体育安全事故

关键词： 体育 事故 教学

体育安全事故（精选十篇）

体育安全事故 篇1

案例一:某校在体育课50米的测试过程中, 学生终点冲刺和迎面来的学生发生碰撞, 导致门牙断裂。

案例二:某校体育课, 体育教师组织学生做准备活动过程中, 一个学生突然倒地, 心脏病复发, 经抢救无效死亡。

案例三:某校在开运动会时, 组织两人三足跑, 由于方法不当, 导致学生发生碰撞, 摔倒骨折。

从以上案例中, 我们不难看出, 体育课和运动会中往往会出现不同的运动损伤, 甚至导致一些学生的死亡, 从而影响家庭的幸福和社会的和谐。因此, 广大体育教师应该以高度的责任心来对待体育课的每个环节, 无论是课前、课中和课后都要考虑安全因素, 在各环节中加强安全教育, 采取有效的安全措施, 才会让我们的学生健康成长。体育教师在教学过程中, 稍微的大意, 就会发生前面案例中的事故。但是也有个别学校为了避免安全事故的发生, 给学生制订了一些不合理的规章制度, 导致学生身体素质下降。我认为, 当前学校领导和体育教师以及家长都应该以一个正确的心态去看待和理解体育教学中的安全问题, 合理对待教学过程中发生的一些不可避免的安全事故, 从而采取有效的方法来减少事故发生的几率, 下面我从体育教师的角度来说几点:

1.体育教师的安全意识要警钟长鸣

体育教师在思想上要高度重视安全教育, 要把安全作为首要条件来考虑, 对教案和实践课中存在的问题进行反思, 要把每节课不安全的因素在教案中体现, 防患于未然。

2.体育教师在课前准备上要下工夫

严格实行体育器械使用前的安全检查制度, 特别是体操类器材, 在课前一定要认真检查。

(1) 要仔细检查上课所用器材和设施是否准备好, 排除运动场地的安全隐患。

(2) 课前要正确摆放运动器材, 对存在隐患的器材要派专人看管。

(3) 进入课堂常规部分时, 教师要例行检查学生的穿着是否合适, 提醒学生不要带任何有碍于运动的杂物, 询问有无生病和身体不适的学生;对课上有明显危险存在的项目 (如铅球、实心球等) , 体育教师一定要在课的开始部分重点强调安全并且要求学生严格遵守相关的具体要求, 让学生对可能发生的伤害有所了解, 提高他们的安全意识。

3. 体育教师在课中按要求严格执行规章制度

上课应整队, 记录考勤, 对学生进行必要的安全教育, 需请假的学生, 应向任课体育教师说明, 教师视其情况安排。凡是请假的学生, 不按要求去做, 体育教师及时以书面形式反馈给班主任, 同时以旷课处理。

在教学中, 教师的注意力始终要关注学生的安全和基本技能、基本知识的掌握。同时, 要求学生按体育课要求穿着服装, 不许佩戴手表、首饰, 衣袋内不许放置金属等硬物, 教师应及时检查。

4.体育教师要有高度的责任心

以前有句顺口溜, “一个哨子, 两个球, 学生、老师都自由”, 教师采取放羊式教学, 可想而知, 学生发生安全事故的几率会怎样?因此体育教师要全程参与学生的活动, 学生要在教师的掌控范围内。

常言道:“亲其师, 方可信其道”, 作为一名体育教师, 不仅要有知识, 有文化, 更要有无限的爱心、耐心和高度的责任心, 这样才能建立和谐融洽的师生关系, 让学生敬佩和信赖, 学生才能乐于接受他的教诲, 才能达到最佳的教育教学效果。

5.体育教师要有驾驭课堂的能力

在体育课中, 体育教师要有驾驭课堂的能力, 教育学生必须遵守课堂纪律, 听从教师的指导, 服从教师的安排, 不准离开教师周围而去做一些危险的活动, 要在规定的区域内和时间内来进行学习。

6. 体育教师要注意发现并处理好学生在体育课中的异常现象

在体育教学中, 我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常情形。例如个别学生性格比较内向, 也不善于表达, 就算自己的身体不适也不开口告诉老师, 这时教师如果不注意观察, 往往就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后, 教师都应留心观察学生是否有身体不适的异常表现, 以便及时发现, 早做处理, 从而避免这类可避免的安全事故的发生。

总之, 学校体育本来就是一个比其他学科发生意外的可能性都要高的学科, 最大限度地减少事故, 体育教师责无旁贷, 但绝对的万无一失是不可能的, 因此, 广大领导和体育教师在处理和解决体育教学中的安全问题时, 都要以客观的态度去对待, 以积极的方式去思考, 用正确合理的方法来预防、杜绝安全事故的发生, 这样才能保证学生的身体健康, 才能更好地促进体育教学的发展。

摘要：人的生命是宝贵的, 安全意识的加强, 有助于每个学生的健康成长, 有利于社会的和谐。本文就中学体育教师在课堂中的一些案例对体育教学提出一些建议, 这对新课程改革下教师对体育课的安全管理有着积极的现实意义。

体育课安全事故处理预案 篇2

未成年学生在校伤害事故中，体育课和体育活动方面时有发生，一般发生在球类活动，体操，田径活动等项目中，伤害事故表现为挫伤，扭伤，碰撞之伤，跌伤，外出血，骨折，休克等。

