阿玛尼红色挚爱范文

关键词： 总经办

第一篇：阿玛尼红色挚爱范文

阿玛尼酒吧会议制度（精选）

备忘

发件人：阿玛尼酒吧总经办

副本：

总经办

财务部

客服部

舞台部

营运部(楼面、前厅、吧台、安检委)

关于：会议制度 日期：2012年6月26日

一、总经理办公会议：

公司领导对各部门工作的重要事项进行通报、研究、检查、决策的会议，主要内容如下： 1.研究各项决定的具体执行方案、检查落实结果、及时调整执行过程中的措施和步骤; 2.部署经营、科研、财务、投资等计划; 3.处理重要的行政性工作;

4.会议由总经理主持，经理出差由副总经理主持;

5.与会人员对研究的问题，要认真地、严肃地、充分地表达自己的意见; 6.会议由总经理办公室秘书记录并写会议纪要，经签发后各部门传阅; 7.总经理办公会议安排在每个星期一下午16：00，由主管级以上人员参加。会议提倡说短话、开短会、简明高效。

二、会议组织：

1.公司级会议：公司员工大会、公司行政人员会以及各种代表大会，应报请总经理办公室批准后，由各部门分别负责组织召开;

2.专业会议：即全公司性的技术、业务综合会(如经营活动分析会、安全工作会等)，由总经理批准，部门经理负责组织;

3.部门工作会：公司各部门召开的工作会，由各部门主管决定召开并负责组织; 4.班组(小组)会：由各班组长决定主持召开;

5.公司或外单位在我公司召开的会议(如现场会、报告会、办公会等)或业务会(如联营洽淡会、用户座淡会等)，一律由总经理办公室受理安排，有关业务部门协助做好会务工作。

三、会议安排：

1.例会的安排;

为避免会议过多或重复，公司正常性的会议一律纳入例会制，原则上要按例行规定的时间、地点、内容组织召开。例会会议安排如下： (1)行政技术会议 A.总经理办公会议

总结评价当月经营工作情况，安排布置下月工作任务，每个星期一下午16：00主管级以上人员在总经办参加行政例会。

B.班前例会

检查、总结、布置工作，每天18：30于公司前开班前例会，由经理主持，如经理另有安排，由主管主持。

(2)员工代表大会：每月30号或31号16：00于公司内场例会;

四、会议的准备

(1)会议主持人和召集单位与会人员都应分别做好有关准备工作(包括准备议程、提案、汇报总结提纲、发言要点、工作计划草案、决议决定草案、落实会场、安排好座位， 通知与会者等)。

(2)参加公司行政例会的人员无特殊原因不能请假，如请假需经总经理批准; (3)有以下原因，总经理以上的高层管理人员可提议临时或提前召开公司办公例会;

①有重要事项需提交公司行政例会讨论决定; ②各部门重要业务管理人员的录用及辞退;

(4)《会议纪要》属公司内部重要文件，具有一定范围的保密性，未经批准不得外传; (5)参会人员应知无不言、集思广义，一经会议决定之事，应按期完成;

(6)参会人员必须严格遵守会议纪律，不得随意走动，不得使用手机、传呼机。

五、会议管理制定

公司会议主要由办公例会、日常工作会议组成。

1.例会中最高级会议通常情况下每月至少召开一次，就一定时期工作事项做出研究和决策;会议由公司总经理主持、参加人员为公司总经理、各部门主要负责人等;

2.公司办公例会是为贯彻落实做出的决议、决定召开的，会议由总经理主持，参加人员为各部门负责人及有关人员;

3.公司办公例会由公司总经办组织，总经办应于会前3天将会议的主要内容书面通知与会的全体人员，并在会后14小时之内整理、发布《会议纪要》。会议纪要的形成签发： ①公司办公例会会议纪要、决议，由总经办整理成文;

