向道德模范学习

关键词： 模范

向道德模范学习（通用12篇）

篇1：向道德模范学习

向道德模范学习向道德模范致敬

——“信义兄弟”来我校演讲全国道德模范高校巡讲在江汉大学成功召开。

5月3日2：30“全国道德模范高校巡讲·孙东林报告会”在江汉大学体育馆举行。此次活动的主题是“向道德模范学习，向道德模范致敬”。

在报告会的开场校党委书记王南南首先发表讲话，他讲到，孙东林先生的精神—他勤俭自强、勤劳致富，始终将诚实守信作为人生基本准则。在王南南书记的介绍下孙东林出现在我们的面前。（孙祥林，2010年“感动中国”十大人物之一的“信义兄弟”，2011年9月由中宣部、中央文明办等部门联合举办评选为“第三届道德模范”。）

当孙东林先生本人来到我们面前，能感觉那么亲切、真实、质朴。他沙哑的嗓音不仅透露出他悲伤的心情也拉进了我们之间的距离。他讲到自己是武汉黄陂人，自己的家乡坐落在云雾散脚下，是一个很美丽的地方，大家有时间了可以去游玩、观赏。他是从这样的一个质朴、美丽的农村走出来的，他用自己的言行书写着诚信生命的的华章。报告会上全场静悄悄的，同学们认真的聆听着孙东林先生的演讲，再一次被他的故事打动着。从他的故事中我们明白，在诚信的大道上，他认真地走好了每一步，他是诚信的旅行者，在未来他决定并决心走得更好。孙东林先生演讲完之后，有一个提问环节，同学们积极举手，有三位同学得到这个机会，他们提到有关诚信和就业难问题，他从自

己的经验、自己的人生价值观出发，认真、精辟的回答了他们的问题。

最后，党委书记王南南做演讲结束语讲话，他指出“信义兄弟“是时代的楷模，是我们学习的榜样，我们要紧随他诚信的脚步，为“诚信大厦”添砖加瓦，让诚信道路越走越宽！

体育学院

王艳平韩舟

篇2：向道德模范学习

道德是一种美德，是个人品质的一种根本体现。道德模范是时代的道德典范、道德榜样，是社会的巨大精神财富。弘扬社会正气、树立道德新风，是广大人民的共同心声。公民道德建设需要道德榜样的引领和带动，褒扬道德模范、学习道德模范，对于推动我市的公民道德建设起关键作用，同样，对于我市的经济建设具有非常重要的意义。

近年来，我市的经济发展是迅速的，前景是光明的。经济的发展需要一个和谐的社会环境，需要广大市民以道德规范为准绳，从身边小事做起。总揽我市经济发展状况，公民道德建设起到非常重要的作用，但是仍然存在不足之处，我市经济建设的软实力有待加强。简单概括如下：一是有待广大市民积极为自然环境的改善而努力。这里所说的改善主要是针对广大市民缺乏环保意识而言的，随手丢垃圾、随地吐痰等现象极其普遍，这种从众心理需要改变。二是需要广大市民遵守交通规则以改善我市交通状况。我市有些地方在主街道路口都配几个交警，可是仍然有许多人违反交通规则，既体现了市民的安全意识淡薄，也体现了交警的作用没有得到充分发挥，严重影响我市的交通环境。三是小商小贩经营杂乱，没有形成统一的市场。尤其是个别县城，摆摊混乱，严重的是晚上主大街都会摊点到处都是。四是少数公务员服务意识不强，效率较低。这些公务员没有为人民服务的意识，把自己看作高高在上于人民，对服务对象轻慢，工作不力，甚至磨蹭。五是公共场所不能尊老爱幼、助人为乐等现象相当普遍。公交车、广场等场所应该主动为弱势人群提供帮助，事实却不尽如人意。等等以上都是我们生活中常见的现象，对我市经济的发展会产生极其严重的影响。经济的发展需要良好的社会环境、人文环境，需要每一个人的积极参与，才能实现我市可持续发展。

首先，要形成一种正确的舆论导向，发挥道德模范的巨大影响力。

在多元化价值中那些错误的或消极的价值观念对公民道德建设形成了强大冲击，道德模范的先进事迹为人们在市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择提供了基本规范。道德模范是树立和践行社会主义荣辱观的榜样，我们要通过多种渠道大力宣传道德模范的先进事迹，会使我们感动于他们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，感动于他们想他人之所想、急他人之所急的助人为乐的精神，感动于他们诚实守信的一言一行，感动于他们老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼的朴实善良，感动于他们危急时刻挺身而出的勇气……他们都非常平凡，仿佛就在我们身边，没有豪言壮语，没有丰功伟绩，只有一言一行的示范引领，但却让我们感受到了社会的文明和美好。人们能从这些道德模范身上感受到一种力量，能看到他们自觉践行社会主义荣辱观，模范遵守公民基本道德规范，是我们的楷模。他们有的做出见义勇为的壮举；有的在平凡岗位上默默奉献；有的严于自律，诚实守信；有的感恩与人，敬老爱亲。有的助人为乐，帮困扶贫……但这并不表示各个道德模范只在其所在的一个方面具有良好的素质，而是这个方面的事迹最为突出。在我国经济高速发展和社会日益进步的今天，更需要提高全民的文明素质，来推动经济社会科学发展、和谐发展、率先发展。社会的文明风尚需要道德楷模的示范引领，需要文明楷模的力量激励。从这些道德模范的身上，我看到了中华民族的传统美德依然源远流长，看到了文明之花已竞相开放，结出硕果。他们的高尚品德发挥着文明、健康、向上的引领作用，使我们自觉融入了社会文明风尚，使人们对道德建设充满信心。这些道德模范将用他们感人的道德故事和助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的高尚品德，为人们树立正确的导向，推动全社会形成知荣辱、树正气、促和谐的社会风尚，为我市的经济发展创造文明和谐的社会氛围。