(二)处置措施

1、任课教师马上稳定全班学生情绪，迅速把受伤学生送到学校医务室。

2、医务室教师马上视学生受伤害程度，上报校长室或思政办，伤轻者医务室自己处理，重者马上联系车辆或打120叫救护车直送医院。

3、同时马上与班主任及家长联系，教师与班主任一起护送到医院，请学生家长马上到医院急诊室。

4、在学生治疗期间，教师等一定要陪学生治疗结束。或待家长到来，向学生家长说明伤害发生情况，伤害程度，以及医生嘱咐的注意事项。

体育教学中安全事故的预防 篇3

一、教师在体育课中应帮助学生树立好安全意识

在体育教学中,教师不仅要具有高度的安全意识,同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。如:有的学生上课调皮,站队时相互推撞认为好玩,根本不知掌握力度和分寸,另外有的孩子本身平衡能力就差,很容易因碰撞而摔倒,造成身体损伤等安全事故,为此教师应在迅速制止的同时给予适当的批评教育,不仅让学生明白错误的行为及其可能引发的不良后果,同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为,杜绝同类事件再次发生。通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起重视,才能时时保持清晰的安全意识,不做有危险的事,促使学生形成高度的安全意识。

二、课前考虑要细致周到

1.对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如,跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤;投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等,那么,就应该根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学,这都要预先想到并采取针对性的预防措施。

2.教学方法、组织管理设计要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中,教学方法不好不仅会引起学生积极性不高、注意力不集中,同样也会引起意外事故的发生。另外组织管理的好坏也直接影响预防安全的成败。如徒手练习时人不要安排站得太挤;器械练习时,要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生,器械都要在安全范围内进行使用和练习,从而保证教学练习有序进行,保证教学中最基本的安全。

3.教学内容要合理,动作难易程度要得当。我们知道难度过小对学生没有挑战,也不利于身体的发展和意志品质的培养,难度过大,学生难掌握,就会失去自信,心理会产生障碍,也容易发生事故。所以,教师一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

4.对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中,学生经常会出现错误的动作,错误的动作(即不合理的动作)往往是最容易导致身体损伤的,如不及时纠正就会成为安全事故的导火索。所以教学中对不合理的动作应及时指导和纠正,以防对身体造成损伤。场地器材的准备是最基本的安全预防,也是引发安全事故的最主要外部因素,是可见的,也是可预防的,在上课前教师必须仔细做好场地和器材的安全检查,如有安全隐患,应及时排除后再组织教学。

三、深入了解学生情况,掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法

在体育教学中,教师不仅要熟知中学生的生理和心理特点,还必须要细致了解他们的病史状况,以便合理安排这类同学的体育教学内容,防止因体育教学安排不当而导致病症出现,引发事故。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法,如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题就知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗,减少和防止事故发生。在体育教学中,我们要善于观察和发现学生存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定,甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评,同时也要善于引导,及时发现他们身上的闪光点,给予表扬和鼓励;再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等原因,有时身体不适也不知告知教师,如果教师不留心往往就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后,教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现,早发现早处理,避免安全事故的发生。

体育教学中安全事故的预防 篇4

一、教师在体育课中应注意帮助学生树立安全意识

在体育教学中, 教师不仅自身要具有高度的安全意识, 同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想, 如:有的学生上课调皮, 站队时相互推撞认为好玩, 他们根本也不知掌握力度和分寸, 另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差, 很容易因碰撞而摔倒, 造成身体损伤等安全事故。为此教师就应在迅速制止的同时, 给予适当的批评教育, 不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果, 同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为, 杜绝同类事件的再次发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视, 才能时时保持清晰的安全意识, 不做有危险的事, 促使学生高度的安全意识得以形成, 防止安全事故发生。

二、课前考虑要细致周到

1. 对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。

如, 跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤, 投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等, 那么, 就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学, 这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

2. 教学方法、组织管理设计要科学合理。

科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中, 我们要认识到, 教学方法不好不仅仅会引起智障学生的积极性不高、注意力更不易集中, 同样也会引起意外事故发生的。另外组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。

3. 教学内容要合理, 动作难易程度要得当。

我们知道难度过小对学生没有挑战, 也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养, 难度过大对他们既难掌握又会失去自信, 心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

三、深入了解学生情况, 掌握常见的病症和损伤的急救以及处理方法

在体育教学中, 教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点, 另外必须要细致了解他们的病史状况, 以便合理安排这类同学的体育教学内容, 防止因体育教学安排不当而导致病症出现, 引发事故。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法, 如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗, 减少和防止事故发生。

四、注意发现并处理好学生体育课中的异常现象

在体育教学中, 我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定, 甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评, 同时也要善于引导, 及时发现他们身上的闪光点, 给予表扬和鼓励;再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素, 有时身体不适他也不知告诉老师, 如果教师不留心往往就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后, 教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现, 以便早发现早处理, 避免安全事故的发生。

体育课堂教学中安全事故研究与防范 篇5

一、问题的提出

学校学生的安全问题，已成为社会、教育行政部门、学校关心的热点问题，更是学生家长最为关切的问题。小学体育课堂教学作为学校教育的重要组成部分，实际上存在着诸多的不安全因素。体育课堂已成为了学校教育教学过程中安全事故的高发地带。从实际情况分析原因有三：

1.体育学科特点。体育课堂教学具有教学活动的动态性、场地器材的复杂性、学生身体机能的基础性等特性，相对其它学科具有更多的不安全因素。

2.体育新课程背景。体育新课程实行国家、地方、学校三级课程管理模式，体育教师对于体育教学内容和教学方法具有较大的自主性和选择权。因此在教材内容的变化和更新过程中，无论是器材的运用，还是组织练习，更多的是在尝试和摸索中实施，相应在实际教学中的不确定因素增加，同样也带来了更多的不安全因素。

3.小学生身心特点。小学生一般是6――12周岁的儿童、少年，从生理方面看，小学生的身体形态、生理机能、运动能力正是处在第二突增期初期，身体基础和运动能力还处于低下水平，尤其是小学低段学生；从心智方面看，小学生的自主自控能力较差，注意力易分散，安全意识淡薄。

