成的“煤层巷道冒顶机理与控制技术研究”项目荣获中国煤炭工业科学技术奖一等奖;2015 年, 曹运兴等完成的“气相压裂低渗煤层瓦斯综合治理关键技术研究与应用”项目荣获中国煤炭工业科学技术奖特等奖、孙玉宁等完成的“瓦斯抽采封孔技术及联孔技术研究与应用”荣获山西省科技进步一等奖。

近5 年来, 河南理工大学安全科学与工程学科发表全国中文核心期刊以上学术论文450 余篇, 其中SCI、EI收录230 篇;出版学术著作17 部、教材14 部;获国家教学成果二等奖1 项、省级教学成果6 项;获国家授权发明专利60 项, 其中应用、转让发明专利25 项;培养博士31 人、硕士514 人;培养的大批富有创新精神和实践能力的复合型安全工程专业优秀人才, 如河南煤矿安全监察局副局长许胜铭、山西焦煤集团副总经理游浩、河南能化研究院院长马耕等, 已成为单位的主要领导和技术负责人。

安全行为科学在建筑工程中应用 篇5

姓名：陈松 学号：05109230 专业：土木工程（民用）

摘 要:安全问题是工程建设的一个重大问题,需要在建筑工程中引入安全管理科学的指导,依据建筑工程安全问题和安全事故问题,提出了加强当前建筑工程中安全管理科学在建筑工程中的几点建议,目的是为了进一步预防和有效管理建筑工程项目，完善建筑工程中的安全管理措施。

关键词:建筑工程;安全管理;科学管理

建筑业的生产活动危险性大，不安全因素多，是事故多发行业。近几年我国建筑业的死亡率是所有工业部门中仅次于采矿业的最高的行业，损失巨大，令人痛心。现在需要应用科学的现代企业安全管理模式，不断提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好。因此，做为建筑企业，应认真研究建筑业安全管理的现状，树立新的安全管理的理念。

一、建筑业项目安全管理的现状

（一）建筑业的安全事故绝大部分发生在施工现场，可以说，施工项目是事 故发生的发源地。

因此，我们必须对我们的项目安全管理模式是否满足安全管理科学的需要、是否符合项目管理的特点、是否满足国家和行业法律、法规的要求进行认真分析，从而，达到改进或更新项目安全管理模式的目的。

（二）安全事故的原因分析

1.人的不安全管理，是事故的直接原因。

所谓人的原因，是指由于人的不安全管理导致在生产过程中发生的各类事故。人在生产活动中，具体不安全管理有：操作错误（启动操作不给信号、忘记关设备）、奔跑作业、送料过快、以不安全的速度作业；使用不安全设备；用手代替工具操作；物体的摆放不安全；冒险进入危险场所；在起吊物下停留作业；机器运转时加油、清洁、修理；有分散注意力的行为；未使用防护用品；不安全着装；工作时说笑打闹、带电作业等。

2.物（设备）的不安全状态，也是事故的直接原因。

对建筑行业来说，“物”包括施工过程中所涉及的设备、材料、半成品、燃料、施工机械、机具、设施等。不安全的情况有：施工电梯的限位失灵，造成冒顶；塔吊的钢丝绳脱丝；未及时更换，造成钢丝绳断裂，掉物坠落；电锯等用电设备电线老化，造成电线失火等。

I

3.不良的生产环境对人的行为和物的状态产生负面影响。

事故的发生都是由于人的不安全管理和物的不安全状态直接引起的。但不考虑客观的情况而一概指责施工人员的“粗心大意”、“疏忽”也是片面的，有时甚至是错误的。还应当进一步研究造成人的过失的背景条件，即不安全环境，如照明光线过暗或过强导致作业现场视物不清；作业场所狭窄、杂乱；地面有油或其他影响环境的东西等。与建筑行业紧密相关的环境，就是施工现场。整洁、有序、精心布置的施工现场，事故发生率较之杂乱的现场肯定低。到处是施工材料、机具乱摆放，生产及生活用电私拉乱扯，不但给正常生产、生活带来不便，而且会引起人的烦躁情绪，从而增加事故隐患。当然，人文环境也是不能忽略的。如果某企业从领导到职工，人人讲安全，重视安全，逐渐形成安全氛围，更深层次地讲，就是形成了企业安全文化，那么这个企业的安全状况肯定良好。

