中国特色社会主义理论体系教案专题讲座版

关键词： 理论体系 特色 概论 教学

中国特色社会主义理论体系教案专题讲座版（精选6篇）

篇1：中国特色社会主义理论体系教案专题讲座版

中国特色社会主义理论体系概论教案

贵州广播电视大学 蒋泽刚

东欧剧变（1989-1991）：先在波兰出现，后来扩展到东德、捷克斯洛伐克、匈牙利、保加利亚、罗马尼亚等。原因：戈尔巴乔夫给诸国 “松绑”、内部斗争、经济困难、欧美诱压等。

1.中国走社会主义的取得的伟大成就

理论成果：马克思主义与中国实际“第二次结合”，毛邓三代表、科学发展观、中国梦相继产生奠定理论基础——坚定了信仰。

经济上：解决了13亿人得温饱问题、经济总量2011年超日本成为世界第二，2014年以17.6万亿超美国17.4万亿，世界第一。

军事上：抗美援朝、自卫反击战、核武器、收复香港和澳门、2008年99式坦克在世界十强坦克拍名第四、J20战机对抗美国F22、“辽宁舰”航空母舰等。

政治上：已成为世界大国，美、俄、中三足鼎立。

科技上：“玉兔号”登月车、成为世界第三个建立空间站国家等。

社会建设及生态文明：推进法治建设、服务型政府、生态文明建设。2012.11.27由贵阳环保局、绿化局、“两湖一库”管理局合并成立贵阳成立生态文明文员会，全国首创。

2.党对社会主义认识的血的教训及曲折发展

大跃进：《肥猪赛大象》肥猪赛大象，只是鼻子短，全村宰一头，足够吃半年。四川歌谣：稻米赶黄豆，黄豆像地瓜；芝麻赛玉米，玉米有人大；花生像山芋，山芋超冬瓜；蚕长猫一样大，猪长像大象；一棵白菜五百斤，上面能站个胖妹妹；鱼苗撒下千万条，条条养得扁担样；玉米秆儿穿九天，浑身棒子有几千…… 结果：大跃进背离了“实事求是”核心思想，脱离当时国情，注定要失败。

纠正措施：实事求是

人民公社化运动：《比插秧》姑娘小伙比插秧，暗暗许下愿一桩，男夺紅花作聘礼，女争红旗当嫁妆。人民刚刚当家作主，生产积极性高涨，但大锅饭挫伤了劳动人民的生产积极性。

纠正措施：安徽小岗村农民土地承包制改革，推广到全国沿用至今，2005年颁布实施《农村土地承包经营权流转管理办》。

文化大革命：红卫兵、背诵毛主席语录、破除“四旧”，打砸、迫害知识分子等，文化典籍、文物（特别是寺庙等）等遭到破坏。

纠正措施：十一届三中全会否定“两个凡是”，停止“阶级斗争为纲”，党的中心转为以“经济建设为中心”，为知识分子平反。3.对社会主义本质的新认识

（1）社会主义本质理论的提出

1992年，邓小平在南巡讲话中对社会主义的本质进行了完整表述：“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”

（2）社会主义本质的实现是一个过程

4.社会主义的根本任务

社会主义的根本任务是发展生产力。

深圳和东莞的发展说明发展生产力的必要性。

发展才是硬道理：发展生产力是马克思主义的一项基本原则、是社会主义的内在要求、是解决社会主义初级阶段主要矛盾的要求、是社会主义制度优越性的体现。只有大力发展生产力，才能为进入共产主义创造物质基础，是中国共产党执政兴国的第一要务，把发展作为执政兴国的第一要务是对执政党兴衰成败的经验教训作出的科学总结；是“三个代表”重要思想的体现。

推进措施：树立和落实科学发展观，将科学技术作为第一生产力、大力实施科教兴国战略。坚持教育为本，优先发展，实施人才强国战略。

相关政策：2003年12月《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》提出，在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。

4.社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段是我国最大的实际

（1）社会主义初级阶段理论的提出和确立

1987年10月，党的十三大报告以社会主义初级阶段理论作为报告立论的基础，比较系统地阐述了社会主义初级阶段的理论。

1997年9月，党的十五大指出中国最大的实际就是“中国正处在并将长期处于社会主义初级阶段”，对党在社会主义初级阶段的基本纲领作了科学的概括。

2001年，在建党80周年之际，江泽民指出：“社会主义初级阶段，是整个建设有中国特色社会主义的很长历史过程中的初始阶段。”首次把社会主义初级阶段放在建设中国特色社会主义的这个历史过程中来定位。

（2）社会主义初级阶段包括两层含义

一是我国已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。

二是我国的社会主义还处在初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。

（3）我国处于并将长期处于社会主义处级阶段的原因

发展起步晚、人口基数大、发展不平衡。中国西部地区，农村地区，生产力仍然比较落后，有些地方任然是“牛耕马驮”、“刀耕火种”。有的村子2013年才通电，如：云南丽江永胜县阿拉山、尉犁县喀尔曲尕乡琼买里村等。

5.社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领

（1）社会主义初级阶段主要矛盾的内容：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。社会主义初级阶段的阶级矛盾和阶级斗争，人民阶级和反人民阶级如犯罪分子。

（2）社会主义初级阶段的基本路线的主要内容：

党在社会主义初级阶段的基本路线是“一个中心两个基本点”：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心；坚持四项基本原则（坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想）；坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

（3）社会主义初级阶段的基本纲领： 主要体现在“五位一体”

中国特色社会主义的经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，走中国特色的社会主义市场经济。实施按劳分配、社会保障制度。

中国特色社会主义的政治制度：人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主政治建设，推动依法治国，保证人民当家作主的权利。

中国特色社会主义的文化建设：坚持以马克思主义为指导的社会主义意识形态，用马克思列宁主义、毛泽东思想（实事求是）、邓小平理论（解放思想、实事求是）、“三个代表”重要思想（始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益）、“科学发展观”（要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续发展、根本方式是统筹兼顾）、中国梦（中华民族伟大复兴和每个人都有出彩机会）。武装全党教育人民，坚持为人民服务，坚持为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，重在建设，繁荣学术和文艺，推动精神文明建设——上层建筑建设。

社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

中国特色社会主义的文化社会建设：要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，以改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能，各得其所而又和谐相处的局面，构建和谐社会，使每个人都有出彩的机会。

中国特色社会主义生态文明建设：坚持节约资源和保护环境的基本国策，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展、科学发展。

6.中国特色社会主义重要战略

（1）“三步走”的发展战略

第一步，从1981年到1990年，国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1990年到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

（2）科教兴国战略：在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力，提高科技对经济的贡献率，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

（3）人才兴国战略：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》提出，建设人才强国。坚持党管人才原则，坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针，加强现代化建设需要的各类人才队伍建设。

（4）西部大开发战略：把东部沿海地区的剩余经济发展能力，用以提高西部地区的经济和社会发展水平、巩固国防。依托亚欧大陆桥、长江水道、西南出海通道等交通干线，发挥中心城市作用，以线串点，以点带面，逐步形成我国西部有特色的西陇海兰新线、长江上游、南（宁）贵（阳）昆（明）等跨行政区域的经济带。带动其他地区发展，有步骤、有重点地推进西部大开发。实施西部大开发是一项长期艰巨的历史任务，也是一项规模宏大的系统工程。

7.社会主义改革

改革是决定当代中国命运的关键抉择，改革开放是一场新的伟大革命，是社会主义制度的自我完善和发展。

改革是社会主义现代化的必由之路，提出了改革是中国的第二次革命，改革是社会主义制度的自我完善。改革是社会主义发展的动力，改革是为了解放生产力，发展生产力。改革是中国社会主义现代化的必由之路。

（1）改革的对象：改革对象不是社会根本制度，而是阻碍生产力发展和社会主义优越性发挥的各种体制和观念，这不是对人的革命，而是对体制的革命。

（2）改革的目的：发展社会主义生产力

（3）改革的原则：邓小平认为，改革必须坚持社会主义方向，必须坚持两个重要的原则：一是以公有制为主体的经济；二是共同富裕。

（4）改革的方法：邓小平认为，改革要有秩序、有步骤、有领导地进行。所谓秩序，就是既大胆又慎重，要及时总结经验，稳步前进。改革要在各方面的相互协调中进行。“不搞政治体制改革，经济体制改革难于贯彻”（《邓小平文选》，第3卷，第177页。），其他方面的改革要配套进行，理论应当走在实践的前面，先有一个改革的蓝图，然后再着手进行改革。