由此，安全问题已成为了体育课堂教学的桎梏，严重影响和制约了正常的体育教学工作和体育教学改革，也极大地影响了学生身体机能的提高和体质增强。体育课本是最受小学生欢迎的课程，但也成为了老师和家长最担心的课程，稍不慎就会有意外事故发生，家长对老师和学校进行索赔的案例时有发生，学校和体育教师既担心又无奈。目前部分学校和教师为了尽量避免安全事故的发生，在体育课中采取一些消极的预防办法，如降低教材难度即减负减量，对稍有挑战的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事。实际上，过分强调安全，不是科学积极的态度，强调“稳妥”的办法其实更不稳妥。由于学生平时没有接触过一些滚翻、跳跃等项目，自身求生能力差，有的先天胆子小，一旦遇上“意外”,缺乏应变和自我保护能力。这种因噎废食的做法是极为消极的，不适应现代素质教育的要求，也有悖于新课程理念。

因此，如何正确看待和处理小学体育教学与安全问题，减少、避免体育教学中伤害事故的发生，提高体育教学的安全性，成为体育教育工作者必须进行思考、分析、研究的重要课题。

二、体育课堂教学安全防范体系概述

体育教师、班主任（或医务人员）、学生是体系中人的因素，其中体育教师是主动因子，起到控制和调节作用。安防体系实行课前、课中、课后全程控制，最后通过课后反思总结，起到反馈调节作用，提升安防功效。并对课堂教学中的不同运动项目，提出了安全要点。

三、体育教学的课序式安全策略

（一）课前

1.掌握与安全相关的班级学生信息

（1）细致了解学生的病史状况，以便合理安排这类学生的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现或加剧，引发事故。包括小学高段女生例假情况，要建立女生保健卡，通过班主任老师或学校医务室老师，准确及时的获悉信息，以便及时作出相应的教学处理。

（2）建立学生伤病、缺课通报制度。要求班主任老师、体育干部和学生本人应及时告知体育教师，避免体育教师在不知情的情况下，安排不当运动，引发伤病加剧等不安全事故的发生。

（3）了解学生现有的身体素质和现有的动作技术水平，以便合理安排教学内容，制定合理的教学目标。

（4）了解班级情况。本班学生的课堂常规和上课纪律如何，双差生、问题生、特殊生是哪几位，最会“惹事”的是哪几位同学，班干部能力如何，班风怎么样等等，体育老师上课之前要做到心中有底。

（5）严格请假制度，课前认真清点学生人数，落实每一位未上课的学生情况。

（6）了解学生上体育课前的心理状态。对于在上课前刚被其他老师批评过的学生，要予以关注，并作相应的处理。因此班主任老师或其他课任老师要及时与体育老师取得联系，告知情况。往往刚被老师“批”过的学生，会借用体育课机会，向其他同学“出气”,引发意外事故。

2.认真备课，合理安排教学环节

教师要根据学生的实际情况选择教学内容，备课要把所授内容中可能出现的安全问题写在“本课安全保护措施”栏中，对安全问题要有预见性，确保在教学中能准确无误地完成教学任务。如：跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点安排针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

3.检查场地器材的安全性

场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前必须仔细做好场地和器材的安全检查，如体育器材的质量问题，安装不牢固，场地不平整等。有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。检查形式有肉眼查看、亲自试用、预见性隐患排除等，如跳远沙坑里埋藏的一块石头就是隐患。

4.检查学生服饰穿戴，严禁带利器上课

上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品，不要佩戴各种金属或玻璃的装饰物；头上不要戴各种发卡；不要穿塑料底的鞋或皮鞋；应当穿球鞋或一般胶底布鞋；衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装，有条件的应该穿着运动服；勤剪手指甲。

（二）课中

1.帮助学生树立安全意识

对学生的安全要求不能仅仅停留在口头教育上，而要明确具体的行为要求。在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，通过一些事件及时的教育和提醒，使学生思想上引起重视，才能时时保持清晰的安全意识，避免危险，促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。培养体育小干部，学生相互监督，共同防范，及时汇报。

2.教师要全场全程监控，及时制止和教育

体育教育首先要具有有高度责任感，爱岗敬业，切忌课中擅自离开教学区。认真把握课堂教学常规，按教师备课的思路，有效地组织，要操作规范，结构合理，纪律严明；切不可采用放羊式教学。总之，对安全事故的防范要措施落实，要求明确，态度坚决。教师要具有敏锐的眼光和预见性，对有可能要出现安全事故的学生行为要及时制止，并进行教学调整。在教学中教师要善于观察学生的身体情况，面部表情；如学生面红耳赤，大口喘气，满头大汗，说明运动负荷大了，应立即调节，采取减少练习次数，降低练习强度，缩短练习时间和距离等措施。如个别学生面色发白，虚汗满面，走路摇晃，说明他体力不支，应让其休息，并注意观察他的变化。

3.运动前做好充分的准备活动

在神经系统和其他器官系统的功能没有准备的情况下立即投入紧张的运动或比赛，由于肌肉的力量、韧带的伸展性都不够，身体的协调性差，易发生肌肉拉伤和关节韧带扭伤。准备活动的内容与基本部分内容结合不好，或缺乏专项准备活动。例如，有些教师宣布本节课的内容是排球的传、垫球，却带领学生左右压腿，忽视了指关节的放松。准备活动的量过大，进入正式部分已经筋疲力尽，超过身体承受能力，学生身体不适时，情绪不佳，体质差的学生很容易晕倒造成伤害。

准备活动还应根据运动项目的不同，重点加强某部位的活动。如急行跳远，就必须特别加强下肢关节如裸、膝等部位的活动。因此，在做准备活动时，先做一般性准备活动，再做专门性准备活动。尤其是在天冷季节，一定要做好热身运动，预热人体的运动系统和身体机能，提高人体的灵活性和柔韧性。