我们在学习宣传道德模范先进事迹时，方式要灵活多样。应把做好身边小事作为提高公民道德素质的着力点，在各个街道普遍建立道德建设宣传园地。还要根据我市的具体实际情况把道德规范印成内容适合人们接受的宣传单、宣传册，利用主要活动散发给群众，有些还可以编成诗歌和顺口溜，使人们易记易诵；把道德规范制作成图画，使其内容妙趣横生，贴近实际，大伙在观看的同时，也在对照检查自己的日常行为，在潜移默化中接受教育。号召大家积极加入“公民道德榜样”志愿者行列中来，一起遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等公共道德。我们在教育引导的同时，还应辅之以有效的监督机制，在城镇，临街的店铺，单位都要有具体要求：每户门前卫生清洁、每户认养门前花木，进门一句问候语等。在农村，应积极发动农民把堆积的垃圾清出院子和街道，集中处理。

其次，要从身边小事做起，人人争做我市形象代言人。在我市公民道德建设中应充分发挥领导的模范带头作用。人民群众对领导干部的道德期望很高，他们既希望领导干部具有高超的管理才能，又期盼领导干部能够成为道德榜样，在公民道德建设中真正发挥示范和表率作用。领导干部做道德表率，不只是个人修炼道德品性的需要，还是领导干部能否切实做到“立党为公、执政为民”的道德试金石。领导干部不同于普通的公民，他们手中握有人民赋予的公共权力，如果他们的道德品性低下，滥用职权谋取私利，其行为对公民道德建设带来的消极影响是巨大的。在现实社会生活中，人们荣辱观念的缺失或混乱、是非和善恶观念颠倒等道德问题的产生，与个别领导干部贪污受贿、铺张浪费、作威作福等给公民带来的负面影响是密不可分的。对领导干部来说，学习道德模范就是要把坚定的理想信念作为立身之本，常怀律己之心、常除非法之念、常思贪欲之害、常修为官之德。理想信念是共产党员尤其是领导干部的精神支柱，是拒腐防变的根本。领导干部必须牢固树立中国特色社会主义共同理想和社会主义荣辱观，珍惜手中的权力，始终把人民群众的利益放在第一位，自觉实践有利于公共利益的道德行为。

对于普通广大市民来说，学习道德模范首先要把自己的工作作好，这是践行道德规范的具体体现。向道德模范学习，要学习他们刻苦钻研业务争创一流业绩的精神，把这种精神运用于我们的工作，激励我们不断进步、超越自我、实现突破；向道德模范学习，要学习他们工作细致认真，一丝不苟的精神，把我们的工作争取做到完美；向道德模范学习，要学习他们忘我的投入，这是创新的前奏，是一种道德信念，应成为我们日常工作中的一条主线；向道德模范学习，要学习他们持之以恒的品质，能够克服我们工作中遇到的任何一个难关。“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”然而张宗良的事迹告诉我们，一辈子做好事再难，他也要做！他做到了！张宗良多年如一日地照顾一个非亲非故的老人回保才，回保才老人是一名受过伤的残疾军人，在解放战争中失去了左臂。他冬季为回保才老人买煤取暖，夏季为老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾清理干净，每一个节日都提前为老人准备好过节的东西，数年如一日，成了老人家里的义务维修工和服务员。我们要以他为榜样，从现在做起，从身边的小事做起，做好自己的本职工作，尽自己最大的努力为我市增光添彩！

对于普通广大市民来说，学习道德模范一定要着眼于我市整体形象的战略高度，严格要求自己的言行。我们要具有环保意识、绿色消费意识，真正实现低碳生活，把我市的自然环境美化成能吸引商家的美丽胜地；要形成尊老爱幼、助人为乐的良好氛围，处处都能给人家的感觉；树立遵守交通规则、市场秩序的观念，人人争取能做优秀的亳州形象代表等，为我市的经济发展创造一个良好环境。

道德和法律有相同之处，即都可以约束人。但道德对人的约束更多的取决于个人的品质。而法律对人的约束则是外在施加的，是一种强制性手段。因此，法律是制止违法犯罪的有效手段，但同时也只是一种治标的手段。而道德虽然不是制止不良风气的有效手段，但却是治本的手段。所以，整个社会良好风气的形成，最终需要每个人道德素质的提高。但这是一个漫长的过程。当今社会，权、钱、色等欲望让人们不惜做出重大的牺牲而做出违法的事。因此在全社会提高公民的道德素质不是一件很容易的事。同时，道德观念深入人心，本身就是一个漫长的过程。但我们可以采取一些措施来加快这个过程。我们通过各种途径进行公民道德教育，尤其是道德模范榜样的无穷力量，必定对提高人们道德素质起到很好的促进作用。

篇3：从道德模范到道德英雄

本来是一桩好事,为什么会招来这样的负面反应呢?这还得从榜样的机制说起。榜样,包括道德榜样要想发挥作用,必须服从一个基本原则,即学习者的自主选择。也就是说,真正有教育意义的榜样是学习者自主自愿选择的。树立道德模范的做法,虽然意图美好,但恰好违背了榜样学习的这一基本原则。处在独立性渴求旺盛阶段的青少年,无论外在宣传的榜样多高尚、多感人,如果与他们的自主选择相矛盾,都会招致他们的抵制。