从社会主义改革的对象、目的、原则和方法来看，改革是社会主义制度的自我完善。

6.对外开放

（1）对外开放的原因：中国的发展离不开世界，鸦片战争历史教训说明，闭关锁国只有死路一条。当今的世界是开放的世界，对外开放是生产社会化和商品经济、市场经济发展的必然结果，也是是充分发挥社会主义制度优越性的需要。

（2）对外开放的历史经验：在深圳、珠海、汕头和厦门试办出口特区。1980年，正式批准这四个特区为经济特区，把它们作为我国新时期改革开放的窗口。1984年，邓小平在总结兴办经济特区的经验时指出：“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。全方位、多层次、宽领域地实施对外开放。

目的是不断提高开放型经济水平，提高经济发展速度和质量。

原则是坚持“引进来”和“走出去”相结合的战略，切实维护国家安全。

7.中国特色社会主义外交

核心是和平发展。坚持把国家主权和国家利益放在首位；坚持独立自主和不结盟（独立自主是中国对外政策的根本原则）；坚持和平共处五项原则（互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处），基本立足点：加强同第三世界的团结合作。

党际关系四原则：独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务。

中国永不称霸，永不当头。

要在国际事务中有所作为。

8.祖国的和平统一

“一国两制”，和平统一。借鉴香港、澳门的成功经验，实现台湾岛的和平统一。

篇2：中国特色社会主义理论体系教案专题讲座版

中国特色社会主义理论体系与马克思主义中国化的最新理论成果（1周）中国共产党的思想路线与中国特色社会主义理论体系的精髓（1周）“和平统一，一国两制”构想及其在新世纪的丰富与发展（1周）关于社会主义发展阶段等内容，名称未定（1周）

赵卯生：

什么是马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义（2周）

中国特色社会主义政治建设研究（1周）

中国特色社会主义文化建设研究（1周）

张秀华：

现代性与发展的理念（2周）

和谐的观念与和谐社会构建（2周）

卫灵：

改革开放以来中国外交的重大调整（1周）

和平发展是中国21世纪的战略选择（1周）

邰丽华：

中国特色社会主义的所有权结构与分配制度研究（2周）

中国国有经济的改革与发展研究（1周）

“三农问题”与建设社会主义新农村问题（1周）

周三上午，第二大节（9：45-12：10）教室：致201

篇3：中国特色社会主义理论体系教案专题讲座版

一、专题式教学对“概论”课教学的意义

专题式教学就是以专题为单位处理课程教学内容, 其实质是以教学内容整合为核心在教材基础上的教学再创造, 实现的是教材体系向教学体系的转化, 并最终通过综合运用专题讲授、专题讨论、专题实践等多种教学方式和现代化教学手段来实现课程的教学目标。专题式教学模式其优点在于主题鲜明、重点突出, 教学针对性强, 因此在集约课时资源、提高教学实效性与针对性等方面和其他教学模式相比具有明显优势。

1. 实行专题教学模式有助于克服“概论”课内容多与课时少的矛盾。“概论”课教学的一个基本要求就是必须同马克思主义中国化的两大理论成果在体系上保持一致。这既是由本门课程的课程性质所决定, 也反映了国家统编教材的初衷。但“概论”课作为一门公共基础课, 课时毕竟有限, 内容多与课时少是“概论”课教学中较为突出的矛盾之一, 在实际教学中如果严格按照教材章、节、目的顺序讲授势必会出现面面俱到、浅尝辄止的问题, 这就难以给学生留下深刻印象, 教学实效性难以保证;而采用专题教学就是解决这一矛盾的有效途径, 在保证理论体系的完整性的前提下, 可以避免蜻蜓点水式的平铺直叙, 从而增强教学的针对性与实效性。

2. 实施专题教学模式有利于理论联系实际, 增强“概论”课教学的实效性。根据全国高校思想政治理论教育“05”方案的规定, “概论”课程的基本内容是讲述“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想以及反映新时代特征的科学发展观思想”, 其教学目标是帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理, 坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。要实现这一教学目标, 最根本的途径就是理论联系实际。因此联系学生实际, 面向社会现实无疑是增强“概论”课教学效果的关键。而专题教学模式就是要围绕课程的教学目标, 再根据学生的思想实际与认知水平确立和设置各个教学专题。该教学模式一定程度上弥补了教材偏重于理论的静态阐释而联系实际不充分的不足, 通过不断更新教学内容, 建立起理论与实际的动态联系, 确保“概论”课教学不再游离于历史与现实之外, 始终能立足于学生实际进行有的放矢的教学, 从而大大增强“概论”课教学的吸引力与感召力。

3. 实施专题教学模式有利于学生综合素质的培养。当今时代的发展与教育的变革对高校有效开展马克思主义理论教育教学提出了严峻的挑战。“概论”课教学必须将其教学重点由过去单纯地传授知识转移到培养和提高学生运用理论、实践理论的创新精神与实践能力上来。应该看到今天我们的学生所缺乏的主要不是信息, 而是处理和创新信息的能力。因此要把能否培养和提高学生的各项适应时代与社会发展要求的综合素质, 作为“概论”课教学是否具有实效性的一项重要标志。专题式教学就是在各种信息观念相互碰撞交锋的情景氛围中, 在教师的引导下, 学生通过自主思考、自主实践来锻炼和增强个人的能力素质。

二、“概论”课专题式教学的实施

一种教学模式能不能发挥应有的功能关键在于其在教学中的实施运用。专题式教学模式作为一种以内容整合为核心、问题设置为关键的教学模式, 其在“概论”课教学中的实施主要包括如下几方面的内容:

1. 通过设计专题构建“概论”课教学体系, 增强教学的实效性、针对性。中宣部、教育部马克思主义理论工程“概论”课教材共15章, 包含了六个相互关联又互相区别的部分, 理论内容丰富。确定专题大纲与各专题内容不能漫无边际、随意取舍, 应始终围绕课程的教学目标, 为实现课程目标服务:即把握“一个主题”———什么是中国化马克思主义理论、为什么要始终坚持中国化马克思主义理论、怎样坚持和发展中国化马克思主义理论;突出“一个重点”———以建设中国特色社会主义为重点;贯穿“一条主线”———以马克思主义中国化历史进程为主线。笔者认为, 主题中的灵魂是中国化马克思主义理论成果与马克思主义中国化历史进程的统一, 及这种统一在现实背景下中国特色社会主义建设的种种问题。

2. 根据不同的专题内容与学生实际, 灵活运用多种教学方法。实施专题式教学模式的根本目的是为了更好地调动学生学习思想政治理论课的主动性与自觉性, 营造出良好的学习氛围, 取得令人满意的教学效果。如果仍旧沿用过去教师“一言堂”的授课方式, 势必会影响教学效果。因此, “概论”课专题式教学模式的实施, 应当在以专题讲授为主体的前提下融会贯通地运用专题讨论、专题实践等多种教学方法, 并将它们有机结合。这样既避免了旧模式下教学形式的呆板单调, 增加了教学的生动性和亲合力, 使“概论”课教学内容得到一种立体式的多层面、多维度的展现和释放, 又能使学生走出教材, 开阔视野, 增长知识与锻炼能力, 从而极大调动了学生学习的积极性。

3. 通过改革课程评价制度支持专题式教学。如何进行课程评价与课程考核, 最终是要反映专题式教学取得怎样的效果。笔者在几轮的课程实践中逐步形成了把课堂教学过程性考核与终结性考核相结合的思路, 在完善原有方法基础上, 进一步把对学生的课堂理论学习与实际表现统一纳入思想政治理论课考核的范围内, 灵活采取笔试、口试、实践打分等多种方式, 综合考核学生对所学内容的理解和实际运用, 力求全面、客观地反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质, 建立“概论”课科学有效的考试和评价体系。

4. 通过开辟课外网络教学配合传统课堂教学。网络课堂的目的是为学生提供充足的自主学习资源。专题教学的显著特点就是主体鲜明、重点突出, 因此不可避免会省略一些内容。而省略内容完全可以放进网络课堂满足学生系统学习的需求。此外, 网络课堂还可以扩展学习资源, 在“概论”课教学中, 网络课堂作为为适应现代大学生学习习惯创设的学习平台, 是专题式课堂教学的有效延伸。

三、对“概论”课专题式教学模式的反思

实践证明, 专题式教学模式能够全面提高“概论”课的教学水平和质量, 提高教学的针对性和时效性, 使学生更深刻、更全面地掌握中国化马克思主义的基本原理和方法, 培养学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论分析问题、解决问题的能力, 提高学生的实践能力和社会适应能力;并最终使学生牢固树立发展中国特色社会主义的理想信念, 掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法, 提高政治理论素养, 使他们成为社会主义现代化建设事业的合格建设者和可靠接班人。

