艾滋病的介绍的阅读理解以及答案

关键词: 测试 理解 阅读

艾滋病的介绍的阅读理解以及答案(通用12篇)

篇1:艾滋病的介绍的阅读理解以及答案

先生的阅读理解以及答案

韩先生是中学教员,讲语文,送毕业班,不求升学率。备课了,一盒烟,一盒火柴,一杯茶。没有教学笔记,只是在语文书上写几句点评,或好,或某句是败笔。上课了,信马由缰。学生说,听韩老师的课,一会儿工夫,就下课了。

韩先生在家里,眼睛看不见活儿。韩先生的女人很欣赏这一点,男人嘛。

韩先生很赞同金圣叹的一句话:一是交友,一是清谈。

我认识韩先生,大约有二十余年。

记得韩先生的女人坐月子,没奶。韩先生把老爷子传给他的一件东西,翻出来了,是一只梨木做的,紫檀色的木匣子。盖底有字,是毛笔楷书——“永赐子孙”。匣子共有四个格。一个格内有四只茶碗,都是绷瓷镶金边儿的。每只独自一个形状:花瓣的、长方的、斗形的、八角的,等等,不重复。有趣儿的一点,每只茶碗,盛的水量一样多。南岗秋林附近,有一家古玩收购处。韩先生夹着木匣子,进去了,问:“这东西收吗?”管收古玩的,先把木匣的四周看了一遍,然后,抬眼看了韩先生一眼。抽出匣盖,读了读盖底上的字,又抬眼看了韩先生一眼。四个格子抽出来,看了一遍,又看了韩先生一眼。先生说:“多少钱?”

秃顶说:“二十八元。”

韩先生说:“行。”

先生得了钱,换了二百多个红皮鸡蛋,一个猪肘子。女人的奶水,第二天,就下来了。

韩先生的旧学根底不错,得益于老爷子的学问。老爷子刚刚解放那一年,摔断了腿,坐在家里讲学。韩先生那时,年龄尚小。晚上躺在被窝里听家父给学生讲学。唐诗,《古文观止》,听过几遍,半懂不懂,记住了一些。后来,韩先生上了师专,班主任刘铁夫,期末给韩先生写的评语,就是四个字:“厚古薄今。”

韩先生的婚事,是病榻上的母亲最为牵怀的一件事。韩先生去一位朋友家串门儿,认识了这位朋友的小姨子。姑娘常去商业医院,帮助照顾韩先生的母亲。老母亲对韩先生说:“你跟这个姑娘好好处吧。”韩先生就跟她处了。看了一场电影,叫《早春二月》。看过电影,都晚上十点多了,把姑娘送回家。韩先生又匆匆去了医院。韩先生对我说:“街上一个人也没有。”韩先生这一夜很愉快。心情也特别好,睡不着觉了。

韩先生结婚,看钱不够,把老爷子留下的一些石印,一些字帖,还有老爷子自己画的画儿,选一些像样的,卖掉了。结婚,双方都没通知单位。来了几个知近的好友,去女方家里,领出姑娘,给丈母娘规规矩矩行了个礼,说:“那我们就走了。”丈母娘说:“好好过日子。”

这家算成了。

韩先生讲求“滋润”二字。他希望文章也能是这样。我笑着说,这不可能。韩先生有些恼了。我说,穿衣戴帽各好一套。不能强求一致。韩先生说:“现在的作家们误入歧途了,也就是我有耐性,还能看下去。”

韩先生看文章,可谓入木三分。我向许多文学朋友(都是业余的作家,评论家)介绍韩先生。这些朋友们去过一次,再就不去了。说韩先生话说得太玄,人还牛性。嘻,受不了。我问他们韩先生都说了些什么?

他们说——

韩先生说:写小说,就是在生活里溜达溜达可遇而不可求嘛。

韩先生说:你还得练练怎么用笔说话,还是话没说好。

韩先生说:把话说糊涂容易,把话说明白难,这话,等你上点岁数就明白了。

韩先生说:风格流派不是后学来的,生就的骨头,造成的肉,顺其天性,方能得其发达。

韩先生说:评论家是想说生活是复杂的,而且是深刻的;小说家是想说生活是简单的,而且是有滋味的,细想起来,大家活得都不容易。

我听了,觉得韩先生毕竟是先生,迂起来也真是没个底呀。怎么能把他们当成自己的学生去教呢?

后来,我去韩先生家里,韩先生还向我问起那几位。我说:“有缘千里来相会,无缘对面不相识。”韩先生想了想,笑了自己一回,说:“就是呢。”

韩先生已是五十岁的人了。再过个十年二十年的,或是三十年,就可能去世了,没他这个人了。人的`一生,其实过得很快,彼此能聊上几句呢?这里写一写,也算对朋友的一点情分。 (文章有删改)

(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )

A.小说题目用《韩先生》代替了《韩老师》,是因为“韩先生”身上的“先生”气超过了“老师”气,对待韩先生身上的“先生”气,作者是不赞成的。

B.韩先生师专的班主任刘铁夫老师评价他“厚古薄今”。其中“厚古薄今”含有暗示韩先生极喜欢古文,讨厌现代文的意思。

C.文中“风格流派不是后学来的,生就的骨头,造成的肉,顺其天性,方能得其发达”一句,是用夸张的手法,表现作家们天生的秉性,生来就有的素质、品格等因素。

D.小说语言风格简洁干净。该详细的就长,如“晚上躺在被窝里听家父给学生讲学”,该简短就短,如“这家算成了”,运用自如,叫人佩服。

E.作者塑造韩先生这一普通的市民形象,实质上也是在写一种生活状态,韩先生在生活观、人生观等方面对我们也有一定的启示和影响。

答案解析

(1)A项,对于韩先生身上的“先生”气,作者并没有不赞成。B项,文中并没有说韩先生讨厌现代文。C项,这句运用的是比喻的修辞。

(2)写老师不把笔墨多花在教书育人上,而是写其“当瓷器换钱”、“处对象”等日常俗事,有何好处?(6分)

答:(2)①写韩先生的一些典型的日常生活俗事,能更丰富全面地展现主人公——韩先生的性格特征,使人物形象更丰满,更鲜活。②写老师,不写其教书育人,能吸引读者的阅读兴趣。(每点3分)

(3)韩先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

答:(3)①古文功底深厚,文学素养高。②不看重金钱,看重亲情。③活得滋润、洒脱、率真。(每点2分)

(4)韩先生讲求的“滋润”体现在很多方面,请结合全文,谈谈你的理解。(8分)

答:(4)①生活上:韩先生在家里眼睛看不见活儿的,很赞同金圣叹的一句话:一是交友,一是清谈。②物质上:不看重金钱,用祖传的家当为家人换东西。③文学上:写小说应该关注生活,再现生活的本身;应该清楚准确的表达,不能故弄玄虚,以让人看不明白取胜。④韩先生的滋润,是一种洒脱,是一种率真,是一种淳朴。现在生活中能像韩先生这么“滋润”的人越来越少了。我们也应该像韩先生这样放下一些东西,才能活得滋润。(每点2分)

篇2:艾滋病的介绍的阅读理解以及答案

欧盟宣布自3月1日起严打双酚A。其实双酚A只是众多环境激素中的一种。我们生活中还有哪些环境激素呢?