成年人对道德模范的质疑与排斥还源于对道德模范这一特定称号的排斥。道德模范,意味着是为大众树立的参照学习的行为典范,这就带有一种道德上的威压。作为普通人,道德模范所做出的高尚行为,很多人一辈子都不可能做出,或者干脆就没有做出这样行为的愿望。但社会偏要将这一特殊群体作为道德模范,即作为普通人行为的标杆,由此就可能产生道德威压感。

道德模范这一称号,对那些做出高尚道德行为的人来说,有时候也是一种不适当的压力。首先,可以肯定,很多人的高尚道德行为并不是为了给别人做模范的。他们或出于朴素的传统伦理,或出于真挚的内心之爱,或出于对他人的无私关爱。一旦赋予他们道德模范的称号,使他们成为众人学习的楷模,这对他们也是一种压力。第二,被奉为道德模范的人,虽然他们在某些方面做出了超出常人的高尚行为,但不可否认,他们也非完人,也有这样那样的缺点。有缺点,本来正常,但一旦被奉为道德模范,就变得不正常了。由此就形成一种道德压力。

那么,是不是对做出高尚道德行为的人就不应该进行表彰了呢?显然不是,任何一个正常的社会都会赞赏、嘉奖高尚行为。我们能否换一种思路,不将他们作为道德模范,而是作为道德英雄呢?与道德模范相比,道德英雄这一称号有很多优势。从学习者和青少年的角度看,多数人都有英雄情结,对英雄有一种自然的景仰。更重要的是,英雄行为从一开始就摆明了不是普通人都能做出来的,普通人都能做出来的就不是英雄行为了,这就一下子解除了大众心理上的道德威压。而且,对普通人来说,对道德英雄,虽不能之,也可以心向往之。我们树立榜样,其实并非指望多数人也能做出同样的高尚行为,能有一种赞赏或向往之心就足够了。显然,在不违背榜样选择自主性的前提下,道德英雄更容易实现树立道德模范所想要的效果。

篇4：论学习道德模范人物常态化

关键词：学习道德模范人物常态化;社会主义核心价值观;道德支撑

中图分类号：D64   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0253-02

党的十八大报告用24个字阐释了社会主义核心价值观的内涵。这种概括非常精炼简洁，找到一种老百姓喜闻乐见、通俗易懂的方式。历史是最好的教科书，回顾党的历史，我们发现榜样教育一直是我们党思想政治工作的优良传统之一。

一、学习道德模范人物常态化对于传播社会主义核心价值观的意义

（一）社会主义核心价值观：新时期党的思想政治工作的主要内容

当前，中国正处于社会转型的关键时期，价值多元化趋向日益明显。人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识、创新意识明显增强，但自由主义、拜金主义、享乐主义、利己主义价值观也趁机而入，很多人出现信仰危机。近年来，诸多领域出现了严重的道德滑坡现象，比如广东“小悦悦”事件、南京彭宇案，导致道德成本增加，人与人之间出现信任危机，各种不正之风或不良思想大范围肆虐，严重影响了国家的长治久安和社会主义和谐社会的构建。在这样一个时期，培育和践行社会主义核心价值观，无疑可以为实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大的道德支撑和民心民力基础。因此，我们必须把培育和践行社会主义核心价值观作为新时期党的思想政治工作的主要内容和首要任务。

（二）榜样教育：中国共产党思想政治工作的优良传统

纵观党的历史，我们发现榜样教育一直是我们党思想政治工作的优良传统之一，无论是革命时期的张思德、白求恩，解放战争时期的王克勤、刘胡兰……还是社会主义建设时期王进喜、雷锋、焦裕禄……都是我们党所树立的典型、学习的榜样。他们用自己数十年如一日的行动甚至生命践行着我们党为人民服务的宗旨、我们国家所奉行的核心理念，所倡导的道德准则，把亿万人民的心凝聚起来，使人民攻坚克难，勇往直前。他们是社会主义建设的开路先锋，用行动诠释着我们党的方针、政策，凝聚起我们党实现民族独立、人民解放、国家富强的历史使命的民心和民力的基础，巩固党执政的社会基础。

2007年推出的全国道德模范人物评选及学习活动是我们党在新的历史条件下探索出来的符合时代潮流的榜样教育新模式。正如刘云山所说，道德模范是有形的正能量，是鲜活的价值观，是社会主义道德建设的重要旗帜。通过对道德模范人物的学习，可以使人民清楚地了解什么是真善美，什么是假丑恶，可以为处于道德两难困境的人们提供一面旗帜，可以激励、引领身边的人崇尚德义，向上向善，可以传播正能量，激发人们的道德热情，把人们的怜悯、友爱之意激发出来，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，让全社会形成积善成德、明德唯馨的良好氛围，增强人们参与社会主义道德建设的主动性、积极性、创造性，使13亿人民心往一处想、劲往一处使，凝聚起实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。在这样的背景下，我们必须把握学习好道德模范人物常态化这个榜样教育的新形式，为培育和践行社会主义核心价值观提供很好的平台和有益的借鉴。

二、在学习道德模范人物常态化过程中应坚持的基本原则

新时期，我们要以社会主义核心价值观来引领学习道德模范人物常态化活动，同时又要以学习道德模范人物常态化活动为载体来培育和践行社会主义核心价值观，二者有机统一。

（一）坚持多种类型先进典型的选树与弘扬相结合

在利益多元化的今天，我们所要树立的典型，不再仅限于政治领域，而是涉及各个领域、各个阶层。因为他们虽然来自各个不同的领域，但都是践行社会主义核心价值观的楷模，分别代表了不同的美德，成为我们追求不同价值目标、践行不同行为准则的道德标杆，虽然行动不同，但他们的精神是相通的，在选树教育活动中要把其结合起来，充分发挥他们的引领示范作用，让各个领域、各个岗位的人都有目标可追，这样才能让我们的道德建设获得全方位的发展，让每个人都把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