摘要：专题式教学作为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教材体系向教学体系转化的有效载体, 其逻辑建构和教学实践对实现课程实效性具有重要意义。在实施中, 专题式教学应以问题设置为核心, 在充分领会课程精神和把握教材内容的基础上, 根据课程教学目标, 提炼出课程内容的重点、难点, 以现实热点为背景从学生实际出发设置专题, 并最终综合运用讲授、讨论与实践等教学方法实施教学落实效果。

关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,专题式教学,实施

参考文献

篇4：中国特色社会主义理论体系教案专题讲座版

2009年思想政治考纲力求基本稳定，稳中略有变动，就是在政治常识中将“贯彻‘三个代表重要思想”改为“中国特色社会主义理论体系”。这是基于目前高三政治常识教材的变动而言的。

中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论。

一、中国特色社会主义理论体系的构成

中国特色社会主义理论体系以一系列新的重大理论观点、重大战略思想，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化的最新理论成果，是当代中国的马克思主义。它包括社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论、社会主义市场经济理论、社会主义本质理论、公有制为主体多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段基本经济制度的理论、科学技术是第一生产力理论、社会主义科学发展理论、社会主义和谐社会理论、社会主义民主法治理论、社会主义精神文明建设理论、社会主义和平发展理论、走中国特色精兵之路的国防和军队建设理论、“一国两制”和祖国和平统一理论、马克思主义执政党建设理论。中国特色社会主义理论体系贯穿着马克思主义的立场、观点、方法，其精髓是解放思想、主线是改革开放、主题是发展、核心是以人为本、关键问题是党的领导和党的建设。

二、科学发展观的内涵

科学发展观就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

理论阐释

一、中国特色社会主义理论体系

(一)为什么要发展和完善中国特色社会主义理论体系

1哲学角度

(1)世界上万事万物都是运动变化发展的。我们只有坚持用发展的观点看问题，发扬创新精神，不断推动中国特色社会主义理论发展和完善，才能更好地解决我们党在新的历史时期所面临的新情况、新问题、新矛盾。

(2)事物的矛盾具有各自的特点，事物发展的不同阶段各有其特点。中国特色社会主义理论体系有利于我们正确把握中国特色社会主义的阶段特点，做到具体问题具体分析。

(3)认识总是发展的，实践是认识的基础，认识随实践的发展而不断深化、扩展和向前推移。中国特色社会主义理论体系是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的伟大实践中形成和发展起来的科学理论体系，是我们党对社会主义现代化建设规律认识进一步深化的结果。

(4)认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用，尤其是科学理论对实践具有重大的指导作用。马克思主义只有同本国国情和时代特征紧密结合，在实践中不断丰富和发展，才能更好发挥指导实践的作用。

(5)意识对物质具有反作用(社会意识对社会存在具有反作用)，正确的意识促进客观事物的发展。中国特色社会主义理论体系的发展和完善，对社会主义现代化建设具有指导作用。

2政治学角度

(1)中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的先锋队性质决定中国共产党只有发展和完善中国特色社会主义理论，才能始终站在时代前列引领中国人民不断开拓前进。

(2)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是我国的执政党。发展和完善中国特色社会主义理论体系，用科学理论武装党，这是提高党的执政能力的必然要求。

(3)党在思想理论上的发展和完善，是党和国家事业不断发展的思想保证。中国特色社会主义理论体系的形成有利于提高党的理论水平，增强党的创造力、凝聚力、战斗力，有利于加强党的思想领导，

(4)这是国家履行文化职能的需要。发展和完善中国特色社会主义理论体系，能为我国经济建设提供精神动力、智力支持和思想保证。

(5)发展和完善中国特色社会主义理论体系，是贯彻和落实“三个代表”重要思想的重要体现。

(二)怎样发展和完善中国特色社会主义理论体系

1哲学角度

(1)物质决定意识，要求一切从实际出发。在建设中国特色社会主义的伟大实践中，我们需要不断研究新情况、解决新问题、化解新矛盾，进而推动中国特色社会主义理论体系的发展和完善。发展中国特色社会主义，最根本的就是一切要从社会主义初级阶段这个最大的实际出发。

(2)事物的运动变化发展是有规律的，我们要自觉按规律办事。我们要不断探索和遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业，推动中国特色社会主义理论体系的发展和完善。

(3)事物发展的不同阶段各有特点，我们要对事物发展不同阶段特点进行具体问题具体分析。要发展和完善中国特色社会主义理论体系，就必须把握时代特点。

(4)矛盾的普遍性和特殊性关系原理要求我们遵循从普遍到特殊再由特殊到普遍的认识次序。坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，解放思想、实事求是、与时俱进，以实践基础上的理论创新为改革开放提供理论指导。我国改革开放取得伟大成功，关键是我们既坚持马克思主义基本原理、又根据当代中国实践和时代发展不断推进马克思主义中国化，形成和发展了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系，赋予当代中国马克思主义勃勃生机。

(5)认识总是发展的，我们需要充分发挥主观能动性，把认识不断深化、扩展和推移。在中国特色社会主义发展的新阶段，我们要自觉运用分析与综合的科学思维方法，进行理论创新，不断研究新情况、解决新问题、化解新矛盾。

2政治学角度

(1)国家要积极履行社会管理职能，加强文化职能建设，发展社会主义先进文化。完善中国特色社会主义理论体系，为经济建设提供精神动力、智力支持和思想保证。

(2)发展和完善中国特色社会主义理论体系，就必须深入贯彻和落实“j个代表”重要思想，加强和改进党的建设，关键要坚持与时俱进，核心是保持党的先进性，本质是坚持立党为公、执政为民，确保党始终走在时代前列，要坚持党要管党、从严治党的方针。

(3)发展和完善中国特色社会主义理论就必须进一步完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度、民族区域制度以及基层群众自治制度。

(4)我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民民主是社会主义的生命，人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。发展和完善中国特色社会主义理论体系，社会主义民主的性质始终不能改变。

(5)发展和完善中国特色社会主义理论，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持社会主义政治制度的特点和优势，坚持从我国国情出发。我们需要借鉴人类政治文明有益成果，但绝不照搬西方政治制度模式。

(6)解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓。我们需要大力发扬求真务

实精神，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。

(7)加强和改进党的建设，要抓好党的思想建设，要以坚定理想信念为重点，按照建设学习型政党的要求，紧密结合实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，坚定共产主义和中国特色社会主义的理想信念。

(8)坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，继续坚持以经济建设为中心，把发展作为党执政兴国的第一要务，继续坚持“四项基本原则”与“改革开放”的有机统一。

(9)加强和完善党对国家和社会生活的政治领导、思想领导和组织领导。中国共产党要不断完善领导方式和执政方式，坚持科学执政、民主执政和依法执政。

二、科学发展观

(一)为什么要贯彻和落实科学发展观

1经济学角度

从国家角度来看：

(1)社会主义本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。贯彻和落实科学发展观是社会主义本质的内在要求。

(2)社会主义生产目的是满足人民群众日益增长的物质和文化生活的需要。贯彻和落实科学的发展观，坚持以人为本，是实现社会主义生产目的的客观要求。

(3)贯彻和落实科学发展观是建设和谐社会的要求。促进社会和谐是我国发展的重要目标和必要条件。

(4)贯彻和落实科学发展观是应对我国经济社会发展中各种风险和挑战的必然要求。我国正处于并长期处于社会主义初级阶段，生产力还不发达，城乡区域发展不平衡；粗放型经济增长方式没有根本转变，经济结构不够合理，自主创新能力不强，经济社会发展与资源环境的矛盾日益突出；解决“三农”问题的任务相当艰巨；就业压力依然较大，收入分配中的矛盾较多；影响发展的体制机制问题亟待解决，处理好社会利益关系的难度加大。我们在前进道路上还面临不少困难和问题。

(5)贯彻和落实科学发展观是全面建设小康社会的必然要求。小康社会是经济、政治、文化、社会、生态和人的全面发展的系统的目标体系，只有牢固树立和认真落实科学发展观，才能全面建设小康社会。

从企业角度看：

(1)科学技术是第一生产力，贯彻和落实科学发展观，坚持科学发展，提高企业员工素质和劳动技能，创新民族品牌，实现出口产品的转型和升级，是我国民族企业应对全球金融危机，走出困境的根本之策。

(2)追求经济效益是企业一切经济活动的根本出发点，提高企业经济效益有利于企业提高市场竞争力。企业坚持科学发展观，有利于改进技术、改善管理、提高劳动生产率，从而降低企业生产成本。