近些年来,人们渐渐发现了一些存在于生物机体之外的激素,被广泛应用于农业生产和人们的日常生活中:为了使牛、羊多长肉、多产奶,人们给这些牲畜体内注射了大量雌激素;为了让池塘里的鱼虾迅速生长,养殖户添加了催生的激素饲料;为了促使蔬菜、瓜果个大,提前进入市场,菜农和果农们不惜喷洒或注射一定浓度的乙烯利、脱落酸等催生剂。这种具有与人和生物内分泌激素作用类似的物质,或者说通过来自外部环境的合成化学物质,被科学界称之为环境激素,又称环境荷尔蒙。环境激素进入人体或野生动物体内,干扰其内分泌系统和生殖功能系统,影响后代的生存和繁衍。

环境激素问题是继臭氧层破坏、温室效应之后又一个全球性的重大环境问题。据科学研究初步证实,目前在社会生活中对人和动物起着类似于激素作用的有害物,已经发现至少三百余种。其中有7种最危险的多用来制造人们日常用的涂料、洗衣剂、树脂、可塑剂等。它们与人体内的正常激素结合,引发内分泌紊乱,造成人体正常激素失常。

其主要危害表现为:一是由于食物、饮水中大量存在环境激素物质,正在造成男人的精子减少,雄性退化,乃至男性不育症的高发。二是导致怀孕胎儿的畸形。经科学家研究发现,育龄妇女长期受环境激素的污染,会使受孕胎儿畸形的可能性大大增加,使胎儿的五官、肢体或性器官的局部畸形。三是干扰和降低人体免疫机能。导致神经系统功能障碍、智力低下,严重的还会引发某些癌症。日本环保研究所的坂布贡教授研究的一项结果显示,环境激素的污染,使饲养的鸡70%患有眼病,30%患有咳嗽,15%患有气喘和支气管炎。恰恰这种鸡食品,已经和正在成为人们餐桌上吃得津津有味的佳肴。

专家认为,个人要防止环境激素的危害,除不向周围环境乱丢化学物质外,还须在日常生活中采取一些有效预防措施:一、不要用泡沫塑料容器泡方便面,方便面容器9 0%是泡沫苯乙烯产品,它是一种致癌的环境激素。二、不要将聚氯乙烯包装食品放在微波炉中加热,因为在高温条件下,环境激素双酚A 会从中渗出。三、不要购买一些塑料婴儿用品和儿童玩具。多数情况下,双酚A常见于一种塑料聚碳酸酯(PC)中,在合成PC的过程中,添加双酚A不但可以让它变得无色透明,还结实耐磨,因此从奶瓶、太空杯到豆浆机、牙齿填充剂,到处都是它的身影。用聚碳酸酯制造的奶瓶在高温下能释放出双酚A ,奶瓶最好是用玻璃制造的。另外,目前大多数玩具也使用了聚氯乙烯。四、食用糙米、荞麦、菠菜、萝卜、小米、黄米和元白菜等,容易使环境激素二恶英从体内排出。另据中日两国的一项联合实验证实,让实验鼠连续饮用两个月的茶水,就能使实验鼠的肝脏、胰脏、睾丸等内脏中的环境激素完全排出体外。

15.请根据第二段的文意,简要解释环境激素。(不超过46个字)(3分)

答:

16.下列句子中加点词的表达作用。(4分)

①据科学研究初步证实,目前在社会生活中对人和动物起着类似于激素作用的有害物,已经发现至少三百余种。

答:

②……导致神经系统功能障碍、智力低下,严重的还会引发某些癌症。

答:

17.本文围绕环境激素这一话题,具体说明哪几方面的内容?请分点简要回答。(3分)

答:

18.对环境激素的危害,除了文中列举的防御措施之外,请根据文意简要补充几条。(4分)

答:

答案

15.环境激素是一种来自外部环境的、具有与人和生物内分泌激素类似作用的、干扰其内分泌系统和生殖功能系统的`化学物质。(3分)

16.(1)初步起限制作用,说明科学研究证实的内容只是最初的结论,不排除新的结果出现的可能,体现了说明文语言的准确性。

(2)严重表示程度深,影响大,还表示程度上的增加和范围上的补充,逻辑上表示递进;准确地写出了环境激素对人体免疫机能破坏大。(4分)

17.环境激素的数量、种类、概念;环境激素的危害;个人对环境激素的有效预防措施。(3分)

篇3:艾滋病的介绍的阅读理解以及答案

关注幼儿的健康成长是现在社会的人们话题, 关于他们的成长培养方式同时值得研究和讨论。目前发现幼儿在早期培养其阅读能力可以开发幼儿智力, 有助于幼儿后期发展, 实现目标的最受欢迎的就是幼儿图画书, 图画书结合了漂亮新鲜的图片和鲜明的文字备注, 对于幼儿的色彩感也给予了激发和启迪, 针对不同年龄段的幼儿, 图画书会相应变化所含内容, 以不同的教育性故事图片方式应运不同年龄幼儿可以接受并理解的程度而出版。图画书优于普通的文字书, 全文字书在幼儿眼中枯燥无味而难以理解, 图画书在文字上配以图片能够吸引幼儿, 激发他们的好奇心, 增强幼儿想象力。对大班幼儿图画阅读进行科学指导, 动画表现法或自行表演法等帮助幼儿学习, 掌握阅读技巧, 识字学句, 丰富想象力。

二、出现的问题

现在提倡对幼儿进行早期阅读教育, 针对大班幼儿图画书阅读的阅读指导一直是幼儿班老师所关注的问题, 虽然市场上的图画书种类繁多, 但也相应出现了有关图画书阅读的教学上的问题, 针对阅读书中所提出的故事内涵和教育意义在真正意义上同现实表现并不相符。

还有就是大班幼儿在阅读图画书中偏向于看图画而忽略图画书上的字句, 不能把握住书中传达的信心以及注意力以转移等等, 还有来自幼儿班资源上的问题, 引进的图画书包含种类少, 形式单一也是一个突出的问题。从现有形式来看, 幼儿园幼儿阅读时间少, 并且没有明确区分大班小班的图画阅读资料, 教师自身对于幼儿的相关文学小作品了解较浅, 对于指导幼儿图画阅读经验不足。这些问题都是目前急需解决的。

三、对策研究

为应对大班幼儿园图画书阅读指导的问题, 笔者认为可以利用以下方法来解决上述出现的问题。

1. 阅读方法的创新化

为提高大班幼儿园幼儿阅读能力, 可以激发幼儿的想象力, 通过图片和文字进行联想, 同日常生活联系起来, 使学习具有实物感;教师应对不同幼儿进行评估, 选择适合他们的相应内容的图画书;还应将图画书中的内容在幼儿阅读后用自己的话概括出来, 让内容明了简单, 幼儿可以很快抓住阅读主旨;将大班幼儿划分为几个小组, 让幼儿们互相配合, 选择自己小组喜欢的、感兴趣的图画书一同阅读并说出自己对于图画书中人物或事件的看法;还可以让大班幼儿扮演图画书中的角色, 锻炼其独自理解和表达能力。

2. 利用图画书中的句子自行造句

图画故事书中蕴藏着不同的表现方法和句式, 当孩子掌握了故事的内容, 熟悉故事的句式, 可以用故事中的句式进行语言游戏。例如, 在阅读图画书中的小故事《我会》, 在阅读后利用“我会”进行造句和游戏, 小鱼说“我会游泳”, 小鸟说“我会飞”等, 在快乐的游戏中掌握阅读内容并活学活用。

3. 自创小故事并配图

心理学和艺术领域的研究者都认为只要给幼儿提供时间, 有意义的环境以及与成人、同伴相互作用的机会, 就能增进幼儿对图书的理解[2]。在大班幼儿阅读的整个过程之中应该给予幼儿看图画书的足够时间, 这样可以对图画书有充足的了解, 知道书中所表达的意义。图画书的作用不仅仅是向幼儿讲述故事, 传达道理, 它还有锻炼幼儿创造能力的作用。以图画书为基础, 让幼儿自行设计相关故事并绘画配图, 将完成的故事通过阅读或表演的模式表达出来, 分享给幼儿园其他的小朋友, 让幼儿体验到收获的喜悦和惊喜, 教师要多给予幼儿帮助辅导, 适当的夸奖表扬, 增加其创作的动力, 并让幼儿喜欢阅读。大班幼儿和小班有所不同, 相对于小班幼儿, 大班幼儿对于文字的认知和理解性较强, 每个大班幼儿都基本形成了自己的个性, 拥有自己的想法, 做事方法和行为都有了自主性, 在进行故事和图画创作中, 可以给予幼儿建议, 让他们根据图画书来寻找属于自己的创意, 著作自己独特的图画书册。