（二）坚持将选树个体楷模与选树群体楷模相结合

在道德模范人物评选活动开展以来，我们发现个体楷模居多，群体楷模涉及较少。但在天灾人祸的危急关头，往往需要群体的力量，比如华山抢险英雄群体，又如冰灾、震灾前线的钢铁长城——人民解放军，2008年奥运会上的志愿者团体……他们是祖国和人民的守护者。同时，也要注重发挥个体楷模的示范引领作用，由点拓展到面。在危急关头，那些站在第一线的个体楷模，是我们的主心骨，能带领我们克服一个又一个困难。湖南科技大学很好地实现了二者的结合，既注重与社区结合，有五年如一日关注孤寡老人的法学院志愿团的宣传，又注重对照顾父母、带弟弟上学的向日葵女孩和利用假期时间帮助穷困山区的孩子拍全家福的吴立强、李进的宣传，不仅将个体学雷锋与群体学雷锋紧密结合，而且通过志愿服务活動制度化常态化，形成了社会主义核心价值观培育的长效机制。

（三）坚持将表彰宣传楷模与关怀体贴楷模、完善楷模正当权益保障制度相结合

从各个领域选出来的模范人物，往往比别的同志付出更多的心血和汗水，往往吃更多的苦、受更多的罪，在评选时，要善于敏锐地发现他们，热情地歌颂他们，也要爱护好他们，在他们需要帮助的时候要给予物质和政策的支持，为他们提供一个好的环境和氛围，在评选活动结束后还要时刻关注他们，经常回访，以制度的形式加以确定，而不是让人觉得那只是昙花一现，徒有虚名。在实际中要不断探索道德模范关怀机制和正当权益保障制度的有效形式等等。总之，不能让英模流了血又流泪，而要使好人有好报。比如可以设立法律援助救援会和专门的基金会，帮助他们解决困难。只有这样，榜样文化建设才能得以可持续发展，真正形成社会主义核心价值观培育的长效机制。

三、推进学习道德模范人物常态化的路径选择

党的十八大报告强调指出：“深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。”各省、市、自治区要积极响应号召，结合本地实际，因地制宜，探索学习道德模范人物常态化的有效途径。

（一）把学习道德模范人物活动与开展党的群众路线教育实践活动结合起来

独木不成林，常态化建设的基础在于大众化。以前我们所树立的榜样都是由地方政府组织发起然后由中央批准，再由全国推广这样一种自上而下的由政府塑造的模范人物模式，現在的道德模范人物评选由中央发起，然后由全国大众投票推选，最终再由中央表彰，这样一种自下而上选定榜样的模式，更注重发挥民众的自主性和积极性。这样的模式与当前党的群众路线教育实践活动不谋而合，我们要坚持用群众标准来选出身边的榜样。这个人做得好不好，能不能成为榜样，群众说了算，因为群众处在最底层，看得最清楚、感受得最深刻，最有发言权。要让人民群众感觉到这个榜样是真实的、亲切的，不是高高在上可望不而可即的，这样才能以情动人、以情感人，让人民群众由衷地敬佩、心甘情愿的学习，要坚决抵制形式主义，防止走过场。这样推选出来的道德模范就在群众身边，真正贴近群众、贴近生活、贴近实际，真正接地气，能在人民群众中引起共鸣。也只有这样的模范人物才有说服力、影响力，才能坚定人民从善的决心，自觉地以他们为榜样、为标杆，当人们在社会生活中遇到某种类似情形时胸中有典型引路，学有目标，赶有方向，真正把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（二）把响应中央号召与坚持地方特色结合起来

各省、市、自治区既要积极响应中央号召，落实中央学习宣传道德模范人物的举措，比如对全国道德模范的学习、宣传活动，同时又要结合本地实际，善于运用“火眼金睛”发现在平凡中工作的各个岗位、各个领域的先进人物，开展各种各样的宣传、学习活动。比如衢州的“最美人物”评选，湖南首次开展道德模范寻访活动，哈尔滨“十最百美，冰城好人”活动……这样的活动要多开展，经常性地开展，开展得好的，要形成制度固定下来，并且要跨省、跨地区地宣传，开展得不好的，要反思，要借鉴别的地方的成功经验，在实践中摸索出有地方特色的形式，要让这些道德模范人物的精神在全国各地落地生根、开花结果，只有这样社会主义核心价值观才能得到社会的高度认同，才能凝聚起实现中国梦的强有力的道德支撑。

（三）把“扬善”与“惩恶”结合起来

综合近年来发生的一些见义不为的现象，我们可以发现一个显见的事实：很多见义不为现象的发生，并不是因为见义不为之人是道德上的恶人，实际上，他们并不缺乏善恶是非的观念以及见义而为的动机，只是考虑到道德行动成本过高，才放弃了道德的践履。比如：南京彭宇案，出于好意扶起摔倒的老人的彭宇，反被老人诬陷，上演了一部现代版的“农夫与蛇”的闹剧，最后法院在证据不充分的条件下竟然判处彭宇败诉，要其赔偿巨额损失。这时，我们必须用舆论、用法律，为这些人主持公道，维护他们的正当利益，保护他们从善的热情。我们必须把这些反面教材搬上银屏用舆论来谴责、用法律来制裁，让每个人都坚信“好人有好报，恶人有恶报”，要坚信这个社会还是公道的、正义的，消除人们的顾虑，让每个人敢于去做好事，乐于去做好事，而不能让人们因为考虑到巨额的道德成本而望而却步。

总之，通过推进学习道德模范人物常态化，可以让社会主义核心价值观从理念走入生活，真正接上“地气”，变得可亲、可信、可学，从而带动广大民众对社会主义核心价值观产生认同并积极践行。

参考文献：

[1]张佳俊.从“向雷锋同志学习”到“全国道德模范”评选——建国后中国共产党榜样教育模式变化之初探[J].经济研究导刊，2009（22）.