4.管理的欠缺是事故发生的重要因素，有时甚至是直接的因素。

人的不安全管理和物的不安全状态是事故发生的直接原因，都与管理有直接的关系，因此，管理不善是造成安全事故的间接原因。人的不安全管理可以通过安全教育、安全生产责任制以及安全奖惩机制等措施减少甚至杜绝。物的不安全状态可以通过提高安全生产的科技含量、建立完善的设备保养制度、推行文明施工和安全达标等活动予以控制。对作业现场加强安全检查，就可以发现并制止人的不安全管理和物的不安全状态，从而避免事故的发生。常见的管理缺陷有制度不健全、责任不分明、有法不依、违章指挥、安全教育不够、处罚不严、安全技术措施不全面、安全检查不够等。

由此看来，安全管理的目的就是保证良好的施工环境，保证人和物的安全状态，这些都需要通过建立科学、合理的安全管理模式，并通过安全管理模式的正常运行来达到目的。

二、建筑安全的管理措施

（一）改变安全管理科学教育的现状，实行分级负责、分级教育。

各类人员必须具备相应执业资格才能上岗。所有新员工或从事新的工作必须经过三级安全教育，即公司、项目部、班组的安全教育，并要定期培训，不断学习新工艺、新技术，强化工程特点所带来的安全风险和具体作业安全要求。

（二）加大科技投入，做好科研合作。

鼓励施工企业加大安全生产的科技投入，加强与科研单位和高等院校合作，研究、开发、推广一批安全适用、先进可靠的生产工艺、技术措施和装备，淘汰落后工艺，通过科技进步提高企业的安全生产保证能力和安全生产水平，要充分利用中介机构和社会力量做好工程质量安全监督工作，充分发挥中介机构和社会监督的制约作用，从而把质量安全的监管工作全面引向深入。

II

（三）加强风险评估，做好重点管理。

建筑施工企业应针对不同的项目特点和不同的施工阶段分析安全风险，作出评估，并对每个项目具体化，做好安全防护和重点管理。

（四）编制安全措施，执行科学程序。

按照建筑施工安全法规标准的要求，结合工程的特点编制安全技术措施，遇有特殊作业（深基坑、起重吊装、模板支撑、人工挖孔桩、临时用电等）还要编制单项安全施工组织设计方案，并按程序经审核批准后才能进行。

（五）搞好“五定”，认真落实。

对查出的安全隐患要做到“五定”，即定整改责任人，定整改措施，定整改完成时间，定整改完成人，定整改验收人。

三、项目安全管理模式

（一）全员安全管理科学管理模式

1.注重培育全员安全管理科学的文化

这种全员安全管理科学管理模式是“全员、全方位、全过程、全天候”的管理，因此，其安全文化应该是全员安全文化。形成新的安全文化就是要培育全员安全文化。全员管理不仅包括总承包管理人员、分包管理人员和全体工人，还应包括业主、设计、监理及社会相关方。

作为总承包方，要积极调动和发挥相关各方安全管理的监督作用，使安全管理成为压倒一切的工作。当然，首先要充分调动本单位全员安全管理的积极性，形成全员安全文化。只有形成全员安全文化，才能营造安全生产的氛围，保障人员安全。全员安全文化是新的项目安全模式的核心。

2.全员安全管理科学管理模式的四个转变

全员安全管理科学管理模式与传统的项目安全模式相比，有四个转变，分别是：变单纯的安全专业人员的岗位安全管理为全员参加的体系安全管理；变单纯的安全管理为安全管理与进度、工序穿插和施工方法紧密结合的综合管理；变以点为主的间断的、静止的管理为线面结合的、连续的、动态的管理；变并行的安全与生产两条线为安全与生产紧密结合的安全生产一条线。

3.全员参与是全员安全管理模式的核心

全员安全管理模式下，项目安全管理组织已经不再是单独的岗位安全管理组织，而是以项目经理为首的，以专职的岗位安全管理为核心，以各专业工程师为 III

骨干，班组长及工人全员参与的，安全监督管理层和安全管理实施层既独立设置又互相依托和紧密联系的体系安全管理，是将生产与安全的紧密结合的组织，是对项目安全管理资源的充分挖掘和充分利用。