②总经办根据会议内容的需要在限定时间内完成决议的整理工作; ③会议纪要和决议形成后，由与会的公司领导成员签字确认; ④会议纪要发放前应填写《会议纪要发放审批单》，审批单内容包括纪要编号、发放范⑤围、主管领导(或主持会议的领导)审批意见。

⑥会议纪要应有发文号，发放时应填写《文件申请记录表》，并由接收人签字。 ⑦会议纪要应分类存档，并按重要程度确定保存期限。

4.会议纪要作为公司的重要文件，备忘已研究决定的事项，发至参加会议的全体人员，以便对照核查落实;

5.日常工作会议由会议召集者填写《会议申请单》，经总经理批准方可召开，会议通知由总经办根据申请部门的要求发出。如会议需要撰写会议纪要，由会议召集部门撰写完毕后报有关人员及总经办。

六、公司每周例会会场制度

1.部门领导例会每周举行一次，由总经理主持，各部门主管级以上人员参加; 2.主要内容：

①总经理传达公司有关文件和董事长的有关精神;

②各部门经理汇报工作情况，以及根据提出须提请总经理或其他部门协调解决的问题; ③总经理对各部门工作进行评价，布置和安排下周工作; ④其他需要解决的问题。

3.例会参加者在会上要踊跃发言，允许持有不同观点和保留意见，但会上一旦形成决议，无论个人同意与否，都应认真执行;

4.严守会议纪律，保守会议秘密，在会议决议未正式公开以前，不得私自泄露会议内容; 5.与会人员应做好会议记录.

七、每周例会会场制度

1.与会人员必须提前五分钟到达会场，按规定着好装，准备好纸笔;

2.为了把各种会议的精神、内容贯彻落实，把各项会议的时间、地点、参加人员以通函形式通知;

3.经理宣布例会开始点名;

4.由考勤人员点到，当听到自己的名字时答到，声音响亮清晰(严禁时发其他声音)，考勤人员询问两次后都未答到者以缺席处理。

5.参会人员如迟到、早退、缺席，按规定扣罚;

6.会议开始时，关闭一切通讯设备(全部调静音，不允许接听电话)。认真听取会议精神，做好笔录;

7.会议时间严禁抽烟、吃零食、看杂志、化妆、闲聊等个人行为; 8.会议格式发主讲、补充、发言，与会者中间不得插言，打断会议; 9.严禁会议期间私下窃窃私语或喧哗;

10.会议如涉及到本公司机密，与会人员严禁外泄，违者严惩;

11.所有会议记录由会议记录员作记录，整理后以通函形式发至各部门签发，总经办存档，各部门在负责人的带领下组织学习;

12.参会期间，所有人员必须保持端正坐姿，双目注视总经理方向，认真听取行总经理的指

示;

13.各部门负责人按顺时针方向逐一限时汇报本部门的工作情况，各部门负责人汇报应用规范言"XX部门汇报"。汇报内容为前一天部门工作情况、存在问题、建议等，汇报完毕请执行副总经理指示;

14.总经理做指示时，相应的部门负责人应做好记录; 15.例会结束时，其他参会人员方可离开。

注：有特殊原因而未参加会议者，必须在第二天来公司时去部门负责人处学习。

总经办

2012年6月26日

第二篇：阿玛尼娱乐会所经理岗位职责

1、 向总经理负责，负责统筹各项工作计划和安排，落实和完成公

司各项经营和管理目标;

2、 督促各部门紧密合作，制定各项工作计划并确保妥善实施;

3、 负责公司各项日常工作，人员工作分配，并进行严格细致的监

督，并对各项工作和人员予以评估;

4、 主持召开每日工作例会，做到班前鼓动班后总结，对表现出色

的员工进行必要的表彰和对违章现象进行及时处理;

5、 抓好员工队伍建设，以身作则，关心员工工作和生活，了解员

工思想状况，录用、培训、考核和选拔优秀人才，适时激励员工的工作积极性，增强员工主人公精神和对公司的凝聚力;