4. 幼儿之间以及幼儿和家长配合指导阅读

大班的幼儿有强烈的好奇心, 他们的思维积极、活跃, 愿意学习新的东西。他们此时有很多的疑问和不了解的事情, 勤学好问, 是最佳教育时机。教师应该利用这一点, 采用幼儿间相互合作的方式共同解决问题, 在解决问题, 克服困难之后, 幼儿会感到成就和喜悦感, 激发他们的学习兴趣, 提倡让孩子们自由发表言论, 发挥充分的想象力。

图画书的阅读有其自己独特的一面, 在设计图画书以供阅读时, 出版者就考虑到了亲子互动这一层面, 由家长配合指导阅读, 促进亲子之间的相互了解和沟通, 让孩子感受到父母对他们的爱以及关心, 幼儿可以获得家长更多的陪伴, 使得他们喜欢阅读并积极学习。

摘要:对于幼儿期孩子的教育影响着孩子未来的发展和智力开发情况, 尤其是大班幼儿园的孩子们, 他们相对的理解能力和学习能力有所提升, 对于知识充满好奇并有着浓厚的阅读兴趣, 通过读书, 可以帮助他们学习到很多知识, 图书之中的图画书对于促进孩子理解作用最大, 图画鲜明丰富且容易理解, 深得孩子和家长的喜爱。

关键词:幼儿园,成长,阅读,图画书

参考文献

[1]彭懿.图画书阅读与经典[M].南昌:二十一世纪出版社, 2006.

[2]文翠.儿童文学概论[M].山东:山东人民出版社, 2010.

篇4:社会成员对艾滋病知识的理解

关键词: 社会成员;艾滋病

在进行青少年艾滋病健康教育和在传授艾滋病知识的过程中,我们会发现家长、老师及社会大众对于给青少年传授必要的性与生殖健康知识持回避甚至否定态度。本文将从人格结构理论、社会交换理论、群体偏见的角度和社会文化的角度剖析这一现象。

1 从人格结构理论来看

弗洛伊德的人格结构理论把人格分解为本我、自我和超我三个成分。本我是人格的自然成分,自我是人格的心理成分,超我是人格的社会成分。一个人的行动实际上是这三种成分的相互作用的动力过程。本我是人格结构中的最基础、最重要的组成部分的,是由个体最原始的欲望和自发本能组成。这些本能与欲望盲目的兴奋与冲动着,以求机体的快乐。它们随着人类的出生到死亡就像影子一样无法消除,人类的一切个性和特点都建立在本我的基础上。自我和超我正是个体在正视自身本我成分的前提下与社会环境不断互动作用,相互磨合,从本我的成分中逐步萌芽,发展,独立成为与本我区别的性格成分。本我是最根本的性格成分,正确认识和良好控制本我是形成优良性格的重要任务。深入地,在众多本能中,性本能又是最重要,对很多行为起动因作用的本我因子。对性的态度和认识必须正视与重视,如此,性本能才能够在人群与社会的不断接触中形成正确的性取向和性价值观。其实,社会成员对艾滋病知识的回避其实是对“把性置于大庭广众之下”的抗拒。自古以来,中国便形成了谈“性”色变,以色为“非礼”的传统观念,进而非礼勿听,非礼勿视,非礼勿言。这种对性本能的回避,对本我的无视往往使人们愈加对“谈论性”感到羞耻与无所适从。而且,这种刻意回避人为缩小了对性知识的了解途径,人们对性本能的认识往往不到位,不全面,不真实,对涉及自身的性现象感到茫然甚至耻辱,以至于形成畸形的性价值观。危害是非常大的。

2 从社会文化理论角度分析

跨文化研究表明在不同文化下人们对自我的认识是不同的,人们把西方文化和东方文化进行对比,结果表明以个人主义倾向为主的西方文化与以集体主义倾向为主的东方文化之间存在着相当大的差异。在西方人们很强调人的是个性,强调人应当通过发现和利用自己独特的天分来使自己区别于他人。西方人不仅将自我解释为独立的功能单元,而且还将独立性定义为社会化的基本任务。东方文化中这相互依赖性自我是指将自己看作为社会关系的一部分,并认为自己的行为取决于其他人认为自己应当采用的思考感觉和行动的方式的。

如果把社会对于艾滋病及艾滋病患者的刻板印象比作坚冰的话,那我们则是试图融化这些坚冰的先驱分子,从社会文化的角度,我们的行为不符合集体主义文化氛围下达到别人期望这一原则,当中遇到阻挠亦在情理之中。可是对民众的思维定势的打破,需要出现一批先驱,这是一个民族,一个国家甚至全人类进步必不可少的要素。

3 从群体偏见的角度分析

偏见是最具破坏力的社会行为之一。古今中外,由于偏见和歧视引发的暴力事件和观念冲突酿成许许多多的人间悲剧。美国白人对黑人的歧视是美国国内最严重,最根深蒂固的社会问题;同性恋者在世界范围内受到大众的歧视和误解;中国一些城市中对某些少数民族的偏见和误解成为亟待解决的民族问题。偏见的习得主要包括社会化和大众媒体两种途径,从实质上说,偏见习得的过程就是群体刻板印象发挥作用的过程。刻板印象是人们对某一群体具有什么特征所持有的观点,它往往是夹杂情感的消极印象之中。在形成偏见的过程中,我们总是把一些人群类别化,根据他们的特征为他们戴上类别标签,从而对这一群体形成一个整体的评价和印象。我们的社会中同样存在对艾滋病患者群体的歧视,在日常生活交往和报纸电视媒体中,大多数民众会对艾滋病患者形成不好的刻板印象—艾滋病大多来源于性生活不检点甚至性滥交,艾滋病可以传染,艾滋病人是腐化堕落不良善的。这样的刻板印象导致大众对于艾滋病患者的偏见和远离。老师和家长自然也成为这些大众的构成部分,潜意识中,他们对于艾滋病者和艾滋病采取避而远之的态度。

由此可见偏见的非客观性和冲突性往往是伴随着错误之中,艾滋病群体的真实特点并不如刻板印象那样不堪,艾滋病的传播媒介,艾滋病患者的自身特质等都不像所流传的那样。社会成员对艾滋病的错误态度只会让误解与偏见盛行,使真理和正确埋于黑暗。

4 从社会交换理论来看

社会交换理论是研究人与人之间关系的最有影响力的观点。它通过分析某一行为的成本与回报来决定施行与否,决定是否和某人交往。通常我们以最大化自己的回报,最小化自己的成本为目标,使自己的效益最大化。然而人和人的交往活动所带来的成本收益比往往不能使双方都满意。这个时候就需要协调,以共同的兴趣爱好,共同的目标任务为基础进行利益的划分与协调,通过让步或交换等手段达到双方都满意的理想后果。在人人追求收益成本比最高的假设前提下,以此理论来分析教师和家长为什么会拒绝向学生传授艾滋病知识的行为。首先要明确家长和老师所认为的成本和收益。教师以育人为天职,抛开社会赋予教师的道德属性,我们同样假设老师们是追求效益最大化,教师的目标则是让他们的学生在考试中取得好成績,好名次,从而社会和学校以“名师出高徒”的逻辑来赋予这些教师很高的社会和经济效益。家长对孩子取得好成绩的殷切期望与教师不谋而合,这种共同目标牢牢绑定家长与老师之中,使其成为特定意义的利益共同体。在一般家长与老师看来,向学生传授艾滋病知识涉及过多性方面的知识,会让他们静心不得,甚至心猿意马胡思乱想,不能把主要精力放在学习上,从而带来考试升学的阻碍,使得教师和家长的效益降低,成本增加。

其实,教师和家长的成本—效益观往往和实际的成本效益出现偏差,甚至背道而驰。教师和家长对学生们心理和身体的真正需要存在主观臆想,与事实不符。中学生,进入身体快速发展,心理结构不断转变与完善的关键时期,身体上的变化与疑问如果总是得不到正确引导和解释,往往会牵动学生们更多的精力,反而与家长老师的期望相悖。