（二）安全目标管理模式

随着安全管理工作的不断进步，安全管理由定性逐渐走向定量，先进管理经验和方法得以迅速推广。目标管理应用于安全管理方面，称之为安全目标管理。它是生产企业确定在一定时期内应该达到的安全总目标，分解展开、落实措施、严格考核，通过组织内部自我控制达到安全目的的一种安全管理方法。它以总的安全管理目标为基础，逐级向下分解，使各级安全目标明确、具体，各方面关系协调、一致，把全体成员都科学地组织在目标体系之内，使每个人都明确自己在目标体系中所占的地位和作用，通过每个人的积极努力来实现特定组织的安全目标。

制定安全目标要具体，根据实际情况可以设置若干个，例如事故发生率指标，伤害严重指标，事故损失指标或安全技术措施项目完成率等。但是，目标不宜太多，以免力量过于分散，应将重点工作首先列入目标，并将各项目标按其重要性分成等级或序列。各项目标应能数量化，以便考核和衡量。

参 考 文 献

新能源科学与工程专业 篇6

记者来到位于西安交大一隅的动力工程多相流国家重点实验室，这栋楼给记者的第一印象就是：宏伟 ！天井里的实验装置占据了整栋楼里绝大部分的空间，有很多大型管道锅炉组成的仪器设备组。但是从楼外却根本看不出来。

记者刚进到办公室，就见到了今天将要采访的人，那就是郭烈锦教授。看起来年纪并不算大的郭教授，在能源研究领域可是知名度很高的，曾获教育部首批“长江学者”特聘教授等数十个荣誉称号。郭教授在新能源科学方面的研究同样令人叹服，郭教授现担任国际传热传质中心科学委员会（ICHMTC）委员、国际多相流联合中心（ICeM）通讯会士、国际氢能学会国际奖励委员会七人专家组成员，他还在中国工程热物理学会、中国可再生能源学会、中国太阳能学会、中国氢能学会等多个国家级学会上担任重要职务。

郭教授一边和蔼地招呼记者入座，一边向记者介绍：其实早在2004年，西安交大能动学院能源动力系统及自动化专业便已设立新能源专业方向（时称“C模块”）。时任能源动力学院院长的他，认定新能源的开发与利用将会在今后的社会发展中有着重要作用，希望能培养出在新能源开发应用方面既专且精的人才，来推动国家和社会的发展。新能源模块刚成立时，面临着内外双重的压力和重重困难。当时，不仅是国内，西方各国的大学中，也没有单独开设新能源科学课程项目的先例。同行中也有人提出质疑，认为发展这一方向为时过早，最终，郭教授力排众议，带头创建了新能源模块的最初班底。由于没有先例可循，郭教授等人全靠自己摸索研究，2004年至今西安交大本专业独立课程所使用的教材均由郭教授和他的同事们编写。凭借着多年的能源科学工作经验和长期从事能量转换方面的研究，他们已经培养出了许多优秀毕业生。这些毕业生现多已供职于各大国企、公司和研究所，为国家新能源的发展竭尽所能。他表示，在努力培养更多专业人才，满足行业技术发展需要的同时，也希望从这里走出去的同学，能够登上更大更宽广的国际舞台，更加出色地发挥自己的能力。说到这，郭教授脸上洋溢着开心的笑容。

安全科学与工程 篇7

以往解决农村供水问题, 一般是以乡村为单位, 通过单项供水工程规划来实现, 对于适合建设连片集中供水工程的地区, 这样按照行政区域规划建设单项供水工程的做法有很多弊端:一是水源容易局限于乡村行政区域范围内, 有时难以找到优质水源。二是有富余供水能力, 却因为行政区划界限无法实现跨地区调剂。三是乡村各自为政, 水厂规模小, 运行成本高, 设施简陋, 技术管理力量薄弱, 安全供水可靠性差。

随着社会经济的发展、技术进步, 以及对农村供水工程规划认识的提高, 规模化集中供水是农村供水的发展方向。因此, 县域供水工程规划以县域为单位, 统一规划建设县域农村供水工程逐步成为趋势, 在人口集中、土地相对平整的地区发展重点规模化集中供水工程, 因为规模化集中供水工程具有水量保证、水质保障、管理规范等优势, 因此在进行农村饮水工程项目规划、设计的时候按照有利于规模化发展农村供水工程的思路, 将饮水不安全人口指标合理分解到乡 (镇) 、行政村, 落实到具体工程。

2 农村饮用水安全工程实施策略

一般来说, 在安全工程的实施阶段, 应该重视以下几点:

2.1 目前我国的农村饮用水工程实施过程存在的问题

要想加强对农村饮用水安全工程的实施管理, 就必须要总结目前我国的此类工程的实施过程中常常出现的各种问题, 才能在实施过程中进行重点的预防和管理。一般来说, 目前影响安全工程实施质量的问题主要表现为:首先, 在农村饮用水安全工程的实施过程中没有明确的权责制度和相关的运行规范, 也就导致了工程的各项工作的开展比较难。其次, 参与到农村饮用水安全工程的各种施工人员的素质不高也是导致工程的质量受到影响的重要原因, 也就是说一部分的工程参与人员没有相关的从业资质。再次, 在工程的实施过程中, 相关的资金周转不灵活也是导致工程的实施过程受到限制的重要原因。

2.2 改进我国目前农村饮用水安全工程的措施与建议

一是落实管理主体, 建立管理机构。落实县级人民政府作为农村饮水安全责任主体, 并对农村饮水安全保障工作负总责的行政首长负责制。第一, 建立县级农村饮水安全工程经营管理机构, 落实人员和经费, 做到有专人负责本地区农村饮水安全工程的管理工作, 统一对县域内的农村饮水工程进行管理。第二, 建立运行维护资金。资金由县财政拨款和供水单位收取的水费提取两部分组成, 其中县财政拨款按照农村饮水安全工程人口每人2~5元的标准列入县级财政预算, 设立专户存储, 专项用于农村饮水安全工程维修养护和运行成本补贴。

二是建立健全水质检测体系。制定落实水质检测制度, 从运行维护资金提取部分资金作为水质检测经费, 积极配合卫生疾控和环保部门做好水质检测, 做好饮用水水源保护范围划定, 设立保护标志及保护措施, 确保水质合格率达标。同时配合疾病预防控制中心加强对水源水、出厂水和管网末梢水的水质监测和检验工作, 及时掌控水质的变化情况, 避免水污染事故的发生。增强供水工程管理人员的饮水安全水质管理意识和提高管理工作水平, 举办农村饮水安全工程供水管理培训班, 邀请疾病防控中心的专家、水质净化消毒设备生产厂家技术员对乡镇供水和村屯较大集中供水工程的管理负责人进行技术讲座和现场操作演示, 使他们加深对水质管理重要性和必要性的认识。

三是建立与完善集中供水工程自动化监控系统。远程监测安全饮水计算机管理系统及供水管网末端 (压力、流量) 远程检测系统, 通过安全饮水计算机管理系统项目建设, 提高科学管理水平和效率, 降低水厂运行成本, 确保水质达到国家标准要求, 保障人民饮水卫生、安全稳定。工作人员可以在调度中心远程监测全市供水管网的压力及流量, 保障供水压力平衡、流量稳定, 及时发现和预测爆管事故的发生。

摘要：保障居民的饮用水安全是我国重要的民生项目工程之一, 有助于推动我国全面建设小康社会, 实现社会主义现代化建设。有关部门必须要做好农村居民的饮用水安全工程的建设和规划, 落实管理主体, 建立健全水质检测体系, 建立完善的集中供水工程自动化监控系统, 以便有效的提高农村饮用水的质量。

关键词：农村饮水,规划与设计,建设与运行管理

参考文献

[1]梁富仓.浅谈农村饮水安全工程规划设计[J].治淮, 2010, (11) :98-99.

安全科学与工程 篇8

中国安全生产科学研究院注册安全工程师注册管理中心受国家安监总局委托, 负责全国注册安全工程师的注册、继续教育相关业务、继续教育的师资培训以及注册安全工程师执业资格考试大纲和辅导教材的起草编写工作, 参与注册安全工程师执业资格考试相关工作。

中心已完成全国10万余人的注册安全工程师注册审核工作;开展了注册安全工程师继续教育师资培训工作;进行了注册安全工程师相关制度的研究和文件起草工作, 主要包括:编写注册安全工程师继续教育大纲;完成《注册安全工程师执业资格制度发展研究》;参与起草《注册安全工程师管理规定》 (总局令第11号) ;开展《注册安全工程师条例》立法调研工作, 起草了《中华人民共和国注册安全工程师条例》 (送审稿) ;完成《注册安全工程师执业资格制度相关法律、法规、文件汇编》、《注册安全工程师规章制度汇编》等。协助安全监管总局和中组部完成了全国公开选拔党政领导干部安全生产监督管理科目大纲编制和题库建设工作。协助中组部领导干部考评中心完成了其他20余部委领导干部选拔考试大纲及题库的修订工作。