(3)企业的信誉和形象集中表现在产品的质量和服务上。坚持科学发展观，依靠科技进步能够提升企业产品质量，维护消费者合法权益。

2哲学角度

(1)物质决定意识，要求我们一切从实际出发。我国在经济发展中暴露出资源短缺问题、环境污染问题、产品质量低劣问题、经济结构不协调的问题、贫富差距进一步扩大问题等都需要我们转变发展观念和模式。

(2)意识对物质具有反作用(社会意识对社会存在具有反作用)，正确的意识促进客观事物发展。坚持科学发展观对于解决经济发展过程中出现的一系列问题具有重要的指导作用。

(3)任何事物都在运动变化发展中，事物的运动变化发展是有规律的，我们要树立科学发展观，自觉按规律办事。发展中的问题，要用发展的思维和模式来解决，要创新思路。坚持科学发展观，就是按规律办事的重要体现。

(4)矛盾具有特殊性，事物发展的不同阶段各有特点，我们要具体分析事物在新的发展阶段的不同特点，做到具体问题具体分析。科学发展观是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，针对我国经济社会发展中存在的突出问题提出来的。

(5)价值观具有导向作用，正确的价值观对我们具有重要的指导作用。科学发展观是正确的价值观。

(6)实践与认识是辩证统一的。实践决定认识，实践是认识的来源和根本动力，认识随着实践的发展而发展。我们党对发展的认识是在实践中不断深化的，是对长期发展实践的经验总结和理论升华，是我们党在现代化建设指导思想上的又一次与时俱进。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用。科学发展观是全面建设小康社会和推进现代化建设的重要指导思想，必须坚持用科学发展观统领经济社会发展的全局。

(7)人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。科学发展观的本质和核心是以人为本，把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。

3政治学角度

(1)这是提高国家综合国力的迫切需要。当前的国际竞争主要表现在以经济和科技为基础的综合国力的竞争。贯彻和落实科学发展观，有利于推动“科教兴国”战略的实施，有利于建设创新型国家，有利于提高我国的综合国力。

(2)以人为本是科学发展观的本质和核心。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，既体现中国共产党的性质和宗旨，也体现了我国国家机构对人民负责的原则。

(3)贯彻和落实科学发展观是提高党的执政能力和执政水平的迫切需要。发展是党执政兴国的第一要务。

(4)“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果，是加强党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。树立和落实科学发展观，是贯彻“三个代表”重要思想的要求，体现了我们党立党为公、执政为民的本质。

(5)科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

(二)怎样贯彻和落实科学发展观

1经济学角度

从国家角度看：

(1)坚持以经济建设为中心，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用；加强国家宏观调控，为科学发展观的贯彻和落实提供体制、机制和政策上的保证，要综合运用经济、法律、行政等宏观调控手段，推动产业结构优化升级，促进经济发展方式由粗放型向集约型转变，实现经济可持续发展。

(2)统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。

(3)走新型工业化道路，大力发展循环经济；加快建设创新型国家，提高自主创新能力。

(4)贯彻和落实科学发展要按照以人为本的要求，要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人民群众日益增长的物质文化需求，提高人民生活水平。要从解决关系人民群众切身利益的现实问题人手，更加注重经济社会协调发展，加快发展社会事业，促进人的全面发展：更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果；更加注重民主法制建设，正确处理改革发展稳定的关系，保持社会安定团结。

(5)贯彻和落实科学发展观有利于提升国内产品国际市场竞争力，保持国际收支平衡，维护国家经济安全。

(6)完善分配制度、理顺分配关系，正确处理不同部门、不同群体之间的利益分配。

从企业角度看：

(1)依靠科技采用先进技术，用现代科学技术武装企业，实现经济发展方式由粗放型向集约型转变。

(2)采用现代管理方法，提高企业经营管理水平，提高劳动生产率，以最少的消耗，生产出最多的适应市场需要的产品。

(3)尊重和维护劳动者的主人翁地位及各项权利，让劳动者共享企业发展成果。

(4)企业要加大科技研发投入力度，积极探索、自主创新、引进消化吸收再创新，坚持产、学、研相结合机制。

2哲学角度

(1)物质与意识是辩证统一的。我们即要不断研究社会发展的新阶段的不同特点，做到一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析，又必须不断更新观念，用科学的理论武装自己。

(2)规律的客观性与人的主观能动性是辩证统一的。我们既需要按规律办事，又必须充分发挥人的主观能动性。实现经济的可持续发展，需要尊重市场经济规律。科学发展观进一步深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，表明人能够认识和利用规律。

(3)办事情要从整体着眼，统筹全局。任何事物都是由部分构成的有机联系的整体，整体处于统帅的决定地位。这要求我们办事情要从整体着眼，统筹全局，寻求最优目标。“五个统筹”的思想把城乡、经济社会、不同地区、人与自然、国内与国际作为一个整体，坚持了从整体着眼。只有这样，才能促进国民经济持续快速协调健康发展，实现全面建设小康社会的目标。

(4)坚持用联系的、全面的观点看问题。城乡之间、地区之间、人与自然之间、内部经济条件与外部环境之间是相互影响、相互制约的。经济发展同政治、文化发展紧密联系，经济发展决定政治、文化发展，是社会全面进步和人的全面发展的物质基础，政治、文化发展也会反过来对经济发展产生作用。坚持“五个统筹”，树立科学发展观，就要坚持联系的、全面的观点。

(5)坚持用发展的观点看问题。经济发展不能以浪费资源、破坏环境和牺牲子孙后代利益为代价。在发展经济的同时，要注意合理利用资源、保护生态环境，促进人与自然和谐相处，实现可持续发展。

3政治学角度

(1)国家应全面履行政治职能、经济职能、文化职能和社会公共服务职能。在社会主义市场经济条件下，政府要正确履行经济调节，市场监管，社会管理和公共服务的职能。

(2)国家机关要坚持对人民负责的原则，政府应树立正确的政绩观，要以人为本。党和政府一切工作的出发点和落脚点都必须以实现人民群众的利益为根本目的。国家机关要把更多的力量放在发展社会事业和解决人民生活问题上。

(3)坚持依法治国原则，权力机关加强立法，确保各项事业有法可依；行政机关坚持依法行政，提高行政能力和水平；司法机关严格执法，公正司法。

(4)加强党的执政能力建设，提高党的执政能力和执政水平，党要坚持科学执政、民主执政和依法执政。科学发展观是全面建设小康社会和推进现代化建设的重要指导思想。提高党的执政能力和执政水平，必须统筹兼顾，牢固树立和落实科学发展观，实现经济可持续发展。要始终坚持“立党为公、执政为民”

(5)坚持“科教兴国”、“人才强国”战略，建设创新型国家，不断提高国家综合实力。

篇5：中国特色社会主义理论体系教案专题讲座版

中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的进程，也就是马克思主义中国化的进程。中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义作为指导思想的党。然而，找到这个崭新的思想武器，并不意味着中国的发展就能一帆风顺，就能自然而然地解决中国各个时期所面临的问题，还必须把马克思主义的基本原理灌输到人民的思想中，并且与中国的实际国情相结合，从而实现马克思主义理论中国化。对于踏出这个实际的路程，中国在经历了很多时期的阶段过程中不断的摸索，不断的总结：

新民主主义：众所周知，近代中国是一个半殖民地半封建社会的东方国家，在这一段时期内，无产阶级政党是如何实现对中国革命领导的呢？近代中国，已经沦为一个半殖民地半封建性质的社会，这是当时的基本国情。1840年鸦片战争前，中国是一个独立的封建国家，随着商品经济的产生和发展，孕育着资本主义的萌芽。鸦片战争后，帝国主义不断的入侵，改变中国“封闭”的状态，使独立的中国逐步沦为半殖民地的国家，加速封建社会自给自足的自然经济的解体，逐步的变为半封建的中国，虽然帝国主义的入侵，在一定的程度上给中国带来了资本主义的萌芽，但事实上讲，中国仍然是一个落后的农业国家。其近代中国社会的性质和主要矛盾，决定了近代中国革命的根本任务是推翻帝国主义，封建主义和官僚主义的统治，从根本上推翻反动腐朽的政治上层建筑，变革阻碍生产发展的生产关系，为建设富强民主的国家，改善人民的生活‘确立人民当家作主的政治地位扫除障碍，创造必要的前提！