4.教学内容安排合理，教学方法采用得当

根据学生基础、气候情况、课程要求合理安排教学内容，把握好适宜的运动负荷。医务监督在小学教学中尤为重要，小学生正处在长身体时期，他们的内脏器官尚未发育完全，功能还比较弱；所以，要合理控制运动负荷，一般要求在有氧代谢情况下进行运动，这样更有益于儿童身体健康，平均心率在120――140次/分之间比较适宜。一节课中，如有多个运动项目，一般运动强度小的项目安排在前，运动强度大的项目安排在后，天热时运动量可相对小一点，天冷时运动量可相对大一点。

教学内容要合理安排，动作难易程度要得当。难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。采用的教学方法要科学、实用、安全，根据循序渐进的教学原则，切忌操之过急，引起学生动作变形，而导致安全事故的发生。体育教学中的技术动作的掌握，都应遵循技术动作形成的规律，必须按教师的要求，做到循序渐进，用力的大小、快慢、用力的顺序、用力方法，哪个部位紧张哪个部位放松都要掌握好。

5.组织管理和队形设计科学合理

组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。教师示范时，提前向学生讲清楚器材的功能以及危险性，提醒学生注意以防伤害事故发生。规范动作要领、严明练习纪律，明确运动信号（如手势、哨声、口令等），以免出现因为技术动作的变形、组织教学的失误和纪律性差造成学生拉伤、擦伤、脱臼等伤害事故。如徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生在安全范围内进行练习；行进间练习时，要明确学生练习路线，避免引起冲撞或拌倒等不安全事故，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

6.倡导情感教学，实施有效评价

教师要创设积极向上、富有激情的课堂教学情景，激发学生运动潜能和信心。对于生性胆怯的学生和体育后进生，尤其注意在帮助其掌握动作要领的基础上，更要鼓励和激发，消除其做动作的.恐惧心理。对于在课堂中出现的突发事件的处理要冷静，切忌激化矛盾，要通过调查、讲解或比较等方法控制学生的异常情绪，对学生反常行为要实行有效评价，不可草率了事。不可让学生带着情绪出课堂，真正做到让学生“高高兴兴上课来，平平安安回教室”.

（三）课后

1.器材及时回收管理

下课后，体育器材要及时回收，确实不易搬运，或下节课还要继续使用的，必须有专人管理。尤其是危险性较大的器材，体育教师一定要亲自回收。

案例：五（1）垒球投掷课后，因为下节课是五（2）班的同一教材内容，所以体育老师就把垒球放在学校操场边上，自已进办公室了。没几分钟时间，有学生来汇报，二（2）班一个小同学眼睛被砸伤了。原来低段小同学见没人管理，就开始哄抢垒球，有的踢着玩，有的滚着玩，有的扔来扔去，其中一球砸到一个女同学的眼上，眼都红肿了起来，幸亏不是很严重。

2.有序组织学生课间活动

体育课一下课后，学生往往蜂涌至洗手处或厕所，学生人多，加上其他班级的学生，里面的学生挤出来，外面的学生想进去，此时学生拥挤不堪，安全隐患严重。所以当下课后，体育教师有必要进行秩序维护，以确保安全。

3.课堂安全教师个人反思

体育教师对于体育课堂上出现的安全隐患和处理方法，进行反思总结，以课后小记或叙事的形式进行记载，补充完善，把所得经验和新的认识运用到下次的课堂安全工作中去。

四、各运动项目安全要点及相关器材规格调整建议

五、体会和思考

体育组教师安全意识强化，经验积累丰富，安全措施到位，能及时排除安全隐患。学生通过教育强调，通过日常良好行为规范的养成，课堂上安全意识强，初步形成自我安全防护能力。做好体育课堂中的安全工作，提高体育教学的安全性，预防和杜绝安全事故的发生，单靠宣传教育是远远不够的，其实质上是一项牵涉到方方面面的系统工程和长期工程。安全无小事，从细处入手，从多头着想，形成预防体系，落实到措施上，体现在行动上。

几点思考：

1.体育课堂安全问题如何把握好“度”?过分的强调安全，使得体育课上得越来越“温柔”,缺失了体育育人本意和特有的教育功效。

2.孩子的安全不仅是在校期间的安全，而是一辈子的安全，让孩子学会规避危险的知识，锻炼他们的身体素质，以增强抗危险和保安全的能力才是最根本的。把学生关在“保险箱”里的安全，才是最危险的。

3.家长“溺爱”的观念。现在都是独生子女，孩子在体育课中受点轻伤，就会心疼不已，甚至找到学校、老师论理；平时在课外也极大的约束了孩子的身体锻炼机会。家长的“子女观”“教育观”也有待于进一步匡正。

4.责任不清法制不健全。体育活动本身存在着风险，无论各方面措施有多到位，只要你一动，安全隐患就一定随之而来，所以，如果说只要是在体育课中发生的安全事故一定是体育教师的责任，是不客观的，需要进一步明确职责，健全法律制度。

参考文献：

[1]王占春，何彦吉。小学体育理论与方法[M].北京：人民教育出版社，1994.6.

[2]王步标，华明。人体生理学[M],北京：高等教育出版社，1994.5.

[3]马启伟。体育心理学[M].北京：高等教育出版社，.4.

[4]姚鸿恩，郑隆榆，黄叔怀。体育保健学（第三版）[M],.7.

[5]钟启泉。体育教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001.12.