安全科学与工程 篇9

中国安全生产科学研究院注册安全工程师注册管理中心受国家安监总局委托, 负责全国注册安全工程师的注册、继续教育相关业务、继续教育的师资培训以及注册安全工程师执业资格考试大纲和辅导教材的起草编写工作, 参与注册安全工程师执业资格考试相关工作。

中心已完成全国10万余人的注册安全工程师注册审核工作;开展了注册安全工程师继续教育师资培训工作;进行了注册安全工程师相关制度的研究和文件起草工作, 主要包括:编写注册安全工程师继续教育大纲;完成《注册安全工程师执业资格制度发展研究》;参与起草《注册安全工程师管理规定》 (总局令第11号) ;开展《注册安全工程师条例》立法调研工作, 起草了《中华人民共和国注册安全工程师条例》 (送审稿) ;完成《注册安全工程师执业资格制度相关法律、法规、文件汇编》、《注册安全工程师规章制度汇编》等。协助安全监管总局和中组部完成了全国公开选拔党政领导干部安全生产监督管理科目大纲编制和题库建设工作。协助中组部领导干部考评中心完成了其他20余部委领导干部选拔考试大纲及题库的修订工作。

安全科学与工程 篇10

建筑工程安全专项施工方案分析与计算是工程开工前必做的基础工作，具有工作量较大、繁琐、费时、细致等特点，约占编制整个施工过程计算工作量的50～70%，而且其精确度和快慢程度将直接影响工作人员的生命安全与施工进度。因此，操作简单、通用性强、计算快速准确、功能完善是未来建筑工程计算软件的发展方向。

国内建筑施工安全设施计算的发展经历了三个阶段：一是盲目编制阶段，由于缺乏统一、权威的计算模型建立规则和要求，盲目编制，照搬照抄过去或者其他工程项目的施工方案;二是手工计算阶段，手工计算被广泛应用，直到目前仍是我国建筑业安全方案设计方式的主体。其缺点是计算过程非常繁杂，劳动重复，工作效率低，容易出错，给后续施工带来安全隐患;三是计算机技术的运用阶段，结合计算机软件技术，使用专业软件，提高编审人员的工作效率，计算机自动对安全设施进行模型分析与结构计算，分析准确，计算快捷，安全可靠，应当取代手工计算方式，并大力推广应用。

1. 应当实现的功能

施工企业能够通过人性化、友好的人机交互界面，自动生成计算书、报审表、专项施工方案、技术交底，并可快速对模型进行自动建立，快速优化。

2. 构架构想

第一层：用户接口层。

主要实现人机的交互操作。操作界面应当简洁明了，操作方便，对于一些在工程中的复杂操作流程，应当有引导性的功能，便于技术人员上手。

第二层：业务逻辑层。

作为计算部分的核心，应当包括服务接口层、业务逻辑、计算书、报审表、技术交底等处理模块、施工方案编制模块、数据包处理模块等。其中，计算书、报审表、技术交底编制模块等应当包含安全专项施工方案所需要的工程数据算法、数据合格性判定以及报审表格的制定与相关数据填写;施工方案编制模块应当能够将不同的计算模块整合成一个完整的施工方案，包含工程概况、相关规定、计算书、注意事项等完整内容;数据包处理模块应当实现数据的存储、导入以及归档的过程;底层支撑系统应当具有数据库系统与画图平台支持系统，数据库系统处理工程中使用到的各种材料数据以及工程数据，画图平台支持系统提供画图平台，便于施工企业在编制计算书、施工方案等过程中自己绘出图形并插入到文档中。

第三层：外部接口层。

主要处理工程文件的保存，不同版本工程文件的识别与读取，便于工程文件的多次修改。

3. 理想的工作原理

安全专项施工方案的计算以及文档编制，能够利用计算机图形、计算机辅助建模等技术进行。

3.1 项目新建和数据录入阶段：

技术人员在进入系统，新建了工程后，选择要计算的模块工程类型，数据处理包模块根据选择的工程类型调取对应的默认值到用户接口层。数据库系统根据用户接口层的数据请求，将数据库中需求数据检索出并调取到用户接口层，用户接口层在收到全部数据后，生成对应的窗口，并将数据填写到窗口相应的位置。