1917年爆发的俄国十月革命，不仅促进了西方资本主义国家无产阶级的觉醒，也促进了东方殖民地半殖民地国家被压迫民族和被压迫人民的觉醒，并且建立了一条从西方无产者经过俄国革命的到东方被压迫民族的新的反对世界帝国主义的革命路线，使中国的资产阶级民主主义革命，从原来的属于旧的世界资产阶级民主主义革命的范畴，属于旧的世界资产阶级民主主义革命的一部分，转变为属于心的资产阶级民主主义革命的范畴，属于世界无产阶级社会主义革命的一部分。在十月革命的影响下，近代中国革命以五四运动为开端，进入新民主主义革命阶段。这是一场为了挽救空前慎重的民族危机和社会危机，中国人民进行不屈不挠的英勇斗争。

新民主主义革命理论是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义普遍原理与中国革命的具体实际相结合，在分析和研究中国革命历史特点和时代特征，在不断总结中国革命实践经验的基础上，逐步形成和发展起来的具有创造性的关于中国革命的理论。新民主主义革命胜利是20世纪的伟大历史事件，具有重大意义。

社会主义改造时期：新民主主义社会是一个过渡性的社会，新中国成立后，毛泽东在理论上的一个贡献就是提出从新民主主义到社会主义过渡的理论，这是对新民主主义理论的发展。通过社会主义改造转变到社会主义社会是历史的必然。以毛泽东为主要敌啊便的中国共产党人根据马克思列宁主义的基本原理，结合我过的具体实际，创造性地开辟一条适合中国特点的社会主义改造道路，成功地完成了生产资料私有制的社会主义改造，实现了中国最深刻最伟大的社会变革，积累了丰富的历史经验。社会主义改造的基本完成，标志着社会主义基本制度在中国的初步确立。中华人民共和国的成立和社会主义基本制度的确定，是20世纪中国又一次划时代的历史巨变，也是世界社会主义运动史上又一个历史性的伟大胜利。社会主义基本制度的确定，为当代中国一切发展进步奠定了制度基础。

篇6：中国特色社会主义理论体系教案专题讲座版

导入：

提问：请问同学们： “中国特色社会主义” 包括哪些内容？ 中国特色社会主义道路、理论体系和制度。

一、中国特色社会主义理论体系的形成与发展

（一）中国特色社会主义理论体系形成与发展的条件

回眸20世纪刻骨铭心的两大灾难 ：20世纪对人类构成的最大灾难，莫过于两次血腥的世界大战。两次大战的结果，整个世界的力量对比发生了根本性变化。

石破天惊的两大震撼：十月革命与苏联解体，是20世纪两端震撼世界的两大事件。前者标志着科学社会主义从理论变成现实，后者意味着社会主义在进程中经受挫折。

以邓小平为代表的中国共产党人，敏锐地洞察到苏联改革失败的真谛，及时地从中汲取教训，制定了一条确保改革成功的基本路线。

1、中国特色社会主义理论体系的内涵

中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

2、时代背景和社会历史条件

理论基础：马克思列宁主义、毛泽东思想。

时代背景：时代主题由战争与革命向和平与发展的转换，是中国特色社会主义理论体系形成的时代背景。

时代主题从“战争与革命”向“和平与发展”转变，经历了一个复杂过程。80年代，邓小平率先揭示了这一主题。1985年，邓小平非常敏锐地指出： “现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题，和平问题是东西问题，发展问题是南北问题，概括起来是东西南北四个字。”（《邓小平文选》第3卷，第105页）这就深刻揭示了当今时代的主题已经转向了和平与发展。他敏锐地指出，世界大战打不起来，要争取更多时间发展自己。因为打第三次世界大战有资格的只有美国和苏联，而他们都核武器，都能把对方消灭很多次，结果将会是同归于尽。因此，谁都不敢打，充其量是局部战争，而且越富越不敢打，遍地是黄金，打哪里都不好，因此，他认为，世界大战不是一触即发，而是一时半回打不起来。现在经济是第一位的，发达国家掠夺财富，也主要是经济掠夺、文化侵略。

实践基础：改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，在总结我国社会主义建设正反两方面历史经验和改革开放以来新鲜经验，并汲取其他社会主义国家兴衰成败经验教训的基础上逐步形成和发展起来的。

恩格斯指出：“伟大的阶级，正如伟大的民族一样，无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”新中国成立以后，我们国家有过顺利发展的时期，也经历过曲折，特别是 “大跃进”和“文化大革命”，给我国社会主义建设带来极为重大的损失。历史上成功的经验是宝贵财富，挫折和失败的教训同样也是宝贵财富。邓小平同志在答外国记者问中深有感触地说：“我一生最痛苦的是‘文化大革命’的时候。”这种“痛苦”，引起了他的深深地思考：这一切究竟错在哪里？又如何才能得到纠正？就是在这样“痛苦”的思索中，邓小平一针见血地指出：“二十年的经验尤其是‘文化大革命’的教训告诉我们，不改革不行，不制定新的政治的、经济的、社会的政策不行。” “不解放思想不行，甚至包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义。人民生活长期停止在很低的水平总不能叫社会主义。”针对东欧剧变、苏联解体的严酷现实，1992年，邓小平在南方谈话中又一次尖锐地指出：“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活水平，只能是死路一条。”中国特色社会主义理论体系，正是在深刻总结我国社会主义建设以及世界社会主义国家兴衰成败的历史经验中形成和发展起来的。

中国特色社会主义理论体系是对我国改革开放和社会主义现代化建设的新鲜经验进行科学总结的理论成果。1978年召开的党的十一届三中全会，标志着中国改革开放的开始，标志着中国社会主义建设进入到一个新的历史时期。我们党领导全国人民进行了一场新的伟大实践。在这场新的实践中，人民群众生气勃勃地创造出的许多新事物、新经验，为社会主义理论提供了最直接、最丰富的源泉。例如：安徽小岗村农民的承包制、深圳特区的发展，包括安徽的傻子瓜子等。邓小平尊重群众、尊重实践，热情地支持、鼓励和保护群众的这种创造，带领我们党从总结群众的实践经验中，逐步探索建设有中国特色社会主义的崭新理论。

3、形成和发展过程（1）以邓小平为代表的时期

1978年12月，他在中央工作会议上作了重要讲话，强调全党要解放思想、实事求是、团结一致向前看。随后召开的党的十一届三中全会，重新确立了实事求是的思想路线，作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策，由此开创了我国历史发展的新时期。1982年，在党的十二大上，邓小平正式提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题。

1987年党的十三大第一次比较系统地论述了社会主义初级阶段的理论，制定了党在社会主义初级阶段的“一个中心，两个基本点”的基本路线。

1992年初，邓小平在视察南方的谈话中，从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大问题，把改革开放和现代化建设推向了新阶段。

1992年党的十四大对“建设有中国特色社会主义理论”的主要内容作了系统概括，指出这个理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。

1997年9月召开的党的十五大正式提出“邓小平理论”这一科学概念，科学阐述了邓小平理论的历史地位和指导意义，强调指出邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。十五大郑重地把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起，确定为党在一切工作中的指导思想并写人党章。

1999年3月，全国人大九届二次会议正式把邓小平理论作为国家的指导思想写入宪法

邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创之作。（2）以江泽民为代表的时期

20世纪80年代末90年代初，面对严峻复杂的国内外形势，以江泽民为主要代表的中国共产党人，顶住了空前的压力，捍卫了中国特色社会主义伟大事业以，经受住了政治风险的重大考验，继续推进中国特色社会主义伟大事业。在实践中逐步形成了“三个代表”重要思想。指出中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，必须始终代表中国先进文化的前进方向，必须始终代表中国最广大人民的根本利益。

“三个代表”重要思想用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。

（3）以胡锦涛为代表的时期

进入新世纪新阶段，以胡锦涛为总书记的党中央领导全党全国种族人民，在推进中国特色社会主义事业的历史进程中深刻回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设中的重大问题，提出了科学发展观。指出科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

总之，邓小平理论、“三个代表要思想”、科学发展观，既相互贯通又层层递进，体现了新时期以来党理论创新成果的科学性体系、阶段性成果和发展性要求的内在统一，统称为中国特色社会主义理论体系。

二、中国特色社会主义理论体系的主要内容

中国特色社会主义理论体系，牢牢把握坚持和发展中国特色社会主义这个主题，紧紧围绕着什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展这三个基本问题展开，贯通哲学、政治经济学和科学社会

主义等学科。

中国特色社会主义思想路线； 建设中国特色社会主义总依据理论；

社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论； 社会主义改革开放理论；

建设中国特色社会主义总布局理论； 实现祖国完全统一的理论；

中国特色社会主义外交和国际战略理论；

中国特色社会主义建设的根本目的和依靠力量理论； 国防和军队现代化建设理论；

中国特色社会主义建设的领导核心理论。

三、中国特色社会主义理论体系的最新成果-习近平新时代中国特色社会主义思想（择其要点讲解即可）

(一)“四个全面”战略布局的提出

十八大以来，总书记系列讲话科学回答当大中国面临的一系列重大问题，鲜明提出新形势下党治国理念的一系列重要方略，特别是“四个全面”战略布局，开拓了马克思主义发展的新境界，是中国特色社会主义理论体系的最新成果。