谈体育教学中安全事故的预防 篇6

关键词：中学体育；安全意识；细致周到；急救和处理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-061-01

目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生，在体育

课中采取一些消极预防办法，如降低教材难度及减负减量，对稍有挑战的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样既影响了体育教学课标的贯彻，阻碍了体育教学发展，也极大影响了学生身体机能的提高。我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，正确的去对待安全事故，采取有效的办法去减少事故的发生。这里就如何预防体育教学中安全事故谈几点看法。

一、教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同

时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时，给予适当的批评教育，让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。

二、课前考虑要细致周到

1、对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳

的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

2、教学方法、组织管理设计要科学合理。科学合理的教

学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法不好不仅仅会引起智障学生的积极性不高、注意力更不易集中，同样也会引起意外事故发生的。另外组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

3、教学内容要合理，动作难易程度要得当。我们知道难

度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

4、对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练

习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的指导和纠正以防对身体造成损伤。

5、要保证好场地器械的安全。场地器材的准备是最基本

的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。

三、深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和

处理方法

在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特

点，另外必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤、等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。

四、注意发现并处理好学生体育课中的异常现象

在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些

异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。

总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一

体育安全事故 篇7

1. 加强高校安全意识教育

现实表明, 大部分的高校体育安全事故的发生源于师生安全意识的欠缺, 强化师生的体育安全意识是避免体育运动风险的根本途径。一方面是强化体育教师的安全责任意识。作为体育活动的组织者和协调者, 体育教师必须有高度的责任心, 在体育教学活动中科学设计体育活动, 拟定合理的安全预案, 学习必要的事故处理方法, 在练习活动中对学生的行为和技术动作严格要求, 为学生的体育活动提供最为基础、可行的保障。另一方面, 要加强对学生的安全教育。现在的高校学生个性鲜明, 好于表现, 往往不喜欢循规蹈矩地按照教师的指令进行体育运动, 而是喜欢随心所欲地出风头引起他人注意, 而这往往就为安全事故埋下了危险的种子。因而加强对学生安全意识的教育是十分必要的。教师可以根据自己教学中发生的或者身边的真实案例, 现身说法, 给予学生内心的警示, 规范其学习行为, 使得学生更加感同身受地明白潜在的运动风险, 加强防范意识, 从而能够有效地防范与规避风险。

2. 科学组织体育教学, 强化动作要领

规范化的动作要领是保证高校体育教学安全的基础和前提, 教师只有明确技术要领, 严格要求学生按照基本动作规范, 才能将事故风险降到最低程度。例如, 在练习鞍马跳 (学生两两合作, 一生俯身做鞍马, 另一个学生助跑后撑其背越过) 的项目, 在平时的练习中由于学生没有掌握正确的动作要领, 如做鞍马的学生背部下压幅度不够, 导致跳跃的学生手掌支撑不稳, 肘关节容易脱臼, 同时胸腔无保护地与做鞍马的学生背部撞击, 伤及肋骨;跳跃的学生身体重量完全压在鞍马学生身上, 也容易引起鞍马学生的腰部、颈椎的受伤。因此, 在练习之前, 教师必须强化动作要领, 严格要求学生认真地练习, 做到活泼而不失严肃。此外, 体育教学任务的安排也必须规范和科学, 必须劳逸结合, 在进行强度较大的训练之前必须做好充分的热身运动, 确保运动安全。

3. 加强体育场地与器材的检修与维护

体育硬件设施的安全性能直接决定着体育教学的安全指数。在高校的体育安全事故中, 有三分之一左右为体育器械或者场地引发或催生的。然而这一类风险又是完全可控的, 关键是要建立起长效的检查与维修制度, 定期或不定期地对学校的体育场地和器械进行安全性能的检查, 投入必要的人力和物力, 检修人员在工作过程中必须做到认真负责, 不走过场, 及时发现问题, 排除安全隐患, 保证高校体育教学的正常开展。

4. 完善高校体育保险制度

在西方发达国家, 高校体育保险已经实现了普及, 然而在我国, 尽管该类保险存在已经比较长的时间, 但是一直没有任何的制度保障, 绝大部分的高校都没有为学生购买单独的体育保险, 在体育运动过程中安全事故一旦发生, 会对学生家庭造成巨大的经济压力。随着社会保险意识的增强, 完善高校体育保险制度成了社会公众广泛的呼吁。因此, 高校应在学校的主导下, 不断扩大投保的范围, 降低保险金额, 优化投保环节, 落实理赔流程等, 为高校学生提供全方位的安全保障, 让体育保险惠及更多学生, 为学校的安全管理工作提供更多便捷的渠道, 进一步完善高校体育教学的风险管理工作。

总之, 高校体育安全事故的有效控制是高校日常管理工作的重点, 亦是体育学科教学的难点, 这是一项系统工程、一项长期工程。只有不断提高学生的安全意识, 科学、规范地进行系统训练, 辅之以学校的安全制度保障, 相信高校一定能将体育安全事故进行有效控制, 为高校体育的发展提供良好的环境, 促进我国高校体育事业日益提升。

参考文献

[1]姜树超.安全教育对学校体育工作影响的分析与对策研究[J].辽宁公安司法管理干部学院学报, 2007 (2) :21—23.

中小学体育安全事故诱因及防护 篇8

1 学校体育安全事故的含义

学校体育安全事故是指在学校体育中因学校、教师、管理人员、学生相互间或学生本人等原因所引发的致使学生受伤、致残、乃至死亡或精神上受到伤害[1],故具有损害性、客观性、可预测性和可控性等特征。

2 中小学体育安全事故诱因分析

中小学体育以增强学生体质,培养学生体育能力、良好的思想品德和心理品质[2],使学生掌握并应用基本的体育与健康知识及运动技能为目标,是推动我国全民健身运动发展战略的重点[3]。然而,中小学体育安全事故的高发生率让体育教师在教学中畏手畏脚,使得学校体育无法取得实质性进展。分析中小学体育安全事故产生的原因,掌握其发生规律,对预防、降低和避免意外伤害事故的发生具有重要的意义。