技术人员在设置好界面各数据之后，选择下一步功能。此时用户接口层将数据传递给计算书、报审表、技术交底编制模块，计算书编制模块在分析传入的数据之后，通过一系列复杂的计算得出最终的计算结果，生成计算书时，直接调用这些数据，并通过该系统的自动排版，将各计算过程和相关文字说明排列成一份完整的计算书;生成报审表时，将计算之后的重要结果与结论传入，并和用户接口层传入的图片一起插入到报审表中;生成技术交底时，将用户接口层传入的图片以及界面重要参数、说明文字等组合成技术交底表格。

3.2 施工方案编制阶段：

技术人员在设置界面参数完成之后，可以编制施工方案。用户接口层将界面数据传入到施工方案编制模块，施工方案模块在分析了数据之后，去除重复的数据以及说明文字等，整理出完整的施工方案，并利用该系统的排版功能自动将施工方案排版。

在编制施工方案工程中，如果用户需要绘制工程图片，此时画图接口层调用画图模块，画图模块判断打开模式(导入、新建)读取图形文件导入或者新建，用户在绘制完图形后，画图接口层将图形保存为文件，并通过用户界面层显示在施工方案文档中。

3.3 技术要求：

(1)计算的规范性：每一步都符合技术规范，引用国家和行业的标准规范，适用于地方的标准规程，保证建模与计算的合理性。

(2)计算的速度：每个模块都能够在短时间完成计算，不超过5秒钟。

(3)模块的完整性：计算模型应当基本涵盖施工过程中的所有计算模块。

(4)图形编辑：界面友好，便于操作，能够方便快速地完成图形编辑。

(5)软件功能：生成计算书，生成报审表，生成施工方案，生成技术交底，完全符合施工操作程序，满足施工过程需要。

(6)基本的标准规范： (1) 国家标准，包括《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002、《建筑结构荷载规范》GB50009-2006、《混凝土结构设计规范》GB50010-2002、《钢结构设计规范》GB50017-2003、《建设工程施工现场供用电安全规范》GB50194-93、《组合钢模板技术规范》GB50214-2001等; (2) 行业标准，包括《建筑工程大模板技术规程》JGJ74-2003、《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-2005、《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91、《建筑桩基技术规范》JGJ94-2008、《建筑基坑支护技术规程》JGJ120-99、《建筑施工门式钢管脚手架安全技术规范》JGJ128-2000、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2001、《建筑施工模板安全技术规范》JGJ162-2008等; (3) 地方规定; (4) 企业标准。

4. 系统的设想

4.1 软硬件环境：

作为一个能够被广泛应用的系统，应当是一种经济可行的系统，适用于最低运算能力的计算机。在此基础上，能够支持互联网操作，至少是局域网操作，实现远距离交流和资源共享，能够使操作和计算有多种选择。

4.2 主要系统内容：

(1)工程计算模块：在建筑工程中，需要处理大量的数据计算，不同的工程类型有不同的计算数据以及计算过程;相同的工程类型由于地区的不同，计算的数据、计算方法上也存在很大的差异。因此，系统在处理大量复杂的工程计算时，应当采用提取相同、相似计算，单独处理不同计算的方法。相同的计算以及数据，将它们封装成类，这样在处理计算时只要创建类的实例，调用类的计算方法即可。关键是计算中的不同之处，特别复杂，这就需要在每个工程类型中进行独特计算。

(2)画图平台：画图平台是这个系统的基础模块。图形基本组件的设计，组件的各种属性的实现方式，需要利用计算机图形学的技术，结合开发语言实现。其中的重点是功能的齐全性、操作的方便性、效果的美观性以及组件的扩充性。

功能的齐全性：本系统含有建筑工程中常用的基本组件，具备完善的组件属性，具备完善的操作功能等等。

操作的方便性：在图形编辑时，能够方便地绘制与编辑，编制好的图形能够方便地多次打开编辑等等。

效果的美观性：绘制完的图形要美观，背景图片，填充图片等要与图形协调等。

组件的扩充性：新绘制的组件，在进行补充和定义后，可作为组件补充基本组件库。

(3)施工方案的编制模块：作为用于编制工程周期中重要环节的施工方案的模块，施工方案编制模块要求具有操作方便、结果准确、排版清晰、速度快的特点。研发团队今后将致力于施工方案编制界面的人性化、方便化、快捷化、准确化的研究，不断优化，在模板编辑、界面数据的关联、方案文档的整合都不断改进方法，目前已充分具备了以上的几个特点。

5. 结语