砚石台小学参观景瑞小学心得（共2篇）
篇1：砚石台小学参观景瑞小学心得
砚石台小学参观学习景瑞小学心得体会
为提高办学水平，打造“高效课堂”，4月17日上午，在区教育工委书记王浩带领下，我们有幸到重庆沙坪坝区树人景瑞小学观摩学习。
短暂的学习观摩，一所办学时间不长的学校，却给我们留下深刻的印象。学校先进的办学理念、浓厚的校园文化、积极上进的教师团队及学生的主动性发展成果，足以引发我们深思，如何办好一所学校，怎样的办学让学生收益终生。
一、制定规划，明确的办学理念，做好特色项目，是办好一所学校的前提 景瑞是一所新学校，并没有深厚的文化底蕴，但他们立校之初，就编制了《树人景瑞小学三年发展规划》，确立了“兰韵无声，精心树人”的办学理念。围绕规划和理念，建设特色校园文化体系，确定学校特色项目，以特色突围学校内涵。
“打造特色校园，一方面是为了促进学校快速发展、内涵发展，但最终的效益还是要落到学生身上。”正如树人景瑞小学校长李华说，打造特色校园，出发点是促进学生的成长，落脚点也是促进学生综合素质的提升。
二、做好校园文化建设，提升育人成效
景瑞小学的校园文化建设处处彰显办学理念，发挥育人功能。还未进学校，先见其教学楼外的一条条以兰为题的标语，以兰命名的班级条幅，进入校园处处见兰花，处处显“兰韵无声，精心树人”的办学理念，廊道的兰文化打造，淋漓尽致地彰显了兰与学校教育的完美融合，成功打造了学校的特色文化和办学理念。走进景瑞小学校园，雅兰芬芳沁人心。虽未到芬芳之时，但校园的温馨雅致，学生的井然有序，已然闻见兰花的芬芳，校园的品味。
据介绍，学校还定期开展“班级文明之星”等评比活动，并举办“手剪兰心”、“手绘兰心”等文明活动，为学生搭建展示舞台的同时也促进学生综合素质的提高。
回头看我校的校园文化建设，与学校办学理念结合不够紧密，校园文化凸显不够，学校特色项目发展有待加强，这将是下阶段学校在这方面努力的方向。
三、家校共育，促进学校发展 学校与家庭是学生教育的两个重要基地，是应该相互促进的。
值得一提的是，景瑞小学举办的家校趣味文明运动会，家长与学生共唱文明礼仪歌谣、同做文明礼仪操，一起参与旋风跑、拔河等趣味运动项目。在活动中不少家长的文明意识也得到了提升，更多家长对家校教育有了共识，懂得如何给孩子营造文明的生活氛围。这样的家校共育的形式，调动了家长参与到学校建设中来，同时也促进学校的社会监督程度。对于砚石台小学这样的城乡结合的学校，家长参与教育的意识不够，如何让家长参与到学生的学习与活动中，发挥家庭教育和学校教育的最优化效果，我们要积极主动想办法。
四、团队改革，创智慧课堂
课堂教学是学校发展、师生发展的生命线。景瑞小学以兰育“慧”，构建“智慧课堂”。当天我听的几节课，让我们感受到课堂的真本，就是把课堂还给学生，学生成为学习的主人。一节绘本课，看到教师语文学习中，景瑞小学把课外阅读放在重要的地位，教师引领、启发学生去阅读，这是语文学习的根本，良好的阅读习惯的培养，学生终生收益呀。在听六年级的《名著导读》这节语文课中，又何尝不是体现的这一理念，但这节课更注重了读法的引导。数学翻转课堂中，教师把自己放在一边，静静观看学生的学习与成长，在关键时候能让学生启发学生的，自己绝不跳出来。这样的课堂理念，是我们首先要学习的，而且一定要到位，要实践。看到我们的一些老师还是不放心学生自己去学，自己还站着讲台上，滔滔不绝满堂灌，深感教师理念的转变是我校迫切要解决的问题。
在学校的各项活动中，景瑞的教师团队给我们强烈的震撼，因此，如何凝聚教师的团队力量，也是我们学校管理过程中要思考的问题。