深入地从根本上讲,老师家长的这种成本—效益观根植于整个社会的一些不良体制。中国人口增多,就业压力大,企业事业单位以学历文凭作为录用标准,这些都导致了大学事业的欣欣向荣。可是,由于大学的等级划分和资源有限仍然向学生们施加无形的压力,教师家长的殷切期望,高考制度的屹立不摇,都决定了应试是中学生的终极目标,考试内容成为中学生学习的全部,其它知识的涉猎成为了心有旁骛,即便有益也受到制止与批评。

篇5:身边的我们的阅读理解以及答案

①在城市里,人们经常可以见到各种各样的街头雕塑。街头雕塑,指的是在道路两侧或交叉口等位置布设的雕塑。它主要供在道路上活动的用路者观赏。

②街头雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。纪念性雕塑一般是以历史上的人或事件为主题,它布设在特定地点,再现特定的历史人物和事件,显示一个国家的历史和民族精神。例如,在都江堰市布设的李冰雕塑,就是为了纪念他在设计都江堰工程中所做出的杰出贡献。主题性雕塑是对某个特定地点、环境、建筑的主题说明,它必须与这些环境有机地结合起来,点明并升华主题。例如,在甘肃敦煌县城有一座“反弹琵琶”雕塑,它取材于敦煌莫高窟壁画,显示了该城市因拥有莫高窟这一名胜而闻名于世的.特色。装饰性雕塑主要用来装饰街道环境,表现的内容比较广泛,体谅也因环境不同而有大有小。

③在现代城市中,布设街头雕塑,重要的是要考虑不同交通特性的道路以及交通环境的视觉特性。快速道路或交通主干道,主要以通行机动车为主,行人相对较少,同时路旁地带位置也不宽。在这种条件下,路边的雕塑再精美,用路者一闪而过,很难获得多少印象。如果在沿途的适当位置布设造型简单、体量较大的雕塑,则会收到较好的效果。生活性道路是以低速交通方式的视觉特性为主,用路者是在低速通过或停下来的情况下,品赏雕塑。在这种条件下,对街头雕塑的要求就不同于前者。如果不考虑上述因素,街头雕塑就很难起到应有的作用。

④街头雕塑这一公共性景观能够使城市更具亲和力,它既美化了交通环境,又具有丰富的文化内涵,甚至成为城市人文精神的集中体现,在城市道路空间中起着不可估量的作用。

16.结合第③段画线句子的内容,说出“用路者一闪而过”这几个字不能删去的两条理由。(2分)

答:

17.根据第②段的内容,说出下面两则材料介绍的街头雕塑分别属于哪一类型,并结合材料内容作简要说明。(4分)

【材料一】

大连街头,有一座“中国奥运第一人”刘长春的雕塑。1932年,中国首次参加第10届奥林匹克运动会,大连人刘长春代表中国参赛。这座雕塑展示的是他在短跑预赛起跑时的瞬间,人物形象动感十足。

【材料二】

王府井大街是一条富有北京特色,具有百年历史的商业老街。街头有一座人力车夫拉洋车的雕塑。这座雕塑展示的是一 位老北京人力车夫的形象。他身穿布衫,手扶车把,身体侧倾,注视前方,人物形象栩栩如生。

材料一: ①

材料二: ②

答案示例:

如果删去“用路者一闪而过”,其一,就不知道是谁“很难获得多少印象”;其二,用路者“很难获得多少印象”的原因也不清楚了。17.答案示例:

①“材料一”属于纪念性雕塑。刘长春是大连人,是第一位参加奥运会的中国人。这座雕塑安放在刘长春的家乡大连这一特定地点,再现了刘长春代表中国参加奥运会的情景,显示出中华民族自强不息的精神,具有纪念性雕塑的特征。

篇6:王瘦吾的阅读理解以及答案

王瘦吾真瘦。瘦得两个肩胛骨从长衫的外面都看得清清楚楚。他年轻时很风雅过几天。他小时开蒙的塾师是邑中名士谈甓渔,谈先生教会了他做诗。那时,绒线店由父亲经营着,生意不错,这样他就有机会追随一些阔的和不太阔的名士,春秋佳日,文酒雅集。遇有什么张母吴太夫人八十寿辰征诗,也会送去两首七律。瘦吾就是那时落下的一个别号。自从父亲一死,他挑起全家的生活,就不再做一句诗,和那些诗人们也再无来往。

他家的绒线店是一个不大的连家店。店面的招牌上虽写着“京广洋货,零趸批发”,所卖的却只是:丝线、绦子、头号针、二号针、女人钳眉毛的镊子、刨花、抿子(涂刨花水用的小刷子)、品青、煮蓝、僧帽牌洋蜡烛、太阳牌肥皂、美孚灯罩……种类很多,但都值不了几个钱。每天晚上结帐时都是一堆铜板和一角两角的零碎的小票,难得看见一块洋钱。

这样一个小店,维持一家生活,是困难的。王瘦吾家的人口日渐增多了。他上有老母,自己又有了三个孩子。小的还在娘怀里抱着。两个大的,一儿一女,已经都在上小学了。不用说穿衣,就是穿鞋也是个愁人的事。

儿子最恨下雨。小学的同学几乎全部在下雨天都穿了胶鞋来上学,只有他穿了还是他父亲穿过的钉鞋。钉鞋很笨,很重,走起来还嘎啦嘎啦的响。他一进学校的大门,同学们就都朝他看,看他那双鞋。他闹了好多回。每回下雨,他就说:“我不去上学了!”妈都给他说好话:“明年,明年就买胶鞋。一定!”——“明年!您都说了几年了!”最后还是嘟着嘴,挟了一把补过的旧伞,走了。王瘦吾听见街石上儿子的钉鞋愤怒的声音,半天都没有说话。

女儿要参加全县小学秋季运动会,表演团体操,要穿规定的服装:白上衣、黑短裙。这都还好办。难的是鞋,——要一律穿白球鞋。女儿跟妈要。妈说:“一双球鞋,要好几块钱。咱们不去参加了。就说生病了,叫你爸写个请假条。”女儿不像她哥发脾气,闹,她只是一声不响,眼泪不停地往下滴。到底还是去了。这位能干的妈跟邻居家借来一双球鞋,比着样子,用一块白帆布连夜赶做了一双。除了底子是布的,别处跟买来的完全一样。天亮的时候,做妈的轻轻地叫:“妞子,起来!”女儿一睁眼,看见床前摆着一双白鞋,趴在妈胸前哭了。王瘦吾看见妻子疲乏而凄然的笑容,他的心酸。

因此,王瘦吾老想发财。

这财,是怎么个发法呢?靠这个小绒线店,是不可能有什么出息的。他得另外想办法。这城里的街,好像是傍晚时的码头,各种船只,都靠满了。各行各业,都有个固定的地盘,想往里面再插一只手,很难。他得把眼睛看到这个县城以外,这些行业以外。他做过许多不同性质的生意。他做过虾籽生意,醉蟹生意,腌制过双黄鸭蛋。张家庄出一种木瓜酒,他运销过。本地出一种药材,叫做?莶,他收过,用木船装到上海(他自己就坐在一船高高的药草上),卖给药材行。三叉河出一种水仙鱼,他曾想过做罐头……他做的生意都有点别出心裁,甚至是想入非非。他隔个把月就要出一次门,四乡八镇,到处跑。像一只饥饿的鸟,到处飞,想给儿女们找一口食。回来时总带着满身的草屑灰尘;人,越来越瘦。

后来他想起开工厂。他的这个工厂是个绳厂,做草绳和钱串子。蓑衣草两股,绞成细绳,过去是穿制钱用的,所以叫做钱串子。现在不使制钱了,店铺里却离不开它。茶食店用来包扎点心,席子店捆席子,卖鱼的`穿鱼腮。绞这种细绳,本来是湖西农民冬闲时的副业,一大捆一大捆挑进城来兜售。因为没有准人,准时,准数,有时需用,却遇不着。有了这么个厂,对于用户方便多了。王瘦吾这个厂站住了。他就不再四处奔跑。这家工厂,连王瘦吾在内,一共四个人。一个伙计搬运,两个做活。有两架“机器”,倒是铁的,只是都要用手摇。这两架机器,摇起来嘎嘎的响,给这条街增添了一种新的声音,和捶铜器、打烧饼、算命瞎子的铜铛的声音混和在一起。不久,人们就习惯了,仿佛这声音本来就有。