[2]张耀灿.榜样文化：社会主义核心价值观培育机制的构建[J].学校党建与思想教育（高教版），2014（7）.

[3]龚惠兰.最美人物：社会主义核心价值观大众化传播载体研究[J].科技视界，2013（26）.

篇5：开展向道德模范学习活动总结

我校根据市教育局的统一部署，在大力加强学校教育教学工作，进一步强化师德教育的同时，开展了“学习道德模范，共建文明郑州”主题教育宣传活动，努力提高广大教职工自身素质，师德教育工作取得了阶段性成果，现将此学习活动情况进行简单总结。

一、组织全体教师，认真学习郑州市在教育局关于开展向郑州市第二届道德模范候选人学习活动的通知。

在学习会上，校长全面传达了文件内容，就师德教育工作进行了全面动员，并根据我校师德情况学习了《教师职业道德规范》，《教师行为准则》，对我校师德教育工作的开展进行全面部署，强调“一切为了学生，加强师德修养”。

二、分阶段，分级组组织教师学习道德模范活动。七、八、九年级分别集中在级组办公室由级主任负责组织学习。学习过程中，严格按照学校制定的学习计划，落实具体内容，分别学习了郭玉树、赵长海、徐锡志、郭文祥、董丽霞、景桂琴、宋扬、许乃果、李冰冰等事迹，并结合实际从六方面加以强调。首先端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。第二.敬业爱岗。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。第三.教书育人。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。第四.热爱学生。增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。第五.尊重同志。能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长。努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。第六.以德修身。严于律已，作风正派，廉洁从教，为人师表。遵守社会公德，倡导家庭美德，追求科学文明的生活方式。

篇6：开展向道德模范学习的意见

道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素，在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，我们始终要高度重视和切实加强社会主义道德建设，大力弘扬社会公德、职业道德，为我国经济社会发展提供强有力的思想道德保障。为在全校开展向道德模范学习活动，特别是结合我校教育改革发展实际开展向道德模范学习活动，现就活动的有关事项通知如下：

一、认真学习，深入领会

全体教师要认真学习胡锦涛总书记在接见全国道德模范时发表的重要讲话精神，深入领会、充分认识开展向全国道德模范学习活动的重要意义。通过开展学习活动，用道德楷模的先进感人事迹感召师生员工，把社会主义道德观念传播到每一个师生员工，积极营造良好的校园道德氛围，进一步加强和改进师德建设，把青少年思想道德建设进一步引向深入。

二、加强宣传，营造氛围

要以道德模范的典型事迹和崇高品格为素材，充分运用网络、墙报、黑板报以及文艺活动等多种渠道和形式，广泛开展各种形式宣传活动，在全校迅速掀起学道德模范、树文明风尚的热潮，大力营造学习全国道德模范的浓厚氛围。

三、注重实效，推动建设 要注重实效，推动教育系统公民道德建设提高到新水平。要把学习道德模范的活动与贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神结合起来，与创建文明学校、推进和谐校园建设结合起来，切实引导广大师生员工见贤思齐，争先创优，从我做起、从现在做起、从小事做起，把公民道德规范和社会主义荣辱观真正融入到工作生活实践中，努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，办好让人民满意的教育，为中华民族伟大复兴作出更大的贡献。

四、制订计划，抓好实施

全体教师结合个人情况，认真研究制订具体计划，细化向道德模范学习的目标、任务、要求和步骤，明确工作责任，落实工作措施，做好本职工作。要继承和发扬学校思想政治教育工作的优良传统，适应新形势、谋划新思路，开辟学习道德模范的新途径。要及时总结学习全国道德模范活动的经验和做法，大力宣传推广，做好学习活动的组织实施。

唐河县一初中党支部

篇7：关与开展向道德模范学习方案

活动方案

各中小学校、局直单位：

为贯彻落实县宣传办《关于组织开展 “向道德模范学习”宣传活动的通知》，推进我县教育系统精神文明建设和职业道德建设的深入开展，经教育党委研究决定，在教育系统开展“向道德模范学习”主题教育宣传活动，制定本活动方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，用道德模范的先进事迹感召群众，进一步改善政风、行风、民风、教风，营造良好的社会道德氛围，促进我县“四兴”战略和强县名城目标的早日实现。

二、活动安排

主题教育结合教育工作实际，分阶段、分步骤进行。

1、第一阶段：宣传发动（2012年5月中旬）

召开动员会，进行动员布署，并做好宣传发动工作。充分运用宣传栏、简报、校园广播、教育信息网等多种方式，大力宣传公民道德建设的成效、经验，宣传道德模范事迹，努力营造崇尚模范、学习模范、争当模范的浓厚氛围，引导 1 广大教职工从我做起、从现在做起、从身边小事做起，使道德模范的高尚思想行为逐步转化为广大教职工的自觉行动。