通过这次的参观学习，我深刻感受到，今后我校的发展，须在办学理念的指导下，有属于学校自己的特色，做好特色，学校方能彰显品味，学生才能有特长；须转变教师观念，深化课堂改革，才能谈学生的素质发展，终生发展。任重道远，我们须努力。
砚石台小学 2015年6月30日
篇2：砚石台小学参观景瑞小学心得
砚石台小学六（2）中队是一个有33名队员的班集体。在上级和学校的正确领导下，在全体老师的关心和帮助下，每个人都在不断挖掘自己的潜能，提高自身素质，为班级集体增光添彩。六年来，班集体凝聚力强，班风纯正，学风浓厚，各项评比都走在了各班的前列，令全校师生刮目相看。
一、树班级新风，增强集体凝聚力
班主任以树班级新风为切入点，以增强集体凝聚力为突破口，面向全班学生，改变其整体风貌。
六
（二）班班风是团结、奋进，班级以《小学生守则》和《日常行为规范》为德育中心，开展各项活动，增强学生优秀品质的培养，以各种形式的班会对学生进行思想教育；开展“讲文明、树新风，争做文明小学生”活动，使学生讲文明懂礼貌，关心班级，关心同学。
在学校分配的劳动中，班长、劳动委员、小组长能够组织学生，保质保量的完成劳动任务，各组同学能够互帮互助去劳动，没有攀比、偷懒现象存在。在学校红旗班级评比中，我班每月都能被学校评为“红旗班级”。
班级中的学生能积极主动地去关心同学,有同学病了，同学们会送上温切的关怀：一杯热茶，一包板蓝根冲剂……、二、明确学习目的形成浓厚学习氛围 学生应该以学习为主，上学期初，该班有些学生比较盲目，学习目的不明确，学习态度不端正，导致学习成绩较差。
班级重新确立了“勤奋、求实、博学”的学风，开展班会，使学生明确自己的学习目的，并以优生带差生，全体学生都认真努力去学习，逐渐形成了比较浓厚的学习氛围。课上做到认真听讲，主动提问，思考。引进竞争机制，全班同学开展比、学、赶、超活动，看谁成绩好、看谁方法多、看谁进步快，然后给予表扬和奖励，通过这一系列的竞争机制，大大调动了全体同学学习的积极性、主动性，人人以勤奋学习为荣、以敢超先进为荣，班级学习兴趣浓厚，勤奋好学的劲头十足，班级风气正，拼劲足，形成了一个唯恐自己落后的好风尚。
同学之间激烈争论探讨的局面出现了，学生的学习兴致也浓厚了，学习质量明显提高。在每次考试中，我班学生语、数、成绩名列全校前茅。学生积极参与学校组织的各项学习竞赛活动，看到学优生取得的成绩，以往不爱学习的淘气包也经常拿着书，爱不释手了。
三、培养优秀学干，加强班级管理。
在选任班干部方面做到公开、公正、公平，让那些有信心有能力的同学脱颖而出，接受考验；同时还实行一周轮班制，优胜劣汰增加压力。值周班长、值日班长，逐层管理，互相监督。真正践行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式。实践证明，这些做法有利于调动干部的积极性，也有利于干部的培养成长。各班委之间实行分工不分家的原则，同心协力，做好各项工作。无论是班级的公益活动，还是社会实践活动；无论是遵章守纪，还是清洁卫生，总之在学习和生活的各个方面，班干部都能走在同学的前面，处处做同学的表率。为确保班级工作有条不紊、稳扎稳打，每学期初期班工作干部都要认真而细密地制定好学期计划，落实到个人，分工负责。由于班干部之间配合紧密相互支持，所以每项工作都开展得很顺利。平时，坚持每两周召开一次班干部会议，或主要干部碰头会，发现问题，及时解决。在班干的影响和带动下，同学们关心班集体，把班级当成大家庭，团结友爱，33名同学一颗心。
总之，六（2）班是个勤奋好学、团结向上、文明创新的好集体，班集体凝聚力强、班风正，在砚石台小学是有口皆碑的优秀班级。