初二、十六的傍晚,常常看到王瘦吾拎了半斤肉或一条鱼从街上走回家。

王瘦吾的绳厂赚了钱。他可又觉得这个买卖货源、销路都有限,他早就想好了另外一宗生意。这个县北乡高田多种麦,出极好的麦秸,当地农民多以掐草帽辫为副业。每年有外地行商来,以极便宜的价钱收去。稍经加工,就成了草帽,又以高价卖给农民。王瘦吾想:为什么不能就地制成草帽呢?这钱为什么要给外地人赚去呢?主意已定,他就把两台绞绳机盘出去,买了两架扎草帽的机子,请了一个师傅,教出三个徒弟,就在原来绳厂的旧址,办起了一个草帽厂。城里的买卖人都说:王瘦吾这步棋看得准,必赚无疑!草帽厂开张的那天,来道喜和看热闹的人很多。一盘草帽辫,在师傅手里,通过机针一扎,哒哒地响,一会儿工夫,哎,草帽盔出来了!——又一会,草帽边!——成了!一顶一顶草帽,顷刻之间,摞得很高。这不是草帽,这是大洋钱呀!这一天,靳彝甫送来一张“得利图”,画着一个白须的渔翁,背着鱼篓,提着两尾金鳞赤尾的大鲤鱼。凡看了这张画的,无不大笑:这渔翁的长相,活脱就是王瘦吾!

(节选自《岁寒三友》)

(1)下列对原文有关内容的分析和概况,恰当的两项是(5分)

A.年轻时候的王瘦吾,也曾追随过一些阔额或者不太阔的名士,也给有钱人家的寿星赠过寿诗,作者这样写是想表现他也有不高雅的一面。

B.为了表现王瘦吾家境清贫,作者舍弃了衣食住行的其他方面,重点写两孩子穿鞋的事情。这样写以小见大,透过细微之处更加具体形象地突出了其贫寒的程度

C.王瘦吾拎着半斤肉或者一条鱼从街上走过,这虽然表明他家的境况已有所改变,但主要表现了他的虚荣,故意从大街走过让别人知道,有炫耀的意思。

D.王瘦吾家境清贫的原因不外乎两个方面:一方面和当时社会现实密切相关,另一方面也和他上有老下有小的具体家庭结构有关。前者是故事的背景,后者是情节的重点。

E.小说结尾处,朋友送来的“得利图”上的渔翁画得很像王瘦吾,这表现了他朋友绘画技艺十分高超,也说明王瘦吾结交的都是和他一样有才学的人。

(2)王瘦吾这个形象有哪些特点?请简要概括。(6分)

(3)作品中两次写到了王瘦吾的“瘦”,这样写有什么作用?请简要分析。(6分)

(4)针对小说的结尾,有人认为王瘦吾能把生意做成,合乎情理;也有人认为像王瘦吾这样的人是不可能做成生意的。你同意哪种观点?结合小说情节和王瘦吾的性格特点,谈谈你的理解。(8分)

答案

(1) B D (A 答B给3分,答D给2分,答A给1分。)

(A.“表现他有不够高雅的一面”于文无据。 C. 转折之后的分析错误,小说其他情节中看不出王瘦吾虚荣的一面。 D. 文本没有交代王瘦吾家贫穷的原因。 E.“得利图”上的渔翁像王瘦吾,这是看图的人的感觉,表现的是看画的人对王瘦吾的恭维 和祝愿。)

(2)((1)读书识字,有文化,内心有风雅的一面; (2)对家人有爱心,更有家庭责任感;(3)能忍耐,能吃苦,能够承受失败; (4)脑子比较灵活,能够在尝试和失败中不断 调整,寻找出路。

(每点2分,答对任意三点即可)

(3)(1)前后呼应,突出了人物形象的特点,给读 者留下深刻印象; (2)开头写“瘦”,主要表现了他 年轻风雅的一面;(3)后面写他“越来越瘦”,是为了表现他为 改变家境四处奔走的辛苦和劳累。

(每点2分,意思对即可。)

(4)同意第一种观点:能做成生意合乎情理(2分)。

原因:(1)从他父亲当年经营绒线店来看,王瘦吾 身上有做生意的潜质,只是之前没有表现出来(2分);(2)他识字,有文化,头脑灵活,有利于经商(2分); (3)他吃苦耐劳,敢于尝试,不怕失败,有助于他做成 生意(2分);(4)对家人的爱和责任感,会驱使他克服一切困难改变家境,这是他做成生意的动力(2分)。

(答对任意三点即可)

同意第二种观点:王瘦吾这样的性格不可能真正做成生意 (2分)。

原因:(1)从小养成的读书人的性格 决定王瘦吾不可能真正喜欢做生意,读书人拘谨、单纯的性格也不是说变就能改变的(2分); (2)王瘦吾的性格中缺乏生意人应有的唯利是图和 奸诈(2分);(3)从对待女儿和妻子的态度来看,王瘦吾还有读书人 的敏感、多情和脆弱,这种性格不可能做成生意(2分);(4)小说情节所描绘的生意成功家境改变,只是作者基 于同情的虚构(2分)。

篇7:谈英雄崇拜的阅读理解以及答案

关于英雄崇拜有两种相反的看法。依一种看法,英雄造时势。人类文化各方面的发端与进展都靠着少数伟大人物去倡导推动,多数人只在随从附和,一个民族有无伟大成就,要看他有无伟大人物,也要看他中间多数民众对于伟大人物能否倾倒敬慕,闻风兴起。但依另一种看法,时势造英雄,历史的原动力是多数民众的努力造成每个时代政教文化各方面的“大势所趋”,而所谓英雄不过顺承“大势所趋”而加以尖锐化,并没有什么神奇,这是托尔斯泰在《战争与和平》里所提出的主张。

什么叫做“英雄”,牛津字典所给Hero的字义有四:第一是“具有超人的本领,为神灵所默佑者”。其次是“声名煊赫的战士,曾为国争战者”。第三是“其成就及高贵性格为人所景仰者”。最后是“诗和戏剧中的主角”。这四个意义显然是互相关联的。凡是英雄必定是非常人,在艰危时代能为国家杀敌、御侮,在和平时代他的事业和品学也能为民族的楷模;在任何重大事件中,他必是倡导推动者,如戏剧中的主角。他的名称有时不很一致,“圣贤”“豪杰”“至人”所指的都大致相同。

英雄本是一种理想人物。一群人或一个人所崇拜的英雄,其实就是他们的或他的人生理想的结晶,每个人,每个社会,都有他的特殊的人生理想,很显然的,也就有他的特殊英雄。哲学家的英雄是孔子和苏格拉底,宗教家的英雄是释迦和耶稣,侵略者的英雄是拿破仑,而资本家的英雄则为煤油大王和钢铁大王,行行出状元,就是行行有英雄。人们所崇拜的英雄尽管不同,而崇拜的心理则无二致。每个英雄必有确足令人钦佩之点,经得起理智衡量,英雄尽管有不足崇拜处,可是我们既然崇拜,就只看见他的长处,看不见他的短处。“爱而知其恶”就不是崇拜,崇拜是无限制的敬慕,有时甚至失去理性。在崇拜的心理中,情感的成分远过于理智的成分,英雄崇拜的缺点在此,因为它免不掉几分盲目的迷信。但是优点也在此,因为它是敬贤向上的表现。敬贤向上是人类心灵中最宝贵的一点光焰,个人能上进,社会能改良,文化能进展,都全靠有它的烛照,常提醒我们人性尊严的意识,将我们提升到高贵境界。崇拜英雄,就是崇拜他所持有的道德价值。世间只有几种人不能崇拜英雄:一是愚昧者,根本不能辨别好坏;一是骄矜妒忌者,自私的野心蒙蔽了一切,不愿看旁人比自己高一层;一是所谓“犬儒”,轻世玩物,视一切无足道;最后就是丧尽天良者,毫无人性,自然也就没有人性中最高贵的虔敬心。这几种人以外,任何人都多少可以崇拜英雄,一个人能崇拜英雄,他多少还有上进的.希望,因为他还有道德方面的价值意识。