6、 及时有效的处理各种纠纷和投诉等问题，妥善处理各种突发事

件;

7、 对周、月和季度工作进行总结和评估，安排和调整下一步的工

作计划和目标;

8、 及时了解总经理意图，完成总经理和其他领导安排的其它工作。

第三篇：《阿玛勒火》教案

教学内容：阿玛勒火

教学目标：. 1.能够对藏族音乐感兴趣，喜欢藏族的歌舞音乐，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

2.能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛，并能感受、体验它们的音乐情绪 3.了解《阿玛勒火》三个明显的艺术特征。 教学重难点：

1.了解《阿玛勒火》三个明显的艺术特征。 2..藏族歌舞音乐的特点、音乐情绪。 课型：欣赏课

教学方法：聆听、律动、舞蹈表演等实践活动 教学准备：多媒体教学 教学过程; 一.情境导入

演唱《献上最洁白的哈达》导入新课。藏族不仅有悠远高亢、舒畅开阔。曲调优美的歌曲，还有多姿多彩的舞蹈，这节课我们来认识藏族的歌舞音乐囊玛，接下来我们欣赏一首优美抒情的藏族民歌《阿玛勒火》 二.新课学习：

1播放《阿玛勒火》，聆听思考，

作品的结构、每个乐段的开始和结尾有何特点、乐段之间用什么过渡?

(三个明显艺术特征分析：乐段开头都用“阿玛勒火”这个衬词开头;结尾都用相同旋律收束;乐段与乐段之间都用间奏过渡。) 2..再次聆听思考：

此外你还感受到了那些音乐要素的特点?请自由发言。

(歌词采用比兴手法写成。文字简练，寓意深刻，艺术性很强。表达了藏族人民和解放军的深厚感情。

E商调，两段体。引子流畅，第一乐段旋律优美抒情、清新。第二乐段旋律优美抒情，调性稳定，情绪沉稳。)

3. 你知道什么事囊玛吗?课件演示：囊玛

囊玛，在藏族的语言文字里含有“室内”的意思。源于民间，并有着悠久的历史。只是发展到了17世纪中叶(清初顺治九年)，五世**阿旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨后，才在布达拉宫模仿清制建立了歌舞队，并且开始吸收一些囊玛的曲子为宫廷所用。 囊玛，古典歌舞艺术形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限、可多可少，常在室内演出。

囊玛音乐结构由三部分组成：引子(旋律比较固定)。慢板歌舞以唱为主。快板舞曲速度很快，富于跳跃性。其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽;舞者则随着音乐手舞足蹈，气氛热烈而活跃。伴奏乐器：竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、持琴(类似二胡)和串铃等。

4.学生再次聆听歌曲 三.实践创造： 复听《阿玛勒火》随音乐做简单动作。

播放《翻身农奴把歌唱》舞蹈视频。跳舞 四.小结：囊玛

囊玛，古典歌舞艺术形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限、可多可少，常在室内演出。

囊玛音乐结构由三部分组成：引子(旋律比较固定)。慢板歌舞以唱为主。快板舞曲速度很快，富于跳跃性。其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽;舞者则随着音乐手舞足蹈，气氛热烈而活跃。伴奏乐器：竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、持琴(类似二胡)和串铃等。

(歌之不足舞蹈之。学生学习兴趣浓厚。在《阿玛勒火》歌声中结束本节课。)

第四篇：阿玛勒火音乐教案（范文）

篇一：《阿玛勒火》教案

教学内容：阿玛勒火

教学目标：. 1.能够对藏族音乐感兴趣，喜欢藏族的歌舞音乐，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，

能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

2.能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛，并能感受、体验它们的音乐情绪 3.了解《阿玛勒火》三个明显的艺术特征。