2.1 体育教师因素

体育教师在体育教学和课余体育活动中起着引导、教育、监督的作用。体育教师在教学中的行为因素能大大的降低甚至避免意外事故的发生,该方面造成体育安全事故发生的原因主要有:责任心较差,在教学时采取“放羊式”教学,中途与其他老师攀谈或擅自离开教学场所;备课不充分,没有对教学中可能发生的安全事故做出预测,以致事故发生时不能及时应对;没有带学生做充分的准备活动,或只做了常规的准备活动而没有根据教学内容做相对应的准备活动(如本节课以腿部力量练习为主,准备活动大部分时间做的却是上身);课的组织管理不严密,在体育运动中,很多项目潜在着一定的危险性,如在标枪、铅球等项目的教学中,如果组织不严密,对学生疏于管理,就有可能被插伤、砸伤,另外,疏于对学生着装的检查、没有全面了解学生身体状况,这都有可能引起安全事故的发生;安排的运动负荷量过大,超出了中小学生所能承受的负荷,导致学生过度疲劳,学生运动能力下降,这种情况极易引起学生恶心、呕吐、抽筋、晕厥的发生[4];专业知识不扎实、讲解示范不全面、教学内容安排不合理;在练习时对学生保护和帮助的方法和时机不当。

2.2 学生自身因素

中小学生生性活泼好动、好奇心强、体育活动热情高、爱表现自己,在体育活动中难免造成摔伤、骨折等意外伤害。学生自身造成体育安全事故发生的原因主要有:中小学生安全运动意识淡薄,在运动中攀比心理强,争强好胜却忽视了运动的危险性;中小学生自控能力差,不听从老师安排,擅自进行危险性动作练习或到危险运动区(如铅球、标枪投掷区);中小学生身体各方面素质都不完善,特别是平衡能力较差,喜追逐、奔跑,极易摔伤;中小学生对体育卫生知识了解欠缺,在过饥过饱或身体不舒服的情况下进行体育运动。

2.3 学校因素

学校是学生进行体育锻炼的主要场所,也是学生发生体育安全事故的主要场所。学校方面造成学生体育安全事故的主要原因有:体育设施陈旧,露天器材长期风吹日晒雨淋造成生锈等现象,潜在着非常大的危险性(如篮板脱落、单杠固定不稳等);体育设施数量不足,学生为抢占场地而发生争执或过于拥挤而造成伤害;场地器材设备缺乏正常的维护和保养[5];对体育场地设施的管理制度不完善,不能定期检查场地器材;对体育安全教育的宣传力度不够,没能引起学生重视;缺乏对体育教师安全事故应急方面的专业培训或缺少专业的急救校医,导致在意外发生时不能及时在第一时间提出有效的解决方法,教师则更是不知所措担心所承担的责任,更不知如何妥善处理善后工作[6],不能将运动风险带来的损失降到最低;学校没有对学生定期进行体检,没有建立健康档案,对学生健康状况不了解。

2.4 家长因素

学生虽然大部分时间在学校进行体育活动,但很多因素却不是学校能够控制的。例如:饮食结构不均衡导致学生过于肥胖,或是长辈过分宠爱使学生从小就娇生惯养,受不了体育活动带来的劳累,进而体质变弱;家长对安全运动意识认识不足,不能正确的指导孩子预防运动损伤;家长怕孩子在体育活动时受到伤害,向学校申请不让孩子上体育课或参加体育活动。以上种种因素都会使学生身体素质降低,可能会使学生在体育活动中受伤。

3 中小学体育安全事故防护措施

3.1 体育教师方面

(1)提高自身的运动技能水平、职业素养和责任心,正确进行动作示范,讲解时语言清晰,通俗易懂,在学生练习时要时刻关注学生,发现可能引起安全事故的情况应及时解决。

(2)课前做好充分的备课,预先想好本次课哪些地方可能会发生事故,做到心中有数,提前做好预防措施。

(3)课堂常规严谨,每次上课都要强调安全的重要性,让每个学生知道怎样安全的进行体育活动;课前要严格检查学生着装,要求学生上体育课或参加体育活动时穿运动装和运动鞋,衣服上不要佩戴尖锐配饰,口袋不要装钥匙等物品,女生不能带发卡;每次课都要询问学生身体状况,并对身体不舒服的学生做出合理安排。

(4)准备活动充分且有针对性,天冷时热生活动适当延长,根据教学内容设计一些与其相关的准备活动(如立定跳远教学时,准备活动应以腰腹部和下肢为主)。

(5)体育课的组织合理有序,根据教学需要灵活变换队形:徒手练习和球类练习时应使学生分散开,避免拥挤而发上碰撞;投掷类练习时要反复强调安全范围、练习顺序等相关要求;器械练习时,要在学生掌握正确安全使用器械的步骤后方可进行练习,且练习时要注意保护。

(6)根据学生身体素质情况,合理安排运动负荷和练习密度,特别是力量练习时要遵循循序渐进的原则,练习后应组织学生对相关部位的肌肉进行放松。

(7)在学生练习时,应对学生进行保护与帮助,并对学生讲授一些保护方法。

(8)体育教师应向学生讲授有关运动卫生方面的常识,培养学生养成正确进行体育运动的习惯。

3.2 学生自身方面

(1)时刻把安全放在首位,不到危险区域活动,相互打闹时尽量避开要害部位。

(2)上课注意力集中,认真听讲,严格按照老师的安排进行练习。

(3)在练习时身体不舒服应立刻停止练习并向老师反映情况。

(4)参加体育活动时注意穿着配饰。

(5)掌握安全运动常识,正确进行体育锻炼。

3.3 学校方面

(1)建立全面的体育安全管理体制,安排老师课间活动值班巡查,保证学生在有人看管的情况下活动。

(2)加大对体育场地设施器材的投入和建设,妥善安排学生活动场所,并定期对体育场地器材进行安全检查,排除一切安全隐患,保证体育教学和体育活动安全、正常进行。

(3)每次开会集合都要强调安全运动的重要性,以引起学生重视。

(4)建立体育安全事故监督小组,定期对体育老师应对体育安全事故的能力进行测评,并对体育教师和班主任进行体育安全事故方面的培训。

(5)定期更新学生健康档案,以便老师能在第一时间了解学生身体健康状况。

3.4 家长方面

“父母是孩子的第一任老师”,因此,家长要以身作则,正确认识体育运动的重要性和体育安全事故危害性,教育孩子养成安全运动的习惯;培养孩子不怕苦不怕累的精神,让孩子享受到体育带了的快乐;中小学生正是身体各方面发展的快速时期,也是重要时期,要鼓励和引导孩子积极参加体育活动,同时注意营养平衡。