在实际上,英雄崇拜有深有浅,不一定都达到极境。但无论深浅,它的影响都大体是好的。社会的形成与维系都不外借宗教政治教育学术几种“文化”的势力。一个政治团体里有领袖能号召,能得人心悦诚服,政治没有不修明的。至于教育学术也都需要有人开风气之先。假想没有孔墨庄老几个哲人,中国学术思想还留在怎样一个地位!没有柏拉图、亚理斯多德、笛卡尔、康德几个哲人,西方学术思想还留在怎样一个地位!如此等类问题是颇耐人寻思的。俗话有一句说得有趣:“山中无老虎,猴子称霸王。”阮步兵登广武曾发“时无英雄,遂令竖子成名”之叹。一个国家民族到了“猴子称霸王”或是“竖子成名”的时候,他的文化水准也就可想而见了。

学习就是模仿,人是最善于学习的动物,模仿必有模型,模型的美丑注定模仿品的好丑,英雄是做人的好模型。所以从教育观点看,我们主张维持一般人所认为过时的英雄崇拜。尤其在青年时代,意象的力量大于概念,与其向他们说仁义道德,不如指点几个有血有肉的具有仁义道德的人给他们看。教育重人格感化,必须是一个具体的人格才真正有感化力。

我们民族中从古至今,做人的好模型委实不少,可惜长篇传记不发达,许多伟大人物都埋在断简残篇里面,不能以全副面目活现于青年读者眼前。这个缺陷希望将来有史家去弥补。

(选自朱光潜《谈修养》,有删减)

12-13题为选择题,请在答题卡“选择题答题区”作答。(12题选对一项给2分,选对两项给5分,多选不给分)

12.下列说法不符合文意的两项是

A.人类社会的发展始终离不开伟大人物的推动,其余的人都是不能产生作用的。

B.能崇拜英雄的人,说明具有道德方面的价值意识。

C.英雄崇拜不论达到何种境地,带来的影响都是积极的。

D.一个没有英雄的民族,他的文化水准也高不到哪去。

E.一味地说教不及鲜活的事例对青年更有效。

13.下列关于“英雄崇拜”的说法,不符合文意的一项是

A.英雄崇拜具有特殊性,不同的人有不同的崇拜对象。

B.英雄崇拜有时会达到无极限、无理智的地步。

C.英雄崇拜要求崇拜者必须忽视英雄的缺点,否则就不是崇拜。

D.选择英雄崇拜,也代表认同英雄持有的道德价值。

14.根据文意,给“英雄”下个定义。(4分)

15.根据文意,谈谈在现今社会讲“英雄崇拜”有何积极意义。(4分)

答案

12.AC(A原文没有否定多数人的作用,选项无中生有;C原文表述为“大体都是好的”,选项绝对化)

13.C(原文表述为“只看见他的长处,看不见他的短处”,这是情感超越理智的结果,而非选项表述的刻意为之,曲解文意)

14.英雄是某个群体或个人在其特定领域(1分)带着人生理想和超越理性的情感(1分)在心中塑造的代表某种道德价值(1分)的理想人物。(1分)(能答出文中所列之“英雄”特点即给满分。)

篇8:艾滋病的介绍的阅读理解以及答案

随着当前社会经济全球一体化的发展趋向, 高职英语教学成为向社会提供相关外语交际型人才的重要途径。对于英语专业的学生来说, 阅读是提高语言综合能力的手段, 也是学习语言的重要目的之一。新形势下, 充分拓展和利用多元化的教学资源, 坚持高效实用的原则, 改革和创新英语专业精读教学的方法和手段, 帮助学生科学地掌握灵活应用语言的策略, 有助于引导学生养成良好的语言学习习惯, 更有利于学生提升英语综合交际应用能力。本文针对高职英语专业阅读课教学现状, 阐述了高职英语专业阅读课教学的教学方法与整改措施。

2. 高职英语教学概况

2.1 词汇量匮乏。

词汇量是当今影响学生阅读的主要因素。四级统考是综合性水平考试, 命题中的单词、短语并不仅仅局限于教材中的词汇。然而很多学生平时记单词、短语时, 仅仅记课文上的“一种”词意, 所记单词只有宽度, 没有深度, 缺乏“立体感”。

2.2 阅读速度慢, 忽视阅读习惯的培养。

学生阅读英语材料总是以单词为单位进行的。这样的阅读不仅速度慢, 而且很容易出错。有些学生在阅读时频繁回视, 反复重读, 还有些学生一遇生词、难句或较深的内容就停下来查词典, 非要逐个弄懂后才往下读, 而不是整句、整段、整篇地理解, 抓不住文章的中心。

2.3 教学方法单一, 与现实脱节。

一直以来, 大学英语阅读教学无法彻底从“以教师为中心”, “填鸭式”的单一而陈旧的教学模式解放出来。即便是在阅读课上, 教师们仍热衷于文中的讲解和分析, 这对于身处知识时代、信息时代, 易于接受新事物的学生来说, 早就失去了吸引力。

3. 改革英语阅读教学的具体方法

3.1 语篇教学法。

语篇教学法的涵义和特点语篇 (discourse) 指的是实际使用的语言单位, 是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。从功能上来说, 它相当于一种交际行为。总的说来, 语篇由一个以上的语段或句子组成, 各成分之间在形式上是衔接 (Cohension) 的, 在语义上是连贯 (Coherence) 的。语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言的。语篇可以是对话, 也可以是独白, 它包括书面语, 也包括口语。外语教学的最终目的是使学生能用目的语交流思想和获取信息。思想的交流和信息的获取都是在一定的环境中进行的。这种语言使用的环境既包括语言方面的知识, 又包括文化背景、语用、认知等方面的知识。采用语篇教学法, 才能在培养学生的语言能力的同时, 发展他们的言语交际能力。

3.2 英文报刊阅读的特点和在英语阅读教学中的积极作用。

随着Internet的普及, 越来越多的报刊媒体在Internet上建立了网站, 传播英语新闻及他们的英文报刊。这些丰富的教学资源无疑成为拓宽学生知识面, 增加词汇量, 增强英语语感, 培养读书兴趣、读书能力和读书习惯的重要渠道。报刊英文清新, 简练, 妙趣横生, 内容包罗万象, 紧跟时代, 具有很强的实用性, 有利于激发学生的学习兴趣, 并有利于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。同时, 对于学习英语的人来说, 培养阅读英文报刊的能力很重要。现实生活中, 不少同学阅读英文报刊时处在非常紧张的状态中。他们习惯先将单词和句子翻译成中文, 然后通过中文理解句子的含义。这种读一句、译一句、想一句的方法不但影响阅读速度, 而且给理解人为地设置障碍, 从整体上破坏阅读, 养成不良的阅读习惯。还有一些同学阅读报刊并不看重理解, 而是强调识字。这样他们的读报就常常成了翻查字典, 达不到读报要求理解的实际效果。在课堂上导入英文报刊阅读时, 为了帮助学生较快地获得和提高阅读英美报刊的能力, 需要给学生介绍英语新闻的标题的特点和新闻结构的特点, 尤其是常见的“倒金字塔”结构。这种结构是按照新闻事件内容和重要性递减的顺序安排段落的, 最重要、最精彩、最吸引人的部分放在最前面, 次重要的放在稍后, 最不重要的放在最后。另外, 一般的阅读技巧, 如:略读法、查阅法和研读法在英文报刊阅读过程中也是同样适用的。