2012年11月十八大提出了全面建成小康社会。2013年11月十八届三中全会提出全面深化改革。2014年10月，四中全会提出全面推进依法治国。

2014年10月8日在群众路线教育实践活动总结大会上提出全面推进从严治党。

（二））“四个全面”战略布局提出的背景

首先，“四个全面”战略布局适应了我国发展的现实需要 其次，“四个全面”战略布局顺应了人民群众的愿望期盼

最后，“四个全面”战略布局是为解决面临的突出矛盾和问题提出来的。

（三）“四个全面”战略布局基本内容

1、全面建成小康社会

全面建成小康社会，承载着第一个百年梦想，指向民族复兴的广阔未来。“绝不能让一个少数民族、一个地区掉队，要让13亿中国人民共享全面小康的成果。”这是总书记代表中国共产党人作出的郑重承诺，亦如他上任伊始的庄严宣示：人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。

2、是全面深化改革

中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议审议通过了《中共中央关于全面

深化改革若干重大问题的决定》，提出“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”，并对经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革、社会体制改革、生态文明体制改革和党的建设制度改革进行了全面部署。

全面深化改革既要统筹谋划、协同推进，又要在重要领域和关键环节寻找突破口。改什么，怎么改，不同地区有着不同的课题、不同的答案。

3、全面推进依法治国

中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。这是党的中央全会第一次专门研究法治建设。决定提出“全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”。全会同时对全面推进依法治国的原则、任务、布局进行了全面部署。

4、全面从严治党

从公开的新闻报道看，这6个字合在一起表述尚属首次。但其主要精神总书记在2014年10月8日党的群众路线教育实践活动总结大会的讲话中已经体现出来——“今天这个大会，是对党的群众路线教育实践活动进行总结，对巩固和拓展教育实践活动成果、加强党的作风建设、全面推进从严治党进行部署。”

（四）四个全面战略布局之逻辑关系 战略目标：全面建成小康社会

党的十八大提出了全面建成小康社会的奋斗目标，而要实现这个奋斗目标，就要不失时机深化重要领域改革，坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型。

保障措施：全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

从党的十八届三中全会开启全面深化改革的闸门，到十八届四中全会高举全面推进依法治国的旗帜，两次全会、两大主题、两份决定，是党中央治国理政总体战略在时间轴上的顺序展开，是推动实现全面建成小康社会蓝图的姊妹篇。

办好中国的事情关键在党。十八届三中、四中全会对“加强和改善党对全面深化改革的领导”“加强和改进党对全面推进依法治国的领导”均进行了专门论述，不论是全面深化改革还是全面推进依法治国，都对从严治党提出了新要求，也都以党的领导作为实现目标的根本保证。

四、中国特色社会主义理论体系的历史地位

1、马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。

2、新时期全党全国种族人民团结奋斗的共同思想基础。

3、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针。

第一章第三节中国特色社会主义理论体系之教学参考资料

一、邓小平的生平(1904—1997)

马克思主义者，无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要领导人之一，改革开放的总设计师。邓小平，四川省广安县协兴乡牌坊村人。1920年赴法国勤工俭学，1922年参加中国社会主义青年团，1924年参加中国共产党，后转往苏联学习。1926年底动身回国，被派到西北部冯玉祥将军领导的军队中从事政治工作。1927年春夏在陕西中山军事学校工作，是年底至1929年夏任中共中央秘书长。

1929年底和1930年初，同张云逸等在中国南部的广西领导百色起义和龙州起义，创立中国工农红军第七军、第八军和左江、右江革命根据地。

1931年到位于江西省南部和福建省西部的中央革命根据地，曾担任军委总政治部秘书长、红军报纸《红星》报主编和中共江西地方组织的领导工作。

1933年由于拥护毛泽东的正确主张，曾被当时党内“左”倾的领导者撤职。

1934年10月参加长征，年底担任中共中央秘书长，1935年1月参加了在贵州省遵义县城召开的中央政治局扩大会议。

抗日战争爆发后，中国工农红军改编为国民革命军第八路军，他任八路军总政治部副主任，后任129师政治委员，同师长刘伯承共同领导创建了晋冀豫等抗日根据地，卓有成效地开展了这些地区的抗日战争。1945年在中共第七次全国代表大会上当选为中央委员。解放战争时期，任中国人民解放军晋冀鲁豫野战军(后改称为中原野战军、第二野战军)政治委员。1947年同刘伯承一起率军南渡黄河，挺进大别山地区，开始了人民解放军对国民党军队的全国性战略进攻。在对解放战争具有重大意义的淮海战役和渡江战役中，任总前委书记。他和刘伯承、陈毅等指挥人民解放军攻克了国民党政府首都南京，并向华东、中南、西南各省进军。中华人民共和国建立后，任中央人民政府委员、中共中央西南局第一书记、西南军政委员会副主席、西南军区政治委员。1952年任中央人民政府政务院（1954年改为国务院)副总理。

1954年任中共中央秘书长，同年任国防委员会副主席。

1955年中共七届五中全会上，增选为中央政治局委员。1956年在中共第八次全国代表大会上作关于修改党的章程的报告。在八届一中全会上当选为中央政治局常务委员、中央委员会总书记。

1956～1963年，曾多次赴莫斯科同苏共领导人进行谈判和斗争。

文化大革命期间，被撤销党内外一切职务，遭到公开批评和谴责。

1969～1973年间下放到江西省的一个工厂从事体力劳动。1973年3月恢复副总理职务。

1974年4月代表中国政府出席联合国大会第六届特别会议，首次向全世界阐述了毛泽东关于三个世界划分的战略思想。周恩来总理病重以后，他主持党和政府的日常工作，并于1975年1月任中共中央副主席、国务院副总理、中共中央军委副主席和中国人民解放军总参谋长，着手对当时极端混乱的局势进行整顿，并同当时拥有很大权力的江青集团进行针锋相对的斗争。但因此受到迫害，1976年4月又被撤销党内外一切职务。

1977年7月中共十届三中全会上恢复了原来担任的党政军领导职务。同年8月在十一届一中全会上继续当选为中央副主席、中央军委副主席。

1978年3月当选为政协全国委员会主席。在同年12月举行的中共十一届三中全会上，他对中国共产党政策的历史性转变起了决定性的作用。1981年6月中共十一届六中全会通过了在他主持和指导下起草的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。这次全会上他当选为中共中央军委主席。

从1978年以来，邓小平成为中国共产党的主要决策人，领导全党制定和实施新的发展时期的

路线、方针和政策，使中国进入到改革开放和现代化建设新时期。在1982年十二届一中全会上，他当选为中共中央政治局常务委员(根据十二大通过的党章，不再设中央主席、副主席)、中共中央顾问委员会主任、中共中央军委主席。

1983年在第六届全国人民代表大会第一次会议上，当选为中华人民共和国中央军事委员会主席。

1987年10月在中共十三届一中全会上，当选为中共中央军委主席。

1989年11月，中共十三届五中全会同意邓小平辞去中央军委主席职务，退出领导岗位。

二、邓小平一生的三落三起的经历

（1）邓小平同志为新中国的诞生，建立了赫赫战功。一落：“谢古邓毛剩小平”

原因:拥护以毛泽东为代表的正确路线。

时间:1933年关键词:王明“左”倾路线、“城市中心论”情感:离婚、“饿极了” 1931年8月，邓小平到达江西中央革命根据地，担任中共瑞金县委书记。初到瑞金，他就止住了“肃反”扩大化的倾向，宣布立即停止杀人，已被关押的贫农、中农一律先放掉……使300多名被无辜关押的人免成刀下之鬼，瑞金全县大快人心。

1932年5月，邓小平调任中共会昌县委书记，两个月后，会(昌)寻(乌)安(远)中心县委成立，他又出任中心县委书记兼第三作战分区政委。

在会昌，邓小平与毛泽覃、谢唯俊、古柏等坚决贯彻执行毛泽东的正确路线，从实际情况出发，对“左”倾教条主义进行了抵制。他们反对“城市中心论”，主张向敌人力量薄弱的广大农村发展;反对军事冒险主义，主张诱敌深入……但正确意见，为当时执行“左”倾错误路线的中央所不容。当时中共福建省委代理书记罗明就因此被撤职处分。