4 结语

任何事物都是有两面性的,体育活动带给学生健康和快乐的同时,也潜藏着体育安全事故这一难题,学校方面、体育教师方面、家长方面及学生方面都是环环相扣的,任何一个环节出现问题都有可能引起体育安全事故的发生,只有认真透彻的分析问题产生的原因,及时预防,才能避免或减小意外事故带来的伤害,才能保障学生健康快乐的成长,进而促进中小学体育的发展。

参考文献

[1]申德峰.中学体育伤害事故责任认定与赔偿问题的研究[D].华东师范大学,2005.

[2]翟国俊.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,1999.

[3]刘栋梁.我国学校体育风险管理现状分析及对策研究[J].教育研究,2009(19):287.

[4]陈全.浅析小学体育教学中安全事故产生的原因及预防[J].中国校外教育,2012(7):162.

[5]郭艳菊,谢翔,彭峰林.中小学校体育安全事故成因及预防措施[J].体育科研,2012,33(1):64.

如何预防体育教学中的安全事故 篇9

一、加大安全教育力度,提高安全教育意识。

近年来,随着学校招生规模的不断扩大,参加体育课内、课外活动和锻炼的学生人数越来越多。同时,社会的飞速发展和学校体育改革的不断完善,使体育选项课日渐增多,学校体育教学活动日趋丰富。因此,在体育教学中教师不仅要具有高度的安全意识,而且有责任和义务教育学生树立安全第一的思想,加大对学生的安全教育力度。如:有的学生上课调皮,站队时相互推撞认为好玩,其实根本不知道掌握力度和分寸。另外,有的孩子本身平衡协调能力弱,很容易因碰撞而摔倒,造成身体损伤等安全事故。为此教师应在迅速制止的同时给予适当的批评教育,这样不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良后果,更使每个学生都意识到这是不安全的行为,杜绝同类事件的发生。通过一些事件及时的教育和随时的提醒,学生思想上引起足够的认识和重视,时时树立清晰的安全意识,不做有危险的事。

二、体育教学前要细致周到地考虑安全问题。

1. 建立课堂常规,强化课堂纪律。

体育教师要以身作则,为人师表,要求学生穿运动服上课,身上不能带有小刀等锋利硬物,不要佩带胸针等饰品,不要留长指甲等。上课要听指挥、遵守纪律,严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野、违反运动规则的行为。另外,上课前要充分做好准备,易伤部位要提前预防。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不得擅自离开队伍,尤其是投掷类和接力项目。在投掷项目教学中,教师要严格按照教学程序、原则进行教学,对学生的位置要严格限制,让学生远离危险区,严禁对掷,告诉学生等同组同学都投掷完再统一捡回器材,队伍中其他的人不可乱跑、抢掷,对某些意外伤害事故的苗头及时制止。此外,上课要听从指挥,遵守纪律,严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野、违反运动规则的行为。

2. 场地的设置,加强安全预防。

场地器材的准备是最基本的安全预防,也是引发安全事故的最主要的外部因素,是可见的,也是可预防的。随着体育器材、体育设施的不断增加,教学手段、教学方法的不断创新,体育课越来越受到学生的喜爱,成为学生锻炼身体、陶冶情操的最佳场所。但由于体育教学要求学生有一定量的身体练习,加上场地、器材、环境等因素的影响,有时会发生一些意外伤害事故。在上课前教师必须认真仔细地做好场地和器材的安全检查,如有安全隐患必须及时排除后,再组织教学。例如,在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整,及时清除小石块,防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生;跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有学生玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成运动损伤;跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节都容易损伤;投掷练习中腰部、肩部及手指手腕容易受损;铅球练习中要防止意外砸脚或脱手砸到周围的学生,这都要预先想到并考虑好,采取针对性预防策略。

3. 教学方法、组织管理设计要科学合理。

科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中,我们要认识到,教学方法不好不仅仅会引起学生的积极性不高、注意力更不易集中,更会引起意外事故发生。另外,组织管理是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤;器械练习时,要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习,从而保证教学练习有序进行,保证教学中最基本的安全。同时在体育教学过程中,擦破点皮、受点小伤,这是难免的,因为体育活动,是通过体育规律,按照一定的运动方法,通过身体的活动,使机体得到锻炼。同时也不能忽视阳光、空气和水等自然力锻炼的作用。因此,要求衣着合乎卫生,以得到更好的锻炼。体育运动大多是对抗性的,又是在高速奔跑中进行的,这就增加了碰撞和扭跌的机会。所以我们在体育教学中应把预防重大事故的发生放在第一位。

4. 教学内容要合理,动作难易程度要得当。

难度过小对学生没有挑战,不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养,难度过大会使他们既难掌握动作要领又失去自信,同时心理也会产生障碍导致动作变形,容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力要求引导教育学生。

5. 对学生练习中的错误动作应及时纠正。

在体育教学练习中,学生经常会出现错误的动作,错误的动作(即不合理的动作)往往是最容易导致身体损伤的,如不及时纠正就会变成安全隐患的导火索。所以教学中对不合理的动作应及时地指导和纠正,以防对身体造成损伤。

