探索少先队活动形式发挥农村少队育人优势

关键词： 少先队 教育资源 辅导员 教育

1 挖掘当地资源优势

凡是能促进队员朝着社会目标成长的资源都是宝贵的教育资源。辅导员一旦将它发掘出来, 为教育所用, 为少先队建设所用, 便可产生巨大的社会效益。

2 体验教育育人优势

(1) 农村的广阔农田, 为体验活动提供基地。 (2) 农村的传统民俗, 为体验活动提供素。 (3) 农村的自然资源, 为体验活动提供场所。 (4) 农村学生的课余生活, 为体验教育活动提供时间。

几年的少先队工作, 让我对它有了新的认识, 少对工作不仅仅是每学期组织几次活动这么简单, 少对活动带给队员的教育意义是课堂上无法体会到的。下面是我的点滴看法。

3 挖掘当地资源优势

少先队是个社会群众团体, 在队员的成长中, 环境对他们有着深刻的影响。周围环境的教育功能是少先队建设的宝贵财富。环境教育与学校教育的目的是一致的, 都是最终培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人, 使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此周围环境教育是少先队教育的重要组成部分。

3.1 凡是能促进队员朝着社会目标成长的资源都是宝贵的教育资源。

辅导员一旦将它发掘出来, 为教育所用, 为少先队建设所用, 便可产生巨大的社会效益

(1) 敬老院。尊老爱幼是中华民族的传统美德。古往今来, 我们都以“尊老、敬老、爱老”作为衡量一个人的道德标准。我利用现有资源不失时机的组织学生开展“为老人送温暖”系列活动:为老人打扫房间、洗衣服、梳头发、爱心小制作、表演节目、与老人合影等, 让老人们感觉到温暖, 感觉到他们还是有人爱、有人疼的, 增强了他们生活的自信心, 同时也让队员不用老师说教受到潜移默化的传统教育。

(2) 派出所。小学阶段是青少年学生接受法制教育的第一所学校。要让学生从小树立法律意识, 学习法律知识。可以与派出所建立联系, 聘请法制副校长, 组织专题法制教育讲座。通过讲座, 让学生了解《道路交通安全法》、《青少年违法犯罪法》、《未成年人保护法》等基本法律条文, 引导他们从我做起, 遵纪守法, 争做合格的小公民。本学期我校共组织了两次专题法制教育讲座, 主要《青少年违法犯罪法》和响应我县号召开展的《道路交通安全发》, 师生们在活动中受益匪浅。

3.2 如何开展活动

集中与分散相结合, 组织丰富的少先队教育活动。校外活动是一片天地, 它能让寂寞的孩子找到尽情欢乐的乐园;校外活动是一个舞台, 它能使每个孩子在活动中得到各种素质的培养和锻炼。

4 体验教育育人优势

体验教育是一个融合知、情、意、行为一体的内化系统, 是培养学生学会用心灵去体验事物的一种能力, 在体验中达到一种情感和理性的升华, 并积极主动地去探索, 去发现, 去思考, 去创造。农村与城市相比, 少年儿童的成长环境相对薄弱, 但是在开展体验教育活动的过程中发现, 农村里有开展体验教育活动独特的优势。

4.1 农村的广阔农田, 为体验活动提供基地

农村富余的农田为少年儿童体验活动提供了基地。我们注重从农村的实际出发以“体验教育”活动为载体, 组织少先队员通过看一看, 听一听, 试一试等环节, 体验收种农作物, 学习农业科技小知识, 参与农业科技小实验。

(1) 我们学校租赁了校园北面有二亩农田作少先队试验田, 大队部分配给各中队中队开辟了别具特色的各类园地, 如百花园、科技园。组织队员在农业园里种植蔬菜瓜果, 让队员自己选择种植品种、种植方式, 自己管理, 还要求队员将从种到收的过程写入观察日记, 最后根据收获的多少进行评比表彰。活动后, 队员对大豆、花生等农作物的生长期、叶形、叶貌、及花瓣都了如指掌。