3月底，临时中央在江西开展了反对以邓、毛、谢、古为代表的所谓“江西罗明路线”的斗争，并撤销了邓小平会昌中心县委书记职务，调任江西省委宣传部部长。

4至5月间，对邓、毛、谢、古的批判越来越激烈，那些批判者子虚乌有地硬说邓小平等有个“小组织”，施加最大的压力要邓小平承认，目的是最终查到毛泽东的头上。但邓小平总是坦然回答:“自己感觉到不会走到小组织的行动，不成严重问题。”1989年5月忆起此事，邓小平还说，“人家说我是毛派，本来没有那回事。”我“就是从来不搞小圈子”。

在受审期间，邓小平被关进了一间阴暗潮湿的矮房子里，隔几天就要被“提审”一次，而且饭菜质量越来越差。一天，邓小平被卫兵看守押着走在路上时，遇到陆定一的妻子唐义贞。邓轻声对唐说“我饿极了，肚子根本吃不饱”。唐就回家从枕头下摸出唯一的一块银元，买了两只鸡，做好后让邓来住所吃了一只，另一只让他带回禁闭室留着下顿吃。

此际，邓小平还遭遇了人生的一个大变故，就是与妻子金维映离了婚。

1933年5月，邓小平一切职务被撤消，并受到党内“最后严重警告”的处分，下派到边远的乐安县南村区当了几天巡视员，又受命到宁都县参加了几天劳动。毛、谢、古也受到不公正待遇。

1934年10月，邓、毛、谢、古这四人中的邓小平和谢唯俊随中央红军长征，另两位毛泽覃、古柏留下来参加游击战争，邓之外的三人都于1935年在战斗中先后牺牲。后来党的“四老”之一的林伯渠老人得知这些，悲愤地写诗讨伐“左倾”教条主义者: 偶忆往事便心惊，谢古邓毛剩小平，割截无情读八股，江西路线有罗明。一起 ：才华出众

1933年的政治磨难，并没有使邓小平屈服和消沉。他的才能，依然受到很多同志的赏识。邓小平在宁都刚刚劳动几天，中央军委副主席兼红军总政治部主任王稼祥就从李富春的一次汇报中知道了。王稼祥深知邓小平精明强干，就提议调邓小平到总政治部。

于是当年夏天，邓小平就告别宁都，到瑞金当红军总政治部秘书长去了，并主编《红星报》。1934年10月他随中央红军长征，随毛泽东的沉浮而沉浮，1934年底中共中央在黎平开会，毛泽东得到了多数人的支持，而一直拥护毛的邓小平，经毛的提议，当上了中央秘书长。1935年1月他参加了著名的“遵义会议”。

（2）新中国成立后到十一届三中全会前，他提出了许多正确主张，进行了卓有成效的工作。老师对邓小平在这一段时间的贡献自己讲述，这里主要介绍邓小平的“两落两起”的曲折人生之路。

二落 ：指挥千军万马的手砸煤洗衣

原因:错估形势的毛泽东领导和发动了“文化大革命”

时间:1966年关键词:“文化大革命”、林彪、“走资派”情感:骨肉分离与刘少奇同被打倒 1966年5月4日，中共中央根据林彪的指控，把彭真、罗瑞卿、陆定

一、杨尚昆定为“反党集团”，撤销了四人的领导职务。5月18日，林彪作了杀气腾腾的“五·一八”讲话，随后成立了中央文革小组，以陈伯达为组长，江青、张春桥等为副组长，康生为顾问，姚文元等为委员。这个“小组”实权相当大，实际上不受中央政治局约束，是“文化大革命”十年**的指挥部。

6月伊始，《横扫一切牛鬼蛇神》的社论和北京大学聂元梓等人的大字报在全国广播，许多学校掀起揪斗老师的恶浪。

面对这种危局，在中央第一线主持工作的刘少奇及邓小平，从6月4日起向北京各院校派驻工作组，以稳定局势。不料，这竟成了他俩“阻碍运动”的罪状。毛泽东听了江青等人的诬告后，8月4日指责派工作组是“镇压群众运动的路线错误”。

8月5日，毛泽东发表了《炮打司令部———我的一张大字报》，把批判的矛头不点名地指向了刘少奇、邓小平。当月改选了政治局常委，刘、邓地位下降，实际上退出了中央一线的领导工作。

10月里，毛泽东认定，“文革”仍有阻力存在，而根子就是刘、邓，认定党内有一小撮以刘、邓为首的“走资本主义道路的当权派”。于是毛泽东再次开会批判刘、邓。

10月23日，刘少奇、邓小平作了违心的检讨。两人的检讨事前都经毛泽东审阅。刘少奇的检讨敢于负责。而邓小平也极力担承责任，说:“必须讲清楚，工作组的绝大多数是好同志，在这段工作中所犯的错误除了个别人外，主要责任不应由他们来负担，而应由我和少奇同志来负担。”

12月25日，在张春桥的指使下，清华大学造反派张贴大字报，公开喊出了打倒刘少奇、邓小平的口号。1967年4月1日，《人民日报》、《红旗》杂志公开点名批判邓小平，称他为“党内另一个最大的走资本主义道路的当权派”。

1968年10月，刘少奇被开除出党，邓小平被撤销一切职务，但保留了党籍。保留党籍的内幕

邓小平在历次政治磨难中，都保住了党籍，为日后政治上的东山再起守住了最后一道防线。探寻其中的原因，是耐人寻味的，应该说，这与邓小平拥有过人才华、受到赏识是分不开的。

邓小平的女儿邓榕在《我的父亲邓小平“文革岁月”》中，对原因分析得很透彻:对于刘少奇，毛泽东既已改选林彪作为接班人，那么原定为接班人的刘少奇，是肯定要去掉的，只是处理到一个什么程度的问题……

纵观毛泽东前后讲话和做法，可以证明，对于邓，他始终心存一份赏识。刘、邓在“文革”中犯“错误”以后，毛泽东批刘也批邓，但批判的矛头，始终主要对着刘。邓小平后来对此曾说过:“谁不听他(指毛)的话，他就想整一下，但是整到什么程度，他还是有考虑的。”

在邓被打倒以后的1967年7月16日，毛泽东曾说过:“林彪要是身体不行了，我还是要邓出来。邓至少是常委。”从这个谈话看，毛泽东还想留着邓，到了需要的时候，也许可以一用。

但邓小平没有直接受到冲击，毛泽东“关照”了他。1967年5月里，汪东兴向邓小平转告了毛主席的三个意思:第一，要忍，不要着急;第二，刘、邓可以分开；第三，如果有事可以给他(指毛)写信。邓小平当即表示求见主席面谈一下。

随后某日深夜毛泽东召见了邓小平，主要问他三十年代离开红七军到上海向中央汇报工作这一段的历史情况，邓小平详细讲了。后来，邓小平曾说自己一生很幸运，革命生涯中从未受伤，也没被捕过，非常幸运。确实幸运，这次深夜谈话，由于他再一次证实了自己历史上的清白，应该说对后来的政治生涯大有益处。

1968年，邓小平写了长达26500字的《我的自述》，他知道毛泽东能看到它，在最后这样写道:“我的最大的希望是能够留在党内，做一个普通的党员。我请求在可能的时候分配我一个小小的工作，参加一些力所能及的劳动，给我以补过自新的机会。”作为一个老共产党员，他从不放弃一切可以争取的机会。

这信应该起了作用。1968年10月，邓小平的党内外一切职务被撤销，林彪、江青等要求开除他的党籍，对此，毛泽东没有同意。

江西“流放”心态平和

1969年10月，邓小平被下放到江西省新建县拖拉机修造厂劳动。初去时，车间主任问他能不能干钳工活，65岁的邓小平高兴地说:“这个要得，锉刀活可以出出汗，我还可能多活十年。”

根据周总理指示，邓小平夫妇每天只上半天班，但从住所到工厂要绕路，每趟要花一个小时，又累又不安全。工人们就在工厂的后墙上开了一道小门，并平整出一条田间小路，专供他们夫妇上下班使用。这条路经过山坡和田埂，1000多米，只需走20分钟左右，就可到达他们的住地。这条印满邓小平夫妇足迹的小路，如今被称为“邓小平小道”。

有一天，邓小平突然在车间里晕倒了，大家问卓琳，得知他平时有低血糖病，有位女工就跑回家中，端来冲得很浓的白糖水。邓小平喝过糖水后，渐渐清醒，工人们用拖拉机把他送回了住所。

当时，住在新建县的，只有邓小平夫妇及邓小平的继母三个老人，邓小平成了全家唯一的壮劳力，那双曾经指挥千军万马的大手，在家里尽干劈柴、砸煤、洗衣等重体力活……他的长子邓朴方被迫害致残，儿女都分散在各地乡下插队，骨肉分离。