三、深入了解学生情况,掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法。

在体育教学中,教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点,还要细致了解他们的病史状况,以便合理安排这类学生的体育教学内容,防止因体育教学安排不当而导致病症出现,引发事故。另外,教师还要注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法,如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样在遇到问题时知道在第一时间采取正确的方法进行急救处理或治疗,减少和防止事故的发生。

四、注意发现并处理好学生体育课中的异常现象。

在体育教学中,我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的学生因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定,甚至产生攻击性行为。对这样的学生我们既要合理的批评,又要善于引导,及时发现他们身上的闪光点,给予适时的表扬和鼓励;又如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素,有时身体不适他们也不知告诉老师,如果教师不留心就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后,教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现,以便早发现早处理,避免安全事故的发生。

从周密备课入手预防体育课安全事故 篇10

一、案例

[案例1]某初中二年级体育课上教师宋某宣布：“为备战秋季运动会，有比赛项目的同学，这节课自由练习，其余同学自由活动。”之后，宋某就回办公室了。期间，学生张某在练习投标枪的过程中，由于动作变形，标枪偏离方向，扎在正在练习跳远的同学李某小腿上。后李某被送往医院，因肌腱受到损伤，在医院疗养两个月，花费医疗费6321元。在本案例中，教师宋某在上体育课期间未进行相应的保护和监督，而是放任学生自由练习，对事故的发生明显具有过错。因此学校要对李某的伤害承担民事赔偿责任。

[案例2]上世纪80年代中期，日本某中学上体育课，教师组织学生踢足球，一名学生守门员在扑球时不幸头部重重地撞到了球门柱上，当即昏迷不醒，送医院后不治身亡。家长要追究学校的责任，法院裁决学校没有过错，事故纯属意外，由社会保险基金会按意外事件给予了补偿。

[案例3]上海郊区某中学前几年一名学生在体育课上跑步时不幸身亡，法医事后验定该学生患先天性心脏病。家长认为学校必须为该生之死负责，法院经调查后认为，该生家长没有按规定向学校报告孩子的病情，学校在不知情的情况下组织学生在体育课上跑步，属正当的教学活动，故学校对此事故不负责任。

二、体育课上发生事故的主要原因

从以上案例可以看出，体育课上发生的事故原因很多，其中最主要的原因有：

1. 教学组织不严密，教师责任心缺失，如上述第一个案例。

部分学校师资配备不到位，也有些体育教师在体育课上教学方法不科学，违反教学大纲要求，甚至采取“放羊”式的课堂训练方式，导致训练中发生意外。对于这样的事故，显然学校要负全部责任。

2. 体育活动设施存在安全隐患，或教师没有尽到有效管理的责任。

考虑到体育活动的特殊性质，教师在课前和上课时应当仔细检查并妥善安排各项活动设施，以免因设施不当的原因造成意外伤害。此外，教师还应具有高度的工作责任心，在活动过程中严格管理，否则就很有可能追究教师的失职行为。

3. 纯属意外的原因。

体育课有些事故的确很难追究是谁的责任，如上述第二个案例，可以说谁都没有过错，完全是因为活动性质所定。一些家长把这类事故的发生归咎于教师管理不当，这是讲不通的，因为教师在此期间没有任何不当或失职。民法条文有如下规定：因不可抗力造成他人损害的，不承担民事责任。所谓不可抗力，就是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况，如在活动中意外擦伤碰伤这类事故，可以算是“不可抗力”。这类事故的处理，一般由保险公司对受害者给予全部或大部分经济补偿;另一种是由有关各方协商解决，分担赔偿。

4. 学生自身的健康原因，如上述第三个案例。

对于学生因自身的先天性疾病或体质特殊所引起的事故的责任认定，关键在于学校知不知情，如果学生家长把子女的病情事先向学校通报过，而学校有关教育人员没有引起重视甚至忘记了，那么自然学校要承担全部责任;如果家长或学生本人因种种顾虑而隐瞒病情，教师在不知情的情况下组织学生从事正当的体育教学活动，那么学校的责任自然也无从谈起。因此建议中小学每逢开学初都要让学生家长详细填写子女的健康卡片，然后由学校有关教师归类存档，可以在一定程度上减少这类事故的发生。

当然，体育课上发生事故的原因还远远不止这些，有些事故是多种因素交织在一起的，如既有设施不当的原因，也有学生本人违反活动规则或上课纪律，再加上教师的一时疏忽等原因，结果酿成不幸，并且为日后的处理带来难度。

三、建议

为了真正贯彻落实《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》、《学生伤害事故处理办法》中有关保护在校学生人身安全的条款，也为了对学生、对学生家庭以及对整个社会负责，我们建议，在体育课上，学校及有关教师必须做到以下几点：

1. 教师在体育课中应当强化安全意识。

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，而且有责任和义务教育学生树立“安全第一”的思想。学生在体育课上进行追逐嬉闹，容易导致意外伤害的发生，教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育，不仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时还使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件的再次发生。这样通过一些事件及时教育和随时提醒，使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事，促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。

2. 上课前要对整个教学活动有周密的安排。

(1)对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跑跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动，要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

(2)教学过程管理要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法选择不当会难以调动学生的练习积极性，注意力更不易集中，同样也会引起意外事故发生。另外组织管理也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤;器械练习时要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织，学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

(3)科学安排教学内容。教学内容难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍，也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作(即不合理的动作)往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时指导和纠正，以防对身体造成损伤。

(4)要保证好场地器械的安全。

场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除，再组织教学。

参考文献

[1]浙江校园风险管理.2008, (9) .

[2]浙江省中学生体育课伤害事故调查与分析.浙江师范大学学报 (自然科学版) , 2004, (02) .