2、第二阶段：学习实践（2012年 6—11月）

（1）组织学习座谈。通过集中学习、座谈、研讨、上党课、个人自学等多种形式，组织教职工认真学习先进道德模范事迹，开展“学模范、比模范、找差距”为主题的大讨论，就如何做人、如何做事谈出各自的看法，并写出心得体会。在学习过程中，做好读书笔记，写出心得体会，并对照社会主义荣辱观要求，联系自身思想和工作实际，查摆道德风尚方面存在的突出问题，切实改造主观世界，不断锤炼个人品德。

（2）开展评议活动。结合实际，评选出本单位的道德模范，让道德模范走进广大教职工中间，让人们走近道德模范，把身边的道德模范先进事迹传播到广大教职工中，形成人人学习模范，人人争当模范的良好社会氛围。同时，引导教职工对照道德模范先进事迹，评议身边人和事，形成健康向上的基层道德舆论氛围。

（3）开展“我推荐，我评议身边好人”活动。发动广大教职工，在熟悉的人群中推举好人，在日常生活和工作中发现好事，形成事迹材料，并对好人好事进行广泛宣传，推动教育系统形成学习、关爱、崇尚、争当道德模范的良好风尚。

（4）围绕文明礼仪、公共秩序、社会服务、城乡环境等重要方面，大力弘扬社会主义荣辱观。联系实际，狠抓落 实，着力解决社会道德建设和职业道德建设中存在的突出问题。推进文明教育，把文明礼仪的基本要求贯穿到教育的各项工作之中，融入到教职工的工作、学习和生活之中。同时抓好教育系统文明单位建设，大力推进诚信服务、优质规范服务，不断提高教育教学水平。

3、第三阶段：总结提高（2012年12月）

认真总结主题教育的经验和成效，把主题教育融入文明行业、文明单位等创建过程。针对本单位教职工的思想道德现状，对发现的问题进行认真分析梳理，逐项制定整改措施。同时，围绕爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，制定本单位的道德规范，引导教职工形成共识，建立道德建设的长效机制。

三、具体要求

1、强化领导。为确保活动顺利开展，成立活动办公室，设在党委办公室。各单位也应成立相应机构，确定联系人，负责本单位主题教育的具体工作。各单位主要领导要率先垂范，带头参加学习讨论，认真做好主题教育的宣传发动和组织实施工作，确保广大教职工参与到主题教育中来，形成浓厚的活动氛围。

为确保顺利开展此项工作，特成立领导小组，负责活动的指导工作。

组

长：任治学

副组长：王嘉澍 高俊杰 丁文江 赵忠明平雪梅

成 员：王桂荣 李焕章 崔晓鑫 李岩 郭德禹

王晓敏

2、精心组织。各中小学校要把开展“向道德模范学习”活动，作为当前的一项重要工作，精心组织实施。要按照党委安排部署，精心组织，规范运作，做到有方案、有记录、有心得、有总结，要做好活动的信息收集（包括文字材料、图片资料、视频材料等），及时上交活动计划、活动方案、活动记录以及活动总结，做到特色突出、成效明显。

3、营造氛围。各学校要大力营造“向模范学习”的浓厚氛围，发现典型、培养典型、宣传典型，并通过各种形式，宣传报道活动情况及模范人物和先进事迹，争取社会对教育的支持和认可，树立教育人在广大人民群众中的良好形象。宣传报道情况要及时报活动办公室备案。

中共延寿县教育委会

篇8：向道德模范学习

在中央文明办主办的“我推荐、我评议身边好人”活动中，三门峡市渑池县英豪镇东城南村民马群成成功进入今年3月“中国好人榜”候选人名单。为了广泛宣传身边先进典型，推动道德模范评选活动深入开展，该镇中心学校专门召开各中小学校长会进行安排部署，各学校分别召开全校范围的专题动员会宣传发动，并利用电子滚动屏、标语、宣传栏、黑板报等形式广泛宣传马群成助人为乐、造福乡邻的模范事迹。师生们在了解了马群成助人为乐先进事迹后，深受感动，大家纷纷走进电脑室在电脑上进行了网络投票和跟帖评论活动。截至目前，该镇师生共投票2132次，跟帖评论306余次。各级语文教师还组织学生以这次活动为主题写一篇作文，把活动持续引向了深入。学习宣传身边好人马群成活动的开展，使各校好人好事大量涌现，在全镇范围内营造了学习、关爱、崇尚、争当道德模范的浓厚氛围和良好的育人环境，推动了全镇师生素质的提升。

现年68岁的马群成是渑池县第四届助人为乐道德模范，他是英豪镇东城南村的普通农民，从1998年开始痴迷农村科普事业，全身心投入了农业科学技术推广、帮助群众致富的事业，先后被评为省、市“科普先进工作者”。他在义务搞好科普的同时，热心公益，助人为乐，经常为群众办好事、实事，受到了村民的一致称赞。

（通讯员：刘有学）

篇9：向道德模范学习

全校广大教职员工同仁们：

5月29日下午，由省委宣传部、省文明办、省教育厅、团省委等共同主办的全国道德模范湖北高校巡讲活动走进我校。道德模范王争艳、王劲松、郎坤与我校500余名师生分享了他们的感人事迹。

全国道德模范、汉口医院金桥社区医生王争艳长期扎根基层，服务群众，秉承“先看病人，再看片子，最后看报告”的“上医”标准，用一颗仁慈之心赢得了病人的信任和托付。视患者为亲人，处处想患者之所想、急患者之所急、解患者之所忧，用拳拳爱心和精湛医术诠释着奉献的涵义。尽管自己生活清贫，王争艳却仍以“别人看不了的病我能看，别人看病花大钱，我看病花小钱”为荣。在为他人服务中，实现自己的人生价值。作为唯一一名在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上发言的青年典型，武汉理工大学青年教师郎坤深情讲述了她的志愿服务经历。在一次偶然看到武汉农民工小学“屋顶小学”的情况后，她便开始了7年的志愿支教征程。“我将用一颗永远年轻的心，在关爱农民工子弟的道路上，继续求索。”报告中，谈起自己曾经支教过的孩子，郎坤脸上露出灿烂的笑容，正如她所说的“支教让我感到快乐——纯粹的快乐”。