教学重难点：

1.了解《阿玛勒火》三个明显的艺术特征。 2..藏族歌舞音乐的特点、音乐情绪。

课型：欣赏课

教学方法：聆听、律动、舞蹈表演等实践活动

教学准备：多媒体教学

教学过程; 一.情境导入

演唱《献上最洁白的哈达》导入新课。藏族不仅有悠远高亢、舒畅开阔。曲调优美的歌曲，还有多姿多彩的舞蹈，这节课我们来认识藏族的歌舞音乐囊玛，接下来我们欣赏一首优美抒情的藏族民歌《阿玛勒火》

二.新课学习： 1播放《阿玛勒火》，聆听思考，

作品的结构、每个乐段的开始和结尾有何特点、乐段之间用什么过渡?

(三个明显艺术特征分析：乐段开头都用“阿玛勒火”这个衬词开头;结尾都用相同旋律收束;乐段与乐段之间都用间奏过渡。) 2..再次聆听思考：

此外你还感受到了那些音乐要素的特点?请自由发言。

(歌词采用比兴手法写成。文字简练，寓意深刻，艺术性很强。表达了藏族人民和解放军的深厚感情。

e商调，两段体。引子流畅，第一乐段旋律优美抒情、清新。第二乐段旋律优美抒情，调性稳定，情绪沉稳。)

3. 你知道什么事囊玛吗?课件演示：囊玛

囊玛音乐结构由三部分组成：引子(旋律比较固定)。慢板歌舞以唱为主。快板舞曲速度很快，富于跳跃性。其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽;舞者则随着音乐手舞足蹈，气氛热烈而活跃。伴奏乐器：竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、持琴(类似二胡)和串铃等。 4.学生再次聆听歌曲

三.实践创造：

复听《阿玛勒火》随音乐做简单动作。

播放《翻身农奴把歌唱》舞蹈视频。跳舞

四.小结：囊玛

囊玛，古典歌舞艺术形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限、可多可少，常在室内演出。

囊玛音乐结构由三部分组成：引子(旋律比较固定)。慢板歌舞以唱为主。快板舞曲速度很快，富于跳跃性。其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽;舞者则随着音乐手舞足蹈，气氛热烈而活跃。伴奏乐器：竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、持琴(类似二胡)和串铃等。

(歌之不足舞蹈之。学生学习兴趣浓厚。在《阿玛勒火》歌声中结束本节课。) 篇二：八年级上册上册音乐教案-第二课时欣《阿玛勒火》

篇三：1音乐教案《正月十五那一天》、《阿玛勒火》

大邱庄镇中学导学案

年级：八年级学科： 音乐主备：周静 审核：王帅 课题：赏析《正月十五那一天》、《阿玛勒火》

课型：授新授课时间：

【导学目标】

1、了解西藏舞蹈的构成和特点，简单学习舞蹈动作。

2、聆听《正月十五那一天》、《阿玛勒火》，运用所学到的知识，为

《走进西藏》编排舞蹈。

【导学重难点】区分藏族舞蹈中的“堆谢”与“囊玛”

【导学过程】

1、师生问好、组织教学

2、引入课堂：图片

师：同学们，观察一下图片，看到了什么?

生：看到了有年轻的姑娘在跳舞...... 师：非常好。这幅图片上描绘了藏族姑娘穿着亮丽的衣裳尽情跳舞的场景。众所周知，藏族人民能歌善舞。下面，请同学们观看一段视频，思考：藏族人民的舞蹈是什么样的?给你的感受是什么?(播放视频)

生：....... 师：很好。这段舞蹈的背景音乐是藏族歌曲《康定情歌》。藏族人民热情奔放，她们的舞蹈也激情潇洒。我们来了解下藏族的舞蹈。师：下面我来给大家示范几个基本舞蹈动作。大家可以随我一起学一学。(.......) 藏族民间自娱性舞蹈可分为“谐”和“卓”两大类。“谐”主要是流传在藏族民间的集体歌舞形式，其中又分为四种：《果谐》、《果卓》(即《锅庄》)、《堆谐》和《谐》。 后来增加了简单的上肢动作、原地旋转和队形变换，成为一种男女交替、载歌载舞的劳动歌舞形式。这种劳动歌舞今天已被搬上舞台，成为历史上劳动艺术的纪念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆谢”与“囊玛”最为重要。