3.3 图式法阅读教学模式的应用及其优势。

该模式是教育心理学的基本理论 (特别是图式理论) 在高职英语课文阅读教学中的应用。其优势在于:首先, 它能培养学生和激发学生的创造性思维, 因为这种教学模式强调以学生为中心的教学方法。图式为阅读篇章的内容提供参考和向导, 在信息的获取过程中, 篇章中的内容与学生头脑中的知识图式交汇融合, 构成新的更为具体的图式, 从而完成阅读理解过程。这个过程要求学生不仅要参与各种课堂活动, 而且要将精力集中在课堂学习上, 积极参与分析、推理和总结的全过程。其次, 它能帮助学生提高语言能力和交际能力。在课堂上, 教师不仅要解释重要的词汇和语法结构, 在语篇层面上分析课文, 而且要尽力为学生创造良好的语言交际氛围, 增强他们的语言交际能力。学生们在自学材料、组织材料、分析结构、形成图式的过程中, 有发现、有归纳、有创造, 其阅读、逻辑思维、语言交际能力亦不断提高。

4. 结语

总之, 教学有法, 但无定法。以上几种导入方式只不过是笔者的几点体会。针对不同的教学内容应设计不同的导入方法, 其目的是激发学生学习英语的兴趣, 使学生觉得英语好学、易学。因此, 只要我们能从实际出发, 结合不同的课文内容, 采用不同的导入方式, 就一定会使学生全身心地投入到课堂学习中来, 课堂教学也一定会收到事半功倍的效果。

摘要:改革和创新高职英语阅读课堂教学方法, 提高学生对语言的分析能力, 是培养高职学生英语交际能力的重要途径。本文由学生在阅读中存在的问题入手, 分析英语专业阅读教学方法, 提出增强高职英语精读教学效果的策略, 从而提高学生整体英语水平。

关键词:高职英语专业,阅读教学,教学方法,整改措施

参考文献

[1]张必隐.阅读心理学[M].北京师范大学出版社, 1992.

[2]王琳.任务型教学在高职商务英语专业精读课的应用.经济研究导刊, 2010.

[3]贾陆依.RICH教育视角与英美报刊选读课程的改革[J].中国大学教育, 2009.

[4]高国勤.高职院校英语教学方法的应用研究.中国科教创新导刊, 2010.

[5]马国英.英语阅读能力的培养[J].太原科技, 2005, (5) .

篇9:艾滋病的介绍的阅读理解以及答案

关键词:高中英语;阅读理解;教学困境;策略

高中学生在学习英语的过程中,存在着较为严重的阅读理解解题能力低下的问题,这种问题严重地影响着他们对于其他各类英语知识的正确应用,并且直接降低了他们的英语学习水平,成为英语教师面临的重大教学难点。

一、高中英语教师开展阅读理解教学的困境分析

阅读理解是英语教学中最具有综合性的一项题目,它可以同时达到对于学生的词汇量积累、词汇搭配、语法、句法、上下文语境以及猜测、推理等各个方面的能力状况的有效考察,并直接地决定着学生英语学习水平。

1、学生的阅读速度过慢

学生在解答阅读理解题型时,往往面临着阅读速度过慢的问题,这种问题的产生或者是由于学生在日常学习中缺乏优秀的阅读习惯,倾向于逐字逐句地慢速阅读,或者是由于这些学生未能掌握有效的解题技巧,往往停滞于某一部分难以理解的阅读内容,又或者是由于他们缺乏足够的词汇量及宽广的知识面,在进行解答时会受到诸多的限制而无法顺畅进行。

2、学生缺乏足够词汇量

阅读理解从最直观的层面上,便是对学生词汇掌握能力的考察,只有掌握了充足的词汇量以及有效的词汇应用能力,才能够读懂题目意思,可以迅速地理顺全文的大致内容以及思想脉络。但是,高中学生在学习英语的过程中,或者因为不注重对于单词的记忆,无法达到对于大纲规定词汇的全面掌握,或者因为不能在日常学习中积极地查找并学习某些超纲词,又或者是只能简单地默写某个单词而不能掌握这一单词其他含义与搭配状况,继而使得学生在解答阅读理解题型的过程中遭遇困难,而教师则无法在短期内帮助学生走出这一境况,这就成为了教学的困境之一。

3、学生知识面不够宽广

高中英语阅读理解的文章内容涉及到自然人文、社会科学、经济技术等诸多方面的知识面,而学生在日常学习中如果单纯地依靠对于课文的学习以及掌握来支撑自身的阅读理解,势必会造成其所掌握的文章类型、词汇、篇章组织等陷入狭窄的境界,继而导致他们在面临其他方面的题目时,往往心慌意乱,无法真正地实现对于材料的有效解读,更不能够及时有效地借助已有的知识实现对于陌生词汇及语句内容的精准有效的推理与掌握。这就造成了教师在讲解阅读理解教学时,无法引导学生从文章本身所属的类型对文章进行理解的问题。

二、高中英语教师应对阅读理解教学困境的策略

1、组织学生改进阅读方式

首先,英语教师应当通过组织不同形式的阅读训练,引导学生意识到进行逐字逐句阅读、固守某个难点阅读等方式存在的缺陷,帮助他们掌握快速泛读的阅读方法。其次,英语教师还要善于帮助他们在进行题目解答之前,先对问题加以分析,再以问题作为引导进行阅读,培养学生形成迅速锁定文章内容段落找寻应有答案的习惯以及能力。再者,英语教师还要引导学生对文章大意分析、文章题目概括、文章陌生词语及短语解意等不同题型的解题方法进行总结,并着重地帮助他们树立根据上下文语境猜测词语含义的意识。在学生阅读前,老师呈现学生课前通过自主学习搜集到的与话题有关的词汇、短语、句子、谚语等有关知识,比如:Health is better than wealth;Health is happiness等,并让学生展示老师课前布置的作业。

2、引导学生进行词汇积累

词汇是英语学习的基础,教师要想突破阅读理解教学的困境,就必须对学生缺乏充足词汇量以及灵活的词汇应用能力这一问题进行解决。具体来讲,教师在教学中要适当地借助教材中大纲规定的词汇为基础,帮助学生借助教材内容以及教材上下文语境对这些词汇的含义进行猜测式的理解。同时,教师还应该有意识地通过词汇变形或者相似词汇举例,引导学生对词汇的其他含义及其他类似词汇进行自主的查找、学习以及掌握。而且,教师还要努力地帮助学生构筑正确有效的单词记忆方法,比如语音法、短语或俚语法、典型句子、联系语境法等,引导学生在日常的学习中对单词进行灵活的理解记忆。

同时,要注意快速辨认词或词组的含义,把握正确的词义是词汇积累和提高学生英语阅读理解能力的关键。比如,sold、cold、told和hold;except、excite、expect和exact等,教师可结合教材中的构词法知识,编写一些辨认单词、词组到短句,逐渐增加难度,规定学生在2~3分钟内完成,这种训练对提高学生的阅读速度很有帮助。

3、帮助学生扩充其知识面

当前时期,随着计算机网络中各种知识的不断扩充,高中英语教师进行英语阅读理解教学所能借助的资料越来越多,教师在进行教学的过程中,要有意识地针对各种类型的英语文章,来组织学生展开自由的学习,避免单纯地将英语教育工作限定在英语教材中。比如,英语教师可以借助网络上“CCTV English News Channel official website”、BBC、人人英语学习网等网站,选择与时事热点相联系,又符合学生学习水平的各种类型的文章,组织学生进行自主地学习以及解读,然后再着重对学生的具体学习进行总结,引导他们发现自身进行阅读理解时存在的不足,并加以改进。

三、结束语

阅读理解题型对于高中学生的英语学习影响深远,英语教师要进一步加强对各种教学困境的分析,努力针对教学的问题进行针对性的解决,致力于提升学生的英语阅读水平。

参考文献

[1]罗界.高中英语阅读理解教学浅谈[J].网络导报·在线教育,2012(11)

篇10:冰棍摊的阅读理解以及答案

(1)走过一个冰棍摊,小也说:“妈妈给我钱。”

(2)小也拿了钱,跑到冰棍摊背后:“老奶奶量量我多高。”陶影这才看到有位老太太守着一盘身高体重磅。

(3)老太太瘪着嘴,颤巍巍扶起标尺,一寸寸拔起,又一寸寸往下按:“一米一一。”她凑近了看。

(4)陶影觉得见了鬼:莫非孩子像竹笋一样见风就长?