听着“挡刀哥”王劲松舍身为民的事迹讲述，在场听报告的师生们纷纷感动落泪。2月8日19时许，宜昌市公安局伍家岗分局伍家乡派出所40岁的民警王劲松在他人生命受到威胁时，挺身而出，用自己的血肉之躯，护住一名受伤的弱女子，被持刀男子用锋利的匕首刺成重伤。身中9刀留下的伤疤，成为了他最灿烂的奖章。“只要人民需要，我仍然会冲锋陷阵，生死不辞！”

这些来自我省基层的道德模范，对于在全社会大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德，营造知荣辱、树正气、促和谐的社会风尚，促进社会

主义核心价值体系建设，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障，具有十分重要的意义和作用。

作为从事“太阳底下最光辉事业”的我们，不仅要面向全体学生传道授业解惑，更要努力身体力行，扬师德、强师能、铸师魂，争做人民满意的教师，在此我们郑重向全体教职员工发出 “学道德楷模树文明风尚”的倡议：

一、善行无疆，从我做起，从点滴做起，弘扬中华民族乐善好施，扶贫济困，关心他人，热衷公益的传统美德，争做助人为乐道德模范。

二、匡扶正义，从我做起，从点滴做起，弘扬中华民族见义勇为，无私无畏，秉持大义，救灾救难的传统美德，争做见义勇为道德模范。

三、恪尽职守，从我做起，从点滴做起，弘扬中华民族爱岗敬业，勤奋工作，服务人民，奉献社会的传统美德，争做敬业奉献道德模范。

四、一诺千金，从我做起，从点滴做起，弘扬中华民族诚信为本，言行一致，遵规守约，坦诚相见的传统美德，争做诚实守信道德模范。

五、大爱无言，从我做起，从点滴做起，弘扬中华民族尊老爱幼，礼让谦和，家庭和睦，邻里和谐的传统美德，争做孝老爱亲道德模范。

加强公民道德建设，是时代的呼唤、是社会文明进步的需求，更是每个人义不容辞的责任。公民道德、人人共建，道德成果、人人共享。愿你，愿我，愿他，愿更多的人们，携手并肩，齐心协力，一起与道德模范同行，共同朝着道德模范的境界虔诚地朝圣，用道德实践的丰硕成果引领社会新风尚，以实际行动为长职弘扬正气，凝心聚力，奉献岗位，加快发展贡献自己应有的力量！

机关第一党支部全体党员

篇10：向道德模范学习

陕西最美人物学习的的通知

机关各部室、各所属事业单位：

开展“最美人物”和道德模范评选活动，是我区创新典型宣传方式，提高广大干部群众思想道德素质，弘扬社会主义荣辱观和推进“四德”工程建设的一项重要举措。全区各级各有关部门要高度重视候选人的挖掘、培养和推荐工作，严格把关，真正把那些群众身边看得见、摸得着、学得到的先进人物推选出来，把涌现在基层的“凡人善举”和道德楷模推选出来，确保评选出的人物可敬、可信、可学。各级各类新闻媒体要把宣传贯穿评选活动始终，充分发挥各自优势，制定具体报道计划，通过设立专题专栏等方式，创新宣传手段，深入宣传“最美人物”和道德模范的先进思想和感人事迹，不断扩大社会影响力，让人们从身边先进身上领略光荣、体悟崇高，引导广大群众见贤思齐、择善而从，使先进人物的高尚行为逐步成为广大市民的自觉行动，进一步提高全社会文明素质和道德水平。为进一步弘扬中华民族的传统美德和时代精神，强力推动公民道德建设，努力在我单位形成学习、关爱、崇尚、争做道德模范的热潮。我单位决定在全体干部职工中广泛开展向各级道德模范学习的宣传活动。现就有关事项通知如下：

一、学习和宣传主题

学习传统美德

争做道德模范

二、活动要求 1.认真学习，深入领会

各部室要认真学习道德模范先进事迹，深入领会、充分认识开展向全国道德模范学习活动的重要意义。通过开展学习活动，用道德楷模的先进感人事迹感召干部职工，把社会主义道德观念传播到每一个干部职工，积极营造良好的道德氛围，进一步加强和改进干部职工精神文明建设，把加强和改进干部职工思想政治教育工作引向深入。

2．注重实效，推动建设

篇11：向道德模范学习

王文彬学习活动的决定

各乡镇、近年来，我县各级各部门、广大干部群众以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本，构建社会主义和谐社会为目标，广泛开展“讲文明，树新风”等群众性精神文明创建活动，不断提高城乡文明程度和公民道德素质，涌现了一批道德模范等先进人物。为崇尚先进、学习先进，切实加强我县社会主义道德建设，引导广大公民树立正确的社会主义价值观，县委、县政府决定在全县广泛深入开展“学习道德模范”活动。