堆谢：

在藏文中，“堆”是“上”的意思，“谢”即歌曲。堆谢是产生于雅鲁藏布江上游

(拉孜、萨迦、昂仁、萨嘎)一带的民间舞蹈，又名“拉萨踢踏舞”，舞蹈动作文雅华丽，是西藏民间歌舞。广泛流行于西藏各地。公元13世纪(元朝)，萨迦地区的经济文化有了圈套的发展。由于出现了札木聂这种乐器，并为当地的歌舞——果谢——伴奏。于是，逐步形成了一种有固定前奏、间奏和尾声的，具有完整结构形式的歌舞。这种歌舞被称之为堆谢。堆谢的音乐可分为前后两大部分，前部分称“降谢”，速度较慢，抒情悠扬，富有浓厚的歌唱气息;后部分称“觉谢”，速度较快，轻松活泼，舞蹈气氛强烈。最早时，舞蹈者限制在一块木板上跳，现在经专业歌、舞工作者的改编和发展，舞蹈的形式多种多样，人数多少不拘。其伴奏乐器主要有：笛子、札木聂，二胡等。(播放图片)

囊玛：

囊玛，在藏族的语言文字中含有“室内”的意思，可见，这种歌舞音乐是在室内演出的。由于这一音乐体裁特点，曾被人误认为是一种“宫廷音乐”。其实，它来自民间，且历史悠久。在17世纪中叶，五世**阿旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨，在布达拉宫模仿清制建立了歌舞队，并开始吸收囊玛的一些曲子为宫廷所用。囊玛在一定程度上收到宫廷文化的影响，多少存在一些封建文化的糟糠。囊玛是中国藏族传统歌舞音乐，主要流行在拉萨城区。因在布达拉宫内的囊玛岗(即内室)演出而得名。在西藏多种民间歌舞的基础上形成，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，可多可少。因其历史悠久，发展成熟，被称之为西藏的古典歌曲。歌词有民间创作和上层喇嘛创作两类。音乐由引子、歌曲、舞曲(慢板歌舞、快板歌舞)组成。最常见的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由乐器演奏，曲调较固定，慢板歌舞以唱为主。歌曲的音乐典雅，节奏舒展，与快速的舞曲形成鲜明的对比。演唱时配以简单的舞蹈动作。舞曲欢快热情，表演者只舞不唱，有时舞者脚下垫一块木板，脚在木板上踏出明快的声响。囊玛的伴奏乐器有以下几种乐器：竹笛、扎木聂、根卡、胡琴、持琴和串铃等。(播放图片)

师：对比两组图片，大家发现了什么?

生：........ 师：对。跳囊玛，大家围成一个圈。抬脚、甩手、踏点步，歌曲富有华贵典雅的气质和人情味很足，优美风雅、富有时代审美情趣。

师：现在。给大家听两首歌曲《正月十五那一天》、《阿玛勒火》。(播放音乐) 思考：两首有什么不同?

师：对比一下，有什么不同?

生：....... 师：“堆谢”相对“囊玛”来说更活泼欢快一些。

唐太宗时期，文成公主嫁给藏王松赞干布。她进藏时，将中原的先进文化带入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式赞美她，《正月十五那一天》就是其中一首。《正月十五那一天》又名《埃马林几》、《请你听一听》。它是一首史诗性的颂歌，属于“堆谢”中“觉谢”一类的民歌。歌曲情绪轻快活泼，具有舞蹈性特征，将文成公主进藏时的盛况及藏族人民的高度热情强烈的表现出来，从而揭示了汉藏两族人民团结一心、亲如一家的主题思想。