后来，他的儿女陆续获准回家看他，带给他不少欢乐。1971年里有一段时间，身体致残的邓朴方在北京得不到看护，邓小平就把他接到江西自己照顾。于是每天卓琳为儿子端水送饭，邓小平帮他洗澡，帮他翻身……

邓小平在江西度过了三年多时间。1971年“九一三”林彪叛逃，摔死在蒙古的温都尔汗，邓小平终有了复出的机会。

二起：顺势而动

1971年9月13日，林彪叛逃坠机温都尔汗后，邓小平迎来了政治生涯中的转机。林彪的事在精神上对毛泽东打击很大，他开始反思自己以前的一些做法。

邓小平以他非凡的政治智慧，觉察到了机遇。

新建县拖拉机修配厂于11月初向全厂职工传达了林彪自爆事件，邓小平随后给毛泽东写了一封数千字的长信，揭露、批判林彪的反革命罪行，表达了还想工作的愿望。

1972年1月陈毅元帅逝世，毛泽东亲自参加追悼会，有了重新起用老干部的念头。毛泽东说，邓小平属于人民内部矛盾，周恩来马上示意陈毅的子女，把毛对邓的评价传出去。

8月3日，邓小平再次致信毛泽东。毛泽东接信后，批写了关于邓小平历史功劳的一段话，说他“中央苏区是挨整的”、“没有历史问题，即没有投降过敌人”、“协助刘伯承同志打仗是得力的，有战功的”等等。

毛泽东的批示，直接决定了邓小平的复出。1973年3月10日，中共中央发出了《关于恢复邓小平同志的党的组织生活和国务院副总理的职务的决定》。

4月12日晚，邓小平出席了在人民大会堂举行的欢迎西哈努克亲王的宴会。邓小平的出现，引起了国外舆论的广泛关注，西方一家杂志就此称他为“打不倒的东方小个子”。

1975年2月起，邓小平代替病重的周恩来主持全国事务。9月，周恩来接受手术前，握着邓小平的手大声说:“这一年你比我干得好!”

三落：“天安门事件总后台”

原因:由于不赞同“文化大革命”而为毛泽东所不能容，再次被打倒

时间:1976年关键词:“反击右倾翻案风”、“天安门事件”情感:孤独度日，唯有扑克牌相伴。．．．邓小平第三次被打倒，在1976年，离他上次复出仅三年时间。因为晚年的毛泽东越发偏执，不能容忍谁否定他亲自发动的“文化大革命”。

1975年下半年，毛泽东的病情逐渐加重，此时他内心非常矛盾。他支持邓小平搞整顿、抓生产，不过，不希望邓小平改变对“文化大革命”的定性。

毛泽东急于为“文化大革命”做一个肯定性结论，11月里他提出，由邓小平主持中央政治局会议，做出一个肯定“文化大革命”的决议。总的评价是“七分成绩，三分缺点”。毛想再给邓一次机会，希望邓能够就此妥协。

邓小平是坚持原则的人，没有接受这个建议。他明确表示，由我主持写这个决议不适宜，我是桃花源中人，“不知有汉，无论魏晋”。

于是后果可想而知。11月24日，中央召开“打招呼会”，会上宣读了毛泽东亲自审阅批准的《打招呼的讲话要点》，一场新的“批邓、反击右倾翻案风”运动就此开始。

1976年1月8日，周恩来逝世，1月15日，已经处于受批判地位的邓小平，代表党中央为周恩来致悼词。十多天后，中共中央发出文件，邓小平被指定专管外交，实际上他已不能工作了。

1976年的清明节前夕，全国不少地方出现了自发悼念周总理、反对“四人帮”、拥护邓小平的群众活动。天安门广场成了声讨“四人帮”的主战场。4月4日，中央政治局召开会议，在江青等人的左右下，天安门广场的悼念活动被定性为“反革命事件”。邓小平被指控为“天安门事件总后台”，第三次被打倒，由毛泽东作出了“开除一切职务，保留党籍，以观后效”的决定。

这次“落”的时间并不长。邓小平和卓琳被禁锢在北京东交民巷17号，有段时间卓琳因病住院，只剩下邓小平孤独一人。邓小平不想看报，不听广播，又没书看，就一个人在屋子里散步走路，或者拿出扑克牌，一个人在桌子上摆牌。

三起 ：众望所归

1976年9月9日，毛泽东逝世。10月6日，“四人帮”被粉碎，持续十年之久的“文化大革命”也随即结束。10月10日，邓小平提笔给党中央写信，表示由衷的高兴和坚决的支持。但是，他的表态华国锋置之不理。

12月14日，在叶剑英等人的努力下，中央作出决定，恢复邓小平看文件。

1977年3月，中共中央召开工作会议，会上陈云作了书面发言，提出让邓小平重新参加党中央领导工作，是“中国革命和中国共产党的需要”。王震也作了发言来响应。华国锋被迫在会议结束前表态，“要在适当的时机让邓小平出来工作”，但他附加了一个条件，就是让邓小平对“两个凡是”(即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决拥护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”)表态。

但邓小平断然拒绝了这一要求。他说:“两个凡是”不行。我出不出来没有关系，但“天安门事件”是革命行动。

邓小平对“两个凡是”的批驳，显示出他大无畏的精神，以及对党对国家前途的责任感，这打动了千千万万的同志。党中央最终顺应民心，于1977年7月召开的中共十届三中全会上，让邓小平的职务全部恢复。次年有国外报刊称:“邓小平时代”开始了!愈挫愈起的三个“秘密”

邓小平，这位19岁就成为职业革命家的人，有所有政治家都无比羡慕的不平凡的人生。他为什么能经受住多次政治磨难，屡屡转危为安，再坚强奋起，一次比一次业绩更辉煌?这是所有人都想探寻的秘密。

乐观主义，不屈不挠

邓小平自己总结，“我之所以能经受如此多的打击，是因为我是一个乐观主义者，我从不失望，因为我知道，政治犹如大海的波浪，人在上面时而上，时而下……”这是他76岁那年接受意大利记者法拉奇采访时所说。

1966年，历史学家吴晗写的《海瑞罢官》受到批判。邓小平照常和吴晗打桥牌，并劝他:“教授，别这么长吁短叹，凡事都要乐观。怕什么，天还能掉下来吗?我今年六十一岁了……经历了那么多的风浪都熬过来了。我的经验无非两条，第一不怕，第二乐观。”

生活习惯可以显出一个人的品性。邓小平的女儿邓林说:爸爸不爱管闲事，小事不关心、不在乎，不发牢骚。孩子们吵架，他说“到外边吵去”。他不当裁判，不断是非。他认为，“早晚都要过去”。

正是这种洞察世事的睿智、豁达，使他可以经受住任何风雨，矢志不移。信仰坚定，人才难得

刘伯承的“不能离开党”的话，是邓小平终生的信念。

毛泽东盛赞邓小平，“政治性强，人才难得”，还赞他“比较顾全大局，比较厚道，处理问题比较公正。”

邓小平长期从事革命实践，党、政、军各方面都具备了丰富经验，具有判断问题的非凡能力、卓越的政治智慧，加上他不屈不挠、一心为公的品格，使他结交了很多忠诚的朋友，这也是他三次光辉复出的重要因素。

1976年在评价“文革”的问题上他触怒了毛泽东，第三次被打倒，但再次保留了党籍，邓榕写道，“可能有些出乎他的预料”。这或许可以说，正是他的才能和坦荡，让暮年的毛泽东念念不忘。

家庭温馨

邓小平的“三落”中，后两次最为惨烈、最为让人绝望。但由于有妻子的温情与孩子的支撑，使邓小平自始至终能够坦然面对厄运。

在江西时，只发生活费，生活比较困难，卓琳就与邓小平一起种地，节俭度日。当时连邓小平继母夏伯根在内，三个人一月只花60元生活费，节约下来的钱给儿女当探亲的路费。

他们的女儿邓林说:“从没见过我爸爸妈妈吵架，几乎没有红过脸。他们两个互相特别信任，我爸爸做的事情，包括‘文革’后来被打倒，我妈妈绝对没有二心。从来没有说要跟他离婚，或者要跟他划清界限，一直跟着我爸爸，相濡以沫。”

世态炎凉，风云变幻，他的妻子儿女与他相伴永远。这，也该是邓小平愈挫愈勇的秘密之一吧。

小平自述:

如果对政治上东山再起的人设立奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖。我一生最痛苦的当然是“文化大革命”的时候。其实即使在那个处境，也总相信问题是能够解决的。前几年外国朋友问我为什么能度过那个时期，我说没有别的，就是乐观主义。