一、充分认识开展“学习道德模范”活动的重要意义

高尚的道德水准是社会文明程度的重要标志，是城市软实力、竞争力的重要体现。2009年胡锦涛总书记在会见全国道德模范的重要讲话中强调，在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的进程中，始终要高度重视和切实加强社会主义道德建设，大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，为我国经济社会发展提供强有力的思想道德保障；指出开展道德模范评选表彰活动，对于在全国形成良好社会风尚、提高公民道德素质具有重要的推动作用；要求全党、全国都要以道德模范为榜样，自觉践行社会主义荣辱观，努力在全社会进一步形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚。我们要深刻领会胡锦涛总书记的重要讲话精神，充分认识开展“学习道德模范”活动的重大意义，用道德楷模的先进感人事迹感染社会、感召市民。全县广大干部群众要积极向各级道德模范学习，切实把社会主义道德观念根植到每个公民的心田，促进社会文明程度和道德水平进一步提高，为建设和谐昌黎提供思想道德保障。

二、联系实际，把“学习道德模范”活动引向深入

今年我县龙家店镇汪上村王文彬被评为第三届全国道德模范荣誉称号。这是我们昌黎的荣耀。他的思想道德情操代表了我们昌黎县的思想道德水准。王文彬，63年如一日，默默无闻地为牺牲在解放战争时期攻打后封台火车站战斗中的烈士守墓。他是群众认同和爱戴的先进典型，他用平凡的人生之火，点燃了美丽的道德之烛，体现了中华民族的优秀品质，彰显了发展进步的时代精神，是诚实守信模范和践行社会主义荣辱观的杰出代表。我们要学习他诚实守信、一诺千金的精神，诚实无欺，言而有信，表里如一，将诚信作为立人之本、行事之道。

道德是一种信心，道德是一种力量。各乡镇、街道和各部门要结合实际，注重引导全县广大干部群众从日常生活学起，从身边人物学起，从做人根本学起。在学习道德模范中，坚持做到“五个结合”：

一是与社会主义荣辱观教育活动结合起来。继续旗帜鲜明地倡导社会主义荣辱观，在全社会形成知荣弃耻、褒荣贬耻、扬荣抑耻的新风尚。

二是与干部作风建设活动结合起来。各级党员干部要学在前面、做在前面，加强个人道德修养，用模范言行和人格力量为群众做表率。

三是与加强城市人文精神建设结合起来。坚持以人为本，重视人、尊重人、关心人、发展人，运用群众易于接受的方式，把公民道德规范、社会主义核心价值体系化作全体市民自觉的道德、文化追求。

四是与开展丰富的道德实践活动结合起来。学习道德模范，重在行动、贵在实践。在全社会广泛开展以“学习道德模范”为主题的道德教育实践活动，引导公民见贤思齐，择善而从，知行合一。

五是与群众性精神文明创建各项工作结合起来。把学习道德模范工作纳入精神文明创建工作中，开展文明市民、道德模范评选活动，丰富文明市民的评选内容。各行各业要结合行业特点，制定行规公约，加强职业道德建设。

三、加强领导，把“学习道德模范”活动落到实处

各乡镇、街道和各部门要把组织开展学习道德模范活动作为贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要内容，摆上突出位置，列入重要议事日程，切实抓紧抓好。

一是明确责任抓好落实。要紧密结合实际，提出具体方案，制定具体措施，切实抓好落实。

二是引导群众自我教育。学习活动要充分体现群众性，立足基层单位，突出群众学、学群众，使学习道德模范的过程成为群众自我教育、自我提高的有效载体。

三是加强宣传营造氛围。要将道德模范的先进事迹编印成册，制作光盘，在城乡掀起学习道德模范的高潮。

四是创新方法务求实效。积极探索丰富多彩、生动活泼的学习方式方法，使“学习道德模范”活动真正入心入脑，内化为道德行动。

篇12：“道德模范”变性背后

在社会转型时期，道德焦虑成为一种普遍的社会心态。身背尿毒症母亲上学的刘霆既让人感动，也给人以前行的动力；“全国道德模范”既是对善行的肯定与致敬，也是一种选择性激励，有助于提升公众对道德模范的社会认同。然而，道德模范也是一把双刃剑，既为刘霆带来了光环效应，也为他带来了某种意义上的“道德枷锁”。

从昔日默默无闻的小人物，到成为公众关注的焦点，道德模范在享受向上社会流动和人生突破带来的名利的同时，也要支付代价——被置放在“道德高地”的刘霆要接受比普通人更为严苛的角色规范、更加繁重的角色义务。一些普通人可以做的事情，道德模范却囿于身份标签，不愿意或者不敢去做了。

在主流社会只承认男女两种性别的背景下，变性人游走在性别的夹缝地带，成为边缘人，在社会评价体系中遭遇形形色色的傲慢、偏见、歧视与社会排斥。这边厢，是受人尊敬的道德模范；那边厢，是不受待见的变性人，“道德模范变性”的角色逆转，要承受着巨大的舆论压力，在话语体系中处于一种弱势地位。

变性原本只是一种个性化选择，却被挤进了道德、人性和法律“三不靠”、“三不管”的边缘地带。有着笃定的文化信仰和强大内心世界的刘霆，并没有在“七嘴八舌”面前让步和屈服，而是听从内心的声音，勇敢地选择“做自己”。说到底，对生活方式的选择，也是一个塑造自我认同和社会认同的过程。“道德模范变性”，在本质上只是一种个人权利。

正如法国社会学家布迪厄所言，“文化制造了身体，它通常都是通过就餐礼仪、排便习惯和看似无足轻重的惯例、规则和实践，把身体活动转化为理所当然、习惯性的活动”。在身体亚文化的驱使下，昔日的道德模范刘霆选择变身刘婷，只是他基于生活本身最朴素也最强烈的渴望。在利益主体多元化、价值观念多样化的当下，我们要对此多一些包容和理解。