《阿玛勒火》是“囊玛”中的一首古典歌曲。新中国成立后，藏族人民在此基础上加入了崭新的时代内容。歌曲开头有一段流畅的引子。第一乐段旋律优美而抒情，其中，部分旋律有离调现象，给人以清新的感觉。第二段旋律依然婉转悠扬，但调性稳定，从而使人感到其情绪深沉。曲中歌词运用我国民歌的传统比兴手法写成，它用非常简洁的文字，阐明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。师：最后，我们来欣赏一首器乐歌曲：《翻身农奴把歌唱》。(播放音乐)

旋律优美动听、婉转流畅。伴奏声部均为打击乐，基本使用舒展性的节奏相配合，给人以温馨、幸福的轻歌曼舞的印象。其中，铃鼓的滚奏增加了乐曲的活跃气氛。师：今天，我们通过一系列的图片、视频，了解了藏族舞蹈及其音乐，学习了简单的舞蹈动作。同学们可以运用这些动作编排一些舞蹈，加入《走进西藏》这首歌曲进行展演。

教学感悟：

篇四：八年级音乐教案

八年级音乐课时安排表

第1课时大海啊 故乡

一、教学目标: 1知识技能：

分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段(力度 演唱情绪 速度)自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 2情感态度价值观：

通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

二、教学内容: 学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。

三、教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

四、教学难点：

运用音乐要素分析表现音乐作品

五、教学过程：

(一)导入新课: 提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言

老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢?(大海)

提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海? 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠; 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依; 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃;

教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。在歌曲的时候请大家思考两个

问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的?

(二)歌曲欣赏： 作品介绍

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、创造背景： 交流讨论刚才的问题

1、音乐情绪是怎样变化的?

2、力度又是如何变化的? 交流讨论后师小结：

这首歌的情绪： 由深情到激动 这首歌的力度： 由弱到强

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌?

(三)教学活动 学唱歌曲分析音乐要素

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。

2、片段分析一：前半部分(小时候妈妈对我讲„„) 力度弱 表达情绪深情舒缓

片段分析二：后半部分(大海啊大海是我生活的地方„„)力度强 表达情绪激动有力 利用教具让学生集体参与

1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的(„„)动作! 提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。 2得出结论：力度变化在音乐中的作用? 表达音乐情感

第2课时 欣赏歌曲《我的中国心》

在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但曲作者很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。

篇五：八年级上册音乐教案

八年级上册音乐课时安排表

第1课时大海啊 故乡

一、教学目标: 1知识技能：

分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段(力度 演唱情绪 速度)自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 2情感态度价值观：

通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

二、教学内容: 学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。

三、教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

四、教学难点：

运用音乐要素分析表现音乐作品

五、教学过程：

(一)导入新课: 提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言

老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢?(大海) 提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海? 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠; 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依; 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃;

教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。在歌曲的时候请大家思考两个

问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的?

(二)歌曲欣赏： 作品介绍

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、创造背景： 交流讨论刚才的问题

1、音乐情绪是怎样变化的?

2、力度又是如何变化的? 交流讨论后师小结：

这首歌的情绪： 由深情到激动 这首歌的力度： 由弱到强

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌?

(三)教学活动 学唱歌曲分析音乐要素

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。

2、片段分析一：前半部分(小时候妈妈对我讲„„) 力度弱 表达情绪深情舒缓

片段分析二：后半部分(大海啊大海是我生活的地方„„)力度强 表达情绪激动有力 利用教具让学生集体参与

1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的(„„)动作! 提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。 2得出结论：力度变化在音乐中的作用? 表达音乐情感

塑造音乐形象 六.课外拓展

1希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌 乐曲与同学们分享。

第2课时 欣赏歌曲《我的中国心》

在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但曲作者很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。

第五篇：挚爱风尚婚庆

沈阳挚爱风尚创意婚典

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