(2) 我们充分利用农村农场、林场, 星火带头人的示范基地, 专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地。联系村里的一位葡萄种植大户向队员传授葡萄剪枝方法, 然后让队员进行实践操作, 使他们掌握葡萄修剪的方法。

4.2 农村的传统民俗, 为体验活动提供素材

农村优秀的民族传统, 颇具特色的民俗民风, 为少先队体验活动提供了取之不尽、用之不竭的知识源泉。自古以来, 在农村, 农民为了表达丰收喜悦, 期盼来年生活更美好, 传递亲情、友情, 自然形成了许多民风民俗。比如春节放爆竹;元宵节扎灯笼, 吃圆宵;端午节裹粽子;九九重阳节吃重阳糕;除夕之夜帖对联, 剪窗花等。端午节那天, 我们学校组织了一次“包粽子, 送情意”的活动。每个队员必须包一个粽子事先让学生向奶奶或外婆请教包粽子的方法, 包好粽子蒸熟送给敬老院的老人们。这次活动不仅让队员体验怎样包粽子, 还进行了一次敬老爱老的思想教育。除夕前夕组织书法优秀的队员为农民写春联。春节期间, 组织队员成立巡逻稽查队, 检查队员有无做到不燃放烟花爆竹。

4.3 农村的自然资源, 为体验活动提供场所

农村里交错分布的河流和连绵起伏的群山这些丰富的自然资源, 为开展少先队体验活动提供了各种有利的活动场所, 是农村体验教育活动的天然舞台。为了满足许多队员想学会游泳的意向, 大队部组织队员举行“一帮一, 学游泳”的活动, 因为没有专门的游泳馆, 我们的活动场地就在学校旁的小河里。经过半个月的互帮互学大多数的队员都学会了游泳, 学会了一样本领。

4.4 农村学生的课余生活, 为体验教育活动提供时间

农村少先队员较城市少先队员有更多的课余时间, 因为城市队员节假日多半参加各种各样的培训班、提高班, 而农村孩子却没有, 许多课余时间都留给了农村孩子。学校就可以利用课余时间开展体验教育活动。我们常利用星期六, 组织队员开展“环保小小宣传员”“、“植树护绿”“、“与孤寡老人手拉手”“、“我给村主任当参谋”等活动。在充实队员课余生活的时候使他们的心灵一次次得到体验。

生活处处是教育。只要因地制宜, 农村少先队体验教育活动会有自己的一片天地!

辅导员老师要针对当地当时的实际情况, 探索一条适合某一特定环境的少先队教育模式。这需要创造, 需要把握时代脉搏, 革故鼎新, 在继承中发展, 在传统上创新。队员将在辅导员的灵感和热力下, 演绎精彩人生。那时侯, 农村少先队—便是少先队建设的“阳光地带”!一次主题队会是短暂的, 但一次有意义、有创意的活动却大大激发了队员们参与环境保护的热情。

在新课程改革全面铺开的今天, 我校始终认为在学校教育工作中, 这样的少先队活动具有举足轻重的作用。因为少先队工作是一项特殊的工作, 一方面, 它担负起塑造人、培养人的重任。另一方面, 它所面对的又是一群活泼的孩童。尤其是少先队中队起着承上启下的作用。学校的大小活动都要依靠中队来组织落实。通过有效、有趣的少先队活动, 丰富了少先队员的课余生活, 促进了队员的全面发展, 顺应了孩子的心理需求, 体现了活动育人的优势。

“一切为了孩子, 为了一切孩子, 为了孩子的一切。”这是我校的办学理念。我们将继续努力着, 探索着, 只为有一日, 无数雏鹰能够展翅高飞, 构成无际蓝天中那道绚丽的风景线。

摘要：几年的少先队工作, 让我对它有了新的认识, 少对工作不仅仅是每学期组织几次活动这么简单, 少对活动带给队员的教育意义是课堂上无法体会到的。下面是我的点滴看法。

关键词：少先队,农村,育人