安全视角下的网络安全论文提纲

关键词： 群体 网民

论文题目：网络舆情视角下大学生意识形态安全教育研究

摘要：根据2020年4月中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45次《中国互联网发展状况统计报告》数据资料显示,我国网民群体中学生人数最多,其中接受过大学专科及以上教育的网民群体占比为总数的19.5%。网络的普及加速了信息全球化、多元化进程,影响大学生的意识形态形成与发展。当代大学生作为网络舆论的创造者和影响者,其意识形态安全教育越来越引起社会和高校的广泛关注。大学生意识形态安全对“总体国家安全”而言十分关键,是影响国家整体稳定的主要因素。我们必须要高度重视大学生在移动互联网络复杂舆情下的意识形态安全教育,引导广大高校学生在移动互联网快速繁荣发展的信息时代政治环境下树立正确的人生观世界观价值观,把大学生培养成为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的合格建设者和接班人。本文在对网络舆情及大学生意识形态安全教育等基本概念的分析和阐述的基础上,通过问卷调查和座谈访谈的方式,对网络舆情视角下大学生意识形态安全教育的现状进行研究总结,包括网络舆情视角下大学生意识形态安全教育更具流动性、认同感、指向性等,同时分析了网络舆情视角下大学生意识形态安全教育面临的问题和挑战,包括方式单一、环境复杂、效果弱化等,进而从外部因素和内部因素两个角度对网络舆情视角下大学生意识形态安全教育面临的挑战进行了原因分析。最后,在正确把握基本原则和理清网络舆情和大学生意识形态安全教育关系的前提下,进一步提出了改善安全教育困境相应的具体优化对策,包括创新安全教育方式、治理安全教育环境、强化安全教育效果。

关键词：网络舆情;意识形态;安全教育

学科专业：公共管理硕士（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 选题背景及意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 选题意义

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

1.3 研究思路和主要内容

1.3.1 研究思路

1.3.2 主要内容

1.4 主要研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 比较研究法

1.4.3 问卷调查法

1.5 创新点与不足

1.5.1 创新点

1.5.2 不足

第二章 网络舆情视角下大学生意识形态安全教育相关概念界定和理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 网络舆情

2.1.2 意识形态

2.1.3 意识形态安全教育

2.2 相关理论依据

2.2.1 人的全面发展学说

2.2.2 沉默螺旋理论

第三章 网络舆情视角下大学生意识形态安全教育现状分析

3.1 调查问卷相关信息

3.2 调查问卷数据统计

3.2.1 观念方面

3.2.2 行为方面

3.2.3 评价方面

3.3 安全教育现状分析

3.3.1 网络舆情传播自由广泛,大学生意识形态安全教育的流动性更能得到体现

3.3.2 网络舆情提供教育载体,大学生意识形态安全教育的认同感更能得到提高

3.3.3 网络舆情体察学生民意,大学生意识形态安全教育的指向性更能得到发挥

第四章 网络舆情视角下大学生意识形态安全教育存在的问题及原因分析

4.1 网络舆情视角下大学生意识形态安全教育存在的问题

4.1.1 教育方式单一

4.1.2 教育环境复杂

4.1.3 教育效果弱化

4.2 网络舆情视角下大学生意识形态安全教育存在问题的原因分析

4.2.1 西方意识形态的冲击

4.2.2 社会环境影响的渗透

4.2.3 高校阵地建设的不足

4.2.4 学生自身约束的薄弱

第五章 加强网络舆情视角下大学生意识形态安全教育的对策

5.1 把握基本原则

5.1.1 主流方向原则

5.1.2 以人为本原则

5.1.3 与时俱进原则

5.2 理清二者关系

5.2.1 高校网络舆情对大学生意识形态安全教育具有重要价值

5.2.2 大学生意识形态安全教育对高校网络舆情具有引导作用

5.3 创新教育方式

5.3.1 推行监管措施

5.3.2 完善引导策略

5.3.3 规范保障机制

5.4 治理教育环境

5.4.1 完善法制网络建设

5.4.2 推进网络舆情管理

5.4.3 发挥网络载体效用

5.5 强化教育效果

5.5.1 丰富教育内容

5.5.2 优化师资队伍

5.5.3 重视实践运用

第六章 结论与展望

参考文献

附录A 网络舆情视角下大学生意识形态安全教育调查问卷

致谢