(5)小也眼里生出一种冰晶一样的东西,不理陶影,一甩头,往前跑。突然,他摔了一跤。腾起在空中的一刹那,他像一只飞翔的鸟。然后,重重地摔在地上。陶影赶快跑过去扶,就在她走近的一刹那,小也忽然爬起来,兀自往前跑。陶影站住了。她想如果自己追过去,小也会摔第二跤的。望着孩子渐渐远去的身影,她伤心地想:小也,你真的不回头看妈妈了?

(6)小也跑到很远,终于还是停下来,回过头寻找妈妈。找到了,就又转过身跑……

(7)陶影觉得事情不可思议。她问老奶奶:“大妈,您这磅……”

(8)“我这磅准让您高兴!您不就巴望着孩子长高点吗?别巴望着孩子长!孩子长大了,当妈的就老喽!’“老奶奶把嘴咂得吧吧响。

(9)“您这磅……”陶影又一次问。老人很和善,可她没有把问题说清楚。

(10)“我这磅大点。让您量着个头高点,分量轻点,时下不是都兴健美吗?我这是健美磅。”老人慈祥的脸上露出狡黠。

(11)原来是这样!应该让小也听到这话!小也已经跑远,况且他能否明白这其中的奥妙?

(12)小也的.目光总是怯怯,好像妈妈是大灰狼变的,回到家,陶影拿出卷尺,要给小也重新量一下身高。

(13)“我不量!人家都说我够高了,就你说我不够。你不愿意给我买票,别以为我不知道!只要你一量,我一定又不够了。我不相信你!不相信!”

(14)陶影拽着那根淡黄色的塑料尺,仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。

1.第(2)段中画线句子运用了哪些描写人物的方法?表现了小也怎样的心理活动?

____________________________________________________________________

2.第(5)段中陶影为什么“站住了”,而不是追上去?

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3.结合选段,谈一谈如果你是小也,你会怎样做。(不超过100字)

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答案:

1.语言和动作;表现了小也迫切地想知道自己的确切身高以及妈妈是否诚实。

2.陶影知道,如果自己追过去,小也会摔第二跤的。尽管她很想向孩子解释清楚,但仍然忍住了;她宁愿委屈自己,也不愿意让儿子摔第二跤。

篇11:《鞋匠的儿子 》阅读以及答案

参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说:“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子,如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它,虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋的艺术。”

然后他对所有的参议员说:“对参议院里的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的,我无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人能比的。”说到这里,林肯流下了眼泪,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。

1.“如果你的.鞋子不合脚,我可以帮你改正它。”林肯作为一位总统,还愿意去为别人修理鞋子,你是怎么理解这句话的?

2.林肯能成为总统,在常人看来,已经够伟大了,为什么他还说“我无法像我父亲那么伟大”?

3.所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声,你认为参议员们在赞叹什么?

参考答案:

1. 林肯不以总统自居,凭借自己的智慧、仁爱、正义,在不经意间化解敌意,以愿意为傲慢的参议员修鞋子为例,阐明了人与人之间的互相帮助与合作是多么重要。

2. 林肯所说的“伟大”指的是父亲高贵的品质,也是他一生学习的榜样。

篇12:甘露的秘密阅读以及答案

传说甘露还是一种延年益寿的“圣药”,“其凝如脂,其甘如饴”,吃了能使“不寿者八百岁”,所以称为“天酒”、“神浆”。于是,它便成为那些妄想长生不老的封建帝王、贵族豪强们所梦寐以求的珍宝。

太初元年(公元前1),汉武帝为了吃到甘露,在长安城外的建章宫内建造了一座高二十丈、大七围的承露盘。清朝的乾隆皇帝梦想“长生久视”,也效法汉武帝建造了一座铜仙承露盘。一尊铜仙塑像,立于四米多高的蟠龙石柱之上,手托铜盘,祈求上天赐露。如今这座承露盘,仍坐落在北京北海公园琼岛西北面的半山之上。

汉武帝和乾隆究竟得到天赐的甘露没有?古书上没有明确的记载。但是,我可以断定,在他们的承露盘里,永远也不会得到什么“天酒”“神浆”。因为所谓的甘露,根本就不是什么天降的“神灵之精”,说起来实在可笑,它不过是一种蚜虫的排泄物。

蚜虫是一种附生在草木枝叶上的小虫,又名蝣蚁、地蚤、木虱、油虫,种类很多,全世界已经发现的有多种。其中除五倍子蚜虫外,都是庄稼的大敌。危害庄稼、蔬菜、果木的麦蚜、豆蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜、柑蚜、苹果绵蚜、葡萄瘤蚜、甘蔗绵蚜等,都是蚜虫家族中的成员,它们专靠吸取植物的汁液为生,是农业的害虫。蚜虫在觅食的时候,先用那唇端的短毛,向四周探索一番,一旦发现了可以猎食的目标,便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部,不停地吸取植物体内的浆汁。植物遭到蚜虫的危害,有的发生卷叶病、黄萎病,有的发生肿瘤病、黑霉病,不仅影响正常生长,严重的还会大片地枯死,造成灾害。法国昆虫学家莱拉特和凡拉在1880年曾作出一个估计,法国葡萄园受葡萄瘤蚜为害而造成的损失,每年达1000万法郎。1951年,我国东北和华北地区的棉田,一度遭到棉蚜的侵害,结果使籽棉减产1.5亿斤。蚜虫给人类带来的损失实在惊人!

蚜虫吸取了植物的汁液,经过消化系统的作用,吸收了其中的蛋白质和糖分,然后把多余的糖分和水一起排泄出来,洒在植物的枝叶上,有的“其凝如脂”,有的“皎莹如雪”,这就是所谓的甘露。宋代文豪苏东坡在《物类相感志》中记载说:“此露天降,着草木上,如饴糖。”蚜虫的排泄物确实含有较多的转化糖、甘蔗糖和松子糖。据分析,其中碳水化合物占70%左右,糖精占20%以上,蛋白质占3%。说它有滋养作用,确是诚言不谬。但是,在科学不发达的时代,人们实在想不到这东西竟来自小小的蚜虫。

最早揭穿甘露的秘密的是我国明代学者杜镐,他说:“……此多虫之所,叶下必多露,味甘,乃是虫之尿也。”一泡虫尿,竟被那些昏庸的`封建帝王当做天赐的“天酒”、“神浆”,实在荒唐得可笑!

1.根据文章的说明内容,简单概括甘露的特点。

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2.帝王、贵族、豪强们对甘露梦寐以求的原因是什么?

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3.概括甘露产生的代价。

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4.概括本文运用的主要说明方法。(列出三种即可)

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5.一泡虫尿,竟被那些昏庸的封建帝王当做天赐的“天酒”、“神浆”,实在荒唐得可笑!“你从这句话中得到什么启示?

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参考答案:

1.在古代人们的心目中,甘露是一种了不得的“神物”作为吉祥的瑞征,而实质上它是一种蚜虫的排泄物,内含有较多的转化糖、甘蔗糖和松子糖,有滋养作用。

2.因为在古代人们心目中,甘露是一种了不得的“神物”,而且是一种能延年益寿的“圣药”,“其凝如脂,其甘如饴”,吃了能使“不寿者八百岁”,被那时的人们称为“天酒”、“神浆”。

3.蚜虫通过吸取植物的汁液,经过消化系统的作用吸收其中的蛋白质和糖分,然后把多余的糖分和水一起排泄出来,洒在植物的枝叶上,就是所谓的甘露。植物被蚜虫吸取其中的汁液后,有的发生卷叶病、黄萎病,有的发生肿瘤病、黑霉病,不仅被影响正常生长,严重的还会大片地枯死,造成灾害。

4.引用史料、举例子、列数字

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